总结不仅是记录，更是一种学习，一种成长的过程。如何实现人与自然和谐共存？这是全球生态环境保护的关键。接下来是一些精选的总结样本，希望能够为大家写作总结提供一些启示和参考。
初心高三初心语文篇一
世间众多无价宝，岂能处处贴标签。莫让浮云遮住眼，遗憾身在此山中。诚然，物欲横流的社会给我们设置了一道道迷人眼的雾障，但倘若我们深陷其中却不思逃离，便仅徒留不能拨开迷雾见青天的叹息。因此，我要说：莫让浮云遮住眼。
《菜根潭》里说，栖守道德者寂寞一时，依阿权贵者凄凉万古。达人观物外之物，思身后之身，宁受一时之寂寞，毋取万古之凄凉。的确，享受物质让人愉悦，但沉沦其中则无限悲哀。酒池肉林并未香飘万年，商纣王享极乐却落了个坏的下场。只因感官上的乐让他们忘记了精神上的追求，这一朵朵色彩斑斓的浮云迷住了他们的眼，却使他们忘了愈是色彩艳丽的蘑菇愈是有毒，愈是美丽的蛇吐出的信子露出的牙齿愈是可怖。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山，吾庐独破受冻死亦足。”杜甫的这个愿望实在是苦，仅有破茅屋遮蔽风雨。但他乐呀！因为有比享乐物质更让他快乐的事，即天下太平，民生安乐。项脊轩的存留不是偶然，屈原岳飞乃至为新中国成立而不惜流血牺牲的革命党人的流芳百世的事都不是特例。因为他们没有坐壁上观，袖手不顾，只图自身利益与安全，他们更多的是对功名利禄的不屑，对安于享乐的鄙视，对沉沦物质生活不可自拔的人的憎恶。佛家常说功德无量，不自私贪婪，乐于奉献的人就是无量。
可以明码标价的感情一文不值，可用时间度量的信念可弃之如敝帚。世间众多无价宝，不能处处贴标签。类似郑板桥所说的道理一样，无肉使人瘦，无竹使人俗。人瘦尚可肥，人俗不可医。外在的物质我们可以通过努力再获得，但是人一旦被利欲的灵魂所占据则无药可医，世人皆远之。
一个人的价值观一旦形成将无法挽回，稍有不慎偏离了轨道将难以挽回。我们当时刻鞭策勉励自己，冷却一下盲目热衷于利益的心，我们将会寻觅到更美更蓝的天，拨开眼前重重迷雾，让太阳温暖和煦的光照耀心灵。我们要冲破浮云的阻碍，我们要向前走！
要记得提醒你身边的人，莫让浮云遮。
初心高三初心语文篇二
如何做好一名中学生，这是，我们作为一名中学生所应该思考的问题。
在我们学校，我记得有这样一句校训“厚德载物”，那么它是什么意思呢?刚开始，进入初中校园的时候，老师就告诉我们，但我一直不理解，它到底是什么意思?后来慢慢的，我发现我开始理解了，什么是厚德载物，作为一名优秀的中学生，我们要具备优秀的品质，要有良好的道德品质，只要你拥有了良好的道德品质，那么就可以承载万物了，因为一个人的，道德品质就决定了，你是一个怎样的人，否则，即使你很有才华，但是不具备良好的道德品质，那么你也不是一名优秀合格的中学生，所以说，我们应该做一个德才兼备的中学生，具有良好的道德品质，又有才华，那么，就真的是一名优秀的中学生了。
但是，也会存在这样的问题，有的同学就说，我学习不好，那样就不是优秀的中学生了吗?当然不是这样的，因为不是每一个人学习都很好，有的人不管他如何努力，就是学不好，那对于这样的同学，我想说，尽管学习不好，但是人品好啊，你是一个有道德品质的人，对人很好，素养很好，那么，你就是一个优秀的中学生，所以，请不要因为，一方面得不好，否定了另一方面的好，人不是十全十美的，上天为你关上一扇门，那么他就会为你打开另一扇门，所以，德才兼备固然很好，但是厚德载物也很好哦，让我们一起做一名优秀的合格的中学生吧!
不忘初心，方得始终做一名优秀合格的中学生，不能忘了自己的初心，有了初心，方得始终。
初心高三初心语文篇三
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”每当手执毛笔，在宣纸上翰墨浓情时;每当掩卷沉思，凝望碑帖时;每当窗外那枝蜡梅傲然挺立于风雪中，灼灼欲燃时，那年立下决矢志投入墨笔书香的情景历历在目......
我出生于一个有书卷墨香味的家庭，父母都酷爱书法，幼年时总能看到书桌上摆放着薄如蝉翼白似雪的宣纸，饱蘸浓墨的毛笔。在父母的耳濡目染、潜移默化下，我很小的时候便对这古色古香的书法饶有兴趣。一支毛笔，几张宣纸，便能让顽皮的我津津有味地玩上大半天，且不亦乐乎。
父母看出了我对书法的兴致，特意为我报了班，拜了老师，叩响了我走进书法殿堂的大门。微风轻拂，窗帘如流水荡漾起层层涟漪，开的如火如荼的蜡梅暗香涌动，几幅卷轴悬挂在墙壁，隶书的古色古香、草书的龙飞凤舞、楷书的刚劲端庄，每一幅都令我如痴如醉，惊羡于书法的博大精深。从那一刻起，我便立下初心：矢志要将中国灿若星河历史中的这朵奇葩采撷，将中华文化皇冠上这颗熠熠生辉的明珠——书法发扬光大。
最初开始学习时，我对书法这崭新的事物颇感好奇，很是用心。可是不到一个月，我信心的熊熊烈火就被浇灭了大半。初学之时，便感受到了书法练习的艰辛，饱尝了练字的枯燥乏味。就在我刚刚学习不到半年的时候，父亲竟然又为我报考了中书协书法五级考试，这无疑更是火上浇油、雪上加霜。
日复一日地练习，每次放学回家几乎没有喘息的间隙便一头扎进墨海，练完字后指关节隐隐作痛，窗外弥漫的夜色与堆积如山的作业却毫不留情地提示我时间的流逝，多少次我真的想放弃。父亲看出了我的烦躁和焦虑，语重心长地说：“你可曾还记得你的初心?要知道，你脚下的路不会一直平坦，你未来的人生也不会一帆风顺，即使行走在漫漫长夜，也要坚定信念，满怀憧憬，不忘初心，方得始终。”我听后恍然大悟。
“百尺竿头，更进一步。”现在看着书桌上中书协五级、六级考试证书，想起父亲当时的谆谆教诲，我会心一笑。初心是一盏流光溢彩的华灯，驱散了长夜的迷茫与黑暗;初心是一汩清泉，洗涤着心灵的污浊与阴霾。纵使光阴荏苒，可我初心依然，今后的道路上，我要以梦为马，不负邵华，不忘初心，砥砺前行。
初心高三初心语文篇四
一边是宗教信仰，一边是至高无上的爱情，你只是一个未满二十岁的孩子啊!你怎么选择的了?于是，你的心碎了，你的情伴着一曲《梁祝》回荡于墓冢之间，可你却再也见不到弹奏之人了……心愿虽成，伊人已逝，你的悲，你的殇，谁人知?可我想说，我懂。
那时的你许是快乐的吧!许是那段无忧岁月美得让人太过嫉妒，命运之神不再眷顾你了，她戏谑着，慢慢将你推入命运的另一端……可即便如此，你也亦如充满正能量的小太阳用你的善良去宽恕，温暖了身边之人，却再也照不亮自己，暖心如你，我的心早已被你融化，胸膛里炙热的跳动着，不同时空，，两颗心却产生了共鸣…….
天破晓，日初升，月落了，心碎了……。
世人皆在在别人的故事中留着自己的眼泪，故事完结，觉事事荒谬，你的傻让人唏嘘，可我却懂，即便再给你一次选择机会，你也定会如此义无反顾，因为你勇敢无畏!
初心高三初心语文篇五
昙花一现，只为一次绚烂的开放;流星一划，只为一次夺目的闪耀;焰火一洒，只为一次奔放的斑斓。哪怕生命只在一瞬，哪怕美丽只有一次，我们都应用尽全身的力量去完成每一次的跨越。无论成或败，无论长或短，无论精彩或衰颓，都要珍惜每一次绽放的机会——绽放一次，必让自己以满格的能量灿烂一次。
“有花堪折直须折，莫待无花空折枝。”人生的路途远不止一次，但每一个站牌处都是一生一次的际遇。珍惜每一次展现自我、奉献自我、锻炼自我的机会，不求每一次都惊天动地，但求无怨无悔。
如果你是一朵聪明而勇敢的花，那么只要你绽放一次，便尽力灿烂一次吧!
初心高三初心语文篇六
“要把自己当作是一张白纸，一块新生的海绵，因为空白，才可以容纳更多东西。”
“初心”是什麽?还没翻阅书本内容时，我对自己这麽问着。
二十岁，台湾餐饮业最年轻的法国料理主厨;三十一岁，获选为“印度。
洋上最伟大的厨师”、“亚洲十大青年主厨”;三十五岁，创立“八角哲学”……。他，是江振诚，厨艺界的翘楚。外型像模特儿，思维像艺术家。在“初心”中，告诉我：“提醒自己莫忘初衷，期许自己在追逐梦想的每一分钟，不忘回到最初的原点，找回那份对料理的执着与感动……”
从小，就对餐饮较他人多了几分兴趣的我，总喜欢看着食谱慢慢摸索，做出一道道自称是“美食”的作品给家人享用。也因为家里经营餐厅的关系，促使我在高中便带着家人的建议与期许，踏上了餐饮之路。知道走这一行很辛苦，没有假日，更没有所谓的节日可以庆祝。然而现在年纪还小，思虑未臻成熟，没能真正体会在厨房或餐厅中，不能和亲人朋友们过节庆的孤独。但我知道因为是走自己热爱、认同的路。即使路途再艰辛曲折，也要努力走下去，为自己的梦想创造出感动，并谱写生命美丽方程式。
今年暑假，家里意外地出现一位自称是“厨艺家”的师傅。厨艺技术高超的他，为我的暑假生活带来一段很特别的回忆。知道这难得的机会可遇不可求，所以我珍惜每天能学习的机会，尽可能地把时间都塞进厨房，一刻都不能遗漏……。
从第一天刷洗厨房开始，让我知道身为一位厨师，就该尊重自己身边的每一样器具、环境都整理得乾乾净净。这也让我唤起过去的记忆，如同练跆拳道一样。不能跨越踢把、护具，只要一触犯这样的潜规则，就会遭到处罚，甚至遭到不按牌理出牌的斥责。时间一天天过去，厨艺家告诉我只要是我想学的技术，都尽可能教我，而他不只传授厨技，更替我未来走进餐饮之路先上了课。也因此，我开启了“初心”这一本书……。
国中时的我，总天真的以为进入餐饮科，就可以学到很多技能、考取证照、参加大大小小的比赛，让我的厨技大放异彩;面对繁重学业羁绊时，总以为进入餐饮科，就可以摆脱读书的压力、参考书的束缚，宁可待在厨房受苦，也不愿坐在书桌前痛苦……。带着兴奋的心情进入了高职，但“期望的越高，就摔得越重”。
这句话如同当头棒喝，狠狠地告诉我：“别高兴太早!”可是年少痴狂，我还是不解其意!
升上小高一，进入了高职界的升学班，每天一样读着使我疲惫的国英数，不过较有兴趣的专一、专二，开启我和餐饮科的共鸣。当下寻求自我安慰，姑且认命读书吧!至少用统测，进入自己梦想中的大学，再来参与厨艺竞赛。直到遇见厨艺家，开启了我的厨艺战绩。不是选手班的我们，没有太多的试作时间，所以我们珍惜，也告诉自己因为只有一次，所以要做到;不是专班的我们，没有师傅教我们更多的厨艺，只能利用课余时间自己摸索，从食谱、摆盘一步一步来。
然而这过程虽然辛苦，却带给我们更多的学习成就，以及无法言喻的内心喜悦。
升上高二不久，接获一场设计航空餐的厨艺竞赛。知道这是难得的机会，而且也不能肯定未来是否有时间再参加比赛。即使不久会面临到模拟考、段考的压榨。当犹豫在我心中打转时，有股声音传来：“自我怀疑，失败更容易扼杀梦想。试一试吧!机会来了，就要赶紧抓握!”这麽个强烈念头驱使，於是我答应了合作的夥伴，不管面对怎麽样的难题，都得要用心坚持下去!
这麽一路走来，我很感谢我的两位夥伴，包容我急性子的脾气，每节下课都一直催促对方快点想出点子。但偏偏夥伴们的头脑都很聪明，点子一直换一直换，快得让我措手不及。终於在百忙之中敲定了试作日期，超级期待的我一早起来就赶紧备妥食材，等候三人大显身手。过程中意外的完美，全然超乎我们的想像。第一次完成可以分配好的角色，让每个人都成为这套餐的环节，环环相扣成为我们心中最完美的料理。这使我更明白：有些事本来就很遥远，但是你极力争取之後，就会离自己越来越近。我们，是第一次组合，全心投入一起料理一道梦想的航空餐，而我们，也乘着这道料理，在青春中展翅飞翔……。
细心咀嚼江振诚师傅这本书，我的“初心”和他的理念不谋而合，而师傅为厨艺的精工和执着，付出的努力和心血，更是令我感佩在心。阅读一本书，彷若走入一个新“视”界，拓展“心”的视野。而自己追逐的梦想，步伐更见踏实而沉稳，羽翼更是丰厚而茁壮!
初心高三初心语文篇七
哦!她像一朵朵白云，给蔚蓝的天增加勃勃生机;她又像春天的细雨，给大地万物滋润生命;她还像一个个音符，弹奏出一首首优美的乐曲。
我做个一个梦，梦里我回到了中国的60年代，那是爷爷奶奶的时代，她们唱着：“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福……”那个年代的人们生活在贫困的农村，住着简陋的泥巴房，穿着朴素，缺少食物，很多人上不起学。但是，他们勤劳、肯干，用双手为祖国建设添砖加瓦。
我又做了一个梦，梦里我来到了中国的80年代，那是爸爸妈妈的年代，他们唱着：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……”落后的农村变成了美丽的城市，他们住上了崭新牢固的水泥房，穿着更加鲜艳，食物种类也变多了，无忧无虑的童年有许多的伙伴，他们学习知识接受高等教育，用努力改变时代，改变中国。
突然，我苏醒过来，发现这不是梦，这是现实，这是时代的变化，现在是我们的新时代，这是最好、最美的时代，摩天大楼，科技馆，高铁，手机……想吃什么，想穿什么，想玩什么，应有尽有!科技发达，交通便利，一切都很好!我们唱起：“我还是从前那个少年，没有一丝丝的改变，时间只不过是一场考验，种在心中信念丝毫未减……”
每个时代都有不一样的梦想，梦想能让时代进步，我们不能忘记前辈们付出的努力，要把梦想传递下去，学习好知识，珍惜新生活，做到“不忘初心，传承梦想”。
初心高三初心语文篇八
传闻入北地，民物多伤夷。岂无霍去病，能不以家为。
——题记。
霍去病，一个遥远的名字，已经模糊的背影，世人或许早已遗忘了他，但在历史面前，他仍旧是那么滚烫，那么剽悍。“出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。”似乎“传奇”这个词与霍去病相比，都显得犹为不足了。
初生牛犊不怕虎。
建元元年，也就是汉武帝登基的那一年，霍去病以一个私生子的身份诞生了。然而在霍去病年仅一岁的时候，一件传奇的事情发生了，正是这件事，中国历史上一位伟大的少年将军横空出世了。
汉武帝在平阳公主家歇脚的时候，偶然临幸了歌女卫子夫，而卫子夫恰巧有了身孕，一个低微的歌女摇身一变，成了夫人。而霍去病也从一个奴仆变成了官宦子弟。与此同时，卫家的权势越来越大——先是卫子夫生下皇子成为皇后，走上后宫的顶峰。又是卫青东征西讨做到了车骑将军。霍去病作为皇后和车骑将军的外甥，并且为人少言寡语，敢作敢为，智勇双全，自然而然的得到汉武帝的赏识，恰巧赶上匈奴侵犯边疆，年仅十八岁的霍去病向汉武帝主动请缨。汉武帝想教他兵法，他却答：“顾方略何如耳，不至学古兵法。”汉武帝听后，立即意识到一颗新星正在冉冉升起。汉武帝料想不错，一代少年英雄的传奇人生自此展开。
霍去病领兵八百，在茫茫大漠中寻找敌人的踪影，年轻的霍去病没有任何的领兵和实战经验，只是采用独创的“长途奔袭”战术，勇猛杀敌。少年的心中没有惶恐，没有害怕。有的，只是一颗报效国家，建功立业的心。你可以说他是初生牛犊不怕虎，是血气方刚，然而或许正是这种豪迈，使他出人意料的成功了。
果然，初出茅庐的霍去病首战告捷，深入匈奴腹地袭击营地，杀死了匈奴相国和当户以及单于的祖父、叔父。共斩首两千余人！这样莫大的功劳在年少的衬托下显得格外耀眼，大喜过望的汉武帝封他为“冠军侯”，赞赏他勇冠三军。
自此一战，霍去病横空出世。人们还不知道，这位十八岁的小将将成为匈奴人的心腹大患。
战后，汉武帝为霍去病建造了一座豪宅，当时还不满二十岁的霍去病知道后，竟对汉武帝说出了“匈奴未灭，何以家为”的豪言壮语。回想今朝，又能有多少不知比他年长多少岁的官员能说出如此慷概激昂的言语。
初心高三初心语文篇九
一年的高三毕业班的教学工作终于结束了，回顾这一年来的点点滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就这一年中所做的一些工作做点简单的小结。
一、加强对新课程标准和考试说明研究，切实把握新课改的理念精髓，明确备考方向。
课标是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，也是管理和评价课程的依据。课改背景下，教材编写、教学评估、考试命题都以课标为依据。《考试说明》遵循课程标准，着力于引导学生获得较为全面的语文素养，担当了一种定位引导的作用。教师只有吃透课标和说明，才能把握好备考这艘大船的航向，引学生走向愉悦的成功之路。那种在备考中对课标不闻不问，漠然视之的做法，正说明我们的偏狭与无知。
二、加强对高考真题的研究，分类探讨，引领学生积极参与，共同挖掘真题奥妙。
开学伊始，我搜集整理近三年、五年高考真题，按不同题型予以分类，对命题材料、命题角度、答题方向、答案规范、考查能力、命题趋势等进行深入探讨，作为指导备考工作的重要依据。同时也组织学生，以组为单位，开展研讨。学生往往对此有浓厚的兴趣，也最大限度体现了“自主、合作、探究”的学习方式，培养了学生的研究意识。这项工作，高三教师一般都会做，但常常流于形式，水面油花，蜻蜓点水，不够系统，缺乏理论的支撑与升华。有的以做题代替研讨，耗时低效，实不足取。
三、精选训练题，确保题型全面、典范，训练有实效。
高三教师置身浩瀚题海，常有一种望题兴叹、无所适从的感觉。有人认为既然都是训练题，用哪一个不一样。其实不然，题有高下优劣之分，用优质题才能达到事半功倍之效。历年高考真题和各地市模拟题，应是首选。在选题时，不能照抄照搬，对美中不足的题要发挥聪明才智，大胆改造，为我所用。也可组织学生给题挑刺，这既可培养学生发现问题的能力，又能调动其学习的积极性，从而引领学生深入思考问题。
四、平时训练，要有时间观念，帮助学生克服散漫心理，握紧拳头，做好每一次训练。
五、充分把握学情，精准并熟练地把握教材内容，进行创造性讲评。
高考时间紧迫，来不得半点荒废。这就需要老师在课前花费大量的时间和精力，把握学情，钻研教学内容。哪些是重难点，哪些少讲或不讲，哪些应该有即时训练，教师都应成竹在胸，了然于心。坚决杜绝无序课堂，无目标课堂。那种老师不讲尚可明白，老师一讲，反而愈听愈糊涂的现象并非天方夜谭。我在教学实践中目标明确，目中有人，讲学生之所需，针对性强，避免了此种弊端。
六、加强学习小组建设，合理分配学习任务，引入竞争机制，激活语文学习氛围。
我在充分掌握每个学生语文状况的基础上，根据学生的语文成绩及学习兴趣特长，分设小组，对各类题，如成语、病句、诗歌、仿写、实用类文本、作文等加以分工，分头研究。定期让他们展示研究心得。
此小组建设在试题讲评中可发挥更大的作用。各小组可根据自己的分工，对试题进行把握，对学情进行排查。这既调动了学生钻研的兴趣，也避免了老师讲评课上一言堂的尴尬局面。
七、印发课外阅读材料，引入时代活水，培养学生兼善天下的情怀，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
新课改下的高考试题，紧扣时代脉搏，关注现实人生。高三语文学习过程中也应让学生“家事国事天下事事事关心”，而这一任务，非语文莫属。本学期，在语文教研组长丁老师的带领下，课外阅读材料的选编工作做得扎实、生动、有实效，我2也积极参与其中。
具体做法是：每人轮流负责一周的课外阅读材料内容的选编，内容包括时事时评、国际风云、热点跟踪、教育现象、学法指点、美文欣赏、高考优秀习作等，可谓包罗万象，异彩纷呈。每周十六页，满足了学生的阅读需求，开阔了学生视野，为写作积累了大量鲜活的素材，同时，也引领学生走出小我的天地，到广阔的世界里去展示自己的才华，实现自己的远大抱负！
八、教学工作中的问题。
一二轮复习缺少梯度、课堂讲评尚显沉闷、专业知识不够牢固系统、在收集整理资料方面还有欠缺、作文指导效果有待提高。
高考是一次检阅，高考是一位老师；它检阅着我们老师教学的思路和教学的成果，它引导着我们走向更正确的教学之路。它让我看到许多教学的不足和缺憾，同时以肯定了我的一些做法，“有则改之，无则加勉”，对于未来的教学，我心中似乎越发清楚。
初心高三初心语文篇十
1.抓住了阅读，也就抓住了语文学习的根本，从而也就扼住了语文高考的命门。让阅读成为一种学习习惯，从而成为一种生活常态。
措施：抓好课外阅读，继续读书文化节活动，做好课外阅读指导，上好阅读课，拓宽学生眼界，提升思想高度。
落实课内阅读，通过专题训练，掌握做题技巧，规范答题步骤，提高阅读理解能力。
2.写作，是语文学习的最终目的之一。
措施：两周一次大作文，第一周写作，第二周升格，可以整体升格，也可针对某个点升格。每周两次新闻短评，跨界阅读，跨界写作，训练学生思辨能力。
二、两个阶段——前期和后期。
1.前期(9月)：继续复习课本文言文系统梳理教材，落实背诵默写，掌握文言实词推断、文言虚词应用、文言断句、文言文翻译等考点。
2.后期(10月——1月底)：根据《考试说明》和高考命题方向，按专题复习高考考点。
三、双线推进——明线和暗线。
1.明线：上面两个阶段提到的内容。依托课本和《创新设计》，根据高考命题方向，设计导学案。
2.暗线：基础、默写、素材积累。
基础：基础知识重在平时积累。字音、字形、词语利用早自习背诵《厚积薄发》《创新设计》上的相关知识;病句、标点通过专题讲解与训练，形成知识网络;通过老师们自己精心编制的“天天语文”，每天对所积累的基础知识进行巩固检测。
默写：将考纲规定的必背篇目印制给学生，每天早自习背诵并当堂检测。
素材积累：首先，上好阅读课，督促学生做好读书笔记。每读一本书，学生要深入了解作者并能将之转化成论据，写一篇读后感并能积累几个好句子。其次，看《新闻周刊》，写好新闻短评。再次，早读时间，教师投放好句、好段，学生朗读背诵，并能化为己用。
高三全年复习是漫长而艰辛的路程，其间需要持续承担着不小的内心和外部压力。在复习期间，同学们很容易出现畏难情绪，或者感到焦躁和厌倦。与此同时，相比于理科，语文这个学科又存在着“投入与产出不成比例”的现象，导致一些同学在复习中过早地放弃语文学科，宁愿把时间留给其他科目。但殊不知，越是不愿意提供时间，就越没法看到成效，这样的恶性循环不可取。
因此，同学们需要建立信心，在一天两天中，语文确实无法看到明确的效果；但如果是一个月、一个学期，语文可以获得的提高绝对不比其他科目小。建立这样的心态，是成绩飞跃的.前提。对基础不太牢靠或者学习不得其法的同学来说，一二十分的提高也是可以期待的。
四、理清知识系统。
这有利于同学们明确复习的目标，从而形成知识网络，并在答题时更好的寻找解题依据。语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统和文言文知识系统等。而小系统就是每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。第一轮复习时要有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。
五、课内知识要纳入考试中复习。
高考语文的特点是“直接”与课内知识相关的部分较少。但很多同学往往把它理解成“很少考课内”，在复习中对于课内知识不够重视。但实际上，高考语文的考查方式是“课内知识的课外迁移”，即把课内学到的知识以“非课文”的形式考察出来。因此，课内知识的归纳和落实也是复习的要点所在。
在复习中，同学们要注意将曾经松散学习的课内知识点纳入到考试试卷的体系之内，落实清楚每一个知识点在高考中的考察位置。例如，课内文言文字词往往会在文言文阅读题中改头换面，用课外文章的例句来考课内知识；再比如，课内诗词鉴赏往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的张孝祥唤醒你对辛弃疾的记忆）。实际上，高考语文对我们的要求，无非是“学以致用”四个字而已。
初心高三初心语文篇十一
高三是学生高中学习的冲刺阶段，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。从接受高三教学的那一天起，我就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学年末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。
一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。
新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。特别是我校实行的“师徒结对”活动，通过“听课——交流——实践——总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。
二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。1.激发兴趣，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要；注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中抓住知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力；不仅是课堂上的，还有生活中的……2.突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，魏高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。3.精选习题，优化训练，上好讲评课。
高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯能力，最大限度的避免失分。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。
三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。
首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长”就说明了这一点，教师的“教”影响到学生的“学”，同时学生的学习过程中的生成性问题也会促进教师的“教”，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位思考，多从自身反思，多与学生交流，以此来促进自己的教学。其次，同事之间相互交流、沟通可以补自己所短；多向老教师学习可以提升自己的水平和增加教学经验。而学校整个大环境上从硬件设施上给教师提供更大的便利，采取许多措施和提供很多的教师成长和专业的发展创造了条件。这些都是我们整个教学工作顺利完成的保障。当然由于自己经验不足，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学经验的积累，自己将会及时发现问题，改正缺点。
经过一年的踏实努力，取得了一定得成绩，虽然成绩不是自己满意的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配合，自己的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。
初心高三初心语文篇十二
有的时候总会想，人生如果真的可以重来，自己还会不会像当初那样执着的选择现在走的这条路?虽然也曾信誓旦旦的说，不为曾经的选择后悔。可扪心自问，有的时候，大概也真的后悔过，比如现在的无助，比如，此刻的混乱。
我想，如果真的可以重来。自己不会选择如今的这条路了吧。当初的执着，就当是年少轻狂时的一场任性吧。可是，生活中需要的并不是太多的任性。
我想，重新选择，我会选个有依靠的人生吧。至少，中午有人给做一顿饭不会让我感到幸福的找不到北。至少，对于自己想要的，不会那么克制，至少，在每个失眠的夜里，有个人相陪。
最近的生活，真的是过得一团糟。天气的阴晴不定，孩子的感冒咳嗽，自己的手足无措，一切一切，让我觉得，活着就是一种煎熬。
每天的日出日落，我不再是那个积极向上的人。而是，那个习惯抱怨，喜欢忧伤，的弱者。
虽然，本来也没打算做什么生活中的女强人。但是，在生活这出狗血剧里，我还是撞的头破血流。
初心高三初心语文篇十三
如同世界上没有两片相同的树叶，语文课是最丰富多彩的课堂之一，可以说，不同的人就有不同的上法。
老师们的复习课有以下几种模式：1、依次讲解式。根据专题内容，或根据试卷的结构，依次讲解，以教师主讲为主。这是最常用的一种课型模式。2、重点点拨式。根据专题内容，或根据学生的掌握情况，点拨内容有所取舍，注重教学的针对性。3、方法指导式。课堂教学的重点，以能力立意为主，重在规律的总结，方法的指导。4、师生交融式。教师不再是“一言堂”，而是做到了师生互动、生生互动，是“平等的对话”。5、自主探讨式。充分发挥学生的主体地位，贯穿启发性原则，注重学生的自主、合作、探究。
几种课型交互使用，是基于学情分析的结果，既克服了教学中的机械刻板，又凸显了教学的有效性，值得借鉴。
复习课需要高度。
高三语文复习课，它不仅需要老师有广博的知识，还需要有睿智的见解，以及足够的策略。教师是“平等中的首席”，但也必须明确，既然是“首席”，其“主导”作用必须体现。
什么是高度?高度就是一种层次，一种教学的境界。比如说，老师们对某一个知识点的有效拓展，就是高度;老师们对某些题目的方法点拨，就是高度;老师们对某类题目的规律总结，就是高度;老师们不再仅仅满足于全盘灌输，而是突出重点，加强针对性，提高有效性，就是高度。
一位老师讲评试卷时，以“关注重要信息”为纲，高屋建瓴，顺势而下，给学生以明晰的方法指导和强大的精神支撑，展现了一位有经验的教师的教学深度和高度;一位年轻的教师，以“语言：还我天使的翅膀”为抓手，针对高考作文发展等级的“有文采”展开探讨和指导，激活了学生的思维，展现了足够的才华和高度。
复习课需要氛围。
高三语文复习，内容多，题量大，综合性强，稍不留神，就会让课堂变得沉闷、枯燥。有人说“高三是炼狱”，虽然不一定科学，但至少道出了一种现实。这种状况不利于激发学生的积极性，不利于实施有效教学，不利于构建高效的复习课堂。为高三语文复习课营造点氛围，很有必要。
通过听课，我们发现老师们的复习都有计划，这为营造良好的教学氛围奠定了基础;老师们情绪饱满，都很自信，这是一种良好的心态，具有很强的感染力，能激发学生的学习热情;有的老师善于从学生最关心的方面切入教学，调动了学生的情绪，如“高考诗词鉴赏考些什么内容呢?是如何设题的呢?”再如“怎样才能提高高考文言文翻译的准确性和得分率呢?”看似不经意，却抓住了学生的心理，制造了一种有效的情境教学的“场”;综合试题，老师们给学生印发答案的做法，也很有效，对节省教学时间，强化规范答题，有很好的作用;老师们课堂上的幽默不可少，说一个笑话，打一打趣，会缓解心理的压力，提高学习的情绪，教学效果事半功倍，所以说，高三的语文复习课需要有点笑声。
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