教案是教学过程中的路线图，能够帮助教师合理安排教学内容和教学方法。教案应该合理安排教学步骤和时间，确保教学的科学性和连贯性。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，欢迎借鉴。
我成功了教案篇一
1、子尝闻父教子以忠，未闻教子以贰。
2、欲国家富强，不可置海洋于不顾。财富取之海，危险亦来自海上……一旦他国之君夺得南洋，华夏危矣！
3、养心莫善寡欲，至乐无如读书。
4、缟素临江誓灭胡，雄狮十万气吞吴。试看天堑投鞭渡，不信中原不姓朱。
5、西山何其峻，嘎岩暨穹苍。藤垂涧易陟，竹密径微凉。烟树绿野秀，春风草路香。乔木倚高峰，流泉挂壁长。仰看仙岑碧，俯首菜花黄。涛声怡我情，松风吹我裳。静闻天籁发，忽见林禽翔。夕阳在西岭，白云渡石梁。嗽腭争峡虮，青翠更苍茫。兴尽方下山，归鸟宿池傍。
我成功了教案篇二
学习目标：1、能找出文中的主要观点。
2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。
3、能联系生活，对文章的'基本观点进行拓展。
教学过程：
导入：社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。
板块一：整体感知了解观点。
用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。
（师生读课文，划出相关句子，师生共同明确，具体内容略）。
板块二：深入理解、运用观点。
请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？并根据探究出来的结果再补充一个材料。
[4]。
我成功了教案篇三
这篇课文讲的是一个教育家到一所小学做了一次成功的实验。而这个成功的实验却让教育家十分激动。这篇文章语言通俗易懂，故事有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
全文可分为三段：
实验的准备（第1-3自然段）讲一位教育家到一所小学校请三个学生做游戏。
实验的过程（第4-6自然段）讲三个学生做游戏的经过。
成功的原因（第7-11自然段）讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十分激动。
1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择自己合适的、喜欢的方式阅读，引导学生在“尝试自学、引导自悟、训练自能”（我校县级教研课题）中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习、合作探究的意识和能力。
2、充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
1、以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。
2、本文内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。
3、通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。
理解课文中的重点词句，对了解游戏的经过，弄懂实验成功的原因是十分必要的。如：
1、女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”女孩在说这句话时是不假思索的。就是不用思考，用不着想，形容说话做事迅速，脱口而出。在遇到危险的时候，根本没有做过多的考虑，首先想到的是让别人先脱险，表现了女孩关心别人、舍身为人的崇高品质。
2、他对校长说：“这个实验我做过多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。”教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。
教学难点是理解课文内容，懂得实验“成功”的真正含义，使学生从中受到启发和教育。
（1）这是一篇阅读课文，让学生运用本单元讲读课文中学到的方法，理解重点词句，多读多想，理解课文内容。
（2）把班上的同学分组做类似的实验，看看哪组同学在实验时用得时间最短，从而培养学生的互助协作精神、团队精神。
（3）继续培养学生自学的能力和课前预习的习惯（包括熟练地使用工具书查找有关资料）。
（4）课前和课上反复读书，通过读书理解课文。
我成功了教案篇四
1、通过研读课文，理清文章结构并概括作者的观点。
2、反复阅读，品味文章的独特匠心，感悟作者的大家风范。
3、对成功有自己的思考，充分认识勤奋在成功中的作用，进而对现实生活起到指导作用。
教学过程：
多位奥运冠军的照片更迭出现在屏幕上。
导入：
刚刚大家在屏幕上看见的都是2008北京奥运会的冠军，他们毫无疑问可以称为成功者，成功是每一位运动员孜孜追求的，也是我们每一个人梦寐以求的。那如何成功？今天我们就来学习有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”这三大美誉的季羡林老师写的《成功》。
一、初读感知——初步理解，找出观点。
1、课前我们已经预习过这篇文章了，下面先请同学们把投影中的几句话朗读一下，看看是否能说一说加横线词句的大意。
焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
2、好，读懂这几句了。下面就请同学们快速、轻声朗读课文，完成以下任务：
1、划出自己欣赏、喜爱的词语或句子。
2、概括作者的观点。
（现场老师组织学生朗读、思考，时间约5分钟）。
4、下面再请几位同学来概括一下作者的观点。
天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。
（现场老师组织学生交流、评价，对第一个问题简评朗读，时间3分钟。）。
二、再读释疑——理解观点，理清结构。
1、但作者是如何清晰地阐述自己的观点并为大家所接受的呢？下面就请同学们仔细研读课文，从文章内容和结构等方面深入思考下面这些问题：
1、作者对成功的三个条件各持什么态度？是如何论证的？
2、成功的三个条件用“+”连接，论证时是否可以前后调换顺序？为什么？
大家可以先独立思考后同桌交流、讨论。
（现场老师组织学生自读、思考、讨论，时间约8分钟）。
2、下面就请同学们回答这三个问题。
（现场老师组织学生交流、评价，时间8分钟。）。
（1）。
天资+勤奋+机遇=成功。
天资：承认有天资，但需客观一点。——举例论证。
勤奋：非常重要。——道理论证、举例论证。
机遇：确实存在，有时影响极大。——举例论证。
（从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密，是辩证地、客观地分析，没有随心所欲，没有自以为是，而是准确、科学地阐述了三个条件）。
（2）不能调换顺序，首先论证部分的顺序要与公式的顺序相符合。其次，根据这三个条件的特点决定。因为天资是先天的，也可以看成是成功的前提条件或基础，所以放在第一个。勤奋是后天的，但是最重要，所以紧接着就要讲勤奋。而机遇是人们无能为力的，所以放在最后。
（“细节决定成败”，小小的顺序隐藏这这么大的奥秘呢。）。
（3）不赞同。从内容上说，第9节强调了只有勤奋是我们自己决定的，这是作者观点中最重要的一点。从结构上说，这一节也是全文的重点，在三个条件都阐述完毕之后，重提勤奋，文章也显得很有节奏，重点突出。
（说到这里，我们明白了原来第9节可不是简单的重复，而是突出重点的反复，抓住这一节你也就理出了全文的结构，理清了作者观点的关键所在。多奇妙的一小节，希望在同学们的作文中也能有这样的精彩小节。）。
三、精读品味——品读文章，走近大师。
1、学到这里，我们轻松一下。老师给大家讲个小故事：一位英国女士在电话中向钱钟书求见，钱钟书回答说：“假如你吃了鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”今天，我们也来更进一步了解一下这个蛋和这只鸡。大家从页下注释中知道本文选自《流行哲理小品中国卷》，大家是否还知道这篇短文在20006年被收进季羡林先生的一本集子《我的人生感悟》。
《我的人生感悟》图片。
编者：将先生不同时期所写的人生经历、人生体验与人生体验与人生回忆的文章以“我的人生感悟”为名，汇集整理成书，内容侧重于“人生”二字，以指导当今青年一代树立崇高的人生观、正确的价值观以及美好的人生理想。
编者赞扬先生的文字表现出博大精深的知识领域、严谨求实的治学态度、大度包容的道德修养等。
2、请结合文中具体语句，就以上任意一点，谈谈你的理解。
（现场老师组织学生交流、评价，时间5分钟。）。
3、同学们谈得都很好，从同学们的分析中我们似乎看到这位大师的“冰山一角”。但我想给同学们看的还不止这点，我还想把刚刚这段文字的后半部分给同学们看一下。
编者赞扬先生的文字表现出博大精深的知识领域、严谨求实的治学态度、大度包容的道德修养等。都堪称是对当前社会人心浮躁、道德流失、行为失范等现象的一种反拨，也是对现在有些年轻人恶劣低俗的生活情趣、玩世不恭的人生态度等的一种鞭笞和挞伐。
4、季先生的这篇文章写于2000年，这本书编于2006年，也几乎就是我们目前所处的社会，当这几句话触目惊心地摆在我们眼前时，你难道就只觉得先生的《成功》只是一篇指点人们成功的小短文吗？谁能来谈谈自己的想法。
（现场老师组织学生交流、评价，时间2分钟。）。
5、说到这里，就更明确了文章的观点，勤奋是成功最重要的因素，只有勤奋这一项是我们自己决定的，这也是当今社会普遍缺乏的。从这一点，我们也可以看出作家的社会责任感，看出文学熏陶人、影响人、教化人的非凡作用。这就是文学的力量！我们明白了不光是季先生写的书有教育意义，季先生的人本身更是对我们读者无声的教育。季先生的写作高峰期是80岁以后，季先生在《九十述怀》中写到：四、五十年来坚持每天早上4：30起床写作，几十年爬出了上千万字，如果那天工作没有收获，晚上躺在床上就愧疚难安，认为是慢性自杀。所以季羡林先生所写的勤奋不是应景之言，不是泛泛而谈，也正是他自己一生的总结。所以，读文先读人，对文章作家的了解能让你对文章有更深刻的认识。
四、拓展升华——拓展观点，我看成功。
1、好，从上课以来我们重点讨论了怎样才能获得成功，但什么是成功，其实也值得我们思考：
课本中：当诺曼底号船长将所有乘客救出自己却随轮船一同下沉时，这就是成功；当白求恩不远万里来到中国治愈一位中国伤员时，这就是成功；当“我”在冬天的百草园里按照闰土父亲传授的方法抓到了一只小鸟欢呼雀跃时，这就是成功。
生活中：残奥会上，当残疾运动员用胶布绑住乒乓球拍站在球台前就是成功；当聋哑孩子喊出第一声“妈妈”时就是成功；当小小的孩子为父母做好一餐再简单不过的饭菜时就是成功。
成功离我们似乎那么遥远，但此刻又好像让我们触手可及。
当你看到这些成功时，你有什么感受？
从不同的人、事、物、境来看，成功不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要很多很多。
下面就请同学们在这个横线上填上你认为成功还需要的重要因素，说说你为什么填这个词语。
什么是成功？
当诺曼底号船长救出所有乘客，自己却随轮船一同下沉时。
当白求恩不远万里来到中国治愈一位中国伤员时。
当“我”在冬天的百草园里捕获了一只小鸟欢呼雀跃时。
……。
当残疾运动员用胶布绑住乒乓球拍站在球台前。
当聋哑孩子喊出第一声“妈妈”时。
当小小的孩子为父母做好一餐再简单不过的饭菜时。
……。
不同的人、事、物、境，会有不同的成功。
不同的成功，会有不同的成功的条件。
所以，“成功”在某些时候，不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要……。
请同学们替这个省略号补充上你认为成功还需要的重要因素，说说理由。
（现场老师组织学生交流、评价，时间5分钟。）。
3、看来，获得成功，需要的因素还有很多很多！但归根结底，成功的决定因素只有一个，那就是——勤奋！让我们象季羡林老先生学习，勤出成绩，勤出进步！
4、最后，让我们怀着对季老先生的仰慕和敬佩之情，再来朗读一下文章的9、10节，希望我们大家都能勤奋，因为天道酬勤！
天道酬勤。
五、课后阅读——开拓视野，获得成功。
1、余秋雨说“阅读是个人的事，字字句句都要自己的心灵去默默感应”，课外阅读《我的人生感悟》。
2、以“我看成功”为话题，写一篇作文字数500字。
我成功了教案篇五
从心理学的角度看，挫折是指人们在从事有目的的活动时受到阻隘和干扰，因需要得不到满足时产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康，从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育，使学生正确对待挫折，具有三方面的作用：1战胜学习中的困难，顺利地完成学业。2战胜生活中的困难，成为具有健康人格的人。3战胜自身的弱点，成为具有健康人格的人。可见，帮助学生正确对待挫折，不但对学生自身的成长有意，而且对他们将来更好地适应社会也具有积极的意义。
1情感态度目标:帮助学生以积极的态度面对挫折,正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考虑的健康心理.
2技能目标:提高学生搜集信息,分析信息和归纳,表达,交流等能力.
3知识目标:掌握承受挫折,战胜困难的一些方法.
1同学们,我想问大家一个问题:你们摔过跤吗?摔过跤的同学请举手我也摔过跤,我记得有一次我骑自行车,一不小心跌倒在麦田里,把麦子压倒了一片.可见摔跤是谁也免不了的.
（通过谈话，让学生懂得遇到的挫折就像摔跤一样，是不可避免的，不必害怕和惊慌失措）。
2请同学们来设想一下,如果你就是一只掉进牛奶罐里的.青蛙,你回怎样做呢?(讨论后再出示故事的后半部分.)。
读了这个故事,你有什么感受?
3小结:挫折对弱者来说是万丈深渊,对强者来说却是成功的阶梯.人生难免有挫折,人们对待挫折的态度不同,结果就不同.我们要像那只逃生的青蛙一样,勇于面对挫折,不抱怨,不起,馁,在挫折中振作起来.
4古今中外,有许多名人勇于面对挫折取得成功的事例,你知道哪些?
（让学生讲述名人的感人事迹，感受名人的顽强和执著精神，体会只要迎难而上，以坚忍不拔的意志面对挫折，就能取得成功。）。
1同学们平时也遇到过挫折,并且积累了一些面对挫折怎样振作起来的经验,大家一起来交流交流.请同学们回想一下.(课件出示,并配上音乐)。
2小组内交流,再全班交流.
3小结:从同学们的交流中,我和大家一起学到了一些正确面对挫折的发法(课件出示)。
（让学生在优美舒缓的音乐中，放松自己的情绪，回忆自己曾经遇到的挫折，以及在挫折中振作起来的往事，让学生从中感悟正确面对挫折的一些方法。）。
师朗读散文面对挫折。
1最后,我想请每个人写一句鼓励自己积极面对挫折的话或名言,然后全班交流.
2在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功.摔了跟头之后,最重要的是弄明白为什么会摔倒,找到原因,对症下药,这是失败给你的最好礼物.只要以健康的心态去对待困难和挫折,就可以做到:不在失败中倒下,而在挫折中振作.相信同学们会越走越好!
3齐唱歌曲《真心英雄》。
（以学生写一句激励自己面对挫折的句子作为这堂课的小结，鼓励学生把今天课堂上学到的知识运用到今后的学习，生活中去，让学生真正成为生活的强者。）。
我成功了教案篇六
现代教育大力倡导素质教育，在德育工作中如何搞好素质教育，是摆在现代教育工作者面前的一个难题。高中阶段是人生青年初期（年龄在15岁至18岁之间）是青春发育走向成熟的时期，也是人生从不够成熟到基本成熟的时期，是学生人格形成的奠基阶段，也是一个转折阶段。作为一名德育工作的最直接参与者——班主任,有义务帮助和引导学生成为身心健康的人，即除了身体健康外，还要引导他们成为心理健康的人；帮助和引导他们成为文明人，明礼诚信，厚德载物；帮助和引导他们成为爱集体、爱社会、爱生活、爱祖国的人，具有民族自尊、自爱、自重、自信的优秀品质；帮助和引导他们成为有道德的人，使之以仁爱之心、善良之心、宽容之心、感激之心、同情之心、体谅之心对待人和社会；帮助和引导他们成为现代的人，一方面具有开拓、进取、竞争、合作、民主、实际的意识，另一方面具有辨别、判断、处理信息选择人际交往、组织创新的能力，总而言之成为一个成功的人。因此素质教育不应当只是分析素质的含义是什么，而应是认识到，教育必须着眼于人的内在的、发展的要求，把人当作目的本身，这才是人们在“素质教育”的口号下，追求教育价值的实质。因此适时对学生从各个方面进行成功教育是德育工作的一种较好的手段，通过成功教育的实施，培养学业生的成功意识，使之成为一个有丰富情感的人，一个热爱生活的人，一个勇于面对挑战的人。下面是成功教育的案例之一：
积极的心态，成功的一半。
教育目标：通过典型的生动有趣的故事说明，成功属于那些充满热忱的人，教育学生如何才能使自己拥有一个积极的心态，对待学习对待生活。
时间：9月28日。
地点：高一（2）班教室。
教育工具：老师课前准备好的五张小卡片以幻灯片的'形式存入多媒体的电脑中。
师：这次期中考试有的同学成绩考的不够理想，我在通过与这些同学的私下交谈中了解到：这些同学前一段时间的学习状态不好，意识消沉，学习缺少动力，每天完成老师布置的一些任务后就不知道该做些什么，找不到学习的乐趣，学习成绩上不去，心里就越烦躁，越烦躁，就越不能全身心的投入到学习中，陷入这种不良循环。如何才能走出这个误区呢？这节课我将继续和同学们一起探讨成功的秘诀。
板书课题：积极的心态，成功的一半。
师：请同学们看下面一个小故事（教师打开幻灯片1）。
案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢！于是沮丧而回。另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财，这就是心态导致的天壤之别（配以动画和录音）。
师：请问同学们你怎么看待这个问题（思考片刻）。
生：我们要想获得学习上的成功，首先应该有强烈的愿望，只有这样你才能在今后的学习中对学习有兴趣。
生：由此可见不同的心态处理问题的方式和态度不同，一个以满腔的热情对待这种事，另一个则以悲观消极的思想去对待，导致了结果上的巨大差异。
师：同学们讲的都很好，缺乏热诚难成大事，而热忱并非与生俱来，而是后天的特质（教师打开幻灯片2）。
“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。”
从此，赛尔玛决定在沙漠中找到自己的星星，她观看沙漠的日落，寻找到几万年前留下的海螺壳，她和当地人交朋友，互送礼物，她研究沙漠中的植物、动物，又学习有关土拨鼠的知识，她把原来认为最恶劣的环境，变成了一生中最有意义的冒险，并出版了一本书《快乐的城堡》，她从自己的牢房中望去，终于望到了自己的星星。（配以动画和声音）。
师：是什么让她发生了如此大的转变呢？（留给学生讨论的时间）。
生：是她父亲的话启发了她，使她看到了自己的希望。
生：沙漠的环境没有改变，小铁皮房地没有变，气温也没有变，印第安人也没有改变，改变的是她的心态。就是当人遇到困难时，坏心态让你退缩，并陷入悲观的深渊，好的心态让你乐观，并能获得成功的喜悦，可见成功与否取决于一个人的心态的好坏。
师：同学们回答的很好！那么什么是心态呢？
生：心态就是一个人面对生活所产生的心情及自己对生活采取的态度。
生：如果你有了这样良好的心态，你就会发现学习的乐趣。数学不再枯燥乏味，语文也就不再唠叨，物理和化学不再那样的难以把握，英语也不再那样难以记忆，你就会发现自己心中的星星，数学是多么的严谨，它时刻折射着哲理和美，物理和化学则会使你像站在知识的大海边拾贝的小孩，充满希冀和梦想，语文则会让你在李白、苏轼、雨果，巴尔扎克那里做客畅谈，英语也将为你打开一条通向异国风情的通道，生活也不再是“寝室——教室——食堂”的单调的三点一线，而是一条通向成功的坦途，是生命交响曲最华丽篇章的主旋律的前奏，你就会为之兴趣盎然，兴奋不已，你就会全身心的投入到学习中去，你每天都会是以热切的心情期盼新的一天的到来。”
我成功了教案篇七
师：对郑成功这位民族英雄，同学们已经有了一些初步的了解。我相信，只要大家打开书，把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，你肯定会有更深刻的认识。
(学生自由地朗读课文，师在巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，读通句子。)。
师：读了一遍课文，谁有话要说？
生：读了课文，我知道郑成功在厦门修造船只，操练海军，他看到自己亲手训练的海军纪律严明，充满了必胜的信心。
师：首先，我要感谢你，因为你是第一位回答问题的同学，你为大家开了个好头，我还要表扬你，只读了一遍书，你对郑成功的战前准备已有了较深的印象，看来你读书很用心。
二、导而弗牵融入文本。
生：课文主要讲了郑成功收复台湾，建设台湾两件事。
师：同意吗？
生：同意。
师：谁愿意写到黑板上。
生：（一生上台板书：收复台湾、建设台湾）。
师：（指向刚才板书的同学）大家看这位同学的板书，你有什么发现？
生：他把收复两个字写得特别大。
师：你能告诉大家，你为什么要把收复写得这么大呢？
生：因为，我觉得他（指郑成功）只有收复台湾，才能建设台湾。
师：也就是说，收复台湾很重要，如果不能收复，就谈不上建设了，对吗？
生：对。
生：老师，我有不同意见，光收复就有用吗？不去建设能行吗？我觉得建设也很重要。
师：你的意思是，建设和收复一样重要，也应该写大些，是吗？
生：对！
师：瞧！这两位较上劲了。一个认为收复重要，一个认为建设和收复一样重要。真好！老师真高兴！你俩都很善于读书，很会动脑子。我相信，还有更多的`同学想发表自己的看法，不过我倒有个建议，咱们先别急着讨论收复和建设哪个重要。因为说话要有根据，谁能把收复和建设这两个部分读熟了，谁的发言才有权威性。
生：（欲读）。
师：读吧！看书中哪些地方是写收复？哪些地方是写建设的？好好读一读。
生：自由读收复台湾建设台湾两部分内容。（其实等于再读全文。）。
我成功了教案篇八
（1）让学生结合游戏活动，进一步感知有余数除法的意义，能够比较熟练地计算有余数的除法。
（2）通过自主探索、合作学习，培养学生的思维能力和探索精神，体会数学来源于生活，增强应用数学的意识。
此游戏是针对二年级学生的，需要在老师的动作指导下完成游戏，并达到游戏的目的：掌握有余数的除法。
20分钟左右。
较高适合年级：二年级。
本游戏适用于小学数学二年级“有余数的除法”教学的课尾。
制作简单的课件、练习纸、彩色笔等。
1.在游戏中感知规律。
（学生不断考老师，老师都能迅速说出那个数字，全体学生兴致很高）生1：老师你真厉害！
生2：老师你有特异功能啊，真神了！
下面，我们来进一步了解余数这位好朋友。
2.在探究中发现规律。
师：请大家仔细观察，并想一想（出示课件）：
（1）这一行数字的排列有什么规律？
（2）这个规律跟有余数的除法有什么关系？
（3）老师是怎样利用余数准确猜出数字的？
回顾学生考老师的`例子：
板书：第9个9÷4-2……1第9个是1第14个14÷4-3……2第14个是2师：刚才老师就是根据余数来判断你们说的数字的，余几就是这组中的第几个。
3.在模仿中理解规律。
（1）出示原题：第11个是什么数字？第15个是什么数字？
第16个呢？
（小组讨论，学生回答）。
（3）扩展题目（出示课件）。
bcdabcdabcda…….学生回答第10个是（），第21个是（）。
我爱数学我爱数学我爱数学…….学生回答第19个是（），第27个是（）。
4.在生活中寻找规律。
（2）学生自编题目，小组交流。
5.在游戏中活用规律。
师：小朋友、小兔子想送给小熊一件生日礼物，是一块写有数字的手帕，但觉得不够好看，想请各位帮忙。
（1）老师发给每组小朋友一张写有数字的手帕。
（2）请学生按照老师说的“红、绿、黄”的规律给手帕涂颜色，如手帕上写的数字是12，那这个空格应该涂黄色，对吗？看谁涂得又快又对。
（3）交流评比。
本游戏可作为巩固练习放在新授课尾，也可以专门设置一节练习课，以加深学生对余数的认识以及提高运用余数知识灵活解决问题的能力。
本游戏的目的主要是让同学们掌握有余数和除法，在游戏之前，同学们要先掌握基本的整除法以及商的认识，这样的教学设计也比较符合目前素质教育的要求。
我成功了教案篇九
1、体会本文语言亲切自然的特点，品味文章富有哲理的语言。
2、学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。
3、准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功 。教学重、难点：
重点：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法
成功是每个人所向往的，有的人走到了成功的彼岸，而有的`人却中途失败，说明：他没有掌握诀窍。从大家的眼神中，我看到的是一种期盼――对成功的期盼，那么如何取得成功呢？本节课我们跟随国学大师季羡林，看看这位凝聚了毕生治学经验的学界泰斗是如何看待成功。作者简介：
季羡林，语言学家、佛学家、翻译家、散文家。1911年出生于山东临清县。1935年毕业于清华大学西洋文学系。1935年至1945年留学德国，获哥廷根大学哲学博士学位。通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。1946年任北京大学教授，为终身教授。主要著述有《糖史》、《土火罗文〈弥勒会见记剧本〉译释》、《中印文化关系史论丛》、《〈大唐西域记〉校注》等，并翻译印度古代史诗《罗摩衍那》。已出版《季羡林文集》24卷。季羡林的散文创作是他学术研究之余的一种“余兴”。
言简意赅 家喻户晓 晷 兀兀穷年 饶舌 膏油
言简意赅：言语简单而意思概括。赅，完备，概括。明白之至：明白到了极点。之，到；至，极点。不期而来： 不预定日期就来到了。兀兀穷年：一年到头都勤勉努力。
1、体会本文语言亲切自然的特点，品味文章富有哲理的语言。
2、学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。
3、准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功 。
1、文章的中心论点是什么？
2、作者是如何看待成功的三个条件的？分别运用了什么论证方法？
3、说一说文章的论证思路。
独学而无友，则孤陋而寡闻。以上问题如果有自行解决不了的可以小组内合探解决。
合探请注意：
1、.就自探遗留问题展开小组合作探究。
2、人人参与，有序进行，达成共识。
3、注意了解大屏幕上的展示分工及要求，做好准备，以便展示。时间3分钟。
以上问题在大家的努力下得到了很好的解决，那么回顾课文大家还有什么疑问吗？
材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。
材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。
（参考：如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。）
材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。
（参考：勤奋，完全由我们自己决定，我们必须在这一项上狠下功夫。做学问或干事业，勤奋是成功的必由之路）
我成功了教案篇十
父母的爱像雄浑伟岸的山谷，像轻波荡涤的小船，像柔和的春风，像温暖的摇篮，孩子在父母的爱中茁壮成长。
我的女儿今年9岁了，她在同龄人中也许不是学业上表现最优秀的，但她聪明、健康、善良，性格开朗，和她相处过的人都觉得这孩子特别懂事。也许这和我们教育孩子的理念有着很大的关系。
从怀孕时起，我们就开始为孩子的出生、成长做好各项准备。科学育儿的书籍必不可少，听听专家、学者的建议，大有稗益。孕期、产期、哺乳期的有关胎教、营养、喂养等方面按照专家建议去做，平时饮食起居都要围绕孩子重新进行安排。从孩子两岁多开始，我就开始抽时间带孩子去登山，女儿出生以来，所做过的各项检查，指标均在正常值以内，从小很少生病，一直到孩子读小学，因为没有时常在我身边才中断了这一运动，导致近一年身体差了许多，我想随着孩子的年龄增长，我应该做的是让孩子养成自己或是和小伙伴们一起锻炼的习惯，才能更加有利于孩子的健康成长。孩子有一个健康的体魄，就为她将来学习、工作打下了一个良好的基础。
天下父母望子成龙，其心之切惟天可表。智力投资，不惜重金。我在这方面的投资金钱花费很少，在我看来，现在的孩子本身压力就较大，即使是学校老师的要求她也需要努力才能达到，如果作为家长的我们还给她做过多的安排，那她的童年也许除了学习就还是学习了，还何来快乐一说呢？但是不过多的施加压力不等于放手不管，我们也在尽可能的引导孩子接触更多的领域。我们很少给孩子买高档玩具、用具、乐器，除了学校开办的一些特长班之外，没有上过其他班，也没有请过家教。但因为我和孩子爸爸本身就是老师，也有一些自己的爱好，所以我们在平时的生活中就在引导孩子发展多方面的爱好，比如阅读、画画、手工、书法、英语等。
女儿出生后接触最多的就是书，从女儿两三个月起，我就选一些儿歌、故事、古诗念给她听，有时放录音带，其中包括了少儿英语的录音带。到一岁时，她就能与大人合作背儿歌，由她背每句的最后一个字。到一岁半时，大人说上句，她背下句。以后就逐步过渡到自己背诵。2岁时，女儿就能用清晰的语言模仿录音机里的语调绘声绘色地向人们复述故事。还能背许多儿歌、古诗。女儿两岁多，每天抱本小画书看得如醉如痴，还不时让大人给“念念”。借着她的读书兴趣，我就开始教她认字，我从图书馆找来一些旧卡片，写上字，再把这些字组成词、句子或儿歌，用玩卡片游戏的方式教她认字，果然很有效果。经过两个假期的突击，4岁的女儿不需要大人“念”书了，开始自己“读”书了。后来我又教会了她查字典，她的阅读速度也越来越快。在小学一、二年级，她把大部分时间都用来读书，说到买礼物首先就会要求买书，涉猎的书籍有许多古今中外的名著、少儿读物、科普读物、少儿杂志、报刊等。很多人都评价女儿词汇丰富、记忆力好、理解能力强、语言表达能力强等。我想，这也许是从小培养的结果吧。父母是孩子的第一任老师，而6岁以前尤其是3岁以前又是开发孩子智力的关键时期，父母的爱心耕耘，将使孩子终生受益。
育人如同种树，只浇水施肥，不剪枝修理，就会枝权纵横，将来无法成为栋梁之才。孩子不仅要有聪慧的头脑、渊博的知识、出众的才能，还要有高尚的人品、美丽的情操和良好的习惯，简而言之，除了智商的培养情商也许更为重要。
做人先要有“爱心”。培养孩子的爱心要从小做起，从小事抓起。比如在家要孝敬老人，体贴大人；出门要爱护、帮助比自己小的孩子，乘车让座，给病、残人捐款，赞助希望工程等。点滴小事，汇成溪流，养成了孩子关心他人、爱护他人的好品德。我和孩子的爸爸都是山区教师，每到假期我都会带孩子去进行贫困生家访，一方面让孩子融入帮助贫困孩子的公益事业中，一方面也让她更加珍惜自己的幸福生活。
人是自私的动物。私心太重，欲望难填；公心为上，胸怀坦荡。“公心”也要从小培养。一两岁的孩子往往爱捂紧自己的口袋，拒绝把食品玩具分给别人，而看到别人的东西就信手抓来，占为己有。这就是孩子最基本的私心。我时时注意纠正孩子的做法，平常有了好吃的东西总是让她分给大人或小朋友吃，有了新玩具就叫小朋友一起玩儿，让她学会分享，对班集体的事情也要主动分担，大人也注重言传身教，平时关心集体，多做公益好事。记得2008年汶川地震，刚三岁的女儿自己主动提出要捐出自己的零花钱给灾区人民，那一刻我是多么的惊喜！
培养孩子的一颗“平常心”，这方面的教育常常被许多家长所忽视。在我们小的时候，家里孩子多，家长工作忙，经常是自己照顾自己，甚至还要照顾弟妹，从来没有产生过大家都要围着我转为我服务的优越感。可现在都是独生子女，全家娇惯，成了名副其实的小皇帝、小公主。针对这种情况，我们就有意识地培养孩子的一颗平常心。女儿从小就知道不能“惟我独尊”。到商场不能见什么要什么，不能乱花钱，就是实在喜欢的东西，听家长说明不买的理由后，也不坚持要买。在家里干家务，人人有份，她每天负责收拾桌椅碗筷、倒垃圾等，随着年龄的增长逐步增加。每件新衣服要爱护，穿小之后要送给其他需要的人。每次吃东西要先给家里年老的人吃，犯了错误要罚站、写检查，有时还要吃点皮肉之苦等。以上是我们几年来在和女儿的相处中采取的一些做法，这些方法和做法包含了父母对孩子深厚的爱和无限的期望，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，孩子的成长道路是漫长而又短暂的，父母是孩子成长的见证人，千万莫缺席！我想等我们用辛勤的耕耘迎来收获的季节时，那将是天下父母最自豪、最幸福的时刻。
我成功了教案篇十一
郑成功(16240826-16620623)，本名森，又名福松，字明俨、大木。福建泉州南安人，祖籍河南固始。汉族，明末清初军事家，抗清名将，民族英雄。
其父郑芝龙，其母名田川氏。弘光时监生，因蒙隆武帝赐明朝国姓“朱”，赐名成功，并封忠孝伯，世称“郑赐姓”、“郑国姓”、“国姓爷”，又因蒙永历帝封延平王，称“郑延平”。
1645年(清顺治二年，弘光元年)清军攻入江南，不久郑芝龙降清、田川氏在乱军中自尽;郑成功率领父亲旧部在中国东南沿海抗清，成为南明后期主要军事力量之一，一度由海路突袭、包围清江宁府(原明朝南京)，但终遭清军击退，只能凭借海战优势固守泉州府的海岛厦门、金门。
1661年(清顺治十八年，永历十五年)率军横渡台湾海峡，翌年击败荷兰东印度公司在台湾大员(今台湾台南市境内)的驻军，收复台湾，开启郑氏在台湾的统治。
有《延平王集》行世。郑成功死后，台湾民间陆续建立庙宇祭祀，其中以台南延平郡王祠最为重要。
我成功了教案篇十二
选择要快，要适合，要勇于挑战；学习要快，要准，方法灵活；充分准备，大胆展示。可思，可议，可辩，可读，可写，可画，可歌，可演。可独立，可合作。二三人也可，四五人也可。问者，捷径也。
1、词的音、意、形。如：言简意赅（1节）、错综复杂（2节）、葫芦里卖的是什么药（6节）、家喻户晓（7节）、憔悴、阑珊（10节）。
2、句的意思、背诵和书写。如：作者的成功公式、七节韩愈的句子、九节韩愈的名言、十节王静安成功三境界。
1、本文的论题。（作者所论述的话题，即针对什么发表看法。注意，并非具体看法）
2、作者的论点。（中心观点，明白、肯定、准确、辐射全文）
3、论点是怎样提出的。（析论点前的内容）
4、本文是怎样论述的？（即内容概述）
5、本文论述的重点是什么？为什么？（比较成功三要素质，重点一定与作者观点、思想有关）
6、本文运用了哪些论证方法？举出具体例子并分析作用。（举例论证：充分有力地论述观点，使论述更有说服力；道理论证：可是一般道理论证，即作者具体阐述道理，也可是引用名言、谚语道理论证，一般要求分析的是后者；引用名言、谚语论证：充分有力地论述观点，使论述更有说服力；正反对比论证：突出强调观点；比喻认证：生动形象地论述观点；注意：各论证方法经常交叉使用）
7、析本文语言特色。（议论文语言都必须准确严谨，在此基础上又分两种：一是平易朴实，通俗易懂，二是生动形象）
8、析八节一句“往往”一词的作用。（用“释词、换词”的方法具体分析作用，再强调其体现了论述语言的准确性）
9、析本文结构。（总分总、总分、分总）
10、析本文标题作用（一般点明论题或论点，也有的是为了引人深思，激发阅读兴趣）
11、本文用第一人称论述，又提到自己“七八十年的经验”，有何作用？（一般用第一人称论述，谈亲身经历，就使论述更亲切，更有说服力）
12、第七节举的四个例子有何特点？又有何作用？（一般举例，应典型、充分、有代表性，有说服力，并按一定顺序，从古到今，从中到外等，作用要具体分析）
13、为第七节补充一个事实论据，为第九节补充一个道理论据（论据可分两类，一是事实论据，即事例，二是道理论据，即名言或谚语，所补充论据要能论证作者观点）
14、末节所言“衣带渐宽终不悔”的精神究竟是一种什么精神？（联系上下文揣摩句子含义）
15、谈谈最后一句在文章内容或结构上的作用。（联系句子位置，分析具体意思）
16、读了本文，你有何感悟，或受到什么启发？ （各抒己见，畅所欲言，但要与文章有关）
17、我的质疑。（我感觉或发现的疑难问题）
1、演讲。参考题目：成功，需要的.不仅是勤奋；没有随随便便的成功。
2、辩论。参考辩题：失败是成功之母---失败非成功之母。
3、讲一个关于成功的故事。
4、朗读或背诵一段话。如：王静安的成功三境界。
5、画一幅关于成功、勤奋等的画，漫画也可。
6、唱一首关于成功的歌曲。
7、写作。写一段话，写出自己关于成功的看法。
8、表演。如：表演悬梁刺股的故事，或望断天涯路的“镜头”。
9、书法。工笔写几句关于成功的名言。
10、欣赏教师的学习运用展示。
11、介绍几句关于勤奋的名言。
我成功了教案篇十三
“是我不小心拿的”
放学的时候，我给孩子们整理穿着。我的余光看见浩浩一个细小的动作——捂着上衣口袋，极为不自然。当我站到他身边的时候，他的表情也开始有些异样。
我问他：“浩浩，你口袋里有什么宝贝？能让我看看吗？”浩浩说：“没有”。我说：“可我刚才看见了。”
浩浩说：“是我不小心拿的。”浩浩还是紧紧抓住袋口。我说：“是吗？那能否让我看看到底是什么宝贝？”浩浩说：“那好吧。”
他慢吞吞地拿出两张班级里的手工纸，说：“就两张手工纸，是我不小心拿的。”他还是捂着口袋，似乎口袋里还有什么东西。
我试探着问：“还有什么宝贝不给我看呀？”
他再次慢吞吞地从口袋里摸出一支我们新使用的记号笔。此刻，我脑海里浮现之前发生的一个事情。
那天下午午睡起床的时候，浩浩穿衣服的时候，从口袋里掉出一个固体胶。我愣了一下，问浩浩：“你口袋里怎么有固体胶啊？”浩浩停了几秒钟说：“刚才我不小心拿的。”他的神情非常紧张，生怕我批评他。从他的眼神里我似乎看到了他的自我认识错误，我问他：“你为什么拿固体胶啊？”他说：“我在家里做手工，可是家里没有固体胶。”于是我对他说：“如果你需要借一下老师的固体胶，老师会借给你，也可以送你一个，但是不可以自己悄悄拿。”我强调说：“你要记住哦，不是自己的东西是不可以拿的。”浩浩低着头说：“嗯，知道了。”完全是一种知错就改的神情。那天放学的时候我就送给他一个新的固体胶。
这个年龄段的孩子缺乏是非观念，看到自己喜欢的东西会拿着占为己有。现在的家长往往只要孩子想要的，都会去满足孩子。因此，慢慢地孩子觉得只要我喜欢的，就是我的。他们不懂得不是自己的东西不可以拿。因此，我一直觉得我们应该以一颗宽容的心对待孩子的这种行为。就像浩浩把自己喜欢的固体胶拿在自己的口袋里。但是，当在浩浩身上发生第二次“是我不小心拿的”的事件的时候，引起了我的注意。作为一名教师，我陷入了极度思考。
我看见浩浩从口袋里拿出记号笔的那一刻，我的内心非常震撼。难道上一次的事件没有引起浩浩的谨记吗？难道我的教育没有到位？我的心中充满了忐忑。
我想：浩浩正处于心理学上所讲的“自我中心”时期。在这个时期里，他没有明确的物品归属权观念，“我喜欢的就是我的”、“我喜欢的我就带回家”……如果没有被及时告知，他会认为班里的玩具就是他的，拿回去玩是没有什么不可以的。因为孩子也有自尊，我把浩浩叫到午睡室。
我问他：“浩浩，想一想，你还记得上次你拿了班级里的固体胶之后，王老师怎么说的呀？
浩浩说：“王老师说不是自己的东西不可以拿。“。
我说：“嗯，你记住了，可是，今天怎么忘记这句话了呢？“浩浩低着头不说话了。
我说：“浩浩，你知道吗？你让王老师心里好伤心，因为你没有记住我的话。”浩浩低着头，流泪了。（其实，浩浩在平时的表现是一个胆小的男孩子，看见他紧张、害怕的神情，我心软了。）。
我拉着他的小手说：“现在，王老师相信你真的会记住‘不是自己的东西不可以拿’这句话了，一定要记住不是你喜欢的就可以拿的。”
浩浩使劲点头。
看着浩浩走回教室那幼小的身影，我的思绪有些凝重。孩子行为习惯的养成直接影响着他以后的生活，甚至他的整个人生。如果，浩浩的这个“不小心”不能及时地彻底地纠正过来，将是我教师生涯的大憾。孩子的行为习惯是要靠家园同伴进行的，之前的事情我没有告知浩浩的家长，这是我的忽略了。这次再次的发生，我决定晚上要打电话给浩浩妈妈交流和沟通一下。
晚上吃过晚饭，我给浩浩妈妈打电话，电话正好是浩浩妈妈接的。（在平时的沟通中，浩浩的妈妈是一个非常负责任的妈妈，她为了儿子都辞去工作做起了全职太太。自从浩浩妈妈上学期辞去工作到现在，浩浩的确在各方面有很大的变化。）我把今天浩浩在幼儿园里拿手工纸和记号笔的事情经过跟浩浩妈妈说了一遍。
浩浩妈妈说：“他今天回家在吃晚饭的时候，就有点吞吞吐吐，说有事情跟我说。后来问他到底什么事情？他说自己不小心拿了班级里的手工纸，被王老师批评了。我当时就批评他了。。。”
谢谢你这么负责地批评他，以后麻烦王老师帮助关注着，一定拜托你们两位老师帮助他。如果还发生一定狠狠批评他，可以适当打他几下。”我不可能打浩浩的手，但是我心中有希望了，得到了浩浩妈妈的大力支持和协助。
第二天，在孩子们午睡前，我给孩子们讲了一个故事。故事是我自己编的，是关于“不是自己的东西不可以拿”的话题。故事讲完我让孩子们讨论：为什么不是自己的东西不可以拿？孩子们各抒己见，浩浩说：因为随便拿别人的东西是没有礼貌的，而且拿走了别人的东西，别人会着急。我继续问他：那如果你很喜欢这样东西呢？浩浩说：我可以跟妈妈说，让妈妈去帮我买。从浩浩自信的回答中我也同样找到了对浩浩的信任，我相信他没有第三次“是我不小心拿的”。
我成功了教案篇十四
新的课程规范特别重视同学向往美好的情境。关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自身的感受，并乐于和人交流的培养。虽然这个要求在阅读目标中出现，但我们在看图学拼音时，就让他们去体验，去感受，从而养成良好的学习语文的习惯。
观察情境图。
师：(出示情境图)图上画了些什么人?
生：图上画着一个小男小朋友和一个小女孩。
生：图上画着一个男孩和小女孩在河边喝茶。
师：你看得真仔细！
生：图上画着笑笑与淘气在河边，坐在椅子上喝茶。
师（微笑着说）：哦，原来是笑笑与小淘气呀。他们坐在椅子上，喝得正开心着呢？（同学将自身在数学课上喜爱的人物搬到了语文课堂上。为防止“旁逸斜出”我故意加重“喝”字，又一个同学高高的举起了手）。
生：小男孩和小女孩在美丽的河边，坐在椅子上，一个喝可乐，一个喝冰红茶。
师：真棒！你怎么知道他们一个喝可乐，一个喝冰茶？
生：是想出来的。因为我喜欢喝可乐，我妹妹喜欢喝冰红茶。
（同学总是用自身的眼光，用自身的心思去看世界）。
师：古时的诗人，就是因为，爱想所以能写出千古名句。你有诗人的心境了。
（其他同学热烈的掌声响起，那同学高兴的坐下了）。
（这么一褒扬，同学的热情高涨，许多小手兴奋的举起，我的心里有点慌了，假如再说下去，这堂课的内容就完不成了。可面对这么多想说话的小朋友，不让他们讲吗？）。
师：小朋友的眼睛真亮，又有许多新发现，把你想说的话，说给小组里的同学听听。等会儿，我要听听，哪个小组的小朋友说得最好。
（小组四人，一人说，三人听。）。
反馈，交流。
生：我爱喝水，hhh.
师（竖起大拇指）：真能干，已经会编顺口溜了。请你来教大家念一遍好吗？
（同学的示范是最有实效性的。我顺势必告诉同学这句儿歌的前面局部是图中的事物，后面则是声母的读音，然后让同桌之间合作编声母kg的儿歌，同学通过看图观察，体验发音，合作编出了儿歌：蝌蚪吃草kkk，鸽子飞飞ggg。这样的探究体验激发了同学学习的兴趣和创新精神。）。
第九小组：老师，我们小组发现，那两个小小朋友坐的椅子是特别的，像个h字。（对对，其余同学大声喊道，坐在最后面的一个小男孩，踮着脚尖，高举着手，喊着，老师，我来说）。
师：细心观察，勇于发表自身的想法，真是好样的！
生：冬冬和妹妹，在河边，坐在一条像h字的椅子上，喝茶。
第三小组：我们小组发现，图上有一只鸽子，嘴里叼着草，那草像个g字。
第五小组：我们发现，这幅图上有三个声母。gkh。
班里最顽皮的一个小小朋友，用手笔画着：9字钩一点，就是g，这个k字，我在照相的时候看见过。
（儿童学习汉语拼音，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于我们现在的入学儿童来说，bpmfgkh等字母并不陌生，而且这些汉语拼音标识的语音是在儿童口语中经常出现的。）。
教学反思：
新课程要求着语文教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充沛拓展空间，增强活力。保守的语文教学囿于学科本位，淡薄了同学的能动性与生长潜力，同学的自我意识经常处于抑制状态，课的结束也就意味着学习的暂时终结。其实，小朋友是金子，本就闪烁着光芒。我们假如能把个体生命发展的主动权还给他们，充沛开掘他们自身的智慧，势必会使有限的课堂时空得以扩张。
在课程的实施过程中，预设的教学计划同课堂的真实情境间存在着某种偏轨。教学实境并未如我所料地进行，于是，我干脆抛弃了原先预设的方案，而是基于课堂同学发现的的问题，同学编的顺口溜，以此为生长点，师生之间的对话、生生之间的对话，不时的调适，将课堂囿于积极活跃的状态。凭借同学个人知识、直接经验、生活世界，了解同学对文本教材碰撞的自我解读，充沛挖掘其中有价值的成分。如：同学编的顺口溜，像把椅子，hhh.我爱喝水，hhh。两句顺口溜自然而现，既记住了h字的形，也读准了h字的读音。“为学习而设计教学”，重构教学，让每一个同学同学的情感撞击，智慧催放，视界敞亮。
我成功了教案篇十五
1、写一件自己做成功的事，体验成功感，掌握写记事文的方法。
2、把事情过程中遇到的困难、挫折和怎样克服的写清楚，写具体，写出成功后的感受。
3、培养学生乐于书面表达的兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。
1、学生课前做一件成功的事
2、cai课件
教学时间：2课时
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1、师：同学们，我们的年龄虽小，但也经历过很多的事情，这其中不乏成功的事例给自己留下深刻的印象。对于正常人来说把事情做成功是很难的，对残疾人来说要把事情做成功更是难上加难。我们有一个残疾的团队，却用自己的辛劳为全国人民献上了一份丰厚的晚餐。在20xx年春节联欢晚会上表演了一个精彩的节目。这个精彩的背后肯定包含他们的酸甜苦辣，才换来成功的喜悦和观众热烈的掌声。
2、学生欣赏《千手观音》的精彩片段
师：请大家仔细地看，认真地听。
二、明确要求，选材立意
1、阅读“提示”，明确要求。
（1）学生读习作“提示”，思考：这次习作可以写哪些事？写时有什么要求？
（2）学生读后思考，指名说。
（3）师归纳并板书要点
内容：学本领 解难题 做小制作 参加竞赛……
要求：写清楚：时间 地点 人物 事件（起因 经过 结果）
写具体：困难 挫折 怎样克服的
写感受
2、联系生活，选择材料
（1）请同学们联系生活想一想：你最想写哪一件获得成功的事？这件事有什么意义？
师指导：要从自己做过的成功的事中，选择最想写的和别人不一样的事。
然后动手写出来（用几个字或短语写什么事，和意义）。
（2）学生汇报材料
师要求：表扬选择了典型材料的学生，指导选择不恰当的学生选材。
三、读中学写，方法迁移
1、师：我们知道了写什么事，表达什么意思，根据本次习作要求，怎样写清楚，写具体，请读一篇范文，学习一些写法。
2、阅读范文，领悟写法。
出示范文，师：写事的文章，我们关键是要把事情写具体，怎样写具体呢？请大家着重看看范文中作者是如何写具体的。
3、指名学生汇报
师归纳出示：
表达方法：
1)可按事情发展的顺序或倒叙方法等方法来写。
2)抓住人物的细节进行描写，如：动作、语言、神态、心理活动、外貌等。
四、想文说文，自主表达。
1、过渡：你们想不想运用这么多好的`写法把自己最成功的一件事说出来与大家分享呢？现在我们只说这件事的主要经过，不说开头和结尾。
2、学生列提纲，想文打腹稿。
师提示：想一想，你想先说什么，再说什么，后说什么，详说什么，然后写出简要提纲。
3、学生自主说文
（1）师出示说文要求：
a.你准备说一件什么事。
b.说清楚事情中的过程，把先是怎么做的，遇到了什么困难，想出了什么办法，再怎么做的写具体。
c.说的时候要声音宏亮，仪态要自然大方。
（2）学生自言自语说文 （师提示要大声地说。）
4、同桌互说互评
师提要求：一个同学说，另一个同学要认真地听，听后要按照说话要求评一评哪些地方说得具体，值得自己学习，哪些地方还要修改，后交换说。说完后，向全班同学推荐说得好的同学。
师辅导
5 、全班交流（指名1名学生说）
指名学生在全班说文，生师共评。
五、自主写文，打好草稿。
师：请大家把自己成功的体验写下来吧。为了大家能把文章写得更好，老师还有几点要求。
1、出示写作要求：
（1）写清楚事情的经过(起因、经过、结果)
（2）写具体在事情过程中你先是怎么做的，然后遇到了什么困难，想出了什么办法，再怎么做的。
（3）注意良好的书写习惯。
2、学生快乐练习作
师辅导：
（1）可以根据自己习作的内容取一个恰当的题目，如：《我第一次 》《我终于成功了》《真不容易啊》《我终于明白了》《自找苦吃》等等。
六、课堂小结，提示下节课训练内容。
师：下节课继续写作，并互相评议修改作文，誊抄好作文。
第二课时：继续写作，评价修改，誊抄习作(教学过程略)
我成功了教案篇十六
课时目标：
学习三个声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写。
教学重点难点：
读准gkh的音，认清形，正确书写。
教学过程：
一、揭示课题。
1、开火车认读8个声母。
2、前面我们已经学习了8个声母。今天，我们一起来学习第5课。
二、看图，听语境歌。
1、出示图：要求学生仔细观察图片。
（1）图上画的是什么？都有谁？他们在干什么？哥哥会说什么？弟弟会说什么？
（2）小结图意：出示有关声母。
2、学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥跑来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。
三、教学声母。
1、看图1：图上画的是什么？
（1）g和鸽子的读音有点相似。（学生练习读）。
（2）看看g字像什么？你能用什么方法来记住它？
（3）口诀记忆：鸽子头形ggg9字加弯ggg。
2、看图2：图上画的是什么？它在干什么？
（1）读k时发音方法和g基本相同，不同的是读k时要用力送气。
（2）谁能用图画记住k？
（3）口诀练读：小鸡出壳kkk。
3、看图3：说说图画的内容。
（1）荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有点相似了。
（2）谁来说说h的样子像什么？
（3）口诀记忆：荷花荷叶hhh。
（4）h跟我们前面学过的哪个字母有点相似？
四、指导书写。
1、自己观察三个的字母的笔画和书写位置。
2、学生上台摆位置。
3、指导书写，描红。
4、巩固游戏：找朋友猜声母。
第二课时。
课时目标：
1、正确拼读gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词语。
2、培养学生的拼读能力。
教学重点难点：
能看图读带调音节和拼音词语。
教学过程：
一、复习检查。
1、抽读声母。
2、背口诀记忆声母。
二、音节拼读。
1、自己看书，说说gkh喜欢和哪些单韵母交朋友？你会读吗？自己练习朗读。
2、板书音节，指名学生练习读，评议。
3、运用多种形式读。
三、看图读拼音词。
1、出示：图上画的是什么？他在干什么？
（1）打鼓这两个字用拼音来写，是怎样的呢？
（2）学生练习拼读。
（3）告诉学生双音节拼读的注意点。
2、同样看图2、图3、图4、图5，理解图意，拼读音节。
3、运用多种形式拼读音节。
4、游戏：把图和音节搭配起来。
5、小结本课内容。
四、布置作业。
把音节读熟。
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