制定计划之前,我们需要对目标进行充分的了解和分析,确保计划的可行性和实效性。制定计划时,要考虑到现实情况、时间限制和资源分配。最后,希望大家都能制定好自己的计划,并且用行动去实现梦想。
三年级第一学期教学计划篇一
留心观察周围事物,开始学习习作,乐于书面表达,能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。能用简短的书信便条进行书面交际。尝试在习作中运用自己批平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。根据表达的需要,使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。具体教学目标如下:
1、习作一:说写片断。
(1)、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》,了解主要内容,初步感受习作所能包含的丰富的生活内容。
(2)、初步领会习作的基本要求:把做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让人看明白。
(3)、按习作要求,依照例文的方法,写清楚生活中或想象中的事。
2、习作二:我的自画像。
(1)、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容,初步感知图文结合介绍自己的方法。
(2)、读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象,长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
(3)、按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
3、习作三:添画动物写片断。
(1)、仔细观察图画,按照一定的顺序说说图上的景物。
(2)、在图中添上几种动物,或者画,或者贴。
(3)、根据自己的经验给整幅图涂上颜色。
(4)、对照例文,了解写一种动物的基本要求。
4、习作四:定点观察景物说写片断。
(1)、按“习作要点讨论”的提示,对例文进行评议,领会写一处景物的基本要领。
(2)、在实地观察的基础上,仿照例文写一处景物,能住主要景物,尽量做到有动有静。
5、习作五:设计动物名片。
(1)、明确这次习作的要求:了解动物的趣闻,设计动物名片。
(2)、通过组织交流讨论,使学生明白要获得新的知识,写好作文,必须学会收集各种资料。
(3)、能在收集资料的基础上,创新求异,设计出与众不同的动物名片,培养学生的创新、实践能力。
6、习作六:观察静物(文具)说写片断。
(1)、懂例文《铅笔刨刀》,知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。
(2)、能借助"习作要点讨论"的提示,对照例文,懂得写一种文具的要领。
(3)、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具,弄清它是什么做的,形状怎样,上面有什么图案,它有什么用途,先说再写。
7、习作七:自编童话故事。
(1)、读懂例文《找“饿”》,了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。
8、习作八:练习写研究报告。
(1)、读懂例文《关于“欲穷千里目,更上一层楼”的研究报告》,初步懂得什么叫研究报告,如何写简单的研究报告。
三年级第一学期教学计划篇二
本学期我担任三年级的英语教学工作。其中,三(2)班学生,大部分学生活泼好动,学习习惯不好,英语学习兴趣不高,基础普遍偏差,还有部分新生是刚接触英语;三(1)班共有学生,大多勤奋好学,学习兴趣很高,积极性也很强,英语基础还可以。因此,对于不同班级学生的不同特征,需要采取不同的有针对性的教学方法。对于三(2)班的学生,要端正其学习态度,促其养成良好的学习习惯和掌握有效的学习方法,使之有所进步;三(1)班的同学,可以更加严格要求,注重听、说、读、写各项技能训练培养,使学生的听、说、读、写能力全面提高。总之,在教学中,应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析。
本教材《newstandardenglish》供三年级起使用,是由外语教学与研究出版社和麦克米伦出版有限公司依据国家《英语课程标准》联合编写的供小学、初中、高中使用的“一条龙”英语教材。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材共有10个学习模块(module)、一个复习模块(reviewmodule)、四个单词表、一个补充阅读(readingforpleasure)版块以及一个综合运用实践项目(project)。每个学习模块分两个单元(unit)一般情况下,第一单元主要是导入,呈现本单元所要学习的内容;第二单元就更多的是在第一单元的基础上的巩固与提升;多一些有趣的操练和任务型活动。
总之,本册教材以学生为中心,按照学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动,激发学生学习兴趣。它既体现了素质教育的要求,又遵循语言教学规律,具有科学性。另外,本册教材注意为学习者营造语境,精心设计内容,学练结合,符合语言学习规律,且可操作性强,很实用。
三、教学目标。
1、使学生获得一些英语的感性知识,激发英语的学习兴趣,掌握基本的英语交际用语,培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感,打下良好的语音语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性,养成良好的学习习惯。
4、遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成。培养学生创新精神和实践能力,努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。
5、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
6、掌握本学期所学单词,要求读音准确。
7、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
四、教学策略。
1、抓好常规教学,从细小的环节抓起,培养学生良好的学习习惯。
2、遵循小学英语教学的规律,有浅入深,循序渐近,注重阶段性,重复性,连续性,趣味性。
3、采取互助的方式,来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性,优秀生充当小老师,乐教,差生充当小学生,愿学。
4、搞好家长与教师的沟通,共同教育好学生。
5、充分利用现代化的教学手段,增强英语教学的趣味性,激发学生的兴趣,提高学生的学习英语的积极性。
6、开展有益的英语课外活动,培养学生对英语的学习兴趣,激发他们的学习热情。如英语小课文,英语演讲比赛,童谣演唱,儿歌及短剧。
五、教学措施。
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,上好每一堂课。
2、运用各种不同的教具来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏,让学生在活动中学习英语,快乐学习英语提高学习兴趣。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设班级英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、分层次教学,分层次布置作业,设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
8、开展一对一互助活动;
9、积极参与教研会,认真听取组员各种好建议。
10、不断充足自己,丰富理论,提高实践的能力。
11、及时批改作业,并及时做到反思,找出共性问题。
三年级第一学期教学计划篇三
三年级的孩子刚开始接触英语。教师首先要吸引孩子的.注意力,尽力引导他们养成良好的英语学习习惯,即每天听读十分钟的英语,按时按要求完成作业,字母单词及时记忆;培养他们对英语学习的兴趣,营造一种适当的氛围,贴近孩子们的生活,让他们在体验中学习,进行适当的游戏,让孩子们在玩中学,学中玩,及时表扬有进步的学生,并鼓励其他孩子向他们学习。另外教师要言出必行,布置的作业一定要检查,要让孩子感到一定的压力,不要让他们有英语课是耍耍课的思想,争取做到学差生每天过关。与此同时,还应积极地与家长取得联系,让家长清楚教师对每一位孩子的要求,请求家长的理解、支持、配合,督促孩子,学校与家庭联系起来,共同为孩子的未来出谋划策。
通过这一学期的学习,主要是继续激发他们学习英语的兴趣,培养孩子们学习英语的良好习惯,让他们通过大量的、积极的语言实践,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,巩固练习26个字母的基础上,能正确地抄写、记忆简单的单词,认读单词、课文,背诵单词,进行简单的英语交流,表演课本剧,每天回家听读至少10分钟的英语,并请家长签字。
具体在听做方面要求如下:
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;
3、能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作等;
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
在说唱方面:
1、能根据录音模仿说英语;
2、能相互做出简单的问候;
4、能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢;
5、能够根据表演猜测意思、说词语;
6、能唱英语儿童歌曲15—20首,说歌谣15—20首;能根据图、文说出单词或短句。
在玩演方面:
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
2、能做简单的角色表演(根据课文来表演英语短剧);能表演英语歌曲及简单的童话剧。
在读写方面:
1、能看图识字;
2、能在指认物体的前提下认读所学词语;
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;能正确书写字母和单词。
新标准一书一“题材——功能——结构——任务”为编写原则,努力营造语境,学练结合,符合语言教学规律,具有新颖性和可操作性。教材以学生为中心,按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动,以激发学生的学习兴趣,既体现素质教育的要求又遵循语言教学的理论,具有科学性。
这学期的教学重点是巩固26个英语字母,做到人人过关,能记住并正确拼写简单的英语单词,准确地认读单词及课文,表演歌曲、歌谣和课文。能够用学过的英语知识进行简单的对话。以上既是教学重点也是难点。
首先要弄清原因:
1、英语学习受不稳定的情绪支配,学习热情冷热无常,久而久之,就形成了英语学习中的“发展生”。
2、“发展生”在小学启蒙阶段没有得到良好的教育,基础不扎实,思维不活跃,接受能力差,从而影响了其以后的英语学习。
3、发展生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法,学习不主动,课堂上不能全身心的投入。4没有良好的家庭环境,缺乏家长的正确引导也是形成“发展生”的一个重要的原因。
其次措施要得当:
1、保护“发展生”的自尊心是转化他们的前提。
2、教给他们正确的学习方法。
3、课堂上多关注他们。
4、课后多督促复习。
5、发动周围可以发动的力量来帮助他们。
第一周——第二周:unit1
第三周——第四周:unit2
第六周——第七周:unit3
第八周——第九周:unit4
第十周——第十一周:unit5
第十二周:unit6
第十三周——第十五周:unit7,8
第十六周——第十八周:unit9,10
第十九周——第二十周:unit11
第二十一周,复习
十月:手抄报比赛
十一月:儿童英语歌曲比赛、
十二月:单词短语竞赛
三年级第一学期教学计划篇四
本班共有学生42人,其中男生28人,女生14人。经过两年的循循教导,学生们基本能遵守学校的规章制度,养成了一定的良好学习习惯,大部分学生学习积极主动,课堂上大胆发言、思维活跃,能够质疑问难。对于个别缺乏主动性的学生,我们教师还需及时辅导、点拨。
本册教材共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文可一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习。分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
每个语文园地由5个栏目组成。其中4个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第5个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。
全册教材的注音有以下几种情况:导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字,只在全册书第一次出现时注音,后面出现均不注音;精读课文和略读里不认识的字,出现一次注一次音,直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音,用方括号标出。
1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读,粗知文章大意。
10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如,低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;低年级提出“结合上下文,了解词句的意思”,本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累,理解词句的.意思。”
作为中年级的起始阶段,有些目标是从本册开始起步的。如,阅读方面,提出“初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。”“开始学习略读,粗知文章大意。”习作方面,从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面,“讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。”教学中,要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。
1、识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求认识的识字量,这是下限。应该鼓励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
要继续加强写字的指导。在指导写字的时候,一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避免学生的疲劳,每次写的字不要太多,适当分散写。在写字教学中,要注意把握,不是字写得越多越好,而是要讲求写字的质量。
另外,从三年级上册开始,单独编写钢笔字教材和毛笔字教材,使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字,运笔技能常常掌握不好,教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。
2、精读课文的教学
精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
(1)加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。
(2)要重视朗读的指导和训练。
(3)逐步培养学生默读的能力。
(4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。
(5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
(6)开展合作学习。
(7)组织好全班交流。
3、略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。
4、选读课文的教学。
教材后附有8篇选读课文,教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用,可根据课文内容分别插入相关单元,也可在期末集中安排,作为综合复习材料。在教学方法上,应以学生自己课外阅读、自我检测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查,通过交流,起到激励和引导的作用。
5、口语交际教学
(1)明确教学要求,培养口语交际能力。
(2)口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
(3)全员参与。要尽可能地使每个学生都积极参与,人人都得到锻炼的机会。
(4)引导学生自主进行评价。
(5)在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语实践。
6、习作教学
(1)重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。
(2)加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
(3)重视习作中学生之间的合作与交流。
总之,我们要根据不同类型课文的特点采用不同的教学方式,来提高课堂的教学效益。
三年级第一学期教学计划篇五
一、学生情况分析:
小学三年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大,运动能力有一定发展,上课喜欢玩,运动系统发育不成熟,肌肉力量和协调性较差,想象创造力丰富,学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度,掌握好学习方法,把握学习规律,让学生在学习过程中去探讨,去理解,去发现。去创造。将学生身心作为一个整体,通过合理的运动实践,在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能,培养健康和愉快生活的态度,通过从事适宜的运动,了解自己的身体变化,增强体质,培养坚强的意志。
二、教学目标及重难点:
1、教学队列,队形走为主,每节课都要有队列对形的练习。
2、掌握基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。
4、以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
5、并采用小重量和不负重量的方式,通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。
教学重点:
1、教学队列,队形走为主,每节课都要有队列对形的练习。
2、掌握基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。
教学难点:。
1、以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
2、并采用小重量和不负重量的方式,通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。
三、教材分析:
小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件,体育教材主要选择田径(跑、跳、投),体操、游戏、篮球等基础项目,以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。
授课时数根据我校校历安排和学校要求,本学期共讲22周,每周体育授课为3学时,共66学时。每个学期实际上课定为18周,共54学时。上课过程中,若因场地,天气条件等因素的影响,将临时调整。第一学期以教学队列,队形走为主,每节课都要有队列对形的练习。配以基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过程中多做一些辅助性练习,如发展耐力速度的定时跑,定距离跑;发展下肢力量,提高立定跳远成绩的跳起,原地抱膝跳,跳台阶、免子跳等;多上速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式,通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。每次授课一个到二个主教材(如:跑步或;立定跳远)其余(如篮球、队列队形、身体素质)训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价,根据实际情况将制定小学生体育与健康课成长评价记录袋。
四、课时安排:
每课3课时,共66课时。
五、教学措施及注意的问题:
采用主题教学、情景教学等方法,充分发挥游戏活动的作用,激发学生参与体育活动的.兴趣。
教学中应该努力培养学生主动进取的态度,掌握好学习方法,把握学习规律,让学生在学习过程中去探讨,去理解,去发现。去创造。将学生身心作为一个整体,通过合理的运动实践,在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能,培养健康和愉快生活的态度,通过从事适宜的运动,了解自己的身体变化,增强体质,培养坚强的意志。
周次。
教 。
学 。
内 。
容
课次。
一
从小注意锻炼身体 。
。
。
游戏:组画接力。
队列练习 。
。
。
。
。
。
游戏:快快集合。
队列练习 。
。
。
。
。
。
游戏:挑战应战。
1
2
3
二
改变速度的走和跑 。
。
。
游戏:挑战应战。
队列练习 。
。
。
。
。
。
游戏:挑战应战。
仰卧推起成桥 。
。
。
。
。
游戏:黄河长江。
1
2
3
三
俯卧挺身 。
。
。
。
。
。
游戏:一切行动听指挥。
站立式起跑 。
。
。
。
。
游戏:挑战应战。
站立式起跑 。
。
。
。
。
游戏:打龙尾。
1
2
3
四
放假。
1
2
3
五
队列练习 。
。
。
。
。
。
复习体操。
队列练习 。
。
。
。
。
。
复习体操。
立定跳远 。
。
。
。
。
。
游戏:夺球战。
1
2
3
六
立定跳远 。
。
。
。
。
。
俯卧挺身。
30米快速跑 。
。
。
。
。
游戏:障碍赛跑。
改变速度的往返走 。
。
。
游戏:接力赛跑。
1
2
3
七
队列练习 。
。
。
。
。
。
短跳绳。
变换队型 。
。
。
。
。
。
游戏:比比谁力气大。
跳短绳 。
。
。
。
。
。
。
游戏:迎面接力跑。
1
2
3
八
武术基本功 。
。
。
。
。
原地高抬腿跑。
武术基本功 。
。
。
。
。
游戏:比比谁投的准。
按要求密集或疏散队型 。
。
游戏:劳动模仿操。
1
2
3
九
跳跃:各种方式双脚跳 。
。
游戏:跳跃赛跑。
30秒短跳绳 。
。
。
。
。
游戏:拍拍手。
游戏:挑战迎战 。
。
。
。
玩毽子、绳子。
1
2
3
周次。
教 。
学 。
内 。
容
课次。
十
投掷垒球 。
。
。
。
。
。
游戏:快快跳起来。
考核:立定跳远 。
。
。
。
游戏:“8”字跑。
投掷:原地侧向投 。
。
。
游戏:搬运接力。
1
2
3
十二。
行进间裂并队变换队形 。
。
游戏:投活动篮。
行进间裂并队变换队形 。
。
游戏:抛抛接接。
跳跃:助跑几步屈腿跳起游戏:钻环赛跑。
1
2
3
十三。
跳上成跪撑,起立跳下 。
。
游戏:投活动篮。
跳上成跪撑,起立跳下 。
。
技巧:前滚翻接力。
跳上成跪撑,起立跳下 。
。
游戏:一对好伙伴。
1
2
3
十四。
跨越横杆 。
。
。
。
。
。
游戏:夺球战。
蹲撑前滚翻抱腿起技巧:前滚翻接力。
跳跃:立定跳远 。
。
。
。
游戏:拍球比多。
1
2
3
十五。
双手前抛实心球 。
。
。
。
游戏:头上胯下传递实心球。
投垒球 。
。
。
。
。
。
游戏:看谁踢的准。
游戏:播种与收割 。
。
。
韵律活动。
1
2
3
十六。
跳短绳 。
。
。
。
。
。
游戏:智取。
自我表现 。
。
。
。
。
。
游戏:播种与收割 。
攀爬 。
。
。
。
。
。
。
室内活动:传口令。
1
2
3
十七。
考核:跳短绳 。
。
。
。
接力游戏。
考核:跳短绳 。
。
。
。
游戏:小足球比赛。
。
。
投掷轻物。
1
2
3
十八。
立定跳远 。
。
。
。
。
。
仰卧起坐。
单双脚跳 。
。
。
。
。
。
游戏:跳跃赛跑。
两臂放在不同部位的走 。
。
游戏:障碍赛跑。
1
2
3
十九。
冬季锻炼的好处和益处 。
。
自评、互评成绩。
1
2
3
三年级第一学期教学计划篇六
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度。
三年级第一学期教学计划篇七
根据教材编写的宗旨,现将教材具体分析如下:
1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体,既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点,又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处,以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教学,而是溶化在有情景的对话之中,力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出,题材结合实际、贴近生活,语言正确规范、真实地道,插图生动活泼、富有情趣,比较符合小学生的生理和心理特点,比较符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”,是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前,先在前面课文中少量出现,使学生对之有所接触和了解,以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”,是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来,以旧带新,温故知新,逐步扩展,不断积累。
三年级第一学期教学计划篇八
从音乐科的特点出发,贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针,为提高民族素质奠定基础,寓思想政治教育于学科教学中。处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系,重视基础知识和基本内容。
二、教材分析。
本册共八个单元,以艺术与生活、艺术与情感,艺术与文化为主线,强调艺术和人文的结合。结合情感表演学唱《摇啊摇》和《小酒窝》,聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》及童谣、游戏、理解休止拍表现中的作用;学唱歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》,欣赏二胡曲《草原放牧》,笙曲《草原巡逻兵》,了解二胡和马头琴外形、音色、和艺术表现;学唱歌曲《噢!苏珊娜》、《原谅我》,欣赏乐曲《同伴进行曲》《船歌》,探索音乐形象、认识四拍子;欣赏《小放羊》、《牧歌》,学唱歌曲《放羊山歌》、《小牧笛》,欣赏《妈妈之歌》、《小白菜》,《鲁冰花》,学唱《妈妈的心》《唱歌妈妈的摇篮曲》,音乐知识认识自由延长音;欣赏《樱花》、《雪花飞舞》,学唱歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》;学唱歌曲《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》,听赏《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》;学唱歌曲《一只鸟仔》《小乌鸦爱妈妈》,欣赏《对鸟》、《空山鸟语》,分析歌曲中的切分节奏、准确表现,欣赏乐曲柴柯夫斯基《天鹅湖》选曲。
1、以歌曲表演、欣赏和视听能力的发展、节奏和游戏为主。
2、强调音准、节奏、情感的有机统一。
3、强调音乐知识和音乐能力的培养。
4、强调学生的兴趣和自我提高意识、提高自我陶醉、欣赏、喜爱。
5、音乐和舞蹈(律动)相结合,培养学生的协调能力。
四、教学重难点。
学生全部掌握唱会必学歌曲,并有感情的演唱。学生能否提高欣赏水平?要求学生学习兴趣的同时搞好课堂纪律,在抓好特长生培养的同时保证好每个学生的音乐水平。
周次。
课序课题。
课时。
《童年》。
《草原》。
《好伙伴》。
《放牧》。
《妈妈的`歌》。
《四季的歌》。
《钟声》。
《爱鸟》。
《丰收歌舞》。
游戏宫。
全面总复习。
期末考试。
三年级第一学期教学计划篇九
面向全体学生,体现学生在科学学习中的主体地位,从小学生的年龄特点及现有经验出发,通过以探究为核心的科学学习活动,培养学生对科学的好奇心和求知欲。开放科学课程,进一步改进评价激励机制,帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯,逐步培养和提高学生的科学素养。
本册教材由“我们都是科学家”、“我眼里的生命世界”、“生命之源——水”、“它们是什么做的”、“提出问题”五个单元组成。
《我们都是科学家》单元从“理”和“行”两个方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学,在实践活动的基础上经历科学探索的历程,使学生在理性上知道什么是科学,在感性上感悟科学。本单元第一部分侧重于理,第二部分侧重于行。第一部分从理性上引导学生懂得科学的外延,打破科学的神秘感,使他们从内心深处感觉到科学其实并不遥远,科学就在他们身边。要让学生在接触这门课之初就能初步感知科学是什么,了解科学研究的基本过程,为后续整套教材的学习打下基础,起始一个科学探究的良好发端。第二部分指导学生初步的科学探究活动,在具体的探究活动中体会科学的外延,从提出问题、作出猜测、动手实践到得出结论,使学生感悟到,“我们也能做科学”。
《我眼里的生命世界》单元按总分总的思路,先从总体上引导学生建立生物的概念,然后在此基础上引导学生了解植物和动物的一些特点,最后再对生物的本质特征进一步加以理解。本单元涉及到的科学概念以层级形式分布在各课中,生物基本特征的认识是一级概念,只停留在学生能够接受和理解的几个方面。二级概念主要是认识具体动物。本单元还注重科学探究过程技能的培养,主要是观察、交流等基础过程技能的培养。通过语言、文字、图画描述观察结果等方法,指导学生怎样观察、怎样通过观察获得证据,促进学生基础过程技能的形成和发展。在活动中感受生命世界的丰富多彩,培养其热爱生命的情感。在最后部分中,还渗透了中科院著名科学家张光鉴研究员创建的科学教育理论——相似理论,就是在两个相差甚远的事物间找相同,在两个极其相近的事物间找不同;通过找不同、找相同,提高小学生的科学意识和思维能力。
《生命之源——水》单元选择水的话题,作为研究地球与宇宙版块中“地球物质之二——水”的切入点,站在生命的高度,全面地、客观地认识水的巨大作用,引导学生真正体会到水是生命之源,应该节约用水,自觉保护水资源。本单元由四部分构成:生命离不开水、观察水、神奇的水和地球上的水。本单元内容与以往“水”内容相比,不再以知识为中心组织教学内容,不追求科学知识体系的严密性能够、完整性、逻辑性,而是突出学科知识的整合,强调探究过程中的体验,引导学生从多角度看待水,将有关水的学习置于广阔的背景下,时学生体会到联系生活的教育所带来的魅力。要从生命的角度认识水。
《它们是什么做的》单元是关于材料的性质、用途,以及关注与科学有关的社会问题等方面的内容。本单元首先将一级研究主题立为首课,通过观察教室内各种物品的材料,使学生意识到物品是由不同材料做成的,按来源可将材料分为天然材料和人造材料两种。接下来的四个次级主题分别构成并列平行的四课,分别选了常见的纸、纺织材料、金属和塑料,让学生在探究中认识常见材料的特点。本单元从题材看,很适合对学生进行sts教育,在《纸》的研究中,渗透保护纸的原材料——木材资源的教育;在《纺织材料》中让学生对未来的服装进行大胆设计;在《金属》一课中,让学生综合考虑材料的多种性能,进行有关物品的饿选材设计;在《塑料》一课中,让学生思考塑料带来的环境问题及解决方法。
《提出问题》单元从为科学探究做好起点工作的立场出发,安排了两个研究主题,即学习怎样多提科学问题和学习怎样提好的、有价值的科学问题。依主题分课,即构成呈递进关系的两课:尽可能多地提出问题,选择能够研究的问题。教师可能将面对学生“海提”的局面,因此,要让学生学会提有价值的科学问题。
1、整体学习状况:三(1)、三(2)、三(3),三(4)班的小朋友,纪律良好,学习习惯初步养成。各班男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。
2、已有知识、经验:参差不齐,部分学生有丰富的课外知识积累,平时注意对各类事物的观察,表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣;部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣,但课外书阅读贫乏,无法建立起必要的学习联系;部分学生对大自然、对科学陌然,无法适应。
3、儿童心理分析:大部分学生,表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲,喜欢动手做小实验,这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。
1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动,热爱科学,尊重科学家,喜欢看科技书籍和影视作品,感受和体验科学不神秘,科学就在身边。
2、知道收集证据可以有观察、实验等多种方法。能说出周围常见植物、动物的名称,能用不同标准对生物进行分类,珍爱动植物的生命,感受大自然的美,学会与大自然和谐相处。
3、能清晰表述自己的问题,知道自然界水资源的分布,意识到水与生物的密切关系,喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。
4、知道在探究过程中,要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工,懂得合作,认识到科学是不断发展的。
5、能提出与科学有关的问题,能清晰表达自己的问题,能从问题中筛选出自己能够研究的问题。
教学重点:对科学、对周围世界的好奇心,喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。
教学难点:能提出与科学有关的问题,能清晰表达自己的问题,能从问题中筛选出自己能够研究的问题,能够想出一定的办法研究问题。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。
搜集信息现场考察。
自然状态下的观察角色扮演。
实验情境模拟。
科学小制作种植饲养。
科学游戏参观访问科学欣赏。
探究法演示法参观法实践法讨论法。
谈话法实验法暗示法。
三年级第一学期教学计划篇十
一、学生情况分析:
小学三年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大,运动能力有一定发展,上课喜欢玩,运动系统发育不成熟,肌肉力量和协调性较差,想象创造力丰富,学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度,掌握好学习方法,把握学习规律,让学生在学习过程中去探讨,去理解,去发现。去创造。将学生身心作为一个整体,通过合理的运动实践,在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能,培养健康和愉快生活的态度,通过从事适宜的运动,了解自己的身体变化,增强体质,培养坚强的意志。
二、教学目标及重难点:
1、教学队列,队形走为主,每节课都要有队列对形的练习。
2、掌握基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。
4、以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的'反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
5、并采用小重量和不负重量的方式,通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。
教学重点:
1、教学队列,队形走为主,每节课都要有队列对形的练习。
2、掌握基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。
教学难点:。
1、以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
2、并采用小重量和不负重量的方式,通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。
三、教材分析:
小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件,体育教材主要选择田径(跑、跳、投),体操、游戏、篮球等基础项目,以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。
授课时数根据我校校历安排和学校要求,本学期共讲20周,每周体育授课为3学时,共60学时。每个学期实际上课定为16周,共48学时。上课过程中,若因场地,天气条件等因素的影响,将临时调整。第一学期以教学队列,队形走为主,每节课都要有队列对形的练习。配以基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过程中多做一些辅助性练习,如发展耐力速度的定时跑,定距离跑;发展下肢力量,提高立定跳远成绩的跳起,原地抱膝跳,跳台阶、免子跳等;多上速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式,通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。每次授课一个到二个主教材(如:跑步或;立定跳远)其余(如篮球、队列队形、身体素质)训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价,根据实际情况将制定小学生体育与健康课成长评价记录袋。
四、课时安排:
每课3课时,共60课时。
五、教学措施及注意的问题:
采用主题教学、情景教学等方法,充分发挥游戏活动的作用,激发学生参与体育活动的兴趣。
教学中应该努力培养学生主动进取的态度,掌握好学习方法,把握学习规律,让学生在学习过程中去探讨,去理解,去发现。去创造。将学生身心作为一个整体,通过合理的运动实践,在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能,培养健康和愉快生活的态度,通过从事适宜的运动,了解自己的身体变化,增强体质,培养坚强的意志。
周次。
教学内容。
课次。
一
从小注意锻炼身体游戏:组画接力。
队列练习游戏:快快集合。
队列练习游戏:挑战应战。
1
2
3
二
改变速度的走和跑游戏:挑战应战。
队列练习游戏:挑战应战。
仰卧推起成桥游戏:黄河长江。
1
2
3
三
俯卧挺身游戏:一切行动听指挥。
站立式起跑游戏:挑战应战。
站立式起跑游戏:打龙尾。
1
2
3
四
放假。
1
2
3
五
队列练习复习体操。
队列练习复习体操。
立定跳远游戏:夺球战。
1
2
3
六
立定跳远俯卧挺身。
30米快速跑游戏:障碍赛跑。
改变速度的往返走游戏:接力赛跑。
1
2
3
七
队列练习短跳绳。
变换队型游戏:比比谁力气大。
三年级第一学期教学计划篇十一
3
八
武术基本功原地高抬腿跑。
武术基本功游戏:比比谁投的准。
按要求密集或疏散队型游戏:劳动模仿操。
3
九
跳跃:各种方式双脚跳游戏:跳跃赛跑。
30秒短跳绳游戏:拍拍手。
游戏:挑战迎战玩毽子、绳子。
3
周次。
教学内容。
课次。
十
投掷垒球游戏:快快跳起来。
考核:立定跳远游戏:“8”字跑。
投掷:原地侧向投游戏:搬运接力。
3
十二。
行进间裂并队变换队形游戏:投活动篮。
行进间裂并队变换队形游戏:抛抛接接。
跳跃:助跑几步屈腿跳起游戏:钻环赛跑。
3
十三。
跳上成跪撑,起立跳下游戏:投活动篮。
跳上成跪撑,起立跳下技巧:前滚翻接力。
跳上成跪撑,起立跳下游戏:一对好伙伴。
3
十四。
跨越横杆游戏:夺球战。
蹲撑前滚翻抱腿起技巧:前滚翻接力。
跳跃:立定跳远游戏:拍球比多。
3
十五。
双手前抛实心球游戏:头上胯下传递实心球。
投垒球游戏:看谁踢的准。
游戏:播种与收割韵律活动。
3
十六。
跳短绳游戏:智取。
自我表现游戏:播种与收割。
攀爬室内活动:传口令。
3
十七。
考核:跳短绳接力游戏。
考核:跳短绳游戏:小足球比赛。
3
十八。
立定跳远仰卧起坐。
单双脚跳游戏:跳跃赛跑。
两臂放在不同部位的走游戏:障碍赛跑。
3
十九。
冬季锻炼的好处和益处自评、互评成绩。
3
注:期间有天气变化,或者特殊情况课次可另行调整。
三年级第一学期教学计划篇十二
三年级学生,对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
这册实验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。同时,由于教学内容的不同,本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1.改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培养学生的数感。
2.量与计量的教学联系生活实际,重视学生的感受和体验。
3.空间与图形的教学,强调实际操作与自主探索,加强估测意识和能力的培养。
1.会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算。
3.初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。
5.认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
6.初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7.能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10.体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
1.重视教学情景的创设,关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料,加强学生的操作活动,结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2.培养学生估测、估算的意识,重视培养学生的估测、估算能力。
3.让学生通过解决实际问题来学习计算,提高教学的实效性,
4.运用“迁移”法进行教学,培养学生举一反三的能力。
5.引导学生独立思考、合作交流,让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式,重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6.重视直观教学,充分发挥教具、学具的作用。
7.注重学生对计算过程和方法的理解,抓住重点,突破难点,使学生打下扎实的知识基础。
8.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程,主动建构数学知识。
周次。
起止时间。
课题。
课时。
备注。
一
8.31-9.5。
时、分、秒。
3
二、三。
9.6-9.16。
6
四、五。
9.17-9.30。
测量。
8
六至八。
10.8-10.20。
9
九
倍的认识。
4
十
期中整理。
1
十一至十三。
11.9-11.27。
多位数乘一位数。
2
十四、十五。
12.1-12.11。
长方形和正方形。
6
十六、十七。
分数的初步认识。
8
十八。
数学广角——集合。
2
十九。
1.4-1.8。
总复习。
4
二十。
1.11-1.22。
期末复习、测试。
三年级第一学期教学计划篇十三
1.此书的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取齐精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验,把这些教学理论和实践经验同我国小学外语教学实际有机结合,以形成适应我国小学生的外语教学模式和教学方法。
2.本套教材具有以下几个特点:
一.注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性。同时也突出语言的真实性和实用性。
二.注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
三.注重中外文化的双向式交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
四.注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
五.注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其它学科的知识。
六.注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需要。
七.注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
八.注重中小学生各阶段的衔接,以保证各学段的'顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
第二.对学生情况的分析。
三(4)班,通过去年半年的接触和了解,该班气氛活跃,学生发言积极,能够较好的掌握知识要点,全班总体水平比较较好。但有个别较为调皮,课堂上不能自律,平时要注重对他们的监督和辅导。进行日常教学时,要抓好常规的管理。调动全班同学的积极性,激发他们对英语的兴趣。
第三.教学总目标和教学要求。
小学生理性思维较差,感性知识丰富,喜欢游戏、新奇。教师抓住这一点,激发学生学习英语的兴趣,不让学生把英语科当作一种负担,而是重点培养听和说的能力,以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。
教学要求:
1.能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语,日常生活中的小对话,并能进行简单的交流。
2.能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运用。
三年级第一学期教学计划篇十四
学生现状分析:
本班现有40名学生,男生20名、女生20名。大部分学生学习成绩优秀,但少数孩子学习不够自觉。总体学习语文兴趣浓厚。
二、本册教材的知识系统和结构:
本册共有“培养良好的学习习惯(5)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
1、关于课文。
课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐地发展,提供了充裕的材料。内容上有反映历史人物、事件的课文,有表现当代社会风貌的课文,有讴歌我国革命领袖、英雄人物伟大品格的课文,有歌颂外国科学家、普通劳动者可贵精神的课文,有介绍自然科学知识的,还有介绍学习语文方法的等。体裁上有记叙文,有诗歌,有童话,有民间故事,有神话故事等。本册课文不仅能让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。
本册生字都安排在课文里。采用“识写分流”的办法,生字378个,其中要求会写的为233个,145个生字只要认识。
每篇课文后面一般安排了作业:有朗读、背诵、默读、复述等训练。有要求用钢笔描红的生字,有抄写常用的词语,有联系语境理解词语、句子,还有的根据课文特点相机安排的小练笔。
2、关于习作。
本册习作教材贴近学生生活,注重实践、体验,在内容上富有儿童情趣,形式上灵活多样。
本册习作内容有8个,分别是:1、把自己作过的、看见的、听到的、想到的写下来。2、给自己画一张像,然后写一篇作文。3、先在课文图中添上几种动物,再给整幅图涂上颜色,然后写一篇作文。4、写一处景色。5、选取一种自己喜欢的动物,为它设计一张名片。6、写一种自己喜欢的文具。7、把自己喜欢的玩具摆一摆玩一玩,再编一个童话故事。8、写一篇关于古诗词的研究报告。
3、关于练习。
单元练习以综合性为主,内容包括学用词句、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等。本册练习意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积累,提高他们的语文实践能力。每个单元都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。
三、教学重点、难点、目的:
(一)教学目的:
1.在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。
2.能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3.本册生字都安排在课文里。采用“识写分流”的办法,生字409个,其中要求会写的为238个,171个生字只要认识。只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。
4.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿,读出不同的语气。能背诵指定的课文。
6.能在教师的指导下,集中注意力,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步理解课文内容。继续学习默读课文,读后试着提出问题,并讨论解决。
7.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
8.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
9.留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。
(二)教学重点:
1.本册生字都安排在课文里。采用“识写分流”的办法,生字378个,其中要求会写的为233个,其中145个只认不写。
2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
3.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿,读出不同的语气。能背诵指定的课文。
4.能在教师的指导下,集中注意力,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步理解课文内容。继续学习默读课文,读后试着提出问题,并讨论解决。
5.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
(三)教学难点:
本册生字要求会写的为233个,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;能联系上下文或查字典理解词句的意思。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿,读出不同的语气。能背诵指定的课文。能在教师的指导下,集中注意力,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步理解课文内容。继续学习默读课文,读后试着提出问题,并讨论解决。
四、主要的教学措施或教改思路。
1、制定严密的评价改革方案,严格落实实施。
2、鼓励课外阅读,培养学生课外阅读的兴趣,及天天阅读的习惯。
3、制定本学期语文活动计划,调动学生学习积极性、主动性,培养学习语文的兴趣。
4、培养学生天天写日记的习惯,鼓励学生写真人真事,表达真情实感。
5、认真钻研教材,研究学生,上好每一节课。
6、学习经典教育理论,多读教育杂志报刊,利用尽可能多的办公及休息时间上网搜集资料,学习新的教学思想,教学理念,教学方法。
7、反复琢磨课程标准,研读名家课程解读,并将新的课程理念带进课堂。
8、要鼓励优秀的学生更优秀,鼓励他们多读多写多投稿。也要及时关注后进生的发展,多进行辅导,多找他们的闪光点。
三年级第一学期教学计划篇十五
一、基本情况分析:
本年级共有学生99名,班级纪律良好,课堂思维不够活跃,加上知识基础不够牢固,学习态度不够端正,上课听讲注意力不集中,回答问题积极性不高。针对这种情况,教师要引领学习积极的同学,由他们带动并帮助学困生,调动全班“比学赶帮”的积极性。同时,教师在新知识的探究过程中应做到:精益求精,一丝不苟,精讲多练。
因小学生年龄偏小,自我保护的意识也就稍弱,因而会受到一些安全方面的威胁。这就需要家长和老师在日常生活和学习中经常灌输安全的意识。安全工作关系到学校的教育教学工作能否正常开展,它的责任重于泰山,必须长抓不懈,时时警钟长鸣。本学期的安全教育,仍以提高学生的安全意识为主旨,以避免各类事故的发生为目标。
二、指导思想:
以义务教育课程安全教育课程实施指导意见的指导思想为依据,认真贯彻落实各级教育安全工作的法令法规以及会议精神,起到提高三年级学生的安全意识。
三、具体目标:
1、引导学生认识校外游戏中安全隐患,培养学生时刻的安全意识。
2、引导学生了解、掌握在校外游戏活动中,采取必要的保护措施,避免一些危险的举动。
3、遇到危险或急事时会打急用电话,形成初步的自我保护意识。
4、记住火警、匪警、急救中心的电话号码。
5、知道对火用之不当的话容易发生火灾,掌握发生火灾后自救的方法。
6、了解社会安全类突发事故的危险和危害,提高自我保护能力。引导学生形成基本的自我保护意识。
三年级第一学期教学计划篇十六
为了进一步调动学生学习科学的积极性,培养学生良好的学习习惯,提高科学素养,搞好本学期的科学教学工作,特制订本册教学计划:
一、班级情况分析:
1、整体学习状况:
三年级学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强,但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用能力差。
2、已有知识、经验:
学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析:
在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、指导思想:
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教材分析:
本册教材的整体设计有三个核心概念:生命体的基本特征(动、植物);物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。科学探究是一个综合的过程,年级高低,探究的水平有高低。本册教材侧重的技能:观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物》单元解读:这是学生学习科学课的第一个单元,也是引领学生走进小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇,是因为学生对动植物具有天然的好奇心,这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
《动物》单元解读:本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候,已经留意到各种各样的小动物,并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
《材料》单元解读:本单元学生将开始对物质世界的探究,它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中,学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力,从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同,学习根据物理性质给物品分类,并提高对材料特性的描述水平。
《水和空气》单元解读:本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料,讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的,是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度,如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。作为起始册,教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。
四、教学目标:
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的和谐发展。
五、教学重难点。
教学重点:
重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。
教学难点:
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。
六、教学措施:
1.钻研课程标准、教材,发挥教师的能动性,提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧,做到“用教材教”,而不是“教教材”。备好每一节课,上好每一节课。
2.注意学生的学习过程,将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上,追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解,善于把各种目标综合地看成一个整体。
3.培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容,选择学生喜闻乐见的活动形式,使用学生易于理解的表达方式,营造学生喜欢的课堂氛围,采用图文并茂且富有动感的电化教育手段,多方面促进学生自主学习,提高教学效益。
4.注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂,并为他们多提供实验的机会,促使他们去动脑、去学习、去练习,让他们在学习中感到自己在进步,增强学习的信心。
5.拓宽学生知识面,尽量满足学生的要求,利用时间补充一些课外知识,充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动,使学生多种感官协同活动,真正地动手动脑学科学。
七、培优辅差措施。
优生:
1、个别优等生都存在着骄傲自满的情趣,针对个人不同情况,定时、定点对其进行培养,使他们掌握正确的学习方法,具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。
2、为了使优等生更加先进,对其进行“创新”教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质。
3、对其进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
4、定时给优生布置几道思考题加强训练。
后进生:
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
3、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
4、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
辅导对象:
优生:任红梅夏粒邱俊凡梁跃吴小洋徐卡迪霞。
后进生:任文武任锦凯任欣慧郑海冰徐新。
三年级第一学期教学计划篇十七
一、学生情况分析:
小学三年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大,运动能力有一定发展,上课喜欢玩,运动系统发育不成熟,肌肉力量和协调性较差,想象创造力丰富,学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度,掌握好学习方法,把握学习规律,让学生在学习过程中去探讨,去理解,去发现。去创造。将学生身心作为一个整体,通过合理的运动实践,在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能,培养健康和愉快生活的态度,通过从事适宜的运动,了解自己的身体变化,增强体质,培养坚强的意志。
二、教学目标及重难点:
1、教学队列,队形走为主,每节课都要有队列对形的练习。
2、掌握基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。
4、以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
5、并采用小重量和不负重量的方式,通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。
教学重点:
1、教学队列,队形走为主,每节课都要有队列对形的练习。
2、掌握基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。
教学难点:。
1、以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
2、并采用小重量和不负重量的方式,通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。
三、教材分析:
小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件,体育教材主要选择田径(跑、跳、投),体操、游戏、篮球等基础项目,以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。
授课时数根据我校校历安排和学校要求,本学期共讲22周,每周体育授课为3学时,共66学时。每个学期实际上课定为18周,共54学时。上课过程中,若因场地,天气条件等因素的影响,将临时调整。第一学期以教学队列,队形走为主,每节课都要有队列对形的练习。配以基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过程中多做一些辅助性练习,如发展耐力速度的定时跑,定距离跑;发展下肢力量,提高立定跳远成绩的跳起,原地抱膝跳,跳台阶、免子跳等;多上速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式,通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。每次授课一个到二个主教材(如:跑步或;立定跳远)其余(如篮球、队列队形、身体素质)训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价,根据实际情况将制定小学生体育与健康课成长评价记录袋。
四、课时安排:
每课3课时,共66课时。
五、教学措施及注意的问题:
采用主题教学、情景教学等方法,充分发挥游戏活动的作用,激发学生参与体育活动的.兴趣。
教学中应该努力培养学生主动进取的态度,掌握好学习方法,把握学习规律,让学生在学习过程中去探讨,去理解,去发现。去创造。将学生身心作为一个整体,通过合理的运动实践,在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能,培养健康和愉快生活的态度,通过从事适宜的运动,了解自己的身体变化,增强体质,培养坚强的意志。
周次。
教
学
内
容
课次。
一
从小注意锻炼身体。
游戏:组画接力。
队列练习。
游戏:快快集合。
队列练习。
游戏:挑战应战。
1
2
3
二
改变速度的走和跑。
游戏:挑战应战。
队列练习。
游戏:挑战应战。
仰卧推起成桥。
游戏:黄河长江。
1
2
3
三
俯卧挺身。
游戏:一切行动听指挥。
站立式起跑。
游戏:挑战应战。
站立式起跑。
游戏:打龙尾。
1
2
3
四
放假。
1
2
3
五
队列练习。
复习体操。
队列练习。
复习体操。
立定跳远。
游戏:夺球战。
1
2
3
六
立定跳远。
俯卧挺身。
30米快速跑。
游戏:障碍赛跑。
改变速度的往返走。
游戏:接力赛跑。
1
2
3
七
队列练习。
短跳绳。
变换队型。
游戏:比比谁力气大。
跳短绳。
游戏:迎面接力跑。
1
2
3
八
武术基本功。
原地高抬腿跑。
武术基本功。
游戏:比比谁投的准。
按要求密集或疏散队型。
游戏:劳动模仿操。
1
2
3
九
跳跃:各种方式双脚跳。
游戏:跳跃赛跑。
30秒短跳绳。
游戏:拍拍手。
游戏:挑战迎战。
玩毽子、绳子。
1
2
3
周次。
教
学
内
容
课次。
十
投掷垒球。
游戏:快快跳起来。
考核:立定跳远。
游戏:“8”字跑。
投掷:原地侧向投。
游戏:搬运接力。
1
2
3
十二。
行进间裂并队变换队形。
游戏:投活动篮。
行进间裂并队变换队形。
游戏:抛抛接接。
跳跃:助跑几步屈腿跳起游戏:钻环赛跑。
1
2
3
十三。
跳上成跪撑,起立跳下。
游戏:投活动篮。
跳上成跪撑,起立跳下。
技巧:前滚翻接力。
跳上成跪撑,起立跳下。
游戏:一对好伙伴。
1
2
3
十四。
跨越横杆。
游戏:夺球战。
蹲撑前滚翻抱腿起技巧:前滚翻接力。
跳跃:立定跳远。
游戏:拍球比多。
1
2
3
十五。
双手前抛实心球。
游戏:头上胯下传递实心球。
投垒球。
游戏:看谁踢的准。
游戏:播种与收割。
韵律活动。
1
2
3
十六。
跳短绳。
游戏:智取。
自我表现。
游戏:播种与收割。
攀爬。
室内活动:传口令。
1
2
3
十七。
考核:跳短绳。
接力游戏。
考核:跳短绳。
游戏:小足球比赛。
投掷轻物。
1
2
3
十八。
立定跳远。
仰卧起坐。
单双脚跳。
游戏:跳跃赛跑。
两臂放在不同部位的走。
游戏:障碍赛跑。
1
2
3
十九。
冬季锻炼的好处和益处。
自评、互评成绩。
1
2
3
三年级第一学期教学计划篇十八
一、教学目的:
1、创建民主、和谐、愉快的心理写作环境,诱发学生的写作动机。引导学生从自己最感兴趣的事入手,写真实的事,表达真实的情感。
2、提高学生的阅读欣赏能力,培养学生学会从生活中、从大自然中寻找精彩,获取快乐的能力。
3、培养学生的想象能力和有条理的表达能力。
4、通过阅读—习作—评价—赏析的训练方式,提高学生的鉴赏能力和修改习作的能力。
二、教学重点:
点拨基本写作方法,掌握常用习作模式,稳步提高动笔能力。
三、教学难点:
提倡主动探究式学习,注重情感品质熏陶,鼓励个性化表达。
四、教学内容。
周次。
习作内容。
第一周。
美丽的秋天。
第二周。
品析上周作文,评议修改。
第三周。
生活中的传统文化。
第四周。
赏读佳作,评议修改习作。
第五周。
动脑筋解决问题。
第六周。
赏读佳作,评议修改习作。
第七周。
一次有趣的活动。
第八周。
赏读佳作,评议修改习作。
第九周。
一件有意义的事。
第十周。
赏读佳作,评议修改习作。
第十一周。
冬天的快乐。
第十二周。
考试。
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