人生是一场不断总结和学习的旅程，总结是我们进步的阶梯。如何合理安排时间，提高工作和学习的效率？如果你对总结范文感兴趣，不妨来看看以下这些，或许能给你带来一些灵感和启发。
快乐在中诞生语文篇一
从开始上小学到现在，我一直是个对语文有着浓厚兴趣的孩子。那一篇篇文质兼美的文章，常常把我带到一个个神奇的世界，让我懂得许多知识。到了五年级，教我们语文的是一个平易近人的女老师，她姓张。
她教学特别认真，总是一丝不苟地组织每一节课，我们都很喜欢她，喜欢她的每一堂课，每天大家都很期待上语文课。尤其是我，对语文更加感兴趣了。在她的课堂上，我们可以畅所欲言，尽情地享受着语文的无限乐趣。在学习语文的过程中，我是快乐的。在快乐中，我收获了很多。上学期，我们学习了综合性学习《遨游汉字王国》，在张老师的带领下，我们感受到汉字的丰富有趣和神奇瑰丽。更有趣的是，在学习结束时，张老师让我们对我们自己名字中的字编谜语进行猜，于是，同学们兴趣盎然，纷纷动脑筋编起来。“少先队员站在院子里。”
这是谁名字中的字？王浩把字谜说出来后，大家想了半天都猜不出来，连老师也猜不出来了。最后王浩得意洋洋地告诉我们：“是宋圆圆的圆，员不是在方框里面嘛！”大家都笑了，这么简单啊，亏他想得出来。“一口咬掉牛尾巴，牛流泪了。”张子航举手又说了一个。“是王浩的浩！”我连忙举手说，“口把牛尾巴咬掉了，就是告字，再加上三点水，不就是浩吗？”张子航说对了。大家对我的解释很佩服，连老师也向我投来赞许的目光。“一个人很讲义气。裴家仪的仪。”“山冈旁边放一把刀。李刚的刚。”同学们的字谜千奇百怪，虽然有的很牵强，但很有趣。
大家都尽情地感受着汉字的魅力，都很快乐，教室里不时传出一阵阵笑声，后来，老师也被我们的丰富的想象感染了，也出了一个字谜让我们猜：“夫人走娘家，头戴两朵花，住了一个月，骑马回到家。”太难了，大家都猜不出来，最后还是老师告诉我们：“是咱班潘腾飞同学的腾字。夫字头上加的两点，就是两朵花。左边是一个月字，不就是住一个月吗？夫字下面是一个马字，就是骑马回到家。”还是老师高明啊！大家虽然没有猜出，但都很开心。潘腾飞说：“原来我的腾字还可以这样理解呀！我再也不会把它写错了。”下课了，可是同学们还不愿意离开座位，还在绞尽脑汁地编字谜，猜字谜。在我们的语文课本中，有大量的需要掌握住的语文知识。
妈妈辅导我学习时老是说，你们现在的课本知识太复杂了，内容太深，涉及面太广，真是不好学。可是，我不但将它们全学会了，还学得津津有味。因为，我们有一套自己行之有效学习方法，张老师总是采取各种方法激起我们的学习兴趣。比如学习《将相和》这一篇课文时，张老师说，今天，我们准备让名著中的人物走上舞台，把这篇课文改变成课本剧，演员就是你们，所以每个同学都要做好准备，先把这篇课文学透，然后我们才能将它成功地表演下来。为了表演好课文中的人物，我们先自己弄懂故事情节，然后在老师的指导下分析人物性格特征，再考虑怎么把课文中的语言转化成课本剧中的人物的对话。在不知不觉中，就把课文中的生字生词掌握住了，课文内容也理解了。表演时，我们的讲台就成了舞台，我们一个情节一个情节地表演。
有中途忘词的，但台下的观众早就把无线电话打到台上；有表演时神态不对的，台下的观众当场就指了出来。张老师是导演，她常常被我们蹩脚的表演搞得哭笑不得。在表演时，她不停地提醒纠正我们的表演，鼓励并组织我们往下演下去。那一次，我扮演廉颇，我由于紧张，把台词“我廉颇攻无不克，战无不胜，他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴反而爬到我头上去了！”说成“我廉颇攻无不克，战无不胜，他蔺相如有什么能耐，就靠一张头反而爬到我嘴上去了！”惹得大伙哈哈大笑，我自己也笑了。老师笑得腰都直不起来了。可是老师没有批评我，而是耐心地告诉我“爬到头上”是什么意思。为了让我们积累好词好句，扩大知识面，张老师让我们每个同学都准备了一个本子，美其名曰“我的宝库”。她让我们把平时从课文中从课外书中积累的好词好句好段分类记录下来，还配上插图，写上日期，然后定期评比。谁的宝库里面的知识最多，字体最工整，谁就是我们班的“智多星”。
“智多星”是最光荣的，可以骄傲地领着大家学自己宝库里面的知识，让大家充实自己的宝库。没事的时候，我就经营我的宝库，不断往里面增加东西。如今，已经写满厚厚的的一本子了。我多次被评为我们班的“智多星”，老师称赞我是“勤劳的小蜜蜂”，经常让我给大家介绍经验。我可神气了。写文章的时候，做题的时候，我经常从里面查找资料，十分方便，连老师有时候都用我的宝库查资料呢！
现在，我们班每个同学都有一本厚厚的宝库，没事的时候，我们就比谁的宝库知识多。我们总是小心翼翼的经营我们的宝库，那是我们胜利的法宝。外班的老师常常说我们班的同学知识面广，外班的'同学还常常从我们的宝库里取经呢！张老师说，我们班的同学都是大财主。我们的宝库，给我们带来的无限的知识无限的快乐。在我们班，有一个口号：“我的分数我做主。”张老师从不让我们刻意追求分数，她让我们用自己的行动自主掌握自己的分数。我们都明白，努力了，分数就理想；不努力，分数就糟糕。所以，我认认真真地对待每一次背诵，每一次默写，每一次作文，每次都能取得优异的成绩，每次都能体会到成功的喜悦。语文，让我每天如此勤奋，如此充实，如此快乐，我爱语文课！
快乐在中诞生语文篇二
星期四的下午，温暖的阳光照耀着美丽的校园，我们学校各年级分别进行了游园活动，各有各精彩。
我和乐沂参加了背诵古诗的游戏。我们从《忆江南》背到《独坐敬亭山》，又从《春夜喜雨》背到《一去二三里》，我们就这样胸有成竹地一路背诵下来。背诵完以后，孔老师笑眯眯地给我们颁发了奖品，一人一包饼干，看着用知识换来的奖品，我们高兴得一蹦三尺高。
词语接龙的游戏也正在热火朝天的进行，我迫不及待地去参加了这个有趣的游戏。我在老师说出了数学的学以后，马上响亮地接着说道：“学习的习，习作的作，作文的文，文明的明……我一口气地接出了好几十个词语。老师高兴地向我竖起了大拇指，还多奖励了一个棒棒糖给我。
每一个同学都尽情地享受着活动的欢乐，大家都在用自己学到的语文知识，体验着成功的喜悦。有的同学单枪匹马的参加活动，有的同学三五成群地排队等候，每个人的脸上都露着花儿一样的笑容。
游园会在同学们的欢声笑语中结束了，每个同学都有收获，得到了不少的奖品。通过这次游园活动，我认识到知识是永无止境的，同学们应该更加努力地学习，长大以后才能成为有出息的人。
快乐在中诞生语文篇三
语文是我过去最不愿意上的。因为语文课就有阅读和作文。阅读总是抓不住重点，作文就算想了十多分钟，可能只写出两三句话。
现在我可不讨厌语文课。原因很简单，就是因为我在上课时经常发言。可是像我这样不爱学习语文的孩子，就算回答问题，肯定答案也不是很准确的。但我还特别喜欢发言，原因就是边老师。
边老师是非常幽默的老师。上课从来不是很死板的。用风趣的语言带动着我们。我觉得边老师的一个观点，使我爱上了语文。我的感觉是：边老师对于主动起立回答问题的同学，不管答案是不是最准确的，先表扬鼓励一番，再给予相应的指导。起码我就是被边老师这样鼓励过来的。或许边老师并不知道，冥冥之中，边老师无形的给很多像我这样的孩子很多信心，使大家爱上了语文课。
就在我第一次上边老师的语文课，我虽然总是双眼注视着在讲台上的边老师，但是我的心里在想：“她肯定是特别严肃的!”我正在想着的时候，边老师突然叫我回答问题：“那个女同学，起立!说一说书上的这句话是什么意思?”唉，我不知道那是什么意思，刚才光顾着分析这位老师的脾气，忘了听讲。怎么办呢?怎么办呢?我心急如麻，吱吱唔唔地说：“我......”刚要说出的“我不知道”，就被老师给打断了：“没关系，把真实的想法说出来就好了。”老师十分和蔼可亲地说。看到老师脸上那么慈祥的笑容，我不知怎么的，第一次破天荒地说出口了。“好，说得挺好的，其实就是。”边老师微笑着表扬我，并指出我的不足。一个字立马在我的大脑里思索“好”。边老师竟然说我回答的“好”。在我学习语文的生涯中，第一次听别。人表扬我，那么的亲切，那么的诚恳。这个属于我的“好”，必须要印在我的心里。这可能对于边老师十分的平常，然而对于我来说却是十分的珍贵，终于有人肯定我了。我因为这个原因就更喜欢语文课了。因为语文课带给我从未有过的快乐。
边老师如一丝阳光照出我对语文最真实的'感受。我学习语文不厌烦的起点，也许就是从边老师的这堂语文课开始的。我对语文的钟爱会很远。语文让我增添了不少的快乐。
我相信语文的快乐一定会终身陪伴，让热衷它的人，永远的感受得到它的存在，它的意义，它带给世人的影响，以及向世人传播的思想就是——快乐。
快乐在中诞生语文篇四
今天又是期待已久的.星期五，我又可以上四真啦！我准备好了语文书、笔记本、笔袋和水杯，摸着饱饱的肚子，带着满怀的好心情，来到了充满我快乐时光的四真学堂。
数学课是枯燥的，英语课是烦闷的，唯有语文课是有趣而快乐的。今天是最后一节课，所有家长都来了，来参观我们学习这么多课以来的成果与收获。
首先是余老师那熟悉而温暖的问候：“敬爱的家长们，亲爱的同学们，大家，”。说到这儿，余老师停顿了下，好像要留些悬念似的。停顿了两秒，就听见余老师的大声且热情的问候“晚上好！”
听到了这熟悉的问候后，我的嘴角不禁上扬。因为我知道跟余老师打招呼是要露出八颗牙齿，不能“无耻”的。我们举起手，双手合拢，弯下了90度的腰，充满敬意地向余老师问候语：“余老师晚上好！”
紧接着，是余老师兴致勃勃地向我们介绍这今天这节课的流程。首先要干什么？其次要干什么？分得十分有序。
首先，我们背诵古诗。瞧，我们正站在台上面，面对着众多评委，背诵着一首又一首古诗。同样站在台上的我声情并茂地背诵着，表面上沉着冷静，心里却像波涛起伏的大海，十分紧张，担心万一自己背得跟大家不一样，被我那爱嘲笑我的老爸听到了，该多尴尬啊！不过总体还是不错了，背得还算熟练。
其次，是默写古诗和听写生字。我十分自信地在余老师发下来的那张小卡片上默下了指定的两首诗——诗圣杜甫的《春夜喜雨》和元代白朴的《天净沙·秋》。默完了，我一手拿着卡片一手拿着红笔，健步如飞地向老爸走去。只见他改着改着，嘴角突然露出了一丝微笑，我心想：爸爸这么笑，完了，一定写错了，怎么办啊！呜呜。我心里正想着，爸爸就拿红笔在卡片上圈出了一个字——“时”天哪，我怎么这么粗心，把“时节”中的“时”写成了“知识”的“识”！，后来，我便没有错了。我看见爸爸在另外一首诗上打了一个勾，我无处安放的心才得以平静。在后面的听写词语环节，我就更加小心谨慎，生怕写错一个字。好在我并没有写错字。
然后余老师给我们发了一张六年级期末测试展示卷，让我们在规定时间内完成规定题目，再由到场的父母给我们改卷。我以超人的速度完成了试卷，但试卷的难度还是远远超出了我的想象。我带着我那忐忑不安的心，慢慢悠悠地来到爸爸跟前。当余老师说要开始报答案时，我的心像是小鹿乱撞。余老师每说一题，我的心就提一下。对了，我就欢呼，看着那鲜红的勾，我的心像吃了蜜似的，甜滋滋的；错了，我就把嘴嘟着，看着那红叉叉，心里像被打了一枪，难过极了。最后，我错了四题，虽然这已是错得少的了，但我感觉还是失落落的，好像差点什么。
快乐在中诞生语文篇五
阅读，是打开我心扉的钥匙；阅读，是滋润我心田的清泉；阅读，是带我飞向快乐天空的翅膀。
在我还不识字时，妈妈就每天给我读故事书，让我从小就对书产生了浓厚的兴趣。渐渐地，我认识了不少字，可以自己看一些简易文字的书了。从那时候开始，我就爱上了阅读，并逐渐沉迷在阅读带来的快乐之中。只要一拿起书，我就变得“难以自拔”了，往往妈妈叫我吃饭，都是“千呼万唤始出来”。妈妈说，我就是一个十足的小书迷。
阅读，让我消除疑惑、增长知识；阅读，让我消除烦恼、快乐成长。现在，我书柜里的书已不知有多少本了！童话故事书是我的快乐王国，我喜欢童话故事中的真善美，《海的女儿》中善良的美人鱼为了王子的幸福，甘愿自己化成泡沫；《绿野仙踪》中四个好朋友，互帮互助，谱写了一曲曲动人的友谊之歌。自然科学书是我的营养餐厅，《地球的故事》让我知道了地球上有陆地、河海和各种丰富的资源；《昆虫记》让我了解大自然中各种昆虫和它们的生活习性，它们许多奇特的本领令我惊讶不已。系列小说是我的娱乐空间，《淘气包马小跳》和《米小圈上学记》等系列小说，让我感觉每天都与书中主人公在一起快乐的生活和学习。
快乐在中诞生语文篇六
阳光掠过了时间的长河，在贝壳上刻下道道印痕。
——题记。
体验让我们逐渐长大，在体验中我们逐渐成熟，一次偶然的插秧体验让我明白了许多人生道理。
那年夏天，我和爸爸妈妈回到了老家，那时正值插秧季节。来到田埂上，望着父辈们都弯着腰，左手拿着一把碧绿的秧苗，右手不停地在和好的水田里井然有序地插着秧，动作十分娴熟。见此之后，我心生好奇，原来插秧是如此简单有趣。于是我就缠着爸爸，想要争取一次插秧的机会。
经过了一番“甜言蜜语”后，爸爸终于答应我和大人们一起下田插秧了。
走到田边，我兴奋地捋起衣袖、卷起裤脚，光着脚丫子进入和好的水田里。
起初，泥土软软的，我差点陷进去，不能行动自如。幸好我的平衡能力较强，没能让区区软泥把我撂倒。然后我学着大人的模样，左手拿一把秧苗，右手将秧苗插入泥巴里。然而，这股热劲儿没有持续多久就消失了。为了比速度，我开始随便插插就算完事。当回首观看我的“杰作”时，发现大多数秧苗竟然都漂浮在浑浊的水面上，与别人的一比犹如“溃兵”。
怎么办?退出!这可不符合我的性格。我再次卷起裤脚踏进了“不堪入目”的浑水中。这一次，我格外地认真，我将每一棵碧绿的秧苗都用力地插进水下的泥土里。经过一番努力，秧苗们终于能够“巍然”伫立于广袤的水田里了，如同威武雄壮的士兵在向我致敬。
快乐在中诞生语文篇七
暑假里，叔叔从外地给我们寄来两箱人参果，家里吃不完，于是，我和表弟壮壮决定一起去卖人参果，然后把卖人参果得来的钱捐给福利院的小朋友们。虽然很辛苦，但我们也很快乐！
下午五点钟左右，太阳还没下山，我们便按捺不住激动又兴奋的心情，把人参果一个一个摆到盆子里，拿到路灯底下来卖。这些人参果真是可爱极了，像一个个绿色的`小娃娃。“卖人参果喽，10元一个！大家快来看一看，瞧一瞧。”我卖力地喊着，可能是因为还早，加上天气又热，所以街上人很少。我嗓子都叫干了，却不见一个人来光顾。我有点灰心了，可想起福利院的小朋友们那么可怜，我却还在这发牢骚，想得我脸都红了。天渐渐暗下来，街上行人也开始多起来，于是我继续喊，可还是没人来。这又是怎么回事呢？突然，我想到了平时妈妈最喜欢带我去看商场大促销活动了，于是，我灵机一动，我们俩从地上找了一个装水果的箱子用来装钱，我们把10元零钱放到箱子里，然后找来一张大卡纸，在上面认认真真写着“爱心义卖8元一个！15元俩个！20元三个！”这招真灵，我刚开始叫卖，一个阿姨便走上前来问我：“这个怎么吃？“炒着吃，煮着吃，直接吃都可以！”我笑着说，“很好吃，很甜的！”阿姨从包里拿出8元钱，随手拿了一个人参果走了。这时一个姐姐走过来问：“小朋友，这个多少钱一个？”我笑着说：“一个8元，俩个15元，三个20元，你要几个呀，姐姐？”“我买两个，你帮我挑2个。”“好咧！”我都高兴得快要跳起来了，我挑了两个又大又白的人参果递给了那个姐姐，姐姐接过人参果，问我：“小朋友，你义卖的钱打算干什么呢？”“捐给福利院的孤儿！”我毫不犹豫地回答，姐姐向我竖起了大拇指。之后，买人参果的人越来越多，不一会儿，我们带来的人参果就全卖光了。
望着空空的盆子，看着箱子里赚来的钱，想到孤儿们甜蜜的笑容，我高兴地笑了。
快乐在中诞生语文篇八
酒糟鱼委实是难得一遇的佳肴，一见之下便有惊艳之感，赤褐的鱼块，米白的酒糟，绿的葱，黄的姜，玉色的蒜瓣，朱红的辣椒，如此鲜明的色彩浸在油盐之中，俱都泛出诱惑人心的光泽，更诱人的自然是那酸甜甘美，醇香迷人的鱼味与酒味了。那天，我一双筷子愣是没往别的菜碗里伸，大快朵颐心满意足之后，才发现一盘酒糟鱼已有大半进了我的腹中，米饭又多盛了一碗。只觉得撑得慌!有多久没有这么痛痛快快地吃过一顿饭了，胃口好得自己都有点诧异。
后来还招待朋友吃过一回，大家一致地公认，这等乡土美味，还真是极少能品尝到，太好了。
是的，酒糟鱼当然好滋味，但饭店酒肆里却是断断吃不上的。它是百姓家里的一味风味食品，做起来却要尽心尽力，又费时得很，代价也贵。酒糟鱼的原料其实也简单，不过是青鱼或鲤鱼，拌在米酒的酒糟中而已。不过这鱼却要十斤左右的为好，太小的那鱼块不够厚道，太大的鱼又老了。将鱼去头去尾去鳍去内脏，只留下鱼身，用盐渍了，腌上三五日，切成四四方方的麻将牌大的鱼块，在三九四九时分的寒风中晾干，等有了腊香，就好做酒糟鱼了。
那酒糟也是有讲究的，自家产的马牙糯米，在柴灶上蒸成糯米饭，掺上酒药，盛进蓝花陶罐，又捂在棉胎里，放在温暖的灶间，半个月后，打开陶罐，一阵沁人心脾的酒香便溢了出来，好，米酒做成了。这才将那风干的青鱼块装入小小的黄釉土瓮里，拌进雪白酒糟，撒上花椒、八角，再倒进沁凉的米酒，将鱼块刚好淹进酒中，用干荷叶与细麻绳扎得严严实实，黄泥封口，再不去管它，放在墙角就成。
快乐在中诞生语文篇九
教学目标 1、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
2、在为食品归类的基础上，练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
3、通过“读一读”的练习，初步了解有关诗句押韵的知识。
4、通过识字活动，激发开门识字、自主识字的兴趣。
教学重点和难点 1、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
2、练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
教学媒体 小黑板，投影。
教学流程 一、揭示课题。
1、出示课题。
2、齐读课题。
二、游戏：穿袜子。
1、（出示小脚丫图）啊呀，小脚丫光着，要着凉的。怎么办？出示游戏题目：穿袜子。可是，每一只脚丫的尺码都不一样，可不能给他们穿错袜子哟！你会读小脚丫上的字吗？读给同桌听。
2、指名贴图。
3、学生评判游戏结果。
三、选图，练习说话。
1、方方和原原是一对好朋友。他们在说什么呢？让我们来听一听。
2、原来，他们在说这一幅图片上的内容。出示图片，说说你听到了什么？（出示有关句式：什么是什么，什么也是什么）。
3、你能选择图片上的内容，学着方方和原原的样子，用这两个句式说话吗？
（1）自由练说。
（2）交流，评价。
四、游戏：捉迷藏。
2、男女声比赛读儿歌。教师评价。
3、男女声比赛：看谁找出的带“青”“丁”的字宝宝最正确。
4、交流：你发现了什么规律？
五、游戏：火眼金睛。
1、读读这两句话，你发现了什么？
2、交流。
（1）句子告诉我们“吼、空、鸿、蚕”这四个合体字是怎样组成的？
（2）带点的字的韵母都是相同的。这样，诗句读起来顺口好听。
3、学生朗读。
1、张贴自己喜欢的电视节目。
2、请小主持来报幕。
七、写字比赛。
1、出示：表弄李朵这四个字有什么共同点？
2、交流：书写上下相等的字要注意什么？
3、学生当堂书写四个汉字。
4、学生的作品在组内进行初选，在进行复赛，选出写字大王，发给小红星。
板书设计 。
本课小结 。
反馈教学效果的作业 。
快乐在中诞生语文篇十
想起今天上课的那一幕，我就禁不住笑起来。到底怎么回事呀！听我慢慢道来。
“谁来读一读这句话,把你感受到的读出来。”老师话音刚落，同学们争先恐后的举起手，老师环视了一周。面对张婉微笑着做了一个请的姿势,张婉心领神会充满自信地读了起来：熟悉江潮的人告诉我们，船来了。我们听到这儿都没有恶意的大笑起来,连老师也禁不住笑出了声。因为原文是：熟悉江潮的人告诉我们，潮来了!此时的张婉脸涨得通红通红的，愣愣地站在那里。过了几秒种她才缓过神来，不好意思的裂开小嘴笑了。老师摆了摆手,教室里静了下来。“宝贝呀!宝贝！读书要看清字，你认真看一看，这个字读“潮”不读船。如果真的船来了，潮也跟着来,那船不就翻了吗?”老师边作动作边对张婉笑着说,同学们听到这又都大笑起来。
我们的课堂有意思吧！想和我们一起享受这份快乐吗？赶快加入我们三（6）班吧！
快乐在中诞生语文篇十一
教学目标 1、 能了解加一笔，变成另一个字，以此帮助学生掌握识字方法；能正确按照音序查字法的基本步骤查找汉字；能在老师指导下描写“翻、腿、善、事。”
2、 能在新的语言环境中准确运用汉字。
3、 能根据朗读的基本要求读课文，读读演演。
4、 能联系所学知识，记住几位中外著名科学家。
教学重点和难点 1、 能正确按照音序查字法的基本步骤查找汉字。
2、 能在新的语言环境中准确运用汉字。
教学媒体 多媒体。
教学流程 一、 加一笔，变成另一个字。
1、 出示生字。
2、 交流识字。
3、 要求学生拼读。
4、 拓展：心——必 中——申 等。
二、 查字典。
1、 出示儿歌，齐读。
2、 复习音序查字法的基本步骤及拼音的大写字母。
3、 小组查字典比赛。
4、 交流。
三、 对号入座。
1、 认读汉字：灵、干、梅、扮；扩词。
2、 游戏：小兔入座。
3、 交流并解释词语。
四、 分角色读一读。
1、 出示课文，范读，课文中有哪些小动物？
2、 故事里，他们说些什么？老鼠的意见是什么？
3、 划出不认识的字，查字典读准音。
4、 分角色读。
五、 识字活动。
1、 出示人物图像和名字，指名读。
2、 你知道他们是干什么的？出示职业名。
3、 用各种形式读记。
4、 拓展，还知道哪些名人？
六、描描写写。
本课小结 教学过程中，我先复习了两种查字法的步骤，然后进行了查字典比赛，使学生在比赛活动中熟练查字典的技巧。认读人物名字环节，为了使学生有深刻印象我给学生简单地讲了这些名人的故事，鼓励学生要多看名人故事。
快乐在中诞生语文篇十二
我每天都上语文课,但是上《小稻秧脱险记》的那一课却给我留下了深刻的印象。
那一天，陶老师上这一课的时候，先请了几位同学把课文读了一遍,然后给我们分析和了解了小作者的写作手法和写作特点。最后陶老师让我们现场来表演这些角色,同学们的热情一下子都来了，大家都争先恐后的要上去表演。老师喊了一部分同学上台表演杂草，老师表演小稻秧。杂草先是气势汹汹，蛮不讲理，欺负小稻秧。小稻秧可怜兮兮，危在旦夕。特别是表演杂草的同学，一拥而上围着老师，老师连站的地方都没有了。同学们有的大声的喊到：“快把营养给我”。有的喊到；“不给我就吃掉你”。大家说着各种各样的横行霸道的话。忽然老师把手一挥说我是喷雾器大夫专门来收拾你们的，所有的同学又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副无精打采的样子。我们在下面的同学一个个的笑的气的都喘不过来。
在我们的欢声笑语中一节课不知不觉就过去了，我多么希望以后经常有这样的一堂课让我们在快乐中学习。
快乐在中诞生语文篇十三
国家提出并实施丝绸之路经济带建设战略，为西安的发展提供了难得的机遇，为企业的发展和壮大提供了广阔的空间,为个人价值和梦想的实现提供了新的大舞台!
为了在建设丝绸之路经济带新起点的实践中，激发和挖掘专家学者、干部职工、企事业从业人员和市民群众的睿智思想和真知灼见,为市委市政府决策服务,由中共西安市委宣传部、西安市社科院(联)、西安市丝绸之路经济带研究院和本报联合开展“我为西安建设丝绸之路经济带新起点建言献策”有奖征文活动。
一、征文时间。
征文活动于xxx年7月1日开始，截稿时间为2xx年9月30日。
二、投稿要求。
1.稿件须紧扣“丝绸之路经济带新起点建设”的主题，侧重实际工作和对策建议，要言之有物、科学严谨，严禁抄袭。
2.对投稿人无地区、职称、行业、性别、年龄的限制。
3.字数不限，严禁一稿多投。
4.实行实名投稿，作者在提交征文的同时，须提供个人身份证明复印件和详细通讯地址及联系方式。
5.对适合报刊登发的征文，将在西安日报予以刊发;对暂时没有形成文章的好意见、建议、点子和创意，承办单位将列入西安市社科规划课题，在全市组织专家进行深入研究。
三、征稿内容。
1.西安建设丝绸之路经济带新起点的突破点;。
2.西安建设丝绸之路经济带新起点的战略规划;。
3.西安建设丝绸之路经济带新起点的经济项目推荐策划;。
4.西安建设丝绸之路经济带新起点的对外宣传方案;。
5.西安建设丝绸之路经济带新起点文化项目推荐策划;。
6.西安在建设丝绸之路经济带新起点中对外交流合作建议;。
7.对西安建设丝绸之路经济带新起点的美好期望;。
8.西安在丝绸之路经济带新起点建设中如何发挥文化先行作用;。
9.西安在丝绸之路经济带新起点建设中如何引导企业西行;。
10.西安在丝绸之路经济带新起点建设中如何扩大民间交往。
四、联系方式。
投稿邮箱：,请在标题注明“有奖征文”。
联系电话：029-xx5。
五、评奖标准。
1.征文活动评选一等奖2名，各奖励奖金5000元;二等奖10名，各奖励奖金为1000元;优秀组织奖10名，各奖励奖金2000元。
2.获奖名单将在西安日报和西安社科网刊登。
快乐在中诞生语文篇十四
教学目标 1能正确拼读词语，巩固音节拼音；对对子，认认字；练习数量词羽名词的正确搭配；认识带有走之底的字。
2正确朗读歇后语，巩固认识汉字，不出了解什么教歇后语。
3能写好上中下结构的字，继续培养良好的写字习惯。
教学重点和难点 1能正确拼读词语，巩固音节拼音；对对子，认认字；练习数量词羽名词的正确搭配；认识带有走之底的字。
2正确朗读歇后语，巩固认识汉字，不出了解什么教歇后语。
3能写好上中下结构的字，继续培养良好的写字习惯。
教学媒体 生字卡片。
课前学生准备 预习。
教学流程 一、 揭课题、
二、 正确拼读音节。
1出示图片。
2拼读音节。
3填序号。
4评选最优秀园艺师。
5指名交流。
三、 对对子，认认字。
1读“对子”
2出示图片及词语。
指导朗读“对子”
四、 数量词与名词的搭配。
1指名读数量词与词语卡片。
2数量词与名词搭配。
3交流不同词语搭配。
五、 正确朗读歇后语。
1板书歇后语，齐读。
2出示歇后语，指名读，齐读。
3出示：蚂蚁搬家——。
老鼠出洞——。
老牛吃草——。
猴子捞月——。
（1） 小组合作学习读准前半句，思考后半句。
（2） 指名交流，出示答案，齐读歇后语。
4拓展：八仙过海——各显神通。
小葱拌豆腐——一清二白。
六、 识字活动。
1学习走之底。
2出示带有走之底的字，指名认读并组成词语。板书。
3你还指导哪些字也有走之底？
七、 描写生字。
1出示“学、党、受、章”
2认读生字。
3观察结构。
4师范写。
5生练习书写。
教学效果反馈 。
快乐在中诞生语文篇十五
征文投稿文稿：“汇鑫杯”征文投稿文章“家”
家,温馨、美好、幸福!最重要的是家庭成员必须和睦!只有家庭和睦才能真正感受到家的温馨、美好和幸福!
在一个家庭里,每个人都要处理好和家里人的关系。只有爱他的父母和兄弟姐妹,家庭和睦,才能克服困难,越过一道道难关,走向通往成功的道路。
家是一个温馨的港湾,我们在外面累了,或者受到了伤害和委屈,回到家里,得到亲人们的安慰,便会忘记一切忧愁和不愉快,重新变得开心起来。即使整个世界在下雪,走进家却是温暖的春天。
家是一幅美好的书画,使我们心旷神怡，带来许多的欢声笑语。我们一定要珍重和家人的感情,要懂得家的温暖和珍贵,不能忽视父母对自己的爱,不能对父母大发脾气,要懂得关爱和孝敬父母。
家是一片幸福的海洋,家是温暖的壳;家是能敞开心扉的地方;家是没有桃花的桃源;家是受伤时的“创可贴”,家就像一个小小的避风港，使我幼小的心灵得到抚慰，使我感到亲情的温暖，使我对于下一次的拼搏充满了自信。
对于这个世界而言，一个家或许太过渺小，但是对于一个人来说却是不可或缺的，没有家就没有亲情的温暖，没有亲人的问候，就算再多的物质也比不上精神的力量!
我要高声赞美家，家是一个神圣的地方，一个温暖的地方，我不许任何人来污蔑这个家，因为家是我心中最美的地方!
一个人一生当中会遇到各种各样的困难和挫折,但是只要有家,有家人的陪伴和呵护,一家人团结拼搏一团和气,所有困难和挫折必将会迎刃而解,使家庭幸福,家业兴旺!
快乐在中诞生语文篇十六
教学目标 1. 区别前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能给“口”字加上一个字组成新的字；能在语言环境中正确运用表示动作的词。
2. 能读正确儿歌，展开想象，加上对话演一演。
3. 能仔细看图，识记表示动物名称的词语。
4. 能在田字格中正确书写左中右结构的字。
教学重点和难点 1、 区别前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在语言环境中正确运用表示动作的词。
2、 能在田字格中正确书写左中右结构的字。
教具学具 有关图片、生字卡片。
教学过程 一、 辨音认字。
1. 出示汉字“层、民、冰、肯、勤、静、伸、证”，请学生为汉字注音。
2. 将汉字分别归类到“en eng in ing”中。
3. 学生领读汉字。
二、 “口”字找朋友，组成新的字。
1、 出示4组例字，同桌一起学。
2、 交流，说说识字好方法。
3、 拓展，你还知道哪些字？
三、 做做动作读读词，帮它找到主人家。
1、 游戏：猜一猜（老师做四个动作：摘、扔、扫、钓，请小朋友们猜。）。
2、 出示答案：摘、扔、扫、钓。
4、 学生看图，选词填空。
5、 学生交流。
6、 做做动作，读读句子。
（1） 选一句喜欢的句子，加上动作读一读。
（2） 开火车读句子。
（3） 齐读句子。
四、 读读儿歌，注意带点字的读音，再展开想象，加上对话演一演。
1、 出示儿歌，四人小组读一读。
要求：注意带点字的读音，不认识的生字请教小朋友或老师。
2、 讨论：这些带点字有什么特点，读时要注意什么？
3、 师小结：这些带点字的韵母都是“ai”，读时嘴巴的口形要从大到小，是有变化的。并且，儿歌每句的结尾是同一个韵尾，读起来就琅琅上口，很好听。
4、 朗读小擂台：学生自主上台挑战，评出朗读大王。
5、 齐读儿歌。
6、 展开想象，演一演：小青蛙和大海鳖还会说些什么呢？请你展开合理的想象，和同桌小朋友分角色演一演。
7、 同桌合作表演，小朋友互相点评。
五、 识字活动。
1、 出示动物图片。问：你认识这些动物吗？它们生活在哪里？
2、 出示词语：
澳大利亚——袋鼠 非洲——鳄鱼。
北极——海豹 中国——猕猴。
3、 读词语，不认识的字根据拼音读准音。
4、 各种形式读词：男女生读、小组读、开火车读。
5、 课外拓展：你还知道哪些动物？它们又生活在哪里呢？（老师板书）。
（如中国——熊猫 北极——北极熊澳大利亚——考拉等）。
六、 先描一描，再写一写，注意不要写得太宽。
1、 出示例字：湖，师范写。请学生说说，写“湖”字时要注意什么？
2、 学生讨论交流自己的发现。
3、 师小结：写“左中右结构”的字，应注意左中右三部分都要写得窄一些。
4、 学生描一描，写一写。
5、 同桌互相检查。 。
教学板书 。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16652966.html】
