教案可以帮助教师把握教学重点和难点，合理安排教学时间和资源。了解学生的学习特点是编写教案的基本出发点。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考。这些教案经过精心设计，包含了教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等详细内容。希望能够帮助大家更好地制定自己的教案，提高教学效果。大家一起来看看吧！
苏教版一年级数学上复习教案有哪些篇一
知识与技能：
(1)通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法;。
(3)通过观察、操作，初步理解“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
过程与方法：用简单、直观的方法初步学会数数，学会按顺序数数;让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
情感态度与价值观：帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣;在学习中感受到数学在生活中的应用，体会到用数学的乐趣。
教学重难点。
会按一定的顺序准确数10个以内的物体，使学生知道“同样多”的含义。让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
教学工具。
多媒体设备主题图片或幻灯片;1～l0各数的数字卡片l0张;三角形、圆片、小花等学具。
教学过程。
1引入谈话。
师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课，数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢!
2新知讲授。
一、数一数。
(一)教学生学习“学校开学图”。
出示放大图。(指着挂图向学生讲解)。
大家仔细观察，这幅图里都画了些什么?
1、同桌之间互相说一说。
2、指明学生说一说。
3、问：图上有几座房子?有几面红旗?
师：一座房子，一面红旗都是1件东西。
问：找一找还有什么的数量是1的?
(板书“1”，全班同学读两遍。)。
4、问：有几个单杠?(2个单杠)有几个同学跳绳?(2个同学)。
问：图里还有什么数量是2?
小结：2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校……，它们的数量都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。)。
5、问：谁能说一说有几条凳子?
问：图中还有哪些数量是3的?
小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。请注意“3”的样子。
(板书“3”，全班读两遍)。
6、问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?
7、问：谁知道4数完以后该数几?(老师板书“5”)。
问：图上还有什么数量是5的?
8、问：谁能说出数5以后是数几呢?
9、师：空中有7只飞鸟，就用7表示。
(板书“7”，跟读两遍)。
10、问：7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢?(板书“8”)。
11、师：数完8后数什么数呢?
(板书“9”，跟读两遍)。
师：请找出表示9的物体来。(图上有9个女同学)。
12、问：请数一数图中有多少个男同学?
(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。)。
(二)数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。
(三)10个数字与图形搭配。
(四)小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。
(五)巩固认数(看图找数交朋友游戏。)。
苏教版一年级数学上复习教案有哪些篇二
【教学目标】：
1.初步了解学生的数数能力和认数情况，渗透分类思想。
2.做好学习数学的准备工作，如：听讲要求、读、写姿势等。
3.通过教学活动，培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，激发学生学习数学的兴趣，为后面的学习做好心理准备。
教学重难点。
【教学重点】：
了解学生的观察能力、数数能力和认数情况，培养学生学习数学的兴趣。
【教学难点】：
引导学生有序的观察和数数。培养学生的合作参与意识。
教学工具。
教材第2-3页的教学挂图(或多媒体课件);1-10数学卡片。
教学过程。
【教学过程】：
一、谈话导入：
师：同学们，从今天起，我们就要一起学习和生活了，我就是你们的大朋友，我们要一起学习有趣的数学，要学好数学，首先就要学会倾听别人的发言，要勤动脑，勤动口，学会举手发言，下面我们就来看谁做得最好。
师：你知道数学要学习什么吗?
师：通过今天的学习，你一定会对数学有进一步的了解，下面我们就来看大屏幕。
二、观察主题图：
1.引导学生说图意(出示图片“主题图”)。
问：图上画的是什么地方?都有什么景物?
师：请你按照从左往右、从上到下的顺序说一说。
学生先自己说一说，然后回答问题。
问：图的左上方有什么?左下方呢?
生：有两个同学在给老师行礼。
生：鞠躬礼。
问：图的右上方画的是什么?
生：三个同学在踢球。
师：如果其中一个同学摔倒了，你见到了会怎么做?
问：右图的中间画的是什么?下面呢?
生：有两个同学在浇花。
问：你怎么爱学校呢?
学生发言。
问：谁能用自己的话把这幅图的意思完整地说一遍?
学生按顺序叙述图意。
2.了解学生数数能力。
问：数量是1的有什么?数量是2的、3的呢?
小鸟有几只?松树呢?……。
学生出声数数后回答。
三、学习分类。
1.出示图片“分类(一)”
问：图上有什么?它们各有什么用途?你认为可以把那些物体分成一类?
老师板书，把大球和小球圈起来.
师：同类物体可以分成一类，下面再请你们看一幅图.
2.出示图片“分类(二)”
问：你会给它们分类吗?
学生试做，然后讨论：怎么分?为什么这样分?
四、了解学生认数情况。
师：同学们会数数，也会分类了，下面我们结合图来认读几个数好不好?(出示图片“认数”)。
师手指第1幅图问：图上画的是什么?有几只?用几来表示?
学生回答。
问：谁来说下面的图?
学生看图叙述.
师：如果没有图你会读这些数吗?
教师分别出示数字卡片1—10，学生认读.
连续认：1、2、3、……10。
跳着认：2、4、6、……10。
倒着认：10、9、8、……1。
随意认：7、3、8、……。
五、巩固练习。
1.数数。
师：请你任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数的又对又快.
2.分类：将自己的学习用品按不同标准进行分类.
3.写字准备练习。
首先认识田字格，然后指导学生执笔、坐姿，最后练习书写。
六、组织室外活动，认识学校，巩固分类。
2.然后问，看到的这些人和物，哪些属于同类?
七、课堂小结。
师：通过今天的学习，你知道了什么?(看图数数、分类、数数、认数字)。
学生自由发言。
课后小结。
通过学习，学生能够掌握这些数字。第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。
课后习题。
复习与巩固：请你数一数你家的楼梯共有多少个台阶?
苏教版一年级数学上复习教案有哪些篇三
课本第102页期末复习第16—18题.
教学目标:。
通过复习使学生熟练地掌握已学过的四则运算的意义，从而正确。
解决有关问题，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维的能力。
教学重点：发展学生解决问题的能力，培养学生灵活选择信息的能力。
教学难点：学会从问题出发选择解决问题的有效信息的方法。
教具准备：投影片。
教学过程:。
一、揭示课题。
二、解题思路复习。
出示；(1)有5盘杯子，每6个放一盒，一共能放多少个杯子?
(2)有30个杯子，每6个放一盒，一共能放几盒?
(3)有30个杯子，平均放在5个盒子里，每个盒里有几个杯子，
1.学生独立完成，指名板演.
2.集体订正。
(1)提问；为什么第(1)题要用乘法算?
小结；按已知条件来看，要求的如果是求几个几是多少，要用乘法来算.
(2)提问：为什么第(2)、(3)题要用除法来算呢?
小结：根据应用超的两个条件和问题的联系，如果把一个数平均分成几份，求一份是多少，或求一个数里面有几个几，就要用除法算.
三、解决问题。
1.完成期求复习第16题。
(1)完成第(1)题。
学生展开讨论，全班交流自己的思考过程.
(2)解答第(2)、(3)题。
2.完成期末复习第17题。
(1)出示题目，读题.
提问；“买1枝钢笔的钱可以买6枝圆珠笔”是什么意思。
(2)学生解答.并说说自己的解厘思路。
3.完成期末复习第18题。
随堂练习四。
1.列式解答：
(1)把28平均分成4份，每份是多少?
(2)40里面有几个5? (3)45除以9，商是多少?
2.解决问题：
(1)食堂买来56千克豆苗.分8天吃完，平均每天吃多少千克?
(2)6个小朋友折小船，每人折7只，一共折了多少只?
(3)妈妈买来两块布料，每块长6米，布料一共长多少米?
拓展训练：
3位老师带68名同学到郊外游玩，每辆车限坐9人，有8辆这样的车。能坐下吗？
苏教版一年级数学上复习教案有哪些篇四
1.填数如方框：正序填数、倒序填数、填双数、填单数、5个5个数数填数;填尺子图、填箭头图;填相邻数如6前面是(),9后面是()。
2.写数：
1)如从8写到15;按从大到小写数，或按从小到大写数。
(2)看计数器写数，数的组成------一个数由几个十几个一组成等。
(3)看图写数;。
(4)圈图写数，两种形式：是几圈几和圈十写数。如4,图上有6个苹果，看4圈4;图上有18根小棒，10根圈一个集合圈，然后写18，20要圈两个集合圈。
(5)看数涂色。左数第几个涂色或右边几个涂色。
(6)看数画图。一共画几个，或差着几个补画足数。
3.填〈、〉或=号用〈、〉号连接几个数。
(1))数与数的比较、式与数的比较、式与式、图比图的比较。如：
7()8;9()5+3;6+4()7+3;三角形比圆形多()。
(2)在等号两边填上合适的数.如：
3+()=84+()=7+()6+()9()+57+()。
4.分类数一数：如长方形有几个，正方形有几个;两只脚的有几个，四支脚的有几个。
5.“我”前面有几个，后面有几个。一共有几个。左边有几个，右边有几个。共有几个。“小明”在第几个。
苏教版一年级数学上复习教案有哪些篇五
教材分析。
“解决问题”是人教版二年级数学下册第五单元“混合运算”中的内容。本单元学生将系统学习整数四则混合运算的运算顺序，主要是学习含有两级运算的运算顺序，并用相关的知识解决一些简单的实际问题。掌握好本单元的相关知识，将是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。本节课教学需要两步计算才能解决的较简单的实际问题。这是学生第一次接触这类问题，其掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。
教材用烤面包的情境提供了现实素材。目的是使学生在理解图意的基础上，发现问题、提出问题，同时结合已知条件分析问题，为列式解决问题奠定基础。
学情分析。
在此之前，学生已经掌握了四则混合运算的基础知识和基本技能，知道了小括号的作用，积累了一定的解决问题的经验。但这是学生第一次接触这类需要两步才能解决的较简单的实际问题，由于信息的复杂性，学生在理解问题、解决问题上都存在一定的困难。
教学目标。
1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图分析数量关系，感受其使问题简明、直观，便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。
2.使学生经历解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。
3.在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。
4.在解决问题的过程中，发展学生的“四能”，体会到数学在日常生活中的作用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。
教学重点。
利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。
教学难点。
会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
设计理念。
1.《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。”所以在本节课的教学中将采用启发式的教学方法：教师进行启发性的讲授、创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流。
2.《数学课程》标准指出：“借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。”在理解题意和分析解答环节将采用直观演示的教学方法，渗透数形结合的思想。
3.本节课的课堂教学评价不仅会关注学生的学习结果，更会关注学生在学习过程中的发展和变化，将采用多样化的评价方式，充分发挥评价的激励和导向作用，保护学生的自尊心和自信心，改进课堂教学过程。
教学准备：
教学过程。
一、铺垫孕伏，导入新课。
1.根据下面的信息，你能提出什么数学问题?
小明有20元钱，买钢笔用去10元。
2.要解决下面的问题需要哪些信息?
每个面包多少钱?
3.师：同学们的数学感觉真好!能从日常生活中准确地发现问题和提出数学问题。下面老师要带大家去逛一逛面包店，又有什么样的数学问题等着我们去发现和解决呢?(板书课题)。
(设计意图：教师的教学应该以学生已有的经验为基础，铺垫孕伏的过程就是唤醒旧知的过程，为探究新知做好知识和思维上的准备。)。
二、探究新知。
(一)出示情境图，理解题意。
师：你获得了哪些信息?问题是什么?
师：今天的信息有点复杂，为了帮助大家更清楚的理解题意，请出我们的小助手“色条图”来帮忙吧!
师：怎样在“色条图”上表示出这些信息和问题呢?
学生独立思考：在“色条图”上表示出信息和问题。
展示交流：为什么这样表示?
(设计意图：借助“色条图”这一直观图形帮助学生理解比较复杂的信息，渗透数形结合的思想。学生在表示和交流的过程中也就理解了数量之间的关系，为解决问题做好充分的准备。)。
(二)解决问题。
师：想一想，该怎么解答呢?
学生尝试解答。
师：怎样检验结果是否正确呢?
(设计意图：好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的主导作用。教师富有启发性的问题，不仅引导学生解决出问题，还渗透了分析法和综合法两种解决问题的策略。)。
(三)对比与小结。
师：比较一下我们以前解决过的问题和今天解决的问题，你有什么发现?
师：我们经历了怎样的过程才解决出了这个问题?你有什么收获?
(设计意图：通过对比，让学生理解这类问题的结构，学会找出中间问题进而解决问题。)。
三、巩固练习。
1.完成练习十二的第2题。
2.完成教科书第54页“做一做”。
(设计意图：力图体现练习的层次性，巩固基础知识，形成基本技能，不断积累解决问题的经验。)。
四、全课总结。
师：今天我们解决的问题有什么特点?我们是怎样解决的?你有什么感受?
教材分析。
“解决问题”是人教版二年级数学下册第五单元“混合运算”中的内容。本单元学生将系统学习整数四则混合运算的运算顺序，主要是学习含有两级运算的运算顺序，并用相关的知识解决一些简单的实际问题。掌握好本单元的相关知识，将是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。本节课教学需要两步计算才能解决的较简单的实际问题。这是学生第一次接触这类问题，其掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。
教材用烤面包的情境提供了现实素材。目的是使学生在理解图意的基础上，发现问题、提出问题，同时结合已知条件分析问题，为列式解决问题奠定基础。
学情分析。
在此之前，学生已经掌握了四则混合运算的基础知识和基本技能，知道了小括号的作用，积累了一定的解决问题的经验。但这是学生第一次接触这类需要两步才能解决的较简单的实际问题，由于信息的复杂性，学生在理解问题、解决问题上都存在一定的困难。
教学目标。
1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图分析数量关系，感受其使问题简明、直观，便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。
2.使学生经历解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。
3.在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。
4.在解决问题的过程中，发展学生的“四能”，体会到数学在日常生活中的作用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。
教学重点。
利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。
教学难点。
会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
设计理念。
1.《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。”所以在本节课的教学中将采用启发式的教学方法：教师进行启发性的讲授、创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流。
2.《数学课程》标准指出：“借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。”在理解题意和分析解答环节将采用直观演示的教学方法，渗透数形结合的思想。
3.本节课的课堂教学评价不仅会关注学生的学习结果，更会关注学生在学习过程中的发展和变化，将采用多样化的评价方式，充分发挥评价的激励和导向作用，保护学生的自尊心和自信心，改进课堂教学过程。
教学准备：
教学过程。
一、铺垫孕伏，导入新课。
1.根据下面的信息，你能提出什么数学问题?
小明有20元钱，买钢笔用去10元。
2.要解决下面的问题需要哪些信息?
每个面包多少钱?
3.师：同学们的数学感觉真好!能从日常生活中准确地发现问题和提出数学问题。下面老师要带大家去逛一逛面包店，又有什么样的数学问题等着我们去发现和解决呢?(板书课题)。
(设计意图：教师的教学应该以学生已有的经验为基础，铺垫孕伏的过程就是唤醒旧知的过程，为探究新知做好知识和思维上的准备。)。
二、探究新知。
(一)出示情境图，理解题意。
师：你获得了哪些信息?问题是什么?
师：今天的信息有点复杂，为了帮助大家更清楚的理解题意，请出我们的小助手“色条图”来帮忙吧!
师：怎样在“色条图”上表示出这些信息和问题呢?
学生独立思考：在“色条图”上表示出信息和问题。
展示交流：为什么这样表示?
(设计意图：借助“色条图”这一直观图形帮助学生理解比较复杂的信息，渗透数形结合的思想。学生在表示和交流的过程中也就理解了数量之间的关系，为解决问题做好充分的准备。)。
(二)解决问题。
师：想一想，该怎么解答呢?
学生尝试解答。
师：怎样检验结果是否正确呢?
(设计意图：好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的主导作用。教师富有启发性的问题，不仅引导学生解决出问题，还渗透了分析法和综合法两种解决问题的策略。)。
(三)对比与小结。
师：比较一下我们以前解决过的问题和今天解决的问题，你有什么发现?
师：我们经历了怎样的过程才解决出了这个问题?你有什么收获?
(设计意图：通过对比，让学生理解这类问题的结构，学会找出中间问题进而解决问题。)。
三、巩固练习。
1.完成练习十二的第2题。
2.完成教科书第54页“做一做”。
(设计意图：力图体现练习的层次性，巩固基础知识，形成基本技能，不断积累解决问题的经验。)。
四、全课总结。
师：今天我们解决的问题有什么特点?我们是怎样解决的?你有什么感受?
苏教版一年级数学上复习教案有哪些篇六
教学目标。
1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数.
2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法.
3.培养学生动手操作、善于思考的能力.
教学重点。
理解加减法的含义.
教学难点。
动手操作，列出不同的算示.
教具准备。
实物投影，小捧等.
教学过程。
一、活动一：观察思考解决问题.
(一)搭积木(出示图片：说一说1)。
1.同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗?
2.明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗?
3.根据图意谁能列出相应的算式?
教师板书：10+5=1516-2=14。
4.为什么这样列算式?说一说你的`想法.
(1)明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5=15.
(2)丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16-2=14.
(二)小结。
我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.
二、活动二：动手操作学习新知识.
(一)动手操作。
1.用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以).
2.请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多.
3.小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片：小棒、三角形).
10+1=11。
11-1=10。
10+6=16。
16-6=10。
10+7=17。
17-7=10。
4.任意举出一列说一说计算的方法。
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10+1=。
11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11-10=1.
(二)教师小结。
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果.
三、活动三：整理归类.
(一)找规律。
1.根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗?
2.小组合作交流.
3.指名列出算式，集体反馈.
4.学生汇报，教师板书.
(二)教师小结。
通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神.
四、活动四：结合实际巩固练习。
(一)出示图片：说一说4。
1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?
2.根据相碰的情况列出加法算式.
(二)出示图片：说一说5。
1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?
2.根据相碰的情况列出减法算式.
(三)教师小结。
这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了。
一些数学知识，可见数学就在我们身边.
教案点评。
通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。采用多种表示数的方法(如：图形、小木棒等)，让学生任意选择，以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了学生的思维定势，发展了思维、培养了创新意识。教学中以联系生活实际入手，结合学过的知识，学以至用，把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，以及发展数学知识，培养各种能力，让学生对数学产生浓厚的兴趣。
苏教版一年级数学上复习教案有哪些篇七
教学目标。
1.在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣.
2.使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题.
3.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力.
教学重点。
使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序.
教学难点。
使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序.
教学设计。
一、活动一：介绍教室。
(一)创设情景。
(二)介绍教室。
1.学生介绍教室中有什么物品.
2.这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗?
3.谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下.
4.刚才两位同学介绍的一样吗?为什么?
5.学生发表自己的见解.
6.小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反.
二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室。
1.淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗?
2.出示图片：学校示意图。
3.学生介绍专业教室的所在位置.
4.淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗?
5.学生选择任意一个专业教室说路线.
三、活动三：游戏。
1.淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗?全班一起做“文明操”.
2.看卡片指方向.
学生看卡片做动作.(卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张.学生看到卡片后将手指指向相应的位置.速度由快到慢.)。
3.听口令反指方向.
规则：手指指向与淘气的口令相反的位置.
四、活动四：介绍自己的房间。
1.我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢?请你介绍一下.
2.学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置.
教案点评：
这节课中教师创设情景，让学生在情景中学习。通过“淘气与我们一起上课，参观校园”这一情景贯穿全课。学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置，不断体验探究位置与顺序。对有关知识进行全面的复习和运用。位置的`相对性是本课中的重点、难点，巧妙的创设情景，设疑，抓住学生的注意力，引起学生的思考，让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用，在同学们合作交流中合理判断推理出位置的顺序，进一步提高了学生的空间想象力。本课集知识性、趣味性和活动性于一体，有效的进行教学，突破难点。本节课通过游戏的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，为上好一节复习课作了一些尝试。
苏教版一年级数学上复习教案有哪些篇八
教学内容:。
课本第100～l0l页期末复习第10～15题。
教学目标:。
使学生通过复习，进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识，培养初步的空间观念。
教学重点：空间与图形的复习。
教学难点：培养学生初步的空间观念。
教具准备：投影片。
教学过程:。
一、揭示课题。
二、空间与图形的复习。
1.完成期末复习第10题。
(1)出示图。
提问：这幅图中有几种颜色?这几种颜色是按什么来分类的?
(2)说一说：你是怎样知道它是几边形的?
(3)观察：这些图形是怎样排列的?
(4)按一定的顺序、颜色可以将这几种图形组合成一个漂亮的图。
案，小朋友们下课也可以试一试。
2.完成期末复习第11题.
(1)出示一只玩具熊，请处在4个方位(前、后、左、右)的同学们说说自己看到的玩具熊的样子。
提问：为什么同是一个玩具熊，但看到的却不一样呢?
(2)独立完成期末复习第11题。
三、量长度的复习。
1.在日常生活中长度单位有什么用处？
提问：我们学过哪些长度单位?(板书)。
请分别比划一下：1米、1厘米大概有多长。
提问：1米等于多少厘米？
2.完成期末复习第12题。
3.完成期末复习第13题。
(1)出示图，请学生估计每条边的长各有几厘米。
(2)再请学生用直尺量一量。
注意：用尺量要注意方法.
四、时分秒的复习。
1.时间单位有哪些?(板书)。
提问：l时等于多少分?
说说川、时、1分钟、1秒大约有多长?
2.在钟面上有几大格、几小格?长针、短针、又细又长的针分别叫什么?
3.完成期末复习第14题。
(1)学生填写。
(2)集体订正，特别注意第3幅、第4幅钟面。
五、统计的复习。
出示期末复习第15题图。
1.提问：左面是什么?右面呢?蓝色的球在红球的什么方位？
(即在东面、西面、北面还是南面)橘色的球又在红球的什么方位?
2.提问：中间这幅图是由哪些物体架构而成的?
3.根据所学的知识把它们的个数数出来，完成统计图。
4.提问：你看到这幅统计图，能想到什么，
2.补充合适的单位。
一棵大树大约高12( )。
一枝钢笔长17( )。
一张床长约2( )，宽约150( )。
小明身高140( )。
小军一天在校时间大约是6( )。
小强早上8( )到学校，上体育课跑60米大约需要13( )。
3.画一画.
(1)画一根比1厘米长3厘米的线段.
(2)画一根比5厘米短2厘米的线段.
(3)2厘米的3倍的线段有多长，请你画一画。
拓展训练：
在（ ）里写上合适的时间单位。
1、小学生每天睡觉9（ ）。
2、小明跑100米用了18（ ）。
3、学生中午吃饭用了约20（ ）。
4、看一场电影大约用了2（ ）.
5、1节动画片大约30（ ）。
6、一节数学课40（ ），课间休息10（ ），再加上（ ）分就是1小时。
苏教版一年级数学上复习教案有哪些篇九
教学目标：
1、通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。
2、通过、完成20以内的退位减法表，熟练掌握20以内的进位加和退位减。
3、培养学生的主动探索和归纳能力，进一步培养学生的合作意识。
教学重点：
完成减法表，并在表中探索排列规律。
教学难点：
探索减法表中的排列规律。
教学资源：
复习题第1题图；加、减法表挂图。（有条件的可用配套课件）。
教学过程：
一、复习进位加、退位减计算方法。
1、出示第13页复习题第1题题图，引导学生观察，说说看到了什么。
2、让学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。
3、反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的`联系。
二、减法表。
1、减法表。
（1）师：白鸽是动物王国辛勤的邮递员。它们每天都要给各家各户送各种信件。瞧，今天它们已经送了这么多信了——（出示第2题挂图）。
（2）仔细观察信箱的排列规律，看看这三只白鸽带的三封信应该送到哪个信箱里去？
（3）你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完吗？请你试着填完整这些信箱中缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再填。
（4）反馈交流，师填完整减法表。
（5）你有没有发现，这些信箱的排列上也藏着一些小秘密呢？（先在小组里讨论，再组织集体交流）。
（6）找出差是5、8的算式。
（7）师随意指算式，让学生快速口答得数。
（8）同桌进行此项活动。
（9）完成第4题，让学生说说这类题目表示什么意思，该怎样做？
三、算一算、赛一赛（复习第6题，看谁算得又对又快）。
1、学生独立口算，师掌握时间。
2、反馈校对，奖励前10名算得又对又快的学生。
四、全课。
今天的数学课你有什么收获？
板书：
复习。
减法表。
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苏教版一年级数学上复习教案有哪些篇十
1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。
2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。
3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
学会按一定标准来分类。
能用不同的标准来分类。
课件学具。
一、激思：
我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看?
这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么?
今天我们就一起来帮淘气整理房间。板题：《整理房间》。
二、启思。
1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的?学习她的好方法来帮淘气整理好吗?生：好!
2、看看笑笑房间里都有些什么?这么多东西，她是如何摆放的?
3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗?仔细想想他们是干什么用的?(引出三类：服装类、学习用品类、玩具类)。
4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是：分类。
三、展思：
例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。
2、看看这是什么?应放在哪一类?为什么放在这一类?
(袜子、玩具熊……)。
师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类?为什么贴在这一类?准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。
5、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品?(生读)。
6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了?
7、淘气要用铅笔该去哪一类找?玩具小汽车呢?
8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类?为什么?
9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类?为什么?
10、现在你觉得分类有什么好处?
四、促思：
其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看(欣赏生活中的分类)。
五、拓思：
1、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗?敢不敢接受挑战?
2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!
(1)一缕阳光：
你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗?
(2)光芒闪耀：
小组合作：你能给下列物品分类吗?温馨提示：
拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品?
小组讨论，你想怎样给他们分类?说说你的理由。
(3)潜能无限：
请你给下列图形分类。(形状，颜色、大小)。
通过这节课的学习我相信你们一定收获不少，用你智慧的双眼和灵活的`大脑去发现生活中的分类吧。
苏教版一年级数学上复习教案有哪些篇十一
1、扇形统计图的意义：用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形面积表示各部分数量同总数之间关系，也就是各部分数量占总数的百分比，因此也叫百分比图。
2、常用统计图的优点：
(1)条形统计图直观显示每个数量的多少。
(2)折线统计图不仅直观显示数量的增减变化，还可清晰看出各个数量的多少。
(3)扇形统计图直观显示部分和总量的关系。
数学广角--数与形。
2+4+6+8+10+12+14+16+18+20=(110)。
规律：从2开始的n个连续偶数的和等于n×(n+1)。
10×(10+1)=10×11=110。
从1开始的连续奇数的和正好是这串数个数的平方。
苏教版一年级数学上复习教案有哪些篇十二
教学目标：
1.知识目标：确定空间中物体间左右的位置关系。
2.能力目标：培养学生初步的空间观念和推理能力。
3.情感目标：逐步体会数学与日常生活的密切联系，体会生活中处处有数学，对数学产生亲切感，感知数学是有趣和有用的，激发学生对数学的探究欲望。
教学重点：
确定空间中的左右的位置关系。
教学难点：
知道参照物不同，方位不一样，所看到的物体也不同。
教学准备：
多媒体教室。
教学过程：
一、游戏引入，引出课题。
1.健康操比赛。(出示主画面)。
师：今天，我们的好朋友小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里，要带领大家一起去逛街。大家高兴吗?在出发之前我们先来做做健康操。(通过游戏，复习左与右)。
2.师举手表扬大家：大家做的真棒!我举的是哪只手?你是怎么想的?师小结。
二、创设情境，展开探究。
(一)确定参照中心，判断其左右事物。
1.(出示“在街上”主题图)街上到了!瞧!街上车来人往。司机和行人都很遵守交通规则，你对交通规则有哪些了解?学生自由说。
2.师：小巧过马路，先看哪一边?向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告诉旁边的同学。
4.比较，发现不同点。小结：小巧和小亚站的位置不同，所以两人的左右也不同。
5.师：小胖和小丁丁也要过马路，请你选择其中的一位小朋友轻轻的说一说，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困难，可以出来站一站。
三、联系生活，巩固深化。
1.摆一摆。(课件摆学习用品)。
(1)把学习用品排成一排，师说要求。
(2)学生做小老师，说要求，其余同学摆。
2.师：看，谁来了?
(课件出示福娃图)。
关于福娃，你知道多少?
(介绍福娃的相关知识。)。
你能用今天学习的本领说说福娃的左与右分别是谁吗?
3.看一看(课件出示)。
师：看，谁来了?出示小丸子和侦探柯南：“在马路上有一元钱，小丸子说在他右边，可柯南却说在他的左边，这是为什么?”
师：小朋友经过小组讨论、动手摆摆数卡，得出了123、132、213、231、312、321六个三位数。
四、共同总结，拓展延伸。
1.今天你有什么收获?
苏教版一年级数学上复习教案有哪些篇十三
老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：
看看你发现了什么？
你能用一句话完整的话来描述它们呢？
2、活动之二。
a：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？
b：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）。
3、活动之三。
师：请每个小朋友拿出自己的`两只小手比一比，看一看你又发现了什么？
4、活动之四。
1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？
（学生随意回答）。
教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。
5、活动之五。
1、比较谁喝的多。
师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？
先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一。
个小朋友：
（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？
（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？
教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！
苏教版一年级数学上复习教案有哪些篇十四
对10以内的加减法进行归纳，通过对10以内加减法表的观察、分析，从中发现规律，体验探索的乐趣。
1、对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确的计算。
2、通过合作交流，激发学生对数学的兴趣。
对10以内的加减法进行归纳、整理。
自主探索，合作交流。
卡片。
教
学过程。
给出规定的数，同桌之间先后出数，使之相加等于规定的数。
1、交流。
说一说我们学过的10以内的加法算式有哪些，边说边口算，并把能想到的算式写在卡片上，在交流中体会，这样的算式有很多。
2、整理算式。
我们把这些算式整理一下吧！
（1）讨论按什么样的顺序排列这些卡片。
（2）整理算式，初步完成加法表。
3、观察、讨论。
（1）你们这样排列是怎么想的，这样整理有什么好处？
（2）在小组活动中遇到了哪些问题，你们是怎么解决的？
（3）观察加法表你能发现什么？
1、玩“送信”的游戏。
让学生算出手中的`卡片上的题目，比比谁最快送出手中的“信”。
2、小组整理游戏结果，完成减法表。
3、讨论、观察。
（1）你们是怎么想的，这样整理有什么好处？
（2）在小组活动中遇到了哪些问题？又是如何解决的？
（3）观察减法表你能发现什么规律？
设计意图。
游戏活动。
小组讨论、交流，产生整理算式的愿望。
苏教版一年级数学上复习教案有哪些篇十五
教学目标：
1、结合具体实例，在观察、讨论、操作的活动中，经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。
2、能判断图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。
3、在探索平移的过程中进一步发展空间观念。
教学重难点：
1、能在方格纸上按要求将图形平移。
2、进一步发展空间观念。
教学准备：
了解生活中的平移现象。
课前修改：
教学过程：
一、平移现象。
1、让学生观察图片，说一说这些事物重有哪些平移。
2、提出兔博士的问题，学生交流生活中的平移现象。
二、判断平移。
1、(1)题学生先观察数红的两组图，说一说有什么，发现了什么，然后判断哪些图形通过平移可以互相重合，重点说一说图形是怎样平移的。。
2、(2)题安排两个环节。
1)先让学生弄清题的要求，然后在书中独立完成。
2)交流展示涂色后的图形，重点说一说自己是怎样判断的。
三、平移图形。
1、让学生在书中岸(1)题的要求画出图形，重点交流画的方法。
2、鼓励学生自主完成(2)题，集体交流。
练一练。
1、给学生充分的作图时间，师巡视辅导后进。
2、有余力学生独立完成。
苏教版一年级数学上复习教案有哪些篇十六
1、通过复习，进一步让学生理解数的含义，知道1个十就是10个一。
2、借助计数器，理解数的组成。
3、复习认识钟表，知道整时和大约几时。
理解数的'组成。
认识整时和大约几时。
通过分类练习，掌握有关知识。
实物投影。
一、填一填。
按规律填数。
2、4、6、（）、10、（）、（）。
学生观察。
说一说这里是几个几个地数。
2个2个地数。
这些数字是怎么排列的？
从小到大。
你会填吗？
学生填写。
完成其余各题。
修改：增加练习：
(1)0（）10（）（）。
（2）20（）16（）1210()。
(3)1、4、7、（）、（）、（）。
二、画一画。
1、看数画珠。
10怎么画？
请你说一说在哪一位上画几颗珠子？
在十位上画一颗表示十。
2、给左边的4个萝卜涂上颜色。把左边第8个萝卜圈起来。
学生指一指左和右。
给左边的4个涂上颜色。
说一说哪4个。让学生在实物投影上指一指。
把左边第8个圈起来，
请学生数一数。
三、写出下面的钟面上的时间。
1、说一说是几时？
分针指着几，时针指着几是几时。
分针指着12，时针指着7就是7时。
自己填写其他钟面。
2、说一说大约几时分针怎么指？
分针指着12不到一点，或12刚过一点，时针大约指着几时就是大约几时。
四、画上分针或时针。
学生自己画。
提醒学生：想一想中面上缺的是时针还是分针？分针画得长一些、时针画得短一些。
学生自己画，然后交流。
五、看图写算式。
看图，从图上你知道了什么？
左边9只海狮，右边5只海狮。
你能说四道算式吗？
指名说。
六、在合适的答案下面打勾。
学生独立完成后交流。
修改：增加练习：根据生活经验连一连。
说一说你几时起床、吃午饭、睡觉……。
请你先把下面的时间连好。
再把图与时间相连。
分类复习。
2、4、6、（8）、10、（12）、（14）。
苏教版一年级数学上复习教案有哪些篇十七
教学内容：教科书第65页。
教学目标：学生进一步明确乘法的含义，引导学生发现乘法口诀标的'排列规律，熟记1~6的乘法口诀，并且能利用口诀进行熟练计算，同时培养学生的分析、比较、综合能力。
教学重点：引导学生回忆整理，建立本单元知识系统，巩固知识。
教学设计：
一、创设情境。
1.同学们回忆一下，这一单元我们学过了哪些内容?
学生小组回忆交流，然后在班内汇报。
2.教师小结，并交待本节课的学习内容。
二、探究体验。
1.出示1~6的乘法口诀空表，组织学生回忆归纳，把口诀填入表中。
2.读表中的乘法口诀，仔细观察：表中的乘法口诀是怎样排列的?
引导学生从横看、竖看、斜看等几方面尽可能的观察仔细、全面。然后进行小组内交流。
1.学生分组摆乘法算式卡片，摆成一个有规律的表。并把本组的作品在全班展示。
2.出示第65页第2题图，学生观察图，说图意，明确要解决的问题，寻找所需要的信息，自己解决问题。
提醒学生注意：图中每个小朋友手里还拿着一朵花。
三、实践应用。
1.完成练习十四第1题。
比一比，看谁做得又快又对。
2.帮助小动物找家。
苏教版一年级数学上复习教案有哪些篇十八
1、数一数、比一比。
2、位置。
3、1-10认识和加减法。
4、认识图形。
5、11～20各数的认识。
6、认识钟表。
7、20以内的进位加法。
8、综合练习。
[复习目标]。
1、通过复习熟练掌握数数的方法。知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受他们的相对性。会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。
3．通过复习使学生熟练地数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简单问题。
4．通过复习使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
5．使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。掌握“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。能够熟练地口算10加几和相应的`减法。
6．使学生结合生活经验学会看整时和几时过一点儿、快几时了。建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
7．使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。熟练地会用加法和减法解决简单的问题。
8．体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
[复习重点]。
20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
[复习难点]。
加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。
[复习时间安排]。
12月30日复习《数一数、比一比》。
1月2日复习《位置》。
1月3、6日复习《1——10的认识和加减法》。
1月7日复习《认识图形》。
1月8复习《11——20各数的认识》。
1月9日复习《认识钟表》。
1月10、13日复习《20以内的进位加法》。
1月14日综合复习。
苏教版一年级数学上复习教案有哪些篇十九
1、使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
2、使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，获得成功的体验，树立学习数学的自信心。
初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
教学挂图。
(一)情境导入。
谈话：小朋友们已经是一年级的小学生了，懂得了很多课堂纪律。老师问问大家，当我们想发言的时候应该先怎么样?(指名回答)大家举手看一看?(让学生在座位上举手)。
谈话：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一看，在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗?谁来说说?(要求学生摸着说)。
小游戏：由慢到快听口令做动作(想想做做第1题)。
左手握拳头，右手握拳头;。
左边拍拍手，右边拍拍手;。
左手摸右耳，右手摸左耳。
(二)探索交流。
1、多媒体出示小朋友在教室里上课的场景。
同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。交流反馈，引导学生正确说出“小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边”。
小结：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。
提问：你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系?同桌互相说后汇报。
2、联系教室里的真实场景，强化对左右位置关系的认识(“想想做做”第2题)。
让每个学生自由说一说坐在自己左面的小朋友是谁，坐在自己右面的小朋友是谁，再同桌交流，最后指名回答。
选同桌两个小朋友，让其他小朋友说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。
选横排或竖排里的三个小朋友，请学生说说中间小朋友所处的位置。
小结：我们在描述位置时，一定要说清楚，谁在谁的左边或右边，而不能只说谁在左边或右边。
3、让学生就教室里的某一人或物说一说所处的位置。(可以用前、后的关系进行表达)。
(三)反馈完善。
1、完成“想想做做”第3题。
2、完成“想想做做”第4题。
同桌合作操作：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的右面，把学具盒摆在数学书的左面，把小尺摆在文具盒的上面。
让学生说一说，摆在最左边的是什么，摆在最右边的是什么。从左数，文具盒是第几个，从右数，文具盒是第几个。数学书的左边有什么，右边有什么。要求同桌合作，自由摆放学具，再互相说给同桌听，指名交流。
3、完成“想想做做”第5、6题。
先让学生在小组内交流，最后指名全班交流。
第5题可让学生先看图说，再让学生说说还可以怎样说。
(四)总结点拨，拓展应用。
提问：小朋友们，谁来说说这节课你都知道了些什么?(揭示课题：认位置)。
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