非洲豹教案(汇总22篇)

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非洲豹教案(汇总22篇)
时间:2023-11-30 11:11:09     小编:纸韵

教案应不断进行反思和修改,以适应不同教学环境和学生需求的变化。教案的编写需要考虑教学资源的充分利用,包括多媒体教具、实验器材等。欢迎大家阅读以下教案范文,希望对大家教学工作有所启发。

非洲豹教案篇一

彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了非洲是一个多彩的世界。作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。

这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

非洲豹教案篇二

教学目标:

1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2、领悟文章的表达特点。

3、有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。

教学重难点:了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、情景导入,揭示课题。

置身欧洲的德国,我们感受到奇丽的景色,奇特的民族;游览威尼斯,我们领略到水上城市的风情;离开亚洲的泰国,我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲,我们面前则是一个多彩的世界。(播放朗读课文情境课件)。

二、默读课文,学习本课生字新词:

三、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。

1、本文作者        从五个方面说明了“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”

是彩色的;非洲的           是彩色的。

四、体会作者如何细致地描写非洲是彩色的。

1、结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

2、课文不仅条理清楚,层次分明,过渡也十分自然。如,过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等,起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。

3、课文的语言十分优美生动。作者联想丰富,如,“金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝,好似透明的蓝宝石”,“……繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海”,“一棵似一团火,一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”,无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美,读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷,让人回味无穷。

五、总结全文。

本文作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,表达了作者对非洲的赞美之情。

附板书设计:

阳光金灿灿的。

植物五颜六色。

动物五彩缤纷    多姿多彩的世界。

生活五光十色。

艺术流光溢彩。

非洲豹教案篇三

认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

【方法与能力】。

领悟文章的表达特点。

【情感与思想】。

有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。

【拓展与延伸】。

搜集有关非洲的资料,加深对非洲的了解。

【重、难点突破】。

感受非洲独特风情与文化,欣赏优美的语言,领悟文章的表达方法。

【教学过程】。

一、导入新课。

同学们,你们能说说非洲在自己脑海中的印象吗?(学生自由交流)可能会说非洲贫穷、落后、多沙漠、色彩单调等等。

相机板书:

非洲豹教案篇四

(一)我们先来扫除一下字词的障碍:

读下面的词语。

(二)学生汇报。

(1)同学们快速浏览一下课文,看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界?

(3)植物:师过渡:

(1)同学们可以想像一下,你周围是五彩缤纷的花丛,而你置身其中,感受着迷人的大自然的气息,还有芬芳的花香,这种心灵的悸动,真的是难以言表,我们也深切地感受到了作者用词的准确。

(2)这时候,我们恐怕也只有像作者一样,只有用“妙不可言”来表达我们对这花的海洋的喜爱,现在把这种由衷的喜爱融入到读中,好吗?谁来试一试。读:“非洲的花之所以多,是因为那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排似一片霞。”“人在街上走,就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远望去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观。走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。”

(5)人的日常生活:

(1)动物世界也无愧于“彩色”,谁来接着谈一谈非洲的彩色世界?

(2)是啊,煊丽的色彩再融合着彩色的生活,多么美妙,多么幸福,正如这位同学说的,非洲人民曾有过灾难的过去,但我们相信他们在将来都将拥有快乐和幸福,让我们也祝福他们吧!

(6)艺术:的确,非洲人民是那么地热情,让我们一起在读中感受一下吧?读“如果你有幸参加他们的篝火晚会,看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。”

(7)是啊,此时我们充满了对彩色的非洲的向往,也深深地被非洲的彩色世界所吸引,老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。

非洲豹教案篇五

教材简析:

彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了非洲是一个多彩的世界。作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。

这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文。

2.通过看彩色非洲教学视频和学习课文,使学生了解非洲自然风光和异域文化。

教学重、难点:

通过朗读,感受文章的意境美和语言美,使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。

教学准备:

搜集与非洲相关的图文资料、教学课件。

教学过程设计:

一、谈话导入。

1、聊聊非洲。(学生交流对非洲的了解。)。

3.、这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。

二、创设情境,整体感受非洲的风情文化。

1.播放课件:非洲风光视频。

2.让学生快速浏览课文,找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。课件出示这两个句子。读句子,说说自己的发现。

3.默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记,读后同桌之间交流。引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。

三.合作品读,充分感悟“非洲的色彩”

1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。分组学习,读悟交流:非洲的哪一处地方最让你心动,读一读,品一品。

2、全班交流,汇报学习。

彩色的植物世界:

1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?

2.交流自己认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并感情朗读。

3.教师小结:是的,作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

彩色的动物世界:

1.导语:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么,为什么?

4.资料交流:说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

5.引语:人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲!

6.课件展示非洲的野生动物。

7.小结:非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

彩色的日常生活:

1.导语:非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的!

2.学生交流读书方法,如:(1)抓关键词理解;(2)找出写得最美的句子进行体会;(3)给自己提问题而后找答案等。

3.相机引导:作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆,来体现非洲人彩色的日常生活。

引语:炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人,他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活.

6.课件展示:非洲的日常生活。(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化,突出其五彩缤纷)。

彩色的艺术:

1.导语:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

2.学生交流最令自己感兴趣的句子,并了解作者的写作方法:从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈,来体现非洲的艺术也是彩色的。

4.引语:人们常说,非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂,非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话,一起来感受非洲舞蹈的魅力。

5.学生朗读:“如果你有幸参加他们的篝火晚会,那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。”

6.这就是激情似火的非洲舞蹈:课件展示非洲舞蹈的录像片断。

7.这就是非洲舞蹈的魅力,它让人激情洋溢,热情似火。请同学们再读这句话,共同传递这份豪爽,这份激情!

四、总结全文:

1.导语:这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘,诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹:

2.学生朗读这两个感叹句:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!。”

3.教师点题:是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!

学生再次感情朗读这两个感叹句。

五、《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。

教学反思:。

对于这样一篇美文,要让学生感受它写作的技巧,体会非洲的色彩斑斓,感悟作者的情感,教师的恰到好处的引导是至关重要的。开课时的出人意料:在《梦想的力量》一文中,非洲给大家留下了怎样的印象?再出示绚丽多彩的非洲图片,让大家感到惊讶、震憾。而在学文中,我分三步走:初读知大意,再读抓重点,三读谈感受。我充分创设情景,播放非洲风光视频,激起学生对非洲的神往,再引领学生将全文进行梳理,让学生真切地感受本文的表达特色。而后和学生一起走非洲,感受非洲的多姿多彩。再“读悟结合,感受非洲的自然景观”,让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界,从文字中细细品味,用作批注的方法,让学生与文本进行亲密接触,感情朗读加深体会,全体交流尽情畅谈感受。在此基础上让学生小组合作自学其余部分的内容。课堂上,我注重精读与略读相融合,采用列提纲的方式来梳理本文的文脉,了解本文表达特色,给学生充分的言语实践时间和空间,体现着略读教学略教而不略学理念。再就是感悟与积累并重。采用作批注、激情朗读等方式让学生感悟非洲的色彩斑斓并内化积累。

非洲豹教案篇六

学习目标:

1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

教学重点。

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。

一、导入新课。

二、明确目标。

1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文,

2.理解课文内容,了解非洲独特的自然景观与风土人情。

三、自学。

(一)自学生字。

1.先朗读课文,读准字音,读通课文。

2.这篇文章有不少关于颜色的词语,请找出来:

3.理解最难懂的词语:

(二)初读课文。

1.读通课文。

2.写出课文主要内容。

四、合作学习,理解课文。

1.本文作者从五个方面说明了“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”

(1)非洲的是彩色的;(2)非洲的是彩色的;(3)非洲的是彩色的;(4)非洲的是彩色的;(5)非洲的是彩色的。

2.注意课文的开头、中间和结尾,想想课文在写作结构上有什么特点?

3.请把课文的开头和结尾抄下来,体会这样写的好处。

开头:

结尾:

好处:

4.文中有两句过渡句请抄写下来:

(1)过渡句1作用()。

(2)过渡句2作用()。

6.结合课文和收集到的资料,谈谈你对非洲的印象:

五、交流。

1.小组交流,先互相批改,再请教同学改正错题。2.全班交流,交流组内解决不了的题。

六、拓展训练。

1.阅读《彩色非洲》,进一步感受非洲独特的自然景观与风土人情。

2.小练笔:请用总分总的写作结构模式,描写一处景点,要写出特点来。

七、课后检测。

1.做《同步精练》第一至四题。2.背诵自己喜欢的语句。

温馨提示:

同学们,本单元四篇课文都是写景物风情类的文章。

我们知道写景的文章往往是抓住事物的特点,从一个方面或几个方面来表达,这四篇文章也不例外,都具有这样的一个表达特点。但是,如何抓住事物特点细致地描写呢?这可是我们要学习的地方。

课后反思:

如果,让学生交流一两个方面,其他几个方面让学生用当导游的形式来介绍非洲,老师创设口语交际的情境,让学生在介绍非洲的活动,既领悟非洲的风情,又明白作者的表达方式和写作特点,更重要的是学生把文章的内容转化为自己的语言,并用学到的方法对文本的语言进行重新组合、处理,内化为自己的语言表达出来,还培养了学生的口语交际能力。这样一举多得,那该有多好啊!

非洲豹教案篇七

1.导语:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

2.学生交流最令自己感兴趣的句子,并了解作者的写作方法:从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈,来体现非洲的艺术也是彩色的。

4.引语:人们常说,非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂,非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话,一起来感受非洲舞蹈的魅力。

5.学生朗读:“如果你有幸参加他们的篝火晚会,那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。”

6.这就是激情似火的非洲舞蹈:课件展示非洲舞蹈的录像片断。

7.这就是非洲舞蹈的魅力,它让人激情洋溢,热情似火。请同学们再读这句话,共同传递这份豪爽,这份激情!

非洲豹教案篇八

二、认真阅读课文,仔细体会作者向我们展示了一个怎样多姿多彩的非洲。

提示:让学生自由地读,在读的过程中抓住文章的.主要内容,体会非常的美丽多姿。然后在课上交流。

课文抓住了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受――“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。

三、找出描写优美的语句,看谁读得好。

四、你能说说文章为什么写得如此吸引人吗?

提示:这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法,并且首尾呼应,直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。文章还注意了过渡,语言十分优美生动,作者联想丰富。

板书设计:

骄阳蓝天“真是一个色彩斑斓的世界!”

花草树木。

情文化。

日常生活。

艺术风采“好一个多姿多彩的世界!”

非洲豹教案篇九

1.能有感情地朗读课文,了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言。

学习重难点

丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

1.导语:同学们,17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道:“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实,我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天,就让我们走进这片神秘的土地。

2.资料交流:通过课前的查阅资料,你对非洲有哪些了解?

3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如:为什么说非洲是彩色的?

1.浏览课文,找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”

“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲!”

“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”

2.再次浏览课文,想一想:“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

交流:植物、动物、生活、艺术。

关键句:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

1.导语:让我们一起来看看,到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?

2.学生齐读课文的第三小节。

4.指名朗读这一段,其他同学体会之后,互评,在评论的基础上再朗读。

5.师:是的,一踏上非洲的这片神秘的土地,扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节,再次感受这种不同寻常的美丽!

6.学生再次朗读第三小节。

学生交流汇报刚才的学习情况。

彩色的植物世界:

1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?

2.交流自己认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并感情朗读。

在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子:

(1)充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,到处是绿色,处处是花海。

(2)芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。

(3)到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深处。

(4)还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头。

3.教师小结:是的,作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

1.导语:这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘,诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹:

2.学生朗读这两个感叹句:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!。”

3.教师点题:是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!

学生再次感情朗读这两个感叹句。

4.学生自找答案:回到课前学生的质疑,如:为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。

四、作业。

非洲豹教案篇十

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲!

作为彩色之源的赤道骄阳,是那么炽热、那么明亮。金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝,好似透明的蓝宝石。到了旱季,蓝天之上没有一丝云彩,浩瀚的天穹显得并不十分高远,蔚蓝的天和湛蓝的海,在地平线上交汇,你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。

充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海。无论是乡村、市郊还是城里,到处开放着五颜六色的花,不过大多是野花,比我们栽在盆里的花还要硕大,还要茂盛,还要鲜艳。非洲的花之所以多,是因为那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排是一片霞。到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的长河。人在街上走,就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远看去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观。走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。

非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。在扎伊尔维龙加天然动物园里,有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马,有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟,有美丽温顺的梅花鹿,更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。也许你会说,这些动物在我国的动物园大都会看到。可是多达一万四千多种的非洲蝴蝶,只有在非洲才能大饱眼福。仅仅是被人称为蝴蝶王国的刚果,蝴蝶就有几千种。单单在一家大宾馆我们就看到几百种蝴蝶。那些蝴蝶经过防腐处理,制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着。令你目不暇接,不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省,置身于五彩缤纷的蝴蝶世界,细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵,简直如同步入仙境。

非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。他们特别注重服装颜色的鲜亮耀眼。不管男女老少都喜欢穿花衣服,妇女则更讲究颜色的搭配,喜欢颜色有较大的反差,那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布,最为畅销。你在节日的市场上放眼望去,看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色的河流。在富裕人家的餐桌上,牛排上有殷红的血,水果沙拉五光十色,各种饮料像是流动的颜色;在不太宽裕的家庭,木薯是粉红色的,香蕉是金黄的,西瓜是红沙瓤的,取之不尽的芒果则黄中透红。非洲人的住房,虽然大都是不甚宽大的白铁顶房屋,但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里,房内房外皆是五颜六色。在扎伊尔戈马的卡里布宾馆,满眼都是鲜花爬满的围墙,鲜花点缀的庭院,鲜花铺满的小径。在这个城市的乐尼拉宾馆,大堂和餐厅的装饰都是和大自然融为一体的。最具特色的是,门厅陈列着大小不一的三个独木舟,舟为黑红色,是用上好的木材凿成的,舟里种着绿草彩花。置身这座宾馆,仿佛回到了大自然的怀抱,沉醉在一种古朴、悠远的境界之中。

非洲的艺术也是彩色的。非洲人的绘画——无论是木雕挂画、沙画,还是龟壳画、蝴蝶画,是彩色的;非洲人的工艺品,无论是黑木雕、灰木雕,还是象牙雕,是彩色的;非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。如果你有幸参加他们的篝火晚会,看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。

啊,非洲,好一个多姿多彩的世界。

1、错助工具书和文中注音认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、

充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。能正确、流利地朗读课文。

2、有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。

3、领悟文章的表达特点。

1、正确、流利地朗读课文,了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。

2、有感情地朗读课文,丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

2.领悟文章的表达特点。

丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

领悟课文的表达方法。

1、教师准备:多媒体课件

2、预习要求:

(1)、错助工具书和文中注音认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。能正确、流利地朗读课文。

(2)、看阅读提示:想一想,“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的过渡句勾画出来。

一、导入揭题

1、教师激情解说:今天,老师将带你们走近非洲,放眼辽阔的非洲,我们面前则是一个彩色的世界。(播放非洲风情风光图片)。

2、欣赏了非洲的图片,你有什么感受?

3、揭题、读题:彩色的非洲(请翻到课本160页)

(一)、检查预习,了解内容。

过渡语:学习之前,老师看看你们预习如何。

1、正确认读下列词语。

2、通过预习,你知道:“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面吗?

(1)、指名学生交流:植物、动物、生活、艺术。

(2)、我们一起读一读课文中的这些关键句:

非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。(这是一句什么句,改成否定句应是?)

非洲的艺术也是彩色的

(3)、我们再来读一读这些承上启下的过渡句吧!

(二)、品读感悟,积累语言

过渡语:现在,我们先来目睹非洲彩色的植物世界吧!

有感情朗读第4自然段,用“——”画出一句写得最美、最能体现非洲的植物世界是彩色的句子,说说这些句子美在哪里,并有感情朗读。(方法:读——画——想——读)

2、学生自主学习,教师巡视指导。

3、检测自学:

交流自己认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并指导有感情朗读。(在交流的过程中结合图片,相机指导学生有感情朗读以下句子)

(1)充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,到处是绿色,处处是花海。(想象“繁花似锦”是怎样一翻景象?“绿海荡波”又是怎样一翻景象?当你置身其中,你的心里会怎样?让我们怀着这样的心情去读一读好吗?)

(2)芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。(这些句子准确地描述了每种树开花的特点,我也能说:春天到了,油菜开的是_______,桃树开的是_______,梨树开的是_______,山茶开的是_______,)

(3)到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的长河。人在街上走,就像置身于花海深处。

(“彩色的长河”指的是什么,这里运用了什么手法?这样写有什么好处?让我们带着赞美的语气读一读这一句话。)

(4)还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头。

(这句话中既用到了比喻,又用到了拟人,你能用上这两种修辞方法,描述一下我们学校的大榕树吗?)

(边小结,边多媒体出示相关图片)

(二)、自主品悟,积累语言

过渡语:同学们:后面的部分,请同学们按照上面的'学习方法,每个部分画出一句你认为写得最美、最能体现非洲的动物、人的日常生活、艺术是彩色的句子,有感情读一读,背一背,再体会体会。

我能自主学习:后面的部分,请同学们按照上面的学习方法,每个部分画出一句你认为写得最美、最能体现非洲的动物、人的日常生活、艺术是彩色的句子,有感情读一读,背一背,再体会体会。

(读—画—背——想)

2、学生自主学习,教师巡视指导。

3、检测自学:

抽三名同学展示。

(1)你认为哪一句话写得最美、最能体现非洲的动物是彩色的?

(2)你认为哪一句话写得最美、最能体现非洲人的日常生活是彩色的?

(3)你认为哪一句话写得最美、最能体现非洲的艺术也是彩色的?

过渡语:书读到这儿,你能把下面的这句话补充完整吗?

非洲真是________________________啊!

过渡语:我们再来读一读文中的这三句话。

出示课文中表达作者强烈感情的三句话。(引导学生深情朗读)

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!

蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲!

啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!(你们发现了么,三句的句末是什么号,为什么要打“!”?表达了作者怎样的感情。)

(三)师生小结:文章开头写道:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!中间部分分别写了非洲________是彩色的;________是彩色的;________是彩色的;________是彩色的;结尾又到,啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!(这样的写法是什么的写法,同桌议一议)

四、当堂训练。

用上这种总分总的写法,结合课文内容和你对非洲的了解,把你对非洲的印象写出来。与同学们交流交流。

五、学习反思。(在教学环节中适时反思)

板书设计:

28*彩色的非洲

植物世界

色彩斑斓——动物世界——多姿多彩

人的日常生活

艺术

赞美非洲

总————分————————总

非洲豹教案篇十一

1.导语:这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘,诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹:

2.学生朗读这两个感叹句:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!。”

3.教师点题:是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!

学生再次感情朗读这两个感叹句。

非洲豹教案篇十二

1.导语:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么,为什么?

4.资料交流:说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

5.引语:人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲!

6.课件展示非洲的野生动物。

7.小结:非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

非洲豹教案篇十三

教学内容:

1、了解非洲概况及非洲音乐的范畴。

2、歌曲教学《当太阳降落》。

3、感受非洲民族民间音乐的风格特点。

教学目标:

1、知道非洲音乐的范畴。

2、能熟练地演唱歌曲《当太阳降落》,并能准确表现歌曲的音乐风格。

3、通过欣赏《阿伊亚——非洲的灵感》,总结非洲歌曲的风格特点。

3、唤起学生对非洲音乐文化的感情,激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。

教学重点:

学唱歌曲《当太阳降落》,总结非洲歌曲的风格特点。

教学难点:

了解歌曲创作背景,唤起学生对非洲音乐文化的感情,激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。

具:

ppt、电子琴、录音机、教学磁带。

教学过程:

一、导。

入:

1、用词语导入,提出问题,2、学生讨论。

3、老师以导游身份讲解非洲概况;

4、教师总结非洲音乐的范畴。

二、学唱、欣赏非洲民歌。

1、学唱歌曲《当太阳降落》;

(2)学生讨论回答;(3)学生跟唱旋律;(4)重难点练习;

(5)教师电子琴伴奏学生合唱1-2遍。(6)部分学生演唱歌曲;

(7)教师指挥,学生完整表现歌曲。

2、欣赏歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》。

(1)播放音乐,提出问题。(歌曲特点,演唱形式)(2)学生讨论回答;

(3)教师通过以上两首歌曲总结非洲歌曲特点(乐句较小,常作反复。)。

三、总。

结(升华)。

非洲豹教案篇十四

二、初读课文,理清文脉。

1、浏览课文,找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句、生感情读这三句子:

“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”

“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲!”

“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”

交流:植物、动物、生活、艺术、

关键句:

非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的、

非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的、

非洲的艺术也是彩色的、

三、合作交流,深悟文情。

(一)初悟非洲风情、

1、导语:让我们一起来看看,到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?

2、学生齐读课文的第三小节、

4、指名朗读这一段,其他同学体会之后,互评,在评论的基础上再朗读、

5、师:是的,一踏上非洲的这片神秘的土地,扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息、请同学们再次朗读这一小节,再次感受这种不同寻常的美丽!

6、学生再次朗读第三小节、

(二)深悟非洲风情、

学生交流汇报刚才的学习情况、

彩色的植物世界:

1、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?

2、交流自己认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并感情朗读、

在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子:

彩色的动物世界:

1、导语:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的、

2、在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么,为什么?

3、在交流的过程中相机引导朗读以下句子:

4、资料交流:说说你所知道的非洲彩色的动物世界、

5、引语:人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂、世界上最大的野生动物园,就在非洲!

6、课件展示非洲的野生动物、

彩色的日常生活:

1、导语:非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的!

2、学生交流读书方法,如:

(1)抓关键词理解;

(2)找出写得最美的句子进行体会;

(3)给自己提问题而后找答案等、

4、在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子:

5、资料交流:你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?

6、课件展示:非洲的日常生活、(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化,突出其五彩缤纷)。

彩色的艺术:

1、导语:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

5、学生朗读:“如果你有幸参加他们的篝火晚会,那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力、”

6、这就是激情似火的非洲舞蹈:课件展示非洲舞蹈的录像片断。

7、这就是非洲舞蹈的魅力,它让人激情洋溢,热情似火、请同学们再读这句话,共同传递这份豪爽,这份激情!

8、学生再次感情朗读这句话、

(三)总结风情感悟、

1、导语:这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵、它诉说着非洲的原始与神秘,诉说非洲的热烈与奔放、难怪作者发出了这样的感叹:

2、学生朗读这两个感叹句:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!。”

3、教师点题:是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!

学生再次感情朗读这两个感叹句、

四、作业。

非洲豹教案篇十五

知识目标“。

1、非洲的地理位置、海陆轮廓与主要地形区。

2、非洲南北对称的气候类型及其形成原因。

3、非洲的主要河流、湖泊及主要矿产资源的分布。

4、非洲的居民、经济特征及环境问题。

能力目标:

教学过程。

导入:提问。

1、德国科学家魏格纳在病床上发现了大陆漂移假说,他发现哪两个大洲的轮廓相似?(南美洲东部与非洲西部的轮廓相似)。

2、世界上有很多大山山顶上常年积雪,在不足为怪,但是,在终年炎热的赤道附近有一座山山顶上也是白雪皑皑,请问这是哪座山?(非洲的乞力马扎罗山)。

3、在太空中看地球,有两样地理事物特别显眼,一个往上凸出来,那是中国的万里长城;一个往下凹进去,谁知道那是什么?(非洲的东非裂谷带)。

一、位置与范围。

1、经纬度位置:大体位于20ºw一40ºe及40ºn一30ºs之间),赤道和20ºe从中间穿过。

二、自然区域特征。

1、地形----------“高原大陆”

1)地势特征:东南高、西北低。

2)地形:以高原为主:埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原等。

2、气候-------“热带大陆”

a、炎热:绝大部分地区年平均气温自20度以上。

b、气候南北对称:以赤道为中轴,气候带向南北两个方向,分别四由热带雨林气候依次递变为热带草原、热带沙漠、地中海气候。思考讨论:

地处赤道附近的东非高原是什么气候类型?

提示:东非高原虽地处赤道附近,但由于是高原地形、海拔高等,没有形成热带雨林气候,而是形成了热带草原气候。

位于赤道地区的东非高原为什么是热带草原气候,而不是热带雨林气候?

赤道地区在赤道低气压带控制下,气流上升,终年降水丰沛,因而形成高温多雨的热带雨林气候。但位于赤道的东非高原,因地势较高,气温大大降低,上升气流减弱,降水量减少,因而形成热带草原气候。

3、水文。

1)河流:尼罗河、刚果河、尼日尔河、赞比西河2)湖泊:坦葛尼喀湖、维多利亚湖。

4、资源------------“富饶大陆”1)矿产资源:

南非---------黄金产量第一几内亚------铝土产量第一赞比亚-------世界重要产铜国尼日利亚----重要的石油输出国2)动植物资源:

承转:师问:非洲有丰富的资源他的经济又是如何,?

三、人文地理特征。

1、黑种人的故乡:“黑非洲”之称。

2、经济:南北差距较大,北非经济相对发达、撒哈拉以南非洲各国“单一商品经济”明显。

3、人口、粮食与环境问题。

四、小结。

五、作业布置。

非洲豹教案篇十六

1.导语:非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的!

2.学生交流读书方法,如:(1)抓关键词理解;(2)找出写得最美的句子进行体会;(3)给自己提问题而后找答案等。

3.相机引导:作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆,来体现非洲人彩色的日常生活。

引语:炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人,他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活.

6.课件展示:非洲的日常生活。(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化,突出其五彩缤纷)。

非洲豹教案篇十七

年级:高中一年级教学目标:

1.通过对非洲音乐文化的欣赏与介绍,让学生感受非洲神秘的音乐文化色彩。

2.通过小组的创编活动,让学生体验非洲音乐的独特节奏、了解其特点,并能进行相应的律动活动。

3.了解非洲音乐对美洲音乐所造成的深远影响,深刻理解“民族的才是世界的”。

教学难点:

一、正确把握节奏型以及力度的强弱变化。

二、激发学生的想象力、创造力,能即兴表演。教学重点:非洲音乐的节奏特点。教具准备:多媒体电脑、课件、鼓、铃鼓。教学过程:

一、导入新课。

1、看舞蹈,让学生去判断属于哪个国家、哪个洲风格的舞蹈。

2、出示课题:走进非洲。

3、看地图,讨论印象中的非洲,播放非洲风光片。

二、新课教学。

中非民歌《阿伊亚—非洲的灵感》1,观看马塞族人演唱形式。

2,欣赏《阿伊亚—非洲的灵感》(采用先听再讲解的方式)。

1)歌曲简介:《阿伊亚—非洲的灵感》是由“黑色之音”演唱组演唱的一首中非民间歌谣。全曲没有语义性歌词,只有“嗨呀,嗨呀”一类的衬词。表达了一种相互呼唤的情景。

2)欣赏。在欣赏的过程中思考它是属于什么样的演唱形式(无伴奏女声三重唱)。

1、欣赏一首原汁原味的乐曲,请大家仔细听,感受一下这段乐曲的情绪是怎么样的?

2、我们都知道,旋律是音乐最重要的表现手段。可这两首乐曲几乎没有旋律,请同学们想—想,这首乐曲的情绪是通过什么来表现的呢?——节奏。

3、最重要的节奏乐器----鼓。

4、观看《厨房里的节奏》。

5、分四小组配合打节奏片段,让学生充分感受打击乐的魅力。

6、每组选派代表,用打击乐器为歌曲《阿伊呀》伴奏。非洲乐器的分类及特征。

1、在许多的人的印象中,似乎都认为非洲人只会演奏鼓,其实非洲乐器不仅种类繁多,其丰富的程度也十分令人惊讶。非洲的乐器按它的发声原理也可分为四大类,分别是体鸣乐器、膜鸣乐器、气鸣乐器和弦鸣乐器。

2、将所例的非洲乐器进行正确的归类。

老师为大家搜集了几种非洲的传统乐器,大家一起来猜一猜他们分别属于哪一类乐器好吗?

三、课堂小结。

1,非洲音乐的作用。2,欣赏舞蹈《祭舞》3,非洲音乐特点。

四、教学拓展。

1,非洲人民用他们特有的方式很好的保存了传统音乐文化。不仅如此,他们对美洲的音乐也产生了非常深远的影响。

2,20世纪初,在美产生了本土的爵士乐,他是源于美国黑人音乐的基础,jazz乐很快地便融入了美国社会的各个阶层,它不但对美国音乐、对美洲音乐、也对世界音乐产生了重大的影响。

3,欣赏爵士乐。五,下课。

1,"民族的才是世界的”。只有具有鲜明民族特点的艺术才能在世界文化宝库里占据一席之地。

2,在音乐声中走出教室。

非洲豹教案篇十八

《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了非洲是一个多彩的世界。作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。

这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

1.正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文

2.通过看彩色非洲教学视频和学习课文,使学生了解非洲自然风光和异域文化。

通过朗读,感受文章的意境美和语言美,使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。

搜集与非洲相关的图文资料、教学课件。

1、聊聊非洲。 (学生交流对非洲的了解。)

3.、这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。

1.播放课件:非洲风光视频

2.让学生快速浏览课文,找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。课件出示这两个句子。读句子,说说自己的发现。

3.默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记,读后同桌之间交流。引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。

1、 色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。分组学习,读悟交流:非洲的哪一处地方最让你心动,读一读,品一品。

2、全班交流,汇报学习。

1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?

2.交流自己认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并感情朗读。

3.教师小结:是的,作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

1.导语:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么,为什么?

4.资料交流:说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

5.引语:人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲!

6.课件展示非洲的野生动物。

7.小结:非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

1.导语:非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的!

2.学生交流读书方法,如:(1)抓关键词理解;(2)找出写得最美的句子进行体会;(3)给自己提问题而后找答案等。

3.相机引导:作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆,来体现非洲人彩色的日常生活。

引语:炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人,他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活.

6.课件展示:非洲的日常生活。(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化,突出其五彩缤纷)

1.导语:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

2.学生交流最令自己感兴趣的句子,并了解作者的写作方法:从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈,来体现非洲的艺术也是彩色的。

4.引语:人们常说,非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂,非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话,一起来感受非洲舞蹈的魅力。

5.学生朗读:“如果你有幸参加他们的篝火晚会,那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。”

6.这就是激情似火的非洲舞蹈:课件展示非洲舞蹈的录像片断。

7.这就是非洲舞蹈的魅力,它让人激情洋溢,热情似火。请同学们再读这句话,共同传递这份豪爽,这份激情!

1.导语:这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘,诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹:

2.学生朗读这两个感叹句:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!。”

3.教师点题:是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!

学生再次感情朗读这两个感叹句。

对于这样一篇美文,要让学生感受它写作的技巧,体会非洲的色彩斑斓,感悟作者的情感,教师的恰到好处的引导是至关重要的。开课时的出人意料:在《梦想的力量》一文中,非洲给大家留下了怎样的印象?再出示绚丽多彩的非洲图片,让大家感到惊讶、震憾。而在学文中,我 分三步走:初读知大意,再读抓重点,三读谈感受。我充分创设情景,播放非洲风光视频,激起学生对非洲的神往,再引领学生将全文进行梳理,让学生真切地感受本文的表达特色。而后和学生一起走非洲,感受非洲的多姿多彩。再“读悟结合,感受非洲的自然景观”,让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界,从文字中细细品味,用作批注的方法,让学生与文本进行亲密接触,感情朗读加深体会,全体交流尽情畅谈感受。在此基础上让学生小组合作自学其余部分的内容。课堂上,我注重精读与略读相融合,采用列提纲的方式来梳理本文的文脉,了解本文表达特色,给学生充分的言语实践时间和空间,体现着略读教学略教而不略学理念。再就是感悟与积累并重。采用作批注、激情朗读等方式让学生感悟非洲的色彩斑斓并内化积累。

非洲豹教案篇十九

3、初步感受非洲音乐的`节奏和乐器“马林巴”的音色。

教学重点。

1、欣赏布隆迪的《鼓舞》片段;

2、节奏练习。

教学难点:节奏练习组合。

解决方法:单个节奏打会、打熟,然后随教师口令由慢到快练习。

教具音响、教学磁带等。

教学过程。

一、导入。

教师问:班上哪位同学会跳街舞?

学生答:某某某。

教师:热烈的掌声欢迎他来一段。

某学生:上来表演。

教师:讲评。

二、新授板书非洲歌舞音乐。

请同学们回答,如果答出来,就表扬;如果答不出,则引出下面的内容:看来,大家对于非洲音乐知之甚少,有必要来共同学习。首先,我们来感受一下第一首乐曲,请大家注意两点:

1、曲中大量运用了什么乐器?

2、节奏变化程度?(教师不提供曲名),欣赏结束后,请大家归纳。

非洲豹教案篇二十

对于这样一篇美文,要让学生感受它写作的技巧,体会非洲的色彩斑斓,感悟作者的情感,教师的恰到好处的引导是至关重要的。开课时的出人意料:在《梦想的力量》一文中,非洲给大家留下了怎样的印象?再出示绚丽多彩的非洲图片,让大家感到惊讶、震憾。而在学文中,我分三步走:初读知大意,再读抓重点,三读谈感受。我充分创设情景,播放非洲风光视频,激起学生对非洲的神往,再引领学生将全文进行梳理,让学生真切地感受本文的表达特色。而后和学生一起走非洲,感受非洲的多姿多彩。再“读悟结合,感受非洲的自然景观”,让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界,从文字中细细品味,用作批注的方法,让学生与文本进行亲密接触,感情朗读加深体会,全体交流尽情畅谈感受。在此基础上让学生小组合作自学其余部分的内容。课堂上,我注重精读与略读相融合,采用列提纲的方式来梳理本文的文脉,了解本文表达特色,给学生充分的言语实践时间和空间,体现着略读教学略教而不略学理念。再就是感悟与积累并重。采用作批注、激情朗读等方式让学生感悟非洲的色彩斑斓并内化积累。

非洲豹教案篇二十一

本班幼儿年龄在6岁左右,这个年龄段的幼儿爱学,好问,有极强的求知和创作念头,合作意识和规则意识也逐渐增强。本月我班的主题是《我奇怪我发现》,在主题下我们开展了很多与主题相关的活动。在活动中,我们还带领幼儿观看了很多原始森林的视频和图片。在一段非洲原始森林的视频中,出现了一些非洲人生活的画面,孩子们对他们的服饰和生活方式非常感兴趣。于是我萌发了让孩子们了解非洲的想法。可是非洲离我们很远,如何能找一个切入点,这确实让我煞费了脑筋。我查阅了很多资料,终于了解到了他们独特的打招呼方式。本次活动我以游戏为载体,在音乐的熏陶与提示下,让孩子们感受非洲人的热情和独特的文化。

【活动目标】。

1、充分感受非洲音乐的热情奔放,愿意用身体动作来表现。

2、学习按音乐节奏做基本动作,并掌握邀请游戏的规则和方法。

3、积极参加游戏活动并感受与同伴交流的快乐。

重点:学习舞蹈动作并按音乐节奏完成动作。

难点:掌握邀请游戏的规则和方法。

【活动准备】。

1、《非洲舞蹈》视频。

2、音乐《热情的非洲》《狮子王》。

3、化妆品。

4、前期经验准备:大致了解非洲的基本情况,学会一些相关的舞蹈动作。

【活动过程】。

(一)律动导入《狮子王》。

(二)学习舞蹈动作。

1、引入主题。

师:小朋友们,刚才我们跳的是哪里的舞蹈呀?对,是非洲的舞蹈。非洲人的个性热情奔放,最喜欢用跳舞的方式来和别人交流。

2、观看视频。

师:今天,陈老师也给你们带来了一段有趣的非洲舞,我们一起来看看他们是怎么跳舞的?(观看舞蹈视频)。

3、教师第一次进行动作示范,引导幼儿学习动作。

师:这个舞蹈有趣吗?你最喜欢哪个动作?(抬腿、耸肩、颤腿并初步练习)。

师:他们耸了几次肩抬的腿?我们再来看一看,他们耸了几次肩再抬的腿?

4、教师组织幼儿第二次观看视频并示范,引导幼儿数节奏1——2——3——-抬。

师:他们耸了几次肩抬的腿?(三次)我们一起来试一下吧,(慢节奏练习1——2——3——抬四次,霍——霍——霍——哈四次。)。

5、教师第三次进行动作示范,引导孩子加快速度及节奏练习。

师:如果陈老师加快速度,你们能不能完成?那我们加快速度来一次。

6、幼儿第一次听音乐,跟老师复习动作。

师:你们真的是太棒了,加快速度都难不倒你们。那要是陈老师给你们一段非洲音乐,你们能根据节奏把刚才的动作跳出来吗?那好,准备,听音乐。

7、幼儿第二次听音乐,跟着老师做动作。

师:小朋友们真是太棒了,可是有一个问题,刚才我们的音乐还没完,怎么办呢?

师:老师给你们想了一个好办法,把我们原来学的非洲舞蹈动作加上,好不好!这一次小朋友们一定会跳的更好。(幼儿跟着老师做动作)。

(三)邀请舞。

1、幼儿学习特别的打招方式。

师:那你们知不知道,非洲的小朋友是怎么打招呼的呢?看好哦,啊……。

师:来小朋友们,跟老师来学一学,啊………。

2、游戏“打招呼”

师:那老师和你们打打招呼,啊………。

师:和你旁边的小朋友打打招呼吧。

3、边做动作边讲解游戏规则。

师:接下来,我要来邀请朋友跳舞了,我看看,谁跳的最热情,最认真,我一眼就能发现他。

师:那没有被邀请到的小朋友该怎么办呢?你可以站在自己的位置上跟着跳。

4、师生跟着音乐跳一遍,幼儿在音乐中感受游戏规则。当邀请到一个孩子上台时,音乐停止。

师:老师邀请了几个小朋友呀?对,每次只能邀请一个小朋友。

师:接下来,我们两个会去邀请谁呢?准备好哦。(邀请几个幼儿上来)。

5、展示非洲化妆品,再次调动幼儿激情。

师:我有一个好办法推荐给你们,看!这是什么?(非洲化妆品)非洲的小朋友在跳舞的时候呀经常把自己打扮的'很漂亮,很突出来吸引别人的注意。我为了能让自己第一个就吸引到朋友的注意,我一定要把自己打扮的最闪亮!(边说边化)。

师:怎么样,我美吗?你们想不想也是第一个吸引到朋友呢?陈老师今天也为你们准备了化妆品(出示更多的化妆品,调动幼儿的激情,请小朋友们,自己取化妆品。)请小朋友将筐子带到座位上。

6、幼儿对折镜子开始化妆。

师:开始化妆吧,一定要把自己打扮的最闪亮。

7、幼儿上位,进行评价。

师:让我看看,你们都化成什么样子啦?

师:现在我们都准备好了,我们的舞会马上开始了,来吧。

(四)结束部分。

完整音乐响起,舞会开始,幼儿和老师一起舞蹈,激发活动至最高潮。

【课后反思】。

《热情的非洲》这节活动我自觉得这算不上一堂非常完美的课,但这节课的结尾却给了我一个惊喜,给他们充分的自由去表现自己,通过化妆舞会充分体验舞蹈动作和非洲人的热情。

上课一开始我设计了一个“感受律动动作”的环节,孩子们很感兴趣,课堂气氛一下就活跃起来了,争着抢着说自己所知道所看到的动作。这一过程都是孩子们自己感受,自己看,自己做,老师只是在前面引导着。

这节课,给了我很多的感受和启发,当然也有遗憾和不足之处,那就是:自己准备活动的时间太匆忙,对音乐节奏把握的不是很好。在以后的教学生涯中有待改进。

非洲豹教案篇二十二

2.让学生快速浏览课文,找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。课件出示这两个句子。读句子,说说自己的发现。

3.默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记,读后同桌之间交流。引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。

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