总结有助于培养我们的思维能力和分析问题的能力，提高我们的学习效果。坚持正确认识自己的优点和劣势，才能更好地成长。以下是一些常见的总结范文，供大家参考和借鉴。
口腔内科论文篇一
（一）本专业知识。
1．熟练掌握口腔内科专业知识，包括牙体牙髓病学、牙周病学、儿童口腔医学、口腔粘膜病学和预防口腔医学等基本知识。
2．掌握牙齿及口腔颌面部解剖生理学、口腔组织病理学、口腔颌面医学影像诊断学、口腔生物学、口腔临床药物学和口腔材料学等基本知识和专业技术知识。
（二）相关专业知识。
1.掌握口腔颌面外科学、口腔修复学和口腔正畸学等相关知识。
2.熟悉与本专业密切相关学科的理论知识，如内科学、外科学、儿科学、耳鼻喉科学、皮肤病学、免疫学、分子生物学、医学统计学等。
二、学科新进展。
1、熟悉本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术，如牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学、儿童口腔医学和预防口腔医学的研究进展，并用于医疗实践和科学研究。
2．了解口腔颌面外科学、口腔修复学和口腔正畸学等相关学科近年来的进展。
三、专业实践能力。
1.熟练掌握牙体牙髓病学的常见病和多发病的病因、发病机制、检查、诊断、鉴别诊断及治疗方法。掌握复杂疑难病例的`诊断、鉴别诊断和治疗技术，如非典型性牙颌面部疼痛、猖獗龋、牙齿咬合病、牙髓治疗失败病例的再治疗、龋易感患者的管理、根尖手术等。
2.熟练掌握牙周病学的常见病和多发病的病因、发病机制、检查、诊断、鉴别诊断、全面的治疗计划及治疗方法。掌握复杂疑难病例的诊断、鉴别诊断、非手术和手术治疗技术，如侵袭性牙周炎、牙周牙髓联合病变、以及反映全身疾病的牙周炎等。
3.熟练掌握儿童口腔医学的常见病和多发病的病因、发病机制、检查、诊断、鉴别诊断及治疗方法。掌握复杂疑难的儿童牙病的诊治，如乳牙与年轻恒牙复杂疾患的处理等；了解儿童预防性矫治的治疗设计。
4.熟练掌握口腔粘膜病学的常见病和多发病的病因、发病机制、检查、诊断、鉴别诊断及治疗方法。掌握复杂疑难粘膜疾病的诊断、鉴别诊断和综合治疗。
5.熟悉不同年龄组的口腔保健的程序与特点，以及临床与群体的口腔预防、口腔健康调查和口腔健康教育项项目的计划与实施。
6.熟悉口腔内科常用药物的作用、副作用、药理以及药代动力学知识，在临床实践中合理用药。
附本专业病种。
1.龋病。
2.氟牙症。
3.四环素牙。
4.釉质发育不全。
5.先天性梅毒牙。
6.畸形中央尖和牙内陷。
7.牙振荡。
8.牙脱位。
9.牙折。
10.磨损。
11.楔状缺损。
12.酸蚀症。
13.牙隐裂。
14.牙根纵折。
15.牙本质过敏症。
16.可复性牙髓炎。
17.急性牙髓炎。
18.慢性牙髓炎。
19.残髓炎。
20.逆行性牙髓炎。
21.牙髓坏死。
22.牙髓钙化。
23.牙内吸收及牙外吸收。
24.急性根尖炎。
25.慢性根尖炎。
26.慢性龈缘炎。
27.增生性龈炎。
28.青春期龈炎。
29.妊娠期龈炎。
30.药物性牙龈增生。
31.牙龈瘤。
32.急性坏死性溃疡性龈炎。
33.急性龈乳头炎。
34.急性多发性龈脓肿。
35.慢性牙周炎。
36.侵袭性牙周炎。
37.牙周－牙髓联合病变。
38.根分叉病变。
39.牙周脓肿。
40.牙龈退缩。
41.口腔单纯性疱疹。
42.带状疱疹。
43.手－足－口病。
45.口腔结核。
46.球菌性口炎。
47.药物过敏性口炎。
48.血管神经性水肿。
49.多形性红斑。
50.复发性阿弗他溃疡。
51.白塞病。
52.创伤性溃疡。
53.天疱疮。
54.类天疱疮。
58.口腔扁平苔藓。
59.盘状红斑狼疮。
60.慢性唇炎。
61.口角炎。
62.舌疾病。
63.性传播疾病。
64.艾滋病。
65.其他[内容结束]。
口腔内科论文篇二
深龋龋损已进展到牙本质深层。临床上可见很深的棕黑色龋洞，即使是邻面深龋也可在患牙拾面边缘嵴的相应部位透出墨浸状黑色，较易探查到。洞内有大量腐质，机械去除腐质时，患者大多感觉酸痛难忍。
深龋患者主观症状明显，多有激发痛（比中龋更明显）和食物嵌塞痛。但某些慢性龋患者，因修复性牙本质较厚，对温度、化学刺激和探诊检查可无明显疼痛反应。
[诊断要点]。
1.患者大多遇冷、热、酸、甜饮食出现明显激发痛，尤其对冷刺激敏感。但刺激去除后疼痛立即消失。注意：深龋绝无自发痛。
2.检查患牙有深达牙本质深层的棕黑色深洞，洞内有大量软化牙本质、食物残渣，易于探查。邻面隐匿性龋，临床检查较难发现，应结合患者主观症状，仔细检查。必要时可在处理过程中除去无基釉质后再行诊断。
3.探查洞底时患者极为敏感，但无露髓孔。
4.叩诊无不适。
5.牙髓活力测试，反应与正常对照牙相同。
[鉴别诊断及其依据]。
深龋鉴别诊断时，确定牙髓状况最为重要。如将慢性牙髓炎误诊为深龋而进行充填，则会出现严重的并发症。
1.可复性牙髓炎其鉴别依据主要是牙髓活力测试的反应：温度测试时，可复性牙髓炎会出现短暂的“一过性”疼痛，去除刺激后，疼痛持续片刻即消失；而深龋患牙，只要刺激不进入龋洞就不会出现激发痛。临床难以鉴别时，可先行安抚、观察，然后再酌情处理。
2.慢性闭锁性牙髓炎慢性闭锁性牙髓炎多有自发性隐痛，或有急性发作史，晚期患牙有叩诊不适。机械去腐或洞底探查反应迟钝，牙髓活力测试迟钝或出现迟缓性反应；深龋无叩诊不适感，无自发痛，牙髓活力测试反应正常，去净腐质后探查洞底极其敏感。
[治疗原则]。
1.术前确定患牙牙髓状况以防误诊误治；术中注意保护牙髓，严防意外穿髓。
2.根据患牙牙髓状况和龋坏组织去除的程度，正确选择治疗方法：（1）能去净腐质，牙髓活力测试正常者，行双层垫底永久充填。
（2）能去净腐质，牙髓活力测试出现“一过性疼痛”者，先安抚再酌情处理。
（3）患牙不能去净腐质的近髓深龋，牙髓活力测试正常时，行间接盖髓术，一般选用“二次去龋法”。
（4）近髓深龋难以与可复性牙髓炎鉴别时，可先行安抚治疗观察，然后再酌情处理。
[病例分析]。
某患者，男，48岁。因左侧后牙进食常有嵌塞痛就诊。
检查：左下6远中邻面有一深龋洞，洞内有大量腐质，探诊洞底酸痛明显，机械去腐敏感，叩诊（—），冷热诊反应同对照牙，但如冷刺激进入到龋洞时，有明显激发痛，刺激去除后激发痛立即消失。请问其诊断、治疗方法及治疗中的注意事项。
1.诊断左下6牙合面深龋诊断依据：左下6近中牙合面色、形、质改变明显，已形成深龋洞；患者有冷热刺激痛和食物嵌塞痛等症状，但无自发痛，冷热诊反应同对照牙。
2.治疗常规去龋，备洞，消毒，干燥，行间接盖髓术。
3.注意事项。
（1）治疗时应避免或尽量减低对牙髓的损伤，严禁意外穿髓。
（2）行间接盖髓术时，应依据患牙洞底牙本质厚度决定：是采用一次去龋法还是二次去龋法；如为一次去龋法，其垫底是采用常规双层垫底还是常规三层垫底。
[思考题]。
1.试述深龋的诊断要点。
2.试述深龋与可复性牙髓炎的诊断要点。
3.试述深龋与慢性闭锁性牙髓炎的鉴别要点。
4.临床上如深龋与可复性牙髓炎难以鉴别时，其处理原则是什么？
5.试述深龋的治疗原则。
口腔内科论文篇三
回首往事，在这四年多姿多彩的学习中让我收获了很多。我在学习专业知识提高自己科学文化素养的同时，也努力提高自己的思想道德素质，是自己成为德、智、体诸方面全面发展，适应21世纪发展的要求的复合型人才，做一个有思想，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人。
刚踏进校门的我，对于专业知识知之甚少，经过思念的努力，在我的专业课方面有了很大的提高。在校期间，经过自己的努力，取得了普通话证书，计算机一级证书。在这期间，我也做过各种兼职，多次社会实践，培养了我健全的人生观，正确的政治方向。
社会是在不断变化发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的'缺点和不足，要学会学习，学会创新，学会适应新的发展要求。相信我能够经过自己的努力，在自己今后的人生道路上去的更大的提高！
口腔内科论文篇四
要成为一名合格的口腔医师,临床实习是口腔医学生五年专业学习的必经之路;口腔内科作为口腔临床医学中的基础学科,不仅是每个口腔医学生的必学课程,而且是每个口腔医学生接诊患者最多的专业。下面是本站小编精心为大家准备的20xx口腔内科。
希望大家喜欢。
口腔科特点：1.脑力与体力相结合;2.知识技术密集型强;3.工艺与审美要求严;4.患者每次就诊时间长。
在空闲的时间，我去了急症检验科、门诊检验科、放射科参观学习。老师都和蔼可亲，在每个科室我都学习到了很多不同的知识。
大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联系于社会。实习是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。
最后，感谢学校及xx医院给我实习的机会，也感谢代教老师在工作忙碌之时，还要带领实习生，教导我们。
在口腔科的实习即将结束，在这几周的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项。
规章制度。
尊敬师长团结同学严格要求自己努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲态度良好努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了口腔科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
在口腔科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了口腔科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
口腔内科论文篇五
第一天去的是呼叫系统，即咨询处。刚开始对病人的问题几乎是一无所知，但是在师兄师姐们的带领下，我也逐渐熟悉了各个诊室的位置以及怎样从挂号单上判断是哪个诊室。也逐渐记住了各楼层的科室分布、挂号处的分布。经过半天的锻炼我基本上可以应对患者们提出的问题。这让我很开心。接下来我每天去了一个诊室。但是由于我专业知识不够，大家都不会给我分配太多的任务。我只是偶尔帮忙拿个东西、换个口杯或其他这样的工作。护士姐姐们经验都很丰富，有过来咨询的患者她们也就回答了。我能帮上的忙不多，觉得有些惭愧。大部分时间都用来观察老师们或师兄师姐们的治疗。我看到了很多根管充填。还看到了几例补牙。还有一个切龈术。收学获习很网大。
导医感触。
(一)感触医生高超技艺这次见习让我深刻感受到用“心灵手巧”这几个形容口腔医生是再合适不过的了。我去的是牙体牙髓科。这个科室常见的病例是根管治疗和补牙。医生们操作的平台不过是面积不到一平方厘米的牙齿里面的一个小洞。而他们用的器械大部分也是很小的很精密的，必须要手很巧才能完成这样的操作。一个根管直径不过一二毫米，却要填充进去很多牙胶尖和其他材料。而老师们的操作很娴熟，就可以在细细的根管里活动自如，灵活地填补和取出各种东西。他们的技艺不禁让我有些叹为观止了。还有一次看到一个老师补牙。用跟牙齿颜色非常接近的材料代替缺损的.牙齿，按照牙齿本来的形态，把材料安放到相应的地方，再用工具多次修饰、从各个角度观看。最后做出来的牙齿真的是可以以假乱真。大概只有口腔医生自己才能看的出来是一颗假牙齿。我觉得他们治疗一个病人，就像是完成一件艺术品一样，精雕细琢，过程有可能很漫长很耗费时间和心思，但是最后看着做出来的成品，自己心里却体会到了最大的喜悦。
(二)感触护士周到服务这次见习接触的护士姐姐们也很让我佩服。以前想当然地认为对人和蔼是一点都不困难。但是真的到了医院却发现真是说起来容易做起来难。第一天我热情高涨，对每个病人真的是尽自己最大努力服务周到。但是随着一天天工作的劳累，就开始变得烦闷起来。每天回答的问题几乎都有固定的答案，时间久了我觉得自己就是一个复读机。于是见到病人说话能简短就简短;能不说就不说。而且开始见到病人都是微笑服务，但是后来我觉得掩盖在口罩下面的表情即使微笑也不会让人看到，自己的微笑也得不到回应。于是有了口罩的掩盖，我的表情一度很冷淡。但是护士姐姐们很让我佩服。她们天天跟病人打交道，跟病人交流时的用语也是只有固定的那么几句话。但是她们不因为自己的厌倦而改变态度，始终热心对待病人。而且她们跟医生配合十分之默契，医生很少说要什么东西，因为护士们都会提前准备好。这样看病的效率就非常之高。
(三)感触求学学无止境这次见习还让我体会到了一个词“学无止境”。开始我跟的是教学号，也就是一个老师带一些研究生或博士生。看着这些师兄师姐们的操作，我觉得他们已经很厉害了。但是接下来几天又见到“名老专家”们的治疗，他们真的是更技高一筹。他们的操作更娴熟，观察更仔细，定位更准确;而且，他们对待病人的态度更好，让人有如沐春风的感觉。从而我觉得医学这个科目真是一个让人可以，而且必须终身学习的科目。经过进入大学校门之前十几年的寒窗苦读，和进入大学以后七年或者更长的漫长求学之路，等到毕业的那时候我们可能觉得自己已经很了不起了，在别人眼里经过这么多年学习的医生也已经很厉害了。但是其实我们刚毕业的那个水平和这些高水平的专家们还是有很大差距的。在这之后的人生路上我们还要不断学习，要学的东西还有很多。
以上就是关于口腔医院暑期社会实践口腔医学实习报告的全部内容，希望可以对大家有所帮助!
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口腔内科论文篇六
高职教育是我国高等教育的重要组成部分，主要是培养应用型人才。21世纪的.应用型人才，不仅要具备深厚的专业背景和宽广的知识，同时还要具备巧妙地协调、沟通、决策等方面的能力和艺术。传统的教学模式，显然已不能满足于这些要求，案例教学作为一种行之有效的教学模式越发受到人们的广泛关注，这种教育模式下，通过师生共同对大量的案例进行分析和研讨，调动学生学习积极性，引导学生进行创新思维，可培养学生的分析问题、解决问题以及口头表达的能力，提高教学效果。口腔内科学是与临床结合紧密且实践性很强的临床学科，因此，在高职口腔内科学教育中实施案例教学法是非常必要的。为此我们尝试将案例教学法和传统教学法相结合，应用于口腔内科学的理论教学中，探讨一套行之有效的教学方法。
1.对象我校2009级口腔医学专业专科生两个班，1班58个学生采用传统教学法，2班55个学生采用案例教学法。
2.教学过程（1）课前准备选择案例，设置问题。教师课前搜集有代表性的典型病例，包括患者的基本情况，诊疗过程及预后情况。分析案例材料，找出案例中的关键性问题，设计如何从案例中的某些材料出发激发学生的思维，案例中让学生去“找什么？为什么？怎么办？”确定如何帮助学生按照认知规律形成对案例严密的分析序列；从对学生已有技能及背景知识的了解中，思考学生从这个案例中能做些什么；以上述准备为基础，写出教学教案。同时课前应将要讨论的案例以宿舍为单位发给学生，让学生提前做好预习，完成相关资料的查阅。（2）实施实验组：采用案例教学法结合传统教学法。教师在课堂上把搜集到的病例通过文字、图片、视频等方式介绍给学生，提出问题。让学生根据所学的理论知识，对病例的治疗原则及治疗方案分小组展开讨论，提出方案，各小组汇报治疗方案及其依据，教师根据学生讨论情况点评各组方案长处及不足，对学生易出错的难点进行分析，讲解结束后，教师把最终的诊疗方案、治疗过程和预后随访通过图片和视频的方式呈现出来作为总结。
对照组：采用传统教学法，按照专业培养目标及课程标准的要求，以教师给学生讲授教科书的重点和难点为主，学生记笔记，完成教学任务。
授课完毕后两组测验案例题成绩比较，实验组成绩不及格人数少于对照组，而以75-90分者居多，两组比较差异有统计学意义（（p0.05），实验组成绩优于对照组，说明案例教学法优于传统的讲授教学法。
1.案例教学法的含义案例教学法最开始由哈佛大学法学院在上世纪初首创。它既是一种致力于提高学生综合素质的教学模式，又是一种能找到理论与实践契合点的十分有效的教学方式。具体说来，案例教学法是在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，让学生在情境中发现问题、分析问题、解决问题，最终达到培养能力、提高素质的目的。
（1）激发学生学习的兴趣，提高学生分析和解决临床实际问题的能力传统教学中，通常以教师“灌输式”的讲授为主，学生被动接受所接收到的信息，虽然老师的讲课内容很丰富，但学生却觉得枯燥、抽象、难以理解。案例教学是在学生掌握一定的知识后，通过典型案例的讨论，学生进入案例情景，以一个积极参与者的角色，自己发现和分析问题，进而解决问题，缩短了理论与实践之间的距离，既增加了学生的学习兴趣又提高了学生处理、解决问题的能力。
（2）促使授课教师提高自身业务素质和教学水平口腔内科学案例教学要求教师既要拥有渊博的口腔内科学理论知识，又要具备丰富的教学与实践经验，并做到融会贯通。此外，还要求教师不断地从临床实践中收集和整理合适的教学案例，以更新教学内容。这无疑会促使教师加强业务学习，不断提高自身的业务素质，不断改进教学质量。
3.案例教学法中应注意的几个问题。
（1）案例的设计案例设计要既能体现教学目标，明确学习重点，又可以增加一些虚拟情景，培养学生作为医生的专业素养。内容安排由浅入深，合乎逻辑，应紧密结合患者的临床症状和体征，形成一个有序且递进的导向过程，要能够随着解决问题的进行，自然地给学生提供反馈，让他们能很好地对知识、推理和学习策略的有效性进行评价，避免学习中的盲目性。
（2）重视教学过程中的互动和引导教师尽量做到在学生讨论和阐述自己观点的时候，与其他学生有眼神的交流，并且尽量使用表扬和鼓励的词句。鼓励发表不同的观点，及时加以引导和点评，把各观点有机融合起来，对各种观点和分歧加以概括和评价，最后归纳总结，加深学生对所学知识的理解和巩固。
总之案例教学模式是对课堂理论授课的一个很好的补充，学生更易将理论与实际应用相联系，有利于培养学生的临床思维能力，是一种值得推广应用的教学模式。
口腔内科论文篇七
近期，我在XX口腔医院进行了一段时间的口腔内科学实习。通过这段实习经历，我不仅充实了自己的专业知识，还深刻体会到了口腔内科医生的职责与使命。在这段时间里，我亲身参与了患者的诊疗过程，领悟到了专业与责任并重的重要性。下面我将结合自己的实际经验，总结出一些心得体会。
第二段：专业知识的重要性。
在实习期间，我深刻认识到专业知识的重要性。只有具备扎实的专业知识，才能为患者提供准确的诊断和治疗。在实习期间，我通过参与患者的诊疗，学到了许多实践中无法取代的经验。同时，我也意识到口腔内科医生需要不断学习和提升自己的专业技能，以应对疾病的不断变化和复杂情况的处理。只有时刻保持学习的状态，才能不断适应和满足患者的需求。
第三段：与患者的沟通能力。
在实习中，我发现良好的沟通能力对于建立良好的医患关系至关重要。口腔内科医生不仅要具备专业知识，还要具备良好的交流能力，以便与患者建立良好的沟通与信任。只有与患者进行有效的沟通，才能更好地理解患者的需求和疾病情况。在实习期间，我学到了如何与患者进行有效的沟通，如何倾听患者的心声，如何为患者提供合理的建议和治疗方案。
第四段：责任与使命感。
作为一名口腔内科医生，我们肩负着治疗患者的责任和使命感。在实习中，我见证了许多患者因为得到我们的治疗而恢复健康和快乐。每当看到患者笑容满面地离开，我就感到无比的满足和骄傲。同时，我也深刻认识到作为一名医生，我们需要承担起患者的希望和信任，并且时刻提醒自己要对患者的生命和健康负责。这份责任感和使命感将成为我今后从事口腔内科工作的动力和信念。
第五段：收获与展望。
通过这段时间的实习，我不仅学到了专业知识和技能，更重要的是增强了自信心和责任感。实习让我对未来的工作有了更深入的认识和期待。我希望自己能够继续钻研口腔内科学，提升自己的技术水平和科研能力，为更多的患者提供优质的口腔健康服务。同时，我也希望通过自己的实践和努力，为推动口腔内科发展做出一份力量。
总结：
通过口腔内科学实习，我不仅积累了丰富的专业知识和技能，也更加深刻体会到了医生的职责与使命感。只有在不断学习和提升自己的同时，才能更好地为患者提供优质的口腔健康服务。作为一名口腔内科医生，我将时刻保持学习的状态，积极与患者沟通，承担起责任和使命，为患者的健康负责，为推动口腔内科发展做出自己的贡献。
口腔内科论文篇八
1.多数情况下，无上皮衬里的囊肿是 ( )
a.牙源性角化囊肿
b.甲状舌管囊肿
c.含牙囊肿
d.鳃裂囊肿
e.黏液囊肿
2.舍格伦综合征的病理表现不包括 ( )
a.淋巴细胞浸润
b.小叶轮廓仍保留
c.形成上皮岛
d.病变常从小叶周边开始
e.导管增生扩张
3.黏液表皮样癌内，瘤细胞为 ( )
a.黏液样表皮细胞
b.产黏液样表皮细胞
c.黏液细胞和表皮细胞
d.黏液细胞、表皮样细胞和中间细胞
e.鳞状细胞和腺上皮细胞
4.腺样囊性癌 ( )
a.肿瘤中有软骨样组织
b.肿瘤中有牙乳头样组织
c.肿瘤中有筛孔样结构
d.肿瘤中有牙体组织
e.肿瘤由黏液样细胞、表皮样细胞和中间细胞组成
5.黏液表皮样癌 ( )
a.肿瘤中有软骨样组织
b.肿瘤中有牙乳头样组织
c.肿瘤中有筛孔样结构
d.肿瘤中有牙体组织
e.肿瘤由黏液样细胞、表皮样细胞和中间细胞组成 ( )
6.多形性腺瘤 ( )
a.肿瘤中有软骨样组织
b.肿瘤中有牙乳头样组织
c.肿瘤中有筛孔样结构
d.肿瘤中有牙体组织
e.肿瘤由黏液样细胞、表皮样细胞和中间细胞组成
7.牙的萌出时间是指牙冠 ( )
a.发育开始的时间
b.钙化开始的时间
c.完整形成的时间
d.达到咬合的时间
e.破龈而出的.时间
8.乳牙萌出的顺序为 ( )
9.最早脱落的乳牙是 ( )
a.上颌乳中切牙
b.下颌中切牙
c.上颌侧切牙
d.下颌侧切牙
e.上颌尖牙
10.牙萌出特点中错误的是 ( )
a.左右对称同期萌出
b.下颌牙比上颌同名牙萌出早
c.女性萌出早于男性
d.最早萌出的乳牙是上颌乳中切牙
e.最早萌出的恒牙是下颌中切牙
口腔内科论文篇九
在呼吸内科轮要二个月了，现把二个月的工作总结如下：
从临床表现上来看，呼吸系统疾病临床表现缺乏特异性。我发现，大多数呼吸系统疾病都有咳嗽、咯痰、咯血、胸痛、哮鸣、发热、气急等表现，这些表现往往缺乏特异性，它们有可能是感冒、支气管炎等轻症的表现，也可能是重症肺炎、肺癌等致命疾病的早期临床症状，如果不进一步检查确诊，很可能就会导致延误病情，造成不可挽回的后果，因此对待呼吸系统的疾病，不能仅凭病人的某一临床症状或体征而想当然地作出临床诊断，而应进一步地进行必要的检查，取得确实可靠的临床资料，通过严谨正确的临床思维，慎重地作出诊断。事实上，呼吸系统疾病病种繁多，但归纳起来可分为感染、肿瘤及结核三类。感染疾病按病原学分又可分为细菌、病毒、寄生虫等等，肿瘤主要是肺癌，其它类疾病往往是目前原因不明或目前尝无明确归属的疾病，这些疾病往往都是少见病或是只需了解的疾病。
在询问患者病史方面，除了需要掌握问患者病史的一般方法外，还应该注意学习呼吸系统疾病在问患者病史方面的特点。呼吸器官强大的代偿功能以及呼吸系统疾病的临床症状缺乏特异性是呼吸系统疾病的特点之一，如果不对本身缺乏特异性的症状进行详细的了解，就很难对进一步的临床检查及诊断提供有用的资料，所以在问患者病史时往往满足于病人有什么症状，而忽视了对这些症状的进一步了解，使得临床资料缺乏应有的价值，例如，呼吸系统疾病的患者，大多都有咳嗽这一临床表现，如果仅仅满足于病人有咳嗽这一症状，而不进一步的深究，这种临床资料对于疾病的诊断的作用显然是十分有限的，如果对咳嗽这一症状进行进一步的.了解，弄清咳嗽的时间长短；咳嗽的性质是干咳还是有痰；咳嗽的规律是阵发性还是持续性，是偶发性还是反复发作；其程度是轻还是重；声音的大小、频率的高低；与气候及气节的关系；是否有昼夜节律性；与体位、运动的关系等问题，通过如此的细致的了解后，就会发现，尽管许多疾病都有咳嗽，但各种疾病的咳嗽仍然是有一定的差别的，发现和认识这些差别，将会为疾病的诊断及进一步检查提供有效的临床资料。
在治疗方面，由于呼吸系统感染在呼吸科十分常见，因此在呼吸科抗生素的应用十分广泛，合理使用抗生素是呼吸系统感染性疾病治疗的关键，因此，熟悉和了解常用抗生素的适应症、体内代谢途径、毒副作用，以及联合应用的协同作用、拮抗作用、配伍禁忌的有关知识也是很重要的。
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口腔内科论文篇十
口腔内科是指治疗口腔疾病的一门学科。我在这个领域工作了数年，深深地体会到了口腔内科的重要性和专业性。在这篇文章中，我将分享一些我在口腔内科工作中的心得体会。
第一段：了解患者的需求和病情。
在口腔内科工作中，了解患者的需求和病情是非常重要的。在初诊时，我们会对患者进行详细的询问，以了解症状、病史和治疗期望。同时，我们还需要进行全面的口腔检查，包括检查牙齿、牙龈、口腔黏膜等，以确定疾病的类型和程度。这些信息将有助于我们选择合适的治疗方案，并为患者提供最佳的治疗效果。
第二段：治疗方案的制定和实施。
根据患者的病情和需求，我们将制定合适的治疗方案。在方案的制定过程中，我们需要考虑不同的治疗选择，包括手术和非手术治疗。同时，我们还需要考虑治疗的时间、费用和风险。当治疗方案确定后，我们将进行实施。在治疗的过程中，我们需要认真记录患者的治疗进展和病情变化，确保治疗的效果最大化。
第三段：诊疗常识和技能的不断提高。
作为一名口腔内科医生，我们需要不断提高自己的诊疗能力和技能。这包括了解最新的医学研究和技术，学习新的治疗方法。我们需要根据自身的实际情况，制定一个良好的学习计划，并不断地更新自己的知识和技能。通过这样的方式，我们可以更好地为患者提供高质量的治疗服务。
第四段：注重沟通和患者教育。
在治疗的过程中，我们需要与患者进行充分的沟通和交流。我们需要解释治疗方案和治疗过程，回答患者的问题和疑虑。同时，我们还需要为患者提供足够的患者教育，以帮助他们理解疾病的本质，了解自身的身体情况，并采取正确的口腔卫生习惯。良好的沟通和患者教育可以帮助患者更好地理解和接受治疗。
第五段：关注口腔健康的重要性。
最后，我想再次强调口腔健康的重要性。它不仅仅影响着我们的口腔，还对整个身体健康产生了重要的影响。口腔疾病可能导致心脏病、中风等严重的健康问题。因此，我们需要认识到口腔健康的重要性，并积极采取预防措施，防止疾病的发生和扩散。
在这篇文章中，我分享了我在口腔内科工作中的心得体会。作为一名口腔内科医生，我们需要了解患者的需求和病情，制定合适的治疗方案，并不断提高自己的诊疗能力和技能。同时，我们还需要注重患者的沟通和教育，关注口腔健康的重要性。通过这些措施，我们可以为患者提供更好的治疗服务，并推动口腔健康事业的发展。
口腔内科论文篇十一
口腔内科作为牙科学的重要分支之一，是针对口腔和牙齿的疾病进行诊断、治疗和预防的一个特殊领域。自从进入口腔内科的实习工作以来，我得到了许多宝贵的经验和知识。在这篇文章中，我将会分享我个人在这个领域中的心得体会。
第二段：学习和实践的重要性。
从一开始的诊断和治疗患者的案例到评估复杂的牙齿和口腔问题，学习和实践是口腔内科中非常关键的要素。每当遇到新的病例时，提高诊断能力和临床实践是必不可少的。此外，在实践中，我们必须保持冷静和耐心，以便更好地为患者服务。
第三段：了解患者和沟通技能。
有时治疗方案的制定不仅仅是根据专业知识，而是要根据与患者的交流。一个好的医生不仅要能够诊断和治疗问题，还要能与患者建立起良好的沟通，以便让患者信任并遵守治疗计划。了解患者的需求和期望相当重要，通过细致地沟通，可以更好地识别和满足他们的需求。
第四段：重视细节和人性化护理。
对于口腔内科医生来说，细节决定成功的关系很大。在诊治过程中，我们必须重视每一个细节，特别是牙齿和牙龈的状况，以及口腔的细节问题。此外，在治疗过程中，我们也必须关注患者的感受，并在人性化的方面给予关注和护理，让患者感受到关爱。
第五段：结论。
总的来说，口腔内科对于我们每一个医生来说，都是重要的学科之一。在此过程中，我们必须注重学习和实践、人性化护理以及患者的沟通，以便向患者提供最好的服务。对于我个人而言，口腔内科给予了我在我的职业生涯中极为重要的技能和知识，这对我未来的医疗生涯有着很大的意义。
口腔内科论文篇十二
第一段：介绍实习背景和目的（200字）。
在大学医学阶段的学生中，实习是非常重要的一环。而作为一名口腔医学专业的学生，我有幸获得了一次口腔内科实习的机会。这次实习旨在让我能够通过亲身参与，提高自己的临床技能和理论知识，更好地了解口腔内科的诊疗方法和疾病特点。下面，我将分享我在这次实习中的体会和经验。
第二段：实习期间的临床体验（200字）。
实习的第一天，我进入了一家大型口腔内科医院。这家医院环境舒适，设备先进，医生和护士团队专业而负责。我观察到他们与患者沟通的技巧和温暖的态度，让患者在治疗过程中更加放松和信任。在接下来的几个星期里，我有幸参与了各种各样的临床工作，包括患者的初诊和复诊，牙髓病处理，种植手术以及各种常见牙周疾病的治疗。通过亲身参与，我不仅了解了各种口腔疾病的特点和治疗方法，还学会了如何有效地与患者解释和沟通诊疗方案。
第三段：实习期间的理论学习和团队合作（200字）。
除了临床实践，我还有机会参加了一些医学讲座和学术研讨会。这些讲座囊括了口腔内科的各个知识点，如牙周疾病的病因学、颌面部肿瘤的诊断和治疗等。通过这些学习活动，我不仅加深了对口腔内科的理论知识的了解，还了解了最新的研究进展和治疗方法。此外，在团队实践中，我也加强了与医生、护士和其他实习同学的沟通和合作能力。在一个专业的团队中合作，我们可以共同讨论和解决问题，提高每个人的专业水平。
第四段：实习的收获和不足（200字）。
通过这次实习，我收获了很多宝贵的经验和知识。首先，我加深了对口腔内科的理解，学会了如何正确处理患者的牙髓病、牙周疾病等。其次，我了解到医生在与患者沟通时的重要性，学会了如何用简单易懂的语言与患者沟通和解释诊疗方案。然而，在实习过程中，我也发现了自己的不足之处。主要是对一些病例的处理方法还不够熟悉，需要更多的实践和学习。另外，在团队合作方面，我还需要进一步提高自己的沟通和协调能力。
第五段：实习结束的感悟和展望（200字）。
实习结束之际，我感慨万分。这次实习不仅对我的专业水平提升有很大的帮助，同时也让我更加坚定了自己的职业选择。作为一名口腔内科医生，我们不仅仅要拥有丰富的临床经验和扎实的理论知识，更重要的是要用专业的技术和温暖的态度去治疗每一个患者。未来，我将继续学习，提高自己的专业水平，为更多的患者带去健康和笑容。
口腔内科论文篇十三
1.龋病病因的四联因素学说包括微生物、食物、宿主和时间。
2.浅龋最常使用的常规诊断方法是作x线片检查，有利于发现隐藏部位的龋损。
3.鸠尾峡的位置应在轴髓线角的内侧，牙合面洞底的胎方。
4.龋坏组织即腐质和感染的软化牙本质，因此临床上去除龋坏组织的标准主要根据洞壁牙体组织的硬度。
5.急性龋多见于儿童或青年人，病变组织颜色较浅，质地较软而湿润，由于病变进展快，牙髓组织来不及形成修复性牙本质，或形成较少，因而牙髓组织容易受到感染，产生牙髓病变。
6.三叉神经痛表现为触及“扳机点”时，出现电击样疼痛。
7.急性牙髓炎则表现为自发性阵发性痛、夜间痛、.温度刺激加剧及疼痛不能定位。
8.深龋往往是当冷热刺激进人深龋洞内才出现疼痛反应。
9.一般情况下，牙面清洁后4~.8.小时即有细菌进入，10~12.小时牙面上形成的菌斑即可用染色剂着色;5~6.天菌斑趋于成熟;10.~30.天菌斑成熟达到高峰。
10.牙中牙，是牙内陷最严重的一种，常见于上颌侧切牙，偶发于上颌中切牙或尖牙。
11.牙本质过敏症的主要表现为刺激痛，当刷牙，吃硬物、酸、甜、冷、热等刺激时均可发生酸痛，尤其对机械刺激最敏感。
12.目前最常用的漂白剂为过氧化氢、过氧化脉、过硼酸钠。
13.多生牙属于牙数目异常，不属于牙发育形态和结构畸形。
14.死髓牙不能应用活髓切断术，应该行根尖诱导成形术。
15.乳牙龋病的治疗目的是终止龋蚀发展、保护牙髓的正常活力、恢复牙体的外形和咀嚼功能、维持牙列完整、使乳牙正常替换、颌骨正常发育。
16.牙菌斑是牙周病的始动因素。
17.可引起牙龈增生的药物有硝苯吡啶、苯妥英钠、环孢菌素。
18.急性坏死性龈炎的细菌涂片可见大量螺旋体和梭形杆菌。
19.青春期青少年体内激素水平变化为牙龈炎发生的全身因素。
20.青少年牙周炎也叫侵袭性牙周炎，主要特点是牙周组织破坏程度与局部刺激物的量不成比例。
21.急性疱疹性口炎的临床特征包括急性发作、全身反应重、口腔黏膜的仟何部位和口唇周围可出现成簇的小水疱。继后，口腔黏膜形成浅溃疡，口周皮肤形成痂壳。
22.疱疹性口炎是发生于口腔黏膜的原发性hsv.感染，多见于婴幼儿。
23.轻型口疮的溃疡特点为“红、黄、凹、痛”。
24.口腔检查包括口腔前庭检查、牙齿及咬合检查、固有口腔及口咽检查。
25.口镜的作用包括反映被检查部位的影像，牵拉软组织，聚集光线至被检查部位。
26.口镜的柄端用于牙齿叩诊检查。
27.脱敏治疗适用于牙本质过敏的患牙。
28.探针的工作角度不可以任意改变。
29.再矿化法适用于光滑面早期釉质龋，即龋斑。
30.根尖片投照的分角技术是x.线与被检查牙齿的长轴及胶片之间的分角线垂直，并与被照牙的邻面平行。
31.下颌前磨牙开髓位置应在咬合面偏向颊侧。
32.急性化脓性根尖周炎时炎症中心在根尖周组织，叩痛严重一，疼痛的定位明确。
33.急性根尖周脓肿有效的应急处理是开髓拔髓，穿刺根尖孔，让脓液从根管引流。
34.乳牙患龋以下颌乳磨牙最多。
35.典型的三叉神经痛呈阵发性发作性剧痛。
36.放线菌是人口腔正常菌丛中最常见的革兰阳性丝状菌。
37.用温度测、验牙髓活力时，应低于20℃或高于50℃。
38.畸形中央尖以下颌第二双尖牙多见。
39.开髓引流是急性牙髓炎最有效的应急处理。
40.牙髓炎的发生多为龋齿所致。
41.根管预备前要完成的重要步骤是工作长度的'确定。
42.龈上洁治术是使用龈上洁治器械除去龈上牙石和菌斑，并磨光牙面，防止菌斑和牙石再沉积。
43.叩诊右上第一磨牙的对照牙最好选左上第一磨牙。
44.根尖孔未形成时，因机械性或外伤性因素暴露的年轻恒牙和意外穿髓，穿髓孔直径不超过0...者采用直接盖髓术。
45.直接益髓术为覆盖已穿露的牙髓创面，最重要的注惫事项为无菌操作奋防止牙髓被感染，导致盖髓失败。
46.电诊法检查牙髓活力应该先测对照牙，后测患牙。
47.夜间痛是急性牙髓炎自发痛最明显的特点。
48.成人患牙三氧化二砷封药时间为24~48.小时，金属砷封药时间为10---12.天，多聚甲醛封药时间为2.周左右。
49.乳牙根管充填材料不宜放置牙胶尖或银尖。
50.甲硝唑主要用于牙周抗厌氧菌冶疗。
51.根管充填时主尖应距x.线片所示根尖0.5~2mm。
52.乳磨牙在3~4.岁，第一恒磨牙在6~7.岁，第二恒磨牙在11~13.岁为最适宜窝沟封闭的时期。
53.痛性抽搐是指伴有颜面表情肌的痉挛，口角被牵向患侧。
54.贝尔征是指用力闭目时，眼球转向一外上方。
55.备洞时意外穿髓的年轻恒牙是直接盖髓术的适应证。
56.牙冠色泽变暗，检查牙髓活力测定无反应，表示牙髓已坏死。
57.急性牙髓炎疼痛的特点为阵发性的自发性痛、温度刺激引起或加重疼痛、疼痛不能定位、有放射性痛、常在夜间发作或加重。
58.龋病是牙体缺损最常见的原因。
59.疱疹性口腔炎不宜使用激素类药物。
60.0.05%~0.12%的洗必泰溶液是口内手术后常用的含漱液。
61.下颌第一前磨牙开髓时最易侧穿的部位是舌侧。
62.确定残髓炎最可靠的方法是探查根管深度。
63.龈上洁治术后牙本质过敏的脱敏应选用的药物是75%氟化钠糊剂。
64.检查继发龋的最佳方法是拍牙片。
65.牙周病最基本的治疗应包括清除菌斑和牙石。
66.根尖孔破坏的感染渗湿根管封药用碘仿糊剂。
67.根尖孔未形成的年轻恒牙根管封药用氢氧化钙。
68.残髓炎的诊断要点是:有牙髓治疗史、具有牙髓炎疼痛的特点、探查根管深部有探痛。
69.根尖发育已完成的恒牙牙髓炎波及根髓时。治疗宜选择牙髓摘除术。
70.继发龋最多发生在邻面窝洞的龈壁，其次是洞底。检查的最佳方法是拍x.线牙片。
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