在教学过程中，教案起到指导作用，帮助教师清晰地了解每节课要讲授的内容和教学步骤。教案的编写还需要教师具备敏锐的教学触觉，能够根据学生的反应进行及时调整和改进。教案范文中的教学思路和教学方法可以为教师提供借鉴和参考，丰富教学的方式和内容。
四年级英语人教版教案篇一
本学期担任四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中有所进步。
二、教材分析。
本教材共有六个单元，每个单元都列出了明确的目标，主要的功能项目与语法结构，本册又吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合，以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法。它通过确定languagegoal，采用听、说、读、写、自我检测等手段，有效提高语言学习者的学习效率，有利于学习者的语言产生，体现了以学生为主体的思想。
三、教学目标。
1、激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆说英语。
2、注重语音教学，打下良好的语音、语调基础。
3、注重能力培养,养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定基础。
4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会。
5、紧密联系小学的生活和学习实际，尽量使学生能在生活中使用所学的知识。
6、重视双向交流,结合课本内容，适当讲些英美文化背景知识，同时要将德育教育渗透到学习中。
四、教学重难点。
ttensetobe;whatquestion;your,his,doyouspellapple?a-p-p-l-etprogreivetense;pluralnouns.
五、教学措施。
1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。
2、发挥学生主体和教师主导作用。
3、加强日常生活中英语口语的运用。
六、教学进度。
教材共六个单元，计两周一个单元。不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于学生差异、教学容量等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
四年级英语人教版教案篇二
认识8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。
阅读课文，能抓住课文主要内容。
联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
分角色朗读课文。
教学重点
分角色朗读课文，抓住课文主要内容。
教学难点
联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教学过程
一、导入新课
1、提问：谁去过长城？谁知道长城砖是什么样子的？
2、教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克，长36.5－38.5厘米，宽18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。
二、检查学生自学生字情况
2、解词：
自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
绵延万里：延续不断，很长很长。
妄自菲薄：过分地轻看自己。
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
三、阅读课文
1、学生自读课文，边读边批注。
2、思考：
（1）在武器高度发展的今天，长城砖产生了哪些想法？
（2）后来发生了一件什么事？
（3）听到人们对自己的高度评价，长城砖的思想有了什么样的转变？
3、展开小组讨论，合作学习。
4、全班讨论。
5、分角色朗读。注意长城砖的心里变化过程，先是自惭形秽后惊讶而深思，到自信的语气。
6、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今天，长城砖失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新认识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。
7、教师总结
你是如何理解文章中的最后一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。
四、小结
我们每个人都要有自信心，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正确对待。成功了也不骄傲，这样才使我们有一个积极的生活态度，保持良好的心态。
板书设计
20 长城砖
自惭形秽 —— 赞扬 —— 自尊自信
四年级英语人教版教案篇三
认真贯彻党和国家的教育方针，落实素质教育。根据英语新课程标准，培养学生的英语听，说，读，写综合能力，拓展学生的视野，了解国际文化。
二基本情况。
四年级的教学内容相对于三年级来说单词量增大了，课文对话长了，语法知识增多了。一部份学习不自觉不主动的学生就很容易产生危难情绪，对学习英语失去了信心和兴趣。同时另一部分学生养成良好的学习习惯，同时有着对英语浓厚的兴趣。在每一个班中，学生的水平是参差不齐的。
三教材分析。
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学目标与要求。
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。4、能听、做7个“tpr”活动。5、以学会2个制作。6、能唱8首歌曲。7、能听、说、唱8首歌谣。8、以完成6个自我评价活动。9、能听懂6个幽默故事。
四年级英语人教版教案篇四
安慰让学生产生强烈的情感体验，产生积极的表达态度，从而进入交际的话题。
生活中一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说。思考：
1、哪些人帮助了我？我是怎样感谢他的？
2、谁需要我的安慰？我是怎样安慰他的？联系自己的生活实际，再现生活情境。初步体验帮助别人与被别人帮助的快乐。
在小组内跟同伴们说一说，然后在班上说一说。
1.说一说为什么接受帮助，你怎样表示感谢的？
2.说一说怎样向需要安慰的人表示安慰？
3．自找合作伙伴共同设计对话，进行模拟练习。
4．议一议：
在小组内商量，开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。
一、说一说
1、为什么接受帮助，你是怎样表示感谢的。
2、我是怎样安慰别人。
二、自找合作伙伴共同设计对话，进行模拟练习。
三、在充分练说的基础上全班交流、评议。
四、小组讨论，开展献爱心活动。
通过这一环节让学生从内心深处知道感恩别人。同时让学生知道人人为我，我为人人的道理。
一、根据小组商量的方案，从两个情境中选择一个，试着表演，分角色进行感恩。
对自己帮助最大让自己最感动的事，自己最烦恼的事是什么，小组内分角色表演。
二、全班分组进行感恩。包括：大自然、祖国、老师、父母、同学、朋友……任选一个进行表演。
三、集体评议。
四、以《感恩××》为题，写一段话，要求表达出自己的真情实感。
1、找出自己最需要安慰的事情，让小组中成员安慰自己。
2、全班分组进行感恩。包括：大自然、祖国、老师、父母、同学、朋友……任选一个进行表演。
3、师生评议。
4、写话练习。
5、小组交流自己的作品。
6、全班交流。
让学生知道感恩我们的大自然，增强保护大自然的意识。感恩我们的祖国，潜移默化中进行爱国主义教育。带着感恩的心对待身边的每一个人。
四年级英语人教版教案篇五
1、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。
相关课件等。
1课时
一、谈话导入。
【课件出示：快乐】同学们，快乐经常萦绕在我们的周围，什么时候你觉得特别快乐呢？
二、初读感知，用“心灵”体会。
三、精读品味，抓“意外”品读。
就是这样一位普通的小男孩却两次让保罗感到意外，最终让他明白“给予是快乐的”道理。
品读第一次“意外”
【课件出示：句子】
保罗想到的是“得到”，而男孩想到的却是“给予”，这是他们两人想法不同的根本所在。试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来。
品读第二次“意外”
【课件出示：这一次，男孩又让保罗吃惊了，保罗是怎么想的呢？而小男孩呢？】
保罗以为男孩想到的是自己，而男孩想到的却是他人。
车子开到了男孩门口，小男孩背出了他腿有残疾的弟弟，对他许下了……
【课件出示：句子】
反复读，你感受到了什么？
【课件出示：课文中谁把什么给予谁感受到了快乐？】
四、课后总结，感悟升华。
保罗为这一对兄弟感动了，他把小弟弟抱进车里，他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。在这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
五、快乐作业：【课件出示】
板书设计：
24给予是快乐的
男孩保罗
给予得到
他人自己
赠人玫瑰，手有余香
四年级英语人教版教案篇六
同一单元的语言材料围绕这个话题展开。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
专业资料整理。
word格式。
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、在疫情关键时期利用好手头的学习资源搞好线上教学，六教学评价。
运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生积极进取：
个英文字母。
培养学生自主学习的能力。
专业资料整理。
word格式。
四年级英语人教版教案篇七
3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作;。
4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
四年级英语人教版教案篇八
坚持四项基本原则，认真贯彻党的教育方针政策，以加强素质教育依照《教学大纲》和《英语课标》认真组织教学，激发学生学习英语的'兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神。
四年级英语人教版教案篇九
本课时的教材内容是一篇对话，让学生围绕着ben和ben'sfather对动物园里三只猴子的讨论，进一步掌握高度、长度以及形容词比较级的用法。
2.教材的地位。
本课时教材是在学习了形容词的比较级以后，为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的，可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高。
四年级英语人教版教案篇十
四年级的学生活泼好动，可由于英语处于非主非副的`地位，英语科还是得不到象语、数一样重视，有些学生学习的主动性不够，不愿吃苦，作业也不认真完成，导致英语单词记不住，读句子主更不如人意，有部份学生对1-99的数字反应迟钝，直接影响到本节课对衣服的价格讨论，针对这一问题，我特意设计了“快看快读”的游戏复习数字，为下文打好基础。
四年级英语人教版教案篇十一
义务教育课程标准实验教科书英语(pep)》是根据教育部制定的《小学英语课程教学基本要求(试行)》编写而成的。本教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。本套教材具有以下几个特点：
一、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性。
二、注重学生自学能力和学习策略的培养。
三、注重中外文化的双向交流，培养未来跨文化交际所需的能力。
四、注重学生学习兴趣的培养。
五、注重融合学科内容，加强学科之间的渗透。
六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求;。
七、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境;全册书共6个新授单元、2个复习单元。每个单元分a、b、c三个部分。第一单元是围绕“认识教室”展开教学，让学生了解一些基本的教室设施;第二单元是让大家学会整理自己的书包，养成良好的学习习惯;第三单元通过学习一些基本的形容词来描述朋友特征;第四单元是围绕介绍自己的家展开话题，让大家爱家;第五单元是讨论自己的兴趣爱好;第六单元是学会向别人介绍自己的家庭，。整册内容的编排适合学生年龄特点，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语交流打下坚实的基础。
四年级英语人教版教案篇十二
1、逐步形成学习英语的兴趣和爱好，形成自动在真实环境中使用英语进行活动的积极性。使他们建立学习英语的自信心。
2、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生动的游戏及其课内外活动。
3、能听懂指令并做其适当的反应，能背诵一些诗文、课文。另外还要加强《英语的童年》的教授。培养他们的语感和节奏感。
4、培养一定的观察，记忆，思维，想象和创造能力。
5、适时介绍东西方文化，培养学生的爱国主义精神，培养世界意志。
四年级英语人教版教案篇十三
本课时适合四年级阶段的小学生，他们从三年级开始已经开始接触了英语学习，他们好奇心强，爱动，好玩，好探究，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯，也对学习有了一定的兴趣。但是，本单元从第一课时就开始学习人物外貌的描述，现在是第五课时，所以学到此课时难免让学生感到有点枯燥乏味。为了突破这一难点，我力求创设真实的情境，让学生在真实的环境中习得语言，充分激发他们的学习兴趣。
四年级英语人教版教案篇十四
四(1)班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。
1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2、打下较好的语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
1、“四会”单词的教学。
2、每一课的会话的掌握。
3、四会单词的拼写。
1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
四年级英语人教版教案篇十五
1．出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
2．请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）。
四年级英语人教版教案篇十六
1）语言知识目标：
2、理解let’sdo部分的内容。
2）语言技能目标。
1、能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称。
3）情感、文化目标。
1、培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
2、了解西方国家的房屋结构，以及各部分的名称。
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