教案还应注重评价的设计，通过评价可以及时了解学生的学习情况，进一步调整教学策略。教案应该注重培养学生的思考能力和创新意识，引导他们积极参与学习。想要写好一份教案，不妨参考一下小编为大家准备的教案范文。
小动物的家美术教案篇一
活动目标：
1．尝试选择自己喜欢的绘画工具大胆作画。
2．愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势。
3．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4．初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
画有隐藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等。
活动过程：
一．在情境中请出动物。
1猜你猜一猜今天会有哪些动物来和我们一起做游戏？（幼儿自由猜测）。
2这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己喜欢的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应该怎么涂？（顺着一个方向，从上到下）。
3你请出的动物是谁？去看一看其他小朋友请出了哪些动物？
二．说说学学做做。
1我们来看看有谁来了，来了几个？（加以统计记录）。
2你知道这些动物是怎样来的？请你来学一学它走路的样子。（请个别幼儿示范，集体学样）。
三．尝试运用符号记录动物的走路动作。
2桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。
四．交流讨论。
1请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思？(及时鼓励幼儿)。
2这些小动物夸我们很聪明，它们想和我们一起做游戏，我们也来学自己喜欢的动物走到教室里和它们一起做游戏。
设计思路：
在主题活动《可爱的小动物》中，孩子们通过活动了解了常见动物，并对常见动物行走的姿势产生了浓厚的兴趣。小班幼儿已经具有了运用肢体动作模仿他们喜爱动物的动作特征，能初步的感知到运动节律的变化的能力，因此在日常生活中他们时而模仿小猫轻轻走的动作，时而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。
小班孩子已经能用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，并开始发现事物之间的关系，包括符号与动作之间的微妙的关系。每个幼儿都会用自己的表达方式、充满稚气的“语言”来表达自己的理解，幼儿的表达符号犹如一个个千姿百态的万花筒，呈现在我们面前的是他们用自己语言表达的对事物的理解，用自己的方式表达探索的轨迹。让孩子运用自己喜欢的方式表达感受和体验，并尝试理解他人的表达方式，从而达到互相提高的方式。
提供丰富多样的工具材料，能适合幼儿的兴趣、爱好，满足幼儿不断探索发现的需要，在材料的.投放上，以多元化为主，这样幼儿就能根据活动内容用自己喜欢的方式表现，同时在表现的过程中引发幼儿对材料运用特性的探索，因此在活动中我投放了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等不同的绘画工具，让孩子有较多的选择余地选择自己喜欢的绘画工具进行表现。在活动过程中，幼儿可以用自己的方式来感知、认识、表达、表现，大胆想象，因此我想让孩子在运用美术经验大胆的表现的过程中，萌发兴趣，体验探索的兴趣，学习的过程对幼儿来说才变得真正有意义。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
小动物的家美术教案篇二
合理利用教学资源，实现最优化教学导入，减少课堂教学环节，提高课堂教学效率。
【背景】。
《动物的脸》，这一课属于美术的造型·表现的范畴，随着新课程改革，在美术教学中也越来越重视对学生的学法指导，以及有效目标的达成。为此，我设定了本课的教学目标是：
1、显性内容与目标应知：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。应会：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法，控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画创作。
2、隐性内容与目标通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成与动物、人与自然和谐，平等发展的意识。
【情境】。
课前我制作看漂亮的课件，以加强上课的效率，并把课堂结构调整为观察体验、欣赏探索、示范讲解、创作练习、拓展评价五个步骤。学生在看完老师展示的有关动物的图片和自己的体验后，对描绘动物的特点有了一定的认识，在看完老师的示范后，不仅对用中国画的工具作画有了浓厚的兴趣，而且促进学生对如何把握动物的特点有了更深的认识。
【分析】。
(一)实现最优化教学导入人获得信息的途径有８０％来自视觉。所以形象丰富、生动的图象是美术课堂导入环节的主要来源，通过对色彩的感受、形态的体验、情景的触动，能很快激发学生的学习兴趣，诱导学生进入有效地学习状态。本堂课让学生欣赏了很多可爱的小动物的图片，学生看到这些喜爱的动物后，不由自主地想把它画下来。于是我有紧接着设计了让学生体验的教学环节，让他们运用已有的知识动手尝试，正像苏霍姆林斯基说的：“情感”是和谐教育的动力，导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵，是一切教学活动的起源。本堂课的导入实现了优化教学,为学生作画做好了铺垫。
(二)运用合理化引导观察在引导学生欣赏黄永玉的《猫头鹰》的国画时，我特意出示了猫头鹰的图片和国画作品放在一起，并让学生找出猫头鹰的特点，并和画作《猫头鹰》进行比较，看看他们的异同点，并理解画家如何把握动物的特点。通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活的道理，让学生感受美、欣赏美，并极大激发了学生创作兴趣，使课堂有声有色，富有童趣。
（三）树立多元化评价通过自评——他评——师评的三位一体化，每个人的不同角度出发，使评价更丰富，更多元化。而目前美术公开课有些忽视学生作品评价，《美术课程标准》在论述美术作业评价是指出：“要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。”作为引导者，应该留出一点时间发现作品的亮点，强化个性发展或引导指出并弥补不足，获得持续发展的兴趣与潜力。然而，一些老师并没有给学生进步发展的机会。没有老师的点拨评价，我想学生只能原地踏步。再加上他们在不断地欣赏大师作品，等到高年级后会出现“眼高手低”现象，从而失去作画兴趣，那是我们做老师的最大悲哀啊！所以说，重视并树立多元化评价是刻不容缓的。
小动物的家美术教案篇三
成长于都市的孩子们接触自然的机会较少，成人眼中普通的沙石、雨雪，在他们看来都是亲密的玩伴，充满了生命力。这时，引导他们从自然中去发现美，创造美是很重要的。中班的幼儿已具备了一定的观察力和想象力，在此基础上，我带领幼儿采集朴素、不起眼的小石块，开展了"想象小动物，大家画画看"的游戏，让幼儿根据石块的形状大胆想象，用色彩鲜艳的油画棒装饰，既让幼儿体验到接触自然，独立创造的快乐，又增强了他们在不同材质上进行美术活动的能力。
1.积极参与尝试在小石块上添画有趣小动物的活动。
2.学会综合应用线条和色块进行装饰。
3.体验在石块上作画带来的乐趣。
4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
(二)活动准备：
1.形状各异的洗净晾干的小石块。
2.油画棒人手一份。
3.几块画好动物的石块。
(三)活动过程：
引起幼儿兴趣。(将几块画好动物的石块画面向下放)师：我们来玩小动物躲猫猫的游戏，请小朋友猜一猜小石块上究竟有什么小动物?翻翻看，猜得准不准。
幼儿a：是一只圆圆身子的小虫子，红红的。
幼儿b：这一块上有一只长长耳朵的小兔子。(评：通过动手翻一翻的环节，增强了幼儿的参与兴趣。)。
2..向幼儿介绍石块动物的画法。
幼儿a：我觉得那块扁扁长长的石块象小鱼，尖尖的地方是嘴巴。
幼儿b：扁圆的这块有点象开屏的孔雀。
师：每块石头的形状都不同，我们可以挑自己喜欢的石头，画上可爱的小动物。小朋友可以相互讨论一下。
幼儿a：我想用深色的油画棒先画出老虎的样子，再用鲜艳的颜色涂。
幼儿b：我觉得用彩色的线条画小鸟也很好看。(评：幼儿展开了积极的讨论，有的想用线描的方法尝试，有的想用色块装饰。教师告诉他们这些想法都很好，可以根据自己的爱好选择。这样做既考虑到每个幼儿的能力差异，又增强了他们作画的兴趣。)3.幼儿作画，教师个别辅导。
(1)帮助个别幼儿确定主题，鼓励他们大胆想象创作，体验独立创造的快乐。
(2)提示幼儿注意色彩的搭配，保持画面干净。(评：给幼儿积极的暗示，鼓励他们大胆想象创新，形成良好的观念：只要是自己开动脑筋，独立完成的作品就是好作品。)。
4.石块动物小展览，玩躲猫猫的`游戏。鼓励幼儿进行交流。将石块画面朝下放，相互竞猜。(评：这一环节通过游戏的形式使幼儿之间相互学习，同时也提高了幼儿的语言交往能力。)。
在实施活动的整个过程中，幼儿始终能保持极大的兴趣，通过讲一讲，想一想，动手画一画等活动，教师为幼儿提供了动手动脑，提高综合能力的机会。首先，从选材上来看：利用天然的小石块让幼儿作画，开拓了幼儿的视野，让他们知道：我们不但能在纸、布上作画，还能在石块上画画。简便易行的方法也使幼儿从活动中找到了乐趣和自信。其次，从整个活动中教师所起的作用来看：教师能综合调动幼儿的各种感官。以促进幼儿主观能动性为主，鼓励和个别帮助为辅，使幼儿保持了浓厚的兴趣。最后，从幼儿的表现来看：活动调动了他们的兴趣，使他们能做到独立思考，积极讨论，相互交流，使一块块没有生命力的石头变成了可爱的、形态各异的小动物。提高了幼儿发现美、创造美的能力。
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小动物的家美术教案篇四
学习领域。
造型表现。
课时。
1
教学。
目标。
（一）通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；（二）在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；（三）培养学生的创新精神和合作意识。
课前准备。
（一）学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；（二）教师课前准备：电脑课件、实物等。
教学重点。
通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。
教学难点。
引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。
教师活动的方式与方法：
教师活动。
学生活动。
教学意图。
（一）导入新课课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。
（九）课后拓展。
看画面，初步感受滚动。学生回忆生活中可以滚动的.物体。
学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。
学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。
做游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。学生回忆、分析问题。
学生分析作品。
每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。
小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。
让学生看到滚动，激发学生的学习兴趣。
通过实验，自主探索，自己总结知识点。
制造神秘气氛，增强学生好奇心。
共同游戏、共同感知、创设愉快的学习氛围，让学生在玩中感受圆球体的特征。
启发思维、引导联想，为创作打基础。
锻炼学生对他人作品的评议能力。
激发学生创作热情，让学生再次感受滚动乐趣。培养学生合作意识。
小动物的家美术教案篇五
1、激发幼儿制作面具并参与表演的兴趣。
2、引导幼儿用剪、贴、画、折等方法制作各种动物面具。
3、启发幼儿认真细致、有创造性地操作。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5、感受作品的美感。
小动物的家美术教案篇六
活动目的：
1、大胆说出小动物的动态特征，学习用短句表达。
2、激发对动物的喜欢之情。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
设置情境，教育挂图。
活动内容：
1、大胆地说出小动物的动态特征，学习用短语表达。
2、激发幼儿对动物的喜欢之情。
活动准备：
1、收集幼儿参观动物园照片、动物图片布置成展览角，事先引导幼儿观看交流。
2、若干教学挂图、教师用的大方向盘、贴贴纸。
活动过程：
开始部分：
一、谈话互动引入，激发幼儿想说的愿望。
1、谁去过动物园？请举手。
2、谁来告诉大家你去动物园看到什么？
3、动物园里有这么多开心有趣的事，小朋友想再去玩吗？
基本部分：
二、游戏：开车游玩动物园——看挂图引导幼儿说短句：我看见xx（动物）。
1、小朋友今天我们都来当司机，开车去动物园玩好吗？（请幼儿坐在椅子上小手模仿方向盘，小脚当车轮。）。
2、司机开车时要注意什么。（遵守交通规则。要专心，不能讲话。）。
3、动物园到了，谁来说：我看见xx。
4、根据挂图集体练习说短句：我看见xx。小朋友，我们一起来说说：我看见xx。
三、看挂图引导幼儿说短句：我看见xx（动物）在xx（做什么）。
1、请小朋友再仔细看看要这些小动物在做什么？再举手告诉大家：我看见xx（动物）在xx（做什么）。
2、小组比赛：刚才，小朋友都说的很认真，现在我们进行小组比赛。看看哪一组的小朋友说的好（第一组和第二组）结束部分：
四、活动延伸：观赏动物展览角——看图片练习运用说短句：我看见xx（动物）在xx（做什么），我最喜欢xx（动物）。
1、我们班级有个动物展览角，小朋友我们开车去看看好吗。
2、小朋友在看的时候要和你的朋友说一说：我看见xx（动物）在xx（做什么），我最喜欢xx（动物）。
3、你和朋友介绍一次就得一张贴贴纸，贴在自己的手背上，看看谁得的最多。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。
小动物的家美术教案篇七
=等于号6=6。
五课堂小结。
我们了解了“比较”，知道了要想比较数的大小，最少有2个数，而且了解来“?”“?”“=”的用法。相信小朋友们今后一定可以更好地表达身边的事物.
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小动物的家美术教案篇八
活动过程：
一、寻找隐身动物——感知学习拓印。
1、尝试、感知拓印的方法，变出隐身客人。
师：“今天我带来了一位隐身客人，他就藏在小信封里面，会是谁呢？只要用铅笔芯在上面来来回回地涂，就能找出它。你们愿意帮忙吗？”
——幼儿用笔芯涂抹“信封”，初次尝试拓印。
2、交流拓印的成果，小结拓印的方法。
师：“你的隐身客人是谁？你是怎么找出来的？”
——幼儿交流操作的结果与过程，教师适时总结拓印方法。
3、再次尝试，学习拓印。
在“信封”的另一面涂抹（初次拓印完成任务较好的幼儿可俩俩交换信封），再次拓印。
二、变出有情景的画——学习运用拓印。
1、神奇的隐身图画。
师：“刚才和这位隐身客人玩的游戏叫拓印。今天，我们要用拓印的方法，把许多小图片变成一幅有情景的图画呢。”
——教师示范，建构一幅有情景的画面，为幼儿拼摆有情景的画作铺垫。
师：“你们的小客人也迫不及待的准备和你们一起变一变了！请你先看看你的客人是谁，它最喜欢做什么？你想让它去干什么？或去什么地方玩？就用各种小图片把它摆出来，然后把它拓印出来告诉大家。”
2、教师交代拓印注意事项：
（1）将纸对折再打开，取出“信封”中的动物放在纸中，再选择合适图片拼摆成一幅有情景的图画。
（2）将纸盖下来，用手压紧。再让笔芯地纸上躺下来，来来回回地涂。
3、幼儿操作，教师巡视指导。
（1）鼓励幼儿先想一想，然后找出合适的图片拼摆出有情景的画。
（2）提醒幼儿涂抹时注意：手要压紧，铅笔要躺下来进行。
三、看一看、说一说——体验拓印的喜悦。
鼓励幼儿大胆地向同伴或客人老师讲述自己的“小客人是谁？它们在干什么”。
小动物的家美术教案篇九
本次活动选自华师大建构教材大班“可爱的动物”主题中的《隐身动物》，原教材活动目标是“根据不同规则的拓印材料添画不同的小动物；运用绘画语言进行创造性讲述”，活动采用的方式是用油画棒拓印不规则的形（如半圆形、椭圆形等），用添画的方法把动物画完整，并根据动物的习性添画场景，最后说说拓印的一部分是动物的什么部位？看看，它们在干什么？在教学实践中，我们发现拓印需要学会用笔的方法和控制用笔的力度，对初次尝试拓印的孩子来说，采用油画棒拓印，拓印的效果不清晰（因用笔力度不均，整个画面比较模糊）；再，我们觉得原活动的“拓印”只为呼应课题《隐身动物》，而幼儿在“寻找隐身动物”的涂抹过程中不可能按老师所预期的“准确涂出需要的形状并留有大部分空白以添画”，大多孩子是在涂抹整个画纸中才找到的形，个别的还会因涂抹不均找不出其形。这样的拓印与添画就失去了原本预设的教学价值。
针对拓印活动是平时美术活动中孩子接触比较少的形式之一，且《隐身动物》——“拓印”很贴切。我们将活动的目标、重点等进行了调整（详见活动方案）。经多次实践，我们将拓印工具确定为铅笔芯，虽然只有黑白两色的拓印效果少了些美感，但对突破本活动的重点——让孩子了解拓印、掌握拓印的方法却是最合适有效的材料（这是我们在多次实践中得出的）。为此，我们决定借此机会与大家交流，一则，希望为如何运用好现行的教材“抛砖引玉”；二则，期望得到专家、同仁的有效指教。
小动物的家美术教案篇十
1、重难点的突破上，借助简单易行的操作材料，重点前置。“让幼儿了解并掌握简单的拓印技能，感受拓印的乐趣”是本次教学活动的重点。活动一开始，我就通过小小信封的设悬充分激发了幼儿探索和学习的欲望。第一次操作中，隐身客人的出现让孩子们初次感受了拓印活动的神奇和有趣，自然而然产生了交流操作过程的愿望。借此，我及时的对孩子们的经验进行了总结，让他们更清楚的明白拓印的正确方法。随后的第二次的再次拓印则更好的帮助了幼儿掌握该技能，亦为下面的活动做了有效的铺垫。
2、通过为隐身客人设置场景，有效帮助孩子感受合理构图的美感。对于大班幼儿来说，单个图形的随意拼摆已经过于简单。“爱美之心，人皆有之”，根据他们的身心发展特点，我要求孩子们为自己的隐身小客人创设一个活动场景，如：小鸡喜欢在草地上玩，草地上有绿绿的小草、有盛开的小花、有茂密的小树林、有飞来飞去的蜻蜓和蝴蝶……这样有意识的创设过程中，有效的帮助幼儿利用各种图形拼摆了一个完整的画面，也让幼儿无形的感受了一种合理布局的美感。
小动物的家美术教案篇十一
1、通过看、摸、感受棉花的材质，进行联想。
2、对小动物的形体特征进行分析，教给学生观察的方法。
3、学习用棉花制作毛茸茸的小动物。
教学重点：小动物形体的分析和概括，特征的把握。
教学难点：小动物五官的粘贴及背景的装饰。
多媒体课件、投影仪、棉花、彩纸、剪刀、胶水、课本。
一、组织教学。
二、导入：
今天，老师给大家带来一件礼物，是什么礼物呢？这个礼物需要大家遵守纪律、认真听讲，才能顺利的得到。老师还带来一些作品，让大家来欣赏，请看大屏幕：（出示多媒体课件：各种手工图片）。
看完课件教师进行提问：
1、图片中的作品都有一个共同的特点，它们属于美术中的哪一种类？
2、是用什么材料制作的？
3、制作过程中利用了材料的什么特点？
今天我们上的也是手工课，而且老师也带来了一种材料，请看—（教师出示棉花）这一节课我们就用棉花做棉絮画。
板书：8棉絮画。
三、新授。
1、教师带领学生充分运用各种感官的感受棉花的质感，并进行联想。
（1）看：观察棉花的颜色和自然形态；
（2）用手模，用脸贴，感受一下棉花；
（3）通过自己的感受引导学生进行联想：我们用棉花还可以做哪些手工作品？（联想的越多越好，并给予学生充分的鼓励）。
2、提出问题：我们怎样用棉花做出棉絮画呢？
3、教师边讲解，边示范：
（1）要想做出棉絮画，我们首先要观察物体的大的基本形组合。（出示多媒体课件，引导学生学会观察）。
（2）教师用投影仪展示台用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上胶水，粘于深色衬纸上。
（3）引导学生回忆小白兔的特点：长耳朵、短尾巴、红眼睛。教师根据学生所提供的内容，把小白兔的特点添上。
（4）教师师范装饰背景：用彩纸剪出一只萝卜帖在小白兔旁边。
（5）教师展示作品，并提问刚才的制作步骤，并板书：
观察形体。
抓住特点。
装饰背景。
四、学生制作，教师巡回辅导。
五、展评学生优秀作品。
六、进行小结，并展示礼物。
刚才我们用棉花制作了各种各样的棉絮画，同学们制作的积极性非常高，而且也很认真。你们知道么？在同学们制作的过程中，老师已经把礼物送给了你们。是什么礼物呢？请看大屏幕（出示多媒体课件）：
这个礼物就是：巧巧手，多动手；大眼睛，细心观察；聪明屋，多动脑。希望同学们在今后的生活中用这个礼物制作出更多更好的作品，美花我们的生活。
板书设计。
8棉絮画。
1观察形体。
2抓住特点。
3装饰背景。
小动物的家美术教案篇十二
通过前几次活动的开展，孩子们对间接穿插编织方法有了一定的巩固，为了体现孩子的个性化创作和材料的丰富性，这一次增加了难度，只提供纸条，让幼儿编织可爱的小鱼，幼儿要根据鱼的特征，先编出鱼的形状，然后用多种颜色的纸条进行横竖交叉编织，最后画上鱼的眼睛，在编织的方法上，虽然跟以前差不多，但是没有了规律性的排列，但是插编的方法还是要运用，这也考验了孩子对插编丰富的掌握，也是孩子再一次的巩固学习。
1.引导幼儿尝试用多种颜色的纸条间接穿插编织的方法进行编织小鱼。
2.体验插编的有趣，喜欢编织活动。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点：
尝试用多种颜色的纸条间接穿插编织的方法进行编织小鱼。
活动难点：
每种颜色的纸条进行交替间接穿插编织。
活动准备：
固体胶，各种彩色纸条，海洋背景图等。
一、谈话导入。
2.引导幼儿充分说出感受。
二、编织小鱼。
1.你觉得这条小鱼哪里很漂亮?
2.引导幼儿观察小鱼的编织方法，并找出规律。
3.教师重点指导先用三张纸条固定好小鱼的形状，然后用各种彩色的纸条进行间接穿插编织，要观察纸条的顺序，第一张纸条是藏起来、钻出来，而第二张纸条刚好是相反的方向。
三、幼儿操作。
1.出示海洋背景图：老师这里有一片海洋，现在我们来制作各种可爱的小鱼，等你做好后把小鱼放到海洋里来吧!
2.幼儿进行操作，教师提示幼儿可以运用规律排序的方法搭配色彩。
3.教师观察幼儿操作，对个别幼儿进行指导。
四、作品欣赏。
哇，海洋里游来了很多可爱的小鱼，我们一起看一看，你最喜欢哪条小鱼，为什么?
活动反思：
在活动开始采用谈话导入的方式，对幼儿已有经验进行了回忆，幼儿的兴趣还是比较浓厚。与前几次编织活动相比，这一次增加了难度，让幼儿掌握编织方法的基础上，要先用纸条固定好小鱼的形状，然后用各种不同颜色的纸条进行横竖交叉编制，活动中，孩子们表现还是不错的，掌握地也比较好，但是在讲解活动重点的时候，讲得比较细，时间用得较长，如果能用更精炼地语言让幼儿学习编织方法，这样效果会更好。
活动目标：
1、初步学画小鸟，了解其主要的组成部分，掌握大致的结构关系。
2、能在观察理解的基础上学画不同动态的小鸟。
3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
4、培养幼儿良好的`作画习惯。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
6、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：
范画及小鸟磁性教具一套，幼儿用书，水彩笔或油画棒。
活动过程：
二、讲解示范小鸟的全身有哪几部分组成?小鸟的身体和头都可以看做是什么形状的?
我们可以把大圆当做头，小圆做身体，这样的小鸟比较有趣。翅膀在身体的两侧，可以分开点，也可以靠近点，有时只能看到一边的翅膀，因为另一边让身体挡住了。身体的后面是尾巴，头上还有眼睛和嘴巴。
嘴巴放的高一点，小鸟的头就扬起;嘴巴放低一点，小鸟的头就低下。
如果你想让小鸟换个方向飞，只要把身体、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴动一动就行了。
(出示范画)这张画上有许多可爱的小鸟。
三、幼儿练习。
1、要求大胆作画，画出有趣、可爱的小鸟。
2、给小鸟的身体、翅膀、尾巴图上漂亮的颜色。
四、讲评。请先画好的幼儿自由的走一走，看看同伴的作品，最后请他们谈谈最喜欢谁画的小鸟，为什么。
纵观整个操作的过程，孩子们非常喜欢。有的孩子在画好鸟的头部后，创造性地将嘴巴同时也画在彩色纸上，一起剪下来;有的孩子在鸟的翅膀处理上，比我预想得漂亮很多，他们的波浪线剪得非常好，有的孩子还特意在造型上剪得非常精致，齿轮形状非常特别。有的孩子做好了一只大的鸟就做一只小的鸟，而且说要完成鸟的一家。有的孩子动作快，在帮忙装饰和绘画背景了，有大树、太阳、小草小花等。于是，刚开始四个人一张纸上还没有飞行的小鸟，转眼就已经停满了各种各样漂亮的鸟，孩子们说着、做着，开心极了。要整理起来了，但是孩子们说还想做，我告诉他们下午的游戏时间，我们再来装饰。
小动物的家美术教案篇十三
1、能用双手交替的方法将彩色纸撕成长条、大小块。
2、能较大胆合理地运用鲜艳的颜色纸条、纸块进行黏贴造型。
《幼儿画册》，红、黄、蓝、绿彩色纸若干，胶棒，抹布，彩色衣服等。
1、欣赏"漂亮的衣服"，感受服装上的条纹、色块、图案之美。
师：“这里有很多漂亮的衣服，他们是什么样子的？”
2、出示空白的小熊底图，交代活动内容及要求。
师：“熊哥哥和熊妹妹没有好看的衣服，真伤心。今天，请你们来帮小熊做衣服吧。”
（1）示范双手交替撕纸。鼓励幼儿撕出长条或小块。
（2）幼儿徒手模仿撕纸的动作。
（3）教师将撕好的长条和块状的纸片贴在小熊的身上。
师：“看，小熊有了漂亮的新衣服了，真好看！”
3、幼儿进行撕贴彩纸活动，完成《幼儿画册》。
教师辅导、鼓励幼儿将纸条按一定顺序贴，并注意颜色的搭配。
4、展示作品，相互欣赏。
小动物的家美术教案篇十四
活动目标：
1.尝试选择自己喜欢的绘画工具大胆作画。
2.愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势。
活动准备：
画有隐藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等。
活动过程：
一、在情境中请出动物。
1、猜你猜一猜今天会有哪些动物来和我们一起做游戏？（幼儿自由猜测）。
2、这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己喜欢的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应该怎么涂？（顺着一个方向，从上到下）。
3、你请出的动物是谁？去看一看其他小朋友请出了哪些动物？
二、说说学学做做。
1、我们来看看有谁来了，来了几个？（加以统计记录）。
2、你知道这些动物是怎样来的？请你来学一学它走路的样子。（请个别幼儿示范，集体学样）。
三、尝试运用符号记录动物的走路动作。
2、桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。
四、交流讨论。
1、请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思？（及时鼓励幼儿）。
2、这些小动物夸我们很聪明，它们想和我们一起做游戏，我们也来学自己喜欢的动物走到教室里和它们一起做游戏。
设计思路：
在主题活动《可爱的小动物》中，孩子们通过活动了解了常见动物，并对常见动物行走的姿势产生了浓厚的兴趣。小班幼儿已经具有了运用肢体动作模仿他们喜爱动物的动作特征，能初步的感知到运动节律的变化的能力，因此在日常生活中他们时而模仿小猫轻轻走的动作，时而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。
小班孩子已经能用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，并开始发现事物之间的关系，包括符号与动作之间的微妙的关系。每个幼儿都会用自己的表达方式、充满稚气的“语言”来表达自己的'理解，幼儿的表达符号犹如一个个千姿百态的万花筒，呈现在我们面前的是他们用自己语言表达的对事物的理解，用自己的方式表达探索的轨迹。让孩子运用自己喜欢的方式表达感受和体验，并尝试理解他人的表达方式，从而达到互相提高的方式。
提供丰富多样的工具材料，能适合幼儿的兴趣、爱好，满足幼儿不断探索发现的需要，在材料的投放上，以多元化为主，这样幼儿就能根据活动内容用自己喜欢的方式表现，同时在表现的过程中引发幼儿对材料运用特性的探索，因此在活动中我投放了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等不同的绘画工具，让孩子有较多的选择余地选择自己喜欢的绘画工具进行表现。在活动过程中，幼儿可以用自己的方式来感知、认识、表达、表现，大胆想象，因此我想让孩子在运用美术经验大胆的表现的过程中，萌发兴趣，体验探索的兴趣，学习的过程对幼儿来说才变得真正有意义。
小动物的家美术教案篇十五
一、设计构思：
1.教材来源：
根据本班的课题：在活动中创设良好的语言环境，让幼儿在交往和合作中发展语言能力。大班幼儿已经有了合作意识，但在合作的过程中由年龄特征影响，存在以自我为中心现象，合作意识的淡薄，在合作中出现矛盾时解决问题能力弱，也不会和同伴很好的进行沟通。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。结合我班幼儿特点，通过为小熊找朋友，制作画书的制作,引导幼儿以小组为单位，分工协作、主动协调,学会用不同的办法解决问题,让幼儿在互相配合中实现学习目标，提高合作能力，激发合作的兴趣，发展幼儿的沟通能力。
2.活动重难点：
重点：了解剪贴可以作为一种创作形式，有独特的艺术。
难点：运用剪贴的技巧，尝试利用不同形状进行拼贴创作。
3.设计理念：
纲要》中指出：语言教学就是要创设一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、有机会说并能够得到积极应答。所以我选择这个活动，来为幼儿创造一个想说、敢说、有机会说并能够得到积极应答的机会。在活动中，我通过提问，引导幼儿先交流自己的想法，再通过故事的画面猜测小熊的际遇。最后请幼儿自由选择场景，和同伴共同合作完成图书。
4.活动流程：
二、活动目标：
1.了解剪贴可以作为一种创作形式，有独特的艺术。
2.运用剪贴的技巧，尝试利用不同形状进行拼贴创作。
3.能和同伴相互协商、共同合作完成图书。
三、活动准备：
大书、ppt课件、胶棒、剪刀、彩色纸、背景音乐。
活动重难点：
重点：了解剪贴、撕贴可以作为一种创作形式，有独特的艺术。
难点：运用剪贴的技巧，尝试利用不同形状进行拼贴创作。
方法与手段：提问法、讨论交流法、操作法。
四、活动过程：
一、欣赏剪贴画作品，感知剪贴、撕贴的创作形式。
1.谈话导入，师：上星期我们和爸爸妈妈一起用油水分离的方法创作了美丽的桃林，今天老师也带来了一副美丽的风景图画，你们看，这幅图画是用什么方法来创作的呢？（边说边出示风景图画。）。
2.引导幼儿积极地发表自己的想法，说说这幅图画的创作方法，根据幼儿的回答进行总。小结：这幅图画运用的是剪贴的方法来创作的，原来呀，用不同的方法都可以创造出美丽的图画。
（环节自评：这个环节主要让幼儿回忆以往美术活动中的创作方法，再出示新型创作手法创作的图画，吸引幼儿的注意，让幼儿了解剪贴的创作形式，激发幼儿操作的兴趣。）。
二、出示自制图书，引导幼儿讨论图书中的内容。
2.提问：皮特熊去了哪里呢？（幼儿回答）根据幼儿的回答进行总结：皮特熊去了这么多地方，那在这些地方，他都会遇到谁呢？请你和旁边的小朋友一起讨论一下吧！
3.引导幼儿自由讨论。
4.依次出示场景图。
（环节自评：这个环节中主要让幼儿了解图书的几个场景，让幼儿自由讨论，根据已有的生活、知识经验猜测小熊的际遇。再通过逐页的讨论，了解各个小动物都是由哪些图形组成的，为接下来的操作活动打好基础。同时在交流的过程中，也能够充分发挥幼儿的主体性，发展幼儿的语言表达能力。）。
三、了解制作小动物的方法，引导幼儿分组进行操。
2.出是小鱼的正反图片，引导幼儿观察小鱼的背面是什么样的。师：那就请你看一看老师做的小鱼是怎样连接起来的吧？你们看小鱼的背面，每个图案都有一小部分多余的地方，将这些多余的部分黏贴在小鱼的身体背面，这样完成的小鱼才会更好看。所以等会儿你在剪图形的时候也要稍微留一部分多余的地方。
3.师：在制作的时候你可以找你的好朋友和你一起合作，共同完成一个场景，请你们选择自己喜欢的场景开始制作小动物吧！
（环节自评：此环节让幼儿自己选择喜欢的场景制作小动物，充分发挥幼儿的主体性。在操作之前，也让幼儿了解在制作的过程中应该注意的事项，知道如何将小动物的各个部位粘贴在一起。操作的过程中，也不断引导幼儿要与同组的同伴一起协商，讨论分工，共同进行制作。）。
四、作品展示，请幼儿交流自己制作的小动物。
1.师：现在请你帮你自己制作的小动物来向皮特熊做个自我介绍吧！
2.师：皮特熊的旅途并没有结束，他还会去更多的地方，会遇到更多的好朋友，请你为他想一想，他还能去哪里呢？还会认识哪些新朋友呢？让皮特的旅行变得更加精彩吧！
（环节自评：最后一个环节让幼儿介绍自己制作的小动物，让幼儿体验成功的乐趣，同时也为幼儿提供了一个很好的表达的机会。并且运用故事的情境，让幼儿体验故事中小熊结交好朋友的情绪，帮助小熊丰富它的旅行。）。
五、教学反思：
本学期中，本人的课题研究为《创设良好的环境促进幼儿语言能力的发展》。根据课题的研究，我选择了《有趣的动物》这节美术课。活动以故事为主线，让幼儿在故事情节的发展中，开拓自己的思维，创编故事，然后自己制作。创设良好的语言环境，让幼儿在交往和合作中，发展语言能力。欢小动物似乎是每一个孩子的天性，在活动一开始，教师以猜谜游戏的形式导入，当孩子们在猜出谜底时，心里甭提多高兴，接着教师出示小动物的手偶更是引起孩子们的注意，激发了他们学习的兴趣。
大班幼儿已经有了合作意识，但在合作的过程中由年龄特征影响，存在以自我为中心现象，合作意识的淡薄，在合作中出现矛盾时解决问题能力弱，也不会和同伴很好的进行沟通。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。结合我班幼儿特点，通过画书的制作,引导幼儿以小组为单位，分工协作、主动协调,学会用不同的办法解决问题,让幼儿在互相配合中实现学习目标，提高合作能力，激发合作的兴趣，发展幼儿的沟通能力。
通过各种活动进一步引导幼儿根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因。虽然大班孩子的语言表达能力还不够丰富，只会说一句很简单的话，但孩子们的学习热情空前高涨，他们非常乐意和同伴们进行交流，欢笑声在活动中此起彼伏。
对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的。鼓励孩子们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物，孩子们是非常乐意的，他们完全可以找到多种小动物，并对其中的一种或几种发生兴趣，而这种兴趣将激发他们自发地观察认识这些动物，从中获得更多的小动物的信息。
整个活动中，幼儿的参与积极性都很高，能够根据提供的场景进行想象，讨论小熊的际遇，让小熊的旅途变得丰富多彩，并通过自己的动手操作，为小熊找来了许多的好朋友，不仅发展了幼儿的语言表达能力和思维能力，同时也发展了幼儿的动手能力，让幼儿有了全方面的发展和成长。
小动物的家美术教案篇十六
1、能掌握正确的剪贴方法。(重点)。
2、发挥想象，尝试动手制作立体卡通动物造型。(难点)。
3、体验气球塑形的乐趣。
儿童经验准备：幼儿对老鼠的外观造型有初步认识。
物质材料准备：
1、气球、剪刀、卡纸若干(每人一份);。
2、双面胶、废纸框(每桌一份);。
3、记号笔(每人一支);。
4、教师制作的成品一只。
师：嘘，仔细听，城市里来了新客人了，是谁呢?
师：(手拿已完成成品，模仿)各位小朋友，哎(打哈欠)，大家早上好!我是一只从乡下里来的小老鼠，我叫新新。恩……很高兴见到大家呢!呵呵，我喜欢吃奶酪、喜欢吃蛋糕，最怕……猫大婶，她可凶了，幸好她还在乡下。城市里可真好，吃的玩的什么的'都有，我呀回去要把这些分享给我的朋友们。(模仿结束)。
师：小老鼠新新要去邀请他的朋友来城里玩，我们一起动动手把他的朋友们请出来好不好?
(一)画老鼠的五官。
师：小老鼠新新和他的伙伴们都有什么特点?
师：(按幼儿回答的顺序，调整作画顺序)(边讨论边作画)恩，有点长又有点圆的耳朵、小小的眼睛、细细长长的胡子、滚圆滚圆的鼻子;还少了点什么?恩，嘴巴!新新是一只开心的小老鼠，所以我们画一个大圆弧，一个大大的微笑。
(二)粘贴老鼠的五官。
师：画好了，我们下一步做什么?
师：气球是小老鼠们的脸，打结的地方是他们圆滚滚的鼻子。我们沿着自己画黑线把眼睛剪下来，粘上双面胶，贴在气球的中间，要轻轻的，不然气球会破哦。然后剪下耳朵，我们折一条边，把双面胶粘在这条边上，这样耳朵就竖起来了，贴在哪里呢?(幼儿回答)恩，在眼睛的后面。最后剪下胡子，我们可以一起剪下来，胡子长在什么地方?真聪明，在鼻子旁边，我们粘上它们。
注意：
1、幼儿使用剪刀等用品的安全性;。
2、剪完五官，废纸放回小框中，在进行粘贴;。
完成的幼儿向别的小朋友介绍自己做的小老鼠。
小动物的家美术教案篇十七
1、初步尝试用牙刷玩色，体验色彩的美感。
2、通过此游戏活动，让幼儿体验快乐情绪。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
尝试在一定范围内用牙刷来回涂色。
一、引出课题
1、以故事的形式吸引幼儿。
森林里正在举行时装联欢会，许多小动物都穿着色彩缤纷的衣服，高高兴兴地去参加联欢会。
2、出示一只没毛的小动物，问：“你为什么难过呀？”小动物说：“身上没毛，不漂亮了，怎么去？”
二、引导讨论，教师示范
1、教师提示有刷子，让幼儿想想找个什么颜色给小动物打扮？（幼儿自由发挥想象）
2、引导幼儿观察，了解刷子怎么刷，一起试试看。
4、请愿意的小朋友试试。
三、幼儿尝试体验
1、老师这儿还有许多没毛的小动物都想参加联欢会，可他们的毛还来不及刷，请幼儿找喜欢的小动物去帮忙刷毛。
2、幼儿边刷边说：“刷刷刷，刷刷刷，刷得亮又亮。”
3、提示：来回刷，拿拿牢，每根毛都刷干净，喝点水，小动物不回疼。
4、音乐时装会开始，出示背景图。
四、小动物都来了，一起唱歌、跳舞。
在整个活动中，幼儿处于主体地位，充分发挥了幼儿主动性、积极性、创造性，同时开拓了幼儿的想象力和语言表达能力，教师为幼儿提供了充足的活动材料，幼儿能够自由选择，投入到自己喜欢的活动中去，自由、轻松地活动，是身心得到了愉悦的发展，又达到了教育的目的。
小动物的家美术教案篇十八
1.初步了解纸立体造型的方法,学习用纸卷的形式制作立体造型的小动物。
2.通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力。
3.体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。
教学重点：用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。
教学难点：能让纸卷动物站立起来，并表现出自己的独特创意。
（学生）双面胶、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸。
（教师）多媒体课件、卷纸动物范作。
一、导入。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一些卷纸做的动物玩偶。（出示动物范作）。
师：好不好看，有不有趣，想不想自己动手做一个？那你们就要认真听，仔细看了。
二、动手卷纸。
师：做这些卷纸动物前我们得先会卷纸，你们会卷纸吗?你们会哪些卷纸的方法？（生动手卷）。
1、（师拿一个学生卷的圆柱体）问：这是什么形状？——圆柱体。
生1回答。
（师横地放圆柱体）如果横的放呢，可以变成什么动物？
生2回答。
表扬：你们的想法太丰富了！
师：徐老师最喜欢企鹅了，它胖嘟嘟的好可爱，我就用这个圆柱体来做只企鹅吧！我用这个圆柱体做企鹅的身体，在卡纸上画好肚子、眼睛、嘴、手和脚，然后剪下来贴在企鹅身上，看，可爱的企鹅做好了。
用这种方法我们还能做什么动物？
刚才我们是用一个圆柱做的，我们也可以把多个圆柱拼起来做。
（课件出示孔雀图片）。
师：这只孔雀身体的哪些部位可以用圆柱体卷纸来做。
用你们的方法看，做出来的企鹅多漂亮呀！
2、过渡：这个是圆柱体，那这个是什么形状？（师拿一个圆锥）——圆锥体。
它可以做什么？（师横的摆竖的摆）。
（欣赏圆锥动物）。
3、这一条纸能卷吗？（请学生示范圆圈式、螺旋式）。
你们觉得它像什么？
三、欣赏卷纸动物。
过渡：我们学会了这么多卷纸的方法，我们还要会巧妙地把它们用在动物身上。
1、卷纸公鸡。
生回答。
（出示卷纸公鸡）你们的方法都很好，看，这些公鸡都活灵活现的。
2、小结：只要我们积极动脑，同样一只动物我们62个小朋友去做就能做出62种不同的样子。
4、欣赏同龄人作品。
师：已经有些聪明能干的小朋友做了几只卷纸动物了，我们去看看。
（课件出示同龄人作品）。
（1）蛇：圆柱式卷纸连接。
（2）蜗牛：这只蜗牛用了什么卷纸方法做的？——圆圈式卷纸。
（3）猫。
（4）蜻蜓。
四、学生动手制作。
五、展示评价。
同学们，我们今天做了这么多的'作品。哪位同学愿意把你的作品介绍给大家的？
师：他们说的真好，做的也不错。我们其他同学也做了这么多的作品。回去后你也可以去参观一下别人的作品，看看他们有什么地方值得我们学习的。
师：其实，老师觉得，我们每个同学的作品做的都很有自己的特色。但我们刚才选出的几件作品，的确有它的独到之处。这四件作品，老师想发给们一个奖，什么奖呢？叫“最佳设计奖”，请获奖的这几组同学派个代表上来领奖。大家掌声祝贺！
六、拓展。
师：同学们，我们今天一起研究了卷纸动物的造型方法，也变了好多的卷纸小动物。我们还可以用卷纸造型的方法来做哪些东西，来美化我们的生活，装饰我们的环境呢。
（课件欣赏卷纸作品）。
小动物的家美术教案篇十九
活动目标：
1、初步学会看折纸步骤图示折出自己喜欢的动物。
2、巩固对边折、对角折、向外反折等折叠方法的掌握。
3、培养动手动脑能力和耐心认真工作的态度。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、经验准备：已学会看折纸步骤图示折叠简单的鱼、鸟等小动物。
2、物资准备：森林背景图、事先把折纸步骤图布置在活动室的周围、ppt课件、音乐、彩色手工纸、双面胶等。
活动过程：
1、“森林狂欢节”活动开幕引入，激发幼儿活动的兴趣。
2、以“寻找小动物”的方式观看折纸步骤图，引导幼儿正确看图折纸的方法。
3、出示材料，提出要求。介绍活动材料，并提出要求。
4、幼儿动手折纸，教师巡回指导。
5、欣赏同伴作品，结束活动。
活动延伸：
区域活动：将美工纸投放到美工区让幼儿继续折小动物。家园共育：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起看着折纸步骤图折叠自己喜欢的动物。
活动反思：
动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，一些孩子的作品有创意，表现出色。通过折纸活动可以满足幼儿生理和心理发展的需要，它不仅给孩子带来了直接的情感体验和视觉享受，增强了孩子活动的趣味性，充分调动幼儿思维能力，同时也带给了孩子极大的乐趣。
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