教案不仅是教学的指南，也是师生之间沟通的桥梁。教案的编写过程中，教师需要注重教学步骤的合理性和教学资源的充分利用。以下是小编为大家整理的一些教案范文，供大家参考。希望可以帮助到大家，快来一起学习吧！记得在编写教案时，多结合自身教学环境和学生实际情况，灵活运用，力求达到最好的教学效果哦。
大班快乐的传递教案篇一
1、学习合作抛接球。
2、在球的传递游戏中发展身体的灵敏性及协调性。
3、萌发集体荣誉感，增强团队合作意识。
4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
1、皮球人手一个，球筐5个，呼拉圈红、黄各10个。
2、热身操、自由练习和放松活动的音乐。
一、准备活动
1、热身活动：听音乐做各种形式的走跑练习。
2、篮球操(操节顺序：头—胸—腰—腹背—腿、圆圈传接球)
二、基本活动
1、体验双人抛接球。
(1)两人自由抛接。
a.幼儿两人一组找宽松地方进行自由抛接游戏。
b.教师围绕幼儿游戏情况进行示范小结。
(2)两人按要求抛接。
a.近距离两人抛接。(教师随机指导)
b.远距离两人抛接。(教师随机指导)
(3)肢体调节运动。
教师带领幼儿做啦啦队操调节下肢运动。
2、折线抛接球比赛游戏。
a.教师边讲规则边示范动作，强调抛球、接球及配合。
b.两队进行多球的抛接游戏比赛。
玩法：第一组排头幼儿把球抛传给第二组排头的幼儿，第二组排头把球抛传给第一组第二个小朋友，以此类推。
c.总结经验，游戏重复一次。
3、组合抛接球比赛游戏。
a.教师讲述规则并示范。
b.比赛分红黄两队，每队队员两排站好，合作完成游戏。
玩法：两名队员跳进远近不同的圈里后进行抛接球，跳一个抛一个，所有圈跳完后，两名幼儿夹球横移步跑回，第二组幼儿出发，依次进行，最先完成组合游戏的一队获胜。
c.游戏重复一次。
三、放松活动
a.四列纵队做单人拉伸放松。
b.两列纵队做双人配合放松。
c.教师带领一队幼儿和另一队幼儿依次击掌，走出活动室。
作为发挥主导作用的教师，应该重点围绕两个方面，一是如何更好地抛好球：要根据孩子的兴趣、能力、性格、让孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表现为教师要充分发挥教学机智，根据孩子抛过来的球及时调整自己的教学方案或生成有意义的活动。幼儿在抛接球的时候要注意球的高度、难度和力度，并在其中形成自己的抛球经验。并且能在下一次抛球的时候保留原有的经验水准。
大班快乐的传递教案篇二
1.学习看图谱跟随aba音乐，变换集体舞中的队型。
2.在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐。
幼儿已熟悉音乐、ppt、手腕花若干、圆点标记、花环。
一、导入活动师：孩子们，国庆节马上就要到了，幼儿园就要举行一个盛大的舞会了，你们想去参加舞会吗？那我们必须先要认真、努力地练习。先请小朋友根据自己手腕花的颜色找到相应的点子站好。
二、倾听音乐1、师：那我们一起来听听看舞会的音乐是什么？（教师加简单的动作）。
2、师：这段音乐一共有几段？有哪两段音乐是一样的？真棒，那我们就要开始练习了。
3、师：孩子们（老师边说边举起手腕花的手）哼唱并转身。
4、师：请你们看看老师在第一段音乐里做了哪些动作。（跟随音乐，做动作）。
5、师：老师先伸出去的'脚是哪边的脚？跟着老师试试。（提醒幼儿先伸出去的是和手腕花同一边的右脚、从自己的点子走到前面小朋友的点子上）。
三、看图示、换队型。
（2）师：大家已经找到了舞伴，我们还要交换舞伴呢！怎么交换呢？请看大屏幕！你有什么发现？黑花小朋友我们一起来试试！
（3）师：我们可以用什么动作来和舞伴打招呼呢？我们一起试试！等会，每次交换舞伴时，都要用不同的动作和舞伴打招呼。跟着音乐我们试试吧！
（4）师：你们和舞伴玩得开心吗？那我们来击个掌吧！（教师随乐击掌两次），你们看，老师把舞伴送回去了，你们会吗？我们要把舞伴送回到手腕花这边的点子上。我们一起试一试。现在请你们回到刚刚的位置，和你的舞伴面对面，跟着音乐试一试。现在我们听着第二段音乐来练习了，记住音乐出来，黑花小朋友就要去找舞伴，红花小朋友要在原地做欢迎动作。
（5）师：现在我们又回到了一开始的队型了，第三段音乐和第一段音乐是一样的，那我们一起听着音乐跳起快乐的舞蹈吧！
三、完整表演《快乐的舞会》师：孩子们，这一次我们要完整的听着音乐练习，记住第一段音乐小朋友从自己点子走到前面小朋友的点子，第二段音乐黑花找舞伴，红花原地做动作，第三段音乐和第一段音乐一样，所以要做一样的动作。孩子们，我们已经练习好了，戴上花环，我们就开始表演吧！面带微笑，把动作做得优美一点哦！老师们，我们小朋友表演得怎么样啊？我们也给自己一点掌声鼓励一下自己吧！
四、延伸活动。
师：刚刚是黑花小朋友找舞伴的，回到教室，我们让红花小朋友找一找舞伴，好吗？
大班快乐的传递教案篇三
大班幼儿有了对时间认识的基础。加上大班幼儿对音乐的理解能力比较强，他们喜欢用姿体动作来表达对音乐的感知。而本班的幼儿想象创造的能力比较强，因此我选择了这个音乐。让幼儿通过想象创造，利用自己的姿体动作来表示3点，6点及12点。
1、通过节奏、律动、游戏等体验音乐游戏的乐趣。
2、在游戏中感受并区分二分音符和八分音符的节奏型。
3、能模仿音乐配上合适的乐器及创编优美的肢体动作，并能愉快地参与游戏。
能够区分二分音符及八分音符。
创编不同的肢体动作来表示歌曲中秒针及整点的声音。
1、时钟一面与自制可用于拨钟点的钟一面。
3、乐器：木鱼、单响筒、双响筒。
一、律动进场：《小时钟在说话》。
二、运用节奏进行问好。
1、师幼问好：xxx/xxx/。
2、运用同样节奏让小朋友同客人老师问早。
三、师幼共同讨论生活中的各种声响节奏，复习基本节奏。
提问：平时你在家里都能听到哪些声音？师幼共同讨论敲门的声音及厨房切菜的声音。
1、出示钟，复习其特征。
（2）秒针是哪一根？秒针的声音是什么样的？它是怎么走路的？
（3）到点时，有一种大钟，它会发出什么声音。1点时敲几下？3点、6点呢？
2、欣赏音乐《快乐的时间》，引导幼儿用乐器伴奏。
（1）听音乐分辨不同的声音。
（2）最先听到什么声音？
利用节奏卡让幼儿熟悉八分音符。
xx/xx/xx/xx（利用拍手、跺脚、舌头等感受）。
（3）除了秒针的声音还有什么声音？
x-/x-/x-/。
3、引导幼儿使用乐器找出音乐中秒针的声音。
4、用肢体动作创编秒针滴答滴答走的样子。
五、通过自制时钟，玩音乐游戏〈快乐的时间〉之时间造型游戏。
1、教师拨出时间（3点、6点、12点）启发幼儿用肢体动作表示这三个时刻。
2、选出最合适的动作集体练习，并运用到音乐游戏中。
1、创编敲钟的动作。（两个小朋友创编敲钟的动作）。
2、将创编敲钟的动作运用到音乐游戏中并与老师互动。
3、进行守时教育。
活动反思：幼儿在活动中非常的积极踊跃，特别是在最后的创编活动，利用姿体动作表示3点，6点及9点。以及两个小朋友敲钟的动作创编非常的非常丰富。赢得了家长的阵阵笑生及掌声。但是，在感受8分音符时，特别是利用乐器跟着音乐伴奏时。很多幼儿跟不上节奏。因此，在活动中，我及时调整。让幼儿跟着老师的儿歌来感受8分音符。
大班快乐的传递教案篇四
1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。
2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。
3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、通过肢体律动，感应固定拍。
音乐：《拉德斯基进行曲》。
积木、小乐器若干。
场地：八字形、一字形。
1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。
导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子？
2、提问了解乐曲的风格特点。
（1）这是什么乐曲呀？
（2）是什么结构的？
（3）这首乐曲是什么风格的呀？
3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢？（幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍）。
4、介绍游戏规则。
（1）老师也有一种有趣的动作来表现节拍。（两位教师动作示范传递积木表现a段音乐）。
提问：有趣吗？谁能告诉我，我的动作是怎么做的？
（2）刚才老师玩的叫“快乐的`传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。
（3）这个游戏人多才有意思，请两个小朋友和老师一起来试试。
教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。（教师带领幼儿由慢到快空手练习。）。
5、师幼手拿积木分组练习。
（1）每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。
（2）带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。（教师注意观察，根据练习时出现的情况，适当调整，再次练习。）。
（3）随a段音乐集体练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。
6、现在我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？（听音乐进行练习传递）。
原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。
（2）变换队形进行游戏。
刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形？还能站出什么样的队形？我们来试一试。（圆队形听音乐进行快乐的传递）。
8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢？我们知道这首乐曲是aba’段式的，我们a段就来传递，b段就来演奏，a’段再传递。（听完整音乐进行节奏游戏2遍）。
9、改变玩法进行游戏。
a段音乐进行传递，b段音乐的时候站起来行走，a’段音乐再坐下进行传递。
10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。
小百科：传递意思是递过去、辗转递送。
大班快乐的传递教案篇五
1、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。
2、体验关心别人自己也会感到快乐的情感。
小树叶。
1、理解故事的内容。
2、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。
1、导入话题。
出示小树叶，引起幼儿兴趣。
“我是一片小小的树叶，长在一棵大树上，今天，风儿轻轻地把我带到这里，让我出去找找谁是快乐的，你们愿意和我一起去吗？”
逐一出示小动物图片，引出小树叶与他们的对话。
“小树叶问小鸟：‘小鸟你快乐吗？’小鸟说：‘我给大家带去美妙的歌声，大家喜欢我，我很快乐！”
“小树叶问青蛙：‘小青蛙你快乐吗？’小青蛙说：‘我在河里捉害虫，我很快乐！”
“小树叶问小狗：‘小狗你快乐吗？’小狗说：‘我为主人看门，我很快乐！’”
2、分析讨论，引起情感共鸣。
“为什么这些小动物是快乐的呢？”
“你们快乐吗？你知道老师、阿姨快乐吗？”
3、幼儿现场采访，了解别人的快乐：
采访问题：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？
每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访。
4、幼儿集体分享交流采访结果：
请幼儿互相交流采访的结果。
引导幼儿懂得“帮助别人是一种快乐”的道理。
大班快乐的传递教案篇六
1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。
2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。
3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。
音乐：《拉德斯基进行曲》
积木、小乐器若干
场地：八字形、一字形
1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。
导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子?
2、提问了解乐曲的风格特点。
(1)这是什么乐曲呀?
(2)是什么结构的?
(3)这首乐曲是什么风格的呀?
3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢?(幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍)
4、介绍游戏规则。
(1)老师也有一种有趣的动作来表现节拍。(两位教师动作示范传递积木表现a段音乐)
提问：有趣吗?谁能告诉我，我的动作是怎么做的?
(2)刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。
(3)这个游戏人多才有意思，请两个小朋友 和 老师一起来试试。
教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。(教师带领幼儿由慢到快空手练习。)
5、师幼手拿积木分组练习。
(1)每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的`前面，这样他就好拿了。
(2)带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。(教师注意观察，根据练习时出现的情况，适当调整，再次练习。)
(3)随a段音乐集体练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。
6、现在我们把队伍拉得长长的好不好?站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁?(听音乐进行练习传递)
7、传递小乐器
(1)听完整音乐快乐的传递小乐器。
原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。
(2)变换队形进行游戏
刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形?还能站出什么样的队形?我们来试一试。(圆队形听音乐进行快乐的传递)
8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢?我们知道这首乐曲是aba’段式的，我们a段就来传递，b段就来演奏，a’段再传递。(听完整音乐进行节奏游戏2遍)
9、改变玩法进行游戏
a段音乐进行传递，b段音乐的时候站起来行走，a’段音乐再坐下进行传递。
10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。
大班快乐的传递教案篇七
3．能与同伴合作，遵守游戏规则和游戏玩法。
阅读绘本《沙子的下面是什么》、学唱歌曲《洗手啦》。
一、绘本引出活动内容，激发幼儿玩音乐游戏的兴趣
2．复习歌曲《洗手啦》，能用自然的声音歌唱。
3．复习歌曲，用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏和情绪。
4．复习歌曲，用肢体动作表达自己的对歌词的理解。
二、根据歌曲内容，模仿转手腕、蹦跳步、猜拳等动作
1．随节奏模仿转手腕、蹦跳步动作，师：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?
2．幼儿学习玩2人一组的手部、腿部猜拳游戏，会辨别输赢结果。
三、学习音乐游戏的玩法
1．老师示范讲解游戏玩法及规则。
2．幼儿2人一组自主玩游戏。
四、乐意与老师或同伴合作玩游戏，体验音乐游戏的快乐
1．单人游戏。(全班幼儿与教师玩一对多的单人猜拳游戏，熟悉最简单的玩法，让不同层次的幼儿对游戏玩法有完整感知)
2．双人游戏。(两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参与游戏的兴趣)
3．多人游戏。(推选一名领队，与领队相同为赢，幼儿学会主动关注他人)
4．分组对抗游戏。(组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式，能培养幼儿的集体意识，知道自己是小组的一员，每个人都要遵守小组约定)
五、放松活动：游戏吹泡泡
附：玩法一(双人游戏)：
1—2×8：蹦跳步16次，双臂上举一拍一次折腕；
3×8：1—4拍双脚大八字，双手肩前一拍一次向内抖手腕，同时胯左右各2次；
5—8拍2人猜拳；
4×8：1—4拍输家小碎步，双手半握拳于脸前模仿哭；赢家小碎步双手上举模仿笑；
5—8拍输家模仿洗手搓手背；赢家双手前平位竖大拇指(似夸奖)
5—8×8：动作同1—4×8
间奏：幼儿自由玩吹泡泡、玩水等动作第二遍音乐幼儿换游戏伙伴再次玩游戏。
大班快乐的传递教案篇八
活动目标：
（1）、让幼儿了解使自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
（2）、发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
（3）、幼儿理解故事内容，知道帮助别人也是一种快乐。
活动准备：
表情图片、《表情歌》磁带、《幸福拍手歌》磁带、幼儿自己开心的照片。
活动过程。
一、组织幼儿听音乐做律动，进入活动室。
1、幼儿入座后，师出示镜子说：今天老师带来一个东西，请你们们看一看镜子里的你是啥表情？（幼儿一一看，并举手回答）知道吗？老师的这个镜子可是个魔镜。
2、放哭声，询问幼儿：宝宝为啥哭？（幼儿举手回答）不开心对人有何影响？（幼儿回答）宝宝如此的伤心，我们应该如何去安慰他？（幼儿回答）幼儿回答后，放宝宝的笑声。
师小结：我们每一个人都有不开心的时候，经常不开心不利于我们的身心健康，所以我们要让自己快乐起来，知道吗？在一个城堡里有一个快乐的公主，最近很难过，为啥呢？让我们一起来看大屏幕（播放课件）。
二、教师讲故事并提问：
1、小公主住在哪里？她为什么不快乐？
2、你能想办法让小公主快乐吗？
3、小公主后来找到快乐了吗？她是怎样找到快乐的？
5、如果你不开心了，你有什么办法使自己快乐起来。
6、小朋友你快乐吗？快乐的时候你想做些什么？（引导幼儿用动作表现自己的快乐。）。
三、欣赏自己开心的照片，与小朋友分享自己的快乐经验，说说自己为什么这么开心，并相互模仿同伴开心的样子。
1、刚才小朋友说的很开心，小魔镜给大家排了照，咱们一起来欣赏（大屏幕出示幼儿开心的照片）。
2、请幼儿模仿照片上开心的笑脸。
小结：我们有很多方法使自己快乐，快乐有利于我们的身体健康，所以我们生活中要保持快乐的心情。
建议：
1、科学目标、艺术目标都没有。
2、科学活动主要以探索为主，科学与艺术启蒙整合，其核心是培养幼儿的创造力，借鉴艾斯纳审美教育理论，重视幼儿科学与艺术启蒙整合欣赏教育对幼儿审美创造力形成的影响、作用，规划增加幼儿科学与艺术启蒙整合欣赏教育审美感知、观察的内容，使幼儿积累大量审美形象的表象，并在科学与艺术启蒙整合教育活动中充分的创造表现出来，从而达到培养幼儿观察力、想象力和创造力的目的但从本活动来看，是一节不折不扣的语言课。
3、从语言课角度来看还算不错的课。
就语言课来说：
3、在故事讲述故事结束后，老师只是提问：如果你不开心了，你有什么办法使自己快乐起来，建议再加上：如果你的朋友不开心了，你有什么办法使他快乐起来？（让幼儿体会“帮助了别人，别人快乐我也快乐的道理。快乐在朋友的关怀中，在朋友的微笑里。”）。
要求教师根据去市里观摩的活动重新准备科艺活动，下周一，继续听此老师的课。
大班快乐的传递教案篇九
活动过程：
一、整体观察图片，感知讲述对象。
教师：
“请小朋友仔细看看这四幅画面，上面都有谁？”
“它们在干什么？”
出示图片，请幼儿观察四幅画面。分别请几个幼儿说一说图片中的人物。
二、运用已有经验，鼓励大胆讲述。
教师：
“你能根据画面讲出一个故事来吗？”
将幼儿分为4-5人一组，互相讲述故事。教师注意倾听幼儿的讲述，掌握不同讲述水平（能够完整讲出故事；能够讲出人物的表情、心理；只能讲出故事的主要情节；不能讲出故事的内容。）。
三、体验角色心理，引用新的经验讲述。
启发性提问，引导幼儿通过观察画面，了解角色心理，体验人物情感。
第一幅：小松鼠荡秋千时表情是什么样的？说明小松鼠心理怎样？
第二幅：小黑熊赶走了松鼠，自己玩起秋千，小松鼠心理会怎样？
第四幅：黑熊受伤后，心理会怎样想？
教师：
“我们再来讲这个故事，把黑熊和松鼠的心情讲出来，看谁讲的最好听？”
请幼儿在集体面前讲述，教师引导其他幼儿注意倾听，学习讲的好的语句。
四、在讨论中迁移新的讲述经验：
教师：
“我们为故事起个名字吧！”
“黑熊的做法好不好？”
“为什么不好？”
“如果你看见别人荡秋千，你会怎样做？”
活动评价：
从幼儿的讲述中判断幼儿是否能够语言完整的大胆讲述，并且观察讲述出角色的情感反应。
活动延伸与扩展：
将图片布置在语言区中，鼓励幼儿继续讲述和续编故事。
活动目标/关键经验：
1、能够积极主动、声音洪亮的讲述新年中自己的快乐经历。
2、会用恰当的语言表达自己的情感，表述连贯完整。
2、注意倾听同伴的谈话，理解并归纳他人讲话的主要内容。
活动材料/相关环境创设：
活动前用剪纸等幼儿作品装饰出一个墙饰——快乐新年，里面可以由教师带幼儿记录下新年活动计划。
活动准备：
1、预先请幼儿考虑新年里想做的一件事情，并记住自己在新年中的快乐活动。
2、请幼儿将新年中的活动照片、绘画手工等贴在“快乐新年”墙饰上，有纪念实物的展在班内“快乐新年”展台上，收集幼儿新年活动录象片。
活动过程：
一、集体演唱歌曲《新年好》，播放幼儿的新年活动录象片段，调动幼儿对新年活动的讲述兴趣。
二、幼儿4-5人一组，讲述自己在新年中的快乐经历，教师观察幼儿讲述的主动性和交流的规则，了解幼儿讲述的内容和水平。
三、轮流讲述，请幼儿到集体面前结合自己的绘画、手工、照片和实。
物讲述他们的`快乐经历，教师引导幼儿连贯完整的讲述，并适时总结归纳同伴的讲话内容。
如“×××最高兴的是到×××地方玩，看到了----”
“×××很快乐，因为新年他得到了一份礼物。”-----。
四、畅想新年里自己要做的事情。
教师：
“新年里我们都张大一岁了，说说你们最想做的事情是什么？”
教师小结：祝愿大家在新年里都有新的收获和快乐。
相关经验：
1、社会：感受节日气氛，与同伴分享快乐。
2、科学：了解新年——元旦的涵义。
活动评价：
在活动中幼儿对新年快乐的经历的讲述是否清楚、连贯、完整，与他人交流能否遵守交谈规则。
活动延伸与扩展：
1、在“快乐新年”墙饰的基础上，布置“新年的愿望”墙饰，鼓励幼儿将新的一年里最想做的事情用不同的方式表达出来，可以绘画，可以请老师用文字记录，展示出来。
2、利用环节过的继续播放幼儿新年活动录象，并请幼儿结合录象向同伴介绍自己快乐的经历。
大班快乐的传递教案篇十
1、在歌唱活动中体验节日的幸福和快乐。
2、会用活泼欢快的情调，有表情地演唱。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
音乐磁带。
1、在欢快的乐曲中自由做动作跳入活动室。
2、感受理解新歌。
（1）提问：六一节小朋友最喜欢赶什么？交流已有的有关六一活动经验，与幼儿共同理解歌词，跟着音乐旋律有节奏地朗诵歌词。
（2）教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏并感受歌曲活泼欢快的情调。
3、幼儿先分乐句，后整首跟唱歌曲。
4、幼儿戴着发套自由地演唱和表演歌曲，体验节日的幸福和快乐。
5、复习邀请舞，进一步感受活泼欢快的节日气氛。
六一之前我们是忙碌的，六一之后我们是收获的、幸福的，这种幸福是和孩子们一起参与的各种活动，看着孩子们在各种活动中得到不断地成长欣慰的幸福，这种幸福是“把节日还给孩子，让每一个孩子都感受到节日带来的快乐与收获”这种理念。活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的个性，给了他们一个平等的机会去参与，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台！
大班快乐的传递教案篇十一
活动目标：
1、在关心他人的过程中，体验快乐的心情。
2、懂得朋友之间应该互相帮助，共同快乐。
活动准备：
ppt图片若干，音乐《幸福拍手歌》。
活动过程：
1、谈话，导入课题。
师：“小朋友们，今天我很快乐，能和你们一起做游戏，你们快乐吗?”。师：“我今天为你们请到得几位好朋友，他们也很快乐，那是为什么呢?我们一起来听儿歌《快乐》”
2、教师有感情的朗诵儿歌《快乐》。
提问：“儿歌的名字是什么?儿歌里都有谁呢?”
3、出示ppt图片，分段欣赏儿歌。
图片1，师：“星星是怎么给夜空快乐的?”(星星对夜空眨眼)学说儿歌第一句。
图片2，师：“风儿怎么给大树快乐的?”(风儿对大树舞蹈)学说儿歌第二句。
图片3，师：“大海是怎么给鱼儿快乐的?”(大海对鱼儿开花)学说儿歌第三句。
图片4，师：“小鸟是怎么给森林快乐的?”(小鸟对森林欢叫)学说儿歌第四句。
图片5，师：“蜜蜂是怎么给花儿快乐的?”(蜜蜂对花儿微笑)学说儿歌第五句。
图片6，师：“小朋友对老师怎么样能让大家共同快乐?”(小朋友对老师歌唱)学说儿歌第六句。
4、共同学习朗诵儿歌《快乐》。
5、帮助幼儿观察图片并讨论：你怎样能给朋友快乐?
师：“我们刚才学了儿歌里的朋友给他们的好朋友带来了快乐，那你要怎么做才能让你的朋友快乐呢?”(请幼儿讨论)图片1，师：“小弟弟生病了，你怎么做能让他快乐?”图片2，师：“小弟弟迷路了，找不到家，你怎样做能让他快乐呢?”图片3，师：“小妹妹有一个好玩的玩具，其它小朋友也想玩，你怎样做能让他们快乐呢?”图片4，师：“小弟弟的纽扣扣不上，你怎样做会让他快乐呢?”
6、结合实际，引导幼儿讨论。
师：“你还见过谁不快乐?你是怎么帮助他的?”“你不快乐时，别人是怎么对待你的?你心里感觉怎么样?”
7、教师小结：你给朋友快乐，也就是帮助了朋友。朋友得到了快乐，自己也得到了快乐。让我们大家都来做一个快乐的人。
8、师：“我们每一个小朋友都是幸福快乐的，让我们一起来跳《幸福拍手歌》”
大班快乐的传递教案篇十二
作为一名教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的快乐的鸭子大班教案，欢迎大家分享。
孩子是个调皮的小天使，虽然他们有时候调皮捣蛋，但是他们都很善良都很愿意帮助同伴、为老师做事情。于是我生成设计了这次活动，想让孩子的生动有趣的故事情节中，区分小鸡和小鸭的特征并学学画鸭子来救小鸡，感受帮助别人所带来的快乐。
1、区分小鸭和小鸡的特征，根据故事情境学画鸭子。
2、感受帮助别人所带来的快乐。
背景图、小鸭、小鸡、音乐、绘画用品、剪刀、双面胶
一、情境导入引发兴趣
教师：孩子们今天张老师带你们去池塘边，看看池塘里有什么小动物，它们在做什么?
小结：刚才我们看见了小鸭子，它们在游泳。
二、通过比较区分不同
教师：上一次我们已经认识过小鸡了，想想看小鸡和小鸭有什么不一样?
小结：小鸡的嘴巴尖尖的，小鸭的嘴巴扁扁的;小鸡脚是细细的脚趾是分开的，而小鸭的脚趾上有脚蹼是连起来的;小鸡的身体是圆圆的，小鸭的身体的扁扁的尾巴翘翘的;最重要的是小鸡不会游泳，而小鸭会游泳。
三、学画鸭子感受快乐
1、听故事想想救小鸡的方法。
2、教师示范画鸭子，幼儿学画，幼儿剪贴鸭子。
3、教师讲完故事，感受帮助别人的`快乐。
孩子们我们一起帮助了小鸭救小鸡，它们可高兴了，邀请我们来跳一支舞，一起来跳舞吧!
本次活动用了通过参观美丽的池塘，以小鸭和小鸡的故事来引出学习画鸭子的活动，孩子们先的很感兴趣。活动还建立在孩子的经验点上，因此孩子在说说小鸭个小鸡有什么不一样的时候举手的积极性很高。最后孩子们完成作品的情况也不错，在欢快的音乐声中结束了本次的活动。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16652763.html】
