一份好的教案能够引导学生形成良好的学习习惯和方法，促进他们的学习进步。教案的编写还要关注课堂管理和纪律维护，以创设良好的学习环境。通过学习和借鉴这些教案范例，我们可以提高自己的教学水平和能力。
中班语言教案诗歌家篇一
课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻，引导幼儿发现事物的归属关系。
白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的头饰，教学挂图一张。
场地四周分别布置成蓝天、树林、草地、小河和花园。
1、游戏：《找家》。
〈2〉游戏后，教师提问：你帮谁找到了家？为什么这么找？[引导幼儿互相交流]。
〈1〉教师出示教学挂图，有感情地朗读诗歌内容。
〈2、〉教幼儿整体朗读诗歌，进一步理解诗歌内容，并教幼儿用多种形式朗读诗歌。
〈3〉请小朋友按意愿分别扮演各角色，大胆用肢体语言表现诗歌内容。
〈2〉学习仿编，请幼儿将大家说的这些内容编进诗歌里，注意诗歌的准确性。
〈3〉请个别幼儿上来朗读自己编的诗歌。[教师及时给予肯定]。
4、幼儿自由创编，结束活动。
中班语言教案诗歌家篇二
活动背景和设计意图：
在《小乌龟找家》这个文学活动中，我挖掘了这两个素材点是比较适合我们小朋友的。一个是“家是快乐”的情感体验，一个是“动物的家”知识点的了解，利用故事的形式让孩子习得某种知识，对孩子来说，是比较适宜和有效的学习方式。“家是快乐”的这种情感，是每个孩子都应该要体验的，一方面是因为让孩子从小体验积极的情感为他良好的心里发展奠定基础，另一方面也是突出了分享阅读活动的特点，分享阅读是孩子感受爱，享受爱的过程，孩子在体验“家是快乐”的情感中也感受着来自家里的“爱”。
本次活动目标的制定，我主要依据教材本身的特点和中班幼儿分享阅读的年龄特点。目标之一是理解故事内容，尝试模仿角色对话。因为对于4-5岁的孩子来说，在动态阅读上的发展目标之一就是有兴趣地倾听对话，旁白，乐意表达和表现。应该说这样定位，还是比较体现幼儿年龄特点和发展目标的。
活动目标：
1、在看看、听听、想想中，理解故事内容，尝试模仿小乌龟角色对话；
2、知道小动物的家，体验“有家真快乐”的情感。
活动准备：
1、自制跳舞毯。
2、课件《小乌龟找家》。
3、音乐《欢乐颂》。
活动过程：
一、游戏导入，感知故事名字：
1、导入游戏主题：
老师把故事的名字藏在了跳舞毯里，我们到跳舞毯上一边做游戏，一边把故事的名字找出来。
2、教师以小游戏的形式呈现故事的名字。
二、分段欣赏，初步理解故事：
1、播放课件（一）《小鱼爬到小河边》。
小乌龟爬到小河边，小河里会有谁？（引导幼儿联系已有的生活经验，大胆讲述）。
2、播放课件（二）《小鱼在河里真快乐》。
（1）小乌龟是怎么问的？小鱼怎么回答？
（2）教师示范，引导幼儿一起学说。（感知模仿第一段对话）。
3、播放课件（三）《小鸟在树上真快乐》。
（1）这次小乌龟看见谁？小鸟又是怎么说的？
（2）生生互动。
4、播放课件（四）《我找到自己的家了》。
（1）小乌龟说了什么？它的家在哪里？
（2）教师小结：小乌龟的甲壳就是它的家。
三、完整欣赏故事，进一步理解故事：
如果你也想来说这个故事，可以跟着小电影一起来说一说。
四、情感体验：
1、你觉得你的家快乐吗？为什么？
2、教师小结提升。
3、到跳舞毯上寻找“快乐”。
活动延伸：
从小乌龟找家可以了解自己的家在哪里，了解自己的家。
中班语言教案诗歌家篇三
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
【活动目标】。
1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
【活动准备】。
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3.根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】。
一、初步感知理解作品阶段。
1.出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段。
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段。
1.集体朗诵交流讨论：
诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)。
诗歌时说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)。
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2.表演游戏。
教师放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)。
3.出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)。
例：
蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是密蜂的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出：
蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
活动目标：
1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。
2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。
活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小图片每人一张。
活动过程：
一、激发兴趣，引出课题。
2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)。
3、师：那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
二、出示图片，教师有感情地朗诵诗歌。
1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句)。
2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……。
3、集体完整朗诵诗歌一遍。
4、分角色朗诵诗歌。
5、请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀?幼：燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。)。
2、依次类推仿编诗歌。
3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.四、游戏：送它们回家。
请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。
课后反思：
引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。
活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。
中班语言教案诗歌家篇四
活动目标。
1.在看看、说说、听听的活动中理解儿歌内容，能结合生活经验帮“小客人”找家，感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备。
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的大幅背景图。2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的磁性教具。
活动过程。
一、出示“家”的背景图。
1.师：看看，这幅图漂亮吗？我们仔细来看一看，图上都有些什么呢？（请幼儿们大胆地说说自己看到的事物）。
2.师：刚刚小朋友们说道图片上有树，看一看，是一棵树吗？（不是，有很多树）是的，图片上有许多的树，密密麻麻的，密密麻麻的树，我们就可以说成是“树林”。（还可说得更好听些）导出“密密的树林”。
3.师：这是一条长长的小河，还有一座小桥诶。看看小河里的水怎么样啊？
4.师：天空是什么颜色的呢？（蓝色的）可以说成“蓝蓝的天空”。看看怎么样的草地？“绿绿的草地”
二、找出每一对事物的关系，引出诗歌。
1.师：用小鸟的语气说：妈妈，你在哪啊，我找不到家了„„（边说边出示图片）。
幼儿讨论，教师参与幼儿的活动中。（什么地方才是小羊、白云、蝴蝶、小鱼、小朋友的家？）。
2.交流讨论的结果，把其他的小客人送回家。一位一位的送，要求幼儿结合前半部分所学的说说小客人的家在哪？（谁愿意送小羊回家的，就站起来说说相应的句子。）。
3.幼儿跟着教师完整地朗诵诗歌一遍，分角色朗诵。（可以边做动作边朗诵。）。
三、结合“照片拼图”的游戏，激发幼儿仿编儿歌的兴趣。老师这里有一张神奇的拼图，想请小朋友一起来帮我拼一拼，怎么拼呢？拼的时候，我们还是会玩找家的游戏，如果你们找对了，我们就拼一块。
四、小结。
拼图完成后，会呈现出一张孩子们的在幼儿园的照片，这时候老师进行总结。
附：诗歌蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
中班语言教案诗歌家篇五
目标：
1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。
2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。
准备：
1、背景图。
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个。
3、天空、树林、草地、河水、幼儿园。
过程：
引入主题。
1、今天老师给你们带来了新朋友，
2、你们想知道他们是谁吗？
3、对了你们说对了，
4、现在就让们这些好朋友起一做个游戏吧。
5、你们玩完乐也累了，
6、现在听音乐找到自己的家。
教儿歌。
7、你们都找到了自己的家，
8、现在们帮助他们也找到自己的家好吗？
9、教师提问？
蓝蓝的天空是谁的家？
茂密的树林是谁的家？
绿绿的草地是谁的家？
清清的河水是谁的家？
红红的花朵是谁的家？
美丽的幼儿园是谁的家？
10、幼儿看图分组说。
11、幼儿看图连贯的集体说。
（三）、让幼儿充分想象，创编儿歌。
绿绿的草地还是谁的家？
清清的河水还是谁的家？
红红的花朵还是谁的家？
美丽的幼儿园还是谁的家？
2、明天们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，们一起再来做个游戏吧。
中班语言教案诗歌家篇六
1、初步学习诗歌内容，理解“家”的含义。
2、借助图画和已有经验，理解、感受、记忆诗歌内容，并尝试仿编诗歌。
3、感受诗歌的意境，体验家的温馨。活动准备:1、画有蓝天、树林、草地、河水、花、幼儿园的单幅背景图。
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。
3、大黑板、书架。录音机、背景音乐。纸、记号笔。
老师:我们每个人都有自己的家，你们喜欢自己的家吗?你的家在哪里?家里有谁?
老师:我们每个人都有自己的家，我们都住在不同的`房子里，家里的每个人都非常关心我们，我们的家多好!多温馨呀!
1、幼儿自由讨论，说说小客人的家在哪里。
2、借助画面，帮小客人找家。
老师:我这里有一幅图，请小朋友们看看，图上画的是谁的家?(出示画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的单幅背景图，并逐幅图帮幼儿分析，将教具贴在背景图上。)。
1、教师示范朗诵。(配乐)。
提问:你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么?
2、幼儿跟着老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)。
提问:蓝蓝的天空为什么是白云的家呢?
密密的树林为什么是小鸟的家呢?。。。。。。
3、将部分贴绒教具拿掉，帮助幼儿记忆诗歌。
1)将一个贴绒教具拿掉。幼儿和老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)。
2)将三个贴绒教具拿掉。幼儿有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)。
4、将单幅背景图订成一本书，并给书起名字。幼儿和老师边看书，
边有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)。
1、教师:蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家?(幼儿回答，教。
师即兴将幼儿所说内容画下来，贴在书上。)。
2、幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并和小朋友一起念，一起欣赏。
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家!
中班语言教案诗歌家篇七
1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。
2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。
1、背景图。
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个。
3、天空、树林、草地、河水、幼儿园。
1、今天老师给你们带来了新朋友，
2、你们想知道他们是谁吗？
3、对了你们说对了，
4、现在就让们这些好朋友起一做个游戏吧。
5、你们玩完乐也累了，
6、现在听音乐找到自己的家。
7、你们都找到了自己的家，
8、现在们帮助他们也找到自己的家好吗？
9、教师提问?
蓝蓝的天空是谁的家？
茂密的树林是谁的家？
绿绿的草地是谁的家？
清清的河水是谁的家？
红红的花朵是谁的家？
美丽的幼儿园是谁的家？
10、幼儿看图分组说。
11、幼儿看图连贯的集体说。
绿绿的草地还是谁的家？
清清的河水还是谁的家？
红红的花朵还是谁的家？
美丽的幼儿园还是谁的家？
2、明天们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，们一起再来做个游戏吧。
中班语言教案诗歌家篇八
1.通过朗诵、理解诗歌《家》，引导幼儿理解儿歌内容并感受诗歌优美动听的语言效果。
2.通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句，培养幼儿对文学作品的理解立和表现力。
3.通过启发幼儿运用叠词，培养幼儿思维的流畅性和变通性。
1.分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。
2.以蓝天，小河，树林，花园的背景图一幅。
欣赏并理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
难点：尝试运用叠词等词语扩展简单句。
活动过程。
教师活动。
幼儿活动。
一、创设情景，引导幼儿感知诗歌中事物的关系。
二、引出诗歌，并理解、丰富内容。
三、学习诗歌。
1.以游戏的形式导入活动：教师：“今天有许多神秘的小客人，来这里做客，让我们看看他们是谁?”让我们与他们一起跳个舞吧。
2.教师引导幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的理由。
1.教师：“刚才你们说的连起来是一首很好听的诗，让我们来一起听一听吧。”教师有感情的朗诵诗歌。
2.教师提问：
“有谁能告诉我蓝天是什么样子的?怎样说才能更没呢?”
教师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。教师与幼儿逐局讨论成型。
3.教师：“这些朋友都有自己的家，小朋友有一个共同的家，这个家在那里呢?
1.教师完整朗诵诗歌。
3.教师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。
幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片，互相交流自己找的小客人是谁?
幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。
幼儿讨论：那些词语感觉更好听。
幼儿积极思考，回答问题。
幼儿学习诗歌。
在语言角继续引导幼儿运用叠词丰富句子。
中班语言教案诗歌家篇九
1。理解故事内容，喜欢阅读活动。
2。仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义。
3。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4。鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1。课本中动词的卡片。
2。大书和小书。
1。导入活动。
2。图画阅读。
（2）观察第1页：请幼儿从左至右仔细观察画面，说说这些蚂蚁分别在哪里，在做什么？
（3）观察第2—5页：引导幼儿观察小蚂蚁在做什么？学一学它们的动作，尝试让幼儿用自己的话来讲讲画面内容，并请幼儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作，教师把幼儿说到的书中动词贴在黑板上。
3。阅读文本。
教师逐页展示图画，引导幼儿边观察图画，边用自己的语言讲故事，接着教师出示文字让幼儿跟读。
4。亲子阅读。
教师发小书请家长带着自己的孩子指着小书自由阅读，教师巡回指导。
《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。
中班语言教案诗歌家篇十
1、理解故事的内容，能看图讲述故事。2、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
教案设计：中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……《小羊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。
二、幼儿观看课件前半部分大羊过桥。
1）提问：这个故事叫什么名字？师：大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥)
2）师：什么叫“独木桥”？教师出示平衡木，介绍独木桥。一条河的中间只有一根木头，只能过一个人的桥叫独木桥.师：它们过桥了吗？为什么？没有，它们谁也不让谁.师：它们各不相让，结果怎样？都掉到了河里去了.教师小结：两只大羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。
三、幼儿观看课件后半部分小羊过桥。
1）教师过渡：过个桥就这么难吗？今天又有小白羊和小黑羊要过桥了，想请我们小朋友来帮忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥？请幼儿互相商量后回答问题。
教师小结：只要我们互相让着对方，让对方先过桥，自己再过桥就可以成功过这个独木桥了。
四、完整播放课件。
师：现在请大家把故事从头到尾看一遍，看的过程中，我们来学着说一说故事里黑羊和白羊的对话，学会了的小朋友老师等会儿请他来表演故事。
教师和幼儿一起学说角色对话，提高幼儿口语表达能力。
五、表演故事后半部分。
老师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰，请你选自己喜欢的戴上，表演小羊过独木桥。幼儿自选胸饰。
师：请做小白羊的小朋友站到独木桥的这边来，做小黑羊的有小朋友站到独木桥的那边去。其它小朋友一起来帮忙讲故事。幼儿表演故事。
教师小结：小朋友，你们以后不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让，大家一起玩，这样才能多交朋友。
中班语言教案诗歌家篇十一
一、师幼谈话，引出主题。
二、欣赏、理解诗歌。
1、教师有感情的朗诵《毕业诗》，幼儿安静地欣赏。
——诗歌叫什么名字？诗歌里说了些什么？
——你觉得诗歌里有哪些话你还不太明白？（鼓励幼儿提问，并请个别幼儿说说自己的理解。）。
2、结合相关照片，逐段理解诗歌。
（1）出示班级合照，欣赏诗歌第一段。
——“我”为什么多么欢喜？
（2）出示幼儿刚刚入园时哭的照片，欣赏诗歌第二段。
——诗歌中三年前的“我”是什么样子？为什么玩具扔满地，还要发脾气？
（3）出示幼儿在园活动照片，欣赏诗歌第三段。
——三年前你是什么表现，三年后变得怎么样了？为什么要感谢老师？
（4）出示小学生照片，欣赏第四段。
——希望小朋友毕业后，成为一名光荣的小学生后，还能来幼儿园看望老师。
三、学习、表演诗歌。
1、随教师一起学习《毕业诗》，尝试从轻声跟读到大声朗诵。
2、选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有感情地进行朗诵。
附：毕业诗。
今天，是我们最后一次站在这里，
和老师，小朋友在一起，我们是多么欢喜。
再过几天，我们就要进小学，做个一年级小学生，
坐在明亮的教室里，读书写字多么神气！
亲爱的老师，我们有很多话想说给您：
三年前，我们第一次到这里，
玩具扔满地，还要发脾气。
爸爸妈妈很担心，爷爷奶奶很着急。
是老师让我们停止哭闹。
是老师让我们开心一笑。
从此，我们像小船驶进安全的港湾，
我们像小鸟飞上快乐的云端。
是谁让我们品尝到成功和喜悦？
是您！亲爱的老师，
是您鼓励我们不断战胜困难、挑战自己，
让我们成为冬季运动会上一颗闪亮的星星！
是谁让我们变得本领多多、自信满满？
是您！亲爱的老师，
是您教我们唱歌、跳舞、画画、讲故事，
让我们在同伴面前尽情展示自己！
是您！亲爱的老师，
是您让我们从一个只顾自己的“小霸王”
变成一个关爱朋友、乐于助人的“爱心天使”。
是您！亲爱的老师，
是您让我们从一个衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”
变成一个能在三十秒钟内整理好书包的“小能手”！
三年啊，
三年的故事说也说不完，
三年的变化数也数不清。
亲爱的老师，我们从心底感谢您！
再见吧，老师！再见吧，幼儿园！
等我们带上红领巾，一定再来看望您，
向您报告我们的学习成绩！
中班语言教案诗歌家篇十二
快乐像温暖的阳光，柔柔的，暖暖的，让每个孩子享受阳光，拥有阳光般的心情，无疑能促进他们身心健康地成长。为此，我设计了这一活动，旨在让幼儿知道其实获得快乐很简单，它就在你的身旁。只要你伸出关爱的手，快乐就能到来。
1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同合作劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。
2、能积极参与活动，体验快乐。
图片，大型积木若干，让幼儿带自己心爱的玩具入园，布置成“欢乐林”，录音机，磁带。
1、教师边出示图片，分段讲述故事：
（1）大象、小老鼠、乌龟、狐狸它们说了什么？它们快乐吗？为什么不快乐？你从哪里看出来的？（学习词：孤独，并随音乐让幼儿体验孤独的情感）。
（2）启发幼儿帮助小动物想办法，让它们快乐起来。（幼儿自由讲述）。
2、讲述故事第二段：
“后来它们想的是什么办法？啊，原来它们想造房子，那我们小朋友一起来帮助它们吧！”
3、幼儿随音乐选择积木进行造房子活动，体验共同劳动的快乐：
请幼儿谈谈：你心里觉得怎么样？那我们帮小动物们造好了房子，它们心里觉得怎么样？它们会说些什么呢？（放小动物感谢小朋友的录音）。
1、新房子造好了，可是，小动物们又觉得不开心了，我们来听听看，为什么不高兴？（播放录音：我们这么多人，有的高，有的矮，有的喜欢住高楼，该怎么办？）
2、请幼儿体验伤心，并为小动物想办法。
3、引导幼儿根据小动物的特征进行分房活动。
4、交流分房经验，帮小动物搬家。
情境：鸭妈妈哭着进来：“我的房子被水冲走了我和我的孩子该怎么办？”
师：“鸭妈妈遇到困难了，它很伤心，你们愿意帮助它吗？”（启发幼儿将造好的新房分给鸭妈妈一间。）
师：小动物们很感谢你们，想请你们到“欢乐林”去玩，那里有很多好玩的玩具，你们想去吗？（引导幼儿在玩的时候，与同伴分享快乐，从而感受快乐）。
中班语言教案诗歌家篇十三
在带领幼儿参观小班的时候，幼儿对小班的一面墙壁非常的感兴趣。纷纷的在讨论头有谁来拔萝卜了，于是我在秋天的时候设计了这节活动课。
认知：让幼儿理解故事内容。
情感：让幼儿感受团结的力量。
技能 ：培养幼儿的语言表达能力与表演能力。
教学重点、难点
重点：让幼儿理解故事内容，并能进行情景表演。
难点：因为本班幼儿是少数民族，所以在情景表演的时候普通话说的不是很流畅。
活动准备
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；
教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）
（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）
教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？
教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“xx来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？
中班语言教案诗歌家篇十四
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会5个生字，认识6个汉字只识不写，理解由生字组成的词语，认识一种新笔画。
3.理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激励学生热爱祖国的情感。
二、教学重、难点。
1.识字、写字、看懂图意，结合图理解字词是本课训练的重点。
2.体会诗的第二句包含的意思是理解的难点。
三、教具准备。
1.课文所描述的事物图、动物图。
2.生字、词卡、小黑板、生字苹果图。
3.录音唱带《娃哈哈》。
教学流程。
一、认识生字，导入新课。
1.板出“家”，齐读jia,记住汉字的音，引出课题齐读。
2.指明说说小朋友自己的家。
二、游戏激趣，学习词语。
这些小伙伴在哪儿呢？请大家来找一找，说一说，你找到了什么？
1.找图片（蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子）。
2.交流：你找到了什么？（并把图片自由贴在黑板上）。
3.在贴图交流的同时，让学生说出词，老师出示词，进行识字学词训练。
三、自由协作，感知课文内容。
这些小伙伴们的家究竟在哪儿呢？告诉你们吧，就在我们的课文里（p83）。只要你们认真读课文，仔细地想想就能帮助他们找到自己的家了。
1.借助拼音自读课文。要求：把每个字的音都读准每句都读通，有困难的地方做记号。
2.分小组互读（四人小组赛读）帮着解决困难。
3.指名上台说说你帮谁找到了家？它的家在哪里？（把图贴在相应的地方）让学生说一说：“哪里是谁的家？”或“谁的家在哪里？”
4.让学生看图和词连起来变成一句话，美美地读一读。（师出示课文第一句）。
四、读中感悟、培养语感。
同学们，这些小伙伴都找到了自己的家，你说它们该有多高兴哪！瞧！（指导看图）白云在蓝天上自由地飘荡，小鸟在树林里叽叽喳喳地唱歌，鱼儿在小河里快活地游动，种子在泥土里使劲地生根发芽。你们能读出它们爱家的感情来吗？（生齐读课文第一句）。
同学们，你们真有爱心，把这四位小伙伴送回了家，它们的妈妈可高兴了，想请你们到它们家做客，你们愿意去吗？好！大家再次美美地朗读课文。
五、拓展练习。
同学们，你们送这几位小伙伴回家时，还见到了哪些客人？说说看，例：我送白云回家，看到了星星、月亮和太阳、飞机、飞船......
其实，在我们的大自然中还有许许多多的事物都有自己的家。想一想，说给大家听。
六、1.小动物们都有自己的家，我们也有自己的家，这个家就叫“祖国”。齐读课文。第二句，板书：“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”（同学们，我们的祖国非常美丽，到处是绿树鲜花，就像一个美丽的大花园，我们就像这一朵朵美丽的鲜花在开放，祖国哺育我们长大，所以说祖国就是我们的家。）。
2.回归整体，诵读全文。（听音乐《娃哈哈》激励学生读出热爱祖国的情感来。）。
七、做游戏(帮助动物们找家)看图把小动物图贴在自己的家的位置（师生评议）。
八、指导识字写字。
同学们，你们每个人都很有爱心，做了一件大好事，这些小伙伴的妈妈十分感激你们，妈妈准备了一个特别的礼物来奖赏你们。看！（出示神奇的苹果树图）小伙伴的妈妈有个小小的要求，只要你们猜中宝宝们的名字，苹果就送给你们吃，同学们想吃吗？那就赶快行动吧！
1.齐读拼音。
2.学习新笔画。
3.摘苹果（认识生字）。
4.对号入座（师示范写生字，指导书写）。
5.学生描红（抄写生字）。
6.指名扩词说话。
九、布置作业：想象把自己最美的家画下来（有能力的可在画下写出一两句表达你对自己家的热爱之情来。）。
附：板书设计。
5.
蓝天是白云的家，
树林是小鸟的家，
小河是鱼儿的家，
泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，
祖国就是我们的家。
练习：1.找朋友（连线）。
蓝天 树林 小河 泥土。
鱼儿 白云 小鸟 种子。
2.一字开花。
子（ ）（ ）（ ） 土（ ）（ ）（ ）。
3.小游戏：把小动物送回家。
说明，出示图1，先让学生仔细观察图片中的景象，再让学生认出图2中的小动物，说出它们的名称。然后在各小组中选出代表，把他们最喜欢的小动物分别“送回家”。
中班语言教案诗歌家篇十五
1、能完整的朗诵儿歌，并想象续编儿歌。
2、喜欢探索宇宙的奥秘，初步形成观察天空、星星、月亮的好奇心。
1、课件――宇宙
2、活动室布置成宇宙
1、引语
教师：今天，我们也当一次宇航员，乘做自己的飞船到太空去旅游去，想去吗？
2、带幼儿随音乐做乘飞船动作进入布置成宇宙的活动室，
引导幼儿仔细观察张贴的月亮、星星图片，发现月亮的形状（象钩）。
我们看见了这么美的月亮，那就将月亮编成一首好听的儿歌送给月亮姐姐吧！同意吗？
4、播放课件
让幼儿仔细观察画面，用语言描述看到的图片内容，教师带幼儿将所说的话语进行修改、组编变成短小精悍的句子，最后将所编的句子组合起来就变成了一首儿歌。
儿歌――钓星星
月儿弯弯，银光闪闪。
像个鱼钩，挂在天边。
不钓鱼，不钓虾。
钓串星星满天撒。
5、请幼儿根据自己的想象大胆续编儿歌
如：月亮圆圆，像个银盘，不装菜，不装饭，只装一盘小星星……
6、鼓励幼儿自由、大胆的进行创编。
7、小结幼儿的创编情况，幼儿集体朗诵大家创编的儿歌，带幼儿乘飞船回家。
结束活动。
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