编写教案时需考虑学生的学习特点、教材的要求、教学环境等因素。教案的编写要注重培养学生的自主学习能力和创新思维，促进学生全面发展。以下是一些典型教案的案例，希望对大家的教学工作有所启发。
凡卡公开课的教案篇一
1、发展了思维的想象力和语言的.表达能力。
2、引导了用肢体语言进行动作表现。
1、实物：大香蕉若干。
2、方纸盒1个；毛巾若干；录音机。
3、场地：铺设地毯，师幼围坐一起。
教师出示纸盒，作神秘状，让幼儿猜：里面有一样好幼吃的东西？（提示：样子是长长的，皮是黄黄的，用手扒去皮才能吃的）。
师：香蕉会变戏法，你们信不信？
1、师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现。（弯腰状）。
启发：香蕉开始变戏法了，这样看，像什么？
2、师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现。（躺状）。
启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么？
3、师面带惊讶色，轻轻地把香蕉呈现。（垂状）。
启发：香蕉真会变戏法（鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬）。
这样子看，又像什么？
4、师面带夸张色，“狠狠地”把香蕉呈现。（立状）。
启发：小朋友看：香蕉变戏法一点也不累，这下子又像什么啦？
1、在分享之前，让幼儿用毛巾擦过手。在分享过程中，告诉幼儿有东西大家一起分享，在分享之后，教育幼儿果皮放入指定的地方。
2、让幼儿尝试扒开香蕉皮，对不会扒的幼儿教师进行适当指点，最终让幼儿自己扒开皮，这样，让幼儿在尝试中获得成功。
3、在分享过程中，还让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，又变小了”。让幼儿从吃中获取整体部分变小没有的渐变过程。
凡卡公开课的教案篇二
知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。
能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
重点难点：领悟父亲的情感与性格。
策略和方法：朗读法、导引法。
教学媒体：投影仪、录音机。
教时：2课时。
第一课时。
一、导入。
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。(朗读文章。见附录。)。
二、整体感知。
1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽?
台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋?
造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
(其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。)。
联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。
3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?
(或他都作了哪些准备工作?)。
每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽?
详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要。
详写。(这个问题，好学生可以回答出来。)。
5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的?(放了四颗大鞭炮)。
6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色?
(71页)奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。
(这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。
7、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样?为什麽?不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
8、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分?(这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的孩子，说不应该删除，并且说明了自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。)老屋的三级青石板的描写。
9、你看都罗嗦了些什麽?
1)、来历——体壮如牛，(与后面，闪了腰作对比。)。
2)、粗糙——经济条件差。
3)、我跳上跳下——我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。
4)、脚板——终年辛劳;说明家庭的穷困。
10、你说这样写有必要吗?为什麽?
当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。
11、具体来理解两个句子：
一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
2)、父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样?这种心态怎麽理解?父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。
新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
13、那麽这样做值吗?
学生谈自己的价值观。
14、理解父亲这个人物形象。
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。
15、谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。
一、从文章中联系实际感悟去中的真情。
二、完成课后习题。
三、拓展延伸。
凡卡公开课的教案篇三
学习目标：
1.了解物候的相关知识;2.品味本文生动优美的语言;3.激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。
学习重点：1.训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2.学习本文生动优美的语言，体会说明的生动性。学习难点：说明的条理性。
学习过程：
一、检查预习，把握文本内容(师生问好)刚才同学们和老师是怎样问好的?我们是用“语言”来表达的。
别以为只有人才会用语言说话，我们赖以生存的大自然也有它的“语言”呢，今天我们就一起来学习一篇说明文《大自然的语言》。以问题形式检查大家的预习情况。
1、什么是物候?什么是物候学?草木枯荣、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。
2、物候观测对农业有什么重要意义?物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
3、决定物候现象来临的因素有哪些?这四个因素能否调换顺序?为什么?纬度、经度、高下差异和古今差异。不能。课文是按照四个因素的影响程度，由大到小，从空间到时间的顺序来安排的，并用序词标明，使文章条理清楚。--“纬度影响”同学们一定深有感触，寒冷的冬天大家喜欢去海南旅游，因为那里风光正明媚。
4、研究物候学有什么意义?预报农时，安排播种日期;安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。
第4段中结尾有这么一句话--“物候对于农业的重要性就在这里。”“物候现象的来临决定于哪些因素呢?”“首先是……”“……是……第二个因素”“……第三个因素是……”“此外……”“物候学的研究首先是……，此外还有多方面的意义”。找总括句：根据经验，这些总括句一般在语段的开始或结尾，有时在中间。找设问句：设问句，往往提示了下文作者要介绍的内容，也是要重视的信息。衔接各段的连接词语。(阅读时可以把这些语句划出来，就能比较清晰掌握文章的内容了。
小结方法：学习说明文，只要抓住文章中的关键性词句，理解起来就会方便、快捷和准确。希望大家平时读书看报，经常有意识地训练自己，培养抓关键词句的能力。
教师小结：本文围绕“物候学”这门科学，先解释什么是物候学，再回答为什么要研究物候学，这符合我们对事物的认知规律，也使文章显得条理清楚，层次分明。体现了说明的条理性。
三、品味语言，体悟文本生动性1.经过分析，我们不难发现全文就是围绕“物候”、“物候学”展开的，而且课文提示语也告诉我们“这篇课文就是介绍物候学的”，而标题却不用“物候”，为什么偏偏要用“大自然的语言”这个说法呢?(教师温馨提醒：注意文章开头的提示语)请同学们浏览课文，试从文中找出相关语句来说明。(学生浏览、思索、作记号)。
明确：课文第2自然段末尾和第3自然段开头有句话足以说明：课文采用了形象化的说法，可以激发我们的阅读兴趣。这两句话是：
a.“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”
b.“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。”(齐读这两句话)。
2.课文说：“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”，那么竺可桢又是用怎样的语言来介绍这些大自然语言的呢?--请同学们想一想，这篇文章的语言你觉得有什么特点?(1、2节的语言又有什么特点)(板书：准确、生动)说明事物不仅要注意准确、科学，而且还力求做到生动形象，而此文是一篇科普作品--要求文字浅显易懂，切合读者对象的实际文化水准，又要贴近读者心态。读起来令人爱不释手，欲罢不能。所以本文用语形象生动。
凡卡公开课的教案篇四
一、教学目标：
1、学会关心、帮助朋友、感受关心、帮助别人时获得的快乐，愿意大胆表达自己的想。
法。
2、理解故事内容，能清楚地进行表达。
3、乐意参与活动，体验找到朋友的快乐。
二、活动准备：
1、小猪、小猫、小狗、小兔图片各一张。
2、故事《猪小弟找朋友》。
三、活动过程：
(一)、导入：课前儿歌《找朋友》引入主题。
(二)、新授：
2、教师逐步出示小猪、小猫、小兔、小狗等动物图片，让幼儿观察图片教师提问幼儿针对问题讨论。
——提问：小朋友们知道这些小动物在干什么吗?幼：(不知道)。师：老师把这幅图编成了一个小故事讲给你们听，小耳朵要仔细听哦。
5、请几位小朋友上讲台帮老师做事(整理桌子)。
6、假如有一名小朋友摔跤了，你看到了你会怎么做?幼儿自由回答。
7、教师再次提问：小猪是怎样找到朋友的?(帮助别人)那我们平时在家也应多帮助别人才能找到更多朋友。
教师小结：鼓励幼儿在加到帮家人做一些力所能及的事，看见其他人需要帮助应及时伸出援助之手，帮助朋友解决困难。
8、今天猪小弟找朋友我们有一首歌也叫找朋友教师带领幼儿唱儿歌《找朋友》。
9、改编儿歌《找朋友》将儿歌“敬个礼呀、握握手、你是我的好朋友、再见”
改编成“伸出手呀、帮个忙呀、我们就是好朋友、谢谢”
幼儿园小班绘本教案--《熊叔叔的生日派对》活动目标：
1、让幼儿学习观察画面，体验阅读段文章的乐趣。
2、帮助幼儿根据故事情节理解动词和反义词。
活动准备：
1、故事ppt。
2、动物等相关图片。
活动过程：
一、通过讨论，引出主题。
1、今天老师带来了一个好听的故事(出示故事图)封面，谁知道故事的名字?
2、猜猜看这个故事可能说的是一件什么事情呢?
二、故事欣赏，体验故事的乐趣。
1、听一听。
教师引出故事内容，观赏故事ppt。
让幼儿一起来感受动词。
2、说一说。
“熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢?”
3、想一想。
发现熊叔叔动作里的“相反”
教师总结“你看他做了那么多相反的动作很辛苦的，你看他都做了哪些动作是相反的呢?”
4、玩一玩。
游戏：找相反(图片匹配)(动作匹配)(词语匹配)。
5、看一看。
“玩了这么久，那熊叔叔有没有找到它的朋友，他在屋外看见一个箱子，猜猜是什么?”
三、教师总结，快乐体验。
他们的生日派对可真热闹呀!我们也去参加罗!
延伸活动：
(1)、送礼物(美工活动)：
熊叔叔好高兴，有这么多小动物来为它过生日，我们做一份漂亮的礼物送给熊叔叔吧。
(2)、阅读绘本：将书投放到图书区中让孩子自由借阅。
很多幼师经常抱怨上课难，幼儿不容易理解。
不管是新手，还是有经验的幼师们都多少有过同感!
凡卡公开课的教案篇五
一、教材：
昆虫世界充满了生机，充满了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影，美丽的花丛中，蝴蝶翩翩起舞;清澈的河面上，蜻蜓在自由翱翔，茂密的树林里，蝉儿在放声歌唱;葱绿的草丛中，蝈蝈在欢快地跳跃„„面对这一切，幼儿们会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开那双活泼好动的小脚去追逐。有趣的昆虫引发了孩子的好奇心和探索欲望。因此我特选取了本次活动，让幼儿了解蚂蚁家庭，知道小蚂蚁分工与团结合作的快乐。让幼儿在游戏中体验团结合作的快乐和成功的喜悦。
二、教学目的：
1、培养幼儿的口语表达能力，理解故事，了解蚂蚁家庭分工与合作的情景。
2、培养幼儿的表演欲望和团结合作的精神。
3、在游戏中学习欢快、有力的呦声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
三、教学重点：
增加游戏难度，让幼儿理解齐心协力、团结力量大，是最后获的法宝。
四、教法：
针对本次教育活动的教学目的，根据幼儿的实际情况，利用教育挂图、故事磁带，各种昆虫的图片引起幼儿的兴趣。在整个活动过程中以游戏的形式进行，使整个过程动静结合，让幼儿知轻松愉快的环境中学习，体验团结合作的快乐。活动是有组织、有秩序、适合整体发展的。
五、教学过程：
1、游戏：变变变，引起幼儿的兴趣。
2、大馅饼的故事。通过听故事，让幼儿了解蚂蚁家庭分工与合作，齐心协力运大馅饼回家故事，知道蚂蚁们真了不起，引发幼儿向蚂蚁学习，在日常生活中与小伙伴们团结合作，克服困难。
3、齐心协力的蚂蚁家庭，出示挂图，学念儿歌《运馅饼》，让幼儿学小蚂蚁，并说说自己是工蚁还是兵蚁，培养幼儿的口语表达能力和表演欲望。
4、游戏：传馅饼。
5、总结性小结。
本次活动坚持以幼儿为主体，教师为幼儿创设宽松自由的活动环境，充分发挥幼儿的自主性，鼓励幼儿积极参与游戏活动，在活动中体验齐心协力，团结合作的快乐。
为全面更好地开展我园的市级课题《幼儿园渗透式数学教育的实践与研究》，有效深化课题研究工作，有效促进教师专业化发展，同时，结合我园的数学特色，不断提高教师业务素质，加快青年教师的成长步伐，在第十三周我园的渗透式数学公开课如期展开，本次评比共评出6篇优秀渗透式数学公开课，此次评比活动，发现我们教师开课时存在一些问题，同时也发现了老师的闪光之处，现将本次活动总结如下：
开课中的亮点：
1.张荣梅、陈瑶获得一等奖，张萍、庞甜甜获得二等奖，王海凤、张婷获得三等奖。这六位老师的教学思路比较清晰，环节设计合理，目标达成度高。她们在教学活动中能采取不同的渗透策略进行教学，比例恰当，效果较好。可见在此次评比中她们还是下了一定功夫的。其他老师有的活动也不错，但还存在一些或多或少的问题。从本次开课可以看出：大家基本上已经能够理解“渗透”的含义。老师们能紧紧围绕我园的“十一五”课题进行，设计了较有价值的渗透式数学案例，提高了各年龄段幼儿的数学兴趣及操作能力。也充分体现了我园教师对于数学这一领域的理解。
2.大部分老师能充分调动幼儿的积极性，使幼儿参与课堂教学。
3.在活动中，这四位老师都能不同程度地引导幼儿自主、合作，探究学习做得较好，真正体现了幼儿的主体地位和老师的主导作用，很好地做到师生互动，符合新课改要求。
不足之处：
1.有的老师在教学中设置的内容多，教学活动的重、难点不够突出。
2.有的幼儿内向、不肯发言，教师应怎样引导他们愿意参与到活动中来呢?教。
师的提问能否吸引孩子?让他们乐意发言，养成良好的发言习惯，培养他们的口语表达能力。
3、要努力增强教师与幼儿之间的亲和力，使幼儿能在公开课时，做到大方、自然、更加活跃而又能体现班级常规。(有些幼儿一兴奋就忽略了常规，出现插嘴、忙东西、讲话，思维不集中)。
4、有的老师设计的活动很好，但在教学中缺乏激情，过于平淡，教师语言不严谨、不流畅、承上启下的语言运用不好，过快或过慢，导致这节课失败。
5、还有的老师在环节的设计上还不够新颖，创新意识不够。既然是公开课，就不能等同与于平时的课，就要下功夫，拿出自己最高的水平。
这次活动的意义是非常重大的，它更加明确了我们今后努力的方向。
凡卡公开课的教案篇六
教学目标：
1、会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在实际生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、加强同学提出问题、解决问题能力的培养，充沛引导同学自主探索、合作交流。
教学准备：
例1用：每人一张空白的统计图（纵向），四人小组一张空白的格子图。例2用：师准备一些不同单位的空白统计图。（1小格分别表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白统计图。）。
教学课时：2课时。
教学过程：
一、教学例1——横向条形统计图。
1、创设情境，复习旧知。
a：出示情境图和统计表，让同学说说统计表上收集到的数据。
b：根据这些数据，引导同学独立画出纵向条形统计图。（师事先准备的空白统计图）。
c：师提问：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？
2、提出问题，引入新课。
b：引出新课：假如我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，纵轴变成表示各种不同品牌的矿泉水。
3、小组合作，自主探究。
a：师问：你能和四人小组的伙伴讨论讨论，再试着设计设计吗？
b：同学四人小组合作，讨论设计横向的条形统计图。
c：交流汇报展示四人小组的作品。同学自身介绍本组设计的条形统计图。
d：师肯定小朋友的创作，并出示规范的横向条形统计图。
e：全班同学说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。
f：全班同学完成书上没画完的横向统计图。
4、分析数据，解决问题。
a：师提问：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？
b：你能提出什么问题？
c：你认为应多进哪种矿泉水，为什么？
d：师小结：你看，统计图还可以协助我们分析问题，帮我们决策。
5、巩固练习。
p40第1题。
a：看横向统计图，说说统计图各局部表示的意思。（同桌交流）。
b：根据统计图，回答问题。
二、学习例2—起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。
1、看统计表，分析数据。
a：引导同学看书上的统计表。
b：师提问：从统计表上，你知道了什么？
2、发现矛盾，引出新课。
a：假如让你根据统计表的数据，绘制一个同学身高统计图，你准备一小格表示多少厘米？（让同学自由的发表自身的看法。）。
b：师拿出事先准备的不同空白统计图，让四人小组合作画完。
c：出示同学画的统计图，引导比较，发现问题。（同学可以发现：假如每格表示较少的单位，画出的条形会很长，假如每格表示10个单位或20个单位，虽然画的格数少了许多，但是从图中很难直观地区分不同同学的身高相差几厘米。）。
d：师提问：有什么方法能解决这些问题呢？（引导同学积极考虑。）。
f：引出新课：出示书上的统计图。
3、学看统计图，尝试画统计图。
a：引导同学观察统计图，发现这个统计图和前面学的统计图有什么不同？
b：用折线表示的起始格代表多少个单位，其他格代表多少个单位，这样画有什么好处？
c：引导同学依照示例，把其他两人的条形补充完整。
d：引导同学讨论：在什么情形下应该使用这种统计图？这种统计图的优点是什么？
f：同学尝试独立完成该统计图。
4、提出问题，解决问题。
a：师问：根据上面两个统计图，你知道了什么？你能提出了什么问题？你能解决吗？
c：引导同学为这些体重超正常值的同学出谋献策。
d：师提问：刚刚在比较时，你是怎么看出他们在正常值以上还是在正常值以下的。
e：师引导同学考虑：在统计图中怎样一目了然地看出每个同学的身高、体重是在正常值以上还是正常值以下？（引导同学在统计图上用一条虚线画出正常值，再直观地比较。）。
5、巩固练习。
p40—41的练习。
凡卡公开课的教案篇七
1、让幼儿知道在戏剧院里看演出时的礼仪要求。
2、培养幼儿良好的`公共场所礼仪。
核心要素：看话剧提前到开演前要坐好。
结束时应鼓掌有秩序离剧场。
木偶剧视频。
（一）导入活动。
老师：“你们以前看过木偶剧吗？小朋友，你们知道话剧、木偶剧和电影有什么不一样吗？”（电影是先拍好，木偶剧和话剧是有演员现场表演的。）。
（二）关键步骤。
1、讲故事《美美去看木偶剧》。
2、故事讲完后提问：幼儿团讨：
（1）妹妹去看木偶剧都做了什么？
（3）老师引导：一切公共场所都要有相应的礼仪要求，我们都要按照这些要求去做，这叫做“讲公德”。
3、看礼仪教学带，一起朗诵三字经，完成书上的作业。
活动名称：欣赏（在图书馆）。
凡卡公开课的教案篇八
1、 进入新课学习的选择，激发学习的兴趣。
师：同学们，老师这里有一封信，上面写着乡下爷爷收，康司坦丁马卡里奇，你们知道这封信是谁写的吗？他是一个9岁的，叫凡卡的小朋友写的，。今天我们就来学习这一课，深入感受凡卡的遭遇！板书题目：22凡卡。
[ 用实物投影展示一信封，引起学生的注意。 ]
1．自学生字、新词。（自己，结合上下文理解词义。）
2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。
1．指名读生字、新词，要读准字音。
2．人物身份及部分词语解释。
凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小说的主人公。
阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
菲吉卡：牧主。
艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。
崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。
邮差：邮递员的旧称。
卢布、戈比：沙俄时使用的货币单位。一卢布等于一百戈比。
1、凡卡是干什么的？
2、凡卡为什么要给爷爷写信？
3、把凡卡写的信的内容标出来，再连起来读一读，想一想，信的主要内容
读课文，了解凡卡遭受的苦难。
1、再读课文，在自己感受最深的地方做上简单的批注
凡卡公开课的教案篇九
1、知道在图书馆看书的礼仪要求。
2、培养幼儿良好的公共场所礼仪。
核心要素：阅览室应安静看书时动作轻书小弟要爱护看完后送原处。
教师熟悉故事《依依在阅览室》。
（一）导入活动。
1、提问：“小朋友有谁去图书馆看过书”？
2、在图书馆看书的时候，大家都是怎么做的`？你是怎么做的？
（二）关键步骤。
1、请幼儿听故事《依依在阅览室》。
2、提问：故事主要讲了什么事情？依依在阅览室是怎样做的？你觉得她这样做对吗？
3、请幼儿复述故事。
（三）与幼儿讨论。
1、我们应该学习依依的哪些做法？
2、教师总结：在图书馆或者阅览室应该遵守哪些规则？
3、如果你跟随爸爸、妈妈到图书馆，你会怎样做？
复述故事《依依在阅览室》。
凡卡公开课的教案篇十
1、对做梦发生兴趣，讲述梦境的内容。
2、将物品与影子匹配，培养幼儿的观察与判断能力。
将物品与影子匹配。
培养幼儿的观察与判断能力。
知识准备：已有操作智力魔板的经验，对梦有初步的了解。
物质准备：图片2张、字卡、操作材料人手一份、背景音乐。
（一）以皮博的梦导入。
（二）教师讲述皮博的梦境。
（三）引导幼儿将物品与影子匹配。
（四）指导幼儿操作材料。
（出示教师用的智力魔版）教师做师范。
（出自“我们的宠物”下册第一课）。
1、学习以客体为中心，认识和区分前后、里外。
2、学习正确使用方位词：前后、里外，能用方位词正确完整的表述。
3、通过教学活动发展幼儿的观察力。
以客体为中心认识和区分前后、里外。
能用方位词前后、里外正确完整的'表述。
知识准备：
1、认识上下。
2、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。
（一）游戏导入。
提出要求：找到动物的小朋友要记住你是从哪里找到它的，一会告诉老师和小朋友。
（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的。
请找到**的小朋友说一说，你是从哪里找到**的，然后放回原处，让其他小朋友看。
（一）出示图片，引出主题。
安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。（引出方位词前后、里外）乌龟在萝卜的后面，在菜地里边。
（二）教师引导幼儿观察，并说出方位词。
（三）教师总结。
1、一共有6只小动物，和小朋友一起数数是不是全部都找出来了。
2、它们分别藏在什么地方。
（一）教师示范操作。
教师：这是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在笼子里面大树下面，它旁边圆片的颜色是绿色的，就从小篮子里拿一个绿色的圆片贴在小兔的旁边。（可再示范一遍）。
（二）幼儿操作，教师个别指导。
（三）教师总结幼儿操作结果。
让幼儿思考自己现在坐在哪里呢？怎样用前后、里外表述呢？
凡卡公开课的教案篇十一
1、通过玩颜色混合游戏，激起幼儿对颜色的探究兴趣，发展幼儿的观察和操作能力。
2、鼓励幼儿纪录活动中发现的问题。
1、装有清水的'杯子若干个。
2、水彩笔、记录表、水彩颜料、棉签等。
1、回忆第一课时“水娃娃”变“海妈妈”的情节。
2、设疑，激起幼儿继续操作的兴趣。
3、从操作中感受颜色混合的乐趣。
4、学会把在活动中解决问题的方法纪录下来。
5、小组展示。
凡卡公开课的教案篇十二
李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上书曰：“臣以险衅，……臣生当陨身，死当结草。”
帝览之曰：“士之有名，不虚然哉!”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如?”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎?”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅;《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。
出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然!”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。
凡卡公开课的教案篇十三
1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
1、《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。
2、白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。
3、单调秋天的挂图;各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。
(一)导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。
师：“今天老师给小朋友带来一幅图片，请看这里。”
师：“猜猜看这是一年四季中的哪个季节?”
幼：“秋天。”
师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么?”(幼儿发言)
师：“秋天是什么颜色?”(幼儿发言)
(二)过程
1、引出诗歌，完整欣赏。
师：“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗?”(播放教师资源，幼儿完整的欣赏)
师：“小朋友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢?”
幼：“很美、很舒服……”
师：“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢?”
幼：“想。”
教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”
2、分析诗歌，幼儿理解记忆，教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。
师：“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画，秋天里有许许多多的颜色，那秋天到底是什么颜色的呢?’小朋友还记得他都问了谁吗?”
师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗?”
幼：“小草。”
师：“小草(教师将小草的图片贴在固定位置)那小草是怎样回答他的呢?”
幼：“秋天的黄色的。”
师：“小草是用怎样的语气说的呀?”
幼：“轻轻地。”
师：“小朋友一起来做做怎样是轻轻地?(抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走)我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗?”(粘贴小脚丫图片。)
教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告诉我，秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。
师：“你们学的非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”
(幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随优美的动作。)
3、鼓励幼儿创编诗句。
师：“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人，也试着编写美丽的诗句呀。”
幼：“想。”
师：今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。”(幼儿四人一组，进行讨论，教师适时引导。)
教师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗?”(幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结，并鼓励幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的积极性。)
4、听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。
师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤单呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊?”
幼：“想。”
师：“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。”(幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天，教师辅助幼儿装饰。)
5、教师总结，结束活动。
师：“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊?感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌，还当小诗人，创造出许多优美的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧?”(播放音乐，带领幼儿离场。)
语言表达能力不够或是不愿张口讲话的孩子，在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或是父母的原因。长此就造成了孩子不爱说话的习惯。日常生活中，我要让孩子要用语言表达自己的想法，不能是点头、摇头。在游戏中尽量安排那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在一起玩，这样不但会培养孩子们的交往能力，同时也促进了孩子的语言发展。在预设教学活动中，尽量给予语言发展较差孩子发言的机会，并及时概括和纠正。只要孩子张嘴了，就要给予表扬。孩子在幼儿园受到的集体教育，是家庭无法给予的。在幼儿园里孩子学会了与同龄人交流，学会了与人合作，享受集体活动的喜悦和快乐。
总之，根据幼儿实际情况与身心特点，有的放矢地采取相应措施，才能达到预期的最佳效果。
凡卡公开课的教案篇十四
甜甜的棒棒糖是小班幼儿都非常喜欢的，但是幼儿都比较自私，对于自己喜欢的东西都不知道要去分享。本活动设计的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的基础上让幼儿学会和周围朋友分享好东西、分享快乐。
本次活动一共分为三个部分，第一个部分是激起幼儿兴趣，引出棒棒糖。第二部分是对故事的倾听和理解，并且进行角色表演。第三部分是和周围的人分享棒棒糖，体验快乐。
1、理解故事内容，能较完整地表达自己的想法。
2、愿意和好朋友分享好东西、分享快乐。
ppt课件、故事、棒棒糖、水杯。
一、引出棒棒糖、激起兴趣
1、今天老师要给你们看个东西，这个东西呀你们都很喜欢，它有一个圆圆的身体，身体上还有一根长长的棒子像尾巴一样的，这个东西呀可以吃，吃起来的时候要用舌头舔的。是什么啊？（幼儿猜）
2、看看你们猜对了吗！（出示图片）你们吃过棒棒糖吗？说说看你吃的棒棒糖是什么味的？（引导幼儿用“我吃过......味的棒棒糖”来说）
小结：棒棒糖甜又香，大家都爱吃。你吃过...味的，你吃过...味的。小动物也爱吃，这根棒棒糖啊其实是一个小动物的，猜猜是谁的呢？（幼儿猜）
二、倾听故事，积极互动
1、小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。欢欢喜喜是什么意思？（幼儿学一学，说一说）
2、小熊欢欢喜喜刚要吃，一条小鱼游来了，咦！小熊的棒棒糖怎么不见了？（小熊把棒棒糖藏了起来）你们从哪里看出来的？（他的手不见了）
（引导幼儿仔细观察小鱼的表情）小鱼笑嘻嘻游来地对小熊说：“小熊，小熊，今天天气真好，我们一起玩吧”。小熊会怎么说？（幼儿回答）
（播放课件）小熊说：“不行！不行！”。听了小熊的话小鱼游走了。
小熊为什么不和小鱼玩啊？（小熊要欢欢喜喜的吃棒棒糖）
3、小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了。
小螃蟹会怎么说？小熊又会怎么答呢？（幼儿自由想象回答）
小螃蟹高高兴兴说：“小熊，小熊，今天天气真好，我们一起玩吧？”。小熊说：“不行！不行！”。
4、小螃蟹游走了。还有谁也会游来？（幼儿回答）
师帮助幼儿梳理：大鲨鱼是小河里的吗？，小河里还会有谁来？
看看游来的是谁呀？（乌龟）它会对小熊说什么？小熊会怎么回答？（幼儿回答）
乌龟游来了，它伸长脖子轻轻地说：小熊，小熊，今天天气真好，我们一起玩吧？”
小熊说：不行，不行。小乌龟游走了。
5、小熊想欢欢喜喜吃棒棒糖时，碰到了哪些小动物，它们说了些啥？
幼儿完整复述表演小熊与三个动物的对话。（可以请小妹妹学小鱼，小弟弟学螃蟹，一
个小朋友学小乌龟，老师做小熊，分角色练习。其他小朋友做小观众。）
6、水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看四周，看欢欢喜喜的小熊怎么了？（引导幼儿看小熊的表情），为什么不开心。
7、于是小熊喊了起来：“小鱼！小鱼！快来吃棒棒糖”。小鱼游来。
师：它还会喊谁？我们一起来帮它喊（“小螃蟹！小螃蟹！快来吃棒棒糖”，“小乌龟！小乌龟！...”）
8、好朋友都来了，可是棒棒糖只有一根怎么办？有什么办法让水里的小动物也吃到棒棒
糖？（杂碎，再买几根...）
你们的方法都很好，但小熊有个更好的办法！我们一起来看看。（观察图片）
小结：开始吃棒棒糖时只有小熊一个欢欢喜喜的，现在变成了这么多的欢欢喜喜，真好。
三、分享棒棒糖，体验快乐
1、老师这里也有一根甜甜的香香的棒棒糖，也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么办？（幼儿说办法）
2、老师和幼儿分享，品尝甜甜的棒棒糖。
放什么水棒棒糖融化得快？师放温水，请幼儿观察棒棒糖的变化，（棒棒糖越变越变小了，水越来越甜）。给幼儿分甜水喝。
小结：糖虽好吃，但要注意保护牙齿，不能经常吃啊，我们一起去喝点开水漱漱口。
凡卡公开课的教案篇十五
《纲要》指出，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。而幼儿园数学是一门逻辑性、系统性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，容易接受。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学——《有趣的数字》。这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固1—8这8个数字的认识，而且要引导幼儿能够按照物体的大小排序排列并正确感知和判断8以内的数量。幼儿的思维有着直观性、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难，因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了白板课件，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
1、巩固对8以内数字的认识，感知8以内的数量关系。
2、感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。
3、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量游戏。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
一、情景导入，引起幼儿学习的兴趣。
1、点击画面，谈话导入。
师：今天有个叫亮亮的小朋友邀请我们去参观他的新家，想去吗？（想去）不过进去后可要用你们的眼睛仔细观察哦，在他的新家里藏着很多的数字朋友，看看你能找到它吗？"
二、通过展示课件"亮亮的新家"，集体复习认识8以内的数字。
1、课件出示：亮亮的新家（1—8的数字隐藏在房间中）
2、观察、发现、寻找数字。
操作提示：幼儿说出一数字，教师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色。
3、课件出示：亮亮的新家（黑暗的家）师："哎呀，停电了，快快找找数字都跑到哪里去了？"（操作提示：教师用聚光灯功能，寻找数字）找到5个数字后，请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前5格上。
师：刚才看到这个房间里都有哪些数字呢？请你把它们找出来贴在你的操作纸上。
4、课件出示：亮亮的新家。（房间内有数字3、4、5、6、8）教师进行验证。
5、引导幼儿观察、操作，补贴少的的数字（1、2、7）师："咦，怎么这里只有5个数字呀？还少了哪些数字？"幼儿自己操作，在操作纸的后3格贴上相应的数字。（操作提示：幼儿介绍，教师根据幼儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放置好的数字1、2、7）
三、幼儿操作：为数字排队，课件验证。
1、教师语言提示，布置任务。
师："看看这些数字的排队方法你喜欢吗？那应该怎样排才对呢？"
2、幼儿在操作纸上重新排队，教师巡回观察。
3、幼儿介绍操作结果。（操作提示：教师根据幼儿的操作，用白板笔拖动数字至相应的方框中，若幼儿说得不对，则数字在拖到方框时自动弹回原位）
4、课件展示：点数匹配。
师：现在我们给这几个数字送上巧克力，它们可以拿到几个呢？
操作提示：幼儿介绍，教师点击黄色竖条，在黄色竖条内会出示相应的咖啡色圆点，并通过白板笔拖动每个咖啡色圆点，达到点数确认数量的目的。
5、通过课件的观察，引导幼儿发现数字的排列顺序（从小到大）师：看看这一排巧克力，你发现了什么？操作提示：教师从我的资源里拖出已经放置好的大小标记。
教师小结：原来我们的这些数字是按照从小到大的顺序排列。
师：那么除了从小到大的排序，还可以怎样排呢？（操作提示：幼儿介绍，教师从我的资源中拖出排列好的数字从大到小）
四、在分组的竞赛游戏中，帮助幼儿巩固对数量和排序的理解。
游戏：找朋友。
教师出示展板，介绍游戏规则。
1、复习对数物匹配的理解。
操作提示：寻找少了的数字，并且匹配相应的物品。
2、巩固对数字排列的认识。
操作提示：已经排列好的数字，找一找少了的数字。
3、教师进行一一验证，发奖。使每个幼儿感受数字游戏带来的乐趣。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
凡卡公开课的教案篇十六
：数据的处理和分析是社会生活中较为普遍的一个知识点，与我们的生活息息相关，也是北师大版新教材每学期都要涉及的一个重要内容。本节课不仅仅要让学生回顾和掌握所学的相关知识，还要通过动手实做了解信息技术在数据处理中的作用。
：重庆外国语学校是全国首批创办的八所外国语学校之一，重庆市教委直属重点中学，全国享受20%保送名额的13所外国语学校之一，学校设备先进一流，实现了校园网络化，学生来自全国各地，素质普遍较高，由于我校是国家级课题“z+z智能教育平台运用与国家数学课程改革的实验研究”实验学校，学生有在网络教室上数学课的实际体验。
：经历综合运用已有知识解决问题的过程，加深对数据的认识，体会数学与现实生活的联系。
：经历观察、比较、估计、推理、交流等过程，发展获得一些研究问题与合作交流的方法与经验。让学生实际操作，了解信息技术在数据处理中的作用。
：设置丰富的问题情景与活动，激发学生的好奇心和自动学习的欲望，让学生想学，会学，乐学；体验数学与日常生活密切相关。
：通过对数据的分析从而得出相应的一些信息
：比较、估计、推理等方法的应用
：采用多媒体教学（powerpoint和excel展示）并让学生在网络教室动手实做。
：运用多种教学方法，既有老师的讲解，又有学生探索、师生共做，学生小组合作及动手实做。
（学生会从自己的身边举出许多的数据，老师关键是引导学生准确合理地获得信息）为了要了解自己感兴趣的事情，人们往往需要收集数据、分析数据、整理数据。它的一般过程是：
凡卡公开课的教案篇十七
（1）、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。
（2）、会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据。
（3）、认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图。
2．教材分析
《扇形统计图》是小学人教版课程标准实验教材六年级上册第7单元的内容。本节课主要是认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息，区分条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及作用。教材通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分量同总量之间的关系。
3.学情分析
学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，学习扇形统计图可以充分利用学生已有知识经验，自然形成知识的生成点。在前面的统计知识中，学生已经有了运用统计图进行数据分析的经验，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生读懂统计图，通过看图回答问题和计算，培养学生的分析能力。
1、通过情境创设，初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2、引导学生通过探索、交流活动，经历认识扇形统计图的过程，感知扇形统计图的特点和作用，增强统计观念。
3、体会数学与日常生活紧密联系，感受统计在生产、生活中的广泛应用和统计的价值。
1.能说出哪个量是单位一、部分量和分率，明确三者的关系并能利用三者的关系对问题进行分析计算。
2.能说出扇形统计图中包含的信息，并简单概括出扇形统计图的特点和优点，。
3.能独立计算教材中的做一做习题，并独立完成课堂练习。
凡卡公开课的教案篇十八
教学目标：
1、在诵读中体会李密祖孙之间真挚深厚的感情，继承孝敬父母长辈的传统美德;。
2、理清课文思路，学习本文劝说技巧，提高自己的语言表达能力;。
3、掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式等文言现象。
教学重点：
掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式等文言现象。
学习本文高超的劝说技巧，提高自己的语言表达能力。
教学过程：
一、导入。
人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。千百年来，人们把忠《出师表》当成了忠的标准，则把《陈情表》当成了孝的典范，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。(板书“忠孝”二字)。
二、范背。(5分钟)。
三、生读。同时注意寻找古今异义词，等待汇报交流。并划出文意不明白处以提问。(10分钟)。
学习活动：条理缜密的构思品读精粹的语言。
四、李密是在什么情况下写下了这篇奏章?(除臣洗马;愿乞终养)。
五、1.作者处在一种忠孝两难的矛盾境地里，我们一起来看一看请作者究竟处在一种怎样的矛盾境地。
进一步引导：什么地方写了“孝情”(尽孝)?能否对这种尽孝的必要性作点解释。
第一段，请一二组同学朗读第一段，在第三段中找一句话来概括这一段的意思。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。
进一步引导：什么地方写“忠情”(尽忠)?能否对这种尽忠的必要性作点解释。
第二段，请三四组同学朗读第二段，也在第三段中找一句话来概括这一段的意思。过蒙拔擢，宠命优渥。
2.祖母情深似海，圣上恩重如山;在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还可能司马氏王朝的猜疑，招来杀身之祸。李密是如何，变被动为主动的。提出“区区不能废远”的。
引导：晋武可能会说，既然你要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢?
因此，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，消除武地帝的猜疑。二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武帝明白自己的忠心。最后再以一幅祖母病笃图深深打动了晋武帝，让他明了自己不能出仕的唯一原因只是因为祖母病重，从而提出不能废远的要求。
提示：李密在分析矛盾时将孝治天下的理与祖母病笃须尽孝的情作了对照，应作什么选择其情理不言而喻。
引导：作者以列数字作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。
提示：尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后尽孝。(投影)。
(学生读书思考约3-5分钟，老师巡堂了解情况)。
重点赏析语段(句式，用词，修辞手法;表情达意的效果)：
1.“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。……”
引导：四字(骈)句，语势连贯、紧凑，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。
“茕茕孑立，形影相吊”，直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。
“诏书切峻，责臣逋慢;郡县逼迫，催臣上路;州司临门，急于星火。”
引导：四字(骈)句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。
四字骈句：简洁凝练，语势连贯，(文势如行云流水般通畅)。
2.“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”
引导：对偶句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，后代尚小无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。
“既无伯叔，终鲜兄弟。”
“生当陨首，死当结草。”
“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。”
“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。”
对偶句式：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切。表意严密完整。
3.“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”
以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情;“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实;(再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。)。
比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
4.提问：你能说出哪些成语出自本文吗?
引导：此文的问世，为后世提供了众多的惯用语，一直流传至今，如“躬亲抚养”“零丁孤苦”“茕茕孑立”“形影相吊”“急于星火”“日薄西山”“气息奄奄”“朝不虑夕”“更相为命”“生当陨首，死当草结”等，均成为人们信手拈来的语句。
5.小结：
四字句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。
对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。
比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
成语：丰富了中国的语言。
七、作品评价。
(一)通过一个拓展性的问题，引导学生更深入认识本文构思慎密，语言精粹的特点。
引导：1、李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体昧到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。
引导：2、李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“州书切峻，责臣逋慢”，这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。
(开放性问题，各抒已见，自圆其说。)。
作业：1背诵全文。
2题目中的“情”字有几层含义?
3.讨论：武帝为什么会答应李密终养祖母的请求?
为李密的言辞和情理所动;彰显孝治天下的恩德。
(1)情况(事实);(2)衷情(孝情、苦情、忠情);(3)情理(忠孝之道)。
凡卡公开课的教案篇十九
1、学习用渲染的方法装饰手帕，感受作品的`美感。
2、通过活动培养幼儿参与美术活动的兴趣和自信心。
3、体验美术活动的乐趣。
活动准备：
1宣纸若干张，报纸垫在桌上。
2、广告颜料，娃娃。
小朋友们看，今天娃娃来和我们一起玩，咦？娃娃怎么不开心？老师来问问，噢，原来娃娃妈妈给娃娃一块没有花的手帕，娃娃不喜欢。出示裁好的宣纸一张，小朋友我们来帮帮娃娃把手帕变漂亮吧。小朋友你们愿意吗？（那怎么帮娃娃呢？）。
今天，老师教小朋友一样新本领——装饰手帕。
折成正方形。然后把折好的宣纸一角放到颜色盘中染一下，时间不能太久，再换一种颜色染。然后小心打开，平齿轮泵kcb-200躺在报纸上。
（提醒幼儿染色要掌握好时间，宣纸浸染时间太久会浸烂，时间太短会染不上去。提醒幼儿宣纸浸染打开时一定要轻轻的，小心些）。
鼓励幼儿大胆地用多种颜色去尝试，体验颜色渗透带来的美感和特殊效果。
现在请小朋友来帮娃娃把白手帕变成美丽的花手帕，好吗？老师相信小朋友们都很能干，把手帕变得很漂亮，对吗？小朋友现在把小椅子轻轻搬到位子上，可以开zyb-b型可调式渣油泵始了，但小朋友们在选颜料的时候要小心点，别把颜料打翻了，选你喜欢的颜色来装饰手帕。幼儿操作师巡回指导，鼓励幼儿大胆操作。（把娃娃嘴换上嘴角向上的嘴）。
小朋友变的手帕真漂亮，看娃娃现在可开心了，他有了这么多的手帕决定开一家手帕店，请小朋友一会儿去娃娃手帕店买你最喜欢的手帕。
凡卡公开课的教案篇二十
教学目的：
1．独立阅读课文，能讲这个故事。
2．理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。
3．领悟文章的语言特点。
教学过程：
一、导入激趣。
1．读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。
2．学文之前，你想知道什么呢？
二、自学课文，体会感情。
1、牛郎和织女结婚后的生活怎么样？
（1）学生有感情地朗读第一自然段。
（2）学生汇报：两人婚后男耕女织，你勤我俭。日子过得很美满。
“美满”是圆满美好的合意。说明靠他们勤劳的双手，日子不仅过得富足了，而且一家人团团圆圆。
（3）学生汇报：织女很喜欢这样的生活。她给孩子们讲述故事时，作者采用了排比句的修辞方法，衬托出织女热爱人间生活的情感。
2、王母娘娘酒醒后会怎样？
（1）读课文第二段至倒数第二自然段。
（2）学生汇报：王母娘娘醒后先惩罚了其她的仙女们，然后又派天兵天将查找织女的下落，准备给她厉害的惩罚。说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的悲惨命运。
（3）学生汇报：“她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的`尊严。”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人，为了挽回自己的面子，不惜破坏自己亲人一生的幸福，为了显示自己的尊严，狠心地用天河把牛郎织女和他们的孩子隔开，这是多么可恶而又自私的人呀！
（4）“织女受到了严厉的惩罚，不肯死心，一定要跟牛郎过日子，共同生活”这句话说明了织女是个敢于追求幸福生活的人，是个勇敢坚强的人。
3、教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？
（因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。）。
4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？
（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。）。
三、召开故事会。
1．组内成员间讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。
2．有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在“故事会”上作汇报。
凡卡公开课的教案篇二十一
教学目标：
1、找一个感兴趣的内容，在同学之间作一些调查，及时记录调查结果。
2、 用数学课上学到的统计方法对调查的结果进行分析，并谈谈自身的感受。
3、重点写好统计过程与结果，并发表自身的感想。
4、调查报告的写法不拘一格，可以配上各种统计图表。
教学重难点：写好统计过程与结果，并发表自身的感想。
课前准备：安排同学开展一些感兴趣的调查活动，并作好数据的统计。
教学过程：一、启发谈话，激发兴趣。
假如我们能用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，那该是一件多么有意思的事情啊！
你们上数学课时，做过什么样的调查统计呢？
二、教师示范调查。
例1：老师想知道，我们班上做过这样的调查的同学有多少？请举手。还没有做过这样调查的，正打算做调查的同学请举手。
老师汇报结果：班上做过这样的调查统计的同学有 人，占全班同学的 %；还没有做过这样调查的，正打算做调查的同学 人，占全班同学的 %。看来，大家对开展调查活动都比较感兴趣。今后，我们可以有意识的地多开展这样的活动。
例2：老师想知道，我们班的同学晚上在家做家庭作业需要多长时间？用1个小时的请举手； 用2个小时的请举手；用2个小时以上的请举手。（教师及时统计数据）。
老师汇报结果：用1个小时的 人，占全班同学的 %；用2个小时的 人，占全班同学的 %；用2个小时以上的 人，占全班同学的 %。看来同学们晚上在家做家庭作业所需要的时间各有不同啊。
例3：老师想知道，我们班上哪位同学家中有兄弟姐妹的，请举手？是独生子女的，请举手？（教师及时统计数据）。
老师汇报结果……
……
三、小组交流，回忆调查过程。
同学四人小组交流自身开展的调查过程。
要求：要说清楚调查的原因及目的，调查的实施步骤。
四、指导同学自身整理，调查的过程和结果。
1、请同学们依照老师的要求，把自身调查的目的、实施的步骤一一列举出来，可以用文字形式，也可以用画出图表，形式不拘一格。
2、同学按要求各自进行整理。
3、通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果写下来。
五、汇报、交流。
1、指名汇报，交流调查结果。
2、相互补充。
3、根据统计的数据及结果谈谈自身的感受，也可以谈谈自身的建议。
六、指导习作。
提示；在写作的时候，可以依照调查目的、调查经过、调查结果、调查结论这四大板块逐一写作，也可以直接写成一篇完整的作文，一气呵成，再配上合适的图表，这样也会十分生动。
七、同学写作，教师巡回指导。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16724408.html】
