通过天文学的学习，我们可以更好地理解我们自身在宇宙中的位置，增加对宇宙的敬畏之心。在总结中准确归纳核心观点是非常重要的。以下是一些总结的典型范文，希望可以给大家写作提供参考和借鉴。
数学教师观摩课学习心得篇一
20xx年9月16日，有幸参加了由数学教研员侯老师组织的“20xx初中学科课堂教学研讨暨经验交流会”，这次活动在龚店中学召开，有县高附中、昆阳中学、马庄回中等八个学校共同参加，这次活动让我受益匪浅。
上午第一节课，我们听了龚店中学马向丽老师《配方法求解一元二次方程》。课前马向丽老师让学生分享励志小故事，学生全体起立激情地呼喊班级口号，非常地振奋人心；在讲这节新课之前，马老师又领着学生们用大量的时间去复习平方根、完全平方公式等知识点，为本节课的学习做了很好的铺垫；课堂上，马老师运用分层分组教学，运用鼓励式教学，关注每一个学生，不放弃每一个学生，课堂上学生有任何疑问，非常耐心的给他们教学，本节课的作业也是分层设置，兼顾到每一个层次的学生。
随后，由各个学校的代表老师对马老师的课进行了评议以及经验分享。县高附中的“161”教学模式，老师的听评课、公开课，以及学生的激情站读、激情三操；昆阳中学的“对分课堂”，把一节课分为前二十分钟和二十分钟之后，分别由不同的任务；田庄中学的“361”模式，把课堂分为6个环节；马庄回中的小组量化积分，充分调动学生学习的积极性和主动性。这些学校的教学经验非常值得我们去学习。
再次，我们的数学教研员侯老师对今年的中招试卷进行了分析，这张试卷不难但普遍得分率不高，这就要求我们教师在平时的教学中不能形成思维定式，要注重对题目的拓展和变式，达到一题多解，举一反三。在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，让学生积极主动的学习，让学数学变成一种乐趣。
最后，龚店中学的马老师又毫无保留地向我们分享了分层分组教学法，开学初期，根据总成绩把学生分为两层共12组，每组6人，上课小组座位固定，有组长和副组长对小组成员进行管理，课堂讨论遇见问题当堂帮助他们解决，如遇都不会的老师再统一点评。依据备课、导学案内容，课堂目标也分为共同完成目标与小组目标，7-12组重在引导鼓励，1-6组重在以学生讲授为主。
这次培训，对我来说，是一次难忘的充电机遇，通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，我定会更加努力，增强学习，提高素质，完美自己，为教育事业奉献自己的光和热。
数学教师观摩课学习心得篇二
今天（9月16日）我们在龚店中学参加了区域调研，再一次听了马向丽老师的课，以及各个兄弟学校的评课和经验分享，真是感受颇深。
从我开始当老师的第一年开始，每年都有机会听马向丽老师的数学课，每一年的感受都很深，每一次听课都能学到很多的东西。
1、今天的课还是从全班喊口号开始，还有课前小故事分享，一通口号喊下来，把每位学生的状态都调整好了，迅速进入学习状态。
2、整个教学过程都贯穿着分组分层合作，学习目标——讲课——总结——布置作业。其中让我印象比较深刻的是：
（1）目标分层，明确的告诉同学们大家各自的目标是什么；
在做题的时候，在屏幕上显示计时器，加强学生的时间观念；今年的分组也和之前有所不同，今年马老师是把全班学生分成了两大层，前36名学生按照综合成绩平行分组分为6组，剩下的学生在分为6组，上课时后六组只需要完成第一个目标即可，前6组要完成所有的任务，并且在下节课要给后6组的同学讲解第二个目标。
（2）整个教学过程分层细致；
今天这节课讲的是用配方法解一元二次方程，但是马老师为了照顾到全班每一位同学，从七年级的平方根到八年级的完全平方公式，再到今天的配方法解方程，为今天的课做了足足的铺垫。并且在复习的过程中，把很多提问的机会都让给了后6组的同学。
例题讲解细致，现在上课有了一体机，已经很少有老师去板书例题了，而马老师的例题步骤是更详细的，把每一步该怎么做也写了出来，并要求同学们刚开始要写全面，这是我需要学习的，我在教学过程中总是疏于过程、格式的强调，使学生总是在过程中失分。
3、经验分享
在经验分享这一过程也让我觉得受益匪浅。
（1）县高附中：听了老师介绍完县高上课的流程，真是让我佩服不已，尤其是备课的过程，每天都要集体备课，集体研课。所以说，成绩好，生源是一部分，老师的付出才是最重要的。看着刘老师展示的一幅又一幅的照片，听着老师说的学生慢慢的习惯养成，这背后又有多少老师的付出，才能形成今天学生排队吃饭就寝的过程中也在看书，每一份导学案都是老师们自己编制出来的，每天都给学生发知识清单，每天都留出固定的时间去复盘，这样日复一日的付出怎会教不出优秀的学生。
（2）昆阳中学：昆阳中学的对分课堂也让人耳目一新，把一节45分钟的课堂详细的分成了三部分，老师的精讲留白，学生的分组讨论，最后教师答疑。
每个学校的分享都很精彩，无论是什么样的教学法，只要形成了模式，就会给大家的教学工作带来很大的便利，也会让学生更明确学习方法，达到更好的学习效果。
数学教师观摩课学习心得篇三
在本学期业务学习中，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。下面是我通过学习获得的点滴体会：
一、本次业务学拓宽了我的视野。通过这几天的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。
二、在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
三、感受压力，增强信心。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
数学教师观摩课学习心得篇四
我有幸参加了市优质课，15节课中包含了统计、空间与图形、概念、解决问题等课型的教学。可以说，在新课程标准下如何上好数学课，几位老师给我们做了示范，加上深入细致地剖析、点评，我收获很大，主要有如下几个方面：
在这之前，我参加了全县数学提高班培训，本来我不是组长，但自己的表现让大家记住了我，我和几名优秀的学员和李老师一起参加了北京市新鸿儒教材教法培训，回来参加了县优质课评选，又有幸参加了县暑假提高班培训，通过市优质课初赛，我有幸得到了去市里讲课的机会，这些机会都得经过自己不断的努力和争取，也谢谢李老师和郑老师的赏识。一步一步扎扎实实的走过来，让我从一个懵懵懂懂的小老师，成长为一名获得县市优质课老师。
参加数学教学工作才两三年，我感觉对于教材教法的学习还不是很深入到位。这让我在讲优质课前的摩课中可吃透了苦头。
看到《统计》课题后，首先是教材和学情分析，我翻遍了教研室所有的资料，查遍了网上优秀的课例和教学反思，觉得自己经准备的很充分了，我就把教学设计发给李老师看，但李老师说“再看看吧！”这一话让我感到我下的功夫还不够！
周一我又把我的教学设计拿给我们学校的领导看，袁校长说“得要详案！”回到家后我又把课堂实录写了一遍，又拿给袁校长和秦主任看，他们告诉我“数学语言要规范！数学语言要简炼！！每一句话都要去琢磨去推敲！”
一句句话真得很重要！不仅体现上下内容的衔接，而且每一句话都代表一种思想！比如开始上课的第一句就是今天我们继续学习第六单元统计，起承上启下的作用！“为了使统计表中的数据更直观形象我们可以制成统计图”说的是数据的作用还可以制成统计图，“除了用统计表之外，还可以用什么方式形象直观的表示这些信息呢？”体现根据已知数据可以用两种方式表现出来！
“智慧的火花是在思维碰撞中产生的”，在学生合作学习过程中，通过讨论，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，这时学生得到的知识是深刻的。他会有种成功感，愉悦感。学生小组成员间讨论，通过学生的对话进一步加深了对这几种几何形体的认识。
结合自己以往的教育教学工作，我深深感到自己的不足，在今后的教学工作中一定要加倍努力，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
5月22日---23日，我有幸在婺源参加了教育新视野第一届小学数学名师教学观摩活动，在这2天的时间里，观摩了来自北京第二实验小学华应龙老师、南京师范大学附属小学余颖、江苏的周卫东老师、江西南昌的叶青老师、江西省万年县第三中学李国瑛老师等6位数学教师的观摩课，并听了周卫东教授，华应龙教授、专家报告，及有教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《三角形三边关系》时，《游戏公平》利用学生喜欢的操作入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的`能力。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
（1）合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生观察信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外教师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。
（3）题组训练不过时。数学技能的形成要有一定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。
（4）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经历，这种探究需要教师适时的铺垫引导。如果坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思考的方向，从而达到成功的彼岸。从外省老师的讲课中体会较深。
华应龙教授、周卫东教授、从不同角度阐述了师者若水和基于儿童立场的数学教学，可谓高屋建瓴，为我们今后的教学指明了方向。
总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。
数学教师观摩课学习心得篇五
近年来，数学教学方法的创新和教育学研究的进步，已经引起了广大教师的关注。为了不断提升自己的教学水平，不少教师选择参加数学观摩课程，借此机会学习其他教师的成功经验。我也参加了一次关于数学教学的观摩课程，收获颇多，深受启发。下面是我对这次观摩课程的心得体会。
第二段：选择优秀教师作为对象进行观摩。
这次观摩课程，我选择了一位被公认为数学教学优秀的教师作为对象进行观摩。在课堂上，她灵活运用了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，使学生在活动中掌握数学知识。我深刻感受到，教师不再是传统意义上的知识灌输者，而是引导学生主动学习的组织者和指导者。同时，她还注重培养学生的创新思维能力，通过开放性问题的引导，让学生自主思考，激发了他们的求知欲望。
第三段：学习到的教学方法和策略。
观摩课程中，我还学习到了许多实用的教学方法和策略。例如，教师在课堂上时常提出引导性问题，让学生自己思考和探索，从而培养他们的自主学习能力和问题解决能力。此外，教师还引入了多媒体技术，通过演示和实例引导学生理解抽象的数学概念。这样的教学方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。同时，教师还充分利用小组活动，让学生通过合作学习，培养团队精神和互助意识。这些教学方法和策略不仅能够提高教学效果，还可以激发学生的学习潜能，培养他们的合作精神。
第四段：关于数学教学的反思。
通过观摩课程的学习，我对数学教学也有了更深入的思考。我认识到数学并不只是机械式的计算和解题，更重要的是培养学生的逻辑思维和创新能力。因此，作为一名数学教师，应该关注学生的思维过程和解题思路，培养他们的思考能力，而不仅仅是追求他们的成绩。同时，教师还应该注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。这样才能够真正激发学生的学习潜能，帮助他们在数学学习中取得持久的进步。
第五段：总结。
通过这次观摩课程，我不仅学习到了许多实用的数学教学方法和策略，还对数学教学有了更加深入的认识和思考。作为一名数学教师，我将充分运用所学到的方法和策略，注重培养学生的创新能力和思考能力，并努力构建一个积极向上的学习环境。相信在我的努力下，学生们的数学学习将取得更好的成效，他们也将在掌握数学知识的基础上，得到更全面的发展。
数学教师观摩课学习心得篇六
根据教研室的安排，9月15日仙台学区，叶邑学区以及我校全体数学老师在我校三楼报告厅齐聚一堂，共同参加初中数学课堂教学研讨暨经验交流会。
第二个环节，评课与各校就数学学科在新授课与下学期复习方面进行经验介绍。各校教师代表都积极研讨交流，献出自己的意见及建议，大家一直认为徐老师的课亮点频频，是一节不可多得的好课，特别是视频讲解激发学生兴趣；例题解析重过程；课堂小结重细节等环节尤为突出。尤其是对于每个学校的兵教兵的不同做法有很大的收获，并且学会了让同学们对讲过的数学题进行轮流过过关。
最后由数学教研员老师首先对徐老师的课给予了很高的评价，接着又对结合七八年级期末考试情况以及九年级的中考试卷进行分析。侯老师还结合双减政策以及数学学科自身的特点，对以后的教学提出以下建议：
1、注重对获取信息能力的考察，加强阅读能力。
2、抓住问题本质，准确辨识概念，应用概念。
3、养成良好解题习惯，形成优良思维品质，积累基本图形，以简驭繁，化繁为简，渗透探究意识，提升转化能力，思维引导，思路制胜，提高解题能力。
5、体会对于某些数学知识，可以从不同的角度加以分析，从不同的层次进行理解。
通过本次学习真是我受益匪浅。
数学教师观摩课学习心得篇七
听了马老师讲的《配方法解一元二次方程》，真是收获颇多，我也十分仰慕马老师，以后要多多的向马老师学习！
首先马老师采用复习导入，什么是平方根？由浅入深引导学生。在这个过程中，马老师并没有直接出示答案，马老师关注全体同学，把简单的问题抛给基础差的同学，使基础差的同学具有知识获得的幸福感！整个课堂活跃，参与度极高！马老师不厌其烦，时刻面带微笑的对于出错的同学讲解，令我十分佩服！
然后各个学校分享了各自学校的经验：备分课堂，361课堂模式等！也是收获颇多：
不论是备课还是统一测试，都尽可能的统一内容与进度，统一练习和分层布置作业，每周开两次教研会，讨论制定本周的教学计划与内容。在办公室再商量具体一节课的重难点，教法，以及可能会遇到的问题。同时不是同一节上课的老师，要经常积极主动的听同科其他老师上课，下课后互相切磋，交流反思，提出优点与不足。扬长避短。因为九年级经常考试，有经验的老师选题组卷，同时给优秀学生精选拔高卷，新手老师负责给c类学生出基础卷，真正做到各尽其能，优势互补，资源共享，共同提高。
学生基础差，再加上学生人数比较多，虽然班额比往年都多，但是每班学生人数还是不少，每个班级中优秀人数较少，分平行小组，但由于a类学生太少，找不到更多的人当组长，所以分组不能太多，并且每个小组中，b，c类的学生太多，a类学生带不动。倡导老师少讲多练，还课堂给学生，不要一节课满堂灌或者是半堂灌，还课堂给学生，即让学生体验到当小老师的成就感，促进学生的学习积极性与思维的主动性，又节省了大量的时间让优秀学生见识更多的新题，更轻松了老师的课堂，也减去了老师课下批改作业的负担。最主要的是锻炼了学生，提高学生的思维能力。
很多事情不是看到了希望才去做，而是做了才有可能看到希望，所以，面对考试，特别是对于基础比较差的学生，有时候即使非常努力，绞尽脑汁也不一定做出一道难题，或者考好一份试卷，这个时候，我们老师需要做的不是批评打击，而是安慰鼓励，给学生自信，永远相信，即使这次失败了，还有下次，下下次，只要锲而不舍的努力，最终一定不会离目标太遥远。
数学教师观摩课学习心得篇八
这次活动，我有幸聆听了教育专家、特级教师、优秀教师的讲座。他们的讲座，让我如沐春风，受益匪浅。在此，我想分享一下我的学习心得。
首先，我认识到了教学教育观念的重要性。过去，我以为教学就是传授知识，但现在我明白，教师不仅是知识的传播者，更是学生思维的启发者。教师应当激发学生的好奇心、求知欲，培养他们的创新思维和实践能力。教育观念对于教学起着至关重要的作用，我需要不断地学习和更新我的教学观念。
其次，我深感教师专业发展的必要性。教师的专业素养、教学技巧和教育理念对于教学质量有着深远的影响。在这次活动中，我学习了新的教学方法和策略，如合作学习、项目式学习等，这些方法有助于提高学生的学习效果。同时，我也了解到，教师应当不断地学习和提升自己，以适应教育的发展和变化。
再次，我体验到了信息技术与数学教学整合的魅力。通过使用多媒体、网络等工具，我能更加生动地展示数学概念和问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，信息技术也为师生提供了更多的学习资源和交流平台，使教学更加高效。
最后，我明白了教育教学中，如何处理好师生关系的重要性。教师不仅要关注学生的学习，还要关心学生的情感、态度和价值观。良好的师生关系有助于提高学生的学习兴趣和动力，也有助于提高教学效果。
总的来说，这次活动让我受益良多。我将把这些学习心得应用到我的教学实践中，不断提高我的教学水平。我深信，只要我们不断学习，不断提高，我们就能为学生的成长贡献更大的力量。
数学教师观摩课学习心得篇九
参训心得之一就是使我的思想意识有了提高。众所周知，做一个普通教师容易，但是，要做一个好老师则很难。尽管如此，作为一名教师，要热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，并尽可能地体现出自己的精神价值。同时，我们作为教师，要不断地学习，不断地补充新的知识，不断地更新自己的教育教学观念，不断地提高自己的教育教学技能，并在教学过程中不断地进行研究、在研究中教学。这样我们才能做到与时俱进，才能不仅仅是一个教书匠，才能是一个真正的教师。
在课堂教学活动中，很多教师比较普遍地存在着一些不恰当的方式方法，不能较好地组织教学，而是简单地教授课本上已有的知识或者稍微补充一点课外材料。这就是一种普遍的教学观和教学现象。之所以这样，其中一个重要的原因就是老师们缺乏对课堂教学内涵的认识、缺乏组织课堂教学策略的表现。
通过这次培训，使我对课堂教学的组织与策略有了更深层次的认识。在教学过程中，我们要正确、科学、恰当地处理好一些问题，才能教学有效的教学、实现教学目标。
首先，要正确处理教师的主体与学生的主体的关系。新课程理念要求“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，也就是要以生为本。即在教学过程中要突出和体现学生的主体性。而在现实教学过程中，很多教师对此并没有正确的认识、不能摆正自己的位置，自然就是一副师道尊严的架势。这与新课程改革的要求是格格不入的。新课程理念下的教学，要求“以学定教、以教促学”。因此，教师的主体地位主要应体现为“如何导”，即课堂教学的`组织、思维的启发引导、问题的点拨、质疑和解答、学习方法的指导以及恰当的表扬与鼓励等；而不是简单的知识的传播者、灌输者。学生的主体地位主要表现为“怎样学”，即能否自主思考、合作学习、主动探究、勇于质疑等，而不是简单的知识的接受者、被灌输者。我们怎样正确认识和处理教师的主体与学生的主体的关系，才能提高课堂教学的效率和质量。
其次，要正确认识和处理教与研的关系。“教而不研终觉浅”。然而，在当前存在着比较突出的问题：只教不研或只研不教。也就是说，教与研脱节。这都不利于我们教育教学水平的提高。因此，我们应该正确认识和处理教与研的关系，努力做到“在教中研、在研中教”。
人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。在参加教学技能培训后，我的教育教学思想和观念接受了一次洗礼；同时，也应该点燃我思想的火花。在今后的教育教学工作中，我一定尽我所能，学以致用。
数学教师观摩课学习心得篇十
这次活动，我有幸聆听了教育专家、特级教师、优秀教师的讲座。他们的讲座，内容丰富，旁征博引，侃侃而谈，对教育热点问题侃侃而谈，他们的讲座既有高超的教育技巧，又有深入的教育思考，让人深受启发。下面是我将要用心去听的四场报告，以及我从中得到的启示和反思。
第一场报告，是由优秀教师田丽红为我们讲解的《关注学生生命成长，用心经营有效教学》。她从自己的实际教学经验出发，给我们展示了一个生动的、丰富的、鲜活的课堂。她强调，教育需要爱，教学也需要爱，但爱不等于教育，教育需要责任，教学需要技术。她用大量的实例告诉我们，有效教学不在于教师讲多少，而在于学生学多少，不是看教师怎样教，而是看学生怎么学。她强调，教育不仅仅是向学生传授知识，更是教会学生学。在这个过程中，教师需要做到关注学生的生命成长，尊重学生的生命本性，在这一过程中实现自我的生命价值。
第二场报告，是由特级教师王月芬讲解的《数学思想方法培养的实践与研究》。王老师从一名普通教师的角度，告诉我们，数学思想方法是数学的灵魂，数学思想方法对人的后续发展具有巨大的指导作用。她以自己多年的教学实践为基础，向我们展示了如何培养学生的数学思想方法，包括：分类思想方法、数形结合思想方法、化归思想方法、函数与方程思想方法等。王老师的报告让我深刻认识到，数学思想方法的学习是数学学习的核心，也是数学教师的核心任务。
第三场报告，是由教育专家张化万的讲座。张化万长期从事教育科研工作，对教育有深刻的理解。他认为，衡量一节课的好坏，应该看教师教的怎么样，而不是看学生学得怎么样。这就涉及到教学评价的问题。他还告诉我们，教育要面对差异，不能一刀切。要关注差异，让每个人都得到发展。此外，他还强调，教育要改变学生的学习方式，变接受式学习为主动学习。这些观点都让我深受启发，教学不只是一味地传授知识，更是如何让学生更好地接受和理解知识，如何更好地评价学生。
第四场报告，是由全国优秀教师田佩坤的讲座。她用自己多年的教学实践和经验，告诉我们，爱心是打开学生心灵之窗的钥匙。她认为，评价学生的标准，不在于学生考试考多少分，而在于学生是否健康发展。她强调，教育需要爱，教学也需要爱，但爱不等于教育，教育需要责任，教学需要技术。她用自己的亲身经历，告诉我们，教育不仅仅是向学生传授知识，更是如何教会学生。
总的来说，这次活动让我深刻认识到，教育不仅仅是向学生传授知识，更是如何让学生更好地接受和理解知识，如何培养学生的数学思想方法，如何评价学生，如何教会学生。教学需要技术，教育需要爱，但爱不等于教育，教育需要责任。教育需要我们用心去倾听，用心去理解，用心去实践。我们应该尊重每一个学生，关注每一个学生，让每一个学生都得到发展。
数学教师观摩课学习心得篇十一
由省教科所组织的小学数学优质课评比活动在仙桃举行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓＂八仙过海，各显神通＂。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
由于我校也曾经研讨过《千以内数的认识》，所以对xx小学xx老师所执教的这一课颇有感触。
1、重视数学与生活的联系。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。万老师用动态的广州亚运会开幕式视频资料代替静态的单元主题图，通过学生猜测体育馆的人数，使学生深刻地感受到大数在生活上切实存在，这些数比以往学过的百以内的数多得多。导入的设计既具实用性又具时效性。在处理例2时，教师并没有拘泥于教材的编排运用计数器读数和写数，而是巧妙地将例1数正方体得到的两个数据398和406加以运用，再加上教师创造性的将数人民币融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的积极性，又巩固了例1刚学过的新的计数单位，而且还为后面读数、写数和数的组成埋下伏笔。
例1和例2两个例题在一个课时内完成，本身内容的量就不小，但在教学完例1，认识了新的计数单位后，教师舍得花时间放手让学生自己动手操作数小正方体，利用实物经历数数的过程。万老师提出＂怎样摆能让人一眼看出你摆的是多少＂。这一设计，让学生在动手摆的过程中体验一个一个地数、一十一十地数、一百一百地数，＂一、十、百＂这几个计数单位，掌握数的组成，同时感受相邻两个计数单位间的十进关系。在教学本课时的一个难点＂从九百八十五数到一千＂时。老师让学生借助计数器边拔边数，利用手、眼、脑多重感观体验个位满十要向十位进一；十位满十要向百位进一、百位满十要向千位进一的过程。这两次操作使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。
2、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成。
小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段，低年级更是如此。在万老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也容易流于形式。万老师在活动前明确提出＂怎样分工合作，才能数得快＂，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。不仅使数小正方体的活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。
通过这次活动，我找到了教育教学方面的差距，要向这些优秀的青年教师学习。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
数学教师观摩课学习心得篇十二
今天我有幸到__中学听了__老师的一节数学课，受益匪浅。__老师亲切、自然的教学风格给人留下深刻的印象。
__老师从简洁的教态，到一堂课的构思、设计、布局，都显得那么自然，那么和谐，那么完美，整个教学过程给人以一种美的享受。
2.听课后的感受。
__老师的这节课，注重突出学生的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性。教师用巧妙的构思，精心的设计，把教材和学生巧妙地联系起来，让学生在轻松愉快的气氛中自然学习。
（1）注重情景创设，为学生设置良好的学习情境，让学生在快乐中学习。
（2）在教学过程的设计上，从复习到引入，再到探究，最后到练习，整个过程条理清晰，逻辑性强，符合学生的认知规律，为学生设置了良好的学习情境。
（3）注重学生数学能力的培养，__老师在上课过程中，不局限于书本上的知识，而是让学生通过观察、操作、探索等方式获得结论，培养了学生的数学能力。
3.值得学习的地方。
（1）注重联系生活实际。老师结合学生身边的事例进行讲解，使枯燥的问题变得具形象化，让学生容易理解。
（2）注重培养学生的自信心。
（3）注重后进生的培养。后进生往往在失落中形成自卑感，所以老师必须用真情和爱心去关注他们，帮助他们，使他们重新树立起自信心。
4.我的反思。
（1）如何让课堂更高效。我认为教师在课堂上应精于设问，环环相扣，层层递进，并给学生创设提问的空间，让学生去主动思考，发现和探索。
（2）如何关注学生的情感态度。教师不仅仅要关注学生的知识技能，更要关注学生的情感态度。
（3）如何因材施教。我认为教师在备课过程中，应结合学生的实际情况，制定出适合学生的教学方法，让所有的学生都能够在自己的基础上得到提高。
总之，这次听课学习，让我获益良多，我相信在今后的工作中，我会不断的学习、不断的反思、不断的完善自己，以实现自己的专业化成长。
数学教师观摩课学习心得篇十三
9月16日上午与本校九年级数学老师有幸前去龚店中学参观交流，从马向丽老师的《用配方法求解简单的一元二次方程》这一节公开课当中学到了很多，让我受益匪浅。我校王校长总是强调老师们在教学当中要关注每一个学生，不放弃每一个学生，对待学生有耐心，有鼓励。其实更多的就是提倡老师多鼓励学生，马老师的这节课恰恰充分的体现了这一点，本节课进行了分层教学，马老师展示了两个学习目标，程度好的学生本节课要完成两个，程度差的学生只要完成第一个目标就可以了。从教以来，在课堂上总是认为一些简单的知识点同学们都会不用过多的讲解，但是在马老师的这节课上，就一个简单的开平方用了十几分钟的时间进行讲解，真正的做到了让每一位学生都把这个知识点完全掌握在进行下一个，并且在本节课她多次鼓励程度较差的学生回答问题，充分调动学生的积极性。
侯老师针对20xx年的'中招考试做了分析，虽然现在任教八年级，但仍要关注中考动态，为学生升入九年级做好准备！通过本次的学习收获满满，在今后的教学中，我要不断努力的学习进一步提高自身的专业知识。
数学教师观摩课学习心得篇十四
新秀班培训中进行了数学学科知识和教育教学理论常识的摸底考试，并有幸听了陈辉英老师的讲座。通过这次的活动，我看到了自己的不足，陈老师精彩的讲座也给迷茫的我指明了努力的方向。现将我的心得体会总结如下：
在本次培训中，首先对我们每位学员的数学学科知识和教育教学理论知识进行了摸底考试。说实话，一二年级教的时间久了，数学题目竟有种无从下手的感觉。陌生而熟悉的题目做的我后背直冒冷汗，难道真的是应了那句：“教几年级就只有几年级的智商”？许久以来的惰性使我忘记了原本的知识和解题经验。教育教学理论知识说不知道吧，好像又知道点皮毛，但真正让我写出来的时候，理论性的语句脑袋中搜索了半天也没有一句是像样的。哎，考试中真的有种“学困生”的感觉。一张试卷让我认清了自己的现实情况，是该反省一下自己的专业能力了。我认识到自己学科理论还存在不少缺失和不足，今后要加强理论的学习，不断完善自己的知识结构。
想给学生一滴水，教师就必须具备自来水。陈老师的讲座就充分印证了这句话，她用渊博的知识旁征博引给我们讲述理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的.责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。在专业素养的提升中，陈老师特别提到了读书对我们专业素养的重要性，苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，――教师的教育素养提升关键正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。一个有丰富教学经验的老师，他们面对课堂中一些不确定性的复杂的教学情境时能作出快速、准确的解释和决定，能在思考以后采取适宜于各种特殊情景的行为。和他们平时的广泛阅读有着很大的关系，通过专业阅读，教师的话语水平提升了，教师的教育理解力提升了，教师的各方面也提升了。
通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，感到自己还有许多需要学习的地方。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，在今后我将不断完善知识结构，提高自己的专业能力，提高教育教学能力，争取更上一层楼。
数学教师观摩课学习心得篇十五
这次我有幸参加了为期两周的数学教师听课学习。在此期间，我深入了解了不同类型的数学课程，观摩了多位优秀教师的精彩教学，同时也与来自全国各地的教育工作者进行了深入的交流。这次学习让我受益匪浅，以下是我对这次听课学习的一些心得体会。
首先，我深刻认识到教学是一门艺术。许多老师在授课过程中，能够运用生动形象的例子，将抽象的数学知识变得通俗易懂，让学生更容易理解和接受。同时，他们还会巧妙地设置问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。这让我意识到，作为教师，我们需要不断探索如何将抽象的数学知识与实际生活联系起来，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
其次，我了解到不同地区、不同学校的教学风格各有特点。有些老师注重学生的自主学习，通过小组讨论、合作探究的方式，让学生主动发现问题、解决问题；而有些老师则更注重启发式教学，通过提出具有启发性的问题，引导学生思考和总结。这些不同的教学方法都取得了不错的效果，让我认识到教学方法需要根据学生的特点和实际情况进行调整和优化。
再者，我深感教师的个人魅力对学生的学习影响深远。我特别喜欢其中一位老师的教学风格，他激情洋溢，富有感染力。他不仅以严谨的态度传授知识，还注重培养学生的情感态度和价值观，让学生在学习过程中逐渐形成正确的世界观和人生观。这位老师的个人魅力让学生们更加热爱学习，也让我认识到作为一名教师，我们需要以积极向上的态度影响和感染学生，让他们在学习过程中不断成长和进步。
最后，我意识到学习是无止境的。通过这次听课学习，我认识到自己在教学方面还有许多需要提升的地方。我需要不断学习，提高自己的专业素养，以便更好地指导学生。同时，我也认识到自己在教学过程中还存在一些不足和缺陷，需要不断反思和改进。
总之，这次听课学习是一次难得的学习机会，让我深入了解了不同类型的数学课程，观摩了多位优秀教师的教学风格，同时也与来自全国各地的教育工作者进行了交流。这次学习让我受益匪浅，让我认识到教学是一门艺术，教学方法需要根据学生的特点和实际情况进行调整和优化，教师的个人魅力对学生的学习影响深远，同时，学习是无止境的。在今后的教学工作中，我将努力提高自己的专业素养，不断反思和改进，为学生提供更好的教育服务。
数学教师观摩课学习心得篇十六
这次我有幸参加了本学期区的数学优质课评比活动，感受了四位老师精彩的课堂教学艺术，让我更深刻地体会到了学习的重要性。
在这次听课的过程中，我不仅感受到了四位老师深厚的教学功底，更感受到了他们先进的教学理念和独特的个人魅力。其中，李老师的“平面几何”课让我印象深刻。李老师通过精心的设计，把原本枯燥无味的几何课上得生动有趣。她运用大量的生活中的实际问题引入，让学生感受到学习几何的实用性，从而激发学生的学习兴趣。在解决问题的时候，李老师也不忘引导学生通过思考、观察和交流来发现规律，得出结论。这样的教学方式不仅让学生记忆深刻，还能培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力。
此外，我也从其他几位老师身上学到了很多东西。例如，有的老师通过让学生进行小组合作，培养了学生的团队协作能力；有的老师通过引导学生探究问题，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。这些教学方法都让我受益匪浅。
通过这次听课学习，我深刻地认识到了自己的不足。与这些优秀老师的相比，我深感自己的教学水平和教学经验还有很大的提升空间。同时，我也更加明确了今后的学习和成长方向。我将更加注重自身的教学素质和教学能力的提升，努力提高自己的教学质量和水平。
总之，这次听课学习是一次非常宝贵的机会，让我更深入地认识到了自己的不足和需要学习的地方。我相信，在不断学习和实践的过程中，我一定能不断提高自己的教学水平和能力，为学生提供更好的教学服务。
数学教师观摩课学习心得篇十七
4月26日——28日到呼市内蒙党校参加了“全区小学数学教坛精英教学风采展示研讨会”的听课学习活动。共听了来自不同地区的精英们带来的13节课，并且有幸聆听了北京师范大学教育学院教授张春莉关于“为学生营造一个绿色的生态课堂”的专题学术报告，通过学习有以下几点体会：
备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，如果教师挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的数学问题，让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容。例如这13节课，每位教师都在教材的解读上下了功夫，毕竟是精英风采展示课，体现出各位教师备教材、用教材很充分，而且都采用了多媒体教学设施设备。使学生有如身临其境，学习理解就容易了一些。当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容，也才能像张春莉教授讲到的一样为学生能营造出绿色的生态课堂。13节课中，通辽市的靳虹老师的《比多少》给我留下了深刻的印象，这节课虽然是一年级的孩子，在教师引导下，放手让学生自己动口说一说、估一估、练一练的方法，让学生清楚明白的知道了什么时候用多一些、少一些、多得多、少得多来说。从而突出了本课的重点，突破了本课的难点，圆满完成了教学任务。又如包头九原区沙河镇一小的高宏老师第《三角形的特性》给我的印象也很深。尽管三个活动都没能完成，但教师培养学生独立学习、解决问题、自主探索的方法，却处处得以体现。我觉得这就是张春莉教授所讲的“绿色生态课堂”的体现。
课堂实施是一个动态生成的过程。教师必须在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。就如张春莉教授在报告中说到的“注重课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩！”这就说明要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的`契机，关注学生的一举一动。例如：呼市教师李春霞的《真分数和假分数》一节课中，出现了多媒体出示一些图片，小组合作学习中有三个圆被平均分成15份，取了其中的11份，一生说应表示为15份之11，这一环节中教师没有用心去关注学生的回答，只是一味的关注学生的回答是否与自己的预设一样。这样很好的一个让学是分清单位“1”的机会就这样轻易放弃了。以至于在后面的学习中有部分学生对单位“1”的含义模糊不清。如果这时教师可以追问一句“你是把什么看作单位‘1’呢？”然后教师给学生比较清楚单位“1”不同，所表示的分数也不同。那么这节课没有预约的精彩就会使这节课效果截然不同。
作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。例如，兴安盟王毅老师的《分数的意义》一课中，虽然是一名男教师，由一上课用饱满的激情就把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，学生一步一步通过自主动手涂一涂、圈一圈、想一想、说一说、猜一猜的方法逐层深入，使学生通过自己动手动脑动口总结出了分数的意义，整节课教师的教的轻松，学生学的愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂激情饱满个性张扬。
20xx年12月3日我县各个中学数学教师在我县梧桐中学参加了中学数学教师国培活动。培训工作在新疆教育学院初中数学组负责人李新华老师、雪松中学教师乃吉米丁、原八一中学教师郑启明老师等人的领导和精心组织下顺利开展，并取得阶段性的成功。
本次教师培训的目的是构建适合我县研训一体的教师专业成长模式，更好的提高我县各学校教师教研、专业授课、课堂组织等教学水平，提高教师对数学教研的主动性、创新性和执行力，切实有效的提升我县数学教师的教学能力和业务水平。
在这三天的培训中我们听取了我县各个学校教师及专家精彩的授课，课堂中各位老师都展示了自己优良的教学能力。课后我们我们开展了评课、磨课、二次授课等。在评课中每一位教师积极发表自己的观点，认真点评，在这次培训中我也对教学工作有了进一步的认识。首先，教学不仅是一份工作，更是一门艺术。第一、教师授课能力及课堂的应对能力直接关系着学生的理解和掌握。教师应该认真钻研教材，尤其是像我们这样刚刚进入教师岗位的新教师，日常课堂教学我们往往忽视了基本知识，许多知识体系没有连贯起来，因而造成学生对知识的掌握不深，没有掌握知识的重点。第二，教师的授课方式存在问题，教师的授课方式直接影响着学生的兴趣，好的教师能够吸引同学们的注意力，将学生的思绪牢牢牵引在课堂和对知识的思考上。正如，乃吉米丁老师关于教学优化课堂提问，提高教学效率我深有体会。课堂是我们与学生的交流与互动，是信息的直接交流。我们往往重视了教的过程，往往忽视了这方面的培养和提高，我们应该强化这些基本功，课堂上只有老师和同学的双向配合才能真正达到每一堂课的教学效果。
这次培训对我来说是一次深层次的改造，三天的培训课程安排满满当当，但是收获也颇丰，这次培训一定会成为我教学生涯的宝贵财富，同时，我也希望以后能多参加此类活动。努力提高自身业务素质、理论水平、教学科研能力，而这也需要自己在今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
数学教师观摩课学习心得篇十八
xxxx年4月27日，县培训办组织小学五年级数学老师在县第二思源学校听了张国红专家的讲座和王崇青老师的展示课，经过一天的学习，使我受益匪浅，张国红老师跟我们讲备课时要站在学生的角度，不仅要深入钻研、把握教材备课除了备知识，更要备学生的“可能”。也就是说，教师作为学习的组织者、参与者，应尽可能多地在讲课前就能把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，调整我们的教学方式使学生学不会再出现类似的错误。因为学生不仅应该成为课堂学习活动的主体，也应该是我们备课的出发点和归属点。站在学生学的位置，创设一个民主和谐轻松的课堂学习氛围，鼓励和培养学生大胆质疑，发表自己的见解，不断发现学生在学习中有疑问的`问题，把学生做题时出现的错误提前消化在课堂上，写作业时就不会出错了。
张国红老师还在今天的讲座里给了我们关于提高小学数学学业成绩的六点建议：
1、以正确的教学理念设计教学
2、组织与管理好课堂是提高课堂效率的基础
3、围绕着细化的教学目标组织教学
4、作业一定要及时修改、及时反馈、及时改正
5、抓好口算训练是快速提高数学成绩的捷径
6、抓好后进生的辅导
我觉得每一点建议可操作性很强，我要认真地实施，努力提高自己的课堂有效性，从而提高学生的数学成绩。
下午王崇青老师《打电话》那节展示课让学生懂得数学来自生活，她能站在学生的角度激发学生的学习兴趣，是一节优质课，值得我们学习。
数学教师观摩课学习心得篇十九
这次我有幸参加了某市的数学教师听课学习。在短短的三天时间里，我聆听了多位数学教育界专家和名师的精彩讲座，他们结合生动的教学实例，给予我鲜活的课程体验。我深感这次听课学习受益匪浅，感受颇多。
我了解到，数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。因此，教师在课堂上需要精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和探索。同时，教师还需要注重学生的个体差异，关注学生的全面发展。
在这次听课学习中，我深刻感受到名师们的精彩教学风采。他们灵活运用各种教学方法和手段，将抽象的数学知识与实际生活相结合，使学生轻松愉快地掌握知识。同时，他们注重培养学生的独立思考和表达能力，鼓励学生提出自己的见解和问题，使课堂氛围更加活跃。
此外，我还学到了如何根据学生的个体差异制定不同的教学方案，以满足不同学生的学习需求。同时，我也深刻认识到，教师需要不断学习和提高自己的专业素养，才能更好地适应时代的发展和学生的需求。
总之，这次听课学习是一次难得的学习机会，让我受益匪浅。我深刻认识到，作为一名数学教师，需要不断学习和提高自己的专业素养，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，以适应时代的发展和学生的需求。同时，我也更加珍惜与同行们的交流和分享，希望在未来的工作中，能够将所学的知识和经验应用到实践中，不断提高自己的教学水平。
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