编写教案要考虑学生的认知特点和学习需求，以帮助学生更好地理解和掌握知识。教案应该具备一定的教育、思想性和艺术性，能够激发学生的兴趣和思考能力。教案的撰写是一项需要积极思考和不断实践的工作。
跳房子教案中班篇一
教师活动幼儿活动设计意图一、出示雪房子图片，引出课题。
幼儿对教师提问进行讨论，并了解今天故事的主题就是“雪房子”。以谈话和讨论形式引出课题，激发幼儿活动兴趣，感知雪房子的有趣。
欣赏故事，初步了解故事内容。
1.看《幼儿画册》，教师完整地讲述一遍故事。
2.提问：
（1）故事里有谁？
（2）小松鼠的房子用什么做成的？
（3）雪房子是怎样变大的呢？
（4）它们是怎样进雪房子的呢？
幼儿倾听教师讲述故事。
幼儿回答教师提问，了解故事的名称、主角和主要内容。
通过对故事的讲述和主要内容的提问，帮助幼儿感知故事的主要内容，更好的感受故事中小动物们滚雪球做房子的乐趣。三、再次欣赏故事，学习故事中的对话。
引导幼儿边观看教学图片边倾听教师再次讲述故事。
师：小白兔、小熊也想住进雪房子，它们是怎样对小松鼠说的？小松鼠又是怎么说的呢？
幼儿再次认真倾听教师讲述故事，根据故事内容回答提问，进一步理解故事的内容。通过倾听—提问—讨论—表述—总结，环环递进，更好的帮助幼儿理解故事内容，感知故事中小动物们滚雪球做房子的乐趣，学习故事中的对话。四、在游戏中学习故事对话。
1.几名幼儿选择小动物头饰。其余幼儿扮演雪花，四散站在场地周围。
2.首先由两名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子。扮演小松鼠的幼儿住在房子里面。
3.其余的小动物按故事情节对话，并“推”周围的“雪花”过来，不断加大雪房子。最后，所有的“雪花”手拉手变成一个大房子，所有的小动物都住进去了。
4.变换头饰继续游戏，体验同伴间相互关爱的情感。
幼儿能了解故事内容，掌握故事的发展情节，并根据角色进行表演游戏，学说故事中的相关对话。
通过对故事内容的掌握，鼓励幼儿大胆的用语言表达，用动作表现，掌握故事中的相关对话，体验表演游戏的乐趣。七、教学反思：
活动一开始，我先和孩子们聊玩雪，孩子们对雪的玩法各抒己见，而且兴趣昂然，很容易就激发了孩子们听故事的兴趣，其次，我在讲故事的时候，就想了一些办法，经过思考精心准备了《雪房子》课件，并通过不断地变换角色来充分吸引幼儿的眼球，加上语气和表情的变化，孩子们果真听得津津有味。在接下来的时间里，我让孩子们也参与到角色的.变化当中，我精心设计了几个问题，让孩子边思考边说，经过这样的几提问，孩子们很快掌握了故事中的角色对话，而且兴致很高。但由于时间掌握的不好，前面提问的时间比较长，导致后面尝试分组讲述的部分没有很好的完成，教师主导的比较多。
跳房子教案中班篇二
1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
沙包一个、用粉笔在地上画图形。
1、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。
2、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。
3、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。
1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。
小百科：跳房子，也叫跳飞机，是一种世界性的儿童游戏，也是中国民间传统的体育游戏之一，趣味性、娱乐性极强，曾深受广大儿童的喜爱。在20世纪50年代至80年代相当普遍，在有些儿童游乐场、公园和小学操场等都会有跳房子的位置。
跳房子教案中班篇三
1、学唱歌曲《跳房子》，会分角色演唱，有合作意识。
2、在《跳房子》的游戏中体验音乐游戏的快乐。
1、听音乐搬放椅子，坐成音乐活动的队形。
2、复习歌曲：小篱笆。
要求：嘴巴圆圆、声音好听、面带微笑。
1、欣赏歌曲：我们小朋友一定玩过跳房子的游戏，今天老师就来唱一首跳房子的歌。
1）教师演唱歌曲1—2遍。
你听到了什么？他们是怎么跳的？教师把幼儿的回答用歌声来演唱。
2）放慢速度，幼儿跟着老师边打节拍边唱歌。
3）恢复原速，幼儿跟师学唱歌曲两遍。
4）幼儿跟琴自然演唱。
2、幼儿学唱。
1）引导幼儿分角色演唱。
2）教师和幼儿分角色演唱。
3）幼儿间分角色演唱。
1、介绍玩法。
1）8张泡沫板拼起来做房子，从底层到顶层分别表示do——高音do8个音。
2）幼儿在“房子”两侧站好，教师站在房顶处。
3）师生对唱，do单脚跳，re双脚跳。
4）齐唱的时候，从do跳到高8度do，再跳回来。
5）结束后，全体鼓掌表示祝贺。
2、游戏规则：
1）跳的速度跟不上节奏，停止游戏一次。
2）房子楼层数可随幼儿对游戏的熟练程度而逐渐增加。
3、师生共同游戏观察指导幼儿。
跳房子教案中班篇四
1、幼儿自由选择不同的图形组合画不同的房子。
2、用绘画的表现房子的基本特征。
3、感受地震给我们造成的灾害，萌发团结一心，众志成城的情感。
关于房子的示范画、水彩笔、图画纸。
一、情境导入。
昨天，老师教小朋友唱了一首歌，还记得歌曲的题目吗？（《欢迎来我家》）。
现在，我们来复习一遍。
小朋友也可以用自己的方式献出一片爱心，伸手去帮助他们，我们可以设计各式各样的房屋帮助那些灾区的小朋友重建家园。
二、欣赏房屋，探讨房屋构造。
你看到的墙是什么形状的？
那老师画的房子的房顶都一样吗？是什么形状的？
房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？
房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？
每幢房屋都是由墙屋顶、门和窗组成的，它们的形状各不相同。
请每个小朋友仔细想想，如果你是建筑师，你准备设计什么样的房子给灾区的小朋友住？可以是你自己喜欢的，也可以是你见过的，当然也可以是你自己想出来的。
这就是老师想出来的房子。
好了，现在请小朋友回到自己的位置上，发挥你想象，开始为灾区的小朋友设计房子吧！
四、讲评。
时间差不多了，请大家放下手中的笔，我们一起来欣赏一下你们设计的房子吧！
跳房子教案中班篇五
1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助。
2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
1、挂图（三只小猪盖房子）。
2、语言磁带
1、师幼谈话，引出话题。
教师：你们看见过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖等）
教师：你认为用什么材料造的房子最结实？
教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子？使用什么材料盖的房子呢？房子结实吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。
2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
教师：三只小猪为什么要盖房子？
教师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）
教师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢？让我们再来听一遍故事。
3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。
教师：那只小猪盖的房子最结实？你是怎么知道的？
教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗？你是怎么知道的？（不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦）
教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里）
教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（因为小花猪的房子是用砖头造的）
教师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的？
教师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？
教师：你最喜欢哪只小猪？为什么？
教师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你）教师根据幼儿的回答进行总结。
跳房子教案中班篇六
1、通过游戏让幼儿练习单脚跳。
2、锻炼幼儿腿部力量，培养幼儿其观察力和判断力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
沙包数个，红旗一面，布置活动场地。
1、幼儿分成人数相等的两组，一组一幼儿进行完毕，换第二组幼儿跳，交叉进行。
2、玩法：
将沙包用手投入第一格，幼儿单脚跳至沙包处，双脚夹住沙包抛上第二格，再单脚踢入，重复上面的玩法，依次完成。到门口后双脚夹沙包踢，用手接住。第二名幼儿再将沙包投入第二格，依次进行。如果哪通过的人数多为胜方。
3、组织幼儿进行活动，老师指导，让每组完成游戏的幼儿分别站在一方，违犯规则的幼儿站在另一方。进行比赛。
4、老师小结，根据幼儿的游戏情况进行评论，将红旗奖给优胜队，激发幼儿玩沙包的兴趣。
幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的.措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。
跳房子教案中班篇七
1.激发幼儿参与故事表演的兴趣。
2.启发幼儿互相商量扮演角色。
3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
表演道具9套（小鸟、小羊、小猴、小狗、小姑娘），立体的金色的房子一座。
2.请幼儿一起复述故事。并学习表演。
3.请全班幼儿分成五组，每一组当一个角色，并戴上头饰，集体表演一遍，引导幼儿一同练习对话，并学习表演。
4.讲评刚才幼儿表演情况，并且请语言表述好，动作有创新、表演生动的幼儿到讲台上去表演，全班幼儿学习。。
5.幼儿表演。
请几个能力强的幼儿表演一遍。
6.全体幼儿分组学习表演，并熟练掌握对话。
全体幼儿分成若干组，由教师指导，重点在语言的熟练掌握程度和动物们的音色变化上，能力强的幼儿可适当引导幼儿发挥想象，做出不同动作。
7.讲评。
针对幼儿表演情况，提出下次表演时的注意事项。
跳房子教案中班篇八
现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的`事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？
有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都谁？
2、三只小猪都用什么盖的房子？
3、谁的房子最结实？
第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：
你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
跳房子教案中班篇九
1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容.
2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。
3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
1孩子能自己讲述故事。
2知道冬天的基本特征及小动物的生活习性。
1、幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。
2、字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子。
孩子们，老师今天给你们带来一个好听的故事，你们想听吗？
二、提问：
1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？
三、听录音讲故事。
师：这个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么事？
幼儿讲述。（这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。）。
四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述。
提问：
1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子？出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”
2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？
3、它们是怎样找到自己的.房子的？
五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述。
六、个别幼儿讲述。
一、存在问题：
在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交流，有互动，效果更好。
二、分析问题：
在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书，我忽略了幼儿应面向全体幼儿，加强幼儿间的互动与交流。
三：具体策略：
在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的交流，让幼儿变得更自信、更大胆。
跳房子教案中班篇十
1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助。
2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
3、通过多媒体教学，记住故事的主要情节。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。 知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
1、挂图（三只小猪盖房子）。
2、语言磁带
1、师幼谈话，引出话题。
教师：你们看见过用什么材料造的房子？ （如木头、草、竹子、砖等）
教师：你认为用什么材料造的房子最结实？
教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子？使用什么材料盖的房子呢？房子结实吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。
2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
教师：三只小猪为什么要盖房子？
教师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）
教师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢？让我们再来听一遍故事。
3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。
教师：那只小猪盖的房子最结实？你是怎么知道的？
教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗？你是怎么知道的？（不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦）
教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里）
教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（因为小花猪的房子是用砖头造的）
教师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的？
教师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？
教师：你最喜欢哪只小猪？为什么？
教师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你）教师根据幼儿的回答进行总结。
这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。
小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。
跳房子教案中班篇十一
1.谜语形式导入，引起幼儿兴趣。
猜谜：像糖它不甜，像盐它不咸，冬天有时飞满天，夏天谁也看不见。（雪）老师与幼儿一同回忆与“雪”有关的经验。
2.利用课件完整讲述故事，使幼儿理解故事内容。
师：“今天，老师就给你们带来了一个关于雪的故事。”老师完整讲述故事后，提问：
（1）故事里都有什么小动物？
（2）故事中的雪球为什么一次比一次大呢？（让幼儿感受同伴间互相关爱的美好情感）。
（3）你熟悉这几种小动物吗？说说他们都长什么样子？（为记录故事做铺垫）。
3.师幼共同边讲故事边用简单符号记录故事内容。
（1）雪花儿飘呀飘，地上一片白茫茫。咕噜噜，一个雪球，滚到了一棵大树底下。
师：雪花飘飘，我们就画一朵雪花表示，好不好？骨碌碌，一个雪球滚到了一棵大树下（启发小朋友说出自己的想法，教师与幼儿一同记录），“滚”用曲线，圆表示雪球，再画一颗大树。
（2）有只小松鼠，钻出树洞："咦？一座雪房子！"它跳下了树，在雪球上开了一扇门，住了进去："呵呵！风儿吹不进，雪房子里真暖和！
师：我们怎么样表示小松鼠呢？（启发小朋友想想，松鼠身体的哪一部分最与众不同。例如用尾巴表示小松鼠。）。
（4）"咚咚咚！"谁又在敲门？小松鼠开门一看，是小熊！"让我进你的房子躲躲雪好吗？"小熊问。"好呀！"小松鼠说，"可是，房子太小了，你等等。"咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一圈又一圈，变成了一个很大的大雪球。小松鼠对小熊说："现在，房子变大了，你进来吧！"小熊很高兴，钻进了雪房子里。
师：又有哪个小动物来了？我们怎么表示小熊呢？
（5）北风"呼呼，呼呼"吹着，雪房子里暖暖的，大伙儿舒舒服服睡着了。不知道睡了多久，大伙儿醒来一看：啊？太阳挂在头顶上，雪房子不见了，身旁是一片绿草地。“啊哈，春天来了！”大伙儿高兴地又蹦又跳。
（6）可是，大伙儿又想念起雪房子来："住雪房子又暖和、又舒服！"小熊说："大家住在一起，真开心！"小白兔说。"是呀！"小松鼠说："到冬天下雪的时候，我们再造一座房子，还住在一起。"师：“想念”怎样表示？(请小朋友们讨论讨论。)最后采用多数幼儿的想法--画个心形，在心形里面再画个雪房子。
（7）装订图书，一起为图书起名字。4.幼儿分组用自己绘制的图书，讲述故事内容。
活动延伸：请幼儿将自己记录的符号图书带回家，给家人或者或朋友讲故事。
跳房子教案中班篇十二
1.熟悉并理解作品内容，能大胆地用语言和动作表现文学作品。
2.理解"小鸟"、"小羊"、"小猴"、"小狗"、"小姑娘"等角色，并愿意扮演。
3.能与同伴协商分配角色并合作表演。
4.尝试在教师或家长的指导下制作简单的游戏材料。
5.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
第一次游戏活动目标：1.熟悉故事情节并掌握角色会话，发展小儿童口语抒发能力2.尝试用各种表情、动作表现不同角色的性格特征。
材料准备：
表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型。
一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
三、提供头饰，介绍场景，引导幼儿参与游戏。
将幼儿分成三组开展表演游戏。
四、评价游戏小姑娘说话的时候是什么动作?
小动物分别是什么动作?
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
跳房子教案中班篇十三
1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容.
2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。
3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。
(二)活动准备：
1、幼儿用书人手一册，实物投影仪。
2、字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子。
(三)活动过程：
一、导入语：今天，我们一起来阅读故事《白房子》，出示字卡，引导幼儿阅读汉字。
二、提出阅读要求：
1、故事里有谁?这个故事发生在什么季节?
2、阅读时要一页一页仔细观察，讲述。
三、幼儿自主阅读故事，教师巡回指导。
师：这个故事发生在什么季节?故事里有谁?发生了一件什么事?
幼儿讲述。(这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的'理解。)。
四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述。
1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子?出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”
2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事?
3、它们是怎样找到自己的房子的?
五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述。
六、个别幼儿讲述。
在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交流，有互动，效果更好。
三、分析问题：
在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书，我忽略了幼儿应面向全体幼儿，加强幼儿间的互动与交流。
四：具体策略：
在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的交流，让幼儿变得更自信、更大胆。
跳房子教案中班篇十四
本节大班语言活动，选取故事素材《雪房子》，情节有趣，篇幅较短，意境优美，勾勒出雪中小伙伴嬉戏玩闹的有趣场景。且故事以“雪”为主题，贴近东北小朋友的生活经验，户外玩雪是小朋友很感兴趣的活动，将其迁移进语言教学活动，一方面能够拓展其生活经验，另一方面发展其前阅读技能。
2.纲要、指南要求。
3-6岁儿童学习与发展指南》指出：5-6岁儿童愿意用图画和符号表现事物或故事，具有书面表达的愿望和初步技能；喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容；能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。《纲要》中语言领域中指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。本次语言活动运用符号记录故事法帮助幼儿理解故事内容，让幼儿在写写画画的过程中体验符号的功能，培养其阅读的兴趣以及锻炼其前书写技能。
3.幼儿特征。
大班幼儿在语言表达能力和倾听能力方面有了很大的发展，因此我们在组织语言讲述活动时会发现，小朋友在听新故事时兴趣高涨、注意力集中，而提问和复述故事环节就没有了兴趣。本次语言活动，运用“符号记录故事法”让幼儿将理解的故事内容与简单的符号结合在一起，在依据幼儿自己自制的“图书”，复述故事内容，避免课件的反复使用时幼儿产生厌倦情绪的现象。
跳房子教案中班篇十五
1、培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。
2、学习词语：亮堂堂、热闹、一闪一闪。
3、培养幼儿看图说话的能力和理解能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
教学重点、难点。
教学重点：教育幼儿要与同伴友好相处。
教学难点：用亮堂堂、热闹、一闪一闪等词语说一句话。
活动准备。
多媒体课件、卡片、图片等。
活动过程。
一、开始环节。
谜语导入：有门有窗、有床有墙、家人同住、幸福安康。（房子）。
二、基本环节。
听故事。提出问题，请宝贝们互相讨论，讨论后举手发言。
1、田野里有一座什么样的房子？
2、小鸟、小狗、小猴、小羊对小姑娘是怎么说的？
3、小姑娘又是怎么说的，又是怎么做的？
4、小羊、小鸟又是怎么做的？
5、小姑娘这会又是怎样做的？
6、故事讲了一个什么道理？
三、总结环节。
1、现在我们一起唱首歌《我们都是好朋友》。
2、请小朋友简单复述故事，理解故事大意。
3、(延伸环节)。
生活中，我们还有哪些地方能用到亮堂堂、热闹、一闪一闪等词语呢？（幼儿讨论）。
4、通过今天的活动，小朋友们懂得了同伴间要团结友爱、互相帮助、友好相处。
跳房子教案中班篇十六
1、理解故事内容，知道做事要动脑筋不要光图省力。
2、掌握故事中的人物对话，学习词语：结实、撞、四脚朝天。
3、激发表演故事的兴趣，有表演欲望。
1、物质准备：猪妈妈、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼头饰各一个，小猪盖房子的教育挂图。
2、知识经验准备：让幼儿在生活中观察房子的不同材料。
（二）、学习故事内容，学习角色对话
3、围绕重点讨论，学习新词语师：大灰狼是怎么把小黑猪和小白猪的房子给弄倒的呢？（学习词语：撞）你们觉得谁的房子建的最好？为什么？（学习词语：结实）大灰狼撞小花猪的砖房，房子倒了吗？嗯，不但房子没倒，大灰狼自己还被撞得怎么样了呢？（学习词语：四脚朝天）
5、小结师：小朋友都喜欢小花猪，那我们要向小花猪学习，做一个勤劳勇敢的好宝宝。
（三）、活动延伸幼儿回去把故事将讲述给家长听，家长记录下来并上交并指导幼儿完成学习包有关作业。
跳房子教案中班篇十七
1、理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简单对话。
2、能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
3、学说简单句。
1、头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。
2、故事磁带、录音机。
1、请一组能力强的幼儿示范表演。
2、提出游戏要求：学会与同伴协商，分配角色。
3、幼儿自己分配角色进行表演，教师鼓励幼儿按自己的'意愿大胆的游戏，重点启发幼儿用不同的表情动作进行表演。
4、游戏结束，教师评议小结，与幼儿一起评议哪个小朋友表演最好。
跳房子教案中班篇十八
1、让幼儿在优美生动的语言中，感受到作品中清新的大自然画面。
2、学习观察角色表情变化，理解房子会动的原因。
3、理解故事内容，体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
1、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。
2、让幼儿大胆想象，续编故事。
3、通过理解，体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
1，物质准备：课件、图卡。
2、知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。
一、导入活动。
师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？今天，会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。
二、播放课件，引导幼儿理解并学习故事内容。
1、播放课件，讲述故事内容。
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里讲了什么？
2、教师播放课件，再次讲述故事，理解朋友之间的友爱之情。
提问：
（1）小乌龟和小松鼠在什么地方听到了什么声音？
（2）小松鼠会对乌龟说些什么呢?”
3、教师出示图卡，帮助幼儿用语言描述。
（1）引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。
（2）模仿象声词“哗哗哗”。
4、发散幼儿思维，引导幼儿认识自然界其他的声音。
5、讲述故事结尾。
（1）为什么房子会动呢？
（2）什么是“惭愧”？可以怎么表示呢？
三、鼓励幼儿大胆讲述，感受续编的快乐。
师：现在小松鼠他们又要出发了，小朋友们，你们猜一猜，他们接下来会去哪呢？
四、活动结束。
师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧！
我利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?活动下来，孩子们对故事的理解较好，也了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。但在执教中，也存在很多的不足，自己对于课件的处理还不够完善，如果以更好的方式呈现，孩子想象、表达的'空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够深入。
跳房子教案中班篇十九
1、彩笔、几何图形卡拼图（圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、拱形）。
2、模板及卡片人手一套、
3、各种形状拼板人手一套。
1、培养幼儿对颜色图形的识别能力。
2、培养判断与推理能力。
3、初步感知物体的整体与局部的关系。
4、培养幼儿的观察与模仿能力。
指导幼儿找出房子是由那些形状组成的。
1、活动导入：
（1）请幼儿跟老师一起认识一下各种图形。
a小朋友们看，老师这里有许多的图形。请你跟老师一起说说它们的名字。
b认识拱形（小朋友们看这个图形有点特别，它上面是弯弯的。这个是拱形）。
（2）教师用几何图形拼搭房子引起幼儿兴趣。
a现在老师用这些材料搭建一个漂亮的小房子，小朋友要仔细看呦。
（3）请幼儿用手中的材料搭一个和老师搭的一样的房子（让幼儿用零碎的材料构成整体，从部分到整体）。
a现在请小朋友用你手中的'材料搭一个和老师这个一样的房子吧！
（4）幼儿跟老师一起把房子拆开拿出里面的图形，说一说房子是由什么图形构成的。
a好请小朋友跟老师一起把房子拆开，看看我们都用了哪些东西（长方形，圆形，三角形，拱形）。
此活动可反复几次。
2、操作学具：
（1）教师读卡片提示语（训练幼儿理解能力）。
（2）教师示范讲解一题（模块操作、箭头含义、小房子的组成部分、思维方法）。
a那这个小房子是由那些图形组成的呢？请小朋友跟老师一起先看第一个图，小房子旁边有一个红色的箭头，那我们就应该先找红色的模块。
c好了，小朋友们都会找了吗？请你把组成其他小房子的材料找出来吧！
（3）幼儿自己操作教师做个别指导。
（4）幼儿自测。
3、背面练习。
（1）教师读提示语。
（2）讲解一题。
a小朋友们看上面有三座画完的房子，下面有三座没画完的房子，请你照着上面的样子把下面没画完的房子画完。
b你们看这个房子，只有墙还没有颜色，我们应该照着上面那座房子画呢？它的门是黄色的，上面这个房子的门也是黄色的，再看看窗子，窗子都是蓝色的，上面这个房子的墙是绿色的，那这里我们就应该涂绿色了。
c现在请小朋友照着上面房子的样子用蜡笔把没画完的房子画完。
4、教学延伸。
（1）请幼儿用手中的材料搭建自己喜欢的房子，可以一个小朋友先搭另一个小朋友照着他搭的样子搭（练习用部分构成整体）。
（2）幼儿自由搭建房子（培养幼儿的创造性）。
跳房子教案中班篇二十
1、幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。
2、在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。
3、教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。
4、游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。
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