总结是一个自我检视的过程，通过总结，我们可以更好地认识自己并找到进步的方向。在总结中，要注重词语的准确性和用语的规范性，使其更具说服力。下面是一些成功企业的经验总结和优秀案例，希望能够对大家有所启发。
学会合作的教学设计篇一
一堂课下来了，可学生读起课文来还是磕磕绊绊，不是多字，就是少字，要么就是把一句话读得支离破碎，而且这样的学生不在少数。已经是六年级了，还停留在这样的水平，真让人心急！
事后，我对自己的教学进行了反思。
1、保证初读的数量。
课堂上，导入课文后，我即布置了初读的要求，让学生自由读课文，中间检查生字词的读音也没有占用多少时间，前后总共算来，给学生的自读时间应有25分钟，4次完整地读完整篇课文。应该说初读的时间还是比较充分的。
2、加强初读的指导。
指导初读，一是要激发学生初读的兴趣，二是要让学生明确初读的具体要求。回顾自己教学过程，我发现自己在这两点上也想到了，但做的都还不够细。初读的时间是交给学生了，但学生是否就真的聚精会神融入课文中呢？学生看似已经读了四五遍课文了，但或许还存在很多阅读障碍和困难。这一切我都没有注意到，把初读简单理解成放手让学生读，老师只等时间一到坐等检查就行了。因此，结果也就可想而知了。
学会合作的教学设计篇二
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第一课《学会合作》。
学情分析。
从学生的社会生活环境看，尤其需要人们具有合作精神和善于合作的能力。从孩子的心理特点和认知程度上分析，现在的孩子都是独生子女，自主意识强，合作观念弱，四年级学生有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法的指导，在与他人交往中常表现出喜欢以自我为中心。
设计思路。
针对学生心理特点，从学生兴趣出发，选择学生感兴趣又能体现出合作重要性的游戏活动,通过“活动”这个有效的载体，充分调动学生参与学习的积极性，使他们在情感和态度上有积极的体验，逐步明确合作的重要性，再经过讨论归纳，再体验、再感悟，以此促进学生正确的价值观的形成。
教学目标。
知识目标：了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。
能力目标：锻炼和培养学生的合作意识和技巧。
情感态度与价值观目标：体验与人合作对自己的成长有好处。
教学重点。
体验在集体活动中分工与合作的重要性，在有趣的活动中体验合作成功的喜悦，从而初步学会合作的方法。
教学难点。
培养学生的合作意识和技巧。
教学准备。
教师准备：准备相应的课件。
学生准备：
1、学生在课前准备短小的文艺节目。
2、搜集有关团结合作的故事、生活中的例子等。
课时安排。
2课时。
第一课时完成教材p2-p5页内容，话题为“生活中处处有合作”和“合作才能成功”。
第二课时完成教材p6-p8页内容，话题为“做集体中的合作者”。
教学过程。
第一课时。
活动一什么是合作。
1.师：孩子们，你们喜欢听歌吗？一会儿边听边看，看看你有什么发现告诉我们，好吗？（播放《众人划桨开大船》配以雅典奥运皮划艇比赛，中国运动员比赛、得奖的场面。）。
2.师：看到这些，你想说什么？他们为什么能得第一？
3．小结：是呀，他们为了取得好成绩，互相配合，齐心协力，这就叫做合作。（板书课题：学会合作）。
活动二合作在哪里。
1.过渡：在我们的生活中还有许多人与人之间合作的事情，你们发现了吗？
2.打开书p2-3页，阅读课本上呈现的例子。
3．师：你能举出更多的学习和生活中合作的例子吗？（让学生以小组为单位展示课前搜集的有关资料和图片）。
小结：是的，在学习上，合作帮助我们战胜困难；在赛场上，合作为集体赢得荣誉；在游戏中，合作带给我们愉快的感受，使我们玩得更开心。
1.过渡：是呀，我们在生活中发现了许多的合作，合作就真的那么重要吗？下面，让我们听听五个手指兄弟的想法吧。
（打开书p4-5页，阅读课本，并让学生用讲故事的形式呈现给大家。）。
2.师：你们同意他们的想法吗？我们来做个试验感受一下吧！
师拿出准备好的小皮球，各组派一个学生代表上前去尝试：用两个手指去拿与用五个手指去拿。（学生感觉有差异）。
师：为什么会有这种差别呢？
3.小结：对，集体就像这个手掌，我们每个人就像手掌上的手指，各有所长，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。
过渡：让我们一起来欣赏同学们合作的成果吧！
展示学生的手工制品、剪报、黑板报等。
师：我想采访一下这些作品的创作者，你们是怎样完成这些作品的？
活动四合作面面观。
1.师：为了奖励同学们的精彩表现，老师带来了一段动画片，想看看吗？今天看动画片时要仔细，会有一个小问题提给我们。
（学生观看《三个和尚》的动画）。
2.师唱：为什么那和尚越来越多，为什么那和尚没呀没水喝。
师：当时和尚心里在想什么呀？
师：如果给你一个机会你会怎么劝三个和尚？
3.总结：同学们，今天这节课我们学会了合作，知道了合作是成功的条件，那你们问问自己，是一个大家喜欢的合作者吗？怎样才能有效地合作呢？下节课我们将继续探讨这个话题。
板书设计。
生活中处处有合作合作才能成功。
第二课时。
活动一现象导入，学会合作。
1.导入语：秋天，一队队大雁以“人”字形在天上飞行，你知道这是为什么吗？（让学生打开教材p8页，默读知识卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）。
2.师：动物知道只有合作才能生存，同学们也一样，大家都离不开集体，只有做集体中的合作者，才能真正融入到集体中。
4.拓展：在我们身边，你经历过哪些合作的或者不合作的事情？
5.小结：在集体生活中，因为各人的愿望、想法等方面的不同，同学之间会有摩擦，也有分歧，有时需要学会放弃个人的想法，与他人保持一致。
活动二现场竞赛，体验合作。
1.师：下面我们进行一次“看谁记得快又多”的竞赛，看看哪些同学会与人合作。老师手上有三排图片，每排四幅画，以四人小组为单位，在1分钟内看哪个小组记住图片的内容最多。(游戏开始前，各小组进行商量讨论。游戏结束，各组出现不同情况。)。
2.师：现在请各小组总结经验，或分析问题。
3.思考：看来大家都商量了，但结果依然不同，想想是什么原因呢？
4.再进行一次竞赛。
5.小结：看来合作的方法更重要，我们一起来看看合作制胜的秘诀吧！（出示小黑板：齐心协力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。）。
活动三经历合作，体验成功。
1.过渡：刚才同学们都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上吗？下面，借助一个小游戏来考查一下大家！
2.师（介绍游戏规则）：两人一组玩“穿珠子”的游戏，给大家一分钟时间思考和沟通，5分钟后看哪个小组穿得最多。
3.学生开展游戏，6分钟后看结果。
4.总结：一滴水只有融入大海才不会干涸，一个人只有和自己的集体在一起的时候力量才最大。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。我请你们到生活中去搜寻，还有什么地方需要合作，怎样与人合作，让我们都成为最会合作的人！
【设计意图：小小的游戏只是让学生意识到合作是必须的，要想成功就得动脑筋，还要默契。所以本环节不注重活动的结果，更重要的是全班参与游戏，在玩的过程中去体验合作的重要性，深化了教学目标】。
板书设计。
做集体中的合作者。
齐心协力最重要，事先商量不可少，
合理分工效率高，人人负责做得好。
学会合作的教学设计篇三
1、结合课文容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。
2、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。
1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。
2、通过对课文的学习与感受，获得“只有会与别人合作，才能取得更大的成功”。
《西班牙斗牛士》交响乐磁带，七个彩球与玻璃瓶。
一、导入课文主旨。
1）、快速浏览课文，说一说。
2）、指名回答。
1、配乐曲《致爱丽丝》读文。
2、板书：离不开合作。
怎样卓有成效的合作。
二、朗读、探究课文。
（一）探究“离不开合作”。
1、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢？自读课文第1——3节，找出相关部分。（边读边画）。
2、指名说。
（1）学生、工人、军人作为社会上各行各业的人，请联系生活实际，说一说离不开合作的原因。
（2）对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？
3、师小结：看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。
（1）指名说（小合作有小成就……不合作就没有什么成就）。
（2）指名说对这句话的理解（引出这句话成为一个生道理）。
（3）师：如想取得成功，就必须学会合作，同学们好好读一读这一段，记住这个人生道理。（要求读出味来）自读、指名读。
（4）师：谁牢牢记住这个人生道理了，谁起来告诉大家。
指名合书说、齐说。
课文通过两个具体的事例向我们阐明，同学们自由朗读，找出问题的答案。
（二）学习探究“怎样卓有成效”地合作。
1、自由读（边读边作笔记）。
2、学习第一事例。
（1）指名说说第一个事例的内容。
（2）谈谈你对交响乐团的认识。
生交流回答（人数多，乐器的种类多）。
（3）那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢？（师播放交响乐《西班牙斗牛士》）。
指名说，师提示结合课文内容。
那么他们为什么能合作的这样完美呢？读读课文找一找。
说一说，这主要依靠……协作精神。
板书。
（4）师：这就是课文要向我们表明的观点。那么怎样读，才能体现这种协作精神。
自读指名读。
3、学习第二事例。
（1）谈谈这个实验。
a、小组交流，探讨实验的目的与其中所面临的困难。
b、小组互相指点朗读，抓住人物与事件的特点。
（2）感受这个实验。
a、师：实验最后成功，外国专家说了一句话，请同学们读出自己体会的语气。
b、指名读。
c、分析什么是“合作精神”。（亲自做实验来体会）。
（a）出示实验用品球与瓶。
（b）小组进行实验，师说要求。
（c）实验完毕，小组交流成功与失败的原因。
（d）指名探讨，总结。
师引出说出“在合作过程中要心中有他人，心中有集体，有自我牺牲精神。”（板书：自我牺牲精神）。
（3）升华“自我牺牲精神”。生小组交流，集体自由谈感受。
（4）有感情朗读这一事例，读出“中国小学生可贵的合作精神”。
（5）师小结：可见，卓有成效的合作，不但要协作精神，还应有自我牺牲的精神。
a、自读课文第六小节，边读边画出具有意义的句子。
b、齐读这一小节。
（三）师总结。
现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。（板书：成功）。
请同学各抒己见，谈谈自己的感受，集体交流。
三、迁移运用。
1、合作“演讲”，要求：小组进行合作，做好一次演讲。
2、小组训练，师巡视指导。
3、展示自我。
四、课外拓展。
作业：
收集有“合作”的名言警句、歇后语等。
学会合作的教学设计篇四
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能根据题目给课文分段，概括段落大意。
3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
两课时。
一、播放《众人划桨开大船》，说说自己的感受。
二、检查课文学习情况。
1、出示生字词，指名认读。
2、指导生字书写。
3、根据意思说词语。
4、指名分节朗读课文。
5、出示相关句子，引导填空，进一步熟悉课文。
三、理清文章层次。
1、读读课题，说说课文是围绕哪个词来写的？你能说说作者会讲些什么吗？
2、讨论：
为什么要合作（1——3）。
怎样才能“卓有成效”地合作（4——6）。
四、布置作业：完成习字册。
一、复习：课文讲了哪些内容？
二、理解如何合作。
2、讨论交流。
三、交流合作的名言与成语。
四、阅读两个故事，说说自己的感受。
天鹅、梭鱼和大虾。
有一次，天鹅、梭鱼和大虾，它们在一起承担运送一车行李。它们三个一起套上大车，拚命地拉。
它们用尽了力气，但是大车还是留在原地，丝毫不动。对它们来说，行李根本不重，可是天鹅一个劲儿要飞上云霄，大虾使劲往后退，梭鱼一心要向水里钻，——它们当中究竟谁对谁不对，这用不到我们来评说，不过这辆车直到现在还留在原地。
天堂与地狱。
有这样一个故事：有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口打过旁，每人拿一把汤勺，可勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的美味饿肚子。教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。”
五、畅所欲言。
有人说，现代社会是一个充满竞争的社会，不需要合作；也有人认为现代社会需要竞争，但更需要合作。你是如何认为的？请用具体的事例来加以证明你的观点。
六、体会标点用法。
今天，我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
这位外国专家连声说：“真了不起！真了不起！我在许多地方做过这个实验，从未成功，至多逃出一两个人，多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”
七、体会第二自然段的表达方法：
1、出示。
2、讨论。
先摆出自己的观点，然后用排比的句式举例证明自己的观点，最后用上“总之”陈述自己的观点。
八、体会文中的修辞手法。
是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。
一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。
九、作业：完成补充习题。
学会合作的教学设计篇五
《学会合作》是一篇演讲稿，现在的孩子，绝大多数是独生子女，更应该学习这种可贵的品质。《学会合作》这篇课文就是以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。
在第一课时，我破题入手，问：围绕课题，文章该写哪些内容？学生看题生疑：什么是合作？为什么要合作，怎样合作等问题。学生带着这些问题，读书找到答案的同时，文章的思路也弄清了。在教学第二课时时我注重了总分总的构段方式以及排比的修辞手法的学习运用。而在教学“怎样合作？”时，我紧扣“卓有成效”一词展开，学习两个事例真正成功的合作不仅要有“统一的目标和协作精神”还需要“心怀他人、有自我牺牲的精神”。同时让学生明白课文中的这两个事例，前后有序，既不能舍弃其一，也不能颠倒顺序。只有做到了这两个方面的要求，我们的合作才可能“卓有成效”。
除了课文中合作例子外，还要引导学生联想到其实生活中有很多活生生的例子，让学生在亲身的体验学习中，在愉快的合作学习中去体会合作的内涵，在潜移默化中受到熏陶。比如我们学校里经常要进行的各项集体评比活动，广播操比赛，拔河比赛，每周纪律、卫生评比等。这些集体活动的评比，需要全班的合作，才能获得成功。
作为语文教师，在教学过程中，应该处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生学以致用，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，让孩子在实践中体验学习语文的快乐。
《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇议论文。本文以“合作”为题，围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。文章观点鲜明，条理清晰，论据充分，说理透彻，可以说是一篇学写议论文的范作。
教学重点是能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
对于《学会合作》我认为教学本文可采用自主探究的学习模式，让学生自已提出问题，自己解决问题。具体做法如下：在教学时可遵循作者的思路，设计合作的小游戏，在游戏中,激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。从审题质疑导入，引导学生提出三个问题，然后让学生围绕三个问题自读探究。指导学生抓课文的关键语句来学习分段概括段意的方法。从整体上把握全文。教学的重点应放在“怎样与他人合作”这一块上。教学的难点我认为是放在如何让学生明理后践行。让学生在合作中探究，在探究中逐步学会合作，真正体现生活中处处需要合作，对如何合作有切身的体会。学习第二段，我采用比较法来教学，文章举了两个例子来说明为什么要合作，为什么要举两个例子，而不是一个？两个例子分别说明了什么？最后，让学生畅谈读后的感悟，为的是让学生从整体上把握文章：读了全文你有什么想法？请联系实际说说你对合作的理解。在总结谈话的时候，让学生小组讨论《学会合作》一文的写作特色：文章的结构、说理的方法等。学生议论纷纷，最后师生一起归纳为：课文用了总分总的写作结构，先写合作的好处，什么是合作。接着举例说明合作需要团结协作和自我牺牲精神。最后提出希望要求大家学会合作。在归纳的基础上，最后让学生尝试也写一篇演讲稿《学会——》，在实践中锻炼表达能力。
一、抓住关键，长文短教 。
二、学以致用，提高能力。
长文短教使学生有更多的时间去拓宽知识面，有更多的时间锻炼培养自己的能力；延伸课堂知识，更有可行性，演讲比赛更符合小学生的心理年龄特点——好胜。在整个教学活动中，学生整个身心沉浸其中，实现了知识与能力双丰收，实现了教育教学双赢！
学会合作的教学设计篇六
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第一课《学会合作》。
从学生的社会生活环境看，尤其需要人们具有合作精神和善于合作的能力。从孩子的心理特点和认知程度上分析，现在的孩子都是独生子女，自主意识强，合作观念弱，四年级学生有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法的指导，在与他人交往中常表现出喜欢以自我为中心。
针对学生心理特点，从学生兴趣出发，选择学生感兴趣又能体现出合作重要性的游戏活动，通过“活动”这个有效的载体，充分调动学生参与学习的积极性，使他们在情感和态度上有积极的体验，逐步明确合作的重要性，再经过讨论归纳，再体验、再感悟，以此促进学生正确的价值观的形成。
知识目标：了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。
能力目标：锻炼和培养学生的合作意识和技巧。
情感态度与价值观目标：体验与人合作对自己的成长有好处。
体验在集体活动中分工与合作的重要性，在有趣的活动中体验合作成功的喜悦，从而初步学会合作的方法。
培养学生的合作意识和技巧。
教师准备：准备相应的课件。
1、学生在课前准备短小的文艺节目。
2、搜集有关团结合作的故事、生活中的例子等。
2课时。
第一课时完成教材p2—p5页内容，话题为“生活中处处有合作”和“合作才能成功”。
第二课时完成教材p6—p8页内容，话题为“做集体中的合作者”。
第一课时。
活动一什么是合作。
1、师：孩子们，你们喜欢听歌吗？一会儿边听边看，看看你有什么发现告诉我们，好吗？（播放《众人划桨开大船》配以雅典奥运皮划艇比赛，中国运动员比赛、得奖的场面。）。
2、师：看到这些，你想说什么？他们为什么能得第一？
活动二合作在哪里。
1、过渡：在我们的生活中还有许多人与人之间合作的事情，你们发现了吗？
2、打开书p2—3页，阅读课本上呈现的例子。
3．师：你能举出更多的学习和生活中合作的例子吗？（让学生以小组为单位展示课前搜集的有关资料和图片）。
小结：是的，在学习上，合作帮助我们战胜困难；在赛场上，合作为集体赢得荣誉；在游戏中，合作带给我们愉快的感受，使我们玩得更开心。
活动三合作很重要。
1、过渡：是呀，我们在生活中发现了许多的合作，合作就真的那么重要吗？下面，让我们听听五个手指兄弟的想法吧。
（打开书p4—5页，阅读课本，并让学生用讲故事的形式呈现给大家。）。
2、师：你们同意他们的想法吗？我们来做个试验感受一下吧！
师拿出准备好的小皮球，各组派一个学生代表上前去尝试：用两个手指去拿与用五个手指去拿。（学生感觉有差异）。
师：为什么会有这种差别呢？
3、小结：对，集体就像这个手掌，我们每个人就像手掌上的手指，各有所长，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。
过渡：让我们一起来欣赏同学们合作的成果吧！
展示学生的手工制品、剪报、黑板报等。
师：我想采访一下这些作品的创作者，你们是怎样完成这些作品的？
活动四合作面面观。
1、师：为了奖励同学们的精彩表现，老师带来了一段动画片，想看看吗？今天看动画片时要仔细，会有一个小问题提给我们。
（学生观看《三个和尚》的动画）。
2、师唱：为什么那和尚越来越多，为什么那和尚没呀没水喝。
师：当时和尚心里在想什么呀？
师：如果给你一个机会你会怎么劝三个和尚？
3、总结：同学们，今天这节课我们学会了合作，知道了合作是成功的条件，那你们问问自己，是一个大家喜欢的合作者吗？怎样才能有效地合作呢？下节课我们将继续探讨这个话题。
生活中处处有合作合作才能成功。
1、导入语：秋天，一队队大雁以“人”字形在天上飞行，你知道这是为什么吗？（让学生打开教材p8页，默读知识卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）。
2、师：动物知道只有合作才能生存，同学们也一样，大家都离不开集体，只有做集体中的合作者，才能真正融入到集体中。
4、拓展：在我们身边，你经历过哪些合作的或者不合作的'事情？
5、小结：在集体生活中，因为各人的愿望、想法等方面的不同，同学之间会有摩擦，也有分歧，有时需要学会放弃个人的想法，与他人保持一致。
活动二现场竞赛，体验合作。
1、师：下面我们进行一次“看谁记得快又多”的竞赛，看看哪些同学会与人合作。老师手上有三排图片，每排四幅画，以四人小组为单位，在1分钟内看哪个小组记住图片的内容最多。（游戏开始前，各小组进行商量讨论。游戏结束，各组出现不同情况。）。
2、师：现在请各小组总结经验，或分析问题。
3、思考：看来大家都商量了，但结果依然不同，想想是什么原因呢？
4、再进行一次竞赛。
5、小结：看来合作的方法更重要，我们一起来看看合作制胜的秘诀吧！（出示小黑板：齐心协力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。）。
活动三经历合作，体验成功。
1、过渡：刚才同学们都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上吗？下面，借助一个小游戏来考查一下大家！
2、师（介绍游戏规则）：两人一组玩“穿珠子”的游戏，给大家一分钟时间思考和沟通，5分钟后看哪个小组穿得最多。
3、学生开展游戏，6分钟后看结果。
4、总结：一滴水只有融入大海才不会干涸，一个人只有和自己的集体在一起的时候力量才最大。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。我请你们到生活中去搜寻，还有什么地方需要合作，怎样与人合作，让我们都成为最会合作的人！
【设计意图：小小的游戏只是让学生意识到合作是必须的，要想成功就得动脑筋，还要默契。所以本环节不注重活动的结果，更重要的是全班参与游戏，在玩的过程中去体验合作的重要性，深化了教学目标】。
做集体中的合作者。
齐心协力最重要，事先商量不可少，
合理分工效率高，人人负责做得好。
学会合作的教学设计篇七
一、教材分析：
《我们爱你啊，中国》是一首抒情诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。
诗中第一节写道：“当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。”巧妙地运用了对比的手法，让读者读后通过想象形象地体会到祖国大地的季节、时空反差如此之大，从而感受到祖国幅员的辽阔。第二、三、四、五、六节运用诗歌惯用的简洁直白的语言写出了祖国的山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、伟大成就，让学生充分地感受到祖国的伟大，从内心油然而生对祖**亲的热爱。
二、教学目标。
1、知识与技能：
（1）、学习生字、词。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、过程与方法：
（1）、通过自读，学习生字词。
（2）、通过朗读，初步从朗读中感受作者热爱伟大祖国的思想感情。
（3）、通过小组合作，了解课文内容。
3、情感、态度与价值观：
初步从朗读中感受作者热爱伟大祖国的思想感情。
三、教学重、难点。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步从朗读中感受作者热爱伟大祖国的思想感情。
四、教学准备：学生课前预习，自读课文，学习生字、词。教师制作多媒体课件。
五、教学过程：
（一）师生问候，导入新课。
1、课前播放歌曲《我爱你，中国》。
同学们，刚才我们一起听了一首深情地歌唱祖国的歌曲，接下来，让我们再来学习一首赞美祖国的诗歌《我们爱你啊，中国》。
2、板书课题《我们爱你啊，中国》，齐读。（指导读好课题）。
（二）教师配乐范读。
（三）初读课文。
1．学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生字词。
2．检查自读情况。
（1）出示生字词，朗读，识记。
帕米尔高原浓妆淡抹景德镇陶瓷屋脊硕果开拓。
指名读，纠正。
齐读。
指导书写。
（2）指名分节读课文，相互正音。
（3）男、女生交叉读。
（四）理清脉络，整体把握课文。
1、理解第一小节。
（1）出示第一小节。
自由读这一节，边读边想象文中描绘的画面，并思考该小节写了什么内容。
（学生读书，教师边巡视边指导学生抓住关键词语品读、想象）。
（2）引导概括，指导朗读。
概括该小节内容。（预设）板书：幅员辽阔，总起全诗。
感受着这些美好的画面，此刻，你心中涌动着怎样的情感呢？你想怎样表达这种情感？
2、小组合作，理解第二至第六节。
（1）学生分小组自行选择一节诗歌练习朗读，并说说该小节写了什么。
（2）学生分组练习，师加以指导。
（3）交流，汇报。
小组朗读所选小节。
引导学生概括每小节内容，教师边板书，预设（山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、伟大成就。）。
用“我们爱你啊，中国，我们爱你的_____________。”练习说话。
3、引读第七节，了解该小节在全诗中的作用。（呼应开头，总结全诗）。
（五）课堂小结。
（六）作业。
1、抄写生字词。
2、继续练习有感情地朗读课文。
板书设计：（预设）。
1、我们爱你啊，中国。
幅员辽阔，总起全诗。
山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、伟大成就。
呼应开头，总结全诗。
学会合作的教学设计篇八
《我们学会了合作》是粤教版品德与社会四年级下册第二个单元“讲诚信，多合作”中的第二课，本课的脉络或重点在于通过社会生活事例以及实践活动，让学生初步具有合作的意识和能力，学会与人合作，懂得一些合作的技巧。合作意识作为一种重要的集体主义精神，是小学生初步形成的公民道德系统在集体生活中实际应用的升华，但现在大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作能力比较薄弱，因此，对学生进行合作意识的培养是非常有必要的。
课前准备：
1.多媒体课件。
2.橡皮泥。
教学目标：
知识与技能：初步认识合作的重要性，学会与人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
过程与方法：通过讨论交流、游戏、体验等活动学会与人合作；
情感态度与价值观：愿意与人合作，感受成功合作的快乐。
教学重点：让学生知道明确分工在合作中的重要性，并让他们懂得一些合作的方法和技巧。
教学难点：让学生在活动中学会与人成功的合作。
教学时间：1课时。
教学过程：
一.观看动画，认识合作。
1.看动画《三个和尚》的故事：
2.说一说三个和尚为什么没水喝？
3.那你们认为这三个和尚怎样做才会有水喝呢？（合作）。
4.教师小结，引出课题；
5.请同学们说一说生活中那些事需要合作？
二.参与游戏，学习合作。
原来生活中有那么多事需要合作呀，那么怎么合作才会成功呢？让我们到游戏中去寻找答案吧，现在我们来做一个“数水果”的游戏。
1.课件出示水果图。
2.进行“数水果”比赛，比比哪组数的准?
3.讨论：为什么大多数同学都没有数对呢？我们应该怎么合作才会成功。（明确分工）。
1.四人小组分工合作，再进行一次比赛。
2.比较两次比赛，说一说怎么合作才能成功？
3.指名汇报，教师总结：原来互相商量，互相配合,齐心协力合作才会成功。（相机板书）。
三.畅谈合作，分享快乐。
其实与人合作不仅非常重要，而且还是一件非常快乐的事情，现在就请同学们说一说自己与他人合作一件事，可以说成功的也可以说失败的，不过要说说自己的经验和体会。
四.亲身体验，运用合作。
同学们，通过学习你们已经知道了合作的一些方法和技巧，但不知道大家会不会运用合作呢？现在就通过一个“捏小熊”的游戏来考考大家。
1.课件出示游戏规则。
2.以组为单位做游戏。
3.评出优胜的小组。
4.游戏点评。
五.总结拓展。
同学们，从上面的游戏中我发现大家已经学会了合作，老师真高兴，那三个和尚学会了吗？大家请看：
1.看《三个和尚》故事的结尾；
2.拓展：说说三个和尚现在怎么样了？
3.教师总结.
六.作业布置。
1.和爸爸妈妈合作完成家里的一次大扫除。
2.以小组为单位合作完成一份以“团结合作”为主题的手抄报。
七.板书设计。
5.我们学会了合作。
互相商量明确分工。
互相配合齐心协力。
学会合作的教学设计篇九
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《学会合作》教学设计，欢迎阅读与收藏。
这是一篇演讲稿，它观点鲜明、条理清晰、论据充分地阐述了“只有学会合作才能取得成功”的道理。学生曾在五年级时学过《陶校长的演讲》一课，对演讲稿这一体裁的特点已有所认识。现在六年级学习《学会合作》，在学习目标应该有所提高，即要通过本课的学习，对阅读演讲稿的能力，以及如何写好演讲稿两方面的知识有新的发现、新的建构。本课论述的合作之道正是现代社会、现代人所必备的一种素质。所以我们在教学中应该将课文内容转化为学生现实生活、精神成长过程中的精神食粮，用演讲稿中的人生之道引领学生的生命成长。
在整体把握课文内容的基础上，领会演讲稿的写作特点；凭借教材提供的语言材料，让学生就“如何进行成功的合作”展开对话，生成、提升合作理念。
2课时
2、今天我们要来学习一篇课文——《学会合作》（板书课题）这也是一篇观点鲜明、条理清晰的演讲稿。
设计意图：（正如孔子所说的“温故而知新”。这里借助于学生新旧知识的联系，激发了学生求知欲望和学习兴趣。）
顾名思义典范
1、指名读词语，（2—3人）默写词语，统计正确率。
2、指名说说划线词语的意思，并用这些词语来造句。
设计意图：（高年级语文教学不能忽视词语教学，词语是阅读教
2学中最活跃的教学元素，在教学中引领学生比较、揣摩、品味、体悟、运用词语，能更好的帮助学生理解课文。这里的词语教学板块是由浅入深展开的：1、正确地读，读准字音；2、默写，检查掌握情况；4、说说词语的意思；5、用词语造句。在这一环节的教学中，有对生字词读音、字型的检查，也有让学生用词造句的语言实践活动，这样的教学使的词语教学更加扎实，也有利于更好地学习课文。）
1、课文围绕“合作”讲了哪些观点呢？请同学们浏览全文，划出文中直接表明作者观点的句子。
2、学生交流划出的句子，师逐一出示。
（1）我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。
（2）总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人合作。
（3）世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。
（4）我想，这主要是依靠高度统一的目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神。
（5）可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
（6）作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。
3、说说为什么不划第二自然段的第二句话，第四自然段的前几句话和第五自然段。
（那些都不是作者的观点，是为了说明观点所举的事实依据。）
3（1、添关联词2、加过渡句3、该留的留，重复的去掉）
5、说完以后，请你们想想这段话前后的顺序能否颠倒一下，为什么？
（学生说这部分内容讲了两个问题，一个是为什么合作？另一个是怎样合作？不能颠倒，否则会条理不清，不符合逻辑。师板书：为什么合作？怎样合作？）
设计意图：（这是一个整体感知的环节，第一问在习练学生整体把握课文主要观点，这是阅读能力的一种反映。第二问是对学生进行语言实践训练，让学生回忆将话连贯的方法，并进行实际操练。这样不但让学生对课文的主要观点加深的印象，也让学生进行了语言实践活动，提高了学生的语言组织能力。这可谓一举两得。）
1、你觉得在这些内容中，哪个内容应该作为文章的重点着重说明的`？（怎样合作？）
2、请读读这部分内容，然后说说：如果就这样来说明好不好，为什么？
（学生交流，师相机板书：列举事实证明）
3、课文列举事实证明了吗？举了那几个实实在在的例子？（学生交流，师相机板书：交响乐团的演奏瓶中拉球实验）
4、接下来，我们一起来好好读读这两个例子，用心悟一悟其中的道理。首先看第一个事例。
（1）哪位同学来读读第一个事例——交响乐团的演？指名读第四自然段第二句至“心田”。
（2）知道交响乐是怎样的音乐吗？（指名学生说说）来听一段吧，一边听一边想象一下是这段音乐怎样演奏出来的。（放一段交响乐）
（3）交流听音乐时想到的合作情景，相机理解“高度统一的团体目标”、“协作”的含义。
（是什么力量使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神。）
（我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一人必须具有的协作精神使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐。）
（上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐，主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神。）
5、第四自然段通过讲交响乐团的演奏这一事例，讲明了要想能卓有成效的合作，就要有高度统一的团体目标和协作精神。你们觉得这一事例举得怎样？（举得贴切，很有说服力）
6、作者还举了另一事例，这一事例着重说明了什么道理？举得怎样？
（1）默读第二个事例
（2）指名朗读外国专家的一段话，说说你的体会与感悟。
7、说说这两个事例举得怎样？各有什么侧重点？只举一例行吗？设计意图：（学习这样的以说理的文章，不仅要知道文章说明的观点，而且也要让学生了解文章说明观点的方法。这个教学环节一方面让学生领会文章写作特点，感受所举例子的贴切和有说服力，另一方面让学生在学习文章所举事例中提升对合作的认识。）
1、这篇课文的学习对你有什么启示？
2、师介绍关于演讲的知识，并指导学生在熟读基础上进行演讲。设计意图：（作为一堂课的结束，老师可以用这样一个问题来反馈一下教学效果，同时它也是帮助学生回顾整理学习所得的一种方式。在交流中学生会将自己的和他人的学习心得纳入自己的经验结构中。如此不断行而得知、知而后行，学生的语文素养将不断地积淀而养成。）
练笔：进行一篇话题作文的仿写：学会？？？？
（方法借鉴：摆出明确观点，采用讲道理、举事例的方式进行说理。注意举例的典型与说服力。）
5设计意图：（语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径又是语文实践。布置这样的练笔，让学生仿效课文的写作方法，学写一篇说理文，从而在语文实践中提升语文素养。）
学会合作
为什么合作？
交响乐的演奏——有统一目标协作精神
怎样合作？
瓶中拉球实验————有自我牺牲精神
（讲道理举事例）
学会合作的教学设计篇十
教学目标：
1.理解课文内容，了解为什么要合作和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。
2.懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。
教学重点：理解课文内容，了解怎样才能卓有成效地合作，激励学生要在学习生活中学会合作。
教学难点：体会课文摆事实讲道理的写作方式，并能简单运用。
学会用上关联词来构句，进行归纳性的表达。 。
教学过程：教学准备：实验器材、搜集合作的事例、名言、成语、相关视频资料。
教学过程：
一、导入。
1、今天，我们继续来学习课文：学会合作。
2、一看题目，我们就知道，这是一篇写“理”的文章。（板书：讲道理）。
3、通过上课的学习，你知道了哪些关于合作的道理呢？
4、有时，看明白一个道理相对容易，但要说明白一个道理比较难。
上节课，我们接触过这么一段话，我觉得值得同学们再来温习温习。（出示：你是……；你是……总之）。
研究研究作者的表达，他怎样来讲明白这个道理的呢？（有展开，有归纳；有一系列的事例来佐证）。
5、师归纳，总结：有了相关的事例作依据，你的道理才会深入浅出，让人明白，才有说服力，这就是俗话说的：摆事实，讲道理。（板书：摆事实）。
二、新授。
2、打开课本，默读课文4－6小节，找找看，课文举了几个事例，讲了哪些道理？（1、理清事例和道理之间的对应关系，2、这些内容最终的写作目的。师板书归纳）。
讲：乐团演奏。
1、读读第4节，哪句话体现了乐团演奏时的合作是卓有成效的呢？精确到具体词语呢？指名读好、齐读。
2、观看视频：谈谈自己的观后的感受，可用词句概括，再读相关句子。
3、音乐非常美妙，能奏出这样动听的乐曲，容易吗？
抓住关键词语：上百位乐师、数十种不同的乐器。
3、引读：是什么力量使上百位……。
4、师结：作者写这个事例，就是为了说明这样一个道理，再读。
5、除了文中的事例，你还能举出其它的事例来说明这个道理吗？（生举事例、师帮助梳理，统一的目标是什么？有哪些分工？）。
7、由同学们的发言也可见，成功的合作……。
8、比较比较，哪个事例更好？（乐团演奏更加庞大，复杂，因此更有说服力），所以文章说，这是一个人与人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者举事例多么有典型性啊。
瓶口逃生。
1、读一读，划一划，这个事例中哪里体现了“卓有成效”
生自读，圈划。
2、交流：哪看出来了呢？正面：才、三秒钟，侧面：情不自禁鼓掌，外国专家的赞美之词，指导读好相关句子。
4、老师也带来了相关器材，哪些同学愿意上来尝试一下这个实验？
制造情境：（瓶――屋子 小球――人）。
七人上台演示，其余同学读秒。
预设：
a、失败后的采访，请分析一下原因。（归纳成语：争先恐后）。
对比读文章，找关键词语：依次，一个接一个（归纳成语：井然有序）。
体会：这就意味着有先有后，后者牺牲了什么？这样的牺牲值吗？
再次尝试，直到成功。
b、成功，（给点掌声、模仿外国专家来赞扬一番）采访，你为什么成功了？请说说你成功的经验，这个经验是从何而来？找关键词语：依次，一个接一个，再对比失败的原因。下面环节同上。
5、如果都谦让行不行？（归纳成语：坐以待毙）。
6、这个实验只会出现三种情况，你觉得哪一种才是真正卓有成效的合作呢？说话练习，试着用上关联词归纳：
（）井然有序，（）能快速逃生。
（）争先恐后，（）不能快速逃生。
争先恐后，（）不能快速逃生，（）可能同归于尽。
为了快速逃生，我们（ ）不能坐以待毙，（）不能争先恐后，而应该井然有序地出来。
总之，要想快速逃生，……。
7、你看，作者通过这两个生动的事例，向我们阐明了这样一些道理，他也用关联词来归纳了。（读）。
1、原文。
2、从“乐团演奏”可见……；从“瓶口逃生”可见……。
师总结：在归纳语言时，用上关联词，可以让语言更精练，层次更清晰，句子之间的关系更紧密。
8、从文中找找类似的写法。读读相关句子，体会体会，这一对关联词是对哪些句段的归纳总结？（不论……都……；只有……才……）。
三、迁移运用。
1、结合板书，总结，用上关联词：只有摆出具体的事实，才能有说服力，才能让你的语言有理有据（板书）。
2、其实啊，生活中处处都有理，但有时候，公说公有理，婆说婆有理？谁的理才是真理？摆事实，讲道理！
3、今天，我也想请同学们来讲讲道理，用上摆事实，讲道理的方式，练习来说明一个道理，可借助学过的相关课文（从课内逐步引申到课外）。
练习格式：有这样一个故事……可见……。
四、延伸拓展。
1、学了这篇课文，想到了哪些有关合作的成语？名言？
2、师出示，积累训练。
3、你能自己写上这么一句话吗？生自写。
4、师酌情请生上板书写，修改、署名。
摆事实 讲道理。
乐团合奏 目标统一，分工协作。
瓶口逃生 自我牺牲精神。
有理有据。
学会合作的教学设计篇十一
《我们学会了合作》是粤教版品德与社会四年级下册第二个单元“讲诚信，多合作”中的第二课，本课的脉络或重点在于通过社会生活事例以及实践活动，让学生初步具有合作的意识和能力，学会与人合作，懂得一些合作的技巧。合作意识作为一种重要的集体主义精神，是小学生初步形成的公民道德系统在集体生活中实际应用的升华，但现在大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作能力比较薄弱，因此，对学生进行合作意识的培养是非常有必要的。
1.多媒体课件。
2.橡皮泥。
知识与技能：初步认识合作的重要性，学会与人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
过程与方法：通过讨论交流、游戏、体验等活动学会与人合作；
情感态度与价值观：愿意与人合作，感受成功合作的快乐。
教学重点：让学生知道明确分工在合作中的重要性，并让他们懂得一些合作的方法和技巧。
教学难点：让学生在活动中学会与人成功的合作。
教学时间：1课时。
1.看动画《三个和尚》的故事：
2.说一说三个和尚为什么没水喝？
3.那你们认为这三个和尚怎样做才会有水喝呢？（合作）。
4.教师小结，引出课题；
5.请同学们说一说生活中那些事需要合作？
原来生活中有那么多事需要合作呀，那么怎么合作才会成功呢？让我们到游戏中去寻找答案吧，现在我们来做一个“数水果”的游戏。
1.课件出示水果图。
2.进行“数水果”比赛，比比哪组数的准?
3.讨论：为什么大多数同学都没有数对呢？我们应该怎么合作才会成功。（明确分工）。
1.四人小组分工合作，再进行一次比赛。
2.比较两次比赛，说一说怎么合作才能成功？
3.指名汇报，教师总结：原来互相商量，互相配合,齐心协力合作才会成功。（相机板书）。
其实与人合作不仅非常重要，而且还是一件非常快乐的事情，现在就请同学们说一说自己与他人合作一件事，可以说成功的也可以说失败的，不过要说说自己的经验和体会。
同学们，通过学习你们已经知道了合作的一些方法和技巧，但不知道大家会不会运用合作呢？现在就通过一个“捏小熊”的游戏来考考大家。
1.课件出示游戏规则。
2.以组为单位做游戏。
3.评出优胜的小组。
4.游戏点评。
同学们，从上面的游戏中我发现大家已经学会了合作，老师真高兴，那三个和尚学会了吗？大家请看：
1.看《三个和尚》故事的结尾；
2.拓展：说说三个和尚现在怎么样了？
3.教师总结.
1.和爸爸妈妈合作完成家里的一次大扫除。
2.以小组为单位合作完成一份以“团结合作”为主题的手抄报。
互相商量明确分工。
互相配合齐心协力。
学会合作的教学设计篇十二
巧妙设问，纲目分明。
课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等，都具有提纲挈领的作用。
典型事例，验证观点。
课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。
1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2．学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
1．板书课题：7 学会合作
2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么?
3．课文中的“合作”指的是什么?
4．人们为什么必须相互合作?
5．怎样才能与人搞好合作?
1．自学生字词。
(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：
孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义
卓有成效情不自禁
2．检查自学效果。
(1)出示词语。
钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义
情不自禁
(2)指名读，注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、
铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
3．各自轻声试读课文。
4．检查自读情况，分自然段读课文。
5．默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的`精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
1．有感情地朗读课文。
2．完成文后练习2。
一、复习上节课内容，导人新授内容
二、精读训练
1．理解第一段。．
激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?
自由朗读第一段，找出文中的重点句。
联系生活实际，理解：
“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”
“不论……也不论……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。
通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
2．理解第二段。
过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)
从这个事例中，同学们明白了什么?
(2)理解第5自然段。
读读，想想，议议：
这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
联系课文想想“依次”是什么意思。
外国专家是怎么说的?
“我在许多地方做过这个实验．从未成功。”这句话说明了么?
从这个事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
读读，想想：
怎样才能卓有成效地合作呢?
小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)
3．理解第三段。
自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。
三、.总结全文
四、指导学生练习演讲
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学会合作的教学设计篇十三
光合作用的器官——叶，是北京版生物教材第一册第四章生物的营养，关于光合作用中的一节内容。教材内容的顺序安排是先学习叶片的结构，再学习光合作用过程，本人认为本节教学核心内容是叶片结构与光合作用的适应性特征，学生首先应对光合作用的过程和概念有一清晰的认识，在此基础上进一步认识叶的形态结构如何与光合作用相适应。为此，根据学生的认知规律，本人将教学顺序进行了调整，将本节内容，安排在光合作用概念得出之后进行。
植物叶的结构是植物进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等重要生命活动的结构基础。叶片结构是一节以形态结构为主的课，学生通过本节课的学习，为以后学生对学习结构性知识做了方法和技能的准备，同时使学生初步形成结构与功能相适应的观点，进一步增强学生对光合作用过程的理解。
为实现教学目标，本节课我在教学中让学生从宏观上观察菠菜叶片的结构组成、用显微镜观察迎春叶横切和蚕豆下表皮的切片来认识叶片的微观结构，引导学生观察探究；探究叶片的结构特点与光合作用相适应的关系。在教学中以学生小组为单位观察叶片结构特点，分析讨论其功能，激发学生的学习热情，提高动手能力，培养其自主分析和协作能力。在教学过程中，学生通过观察、自学、思考、讨论等方式，以及在教师适当的引导和讲解下，能总结出叶片的结构特点以及与光合作用相适应的关系，并得出结论叶是光合作用的主要器官。再有，调动学生的学习主动性，同时也符合学生的认知水平。
本节课成功之处：让学生在观察探究中学会学习、自主学习、合作学习，充分体现了新课改理念。教学特色：学生根据观察导航先从宏观观察菠菜叶片的结构组成，再用显微镜从微观观察迎春叶片各部分组成的特点和蚕豆下表皮的细胞形态、排列状况，然后再结合自己观察到的结果讨论叶片的结构与其功能相适应的问题，宏观结构和微观结构达成一致，最后教师利用模型将叶片的结构特点以及叶片结构与光合作用相适应的关系进行归纳总结。
在教学过程中，教师充分发挥学生主体性的理念指导下，以学生的认知水平为出发点，注重学生认知、理解和生成的过程。为学生的学习设计情景，激发他们的学习兴趣，充分发挥学生的潜能，让学生成为学习的主人。本节课以观察叶片的结构为例，让学生先从宏观上亲自观察叶片的结构组成、再用显微镜观察叶片的永久切片和蚕豆叶下表皮来认识叶片的微观结构。从整体到部分，从宏观到微观，层层递进，最终认知叶片的各部分结构及其与光合作用的关系。
本节课存在的问题：有一小部分学生的学习积极性没有得到充分发挥，学生的总结能力比较欠缺；个别学生在使用显微镜观察时视野比较亮，影响了观察结果。
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学会合作的教学设计篇十四
通过这样的教学设计，虽然增加了学生思考的兴趣，但是对于一般的学生也增加了思考的难度。尽量使学生从生物学的学习中获得知识和研究方法是本节课的贯穿始终的宗旨。
第一课时设计了五个版块。由于受版块的限制，在衔接上不太流畅。个别环节的处理上不是太精细。但是教学的目的性体现的较明确，就是学生知道了通过设计对照实验，可以证明光合作用的产物之一以及条件之一。本课时重视了学生看书自学的训练，但是由于教师的指导不细致，或许以前缺乏自学能力的培养，所以有的学生不会从书中获取有用的知识点。
第二课时，同学们对氧气的性质了解不多，在探究的过程中积极性非常高，争先恐后地阐述各自的设计方案，显示了极大的探究热情，智慧的火花随处可见。但是，在实验原理的领悟和实验步骤的设计方面暴露出许多的漏洞，表现出初一学生思想的活跃性与思维的局限性并存，同时学生的动手操作能力有待于培养，对实验结果预测的科学性不强，需要在教师的`启发引导下，完善设计。逐步养成科学的思维习惯，提高验设计水平，教学中能注重学生形成积极主动的学习态度，使之获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确情感、态度、价值观。学生在探究活动中观察、归纳和发现问题，培养了他们设计实验、动手实验的能力，亲自体验到了学习过程和成功的喜悦。
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