教案能够规范教学过程，使学生的学习更加有针对性和有效性。教案的编写需要根据学科特点和教材要求进行调整和完善。通过这些教案范文的学习，你可以提高自己的教学设计能力和教学效果。
线条画大班美术教案篇一
2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。
情况分析：
针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。
二、教学目的：
1.要求幼儿知道什么是线条想象画;。
2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义;。
3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力;。
4.培养幼儿感受美，表现美的情绪。
三、教学重难点：
重点:知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画。
难点:根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象。
四、教学准备：
录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。
五、教学过程：
(1)看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣。
“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧!”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。
(2)线条娃娃舞龙灯，教师示范强调。
“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗?”
(1)利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。
(2)利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:a线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动;b线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。
(3)教师引导幼儿观察、想象。
1.引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。
2.老师总结:象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。
3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。
1.幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。
2.幼儿绘画涂颜色。
(5)评讲作品，游戏结束。
1.老师自评。
2.幼儿自评。
3.幼儿互评。
4.和四位线条娃娃一起舞龙出教室。
线条画大班美术教案篇二
我班是新生班，幼儿年龄及发展水平不均衡，尤其在绘画方面，幼儿基础水平差，不会画，不敢画。通过本次活动，初步培养幼儿对绘画活动的兴趣，并能大胆，自由作画，充分发挥想象力，将自己的思维和想法用绘画形式表现出来，体验绘画的乐趣。
活动目标。
1、体会手的运动方向的变化带来的线条变化，学习有控制的地用笔。
2、尝试用笔在纸上画各种线条，练习用不同的线条表现对事物的感受。
3、激发幼儿大胆创作，感受绘画的乐趣。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、培养幼儿初步的创造能力。
教学重点、难点。
激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。
活动准备。
每人一尺毛线记号笔水彩笔作业纸白板。
活动过程。
一、开始部分――甩线条。
用游戏引入：1、手指游戏2、毛线跳舞。
(1)教师用毛线甩出各种线条，幼儿观察并感受手的运动带来的线条的变化。
(2)幼儿用手指书空画一画。
(3)幼儿和老师一起甩毛线。
(4)师小结：线条随手的运动而变化。
二、基本部分――画线条、变线条。
2、请幼儿拿出“神笔”在纸上随意画线条，体会手、笔、纸之间的关系。注意指导幼儿的握笔姿势及坐姿。
3、幼儿对笔和纸有所熟悉之后，引导幼儿用不同的线条表现对事物的感受。
4、鼓励幼儿发明创造新的线条表现各种物像。鼓励幼儿互相交流，增加创作的乐趣。
三、结束部分――说线条。
请几名幼儿展示作品，谈自己的想法，大家评价，看谁画的线条种类多，肯定与众不同的有趣线条。
四、延伸活动――体游“会跳舞的毛线”
教师甩毛线，幼儿扮“毛线”在我的指挥下“跳舞”。
线条画大班美术教案篇三
设计意图：
线条的旅行》选自明天版省编教材大班主题五《开心大王》中的一节艺术活动。一根普通的线条在生活中随处可见，这也是孩子们所熟知的绘画元素，但随意勾画的线条却变成了各种奇妙的事物，这强烈的激发了孩子们创作的欲望。《指南》中建议：提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。这也符合对大班艺术发展的目标要求。大班的孩子已经能够尝试运用多种材料或者表现手法表达自己的感受，但对于画面的创作和想象还有一定的局限性。本次活动，幼儿通过游戏的方式操纵彩带的各种玩法，对彩带的线条进行大胆想象和描述，并通过随意画出一根线条，添画几笔形象的方式来表现画面，充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力和创造力。
活动目标：
1.体验交流线条画创作的乐趣。
2.感知彩带的变化，能够对彩带的线条进行大胆想象和描述。
3.尝试用连续不断的线条构成画面，并进行装饰。
活动重点：
感知彩带的变化，能够对彩带进行想象和描述。
活动难点：
用连续不断的线条构成画面进行装饰。
活动过程：
一、观看视频，引发幼儿兴趣。
指导语：今天老师给小朋友带来一段好看的视屏，看看视屏里都有什么?
提问：你都看到了什么?这些有趣的东西是用什么表现出来的?
二、彩带游戏，激发幼儿想象。
1、观察描述转动中的各种彩带。
指导语：张老师也有一根彩带，变变变，瞧!我的彩带像什么?
2、通过游戏操纵彩带，形成线条图。
(1)利用投影仪展示落下的彩带，提问：落下的彩带像什么?
(2)师幼一起玩《木头人》的游戏，幼儿大胆想象并描述，彩带落在地上所形成的图案。
小结：一根线条可以形成了各种各样有趣的图案。
三、欣赏感受，探索线条绘画。
1、欣赏线条画。
指导语：张老师这里还有一些好看的线条画，它们也是用一根线条画出来的，请小朋友一起来欣赏。
小结：不同的线条可以绘画不同的事物;同一线条也可以想象、绘画出不同的事物;同一种事物，我们还可以用不同的线条表现出来。
2、学习线条画。
(1)了解线条画的步骤。
指导语：这些有趣的线条画是怎样画出来的呢?
(幼儿思考后，由幼儿说出大体步骤，通过与幼儿讨论确定绘画步骤，确定后出示相应步骤图。)。
总结：第一步：用一根线条画出各种图形;第二步：想一想像什么;第三步：装饰图形，填充色彩。
(2)教师引导幼儿范画。
指导语：那我们按照小朋友说的方法来试一试。
教师与与幼儿讨论后，引导幼儿与教师合作完成范画。
(3)幼儿尝试创作线条画，教师巡回分层指导。
指导语：你们想不想来亲自尝试一下，老师给小朋友准备了纸盘，请你按照步骤在纸盘上用一根线条来创作线条画。
四、作品交流，展示幼儿作品。
1、作品完成后幼儿互相交流，展示作品形成花的图案。
2、欣赏多种材料的线条画，继续寻找线条的秘密，伴随音乐自然结束。
线条画大班美术教案篇四
活动目标：
1、在学会画各种线条的基础上，通过中间物将消失的线条连接起来，形成新的线条组合。
2、利用在中间物上形成的新的线条与图形组合进行装饰和造型，体现创造的美。
3、发展想象力和构图能力。
活动准备：
1、课件《线条宝宝》。
2、黑色水笔，画纸，蓝色卡纸。
活动过程：
一、师幼共同欣赏课件《线条宝宝》。
1、教师引导幼儿欣赏课件中各种线条。
师：在线条王国里有许多的线条宝宝，今天有一些线宝宝来到我们班级，看看都有谁？
小结：有直线宝宝、波浪线宝宝、锯齿线宝宝、弹簧线宝宝和螺旋线宝宝。
2、教师引导幼儿欣赏线条和图形的组合。
小结：三角形宝宝在线上玩，圆形宝宝在线的边上玩。有的图形宝宝手拉着手和线宝宝一起玩。有的图形宝宝按规律和线宝宝一起游戏。
3、师：你喜欢线条宝宝和图形宝宝一起玩游戏吗？有线条和图形结合起来的图案更美丽。
二、播放课件，出示部分消失的线条画，讨论如何让线条变得完整。
1、播放课件并讨论。
2、每一种颜色线宝宝想和自己颜色相同的线宝宝牵手，该怎么办呢？（用线连起来）。
要怎么连呢？
3、教师示范，引导幼儿用不同的线型将颜色相同的线条两头连接起来。
4、请个别幼儿示范连一连。
5、引导幼儿将线条与图案进行组合。
6、师：老师为你们准备了粗细不同的笔，请你先用粗细不同的笔帮助线宝宝手牵手，然后让图形宝宝和线宝宝一起做游戏。
三、幼儿作画，教师巡回引导。
四、将幼儿作品在展板上展出，并欣赏评价。
1、师：你最喜欢哪个线条宝宝的变身？
2、师：你喜欢哪个线宝宝和图案做游戏的方式？
3、师：你们帮助线宝宝解决了问题，它们请你们一起做游戏咯！
活动反思。
生活中有许多线条组合图形，可以组成很多美妙的图案，美术活动是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。为了培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，在《指南》的引领下，我设计了本次活动。
在活动前，制作了ppt，设计了背景底图，给幼儿创设了很大的创作空间，使画面富有美感。激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础，所以在活动开始时，用故事策略导入美术活动，将故事与ppt结合，巧妙地将故事与ppt结合起来，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣和思维想象。幼儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培养幼儿的想象力和审美能力。本次的活动重点是将消失的线条进行连线起来，形成新的线条组合。难点是将线条和图形进行组合进行装饰和造型。所以我用多媒体演示和观察法，利用多媒体的先进性、科学性和全方位性，让幼儿更加仔细观察，获得大量直观的图形材料，为幼儿的绘画活动提供了素材，丰富了感性经验，从而激发幼儿的兴趣和表现的欲望。幼儿在活动中，大胆创作，线条使用效果好，但是活动也存在许多不足之处。每一个活动应该是确定重点，制定目标，依据目标再设计环节和过程。本次活动重点过多，只要让幼儿感知线上和线下的装饰即可，其他图案让幼儿发挥，再罗列出来，幼儿更能理解和运用，不要一次展示太多，干扰幼儿创作。在材料的投放上，应多投放多种不同粗细的笔，在个别指导环节可以提醒幼儿换笔。使画面更加美丽。ppt的制作上应照顾全体幼儿，用大图示范后在缩小，便于幼儿观察。在指导语言的有效上有缺失，不够简练，幼儿发言少，重点不够突出，幼儿容易混淆。引导幼儿连线条时，可以先让幼儿观察哪些线宝宝被盖住了，不要直接教师示范。评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿的发展。评价环节应该具体，例如“你觉得哪一条线变身最美丽？”“哪条线和图案结合最漂亮”等。让幼儿在评价中体验成功的快乐。
总之，美术活动应运用各种灵活的教学策略，激发幼儿的想象，丰富幼儿的经验，鼓励幼儿大胆创作。今后我将继续学习，提高教学能力。
线条画大班美术教案篇五
1、欣赏大嘴鸟图片，了解大嘴鸟语的主要特征和生活习性。
2、通过运用夸张的手法表现大嘴鸟的大小变化，刻画身上的细节装饰。
3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
【教学材料】。
4开白纸、水彩笔、马克笔、签字笔。
【教学过程】。
1、欣赏大嘴鸟图片，观察大嘴鸟的不同动态和特点。
2、画出自己喜欢的大嘴鸟，注意大小的变化。
3、选择自己喜欢的形状或是线条重复的装饰大嘴鸟，画面背景用线条画装饰。
反思。
最近，我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇，根据大班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。，教学目标基本完成，幼儿参与度较高，完成“大嘴鸟”色彩鲜艳，课堂效果比较好!
线条画大班美术教案篇六
1、尝试用动作、线条（点）表示歌曲《走路》中的兔子、小鸭、小乌龟、小鱼走路的节奏。
2、通过活动使幼儿的.想象力得到发展。
3、体验“唱中画，画中唱”的乐趣。
【活动准备】。
1、水粉颜料、作画的棉签。
2、背景画一张，上有太阳、草地、花朵、云朵等图案。
3、绳子每人两根。白纸一张画有四种动物。
【活动过程】。
一、用动作学学小动物走路的样子。
1、小朋友们，春天来了，我们一起去玩吧，听什么音乐？（音乐响起）我们一起边跳边唱吧。（停）刚才我们真开心，我们再来一遍吧。
2、我们跳累了，坐下歇会儿吧。刚才我们学小动物走路，他们是怎样走的？谁来说说。
二、引导幼儿说出并画出小动物走路的节奏。
1、刚才你们说得真好，凌老师为你们感到高兴。咦？听，什么声音？看，什么东西再动？（声音起）原来是绳子宝宝想和我们一起学小动物走路的样子，我们愿意吗？每人找两个宝宝作为你的朋友，我们一起边唱边跳吧。（音乐起）。
2、刚才学小兔子，你的绳子宝宝是怎样跳的？用手比画一下，在黑板上画一下。
小鸭子。
小乌龟。
小鱼儿。
每种动物选2—3名小朋友在黑板上画。
3、刚才我们在黑板上画出了小兔子、小鸭子、小乌龟和小鱼儿走路的节奏，现在我们和绳子宝宝一起边跳边唱边画吧（音乐起）。
4、这样画不过瘾，来我们把绳子宝宝背起来，到那边准备好的纸上去一边唱一边画吧。（音乐起）。
三、幼儿自由作画。感受唱中画，画中唱的乐趣。
在音乐声中作画，互相交流，互相欣赏，体验自己动手的快乐。
线条画大班美术教案篇七
1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。
2、鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备。
图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。
活动过程。
1、出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。
2、讲述故事，引导幼儿注意动词。
教师一边讲述故事、一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。
提问：母鸡萝丝都去过哪些地方？（院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。）。
提问：它是怎么来到这些地方的？你看到了哪些动作？（走过、绕过、越过、穿过、钻过。）。
师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢？快去书里找找吧。
3、引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。
提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么？发生了什么事？你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗？先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。
4、师幼共同阅读，加深理解。
师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗？讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。
活动延伸。
可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗？这是一只什么样的母鸡？什么样的狐狸？让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。
活动反思。
对于这个活动，我们在不同的平行班进行了多次的教学和调整。
第一次活动之后，教师和孩子都有种很“累”的感觉。首先，教师展开图片学习动词就占了半节课的时间，然后教师又试图把所有的阅读活动的目标都展示出来。整节课幼儿都被教师“牵着鼻子走”，结果使幼儿对图书的兴趣没有老师预计的那么浓厚，教学重点不突出。这时我们意识到，不可能只通过一次阅读活动就达到所有的目标，应该在若干个活动中分别体现出来。
针对第一次活动出现的问题，我首先将开始部分做了调整，加入了老师的体态语言和语气节奏的暗示，带动幼儿积极地模仿动作、学习词语，结果幼儿很快就掌握了动词的学习。其次，我将幼儿自主阅读作为活动的重点。
在第二次自主阅读后的讲述活动中我发现，幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。有的幼儿能联系前后书页的因果关系，明白事情发展的原因；而有的`幼儿只能观察单幅画面的内容，无法正确理解故事。而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的，如幼儿年龄、性别、认知能力、智力水平、生活环境等等。所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组讲述。这样，幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持，教师也可以轮流参与到幼儿中去，帮助幼儿理清故事的发展脉络。
为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象，我采取与幼儿分角色讲述的方法，让幼儿讲述出狐狸发生的故事，幼儿的积极性一下就提高了、充分体验了不同角色心理的变化，也体验了书面语言和口头语言的转化。
线条画大班美术教案篇八
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的大班美术线条想象画教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、引导幼儿想象构思，随意画出线条，添画几笔形象地表现画面。
2、充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力，培养其创新意识。
3、使幼儿在参与线条画活动中感受和体验成功的乐趣。
人手一张彩色纸、一只黑色记号笔，音乐。
一、出示各色卡纸，引起幼儿兴趣。
师：今天我们面前的画纸和平时的有什么不一样？
二、运用开飞机的形式，引导幼儿随意画出线条。
1、师：这么多好看的纸就好象五彩的天空，现在我们来做个游戏，我把画笔当成小飞机，你们看我的小飞机起飞啦，从起点出发一会高一会低，飞机不能在空中停下，它在天空中飞的路线留下了弯弯曲曲、高高低低的痕迹。
你们想开着飞机到天空中自由飞翔吗？好让你的小飞机起飞吧！
2、幼儿自由想象画线条，教师巡回指导。
三、启发幼儿仔细观察画面，引导幼儿想象。
（2）启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。
师：那么我们转动画纸来看一看，还有什么新的发现？
（幼儿根据画面图形进行自由想象，请个别幼儿添画。）
四、幼儿想象添画，老师巡回指导
1、引导幼儿添画，鼓励幼儿大胆想象。
2、启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。
3、太小的地方，想不出画什么，就涂成黑色。
五、引导幼儿根据自己的画面创编故事。
师：五彩的.天空里藏着这么多的东西，你们能不能把它编成一个好听的故事呢？
六、展示幼儿作品，相互欣赏画面交流故事。
七、鼓励幼儿将自己创编的故事与客人老师进行交流。
反思：
本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。
线条画大班美术教案篇九
中小学美术教学大纲的修订，具有划时代的'意义，它为学校美术教育拓展了博大的空间，为中小学美术教育指明了方向,美术课堂教学正朝着多元化的趋势发展。我的教学设计理念是以大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智的功效。教师想要获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。以下是我的整个教学设计理念：
1、丰富视觉和触觉经验。
帮助孩子了解美术基本语言和知识，在设计本课过程中，利用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界，从中体验、感受线的美感及表现力，提高他们的审美能力。
（1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，并初步感受线的美感，培养他们的观察习惯。
（2）创设情境。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验、折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。
（3）通过四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。
2、体验美术学习活动的快乐，培养美术学习兴趣。
兴趣是学习美术的基本动力。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。教师采用多种形式引导孩子们感受美术学习的轻松与情趣，体验美术活动的乐趣。通过折一折（电线）、找一找（身边的线）、摸一摸（工艺品）、玩玩（彩带）、看看（艺术作品）、听听（故事）说说、画画等一系列教学活动，使孩子们初步感受，认识线的美感及表现力――迫切尝试用线去表达自己的情感――兴趣勃勃地向同伴们介绍自己线画的作品。在这一过程中，激发了孩子的好奇心，求知欲，培养孩子的兴趣，满足审美需要，使课堂成为孩子们自由挥洒的天地，最大限度地激发他们学习、创作的欲望；同时他们还体验了美术学习活动的快乐与成功，进一步激发他们产生新的心理需要。
3、为孩子提供创造的空间。
“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。孩子在“最感兴趣的梦境”中，思路开阔，充分发挥了每个人的创造才能。在此基础上，用不同的工具、材料表现出自己的所想所思，使作业形式、内容体现出个性化的表现。
4、美术与其它学科相联系，发展综合学习能力。
锻炼孩子的语言表达能力贯穿了整节课，特别是在讲述“我的梦”时与语文学科更是紧密相联。小结过程中，通过展示其他同学听音乐过程中表现的线描作品，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的知识背景，发展综合学习能力，使素质教育落在实处。
《我们身边的线条》选自人美版小学美术第二册第13课。
绘画课。
一课时。
1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
线的组织及变化。
用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。
1、心情导入新课。
老师折电线。
师：你们知道老师此时的心情吗？
生：紧张、乱……。
师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生齐折电线并展示。
师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？
生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。
师投影直线、折线、曲线、交叉线。
[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。
2、做找线游戏并揭题。
（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。
生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）。
（2）在他们发现身边的线后美术字揭题――《我们身边的线条》。
1、感受生活中的线。
师生共同找出各类线。
2、看课件：自然物和人造物中的线。
引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？
师生共同讨论，谈谈各自的感受。
3、线的情感性。
师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。
师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？
小组讨论、记录，回答。
师投影部分词汇（活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹）。小结：线也能表达各种感情。
4、线的运用和表现。
（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感。
（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》。
师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？
全班分组讨论，小组代表回答：……。
师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。
（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》。
师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？
生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。
师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。
（4）赏析李公麟白描人物画。
师：这幅画在线的运用中有什么变化？
师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。
（5）小游戏。
师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。
生画出并讨论。
师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。
小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。
1、讲述“我的梦”（语言描述）。
引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。
2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。
3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。
教师巡视辅导（选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。）。
1、巡视作业中构图情况及线的组织。
2、作画中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师进行具体指导。
3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。
4、对孩子进行个别差异指导。
1、展示各组的绘画作品。
（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；
（2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。
（3）师进行客观评价。
2、总结延伸：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。
师：音乐与美术是姐妹艺术。
我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。
画完后可以与父母共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。
线条画大班美术教案篇十
1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。
2、揭示课题：认识线条。
1、回忆大自然中不同形式的线条。
2、线条练习。
(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。
(2)展示并评析。
3、欣赏范例。
(1)讨论范例中线条的排列方法。
(2)教师小结归纳。
4、讨论图案中不同形式的线条的变化。
5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。
1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。
2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。
3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。
4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。
1、集体评价。
2、分组评价再集体交流。
札记：
很多学生已经习惯用彩色块面来表现画面，这次只用线条来绘画，他们感到新奇。大自然中的线魅力十足，他们边欣赏便不由得发自内心地赞叹。这给了他们很好的创作灵感，作业效果很不错。
线条画大班美术教案篇十一
1.能根据武术动作画出相应的简笔画。
2.在欣赏武术动作的基础上，创编出各种不同的武术简笔画。
3.喜欢绘画活动，感受绘画乐趣。
【活动准备】。
磁带：男儿当自强。
【教学重点】。
初步感受、体验艺术作品中线的美感及武术的动作。
【教学难点】。
如何运用不同线条表现武术动作。
【活动过程】。
一、听音乐做武术操。
1.今天，我们把以前学过的武术动作编到我们的音乐里好吗？
2.要求幼儿听音乐节奏有力地做动作。
二、幼儿学习绘画武术线条人进行创编不同的武术简笔画。
1.上次我们学习了武术中的基本动作“马步冲拳”，谁愿意上来做一下，并把动作要领说出来。
2.今天要给你们出个难题，谁愿意上来把这个动作画出来？要求只用简单的线条很快就画出来。
3.设计我喜欢的武术动作线条人。
教师：请你来设计，你想设计一个什么样动作的武术线条人？先想好动作，并把它做出来，然后去创编。
4.教师引导提示幼儿绘画注意事项。
三、展览幼儿作品，教师讲评幼儿的作品。
1.你们觉得谁画得既简单又能让我们一眼就看出做的什么动作。
2.请幼儿向同伴介绍一下自己的创意。说说自己的想法，同时也听听同伴的想法，然后请幼儿看武术线条人做动作。
四、活动延伸：
让幼儿收集关于武术的一些动作，下次活动课和大家分享。
线条画大班美术教案篇十二
活动目标：
1、体验交流线条画创作的乐趣。
2、感知彩带的变化，能够对彩带的线条进行大胆想象和描述。
3、尝试用连续不断的线条构成画面，并进行装饰。
活动重难点：
重点：感知彩带的变化，能够对彩带进行想象和描述。
难点：用连续不断的线条构成画面进行装饰。
活动准备：
ppt课件、彩带、勾线笔、彩笔、卡纸。
查看课件：大班美术课件《线条的旅行》ppt课件。
下载地址：
活动过程：
一、观看图片，引发幼儿兴趣。
指导语：今天老师给小朋友带来一些好看的图片，看看画面里都有什么?
提问：你都看到了什么?这些有趣的东西是用什么表现出来的。
二、彩带游戏，激发幼儿想象。
(一)观察描述转动中的各种彩带。
指导语：老师也有一根彩带，变变变，瞧!我的彩带像什么?
(二)通过游戏操纵彩带，形成线条图。
1、教师将彩带向上抛起，让彩带自由下落。提问：落下的彩带像什么?
2、师幼一起玩《木头人》的游戏，幼儿大胆想象并描述，彩带落在地上所形成的图案。
三、欣赏感受，探索线条绘画。
(二)学习线条画。
1、了解线条画的步骤。
指导语：这些有趣的线条画是怎样画出来的呢?
(幼儿思考后，由幼儿说出大体步骤，通过与幼儿讨论确定绘画步骤。)。
总结：
第一步：用一根线条画出各种图形。
第二步：想一想它像什么。
第三步：装饰图形，填充色彩。
2、教师引导幼儿范画。
指导语：那我们按照小朋友说的方法来试一试。
教师和幼儿讨论后，引导幼儿与教师合作完成范画。
3、幼儿尝试创作线条画，教师巡回分层指导。
指导语：你们想不想来亲自尝试一下，老师给小朋友准备了卡纸，请你按照步骤在卡纸上用一根线条来创作线条画。
四、作品交流，展示幼儿作品。
(一)作品完成后幼儿互相交流，展示作品形成花的图案。
(二)欣赏多种材料的线条画，继续寻找线条的秘密，自然结束。
线条画大班美术教案篇十三
活动目标：
1．感受线条的变化产生的美感，体验活动的乐趣。
2．在活动中大胆表现自己的想象力和创造力。
活动准备：
刮画纸、竹笔。
活动过程：
一、欣赏米罗的作品。
出示课件t：在这张画里你发现了什么？
你喜欢这张画吗？这是一个叫米罗的画家在散步的时候画出来的。
二、教师示范。
t：今天，我也想带着线条一起去散步。我们一起到公园里去散步罗。从哪儿出发呢？它走啊走，看到了小树叶，它高兴地转了个圈，跳了个舞（教师边说边画）。
t:他还会看到什么呢？教师根据幼儿所说的内容进行添画。
春天里很多东西都藏在这张画里，你能找到吗？
三、幼儿作画。
t：你们想带着线条去散步吗？想一想小线条在公园里还看到了什么？
t：走的路线越多，遇到的朋友也会越多。鼓励幼儿画满图画纸。
幼儿作画，教师观察。
四、欣赏作品。
幼儿互相说说自己的作品。
线条画大班美术教案篇十四
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
线的动感的表现及疏密的组织。
一、组织教学
二、新授导入
1、分别播放平缓、激昂的音乐，尝试表达对不同线条的感觉。再拿出一根电线示范。[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。再对线条进行联想――水平线联想：平衡木给人一种平稳安定的感觉。
折线联想：闪电，给人顿挫感。
斜线联想：雨光给人运动感，发射感。
曲线联想：火烈鸟。优美，流畅，轻快。
2、欣赏自然界中的线与生活中的线。
为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样？在自然界和生活中你找到了哪些线？你在什么地方发现的？做游戏寻找身边的线条，看谁能找出最多。生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）
3、画中的线。
（1）我国古代绘画作品的线。
《放牧图》、《黄河逆流》、《八十七神仙卷》。画中运用了哪些线条？它们有什么特点？具体分析：如《放牧图》运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。（2）分析国外绘画作品。
《女神》、《两个青年农民》、《海景》。为什么画家用不同的线去表现作品？分析一下画家绘画时的心情。三位外国画家运用了什么样的线条？表现出画家什么样的心境？如：《女像》学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画的心境。
4、欣赏同龄小朋友作品。
说说小作者是如何运用线来表现出题的？直线、曲线、折线、交叉线。通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
三、学生作业
生作业师巡视。
四、作业讲评
五、小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用疏密变化的线表达自己的情感，希望我们也多观察、多通过线，来表现生活。
线条画大班美术教案篇十五
线条是绘画的重要造型语言。画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解。通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
线条是学生熟悉但不注意的。对于三年级的学生来说，画线条没有问题，但是线条的轻重、流畅、粗细就不是很注重了。因此在本课教学中要引导学生去关注线条的各种特征、不同类型及其中所蕴含的各种情感。可以利用欣赏名家名画、实践体会等形式加深学生的感受，提高学生的能力。
2.通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。
通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
作业纸、铅笔或水笔、彩色水笔等。
教时安排：1课时。
一、导入活动。
1.准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。
2.归纳线条种类：直线、曲线、折线、弧线、螺旋线、交叉线等。
二、分析中国传统绘画作品。
1.在我国古代有许多画家也是从生活中寻找到很多线条并运用到绘画中。我们来共同欣赏一下：（画中运用了哪些线条？它们有什么特点？）。
这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。
（1）《放牧图》中马背部的线条比较粗，而且流畅，腹部的线条又以细的曲线来表现，显得马奔跑起来的动感。整幅画面给人粗狂骠悍的美感。
通过线条的表现你感受到些什么？
（2）《黄河逆流》中多用短、粗的曲线表现水流的湍急，以及一种不屈不挠的向上精神。
（3）《八十七神仙卷》中主要是用的比较细长的曲线，线条流畅细致，就好像我们真看到了神仙飘飘而来的感觉。在画面中人物的脸部线条又比衣服上的线条更细腻，使得整个画面更生动。
三、欣赏外国画家的线描作品。
1.线条在画面中不但能表现生动的形象，同时还能表现画者的心情与意境。
2.思考：
a画面中线条有什么特点？
b你从中体会了画家怎样的心情？
3.我们来看看外国画家如何来用线条表现画面的。
（1）《女像》：线条疏朗、简洁，多采用曲线造型，表现画家当时心情的平和与恬静。
（2）《两个青年农民》：利用曲线与交叉线的结合，使湖面出现层次感，线条的粗细变化也表现了农民朴实的性格。
（3）《海景》：前景运用大量的直线造型，表现风平浪静的海面，而背景多采用交叉线，又给人一种要变天的感觉。这种直线与交叉线的结合，给人一种强烈的躁动感，像是暴风雨来临前的平静，说明画家当时含有一种复杂的心情。
四、请同学互相说一说自己对画中线条的不同感受。
五、教师总结：看了这么多，我们可以感受出，画人物时的线条多采用曲线，线条较细很流畅，脸部一般线条较少；景物一般线条种类多而且复杂。我们要根据不同物体的特点，线条有粗有细。
六、学生作业，教师巡回辅导。
请同学任选书本上的名家作品进行临摹。注意线条的变化、流畅。
七、作业展示。
优秀作业给予展示，加以表扬。劣作分析原因。
板书设计：
直线、曲线、折线、弧线、螺旋线、交叉线等。
流畅/细致/疏朗/粗细/变化。
线条画大班美术教案篇十六
本课与一年级时的游戏式课业《大家都来做》紧密相关。本课着重是在游戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力，了解长线、短线的不同造型规律。
1、尝试从生活中寻找长短不同的线装材料，做摆一摆、连一连等游戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣。
2、在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律。
3、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。
1、在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型的规律。
2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。
教师：为学生提供大量以线为主要材料的装置艺术欣赏图片、实物投影仪。准备大量线装材料，事先在操场的地上点一些供学生定位的点。
学生：事先布置学生回去从生活中寻找线状材料。
施教时间：9月8日-9月10日。
活动一：
引导学生回忆一年级时上《大家一起做》，运用点、线、面材料做造型游戏的快乐。
通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型，用简单的语言谈谈自己对作品的理解。
活动二：
通过实物投影仪欣赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品。通过观察、讨论、评述来表达与交流自己的感受。
活动三：
启发学生从书包里寻找现状造型材料，比比谁找到的多。
向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料。
启发学生思考：生活中还有那些可用来做拼摆游戏的线装造型材料？
课后作业：
回去从家里寻找长、短不同的线装造型材料，下一节课我们到操场上去拼拼摆摆，创作出大师级的画来。
施教时间：
9月10日-9月12日。
活动一：
列队来到操场上，将大家搜集来的线状材料按照小组放在一起。要分开长的材料和短的材料。
分配各组的活动场地，组织好各组有秩序的排列好。
活动二：
大家选择长的线材，按照从里到外的顺序把自己组场地里地上画的点连起来，看看摆出来一个什么形象。
再换一个顺序连接这些点，看看能拼出一个什么图案。
活动三：
运用长的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。
再运用短的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。
各组互相参观，谈一谈通过造型游戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点。
活动四：
根据刚才总结出的不同的线状材料的造型特点，再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品。
教师辅导时以指点为主，鼓励学生放开手大胆造型，团结协作，体会“牵着线条来散步”的快乐。
活动五：
收拾与整理，列队回到教室。
鼓励学生在生活中也要利用变化无穷的线条来造型，美化我们的生活。
时间过了一年，孩子们今天再来拼拼摆摆时，比去年可从容多了。最令我感动的是，他们现在能很快的自由分组，最高效率的合作，而且他们能够很快的找出最适合长线或最适合短线摆的图案。唯一不足的是，因为学校操场还未完工，我是带他们在教学楼前的小平台进行的活动，孩子们玩得太高兴了，声音有些大，尽管我一再的镇压，还是有老师下来表示抗议。给这节课留下了遗憾。
线条画大班美术教案篇十七
线条是绘画的重要造型语言。画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解。通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
对于三年级小学生，我们不要求孩子深刻地理解画家的意图，只要学生知道线条可以表现不同的心情就可以了。对于能力强的孩子，我们可以让他们自由发表自己的看法，并给予正确评价。
一、教学目标。
1、通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。
3、通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点。
重点：能通过对画面的分析，认识线条的表现力，线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化。
难点：了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
三、教学准备。
课件、铅笔、彩色水笔。
四、教学过程。
（一）导入。
认识各种各样的线：直线、曲线、折线、交叉线??
（二）认识不同的线条带给人的不同感受。
1、欣赏书中我国古代绘画作品。小组合作探究：(1)《放牧图》。
(2)《黄河逆流》。
(3)《八十七神仙卷》。
探究提纲：
运用了曲线，好像黄河水要吞噬一切，好像听到了黄河水的咆哮，气势磅礴，非常壮观。
3.《八十七神仙卷》。
运用了长长的曲线，线条密而不乱，表现出神仙轻盈、飘逸的体态，像在空中轻轻飘过。
4、具体分析国外绘画作品。
让学生动手在纸上画一画，体会画家的心境。
一、教学目标。
1、通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。
2、通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。
通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类艺术家丰富的情感世界。
二、教学重点与难点重点：能通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
三、教学准备。
课件、铅笔、彩色水笔。
四、教学过程。
1、绘画表现。
学生分析绘画作品中线条的运用。线条的曲直、疏密、粗细的变化。
（2）学生从对线条的理解谈，也可以从对绘画作品中的线的运用角度谈，还可以从对绘画作品的理解上谈。可以从多角度进行评价。
2、用不同的线条表现一张喜欢的画面。
3、讲评学生的作业板书设计：
第二课画中的线条分析绘画作品中线条的运用探讨线条的曲直、疏密、粗细的变化。
教学反思。
对不同线条表现力的认识，可以通过对比观察的方法解决。在欣赏中国3幅范画时也可以将线与绘画题材相结合，引导学生认识线条的变化给我们带来的不同感受。在学生表现的作品中，我们可以找一些有特点的景物材料(例如：粗糙的树干、丝绸)让学生感觉、体会、表现。
线条画大班美术教案篇十八
活动概要：
1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点；
2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。
关键词：线条想象画。
情况分析：针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。
一、教学名称：美术《线条想象画》。
二、教学目的：
1.要求幼儿知道什么是线条想象画;。
2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义;。
3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力;。
4.培养幼儿感受美，表现美的情绪。
难点:根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象。
四、教学准备：录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。
五、教学过程：
（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣。
“今天，老师让小朋友看一段非常好看的`录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。
（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调。
“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？”
（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。
（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:a线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。
（3）教师引导幼儿观察、想象。
1.引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。
2.老师总结:象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。
3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。
（4）幼儿进行线条想象画的创作活动。
1.幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。
2.幼儿绘画涂颜色。
（5）评讲作品，游戏结束。
线条画大班美术教案篇十九
构成8号》（1923年）是康定斯基的代表作之一。角和圆是这幅作品的构成因素：钝角、锐角、直角、圆圈、圆形、圆弧。他采用几何学的一些构成规则，把它们设置在一个开放性的体系中，使这些精确近乎呆板的图案洋溢出股股灵气——既有节奏，又有活力。幼儿喜欢贴近自己生活的、富有情趣、色彩鲜艳、生动活泼的美术作品。现代派绘画主要以线、形、色等形式间接地传达意义，这与幼儿期还完好保存的人类感知本能和知觉相一致。本次活动中我选择的康定斯基的画以其新鲜、多变的特点吸引儿童的好奇心和注意，容易被幼儿接受。
新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。因此在欣赏“向日葵”这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累。
生，幼儿有关的美术经验也随之形成。
欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。儿童都是艺术家，儿童的艺术是儿童生命本能的自然突现。因此在美术欣赏过程中，我一直很注重幼儿的自我理解和主体性发挥，采用了对话法、联想法，让幼儿主动与作品对话，并通过想象、观察、讨论、在创造等形式，鼓励幼儿用语言和线条、色彩等绘画手段来表达自己的审美体验，使幼儿始终以自己喜欢的方式进行着艺术活动。
1、欣赏康定斯基的抽象作品，知道其音画合一的艺术特色。能大胆地表达自己对康定斯基作品的认识和感觉，感受画面线条和图形、颜色所传达出来的韵律感。
2、初步尝试用线条和色块组合创作，表现对音乐的感受，提高幼儿的审美能力。
这个环节我用了一首轻快的音乐给幼儿，这样的音乐基调是活泼的表达的色彩也是鲜艳的适合孩子。听得时候我说“你可以用一种你最舒服的姿势来听”，这个给了儿童一个自由感受和欣赏音乐的宽松空间。在听的过程中，儿童可以趴着，可以在位置上做着各种动作。
活动的难点，利用线条表现对音乐的感受。
环节一、用游戏的方法，让幼儿体验绘画的快乐，激发想象力。
在轻松的音乐声中我让孩子玩玩单根的线条。然他们首先品尝到音乐与绘画结合带来的美妙感受从而能更好的理解作品中的线条，体会画家的情感。为活动的重点做好铺垫。
环节二、出示康定斯基的画体会作品的韵律感。
我首先然孩子在安静的氛围中理性的分析作品，总结出作品中存在的线条图形同时也是对作品中图形线条规律的挖掘。也有助于更好的解决活动的难点部分。接着在缓急不同的音乐中帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏康第斯基的作品带给人们的那种梦幻和热情，同时还加上了手的动作，激起幼儿的创作欲望。我通过提问：“看了大师的画你有什么感受？”启发诱导幼儿通过观察、思考、想象用语言表达对作品的感受。由于欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。因此在欣赏中我和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。所以每个问题几乎没有统一的答案，它没有对与错之明显分别，它的表达手法是多元的，让孩子的想象力充分的展现，老师认真聆听幼儿表达的情感和生活感受，让幼儿建立了自信心，自信心充沛，各方面能力进步会更快！
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