报告常常需要经过团队合作撰写，涉及多个专业知识领域。在撰写过程中，我们应该注重数据和实证结果的有效展示，以加强报告的可信度。以下是小编为大家收集的报告范文，供大家参考和借鉴。
家庭养老情况调查报告篇一
年开始将关爱留守儿童工作纳入学校的工作重点，成立了专门的工作机构，广泛发动教师及社会力量一起关爱留守儿童。真正做到了让留守儿童离开父母不乏亲情，留守在家不缺关爱。
通过调研，对留守儿童成长中凸显的问题进行了认真的剖析，我们发现父母外出打工对留守儿童教育确实存在一些负面影响。留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现，明显差于其他学生，而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生，整体状况不容乐观。具体来说，主要存在以下八个方面的问题：
1、学习较差。一方面，打工父母对子女总体期待过低，调查中发现，部分农民工潜意识里认为，对孩子学业有成的要求不高，对孩子的期望值较低，缺乏约束，仅仅将孩子的学业定位在完成九年义务教育上。另一方面，监护人对留守儿童学习介入过少。从调查情况来看，有绝大多数的留守儿童和外公外婆、爷爷奶奶等祖辈生活在一起，或委托其他亲戚或朋友监护。这些老人普遍年龄大，身体差，特别文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔近50岁，与儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。加之他们还要承担家务劳动，根本没有时间和精力去关注孩子的学习，特别是老人对孩子溺爱，认为给孩子做点好吃的就行了，其他不闻不问，这种教育思想形成了孩子自私自利、脆弱、承受力差等现象。
2、真空时段太多。明珠双语学校的双休日或节假日是留守学生自我支配的时间，在这段时间里，学生一方面在学习上缺少必要的指导而感到无助，另一方面，与祖辈间因认知代沟、心理代沟而缺少沟通，易受到社会不良风气侵蚀，形成家庭管不好，学校管不到的真空时段。
3、性格存在某些缺陷。由于进城务工子女的父母常年奔波，从事的多是体力活或小生意，收入微薄，生活艰苦，劳动强度高，空闲时间少，与子女联系较少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。而青少年正处于情感、性格变化的转折时期，长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。另外，通过调查发现，在留守儿童中，放纵型家长的比例比较高，留守孩子几乎生活在无限制状态下，无形中助长了自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。
4、在孩子的成长中缺少亲情。尤其留守儿童，由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，成长中的心理需求无法满足，造成不少留守学生孤独、自我封闭、情绪异常、焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差，甚至产生仇视心理。根据我们的调查和了解的情况，留守儿童在人际交往、性格、生活感受、人生理想、学业成绩等方面明显比非留守儿童问题多。
5、留守学生对父母的期盼强烈。在明珠双语学校我们调查了解近80%的留守学生，他们非常想念在外工作的父母，希望父母在家陪伴自己，或至少要有一人在家。70%的孩子希望爸爸妈妈常回家或多打电话。而据学生反映表明，留守学生父母一年回家一次的约占80%90%，两年回家一次的占6%，两年以上回家一次的占2%。
6、留守儿童的心理或多或少存在某些障碍。留守儿童监护人对他们的心理健康问题介入较少，关注不够。有心事时，留守儿童选择的第一倾诉对象是教师。由于这些儿童缺少了起码的与父母交流的机会，常引发这些学生出现如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等心理问题。
7、行为也较非留守儿童存在偏差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。调查中发现，许多留守孩子在家里不听祖辈教导，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎打架，欺负同学等行为，有的迷恋网吧和游戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起。对留守孩子的种.种行为问题，监护人、家长、学校等方面都感到难以控制。
8、孩子对人生价值存在扭曲的现象。由于部分外出打工者急切致富的心态膨胀迅速，平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别是部分父母们长期在外，因无法照顾孩子而产生负疚感，于是采取物质+放任的方式在进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，从而形成这些孩子扭曲的人生价值观和享乐主义人生观，养成懒惰、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致读书无用论等错误思想。据调查，部分留守孩子在很小年纪就产生了厌学情绪，认为读书无用，自己父母也没读什么书，同样天南地北挣钱，部分学生热衷于吃喝玩乐，在学习中往往缺乏进取心和刻苦钻研精神，得过且过，不求上进，成绩普遍较差。
9、不良品行危害孩子的正常发展。少数留守孩子厌学、逃学，乱花钱，爱上网，甚至有偷窃行为等，成了问题孩子。在矫正学生不良行为习惯中，由于学校单方施教，往往收效甚微。
据明珠双语学校刘虎校长介绍，学校在分析了上述诸多问题后，组织全体教师通过一系列活动，关心、呵护留守儿童，功夫不负有心人，孩子们的成绩和心理健康慢慢地改变过来。就这样，明珠双语学校一边实践一边反思，一边摸索，让一些孩子感觉父母不在身边胜似在身边，不在家胜似在家的温暖感觉。据调查，明珠双语学校在经济紧张之下，组织全校老师远赴山东杜郎口、江西宁达中学等全国课改名校学习，开始了课堂教学改革。刘虎校长介绍：三年多来，通过改革，孩子们发生巨大的变化，课堂上，总能看到他们脸上洋溢着幸福的笑容，你争我辩，或讲、或演、或画、或唱、或写课堂成了孩子们展示自我的舞台，在课堂上，留守的孩子们找回了自信、找回了温暖、找回了快乐、找回了学习的幸福。
明珠双语学校留守孩子教育管理工作开展以来，取得了明显的成效，摸索出一点的经验，学校把取得的经验上升为刚性的制度，建立长效工作机制：
(1)、加强组织领导：成立留守儿童关爱工作领导小组，加强此项工作的领导。
(2)、建立研讨、交流制度：每学期进行一次有针对性的教育管理工作总结。
(3)、建立评价、激励机制：把关爱留守学生工作纳入班主任、教师考核内容，对取得突出成绩的班主任、教师给子表彰、奖励。同时，对留守孩子中品学兼优的学生给予表彰。
(4)在班内开展手牵手活动，结成友情对子;积极鼓励留守儿童参与各种校园活动，在文娱表演、书画等活动中对他们给予特别的关心和鼓励。
(5)努力将课改深入有效的开展，培养留守儿童学习能力，培养他们的幸福感。为留守儿童的终身幸福奠基。
留守儿童的教育是当今农村劳动力转移过程中带来的普遍问题，而且将是一个长期存在的问题，由于这一特殊群体正在加大，问题正在凸显，因此，我们认为必须从法律上、制度上整体地把这些问题纳入到社会经济发展总目标中加以解决，才能够标本兼治，彻底解决留守儿童教育的问题。
1、在教育教学管理过程中，要重点加强农村中小学对留守儿童的教育与管理。
一是政府应对接收农民工子女人数较多的学校，要在经济、师资方面给予倾斜。
二是加大投入和建设力度，不断完善其基础设施，要尽量提供留守儿童完整成长的环境，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱，减少教育的断层与真空。
三是要充分利用各种时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。
四是建立跟踪管理档案。学校要对他们分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。要关注他们的身心健康，学校老师要经常与家长联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助;要经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活。
五是在课程教学中要加强生存教育、安全教育和法制教育，强化自尊、自立，为他们排忧解难，引导他们走过人生发展的关键时期。
六是要切实向素质教育转化，进行课堂教学改革，从根本上解决留守儿童的问题。
2、要高度重视家庭教育，要努力改变家长的外出务工方式和教育沟通方式。家长要经常与留守孩子的班主任保持联系，共同商讨教育的策略与办法，做到既鼓钱袋子，又管下辈子两不误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。
3、要进一步形成全社会齐抓共管的格局。由留守儿童教育问题是一个综合性的社会问题，仅靠学校、教育行政部门是难以解决的，需要各级有关职能部门和社会各界统一认识，积极配合，协同努力，进一步形成齐抓共管的良好格局。要加强媒体宣传，要充分发挥职能部门的重要作用，整合资源，形成合力，形成家庭、学校、社会密切配合的教育管理体系。
(结束语)农村留守儿童问题其实是三农问题的衍生物，解决好农村留守儿童的问题，是构建和谐社会、建设社会主义新农村对我们提出的时代要求。留守儿童问题的妥善解决，不仅有利于义务教育在农村的落实，提高农村的教育质量，还有利于促进农村社会的和谐与稳定，更关系到广大农村青少年的健康成长。
家庭养老情况调查报告篇二
芷江县农民收入多年来一直存在两个指标。一个是国家统计局芷江调查队通过120户抽样调查的指标，截止20xx年上半年，芷江农民现金收入20xx元；一个是由调查队提供，县统计局上报市统计局的农民收入指标，截止20xx年上半年，农民现金收入1929元。两个指标长期并存，虽然差距只有几十元，但对外形成了很大的误导。芷江县是一个农业大县，剩余劳动力转移较多，农民家庭收入情况到底怎样？根据县人民政府刘拥军副县长的指示，该局组织人员对农民家庭现金收入开展了调查。调查工作为期一周，于20xx年7月26日至8月2日进行。
这次总共调查乡镇17个，它们是罗卜田、晓坪、禾梨坳、罗旧、岩桥、大洪山、杨公庙、土桥、洞下场、碧涌、大垅、板山、罗岩、麻缨塘、竹坪铺、木叶溪、五郎溪，包括21个村、84家农户、302口人。调查按照上门问卷的方式进行，调查人员根据预先设计的表格所设计的问题提问。
根据统计口径，农民收入由工资性收入、家庭经营收入、财产性收入和转移性收入构成(具体内容附表)。根据这四项包含的具体内容，逐一向被调查农户提问，把农户的回答记入表格相应的栏目中，通过电脑录入汇总数据，得出调查结果。
据调查统计汇总显示，今年1-7月份，被调查302户农村居民家庭现金总收入人均达5306元，比今年同期预计的全县农民现金收入2241元多3065元，增长了136.8%;比今年同期的全县城镇居民可支配收入4828元多848元，增长了17.6%;是今年同期预计在岗职工平均工资14396元的36.9%。其中：工资性收入人均为4193元，占现金总收入79%;家庭经营性收入人均为950元，占现金总收入17.9%;转移性收入人均为163元，占现金总收入3.1%。农民现金收入呈现的特点：
1、工资性收入中，打工收入为主，而打工收入又主要以外出打工(本乡以外)收入为主。乡内打零工人均收入614元，占工资性收入的14.6%;乡以外从业收入人均3548元，占工资性收入84.6%。
2、家庭经营收入中，主要以粮食蔬菜瓜果销售为主。粮食蔬菜瓜果销售收入人均660元，占家庭经营收入69.5%;畜牧家禽销售收入人均209元，占家庭经营收入的22%;渔业收入人均53元，占家庭经营收入5.6%;林业收入人均28元，占家庭经营收入2.9%。
3、转移性收入中，主要以各种政策性补贴为主。粮食补贴人均100元，占转移性收入的61.4%;报销医疗费补贴人均47元，占转移性收入28.8%;亲友赠送(人情往来)人均8元，占转移性收入4.9%;养老金收人均4元，占转移性收入2.5%。
从上述情况看，被调查农户的现金收入主要是工资性收入，这块收入占到了农民现金总收入的`78.4%。家庭经营收入只占到总收入的12.5%，其他占9%左右。这表明，当前农民收入主要以打工工资收入为主要来源。
这次调查采取进村入户面对面提问的方式进行，数据来源是真实可靠的。所调查的17个乡镇中，一类乡镇4个，二类乡镇7个，三类乡镇6个，农民外出务工数和收入数都具有相当的代表性。根据302人占全县32万农村人口的比重，除去城镇人口和贫困人口数进行推算，芷江县农民人均现金收入大致在4477元左右。
1、加速推进城市化，大力发展二三产业，扩大农民本县打工机会，增加农民收入，从根本上解决“三农”问题。一方面为农民开辟更广泛的就业门路，另一方面方便农民工照料家庭。
2、切实做好土地流转，大力发展农村集约经济。土地是农业生产的最基本要素，灵活有效的流转机制，农业资源配置的效率和优化，是农村经济和社会发展有效途径和必然趋势。切实做好土地流转，大力发展农村集约经济，培育粮食蔬菜瓜果、畜牧家禽、林业、渔业大户。
3、调整农业产业结构，研发短平快项目，快速增加农民收入，短期完成农村原始资本积累。
4、加强对农民的培训，提高农民素质是一项农民增收的基础性工程。
5、积极推进农村社会保障和救助工作。
一要进一步完善新型农村合作医疗制度。加速推行农村最低生活保障制度，真正使农村弱势群体衣食无忧。二要加大对农村贫困人口的排查力度，力争使符合条件的农民做到应保尽保；二是要保证县级配套资金的落实，确保低保对象足额领取保障金；三是加强监督，严格杜绝人情保、关系保，确保这一“民心工程、德政工程”公平、公正。
总之，要理性的分析农民现金收入构成，从表面的现象揭示其内在的真正原因，正确把握农民增收的渠道，充分认识外出打工的困难：
一是今年打工的月收入已经明显下降；
三是房地产行业进入低谷，农民工灵活就业者的门路变窄；
四是资金缺乏，返乡农民工创业起步更加困难。
家庭养老情况调查报告篇三
进入二十一世纪以来,我国经济飞速发展,人民生活水平日益提高,家庭的可支配收入不断增长,分享了家庭年收入的调查报告，欢迎借鉴！
摘要：进入二十一世纪以来，我国经济飞速发展，人民生活水平日益提高，中国的经济积极跻身与世界前列。在新的历史条件下，我国加大了对社会主义经济建设的投入，提出了一些诸如“效率优先，兼顾公平”的政策，但随着经济的快速发展和城市化进程的不断演进，在我国各个社会群体利益格局被重新调整的过程中，分配不公现象日益突出，社会财富分配的马太效应愈发明显，贫富差距越来越大。而家庭间的收入也存在着明显的贫富差距。
这个假期我通过对电视新闻的了解以及对家里周围邻居的生活情况，消费水平，及家庭收入的调查，从而对其有了更加深入的了解。
在城镇生活的代表：
1.赵姨家：叔叔是县里医院的外科医生，年收入约3.6万元，阿姨是一名普通公务员，月收入约2500元左右。
2.张伯家：伯伯经营一家私人公司，月收入10000元左右，伯母是一名中学语文教师，月收入2000-3000元不等.还有一做外企白领的姐姐，月收入大于等于4000元。
在农民家庭生活的代表：
1.孙叔家：一家四口，三个人是农民工，月收入都非常有限，一年忙到头，供养读大学的哥哥都非常的吃力，更不用想他们闲暇时能去旅游了。
2.钱大爷家：有两个不是特别出息的儿子，虽然没能在学业上有所建树，但是由于要娶妻生子，更是让出身于农民世家的一家人犯了难，几乎已经负债累累了。
以上4个家庭虽然不是整体的代表了农村与城镇生活的极大差距，但是我们不得不说他们真的极具代表性。处于社会不同的阶层，收入已形成鲜明的对比，凸显了贫富的差距。
正是由于家庭收入的悬殊，导致了他们生活条件有着很大的差异，在经济高速发展的今天，我们必须抓住贫富差距这一矛盾，集中力量解决这一矛盾，从而避免矛盾其本身造成更大更难更深的问题与影响。
我此次实践的目的就是能够深入的了解百姓生活的`真正，家庭收入差距的影响，从而可以以一个学生的身份提出一些想法和建议，并希望能呼吁更多的人关注这一问题，和在全社会的共同努力下是问题能够更快更好的得到解决！
关于这个问题我有如下的想法和建议：
首先政府要制定一套完整的切实可行的，划分贫富界限的规则，多多关注贫困地区，多多关注弱势群体。根据规则制定一套完整的就业税收保障等政策，同时还要给执行政策的人出台相应的措施，规范他们的行为不要跑偏。另外，还要给那些富裕的私营企业家出台相应的措施，鼓励他们向贫困地区投资和培训贫困地区的人员。鼓励他们提高工人工资，给他们配套的优惠政策。
还要大力支持中小企业特别是私营中小企业的发展是必要的。因为，一个国家的富裕并不是一小部分人的富裕，而是多数人的富裕。而企业存在的目的是创造社会财富，并按其中的工人的劳动而分配企业创造的社会财富。因此，私营企业的发展，则需制度创新，在社会主义制度的前提下通过有效的政策调动其发展的积极作用。
此外，更要注意保证机会均等，社会公平。
机会均等。
相伴而生的。其主要含义是指生存与发展机会起点的平等和机会实现过程的平等。一个和谐公正的社会应该为每个个体提供一种平等竞争的公平环境，提供必要的选择权利和发展前景，只有这样，才能激发社会的活力，提高社会的文明程度和发展质量。
教育公平。
从机会均等的角度看，穷人和富人挤入市场展开竞争后，收入之所以不平等，相差悬殊，重要方面是能力的差异，而能力差异除了天赋条件外，主要是受教育机会不平等。改善教育机会的分配则有利于使不同阶层和家庭出生的人都能较为公平的接受教育，在进入市场后站在同一起跑线上。这样有利于分配均等化。增加穷人多受教育机会会尽可能改变他们的贫穷状态，而穷人摆脱贫困的几率也越大。
在发展中国家，对基础教育的投资，其回报率远大于高等教育，这是与发达国家不同的。此外，信息获取的不均等也使人们在竞争中的起点不同。随着教育的普及和提高，向社会各阶层宣传现代化观念，能增强公民的民主意识，改善人权状况及社会公平氛围，从而会进一步推进政治民主化和社会公平。
家庭养老情况调查报告篇四
我们**区养老机构调查小组由组成。*月*日，我们接到协会“授渔计划”走进敬老院“益行夕阳”活动的安排，在**市**集团4s店的大力支持下，集中*月**日和**日两天时间，对**区*个养老机构的经营状况进行了调查，现已全部调查完毕，报告如下：
**区有正式注册的养老机构*个，注册床位数，实际入住*人，入住率达%，最大入住老人年龄*岁，最高收费(单间全护理)*元，最低收费*元，共有护工**人，厨师(包括厨房工作人员)**人。这*所养老机构全部通过该区民政局考核验收合格，卫生条件达标，正式注册，证照齐全。但是，这*家养老机构中，由于居住、设备和环境条件不同，存在较大的差异。最大的注册床位达*个，最小的才**个;最高入住率达%，最低只有%。这些养老机构的负责人的素质也是参差不齐，有的曾经是医务人员，自身就有护理保健知识，如温馨家园养老公寓;有的曾经是厨师，具有一定的食品烹调技能，后来转行到养老行业，如安乐居养老院。在这些养老机构中，由于经营规模不同，其经营方式也有较大的差异，有的是公建民营，如龙华老年康复颐养园，由**市二运公司投资，个人承包经营，规模较大，设备较好，管理规范;有的是家庭作坊式，全家甚至亲戚朋友齐上阵，设备和环境还存在一定差距。
在这*家养老机构中，无论经营方式如何，其负责人都有一颗敬老爱老之心，他们都说：虽然盈利不多，但是敬老养老是义不容辞的责任，自己也有老的时候，现在社会正向老龄化发展，国家和社会对养老问题越来越重视，我们更应该尽到自己的责任，为入住的老人服好务，减少痛苦，愉快的度过晚年生活。
在这些养老机构中，各种的社会组织都与他们建立起不同程度的帮扶关系，有的学校在这些养老机构设立道德教育基地，定期组织学生到养老机构帮助打扫卫生、表演小节目等公益活动，如**市第**中学在温馨家园养老公寓建立了“践行雷锋精神校外活动基地”;还有些自发的公益团体和个人到这些养老机构中开展各种帮扶活动，如**社区老年公寓反映，住在“商业大院”的一名退休干部，共产党员，经常到他们那里免费为老人理发，请吃不到，送礼不要，精神可嘉。
在此次调查过程中，也了解到一些存在的问题和需求：
1.资金短缺，政府补贴至今没有兑现;星光老年之家希望得到投资**万元，帮助其翻修住房，利益可以分成。
3.燃气公司实行阶梯价格，加重养老机构负担。
4.供电线路有待改造。有多家养老机构反映，供电线路经常发生故障，直接影响到正常工作。
5.有些养老机构需要厨师指导，以便提高厨艺。例如，老年康复颐养园，提出欢迎面案厨师指导。
6.需要为老人提供心理抚慰，可以边聊天，边帮助老人理发、剪指甲等。
根据目前各个养老机构的现状和协会的性质，我们不可能为养老机构提供日常的服务，只能在节假日为他们提供一定的公益活动。所以，我们建议：
1.根据中国志愿服务联合会开展“邻里守望”活动的倡议，按照就近的原则与各个养老机构建立联络员制度。首先成立敬老部，建立**市志愿者协会敬老群，根据养老机构的发布情况，设立片长，一位片长负责几个联络员，联络员必须坚持每个星期至少到所负责的养老机构探望一次，了解情况，提供力所能及的帮助，并及时在群里发布情况。需要集中力量的，可以在群里发布，有群管理和片长负责招募更多志愿者，突击为应急需要的养老机构提供应急服务。
2.积极响应**省民政厅建立的“12349”公益热线，搞好“居家养老”工作，号召协会有能力的会员组建专业服务队，与**市“12349”热线建立联系，开展保质保量及时的有偿服务。号召自由职业的会员积极参加职业培训，学会一技之长，投身到养老服务行业中去。
3.与其他公益组织建立广泛的联系，对养老机构存在的实际困难，及时向相应的专业公益团队反映情况，请求支援，帮助解决。
家庭养老情况调查报告篇五
人社部部长尹蔚民xx年3月10日在“两会”上说，希望今年制定出式延迟退休方案，明年将延迟退休方案报经中央同意后公开征求意见，后年推出延迟退休方案。但从群众舆论看，绝大多数反对延迟退休。人民网关于延迟退休的调查中，93.9%的网友反对“延退”，只有2.4%的人接受。看来延迟退休政策一定是“顶层设计”了。值得注意的是，有的官员和专家在解释延长退休政策时总喜欢拿外国说事，张嘴就外国如何如何，可惜他们没有把事实真相告诉公众。下面，笔者就介绍15个国家的真实退休年龄和养老制度。
阅读提示：提出推迟退休年龄，不能只看到少数国家退休年龄比我们高，还要分析人家的退休年龄与寿命和工作年限的关系等因素。我们按中国进入劳动力市场的平均年龄为18岁计算，到60岁退休要连续工作42年，工作年限占预期寿命的66.1%。日本进入劳动力市场的年龄比我们长4年，同样是60岁退休，日本人只工作38年，工作年限占寿命的45.7%。
外国养老保险制度一般都规定，所有公民只要有工作收入就要交纳社会养老保险，不管是受雇于政府还是私营单位，也不管是为别人打工还是自雇职业者，这是法律规定的公民义务。
外国政府主导的社会养老金虽然叫法不同，但基本上可以归纳为三种养老金并存：基本养老金、补充养老金和补贴养老金。
基本养老金：全民统一标准，不管是农民还是工人，是军人还是普通公务员，也不管过去交没交养老保险，交了多少养老保险，到了法定退休年龄，都有资格领取基本养老金，这就保证了所有公民的“老有所养”。
补充养老金：根据个人养老保险的交费情况，对基本养老金进行补充，体现“多交多得”的原则，满足职工的个性化需求。
补贴养老金：如果退休人员赡养的家庭成员多，则根据家庭财产、收入和负担情况，给予补贴，使老年人退休后的家庭生活水平不至于下降很多，体现了社会对弱势群体的关怀。
不少国家规定了几个退休条件，只要符合一个条件就可以退休，法定退休年龄只是名义上的，如果工龄或养老保险交纳到了一定年限，照样可以退休，因此，实际退休年龄会早于法定退休年龄。
1.法国：法定退休年龄60岁，实际退休年龄59.4岁。
法国法定退休年龄为60岁;实际平均退休年龄59.4岁，男59.5岁，女59.4岁。法国xx年新生儿预期寿命为81.6岁(联合国数据，下同)，养老金支付总额是gdp的12.5%。
在法国，工作满40年就可以领取“全额养老金”，即退休前工资的80%。
另外，法国从1956年开始就实行了没有任何条件和区别的全民基本养老金制度，即所有在法国国土上居住的人(包括外国人)，只要到了60岁就可以按月领取基本养老金。xx年，基本养老金标准为单身老人每月709欧元，夫妻老人每月1158欧元。如果领取基本养老金的老人去世后的遗产超过39000欧元，则他所领取的基本养老金将被追回，如果其继承人不返还这笔养老金，其遗产将被没收。
法国前总统萨科齐决定把退休年龄从xx年起延长到60岁零4个月，由此引发了大规模长时间的抗议活动。这次法国总统大选，萨科齐败给一个从未在政府担任过要职的“无名小卒”奥朗德，这与他推行推迟退休计划不无关系。奥朗德上台后，立即宣布把退休年龄恢复到60岁，才平息了民怨。
2.德国：法定退休年龄65岁，实际退休年龄62岁。
德国法定退休年龄为65岁;实际平均退休年龄62岁，男62.6岁，女61.5岁。德国xx年新生儿预期寿命为80.2岁，养老金支付总额是gdp的10.7%。
德国1889年颁布了《老年和残疾人保险法案》，工人须交纳养老保险，70岁时可以退休，领取养老年金。随着生产力的提高，劳动力获得了解放，工人退休后享受的休闲时间也随之延长，从19xx年起，德国把退休年龄降到了65岁。
德国也面临人口老龄化问题，德国政府决定从xx年1月1日起，用xx年的时间把退休年龄延长一年，一年延长一个月;然后再用6年的时间把退休年龄延长一年，一年延长两个月，到2030年把退休年龄延长到67岁。这同样遭到学者和工会的尖锐批评，认为这不但是变相缩减养老金，也会阻碍年轻人就业，挤压年轻人的发展空间。所以说，德国到2030年能否执行67岁退休的政策还是个未知数。
3.英国：法定退休年龄男65岁，女60岁;实际退休年龄62.6岁。
英国法定退休年龄为男65岁，女60岁;实际平均退休年龄为62.6岁，男63.6岁，女61.7岁。英国xx年新生儿预期寿命为79.8岁，养老金支付总额是gdp的5.4%。
过去，英国法律规定职工到了法定退休年龄自动退休。从xx年4月6日起，给职工更大的选择权，职工到了退休年龄可以继续工作。xx年，到退休年龄继续工作的人有140万，男性占39%，女性占61%，大多是非全日制工，工作时间较短。到退休年龄继续工作的男性老年人主要是农民和出租车司机，女性老年人主要是保洁工、管理员、保姆和售货员。
英国计划在xx年4月到11月期间，把女职工的退休年龄提高到65岁，男女并轨。
和大多数西方国家一样，英国全民享有基本养老金。xx-xx财年，所有英国公民到了退休年龄，都能领到每周107.45英镑的基本养老金，不管是城里人还是乡下人，不管是公务员还是工人，不管工作年限长短，也不管过去有无工作，为谁工作。
4.希腊：法定退休年龄男65岁，女60岁;实际退休年龄61岁。
希腊法定退休年龄男65岁，女60岁;实际平均退休年龄61岁，男61.6岁，女60.5岁。希腊xx年新生儿预期寿命为79.7岁，养老金支付总额是gdp的11.9%。
希腊政府虽然规定法定退休年龄是65岁，但也同时规定，交满30年的养老保险可自愿退休。
希腊是欧盟国家中人口老龄化最严重的国家之一，同时也是发放养老金最慷慨的国家，希腊人平均领取的养老金甚至高于他们退休时的工资。对一个有40年工龄、领取平均工资的职工来说，养老金是退休时工资的105%。
5.意大利：法定退休年龄男65岁，女60岁;实际退休年龄60.4岁。
意大利法定退休年龄男65岁，女60岁;实际平均退休年龄60.4岁，男61岁，女59.8岁。意大利xx年新生儿预期寿命为81.4岁，养老保险支付总额是gdp的14.1%。
意大利的法定退休年龄也是名义上的，如果职工交纳的养老保险达到一定年限即可退休，所以，很多意大利人未到法定退休年龄就选择退休了。
意大利养老保险制度改革的重点不是放在提高退休年龄上，而是逐步降低养老金的发放标准，由工资的90%逐步缩减到70%，把全社会养老金的支付总额控制在gdp的15%。
6.西班牙：法定退休年龄为65岁，实际退休年龄62.1岁。
西班牙法定退休年龄为65岁;实际平均退休年龄62.1岁，男61.8岁，女62.4岁。西班牙xx年新生儿预期寿命为81.3岁，养老金支付总额总额是gdp的8%。
西班牙的65岁退休年龄为全额养老金年龄，即如果65岁退休时工龄满40年，养老金标准为退休前工资的97%。法律允许职工60岁退休，只是领取的养老金标准会相应降低。
xx年，西班牙有875万人领取养老金，平均月养老金906欧元。养老保险金入账800亿欧元，但养老金支付820亿欧元，入不敷出。xx年1月，政府与工会多次谈判，要延迟退休两年。不过，延长退休的法律要到2027年生效。
7.挪威：法定退休年龄为62岁，移居国外丧失领取养老金资格。
1988年，挪威工会联合会与雇主联合会谈判，把退休年龄降到66岁，后来继续降到62岁，也就是说，62岁退休就可以领到养老金，62岁的挪威人有80%会选择退休。挪威xx年新生儿预期寿命为81.0岁，养老金支付总额占gdp的4.7%。
另外，所有挪威老年人年满67岁均可领取基本养老金。16岁后在挪威居住满40年可领取全额基本养老金，居住不满40年，则根据居住年限领取一定比例的基本养老金。基本养老金由挪威议会每年进行调整。
挪威所有种类的养老金不得用于国外支付，即如果移居国外，就丧失了领取养老金的资格。但基本养老金规定，只要每年在挪威生活9个月以上，就可以把这笔养老金用于国外消费。
挪威的养老金实行财产核算制度，对那些退休后没有其他收入来源，配偶没工作，没有财产性收入，赡养的家庭成员多的老人，他们领取的养老金也相应增多，这样做主要是使他们的家庭生活水平不至于与退休前的落差太大。
瑞典实行弹性退休制，61岁即可退休，也可工作到70岁退休。根据xx年的统计，在65岁的老年人中，退休人员占90%，这说明，人们对延迟退休的意愿不大。瑞典xx年新生儿预期寿命为81.3岁，养老金支付总额占gdp的7.2%。
9.加拿大：法定退休年龄为60岁。
加拿大法定退休年龄为60岁，xx年新生儿预期寿命为81.0岁，养老金支付总额是gdp的4.2%。
在加拿大国土上居住满xx年的65岁老人都可以按月领到基本养老金，根据xx年6月的标准，基本养老金为每月466.63加元。
加拿大法律规定，对养老保险制度的任何改变，包括退休年龄、养老保险比例、养老基金的管理，都要经过三分之二省份并且代表三分之二加拿大人口的同意。所以，加拿大养老保险制度非常稳定，根据现在的法律，未来75年保持不变。
10.日本：法定退休年龄为60岁，社保交满25年即可退休。
日本的法定退休年龄为60岁，xx年新生儿预期寿命为83.2岁，养老金支付总额是gdp的9.8%。
日本退休年龄也比较灵活，交满25年的养老保险就可以退休。低收入群体可以申请免交养老保险，养老保险局根据申请人的家庭收入情况，决定是否给予免除，或免除多少。
xx财年，对交满40年养老保险的人来说，一年领取的养老金总额为792100日元。根据日本养老金管理局的报告，xx年领取养老金的人口占日本总人口的四分之一，老年居民户养老金收入占其总收入的70.8%，有61.2%的老年居民户养老金是唯一的收入。
11.新加坡：法定退休年龄62岁，可工作到65岁。
新加坡的法定退休年龄为62岁，xx年新生儿预期寿命为80.7岁。
针对人口老龄化问题，新加坡也曾考虑延迟退休，但遭到民众的普遍反对。为此，新加坡取消了提高退休年龄的计划，改为允许雇主雇用62岁的退休人员，但超过65岁不得雇用。但这要建立在双方自愿的基础上，这样就保持了养老金制度的稳定，同时，对那些认为身体健康条件允许继续干几年的退休人员来说，也可以继续工作，为家庭增加些收入。
12.马来西亚：法定退休年龄55岁，50岁可退休。
马来西亚法定退休年龄为55岁，但职工到50岁就可以退休，只是领取的养老金要少些。马来西亚xx年新生儿预期寿命为74.7岁。
根据马来西亚xx年6月14日《太阳报》的报道，政府提出了《xx最低退休年龄法案》，该法案尚未被议会通过。法案把退休年龄由目前的55岁提高到60岁，并规定，解雇不到退休年龄的雇员违法，将面临1万马来西亚元(约合2万人民币元)的罚款。
13.澳大利亚：法定退休年龄男65岁，女63.5岁;养老金自愿申请。
澳大利亚法定退休年龄为男职工65岁，女职工63.5岁。澳大利亚xx年新生儿预期寿命为81.9岁，养老金支付总额占gdp的3.3%。
澳大利亚的养老保险制度与多数国家不同，按资产核算法发放养老金，职工无需自己交纳养老保险，养老金只发给穷人。职工退休后，如果认为自己生活有困难，可向人类服务局申请养老金。人类服务局会对养老金申请者的资产和收入情况进行核查，如果总资产少于规定的标准，且没有其他足够的收入维持体面的生活，才发给养老金。
在智利，只要交满的养老保险，男职工到65岁，女职工到60岁，就可退休，按月领取养老金。智利xx年新生儿预期寿命为78.8岁，养老金支付总额占gdp的5.2%。
智利规定的退休年龄是名义退休年龄，对符合某些条件的职工，可以提前退休，通常每工作5年可以提前1-2年退休，但最多不超过xx年。也就是说，男55岁、女50岁就可以退休。
对无工作或因各种原因不能领取养老金的智利人，政府发放基本养老金。所有智利人只要年满65岁，在智利生活20年以上，没有任何其他养老保险或收入，就可以领取基本养老金。
15.阿根廷：法定退休年龄为男65岁，女60岁。
阿根廷的法定退休年龄为男65岁，女60岁。阿根廷xx年新生儿预期寿命75.7岁。
阿根廷政府努力做到社会保障全覆盖。目前，阿根廷有570万老年人领取养老金，占老年人口的95.1%。退休金标准为退休前xx年的平均工资的1.5%乘以工龄，如果工龄为40年，养老金就是平均工资的60%。养老金标准每半年调整一次，以让老年人免除因物价上涨带来的生活水平下降。
家庭养老情况调查报告篇六
调查目标：弄清我国农村居民的收入以及影响其收入的因素。
调查时间：*******。
调查方式：询问周围邻居，在镇中心发放调查问卷。
调查过程：首先，我在家中通过父母了解了自己家里的收入情况，然后，通过走访周边，询问邻居，得到了一些数据，最后在镇中心发放调查问卷以及让人填好回收。
调查结果：我家有五口人，爸妈的学历均是初中，我和妹妹大学在读，弟弟高中在读，家里主要靠父亲和母亲在外打工，年收入十万左右，人均两万。父亲和母亲从事的职业都是比较辛苦但收入不高的。走访结果：邻居a：家里有6口人，两个老人两个小孩还有两个壮年劳动力，除一人大学学历外，其余人的学历均不超过初中，年收入6万左右，人均一万，主要靠男主人开拖拉机以及种田所得。邻居b：家中四口人，除一人学历本科学历外，其余均是初中及以下学历。男女主人一起在外打工，进的工厂，男的做模具，女的做纺织。家中无人种田。年收入十万左右，人均2.5万。邻居c：家中四口人，全部初中及以下学历，但男主人是包工头，女主人做鞋子，儿子在证券公司做事，女儿是一名售货员。四个人都工作，年收入25万左右，人均5万。邻居d：家中三口人，一人本科，两人高中。家中经营一个鞋店，年收入20万左右，两人工作。人均6.7万。
问卷结果：受教育程度：平均每二十人中有一个大学生，每一百人中有一个研究生，每10人一个职专。并且受教育程度高的家庭收入更高。家中有人在政府机关任职的家庭收入更高，家中有做生意的收入更高，家中有承包农田的收入更高，家中有外出承包工程的收入更高。主要人群是从事农业或者外出打工人员，或者一部分打工，一部分在家种田这样的混合家庭。人均收入2万左右。
调查分析：通过对调查结果的分析，我发现制约农村居民提高其家庭收入的因素主要有以下几个方面。
1.受教育程度：受教育程度高的家庭的家庭收入明显高于受教育程度低的家庭。尤其是家中有研究生及以上学历已经从事工作的家庭更加高。整体来看，基本上成正比的关系。
2.儿童和老人问题：很多家庭，之所以没有外出打工而在家务农，主要是因为他们有老人和孩子的牵绊，这个问题在那些有几个小孩和老人的家庭体现的更为明显。家中老人和小孩需要照顾不能独立生活。带着孩子出去打工，孩子的教育也是个问题。带着老人出去，一怕水土不服，二又要承担更多的房租。而在家务农收入却很低，这严重制约了他们提高收入。劳动力禁锢在农村，这是一个很大的原因。
进一步增产难以实现，没有增产没有价格提高，农民怎么会增收。而且散家散户的经营方式难以保证农产品的质量，质量参差不齐，怎么对外统一销售?增产了也卖不出去。
4.政府政策问题：人们普遍反映，尤其是那些经营着小生意的商户。遇到要扩张或者资金紧张，急需钱的时候，融资贷款特别地困难。当他们有困难的时候，政府在政策上提供的优惠很少。这导致很多人无法经营下去，或者无法扩大生产。而在另一方面，等到他们挣钱了，政府的手又伸的很长，管这管那，这里违规，那里违法。动不动就是罚款。他们没有办法囤积资金来自己面对困难。这严重打击了农民创业的积极性，而其实一个人创业，可以带动很人就业，显然，政策需要给予农民更多优惠，鼓励创业。
5.朽败问题：在农村，山高皇帝远，一些小小的村官便为所欲为了，官帽，成了他们牟利的.工具，其实很多人说国家这些年对农民挺照顾的，有扶贫资金，抗旱资金，水利建设资金。这都是帮农民增收的好方法，可是一些贪官把这些资金据为己有，中饱私囊。低保变成了官员家属的零用钱，严重影响了农业的发展。对农民增收起了很大的副作用。
6.职业培训问题：这个问题我深有体会，在农村，人们对于大学生和职专生的看法有很大的不同，去读职专的往往是成绩不好的学生，又不想出去打工，或者是因为太小。另外也是因为一些县办的职专的教学质量实在太差了，农民不相信。但大家也都反映说没有一技之长，在外打工找不到好点的工作，只能干力气活。
而我国，尤其是东部沿海地区，严重缺乏技术人才。本来很多农村人能通过好的培训找到一份满意的工作的，但却没有。毫无疑问，职业培训问题也亟需解决。
7.农民的身体素质问题：在以往，我们的印象是，只要是农村的，身体肯定棒。但通过这次调查，我发现好多贫困家庭之所以贫困是因为家长壮年劳动力已经死了或者不能从事体力劳动了。没有了他们的收入，不贫困都不正常。这主要是因为在农村，酗酒抽烟嚼槟郎的男人特别的多。而且我们湖南人吃的口味又比较重，他们饭后又总是坐着赌博。各种心脑血管疾病就出现了，轻则需要养病，不能工作，重则瘫痪或者死亡。身体素质问题不知不觉中也成了制约农民增收的大问题。
8.交通设施问题：这是个老问题，不过说实话，以我所见，依我所闻，农村今日的交通与往日相比有了很大的改善。但是大宗货物的运出就很难，我们那里有一个石膏矿，由于交通不便，产量一直保持在较低的水平。而当地有很多农民在此矿工作，此矿的发展与他们收入的增加息息相关。在农村，这样的例子数不胜数。我们的客运做的已经很不错了，但农民把农产品或者矿产品卖出去需要很大一笔运输费用。如果路再修的到位点，这笔钱就可以省了。农民自然增收了。
建议：
较好。现在农村开始盛行读书无用论，这则是我们大学生以及学校本身应该思考的问题。农民是很实在的，要让他们心甘情愿地投资教育，那就要让他们看到实实在在的效果。让他们看到受教育带来的好处。
家庭养老情况调查报告篇七
兹证明我公司(___________________)员工________在我司工作____年，任职_______部门______经理(职位)，每月总收入_______.00元，为税后(或税前)薪金。
盖章：
日期：______年___月___日
家庭养老情况调查报告篇八
此次东莞南博职业技术学院暑期三下乡的地点在清远市阳山县七孔元江小学，在为期7天的三下乡活动中，志愿者们通过走访特困户、与留守儿童交流等方式来了解留守儿童的家庭状况。
家庭的经济来源。
家庭的经济来源主要有两类。
(1)父亲或母亲及夫妇都外出打工。只有逢年时节的时候才回家，每个月的工资大概有1500元，能维持生活的最基本保障。
(2)在家养猪，种植水稻、玉米、沙田桔等。农作物收入占经济总收入的大部分。由于地不够所以种植的农作物只能留着自己吃，很少拿出去卖。如收成不好，就要拿钱去买粮食。
重视程度。
(1)大部分的父母都很重视小孩的教育，鼓励小孩读书，认为读书能改变小孩的前途，自己读不好书也希望下一代可以出人头地，就算卖田卖地也要供小孩读书，把所有的希望都寄托在下一代身上。
(2)一部分的父母对教育不太重视，由于思想观念差，目光短浅，只看到眼前的没有想到长远的，认为到了一定年龄就应该外出打工，具调查了解，一条村只有一个大学生，高中生比较少，没读完初中的占十分之三。
留守儿童的特点。
(1)留守儿童比例偏高，隔代抚养隐忧重重。
双亲均在外工作的儿童直接缺乏父母的关爱和监督，直接对其生活学习，心理健康，能力性格等产生影响;仅父亲或母亲在外工作也会导致留守儿童因为缺乏父爱或母爱而对其性格形成及和人交往能力有一定影响。普遍存在的隔代抚养容易使留守儿童的思想观念差，对留守儿童的家庭教育产生一定的影响。
(2)心理情况良好。
经过与留守儿童的交流和相处，发现大部分的心理承受能力很强，很乐观、活泼也很主动的与人交流，只有个别的人显得比较内向和不够主动，但经过我们志愿服务队成员的耐心引导和关系，他们也很快融入我们这个团队中，脸上也有了笑容，以目前的调查来看，留守儿童的心理情况比较良好，但仍需我们的帮助，继续去关注他们的情况，帮助他们去适应这个社会。
(3)对亲情的渴望。
留守儿童十分渴望亲情，儿童的内心世界十分丰富，对感情也分敏感，对亲情的渴望真实反映他们的正常心理，但不容忽略的是一部分留守儿童因为他们的父母长期不在身边，而产生对父母之情的冷淡，对亲情的冷漠，从而对生活缺乏信心和热情，对其以后的人际交往甚至人生都会产生较大的影响。
(4)独立性强，自己的事情自己做。
家庭养老情况调查报告篇九
服用前是否看说明：有67.0%的居民会在服用药品时仔细阅读产品说明，有30.8%的居民在服用药品时会大概看一下适应症和服用方法；仅有2.2%的居民在服用药品时，从来不看药品的产品说明。
错误用药原因：居民常见的`错误用药行为中，“根据自己以前经验吃药”是最普遍的，有57.9%的居民有此行为；其次是“随意加大药物服用量，感觉病轻点就停药”，比例为30.3%，“吃几天药感觉没效果就立刻换药”和“自己将多种药物混合着吃”也占有一定的比例。
用药咨询途径：居民最希望社区医生或药店药师提供的服务是用药咨询，比例为76.5%，其次是疾病和用药知识讲座和血压、血糖等各项检测，比例分别为54.4%和50.5%。
专家建议：使用药品时一定要仔细阅读药品说明书，严格按照说明书上的用法用量，注意事项，禁忌等使用药品，随意加大药量、吃药不规律、随意停药换药都不可取，同时服用多种药物应注意药物相互影响，注意咨询药师具体情况。针对高血压、糖尿病等慢性疾病，应该多走进社区对这些患者进行教育，对其用药进行长期的指导。
家庭养老情况调查报告篇十
与留守儿童的交流中发现他们的动手能力和个人独立性都比较强，所谓穷人家的孩子早当家，不管他们的家庭是否富裕，精神生活上一点点的缺失，也能激励他们早日自立、自强，也许正因为他们的父亲或母亲不在身边，他们比其他家庭的孩子有更多的锻炼机会。
留守儿童问题产生的主要原因。
完善家庭教育，充分发挥父母的教育职能。
发挥父母的教育职能，就要求父母应与孩子经常保持联系，除生活、生体，学习方面外，还要注重与子女的情感交流和心理沟通，对留守儿童既不放任自流也不娇宠溺爱，做到严与爱结合;同时要定期同留守儿童进行思想交流，了解其需求及心理状况，促进其健康成长。
充分利用学校教育资源，发挥学校的教育功能。
作为留守儿童所在地的教育机构，应该尽可能利用各种教育资源，为留守儿童的心理健康发展多做贡献。第一学校应设立专门的心理咨询室，配备心理辅导和咨询老师，为全校师生提供心理辅导和咨询服务。第二，建立家访制度，让家长了解子女在学校的情况，从而使父母掌握跟孩子沟通的方法与技巧。
整合社会力量，构建留守儿童教育和监护体系。
各级政府部门明确划分并担负责任。建立家庭、学校和社会共同努力、协调参与的留守儿童教育和监护体系，努力使社会教育、学校教育、家庭教育形成合力，促进留守儿童的健康发展。
留守儿童自身应加强心理素质培养。
留守儿童存在的种种心理问题和烦恼，其实都可以认为是缺乏对现实的正确的态度和内心不平衡所致。在改变不了父母外出的现实情况下，只能学会调整自己，提高自己的心理适应能力。作为留守儿童，应该学会自信、自立、自强，把父母不在身边的现实看成是对自己的锻炼和考验，为自己树立目标，培养各种兴趣，端正学习态度，把学习看成一件有意思的事情，多与老师、同学接触，主动与父母沟通，勇敢面对和克服在生活、学习中遇到问题和困难。
通过此次三下乡的活动可以看出关注留守儿童这是一个不可忽视的问题，解决这个问题任重而道远。在支教的过程中领悟最深的是，作为一名教师要给学生一杯水，自己本身就应该有一桶水这样才可以给学生更多的知识。所以作为当代大学生的一员，我们应具有一份社会责任感，希望在不久的将来留守儿童问题能在国家政策及全社会的关注下得到圆满的解决，使农村留守儿童也能和所有的孩子一样，享有一个欢乐、读书的童年。
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力大量向城镇转移，与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教育，或生活在有父母一方抚养的单亲家庭里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养。据不完全统计，目前，我县农村14周岁以下儿童约1.3万人，留守儿童有1457人，约占儿童总数的11%，其中留守儿童单亲在外务工为898人，双亲在外务工559人。为了进一步了解留守儿童的相关情况，改善我县留守儿童的教育和发展状况，20xx年4月，县妇联对留守儿童的基本情况、学习状态、情感体验和社会支持四个方面做了一个问卷调查，调查对象主要是昭君镇、峡口镇、南阳镇的部分留守儿童。通过问卷调查，我们发现：
调研结果显示，在父母双双外出务工的情况下，留守儿童大多与爷爷奶奶一起生活的占62%，与其他亲戚生活一起的占13%，在校寄读占25%。这些家庭大都为经济状况所迫，不得以而出去打工。在对于父母外出打工，大部分留守学生不希望父母出去打工，主要原因集中在想念父母在家时的温暖和关怀。在外打工的父母对子女的关心并未减弱，绝大部分成年人外出务工时都会对子女的生活做比较放心的安排。外出后，他们在经济上给予充分的支持，调查发现所有留守儿童都有充足的零花钱，其中43.2%的留守儿童表示自己的零花钱较多。
据问卷结果显示，100%留守儿童是喜欢上学的，因为这样能认识更多的新朋友，而且还能和同学一起玩。但是有75%留守儿童成绩在班上是中等或者中等以下，17%留守儿童由于父母不在身边学习兴趣下降了。由于爷爷奶奶作为监护人，普遍文化水平较低，无法帮助孩子学习，当问及在学习上遇到困难怎么办时，有71%是与同学一起探讨完成的，有15%的留守儿童是自己独立解决的，有13%是求助老师，只有1%是求助家人或亲属。在问及监护人是否重视学习时，93%留守孩子表示重视但不能辅导，只有1%表示重视并能辅导，还有6%的表示不重视。
调研结果显示，父母与留守儿童联系中，父母谈的最多的学习成绩及学校情况，其次是询问身体状况、饮食、穿衣等情况，再次就是注意安全等问题。当问及身边的人是否关心自己的问题时，绝大多数留守儿童选择最关心自己的是在家照顾的人，甚至有13%留守儿童觉得父母很少关心自己。在问及平时是否开心的问题时，43%留守儿童表示多数时间不开心，有35%留守儿童认为比较开心，还有22%留守儿童是说不清。
社会支持情况的分析。
调研结果显示，90%留守儿童知道留守儿童的概念，63%的留守儿童知道爱心妈妈或代理家长，45%的留守儿童表示需要设立代理妈妈制度来帮助留守儿童，有40%留守儿童表示需要成立留守儿童服务中心来帮助留守儿童。
存在问题。
由于长期亲情缺失，这些孩子已经产生了一系列学习、心理、道德等方面的问题，归纳起来主要有以下几个方面：
学习问题。
留守儿童大多是由爷爷奶奶及亲戚代理抚养，由于爷爷奶奶及代养亲戚的文化水平较低，无法在学习上得到帮助和指导，也没有时间去关注孩子的学习，隔代扶养还突出表现为过分溺爱孩子，认为父母不在孩子身边就应该多给孩子一点儿爱。绝大多数父母选择背井离乡外出打工是希望通过自己的努力，让家人的生活越来越好，让孩子能有条件上好学，接受学校好的教育，日后有出息，不再走自己的路。但往往事与愿违，通过调查发现，留守儿童成绩中等偏下和较差的占大多数。
心理问题。
留守儿童由于亲情的缺陷，存在严重的亲情饥渴，而其他监护人替代不了父母应该要履行的完整的监护职责。所以留守孩子在遇到成功、失败、进步、忧郁、悲愤、孤寂等不同的情形时，没有自己信赖的长辈可以倾诉和指导，往往只能是自我消化。尤其当他们遭遇挫折时，大部分表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性。
道德品行问题。
未成年人正处在成长发育的关键时期，父母外出，他们无法享受到父母在思想认识和价值观念上的正确引导和帮助，在行为习惯上容易发生消极变化，一些不良的文化、越轨的行为很容易被缺乏正确判断的他们接受。养成许多不良行为，如沉迷上网游戏、好吃懒做、小偷小摸、打架斗殴等，且难以及时得到纠正，在是非面前表现为含糊不清，有时甚至觉得刺激而触犯法律的底线。
安全问题。
留守儿童虽然有一定的监护人，但父母所委托的监护人如长辈家属、亲戚以及代理家长等，由于年龄、经济、生活等等各方面的原因，无法对孩子进行有效的监管。而且他们往往认为只要让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护责任了，至于其他的事情则是学校的事情。因此在课余和节假日等老师无法监管的情况下，留守孩子则成了绝对自由的人，想干什么就干什么，缺乏必需的安全保证。
产生问题的原因。
由于监护的盲区。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活无时间照顾孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。把孩子托付给亲戚朋友如叔婶、姑舅或朋友监管的留守儿童。主要特点：监护人通常把孩子的安全放在第一位，学业成绩和物质上的满足次之，而较少关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的需要。通常亲戚朋友也都有孩子，由于对待不尽公平，留守儿童常常因感到自己是外来人而产生自卑心理。有一部分在学校寄宿，年龄较大的孩子属于自我管理的类型。这种类型，孩子年龄在14岁左右，多为初中学生。主要特点：父母长期在外觉得欠孩子太多，因而在财、物方面尽量满足孩子的需要，而对孩子其他方面的需要关注较少。这类留守儿童由于处在青春期初始阶段，易受外界影响，发生问题较多。
家庭和学校教育存在误区。一是父母由于长期在外，无法照顾孩子而产生负疚感，大多采取物质(金钱)+放任的方式来补偿，偶尔打电话联系大多只过问孩子的学习情况，而对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、奢侈浪费、摆阔气，产生拜金主义等思想。部分留守儿童厌学，认为读书无用，自己父母也没读什么书，同样天南地北挣钱，部分学生开始把人生发展方向定位为打工挣钱，热衷于吃喝玩乐，缺乏进取心和刻苦钻研的精神，不求上进，成绩普遍较差。二是由于监护人的特殊性，只要孩子不犯大错，监护人对其行为一般不过问，因而缺失及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋网吧等，甚至与社会上一些有不良习气的人混在一起。三是学校教育由于学生多，教学任务重，教师没有精力，心有余而力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及。而且留守儿童的父母长期在外，学校教师与家长的沟通难度真大，有时半年甚至一年难见留守儿童父母一面，很难反映孩子在学校的真实表现和存在的问题，难以实现家庭和学校共同教育的目的。
社会环境存在雷区。对于环境适应能力较差、自制力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。由于学校、家庭之间存在安全教育衔接上的真空，学校不可能事无具细，监护人又普遍缺乏安全防护的意识和能力，导致留守儿童被伤害等安全隐患无处不在。
对策与措施。
大力发展农村经济，构建和谐农村生活。
县委县政府要出台各项优惠措施，鼓励外出务工人员回乡创业，动员条件成熟的有志青年返乡创业，大力开展家庭创业工程、信贷助推妇女创业行动、青年创业小老板计划等，同时联合农业、科技、劳动等部门开展技能培训，让年轻农民掌握一技之长，能够就近就业。各乡镇要就地发展经济建设，作好原生态经济文章，加大招商引资力度，促进农村劳动力就地消化或就近转移，千方百计增加农民工就业机会，使部分农民能在本乡或本县打工，缩短务工农民回家周期，这样不仅可以减少留守儿童的数量，还可以增强农村儿童受教育质量。
充分发挥学校在留守儿童教育中的主导作用。
教育部门要把留守儿童工作情况作为学校教育考核内容的主要部分，各农村学校幼儿园要成立留守儿童管理专门组织机构，明确专人负责，采取有效措施加强留守儿童管教。一是教师要从生活上和心理上给予留守儿童更多关心和关爱，加强人格教育、性格教育等;二是建立留守儿童成长记录档案，将留守儿童成长记录档案与学生素质综合评价材料结合起来管理;三是通过书信、热线电话等形式，建立留守儿童家长联系热线。
兴办农村家长学校，加强家庭教育指导。教育、团委、关工委、妇联、乡镇政府等部门要加强对留守儿童父母和临时监护人的家庭教育指导。通过学校的家长学校，向家长宣传正确的教育观念，帮助家长全面了解孩子的身心特点，掌握科学的教育方法，指导家长如何与孩子沟通，加强情感交融，扭转留守儿童家长在家庭教育中的劣势，努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。向家长宣传正确的教育观念，亲子沟通方式，促进家庭教育与学校教育、社会教育和谐发展。家长学校要适应形势的发展，开办临时监护人培训班。
主动发挥组织优势，维护儿童合法公益。
一是建立留守儿童服务中心。每个乡镇可依托学校或村委会，在留守儿童相对集中的地方建立留守儿童服务中心，设置快乐活动室亲情工作室爱心阅览室等，为留守儿童提供学习园地、交流平台、娱乐场所和健身阵地。借助慈善协会的平台，建立的关爱留守儿童专项资金，广泛挖掘社会资源，接受社会的资助，从机制上解决留守儿童问题的经费来源。通过聘任志愿者的形式，常年开展留守儿童喜闻乐见的集体活动，弥补留守儿童在情感和精神上的缺憾，调动他们生活、学习的积极性。二是建立爱心妈妈结对帮扶长效机制。开展爱心妈妈与留守儿童结对帮扶活动，采取多种形式向全县妇女发出宣传倡议，招募爱心妈妈。同时改变以往经济帮扶为主的方式，鼓励爱心妈妈进家入户为留守儿童检查指导作业，送课外书，梳理头发，修剪指甲，整理房间，使留守儿童感受到母亲般的关爱。
提高保障社会救助，切实解决生活困难。
健全特殊困难流动留守儿童的档案，将符合条件的留守儿童全部纳入低保范围，对其及时进行医疗救助。要抓住全面推进新型农村合作医疗的有利契机，确保农村留守流动儿童享有应有的基本医疗服务，有效解决困难农村留守儿童的看病难看病贵问题。充分发挥各地法律援助服务机构的作用，切实维护留守流动儿童合法权益。
大手牵小手，全家乐悠悠;小手牵大手，齐心填代沟。儿童是家庭的花朵，更是祖国的未来，他们的成长是我们全社会的共同责任。成人在家庭，成才在学校，成功在社会。惟有从学校教育、家庭教育、社会教育三为一体来引领好我们的孩子，这才是我们最终的期盼!
家庭养老情况调查报告篇十一
为更好地了解当前农民收入和消费情况，安乡县农业部门在安昌、黄山头、安裕、安德、焦圻五个乡镇分别按好、中、差的标准，共选择了100户农民进行了一次问卷调查，通过调查发现，该县人均年收入增长率、户均年收入增长率均为7.3%，农资成本、教育费、医疗费、总支出增长率在6.0%～6.7%之间，均低于人均年收入增长率，且户均年纯收入增长率为9.0%。
一、调查结果。
1.人均年收入、户均年收入、户均年纯收入稳步增长。人均年收入至分别为3332元、3563元、3960元、4078元、4358元、4799元，每年增长率分别为6.9%、11.1%、3.0%、6.9%、10.1%，平均增长率为7.3%。户均年收入年均增长率为7.3%，户均年纯收入年均增长率为9.0%。
2.户均农资成本逐年增加。20至20分别为元、2097元、（）2240元、2512元、2457元、2828元，年均增长率为6.7%。
3.户均教育费用逐年增加。年至年分别为2415元、2576元、2536元、2738元、2521元、3314元，年均增长率为6.2%。
4.户均医疗费用先涨后落。2002年至2007年分别为762元、705元、836元、1005元、1340元、1049元，2007年跌幅很大，这与实行了农村合作医疗后，农民看病的费用降低了有很大的关系。
5.涨幅最快的是电话费开支。2002年至2007年户均电话费分别为436元、501元、602元、707元、780元、872元，年均增长率16.7%。
6.户均总开支平稳增长。2002年至2007年户均总开支分别为6664元、6880元、7156元、7937元、8074元、9063元，每年增长率分别为3.2%、4.0%、10.9%、1.7%、12.2%，年均增长率为6.0%。
二、反映情况。
通过调查发现，群众普遍认为当前国家政策好了，不光免了农业税，还增加了各项补贴，包括良种补贴(水稻、棉花)、粮食直补、农机具补贴、燃油税补贴等等，尤其是实行了农村合作医疗、九年义务教育费用减免等，更是使他们感受到了党的关怀和温暖，也使他们的生活有了明显的好转。
目前农民普遍反映的一个突出问题是：农田基本设施建设还比较落后，希望国家能加大在这方面的投入，做到农田旱能灌，涝能排，达到旱涝保收，解除他们种田的后顾之忧。
家庭养老情况调查报告篇十二
一、调查时间：
20xx年x月。
二、调查方式：
学校调查。
三、调查对象：
中小学生。
老师和家长在关注分数、排名时，有没有倾听过孩子的心理需要和权利诉求？在昨天举行的第二届白玉兰教学论坛上，虹口区一份中小学在校学生调查报告显示，90后、00后学生希望有更多的独立自主和更多的平等交流，然而，在不断积聚的应试压力下，这种正常的心理需求常常被家长和老师忽视。
不同学段学生需求各有侧重。
调查报告显示，不同学段学生对权利的表述各有侧重。
小学生希望能和自己喜欢的同学做同桌，希望学校多开展趣味性强的课外活动，希望图书馆增加开放时间，希望体育课正常开展。
初中生希望老师不要当着全班公开自己的成绩，希望老师多倾听自己的想法，希望老师公平公正对待每个学生，希望图书馆增加图书量，希望允许学生自己组建社团。
高中生则希望学校能听取并尊重自己的意见，希望能有更多自主安排的时间，希望师生之间真诚沟通、平等交流，希望学校在出台针对学生管理的各项规定前能听取并尊重学生的意见。
高中生盼自主管理学习生活。
参与这一调查的虹口区教师进修学院德研室李金瑞老师认为，不同学段学生对权利的不同表述，一方面体现了学生的年龄特征，另一方面也反映出随年段升高不断增加的学业压力。
小学高年级学生已经具备一定的独立思考能力，开始形成他们的个人观点和风格，然而学习的压力大大压缩了他们可自由支配的时间以及休闲娱乐的空间，从其诉求内容来看，学生喜欢的课程和活动趣味性强、自主性高，与他们活泼好动的年龄特征有关。
初中生的权利诉求主要集中在受尊重权和休息娱乐权上。这是因为初中生步入青春期，自我意识开始觉醒，内心对获得自尊和自由的渴望日趋强烈，而与此同时不断加大的学业压力使他们格外珍视必要的休息和娱乐。
高中阶段学生自主意识和独立能力增强，在心理层面更加期望得到师长的认同和重视，在行为层面则表现出希望有机会参与和管理自己的学校和自己的学习生活。
关注影响身心发展全部因素。
“学生在权利上的诉求，恰恰体现了他们在这些权利上的缺失。”李金瑞认为，“在不断积聚的应试压力下，家长和老师常常会过于关注孩子的学业成绩，而忽视他们寻求独立的心理需求。”
“教育关注的对象不仅仅是学生的学业成绩，而应扩展到影响学生身心发展的一切因素。”虹口区教育局局长常生龙认为，“尊重学生应有的权利”是一个历久弥新的话题，现在都在讲以学生发展为本、要尊重学生的权利，但到了具体的场景中，该如何拿捏好分寸，并不是一件容易的事情。在中国的传统文化中，教师和家长就代表着威权，很少去想孩子的想法是怎样的。他希望对“尊重学生应有的权利”的探讨，能够唤起大家对学生权利的关注，思考该如何去做，来更好地呵护孩子身心健康发展。
随着改革开放的深入，我国对外语类人才的需求也与年俱增，应该说前景是乐观的。但由于前几年外语类专业招生过热，这几年总体就业形势又不太理想，外语类毕业生就业总体上已出现供过于求的局面。
这几年师范类毕业生走俏人才市场，师范类外语需求量也较大。师范类外语专业需求量较大，师范学校的外语毕业生的就业较为容易，甚至不少外语院校的毕业生也去抢师范生的饭碗。
非师范类外语专业，语种不同，差别也较大。从近年需求情况看来，需求量最大的是英语、日语。俄语、德语、法语、西班牙语、意大利语的需求也较大。这些语种的毕业生就业较为容易，高层次人才供不应求。而一些小语种的就业状况不太理想，如东欧和亚非的一些语种，除韩（朝）语、阿拉伯语基本持平外，就业都较为困难，有不少学生放弃专业，改行就业。这主要是因为他们的就业领域很窄，就业岗位很有限，没有弹性，而招生的人数超过了社会的需求。目前，教育部对这些小语种的招生进行了控制，在调整后的新专业目录上可以看到，仅有英语、俄语、日语的专业设置不受控制，德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、朝鲜语、泰语、越南语、萄萄牙语、意大利语被列为须一般控制设置的专业。其余小语种全部属于须严格控制设置的专业，原则上不再增加专业点的设置。对这么多的专业设置进行控制，这在所有学科类别中是仅有的。
家庭养老情况调查报告篇十三
(一)高离婚率下产生的庞大单亲家庭群体。通过对全县16个乡镇、学校及0-18岁单亲家庭子女及家长进行抽样调查和分析统计，结果显示：我县有单亲家庭子女2840名，占我县未成年人总数的3.12%。其中，62.4%单亲家庭子女是由于父母离异而造成的，29.2%是由于丧偶，其它情况仅占8.4%。调查显示：我县有5个乡镇因父母离异形成单亲家庭的高达90%。在0-18岁未成年人单亲家庭中，子女仅7-14岁年龄阶段的居多，占59.8%。
(二)单亲家庭子女的性格特点，心理情绪。由于家庭的缺损，造成了单亲家庭子女的性格缺陷，他们通常表现出孤僻、内向、任性等性格弱点。绝大部分生活在单亲家庭里的未成年人在个性发展中，常常感到空虚、寂寞、惶恐不安和焦虑。在调查的2840名单亲家庭子女中，处在离异家庭的单亲家庭子女，大都行为习惯差，甚至染有不少不良习气，诸如抽烟、赌博、打架斗殴、谈情说爱、寻衅闹事等等。
(三)单亲家庭子女的生活状况。由于家庭的不完整，只有少数单亲家庭经济条件较好，多数单亲家庭的生存状况是十分艰难的，生活条件差，生活质量跟不上需求。在调查中发现，2840名单亲家庭子女中有53.9%随父，46%随母，由爷爷奶奶或外公外婆等扶养的占0.1%;在生活条件较差的家庭，父或母为了寻求生计，外出务工，也只能将子女交给长辈或他人看管。
(四)单亲家庭子女的监护人文化结构。调查的单亲家庭中家长是农民的居多，占整个的89.76%，是工人的占4.2%，是干部及其他的占6.04%;同时，他们的文化层次也参差不齐，其中，小学文化占单亲家庭的60.59%，中学的占34.01%，大专以上文化层次较高的只占其中的5.4%。
(五)单亲家庭子女的受教育情况。在学校的教育中，86.7%单亲家庭的子女能够完成九年义务教育，有13.3%单亲家庭的子女不能完成九年义务教育。调查结果显示，单亲子女的学习状况向两个极端发展。其中，学习成绩特别突出的单亲子女属于个别现象，只占0.6%，成绩较差的占78.3%。由于单亲家庭孩子的监护人文化水平普遍低，不具备给孩子进行家庭教育的素质和能力，因此，生活在单亲家庭中的孩子，大多数未接受到良好的家庭教育。
(六)单亲家庭子女的心理需求和健康状况。在2840名单亲家庭子女中，多数孩子的健康状况一般，有一部分孩子的健康得不到保证。在91%的孩子内心深处中最渴望有一个完美、和睦的家庭，能够同时得到父亲和母亲的爱，45.6%的渴望不再受到别人的歧视，48.2%的希望得到社会的救助。
(一)单亲家庭教育功能弱化，质量差。单亲家庭的父母一人既要承担沉重的家务，为了生活又要努力的生产、工作，在对孩子进行家庭教育方面常显得力不从心，对其子女的关心和教育不够，造成了家庭教育功能欠缺的'一个普遍现象。特别是在农村单亲家庭中，多数家长常年外出务工，孩子托付给家中的长辈，监护人本身文化水平低，思想素质不高，严重缺乏正确的家庭教育知识和方式方法，不具备对孩子进行家教的能力，这些现象直接导致了家庭教育质量差。
(二)单亲家庭子女思想及行为习惯出现空缺。在调查的单亲家庭中，子女7-14岁年龄阶段的居多，占其中的59.8%，他们正处于成长发育的关键时期，却无法得到完整的父爱或母爱，由于父母离异或死亡给孩子的心灵造成了巨大的创伤，打破了他们心理上和感情上的平衡，同时，生活在单亲家庭中的孩子有45.6%在不同程度上受到过别人的歧视，48.2%的孩子生活条件较差。在这种缺少教育和关爱的环境中生活导致了他们空虚、寂寞、惶恐不安和焦虑等孤僻古怪的性格以及比较极端的对人处事态度。常常表现得内向、不愿多接触人，也不愿与人交流，自控能力较差，感情冲动好斗，甚至做出危害自己和他人的事情。
家庭养老情况调查报告篇十四
指导老师：
一、调查目的：
为了检测我校中高年级学生家庭在假期进行课外阅读的情况，更有效地推广家庭读书活动，。
二、调查对象：
随机抽取中高年级100名学生进行调查，以了解我校学生家庭在假期课外阅读现状。
三、调查内容：
主要从学生家庭的“阅读兴趣”、“阅读书籍类型”、“阅读方法”、“家长重视程度”等方面了解、分析学生家庭在假期的课外阅读情况。
同学们在认真进行问卷调查。
四、调查结果分析：
对调查问卷进行整理、归纳，现将有关调查结果情况分析如下：
1、学生对课外阅读兴趣不大。
假期(平均每天)读书时间统计。
阅读时间1小时以下2小时3小时人次68266所占比例68%26%6%调查表明：在调查的对象中，68%的学生平均每天阅读时间在1小时以内，26%的同学能经常坚持读课外书2小时以上，只有6%的学生的平均阅读时间为3小时左右。调查得知，大部分同学喜欢看电视、玩电脑，只是偶尔读课外书，因而学生总的阅读量较少。
假期读书类型统计。
书籍类别童话故事类科普知识类卡通类作文类其他人数272319所占比例27%20%11%23%19%调查显示：47%的学生家庭读的书籍集中于童话与科普类，11%的学生喜欢读卡通类书籍;而阅读作文类书籍的学生只占了23%，其中多是在家长逼迫下才阅读的。50%的家长只是偶尔带孩子上书店，14%的家长从没有带孩子到书城购书，学生家庭的藏书量不多。
3、学生阅读方法不科学。
假期读书方法统计。
阅读方法写读后感做笔记积累圈点读不做标记人数2442所占比例24%42%20%14%调查显示：学生的阅读方法不科学，只有24名学生在家长和老师的要求下写读后感，做读书笔记的同学较多，占了42%，可以看出同学们对好词好句的积累还是比较注重的。
4、家长对课外阅读价值的认识不足。
家长对假期课外阅读重视程度统计。
同学们认真地把调查问卷进行整理统计。
五、调查建议：
1、家长和老师挑选一些精彩生动的儿童读物给同学们欣赏。增强同学们的阅读兴趣，培养良好的学习习惯。
2、老师和家长可以帮助学生选择课外读物，鼓励他们购买或上图书馆借阅。向学生推荐优秀的读物，有意识地引导学生阅读的广度。
3、学生要养成“不动笔墨不读书”的阅读好习惯。利用好寒假和暑假进行大量的阅读。
作为一名学生，我们应该积极拓展课外知识，在书的海洋中去积累语言，提高自身的语文素养。
班级填表人填表日期3月
说明：
为了对我校中高年级同学在假期开展家庭读书情况作个大致了解，也为了听听和搜集同学们的更好建议，我们特制定以下问卷调查表，望同学们能认真、细致地填好本调查表。
以下是问卷调查内容。请把选择的序号填在括号里。
1、你和你的家人喜欢看书吗?()。
a、非常喜欢b、一般喜欢c、不喜欢。
2、假期里你平均每天读书的时间有多少?()。
a、1小时以下b、2小时c、3小时以上。
3、你和你的家人最喜欢看什么类型的书?()。
a、童话故事类b、科幻作品类c、科普知识类d、作文辅导类e、卡通书f、其他(含期刊)。
4、周末你家常逛书城或图书馆吗?()。
a、经常去b、偶尔去一次c、从没去过。
5、你的零用钱大都花在以下哪些项目上?()。
a、购买零食或玩具b、购买学习用品。
c、购买图书或订阅报刊d、其他。
6、家长对于你的课外阅读情况重视吗?()。
a、重视帮助b、偶尔督促c、从不督促。
7、你认为看书对自己的学习：()。
a、帮助很大b、有帮助，但影响不大c、没有帮助。
8、你喜欢用什么方法进行课外阅读?()。
a、写读后感b、做笔记积累词语c、圈点、划线d、只读不做标记。
9、除了课本知识外，你是否阅读与课程无关的课外书籍?()。
a、经常b、很少c、从来没有。
10、读书是一件：()。
a、快乐的事b、痛苦的事。
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