教案的编写应该注重突出重点和难点，帮助学生充分理解和掌握知识。教案的编写要结合学科特点，注重培养学生的核心素养。教案的编写需要充分考虑学生的思维方式和学科特点。
有趣的鞋教案篇一
活动目的：
1、学习刮蜡画的技巧，了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的方法。
2、培养幼儿对刮蜡画的兴趣，激发幼儿大胆创作的能力。
3、培养幼儿爱干净，整洁的好习惯。
活动准备：
铺好浅色底色的半成品幼儿人手一张、竹签、黑色油画棒、旧报纸。
活动过程：
1、教师通过讲故事引出课题。
今天老师请了许多颜色宝宝，他们在一起玩得可开心了。他们手拉着手，脸贴着脸，玩的真高兴。突然来了一群捣蛋的黑黑的乌云，（他们怎么出来的'？）他们朝同一个方向密密满满的挤下来，越挤越多，最后把颜色宝宝的脸给盖住了，哎呀颜色宝宝好难受啊，他们都透不过气，哭着喊救命。
2、伴随故事情节的发展进行刮蜡画的示范。
颜色宝宝这么难受，让我们去救救他吧，出示竹签示范刮蜡画的方法：我有一支神奇的魔术牙签，它能刮破乌云，让颜色宝宝重新出现。（教师示范刮出一条鱼，添上鱼鳞，请孩子说说可以给鱼鳞装饰什么，教师示范图一两个，在请孩子上来操作。）。
3、请幼儿说说刮蜡画需要什么工具？（竹签）。
小朋友们，你们说我的这支小魔术棒是不是很神奇？想知道是一支什么样的魔笔吗？（出示无尖牙签）啊！原来就是一支没有尖的小牙签呀！一支没有尖的小牙签怎么能画出这么漂亮的图画呢？因为我的画纸上用油画棒涂过很多颜色宝宝了，然后又来了一群深深的乌云满满的盖上去了，但是我们又用牙签刮出漂亮的图画。这种画就叫“刮蜡画”
4、幼儿动手作画，教师指导，提出要求。
（1）涂第二层的时候，要涂得均匀，涂得满，动作要快。
想好鱼的主题后再刮蜡，错了可用黑蜡笔盖上重画。
（2）用竹签刮蜡时，力度要适度，不能太重，也不能太轻。
（3）注意安全，牙签不能往口里含，不能往小朋友的身上，脸上戳，注意保持手和衣服的干净。
5、幼儿作品完成教师对幼儿作品进行评讲，并将作品展示出来。
6、活动结束。
幼儿将旧报纸，油画棒，按常规放好。老师组织幼儿有秩序的洗手。
有趣的鞋教案篇二
活动目标：
1.对探索如何产生风感兴趣。
2.发现风的形成及风的大小与空气流动快慢之间的关系。
幼儿操作材料：扇子、书、帽子、塑料瓶（上面打几个小洞）、泥工板、花雨伞。
教师实验材料：同幼儿实验材料各一份，一只方形大鱼缸，水 自制测风仪，ppt课件。
材料生活化，常态化。准备非常充分，能很好地让材料和幼儿互动，让材料为教学服务。
活动过程
一、引题激趣
1．谜语引出
2．梳理经验
师：你平时感受过风吗？你是怎样感受到的？
幼：冬天的时候很冷
——师从幼儿身边一圈跑过，让幼儿感受风
3．师小结：原来，风就在我们的身边。
二、探索风是怎样产生的
1.介绍材料，幼儿第一次操作
师：你们会制造风吗？
师介绍材料：矿泉水瓶、扇子、雨伞、纸、书本
2.交代操作要求：
四个人一组，一样一样的去试试，用什么材料去制造风？
幼儿操作，师巡回指导
师：你用了什么材料，什么方法产生风？
雨伞——撑一撑、转一转
书本——翻一翻
扇子——扇一扇（师：看看她的头发）
矿泉水瓶——捏一捏
书本——翻一翻、扇一扇
泥工板——扇一扇
3．师幼交流
师：你对风有什么问题？
师：为什么会产生风？
幼：人动了，就会产生风。
师：和身边的人讨论讨论，为什么会产生风？
幼：空气越多，就会有风。（和空气有关）
幼：冷了就会产生风（和温度有关）
三、尝试产生大风和小风
1、教师实验
2个鱼缸（一个鱼缸有水，一个鱼缸没水）
师：没水的鱼缸里有空气
师拿出泥工板在有水和有空气的鱼缸里分别搅动
——请一幼儿上来感受
——出示侧风仪
教师搅动有空气的鱼缸，测风仪放在鱼缸的上方，让幼儿感受是否有风
师：为什么会产生大风和小风？
2、第二次操作
怎样用这些材料产生大风和小风？（第一次同样的操作材料）
师：你是用什么材料产生大风和小风的？
幼儿演示、讲解
师小结：当我们速度很快的时候，风就会很大，当我们速度很慢的时候，风就会很小，原来风的大小和我们的速度有关系呀！
四、初步了解风的用途
师：你们喜欢风吗？为什么？
幼：很暖、很舒服
师：风还有更多的本领呢！
——出示ppt
图片一：风车（风可以转动风车，传播发电）
图片二：蒲公英（风可以吹动蒲公英，传播种子）
图片三：帆船（风可以推动帆船，节省动力）
师：风有时候也会发脾气呢？风发脾气的时候，会怎么样？
——出示图片：台风来了，幼儿园被破坏的情景
引题能激发幼儿兴趣。让幼儿初步感知风“看不见”的特征。
教师采用体验法，在寻找风朋友的过程中引导幼儿体验、感受风的存在，激发幼儿的探究热情，继而引发幼儿对风的好奇心与探究欲望。
材料能引起幼儿积极互动。
这里的测风仪应该及时出示，帮助幼儿直接感知。
这一环节的设置激发幼儿的问题意识，充分体现了设计者培养幼儿科学探究精神的一个理念。
类比实验的设计让无形变得有形，很巧妙。但是，恰恰在最需要教师小结提升的时候老师忽略了小结：“空气流动产生风。”
在第二次材料的提供上，没有层次性，以导致第二次操作的不深入。风大风小的感知，可以充分利用好测风仪。小结不够准确，应该说，风的大小和空气流动的快慢速度有关。
能从幼儿生活经验来搜集素材，老师很用心。但还应扩展到海啸、龙卷风等知识，充分认识它的危害。有延伸，激发幼儿进一步探究的欲望。
有趣的鞋教案篇三
1.初步学习用对边折、对角线折、过中心点折的方法把规则的图形等分成两份，并知道部分小于整体，整体大于部分。
2.在操作实践过程中，能标新立异。
1.提问，引出课题。
你们都说会，现在我给你们每人一块，让你们来分，相信你们一定会分得很好！
2.幼儿操作，等分圆形，引出概念二等分。
（1）请你想办法把它分成一样大的两份。分好了还要想办法证明你分的两份一样大。幼儿操作：任意对边折。
（2）谁来告诉大家你是怎样把圆形分成一样大的两份。演示验证。
（3）引出概念：把一个图形分成一样大的两份就叫图形的二等分。
（4）理解整体与部分的关系。
分出来的一份和原来的相比哪个大？哪个小？分出来的每一份是原来的多少？幼儿说，然后老师演证。
出示两个一样的圆形，将其中一个二等分，然后将等分后的半圆和另一个圆形相比，得出结论：部分小于整体，二等分后其中的任意一部分是整体的一半；整体大于部分，整体是二等分后任意一部分的两倍。
3.请幼儿等分三角形、梯形。（左右对边折）。
（1）幼儿操作：左右对边折。
（2）幼儿在视频转换仪展示。
4.请幼儿等分正方形、长方形。
（1）幼儿操作：上下左右对边折、对角线折、过中心点折。
（2）在视频转换仪展示折法，幼儿说一种老师展示一种。
（3）小结：正方形、长方形都不止一种分法。你们已经会了上下左右对边折、对角线折。还有一个分法如果你们掌握了，能使一个正方形、长方形有若干种二等分的结果。这就是过中心点折的方法。
1）介绍如何找中心点。（用笔点上）。
2）如何过中心点（直线过）。
3）用多媒体课件验证。
5请幼儿用过中心点折的方法等分椭圆形、六边形。
（1）幼儿操作。
（2）请幼儿讲述如何等分的。
6.做作业，请将是二等分的打勾，不是二等分的打叉。
（1）幼儿作业。
（2）运用视频转换仪评讲作业。
有趣的鞋教案篇四
1、 尝试用各种圆形创造地进行拼贴、组合。
2、 学习用连贯地语言讲述自己的作品。
3、 养成专注倾听同伴的讲述的习惯。
1、 与幼儿共同收集各种圆形的东西。
2、 彩纸、剪刀、胶水、双面胶、橡皮泥。
一、组织幼儿参观，引起幼儿的兴趣。
1、今天老师带小朋友去看一些奇妙的东西，看看这些奇妙的东西是用什么图形拼成的？
（幼儿自由观察、讨论）
2、 小朋友你们看到了什么呀？是用什么图形拼成的？
3、 今天老师也给小朋友带来了好多关于圆的材料，小朋友看是些什么？
4、 那么你们会用这些圆的材料拼成什么东西呢？请你和你旁边的小朋友商量讨论一下，你想拼什么？（幼儿自由商量、讨论）
5、 小朋友真聪明，老师请小朋友选择你喜欢的材料或者可以自己动手剪一些圆形，也可以做一些圆来试一试，拼一拼，玩一玩，还可以添画上一些漂亮的画，使你的作品更漂亮。先完成的小朋友可以把你的作品编成一段好听的话或编成一个故事，去讲给老师和好朋友听。
二、幼儿自由操作。
三、请幼儿讲述自己的作品。
四、小朋友拼了好多的东西，还把他它编成了一段好听的话，在我们周围还有好多是圆和用圆做的东西，请你回家找一找、做一做，再来告诉老师。
有趣的鞋教案篇五
1.尝试用竹签架起橡皮泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。
2.在制作三脚架的过程中能发现并解决问题。
3.能积极参加探索活动，尝试记录实验结果。
1.学具：记录纸、笔、竹签、橡皮泥、玻璃球、一次性筷子、毛根（每人一份）。
2.教具：大记录纸一张、ppt课件、音乐。
一、游戏导入，初步尝试。
1.出示两种材料，以游戏的形式引导幼儿尝试用竹签把橡皮泥撑起来。
提问：看看谁能用竹签稳稳地把橡皮泥撑在桌上，想不想挑战一下？
2.幼儿动手操作，教师指导（在音乐声中操作）。
提问：你们都成功了吗？谁来介绍一下你用了几根竹签把橡皮泥撑起来了？
请幼儿示范，教师边指导边总结方法：上面靠靠紧，下面往不同的方向分开。
这个小朋友他是用了四根竹签成功了（教师记录在白纸上），有没有和他一样用了四根竹签成功的小朋友？有没有用不同数量的竹签的？（请另一个幼儿示范怎么做的，教师边指导边总结方法：上面靠靠紧，下面往不同的方向分开。）这个小朋友用的是五根竹签，他也成功了（教师记录结果）……今天有的小朋友用的是四根竹签，有的小朋友用的是五根竹签……都将橡皮泥稳稳地撑了起来，你们真棒，给自己鼓鼓掌！
二、记录发现，再次尝试。
1.幼儿猜想，最少用几根竹签能将橡皮泥撑起来。
那能不能用更少的竹签将橡皮泥稳稳地撑起来呢？（能）你觉得最少能用几根竹签将橡皮泥撑起来呢？（幼儿猜想）。
那你们想不想接受新的挑战？不要忘记，要想把橡皮泥稳稳地撑起来是有秘诀的，什么秘诀啊？（上面要靠靠紧，下面要向不同的方向分分开）好，等会请小朋友去试一试用最少的竹签将橡皮泥稳稳地撑起来，并把你的探索结果记录下来，你最少用了几根竹签，在表格上记录下来，并把你的记录结果贴到黑板上。我们来比比谁用的最少。请你们再去试试吧！（幼儿探索并做好相应的记录）。
2.幼儿再次操作，尝试用最少的竹签撑起橡皮泥。实践证明一根、两根竹签不能撑起橡皮泥。
你们都成功了吗？谁来介绍一下，你用了几根竹签？（幼儿介绍，教师指导，并将正确的结果记录下来）。
3.观察记录表，比一比，谁用的竹签少。
我们来看看记录表，现在最少只要用几根竹签就能把橡皮泥撑起来？（3根），到底3根竹签是不是能把橡皮泥稳稳地撑起来，也请你去试试看。
4.幼儿第三次操作，教师指导，探索用三根竹签撑起橡皮泥。请幼儿说说自己是怎么做到的。（个别指导）。
你们都成功了吗？原来用三根竹签就能把橡皮泥支撑起来了呢！
那两根竹签能撑起橡皮泥吗？不能，因为两根不稳，那一根呢？一根也更撑不稳了。
三、联系生活，传递新知，介绍各种“三脚架”。
1.教师总结：我们发现用三根竹签就能又方便又稳固地将橡皮泥撑起来。人们根据这个发现做了许多有用的架子，这种架子叫三脚架。小朋友一起来说一遍“三脚架”。
2.幼儿一起欣赏有关三脚架的ppt。
师：在生活中还有很多的三脚架，我们一起来看看吧！
出示图片：“看，这个相机架就是一个三脚架，有了它，照相机就可以稳稳地架在上面，不再用手拿着了……”
小结：这种三脚架给我们的.生活带来了很多的方便。
四、发现方法，生活应用。
1.出示弹珠，制作三脚架。
2.幼儿操作，教师指导。
3.幼儿交流经验。
教师总结：原来制作三脚架的时候要相互并并拢，绑的位置也很重要。
五、经验迁移。
1.提问：“你还在哪里见过三脚架?有什么用?”
2.请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架。
今天回到家，请你也去找一找还有哪些有用的三脚架，明天和小朋友一起来分享你的发现！
有趣的鞋教案篇六
1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。
2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。
3、积极参与用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。
幼儿用书人手一册，笔人手一支。
一段木头，汉字卡片“木、林、森”。
一、出示一段木头，引导幼儿尝试探索汉字“木”。建议教师这样引导：
1、这是什么？（木头）
2、在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉字。
二、引导幼儿打开幼儿用书，认识汉字：木、树、林、森。
1、看图说说：图上有什么？猜一猜，读一读汉字：木、树、林、森。
2、重点观察木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道：“树”是由一个“木”组成的；林是由两个“木”组成的，森是由三个“木”组成的。
三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之处，了解汉字的造字规律。
1、看图说说：图上有哪些物品？认一认，读一读旁边的汉字。
2、找一找，这些汉字有什么共同的地方？
3、想一想，为什么都有“木”字旁？
四、运用已有经验，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。
1、你还见过哪些木制品？哪些字会有“木”字旁呢？
2、观察这些汉字，说说：“木”在汉字的什么地方？带领幼儿用一句简单的话说一说：什么汉字里面有“木”字。
五、游戏活动：木、林、森。
1、启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”，教师观察幼儿用身体摆出的动作，选择个别好的动作幼儿示范表演。
2、游戏开始，教师出示汉字卡片（木、林、森），让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。
有趣的鞋教案篇七
1、知道不在一条直线上的三根彩棒能够稳定站立，了解三角架原理。
2、体会唱功的快乐，激发幼儿探索的欲望。
彩棒、皮筋、彩笔、纸。
幼儿动脑筋想办法让彩棒站起来，也可以借助皮筋。
老师：“今天，老师给大家带来了一些有趣的东西，你们瞧一瞧都有什么？”
教师出示彩棒、线和皮筋。
老师：“我们用彩棒做游戏，看一看谁能让彩棒自己站起来？你可以请托盘里的皮筋和线来帮忙。赶快来试一试玩一玩吧。”幼儿尝试操作，老师在一旁巡回指导。
老师：“小朋友们，你的彩棒是如何站起来的？你看一看别人的再看一看自己的的，你们的彩棒都是相同的吗》哪里不同？”引导幼儿发现有的彩棒下面是分开的，有的没有分开。
幼儿通过探索发现把彩棒下面分开一些，就会站得更稳。幼儿调整彩棒，让那个彩棒站得更稳。
老师：“小朋友固定彩棒的时候，有的使用的是线，有的用的是皮筋，用线的时候需要绕两圈，再系上才可以，用皮筋的时候直接套上就可以了，小朋友们觉得用哪个更方便呢？接下来做游戏的时，我们就用皮筋吧。”
提出问题：小朋友们可不可以用最少的彩棒让它站起来。
老师：“请小朋友们用彩棒让它站起来，刚刚有的小朋友用了7根彩棒，有的用了8根彩棒……你们可不可以用最少的彩棒让它站起来？我们来比一比，看看谁用的彩棒最少，站得又稳。”
1、幼儿动手操作，老师巡视指导。
2、幼儿展示自己的的作品。
3、引导幼儿观察影响三角架稳定的因素。
提出问题：小朋友们用了几根彩棒？用3根彩棒就可以站稳了，小朋友们快来试试用3根彩棒站起来了么？请小朋友们仔细观察这两根彩棒？他们的皮筋位置是一样的吗？哪里不同？小朋友们观察好认真，（教师拿出一根彩棒），请幼儿拿着彩棒一起玩。
3、教师出示一条直线，让幼儿尝试让彩棒在直线上分开站立。
老师：“我们来做一个好玩的游戏，游戏规则是：请小朋友们把自己的`彩棒下面分开，让三个菜帮同时站在一条直线上，试一试能不能站稳。”
幼儿操作，把三根彩棒上面固定，下面分开在一条直线上是不能站稳的。
4、玩连线游戏感知三角架。
老师：“请小朋友们拿着纸和笔，玩一个好玩的游戏，游戏规则是：请你取一张纸放在桌子上，让彩棒站在纸上，用笔点出他的位置，然后把彩棒合上放进托盘里，再用直线将点连起来。”
幼儿点一点连一连，请幼儿看一看自己画的三角形和别人的有什么不同？（形状、大小）。
请小朋友说一说，像这样三根彩棒上面固定，下面分开，彩棒所在的位置连起来是一个三角形，它还有一个名字叫三脚架。
老师：“你们在日常生活中还见过哪些三角架，三角架给我们的而生活带来了许多方便，我们来认识它们吧。”
教学结束。
有趣的鞋教案篇八
“水”是孩子们最喜欢的，水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，孩子们每次洗手时，一双小手好象总也洗不干净。一天，张忻雅小朋友不小心把水杯碰翻了，活动室里顿时乱成一团，孩子们有的跑来向我报告，有的出主意让忻雅赶快把水擦干净，有的干脆用手把桌上的水往地上抹……当时我没有责怪孩子们，而是抓住时机，顺应幼儿的兴趣，借助真情实景提出问题：“谁能想个好办法，帮桌上的水搬家。”我的话音刚落，孩子们就叽叽喳喳，七嘴八舌地讨论起来了，我班主题活动“有趣的水”就这样诞生了。为此，我设计了融认知、情感、表现力为一体关于水的探索活动，旨在激发幼儿对身边的事物进行持续性的探究，并用语言或非语言的方式创造性地加以表现。
1、倾听不同的水声，乐于运用不同的颜色以及点、线、面的变化组合来表现自己的感受。
2、培养对水声强弱，水流快慢变化的感受力与表现力。
3、培养幼儿的想象力及初步的创新能力。
1、已开展有关水的讨论。
2、有关水的录音（水龙头没有拧紧时的滴嗒声，雨落在屋檐上的嗒嗒声，下大雨时的哗哗声等）。
3、雨滴、溪流、海浪、瀑布等录像片段。
4、油画棒、水粉颜料和笔、棉签、绳子等。
5、四开彩色纸每人一张（墨绿色、深红色、普兰色，由幼儿自选）。
1、听录音，引出话题。
通过让幼儿辨听不同的水声，激发幼儿参与本次活动的兴趣。
2、共同讨论表现形式。
（1）观看录像，启发幼儿边听边自由模仿录像内容。
（2）启发幼儿自由表现水是怎样说话、唱歌、飞跑或跳舞的。
（3）讨论怎样将水声变成图画。如：“滴嗒滴嗒”可画成一个个或一串串小点；“沙沙沙沙”可画成一根根细细的直线或斜线；“哗哗哗哗”可用点和线画成一片；“轰隆轰隆”可用连续不断的波浪线和螺旋图案表现；大瀑布象纺纱织布，可大片大片地往下涂画。
3、边听赏边表现
（1）反复播放录象，启发幼儿自由选择色纸和作画工具，边听赏边作画。
（2）引导幼儿倾听、想象、并尝试变换不同的工具，借助点、线、面的组合和颜色的配合，不断丰富自己的画面。
（3）鼓励幼儿在作画过程中相互学习、交流和欣赏。
4、欣赏感受
（1）重播录像，引导幼儿边听水声边在自己的画面上寻找
这几种水声。
（2）相互欣赏一些有创意的作品，可以是整幅画面，也可以是局部。
1将此活动的材料放进活动区，幼儿如有兴趣，还可再进行创作。
2幼儿在教师指导下创办小型画展。
在本次活动中，我班幼儿表现十分投入，能积极又快乐地参与活动。
在活动开始，我有意识地结合幼儿的生活引发他们的兴趣，请他们再现日常生活中对水的零碎经验。然后请幼儿观看录像，学习用肢体语言表现雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼儿相对熟知的，所以他们表现起来更为丰富和大胆。而面对海浪和瀑布，他们最初表现较为茫然，但在我轻轻提示：“如果你是海浪，你会怎样跳舞；如果你是瀑布，你会如何歌唱？”后，孩子们就活跃起来了。有的学老虎叫，有的在地上打滚。
引导幼儿将肢体语言转换为绘画语言，是本次活动的重点，在进行这一环节时，首先，我启发：“雨滴可以画成什么？”“画成一只小兔在跳”溶溶大声说。结果孩子们的回答万变不离其宗。当时我立刻感觉到自己的启发提问出现了问题，于是我便单刀直入：“在平时的绘画活动中我们用什么线来表现小雨滴？”这时，罗雅丹小朋友伸出食指从上往下一下一下地往下画，吕雅昕小朋友则双手从上往下摆动，看到这个情景，我便乘胜追击：“我们用什么线来画海浪呢？”溶溶小朋友边用手在空中画螺旋图案边说：“可以画螺旋线。”董子航小朋友说：“不，海浪应该用波浪线画，是这样的。”他也边说边用手在空中比划。这时，我又看到豆豆从上往下地比划，便问：“豆豆你在干什么呢？”“我画的是喷泉。”我对他竖起了大拇指。“周老师，你看我画的是天线宝宝里下雨后，留下的.水塘。”陈逸文用手指在桌上来回画横线。孩子们终于迈出了将肢体语言转化为绘画语言的关键一步。在这一环节我感觉到教师对活动的随机调控极为重要，这需要我们在平时的工作中多总结多积累经验，好的活动方案加上恰到好处的调控才会使活动走向成功。
接下来，在创作表现中，我鼓励幼儿大胆想象、尽情表现自己的情感和体验，在他们创作时不干预，只关注，不断为他们提供材料，补充用具。不同的表现材料给了幼儿充分的选择权，但有不少幼儿一下子无从着手，不知用何种材料，如何表现，经我引导才慢慢适应。或许以往的活动较少给幼儿这样的机会。可见，幼儿主题性的培养应力求渗透到每天的活动中，而不是靠一次活动，一朝一夕能够做到的。
有趣的鞋教案篇九
1、引导幼儿在圆上联想出多种物体，并通过添画表现出其主要特征，激发幼儿想象力。
2、能主动参与创编(仿编)活动，用连贯的语言大胆表达自己的想法，发展幼儿语言表达能力。
3、在活动中充分体验创作的快乐，促进幼儿相互交流，提高合作能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
1、画有圆形的纸若干张。
2、幼儿人手一盒油画棒、一支勾线笔、剪刀、胶水。
3、画有天空和草地的背景图若干张。
1、引导幼儿对圆进行初步想象。
(1)师出示画有圆形的纸，引导幼儿想象。
(2)教师根据幼儿的答案，选择2-3种进行添画。
2、师生尝试用儿歌的形式，对添画作品进行创编。
(1)将画有圆形的纸与添画成的作品相比较，运用问答形式尝试创编。
(2)展示添画作品，师生共同把编好的儿歌朗诵1-2遍。
(3)共同寻找所创编儿歌的句子特点。
3、幼儿自由发挥想象，动手添画，并进行创编(仿编)。
(1)教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象作画、创编。
(2)请个别幼儿上台展示自己的作品和儿歌，并串在一起集体朗诵。
4、提供背景图，以幼儿自由结伴的形式进行合作，互相交流。
1、《有趣的圆》续编故事
2、投放画有圆形的纸于语言角或美术角内，让幼儿在区角活动时继续添画创编。
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
有趣的鞋教案篇十
2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。
活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。
活动过程：
*水和数学：王自然一盘兰色的水可以分成7杯水。老师说：再换一种大的杯子呢？王自然用胶泥盒来装这一盘兰色水，第一次装得4次，第二次装得2杯。老师说：怎么两次装的水数量不一样呢？王自然：我想想。
*水和吹气：陈多多：我用力一吹水管。陈炫昊：我挤水管就喷出来了。老师：你们配合得真好，如果不吹气会怎样，陈多多；不吹水不会喷出来。老师：那样的话，水会怎样？陈多多不知道，我们试试吧。
*水和颜色：覃芷珊把手伸到蓝水里，手的颜色也会变，佘馨蕊；我的手是蓝色的。老师：怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。
*水会流动，水不会流动：老师说，水为什么从水管里出来了；丁承凯：水从进水口侧侧地流下去。老师：现在怎么不出水啦。丁承凯：这边因为堵住了。老师：怎样才能出得水。丁承凯：把这边抬高，水就流出去，流到盘子里。
*水和竹片：邱楚雯：小汽车沉下去了，竹片浮起来了。覃芷珊竹片能让汽车浮起来。邱楚雯：汽车太重了，木板才能让汽车扶起来。
*红色的水流到别的杯子：有四个小朋友，找来3个杯子，把2根吸管子，插到3个杯子里。大家发现3杯水没有流动，张俊骞给一个杯子加水说：有一边水多才行；佘馨蕊：红水从吸管流过去了。三杯水被红色的水流成水平了，大家又发现3杯水没有动。老师提醒小朋友让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。
老师：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。
*水和管子：伍纪宇他这样玩，水通过管子从这杯流到另一杯去。交叉的双手，固定一个姿势比较长的时间，孩子不动得就着水流着。
有趣的鞋教案篇十一
1、观察图片和动画片中文字的演变过程，了解象形字的特点，认识简单的象形字。
2、激发幼儿对汉字符号的兴趣。
活动重点：了解象形字的特点，对汉字符号产生兴趣。
活动难点：了解象形字的特点。
活动准备：课件；动画片：《汉字宫》、《三十六个字》，象形字以及与之配对的象形符号卡片。
一、导入活动
1、教师：“今天来了一位客人，看！你们知道他是谁吗？我们一起来问问他！”
2、师：“原来是汉字老人啊！今天汉字老人还给我们带来了礼物呢！我们一起来看一看”，请孩子看动画片。
3、小结过度到下一环节：很久以前，还没有汉字，人们就把物体的外形画了下来，就像我们刚才看到的日、月一样，这些字跟实物的外形很相似，所以叫象形字。
二、感受象形字。
1、由图片和象形字的4次演变感受象形字的特点。
（1）师：“今天汉字老人还给小朋友们带来了一些图片请你看一看。”教师出示马的图片，引导幼儿观察马的外形特征为象形字的出现作铺垫。
（2）师：“古代的人还没有发明汉字，他们就把马画了下来”，出示马的象形符号引导幼儿观察并说出这个符号哪个部分与马很像。“经过很长一段时间这个符号变成了再次观察这个符号中与马相像的地方，接着出示后来就演变成我们现在用的这个“马”字。教师带领幼儿认读马字。
2、由象形字猜实物：看象形符号——看实物图片。再次感受象形字的特点。
（1）出示山字，请幼儿猜测像什么，幼儿会说是山字，引导幼儿仔细观察这个字与真正的大山哪里很像，然后出示象形符号看看是不是与大山很像，最后出示山的图片验证。巩固象形字特点的认识（象形字与实物的外形很相似）。
（2）依次引导幼儿猜测鸟羊象龟
说一说这些字和真正的动物哪里最像。
三、象形字游戏：找朋友
教师在活动室黑板上粘贴上象形字，请幼儿自己选择象形符号与字配对，对象形字的特点进行巩固认识，同时认识更多的象形字。
四、请幼儿观看动画片《三十六个字》，认识更多的象形字提升幼儿已有经验，培养幼儿良好的学习兴趣。
1、师：“汉字老人还给小朋友带来了一段动画片，里面藏了好多象形字，你来看一看，里面都有哪些象形字？”看完后请幼儿自由发言说一说自己发现的象形字。
2、教师小结：原来还有这么多象形字啊！在我们的生活中还有许许多多的象形字，你今天回家后可以问问爸爸妈妈，也可以上网查资料，或者多看一些书，学习到更多的象形字，来跟小朋友们分享吧！
有趣的鞋教案篇十二
我们常把培养幼儿基本的生活技能和生活卫生习惯挂在嘴边，但现实中，且不说家庭教育的误区，不够重视孩子生活的培养，就是幼儿园教育中，似乎也或多或少存在着忽视之处。如常常可看到正在吃已剥好壳的茶叶蛋，已剥好皮的水果，或者是已剥好包装纸的点心，其实这种潜意识里，是把幼儿的独立动手机会剥夺了。不仅如此，幼儿的依赖性也会滋生而长。因此，无论是家庭教育和幼儿园都应该加强重视独立生活能力的培养。
小班幼儿手的小肌肉动作发育还很不完善，那么则更应利用日常生活的时机，让他们学习一些简单的，基本的生活技能，发展他们的动手能力。“剥鸡蛋”这一展示活动，就是帮助幼儿在遇到带皮、带壳、带包装纸的食品时，能不依赖于别人，自己动手剥，学习一些剥食品的技能。在开展这一活动过程中，应该充分结合幼儿的日常生活活动，如午餐、午点，让幼儿尝试如何剥，获得感知体验，并可创设一些游戏，再提供多种可剥的食品，让进一步练习动手剥、喜欢剥、会剥，以至在如常生活中，再也不要依赖于成人。
1、增强孩子手部的协调性和灵活性，促进手部精细动作的发展。
2、锻炼动手尝试做事情的能力，在活动中体验快乐，知道自己的小手真能干。
xx年2月28日上午。
小一班活动室。
1、每位幼儿自带一只煮熟了的鸡蛋、装蛋壳的小塑料篮若干、五角星粘纸若干张。
2、事先有练习过剥蛋壳、
小班段全体师生。分工：李珊娜v主持w、朱爱娜v摄影w、樊娇娇v摄影w、谢海芬、孙丽、钱珊三位教师管理好班级幼儿并维持活动秩序。
（一）、会剥东西的`小手。
请幼儿说说自己会剥的东西，从而增强幼儿的自信心。
（二）、剥鸡蛋展示。
（1）小一班幼儿进行展示。
（2）小二班幼儿进行展示。
（3）小三班幼儿进行展示。
给每班既剥得好又剥得快的幼儿贴上五角星粘纸，给予鼓励。
（三）、品尝鸡蛋。
（四）活动寄语。
孩子们剥鸡蛋是不是很有趣呀！平时我们还要练习剥各种各样的东西，不要依赖大人，这样我们才会变得更能干！
有趣的鞋教案篇十三
《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。
《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品"鞋"为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的"美"进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。
本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出"认识鞋、制作鞋"这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与牛活的联系。
本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉卜感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
在成人的眼光里，鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，鞋的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿章领域。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。体现"以学生自主发展、自丰学习、自主实践"和"展现自我、张扬个性"的教学思想。
1、认知目标：了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。
2、技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。
3、情感日标：培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。
能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。
对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩的完美统一)。
发现，选择恰当的材料，运用合适的方法制作一双鞋。
1、学具：彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，小装饰品等。
2、教具：鞋实物，不同材料制作的鞋，课件，小奖品。
课别：综合(制作、游戏)。
(一)鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累。
师：在我国五千多年灿烂的文明中，有许多鞋都做为主角登上了历史的舞台，今天就让老师带领同学们一起走进那些逝去的岁月，重新领略它们曾经的辉煌与灿烂吧！
小小的鞋里蕴含着丰富的文化，能让我们透过它探寻历史的足迹，时间的步伐和民族的特色。请同学们欣赏课件中鞋的图片，结合自己课前收集的有关鞋的资料展开讨论：
(1)从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗?
(2)从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗?
(3)从这些鞋上你可以品位出不同民族的艺术特色吗?
各组欣赏、讨论、交流，课后大家可以登陆：做进一步的研究。
教学设计：教师课件展示鞋的发展演变，在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。
(二)请同学联系自己的需要说说鞋有什么作用吗?(保护脚、保暖、美观引出鞋在当今社会的不同功用，介绍自已喜爱的鞋。
(三)鞋欣赏，引导学生对鞋进行深入探讨学习。
今天教师也带来一些漂亮的鞋，让我们一起欣赏欣赏吧。一起来看看电视里的鞋，注意课件中的鞋款式与色彩。及它们在生活中不同的功用(出示课件)。
金黄色的舞鞋上爬着一只诡异的蜥蜴，彷佛是某种神秘的咒语，来自充满故事的一千零一夜，妖异瑰丽，散发小可预知的诱感气息。
在当今社会，有一种服饰文化可以将人们从繁重的学习与工作中解脱出来，拖鞋是当之无愧的。
师：随着时代的发展，人们已经把鞋从实用方面转向即实用又美观了。而且在选材上也日益广泛，这是时代的进步，是创新的结果。今天，我们就以多种材料来做几只有趣的鞋。揭示课题。
(一)通过刚才的活动，你能说一说每天与我们形影不离的鞋是山几部分组成吗?(启发引导同学，多媒体课件演示)(板书：鞋底，鞋面，装饰花纹)。
(二)设置情境，欣赏学生作品，分析了解创作方法，引导探索制作步骤：
1、剪鞋底。
2、剪鞋面。
3、粘贴并装饰花纹。
教学意图：欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。
(三)师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一取有趣的、用料独特的鞋f作品。
1、教师出示"美与健鞋店"即将开业。
鞋店里有四个模拟的展柜，分别代表每一组，我们各位同学就是一名小小的"鞋子设计师"，制作完成的同学请把鞋放在本组的展柜里，看哪组制做的最多最快。教师注意协调各小组的关系，让学生形成一种亲密的关系，养成一种团队互助精神。并要求各小组在制作上力求表现自已的独特之处。
2、"设计师"运用各种综合材料，设计不种款式，造型新颖有创意的鞋。
3、学生自主表现，教师巡视辅导。(播放音乐)。
辅导要点：
a、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。
b、鼓励学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、市体等知识设计一只或一双造型奇特的鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配。
c、教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的市体或半一体造型。
d、注意卫生清洁和用剪刀的安全。
1、推销鞋：
教学意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。
2、鞋的展示：
教学意图：创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境，创设有新奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，本环节还体现了学生之间的合作学习，注重了协作精神的培养。
3、购买鞋，并说明购买的理由。
教学意图：将课常教学与生活实践紧密的联系起来。为学生积累社会经验，均等级的评价，即注重教育过程的情感体验，又注重学生个体的倾向性比较，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学牛小断努力，不断进步。
师出示擦地拖鞋，指出正是有了人们这种创新的精神，我们人类的社会才会不断的向前发展，展示儿件用染纸、碎布、及广告纸折叠的鞋。同学们想想，我们还能使用哪些材料制作鞋呢?老师相信课余时间同学们一定设计出更多更有创意的鞋作品，为今后其他的设计课做好铺挚。
教学意图：一两句话的课后拓展，让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力，进步拓展了学生的思维。激励发散思维将本课作为"点"，把美术与生活的联系发散到"面"，使学生感受到实用美术的魅力。
有趣的鞋教案篇十四
教学目的：
1、培养学生的想象力，设计 有趣的字尤其是有趣的字联想能力。
2、培养学生美化字体的能力，设计 有趣的字学写变体美术字。
3、发掘学生的创造力，设计 有趣的字培养学生的学习情趣。
教学重点：培养学生美化字体的能力，学会创作变体美术字。
教学难点：发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰文字。
教具准备：范图有趣的字若干。
教学过程：
1、 出示象形字。
师：“猜猜这是什么字？你为什么这么猜？”有趣的字
2、 学生讨论并回答问题。
3、 小结：“这些有趣的字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象逼真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”
4、 师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”
5、 出示一组汉字和一组变体字：刀，电，火，豆。设计 有趣的字
师：“你更喜欢哪一组？为什么？”设计 有趣的字
6、 学生自由发言。
7、 小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体美术字，一起来学习《有趣的字》。”
8、 板书课题：《有趣的字》。
（一）方法一：象形。
1、 出示“花”字。
“看到这个字，你想到了些什么？”
2、 出示范作。“你最喜欢哪一个字？说说理由。”
3、 小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”
4、 板书：象形。
5、 欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
（二）方法二：会意。
1、 出示变体字“雪”。
“这是什么字？你发现什么变化了吗？说说它好在哪里？”
2、 小结
3、 出示变体字“甜”。
“这个甜字又有什么变化呢？好在哪里？”
4、 小结：“舌头感到甘味即为甜，把甘的中间一横换成一只苹果，苹果是甜甜的，这样使得甜字更加形象。”
5、 总结：“像这样根据文字的意思来进行联想的方法叫做会意。”
6、 欣赏作品：折、走、断、斜、福。
（三）总结。
1、 师：“无论是象形还是会意，在将文字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。”
2、 举例：豆：
3、 板书：内容与形式符合。
1、选择自己喜欢的字。
2、用铅笔轻轻写出字的结构。
3、勾画字的外形，可方可圆或其他。
4、装饰，可根据字的含义形象化。
装饰方法可多样，如文字背影、将字立体化、综合运用装饰法。
讨论：你喜欢哪个字？还可以怎样修改？
1、 要求：工具，运用所学方法设计4~6个自己喜欢的字，表现字的趣味性。
2、学习作业，师巡导。
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