总结不仅是思考的过程，更是一个思维的转化过程。总结要注重数据的分析与研究，以事实为依据。小编精心挑选了一些写作水平较高的总结范文，供大家参考和学习。
随笔教育的困惑篇一
开学几个星期以来，我感受最深的是学困生的教育问题。我所任教的两个班中，有几个还能够教好的学困生，他们的共同点都是懒惰、畏难，就让我多花点心机帮忙他们，督促他们，让他们在小学最终一年有所学、有所得，其实能看到他们的点滴提高是十分开心的一件事，此刻我对他们的提高有一点信心，就让我们共同努力，争取提高，不敢奢望他们的提高有多大，起码让他们不能厌恶数学，如果能有点提高，就是我最大的幸福了!
策略一：在课堂上要不时关注学困生，如果发现他们分散精神，就立刻提问他，他不会回答，那我就不动声色，提问另一个成绩跟他差不多的学生，当然我心中有数，这个学生必需当时是有听课，并有把握他会回答出我所提的问题，并对这个学生给予极高的评价。那不会回答我问题的那个学生就能明白教师对他的批评了，会自觉地认真听。
如果这策略没有成效，说明那个学生脸皮够厚，还需要更进一步严厉的批评，就要出策略二：再一次不动声色提问他，如果还不会，我就对他说：“可能你坐着听不能集中精神，那你就站着听课，如果你能回答出教师的一个问题你就能够坐下听。”这时绝大部分的学困生都会用心听课，争取能回答出一个问题。
策略三：课后辅导。利用下课的十分钟，我主动走到那个学生前，辅导课堂的学习要点，并根据学生的性情作适当的批评。比如：如果那个学生是比较顽皮的，就严厉批评，如果那个学生是因为听不明白而分散精神的，我就不作批评，只是辅导他之后说些鼓励的话，让他明白自我并不是个笨学生，只要能控制好自我，认真听课就能听得明白，就会越学越好的。
策略四：时时表现出教师是关心他们的。在课余时间，绝对不能对学困生冷淡，适当时候甚至要比其它学生热情，跟他们拉家常，跟他们拉近关系，记住亲其师，才能信其道。如：上星期我班一个顽皮的学困生跌伤发脚，缺课几天，当他第一天回校上课，我就跟他聊天，问问他怎样跌伤的，还痛不痛，还表扬他脚还没好就回校上课，并利用午练、第二课堂时间给他补课。我想这样一来，无论那个学生在教师心目中是如何的顽皮，他也会对我有好感，跟我亲近了，我对他的教育效果就明显了。
策略五：严爱有度，激励为主。学困生的通病是懒惰、畏难。懒惰就需要严厉来管促，畏难就要教师的爱心来树立他们的信心与意志，克服畏难情绪，教师的不断激励是学生提高的动力。
以上策略要不时使用，持之以恒，效果就必定明显，我真的好期望我的学困生能有所提高，不仅仅仅是学习成绩的提高，更重要的是完善人格，做个懂得真善美的好人!
随笔教育的困惑篇二
现在的孩子压力都很大，家长从各个方面要求他们，都希望自己的孩子很优秀，特别是学习。我的儿子也上初一了，我对此深有体会。怎样做个让孩子满意的家长呢?我想从下面三个方面谈谈自己的感想。
(1)好成绩是帮出来的。
在物质条件相对好的今天，父母的责任更重要的是教育孩子，而不是仅仅抚养。有责任心的父母能够给予孩子的，绝不仅仅是孩子生活所需要的衣食和玩具，而是能够留给孩子一个丰富的精神世界和学习的能力。父母不管孩子的学习，完全寄希望于学校和老师。这是不对的。
孩子在学校学习时可以问老师。在家中学习遇到困难时，家长一定要帮他，无论多么忙，都要给孩子辅导功课。这其实比请家教辅导效果要好十倍。家长并非一定要自己讲解，即便自己不懂，也可以帮助孩子理解课本中的概念，例题等。引导孩子思考，帮助孩子领会其中的要点。家长陪同孩子学习或同孩子讨论学习内容，还在于起监督和督促的作用，使孩子得到鼓励，对提高孩子学习的积极性也有帮助。
(2)重视孩子各种能力的培养。
孩子是家庭的一员，让孩子对家里的一些事情多发表意见，孩子也不是什么都不懂的。父母征求孩子的意见可以培养他的自立意识和独立思考能力。孩子在得到父母的尊重之后，往往会更懂得尊重他人，同时，也会更有责任心。
调查显示：中国的家长往往只关心孩子的学习成绩，而忽视了对他们动手能力，自理能力等的培养。其实，这样的观念造成的后果是不堪设想的。因为这样会造成孩子在溺爱中变的自私，贪图享受，缺乏爱心和责任心。
不要小看简单的家务劳动，它直接影响对孩子道德品质的培养。孩子劳动时间越长，其独立性越强。越有利于形成较强的处事能力。让孩子参加劳动，他会感觉自己是个有用的人，自身的价值在劳动中体现出来。给孩子带来的是付出的快乐和收获的幸福。更重要的是培养了他的独立能力，责任心和自信心。
在国外，许多父母都很注重从小让孩子做家务，参加劳动。比如，倒垃圾，修剪草坪，买东西等力所能及的事情。这样的孩子成年以后，不但性格开朗，而且身体也比较健康。知识固然重要，但孩子平时养成的习惯和性格会成为他一生取之不尽，用之不竭的财富和力量源泉。
(3)学会赞美孩子。
“数子十过，不如赞子一长”尊重孩子，肯定他的长处，对孩子的进步给予及时的表扬和鼓励。在此基础上再指出孩子的过错和不足。这样，孩子更容易接受大人的意见。教育就从外部进入了内部—————自我教育。所以，一个人的自我概念与自我认识水平，往往决定了一个人能否走向成功。
儿童文学作家陈庆祥说“如果你能说出孩子的十个优点，你是个优秀的父母。如果你能说出孩子的五个优点，你是个合格的父母。如果你连孩子的一个优点都说不出来，那你是个该下岗的父母。
随笔教育的困惑篇三
由于打工的收入比种田好，小洞村很多年青人便把儿女放在家中，让老人看管。尽管有些不忍，但为了多挣点钱，为了让孩子将来受到更好的教育，或者为了建一座像样的房子，他们还是要四处奔波，必须忍受着与儿女长期离别、牵肠挂肚之苦。
现在一对夫妇多是两个小孩，其珍贵自不待说。对老人来说，当保姆当然称职，他们能让小孩吃饱、穿暖，把孙子辈视为掌中之宝，天天把小家伙搂在怀里，又亲又吻，抓屎端尿，呢呢喃喃，虽有含饴弄孙的天伦之娱，有返老还童之乐，但隔代教育的种种不妥，却是不争的事实。因为，老人是凭着自己的经验带小孩。
读书的孩子越来越少。
孩子的教育是父母最牵挂的事，但离开了父母，却只有爷爷奶奶的'溺爱，小孩子读书也就打了折扣。
小洞村已考出大中专生20多名，按人口比例还不错，其中洪龙一家就考出6人。那时，洪龙的父亲没有多读书，吃了没有文化的苦头，于是，砸锅卖铁也要送儿女读书。洪龙为了挣钱，“算盘是要背在屁股后头打的”。他省吃俭用，供儿女读书。哪个子女不读书，就用棍子满村里追着打。以前，村子里也有辍学的，但都是因为家庭贫穷上不起学，很少有主动辍学的。当时能够考上大中专，那是光宗耀祖的事情。
近几年，小洞村里读书的孩子越来越少，网络游戏成了孩子们的最爱。现在，全村读幼儿园的15到20人，读小学一到六年级的有12人，初中两人，高中一人，辍学在家的仅1人。
村里曾有个学生，初中时在班里是第20名，考上了重点高中全州高中尖子班，并上升到班里十几名，按理说考上大学一点也没有问题，但却迷上了网络游戏，结果成绩下滑，只考上了大专，现在正在南宁找事做。
读了书也难找工作。有个年轻人原在桥渡初中读书，总是考不及格，无奈只好中途辍学。离开学校已有四五年了，如今在南宁一家小餐馆打工。前不久有人碰上他，问他现在知道没读书的害处了吧？没想他却说：“没什么呀，现在我还不是很好！”弄得大家哭笑不得。
带孙辈还指望养老。
打工在外的儿子、媳妇也会固定地寄回钱来，不会亏欠老人。“啃老族”也有，象征性地拿点小钱；也有一些打工仔，或打工被拖欠工资，或亏了本，回来不好意思地说声“对不起”，老人心中虽有不快，多是无奈，不做计较，表现出对儿子媳妇的宽容。当然，他们除了对孙子们的爱，也懂得“你不带好他们的儿女，到了你吃得动不得的时候，还能指望儿子、媳妇侍候你、养你？”
做老人的第一要旨，是要对儿子们一碗水端平，如果碰上难相处的儿媳，家里就有“好戏”看了。洪生两口子种了13亩田，种两造，原来给老大带小孩，后来老二有了小孩，只好带老二的了。如今老二的小孩3岁，再有两年就可以读幼儿园。今年老大回来就说，明年要把他的另一个小孩从外地送回来带了。
我问洪生，儿子给不给钱？他妻子说，因为儿媳家里有两个老人六七十岁了，生活也很困难，要负担，自己这边虽然也有60岁，毕竟还动得，只要儿子媳妇两公婆不吵架就行了。看来这是一个比较通达的婆婆。不过，她说今年不种那么多田了，并且打算只种一造，因为毕竟年纪大了。
与下一辈观念相差远。
儿女在外打工、两老在家的，在小洞村有15户，最远的到了福建、上海、云南和海南，其中像洪生这样带孙子的家庭，就有10户；儿子在外打工、两老寄住在女儿家的有5户。但是，奶奶、爷爷是个好保姆，却不一定是一个好的“老师”。他们与下一辈的教育观念，相差很远。
有位老乡曾接农村的老奶奶来城里住，顺便照顾孙子。一次老人给孙子喂稀饭，为了试探烫不烫嘴，便用舌头去舔舔匙羹里的稀饭，不想正被儿媳看到，忍不住说了婆婆“不卫生”之类的话。老人发火说：“当初我不就是这样养大了我的三个儿子？”话不投机，住了几天就回去了。
另一位老乡带着自己才几个月大的孙子，从城里回老家。老人看见孙子红扑扑的脸蛋可爱，便用手指去逗小孙的脸，不想媳妇却挡住她说：“你没有洗手！”弄得老人心中很不快。
我们第一次去洪生家，他3岁的小孙女一点不怕生人，如小鸟依人，偎在我们的身上，问这问那。洪生说：她父母长期不在家，来了客人她感到很新鲜。本来，家里是放着电视，孙女却吵着要放光碟。洪生说：小孙女一天就是看碟。
农村也有幼儿园，多在人口集中的村镇。小洞村的孩子上幼儿园，要去一公里远的百福村，如果要好一点的幼儿园，就要到4公里远的桥渡，都是私立的，条件不一，收费也不一样。
幼儿园备有专车，是那种小型面包车，车头装有小喇叭，到了村头就放音乐，让老人到村头去接。这个时候，我们的农村就有了一些生气。碰上老人一时没有来，车会继续向前面的村开去，回来时再交班。村里人说，幼儿园还是很负责任的。
随笔教育的困惑篇四
“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。”这是新版小学语文教科书第十册《乌塔》一文中的作者——旅居德国的华人汪晓洁，与独身旅游欧洲的14岁小姑娘乌塔在罗马相遇的一段对白。
阅读至此，我感触颇深：为什么一名德国的小学生能自己挣钱独闯整个欧洲？为什么前些年报道的中日儿童夏令营，中方的孩子却在自家的“后花园”败下阵来，这——不能不引起人们的深思？长期以来，我们的孩子是在家庭与学校的双重保护和关爱之下成长起来的，这与我们整个社会的教育观念和教育方式有多大关系呢？就此，笔者从家庭、学校和社会的三方面教育方式入手进行深刻的反思。
【一】家庭是个“安乐窝”
目前，家长对孩子的过度关爱与呵护已成为当今家庭教育的一大误区，为了让孩子腾出更多的时间用在学习上，家长事事代劳，还唯恐呵护不佳，服侍不周：孩子一伸足，家长便蹲下为其纳履；孩子一张口，美味佳肴即上桌……使许多孩子失去劳动锻炼和手脑相长的机会，更别提培养孩子今后的生存能力和发展空间。家庭-——就渐渐成了孩子成长的“安乐窝”和“避风港”。
【二】校园是座“安全岛”
这些年来，为强化校园安全管理，杜绝学生事故发生，教育部门单线行列均层层签订了《安全责任状》，每学期分发好几次《安全公约》或《告家长书》，在校园里头“安全”出现的频率最高。确保学生安全固然重要，但某些“安全”条文让人茫然，如要求学生“不玩火、不玩电、不爬树、不游泳”等严格规范，忽视了火与电等危险物品使用方法的教育，体育实践技能的培训，以及遇险时应变能力与自救能力的培养等等。不可否认，当前正式应试教育向素质教育转轨阶段，教师课改任务十分繁重，学校经费又非常紧张，所有这些技能知识的教育培训全都落在老师的肩膀上是难以承担的。但如果我们全社会都来共同关心，譬如消防部门多进学校组织学生演练防火自救技能；交管部门与学校联手展开交通知识竞赛；社会各界能热情帮助学校完善体育设施等。如此，我们的校园就不再是围墙里的一处“孤岛”，我们的学生也不再是笼里的“小鸟”。
【三】社会是个“保护巢”
为保护未成年的安全，我们出台有《中华人民共和国未成年保护法》，《预防未成年人犯罪法》等等。这固然很重要，但如果全社会只是“保护”，而不进行参与未成年安全教育，那这种保护，也只能说是把“小鸟关在笼子里”，而不放飞天空进行翱翔训练，最终也会让他（她）们失却蓝天的灵性，如家鸡般遥遥望着一片蔚蓝，有翅膀而无法飞行的无奈……但如果我们整个社会都参与到保护未成年安全教育中来，那可就不一般。如上就曾提及让一部分部门的.参与，我们还可利用寒暑假期间，通过教育部门领导，学校组织，邀请一些部门的专业技术人员，来开展训练性自我保护活动，如此就能取得较好的效果。长此以往，不仅能发挥未成年的特长，而且能使他们在日后在没有他人的情况下，能取到“自我保护”的目的。
如果说学校加强安全教育，是为了防范危险事故发生，那么缺乏自救技能的教育和培训，一味地把孩子揽在家庭、学校与社会的怀抱，那只是把不安全因素和发生危险的周期往后推移，到时候要救助他们恐怕也来不及了。
据说，家猫是野猫驯化而来的，但如果把家猫一直圈在笼子里，也许捉老鼠的技能早就退化了。至于中国的孩子如何才能成为一个“完全的人”、“独立的人”，而非时时处处都是被“关”爱的人。我想，80多年前鲁迅先生的回答是再确切不过了，他说：“放幼到宽阔光明的地方去，此后幸福的度日，合理的做人。”
随笔教育的困惑篇五
今晚看到了齐鲁卫视《拉呱》中的一个新闻，是关于学校教育的，说是一位班主任，因为学生上课迟到了，进教室后，老师冲学生打了两下，就这样，家长把学校给曝光了，好像对于新闻来说，一经电视台报道，一般学校都是处于被动地位，而对于教育的一些现状，我们很多的教师也是无奈，这些是我们很多家长不了解的。
对于现在的教育来说，是越来越难了，一方面现在的学生缺少了逆境的教育，在家里都是小皇帝、小公主，在学校很难适应另一种角色转变，特别是在纪律上，另一方面，现在的.家长充分重视学生身体的发育，而缺少了对于学生思想的教育，家长的素质也是亟待提高，如何让家长支持学校的教育，特别是个别素质不是很高的家长。
而如果我们一时冲动，把自己的把柄握在了不讲理的家长手里，那就算我们倒霉了，如何做呢？这又是摆在我们面前的一个问题。
先要了解孩子的情况，通过孩子来确定一些需要重点注意的家长，一般来说，当然不是绝对的，比较调皮的孩子，原因一般都是因为家长教育跟不上，而这也多少和家长的素质有关，对于这一部分，我们一定要注意，一方面对他们的教育要到位，及时跟上，还有更重要的一条就是及时和家长联系，通报学生在学校的一些情况，如果学生犯了比较大的问题的时候，该让学生写检讨还是要写，以免出现见了家长无话可说的情况，也记得在有一次两位同学打架，双方都有了伤，表现好一些的有些吃亏，另一位平时就挺调皮的，家长也娇惯他，他的家长一来就不太讲理，到教室指着和他儿子打架的学生就骂，然后多多少少有些埋怨学校的意思，一个劲地夸自己的儿子听话，我什么也没说，到了办公室，拿出他宝贝儿子的一沓检讨书，家长马上就没有刚来的时候的精神了，带着自己的孩子回家反思去了。
当然，我还是一贯的主张教育离不开爱心，但仅靠爱心，在当下特别是在农村学校来说，还是远远不够的，面对极个别的学生，极个别的家长我们还需要留一手。
随笔教育的困惑篇六
在教育的星空中，我是一颗凡星，虽不夺目，但却璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮观，但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里，我学习着、实践着；努力着、进取着；奉献着、收获着；留下了串串清晰、生动的足迹。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”从1990年我踏上三尺讲台的第一天起，这句话就成了我工作的座右铭。
作为一名教师，为人师表教书育人是我的职责。平时对自身的师德修养比较重视，努力以自我的行为、作风和品质去感染熏陶和影响学生；年青的我，以认真踏实不断进取的精神对待自我的工作;以对学生的爱心和职责感，热爱尊重和严格要求全体学生;以虚心好学的精神与组内教师团结协作、取长补短，共同提高。
在全面推进课程改革的这天，我在教育、教学中不断学习课程新理念、在实践中勇于探索新的教学方式，将“以学生发展为本”的教育理念和“研究性学习”、“自主学习”、“人文教育”、“信息技术与数学教学的整合”等实践渗透在日常教学中，以使自我的教学与时俱进，体现新课程的精神。在实践中，不仅仅增强了对教育科学研究的兴趣，还提高了研究潜力和教学水平，更尝试着创造性地开展教学工作，收获颇丰。不断地将研究课，互观课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，在认识中寻找解决问题的路径。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和潜力，重视培养学生的探究意识和创新潜力。常思考，常研究，常总结，进一步转变教育观念，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
在知识传授的同时，也不忘建立良好的师生关系。
仅有亲近学生，研究学生，才能展现自我，树立自我的威望。谁爱孩子，孩子就会爱他。仅有善于接近孩子，体贴和关爱学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的“亲”和"爱"。所以多年来，我总会在工作中不断思索，在思索中不断提高自我工作的艺术性。虽然因为工作的繁忙有时会影响自我的情绪，有时甚至忘记了微笑。但透过理论学习，反思与同伴互助，很快意识到自我就应怎样做。所以在处理问题时多溶入了些宽容、理解，多讲了些艺术性。我也最终发现，仅有我带着一颗真诚的心去走近孩子，关心孩子，即便是批评，也会被他们所理解。孩子们仅有真正理解了我这个他们所喜欢的教师，才会理解我。
每接一个班我都很用心的去教，对待特殊的孩子，我的方法就是给他信心，唤醒他内心的渴望，这就等于给他自我体内安了发动机。而运转发动机的“机油”就是我们给予孩子的赞誉和信任！
随笔教育的困惑篇七
班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。常听教师们说：当教师真累。当班主任更累。回首这几年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自我对班主任实践工作的几点感悟，和大家交流一下：
又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗-议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批评，是一些容易被教师忽视“遗忘”的学生。我班的小航同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，仿佛也改变了他自我。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙地往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，小航同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了小航同学，并尽力赞美了他关心群众，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课个性认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
处理，没有规矩无以成方圆，仅有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，用心向上的舆-论导向。
话头训斥了他一顿，然后就让她站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真-相后，我后悔自我没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“教师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自我的主观决定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自我的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.
四、法官的主角——公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自我稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的决定是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的决定和理解。所以，班主任教师的教育公正就更为重要，必须要热爱、尊重、信任每一个学生，在自我教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。
做了检讨，并向大家保证以后不会在摔东西，期望同学们也抛弃这个坏习惯。从此我在说话和做事之前都要思考这些言行是否会给孩子带来不好的榜样。
随笔教育的困惑篇八
踏上工作岗位至今，我一向担任低年级班主任工作.为了使班级构成良好的班风，学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德，智，体，美，劳多方面的素质，在班级管理方面我做了下头几点工作:。
纪律，平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正，每一天进行一小结，每周进行优秀学生评比.经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要教师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育.
2.培养学生礼貌礼貌的习惯.即要求学生做到仪表美，语言美，心灵美.强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好绿领巾上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，此刻同学们都已经养成了这个良好习惯.在语言行动上，要求同学们懂得讲礼貌礼貌，无论在校内，校外，他们见到教师都很有礼貌地叫声"教师好!"，放学回家都会说:"教师，再见!"同学之间团结友爱，互相帮忙，拾到东西交公的好人好事不断涌现.从他们的行动已经能够看到:在他们小小的心灵里已经发出美的明芽.
3.利用主题班队会对学生进行思想品德教育.利用班会课向学生介绍优秀人物的先进事迹，鼓励同学们向他们学习.带动全班小朋友参加"六一"庆祝活动，进行写字比赛，讲故事比赛，"我是礼貌小标兵"活动…….事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径.
4.培养学生良好的卫生习惯.良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，在课上，我纠正同学们错误的读书写字姿势.每一天检查他们的个人卫生教育学生持续环境卫生，除了每一天坚持一小扫，每个星期五，我都会带领同学们进行大扫除，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯.
5.做好学生的安全教育工作.每周二或四都对学生进行进行安全。
教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品.学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故，把安全隐患消灭在萌芽状态.
6.要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，班干部是班级的骨干和核心.一个优秀的班群众务必有一支素质优良，团结协作，富有活力，能独立工作的干部队伍.一是严格要求各位班委干部，要求他们具有高度的职责心和群众荣誉感.二是组织全体班干部走出去和人家交流.班干部是全班同学民主选举产生的，由于各方面的原因，选举出来的班干部不可能立即就做得让人满意.要更好的带领班级开展建设工作，班干部队伍的建设是班级建设一个必不可少的环节.
7.加强与家长之间的联系，共同教育好学生.教师要教好学生，除了做好校内的教育，管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好.平时我都注意做好这个工作，个性是那些顽皮的同学更要家长共同管教.以前有一，两个同学时常在班上欺负其他小朋友，学习不够认真，经过教师和家长的多次教育，此刻改变很大.基本能遵守学校的学生规范了.
随笔教育的困惑篇九
静静地午睡室孩子们的呼吸声那么均匀。我巡视了一遍，顽皮的嘟嘟也睡着了，脑袋埋在被子中，我轻轻将被子给他拉下来塞到下巴处。头头也睡觉了，瞧，他的嘴巴里还是咬着被角，唉，这个孩子。还好上个周末爸爸、妈妈已经将被子带回去清洗过了，小家伙的坏习惯怎么也改不过来，轻轻地把被角从他嘴巴里拉出来。诺诺也睡着了，她的小脚又露在了外面，这个孩子玩游戏的时候“疯狂”现在也停不下来。“啊……啊……”妍在睡梦中哭泣，这个孩子一定是又做噩梦了。我轻轻坐到她身边拍拍她，她睡眼朦胧地看看我，然后安心地躺下睡觉了。
每天，我们定时在午睡室与活动室进行紫外线消毒。户外阳光灿烂的日子，我们就到户外活动，尽量让阳光多晒晒我们的身体。中午，小朋友睡觉的时候帮着他们将外套与鞋子等放到户外阳光下晒晒。有几个孩子在棉毛衫外面穿着厚厚的羽绒内胆这样睡觉的时候拖了睡太冷，穿着睡觉又太热，很容易着凉。于是，通过校讯通告知家长。内容是这样的：“近日天气温度较低，为了防止孩子在园午睡的时候着凉，请家长在孩子的棉毛衫外面给孩子穿一件背心或薄的线衣。”通知发出去后，许多孩子的棉毛衫外面都穿上了背心，睡觉的时候再不怕翻身露出后背了。
“泥娃娃，泥娃娃……”音乐声响起，孩子们渐渐地在音乐声中醒来。
随笔教育的困惑篇十
可以在图书右下角的每一页都标记上红色的小圆点，一边翻一边念儿歌“捏住小圆点，轻轻翻一页”这样带着幼儿一页一页的翻书，当幼儿自己翻书的时候及时和幼儿一起说儿歌，并且做动作，不停强化这种行为，幼儿逐渐养成一页一页轻轻翻书的好习惯。
教师可以把书比作有感情的物体，比如拿书的时候可以说“书宝宝，我爱你，今天我们一起学本领吧，”接着问幼儿“你们爱书宝宝吗?”“爱”“那翻书的时候呀要轻轻的翻，不看的时候要把他合好可别弄疼了他”一边说一边示范动作，幼儿跟着模仿，每次去图书区看书之前，教师带着幼儿一起做这些动作，不断幼儿就会养成取放书的好习惯。
为了幼儿能够安静地阅读，那么在幼儿园我们安排图书区的位置的时候就要选择比较安静的位置，比如我们班把图书区放在了靠近睡眠室的位置，相对于其他的位置要安静地多，这时候也要求其他区的幼儿在玩的时候能够尽量轻声交流，也为图书区营造安静阅读的习惯，长时间在安静地环境下看书，幼儿会逐渐养成安静看书的习惯。
可以将幼儿正确阅读姿势的场景拍成照片，最好是本班孩子正确看书时候抓拍下来的，这样更有利于幼儿的模仿，这样老师可以具体表扬某个小朋友的这种行为，还起到一种榜样作用。
教师可以将图书区的书贴上小标记，小班可以对应的贴上一种相同的标记，也可以是同一种不同数量，但是教师摆放的时候尽量同样大小的放在同一栏并且做好相应标记，这样幼儿按标记摆放同时无形中也按照大学分了类。
随笔教育的困惑篇十一
一段时间里，午睡活动的前奏——脱衣上床，是最让人头疼的了。你瞧：调皮的龙龙一踏进午睡室就悠闲地先来个到同伴床上观光；爱讲话的钱袆正嘟嘟嚷嚷的不知在说些什么？捣蛋鬼小晨晨在床上边打着滚边逗人发笑，连平时不哼不叫的彬彬也站在床上观看着同伴，一副看到底的模样，真是又气又急！
那天，我一改往常的苦口婆心，静静地站在那里一言不发。也许是闹够了，也许是睡意来临，也许是某个机灵鬼意识到了老师的特别模样吧。总之，没过多久，很多幼儿脱掉衣裤入睡了。在这些幼儿的带领下，午睡室里逐渐恢复了往日的平静。
午睡起床后，我问幼儿：“你今天午睡前为什么要讲话呀？”“老师，我想告诉天云，我的裤子上有朵花，”钱袆大声地回答到。“哦，原来是这么一回事”。“那你又为什么要在床上打滚呢？”我又转身问身后的.小晨晨，“奥特曼最喜欢打滚了”！哦，原来是个模仿主义者，我趁机告诉他，奥特曼最不喜欢午睡时在床上打滚地小朋友了！“听了老师的话，小晨晨的脸一下子红了起来，看来他们意识到了自己的错误。
通过这件事，使我感到教育的方法有多种多样，其中“以静制动”不乏是个好办法。而且要注意在平时的教育活动中，特别是幼儿午睡前，我们可以多让幼儿做些安静的活动，如：开展小问号问答活动，动手操作活动，阅读活动，模仿活动，还可以开辟小小发言区等等，让幼儿在午睡前把自己想说的，想做的某些花或事及时地发泄出来，然后再组织幼儿进行午睡，轻声嘱咐入睡规则，不出一个星期，幼儿们就会自然而然地养成安静入睡的习惯。同行们，不妨借此方法试一试？！
随笔教育的困惑篇十二
前些日子，我到朋友家作客，碰巧他们家姑娘也在。那孩子上大学以后，我已几年未见，现在她个儿比以前高了，人也比以前美了，还就读在上海有名的高校，难怪朋友逮着谁都止不住的夸自己的'女儿。
就在我们聊天的时候，朋友妻子好像遇到了什么麻烦，她向一旁正在玩手机的女儿求助。那孩子与朋友微信上聊得火热，敷敷衍衍地告诉她等一会，但事情好像很急，朋友妻子继续拍着女儿的肩膀，催促她快点。谁知道她女儿突然站起身，把手机摔在一旁，冲着她喊起来，“都说了等一会儿，没看见我和别人聊天么，你烦不烦呀。”朋友看到场面有些尴尬，向我打起了圆场，小孩子给***惯的不像话，见笑了。我笑了笑没说话，但心里对那个孩子的失望丝毫未减。
孟子说过：不得乎亲，不可以为人;不顺乎亲，不可以为子。人一生最好的教养，就是善待父母，不需要你有多大的功绩，只要能让父母时时顺心，事事舒心就已足够。但人往往把善待看得很重，要功名利禄，要荣华富贵，却忘记了慎重对待自己的一言一行。结果父母用一辈子的修行，为你建造了浮屠，你却用刹那的任性，将他们打入地狱。
最好的善待，其实就在每个不经意间，温柔以待。
随笔教育的困惑篇十三
我班__洋小朋友是一个异常调皮的孩子，上课不专心，下课打架，一想到他我的头都感到大。
今日我带他们去厕所，佳惠小朋友不细心摔倒了，哭了起来。这时我看到__洋走了过去，把她扶了起来，还细心的帮她擦掉眼泪，拍掉身上的土，用手领着她一齐去厕所。回到活动室之后，首先我表扬了__洋对佳惠小朋友的关心，让大家向他学习帮忙关心别的小朋友，同时告诉他在别的方面也要做一个让大家学习的.好榜样。谈话之后，__洋有了很大的改变，活动进取，也能较好的团结小朋友，在小朋友的心目中渐渐的树立起了自我的威信。
过这件事情，使我明白了每个孩子都有他们的闪光点，这需要我们这些当教师的去挖掘和开采，并加以调式，这样才能让每个孩子都放出自我的光采，成为有用之才。
随笔教育的困惑篇十四
下雨天，望着窗外淅淅沥沥的小雨，我和孩子们一起聊天：“你们喜欢下雨天吗？”
没想到，许多孩子都表示不喜欢。我问为什么，大家嚷开了：“下雨天，真讨厌，把衣服淋湿了。”“下雨天才不好呢，不可以玩滑滑梯了。”有个说喜欢下雨天的孩子，也支支吾吾地说不出为什么喜欢。
望着孩子们撅起的小嘴，我的思绪开始飘飞。我想起我的小时候，下雨天。总喜欢穿上漂亮的小雨鞋，撑着小伞在水塘里踩水，那种快乐至今难以忘却。是什么让孩子对雨失去了兴趣？我们能否为孩子们找回雨天的快乐？我提议：“孩子们，我们一起去踩水玩！”孩子们先是欢呼，转而又担心起来：“不行呀，老师，鞋子会湿的。”
“我有秘密武器！”灵机一动，我找来保鲜袋，让每个孩子套在脚上，再用绳子打上一个蝴蝶结：“现在，我们不怕踩湿鞋子了！”孩子们跟着我，像一个个勇敢的士兵，出发了。
毕淑敏说：“我相信在每一个成人的内心深处，都潜伏着一个爱做游戏的天真孩童。”在这一刻，作为成人的我，忘记了一切，兴奋地和孩子们一起，在雨地里，洒下一片欢笑。
我相信，孩子们会记得这一天，这一刻。下雨天，同样充满着游戏的乐趣，同样能享受童年的快乐。呵护童心，我们能为孩子做的，就是让他们成为真正的儿童，在最童真的年纪，做童真的事情，享童真的快乐！
随笔教育的困惑篇十五
一提到“国学”在我脑海中出现的就是“之乎则也”，这些仿佛离我们太遥远了，和我们的生活也联系不大。抱着些许疑惑，我来到了泉州市第三期国学培训班。在听完苏文普老师的讲座后，我被我们的传统文化深深震撼了。国学是中国之学，是中华民族在数千年历史中创造的文化。千百年来，就是这些博大精深的文化传统，影响了我们一代又一代，从而出现了孔子、孟子、墨子等杰出的思想家、教育家。这些思想家的思想积淀就像涓涓的细流，流淌千年，在中外历史上的影响范围也在不断扩大，近年来，国外不断掀起一阵阵的“中国风”。
苏老师以一个个鲜活的经典故事，让我感受到了古圣先贤是炎黄子孙的榜样和楷模，国学经典更是中华民族子孙后裔取之不尽，用之不竭的精神食粮。可现在社会日新月异的发展下，人们对传统国学的.认识和传承正在消失。因此我们要把这些传统文化传承下去。
传承传统文化，就是对国人进行“根”的教育，“魂”的教育。所谓“人不通今古，马牛而襟裾”，一个民族的知识要今古贯通，只懂今不懂古，知识就不完整‘不全面。因此，要让孩子从小接受民族文化，民族精神的教育，接受礼让、诚信、谦和、孝敬等传统美德的熏陶。
总之，经典国学的教育与传承需要一个长期的过程，并非一朝之力，贵在坚持和宣传，作为一名学期教育工作者，我们有责任也有义务把传统文化传授给我们的下一代，让下一代了解传统文化、认识传统文化，从而传承传统文化。
随笔教育的困惑篇十六
柏柏是我们班非常喜欢学习的一个男孩子，从两岁左右开始，他就对书面文字产生了极为浓厚的兴趣，不仅早早就背完了《三字经》、《弟子规》等传统著作，而且认识不少的汉字，他也十分喜欢读书。在家长的眼里，他是一个十分聪明乖巧的孩子。
但是自从来到幼儿园，柏柏小朋友遇到了十分大的困难，这些困难全部来自于他的生活自理能力和动手能力。
由于爷爷奶奶的溺爱，柏柏小朋友在吃饭、穿衣、整理物品等方面很吃力，他不仅不愿意自己吃饭，遇到自己不喜欢吃的食物时总是很为难，而且他的咀嚼能力很差，吃饭时基本上是将饭菜整个吞下，这些因素导致他在吃饭问题上有很大的心理障碍，他的咀嚼能力也有待提高。
另外，在穿鞋、穿外套、整理被褥等生活问题上他也不能够自己完成，并且没有努力学习这些事情的心思，他总是在等待，想要老师或者家长帮他完成。
因此，尽管进入班级已经较长时间了，但他的这些问题还没有得到有效的3岁左右时经历了人生第一次叛逆期，他的成长让他感觉到自己有自主的能力，并且会表现出极大的欲望想要自己的事情自己做，不愿意让家长帮忙，如果家长能够顺应幼儿的发展规律，在这个时期给予幼儿一个安全的环境让他自己探索，给与他自主的权利和机会，并且教会他正确的方法，他就会在生理和心理上顺利度过这一时期，养成良好的自我管理的习惯。但是由于柏柏爷爷奶奶的溺爱，以及两代家长教育观念的不统一，导致柏柏现在的这种情况。
针对柏柏小朋友的具体情况，我们首先和他的家长沟通，希望家长能重视这个问题，并且和我们幼儿园共同合作，帮助柏柏尽快解决生活自理的问题。
在家庭方面，我们建议家长一方面应该放手让孩子自己吃饭、穿鞋，让孩子明白自己的事情自己做，培养他的动手能力。另一方面，在家庭的饮食方面不宜将食材做地太过精细，以锻炼和发展他的咀嚼能力。
在幼儿园，我们从生活和学习的各个方面鼓励他自己的事情自己做，让他体验到成长和自主的快乐。在吃饭方面，我们采取了循序渐进的方式，逐步鼓励他自己动手吃饭，耐心地指导他咀嚼食物，在碰到自己不喜欢的食物时，通过小故事、表扬等方法引导他。并且指导他在活动区进行生活自理能力的训练。
通过我们和家庭的共同合作，柏柏小朋友在生活自理方面的问题得到了明显了改善，他的`自信心也逐渐建立起来。相信在我们不断的努力下，将会看到他更大的进步！
随笔教育的困惑篇十七
生活中，不管你是谁，不论你身在何处，似乎总离不开压力。虽说压力让人难受，但生活似乎少不了压力。
8月6日，里约奥运会第一个比赛日，中国军团气步枪惜败，枪和击剑也未能如愿获得金牌，绝大多数人把夺首金的希望放在了游泳名将孙杨的身上。可是结果事与愿违，澳大利亚新星霍顿以0。13秒微弱的优势夺得400米自由泳金牌。与金牌失之交臂，赛后孙杨情绪失控，失声痛哭。
作为世界最顶级的规模最大的综合性运动会，每逢奥林匹克运动会总是集结世界各国好手来参加比赛，其竞争激烈程度和压力不言而喻。此次孙杨顶着巨大的压力参加比赛，游出了近三年最好的成绩，虽然未能夺金，但是已经尽力，无憾了。
不可否认的是我们的运动员为了比赛相当努力，但是有付出不代表能夺得金牌。生活就像一条幽长且有趣的路，偶尔平坦，更要经历崎岖，而这段坎坷难行的经历对于一个人的成长却又是必不可少的。虽然有的奥运选手未能尝金，但相信这样弥足珍贵的经历能够让他们不断完善自身，乃至遇到更好的自己。
回忆自身过往经历，一路走来，也是磕磕碰碰。过去那一幕幕就像一根根刺狠狠地扎在心里，异常难受。几番反思，觉得自己还是太稚嫩，在强大的世界面前，压力很大，还需要好好地反思、脚踏实地地成长。也的确，人生有太多不如意，强大不是硬碰硬，而是柔嫩地坚持。但我相信那些过往的坎坷经历注定凋零，化为肥料助力日后的万紫千红。
“伟大的事业不可能永远一帆风顺，而游泳就是我的事业，我必须承受作为一名运动员必须承受的一切。”孙杨如是说。难道不是吗？人生也像一场又一场的接力，即使生活低到尘埃里，梦想也要觉得高高的。
当压力来了，承受会是最好的回答。
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