教案能够帮助教师减轻教学压力,提高教学效率。教案设计应注意时间分配,避免内容过多或过少。在这里,我们为大家分享一些优秀的教案范例,供大家参考。
数星星的孩子的小学语文教案篇一
《数星星的孩子》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(北师大出版社)一年级下册第十一单元“星空”。
课文六段文字包括了两个部分:前一部分写繁星满天的夜晚,孩子跟爷爷坐在院子里数星星;最后一段点明人物的时代、身份、成就和评价。文章开篇设置悬念,引人入胜。
少年张衡数星星的故事,表现了他对知识认真、执着、一丝不苟的精神,以及他对星空、天象近于痴迷的刻苦实践和独特爱好,这些为他日后成为我国汉代伟大科学家奠定了重要基础。
1、学生对古代科学家有着一种神秘感,有必要引导学生揭开这种神秘,走近张衡,了解他成功的原因;走进科学,激发学生探索自然界奥秘。
2、在信息时代,不可低估学生获得资料的能力,引导学生运用向大人请教、查阅图书、上网等方式立体学习。
3、一年级下半学期学生已积累一定的学习方法,包括提出问题,想办法解决问题等,教学时应进一步培养学生学习能力。
网络环境下信息时代在呼唤并促进语文学习方式的革新,产生一种全新的学习方式,在教学《数星星的孩子》这篇传统课文时我做了如下的新尝试:
课前,指导学生上网阅读、下载有关张衡的资料,了解到张衡杰出的贡献,由此产生积极探究的心理,学生在极度兴奋中,变“要我学”为“我要学”。
作业菜单的设计更使学生利用信息,进行有选择性的学习,避免活而乱。通过以上步骤的教学,学生不但拓展了学习时空,激活创新思维,而且培养了学生自主探究、乐于合作的精神。
且以网络技术、多媒体技术为“中介工具”,引导学生进行抽象的语言文字与听觉、视觉、动觉等形象语言的相互转换,在现代信息技术与语文教育的一体化中,把语文与音乐、美术、动画、天文、历史等结合起来,实现语文知识的综合运用、听说读写整体的发展、语文课程与其他课程的沟通,全面提高学生的语文综合素质。
1、自学生字新词,理解课文内容。
2、通过学文,激发学生探索自然界奥秘,培养创新精神。
一、导入。
1、交流课前查找的相关资料,了解张衡,激发学生积极探究。
师:同学们,昨天布置大家查找张衡的资料,大家有收获吗?
生:有!
师:那么,就让我们一起来分享彼此的收获。让我们在交流中更多的了解张衡。
生:张衡是距今1800多年前汉朝一位著名科学家。他对天文有特殊的爱好和才能,经过他的观察研究,他断定地球是圆的,月亮是借太阳的照射才反射出光来。他还认定天好象鸡蛋壳,包在地的外面;地好象鸡蛋黄,在天的中间。这种学说虽然不完全精确,但在1800多年前,能说出这种科学的见解来,不能不使后来的天文学家佩服。
师:介绍的很清楚。如果能说说你是怎么知道的就更好了。
生:(出示“浑天仪”的图片)张衡还用铜制造了一种测量天文的仪器,叫做“浑天仪”。上面刻着日月星辰等天文现象。他设法利用水利来转动这种仪器。据说什么星从东方升起来,什么星向西方落下去,都能在浑天仪上看得清清楚楚,是当时世界上最先进的天文仪器。
师:还有这么清楚的图片,真好!你怎么得到的?
生:我是去图书馆查到的。
师:你还会去图书馆这一知识的海洋寻找答案,看来你很会学习。
生:那个时期,经常发生地震。有时候一年一次,也有一年两次。发生了一次大地震,就影响到好几个郡,城墙、房屋发生倒塌,还死伤许多人畜。张衡对记录下来的地震现象经过细心的考察和实验,发明了一个测报地震的仪器,叫“地动仪”。地动仪是用青铜制造的,形状有点象一个酒坛,四周刻着八条龙,龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球;龙头下面,蹲了一个铜制的蛤蟆,对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震,朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来,把球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里,发出响亮的声音,就给人发出地震的警报。这些是妈妈帮我从网上查到的。
师:是啊,网络走进了千家万户,它是个信息量非常丰富的资料库。相信以后我们会经常通过这个渠道获取信息。
生:我还从书上看到一个小故事:公元138年2月的一天,张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来,吐出了铜球。按照张衡的设计,这就是报告西部发生了地震。可是那一天洛阳一点也没有地震的迹象,也没有听说附近有哪儿发生了地震。因此,大伙议论纷纷,都说张衡的地动仪是骗人的玩意,甚至有人说他有意造谣生事。
过了几天,有人骑着快马来向朝廷报告,离洛阳一千多里的金城、陇西一带发生了大地震,连山都有崩塌下来的。大伙这才信服了。
师:我们通过上网、查书、向大人请教搜集了许多的资料。现在,我迫不及待的想学习这篇写张衡的文章了。)。
2、书题学字。
(1)多媒体一笔一笔出示课题,请大家一起书写。(数星星的孩子)。
(2)齐读课题,采用引读方式,引导学生把“数星星”读出语感。(注意眼神、动作)。
二、自读课文感知内容。
1、学生自读。
同学们自读课文,注意把字音读准,把课文读通顺。(学生读,教师巡视)。
2、同桌互读。
同桌互相当小老师,认真听对方读课文,如果他完全读对又完全通顺,就给他打100分,如果他有不对或不通顺的地方就帮助他。
3、教师检查。
你的同桌可以得“100”分的,请举手;你的同桌在你的帮助下,读对、读通顺了的请举手。
三、质疑解难读悟道理。
1、教师范读学生质疑。
(1)听你们读的那么认真,老师也想读一读,我为大家读课文,请同学们认真听,想一想,你最想研究什么问题。(播放课件,“随影”入境)。
(2)指名说最想研究的问题,教师梳理,主要集中在“张衡为什么会成为伟大的天文学家”上。
师:关于课文你最想研究什么问题?
生:我想研究星星怎么分组?
生:我想研究张衡是否数清了天上有多少颗星星?
师:这个问题交给大家下去查阅资料研究出答案。
生:我想知道张衡为什么会成为伟大的天文学家?
生:我也想知道这个问题。
师:带着这个问题,我们一起研究课文。
2、再读课文用心感悟。
(1)同学们先自己认真读课文,印象最深的是哪一句?做上记号,反复读。
(2)自由寻找合作学习伙伴,根据电脑屏幕出示的导学目标,有选择地研学、助学,并完成“四步曲”:
导学目标。
和小伙伴们讨论讨论你读出了什么。
a读到这一句你有什么感受?
b是什么让你留下了深刻的印象?
c还有谁喜欢这一句,说说你的感受。
d读一读这一句,假如你就是张衡,怎么读?
(3)导一导,师生互动,以练促学。
这真是个让人佩服的孩子,老师想和你们一起读。组织学生相机板书:
能看见,就应夜深了,仍然把星星分成一组。
当能数得请注视着夜空一组,起名字。
四、指导学生总结课文。
1、引导学生用“因为……所以”的句式总结课文。(因为张衡有信心、有耐心,又虚心学习研究问题的方法,所以能成为著名的天文学家。)。
2、配音朗读。(cai课件动画、配乐)。
(1)指名读,教师相机点拨语气、表情。
(2)师生赛读。(教师读爷爷的话,男生读张衡的话,女生读叙述的话)。
(3)四人小组分角色朗读。
(4)四人小组上台表演读。
五、课间休息。
成功的学习了课文,让我们坐上时光列车,到天空去看一看。
(课件展示:星座知识)。
好,我们了解了星座的奥秘,至于张衡究竟数清星星没有,留给同学们课后继续探索!
[设计意图:由课内到课外,激发学生探索奥秘]。
六、作业菜单拓展延伸。
自选一题,可独立完成,也可与人合作。
1、自编一首关于星星的儿歌;
2、你的理想是什么?现在你想对自己说什么?
3、你想向星星提问吗?
快低头找找,课桌里有什么?把你的答案写在星星上。
把星星贴在天空中,快,让星星多起来,密起来。
七、激qing结课。
满天的星星让我怎么也数不清,你们说,老师的愿望能实现吗?
八、再见。
(课件播放:《蓝猫淘气三千问》主题曲)。
(此文在2003年教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、北京师范大学新世纪(版)小学语文实验指导委员会举办的第四届新世纪(版)小学语文教学设计评奖活动中荣获一等奖)。
数星星的孩子的小学语文教案篇二
同学们自读课文,注意把字音读准,把课文读通顺。(学生读,教师巡视)。
2、同桌互读。
同桌互相当小老师,认真听对方读课文,如果他完全读对又完全通顺,就给他打100分,如果他有不对或不通顺的地方就帮助他。
3、教师检查。
你的同桌可以得“100”分的,请举手;你的同桌在你的帮助下,读对、读通顺了的请举手。
数星星的孩子的小学语文教案篇三
《数星星的孩子》是人教版课标本语文第四册第八单元的一篇讲读课文。这篇课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文,具有认真钻研的精神,长大以后成为著名的天文学家的故事。
全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象,琢磨星星的运行规律。第六段主要讲张衡长大经后成为著名的天文学家,课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事,重点突出,同时也告诉人们,张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外,跟从小爱好天文是分不开的。
2、教学目标(第二课时)。
(1)认识张衡成为我国著名的天文学家,跟他小时候认真观察天上的星星,喜欢钻研分不开。
(2)理解“碧玉盘、北斗星、北极星、刻苦钻研、著名”等词语,并初步掌握比喻句的用法。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教学重点。
理解课文1、3、5自然段,张衡是怎样数星星、看星星的。
4、教学难点。
(1)理解文中的几个比喻句和爷爷说的话。
(2)了解有关星星的知识。
为了达到上述教学目标,在教学时,我就紧紧围绕着“以识字、词句为基础、训练为主线,培养能力为目标”而步步展开。
二、说学生。
二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点,容易被新鲜的事物和活动所吸引,学生已能说完整的话,能配合老师在创设的情境中完成学习任务,不利的是学生对自然科学知识懂得较少。朗读也有可能出现唱读的现象。
三、说教法。
这是一篇写人的课文,也是介绍自然科学常识的课文,而且又是写小孩子的,对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练,加强思想品德教育,使学生懂得自然科学常识的好教材。根据教材的特点,采用“电教演示法”和“朗读法”来教学本课时。
四、说学法。
为培养学生良好的学习习惯,配合上述教法以及本班学生的特点,引导学生采用说说、读读、议议、写写、操作等学习方法,用感情朗读,培养学生认真观察,刻苦钻研的精神,从小热爱自然科学的兴趣。
五、说教学程序。
(一)从最后一段着手,先展示结果,激发学生的学习兴趣。
1、先读课题,提出问题:这个数星星的孩子名叫什么?是什么时候的人?长大以后成为怎样的人?课文哪段回答这些问题。
(学生回答,教师板书:张衡著名的天文学家)。
2、学生齐读最后一节后,问:“刻苦钻研”是什么意思?“著名”是什么意思?他长大后,成为著名的天文学家,这跟小时候数星星有什么联系?我们一起来学习课文第1至5自然段。
(二)抓住重、难点,理解课文主要内容。
1、首先指名读第1自然段,教师(课件出示星空图)提问:晚上,张衡看到的天空是怎样的呢?找出课文中的句子来回答。在教学“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时,我先让学生读读,谈谈你知道了什么?然后从喻体着手,让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠,星星怎样?“碧玉盘”是怎样的,在文中“碧玉盘”指什么?然后通过教师生动的描述,让学生体会夜空的美。在此基础上,指导学生有感情地朗读。这样,通过抓住比喻句的喻体去理解本体,使学生具体地感受到天空景色的美。
(1)师:闪闪的小星星真是吸引人,在这美好的夜晚,一个孩子是怎样数星星的呢?
(2)让学生找出小张衡数星星的动作词,根据学生的回答板书。
(坐、靠、仰、指、数)等几个动词后,没有“纸上谈兵”讲意思,而且让学生自己读、自己做做、自己数数。这样,有动有静,动静搭配,即使学生学得快乐,又通过训练代替了教师的千言万语。
(3)从朗读入手。我按照“自读课文,感知内容;导读课文,加深理解;仿读课文,体会感情;读读课文,激发兴趣”的程序进行,使这个环节互相联系,互相依存。引发学生思考张衡数星星的艰难。引导学生从“一颗,两颗,一直数到几百颗”这个句子来体会张衡数星星的困难。联系课文的第1句,让学生明白“星星的多,星星的一闪一闪,分布不均匀”是张衡数星星的困难,从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。
2、在教学2、3、4、5自然段时,运用读读、议议、说说的方法让学生来读懂“奶奶、张衡、爷爷对星星是否数清有什么看法?他们说的话各有什么依据?”
(1)学生在理解这部分内容时,再进行扩展训练。
用“因为……所以……”连起来说奶奶、张衡的看法。如:张衡说星星能数得清的理由是什么?让学生找出句子用上“因为……所以……”把两句话连起来说。
(奶奶能看得见,就能数得清。因为星星在动,可不是乱动,这颗星和那颗星中间,总是那么远。)这样,不但训练了学生说的能力,而且让学生了解到张衡平时认真观察的精神。
(2)为了让学生理解爷爷的话,运用课件来解决“北斗七星总是绕着北极星转”的这个难点,我是这样做的:先提出问题:北斗星是怎样的?它是怎样绕着北极星转的?指名学生上来连接北斗星图。指图:离它们不远的那颗星叫北极星。(课件演示)北斗星绕着北极星转。还有,在帮助学生理解“一组一组”是怎样分的,利用幻灯举几组根据它们的样子起名星座的名字。这样,通过媒体化抽象为形象,既突破了重难点,培养了学生的观察力、想象力和思维能力。同时,让学生懂得一些自然科学常识。
(3)为了让学生更了解张衡是一个怎么样的人?我设计这样一个问题:听了爷爷的话,他是怎么想……怎么做……结果怎么样……。
让学生读第五自然段,找出有关词语。“没睡好 几次看清楚 果然”,引导学生了解张衡是个不怕苦、不怕累,对不明白的问题不弄明白是决不罢休的。
(三)总结全文。
1、学生有感情地朗读课文。
2、回顾全文,看板书说说张衡为什么能成为著名的天文学家?
(对照板书,指名学生回答)。
3、今天,我们学了这篇课文知道张衡是怎样的孩子,我们大家要不要向他学习。
《数星星的孩子》是一篇思想教育较浓的文章。我在培养学生听说读写能力过程中,注意了思想内容与语言文字的内在联系,正确地进行思想教育。发挥学生的学习积极性、主动性,使学生有所收获。
六、说板书设计。
数星星的孩子的小学语文教案篇四
教学目标:
1、有感情地朗读课文第一自然段,做到通顺,流利,正确。并感受夜晚的星空的美丽。
2、会认的字是:“撒、玉、仰”;要求会写的字是:“数、玉、珍、珠”。
教学重点:在阅读中识字。
教学难点:识记生字,并对多音字“数”的掌握及运用。
教学过程:
一、出示课题,激趣导入:
同学们,齐读课题?读的非常正确,“数”字还有另外一个读音,同学知道是什么吗?对第四声,那你怎么样来记住这个字?“米”十“女”十“攵”。同学们数过星星吗?读完课题,你想说什么?那下面就让我们同学带着问题读一下课文第一自然段好吗?遇到不认识的生字,用你们自己常用的方法解决,遇到难读的句子,多读几遍,直到读通顺为至。
1、师:刚才同学们读的非常认真,谁起来读给大家听听,其它同学认真听。
师:读的怎么样?生评。
师:读的非常流利,正确。那课文中描写的星星是什么样子?生回答。
师:说的非常好。这句话写的非常美,把星星比做了珍珠。同学们齐读珍珠这个词,珍珠同学们见过吗?谁能说一下珍珠什么样子?说的非常好,“撒”字怎么理解?生说。“撒”字你用什么方法来记住?用“扌”十“散”。“玉盘”什么样子?”师:同学们想象一下满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里的样子。‘那同学们,能把星星的这种美给读出来吗?生读。师生评。
2、师:指导生字“珍珠”的读音、字形。下面我们再来读一下第一句话。
3、师:这个孩子在哪里数星星?跟谁在一起?怎么样数?“仰”字,同学们做一个仰的动作。你怎么样来记住?同学们想一想这幅画面,边读边想象。
4、下面我们再来读一读第一自然段,边读边在脑子中想象一下。
师:刚才同学们读的非常入情入境。
数星星的孩子的小学语文教案篇五
教学目标:
1、能够认识本课生字9个,会正确规范书写生字12个。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。学习分角色有感情地朗读课文。体会故事蕴含的情趣和道理。
3、学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。激发激起学生对宇宙奥妙的幻想。
(教学目标设计恰当。低年级的孩子,识字教学还是关键,识字方法的学习很重要的。这也是一篇很有情趣的文章,需要孩子们去读书,去感悟。第三个目标点到即可,孩子有了这种兴趣,这种欲望,我们的工作就做到了。)。
教学重点:
1、认识9个生字,会正确规范书写12个生字。
2、学习分角色有感情地朗读课文,体会故事蕴含的情趣,激起学生对宇宙奥妙的幻想。
教学难点:
1、深入体会张衡的善于观察、善于思考,感受张衡对天文的兴趣。
2、读懂爷爷的话中的有关天文知识。
教学准备:
1、学生课前预习课文,自读课文,尽量读通、读顺,用自己喜欢的方法识字。
2、教师准备好多媒体课件。学生课前查阅关于张衡的资料。
(二年级的孩子,课下预习的习惯还没有养成,教师在预习指导的要求上明确,孩子有章可循。用自己喜欢的方式预习,方法可以灵活,利于孩子的个性发展。查找资料是必要的,课堂使用资料要适时,恰当,在学生需要的时候抛出资料。)。
课时安排:两课时。
教学过程:
第一课时。
一、创设情境 导入新课。
1、(出示星空图)孩子们,晴朗的夜晚,你见到过这种情景吗?(引导学生用自己的语言描述星斗满天的美丽景象)。星星能够数的清吗?多年以前,有个孩子就喜欢在晴朗的夜晚数星星。孩子们,让我们一起去看看这个数星星的孩子。
(导入创在情境,引导学生进入课堂,很好。但是这样有点牵强。建议:孩子们,在晴朗的夏夜,满天的星星如珍珠一般洒在碧玉盘里。我们一起来数星星好吗?找一学生数。)。
2、板书课题,指导读好、并端正书写多音字“数”。
(“数”可以结合学生过去的经验,对两个读音的不同意思进行比较,识记区别。)。
二、初读课文,识字写字。
1、课前,学生已经练习读文,请生再次读文,选择老师范读或者自由读的方式。并根据不同的方式,学生分别提出听和读的要求。
2、多种方法自主识记生字,集体交流。
(1)出示词语,生自由读、指名读、比赛读,指导读准“北斗星”
(2)制作星星卡,发挥教师的书写功底,将生字写在上面。做摘星星的游戏。
a、两人一组用最快、最好的方法识记生字。
b、这些字,你感觉哪个最难记?谁有好的方法?其他学生回答上来,就获得一枚星星奖章。
4、再次读文,并思考:你从文中看到了哪些画面?(改为:哪些地方给你留下了深刻的印象?如何)。
三、精读课文第一板块。
1、搬个小板凳,和张衡一起到院子里,在星辰满天的夜晚数星星、自由读,读出自己看到的,感受到的!
2、抓住第一句“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”读出夜空的美和星星的多。
(1)孩子们,你看到什么了?读给小朋友和老师听听?
(2)一颗星星、两颗星星、这么多的星星就像——,这深蓝的夜空就像——,多——(美)呀!把你感受到的、看到的再读。指名读、齐读。
3、根据学生的学情,重点指导深入读“一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。一颗、两颗,一直数到几百颗。”通过切身的感受与张衡对比,感受到张衡对星空的入迷、乐此不疲。
(1)星空多美呀,一个孩子?读——指名读二三句。
(2)孩子们仰起小脑袋,我们一起和张衡数星星吧。一颗,两颗.....(教师计时,学生自由数星星)孩子们,有什么感受?(脖子酸了,眼睛也花了、好累)。
(3)指导读“一颗,两颗,一直数到了几百颗。”:和小张衡再一起数——星星一闪一闪的,要慢些,要不然,就数不清了。
(这一环节设计很好,可操作性强。在读文中启发想像,在读文中体验感受,在读文中与书中的“孩子”产生共鸣。文本,学生,编者此时的情感寄予学生之口,借学生之口呼之而出。)。
3、你想对小张衡问点什么?导出奶奶的话,并读出奶奶对张衡的疼爱、张衡不止一次数星星。重点引导孩子读好“傻孩子、又、你能数得清吗?”
4、张衡是个傻孩子吗?请小朋友读读张衡的话,然后回答。
指导读张衡的话,读出张衡的善于观察,才得出这样的结论:星星在动,可不是乱动。星星之间的距离总是一定的。并再次读“一颗、两颗,一直数到几百颗。”和张衡的回答,再次感受张衡对天文的浓厚兴致以及他的不懈观察。
(这里会读的好。理解的基础上去读书,学生们有新的感受,体会出“孩子”的感兴趣,执着。)。
5、奶奶听了张衡的话,她又笑着说——(学生想象说话)。
(课文的空白处,引导学生想像,开发了学生的思维,又为后面理解爷爷的话做了铺垫,其实奶奶后来也是支持他的,爷爷肯定了小张衡的说法。)。
6、分角色读1-3段。师生分角色读、自由练习读、指名读。
第二课时。
一、复习导入。
1、读词语。
2、和学生一起回顾第一板块内容,拎出张衡的善于观察、对星空的兴趣。
三、趣读课文。
板块二、出示爷爷的话。
1、教师读爷爷的话,学生们用心听,你听懂了什么?有什么要问问爷爷?借此理解有关的天文知识。教师根据学生的疑惑课件演示有关天文知识,并向学生推荐《十万个为什么——天文篇》,激发孩子们对于天文的兴致,将课内阅读引向课外阅读。
(1)出示爷爷的话,教师范读。要求学生用心听:听懂了什么?
(2)现在我们和小张衡一起,随着爷爷说的,望着天空数星星——。
(补充资料时机很恰当。资料的补充目的是让学生了解更多的天文知识,激发学生的探索自然的兴趣。引导他们读书去了解更多的天文知识。)。
演示“北斗星绕着北极星转”
指着北极星,回忆《要是你在野外迷了路》。
北斗星总是绕着北极星转,孩子们,这么多的星星——出示课文第一段第一句话,生再齐读。
(3)指名读爷爷的话,一个人说一句,用讲话的语气说说,以加深理解课文内容。
2、张衡是怎么做的?“爷爷说的是真的吗?这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”引导学生反复读,读得身临其境,并用自己的话夸奖小张衡,体悟张衡的善于观察、善于思考,对天文学有浓浓的兴趣,是个不简单的孩子。再次读“一颗、两颗,一直数到几百颗。”
(1)听了爷爷的话,张衡想——指导读“爷爷说的话是真的吗?”
(2)指名读“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”并透过演示北斗星绕着北极星不同时段的转动,让学生抓住红字部分,自能读好。
(3)再次读“一颗、两颗,一直数到几百颗。”
(这里还有一个验证的过程,小张衡对爷爷的话也不是全部相信,而是用实际行动去验,有一种萌芽的科学精神。)。
板块三、齐读最后一段。
1、学生质疑,简单介绍“天文”
2、结合课后的“我知道”以及课件简单介绍成年的张衡。
四、拓展延伸。
1、出示关于天文方面的有趣短文。
2、学生自由阅读。
五、指导正确、规范写字。
(1)这些字你认为哪个字最难写好?哪个字你想提醒大家?
(2)教师范写学生认为最难写漂亮的字,学生观察,比如:睡、离,提醒“距”的笔顺。
(3)学生按照由难及易在田字格里抄写一遍生字。教师出示学生作品,共同讲评。
(4)学生再写刚才没有写好的字,同位互评。并要求这遍能够把所有生字能记住。
总的感受是:
文章介绍了张衡小时候喜欢在院子里数星星,教师在课堂上利用多么多媒体课件进行再现,让孩子们进入情境学习课文。对低年级孩子来说,这是很实用、很恰当的方法。
本文的生字词是一个识记的重点,在教学中应循序渐进,每个步骤要走的扎实,教学真实有效。
再就是,我们备课时候,要思考:作者(或编者)要通过这篇文章,让孩子们学到什么?这一课在知识能力目标之外,就是培养孩子们的善于观察、善于思考的意识就可以了。
我们备课的时候,要处在孩子们的位置去思考,结合孩子们的现实情况,他们怎么学习,他们对哪一部分感兴趣;结合孩子的实际接受水平进行思考,有些东西是他们长大了才明白的,我们就不用教了。
教师的要做的是把怎样把文本呈现给学生。教师就是要把编者的意图,文本的内涵,根据学生的实际情况,选择最简约的、最有效的方法进行教学,这就是教学设计的问题了。只要备好的教材,自己做好“学生”,教学设计是水到渠成的事情。
数星星的孩子的小学语文教案篇六
教学过程:
一、导入。
二、新授。
1、现在请大家读课文,注意读准字音,不丢字,不加字。
1、出示词语:无数?难以计算出数,形容非常多。刻苦?很能吃苦,生活俭朴。祖先?一个民族或家族的上代,特指年代比较久远的。
著名?有名钻研?非常认真,非常细心的研究,不怕苦,不怕难。
天文学家师:天文学家是研究什么的?
星星在天空中。
晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
3、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢?请你们读2、3段。
范读奶奶的话:(丢又)提示学生张衡经常数星星。
4、问答式朗读三段:师:那么多星星,一闪一闪的乱动,眼都看花了,你能数得清吗?生:奶奶,能看得见,就能数得清。星星是在动,可不是乱动。师:你发现了什么?生:您看,这颗星和那颗星中间总是隔那么远。
读完张衡的话,你们觉得张衡是个怎样的孩子?
5、爷爷听到奶奶和张衡的议论走了过来是怎样说的呢?请你们默读4段,边读边思考爷爷都告诉了张衡什么知识?然后和小组同学交流一下。
(出示北斗星、北极星让学生据文辨认)。
你还知道关于北斗星和北极星的什么知识?(出示大熊座。)齐读。
6、张衡听了爷爷的话是怎么想,怎么做的呢?请你读读第五段。
出示句子:这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。
从这个句子你感觉到了张衡是个怎样的孩子?从哪几个词看出来的?张衡看清楚了吗?读读这个句子,再想想爷爷说过的话,这如果不用“果然”你能换一个词来说吗?(竟然、真的)。
7、用果然造句。
例子:1、他说要下雪了,今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑会来,姑姑果然来了。
三、小结。
默读全文,结合我们刚才的学习想想张衡是怎样成为天文学家的?
你现在最想说些什么?
9、作业:请你自己给自己留一份作业。
数星星的孩子的小学语文教案篇七
教学目标:
1、会认“撒”“仰”等字以及这些字组成的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容,了解张衡是古代著名的天文学家,学习他从小善于观察和思考的好品质。
教学重点:
理解爷爷讲的有关天文知识。
教学过程:
一、设疑导入,激发兴趣。
相机学习:无数——导读:天上有无数的星星。
数不清——导读:天上的星星数不清(学习多音字“数”)。
天上的星星真的数不清吗?你们数过吗?
古时候有个小孩子,他就最喜欢数星。今天我们就一起来学习《数星星的孩子》。(板书课题)“数”的反文要注意,撇高高在上,横起笔要低、要短,这一撇要有弯度,捺要出脚。齐读课题。
质疑:从课题中你知道这篇文章写的是什么吗?
二、初读课文,整体感知。
学习最后一段,相机认读词语:
“张衡”:两个都是后鼻韵母。
“汉朝”:我国古代的一个朝代,距今1900多年。
“钻研”:非常认真,非常细心的研究,不怕苦,不怕难。
“天文学家”:研究天上的太阳、月亮、星星等天体分布在哪儿,怎样运行的专家。
齐读最后一段。
(生字词的教学采用随文识字,既然涉及到课文最后一段,便不必拘泥“从头到尾”的教学顺序,把课文学习与字词学习结合起来,这样既省时,效果又好。)。
三、细读课文,感悟理解。
1、这篇课文就是写张衡小时候数星星的`故事,一起来看看吧!
自读第一小节:
学习提示:圈出描写张衡动作的词语(坐,靠,仰,数)。
(师启发:让我们都放下书,仰起头。天上的星星可不好数了,要慢慢数……一颗——第二颗在哪儿呢……就这样,一直数到了几百颗呢!)。
比较读:一颗,两颗,一直数到了几百颗。
一颗、两颗,一直数到了几百颗。
你感受到了什么?——张衡数星星是多么认真啊!
2、分角色读第二、三小节。
思考:奶奶的话里,哪个词说明张衡是经常数星星?(又)。
小张衡是怎样说的呢?并说说读懂了什么?
(引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确,能看得清星星不是乱动,这是多么了不起呀!)。
(指导感情读文,读出天真、肯定的语气,最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境,渲染点拨,充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点,加深了对课文内容的理解,内化了语言。)。
3.学习第四、五自然段。
(1)自由读第四段,想想爷爷说了什么?
(2)指名读爷爷说的话。(这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。)。
(3)爷爷讲了哪些天文知识,让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。
(4)现在我们来和张衡一起数星星,这七颗连起来成为一组,叫北斗星,那一颗叫北极星。
(出示图片,让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星,哪是北极星,并询问学生是怎样找到的,这样把学生的理解寓于读书中,把学生的理解体现于看图说图中,引导学生动脑想,动眼看,动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙,化解了难点。)。
(5)出示这样一个练习:你看,那北斗星连起来像,叫(),离他们不远的地方,有颗星叫(),总是绕着北斗星()。
你们看天上这么多星星,闪闪烁烁,你能用“星星”说一句话吗?
学习:满天星星,像珍珠撒在碧玉盘里。
(6)引导学生学习第五自然段,提问:爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?
课件出示;爷爷说的话是真的吗?这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了,北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
(引导学生理解“果然”。接着问:小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。引导学生想象:北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景,并渲染:这个结果,可是小张衡花了一夜的功夫看到的,多么有心的孩子呀!该怎样读,通过演示、渲染、读书,引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神,达到感张衡之所感,爱张衡之所爱,人文化一的效果。)。
四、回归整体,拓展延伸。
课件出示:学完了数星星的孩子,我知道了因为张衡,所以。
正是因为小张衡从小善于观察,善于发现,长大后成了一位著名的天文学家。
出示张衡的画像,并出示了他发明的浑天仪、地动仪图,进行简单介绍,激发学生对张衡的敬佩之情,对学生进行热爱科学的思想教育。
数星星的孩子的小学语文教案篇八
教学目标:
初读课文,识记生字。
教学重、难点:认识生字,识记生字。
教学准备:教学挂图、课件。
教学过程:
一、情景导入:
板书课题。
二、资料交流:(出示人物图片(张衡)谈话:同学们,你们认。
识这个人吗?
今天我们学习的课文就与他有关,请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下,让我们一起走进张衡。
三、认识生字,识记生字。
1、引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语,借助拼音和工具书以及上下文,读准发音,了解含义。
2、游戏识字:采用“小星星亮起来的”的游戏方式,检查识字情况,重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验,教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项,同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。
3、组内互读课文,进一步巩固识字成果,了解课文大意。
四、写字指导。
1、出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。
指读,组词。
2、引导学生进行观察,找出难写的部分,交流书写中应注意的事项。
3、教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如:“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化;“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。
4、学生练习书写,教师巡视指导,组织全班评议。
五、初步学习,朗读课文。
1、分组互读课文,了解课文内容。推选出“阅读小能手”,准备在全班朗读。
2、组间朗读比赛,把自己喜欢的段落读给大家听,互评,交流体会。
3、读书交流:在读书中你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?
第二课时。
教学目标:朗读课文,感悟课文内容。
教学重、难点:
能正确、流利地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理,学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学准备:生字卡片,音乐。
教学过程:
一、复习。
1、出示“小星星”字词卡片,组织学生认读字词。
2、指读课文,让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。
二、导读。
1、引导学生自由读课文第一自然段:通过读书,请告诉大家你感受到了什么?
2、启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。
如:“晚上,满天的.星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的,在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗,两颗,一直数到几百颗,”通过“闪”和上文的“撒”字,引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难,从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。
三、研读。
1、启发学生分组学习,合作读书。研读课文2-4自然段。重点从人物的对话入手,体会张衡善于观察和思考的好品质。
2、研读问题提示:文中一共有三个人物,从他们的对话中你体会到了什么?你是从哪些语句中体会到的?说说自己的理由。
3、学生分组研读课文,交流读书体会。教师巡视指导,学生进行小组合作学习。
4、学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上,适时点拨学生领悟读书方法,并指导有感情地朗读。
如:要学会提问题:“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法?你赞成哪种看法?”
四、感悟。
1、教师利用课件出示“星空图”。营造氛围,引导学生边读边想,边感悟当时的情境,了解爷爷告诉张衡的天文知识。如:认识北斗星、北极星。
2、练习有感情地朗读课文。分组练习,分角色朗读课文。
3、引导学生在读书的基础上体会“果然”的意思。
五、讨论。
1、用下面的句式进行说话练习:“因为……长大后……,所以……”和“张衡成了……是因为……”。
2、从小张衡的身上你得到了什么启示?
板书设计:
仔细刻苦钻研著名的天文学家。
数星星的孩子的小学语文教案篇九
课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙,突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美,处处透着童趣,显着童真,又蕴含着丰富的科学知识,对孩子们充满着无穷的吸引力。所以,教学这篇课文时,我让孩子们真正走进文本,体会星空的美,感受张衡勤于观察,乐于思考的品质,尽情地让他们自读、自悟、自得。具体表现在:
一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。
这篇课文有九个生字,我没有一个字一个字平均用力,而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”,我让学生用动作,加上语言“用手轻轻一撒,珍珠四处散落”记住“撒”字,当学生学完之后,再进行集中识字。学生会读后,要求记住字形,然后让学生说说自己觉得最难记的生字,一起想办法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记,经过学生们自己动脑,也想出了几个很有效的方法,既形象,又记忆深刻,还让人忍俊不禁。最后安排了写“钻研”两个字,我先让学生给“钻”换偏旁,利用熟字记住新字,在临写完“钻”字后,为了避免学生把“研”的右边写成“并”,我一边写,一边说“钻呀钻,钻呀钻,钻得石头开了花。”就这样,学生在笑声中记住了这两个生字。
二、用多种途径感受文本的美。
课文语言生动、优美,直观,我利用多种方式让学生走进文本,感受语言的魅力。如“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟,并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子,说说你有什么感受?再让学生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述,让学生体会夜空的美。在此基础上,指导学生有感情地朗读,感受星空的美,星星的多,星星的亮。孩子们在朗读中体验,又将体验融入朗读中,都将这些词语读出来了,将这一句也读美、读出感情了。
三、在教学手段的运用上,我精选媒体,系统设计,寓教于乐,乐中求学。
这篇课文渗透着科学知识,有必要让学生知道一些,如:一组一组的星星、北斗七星和北极星,我用课件让学生欣赏美丽的星星。为了更形象地知道“北斗七星绕着北极星转”,我根据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子,叫北斗七星。勺口对着的一颗星,就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”用简单的剪纸,先贴在黑板上观察位置,再移动北斗七星,让学生真真切切地看到北斗七星是如何绕着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象,既突破了重难点,又使学生不受时间、空间的限制,观察力、想象力和思维能力都得到了培养和发展。
数星星的孩子的小学语文教案篇十
作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的小学二年级语文《花孩子》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系生活实际,感受各种花的美丽色彩,感受大自然的神奇。
认、写本课的生字词,有感情地朗读课文,感受各种花的美丽色彩。
有感情地朗读对话,体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。
(一)复习
1、出示生字卡片,抽读生字。
2、听写词语:跳舞,装扮。
抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。
师:你能用“装扮”造句吗?
(二)学习课文
学习第一自然段
1、齐读第一自然段,想想花孩子们说了些什么呢?
2、指导读好问句。
学习第二——十自然段。
引渡:花孩子想装扮世界,它们是怎么找到颜色的.呢?
1、自由读第二——十自然段,找找课文中写了几个花孩子?
抽生说,教师板书:迎春花杏花、桃花石榴花
2、分小组边读边讨论:这些花孩子找到了什么样的颜色?
他们是怎样找到的?
3、汇报:
(1)生:迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书:金黄色
师:它是怎么找到的呢?,
生:是星星姑娘送给它的。
分角色朗读出示课件(迎春花的图)
出示课件:
金灿灿的迎春花
细声细气地说
()的()
()地说
想想可以怎样填,同桌的孩子说,全班的孩子交流。
(2)生:石榴花找到的是红颜色。板书:红色
师:它是怎么找到的?
生:是朝霞送给它的。
出示课件:石榴花的图。
师:用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话,体会它们是什么样的孩子。
分角色朗读。
出示课件:石榴花的图
(3)生:桃花、杏花找到的是粉红色。板书:粉红色。
齐读课文第十自然段,体会石榴花是什么样的孩子?
出示课件:桃花、杏花的图。
(三)拓展
孩子们,在生活中你们看到过许许多多的花,老师给你们带来了许多的花孩子,出示课件,这些花孩子也找到了各自的颜色,开出美丽的花装扮世界呢!
数星星的孩子的小学语文教案篇十一
知识与技能:
1.会认11个生字,会写8个字,自主积累词语。
2.正确,流利,有感情地朗读课文。
3。结合插图,续编故事。
过程与方法:
1.小组讨论学习;
2.能认真抄写最后一个自然段,并把故事讲给别人听。
情感态度价值观:
1.了解课文内容,知道妈妈和未未是怎样“摘星星”的。体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情。
2.通过学习课文,培养学生从小树立远大理想的意识。
1.会认11个生字,会写8个字。
2.正确,流利,有感情地朗读课文。
1.按笔顺规则书写8个字。
2.了解课文内容,体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情。培养学生从小树立远大理想的意识。
教学准备:生字卡片,词语卡片,音乐《闪闪的星星》,课文朗读录音,课文插图,一面镜子和一碗水。教学时数:3课时。
第一课时。
(一)创设情境,激趣引入。
1.老师在黑板上贴上一些小星星,请学生看黑板:小朋友们,你们看,今天我们的教室里多了好些小客人,你们喜欢它们吗它们也想着能和同学们交上朋友,你们听,它们还会唱歌呢!
2.听音乐《闪闪的星星》,可让学生一起唱“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天上放光明,好像许多小眼睛。”
3.引入课题:小朋友们想不想把这些小星星摘下来,让它们和你交朋友板书课题:摘星星。复习再认“摘”字,指导读准翘舌音。
4.读了课题,你能提什么问题吗(谁摘星星怎样摘摘下来了吗)。
(二)初读课文,整体感知。
1.学生翻书到17页,一边看课文一边听课文录音。
2.说一说:课文里的未未和妈妈是怎样摘星星的。
3.自由读课文。将不认识的字划记出来,借助课后的生字表读准字音。如果还有不认识的字,可请教同学或老师。
4.同桌互相听读课文,将课文读准读通。
(三)检查反馈,认读生字。
1.读准字音。
我们的黑板上,星星们都在眨着眼睛,盼望大家把它们摘下来呢,在每一颗星星的后面都藏着一个生字娃娃,你要是能把生字读准,并教会大家记住它,着颗星星就属于你了。
2.学生自愿上台“摘星星”,当小老师带读生字,如有错误,师生集体纠正。注意读准翘舌音:赏,梳,妆,叔,后鼻音:镜。
3.小老师说说自己是怎样记住这个生字的,其他同学如有不同的记字方法,鼓励他说出来。
4.引导学生分类识记生字,形声字:嘿,碗,溜,梳,镜,宇。
比较记忆;未——末,赏——常。
5.自主积累词语。
给生字找朋友。
未来欣赏一碗水一溜烟。
梳妆抽屉镜子宇宙。
(2)认读词语:淡淡的月色闪闪的星星凉凉的夜风。
幽幽的花香。
(四)巩固生字,再读课文。
1.开火车认读生字。
2.游戏:给生字找帽子,将生字卡片贴在对应的拼音下面。
3.用自己喜欢的方式自由课文,进一步巩固生字读音。
4.检查评价,请学生朗读这篇课文,教师适时评价,注意鼓励。
(五)作业设计。
1.回家多读读课文,把课文读得正确流利。
2.自己做本课的生字卡片。
第二课时。
(一)复习检查。
1.检查学生自己制作的生字卡片。
2.开火车认读生字,词语。
3.指名朗读课文。
(二)理解课文,感悟朗读。
1.过渡:春天来了,你们看,院子里多美呀!(出示课文插图)。
2.指导朗读课文的第二自然段:“淡淡的月色,闪闪的星星,凉凉的夜风,幽幽的花香。嘿,真醉人。”
齐读这一段,说说读后的感觉,比较一下课文中的描写和同学们刚刚说的句子,谈谈不同的感受,体会“淡淡的,闪闪的,凉凉的,幽幽的”几个叠词的好处。
指名读,集体评价,指导读出幽静芬芳的春夜之美。齐读第二自然段。
3.过渡:妈妈和未未比赛摘星星,他们各自想了什么办法。
5.分组合作学习,两名同学表演妈妈和未未的动作,另外两名同学朗读相关段。
指名表演,适时评价。看是否读出了妈妈和未未的心情,语气。
比较“撒满了镜子”与“映在了镜子里”的不同,体会“撒满了镜子”的“撒”字的好处。
6.过渡:妈妈和未未真的摘下了星星吗未未有什么想法。
7.学习课文的最后4个自然段。
指名读。未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由。相机结合“神舟五号”宇宙飞船补充宇航员的有关知识。
你喜欢课文中的未未和妈妈吗为什么(引导学生体会妈妈对孩子的期望。了解未未是个有理想的好孩子。)。
春天的夜晚很美,因为有了未未的理想,有了妈妈的期望更美了。让我们一起来美美地读一读。
有感情地齐读课文最后4个自然段。
(三)回课总结,拓展延伸。
1.学了这篇课文,我们认识了一个有理想的好朋友——未未,你觉得他是个什么样的孩子(聪明,有理想的孩子)。
2.谈谈你有什么理想。
3.读格言:有志不在年高,无志空活百岁。
(四)作业设计。
1.你还能想出别的办法摘星星吗回家后做一做“摘星星”的游戏。
2.阅读从小立志的故事,搜集有关的宇航知识。
第三课时。
(一)复习检查。
1.指名朗读课文。
2.开火车认读本课11个生字,并给它们口头组词。
(二)识字写字。
1.认读本节课要学写的字:
未摘想端面镜叔船。
2.观察字形,说说这几个字中有没有我们本节课学的生字,哪些是我们以前认读过的`字。
本课的生字:未叔镜。
以前学过,本课也出现了的字:摘想端面船。
3.自主识字。
读字音,看字形,用自己喜欢的方法记字,再根据意思组词。
和同桌交流,把学习的方法介绍给小伙伴。
指名说说是怎样记住这些字的,组了什么词,全班交流,老师适时评价。
4.学习书写。
(1)观察要书写的字,说说要注意些什么。
未:与“末”比较,第二笔横比第一横长。
摘:右边不是“商”,“商”字里面是“八口”,而“摘”的右边有“十口”。
叔:右边不是反文旁,而是“又”字。可用顺口溜的方式帮助记住“上上下小右又——叔”。
船:右上部是“撇,横折弯”。不要写成“几”字。
端:左窄右宽。右下部不要加一横。
镜:左窄右宽,右下部不要少一横。
想,面:上下要均衡。
(2)出示字卡,学生观察生字在田字格中的位置。
(3)对照笔顺,试着写一写生字。
(4)学生在写字本上练习写字。教师巡视指导。
5.将写得好的作业展示出来,表扬鼓励。
(三)巩固练习。
1.连一连。
未摘面端叔船想镜。
条花茶父只子来念。
2.填空。
一()水一()镜子一()风。
()的星星()的夜风()的月亮。
板书设计:
妈妈一碗水一碗星星期待。
摘星星。
未未一面镜子星星撒满长大飞上天。
数星星的孩子的小学语文教案篇十二
1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。
2、比较流利地朗读课文,认识14个生字,学会8个生字。
3、启发学生的想像能力。培养学生刻苦钻研的学习精神。
1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。
2、比较流利地朗读课文,认识14个生字,学会8个生字。
2、说得真好,小星星亮晶晶的,还一闪一闪的,真美啊!而且又那么多,可是是不是真的数不清呢?你有没有试着数一数呢?今天,我们就要来认识一个喜欢数星星的孩子,他是谁呢?读读课文就知道了。揭示课题,全班齐读。
3、根据课题质疑:看到课题你们想知道什么?
归纳并板书重点问题:a、着个耗资是谁?b、他是怎么数星星的?(用什么方法)
1、自读课文,用笔圈画不认识的字和自己认为难读的句子多读几篇。
2、听老师读课文,注意生字和难读的句子的读法。
3、同桌互相读课文,主义正音。
4、分小组用学过的方法自学生字。
1、抽读生字卡片检查认读情况。
2、小组汇报识字方法。
3、游戏巩固生字。
4、小组轻声齐读课文,边读边想课前提出的'问题。
5、说说第一个问题的答案。读了课文你们知道张衡长大以后成为一个什么样的人吗?(简介其人)
现在我们再一起来读读课文,从课文中找到第二个问题的答案。
1、师生交流问题,深入理解课文内容。
a、张衡是用什么方法数星星的?是不是一颗一颗数就能够数得清?为什么不是?
b、从哪儿看出星星多很难数?指导读句。
c、星星那么多,这么难数,你觉得能数得清吗?(指导读爷爷说的话)
d、那么张衡是这么认为的吗?他是怎样想的?怎么做的?找出句子读读。
e、大家都觉得星星又多又难数,可张衡却一直数,还说应当数得清,你觉得他是个怎么样的孩子?(有决心、信心)
h、后来,张衡就用什么方法来数星星了呢?你们找到他数星星的方法了么?
i、学到数星星的方法后,他是怎么做的?他还发现什么?
j、专横从小就这么喜欢天文这么刻苦,长大后成为了一个什么样的人?指导读最后一个自然段。
1、学完了课文,你喜欢这个数星星的孩子吗?让我们再来读读课文。
2、你有什么话想对他说吗?
数星星的孩子的小学语文教案篇十三
(一)在理解课文的基础上,能正确回答课后练习1中的三个问题。
(二)了解张衡从小爱好天文,喜欢研究,长大以后才成为著名的天文学家。
(三)能正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点。
(一)理解课文第一至五自然段的内容,了解张衡在小时候是怎样爱好天文,喜欢研究的。
(二)启发学生观察研究自然现象的兴趣。
三、教学过程。
(一)先学第6自然段,知道这段主要内容。
1.课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁?(第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。)。
2.读了这段你还知道了些什么?
(张衡是汉朝人,后来成了著名的天文学家。)。
3.齐读第6自然段。
(二)学习1、2、3自然段。
1.学习第1自然段,体会夜空的美丽。
(1)出示投影。(课文第一幅插图,即夜空的美景。)。
(2)指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。
(3)出投影,比较两句话有什么不同。
(这两句话的意思基本一样,但第二句更具体、生动,因为运用了比喻的手法,把星星比作了珍珠那么美丽。)。
(4)范读这句,自己练读,齐读。
2.出示投影。(课文第二幅图。)。
(1)找书上有关的句子,说说谁在干什么?
(2)指名有语气地读第1自然段。
3.学习2、3自然段。
(1)指名读奶奶的话,说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”,“又”说明了什么?
(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱,“又”说明了张衡是经常数星星的,他从小就对天体现象有浓厚的兴趣,所以他不止一次这样做。)。
(2)指名读张衡的话,说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。)。
问:从张衡说的这三句话中,你看出什么?(张衡不仅数星星,也注意到了星星的运行规律。)。
(3)指名分角色读奶奶和张衡的话,说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。
(奶奶认为那么多星星乱动,根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的,所以可以数得清。)。
(三)学习4、5自然段。
1.默读第4自然段,看看爷爷说了几次话。
2.指名读爷爷的第一次话,说说爷爷同意谁的观点,他告诉了张衡什么知识?(天上的星星是在动,它们之间的距离好像是不变的。)。
3.指名读爷爷的第二次话,出示北极星和北斗星的投影。
让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
4.出示投影,说说这组句子有什么不同。
(第二句话运用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生动、具体了。)。
5.齐读第4自然段,再说说北斗星和北极星的运行规律。
6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的,从书上找出有关的句子读读。
7.张衡观察的结果是什么?“果然”说明了什么?
8.如有条件,用投影演示北斗星、北极星运转的情况。
(四)总结全文。
1.指名分角色读全文,说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
2.总结:
张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神,提高自己观察、研究自然现象的兴趣,长大才能成为有所作为的人。
(五)作业。
1.写字词各三遍。
2.抄写课后作业(3)的句子。
3.读课文两遍。
数星星的孩子的小学语文教案篇十四
知识与能力:。
1、了解童话作品大胆想象的特点。
2、培养复述课文的口才能力。
过程与方法。
1、、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
2、培养学生积累语言,精品阅读的能力。
情感、态度与价值观。
体会儿童心灵的清纯与丰富多彩。
(二)教学重点。
丰富的想象。
教学难点。
精品阅读的能力。
(三)教学设计。
本课引导学生反复研读精彩语段,了解童话大胆想象的特点,让学生在听、说、读、写的过程中去品味、感悟,在品味、感悟的基础上在发挥能力。
(四)教学过程。
一、导入。
二、整体感知。
三、精读课文。
四、拓展延伸。
五、总结。
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