教案的编写应该包括清晰的教学目标和详细的教学步骤。教案的编写需要教师的耐心和细心，积极与学生进行互动和交流。教案的实施要注意教学环境和教学手段的选择。
幼儿园大班以内的单双数教案篇一
1、通过圈画、数数活动区分单双数。
2、能正确判断身体器官的单双数。
3、能发现周围环境中的物体的单双数并学会记录。
4、发展幼儿的观察力、思维力和动手操作的能力。
1、把幼儿分成四组，每组10张图片，每张图片上画着不同的图画，数量为1至10，每组1-10的数字卡片一套，每人笔一支。
2、教师演示的图片一套。
3、幼儿每人一个小布袋，里面装着不同数量的小物品，数量为1--10不等。
4、教室里有意识的摆放不同数量的物品。
（一）开始：听音乐《找朋友》进教室坐好，今天老师给小朋友带来了许多小动物，它们也要找好朋友，请我们来帮助它们吧！
2、操作练习。
（1）发给每组一套图片，请小朋友给每张图片贴上相应的数字，并用圈画的方式分别找出单数、双数的图片，按从小到大的顺序排成一排，看哪组合作的好，完成的出色。
（4）小朋友真聪明都学会了认识单数和双数现在发给小朋友每人一张图画纸看看教室里什么东西是双数、什么东西是单数？记录下来，讲给老师听一听，看谁记得最清楚，一看就知道单数或者双数。
幼儿园大班以内的单双数教案篇二
1、通过圈画，数数活动方法，引导幼儿区分单双数。
2、发展幼儿的观察里，思维力和动手操作的能力。
3、在游戏中体验快乐。
ppt、作业纸、彩笔。
一、谈话引入，认识单双数。
师：你有自己的好朋友吗？今天老师给你们带来了许多小星星，它们也要找朋友，请大家帮帮它们吧！
（出示ppt）。
1、说出相应的数字。
师：在找朋友前，想请小朋友先分别说出它们没队前相应的数字。
2、圈星星找朋友，认识单双数。
师：非常棒！下面就请你们给它们在队伍里面两个两个的。
圈上找好朋友，好吗？第一队只有一个，它有好朋友吗？（没有）。
师：对，那第二队谁来帮帮忙？
（总共请两位幼儿起来说说怎么找朋友）。
师：咦？你们发现了什么？
(ppt演示)。
小结：两个两个数，最后有个找不到朋友的数就叫做单数。
两个两个数，都找到了朋友的数就叫做双数。
师：那10以内有哪几个单数呢？
幼：1、3、5、7、9。
师：有哪几个双数呢？
幼：2、4、6、8、10。
师：非常棒！你们再告诉我一边好吗？
二、闯关游戏巩固对单双数的认识。
师：好，现在请你们找找我们的身体上有哪些是单数，哪些是双数？
师：那我们一起来看一看ppt你们说的对不对呢？
（观看ppt）。
2、第二关：双数抱朋友，单数抱自己。
师：哇！你们太厉害，我要换一个难一点的游戏。这一关。
叫做单数抱自己，双数抱朋友。
（先找个幼儿上来和老师师范，在将全班幼儿分为三组上来，根据ppt出现的数字玩游戏）。
3、第二关：找一找，涂一涂。
师：礼物就藏在这张魔术纸，小朋友把所有的双数图上颜色，礼物就会出现了，行动吧！
师：小朋友们都做对了吗？我们一起来看看答案吧。
三、活动延伸：
小朋友，单数、双数在我们生活中也经常出现，你们知道有什么吗？我们来看看。
幼儿园大班以内的单双数教案篇三
1、通过学习，使幼儿知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
2、幼儿能积极的参与活动，大胆的回答问题。
3、锻炼幼儿的判断能力。
1、每个幼儿一套小动物图片：1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼；教师一套以上动物的磁性教具卡。
2、1到10的数字卡片每个幼儿一套；1到10的磁性教具卡教师一套。
1、幼儿静息，师生互相问好。
2、引导幼儿进行手指速算的数数——手、口一直地从1正数到100。
3、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片，看看每种小动物各有几只，然后用数字表示出来。
4、让幼儿给每种小动物排队，两个、两个的排好。看看那几种小动物刚好两个两个的排完。那几种小动物还掉有一只个。
5、教师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。排好后引导幼儿观察，教师再进行小结：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的`数，它们两个两个的排队以后，还剩一个没排完，我们把象它们这样的数叫做单数；象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数，它们两个两个的排队，刚好排完，我们把象他们这样的数叫做双数。
6、教师让幼儿了解单、双数以后，任一出示1——10的数卡，让幼儿判断其单、双。
7、让幼儿找出自己身上是单数（如：一个头、一张嘴、一个鼻子等）和双数（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的东西。
8、玩游戏：看谁举得又对又快。
玩法：教师说“小朋友，快、快、快，找出一个单数来，幼儿便迅速从桌子上任意找出一个属于单数的数字举起来。”同样的方法举双数，反复练习，玩时可针对全班幼儿、也可抽个别幼儿进行。
幼儿园大班以内的单双数教案篇四
规律。
2.激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。
活动准备：
1、介绍“中奖游戏”。
(1)提问：“什么叫中奖?”老师解释，帮助卡通宝宝找朋友。如果帮它们都。
找到了朋友(指都找到了一对一对卡通玩具)，就算中奖，能得到奖品。
如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。
(2)讲解游戏规则。
每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。分成弟弟妹妹两队，进行比赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，来玩中奖游戏。
2.第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。
(1)第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖?为什么?加深对游戏意义的理解。即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，反之则不行。
(2)第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队(或妹妹队)总是能中奖?让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。
小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。
(3)认识2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。
(1)介绍第二次中奖游戏规则：老师抽取10以内任意一张数字卡片，如抽取的数字卡片是双数，幼儿找一个朋友相抱;如抽出的数字卡片是单数，则幼儿作双臂交叉抱状。对者得奖，错者不得奖。
(2)游戏速度要求由慢到快。
(3)游戏评价。
4.第三次中奖游戏，感知10以内单数和双数的排列规律。
(1)介绍游戏规则：有1—10的数字卡片，幼儿根据老师要求翻卡片，如翻对则中奖。
(2)出示从小到大排列的1—10的数字卡片(反面)，告诉幼儿这些数字卡片是从小到大，从1开始排队的，让幼儿了解其排列顺序。游戏开始，教师发口令。1：翻出这些卡片中全部的双数。2：翻出这些卡片中全部的单数。
(3)讨论：某某小朋友怎么会较快的把全部双数卡片翻出来呢?
某某小朋友怎么会翻得较慢，漏了一个单数?有没有让他翻得又。
快又对的好办法?(感知和积累1—10中单双数见。
(4)讲解小结。
活动延伸：
幼儿园大班以内的单双数教案篇五
1、使教师在轻松愉快的氛围中传授知识。
2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差别。
1~10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲《小鱼》。
一、手指律动。
2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。
二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起，发现他们有什么不同，并回答问题。
1、1、3有什么相同的地方?
2、2、4、6有什么相同的地方?
3、1、2有什么不同的地方?
4、两两圈在一起剩一个的数有谁?一个没多的数有谁?：两两圈在一起剩一个的数(它没有朋友)叫单数(1、3、5、7、9)。两两圈在一起一个也没多出来的数(它有朋友)叫双数(2、4、6、8、10)。
三、幼儿操作，知识联系实际，巩固知识。
1、请将手中的单、双数分记卡完成。
2、用"两个两个的数"的方式数一数分记卡上的`图案数量。
四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》(运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解)按歌词所表达的意思来进行游戏：一条小鱼水里游，孤单在发愁;两条小鱼水里游，快乐做朋友。幼儿自由地模仿小鱼在水里游，教师扮演水草，当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情;当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。
五、活动延伸。
可以自由选择喜欢的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。
六、活动结束。附：手指律动。
《十个朋友出来走》一个小朋友呀，出来走走走，碰到大石头呀，摔个大跟斗。两个小朋友呀，出来走走走，路上见了面呀，连忙点点头。三个小朋友呀，出来走走走，看见老公公呀，扶他慢慢走。四个小朋友呀，出来走走走，看见解放军呀，敬礼又招手。五个小朋友呀，出来走走走，走到动物园呀，看见大老虎。六个小朋友呀，出来走走走，大家做游戏呀，一起拍拍手。七个小朋友呀，出来走走走，走到运动场呀。踢起大皮球。八个小朋友呀，出来走走走，背儿靠着背啊，学做蝴蝶飞。九个小朋友呀，出来走走走，走到新楼房啊，爬上五层楼。十个小朋友呀，出来走走走，翻个大跟头啊，变个小老头。
幼儿园大班以内的单双数教案篇六
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的10以内的单双数大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、通过圈画，数数活动方法，引导幼儿区分单双数。
2、发展幼儿的`观察里，思维力和动手操作的能力。
3、在游戏中体验快乐。
ppt、作业纸、彩笔。
一、谈话引入，认识单双数。
师：你有自己的好朋友吗？今天老师给你们带来了许多小星星，它们也要找朋友，请大家帮帮它们吧！
（出示ppt）。
1、说出相应的数字。
师：在找朋友前，想请小朋友先分别说出它们没队前相应的数字。
2、圈星星找朋友，认识单双数。
师：非常棒！下面就请你们给它们在队伍里面两个两个的圈上找好朋友，好吗？第一队只有一个，它有好朋友吗？（没有）。
师：对，那第二队谁来帮帮忙？
（总共请两位幼儿起来说说怎么找朋友）。
师：咦？你们发现了什么？
(ppt演示)。
小结：两个两个数，最后有个找不到朋友的数就叫做单数。
两个两个数，都找到了朋友的数就叫做双数。
幼：1、3、5、7、9。
师：有哪几个双数呢？
幼：2、4、6、8、10。
师：非常棒！你们再告诉我一边好吗？
二、闯关游戏巩固对单双数的认识。
师：好，现在请你们找找我们的身体上有哪些是单数，哪些是双数？
师：那我们一起来看一看ppt你们说的对不对呢？
（观看ppt）。
2、第二关：双数抱朋友，单数抱自己。
师：哇！你们太厉害，我要换一个难一点的游戏。这一关叫做单数抱自己，双数抱朋友。（先找个幼儿上来和老师师范，在将全班幼儿分为三组上来，根据ppt出现的数字玩游戏）。
3、第二关：找一找，涂一涂。
师：礼物就藏在这张魔术纸，小朋友把所有的双数图上颜色，礼物就会出现了，行动吧！
师：小朋友们都做对了吗？我们一起来看看答案吧。
三、活动延伸：
小朋友，单数、双数在我们生活中也经常出现，你们知道有什么吗？我们来看看。
幼儿园大班以内的单双数教案篇七
2、激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。
1、一定数量的卡通玩具。1—10的数字卡片若干。
2、自制小奖品和金钥匙若干。
1、介绍“中奖”。
（1）提问：“什么叫中奖？”老师解释，帮助卡通宝宝找朋友。如果帮它们都找到了朋友（指都找到了一对一对卡通玩具），就算中奖，能得到奖品。
如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。
（2）讲解规则。
每人请出若干数量卡通宝宝来做。分成弟弟妹妹两队，进行比赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”的方法，来玩中奖。
2、第一轮将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。
（1）第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖？为什么？加深对意义的理解。即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，反之则不行。
（2）第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队（或妹妹队）总是能中奖？让幼儿知道中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。
小结归纳：遇到2.。4。6。8。10。的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。遇到1。3。5。7。9。的`数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。
（3）认识2。4。6。8。10。是双数；1。3。5。7。9。是单数。
3、第二次玩中奖，练习正确较迅速的区分10以内的单数和双数。
（1）介绍第二次中奖规则：老师抽取10以内任意一张数字卡片，如抽取的数字卡片是双数，幼儿找一个朋友相抱；如抽出的数字卡片是单数，则幼儿作双臂交叉抱状。对者得奖，错者不得奖。
（2）速度要求由慢到快。
（3）评价。
4、第三次中奖，感知10以内单数和双数的排列规律。
（1）介绍规则：有1—10的数字卡片，幼儿根据老师要求翻卡片，如翻对则中奖。
（2）出示从小到大排列的1—10的数字卡片（反面），告诉幼儿这些数字卡片是从小到大，从1开始排队的，让幼儿了解其排列顺序。开始，教师发口令。
1、翻出这些卡片中全部的双数。
2、翻出这些卡片中全部的单数。
（3）讨论：某某小朋友怎么会较快的把全部双数卡片翻出来呢？
（4）讲解小结。
后动延伸：本次活动结束以后，可组织幼儿在日常生活中进行区别单双数的活动。如：利用点名机会，让幼儿从学号中辨别单双数；外出时，从大街小巷门牌号码上认识单双数或双数的排列等等。从而让幼儿进一步区别单数和双数。
家长参与：家长可与孩子一起进行区别单数和双数的活动，如：家庭生活中让幼儿分发筷子，知道一把筷子在一双双的分发后，看最后剩下的是一根还是一双，来判断先前拿的一把筷子是单数还是双数。然后给幼儿一定数量（10以内）的纽扣或纸牌（超过10以内的数量），让幼儿运用已有经验来区别单双数。
说明：本次活动前，我们已通过非正式活动“圈一圈”投放了有关区别单双数的活动材料，如对实物数一数，圈一圈的活动。部分幼儿已有将两个数量的实物圈成一个集合的感性经验，初步感知了数量中单双数的意义，但这仅是一些初步的，点滴的，零碎的经验，尚需帮助幼儿进行整理，使幼儿从具体的，形象的事物现象中抽象，提炼出单数和双数的概念。因此我们设计安排了本次活动。通过多个活动环节，让幼儿区别单双数，并感知单数和双数的排列规律，激发幼儿对数活动的兴趣，提高幼儿积极思维的能力。
幼儿园大班以内的单双数教案篇八
理解单数和双数的含义。
从知识角度分析为什么难。
单数和双数这两个概念比较抽象，在学习中幼儿需要把单数和双数与具体的数字结合起来，并进行拆分，拆分较不容易掌握。
从学生角度分析为什么难。
由于幼儿园的小朋友以具体形象思维为主，学习需要结合具体生活经验，单数和双数这两个概念比较抽象，幼儿在生活中较少接触这两个概念。
1、观察法。
2、提问法。
3、探究法。
4、讲解法。
5、情景游戏法。
导入一、游戏导入。
今天上课前我们来做一个小游戏放松一下,请两组小朋友分别到前面来一组5个人,一组6个人,请小朋友观察并让小朋友知道两个两个在一起的是好朋友的是双数,剩一个孤单没朋友的是单数(放拉拉勾的音乐)。初步感知单双数的`概念。
（难点突破）二、观看ppt，认识10以内的单双数。
今天老师请来了好多客人来我们大一班和小朋友们玩游戏了,看看都有谁?提问问题。
1、xxx东西有几只呢?
2、那可以用数字几来表示?
3、有没有好朋友?
师幼小结:可以两个两个圈在一起做朋友的就是双数(2、4、6、8、10);两个两个圈在一起后剩下一个没有朋友的的数字是单数(1、3、5、7、9)。
（难点巩固）三、游戏：
1、集体游戏:抱一抱。
小客人们都找到好朋友了,我们小朋友也来找好朋友吧!(播放找朋友的歌曲)。游戏规则:当教师说出单数(1、3、5、7、9)时幼儿抱自己,当教师说出(2、4、6、8、10)是两个小朋友抱在一起。
2、分组游戏:数字蹲。
我们大一班小朋友都很聪明，很快就能区分单双数了，数字宝宝为了奖励小朋友们来和你们做游戏了。游戏规则:请10名小朋友到前面来,把数字贴在小朋友胸前，老师说单数蹲，胸前贴单数的小朋友蹲下，反之，老师说双数蹲,胸前贴双数的小朋友蹲下。
整堂课下来,课堂氛围很好,幼儿也很投入,回答问题也很积极。幼儿在老师的讲解和游戏中学会了10以内的单双数，活动中我们也发现了些问题:比如有些幼儿操作还好,但是归纳、表述的能力还欠佳等,这需要我们今后给予更多的鼓励与帮助,让他们取得更大的进步,在玩游戏环节常规有些乱,没有十全十美的课堂,有好的留下自然会有不足的存在。有不足,才会让我更努力的做中教、做中学、做中求进步。
幼儿园大班以内的单双数教案篇九
2、能正确判断身体器官的单、双数。
能够正确判断身体器官的单、双数，并用绘画、填表的形式完成记录表。
1、图片十张（每张图片上画有1—10不同数量的图案），1—10的数字贴绒教具一套，记号笔若干支。
2、每人一个小碟子，碟内分别装有雪花片数量等。铅笔每人一支，记录卡每人一张。
（1）教师展示十张圆点图片，集体点数每张图片上的圆点数，贴上相应的数卡。
教师：老师给小朋友们带来了十张图片，现在我们来看一看每张图片上分别有些什么？
分别出示十张图片，集体点数，并在每张图片上贴好相应的数字。
（2）请十名幼儿上来给圆点画圈，要求两个两个圈在一起。
教师：下面老师想请十位小朋友来帮个忙，有记号笔将每张图片上的图案两个两个的圈在一起。
（3）引导幼儿观察圈画过的图片。
教师：是不是每张图片上的圆点都是被圈起来了？哪几张图片是圈完的？是哪几个数字？没有圈完的是哪几张图片？是哪几个数字？师幼共同小结：数字1、3、5、7、9叫单数，数字2、4、6、8、10叫双数。
（1）幼儿数自己碟子里的雪花片，先点数总数，再两个两个数。
教师：老师为每个小朋友准备了一个小碟子，碟子里有雪花片。待会儿请小朋友数数自己的碟子里一共有多少雪花片，然后再两个两个排一排。
教师：谁来说一说，你的碟子里一共有多少雪花片，是单数还是双数呢？
（3）幼儿将雪花片两个两个排列，再次验证自己对单、双数的判断。
（1）请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。
（2）幼儿观察自己身体上的某些器官的数量，判断是单数还是双数（如：一个头是单数，两只耳朵是双数，一只手的五个手指是单数，两只手的十个手指就是双数，等等）。
（3）请幼儿将观察的结果以绘画的形式记录下来，并向其他幼儿说明。
幼儿园大班以内的单双数教案篇十
1、在幼儿购物的游戏场景中来体验、感受单双数。
2、在幼儿交流、分享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。
3、能愉快、积极地参与到活动中去。
4、发展目测力、判断力。
5、引发幼儿学习单双数的兴趣。
区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。
我就想如何将枯燥的`数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣。因此我就设计了这个活动，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数。
1、环境创设：银行、2元超市。
2、钱包（内装硬币）、笔、篮子、数卡、1——10的数字。
小朋友，我们幼儿园的2元超市开业了，你们想不想去买点东西呀？那你们知道2元超市是什么意思吗？对，2元超市就是里面的东西每一样都是2元。那我们先去银行领点钱吧！（我们每人领一份吧！）。
1、哟，里面都是1元的硬币，数数自己有几个硬币？（从下往上数）那我们怎么买呢？（花2个硬币买一样东西）。
2、先帮顾老师来看看？2个硬币买一样……（边说边圈）剩下一个能不能买？看看，我能买几样东西？要付几个硬币？奥，原来这些钱能拿两样东西付4个硬币。诶，看看你们自己能买几样东西？（幼儿圈、说）。
3、现在你们可以去2元超市买东西了，注意：先拿东西再去付钱。（幼儿购物）（付钱时营业员与幼儿交流）。
1、买好了，我们休息一下。你们都买了这么多东西，开心吗？把东西先放在桌子下，我们来说说自己买东西的情况吧！你们的硬币都用完了吗？谁来说说，你是怎么买的？（把幼儿说的钱包贴到黑板上）。
2、看看，哪几个数字是买不到或2个硬币买一样……总会剩下1个硬币的？哪几个数字是2个硬币买一样……能正好用完的？（师出示相应的数卡）。
4、那我来考考你们，8是单数还是双数？（5、7等）为什么？
1、今天，我们到2元超市买了好多东西，而且还认识了单数和双数这对好朋友，心里高兴不高兴呀，那我们来做个游戏庆祝一下吧！
2、要求：教师出示一个数字，你们认为是单数的就自己抱自己，认为是双数的就两个人抱在一起）。
3、师不断变换数字，游戏反复进行。
呀，时候不早了，我们拿着东西回家吧！
幼儿园大班以内的单双数教案篇十一
认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，教研内容也是数学，为了让幼儿真正的理解单双数的实际意义。我设计一些活动让幼儿在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，教师引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。
1、让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；
3、学习简单的推理能力。
4、学习单数双数互换。
1——4小鱼图片。
图片若干张（每张图片上有5——10不同种类图案），幼儿每人一个小碗，碗内分别装有小玩具1—10不等。
铅笔每人一支。记录卡一张。
幼儿原有经验：幼儿已经熟悉数字1——10，不理解单双数，能积极主动参与数学活动，但须加以引导，有一定的观察能力，有进行简单推理的基础及记录能力！
教师展示4张小鱼图片1———4，集体点数每张图片上的小鱼数，贴上相应的数卡。教师与幼儿一起给小鱼找朋友即画圈，两个两个圈起来是朋友。
幼儿回答：1、3图片上的小鱼都没有好朋友，2、4图片上的小鱼都有好朋友。
教师说：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字叫双数，不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫单数。出示汉字词组。
分析：图片的不同是告诉幼儿数量守恒，让幼儿自己去操作，自己归纳总结，从而培养幼儿的推理能力，动手操作能力。
教师提问5——10谁是单数、谁是双数？幼儿自己归纳总结5、7、9叫单数，6、8、10叫双数。在记录卡上用自己喜欢的方式记录下来谁是单数谁是双数。
分析：培养幼儿的记录能力，由于幼儿已有记录的基础，而且本节活动记录并不是重点。教师并没有强调记录的方式，只是提醒了一下幼儿。
教师与幼儿一起归纳总结1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
分析：给幼儿一个整体的认识谁是单数、双数。
幼儿数自己碗里的小玩具，先点数总数，再两个两个数。
幼儿将玩具两个两个排列，再次验证自己对单、双数的判断。
分析：培养幼儿自己动手操作能力，调动幼儿参与活动的积极性。巩固单双数概念。
请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。
幼儿观察自己身体上的某些器官的数量，判断是单数还是双数（如：一个头是单数，两只耳朵是双数，一只手的五个手指是单数，两只手的十个手指就是双数，等等）。
分析：培养幼儿的观察能力，也是继续巩固单双数的一个游戏。
分析：此环节对幼儿很容易，一点即透。
教师在活动中主要表现语言欠规范，应引导幼儿说完整话。板书不太清晰，应及时将不要的东西擦掉，以免让幼儿认识上发生混乱，在细节上注意。
活动后，大部分幼儿知道单双数，推理能力的到提高，在一定成度上达到了教育目的。
幼儿园大班以内的单双数教案篇十二
2、能够运用标记表示单数或双数。
3、理解活动规则，能按规则进行活动。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
1、贴绒：数学挂图(四)中的圆片55个，数学挂图(一)1~10的数字卡1套，格子图(可用毛线拉出或用即时贴纸条贴出，如附图一所示)。
2、幼儿用书第23页《区分单双数》的材料，笔;"找水果"的操作单和记录单;数量分别为5~9的5种玩具，分类盒，1~10的数卡。
1、尝试给没拍圆片两两排队。
引导幼儿观察绒板上排列的圆片。
教师：绒板上有什么?每一排有几个圆片?谁会用数字来表示?
教师示范将数量为7的一排圆片两两排列。
教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。
教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。
请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。
教师：这里的圆片也想散步，谁来帮它们两个两个手拉手?
引导幼儿观察圆片的队伍排列结果。
师幼共同总结：有些圆片两两手拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数，两两手拉手都能配对的数字也有一个共同的名字叫双数。
感受10以内单双数的排列规律。教师：1~10中，单数和双数是怎样排列的`?
3、游戏"看谁举得对又快"。
游戏规则：请小朋友将数卡按1~10的顺序牌号，老师说举"单数"或"双数"卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。
4、幼儿分组操作活动#完成"苹果涂色"(2组)给每格中是单数的苹果涂上红色，是双数的苹果涂上绿色。
完成"编门牌号码"(2组)给上一排每间房子编单数，下一排每间房子编双数。
完成"找水果"(1组)说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。
完成"玩具回家"(1组)请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。
孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。在取得成功的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的交流多了，幼儿与幼儿之间的交流少了，不能很好的进行交流与沟通，这一点在以后教学中会多加注意。总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。
幼儿园大班以内的单双数教案篇十三
1、使教师在轻松愉快的氛围中传授知识。
2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差别。
1--10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲《小鱼》。
一、手指律动。
1、《十个朋友出来走》引出10个数字。
2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。
二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起，发现他们有什么不同，并回答问题。
1、1、3有什么相同的地方？
2、2、4、6有什么相同的地方？
3、1、2有什么不同的地方？
4、两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？：两两圈在一起剩一个的数（它没有朋友）叫单数（1、3、5、7、9）。两两圈在一起一个也没多出来的数（它有朋友）叫双数（2、4、6、8、10）。
三、幼儿操作，知识联系实际，巩固知识。
1、请将手中的单、双数分记卡完成。
2、用"两个两个的数"的方式数一数分记卡上的图案数量。
四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》（运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解）按歌词所表达的意思来进行游戏：一条小鱼水里游，孤单在发愁；两条小鱼水里游，快乐做朋友。幼儿自由地模仿小鱼在水里游，教师扮演水草，当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情；当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。
五、活动延伸。
可以自由选择喜欢的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。
六、活动结束*附：手指律动。
幼儿园大班以内的单双数教案篇十四
1、认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。
3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1、操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。
2、1～10的图案记录卡每个幼儿一份，教师用1～10图案记录图一张。
3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。
4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。
5、似“桥”的平衡木一个，“”“”图卡各两个，1～10的数字卡各一张。
1、幼儿知道如何按要求做记录。
2、知道家里的电话号码或父母的手机号码。
1、过桥的场景。
2、停车场。
1、为每个幼儿准备两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发现什么秘密。
2、把两种玩具分别配对，你会发现什么秘密？
小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最后都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最后只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。
3、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。
1、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。
2、幼儿讲述记录结果。
1、在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。
2、在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。
出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。
人们想到了一个办法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。
玩法1：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩2～3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩1～2遍。
玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥；当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥。
结束游戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。
带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。
1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
幼儿园大班以内的单双数教案篇十五
1、在游戏情境中，运用不同的方式认识20以内的单双数。
2、能与同伴合作游戏，体验成功的快乐。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
平板电脑人手一台、希沃一体机一台、希沃课件一份、1-12数字牌、队长标志2个。
一、老狼老狼几点了。
“老狼老狼几点了?”“2点了，4点了，8点了，10点了，12点天黑啦，开始抓人啦……”孩子们逃回座位。
师：刚才老狼报了哪些时间?(幼儿回答后出示数字2、4、8、10、12)。
这些数字有什么共同点?原来，这些都是双数。
提问：那1-12中哪个双数被漏掉了?1-12中哪些是单数呢?
二、看看谁最快。
师：老狼觉得普通的报时方法对小朋友来说太简单了，老狼说他要将难度升级。
老狼会用什么新方法报时呢?我们一起来听一听。
播放老狼录音。
师：小朋友听到了什么?明白游戏规则了吗?那我们开始吧。
原来新游戏是这样玩的，大家明白了吗?除了猜出时间，还要根据时间是单数还是双数做出对应的动作，老狼升级后的游戏有点难度，大家一定要反应快哟。
接下来请你们来试一试，在3秒钟完成老狼指定的动作，大家有信心挑战吗?那就开始吧。
三、比比谁厉害。
第一关：个人挑战赛。
师：首先我们需要完成平板上第一关《找到单双数》，然后进入第二关《给单数排序》，第二关结束记得检查答案，最后闯关成功你就能成为小勇士。
大家明白了吗?那请小朋友打开平板开始闯关。
第二关：队长选拔赛。
1.在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。
2.活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。
幼儿园大班以内的单双数教案篇十六
本次教学活动借助具体的事物和直接的操作活动，引导幼儿理解单双数的概念及其在生活中的应用，促进幼儿抽象逻辑思维能力的发展。活动中设置多个游戏环节，引导幼儿在游戏中体验数学活动的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣，促进幼儿逻辑思维能力以及联系生活实际的应用能力的提高。
剩 1 个的数是单数。
2．能发现生活中的单双数并在游戏中快速区分单双数，提高逻辑思维能力，发展思维的灵活性。
3．能愉快地参加游戏活动，萌发对数学的兴趣。
1．组织幼儿玩“摸珠”游戏，引导幼儿初步感知单双数的含义。
（1）请幼儿每人从摸箱中抓一把珠子，然后 2 个 2 个地将手中的珠子放进小筐中
（2）引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字卡表示珠子的数量。
小结：2 个 2 个地数，数完还剩 1 个的数是单数，如 1、3、5、7、9：2 个 2 个地数，正好数完的数是双数，如 2、4、6、8、10。
（4）请幼儿阅读《我长大了》第 5－6 页，现固练习单双数的区分。
2．通过游戏“跟着朋友走走”，引导幼儿快速区别单双数，感受和好朋友一起游戏的快乐。
说完，教师随意说出一个数，幼儿判断是单数还是双数，如果是单数，大家站着做不动， 如果是双数，两个幼儿抱在一起。
（2）可让幼儿说数字，反复进行游戏，速度由慢到快。
3．播放课件，引导幼儿感知生活中单双数的作用。
（1）引导幼儿说说身边的单双数
（2）请幼儿结合《我长大了》第 6 页找找身体上的单双数。
（3）播放课件：雾霾严重时，为了减轻汽车尾气污染，根据汽车号尾数的单不双来限制车辆上路行驶；街道两边的门牌号码是按单数、双数排列的；电影院的座位是按单号、双号排列的。
4．请幼儿手拿数字卡片，寻找身边的单双数并按照单双数站队
5．带领幼儿寻找幼儿园中的单双数
幼儿园大班以内的单双数教案篇十七
1、通过创设情景游戏，巩固、理解并区分10以内的单、双数。
3、在游戏活动中体验数学活动的乐趣。
理解并能区分10以内的单、双数。
通过游戏发现身边事物中的单双数。
两元超市情景、1—10的代金券、铅笔每人一支、大操作卡、幼儿分组操作材料。
超市购物。”
认识代金卷。
看看你的代金券上有几个两元钱？能买几样东西？小朋友可以用铅笔圈一圈”。
幼儿进行购物游戏。
讨论：“你有几元钱？买了几样东西？还有多余的钱吗？请你在大代金卷上排列出来。”
与幼儿归纳小结：
10以内有5个单数，也有5个双数；
单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。
说说生活中还有那些地方用到单双数。
游戏：“找找身体上的单双数”。
玩法：师说双数或单数，幼儿来动动身体上双数或单数部位。
第一组：制作电影票第二组：编门牌号。
游戏：《抱一抱》。
玩法：单数——自己抱自己，双数——找个朋友抱一抱。
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