小学二年级音乐说课稿(优质20篇)

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小学二年级音乐说课稿(优质20篇)
时间:2023-11-30 16:15:06     小编:琉璃

总结可以帮助我们回顾过去,规划未来。在创业的道路上,应该具备哪些素质和能力?总结是一个反思和总结的过程,我们要通过总结来发现问题、解决问题,进一步提高自己的能力和水平。

小学二年级音乐说课稿篇一

《咱们从小讲礼貌》选自鄂教版第三册第六单元的内容。这一个单元主题很鲜明,通过欣赏《讲礼貌》《对不起和没关系》《让座》以及歌曲《咱们从小讲礼貌》来教育小朋友们“从小讲礼貌”。选择这一课,是这一课相对于前面几个单元的内容知识点有了一定的深度,也有了一定的难度。即对不同节奏型的接触。还有就是如何在歌曲中深透节奏型,让学生能够熟悉它,掌握其节奏与节拍。挑战这个难度我觉得很有意义,歌曲教学现在落入一种很粗糙很模糊的教学模式,课本上很多基础的知识点都在淡化甚至完全忽略掉。二年级正是接触基础的时段,因此我想突破普遍畏难的心理障碍,给一点实惠的东西给学生。

低年级教学主张趣味性教学,让一些难点的知识通过一些趣味的活动来解决。这一课就安排有一个很好的趣味性活动,即通过朗读平时大家常说的礼貌用语来具体形象感知一些抽象的符号性的音符节奏,既让孩子不知不觉地学习了歌曲中的一些基本节奏,又完成了对孩子讲礼貌的教育。课堂具有了挑战性,又加入了趣味性,就不会再那么单调,那么乏味。

虽然认识节奏作为这节课是一个难度的知识点,但是毕竟是二年级的学生,而且是刚接触,只能让他们先感性认识,通过“您好”“对不起”“没关系”“谢谢”“早上好”等一些常用的礼貌用语来练习拍读。

第二个目标是继续巩固已学的音阶do——-sol。并认识新的唱名“la”,能独立视唱歌曲《小星星》的曲谱,练习音高的稳定和基本节奏的稳定。为进一步的视唱能力提高打基础。

唱会歌曲是这节课的主要内容。歌曲教学一开始就应该培养学生对音乐的节奏感,对音乐形象的感受力。习惯跟音乐轻轻划拍子,并结合新学的节奏初步尝试按节奏读歌词。这是基本技能的要求。

情感态度和价值观的培养上,一是用活泼自然、甜润明朗的童音来表达早晨“晨风吹阳光照”那种愉悦的心情;二是通过歌曲表演和《对不起和没关系》的欣赏中进一步明白要从小做一个讲文明、懂礼貌的孩子。

学会歌曲并明白从小讲礼貌是这节课的重点。还有音高的辩听和视唱基础训练的复习虽不是重点,但是这个巩固教学为歌曲中基本的节奏拍击和简单乐句模唱的难点教学起到帮助作用。

完成以上这些知识点对于二年级学生来说有一定难度。根据学生的学情,我思考了这么几个问题。

(1)运用一种什么方法让音乐课堂的愉悦性不被节奏模唱基础知识的难度而破坏呢?

(3)学习歌曲如何将形式丰富化,深刻化?在何时何处解决难点?

(4)如何结合欣赏《对不起和没关系》来渗透讲礼貌的教育?

围绕这些问题,我承接前一课《小星星》的内容设计了一系列富有童真童趣完整的情境。即始终以小星星为情境创设点,以童话人物的形式参与这堂音乐,让学生感受新奇,也感受互相对话和学习的快乐和轻松。具体过程如下。

星星卡片6张,头饰一个,摇铃一个。课件音乐。琴一架。

小学二年级音乐说课稿篇二

这次教研活动,听了金铃老师讲的《小乌鸦爱妈妈》,在学生进入课堂时,金铃老师使用《蓝精灵》这首歌曲,学生们一边演唱一遍做舞蹈动作,使学生们很快的就进入了音乐课的状态中。

在新课导入中,金老师使用猜谜语的方式来进入课题并进行情景教学,提出“乌鸦邀请小动物们去家里做客”使学生们都能集中注意力跟着老师的思维方式走。并在黑板上出示了xx、xxxx、x—的节奏,分别指出节奏表示的是我们和小兔子、乌龟在前往乌龟家时走路的步伐,让学生们在情景中潜移默化的学习了本节课的节奏型。“走着走着到了大森林里,乌鸦妈妈每天给小乌鸦喂虫子,有一天乌鸦妈妈老了飞不动了,大家看看小乌鸦去哪了?”(播放flash)通过教师的情景导入为学生分析了歌曲的大概意思,使学生们懂得小乌鸦很孝顺。紧接着教师在学生学习歌曲环节中,教会了学生2/4拍子的强弱规律并用手势来表示,这种方法新颖并且学生很容易接受。接下来在划分乐句时学生看着老师制作的新颖的课件很容易就把乐句划分了出来,课件起到了很好的作用。在分小组按节奏读歌词的时,教师把全班分成几个小组,进行轮着读歌词,增强了学生们的团队合作意识。在最后一个环节进行了知识拓展,使学生们知道乌鸦反哺的故事,并通过这节课的学习使学生情感价值的培养得到了一定的表现。

这节课是一节非常优秀的课,生动的情景设计很吸引人,整节课层次清晰,并能利用情境导入一个环节扣一个环节的来完成各环节的教学目标。教师所作的课件也很新颖,很吸引孩子们的注意力,孩子们和老师之间的互动特[内容来于y-y_课-件_园]别好。这节课的亮点很多,很值得让人来回味。

《小乌鸦爱妈妈》看课反思:这次教研活动,听了金铃老师讲的《小乌鸦爱妈妈》使我受益匪浅感触颇深,这节课以音乐审美为核心,以学生们的兴趣爱好为出发点,体现了新颖的音乐教学方式。

在律动环节中教师播放《蓝精灵》,学生跟随音乐边唱边跳进入教室,在这个环节中我没有固定的歌曲让学生们来演唱和表演,每次上课前我只是播放一些关于这节课内容的音乐让学生拍手进入教室,没有设计其它的内容,这是我所欠缺的,在组织教学中还应多多设计内容。

在导入新课中教师以给学生们猜谜语的方式进行,使学生们紧紧跟着老师的思维方式,并且这种情景设计一直贯穿着整节课当中。例如:“乌鸦请大家去他家里做客,小兔子乌龟是怎么走的?”之后教师出示相应的节奏型,调动了学生的兴趣和积极性,在很短的.时间内学生们学会了相关的节奏型;“走着走着到了大森林里,乌鸦妈妈每天给小乌鸦喂虫子,有一天乌鸦妈妈老了飞不动了,大家看看小乌鸦去哪了?”(播放课件)通过情景导入为学生分析了歌曲的大概意思。在情景设计中我每次都是有头无尾,要不就是中间环节就把设计的情景给丢下了,不能每一个环节紧紧相扣,这一点我还应该增进。金老师所设计的情景独特新颖,这一点应该多多努力和动脑筋。

在学习歌曲中,教师的层次非常清晰,先是学习2/4拍的强弱规律、进行乐句划分、按节奏读歌词、全体演唱歌曲及换形式演唱、以及为歌曲伴奏。在这一过程当中我每次上课的时候都很模糊,不知道先上哪一环节,并且不能及时纠正学生们演唱过程中出错的地方,没法有效的完成环节中的教学目标,在这一点上我要多多努力,每次备课的时候把环节的顺序弄清楚,教学目标要突出,教学的时候不要过于着急要把目标达成后在进行下一环节。

教师在拓展知识环节中,让学生们理解乌鸦反哺的故事,使学生懂得要从小尊老爱幼,孝顺自己的父母。在这一环节中使我明白知识的拓展性在音乐课中也很重要。

这节课听过后感触很多收获也很多,这是一节非常精彩的课,有很多值得我去学习的东西,那么在日后我要多看一些关于音乐教学的材料和理论知识,多听课多让有经验的老师帮我评课,提高自身的教学水平,为做一名合格的音乐教师而努力。

小学二年级音乐说课稿篇三

《风车依呀呀》这是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度,反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼,富于儿童情趣。歌曲为不规则的一段体,由五个乐句构成。其中,第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句,用衬词“依呀呀”的多次重复进一步展现了儿童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。

1、积极创设、营造教材主题的情境,引导学生参与艺术实践,逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观,培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。

2、继续培养学生的歌唱能力,用自然、圆润的声音,连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。

3、在创设的情境中欣赏器乐作品,积极展开想象,感受作品塑造的音乐形象。

音乐课以教师为中心的多,突出学生的主体地位的少。在我们的音乐课里,很多教师不是笑脸相迎,在教学过程中,教师几乎坐在琴凳上不挪窝、指手划脚,不管学生学得如何,只顾按照已备的教案、时间表灌之。学生回答问题顺我者表扬、逆我者斥之并不少见……这样的课堂教学,是一个不平等的教与受的关系,从未把学生作为教育的主体,从来只把学生当成知识的接受器,教师绝对是主宰而非主导,学生是完全被动的。这样的音乐课学生哪来的情、哪来的兴趣?也就无从说“我喜欢音乐课”了。

教师做够做足“教”字这篇文章的多,创设良好环境,激发学生主动学习、体验的功夫不足。我听过少的音乐课,也看过很多老师的教案,总发现我们的教师在构思一堂课伊始直到完成教案及教学全过程,他们经常在考虑的是我该怎样做、怎样教,很少考虑学生怎样来学、怎样来体验。一些教案连教师说的每一句话都有了,惟独没有“这时学生该干什么、此时学生会出现什么”。他们只想课堂分钟我该怎样安排,却没想到作为“教学是教师教和学生学的双向互动过程”。音乐学习本身是一个复杂多样的变体,神经质的信息输入不是单一的,应该包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入,如果没有一个良好的环境,学习者的主动参与、积极体验,那“学”的过程、“学”的结果就想而知了。

小学二年级音乐说课稿篇四

尊敬的各位专家、老师们,大家好!我叫……来自……我说课的题目是——《秋》。下面,我将从教学设想、教学目标、教学活动、教学反思四方面来说说我的这节课。

一、教学设想。

二、教学目标。

运用网络功能和多媒体技术,创设情境,使学生自主学习歌曲,感受歌曲的情绪。

培养学生初步的利用学习资源课件进行自主学习,动手操作、人机对话的学习能力,体会学习的快乐。

[为了达到这个目的,我制作了这一课的课件。(演示课件)]。

三、教学活动。

1、“情景导入”——说秋和赏秋。

“说秋”——通过对秋天的描述,引导学生说出自己对秋天的印象,

为理解歌曲做铺垫。

“赏秋”——通过对秋天画面的欣赏,体验秋天丰收的季节,从而感受歌曲热情、欢快的情绪。

2、“歌曲学习”主要是引导学生通过“自主学习课件”学会演唱歌曲、学习表现歌曲。

我根据歌曲音乐,设计了一个“森林音乐会”的童话故事,因为是低年级的学生,我对学生说:要想参加森林音乐会,必须先学会四个本领。以此来激发学生学习的兴趣和欲望。

然后我向学生提出问题,让学生根据问题进行自主学习活动。如:本领一、你能敲出小兔子敲鼓的节奏吗?目的是让学生学会歌曲节奏,因为节奏是一切音乐的开始。(视频)本领二、听听小动物唱的歌什么地方的音乐是相同的?让学生关注音乐,达到记忆音乐的目的。(视频)本领三、你能演唱歌曲吗?试一试。

鼓励学生自主学习,尝试有感情地演唱歌曲。(视频)本领四、你能根据歌曲的情绪为歌曲配伴奏吗?启发学生用音乐课件提供的伴奏型或自己设计伴奏型为歌曲配伴奏,烘托歌曲气氛。(视频)。

3、“表现歌曲”这也是完整演绎歌曲的过程。让学生在歌曲学习以后,根据对歌曲的理解来表现歌曲。学生可以分组讨论准备,按自己的兴趣自如地参与活动……(视频)。

四、教学反思。

优点:

1、利用计算机为学生提供一个动态的、趣味的、形象的自主学习音乐的平台,使学生可以通过计算机和音乐课件自己动手操作学习歌曲,突破了在传统的音乐课里课件只能提供给学生“看”、“听”的作用,学生们在学习过程中表现出很高的兴致,效果好。

2、利用计算机自主学习是本节课的主要措施,这样形式的个性化学习、个性化表现,学生以自己的认知水平和方式理解歌曲、演绎歌曲,歌曲的表现非常丰富、多样。

不足:

由于计算机操作能力的差异,存在学习水平的不均(如慢、不熟练等)。相信随着操作技术的提高,这样的现象会改变,学生能更自如地学习。

小学二年级音乐说课稿篇五

各位老师,大家好,我是渝中区红岩村小学的音乐教师。我今天说的是一节欣赏、唱歌课《时间就在我身边》。这是西师版二年级上册第五单元的内容,本单元的目标是:通过教学活动,让学生认识到时间就在我们身边,培养学生惜时、爱时的好习惯。通过欣赏乐曲,让学生了解形形色色的钟表形象,感受乐曲热烈欢快的情绪,懂得时间与钟表的关系。通过歌表演,培养学生动作的协调感和人与人之间的合作精神,在活动中发展学生的音乐想象力。通过学习歌曲,引导学生用轻松而富有弹性的声音演唱。《时间就在我身边》是这一单元的第一课时。本课时包括欣赏管弦乐曲《在钟表店里》、音乐游戏《大钟小钟一起响》和学唱歌曲《这是什么》三个主要内容。《在钟表店里》是一首描绘性较强的管弦乐曲,它描写了在琳琅满目的钟表店里,修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。《这是什么》是一首有趣的儿童歌曲,它形象地刻画了钟表的形象,歌词既有鲜明特色又富有儿童情趣。

通过分析,我认为这一课时的教学目标有三点:

1.知识目标:通过欣赏《在钟表店里》,体验乐曲中钟表鲜明的音乐形象;能和同学合作,学会简单的多声部节奏;能以较和谐的声音演唱歌曲《这是什么》。

2.能力目标:在音乐活动中,培养学生的动脑能力,提高他们对音乐的感受力、表现力和创造力。

3.情感目标:通过教学,引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验,尤其是运用多媒体教学手段,激励学生主动参与音乐活动,敢于表现自我,学会同他人合作与协调。

本课的教学重点是:听辨、感受音乐所表现出的钟表形象。学会唱和钟表有关的歌曲。本课的教学难点是两个声部节奏的练习。

这节课我主要采用“自主、合作、探究”的教学模式,运用现代信息技术视听结合、形象性强等特点,充分调动学生参与的积极性,创设情景教学。课堂中我采用分层次的诱导教学法,有效的降低学习难度,我想通过欣赏《在钟表店里》,让学生合作探究大钟打点的节奏和小钟滴答走动的节奏,再训练两个声部节奏的同时进行。通过欣赏乐曲,探索大钟,小钟的不同节奏,为学生学习两个声部的节奏作好铺垫。教学歌曲时采用先熟悉,感受歌曲,用听唱教学的方法,使学生较快的学会歌曲。

本课的教学过程我是这样思考的,它由欣赏乐曲、节奏游戏、学唱歌曲三部分组成,通过这样有层次的安排,有效地降低了学习难度,让学生循序渐进地掌握学习的内容。

为了体现音乐课的特点,我在简单的导语之后,组织学生在音乐的伴随之下步入教室,并做律动。接着我用亲切的歌声《howareyou》和学生问好,在不知不觉中渗透情景教育。我创设了一个参观钟表店展览会的情境。首先,我告诉学生要带他们去一个有趣的地方,让大家闭上双眼听一听,音乐把他们带到了哪里。这时,录音播放乐曲《在钟表店里》。学生带着非常强烈的好奇心,一定会非常认真的听音乐,根据乐曲鲜明的音乐形象,学生一定能回答出乐曲是把大家带到了有许多钟表的地方。这时,多媒体出示本节课的课题:《时间就在我身边》,并告诉大家刚才我们听的这首乐曲名叫《在钟表店里》。利用多媒体复听乐曲时,视听结合,学生一定会被多媒体的画面所吸引,在欣赏各种漂亮钟表的同时,对音乐也会有更深刻的体会。学生能很快地进入到我创设的情景当中,并且获得愉悦体验,同时也能增强他们进一步学习音乐的兴趣和信心,为之后的教学打下基础。

接着,我利用课件设计了钟表店老爷爷的有奖问答,通过大钟哥哥和小钟弟弟的.提问,,让学生模仿大钟和小钟的动作和节奏,并总结出大钟“当—当—当—当—”的节奏声以及小钟“滴答滴答滴答滴答”的节奏声。学生分别学习了大钟和小钟的节奏后,我用课件提出问题,让学生合作探究大钟和小钟同时唱歌的可能性,这时,课件显示:

当—当—当—当—。

滴答滴答滴答滴答。

再把学生分成两个声部,一起做两声部节奏练习。这个环节我用学生感兴趣的游戏,给了他们自主活动的时间和思维空间,再从他们得出的不同结论中做最完善的总结。我要充分肯定学生的能力、尊重他们得出的成果,目的是为了激励学生的学习热情,调动学生主动学习的积极性。

接着,课件中,大钟和小钟唱起了一个谜语歌《这是什么》,这样既让学生初步感受了歌曲,又和上一个环节紧密相连。学唱歌曲部分,我采用听唱学习的方法,让学生在歌声中感受旋律。由于有前面的节奏练习作为铺垫,节奏的难度并不是很大。我用提问的方式提示学生“大钟的声音怎样唱?小钟的声音又可以怎样唱?”让学生注意声音的控制,欢快、轻巧地演唱,在这个部分,我的手势拍点要尤其突出,进一步给学生提示。表演唱部分我让学生成为自己的主人,分小组合作,以各种形式自编自演。然后小组表演,我在旁边做好指导。课堂上形成老师和同学紧密结合,连成一片,做到教与学相辅相成,教学相长。使课堂生动活泼,充分发挥学生的积极性和创造性。在活动中我必须充分肯定学生的创作能力、尊重他们的创作成果,让他们尽情享受着创作的快乐。最后,我将对本课的内容做简要的小结,肯定学生的能力,提高学生对音乐课的学习兴趣。

由于孩子的天性是好玩、好动、好奇,尤其是二年级的学生,他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体,因此,创造音乐课堂的愉快情景尤为重要。这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合,以多媒体课件,把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎,而且通过互动,让学生来尝试以学生为主体的课程手段。多媒体课件同时也给了学生一个轻松愉快的氛围,陶冶了学生的审美情趣。

当然,希望各位老师对我提出宝贵意见和批评,多加指导,我将非常感激。谢谢。

小学二年级音乐说课稿篇六

《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲,这是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌,曲调欢快活泼。尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声,为歌曲增添了欢快的气氛。它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情,以及为他人服务时认真踏实的工作态度。

1、认知目标:理解歌曲《理发师》的内容,能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。

2、能力目标:

引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们的合作能力。

3、情感目标:

引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识,培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。

这首歌曲旋律十分简单,学生学唱很容易,因此,本课的重难点应放在为歌曲创编动作并表演上。

在这节课,我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中,在体验歌曲中交互,引导学生产生质疑,通过师生、生生讨论,解决问题;在合作创编歌表演中交互,引导学生想像情境,创编动作,培养学生的想象和创新能力。

1、创设情境,观看表演。

首先我给大家出示了四张彩色图片,让学生说出名称,并猜一猜什么店需要这些工具,再创设情境,让学生观看老师和学生表演的小品,从而引入课题《理发师》。这样新奇有趣的师生合作,不只抓住了学生的好奇心理,更充分调动了他们的主体能动性,使学生在快乐、轻松、熟悉的氛围中开始了音乐的学习。

2、师生交互,学习歌曲。

在学唱歌曲时,我采用了播放歌曲动画的方式,给学生完整欣赏歌曲。激发他们学歌的兴趣,让他们了解了歌曲的内容,进一步熟悉了歌曲的旋律、节奏。

在对歌曲进行艺术处理的教学中,我没有硬性规定学生用什么样的情绪去演唱,而是通过引导学生对歌词的理解,来体会这首歌曲的演唱风格。我向学生提出了几个问题:理发店的理发师是谁?他的服务态度好吗?你们要是理发师会怎样做?引导他们感受热爱劳动、愉快热情、乐观向上的理发师形象。向他们提出了要求:在歌唱中表现以上的情绪。为歌表演打下基础。

3、拓展延伸,创编表演。

当学生把握了歌曲的演唱技巧之后,为了加深学生对歌曲的理解和体验,我设计了如下活动:首先,我用布满诱惑力的语言问学生:“你们想不想当一名理发师?”在学生的欢呼声中我把学生分成了几个小组,请学生进行歌表演的创编。教学过程按:分组讨论——合作排练——歌表演展示三个环节进行。在分组讨论环节中:组织学生分小组讨论怎样扮演理发师及顾客进行歌表演。在合作排练环节中:发放教师事先准备的小剪刀,要求学生分工合作,编出新意,唱出情感,并且提醒学生注意安全。在歌表演展示环节中:用出示多媒体图片和播放歌曲伴奏的方法又一次为学生创设情境,让学生在情境中感受、体验、表现。为了使学生得到更多的表演机会,我又让学生互换角色表演。这样即检验了学习效果,又给了每一位学生表现的机会。最后我又安排了这样一个环节:由老师到一位学生开的理发店理发,其他学生观看表演,这样做拉近了师生距离。在学生出色的表演中、快乐的体验中我结束了这节课。

小学二年级音乐说课稿篇七

一、课题选择的思考:

《咱们从小讲礼貌》选自鄂教版第三册第六单元的内容。这一个单元主题很鲜明,通过欣赏《讲礼貌》《对不起和没关系》《让座》以及歌曲《咱们从小讲礼貌》来教育小朋友们“从小讲礼貌”。选择这一课,是这一课相对于前面几个单元的内容知识点有了一定的深度,也有了一定的难度。即对不同节奏型的接触。还有就是如何在歌曲中深透节奏型,让学生能够熟悉它,掌握其节奏与节拍。挑战这个难度我觉得很有意义,歌曲教学现在落入一种很粗糙很模糊的教学模式,课本上很多基础的知识点都在淡化甚至完全忽略掉。二年级正是接触基础的时段,因此我想突破普遍畏难的心理障碍,给一点实惠的东西给学生。

低年级教学主张趣味性教学,让一些难点的知识通过一些趣味的活动来解决。这一课就安排有一个很好的趣味性活动,即通过朗读平时大家常说的礼貌用语来具体形象感知一些抽象的符号性的音符节奏,既让孩子不知不觉地学习了歌曲中的一些基本节奏,又完成了对孩子讲礼貌的教育。课堂具有了挑战性,又加入了趣味性,就不会再那么单调,那么乏味。

二、目标设置:

虽然认识节奏作为这节课是一个难度的知识点,但是毕竟是二年级的学生,而且是刚接触,只能让他们先感性认识,通过“您好”“对不起”“没关系”“谢谢”“早上好”等一些常用的礼貌用语来练习拍读。

第二个目标是继续巩固已学的音阶do——-sol。并认识新的唱名“la”,能独立视唱歌曲《小星星》的曲谱,练习音高的稳定和基本节奏的稳定。为进一步的视唱能力提高打基础。

唱会歌曲是这节课的主要内容。歌曲教学一开始就应该培养学生对音乐的节奏感,对音乐形象的感受力。习惯跟音乐轻轻划拍子,并结合新学的节奏初步尝试按节奏读歌词。这是基本技能的要求。

情感态度和价值观的培养上,一是用活泼自然、甜润明朗的童音来表达早晨“晨风吹阳光照”那种愉悦的心情;二是通过歌曲表演和《对不起和没关系》的欣赏中进一步明白要从小做一个讲文明、懂礼貌的孩子。

三、重点和难点:

学会歌曲并明白从小讲礼貌是这节课的重点。还有音高的辩听和视唱基础训练的复习虽不是重点,但是这个巩固教学为歌曲中基本的节奏拍击和简单乐句模唱的难点教学起到帮助作用。

四、教学方法预设:

完成以上这些知识点对于二年级学生来说有一定难度。根据学生的学情,我思考了这么几个问题。

(1)运用一种什么方法让音乐课堂的愉悦性不被节奏模唱基础知识的难度而破坏呢?

(3)学习歌曲如何将形式丰富化,深刻化?在何时何处解决难点?

(4)如何结合欣赏《对不起和没关系》来渗透讲礼貌的教育?

围绕这些问题,我承接前一课《小星星》的内容设计了一系列富有童真童趣完整的情境。即始终以小星星为情境创设点,以童话人物的形式参与这堂音乐,让学生感受新奇,也感受互相对话和学习的快乐和轻松。具体过程如下。

五、教学准备:

星星卡片6张,头饰一个,摇铃一个。课件音乐。琴一架。

小学二年级音乐说课稿篇八

今天我说课的内容《雪花》,下面就教材、目标、教法、学法、环节等方面谈谈我的设计与构思:

一、说教材:歌曲《雪花》是音乐教材第三册第六课歌曲,是一首欢快、活泼的儿童歌曲,歌词具有儿童特点、音乐形象生动,描写了儿童对晶莹的雪花感到好奇,以及数“花瓣”的情景,表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。

二、说学情:

二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,可塑性强,理解力不是很强,并且有意注意的时间较短,同时音乐知识的积累不是很多,所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象音乐记号的作用,从而达到教学的目的。

三、说教学目标:

根据教材的特点以及二年级学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标是这样来设置的:1、能够用欢快的情绪、自然的声音,准确地演唱《雪花》。2、初步感受重音、顿音、休止符等音乐记号的唱法并能在歌曲中较好运用。3、通过学唱歌曲,激发探索大自然的热情。

根据以上几个目标,我将教学重点放在。

用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲,继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

把“唱准歌曲并能按照顿音、重音、保持音等音乐记号演唱歌曲。”作为教学难点。

教具准备:多媒体课件、电子琴等。

四、说教法、学法:

为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对学生好奇、好动、思维活跃等特点,遵循直观性、启发性原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,让学生在快乐中学习,重点采用听唱法、体验法、情境教学,互动等方法设计本课教学过程。

1、情境教学法:创设学生喜欢的情境,激发他们的学习兴趣。

2、体验法:通过拍重音记号来体验歌曲。

3、互动法:通过与教师、学生之间的问答互动,不仅增加幼儿的兴趣,还不断的巩固歌曲。

除此还有游戏法、引导法等。启发学生积极参与表现音乐,在师生、生生的交流活动中,学习音乐,增长知识。

五、说教学思路。

首先是激情导入,激发兴趣。

俗话说兴趣是的老师,在课前通过小小的检查,一下子把学生的注意力转到了重音记号上。然后再带着重音记号进行问好,让学生轻松感受到重音记号的作用,避免了音乐知识讲解的枯燥性,让学生从一开始就有了学习的兴趣,让他们轻松掌握了重音记号并理解了它的作用,也为唱好歌曲打下基础。

2、感受歌曲,体验情绪。

在体验歌曲这个环节中,我从“初听歌曲,找出重音记号——复听歌曲,拍出重音记号——师范唱,用动作体会歌曲情绪”几个步骤进行,学生在“找重音记号”、“拍重音记号”、“为老师伴奏”的过程中,逐渐熟悉了歌曲旋律。虽然都是聆听歌曲,但每一遍我都让他们带着不同的问题或者不同的方式进行聆听,避免了枯燥的重复性,这样更好地激发学生的学习兴趣,一步步将他们引入音乐学习中,从而为体验歌曲情绪进行了更好的服务。

3、学习歌曲环节。首先随录音轻声演唱,然后听出问题,并解决问题。每解决一处,就会从头连贯演唱,既解决了难点乐句,也巩固了前面的乐句。

在前两乐句的学唱中,利用雪花旋律线吸引学生兴趣,把抽象的音高概念变得直观、形象,有利于学生对音高的掌握。通过接龙的游戏,不断地熟悉旋律,巩固学生的音准。

然后再随录音再唱,再从演唱中发现问题。“雪花共有六个瓣”的难点在于“251-”的音准,如果单纯的随琴一遍一遍的纠正,二年级的孩子很容易走神,于是,我采用了一问一答的形式进行,这样,学生像是和老师做游戏一样,在模仿中逐渐掌握了音准。

就是在学生一遍一遍的演唱中发现问题,然后再带着问题进行解决的。使整个学习过程中,都紧紧以学生为主体。

本节课通过以上几个环节,激发了学生强烈的兴趣,让他们在主动参与的过程中逐步达到所设定的教学目标。整个过程思路清晰,结构严谨,环环相扣,明暗两线相互交融。无论是情境的创设还是内容的呈现,无论是问题的引导,还是游戏的设计都充分考虑学生的年龄特点,既注重趣味性,又具有时效性,寓教育于生活、游戏之中,应该可以达到预定的目标。

小学二年级音乐说课稿篇九

本课是一节听赏课,《阿细跳月》是反映我国少数民族彝族阿细人在月下跳舞的情景。我在设计本课时除了让学生欣赏到《阿细跳月》的歌曲外,还让学生学习一些“跳月”的音乐知识,初步了解我国少数民族彝族音乐的特点。通过本课的学习,让学生能够对我国少数民族的音乐产生浓厚的兴趣,充分发挥学生的主体性和参与性,体现学生的实践能力和创新能力。

1、学生是学习和发展的主体,面对学生,“以学生的发展为本”是教学思想和教学行为的出发点。

2、教师不仅是学习活动积极的组织者,也是师生共同学习活动的平等参与者,还应该是学生学习的指导者,因此,教师有效引导显得更为重要。

3、教学在学生自悟、自学、探究的基础上提倡多样化的学习方式,因此,要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

4、架设生活与教材联系桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

5、让学生在民主、平等、和谐、融洽的氛围中学习。

二年级的学生正处于小学阶段的低年级,他们已经初步撑握了音乐的一些基础知识,有了一定的学习方法,对新的知识也接触的比较快,并能对所学充分发表自己的体会和感悟,能够注意观察生活中的种种现象,对人和事物有了自己的初步看法,正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。本课在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际,关注学生的学习过程,关注学生的主体性,参与性和愉悦性,通过欣赏、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。

1、欣赏民乐合奏《阿细跳月》,初步感受彝族“跳月”独有的欢快、热烈情绪,想象音乐所表现阿细人跳月时的欢乐情景,并乐于与同伴一起分享音乐创作的喜悦。

2、欣赏民乐合奏《阿细跳月》,能初步了解彝族的风土人情,并感受力度、速度在音乐中的表现作用。

3、学习四五拍子,掌握“跳月”的基本节奏型,学习彝族舞蹈的简单舞步。

教学过程是师生双边活动的过程,为体现教师为主导,学生为主体,是这样设计的。

第一环节:节奏引入,激发兴趣。

在这一环节中,设计了两条节奏,第一条节奏引出四五拍的节奏特点,第二条节奏练习阿细跳月的基本节奏型,两条节奏都跟据学生的年龄特点,加入有趣的词来练习,让学生在学习节奏这一枯燥的环节上不感到乏味,在这一环节上基本本达解决了教学重点。

第二环节:听赏乐曲完成目标。

本课设计三次让学生完整的欣赏乐曲。第一次让学生完整听,感受乐曲旋律的欢快跳跃的感觉,第二次听时让学生思考问题去听,第三次让学生跟着乐曲作“跳月”的动作。三次整的欣赏学生对《阿细跳月》又有了新的了解。

第三环节:介绍乐曲,丰富知识。

学生对《阿细跳月》的了解非常的少,教师简单的介绍它的知识,再一次吸引学生的注意力,让学生对我国少数民族的音乐兴趣更加的浓厚。

第四环节:听唱旋律,解决难点。

这一环节中,学生初步感受乐曲的主题旋律,并能够跟着老师来学唱《阿细跳月》的主题旋律,还能够自由地用多种形式表现音乐。学生在这一环节中非常活跃,与教师的互动也很和谐。把课堂推上了一个小的高潮,不知不觉中解决教学难点。

第五环节:师生“跳月”,尽情参与。

教师和学生加入彝族阿细人跳月(跳舞)的队伍,在音乐声中共同欢庆。教师和学生围成圆圈参与音乐表现,让学生产生身临其境的感觉,更加深刻地体验到《阿细跳月》的情景。

5、小结本课。

以上是《阿细跳月》的说课设计,为学生创设了愉快的学习氛围,充分发挥学生的主体性和参与性,体现学生的实践能力和创新能力。

小学二年级音乐说课稿篇十

1、教材:《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人音版小学音乐教科书二年级下册。

2、教学内容:学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、教材简析:

(a)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词,讲述了小乌鸦对妈妈的热爱,教育学生要尊敬,热爱自己的母亲,从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情,不忘母亲的养育之恩。

(b)歌曲为四个乐句组成的一段体结构,大调式,2/4拍。歌曲曲调简练,具有叙事的特点。

4、教学目标:

(1)学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》,并有表情地进行演唱。

(2)创编歌表演,培养学生的创新能力。

(3)通过本课学习,教育学生从小养成孝敬父母,尊老爱幼的传统美德。

5、教学重难点:歌曲的学唱和打击乐合奏。

体验音乐,使他们再乐中学、学中乐、不但牢固掌握了知识,而且还能享受到成功创新及合作演奏的快乐!

根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中,我注意去引导和激励学生通过音乐游戏,律动,歌表演、打击乐合奏等一系列活动,使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性,充分体现了以老师为主导,学生为主体的教学理念。

第一个环节:听音乐进教室(播放音乐师解说:)伴随《世上只有妈妈好》的歌曲旋律走进教室,在这动听的乐曲声中感受妈妈对孩子的爱。

第二个环节新课导入(出示图片 播放音乐)

师感情导入:同学们,看!在美丽的树林里,有一只可爱的小乌鸦飞来飞去,它不是在玩耍,而是在寻找食物。树林里有一只老乌鸦躺在自己的病床上,小乌鸦正站在乌鸦妈妈的身旁,一口一口喂妈妈吃自己捉来的小虫子。)

当学生聆听完老师的讲述后问:这幅图中的主人公是谁?讲了个什么故事?看到这幅画面

你有什么感想?是呀!这真是一只爱妈妈的小乌鸦啊!板书课题

第三个环节:学唱歌及表演唱

1、学生回答完以后师说:“这是真是一只爱妈妈的小乌鸦。出示课题及歌词,师带着学生集体有感情的朗读。(乌鸦妈妈叫娃娃,乌鸦妈妈叫娃娃,妈妈老了不能飞,眼里含着泪花花想起妈妈喂过我,拍拍翅膀飞天下,捉来小虫我不吃,亲亲妈妈喂给她。)

2、和学生聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》我们一起来听。播放歌曲。用音乐加深学生的理解感悟,用乐曲使学生受到感染。

第五个环节接下来是教师范唱。播放伴奏(有表情地演唱歌曲)通过我的这一段演唱,使学生生动的`感受歌曲情感。

(5)学生学唱歌曲。这是一只多可爱的小乌鸦呀!让我们用歌声来讲讲这个故事吧!师教唱。然后在学生唱熟的基础上可以引导学生拍手唱。

(6)然后组织学生以“爱妈妈”为题,谈谈对妈妈的感情。如:帮妈妈做家务,看妈妈累了给妈妈倒水喝等,教育学生爱惜妈妈的劳动成果,体谅妈妈的辛苦。

3、课堂小结。孩子们,今天我们学会了这首好听的歌曲,认识了一只可爱的爱妈妈的小乌鸦。希望大家都能象小乌鸦一样以自己的实际行动向妈妈表达自己的爱!

小学二年级音乐说课稿篇十一

《狮王进行曲》是法国作曲家圣-桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。乐曲《狮王进行曲》一开始,便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛。沉重有力的顿音,浑厚低沉的旋律,表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后,出现了模仿狮子吼叫的对比性中段。然后,钢琴在高音区再现狮王主题,最后在狮子的吼叫声中结束。《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲,采用4/4拍,五声羽调式,一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌,幽默诙谐,极富童趣。歌词的背景来自民间传说的一则故事。在开始的两乐句采用了前倚音,刻画猫儿狡黠的神态和腔调,生动、形象。第三乐句采用了重复的节奏,反复了动机,恰好地吻合了歌词叙述的语气,似说似唱,俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎。词曲结合紧密,最后一乐句旋律出现全曲最高音,显示了猫儿骗得老虎后得意的样子。

教学对象为小学二年级的学生,以形象思维为主,存在着好奇心强、爱模仿、注意力保持时间短的特点。

三、教学基本情况、准备课题:《兽王》年级:二年级课时:

一课时教具:教学光盘、钢琴、动物头饰、打击乐器。

1、通过聆听《狮王进行曲》,培养学生的审美情趣,教育学生要保护动物。——体现《音乐课程标准》总目标的“情感态度与价值观”目标。

2、通过演唱歌曲、律动、角色扮演、编创音乐剧等音乐实践活动,发展学生对音乐的感受力,表现力,启迪学生的想象力,培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调能力。——体现《音乐课程标准》总目标的“过程与方法”目标。

3、在教学过程中,引导学生用富有感情的声音演唱《猫虎歌》。——体现《音乐课程标准》总目标的“知识与技能”目标。

学唱歌曲,根据歌词内容进行音乐剧创编。

跨小节连线的准确演唱。

1、情景教学法:通过创设情景,使学生身临其境地学习。为学生提供想象的空间,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

2、创作法:创设宽松、自主的氛围,让学生之间互相有商量,把对音乐感受表现出来,进行音乐剧的编创。

3、角色扮演法:为学生提供一个展现自我个性、发挥想象力和展现表演能力的艺术平台,满足学生的好奇心和表现欲。

步骤。

教师活动。

学生活动。

1234│5—‖同学们好!15.│15.│5432│1—‖你好你好张老师你好!

1、在茂密的大森林里,住着很多很多的动物,今天,有一个庞然大物——狮子向我们走来了,他一边走一边“嗷呜”地吼着,一会看谁能告诉我这个威风凛凛的大狮子一共吼了几次。(聆听《狮王进行曲》)。

2、谁来说说狮子一共吼了几次?(六次)。

3、狮子是万兽之王,总是威风凛凛地,谁能来模仿一下狮子的神态?

4、好,现在就让我们随着《狮王进行曲》模仿狮子的动作与吼叫声吧。

1、生看画面聆听。

2、生回答。

3、个别学生模仿。

4、生随乐表演。

1、狮子刚走,森林的一个角落跑来了一只小猫,它口出狂言,居然说要跟老虎打擂台,现在谁来扮演这个山大王——老虎,和小猫比一比?(师生比赛)。

2、自不量力的小猫成了老虎的'手下败将,谁来帮小猫和老虎把嘴巴贴上?

3、自从败给了老虎之后,小猫回去苦思冥想,寻找对付老虎的办法,今天它又找老虎来了,而且,还发生了一件怪事,请听!(聆听《猫虎歌》)。

4、谁来告诉我们到底出现了什么怪事?(老虎拜猫为师傅)。

5、现在让我们再来听听这个猫师傅和老虎徒弟之间发生的故事(复听《猫虎歌》)。

6、我们一起来看看这个故事里发生了什么事(通过提示引导学生把歌词说出来)。

7、这个时候猫和老虎的表情是怎么样的?那它们的嘴巴应该怎么样?(调换)。

8、现在让我们一起来说说这个故事吧。

9、猫师傅想看看你们会不会张嘴默唱呢。

10、如果你是猫师傅,当老虎拜你为师的时候,你的心情是怎样的呢?(学生扮演猫和老虎,引导他们做出猫的神气和老虎的求饶。)怎样唱才能表现猫师傅的心情呢?请你们来尝试一下。

12、生表演唱四、创编伴奏。

1、我这里有一些打击乐器,谁能在这首歌曲合适的地方加上伴奏是它变得更好听呢?

2、现在大家分成四个组,用自己最喜欢的方式为歌曲伴奏。

1、生自由尝试。

2、分组演奏。

1、挑选演唱、伴奏、表演分别表现出色的小组分工表现歌曲。

2、随着听到的音乐用适当的动作和歌声尽情地表演吧(聆听《狮王进行曲》,表演唱《猫虎歌》)。

1、生用多种形式表现歌曲。

2、用动作与歌声表现本课接触的两首曲子。

1、大家喜欢森林里这些动物吗?那我们应该怎么对待这些动物呢?

2、让我们唱着歌告别森林吧。

1、生回答。

2、生唱着歌离开课室文章来。

小学二年级音乐说课稿篇十二

教材分析:《儿童在游戏》是苏少版小学音乐第三册第三单元的教学内容。这是一首旋律简单又富有童趣的儿童歌曲。歌曲为二拍子,大调式,由四个乐句组成。第一、二乐句的旋律和节奏完全相同;第三、四乐句节奏相同,旋律稍有变化。歌曲用简单、儿童化的语言,表现了孩子们玩各种各样游戏时的快乐心情,天真的孩童形象自然溶入其中。

v教学目标。

美国著名教育家杜威认为:教育目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的:

1、能用轻快、跳跃的声音,有表情地演唱歌曲,展现小朋友们朝气蓬勃、健康向上的成长状态。表现自己玩游戏时快乐的心情。

2、通过游戏活动,熟练模唱《儿童在游戏》曲谱,并通过演唱发现旋律的相同点和不同点。

3、饶有趣味地参与儿歌诵读、节奏声势练习、音高模唱等音乐活动,表现出较稳定的节奏感与韵律感。综合表现能力有一定程度的提高。在玩中体验音乐的趣味和快乐。

v教学重点:能用轻快、跳跃的声音,有表情地演唱歌曲。

v教学难点:熟练模唱曲谱、区分旋律的相同点和不同点。

1、创设情境,激发学习兴趣:

创设游戏情境,所出示的旋律均借助游戏活动呈现在学生面前,符合学生年龄特点,充满童趣,使学生在情境中快乐的学习,激发学生学习的兴趣。

2、从旋律入手,学唱、创编旋律:

本节课在设计过程中,教师深挖教材内容,结合学生能力进行设计。学习旋律时,依旧紧扣游戏这一主题,教学中从旋律入手引导学生发现旋律的特点,找出相同旋律,学唱旋律,通过听辨,分组竞赛等活动,以促进学生学习的积极性,知识由浅入深,为后面歌曲学习做铺垫。

3、挖掘歌词想象空间,激发学生创编热情:

在歌曲拓展部分,教师注重对学生想象力的培养,充分挖掘歌词留给学生的想象空间,引导学生创编歌词。需要学生创编歌词的地方用填空的形式出现,一方面规范歌词的韵律,一方面给学生降低了一定的难度,避免了学生想象的随意性。小组合作讨论的形式,也培养了学生合作的意识。创编后请学生演唱自己创作的歌词,极大地激发学生的学习热情,和创作的成就感。

学生是学习的主体,根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导上紧紧围绕教学目标,主要通过“动”“评”“唱”等环节,让学生自主探究,练习节奏,找出相同旋律,去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。

俗话说“良好的开端是成功的一半”教学中也是同样的道理,对于低年级的学生来说,能否在导入部分抓住学生的新,激发他们的兴趣,是一堂课成败的关键。

本节课的课题是“儿童在游戏”,所以在课程设计上我以“游戏”为中轴线,以游戏导入,在游戏中学习节奏,模唱歌曲旋律,完成本节课的教学任务。

一)用游戏导入、课堂的一开始我便采用,游戏“击鼓传花”的方式导入节奏练习,老师将本节课的三个不同节奏类型在击鼓传花的过程中,敲击出来。

例如:1xx(整个传花过程中使用该节奏型)。

分三次将2xxx3、xxxx展示出来。

1、xx加油声青蛙呱呱叫2、刷刷牙xxx3、小鸡叫布谷鸟xxxx}。

二)游戏“开火车”

进行节奏的创作训练,每次由四个学生分别当做火车头和车厢,其中一人举。

2/4拍拍号当火车,其他人分别举起手中的1、xx2、xxx3、xxxx。

三张卡片当车厢,(提示只有两节车厢)请同学们考虑他们可以组合成何种形式并思考该如何演奏。

三)游戏“找到双胞胎”

例如教师出示旋律,然后请学生从凳子中找出相同旋律,看哪一组的'小朋友能最快找出,并且又能准确模唱出旋律(给予奖励)在此基础上共同模唱以学习旋律。

{设计意图:听辨是学习中最常用的方法,通过分组,展开讨论,共同找出与教师所出示的相同旋律增强了学生团结合作意识。小组竞赛唱出旋律既调动了学生学习的积极性,同时又激发了低年级同学好胜的心里促进了课堂教学内容更好的吸收,同时也提高了学生的听辨、模唱旋律的能力。为后面的学习打好基础。

四)教唱歌曲。

通过听音乐——找情绪——接口唱、分角色——找出相同旋律——完整表演唱等不同形式学习歌曲,形式丰富淡化了教师的教,突出了学生的自主地学。在轻松、愉快的氛围中学会歌曲。接唱要求学生不但要唱出自己的旋律,还要求学生倾听他人的旋律,让学生养成聆听的好习惯,加强学生听记旋律的能力。

五)拓展游戏“旧貌换新颜”

老师出示乐句。

一会()啊,一会()啊,

一会聚到一起啊,()比一比。

让学生分组讨论1、可以加入那些游戏名称?2、如何加入?

3、教师指导,学生展示自己创编的歌词并演唱。

{设计意图:教给学生创编的方法,激发学生想象力和创作热情,同时也丰富歌曲的内容}。

六)最后在学生创编展示的活动中结束本节课的教学。

小学二年级音乐说课稿篇十三

尊敬的各位评委,大家好:

今日我说课的题目是版第册第课,题目是我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方应对本节课进行阐述。

一、根据课标要求,结合学生的实际本课的设计理念应当是:经过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

二、学情分析:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇趣味,能用自我的声音对它们进行模仿。能听辨不一样情绪的音乐。在课堂上能够在律动、团体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自我和他人的演唱作出简单的评价。

三、教材分析:本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副完美的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满欢乐自豪的情感。

四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标:

1、经过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣,提升学生的音乐感受力和鉴赏力。

2、经过音乐互动教学培养学生主动的参加各种音乐活动,锻炼他们的合作与协调本事,增进群体意识、有感情的演唱歌曲。

3、教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。

五、结合学生的实际本课的重难点应是:能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是:发展学生想象培养学生的创造力。

六、为克服重难点我采取的教法和学法有:创设情境法、模仿教学法、比较法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

七、本课的教具是多媒体。

下头是本课的教学过程分为:1、情境导入激发兴趣;2、利用教法克服难点;3、准确完整的演唱歌曲;4、拓展延伸培养学生创造5自评互评培养鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。

第一环节:情境导入。

为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。经过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦,对音乐产生兴趣,因而学生全身心的投入了课堂。

第二环节:利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。

结合学生的自然特点,并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如:节奏难点的解决方法:四分音符用双手拍肩,八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并奖励小红花。如:音准难点的解决方法:能够引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。(具体的方法应根据教材而定,随机应变)还能够经过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮忙学生解决难点的过程中还应当尊重学生的个性对表现提高的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。

第三环节:准确完整的演唱歌曲。

演唱歌曲是小学生最易于理解和参加的表现形式。为了使学生能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲资料相适应的教学情境,并经过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法(举例:应根据教材进行举例)充分调动每一位同学的进取性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。

第四环节:拓展延伸培养学生创造。

有感情就有想象,从而构成创造思维。教师可依据本课的资料及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。(创编的资料和形式能够根据教材而定)根据学生的个性差异对每一位同学都应当多关心多鼓励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生进取讨论共同参加,培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调本事,增进群体意识,培养团队精神。

第五环节:自评互评培养鉴赏力。

本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主,随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和教师的随堂评价,以提升学生的乐感和审美本事。我评价他们的重点是能否进取自信的参加音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如:这节课你学到了什么?歌曲中你最喜欢那一句?在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。

小结:以上是本课的总阐述,不到之处请评委指正!

小学二年级音乐说课稿篇十四

《每当我走过教师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲,歌曲结构为两段体,24拍,曲调优美深情,以学生的角度歌颂了教师的辛勤奉献的品质,深切地表达了对教师的尊敬与爱戴之情。

根据本教材的结构和资料分析,结合学生的认知结构及其心理特征,我制定了一下教学目标:

1、能有感情地演唱歌曲,

2、让学生深切感受在教师精心培育下他们茁壮成长,从而培养他们对教师的尊敬与爱戴之情。

教学重点难点:能以崇敬的心境演唱歌曲,感受歌曲中蕴含的爱师情怀,能从内心体会对教师的尊敬及爱戴之情。

教具:多媒体,钢琴,笛子。

结合教师自我专业上的优势和孩子们好奇、好动的心理特征。我运用了以下的教学手法:

1、故事引入法。

2、多媒体情景吸引法:

3、现场表演法。

4、层层设疑法。

5、联想比喻法。

6、活动法。

力求把复杂的资料简单化,让孩子们简便地掌握学科知识。

说教学过程。

一、导入:

利用孩子们的好奇心,引领孩子们打开课本,学习这一首歌曲。

二、培养学生对音乐情绪的理解。

在学习歌曲之前:先出问题考考学生,引导学生初步了解音乐情绪。教师用笛子吹奏两段曲子,让学生分辨哪个片段是欢快的,哪个片段是抒情,深情的?具体资料是:(拿出笛子)在教师现场的精彩演奏下,学生热情高涨,都纷纷回答。

三、歌曲教学:

在刚才学生对音乐情绪的理解基础上,播放歌曲,让学生认真聆听,提出问题:歌曲的情绪是怎样的,力度怎样,歌曲可分几段?(鼓励学生主动回答教师再作点评。)。

让学生先跟着自我打节拍,按照节拍读歌词,(可分组读,教师指出比较难的节奏,多读几遍)。

在熟悉节奏的基础上,播放音乐,学生打着节奏,轻轻跟唱,由于旋律比较简单,很多同学都已经基本会跟着唱了,为保护学生的嗓子,教师先带学生们练练声,为避免枯燥的练声方法:教师用各种动物的叫声来引导学生练声。(如大象“嗯,嗯,嗯。“小羊咩,咩。咩”)学生兴趣极高。

这时,教师弹奏歌曲,鼓励学生跟着教师深情地用“嗯”哼唱。

四、学生互动:

在基本会唱的基础上,让同学们分组唱,轮唱,领唱,合唱,培养学生们的协作本事。

五、情感交流。

让学生们把自我比作小红,看到教师如此辛勤地为同学们改作业。内心会怎样?

鼓励同学们都用笔写一句想对教师说的话。让同学从内心体会对教师的感情。

最终,让在学生深情的歌声中结束课堂。

小学二年级音乐说课稿篇十五

2、学唱歌曲《云》。

3、表演歌曲《云》。

1、欣赏乐曲《海上风暴》,引导学生练习用简单的图形谱(线段图)表现音乐的形象,利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。

2、听唱法学习歌曲《云》,通过教师范唱,学生轻声随唱的过程,体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为《云》创编动作,学习用动作表现自己感受到的.意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

录音机,投影。

一、常规练习。

1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2、复习前课内容:表演及唱。

二、新课学习:

(1)简单谈谈大海变化无常的习性。

(2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形(线段图)表示所听到的音乐情绪(也可能通过选择表现音乐情绪)。

(3)复听时利用身边的物品(各种物品、身体、喊叫、声音模仿等)制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。

2、教师范唱歌曲《云》;引导学生边拍边轻声随唱,

3、歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。

4、歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。

三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

小学二年级音乐说课稿篇十六

1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》,引导学生练习用简单的图形谱(线段图)表现音乐的形象。

2、听唱法学习歌曲《大海》,完整地聆听录音范唱,并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为《大海》创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

录音机,投影。

一、常规练习

1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2、复习前课内容:表演及唱。

小练习:学习利用身边的物品模仿声音。

二、新课学习:

1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲,分辨歌曲唱出的内容,并采用图谱(线段图)表示的方法。

(1)初听前谈谈“海”等有关常识;

(2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。

(3)复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。

2、听歌曲录音《大海》;引导学生边拍边轻声随唱,

3、歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。

4、歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。

5、通过自编游戏表演歌曲《大海》,要求自创动作(引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。

小学二年级音乐说课稿篇十七

下面我谈谈对教材的理解。《保卫黄河》是人教版音乐教材六年级下册第五单元的一节唱歌课。它是冼星海影响最大的一部作品《黄河大合唱》的第七乐章,歌曲为2/4拍,全曲采用进行曲体裁,以短促跳动、铿锵有力的节奏,快速大跳的音型,使歌曲充满力量,形象地刻画了象征中华民族精神的黄河,它以英雄的气概出现在亚洲的原野,高唱着民族的赞歌,也描绘了抗日英雄们为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。

作为一名合格的音乐教师,不仅要对教材要有所了解,还应该对本学段的学生情况有一定的把握,接下来我就来简单的分析这一阶段时期学生的一些基本情况。

我所面对的是小学六年级的学生,这个阶段的学生已经逐渐向初中生过渡,他们的认知能力由感性逐渐上升到理性,渴望更深一层了解音乐内涵,这时教师对音乐元素的讲解,音乐作品的分析就更重要。教师应该让学生反复聆听、直观演示,开阔学生的音乐视野,同时这一时期有的学生已经进入变声期,在教唱过程中应提醒学生注意保护嗓子。

新课标指出,教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,因此我设计的三维目标如下:

情感态度价值观:聆听学唱《保卫黄河》,感受歌曲描绘的黄河风貌及抗日斗争场景,学习中华儿女们的顽强斗争精神。

过程与方法:运用小组合作的方法,加强对轮唱的认识,提高音乐实践能力。

知识与技能:了解轮唱及其特点,能够背唱歌曲,并能完成二声部轮唱,注意力度的变化。

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重点是能够背唱歌曲。难点是了解轮唱及其特点,完成二声部轮唱。

为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我采用的教学方法主要有:聆听法、表现法、合作法。

本节课的教学过程我是这样思考的,设计思路分为五个环节:新课导入——初步感知——学唱歌曲——拓展延伸——小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半,为激发学生的学习兴趣,营造浓郁的音乐课堂氛围,在本环节我采用了音频导入的方式。通过播放歌曲《我的中国心》,并提问:在这首歌曲中都听到了中国的哪些地方?学生进行自由抢答。最后,我根据学生的回答进行一个总结:有长江、长城、黄山、黄河……而今天我们学习的歌曲就跟其中一个地方有关。从而引出新课《保卫黄河》。

通过这样的设计,不仅能够吸引学生的注意力,还能激发学生的求知欲,从而更好的开展接下来的新课教学。

第二环节为初步感知环节

这一环节是本节课新课讲授的第一个环节,我会结合学生的自身特点展开教学。

首先,我会为同学们播放歌曲《保卫黄河》,并提问学生听完是什么感觉。学生自由回答。通过初听,学生大致可以说出音乐的力度坚定有力,节奏短促跳动。随后复听歌曲并提出问题:歌词描绘了一个什么样的情景?学生自由回答,我会进行总结:刚开始描绘了黄河两地的面貌,随着歌曲高潮的逐步迈进,描绘了抗日英雄拿起武器,与敌人展开顽强的斗争,场面雄伟、激昂、热烈。对于这样的一部作品,学生对于曲作者也会想有一定的了解,我再趁热打铁,介绍一下冼星海:他是人民音乐家,广东番禺人,他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲,尤其是抗日战争期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国,其中《黄河大合唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”,而《保卫黄河》选自《黄河大合唱》的第七乐章。

通过初听、复听及提问的方式,同学能够捕捉到歌曲最表面一层的音乐信息,充分发挥他们的音乐感知能力,为接下来的学唱歌曲做了良好的准备。

第三环节是学唱歌曲环节

学唱歌曲环节是本节课的重点环节,新课标指出表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。

在这一环节,我将选择使用教师范唱,学生跟唱、背唱以及学习二声部轮唱的方式展开我的教学,变枯燥为生动,引导学生亲身实践、自主探究。

首先是我会带领学生进行简单的发声练习,帮助学生打开嗓子。

其次,我会范唱歌曲,学生小声跟唱,体会我所演唱的歌曲力度。接下来,我弹奏钢琴,学生视唱乐谱,并自主找出节奏比较难唱的地方。一般情况下,会发现乐谱中有很多切分音和附点节奏需要把握,我会带领学生单独练习这些地方,并提问学生歌曲中休止符的作用是什么。学生自由回答,我会进行小的总结:是为了凝聚巨大的力量,有层层推进的感觉,表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。学生熟悉了乐谱,就带着歌词完整演唱,并尝试着背唱歌曲。

最后,我会带领大家学习二声部轮唱。先通过听的方式以及我的一个总结了解轮唱及特点。接着,通过一个口号游戏的方式体验一下轮唱的演唱方式。学生了解并练习了以后再融入到歌曲中试着轮唱第一句,并注意每个声部的力度处理。还有一个难点就是轮唱的结尾两声部一定要同时结束,我会单独请学生练习结束句,先唱的声部到“保卫华北”的地方可将这几个字重复唱一遍。之后,就是学生完整进行轮唱。

通过这样的设计,不仅丰富了课堂活动,还可以引导学生更加轻松的学会表现歌曲,更全面的掌握新知识,增加学生学习的趣味性和积极性。

第四环节是拓展延伸环节

为了更好的巩固已经掌握的新知识,提升音乐课堂的趣味性。我会先请同学们自由讨论《黄河大合唱》的其他几个乐章,然后进行总结:第一乐章《黄河船夫曲》、第二乐章《黄河颂》、第三乐章《黄河之水天上来》、第四乐章《黄水谣》、第五乐章《河边对口曲》、第六乐章《黄河怨》以及第八乐章《怒吼吧,黄河》。每个乐章都有独特的演唱形式,如诗朗诵、混声合唱等。最后,我会请学生分成四个小组进行编创小活动。每个小组用不同的表演形式将《保卫黄河》演出来,可以用诗朗诵、可以用其他演唱形式,可以用舞蹈等。之后,小组上台表演,进行组组互评及教师点评。

这样做既能巩固本节课所学的新知识,也达到了新课标提出的面向全体学生的要求,带领每一位同学充分的参与到课堂当中,同时,进一步激发了学生对于音乐课程的兴趣。

第五环节是小结作业环节

一个好的结尾能够给学生留下深刻的印象,在这一环节,我会进行一个情感的升华。我会与学生共同总结:《保卫黄河》表达了中国人民的心声,凝聚了中华儿女抗日必胜的决心。过去人们不怕牺牲,保卫着我们的祖国,才有现在我们的美好生活,所以我们更应该努力,为建设美好祖国奉献自己的一份力。

在作业部分我将会布置一个开放性作业,请同学们课下聆听《黄河大合唱》的其他乐章。

小学二年级音乐说课稿篇十八

1、能用亲切,甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。

2、能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态情感,积极与同学合作进行音乐戏剧表演。

3、知道要尊敬长辈;待人有礼貌,通过生活的交流让学生体验亲情,进行情感教育。

通过情感体验,声情并茂的演唱歌曲。

通过人物形象动态的创编,培养学生的合作意识和团队精神,使之感悟亲情的美好。

电子琴、多媒体课件、各种头饰道具、打击乐器。

1、创设情境,激趣导入。

律动“音乐快车到老师家做客”。

2、实践体验,学唱歌曲。

在这一教学环节中,我一改以往的反复教唱法而代之以听唱教学为主,以接龙游戏的方式,使学生在不知不觉中,十分轻松的学会歌曲,提高了学生的参与意识和学习兴趣。

3、综合表演,体验成功。

音乐课程在中、小学教育中是活动性、实践性最强的课程之一。因此,在顺利完成歌曲教学这一环节后,我又设计开展了,音乐剧表演这一活动环节,让学生在惟妙惟肖的人物形象塑造中体验表演的乐趣,为学生提供了充分展示自己的舞台。

4、回归主体,体现人文。

音乐教育说道底是人的精神文明教育,它是以愉快学生的感受,激发学生情感为出发点的,在课堂小结这一环节我运用简洁明快的语言很自然的将学生的情感引入深处,使学生充分体验到家的温馨、亲情的美好、爱心的重要。

小学二年级音乐说课稿篇十九

通过学唱歌曲《小拜年》,使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。

学唱歌曲,歌曲中附点八分音符的时值。

欢快有弹性的声音演唱歌曲。

喜庆热闹气氛的表现。

多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。

律动随着《春节序曲》的音乐,教师带学生扭秧歌,感受喜庆的气氛。

一、情景导入。

(2)你们喜欢过年吗?过年都有哪些风俗习惯?

学生回答:喜欢。风俗习惯有:包饺子、放鞭炮。

(3)过年的风俗习惯真是丰富多彩,特别是拜年,很有意思,很热闹。你们听,湖南的小朋友来给我们大家拜年了,请同学们仔细听,他们是如何拜年的。

(4)你感受到了什么气氛?谁来说说,他们是如何拜年的?

学生回答:热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…。

二、寓教于乐。

1、同学们讲的很好,他们过年还敲锣打鼓呢!今天老师也带来了锣和鼓,想敲吗?

学生敲一敲,感受一下。

2、同学们敲的很高兴,但如果有节奏的敲就更好了!下面听老师有节奏的敲一敲,你们来模仿。咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛。

学生练习,再用锣和鼓敲一敲。

3、学唱歌曲。

4、同学们敲的很好,下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢?

学生回答:能。

5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲,看哪位同学学的最快。(幻灯6)。

6、下面,我们不跟音乐,自己练习唱,遇到不会的可以相互学习,相互交流。

学生练习唱。

7、刚才,有的同学唱的很好,但有的唱的还不够准确,下面我们跟着音乐再练习一次。学生随音乐唱。

8、会唱了吗?请哪位同学来试试。

部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

9、请同学们完整的跟琴唱一唱。

10、同学们学的真快,要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了,想一想,怎样才能唱得更好?学生回答:应欢快的唱,用有弹性的声音唱。

学生有感情的演唱。

(15)我们能不能跟着音乐,唱卡拉ok呢?

(16)跟伴奏音乐唱。

三、创造表现。

1、唱的真好,我们还可以运用哪些方法,更好的表现这首歌,使拜年的气氛更热烈?学生回答:锣鼓伴奏、舞蹈表演。

2、现在我们分组合作表演。

学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。

3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧!

四、完美结课。

最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧!

小学二年级音乐说课稿篇二十

尊敬的领导、各位老师:

大家上午好!

今天我说课的内容是苏教版音乐教材二年级下册第八单元《大风车》,下面我就从教学内容、教学目标、教学方法、教学过程四个方面来进行说课。

《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感;旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格;情绪欢快热烈,颇有召唤性。这首歌曲共有四个乐句,因为乐句之间在音调上联系十分密切,所以四个乐句虽然节奏各有不同,但却通畅流利,浑然一体。

根据新课标及二年级学生的年龄特征和心理特点,结合本个人对教材的理解,本课的教学目标我是这样来设置的。

1、通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

2、用轻巧、纯真的声音演唱《大风车》,并能以多种方式参与歌曲的创作与表现。

1、用轻巧、纯真的声音演唱歌曲《大风车》。

2、用学生喜欢的形式表现歌曲,积极而有秩序地参与大风车相关音乐活动。

为了全面准确的落实本课的教学目标,我对二年级学生进行了情况分析,他们通过一年多的音乐学习掌握了一定的基础知识和技能,在生活范围和认知领域也进一步的发展,体验感受与探索创造的活动能力增强。在教学中我注重了引导学生对音乐的整体感受,丰富教学形式,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,采用引导法、体验法、探究法、情境教学法等来设计本课教学的。

在这个过程中我一共设计了五个环节,分别是:风车棒棒糖、风车达人秀、风车大问号、风车大舞台、风车大联欢。

一开始上课我就对学生说:“小朋友们,大家好,这里是《大风车》节目现场,非常荣幸,我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀请,担任本期节目的嘉宾主持,大家欢迎我吗?”学生回答。我再问:“你知道我们节目的标志是什么?”学生回答。接着就让学生带着问题欣赏中央电视台《大风车》栏目的片头曲视频。这里我通过谈话、欣赏,激发学生的学习兴趣,使之产生共鸣,调动学生的积极性,使学生一开始就主动参与到课堂。

看完视频后,我就让学生按照节奏回答问题。在回答问题之前我先通过拍手训练学生的节奏,再通过我的示范,提高掌握的程度。

1、聆听感受。

音乐是听觉的艺术,遵循音乐听觉感知的规律。这一环节我让学生带着不同的要求反复感知音乐,从而加深对歌曲的熟悉度,获得审美愉悦的体验。我的过度语是这样来说的:“小朋友们刚刚表现的真不错。听,动画城里唱起了什么好听的歌曲?”(师播放《大风车》音乐)。

初听让学生初步熟悉音乐,了解歌曲的内容和表现的情绪。

再听我对学生说:“现在请小朋友再听一遍,用你自己喜欢的动作或表情表现你听到歌曲时的心情!

2、学唱体验。

这一环节我共设计了四个部分。

分句教唱歌曲第一段。

(我通过分句教唱,在有些地方进行特别处理,比如:在演唱“真”的时候加上了动作,这样小朋友们学习时就更带劲。

认识反复跳跃几号。

(这个部分我先让学生自己谈一谈对这个音乐记号的认识,再简单介绍一下“反复跳跃记号”,为歌曲第二段教学进行铺垫。)。

学唱第二段歌词。

(学生在演唱第二段之前,我会提醒学生尤其是歌曲最后两小节,“嘿!好朋友。”,要唱的富有童趣,很激动!)。

第四部分完整演唱《大风车》。

三、风车大问号。

1、你在生活中见过这样的风车吗?

(这里我让学生先欣赏我们如东的“风力发电”的图片、视频,激发学生的学习兴趣,增强学生的'自豪感。)。

2、介绍“风车之国”

(这里通过介绍荷兰的风车,拓展学生的视野。)。

四、风车大舞台。

我先问学生:“如果你是一架风车,你准备怎么转?”(我先提出问题,学生独立思考,个别同学到前面进行表演)我继续引导学生说:“一个人的力量太有限了,你能利用集体的力量制作一架更大的风车吗?(这里我会让学生进行小组讨论,再请几组小朋友到前面进行表演,这将是这堂的又一高潮部分。)。

这一设计丰富教学内涵,进一步加深对音乐情感的体验,激发学生对大风车的喜爱之情。培养学生的想象力、创造力和合作协调能力。

这个环节我会在“风车演播厅”里给小朋友们播放两首动画片的主题曲,学生听歌说出动画片名,并随老师一起边唱边跳。

本课从情境导入、引导学生反复聆听音乐。通过师生共同的音乐活动,使学生轻松的学会歌曲。通过表现创造分组以不同的艺术形式进行创编活动进一步加深对音乐情感的体验,激发对家乡的热爱之情。培养学生的想象力、创造力和合作协调能力。最后,我指导学生在我的钢琴伴奏下再次有感情地演唱歌曲,结束本课教学。

以上只是我个人对教材的分析和理解,存在许多不足,还请各位评委老师多多指导!谢谢!

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