捉迷藏小班语言教案范文(15篇)

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捉迷藏小班语言教案范文(15篇)
时间:2023-11-30 19:53:12     小编:琴心月

教师在编写教案时需要考虑学生的学习需求和教学目标。教案要合理安排教学步骤和时间分配,保证教学过程的连贯性和高效性。以下是小编为大家收集的教案范文,希望能给大家提供参考和借鉴。

捉迷藏小班语言教案篇一

一、出示太阳和各种颜色,引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。

今天,太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏,你猜他们会怎么玩?

二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。

(一)欣赏第一遍。

2、欣赏后提问:

(1)散文诗里谁和谁在捉迷藏?他们怎样玩的?

(2)颜色宝宝都躲到哪里去了?为什么要躲到那里去?

(3)颜色宝宝们是怎样去躲的?学习词:静悄悄。

(二)欣赏散文诗第二遍。

1、师:这首散文诗可真有趣,我们再来听一听。

2、欣赏后提问:

(1)黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候?(晚上)。

(2)黑夜解开手帕,太阳睁开眼睛又是什么时候?(白天)。

(3)你喜欢这首诗歌吗?为什么?

(三)教师小结并学习朗诵散文诗。

师:这首散文诗可真好听,把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏,

捉迷藏小班语言教案篇二

1、观察绘本画面,尝试用“小黑藏在……”的句式讲述自己的发现。

2、能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。

3、在游戏中快乐地去寻找,感受发现的乐趣。

知识经验:初步掌握简单的空间方位词汇;会玩“捉迷藏”的游戏。

一、游戏“找小黑”,引发兴趣,了解小黑的基本特征。

1、今天我们班来了一位新朋友,我们请它出来好吗?

2、出示小黑:看看它长什么样?(圆圆的,黑黑的)它的名字就叫小黑。

3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏,它现在就藏在我们的教室里,请你们把它找出来,找到的孩子就回到座位上。

4、你在哪里找到的小黑?(幼儿讲述)。

二、结合课件讲述故事,寻找小黑,感受猜想和发现小黑的乐趣。

1、p1(盒子)小黑的家住在一个方方的盒子里,它要出来玩捉迷藏的'游戏了。

2、p2(草丛、瓢虫)小黑开始捉迷藏了,它藏在哪里?幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”

3、p3(蜻蜓)“看看这是哪儿?”“小黑会藏在哪里呢?”“小黑藏在……”

4、p4(乌云、小鸟)这次小黑又会藏在哪里呢?为什么要藏在这朵云里?颜色一样吗?一起说说“小黑藏在……”

5、p5(汽车)如果你是小黑,你还会躲到哪里呢?我们来看看小黑和你们想的一样吗。

6、p6(西瓜)这次可以藏在哪里?为什么?一起说说“小黑藏在哪里?

7、p7(盒子,有很多小黑)幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑说每次都被小朋友找到了,这次它要找一个谁也找不到的地方,想想小黑会藏在哪里?”

三、完整讲述故事,熟悉故事的主要内容。

1、师幼一起讲述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

2、讨论:“故事里的小黑藏在了那么多的地方,它藏在了哪里?”“如果你是小黑,还会躲到哪儿呢?”

四、游戏“藏小黑,再找找别人的小黑。”

1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方,然后再去找找别人的小黑。

2、说说你是在哪里找到的小黑?

捉迷藏小班语言教案篇三

教育活动的内容要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题。根据幼儿的年龄特点,在组织的过程中,要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式,我们班孩子又特别喜欢在桌子下,椅背后,甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点,我设计了《捉迷藏》的活动,让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。

1、能准确说出句式“xx躲在xx里”。

2、学会运用句式“xx躲在xx里”仿编诗歌。

3、感受诗歌的有趣意境。

能准确说出句式“xx躲在xx里”。

学会运用句式仿编诗歌。

1、ppt:诗歌《捉迷藏》。

2、大图片:小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰。

3、学具:魔术箱、各种新鲜的水果。

4、头饰:颜色宝宝。

一、复习诗歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

2、通过ppt图片提问,完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“xx躲在xx里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩游戏学说句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“xx躲在xx里”进行诗歌的仿编。

本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。

捉迷藏小班语言教案篇四

1、学习正确运用方位词:里外、上下。

2、能大胆地讲述,提高口语表达能力。

3、体验游戏所带来的愉快情感。

1、创设情境:兔妈妈家(房子、树、小桥、草地)。

2、各种玩具小动物、请一老师扮演兔妈妈。

3、音乐。

一、去兔妈妈家做客,激发幼儿的活动兴趣。

师:今天兔妈妈家请客,很多小动物都去了,你们想去吗?

二、带领幼儿参观兔妈妈家。

1、向兔妈妈问好。

2、师:兔妈妈家真美呀,我们一起参观一下吧。

在音乐伴随下,师生共同认识各种场景。

三、学习运用方位词。

师:小动物们已经到了,有谁呢?他们在哪?引导幼儿正确运用方位词,如小狗在椅子下面。

1、小动物藏,幼儿找。

找到后说说:你在什么地方找到了谁。

2、幼儿藏,教师和兔妈妈找。

兔妈妈:我一个也没有找到,你没能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗?(幼儿介绍:我藏在了……)。

3、一半幼儿藏,一半幼儿找。

幼儿介绍:我在xx地方找到了谁或我藏在了xx地方。

4、交换游戏。

五、和兔妈妈再见。

到室外玩“捉迷藏”的.游戏。

本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。

捉迷藏小班语言教案篇五

设计意图:散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法,将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏。根据我们班幼儿的认知水平,我在让他们感受散文的优美外,还设计了部分内容仿编。让孩子根据自己的生活经验大胆想象,发展其发散性思维、语言表达能力。

捉迷藏小班语言教案篇六

1.通过观察,让幼儿学说短句:小动物藏在xx地方,训练幼儿敏锐的观察力。

2.通过讲述,学习方位词,丰富幼儿的词汇,提高幼儿的口语表达能力。

3.在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。

4.鼓励幼儿大胆在集体面前讲述,培养自信心。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

物质准备:制作一幅动物图片,画面内容为:大象藏在小山后面,露出长长的鼻子;鸭子藏在水中,露出扁扁的.嘴巴;小兔子藏在草里,露出长长的耳朵;大公鸡藏在房子后面,露出红红的鸡冠;长颈鹿藏在大树后面,露出长长的脖子。

环境准备:教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。

知识经验准备:

1.了解动物特征。

2.玩捉迷藏游戏,体会不同的方位。

1.教师扮成花仙子,引起幼儿兴趣:“小朋友,我是森林里的花仙子。今天,我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了,小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。”

3.请幼儿仔细观察,依次找出5种动物,说出:xx小动物藏在xx地方,如:大象藏在小山后面,并简单说出理由。(说出动物的主要特征)。

4.幼儿讲述正确后,教师操作图片,让动物从隐蔽处走出来。

5.游戏:还有许多小动物藏在课室里的其他地方,请小朋友把它们找出来,并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。

6.请小朋友和小动物们跳舞,活动结束。

科学:认识各种动物的主要特征。

艺术:通过练声和律动,学习各种动物的叫声与动作。

生活中渗透:生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。

环境中渗透:环境中布置各种动物在森林里玩耍。

家庭中渗透:

1.希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。

2.平时要求幼儿用完整语句表达意愿。

通过这样的教学活动,让我深切地感受到当今时代,孩子们的视野开阔,思维活跃,认知能力强,想象力丰富,更需要我们教师要善于创造新颖、独特的方法,选择丰富多彩的内容,吸引幼儿的好奇心和兴趣,留给幼儿充足的想象空间,激发创作欲望,我们要通过手、眼、口、脑并用来开发幼儿的智力,更好地培养出二十一世纪具有创造性和开拓性的新型人才!

捉迷藏小班语言教案篇七

1、引导幼儿能正确运用方位词:。

上下、里外说完整话。

2、愿意用语言表达自己的想法,喜欢应答。

3、体验游戏所带来的愉快情感。

物质准备:。

课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。

经验准备:已学过游戏开火车。

一、游戏开火车,激发幼儿的活动兴趣。巩固幼儿已知方位词上下。

师:我们开着火车去旅行吧!

二、出示幻灯,掌握方位词,学说完整句"xx在……上面"。

1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入,激发幼儿兴趣.并点数.

师:这是谁的家啊?好漂亮!

原来是小兔的家,快跟小兔问声好吧!

提问:看看有几只小动物来到小兔子家?

2、出示幻灯第三页,第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。

师:小动物们真淘气,他们在去哪了?

四、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!

要求:要记住在哪里找到的`什么小动物。

师:小朋友们你们想捉迷藏吗?

孩子藏,老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在xx在……后面……六、到室外玩"捉迷藏"的游戏。

捉迷藏小班语言教案篇八

1、引导幼儿能正确运用方位词:上下、里外说完整话。

2、愿意用语言表达自己的想法,喜欢应答。

3、体验游戏所带来的愉快情感。

4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

物质准备:课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。

已学过游戏开火车。

一、游戏开火车,激发幼儿的活动兴趣。巩固幼儿已知方位词上下。

师:我们开着火车去旅行吧!

二、出示幻灯,掌握方位词,学说完整句"xx在……上面"。

1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入,激发幼儿兴趣.并点数.

师:这是谁的家啊?好漂亮!原来是小兔的家,快跟小兔问声好吧!

提问:看看有几只小动物来到小兔子家?

2、出示幻灯第三页,第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。

师:小动物们真淘气,他们在去哪了?

三、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!

要求:要记住在哪里找到的什么小动物。

师:小朋友们你们想捉迷藏吗?

孩子藏,老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在xx在……后面……。

五、到室外玩"捉迷藏"的游戏。

幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

捉迷藏小班语言教案篇九

在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化,体验捉迷藏游戏的.快乐。

一、导入

1、春天来了,花园里变了特别的漂亮,让我们去花园里走一走,看一看。(组织幼儿进入场景)

2、幼儿讲述花园的美景

一、多媒体观看

1、听,花园里有什么声音?(呼噜声)会是谁在打呼噜呢?

2、引导幼儿用自己的语言叫醒小动物

4、寻找小动物,感受方位词

二、游戏《捉迷藏》

1、小动物都藏在了不一样的地方,我们也来学学小动物,玩捉迷藏的游戏,看谁藏的最好。

2、游戏:捉迷藏

3、组织幼儿进入教室

捉迷藏小班语言教案篇十

《刚要》明确指出,教育活动的内容要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题。根据幼儿的年龄特点,在组织的过程中,要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式,我们班孩子又特别喜欢在桌子下,椅背后,甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点,我设计了《捉迷藏》的活动,让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。

活动目标。

1、能准确说出句式“躲在xx里”。2、学会运用句式“躲在xx里”仿编诗歌。3、感受诗歌的有趣意境。

活动重难点。

活动重点:能准确说出句式“躲在xx里”。活动难点:学会运用句式仿编诗歌。

活动准备。

活动过程。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

二、引导幼儿运用句式“躲在××里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩游戏学说句式“躲在xx里”。

2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

活动延伸。

让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“躲在××里”进行诗歌的仿编。

活动反思。

本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。

捉迷藏小班语言教案篇十一

1.在熟悉第一段歌曲基础上,学习听辨音乐的变化进行游戏。

2.借助观察的经验,尝试根据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。

3.在游戏中知道遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。

4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

1.日常生活中观察小鸭子,并用身体动作表现过它们游水,走路。

2.鸭妈妈胸卡,小胖鸭子胸卡(分小白鸭、小黄鸭和小花押)。

1、引起幼儿兴趣,复习表演第一段歌曲。

鸭妈妈和鸭宝宝在草地上:“上次妈妈和大家学了一首好听的歌曲,是什么呢?”

“小胖鸭子是什么样的呀,谁来做给妈妈看?”

引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。

2、创设情景,跟着曲二的音乐做小鸭子在水里嬉戏的动作。

“宝宝们,跟着妈妈到池塘里玩吧”(转身来到后面的池塘边)“来,和妈妈一起跳下水,怎么跳的呀?”(教师示范,做跳的动作)。

“我们在池塘里做什么呢?”来;自.大;考吧;幼.师网;“哪个宝宝来试一下呢”(请能力强的幼儿跟着音乐示范,引导其他幼儿学习)。

听音乐教师带领幼儿做鸭走、跳水、游泳、找食、潜水、和其他小鸭子一起玩等动作:“来,宝宝们,和妈妈一起动起来,我们先来游泳吧,划呀划呀,划到前面,换个方向,划呀划呀,划到这边,池塘里的水可真清呀,我们一起潜水吧,来,身体钻到水里,再浮上来池塘里有小鱼呢,我们来捉小鱼吃,先钻到水里,用嘴巴夹住小鱼,刁紧了,头抬起来给妈妈看看呢,真棒”(重点调动幼儿积极性,融入游戏情景)。

3、玩捉迷藏游戏,了解游戏规则。

鸭妈妈和鸭宝宝在草地上休息:(集体练习动作头儿钻到水里,尾巴翘起)。

讨论游戏玩法,建立游戏规则(请几名幼儿和教师一起表演示范,强调妈妈游到身边的时候再藏起来)。

幼儿游戏:分三组进行,提醒幼儿听音乐变换动作,强调妈妈游到身边的时候再藏起来。

“先请小白鸭来和妈妈做游戏,其他宝宝可要仔细看”(一组幼儿游戏,其他幼儿在池塘边休息)。

4.完整游戏,熟悉曲一第二段歌词,进一步发展游戏情节。

“宝宝们,跟妈妈回家吧”(引导幼儿倾听鸭妈妈呼唤的音乐)“宝宝的家在哪里?”(回到一开始唱歌的位置)。

幼儿游戏一次,要求听见妈妈唱完最后一句才能走回家。

5.带领幼儿完整地做游戏,提示幼儿遵守游戏规则。

结束:

鸭妈妈和小鸭回家休息。

“宝宝们,来吃小鱼喽”

教案二。

1.创编小胖鸭子在水里嬉戏的动作,如游泳、捉鱼、潜水等,并能跟着音乐合拍地做动作。

2.学习音乐游戏“小胖鸭子捉迷藏”,遵守游戏规则。

3.乐意参与角色表演,体验共同游戏的快乐。

1.《小胖鸭子捉迷藏》曲一、曲二。

2.《母鸭带小鸭》音乐。

3.日常生活中观察小鸭子游水、走路。

1.进场。

师:今天鸭妈妈带着你们这些鸭宝宝出去玩,好吗?跟在妈妈后面,别走丢了哦!

师带领幼儿学小胖鸭子走路进场,边走边说:“我们去池塘边走走吧。”围着池塘走。

2.讨论小胖鸭子在池塘里的各种动作,并随音乐合拍做动作。

(1)小胖鸭来到了池塘里,喜欢干什么呢?(请个别幼儿来模仿小鸭的动作,老师选取幼儿的动作请其他幼儿一起学,老师哼唱曲二)。

播放音乐,随音乐一起做游泳的动作。

播放音乐,随音乐一起做捉鱼、潜水等的动作。

(3)听音乐完整地做表现小胖鸭的动作。(师提示动作变化)。

(a)师:我们可以先在水里游会儿泳,然后再捉鱼、拍拍翅膀。(播放曲二)。

(4)分男女小朋友分别来学学小鸭在水里的动作。师:男宝宝先上岸休息一下,女宝宝在水里玩一会儿。

(a)师:谁来说说,刚才在水里玩的时候你觉得哪只鸭宝宝的动作做得最好看?(提升个别动作,并学习评价)(播放曲二)。

(b)交换。

3.游戏:小胖鸭子捉迷藏。

师:小胖鸭们玩得真开心啊,听听,它们现在在干什么呢?(播放曲一第一段)。

(1)你能学学他们捉迷藏的这个动作吗?它在什么时候开始藏的?让我们来玩捉迷藏的游戏吧!(播放曲一第一段)。

(2)小鸭子们都躲了起来,这时候鸭妈妈该来找她的宝宝啦!(倾听第二段)老师边唱边表演。

(3)讨论游戏玩法,建立游戏规则。“鸭妈妈来找小胖鸭时,小胖鸭怎样才不被妈妈发现?”(一动也不动)。

4.教师带领幼儿完整地表演。

(1)曲二:教师扮鸭妈妈,幼儿扮小胖鸭,教师用语言、动作提示幼儿变化动作。

曲一:提示游戏情节:鸭妈妈来找小胖鸭时,小胖鸭一动也不能动。

(2)幼儿再次听音乐完整地表演。

5.结束:幼儿退场《母鸭带小鸭》。

师:今天和小胖鸭一起玩得开心吗?我们回教室好好休息吧。

教案三。

1.在熟悉第一段歌曲内容并能按歌词表演的基础上,学习听辨音乐的变化进行游戏。在教师动作的提示下,学习有节奏地做鸭走、游水等动作。

2.借助观察的经验,尝试根据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。

3.在成人的提醒下知道遵守游戏规则:扮演小鸭子时,躲好后不随便移动,等鸭妈妈唱完最后一句时,才能走回座位。

1.日常生活中观察小鸭子,并用身体动作表现过它们游水,走路。

2.鸭妈妈头饰一个。

3.磁带、录音机。

一、出示鸭妈妈头饰,引起幼儿兴趣,复习表演第一段歌词。

1.出示鸭妈妈头饰:这是谁?上次鸭妈妈教小胖鸭子唱了一首什么歌?我们一起边唱边表演。

2.引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。

3.小胖鸭子是什么样的?请几位小朋友表演,我们学一学。

4.他们是怎样捉迷藏呢?“头儿钻到水里,尾巴在水上”是什么样的?谁来做一做?我们大家一起学习。

二、教师引导幼儿讨论并学习游戏玩法。

1.鸭妈妈带小胖鸭在哪里捉迷藏?

2.创编曲二的身体动作。

鸭妈妈没来找小鸭时,小胖鸭在池塘干什么?

3.练习有节奏地鸭走、游水等动作。

小胖鸭是怎样走路的?谁来做动作,学一学?小胖鸭是怎样游水的?大家一起学一学?

4.讨论游戏玩法,建立游戏规则。鸭妈妈来找小胖鸭时,小胖鸭怎样不被妈妈发现?我们学一学。

三、教师带领幼儿完整地做游戏,进一步熟悉游戏规则。

1.教师扮鸭妈妈,幼儿扮小胖鸭,教师哼唱并用语言、动作提示幼儿变化动作。

2.教师演唱曲一第二段歌词,进一步发展游戏情节。

鸭妈妈唱到“我可爱的宝宝,跟我回家吧”时,小胖鸭子到哪里去了?他们的家在哪里?

3.播放磁带,带领幼儿完整地做游戏,提示幼儿游戏结束前的规则。

等鸭妈妈唱完最后一句什么歌词时,小胖鸭才能走回家?

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

捉迷藏小班语言教案篇十二

1、在看看、找找的过程中,乐意用语言表述出动物皮毛花纹的主要特征。

2、体验关注动物的乐趣。

课件、动物的衣服、音乐

一、经验交流

在野生动物园里看到什么动物?

二、辨别动物的皮毛的花纹

1、播放课件(一)

(1)幼儿说说动物的名称

(2)它们穿的花衣服一样吗?

小结:原来长颈鹿、豹、梅花鹿、老虎穿的花衣服都是不一样,老虎的花纹是一条条黑色的、豹的花纹是圆圆的黑点点、梅花鹿是圆圆的白点点,长颈鹿的身上的花纹是一块块的。

过渡:现在动物要和我们玩捉谜藏的游戏,呀,它们都躲好,我们快来找一找。

2、播放课件(二)

(1)你找到了谁?

(2)你是从哪里看出来的?(随机)

小结:原来动物的花衣服是不一样的。

3、播放课件(三)

呀!又有动物和我们来捉迷藏了,快来找一找

(1)幼儿表述自己的发现

(2)说说理由

小结:奶牛、斑点狗、斑马、熊猫都是穿黑白颜色的衣服,身上的花纹也是不一样。

三、装扮动物

请幼儿穿动物的衣服,学学动物的样子。

捉迷藏小班语言教案篇十三

在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化,体验捉迷藏游戏的快乐。

一、导入

1、春天来了,花园里变了特别的漂亮,让我们去花园里走一走,看一看。(组织幼儿进入场景)

2、幼儿讲述花园的美景

二、多媒体观看

1、听,花园里有什么声音?(呼噜声)会是谁在打呼噜呢?

2、引导幼儿用自己的语言叫醒小动物

4、寻找小动物,感受方位词

三、游戏《捉迷藏》

1、小动物都藏在了不一样的地方,我们也来学学小动物,玩捉迷藏的游戏,看谁藏的最好。

2、游戏:捉迷藏3组织幼儿进入教室

本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。

捉迷藏小班语言教案篇十四

在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化,体验捉迷藏游戏的快乐。

一、导入。

1、春天来了,花园里变了特别的漂亮,让我们去花园里走一走,看一看。(组织幼儿进入场景)。

2、幼儿讲述花园的美景。

一、多媒体观看。

1、听,花园里有什么声音?(呼噜声)会是谁在打呼噜呢?

2、引导幼儿用自己的'语言叫醒小动物。

4、寻找小动物,感受方位词。

1、小动物都藏在了不一样的地方,我们也来学学小动物,玩捉迷藏的游戏,看谁藏的最好。

3、组织幼儿进入教室。

捉迷藏小班语言教案篇十五

1、根据教师的提示,认真观察图画的内容。

2、尝试用“小黑藏在xx,它和xx捉迷藏”的句式讲述自己的发现。

3、在观察图画的过程中享受发现的`乐趣。

1、多媒体设备,教学ppt。

2、自制“小黑捉迷藏”教学卡片。

3、u形座位。

1、播放ppt引出活动的主角——小黑。

这是什么?它是什么颜色?什么形状?(黑色的圆形)。

1、小黑藏在彩球中。

师:图片上有许多什么?(彩球)小黑藏在哪里呀?

师:小黑在和谁捉迷藏?(小猫)。

师:小黑有一个秘密:如果你用一句好听话把它找出来,它就会很开心的跳舞。这句好听的话是这样说的:“小黑藏在彩球中,它和小猫捉迷藏。”我们一起试试,让小黑出来跳舞吧。

2、小黑藏在车轮边。

师:小黑很机灵,它又要藏起来了。引导幼儿认识车轮。

师:谁能用好听的话把它找出来?我们一起来说。

3、小黑藏在石头上。

师:这是哪里?小河边有什么(螃蟹、石头)?你找到小黑了吗?它和谁在玩捉迷藏啊?

师:谁能用好听的话把小黑找出来。让小黑出来跳舞吧。

1.师:小黑很聪明,学了很多本领,它会飞,会游泳,会跳,会去很多地方玩,现在它藏在了卡片里,小朋友每人去找一张卡片,在卡片上把小黑找出来。

2.幼儿找卡片,找到后回到座位上,跟旁边的小朋友说一说:你的小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏?(教师个别指导)。

3.请拿到卡片与视频图片一样的幼儿分组到前面来,说一说你的小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏?(草丛里、小河里、泡泡里)。

师:小黑说今天小朋友说的真好,要奖励一下小朋友,请小朋友看电影。

小黑今天跟小朋友一起玩的真高兴,它现在累了,要回家休息了,我们跟小黑说什么?(再见)。

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