教师在编写教案时需要考虑学生的学习需求和教学目标。教案要合理安排教学步骤和时间分配,保证教学过程的连贯性和高效性。以下是小编为大家收集的教案范文,希望能给大家提供参考和借鉴。
捉迷藏小班语言教案篇一
一、出示太阳和各种颜色,引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。
今天,太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏,你猜他们会怎么玩?
二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。
(一)欣赏第一遍。
2、欣赏后提问:
(1)散文诗里谁和谁在捉迷藏?他们怎样玩的?
(2)颜色宝宝都躲到哪里去了?为什么要躲到那里去?
(3)颜色宝宝们是怎样去躲的?学习词:静悄悄。
(二)欣赏散文诗第二遍。
1、师:这首散文诗可真有趣,我们再来听一听。
2、欣赏后提问:
(1)黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候?(晚上)。
(2)黑夜解开手帕,太阳睁开眼睛又是什么时候?(白天)。
(3)你喜欢这首诗歌吗?为什么?
(三)教师小结并学习朗诵散文诗。
师:这首散文诗可真好听,把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏,
捉迷藏小班语言教案篇二
1、观察绘本画面,尝试用“小黑藏在……”的句式讲述自己的发现。
2、能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。
3、在游戏中快乐地去寻找,感受发现的乐趣。
知识经验:初步掌握简单的空间方位词汇;会玩“捉迷藏”的游戏。
一、游戏“找小黑”,引发兴趣,了解小黑的基本特征。
1、今天我们班来了一位新朋友,我们请它出来好吗?
2、出示小黑:看看它长什么样?(圆圆的,黑黑的)它的名字就叫小黑。
3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏,它现在就藏在我们的教室里,请你们把它找出来,找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑?(幼儿讲述)。
二、结合课件讲述故事,寻找小黑,感受猜想和发现小黑的乐趣。
1、p1(盒子)小黑的家住在一个方方的盒子里,它要出来玩捉迷藏的'游戏了。
2、p2(草丛、瓢虫)小黑开始捉迷藏了,它藏在哪里?幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”
3、p3(蜻蜓)“看看这是哪儿?”“小黑会藏在哪里呢?”“小黑藏在……”
4、p4(乌云、小鸟)这次小黑又会藏在哪里呢?为什么要藏在这朵云里?颜色一样吗?一起说说“小黑藏在……”
5、p5(汽车)如果你是小黑,你还会躲到哪里呢?我们来看看小黑和你们想的一样吗。
6、p6(西瓜)这次可以藏在哪里?为什么?一起说说“小黑藏在哪里?
7、p7(盒子,有很多小黑)幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑说每次都被小朋友找到了,这次它要找一个谁也找不到的地方,想想小黑会藏在哪里?”
三、完整讲述故事,熟悉故事的主要内容。
1、师幼一起讲述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方?”
2、讨论:“故事里的小黑藏在了那么多的地方,它藏在了哪里?”“如果你是小黑,还会躲到哪儿呢?”
四、游戏“藏小黑,再找找别人的小黑。”
1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方,然后再去找找别人的小黑。
2、说说你是在哪里找到的小黑?
捉迷藏小班语言教案篇三
教育活动的内容要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题。根据幼儿的年龄特点,在组织的过程中,要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式,我们班孩子又特别喜欢在桌子下,椅背后,甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点,我设计了《捉迷藏》的活动,让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。
1、能准确说出句式“xx躲在xx里”。
2、学会运用句式“xx躲在xx里”仿编诗歌。
3、感受诗歌的有趣意境。
能准确说出句式“xx躲在xx里”。
学会运用句式仿编诗歌。
1、ppt:诗歌《捉迷藏》。
2、大图片:小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰。
3、学具:魔术箱、各种新鲜的水果。
4、头饰:颜色宝宝。
一、复习诗歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
2、通过ppt图片提问,完整复习诗歌《捉迷藏》。
二、引导幼儿运用句式“xx躲在xx里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“xx躲在xx里”进行诗歌的仿编。
本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。
捉迷藏小班语言教案篇四
1、学习正确运用方位词:里外、上下。
2、能大胆地讲述,提高口语表达能力。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
1、创设情境:兔妈妈家(房子、树、小桥、草地)。
2、各种玩具小动物、请一老师扮演兔妈妈。
3、音乐。
一、去兔妈妈家做客,激发幼儿的活动兴趣。
师:今天兔妈妈家请客,很多小动物都去了,你们想去吗?
二、带领幼儿参观兔妈妈家。
1、向兔妈妈问好。
2、师:兔妈妈家真美呀,我们一起参观一下吧。
在音乐伴随下,师生共同认识各种场景。
三、学习运用方位词。
师:小动物们已经到了,有谁呢?他们在哪?引导幼儿正确运用方位词,如小狗在椅子下面。
1、小动物藏,幼儿找。
找到后说说:你在什么地方找到了谁。
2、幼儿藏,教师和兔妈妈找。
兔妈妈:我一个也没有找到,你没能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗?(幼儿介绍:我藏在了……)。
3、一半幼儿藏,一半幼儿找。
幼儿介绍:我在xx地方找到了谁或我藏在了xx地方。
4、交换游戏。
五、和兔妈妈再见。
到室外玩“捉迷藏”的.游戏。
本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。
捉迷藏小班语言教案篇五
设计意图:散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法,将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏。根据我们班幼儿的认知水平,我在让他们感受散文的优美外,还设计了部分内容仿编。让孩子根据自己的生活经验大胆想象,发展其发散性思维、语言表达能力。
捉迷藏小班语言教案篇六
1.通过观察,让幼儿学说短句:小动物藏在xx地方,训练幼儿敏锐的观察力。
2.通过讲述,学习方位词,丰富幼儿的词汇,提高幼儿的口语表达能力。
3.在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。
4.鼓励幼儿大胆在集体面前讲述,培养自信心。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
物质准备:制作一幅动物图片,画面内容为:大象藏在小山后面,露出长长的鼻子;鸭子藏在水中,露出扁扁的.嘴巴;小兔子藏在草里,露出长长的耳朵;大公鸡藏在房子后面,露出红红的鸡冠;长颈鹿藏在大树后面,露出长长的脖子。
环境准备:教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。
知识经验准备:
1.了解动物特征。
2.玩捉迷藏游戏,体会不同的方位。
1.教师扮成花仙子,引起幼儿兴趣:“小朋友,我是森林里的花仙子。今天,我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了,小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。”
3.请幼儿仔细观察,依次找出5种动物,说出:xx小动物藏在xx地方,如:大象藏在小山后面,并简单说出理由。(说出动物的主要特征)。
4.幼儿讲述正确后,教师操作图片,让动物从隐蔽处走出来。
5.游戏:还有许多小动物藏在课室里的其他地方,请小朋友把它们找出来,并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。
6.请小朋友和小动物们跳舞,活动结束。
科学:认识各种动物的主要特征。
艺术:通过练声和律动,学习各种动物的叫声与动作。
生活中渗透:生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。
环境中渗透:环境中布置各种动物在森林里玩耍。
家庭中渗透:
1.希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。
2.平时要求幼儿用完整语句表达意愿。
通过这样的教学活动,让我深切地感受到当今时代,孩子们的视野开阔,思维活跃,认知能力强,想象力丰富,更需要我们教师要善于创造新颖、独特的方法,选择丰富多彩的内容,吸引幼儿的好奇心和兴趣,留给幼儿充足的想象空间,激发创作欲望,我们要通过手、眼、口、脑并用来开发幼儿的智力,更好地培养出二十一世纪具有创造性和开拓性的新型人才!
捉迷藏小班语言教案篇七
1、引导幼儿能正确运用方位词:。
上下、里外说完整话。
2、愿意用语言表达自己的想法,喜欢应答。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
物质准备:。
课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。
经验准备:已学过游戏开火车。
一、游戏开火车,激发幼儿的活动兴趣。巩固幼儿已知方位词上下。
师:我们开着火车去旅行吧!
二、出示幻灯,掌握方位词,学说完整句"xx在……上面"。
1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入,激发幼儿兴趣.并点数.
师:这是谁的家啊?好漂亮!
原来是小兔的家,快跟小兔问声好吧!
提问:看看有几只小动物来到小兔子家?
2、出示幻灯第三页,第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。
师:小动物们真淘气,他们在去哪了?
四、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!
要求:要记住在哪里找到的`什么小动物。
师:小朋友们你们想捉迷藏吗?
孩子藏,老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在xx在……后面……六、到室外玩"捉迷藏"的游戏。
捉迷藏小班语言教案篇八
1、引导幼儿能正确运用方位词:上下、里外说完整话。
2、愿意用语言表达自己的想法,喜欢应答。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
物质准备:课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。
已学过游戏开火车。
一、游戏开火车,激发幼儿的活动兴趣。巩固幼儿已知方位词上下。
师:我们开着火车去旅行吧!
二、出示幻灯,掌握方位词,学说完整句"xx在……上面"。
1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入,激发幼儿兴趣.并点数.
师:这是谁的家啊?好漂亮!原来是小兔的家,快跟小兔问声好吧!
提问:看看有几只小动物来到小兔子家?
2、出示幻灯第三页,第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。
师:小动物们真淘气,他们在去哪了?
三、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!
要求:要记住在哪里找到的什么小动物。
师:小朋友们你们想捉迷藏吗?
孩子藏,老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在xx在……后面……。
五、到室外玩"捉迷藏"的游戏。
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
捉迷藏小班语言教案篇九
在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化,体验捉迷藏游戏的.快乐。
一、导入
1、春天来了,花园里变了特别的漂亮,让我们去花园里走一走,看一看。(组织幼儿进入场景)
2、幼儿讲述花园的美景
一、多媒体观看
1、听,花园里有什么声音?(呼噜声)会是谁在打呼噜呢?
2、引导幼儿用自己的语言叫醒小动物
4、寻找小动物,感受方位词
二、游戏《捉迷藏》
1、小动物都藏在了不一样的地方,我们也来学学小动物,玩捉迷藏的游戏,看谁藏的最好。
2、游戏:捉迷藏
3、组织幼儿进入教室
捉迷藏小班语言教案篇十
《刚要》明确指出,教育活动的内容要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题。根据幼儿的年龄特点,在组织的过程中,要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式,我们班孩子又特别喜欢在桌子下,椅背后,甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点,我设计了《捉迷藏》的活动,让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。
活动目标。
1、能准确说出句式“躲在xx里”。2、学会运用句式“躲在xx里”仿编诗歌。3、感受诗歌的有趣意境。
活动重难点。
活动重点:能准确说出句式“躲在xx里”。活动难点:学会运用句式仿编诗歌。
活动准备。
活动过程。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
二、引导幼儿运用句式“躲在××里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“躲在xx里”。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
活动延伸。
让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“躲在××里”进行诗歌的仿编。
活动反思。
本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。
捉迷藏小班语言教案篇十一
1.在熟悉第一段歌曲基础上,学习听辨音乐的变化进行游戏。
2.借助观察的经验,尝试根据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。
3.在游戏中知道遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
1.日常生活中观察小鸭子,并用身体动作表现过它们游水,走路。
2.鸭妈妈胸卡,小胖鸭子胸卡(分小白鸭、小黄鸭和小花押)。
1、引起幼儿兴趣,复习表演第一段歌曲。
鸭妈妈和鸭宝宝在草地上:“上次妈妈和大家学了一首好听的歌曲,是什么呢?”
“小胖鸭子是什么样的呀,谁来做给妈妈看?”
引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。
2、创设情景,跟着曲二的音乐做小鸭子在水里嬉戏的动作。
“宝宝们,跟着妈妈到池塘里玩吧”(转身来到后面的池塘边)“来,和妈妈一起跳下水,怎么跳的呀?”(教师示范,做跳的动作)。
“我们在池塘里做什么呢?”来;自.大;考吧;幼.师网;“哪个宝宝来试一下呢”(请能力强的幼儿跟着音乐示范,引导其他幼儿学习)。
听音乐教师带领幼儿做鸭走、跳水、游泳、找食、潜水、和其他小鸭子一起玩等动作:“来,宝宝们,和妈妈一起动起来,我们先来游泳吧,划呀划呀,划到前面,换个方向,划呀划呀,划到这边,池塘里的水可真清呀,我们一起潜水吧,来,身体钻到水里,再浮上来池塘里有小鱼呢,我们来捉小鱼吃,先钻到水里,用嘴巴夹住小鱼,刁紧了,头抬起来给妈妈看看呢,真棒”(重点调动幼儿积极性,融入游戏情景)。
3、玩捉迷藏游戏,了解游戏规则。
鸭妈妈和鸭宝宝在草地上休息:(集体练习动作头儿钻到水里,尾巴翘起)。
讨论游戏玩法,建立游戏规则(请几名幼儿和教师一起表演示范,强调妈妈游到身边的时候再藏起来)。
幼儿游戏:分三组进行,提醒幼儿听音乐变换动作,强调妈妈游到身边的时候再藏起来。
“先请小白鸭来和妈妈做游戏,其他宝宝可要仔细看”(一组幼儿游戏,其他幼儿在池塘边休息)。
4.完整游戏,熟悉曲一第二段歌词,进一步发展游戏情节。
“宝宝们,跟妈妈回家吧”(引导幼儿倾听鸭妈妈呼唤的音乐)“宝宝的家在哪里?”(回到一开始唱歌的位置)。
幼儿游戏一次,要求听见妈妈唱完最后一句才能走回家。
5.带领幼儿完整地做游戏,提示幼儿遵守游戏规则。
结束:
鸭妈妈和小鸭回家休息。
“宝宝们,来吃小鱼喽”
教案二。
1.创编小胖鸭子在水里嬉戏的动作,如游泳、捉鱼、潜水等,并能跟着音乐合拍地做动作。
2.学习音乐游戏“小胖鸭子捉迷藏”,遵守游戏规则。
3.乐意参与角色表演,体验共同游戏的快乐。
1.《小胖鸭子捉迷藏》曲一、曲二。
2.《母鸭带小鸭》音乐。
3.日常生活中观察小鸭子游水、走路。
1.进场。
师:今天鸭妈妈带着你们这些鸭宝宝出去玩,好吗?跟在妈妈后面,别走丢了哦!
师带领幼儿学小胖鸭子走路进场,边走边说:“我们去池塘边走走吧。”围着池塘走。
2.讨论小胖鸭子在池塘里的各种动作,并随音乐合拍做动作。
(1)小胖鸭来到了池塘里,喜欢干什么呢?(请个别幼儿来模仿小鸭的动作,老师选取幼儿的动作请其他幼儿一起学,老师哼唱曲二)。
播放音乐,随音乐一起做游泳的动作。
播放音乐,随音乐一起做捉鱼、潜水等的动作。
(3)听音乐完整地做表现小胖鸭的动作。(师提示动作变化)。
(a)师:我们可以先在水里游会儿泳,然后再捉鱼、拍拍翅膀。(播放曲二)。
(4)分男女小朋友分别来学学小鸭在水里的动作。师:男宝宝先上岸休息一下,女宝宝在水里玩一会儿。
(a)师:谁来说说,刚才在水里玩的时候你觉得哪只鸭宝宝的动作做得最好看?(提升个别动作,并学习评价)(播放曲二)。
(b)交换。
3.游戏:小胖鸭子捉迷藏。
师:小胖鸭们玩得真开心啊,听听,它们现在在干什么呢?(播放曲一第一段)。
(1)你能学学他们捉迷藏的这个动作吗?它在什么时候开始藏的?让我们来玩捉迷藏的游戏吧!(播放曲一第一段)。
(2)小鸭子们都躲了起来,这时候鸭妈妈该来找她的宝宝啦!(倾听第二段)老师边唱边表演。
(3)讨论游戏玩法,建立游戏规则。“鸭妈妈来找小胖鸭时,小胖鸭怎样才不被妈妈发现?”(一动也不动)。
4.教师带领幼儿完整地表演。
(1)曲二:教师扮鸭妈妈,幼儿扮小胖鸭,教师用语言、动作提示幼儿变化动作。
曲一:提示游戏情节:鸭妈妈来找小胖鸭时,小胖鸭一动也不能动。
(2)幼儿再次听音乐完整地表演。
5.结束:幼儿退场《母鸭带小鸭》。
师:今天和小胖鸭一起玩得开心吗?我们回教室好好休息吧。
教案三。
1.在熟悉第一段歌曲内容并能按歌词表演的基础上,学习听辨音乐的变化进行游戏。在教师动作的提示下,学习有节奏地做鸭走、游水等动作。
2.借助观察的经验,尝试根据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。
3.在成人的提醒下知道遵守游戏规则:扮演小鸭子时,躲好后不随便移动,等鸭妈妈唱完最后一句时,才能走回座位。
1.日常生活中观察小鸭子,并用身体动作表现过它们游水,走路。
2.鸭妈妈头饰一个。
3.磁带、录音机。
一、出示鸭妈妈头饰,引起幼儿兴趣,复习表演第一段歌词。
1.出示鸭妈妈头饰:这是谁?上次鸭妈妈教小胖鸭子唱了一首什么歌?我们一起边唱边表演。
2.引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。
3.小胖鸭子是什么样的?请几位小朋友表演,我们学一学。
4.他们是怎样捉迷藏呢?“头儿钻到水里,尾巴在水上”是什么样的?谁来做一做?我们大家一起学习。
二、教师引导幼儿讨论并学习游戏玩法。
1.鸭妈妈带小胖鸭在哪里捉迷藏?
2.创编曲二的身体动作。
鸭妈妈没来找小鸭时,小胖鸭在池塘干什么?
3.练习有节奏地鸭走、游水等动作。
小胖鸭是怎样走路的?谁来做动作,学一学?小胖鸭是怎样游水的?大家一起学一学?
4.讨论游戏玩法,建立游戏规则。鸭妈妈来找小胖鸭时,小胖鸭怎样不被妈妈发现?我们学一学。
三、教师带领幼儿完整地做游戏,进一步熟悉游戏规则。
1.教师扮鸭妈妈,幼儿扮小胖鸭,教师哼唱并用语言、动作提示幼儿变化动作。
2.教师演唱曲一第二段歌词,进一步发展游戏情节。
鸭妈妈唱到“我可爱的宝宝,跟我回家吧”时,小胖鸭子到哪里去了?他们的家在哪里?
3.播放磁带,带领幼儿完整地做游戏,提示幼儿游戏结束前的规则。
等鸭妈妈唱完最后一句什么歌词时,小胖鸭才能走回家?
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
捉迷藏小班语言教案篇十二
1、在看看、找找的过程中,乐意用语言表述出动物皮毛花纹的主要特征。
2、体验关注动物的乐趣。
课件、动物的衣服、音乐
一、经验交流
在野生动物园里看到什么动物?
二、辨别动物的皮毛的花纹
1、播放课件(一)
(1)幼儿说说动物的名称
(2)它们穿的花衣服一样吗?
小结:原来长颈鹿、豹、梅花鹿、老虎穿的花衣服都是不一样,老虎的花纹是一条条黑色的、豹的花纹是圆圆的黑点点、梅花鹿是圆圆的白点点,长颈鹿的身上的花纹是一块块的。
过渡:现在动物要和我们玩捉谜藏的游戏,呀,它们都躲好,我们快来找一找。
2、播放课件(二)
(1)你找到了谁?
(2)你是从哪里看出来的?(随机)
小结:原来动物的花衣服是不一样的。
3、播放课件(三)
呀!又有动物和我们来捉迷藏了,快来找一找
(1)幼儿表述自己的发现
(2)说说理由
小结:奶牛、斑点狗、斑马、熊猫都是穿黑白颜色的衣服,身上的花纹也是不一样。
三、装扮动物
请幼儿穿动物的衣服,学学动物的样子。
捉迷藏小班语言教案篇十三
在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化,体验捉迷藏游戏的快乐。
一、导入
1、春天来了,花园里变了特别的漂亮,让我们去花园里走一走,看一看。(组织幼儿进入场景)
2、幼儿讲述花园的美景
二、多媒体观看
1、听,花园里有什么声音?(呼噜声)会是谁在打呼噜呢?
2、引导幼儿用自己的语言叫醒小动物
4、寻找小动物,感受方位词
三、游戏《捉迷藏》
1、小动物都藏在了不一样的地方,我们也来学学小动物,玩捉迷藏的游戏,看谁藏的最好。
2、游戏:捉迷藏3组织幼儿进入教室
本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。
捉迷藏小班语言教案篇十四
在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化,体验捉迷藏游戏的快乐。
一、导入。
1、春天来了,花园里变了特别的漂亮,让我们去花园里走一走,看一看。(组织幼儿进入场景)。
2、幼儿讲述花园的美景。
一、多媒体观看。
1、听,花园里有什么声音?(呼噜声)会是谁在打呼噜呢?
2、引导幼儿用自己的'语言叫醒小动物。
4、寻找小动物,感受方位词。
1、小动物都藏在了不一样的地方,我们也来学学小动物,玩捉迷藏的游戏,看谁藏的最好。
3、组织幼儿进入教室。
捉迷藏小班语言教案篇十五
1、根据教师的提示,认真观察图画的内容。
2、尝试用“小黑藏在xx,它和xx捉迷藏”的句式讲述自己的发现。
3、在观察图画的过程中享受发现的`乐趣。
1、多媒体设备,教学ppt。
2、自制“小黑捉迷藏”教学卡片。
3、u形座位。
1、播放ppt引出活动的主角——小黑。
这是什么?它是什么颜色?什么形状?(黑色的圆形)。
1、小黑藏在彩球中。
师:图片上有许多什么?(彩球)小黑藏在哪里呀?
师:小黑在和谁捉迷藏?(小猫)。
师:小黑有一个秘密:如果你用一句好听话把它找出来,它就会很开心的跳舞。这句好听的话是这样说的:“小黑藏在彩球中,它和小猫捉迷藏。”我们一起试试,让小黑出来跳舞吧。
2、小黑藏在车轮边。
师:小黑很机灵,它又要藏起来了。引导幼儿认识车轮。
师:谁能用好听的话把它找出来?我们一起来说。
3、小黑藏在石头上。
师:这是哪里?小河边有什么(螃蟹、石头)?你找到小黑了吗?它和谁在玩捉迷藏啊?
师:谁能用好听的话把小黑找出来。让小黑出来跳舞吧。
1.师:小黑很聪明,学了很多本领,它会飞,会游泳,会跳,会去很多地方玩,现在它藏在了卡片里,小朋友每人去找一张卡片,在卡片上把小黑找出来。
2.幼儿找卡片,找到后回到座位上,跟旁边的小朋友说一说:你的小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏?(教师个别指导)。
3.请拿到卡片与视频图片一样的幼儿分组到前面来,说一说你的小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏?(草丛里、小河里、泡泡里)。
师:小黑说今天小朋友说的真好,要奖励一下小朋友,请小朋友看电影。
小黑今天跟小朋友一起玩的真高兴,它现在累了,要回家休息了,我们跟小黑说什么?(再见)。
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