2023年和许多教案(实用17篇)

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2023年和许多教案(实用17篇)
时间:2023-11-30 12:58:17     小编:温柔雨

教案可以促使教师深入思考,提高教学的质量和效果。教案应该注重课堂评价与反馈,帮助学生进步。教案范文的收集可以为教师提供参考和借鉴,丰富教学思路和方法。

和许多教案篇一

教案目的:

1、通过让孩子们听“大狮子的许多许多辫子”这个故事,让孩子们能够感受到书中的内容,感受到大狮子的喜怒哀乐。

2、让孩子们能够用语言描述出自己印象最深刻的部分。

教案准备:

准备故事的mp3,书籍若干本,一些带有狮子表情的图片。

教案流程:

1、首先问下孩子们有没有改换发型的阅历,以后什么感受。

(1)指导语:今天的发型有什么改动?换了新发型有什么觉得?

(2)指导语:有一只狮子也梳了新发型,你猜“他”的心情怎样呢?

2、观赏故事,初步了解故事内容。

(1)边播放ppt边率领幼儿观赏完好的故事。

(2)引导幼儿讨论故事中本人最喜欢的局部。

3.剖析故事中狮子心情的变化,加深对故事的了解并尝试讲述。

(1)集体讨论狮子表情的变化。

和许多教案篇二

1.游戏:猴子摘桃。

(1)教师出示许多小猴子头饰,问:“老师这里有多少个小猴头饰?”(许多个。)。

2.交流活动。

请幼儿找找,说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示,如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。

和许多教案篇三

许多的关系,知道“许多”可以分成一个一个,一个一个合起来是许多。

2、培养幼儿对数学活动的兴趣。

许多红萝卜,一个白萝卜,兔子玩具一个,黑板上布置一扇门,门里面

有许多小兔图片,花生米一斤

一、引出课题

“今天我们教室里有谁来了啊?”(幼答:老师)

“有几个老师?”(幼答:有许多老师)

“呜呜呜……我也要到小三班来”

“咦!是谁哭了啊?”

“谁来了?” (师出示玩具小兔)

“有几只小兔”(幼答:1只小兔)

二、用听觉、视觉及动作感知、掌握“1”和“许多”

“今天兔妈妈要与小朋友做游戏。我们来看看,这里有谁?”

!、师指着黑板上的门,并打开,引导幼儿观察:

“有谁?”(有小兔)

“有几只小兔?”(有许多小兔)

“它们都一样吗?”(不一样,有1只小黑兔,有许多小白兔。)

2、小兔要和你们玩拍手游戏:老师指着一只小黑兔,小朋友就拍一下手;指着许多小白兔,你就拍许多下;说停,你就赶快把小手放好。

游戏后,问:“你拍了几下手?”(我拍了一下手,我拍了许多下手)让幼儿集体、个别练习。

3、改变游戏玩法,进一步感知“1”和“许多”如:听铃声拍手,听铃声跺脚。

4、 看图判断1和许多如:出示有1个实物的图片幼儿蹲下;出示有许多实物的图片,幼儿起立。

三、指导幼儿亲自参加分和操作活动,感知“1”和“许多”之间的关系。(许多个物体可以分成一个一个的物体,一个一个的物体合起来成为许多个物体。)

小兔肚子饿了,兔妈妈要去拔萝卜了。(师把黑板上的“门”关好,请小兔在家里别开门。)

1、 观察萝卜,寻找1和许多

教师指着菜园问:“这里有多少萝卜?”(许多萝卜)

“这些萝卜都一样吗?”(不一样)(有一个大萝卜,有一个白萝卜,有许多红萝卜)

2、 拔萝卜

幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜,“你拔了几个萝卜”(1个)

3、 送萝卜

幼儿唱歌请黑板上的兔子开门,并告诉兔子“我给你送萝卜来了,我送你一个萝卜。”

幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。

师小结:小朋友把1个1个萝卜送来,小兔有许多萝卜了。

四、小兔请客

1、 摸摸说说

小兔:“谢谢小朋友把一个一个萝卜送来,使我有了许多萝卜。我要请你们吃花生米。请老师来分,大家闭上眼睛,仔细摸摸手上有几颗花生米,摸好后举手告诉大家。”先分给幼儿每人一颗,让幼儿说:“我有1颗花生米。”再分给幼儿每人一把,防在盘子里。让幼儿说:“我有许多花生米。”

2、 吃花生米

请幼儿一颗一颗的吃。等吃完后问:“你们现在还有花生米吗?”“1颗也没有了”

3、谢谢小兔,把1只兔妈妈和许多小兔送回家,再见。

和许多教案篇四

1、引导幼儿运用多种感官认识“1”和“许多”。

2、知道“1”和“许多”的关系,培养幼儿观察、分析和口语表达能力。

2、两个布袋:一个里面有一个皮球,一个里面有许多积木活动流程:一、去游戏宫玩引出课题。师:今天天气真好,妈妈带你们到游戏宫去玩一玩,看一看,我们一起开着小汽车出发吧!(律动进活动室)

1、发门票。师:游戏宫到了,游戏宫里不能随便进去,要有票才能进去,你们手上有票吗?(没有)妈妈手上有票吗?(有)有多少?(许多,多说几遍)现在妈妈把票分给你们,请你告诉妈妈你手上有几张票?(一张)师:刚刚妈妈手上有许多票,现在呢?(没有了)票到哪里去了?(发给小兔子每人一张)

教师小结:

1、许多可以分成一个一个,许多张票可以分成一张一张的票。

2、进游戏宫。师:孩子们,进游戏宫时要遵守规则,不要拥挤,妈妈在门口收票,孩子们等下把票给妈妈再进游戏宫。(幼儿进游戏宫)孩子们,你们手上有票吗?(没有了)那妈妈手上有吗?(有)有多少?(许多)妈妈把你们手上一张一张的票收回放在一起,旧成了许多的票,所以说一个一个合起来是许多。

1、请小朋友找找游戏宫里什么东西是有1个,什么东西有许多个?

2、摸布袋游戏:请幼儿摸摸两个口袋里有分别有什么?有多少?

师:前面有一片萝卜地,地里长了多少萝卜?

(许多)妈妈肚子饿了,兔宝宝们我们每人去拔一个萝卜好吗?

(拔萝卜)现在你们手上有几个萝卜?

(一个)请你把萝卜交给妈妈。现在妈妈有多少萝卜了?(许多)

师:今天我们在游戏宫玩了游戏,还学了本领,知道一个一个合起来成了许多,许多个可以分成一个一个,我们小兔子真能干,现在我们一起开着小汽车回家吧!(音乐声中出活动室)

和许多教案篇五

1 、教幼儿初步认识一和许多,并了解它们的关系。

2 、培养幼儿初步的分析、综合比较的能力。

3 、培养幼儿比较和判断的能力。

4 、培养幼儿对数字的认识能力。

5 、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

花篮一只,小红花每人一朵,画有一和许多的小黄花、树叶、小鱼、小圆片的图片。

一、出示花篮,请每个幼儿拿一朵小红花

1、教师提问:

a 、老师的花篮里有什么?(红花)

b 、这个花篮里有多少花?(许多)

请幼儿多说几次(有许多)

2、请幼儿在花篮里拿一朵花(强调只能拿一朵)

全部拿完以后问:小朋友拿了几朵花?

3、教师小结:刚才花篮里有许多花,现在还有花吗?(没有)每个小朋友手里有几朵花(一朵)每个小朋友从花篮里那了一朵花,花篮里就没有花了,许多红花已经分成一朵一朵了。

二、请小朋友把红花贴在解放军图片上。

小朋友们热爱解放军叔叔,我们把红花送给解放军叔叔。(请小朋友把红花贴在解放军的图片上。引导幼儿说我送一朵红花给解放军叔叔,其他幼儿说xx小朋友送一朵红花给解放军叔叔,请幼儿一个一个的送红花,反复强调一朵红花)

教师小结:每个小朋友送一朵红花给解放军叔叔,解放军叔叔就有许多红花,一朵一朵和起来就有许多红花。

三、出示小黄花、树叶、小鱼、小手的图片。

a 、请幼儿仔细观察图片。

b 、请幼儿区别说出一和许多。

c 、请幼儿集体回答,然后请幼儿个别回答。

d 、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个,什么东西有许多。

如:一个老师,许多小朋友

一台电视机,许多椅子

一架钢琴,许多玩具

……

请幼儿回家后找一找家里那些东西有一个,那些东西有许多

根据小班幼儿生活经验不丰富,参与活动时的注意力容易分散的特点,在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法,让幼儿在有趣、直观、形象的情景中,始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的注意力,让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”,引起幼儿对数的好奇和探索兴趣,从而达到教学目标。

和许多教案篇六

参考游戏:老师带幼儿们去游乐园玩。在游乐园门口老师把门票发给幼儿们,并请幼儿们仔细看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂,有的是印了许多只蜜蜂)?数一数,有几个?教师还要求手拿门票是一只蜜蜂的幼儿从红色拱门进,手拿门票是许多只蜜蜂的幼儿从蓝色拱门进。(检票时老师在一旁注意检查)。

2.进到游乐园后组织游戏。

(2)观看动物马戏。参考提问:什么动物叫了“1”声,什么动物叫了“许多”声;兔妈妈邀请小朋友一起做游戏,兔妈妈跳1下,小朋友就跳1下,兔妈妈跳许多下,小朋友就跳许多下(也可先跳许多下,再跳1下)。让幼儿通过听、动进一步感知“1”和“许多”。

(3)还可组织一些活动(如钓鱼),让幼儿感知“1”和“许多”之间的关系。

3.区分“1”和“许多”

教师引导幼儿摸魔术口袋,摸一摸哪种物体是“1”个,哪种物体是“许多”个。

和许多教案篇七

1、让幼儿初步了解“ 1”和“许多”的关系,使幼儿知道“许多”可以分成1个1个,1个1个合起来就是“许多”。

2、进一步学习区别1个物体和许多物体。

1、磁性教具:小房子1座,小白兔1只,许多萝卜(个数与幼儿人数相等)。

2、小篮子1只。

开始部分:

语言导入:“今天老师给小朋友讲一个新故事,小朋友要认真听,我们来比一比哪位小朋友听得最认真。”

基本部分:

1、教师边讲述故事《小兔拔萝卜》,边演示磁性教具,帮助幼儿认知“1”和“许多”。

师:“在很远很远的地方有一座小房子(出示磁性教具小房子),房子里面有一位小主人,你们看它是谁?(出示磁性教具小白兔)。

幼:“小白兔”

师:“这是几只小白兔?”

幼:“1只”

教师出示萝卜问:“这只小白兔在干什么呀?”(出示磁性教具萝卜)。

幼:“拔萝卜”

师:“小白兔的萝卜地里有多少萝卜?”

幼:“许多萝卜。”

2、幼儿做游戏《帮小兔拔萝卜》,感知“许多”可以分成1个1个。

师:“小白兔很爱劳动,它在地里种了许多萝卜。萝卜一天天长大了,小白兔忙呀忙呀,怎么都忙不过来。它想请小朋友们来帮忙,小朋友高兴吗?”(幼儿做游戏)幼儿拔出萝卜时说:“我拔了一个萝卜。

师:“原来地里有许多萝卜,小朋友你一个,我一个,一个一个拔走了,地里还有多少萝卜?”

幼:“一个也没有了”

师:“对!许多能分成一个一个……,一个一个拔走了就没有了。”幼儿说:“一个也没有了”

3、幼儿做游戏《帮小兔把萝卜送回家》,感知1个1个合起来就是“许多”。

师:“小朋友帮小白兔拔完萝卜,现在咱们把萝卜给小白兔送回家好不好?”

请小朋友把萝卜放进篮子里,并说:“我放上一个萝卜。”

师:“篮子里现在有多少萝卜?”

幼:“许多萝卜。”

总结:“一个一个合起来是许多。”教说:“一个一个合起来是许多。”

结束部分:

师:“小朋友今天帮小白兔拔萝卜,并帮它把萝卜送回了家,小朋友们累不累呀?”

幼:“累。”

师:“天也快黑了,咱们也该回家休息了,小朋友和小白兔再见吧!”

幼:“小白兔再见!再见!”

放律动音乐让幼儿学小兔跳蹦出教室。

和许多教案篇八

2.知道班里除了有一个我,还有许多个我的好朋友,体验与朋友在一起的快乐。

大穿衣镜一面;屏风或大的布帘一个;人手一面小镜子。

1.看看小镜子,发现1个和许多个。

给每人提供一面小镜子,引导幼儿:快看看小镜子里,有谁在里面?有几个你自己?

告诉幼儿:小镜子里还有你的好朋友,让幼儿试试,看能不能从镜子里看到好朋友,看到了就大声说:“xxx你是我的好朋友”。比一比,看谁看到的好朋友多。

2.看看大镜子,体验1和许多的关系。

将幼儿集中到大镜子前,提问:大镜子里有谁?(引导幼儿说一说有许多小朋友)邀请全体小朋友当小猫,和老师一起做“老猫睡觉醒不了”游戏:

游戏开始时主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。主班老师(老猫)嘴里念到:“老猫睡觉醒不了,小猫悄悄往外跑”时,配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到桌后或布帘后面去(不能被镜子照到)。主班老师睁开眼问:几只小猫跑了?幼儿回答:一只。游戏重新开始。如此反复直至所有幼儿都躲到桌后面时,主班老师问大镜子:每次只有一只小猫跑走,怎么我的许多小猫就没有了?(让幼儿发现许多被分成了1个、1个……)这时配班老师逐一请幼儿回到大镜子前,主班老师(老猫)问:几只小猫回来了?该幼儿答:一只。如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前,主班老师再问:每次只回来一只小猫,我这里怎么会有许多小猫呢?(让幼儿再次发现1个1个合起来就有了许多)。

和许多教案篇九

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

1、苹果树一棵,苹果卡片,塑料筐,刺猬头饰

2、教师帮幼儿戴上头饰

1、导入活动

师:冬天要到了,刺猬妈妈带着孩子们来采摘苹果做为过冬的食物.

2、出示苹果树

师:这是什么树啊?

幼:苹果树

师:树上有多少苹果啊?

幼:一个,两个,三个……数也数不清

师:数不清就是许多,树上有许多苹果?

幼:树上有许多苹果

师:树上有多少苹果?

幼:树上有许多苹果

3、参与活动

师:下面请小刺猬们每人摘一个苹果,一边摘一边说:"我摘了一个苹果"

幼:每人摘一个苹果说:"我摘了一个苹果"

老师指着没有苹果的树问:"许多的苹果哪去了?"

幼:"我摘了一个,他摘了一个……"

师:"现在请小刺猬们把摘到的苹果放进妈妈的筐里,一边放一边说:"我放了一个苹果"

幼儿活动并说:"我放了一个苹果"

师:"小刺猬们的苹果去哪里了?"

幼:我放了一个在筐里

师:筐里有多少苹果?

幼:有许多的苹果

师:许多的苹果哪里来的?

幼:我放了一个,他放了一个……

教师总结:原来你放了一个,他放了一个,一个一个的苹果合起来就是许多的苹果

4、活动结束

老师在课前首先吃透教材,根据幼儿年龄特点来设计教学方法,课后还要善于认真反思,找出不足,进行完善,提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中,我根据小班幼儿生活经验不丰富,参与活动时的注意力容易分散的特点,在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法,让幼儿在有趣、直观、形象的情景中,始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的注意力,让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”,引起幼儿对数的好奇和探索兴趣,从而达到教学目标。

对教材的反思 认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始,比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点,我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动,就会让幼儿在玩中学,在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要,又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材,通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动,帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。

和许多教案篇十

1 、教幼儿初步认识1和许多,并了解它们的关系。

2 、培养幼儿初步的分析、综合比较的能力。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4 、发展幼儿逻辑思维能力。

重、难点:1和许多得分和关系

谈话导入:今天天气真好,兔妈妈带领小兔子们去秋游好不好?(好)我们开着汽车出发吧。公园到了我们一起来玩捉小鱼吧。

一、 出示鱼缸,请每个幼儿拿一条小鱼。

1、 教师提问: a 、老师的鱼缸里有什么?(小鱼)

b 、这个鱼缸里有多少小鱼?(许多)

请幼儿多说几次(有许多)

2、 请幼儿在鱼缸里拿一条小鱼(强调只能拿一条)

全部拿完以后问:小朋友拿了几条小鱼?

3、 教师小结:刚才鱼缸里有许多条小鱼,现在还有小鱼吗?(没有)每个小朋友手里有几条小鱼(1条)每个小朋友从鱼缸里拿了1条小鱼,鱼缸里就没有小鱼了,许多小鱼已经分成一条一条了。

二、 请小朋友把小鱼贴在小花猫片上。

小朋友们喜欢小花猫玩,我们把小鱼送给小花猫。(请小朋友把小鱼贴在小花猫的图片上。引导幼儿说我送一条小鱼给小花猫,其他幼儿说 xx 小朋友送一条小鱼给小花猫,请幼儿一个一个的送小鱼,反复强调一条小鱼)

教师小结:每个小朋友送一条小鱼给小花猫,小花猫就有许多小鱼,一条一条和起来就有许多条小鱼。

三、 出示小黄花、树叶、小蝴蝶、小圆片的图片。

a 、请幼儿仔细观察图片。

b 、请幼儿区别说出1和许多。

c 、请幼儿集体回答,然后请幼儿个别回答。

四、游戏:兔妈妈和小兔子

1、(出示菜地图片)小兔妈妈说:“你们看,菜地里有多少个萝卜?(许多个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每人拔一个)。问:“你们手上有几个萝卜?”(1个)师:“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”(待萝卜全放进篮子)问:“篮子里有多少萝卜?”(许多个)

小结:许多萝卜可以分成一个一个的萝卜,一个一个的萝卜放在一起又成了许多许多的萝卜。

2、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个,什么东西有许多。

如:一个老师,许多小朋友

一台电视机,许多椅子

一架钢琴,许多玩具

一个杯子架,许多杯子

……

本次教学活动一开始孩子们的参与热情很高,就整个活动设计来说,安排是很科学、很合理的。每个幼儿都有参与的计划让他们自己动手操作,在操作的基础上去理解、分析、比较,可以说孩子们都能得到自主地发展。因为和孩子们在一起已经有一个学期,所以对每个孩子都是很了解的,知道他们喜欢听故事,所以意图妈妈带小兔秋游贯穿其中,在教学活动的基本部分先让幼儿把许多小鱼分成一条一条,再通过把小鱼送给小花猫有合成许多。使幼儿得到最大限度的发展。在本次教学活动中,幼儿参与热情高,师生互动好。本次活动结束后,对本班幼儿进行检查,何吉、刘昊小朋友在出示多个物体让其区分时,仍喜欢用“那么多那么多”的词汇来表达。看来还是对许多理解不够好。如果让我重新上这节课,我会在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有哪些是一个,哪些是许多个。继续以秋游故事贯穿,设计一个小游戏,而不是用一些简单的图片,这样幼儿的积极性会更高,目标会完成的更好。

和许多教案篇十一

活动目标:

2.尝试讲出故事中感兴趣的部分。

3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

4.培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备:

1.物质准备:ppt(配具有音效的对话),大、小图书各一本,狮子表情图片(大、小若干),可操作的背景卡若干。

2.经验准备:日常生活中有更换发型的'经历;欣赏过动物角色的故事。

活动过程:

1.采访小朋友换发型的感受,调动对发型的已有经验。

(1)指导语:今天的发型有什么改变?换了新发型有什么感觉?

重点:引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上,通过自身经历讲出换发型时的心情,为故事中的线索做铺垫。

(2)指导语:有一只狮子也梳了新发型,你猜“他”的心情怎样呢?重点:鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。

(由于调动了孩子们对发型的经验,在引起共鸣的同时,孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。)。

2.欣赏故事,初步理解故事内容。

(1)边播放ppt边带领幼儿欣赏完整的故事。

(2)引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。

指导语:你最喜欢故事里的哪一段?

重点:鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。

(这是个开放的提问,孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达,有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”,有的“喜欢狮子跑”,有的“喜欢动物之间对话”,有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致,所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致,在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。)。

3.分析故事中狮子情绪的变化,加深对故事的理解并尝试讲述。

(1)集体讨论狮子表情的变化。

重点:充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。

(2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。

指导语:在什么情况下狮子出现这样的表情变化?

重点:摆表情图的重点——情节;讲的重点——使用故事中的语言。

活动延伸:

教师展示故事的原版图书,拓展幼儿对阅读的兴趣。

故事梗概(略有改编)大狮子来到小兔子的家,发现小兔子头上梳着一条大辫子,可爱极了!小兔子说:“大狮子呀,你的头发真乱啊!”大狮子说:“是呀,真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上说:“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说:“好啊,谢谢你!”小兔子给大狮子梳头,梳梳着,给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子,吓了一跳:“哇,你给我梳了这么多辫子啊,可我不是女孩呀!”头上有许多许多辫子,大狮子一点也不喜欢。“太难看啦,太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋,逃出门去。大狮子跑过小马(陆续跑过水牛、山羊、骆驼)的身边,小马(水牛、山羊、骆驼)说:“大狮子,你的头发好特别啊!”“特别,特别难看吧?”大狮子反问。“好看,你的头发就像麻花一样,多可爱啊!”最后大狮子躲进山洞里,藏起来了。第二天,大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上,水牛把辫子梳在尾巴上,山羊把辫子梳在胡子上,骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家,笑着说:“哈哈,原来你们也梳辫子啦,真好玩啊!”

活动反思:

让孩子在玩中学,学中玩,即让孩子动脑动手,又锻炼了手眼协调的能力,感受游戏的乐趣。不足处没有跟孩子的日常生活中的系鞋带、系衣服扣相连。

和许多教案篇十二

1.区别“1”和“许多”,能正确说出什么是一个,什么是许多。

2.学习由同类物体组成许多,并把许多分成一个一个物体。

1.实物教具:扑克、玩具。

2.于幼儿人数相等的积塑粒,盛玩具的塑料筐一个,选取的物体单位名称应为“个”,便于幼儿掌握。

3.玩具萝卜(于幼儿人数相等),篮子一个。在地上画一个大圆圈,附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山,萝卜放在山上。

(一)创设情境,让幼儿区别“1”和“许多”的概念。

1.教师以变魔术的形式,出示一张扑克牌,让幼儿说出“一张”,继续快速的出示,启发幼儿说出“许多张”。以这种形式,重复2-3次,变其它的玩具。

2.请一位小朋友到前面来站队,继续一位,启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”,在请幼儿一位一位回到座位,启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。”

(二)指导幼儿亲自参加分和操作活动,感知“1”和“许多”之间的关系。(许多个物体可以分成一个一个的物体,一个一个的物体合起来成为许多个物体。)

1.老师拿出一筐积塑粒,让幼儿知道筐里有许多积塑。

2.把一筐积塑粒撒在地上,说明要求:请幼儿每人迅速的拿一个积塑,然后,会说自己拿了一个积塑。老师问:刚才地上有许多积塑,小朋友把积塑一个一个拿走了,地上还有吗?幼儿答:一个也没有了。

3.让幼儿把积塑放回筐里,老师说:小朋友一个一个把积塑放回筐里,你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。

(三)引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内,哪些物体只有一个,哪些物体有许多。

例如:我有一张嘴,我有许多牙齿,我有一个头,我有许多根头发。

(四)游戏《小白兔拔萝卜》

玩法:幼儿扮小兔子,找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里,其他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数:小圈里有几只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老师最后告诉幼儿:“小圈里有一只“小兔”,大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜,每只“小兔”拔一个。由老师发信号,“小兔”从家里蹦出来,到山上拔萝卜,边蹦边念儿歌:“小白兔,乐呵呵,到山上,拔萝卜,一只小兔拔一个,放在一起是许多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问:“你们手中有几个萝卜?”幼儿回答后,老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里,然后问:“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜?”总结,一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。

和许多教案篇十三

1、喜欢参加数学活动。

2、能区分“1”和“许多”个物体,能从环境中找出一和许多个物体。

3、理解“1”和“许多”的关系。

:理解“1”和“许多”的关系

兔宝宝们,冬天就要到了,可是我们的食物却越来越少啦,怎么办呢?(引导幼儿思考解决办法)今天,兔妈妈就带你们去采蘑菇。

1、(出示篮子)这是什么?有多少篮子(一个)?今天的任务就是需要宝宝们,每人采一朵蘑菇,然后放在妈妈手中的篮子里。

2、(出示蘑菇)宝宝们快看,哪边的草地上是什么?有多少蘑菇呀?(许多)

3、出示草地旁边的大灰狼,让幼儿观察后说一说,你看到了什么?有多少(一只)?它正在干什么?(睡觉)

4、(强调操作纪律):宝宝们,我们要怎样做才能集采到蘑菇,又能不被大灰狼发现?(幼儿讨论后交流)

1、采蘑菇。

幼儿在兔妈妈的带领下每人到草地上采一朵蘑菇,然后返回,并告诉兔妈妈自己采了多少蘑菇(我采了一朵蘑菇)。

草地上的许多蘑菇到哪里去了?(引导幼儿说出许多蘑菇变成了我们手中一朵一朵的蘑菇啦。)

2、送蘑菇。

把自己采的蘑菇送到兔妈妈的蓝子里,并告诉妈妈自己送了几朵蘑菇(我送了一朵蘑菇)。

你们手中的那一朵蘑菇到哪去啦?(变成了蓝子里的许多蘑菇)

3、巩固提升。

(1)、找出课件中图片上“1”和“许多”的物体。

(2)、找出环境中的“1”和“许多”个物体。

游戏“宝宝们快看,来了几只大灰狼啊?(一只),那我们有多少只?(许多)让我们一起把大灰狼赶跑吧!

让我们一起去找找教室中还有哪些东西是1个,哪些是许多个。

和许多教案篇十四

环境布置:在教室内用物品围成一小池塘。

教具学具:电脑、图片若干、鸭妈妈挂饰一个、小鸭挂饰五个、小筐一个、小鱼五条。

认识并会找出1和许多。

知道1和许多的关系。

培养幼儿对数的兴趣。

活动过程

教师播放许多动物的声音,以许多动物参加小猫的生日晚会的故事引起幼儿的兴趣。

(一)、教师让动物一个一个地出现,然后全部合在一起,帮助幼儿初步认识"1"和"许多"。

(二)、教师出示图片,帮助幼儿进一步认识"1"和"许多"。

(三)、幼儿操作图片,找出"1"和"许多"的物体。

(四)、以游戏的形式,让幼儿知道"1"和"许多"的关系。即许多可以分成一个一个,一个一个合起来是许多。

1、出示许多"小鸭"挂饰,激发幼儿游戏的兴趣。

2、分发"小鸭"头饰,让幼儿理解"许多可以分成一个一个"。

3、以"小鸭捉鱼"的游戏形式,让幼儿进一步理解"1"和"许多"的关系。

教师:一个鸭妈妈带着许多小鸭去池塘捉鱼。池塘里游来多少条小鱼?

(许多条 )鸭妈妈请每只小鸭捉一条小鱼,再请小鸭把捉到的小鱼一条一条放入妈妈的筐里。

4、以"小鸭游泳"的游戏形式,让幼儿加深理解"1"和"许多"的关系。

教师:捉完小鱼,我们现在开始学游泳了。鸭妈妈拍到哪只小鸭,那只小鸭就跳到池塘里游泳。鸭妈妈一个一个拍小鸭,小鸭一个一个跳入池塘里。现在池塘里有多少只小鸭?(许多只)天黑了,我们要回家了。鸭妈妈再一个一个地拍小鸭,小鸭一个一个的上岸,岸上就有许多小鸭了。

教师:我们今天捉了许多小鱼,现在一起回家煮鱼吃吧。

鸭妈妈带着小鸭,唱着歌儿回家:"一条一条又一条,许多小鱼水里游。一只一只又一只,许多小鸭捉小鱼。捉了小鱼回家煮,回家煮!"

和许多教案篇十五

2、知道班里除了有一个我,还有许多个我的好朋友,体验与朋友在一起的快乐。

大穿衣镜一面;屏风或大的布帘一个;人手一面小镜子。

1、看看小镜子,发现1个和许多个

给每人提供一面小镜子,引导幼儿:快看看小镜子里,有谁在里面?有几个你自己?

告诉幼儿:小镜子里还有你的好朋友,让幼儿试试,看能不能从镜子里看到好朋友,看到了就大声说:“xxx你是我的好朋友”。比一比,看谁看到的好朋友多。

2、看看大镜子,体验1和许多的关系

将幼儿集中到大镜子前,提问:大镜子里有谁?(引导幼儿说一说有许多小朋友)邀请全体小朋友当小猫,和老师一起做“老猫睡觉醒不了”:

开始时主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。主班老师(老猫)嘴里念到:“老猫睡觉醒不了,小猫悄悄往外跑”时,配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到)。主班老师睁开眼问:几只小猫跑了?幼儿回答:一只。重新开始。如此反复直至所有幼儿都躲到屏风后面时,主班老师问大镜子:每次只有一只小猫跑走,怎么我的许多小猫就没有了?(让幼儿发现许多被分成了1个、1个……)这时配班老师逐一请幼儿回到大镜子前,主班老师(老猫)问:几只小猫回来了?该幼儿答:一只。如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前,主班老师再问:每次只回来一只小猫,我这里怎么会有许多小猫呢?(让幼儿再次发现1个1个合起来就有了许多)

教师还可结合平时的各种生活、活动,让幼儿反复感知1和许多(元素与集合)的关系。例如分餐具、发点心等。

和许多教案篇十六

《大狮子的许多许多辫子》讲述了一个意趣共同、构思巧妙的故事。在这个兴趣盎然的想象世界里,孩子们会随着大狮子的许多许多辫子,感遭到许多许多的阅读快乐。

梳着一条大辫子的'小兔子,热情地给大狮子梳理乱蓬蓬的头发,不知不觉地给大狮子梳了许多许多辫子。可是,大狮子一点儿也不喜欢本人的辫子,他抱着脑袋逃出小兔子的家,伤心肠躲在洞里不敢出来。没想到,第二天,他看到他的朋友们都梳起了辫子,大狮子变得好开心!

故事描写了大狮子的诧异——伤心——害臊——快乐等心情,他的心理进程生动有趣地反映了幼小儿童的心理。小孩子天生爱模拟,处处都想和他人一样。由于别的男孩儿都不梳辫子,所以,大狮子为本人的辫子感到难为情。其他小动物呢,由于对大狮子的辫子感到新颖和有趣,便纷繁模拟起来。同伴的认可,让大狮子的快乐在心底流淌。

故事的角色设计可谓匠心独具,每个共同的辫子,不只会让孩子们捧腹大笑,也会让他们牢牢地记住动物的典型特征。小兔子的一根大辫子和大狮子的许多许多辫子,还会让小孩子自但是然天文解了“1”和“许多”这一对数学概念。

小兔子说:“大狮子呀,你的头发真乱呀!”大狮子说:“是呀,真不好意思。”

兔子说:“那我来给你梳梳头吧。”大狮子说:“好啊,谢谢你。”

大狮子一照镜子,吓了一跳。“哇,你给我梳了这么多辫子啊,可我不是女孩儿呀!”头上有许多许多辫子,大狮子一点儿也不喜欢。

“太难看啦,太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋,逃出门去。

大狮子跑过小马的身边。小马说:“哇,大狮子的头发好特别啊!”

大狮子跑过水牛的身边。水牛说:“哇,大狮子的头发好特别啊!”

大狮子跑过山羊的身边。山羊说:“哇,大狮子的头发好特别啊!”

大狮子跑过骆驼的身边。骆驼说:“哇,大狮子的头发好特别啊!”

最后,大狮子跑进了山洞里,躲起来。

第二天,大狮子从山洞里出来了,他看到了小马,看到了水牛,又看到了山羊,最后他看到了骆驼。

大狮子忽然变得非常高兴。大狮子说:“哈哈,原来你们也梳了辫子啦!真好玩儿啊!”

和许多教案篇十七

1.运用许多感官引导幼儿认识“1”和“许多”,体验“许多”可以分成1个、1个……,1个、1个……合起来是“许多”。

2.培养幼儿积极参与数学活动的兴趣和良好的倾听习惯。

3.在教师的引导下能够正确地评价自己和同伴的活动。

4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

理解“1”和“许多”的关系,即“许多”可以分成1个、1个……,1个、1个……合起来是许多。

挂图1(森林背景)、活动卡片(狮子一张,狼许多张);主题图2(蘑菇,一个大蘑菇,许多小蘑菇);塑料圈人手一个,糖每人一块。

(一)故事引入,初步感知,建立表象。

1、教师讲故事:“在美丽的大森林里,住着一只骄傲的狮子,它每天都要出去显威风,谁都不敢招惹它。有一天,大狮子出去练武,看见一群狼也在那儿练武,它就跑过去对狼大吼到:“你们这些小东西,胆子不小,竟敢跑到我这来,简直是找死,有本事我们来较量较量。”就这样,他们开始了较量,1只狼上来了,被狮子**了,又上来1只狼被狮子**了,1只1只1只……的狼都被狮子**了。小朋友看看现在站起来的是谁?(狮子),是几只(1只),那倒下去的是谁?(狼)有多少?引导幼儿说出“许多”。教师继续将故事:“这时,狼的大哥对它的弟兄们讲,我们刚才是1个1个上去的,现在我们合起来一起上,肯定能够打败狮子,于是,1只狼起来了,1只狼起来了,1只1只……的狼都站起来了,变成“许多”只狼,一起上去和狮子较量,果然把狮子**了,小朋友现在看,倒下去的是几只什么?(1只狮子),站起来的是多少狼?(许多)只狼。

2、在刚才的故事里,小朋友认识了“1”和“许多”,现在我们一起来用动作表示一下“1”和“许多”。(竖起1只食指表示“1”,张开双臂表示“许多”)。

3、听口令做动作:教师说“1”,幼儿拍1下手,教师说“许多”,幼儿拍许多下手。

(二)观察比较,感知“1”和“许多”在量上的关系。

1、出示蘑菇主题图,请小朋友看看图上有多少蘑菇?(许多)。有多少大蘑菇?(1只);有多少红色的蘑菇(许多),有多少黄色的蘑菇?(1只)。

2、请小朋友找找教室里哪些东西是“1”?哪些是“许多”?

(三)组织游戏,师幼互动,感知“1”和“许多”的内在逻辑关系。

1、圈圈找朋友。

教师出示塑料圈放在地上:“小朋友看看老师这有多少圈?(许多圈)。:“现在请小朋友一人拿一个圈,边拿遍大声说‘我拿了一个圈’幼儿拿到圈后坐下来,老师问:“我的许多圈哪儿去了?”启发幼儿说出许多圈被小朋友拿走了,许多分成了1个1个……。请小朋友把圈放到地上,在圈里面跳“1”,在圈外面跳“许多”下。

现在圈儿累了,请小朋友把它送回来吧,边送边大声说“我送了1个圈。”“刚才小朋友每人给老师送了几个圈?(1个),现在老师这有多少圈?(许多),我的许多圈是哪儿来的?(1个、1个……合起来就是许多)。

2、分糖果。

和刚才的玩法一样,重点引导幼儿说出“许多分成了1个、1个……,1个、1个……合起来是许多。

活动评价:

今天和老师做游戏高兴吗?为什么?你学会了什么本领?(幼儿讨论)

教师小结,重点表扬在活动中认真听老师指令的和大胆讲述的幼儿。

请小朋友吃糖果结束活动。

认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始,比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点,我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动,就会让幼儿在玩中学,在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要,又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材,通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动,帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。

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