教案是教师进行教学活动的依据，对于教学的成功非常关键。教案的编写应根据教学目标和教学内容，合理安排教学活动。希望大家能够从这些教案范文中找到适合自己的教学方法和策略。
幼儿园种花教案篇一
小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动，非常适于农村幼儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。为此，将底结构活动中制作的面泥小花进行拓展，有效开展高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的新经验得到提升。本次活动“种花”就是将材料进行拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试运用ab模式进行排序。
在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式，如一开始教师带领幼儿来到小花园中问：“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”就将幼儿对春天的各种感受进行了大胆的表达，帮助幼儿整合了各种春天的经验。
之后在师幼讨论中：“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园？”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解，使每位幼儿清晰、正确地了解了有规律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师提供的各种材料互动中（平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分给予了每位幼儿大量实践操作的机会。同时，幼儿在运用ab模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法，从而使幼儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标。在最后的环节中，幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情，也使活动达到了高潮，并且帮助幼儿获得了各种能力的发展。
幼儿园种花教案篇二
教学目标：
1、学习按ab模式进行排序2、帮助蝴蝶建造花园,进一步感受春天花儿的美丽。
教学准备：
1、春天小花园场景一个、幼儿扮演的蝴蝶姑娘二位。
2、各类模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同颜色、大小、种类的花若干。
3、音乐伴奏。
教学过程：
一、看看说说1、师：“我们来到了哪里呀?春天来了，你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”(幼儿扮演蝴蝶姑娘进场)2、师：“蝴蝶姑娘最喜欢和花园的谁一起玩?我们前几天一直在做花，快来帮蝴蝶姑娘想个办法?”
3、师：“那你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”(幼儿自由说)4、小结：蝴蝶姑娘说了，它最喜欢在花园里种的整整齐齐、有规律的花。假如你把花乱起八糟的种在一起会一点也不漂亮的。
二、摆摆讲讲1、师：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它给每位小朋友准备了一封信,它说按照信的要求把花种的整整齐齐，那么花园会更美丽的。”
2、讨论：“你们知道这盆花是怎么种的呀?”(出示一张模式卡)3、小结：种花的时候先找到起点，看清楚信上的规律再种上去，种的时候排的整整齐齐才会更好看，蝴蝶才会更喜欢和春天小花园的花做朋友。
4、幼儿操作。
5、讨论：“你们把一朵一朵的花都排排队种在了花盆里，好象种的方法不一样，谁来说一说?”(幼儿一一介绍)6、小结：你们真动脑筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求来种花，可是种的方法不同，有的是按颜色来种的，有的是按大小来种的，有的既不是按照颜色、大小而是按照花的不同名字来种的，蝴蝶姑娘看了一定会很开心的!
三、唱唱跳跳1、师：“我们一起把花种到花园里吧，你们现在觉得蝴蝶姑娘会喜欢来花园玩吗?”
2、师：“我们一起和蝴蝶姑娘来跳跳舞吧!”(歌舞表演)3、师：“和蝴蝶姑娘再见，我们过几天再来看你!”
幼儿园种花教案篇三
一开始我就以用神秘的方式来紧紧的吸引了幼儿的注意，当他们打开礼盒，看到了这么多漂亮的花都兴奋不已，我就设计了让幼儿尽情讨论的环节。不仅让幼儿与伙伴之间有了交往，还发展了他们的语言能力。“大家都收到了这么多花，该怎么办呢？”为了让幼儿有爱护花草树木的意识，我就设计了种花的这种形式。整个活动环节都环环相扣，有联系性，幼儿之间有了比较好的交流，师幼能够互动，充分发挥了幼儿的积极主动性以及观察能力。在活动中幼儿体验了种花的乐趣，大部分幼儿能根据颜色、点数对应种花，有少数幼儿由于事先没有观察花的'数量就直接种花而出现了不能和点数对应的现象以及颜色弄错的现象，在小朋友赏花时发现了，我就帮助他们改正了过来。
今天活动后的另一个疑惑点是我们班的小朋友李俊，他平时数类活动很擅长，但是今天的排序却错得一塌糊涂。我实在有些想不明白，于是活动后和孩子进行了个别交流，我发现孩子会点着蓝色的花朵说“粉红色”，粉红色的花朵说“绿色”。经过和孩子的沟通过程中，我得出了两个结论，要么孩子是色盲，要么就是不会叫出颜色的名字。放学和孩子的妈妈沟通后了解到孩子果真有轻度的色盲。这个小插曲让我明白，细致的老师可以看到孩子身上的许多问题。如果我今天麻木的只是认为孩子不会，那么孩子色盲的这个身体缺陷就不得而知了，也会因此对孩子的评价不客观、不公平。
幼儿园种花教案篇四
小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动，非常适于农村幼儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。为此，将底结构活动中制作的面泥小花进行拓展，有效开展高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的新经验得到提升。本次活动“种花”就是将材料进行拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试运用ab模式进行排序。
在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式，如一开始教师带领幼儿来到小花园中问：“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”就将幼儿对春天的各种感受进行了大胆的表达，帮助幼儿整合了各种春天的经验。之后在师幼讨论中：“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解，使每位幼儿清晰、正确地了解了有规律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师提供的各种材料互动中(平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，充分给予了每位幼儿大量实践操作的机会。同时，幼儿在运用ab模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法，从而使幼儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标。在最后的环节中，幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情，也使活动达到了高潮，并且帮助幼儿获得了各种能力的发展。
2.
3.
4.
5.
幼儿园种花教案篇五
小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥有趣的操作活动，非常适于农村幼儿园，也得利于单一的、封闭式的课堂教育。为此，将底结构活动中制作的面泥小花拓展，高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的新经验提升。本次活动“种花”将材料拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试运用ab模式排序。
在活动中我主要采用了问题情景层层层入的，如一开始教师带领幼儿来到小花园中问：“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”就将幼儿对春天的感受了大胆的表达，帮助幼儿整合了春天的经验。
之后在师幼中：“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再幼儿对操作材料的示范与讲解，使每位幼儿清晰、地了有规律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师的材料互动中(平日幼儿在区域活动中塑造的小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，了每位幼儿实践操作的机会。，幼儿在运用ab模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法，从而使幼儿在游戏情景中自主、实践应用中达成活动。在最后的环节中，幼儿自由地在唱唱跳跳中出了对春天的喜爱之情，也使活动了高-潮，并且帮助幼儿了能力的发展。
幼儿园种花教案篇六
《种花》开展这个活动，我本来想达到的目标是：
1、锻炼手的小肌肉和下蹲的动作。
2、学习将“花”种到指定的地方，体验游戏的快乐。
于是依据活动目标设计了这样的教学活动：第一个环节是组织幼儿坐成半圆，老师戴上头饰手拿篮子把花种到指定的地方。第二个环节是请幼儿戴上头饰手拿篮子种花，种完后回到座位上。游戏反复进行。在进行实际教学过程中，我从孩子们的身上看到了这种现象：幼儿对活动的兴致不高，人数多一个一个轮流种花时间来不及。因此，我将原来的教学设计做了这样调整：第一环节请幼儿观看两位老师比赛种花，先将花种到指定地点的胜利，并提醒幼儿注意不可将花掉在地上。第二环节请两位幼儿比赛种花，谁先将花种到指定地点的就胜利了，以此来激发幼儿的积极性，没有轮到的幼儿可以给比赛的小朋友加油。游戏反复进行。
活动经过调整后幼儿的积极性一直很高，也从中看到了有些幼儿由于平时缺少锻炼，各方面能力都比较弱，在以后的活动中要多加强个别锻炼。
幼儿园种花教案篇七
1、能按颜色标记帮花朵分类。
2、学习根据点数和花朵匹配。
3、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。
1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。
2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。
3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。
一、讨论活动。
2、幼儿讨论哇！我有了好多漂亮的花！有红的、黄的。
你们也可以和好朋友说一说："你有什么颜色的花？有几朵？"。
3、请个别幼儿说一说幼儿a：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，有两朵！
幼儿b：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花。
二、认识花园我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！
1、认识标记我们来看一看这个花园是什么样子的？这里有些什么？
我们要怎么种花才最好呢？
幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。
师：这些标记有什么用呢？告诉我们什么呢？
幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。
师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢？
幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。
小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。
师：在花园里你还发现了什么？
幼儿：我发现有方形、圆形、三角形。
幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。
幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。
请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。
小结：我们种花的时候要找一找你的`花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最后把花种上去就可以了。
2、幼儿操作。
四、赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。
五、结束活动我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧！
幼儿园种花教案篇八
1、尝试运用数的分解与组合经验解决游戏情景中问题，体验5以内数的多种分合方法。
2、理解并遵守游戏规则。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
1、花生和小圈若干、花生地（9格卡纸底座4个）、骰子（点子）2只。
2、磁性板、记录纸、红色点子。
一、体验“种花生”游戏。
交代玩法与规则——引发猜测：你觉得该怎么种花生呢？
——交代玩法：
请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花生种花生。每块地里只能播种4颗花生，满4颗花生后，用圈把花生围起来表示完成播种；如果花生数量超过4颗，必须重新播种。
——宣布规则：
根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生；满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须重新播种。
——教师记录幼儿种花生的不同方法。
归纳：原来种花生的办法很多。可以将花生全部种在一块地里，也可以将花生分一分播种到2块、3块地里，这样就能很快完成播种任务。（比如：5颗花生可以……）。
二、比比哪队花生种得快。
幼儿分两组玩种花生的游戏；（出示2片花生地）。
——玩法：
幼儿分成红黄两队，一个接一个掷骰子并根据骰子上的点字数量取花生种花生；
——最后看那一队先将花生地种满为胜。
——规则：同第一次。
三、活动延伸（出示已有部分花生的土地）思考：
1、你觉得取几颗花生，能一下子种满2块地？
2、同样取这几颗花生，能不能种满3块或更多块花生地呢？
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的.时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
幼儿园种花教案篇九
中班教案《种花》适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿体验游戏带来的快乐，积极参与种花游戏，练习弹跳的钻爬的动作，通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性，快来看看幼儿园中班《种花》教案吧。
活动目标：
1、积极参与种花游戏，练习弹跳的钻爬的动作。
2、体验游戏带来的快乐。
3、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
活动重点：
巩固弹跳、钻爬能力。
活动准备：
小兔头饰若干花的道具山洞等障碍物。
活动过程：
一、活动准备，自由练习弹跳动作。
1、听音乐，师幼一起做热身运动。
小兔子们，今天天气真不错！跟妈妈一起出去玩一玩吧！
2、请个别幼儿示范，教师纠正幼儿的姿势。
3、集体练习，要求跳时。
两脚并拢向前，前掌轻轻落地。
跳时两脚并拢向前，前掌轻轻落地！跟妈妈一起来学一下。
二、游戏：“种花”
2、幼儿分成若干组，开展游戏。
那现在，你们要帮妈妈去种花，好吗？鲜花是怎么种出来的？
看看谁能种出美丽的`鲜花？
3、第二次游戏。
三、结束活动：
幼儿收拾场地，做放松运动。
活动反思。
在幼儿健康教育中，我们要充分发挥音乐、美术、舞蹈、语言艺术的作用，把艺术和游戏紧密结合起来，为儿童创设游戏的情境，让幼儿去做自己想做的事情，在游戏中认识和发展自我的能力，培养良好的心理素质，从而较好地去适应现实环境。
幼儿健康教育领域尚有许多问题亟待解决，充分利用自然环境，探索健康教育的规律，更有效地实施健康教育，使健康教育的策略研究更加系统化，更为合理与完善。
幼儿园种花教案篇十
设计思路：在体育活动中，平衡潜力的训练是一个比较重要的项目。因为在日常生活中，人的身体为了适应各种活动，务必不断的变换各种姿势，持续身体的平衡。因此有必要透过群众活动来训练幼儿的平衡潜力。基于上面的思考，我特意设计了本次活动。
在环境创设上我为幼儿带给了多种平衡器材，例如：平衡台、竹梯、木条凳等，鼓励孩子们因人而宜，自由结伴、自由选取器材探索多种搭桥、过桥的方法，充分调动他们自主活动的用心性，提高他们的平衡潜力。在学习方法上，思考到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的小动物过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在搞笑的活动情节中用心主动地投入游戏。
活动目标：
1、能大胆尝试各种平衡器具的运动，发展平衡潜力。
2、培养初步的合作意识和竞争潜力。
活动准备：
1、平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种独木桥若干。
2、各种积木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在场地的周围。
3、录音机、磁带、干毛巾（供幼儿擦汗用）活动过程：
（一）请幼儿扮演主角、活动身体教师引导幼儿在音乐伴随下做自己喜爱的各种小动物的模仿动作。
（二）熟悉器材、探索玩法。
1、教师带领幼儿将场边的器械搬到场中间搭成各种桥（允许按幼儿的意愿搭桥）。“这天我们小动物来玩过小桥的游戏，大家先来搭桥吧”
2、请小朋友选自己喜欢的小桥去走走玩玩，看谁走得又快又稳。
3、幼儿分散活动，老师观察指导。鼓励幼儿大胆走过平衡木，提醒幼儿找人空的小桥走，不要碰撞同伴。
（三）交流分享、重点练习。
1、请幼儿相互讲讲走了哪些小桥？用了哪些方法？怎样过小桥又稳又安全？
2、请多名幼儿演示，大家评议。
3、教师尝试引出持物走独木桥方法“小动物们，下面我们来做过桥表演的.游戏好吗？过桥时你们能够拿场地边上的各种玩具做各种动作，看谁能勇敢地走过独木桥，能表演各种动作”
（1）教师做动作演示：一手侧平举，一手扶着头顶上的塑料盆走过独木桥。
（2）幼儿分散、自由地选取辅助材料并用各种不同的方法走过独木桥。
（3）教师观察，及时发现大胆勇敢及动作方法多的幼儿。
（4）请幼儿轮流演示，师生评议。
（四）放松身体、整理收拾器材。
1、幼儿模仿小动物吃青草，并适当休息、擦汗。
2、表扬勇敢大胆、用心参与活动的幼儿。
3、师生共同收拾整理活动器具。活动延伸：科学活动“小动物的脚”
幼儿园种花教案篇十一
活动目标：
1、能按颜色标记帮花朵分类。
2、学习根据点数和花朵匹配。
3、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。
4、发展目测力、判断力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。
2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。
3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。
活动过程：
（一）讨论活动。
2、幼儿讨论哇！我有了好多漂亮的花！有红的、黄的。
你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花？有几朵？”
3、请个别幼儿说一说。
幼儿a：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，有两朵！
幼儿b：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花。
（二）认识花园我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！
（三）种花。
1、认识标记我们来看一看这个花园是什么样子的？这里有些什么？
我们要怎么种花才最好呢？
幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。
师：这些标记有什么用呢？告诉我们什么呢？
幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。
师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢？
幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。
小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。
师：在花园里你还发现了什么？
幼儿：我发现有方形、圆形、三角形。
幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。
幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。
请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。
小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最后把花种上去就可以了。
2、幼儿操作。
（四）赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。
（五）结束活动。
我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧！
教学反思：
小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动，非常适于农村幼儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。为此，将底结构活动中制作的面泥小花进行拓展，有效开展高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的新经验得到提升。本次活动“种花”就是将材料进行拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试运用ab模式进行排序。
在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式，如一开始教师带领幼儿来到小花园中问：“你觉得小花园怎么样？是谁飞来了，咦，怎么又飞走了？”就将幼儿对春天的各种感受进行了大胆的'表达，帮助幼儿整合了各种春天的经验。
之后在师幼讨论中：“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园？”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解，使每位幼儿清晰、正确地了解了有规律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师提供的各种材料互动中（平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分给予了每位幼儿大量实践操作的机会。同时，幼儿在运用ab模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法，从而使幼儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标。在最后的环节中，幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情，也使活动达到了高潮，并且帮助幼儿获得了各种能力的发展。
幼儿园种花教案篇十二
1、进一步认识猫的外形特征，并了解猫的生活习性。
2、喜欢说儿歌，理解儿歌内容。
3、愿意复述和表演儿歌的内容。
活动准备。
1、不同款式的猫粮。
2、有关猫的图书或影片。
3、有猫叫声的音乐。
活动过程。
一、请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性。
1、猫吃什么食物?(教师可向幼儿出示猫粮。)。
2、它最喜欢做什么?
3、它怎样去厕所?
4、它怎样清洁身体?
5、你和家人会怎样照顾它?
6、它生病时怎么办?
二、与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影。
1、引导幼儿观察猫的动作及外形特征。
2、强调猫脚有肉垫，因此在跳动时不会发出声音。
三、播放有猫叫声的音乐。
让幼儿想象自己是一只小猫，模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。
四、学《小花猫洗澡》儿歌。
小花猫洗澡小花猫，爱干净，洗洗脸，洗洗脚，
不用水，真方便，洗干净，去睡觉。
五、请幼儿想象自己是小花猫，边做动作边说儿歌。
活动评价。
能说出猫的外形特征和主要生活习性。
能模仿猫的叫声和形态。
能说儿歌《小花猫洗澡》。
幼儿园种花教案篇十三
1、根据颜色、点数对应等特征进行插花。
2、感受春天的美，体验参与计算活动的乐趣。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
红、黄、绿三种颜色的花干及花瓶（上面标有数字或圆点），小花若干等。
一．激发幼儿活动的兴趣。
二．粘花干。
1.经验的分享。
你们看，老师为你们准备了什么？（花，花干）
花干上藏着小秘密，找到了小秘密才能插花的。（幼儿观察花干）
花干上藏着什么小秘密啊？（数字宝宝，圆点宝宝）
有数字宝宝的花干，怎么插花啊？那有圆点宝宝的呢？
2.幼儿操作。
幼儿操作，教师巡回观察、指导。（幼儿间可相互交流）
3.集体纠错。
幼儿和教师一起查看插好的花，找出错误的花加以纠正，并说明纠正的理由。
三．插花瓶。
1.讨论插花瓶的规则。
我们把花插到花瓶里吧！咦，这么多花瓶，应该插到哪个花瓶呢？（引导幼儿从颜色、点数两种特征进行插花瓶。）
2.幼儿操作。幼儿操作，教师巡回观察、指导。
3.集体纠错。
我们一起看看我们插的花，好看不好看。
四．延伸活动：打扮娃娃家。
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
幼儿园种花教案篇十四
1.练习弹跳和钻爬的动作，提高身体的协调性。
2.与同伴一起体验种花游戏(带来)的快乐。
1.场地上布置小河（绳子）山洞（塑料钻圈）、小山（跨栏）等障碍物。
中班健康活动《我们去种花》2.花的道具、小兔头饰若干。教师自备游戏音乐。
1.听音乐（听口令），做热身运动。
小兔子们，今天天气真好，一起跟兔妈妈在草地上玩一玩吧！（师幼听音乐（听口令）进行全身运动，加人撒花籽、浇水、捉虫的情节，着重做下肢动作。）
1.自主练习弹跳动作。
小兔子是怎么跳的？（请个别幼儿示范，引导幼儿归纳动作要领：跳时两脚并拢向前，前脚掌轻轻着地。）
2.我们一起来比一比。
以师幼比赛、男女追逐等形式进行集体练习若干遍。（教师及时鼓励落地动作轻巧的幼儿。）
1.教师引导幼儿回忆种花过程，交代游戏玩法。
春天到了，小朋友们想要拥有美丽的花朵吗？那我们怎样オ能种出漂亮的花朵来呢？（引导幼儿梳理撒花籽、浇水、捉虫、摘花跑回4个环节。）
2.个别幼儿尝试动作，教师观察指导。
现在我们分成4组，一起去种花。记住，一定要按照我们刚才说过的要求，这样才能种出更加美丽的花朵。
3.幼儿分成若干组，开展游戏。
小朋友要记住跳过“小河”，钻过“山洞”，翻过“小山”来到“草地”上。第一次撒花籽，第二次浇水，第三次捉虫，第四次摘花跑回。
4. 幼儿游戏两遍。（第一次游戏后，教师要简单总结游戏情况，并提出下次游戏活动的要求，然后进行第二次游戏。）
1.教师简单评价，表扬动作完成规范的幼儿。
2.幼儿听音乐（听口令），做放松动作。
3.师幼共同整理活动场地，结束活动。
五、活动延伸
1.师幼一起展开想象，讲述兔子种花的故事。
2.一起养护自然角、种植园地的植物。
以游戏情节贯穿始终的体育活动，幼儿的参与积极性会更高。将种花情节植入热身活动，为下面的游戏做铺垫。练习的过程也可以讲究趣味性，鼓励幼儿自己总结动作要领。
幼儿园种花教案篇十五
1、尝试按大小、颜色的不同进行abaaba、aabaab、abbabb模式排序布置小花园。
2、体验帮助喜羊羊种花的快乐。
ppt、背景、规律卡、操作卡、不同大小颜色的花
一、引起兴趣
1、（播放课件）这是什么地方？你们喜欢吗？
2、你们喜欢花园里的什么？
二、自主操作
1、看是谁来了？（喜羊羊）喜羊羊今天要在花园里种花，看看他种的有些什么花？（ppt）
4、但是种花是有要求的，不是乱种。所以请你们看清楚要求，认真的把任务完成。最后把你的“小花园”放到我们的大花园上来。
5、幼儿尝试种花排序
三、经验分享
好了我们的大花园里都种上了美丽的花朵。谁愿意来介绍一下你是怎么种花的？
（请不同难度层次的幼儿示范，教师验证总结）
四、内化迁移
喜羊羊还给我们提出了难度更高任务，（出示任务卡）哇！有3种颜色，有四朵花，好难啊！他让黄老师把这些任务放到区角游戏里边，想玩的伙伴，以后区角活动的时候可以接受挑战！
幼儿园种花教案篇十六
设计意图：
孩子们在欢快的音乐中，快乐的游戏。既锻炼了幼儿的走跑、平衡、钻爬的基本动作和能力，又培养了幼儿的合作能力和克服困难的精神。为此，选择了“去郊游”这一好玩的游戏。
活动目标：
1.练习走跑、平衡、钻爬的基本动作。
2.培养合作能力和克服困难的精神。
活动准备：
易拉罐若干，椅子六把，桌子两张，报纸棍。
活动建议：
1.谈话激趣
孩子们，今天天气真正好，我们到户外去郊游。小朋友们准备好了，出发了。
2.播放音乐《去郊游》游戏。
（1）设置场地，准备游戏。
在场地上划分五个区域穿树林（易拉罐），走木桩（易拉罐），过小桥（椅子），钻山洞（桌子），“公园”（六名幼儿手举报纸棍围城）。游戏开始，每一名幼儿必须走过四个场地（可以互相帮助），来到“公园”，成功到后，学小兔子跳回到起点。
（2）音乐游戏《去郊游》
孩子们在场地上，根据规则游戏。
3.注意事项：
在游戏中要注意安全，幼自我保护的意识。
中班户外活动《勇敢的小鸟》
幼儿园种花教案篇十七
1．尝试运用数的分解与组合经验解决游戏情景 中问题，体验5以内数的多种分合方法。
2．理解并遵守游戏规则。
1．花生和小圈若干、花生地（9格卡纸底座4个）、骰子（点子）2只。
2．磁性板、记录纸、红色点子。
交代玩法与规则———引发猜测：你觉得该怎么种花生呢？
————交代玩法：
请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花生种花生。每块地里只能播种4颗花生，满4颗花生后，用圈把花生围起来表示完成播种；如果花生数量超过4颗，必须重新播种。
————宣布规则：
根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生；满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须重新播种。
幼儿尝试播种。
————幼儿轮流掷骰子种花生；
————教师记录幼儿种花生的不同方法。
归纳：原来种花生的办法很多。可以将花生全部种在一块地里，也可以将花生分一分播种到2块、3块地里，这样就能很快完成播种任务。（比如：5颗花生可以……）
幼儿分两组玩种花生的游戏；（出示2片花生地）
————玩法：
幼儿分成红黄两队，一个接一个掷骰子并根据骰子上的点字数量取花生种花生；
————最后看那一队先将花生地种满为胜。
————规则：同第一次
思考：
（1）你觉得取几颗花生，能一下子种满2块地？
（2）同样取这几颗花生，能不能种满3块或更多块花生地呢？
幼儿园种花教案篇十八
1． 观察发现花的不同特征，尝试按照花朵的明显特征来分类。
2． 关注不同的花，喜欢它们。
教具：花园背景图，各种颜色和大小的郁金香、百合、风信子，每人两个或者三个小花盆，三个展示台。
一．观察花朵（意图：观察发现花的不同特征）
根据孩子说到的花链接相应的图片，教师追问：这么多的？？花，有什么不一样？） 小结：（ppt2）花园里开满了各种美丽的花，有品种不一样的花，有百合花、有郁金香、有风信子；有大小不一样的花，有的大、有的小；有颜色不一样的花，有红、有黄、有紫……花园里的花真漂亮。（小结的时候用大圆圈暗示分类标准。）
二．尝试种花（意图：尝试按照花朵的明显特征进行分类）
1．交流讨论
关键提问：
t：这么多的花，可以把怎么样的花种在一个花盆里呢？
追问：刚才我们看到的花有些什么不一样？
t：对呀，花坛里的花有品种、大小、颜色不一样的，我们在种的时候一定要看清楚，把相同的花种在一个花盆里。
2．幼儿操作
小结：我们有的孩子按照品种来种，把百合花种在一起，郁金香种一起，风信子种在一起；有的按照颜色来种，把红色的花种在一起，黄色的种在一起；有的按照大小来种，把大花种在一起，小花种在一起。看，把相同的花种在一起，让花盆里的花越来越美了。
三．布置展区（意图：根据花的品种进行分类、造型）t：什么样的花布置在同一个展区呢？（孩子自由回答）t：有的孩子说可以按大小来布置，有的说按颜色来布置，有的说按花的品种来布置，我们来听听花展设计师是怎么说的。
看看我们自己布置的花展，真美呀，我们一起去邀请好朋友来参观吧。
幼儿园种花教案篇十九
设计意图：
本学期我们结合《主体渗透式环保教育的研究》，我们在教室里放置了《绿色环保箱》，孩子们很高兴地从家里把各种废旧的瓶子、盒子等带来，没想到他们对各种各样的瓶子发生了兴趣。在尝试用不同的方法打开瓶盖的活动中，孩子对瓶子的玩法有了初步的兴趣，如瓶盖配对，好听的声音等。最近，我们正在进行《小花园》的主题，小朋友对树、花有了深厚的感情，同时，为了进一步提高幼儿对瓶子的玩法产生探索的欲望，我将瓶子从桌面移到地面，让孩子有更大的活动空间，继而使废弃的瓶子成为运动的器械，成为花盆，再让孩子把“花”栽到盆子里，让他们感知种花可以美化我们的环境，初步萌发孩子的环保意识。
活动目标：
1、 有兴趣探索瓶子的多种玩法，初步体验变废为宝的乐趣。
2、 在“种花”的游戏中，锻炼幼儿的手臂力量，提高幼儿的平衡能力，促进四肢协调发展，初步萌发幼儿的环保意识。
活动准备：
各种大小不一装水的瓶子若干，红、黄、蓝花若干，平衡木、梅花桩、塑料垫铺成的小路三条。
活动过程：
一、谈话，激发幼儿玩瓶子的兴趣。
2、在玩之前，我们先把小手小脚活动一下。
3、 来，我们去找个瓶宝宝，想想看，你跟他怎样玩？
二、幼儿自由探索玩瓶子。
1、 看看谁最会动脑筋。
2、 请幼儿模仿同伴的玩法。
3、 教师和幼儿一起总结玩法。原来，瓶子宝宝可以有这么多玩法，真有趣。瓶子宝宝除了能玩，还可以当作花盆呢！
三、幼儿把花种在花盆里。
1、你们看，老师一边说一边将花粘贴在瓶子上。老师种了一朵什么颜色的花呢？
漂亮吗？那我们一起来种花吧。
2、
幼儿种花，教师引导幼儿看看种了什么颜色的花？种了几朵？
四、幼儿将花盆搬到花园里。
2、我们先去花园看看，边走边讲解，去花园有三条路呢，你选择一条你喜欢的路，看这里有几个花园？（先请三个幼儿示范，再一起过去）这里是什么花园？（红花园）为什么呢？依次让孩子感知。
4、 我们别把花宝宝送错家啊。来一起打扮小花园去喽！（幼儿搬运花盆）。
五、小蜜蜂采蜜。
我们的小花园美不美呢？谁最喜欢在花园里玩？来，我们一起做小蜜蜂来采蜜。
放音乐，放松活动。
幼儿园种花教案篇二十
在未来的社会，新知识新发明都在以惊人的速度增加，新的产品和新的观念也在不断的推陈出新，低创造力的人是很难以应付千变万化的世界的，因此培养创造力发达的人，是时代赋予教育的历史使命和光荣职责。幼儿阶段是一个想象力十分丰富的阶段，幼儿在进行想象的时候就是在进行创造性思维的时候。因此以促进和帮助幼儿进行想象为主要目的的教育活动能够很好的培养幼儿的创造力为幼儿以后的发展打下良好的基础。本节课以最能引起幼儿充分想象的“梦”为主要线索，引导幼儿充分发挥想象。教师立足于通过多种教育形式进行多元的训练，让幼儿语言叙述、角色表演、动手绘画。不但提高了幼儿创造性学习的积极性和创造性。也培养了幼儿的语言表达、动手操作等能力。
1、根据主题内容，引导幼儿大胆想象可能发生的事情。
2、培养幼儿的语言表达、角色表演、动手操作的能力。
3、知道爱护小动物，爱护图书和玩具。
1、故事图片2张，小花猫的手偶一个，若干剪开的动物图片。
2、磁带，录音机。
3、图画纸、蜡笔。
1，教师讲故事引题。
1、教师：“陶陶躺在地板上睡着了，他会做什么样的梦呢？请小朋友想一想。”
（1）、引导幼儿充分的发挥想象，并用完整的话讲述出来。
（2）、教师用录音机记录下比较好的。
2、教师：“那么陶陶到底做了一个什么梦呢？”教师出示故事图片2继续讲述故事。
陶陶梦见来到一个大森林里，那里景色很美有好多的小动物，自己家的小花猫也在这里呢，他和这些小动物一起游戏，又唱歌又跳舞很是开心突然……教师讲到在这里停住。
（1）、提问；突然会发生了什么事情呢？请幼儿想象创编。并用完整的话表达出来。
（2）、教师将比较好的用录音机记录下来。
1、教师继续讲故事：
突然，小动物的身体都裂开了，他们都死了，森林里没有了笑声和歌声寂静的可怕。陶陶很伤心叫着小动物的名字，这时候他家的小花猫一下子变成了一只比他个子还要高的大花猫，它用一个塑料袋套住了陶陶的头，陶陶喘不上气好难受。大花猫说：“你刚才不是也给我套了一个塑料袋吗？我也让你尝一尝滋味。那些小动物不也是让你撕碎的吗？现在没人和你玩了吧！哈哈！！”陶陶害怕极了大声的喊妈妈，一喊就醒了。
教师：“陶陶的梦醒了，想一想他做了这样的一个梦心里会怎么想呢？（要爱护小动物，爱惜自己的玩具和图书）他会怎么做呢，请你想一想然后表演出来。”
请幼儿进行表演，可利用教师提供的手偶、图书，图片等道具。
教师：“其实我们每个人都会做梦，有美好的，有恐怖的，有神奇的。下面就请你用小画笔把你的梦画出来。”
课后延伸活动：
1、幼儿的作品放置到活动区内，幼儿互相评价并将一将自己的花的内容。
2、教师整理幼儿创编故事的录音，请幼儿欣赏。激发幼儿想象创编的兴趣。
够很好的引导幼儿在平时的生活和活动中积极主动的进行思考和创编。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16783732.html】
