编写教案可以帮助教师合理安排时间，确保教学内容的完整性。教案的编写须符合教学大纲和教材的内容要求。以下是一些教研团队共同研发的一系列教案，内容丰富，思路独特。
找房子教案中班篇一
1、学唱歌曲《跳房子》，会分角色演唱，有合作意识。
2、在《跳房子》的游戏中体验音乐游戏的快乐。
1、听音乐搬放椅子，坐成音乐活动的队形。
2、复习歌曲：小篱笆。
要求：嘴巴圆圆、声音好听、面带微笑。
1、欣赏歌曲：我们小朋友一定玩过跳房子的游戏，今天老师就来唱一首跳房子的歌。
1）教师演唱歌曲1—2遍。
你听到了什么？他们是怎么跳的？教师把幼儿的回答用歌声来演唱。
2）放慢速度，幼儿跟着老师边打节拍边唱歌。
3）恢复原速，幼儿跟师学唱歌曲两遍。
4）幼儿跟琴自然演唱。
2、幼儿学唱。
1）引导幼儿分角色演唱。
2）教师和幼儿分角色演唱。
3）幼儿间分角色演唱。
1、介绍玩法。
1）8张泡沫板拼起来做房子，从底层到顶层分别表示do——高音do8个音。
2）幼儿在“房子”两侧站好，教师站在房顶处。
3）师生对唱，do单脚跳，re双脚跳。
4）齐唱的时候，从do跳到高8度do，再跳回来。
5）结束后，全体鼓掌表示祝贺。
2、游戏规则：
1）跳的速度跟不上节奏，停止游戏一次。
2）房子楼层数可随幼儿对游戏的熟练程度而逐渐增加。
3、师生共同游戏观察指导幼儿。
找房子教案中班篇二
体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分。适宜幼儿的体育游戏，不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性，还有利于幼儿身心健康全面发展，增强幼儿体质，减少生病的几率。
玩法：跳房玩法多样。一般先在地上划一田字形的`房，在田字一端或几端划一半圆形(俗称馍馍头)。游戏时，把瓦儿(砖块、瓦块、石块等均可)掷于馍馍头内，玩者单脚跳入，并将瓦儿踢入下一格，依次转下一圈即可将瓦儿掷于第二格内，如此类推，跳完一圈便可占房一间。跳至自己的房内可双脚落地，别人则须跨过该房。玩时，不能另一脚落地、不能压杠(瓦儿压在划线上)、也不能踩杠(脚踩在划线上)，否则都算犯规，犯规者出局等待下一轮。最后，谁占的房多谁为胜者。
1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
沙包一个、用粉笔在地上画图形。
幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求.
找房子教案中班篇三
民间体育游戏丰富多彩，在有一定的参与群体和认识程度的幼儿园体育教学中开展一些民间体育游戏活动，不仅可以更好地发展和弘扬传统民族体育文化，对幼儿的求知领域、精神领域的影响更是有着深远的意义。本活动选择形式多样、趣味性强、民间流传广泛的游戏《跳房子》为主要内容，活动中遵循幼儿运动认知特点和技能形成规律，以节奏跳房子激发兴趣，充分调动幼儿的积极性。体验到民间体育游戏带给他们的成功与欢乐，也有效地提升民间体育游戏的价值和意义。
1．能进行单脚跳与双脚向前跳，锻炼幼儿腿部肌肉力量，增强幼儿弹跳能力。
2．培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。
3．体验民间游戏带来的快乐。
1.事先在场地上画好俩座房子。
2.准备俩个小沙包、冰棍棒。
一、以音乐“兔子舞”带领幼儿进行热身运动。
师：小朋友，兔子是怎么跳的.？
1.教师带领幼儿一起进行热身活动，如;单脚蹦、双脚蹦等，尽量把幼儿的身体活动开。
2.教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。
展示1、2号房子，幼儿探索房子的跳法（单脚、双脚跳）。
3.启发幼儿回想游戏的玩法。
师：小朋友，你们以前有玩过跳房子的游戏么？跳房子好玩不？你是怎么玩的？跳房子是我们民间很早就开始玩的一个游戏，包括你们爸爸妈妈小时候，还有老师小时候最喜欢玩的游戏。
4.请幼儿自由玩耍。
三、展示3、4号房子，幼儿探索不同房子的玩法（单双脚同时配合跳）。
幼儿尝试用自己喜欢的方式在两所房子的玩耍，跟同伴自由讨论玩法，并进行简单比赛。
两组幼儿进行比赛，第一位幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，拿起沙包和冰棍棒迅速回到起点，传给下一位小朋友如此依次进行，哪组以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。
五、游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。
放松运动：幼儿随音乐《小精灵》做放松。
六、活动延伸：
（1）在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。
（2）在幼儿玩的过程中还可生成民间体育游戏如：踢沙包，夹沙包等。
七、活动总结教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。
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找房子教案中班篇四
1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、萌发对文学作品的兴趣。
物质准备：课件、图卡。
知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。
一、出示课件，与幼儿谈话引出课题。
师：小朋友们，瞧，这是什么？你们见过会动的房子吗？会动的房子里面藏着一个故事，我们一起来听一听吧。
二、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。
1、讲述故事第一段。
（1）根据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天？有谁？到了什么地方？听到什么？(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿"呼呼呼"地唱歌。)（2）模仿象声词"呼呼呼"。
2、讲述故事第二段。
提问：第二天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？
（1）引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花"哗哗哗"地唱歌。
（2）模仿象声词"哗哗哗"。
3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。
（1）提问：第三天，小松鼠来到了什么地方？看见什么？听到了什么声音？（第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿"哒哒哒"的跑步声。）（2）模仿象声词"哒哒哒"。
5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
（1）说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。
（2）听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。
（3)学一学：引导幼儿用象声词模仿各种声音。
6、讲述故事最后部分，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。
提问:。
（1）小松鼠到了这么多美丽的地方，它是什么样的心情？
（2）小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情？
（3）乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗？
四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。
五、活动结束：
师：小朋友，今天回家编个好听的故事将给爸爸、妈妈，听一听好吗？
《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。
找房子教案中班篇五
1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
师：瞧一瞧，这是什么呀?(房子)哦，是房子。它可不是个普通的房子，它是一个会动的房子。小朋友们，你们见过会动的房子吗?(没有)嗯，都没用，这个会动的房子里面还藏着一个好听的故事呢，我们一起来听一听。
二、教师讲述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。
小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。
在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!”
房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。
师：“你们看，小松鼠的房子动了吗?你们是怎么发现的，我请个小朋友来说一说。”(因为它地下是个大乌龟)。
三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。师：“你都看出来它是乌龟啦，那我们来看看，仔细观察观察小松鼠它来到哪边了呢?”这是哪里呀?(山脚下)听到了呼呼。。。。。这是什么声音啊?模仿象声词呼呼呼~~~你们听得真仔细，我们一起来学一学风吹声。那你们在生活中还在什么地方听到这种呼呼声呢?(公园、窗口)那我们再往下看，看看小松鼠这次来到了什么地方。那它这次来到海边会听到什么声音呢?你们听，听到了什么声音?模仿象声词哗哗哗~~~~那你们在生活中还在什么地方听到海浪声呢?(下雨的时候)我们继续往下看，小松鼠又来到了哪边呢?这是什么?(草地)那它可能来到什么地方?上面还有什么呢?原来呀小松鼠来到了美丽的大草原，大草原上还有马在奔跑呢，马奔跑是什么声音呢?模仿象声词(哒哒哒)我们一起来听听看。一起学一学。大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢?发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。故事好听吗?我们一起把这个好听的故事说一说。(幼儿与教师边看图边讲述故事)。
小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。
在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!”
房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。
“呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀!自己是在美丽的山脚下，小风奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下。今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌作伴。
第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边，浪花唱起了欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动!”现在，小松鼠又有浪花声做伴。
第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦!推开窗一看，呀!眼前是一片大草原，马儿在“哒哒哒”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”“咦，是谁呢?是这块硬硬的大石头?”“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”
小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧?”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”
四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。
看来每个人小朋友都在故事里找到自己喜欢的一个小动物，你们说的都很好，我们今天学了一个什么故事呀?(会动的房子)如果你是故事里的小乌龟，你会把小松鼠带到什么地方呢?(幼儿自由发言，大胆想象)。
五、活动结束：那我们今天一起来编一编这个故事，把这个故事说给自己的好朋友听吧!
找房子教案中班篇六
1、通过游戏让幼儿练习单脚跳。
2、锻炼幼儿腿部力量，培养幼儿其观察力和判断力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
沙包数个，红旗一面，布置活动场地。
1、幼儿分成人数相等的两组，一组一幼儿进行完毕，换第二组幼儿跳，交叉进行。
2、玩法：
将沙包用手投入第一格，幼儿单脚跳至沙包处，双脚夹住沙包抛上第二格，再单脚踢入，重复上面的玩法，依次完成。到门口后双脚夹沙包踢，用手接住。第二名幼儿再将沙包投入第二格，依次进行。如果哪通过的人数多为胜方。
3、组织幼儿进行活动，老师指导，让每组完成游戏的幼儿分别站在一方，违犯规则的幼儿站在另一方。进行比赛。
4、老师小结，根据幼儿的游戏情况进行评论，将红旗奖给优胜队，激发幼儿玩沙包的兴趣。
幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的.措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。
找房子教案中班篇七
1.能根据故事情节，学说角色的对白。
2.理解故事《蘑菇房子》的内容，感受真诚的友谊给大家带来的快乐。
3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
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一、了解故事角色，对故事内容产生兴趣。
1.绿草地上有一座什么房子？可爱的蘑菇房子里传出了美妙的音乐声，蘑菇房子里要开舞会了。
2.蘑菇房子邀请谁来参加舞会？请柬上会说些什么呢？
3.到了第二天，舞会马上开始了，听！
二、理解故事情节，学说角色对白。
（一）理解故事前半段，学说三个动物来参加舞会的对白。
1.第一个来敲门的是谁呢？它带来了什么礼物？小母鸡怎么介绍自己的？幼儿学做小母鸡。这时候蘑菇房是怎么说呢？分角色对白。
2.好像有一股淡淡的清香，是什么传来的香味？(出示鲜花)这是谁带来礼物？小熊和蘑菇房子是怎么对话的？请男女小朋友当小熊、蘑菇房子来表演。
3.谁带着好听的歌来了？(请两个小朋友分角色对话)。
（二）理解故事后半段，了解小狐狸来参加舞会的过程。
1.“哎呦，糟糕！我的身子被卡住了！”谁被卡住了呀？怎么会卡住的呢？我们来接着听故事。
三、完整欣赏故事，感受真诚的友谊给大家带来的快乐。
1.天空中飘起了花瓣雨，蘑菇房子的.舞会即将开始了，谁会是今天玩得最开心的呢？我们一起来听故事《蘑菇房子》。
2.谁是今天玩得最开心的？为什么小狐狸玩得最开心？朋友们的心情是怎样的？带着真诚的心交朋友，和好朋友一起玩是最快乐的事情。
四、愿意和朋友共享快乐。
1.蘑菇房里的舞会这么开心，你们想参加吗？
2.你想带上什么礼物去呢？听，音乐响起了，就让我们一起去参加这个舞会吧！
小百科：蘑菇是由菌丝体和子实体两部分组成，菌丝体是营养器官，子实体是繁殖器官。蘑菇与植物不同，植物可以进行光合作用，而蘑菇不能。
找房子教案中班篇八
1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
沙包一个、用粉笔在地上画图形。
1、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。
2、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。
3、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。
1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。
小百科：跳房子，也叫跳飞机，是一种世界性的儿童游戏，也是中国民间传统的体育游戏之一，趣味性、娱乐性极强，曾深受广大儿童的喜爱。在20世纪50年代至80年代相当普遍，在有些儿童游乐场、公园和小学操场等都会有跳房子的位置。
找房子教案中班篇九
四个小动物一个个站起来说：
小兔：小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？你们就用我吃的东西做房子吧。
小狗：我最喜欢闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。
大象：我最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。
长颈鹿：我最喜欢高高的房子。
2.老师：小朋友，你们听清楚小动物的要求吗？它们要的房子可不一样，小动物们你们也别着急啊，我们班的小朋友可热心了，都会帮助你们设计房子的，你们先到旁边休息一下吧。（小朋友，跟小动物们再见）。
3.老师提问：刚才，小动物们要我们做什么呀？（设计房子）小朋友见过什么样的房子。（高高的、矮矮的……）他们的屋顶有什么不一样（尖、圆顶、斜顶）房子上还有什么（门和窗）门和窗是什么样子的？（方、圆、半圆）小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧。
（用同样的提问方法引导幼儿说出：小兔、小狗、大象、长颈鹿要设计的房子）。
找房子教案中班篇十
1、在随乐玩唱的过程中，感受与同伴共同游戏的快乐。
2、能根据自身的生活经验，尝试创编不同的"盖房子"的动作。
3、明确游戏规则，学习跟着领头人的'节奏进行不同的盖房子的游戏。
1、幼儿已学会歌曲《盖房子》，观察过建筑工人盖房子，玩过盖房子的建构游戏。
2、资源包材料：教学cd《盖房子》。
3、用牙膏盒做的砖头人手一块，盖房子的图片一套。
建筑工人叔叔们有什么本领？
根据幼儿的回答，出示相应的图片，鼓励幼儿创编不同的肢体动作，表现盖房子的情景。
提问：这时在干什么？你能用动作学一学吗？
鼓励幼儿有节奏地创编砌砖、抹墙、盖房顶的动作和造型。教师适时配唱。
播放教学cd，请幼儿边唱边将创编的动作组合起来完整表现。
玩法：全体幼儿分为两组，每组一位领头人，其他为建筑工人。建筑工人手拿砖头，跟着领头人的节奏，边唱《盖房子》，边随乐有节奏的沿顺时针的方向依次传递砖头，最后一名建筑工人要将传递的砖头砌起来，盖成房子。唱到最后一个乐句是，停止游戏，欣赏各组盖的房子。
规则：要按照音乐的节奏进行游戏，砖头必须传到下一个的前面。
幼儿分成两组，分别围成圆圈，各选一个领头人，共同游戏12次。
幼儿自评游戏情况：你们觉得自己玩得怎么样？游戏中遇到了什么问题？要怎么解决呢？
加快歌曲节奏，再次游戏。
找房子教案中班篇十一
1、能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。
2、感受家的温暖与快乐。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
2、幼儿学习资源2第1~5页。
(二)引导幼儿理解故事内容，感受小房子的温暖。
1、结合挂图，观察画面，想象、猜测画面内容及故事的发展变化。
(1)出示故事首页，观察了解故事主人公小房子的心情。
提问：猜猜这是谁的家?小房子为什么不开心?
(3)观察小房子的表情变化。
3、观看挂图，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。
小房子迎来了谁?他们都在小房子里做什么?
小房子会喜欢现在的生活吗?它现在的心情会是怎样的?
4、展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。
(1)引导幼儿猜测，在这一刻谁最幸福?为什么?
(2)小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。
(三)结合生活实际，感受自己家的温暖。
(1)引导幼儿讨论：你的家有这样一座幸福的房子吗?说一说房子里的幸福事情有哪些?
(2)小结：小朋友也有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱，所以小朋友也是幸福的。
(四)阅读幼儿学习资源2第1~5页，自由看图讲述故事。
1、将故事投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。
2、请幼儿回到家中给爸爸妈妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事情，体验为家人做事的快乐。
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
找房子教案中班篇十二
民间体育游戏丰富多彩，在有一定的参与群体和认识程度的幼儿园体育教学中开展一些民间体育游戏活动，不仅可以更好地发展和弘扬传统民族体育文化，对幼儿的求知领域、精神领域的影响更是有着深远的意义。本活动选择形式多样、趣味性强、民间流传广泛的游戏《跳房子》为主要内容，活动中遵循幼儿运动认知特点和技能形成规律，以节奏跳房子激发兴趣，充分调动幼儿的积极性。体验到民间体育游戏带给他们的成功与欢乐，也有效地提升民间体育游戏的价值和意义。
1．能进行单脚跳与双脚向前跳，锻炼幼儿腿部肌肉力量，增强幼儿弹跳能力。
2．培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识
3．体验民间游戏带来的快乐。
1.事先在场地上画好俩座房子。
2.准备俩个小沙包、冰棍棒。
一、以音乐“兔子舞”带领幼儿进行热身运动。
师：小朋友，兔子是怎么跳的？
1.教师带领幼儿一起进行热身活动，如;单脚蹦、双脚蹦等，尽量把幼儿的身体活动开。
2.教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。
展示1、2号房子，幼儿探索房子的跳法（单脚、双脚跳）
3.启发幼儿回想游戏的玩法
师：小朋友，你们以前有玩过跳房子的游戏么？跳房子好玩不？你是怎么玩的？跳房子是我们民间很早就开始玩的一个游戏，包括你们爸爸妈妈小时候，还有老师小时候最喜欢玩的游戏。
4.请幼儿自由玩耍。
三、展示3、4号房子，幼儿探索不同房子的玩法（单双脚同时配合跳）
幼儿尝试用自己喜欢的方式在两所房子的玩耍，跟同伴自由讨论玩法，并进行简单比赛。
两组幼儿进行比赛，第一位幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，拿起沙包和冰棍棒迅速回到起点，传给下一位小朋友如此依次进行，哪组以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。
五、游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。
放松运动：幼儿随音乐《小精灵》做放松。
六、活动延伸：
（1）在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。
（2）在幼儿玩的过程中还可生成民间体育游戏如：踢沙包，夹沙包等。
七、活动总结教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。
找房子教案中班篇十三
1.教学：大班幼儿思维仍具有具体形象性的特点，在本次活动中采用演示法，通过呈现图片、课件演示等直观手段刺激幼儿的视听器官，帮助幼儿更好地理解故事内容。
2.学法：本次活动让幼儿通过“听、看、画、讲”多种方式，欣赏故事，理解故事、体验故事，讲述故事，激发幼儿的阅读热情。
找房子教案中班篇十四
教师活动幼儿活动设计意图一、出示雪房子图片，引出课题。
幼儿对教师提问进行讨论，并了解今天故事的主题就是“雪房子”。以谈话和讨论形式引出课题，激发幼儿活动兴趣，感知雪房子的有趣。
欣赏故事，初步了解故事内容。
1.看《幼儿画册》，教师完整地讲述一遍故事。
2.提问：
（1）故事里有谁？
（2）小松鼠的房子用什么做成的？
（3）雪房子是怎样变大的呢？
（4）它们是怎样进雪房子的呢？
幼儿倾听教师讲述故事。
幼儿回答教师提问，了解故事的名称、主角和主要内容。
通过对故事的讲述和主要内容的提问，帮助幼儿感知故事的主要内容，更好的感受故事中小动物们滚雪球做房子的乐趣。三、再次欣赏故事，学习故事中的对话。
引导幼儿边观看教学图片边倾听教师再次讲述故事。
师：小白兔、小熊也想住进雪房子，它们是怎样对小松鼠说的？小松鼠又是怎么说的呢？
幼儿再次认真倾听教师讲述故事，根据故事内容回答提问，进一步理解故事的内容。通过倾听—提问—讨论—表述—总结，环环递进，更好的帮助幼儿理解故事内容，感知故事中小动物们滚雪球做房子的乐趣，学习故事中的对话。四、在游戏中学习故事对话。
1.几名幼儿选择小动物头饰。其余幼儿扮演雪花，四散站在场地周围。
2.首先由两名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子。扮演小松鼠的幼儿住在房子里面。
3.其余的小动物按故事情节对话，并“推”周围的“雪花”过来，不断加大雪房子。最后，所有的“雪花”手拉手变成一个大房子，所有的小动物都住进去了。
4.变换头饰继续游戏，体验同伴间相互关爱的情感。
幼儿能了解故事内容，掌握故事的发展情节，并根据角色进行表演游戏，学说故事中的相关对话。
通过对故事内容的掌握，鼓励幼儿大胆的用语言表达，用动作表现，掌握故事中的相关对话，体验表演游戏的乐趣。七、教学反思：
活动一开始，我先和孩子们聊玩雪，孩子们对雪的玩法各抒己见，而且兴趣昂然，很容易就激发了孩子们听故事的兴趣，其次，我在讲故事的时候，就想了一些办法，经过思考精心准备了《雪房子》课件，并通过不断地变换角色来充分吸引幼儿的眼球，加上语气和表情的变化，孩子们果真听得津津有味。在接下来的时间里，我让孩子们也参与到角色的.变化当中，我精心设计了几个问题，让孩子边思考边说，经过这样的几提问，孩子们很快掌握了故事中的角色对话，而且兴致很高。但由于时间掌握的不好，前面提问的时间比较长，导致后面尝试分组讲述的部分没有很好的完成，教师主导的比较多。
找房子教案中班篇十五
1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助。
2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
3、通过多媒体教学，记住故事的主要情节。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。 知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
1、挂图（三只小猪盖房子）。
2、语言磁带
1、师幼谈话，引出话题。
教师：你们看见过用什么材料造的房子？ （如木头、草、竹子、砖等）
教师：你认为用什么材料造的房子最结实？
教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子？使用什么材料盖的房子呢？房子结实吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。
2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
教师：三只小猪为什么要盖房子？
教师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）
教师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢？让我们再来听一遍故事。
3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。
教师：那只小猪盖的房子最结实？你是怎么知道的？
教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗？你是怎么知道的？（不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦）
教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里）
教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（因为小花猪的房子是用砖头造的）
教师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的？
教师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？
教师：你最喜欢哪只小猪？为什么？
教师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你）教师根据幼儿的回答进行总结。
这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。
小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。
找房子教案中班篇十六
提高幼儿平衡能力，锻炼身体，增强腿部力量，培养幼儿的规则意识。
在场地上画好格子当作房子，准备一个小沙包。
1、做热身活动，由老师带领中班学生慢跑，或做操。
2、向中班小朋友介绍游戏名称、玩法及规则。
1、幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。
2、在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。
3、教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。
4、游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。
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