教案可以帮助教师更好地组织课堂教学活动，提高学生的学习效果。编写教案时要注重教学评价的设计，以促进学生的综合素质发展。以下是小编为大家整理的一些小学教案，供大家参考。
教案教学设计我们成功了篇一
（课前组织）。
一、复习导入：
2、我们要闯入的第一关是“字词宫”，请同桌间相互读一读这课“我会读”中的字宝宝，全读对的打个胜利的手势。
实物展示词语：“喜讯、不约而同、欢聚一堂、挥舞、锣鼓声、相互击掌、相互拥抱、激动的泪水、奥林匹克、飘扬”（自由读、开火车读）。
3、恭喜小朋友，在大家的共同努力下，我们成功地进入了第二关“读书城”，让我们去轻轻松松地读课文。通过上节课的学习，我们知道了7月13日的夜晚，我们中国北京成功地申办了--2008年奥运会。喜讯传来，北京立刻成了--“欢乐的海洋”，让我们再去读读第一自然段。（齐读）。
小朋友，我们知道读好书有很多办法，如果让你边读边找找哪课文2、3两段，哪些地方成了欢乐的海洋。你认为用什么方法去读书会达到事半功倍的效果？（边读边想、边读边划、引导想什么，划什么）。
2、你的想法和美猴王的想法不谋而合了，你可真是孙悟空的知音呀！
二、学习第二、三自然段。
根据学生的回答作相对的引导，当学生说出一句话的时候，先让他说说特别是从哪个词语可以看出北京成了欢乐的海洋。再让他有感情地读一读，然后再做重点的引导。
1、“天安六广场聚集了几十万群众。”
引导：聚集了几十万群众，用一个四字词语来说那就是“人山人海”。
2、“人们挥舞着国旗……祖国万岁”
预设答案：
（1）用挥舞着国旗表达自己心中的欢乐之心、爱国之情。
（2）在我国，锣鼓声主要表达欢庆，他们也为祖国而高兴。
指导朗读：人只有十分高兴、激动的时候才会高呼--读。
3、“中华世纪坛，人如海，歌如潮。”
引导：和第二段的第一句话有什么相同之处。----聚集了几十万群众。
歌声嘹亮，人们用歌声来表达自己的欢乐。
4、“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。”
用击掌、拥抱来表示自己的欢乐，更用泪水来表达自己的激动之情。
5、“江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。”（重点指导读好长句，注意提醒停顿）。
师引读。
喜讯传来，人们……变成了欢乐的海洋，天安门广场--。
喜讯传来，人们……变成了欢乐的海洋，中华世纪坛--。
2008年，--。
师小结：小朋友，身为一个中国人，身为炎黄子孙，此时此刻你的心情是怎样的？（生自由说）。
7、带着你此时此刻的心情，我们再一次来读课文。（齐读）。
（三）拓展延伸。
1、美猴王祝贺小朋友们以优异的成绩通过了“读书城”，让我们再走进“阅读屋”。在申奥成功的第2天，山东淄博的一位小朋友写了一篇文章，美猴王已经带到小朋友的手上了，让我们去读一读。
（自由读）。
（生自由说）。
（四）、写字指导：“泪、洋”
美猴王一高兴打开了“写字园”的城门欢迎小朋友进入呢！这可是最后一关了，如果你能认真去完成的话，那么你就能成为闯关英雄了。
1、观察说发现了什么。
2、范写，提醒注意点。
3、临写，有时间就做评议。
（五）、课后作业：
画一幅画或写一篇日记，或是一首小诗，下节课我们进行“我为奥运做好事”的展览。
教案教学设计我们成功了篇二
《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
学情分析：本课的生字比较多，大部分生字可以用熟字来记忆，但有个别生字比较难，如“聚、讯、泽”中下生可能会难记一些。课文的句子比较抽象，如果只是从文字中理解意思，很多学生会有困难。
1、认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
1、.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
合作学习、自主学习
两课时
教学目标：
1、认识14个字。会写“拥、抱、扬、泪、洋”相”六个字。
2、能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学过程
一、创设情境导入
1、板书“成功”，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。
2、揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。
3、看申奥成功的专题片，问：“看了此片，你想说什么？
4、导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。
5、出示本课学习目标，老师说一下。
二、初读感知
1、自由读，画出生字新词，读一读。
2、请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。
3、画出不理解的内容。
4、同桌或小组读，互相正音、评议。
三、指导识字
1、课件出示生字，学生自读。
2、小组合作，不认识的字请教同学。
3、交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。
4、生字组词
四、朗读感悟
1、老师放录音。
2、学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。
3、相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。
4、同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。
五、指导写字
1、出示要写的生字，观察字形结构。
2、说说你要给同学们提醒的事项。
3、教师范写，讲清楚结构注意的地方。
4、学生练写，老师巡视指导。
教学目标：
1、复习生字词。
2、正确、通顺地朗读课文，感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学过程：
一、复习生字词
1、出示生字，齐读。
2、出示生字词，开火车读。
二、导入：
1、师：出示奥林匹克旗帜，你对它知道了多少？
2、师：为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在2001年7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！”“我们成功了！”孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。
3、教师板书课文题目。齐读
4、出示本课学习目标。
三、理解课文
1、播放申奥视频片段，让学生了解我们国家申奥的经过是艰难的，为下面理解成功埋下感情基础。
2、边看视频，边从课文中找到有关的句子读一读，体会人们的激动，欢乐和自豪的感情。（感情朗读）
3、说说自己的感受。
4、师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”
5、有感情地齐读全文。
四、指导写字。
五、作业
回家收集有关申奥或奥运会的资料，同学之间共同交流。
附板书
我们成功了
天安门 中华世纪坛
几十万群众 人如海
欢呼 歌如潮
北京
欢乐的海洋
教学反思:
教案教学设计我们成功了篇三
《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学中不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
刚刚读二年级的学生，对北京充满好奇心，但由于学生年龄小，加之是农村的孩子，申奥对于他们来说如同天方夜谭。他们活泼、好动，语言的`表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，为了加深学生学习兴趣，加深对奥运的了解，本节课将充分运用多媒体课件来展示。
1.认识18个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬、泪”四个字。
2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
1、.认识18个字，重点教学“拥、抱、扬、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
生字卡片、课件
一、创设情景，出示课文题目。
1、出示五环旗认一认：看到这幅图，你想到了什么？（生：奥运会、2008年奥运会在我国北京举行……）
生：（异口同声地）咦？五环旗！
生：它是奥林匹克旗帜！．．．．．．
师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！
师：2008年8月8日是一个不平凡的日子，它向世界展示我国强大的实力，给我们带来了很大的荣誉，同样2001年7月13日也是一个不平凡的日子，因为在那一天北京 申奥成功了，北京赢得了奥运会的主办权！现在，让我们一起去回顾那个好消息到来的时刻，板书“我们成功了”（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）
二、初读课文，自主学习生字。
1、学生朗读课文，勾画生字。
师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！
2、同桌用生字卡片相互检查，互读。
3、教师检查学生的识字情况。
(1)读一读。（展示课件，出示本课的生字。）
a、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？
生：我要提醒大家，“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传”，“传来”的“传”。
生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“lui”，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪”“泪”，泪水的“泪”。
b、齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。
（2）记一记。
师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？
生：这个“克”字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，“巧克力”的“克”字就是我们今天学习的“克”。
师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好办法。
生：我们都认识“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱”了，有手才能拥抱嘛！ （学生纷纷给他报以掌声。）
师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。
（3）找一找。（在词语中巩固生字。）
分男女生读，分小组比赛读。
师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？
教师展示课件，出示下列三个句子：
喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
（以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成“中华?世纪/坛人/如海。”
三、朗读全文。
1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。
2、播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。
3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）
生：看了这段录象，我特别激动！
生：我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪！
生：我多想高歌一曲。
生：我好想哭啊------
师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”
4、学生兴致勃勃地齐读全文。
四、指导写字。
师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会（生：一样棒！）写好字必须做到（生：看、描、写、评、改！）
1、课件出示本课生字，再次巩固复习。
师：有四个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。
仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？
2、教师用卡片展示：拥、抱、扬、泪
3、引导学生仔细观察它们的共同点（前三个都有提手旁）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。
4、教师范写，学生和老师一起书空。
5、学生描红、临写，教师巡视指导。
6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。
7、学生再仔细修改。
五、教师小结：
孩子们，下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文！
教案教学设计我们成功了篇四
1、会认14个生字，结合课文积累3个成语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感。
课外搜集和了解有关奥运会的资料，生字宝宝图片，课件。
一、谈话揭题。
1、出示两张班级的奖状，回想当时的心情和表现。
2、播放2008申奥成功录像。
3、指名说说你听到了什么？看到了什么？
4、是的。他们的心情十分激动，他们都在高呼着同一句话：我们成功了（点击课件出示）
5、指名读，齐读课题。
点评：联系班级的实际，让学生做一回成功的体验，为理解申奥成功后，人们兴奋、激动的心情打下情感的基础。录像的播放给学生以直观的感受，为学生对陌生的申奥增加些许感性的认识。
二、读通课文，初步感知。
1、自由读课文。（要求读准生字，读通课文。）
2、认读生字。
3、指名读，选读出现生字最多的三句话。课件出示。
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
4、师生合作读课文。
点评：选取包含课文中大部分生字的三个句子，进行读字、读句的训练，实现了识字教学与朗读教学的完美结合，识字不再那么枯燥乏味，朗读也显得更有梯度。
三、重点研读，体悟感情。
1、齐读课文第一段。
2、理解“喜讯”指什么？
3、穿插学习“申奥情节”，体会申奥能够成功是很不容易的。
4、难怪人们会这么高兴，这么激动，“不约而同地涌上街头”。理解“不约而同”、“涌”
5、结合课件理解“欢乐的海洋”。随机板书：欢声笑语。
6、指名读，齐读第一段。
7、是啊！整个北京城，整个中国，都变成了欢乐的海洋。天安门广场更是聚集了几十万群众。接下去，让我们一起去看看那儿的人们是怎么欢庆的？自由读第二段。
8、理解“聚集”、“几十万”，指导朗读，随机板书：人山人海。
人们是怎么庆祝的？理解“一遍遍”。随机板书：欣喜若狂。自由读、指名读、齐读这句话。点评：穿插学习“申奥情节”，是对文中空白的及时补充，是学生的主动需要。对于真正体悟文中人们的思想情感，是不可或缺的。“欢声笑语”、“人山人海”、“欣喜若狂”三个词语的出现，不仅让学生加深了对课文的理解，而且还积累了词语。
四、拓展延伸。
1、今天，我们不仅欣赏了一幅幅激动人心的画面，读到了一句句感人肺腑的话语，而且还学到了三个成语，指板书，齐读。
2、读一读，记一记。（写在书本的插图下面）
教案教学设计我们成功了篇五
大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进行词语的积累。
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
第一课时
1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？
2、学伴分享资料：与学习伙伴分享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。
3、板书课题，师生共同确定学习目标。
1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。
2、课件“识字通”：进行组词练习，巩固字形。
3、教师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。
1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？
3、利用网络进行自学探究：
拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的）
选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。
1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。
第二课时
1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的'立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。
2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读，老师欣赏。
1、学生选择自已喜欢的部分朗诵，并说说为什么喜欢？
2、同学间互相补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进行词语积累。
3、练习背诵自己认为写得优美的文段。
4、表演背诵，同学评议。
1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
2、观察课件的范写，发现书写中的要点和难点。
3、点拨，范写，学生描红，互相评议。
网上收集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进行资料处理，制作北京专题ppt，进行评议。
教案教学设计我们成功了篇六
1．指导学生自主学习字词，会认14个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3．培养学生的民族自尊心和自豪感。
1．教学重点：识字写字。
2．教学难点：理解北京申奥成功的重大意义和课文中人们的激动心情，培养学生的民族自尊心和自豪感。
有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。
第一课时
一、谈话导入
1．每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说一说自己所做过的成功的事，以及成功后的感觉。指名述说。
2．大家说的都属于个人成功，有没有是很多人甚至几千、几万人共同努力而成功的经历呢？指名述说。
二、创设情境
1．出示五环旗，让学生说一说这是什么旗帜?说一说自己对奥运会的知识了解多少。学生讲述后教师加以补充。
2．放录像，重温北京申办奥运成功那一神圣时刻。
3．记得这情景吗?谁曾经看到过？这是什么时刻?
4．看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文,学习生字
1．自读课文，借助拼音读准字音。
（1）标出自然段。
（2）用自己喜欢的符号标出不认识的字，利用拼音或字典自主识字。
（3）同桌合作，互相检测生字的读音，请教自己不认识的生字。（培养学生养成和同学交流合作的习惯。）
2．汇报交流识字的成果。
（1）出示会认的生字，你认识这个字吗？在哪儿见过，怎么认识的？（尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。）
（2）学生汇报学习成果，读字音、记字形、组词、说话。（培养学生合作的意识。）
（3）教师强调字音的重点、记字形的方法。
翘舌音：申
后鼻音：京洋拥相扬
熟字加偏旁：拥泪洋抱相传挥
熟字换偏旁：萝??锣
形近字：四??匹
编字谜：略
3．巩固检测生字。
（1）用生字和词语卡片检测：申办、奥林匹克、互相、拥抱、欢乐的海洋、高高飘扬、北京。（开火车读、指名读。）
（2）用投影出示练习题。（以小组比赛的形式进行。）
找出本课中带“三点水”的字。
找出本课中带“提手旁”的字。
找出是后鼻音的字。
用“泪、扬”分别组词。
（帮助学生及时的总结规律，发现学习方法。小组比赛的形式有助于调动学生的学习积极性。）
四、指导写字
1．巩固“申、匹、互、相、京”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。
2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同桌。
3．结合学生的发现，重点指导写“京、互、匹”三个字。让学生注意“京”的第二笔是长横，“口”字要写在横中线以上，竖钩写在竖中线上；“互”字下面的横也是长横，竖折的竖和横折的折应该向左边斜；“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。
4．教师范写。
5．学生练习写字。
6．同桌之间互相评价，把写得好的字用笔圈上，并为同学画一面小红旗。
五、再读课文
1．检测是否能把课文读正确。指名读，其余的同学认真听，指出读错的字。
2．想一想课文描述的情景是否和你看到的画面是一样的，并说一说通过读课文自己仿佛看到了怎样的画面。
六、作业
1．想一想课文是怎样具体描写2001年7月13日的夜晚北京变成了欢乐的海洋的。
2．抄写“申、匹、互、相、京”这六个生字。
3．读课文。
七、板书设计
第二课时
一、复习导入
1．复习词语：不约而同、聚集、互相、拥抱、北京、激动、飘扬。
2．2001年夏天的那个夜晚，华夏十几亿儿女的心沸腾了，天安门广场聚集了几十万的群众，中华世纪坛前人如海，歌如潮……“我们赢了，我们成功了！”让我们再一次走进那激动人心的时刻，与那晚的所有中国人一起自豪吧！
二、朗读课文，感悟内容
1．理解感悟课文第一自然段。
（1）齐读第一自然段。
（2）理解“不约而同”是什么意思，人们为什么都“不约而同”地涌上街头?（重点词语的理解，帮助学生感悟文本的内容，为学生有感情地朗读打下了基础。）
（3）你怎么理解“北京立刻变成了欢乐的海洋”?
（4）教师范读，指导学生读好“北京立刻变成了欢乐的海洋。”读出喜悦的心情。
2．理解感悟课文二、三自然段。
（1）从哪些地方可以看出北京立刻变成了欢乐的海洋?选择自己喜欢的场景读一读。
（2）人们都是用怎样的行动来表达自己的喜悦之情的?哪句话让你感到振奋？大声地读一读。重点理解“中华世纪坛人如海，歌如潮”的意思，并想象画面，读出“人如海，歌如潮”的场面。
（3）引导学生从“任激动的泪水尽情流淌”体会出人们激动的心情。
（4）让那历史的瞬间再现，让我们回到那喜悦的时刻，和首都人民一同欢庆我们的胜利！（全班表演读。）（教师富有激情的话语，可以感染学生，让学生体会到成功的喜悦，从而用朗读表达出这种情感。）
3．齐读第四自然段，拓展延伸。
到了2008年，你几岁了？到时候你想为奥运会做点什么吗?
三、激情朗读
1．师生共同朗读全文。
2．听了大家的朗读我仿佛又回到了那伟大的时刻，几代人的梦想在那一刻实现，让我们一起自豪地向世界宣布??我们成功了！
四、写字指导
1．巩固“泪、洋、拥、抱、扬”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。
2．引导学生自己观察生字的特点，“泪”是会意字，其余的都是形声字，指导学生抓住特点记忆字形。
3．指出规律，都是左窄右宽的字，重点指导写“抱、扬”两个字。
4．教师范写。
5．学生练习写字。
6．展示学生的作业，评出进步奖。（此环节的设计旨在关注每个学生的成长与进步。）
五、作业
1．抄写要求会写的字。
2．搜集资料了解北京，了解奥运。
六、板书设计
七、教学提示
2001年7月13日的那个夜晚，当国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京申奥成功的消息时，所有华夏儿女的心都沸腾了。《我们成功了》这篇课文描写的就是那个激动的夜晚北京的欢腾场面，因此教学中要让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。因此课前准备很关键，要找到申奥成功的录像实况，在教学中要让学生感受到当时的热烈场面。同时注重教师慷慨激昂的范读，创设阅读情境；注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。引导学生把语言文字中蕴藏的激动、兴奋用朗读表达出来。另外我们在注重培养学生情感的同时，要注重对学生语文能力的培养，本篇课文共有四个自然段，都是围绕第一自然段的第二句“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”来写的。让学生读读第二、三、四自然段，想想从哪些地方可以看出“北京立刻变成了欢乐的海洋”？让学生有目的、有方向地去思考。
教案教学设计我们成功了篇七
《基础教育课程改革纲要》指出：“新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义精神，集体主义精神。”因此，人教版小语二年级上册第三单元则以爱国情感为主题选编了《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》四篇课文。《我们成功了》这片课文紧接着《欢庆》、《北京》之后，非常具有时代感，生动地再现了北京申奥成功那天举国庆祝的情景。
二、目标。
北京申奥成功，是整个中国的成功。我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。多年的期盼终于实现了，那是怎样的激动人心啊！我们要在课文优美、简洁的文字中去感受这样无以名状的喜悦与欢乐、成功与自豪！
为此，我们围绕着课标提出的三个维度为本课第二课时确定了这样的教学目标：
1、知识：复习词语，读懂课文。
2、认知：正确、有感情地朗读课文，能体会一些重点句段的含义培养自主积累和运用语言的习惯。
3、 情感：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
三、设计理念。
《语文课程标准》中指出：“阅读是是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”针对低年级学生好胜心强、对新鲜事物感兴趣的特点，我们让学生以小组为单位，合作读书、合作贴图，自主地探究句子内涵，在小组竞赛的过程中体验团结就能成功，同时利用多媒体cai课件把学生带进举国庆祝的现场，去体验那发自内心的激动、欢乐与自豪，并走进建设中的北京奥运会场，激发“我为奥运出力”的愿望，为实践活动做好准备。
四、教学流程。
语文学习教无定法，贵在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学。诚如叶圣陶先生所言：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”因此设计“创设情境——营造氛围——合作探究——深入感悟——延伸展望”的学法导向，层层推进教学。
1、在情境中营造氛围。
陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全部精神去做事。”在简单的复习提问之后，教师深情并茂地述说：“这是我们从未有过的成功啊，这意味着到2008年，世界各个国家的人都要到我们自己的祖国北京来参加四年才一次的奥运会啊！”强调在自己的祖国，这能使学生的爱国情感油然而生，体会北京能申办奥运是多么光荣、自豪的事情，体会这成功来之不易。紧接着播放晚会现场的课件，听着倪萍主持深情的话语，孩子们很快进入了情境，感受着现场的欢乐与激动，为理解课文主旨做了铺垫，达到“课伊始，趣亦生”的目的。
接着，教师以复习词语为载体，评比读得最好的小组，提出小组竞赛学习的要求营造出团体竞争的氛围，使学生不甘落后，以一种积极的状态去进行阅读。
2、在引导与合作中体验情感。
《语文课程标准》中提到：“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。”
教师的引导作用是不能忽视的。在第一段的学习当中，教师是一个引导者。引导学生看图，引导学生读文，让学生在观察图片之后谈谈自己看到的。直观形象的媒体，让学生立刻体验到人们的喜悦溶于北京城的每一丝空气，“北京变成欢乐的海洋”这句话的含义就不言而喻了。这种图文并茂的学习方法为后面的学习埋下了伏笔。当出示与第二、三自然段相关的图片后，孩子们能选择自己喜欢的一张畅所欲言：“我喜欢第一张，有许多人相互拥抱，激动地流泪。”“我喜欢第二张，很多人来到北京的街头挥舞国旗呢。”这样的说话练习，既了解了文中所描写的场景，又使孩子们在贴图比赛中能够准确贴图。
贴图的过程，也是学生合作读书、自主体验的过程。读读书、找找图、你读我贴，学生在小组合作学习的氛围中愉快学习着。在指名汇报后，“还有哪些小组贴对了？”学生纷纷举手。初次的合作，让大多数学生都取得了成功。在学习过程中亲身体验到成功的快乐，并从图文并茂的学习材料中再次直观形象地感受到文字所表述的人们的喜悦与激动。
在后来朗读竞赛中，仍然让学生以小组为单位主动地读书，并进行评比，始终在合作的学习过程中体验发自内心的欢乐。这样就能不着痕迹地解决本课的一个重点。
3、在探究中深入感悟。
《语文课程标准》提出：“应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”阅读教学就是学生自主阅读、自我感悟的过程。第二、三自然段的学习，教师仍让学生自己充分阅读，并勾画出自己喜欢的句子，养成“不动笔墨不读书”的习惯。让学生有意识地自主探究文字所蕴含的欢乐与激动、喜悦与自豪的情感。
比如，“人如海，歌如潮”，“相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水流淌”这样的重点句子都是学生自主阅读后提出来的，并在一次次的朗读比赛中深深感受到人们出自内心的喜悦，喜极而泣的泪水是因为多年的期盼终于好梦成真，出自深深的民族自豪感。自始至终，学生都处于主动探究的学习状态中。在阅读之后运用现代多媒体技术再让学生看看人们庆祝的欢闹场面，那震撼人心的欢呼，那喧阗的锣鼓声，一再让学生体验到深深的自豪感、民族情，使学生在不同内容和方法的相互渗透中提高学习效率。就像课标中提到的，“珍视学生独特的感受、体验和理解”，让学生带着自己的感悟读出每字每句所蕴含的情感，这就解决了另一重难点。
4、在展望中延伸升华。
新的课程理念之一，提出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，努力建设开放的有活力的语文课程。”为此，在整体阅读理解之后，教师再次运用多媒体技术，把学生带到了建设中的2008年北京奥运会场。振奋人心的配乐，宽敞独特的赛场，从视觉、听觉多方面刺激学生的思维。“我要去北京！”“我要去踢球！”他们低声惊叹，纷纷站起表达自己的愿望，这样做开阔了学生视野，并为下节课收集资料，“我为北京奥运出力”的实践活动奠定良好的情感基础。
本课教学通过多种教法和学法地巧妙结合，加上贴会徽的别致板书，给学生创造一个合作学习、自主体验的空间，使学生的积极性高涨，身心愉悦地完成学习目标。
教案教学设计我们成功了篇八
1,认识"讯,传,约,聚,挥,锣,呼"等14个生字.会写"申,匹,互,京,泪,洋"等10个生字.
2,正确,流利,有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动,欢乐和自豪的情感.
3,激发学生的民族自尊心和自豪感.
教学重点难点。
正确识记本课生字,引导学生体会人们激动,自豪的情感,有感情地朗读课文.
教学过程:。
第一课时。
一,激情谈话,导入新课。
同学们,2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜,北京申奥成功了,北京赢了,中国赢了!举国上下一片欢腾.下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面.
二,观看录像,渲染气氛.
1,提出要求,仔细观察录象,看看人们当时的动作,表情.
2,用自己的话,描述人们庆祝胜利的情景.
三,初读课文,感知内容。
1,自读课文,看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的。
2,再读课文,争取把字音读正确,句子读通顺.
3,课件出示生字词语,开火车读,抽查读.
4,引导学生说说识记生字方法.
识记生字的字形,有的可结合旧字认识新字,如:。
转—传军—挥萝—锣陆—击用—拥包—抱专—砖杨—扬目—泪。
其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆.
四,范读课文,体会情感.
1,教师有感情地朗读课文.
2,你从老师的朗读课文中,能体会到什么。
3,说说自己此时的心情,请你自己带着这种心情读读课文.
五,指导朗读,理解内容.
1,指名朗读,评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读.
(1)天安门广场聚集了几十万群众.
(2)中华世纪坛人如海,歌如潮.人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌.
(3)喜讯传来,,人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋.
2,引导学生读好这几句话,说说从这些句子中体会到什么。
3,放录像,再次观看人们欢庆的场面.出示句子,自己有感情地朗读.
4,自由读课文。
在小组内比赛,评出小组内的"朗读能手".
5,出各小组代表在班内参加比赛,评出班内"朗读能手".
6,老师听了大家的朗读,非常感动.让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了!(师生齐读课文)。
六,再读课文,质疑问难.
同桌互相读课文,说说自己读懂了什么还有什么地方没有读懂对还没有读懂的地方提出来,大家共同解决.
七,实践活动。
1.搜集举办奥运会的图片,说说我国的体育健儿所取得的成绩.
2.说说自己怎样为举办奥运会出力.
第二课时。
一,谈话导课。
同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料,每个同学向大家介绍.
二,展示资料,蕴育情感。
1,以小组为单位,展示搜集到的资料,向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩.
2,在黑板前展示学生搜集到资料,组织学生观看.
3,看了这些资料,你最想说的一句话是什么。
三,识字闯关比赛。
1,把生字卡片,制作成金牌形状,开火车读,并组词,谁读的准,谁就闯过第一关.
2,课件出示。
锣鼓喜讯不约而同聚集挥动拥抱流淌奥林匹克击掌。
3,自读,同桌互读.
4,指名读,都对的就闯过第二关.
5,补充阅读资料,巩固识字效果。
课件出示识字阅读资料:。
欢乐的夜晚。
历史的瞬间变成了永恒的欢乐.当北京申奥成功的喜讯传来,聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼.40万北京群众不约而同地来到天安门广场,欢庆申奥成功.此刻,世纪坛成为欢乐的海洋.人们欢呼着,跳跃着,拥抱着,泪花浸润着欢快的笑脸.在沸腾的现场,人们情不自禁地拿起护栏上的旗帜,尽情挥舞,一次又一次地将鲜花,彩旗抛向天空.绚丽的礼花映亮北京夜空,喧天的锣鼓响彻中华大地.经过长久的期盼,北京周口店追寻文明的燧火将与奥林匹克的圣火汇合;浓缩千年沧桑的中华世纪坛,再次留载了中国民族史册上光辉一页.从天安门广场到亚运村,从王府井,西单到北大,清华,京城大街小巷,校园社区,灯火辉煌,人流涌动,彩旗纷飞,歌声飞扬.这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格.今夜属于北京,今夜属于中国.
(1)自由读.
(2)在小组内读,评出组中的优胜者.
(3)组内选手,参加班内赛读,能正确流利地读出来的学生就闯过第三关.凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌.
四,引导观察,书写生字.
1,课件出示"拥,抱,扬",引导学生观察这三个字相同点是什么指名说说.如,"拥,抱,扬"三个字都有提手旁,都是左窄右宽的字;用同样的方法学习"泪,洋"二字.引导学生描红.
2,"京"的上横,"互"的下横是长横;互"字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜.
练习"京"和"互"。
3,"匹"字的笔顺是:横,撇,竖弯钩,竖折;强调"泪"是从眼睛里流出来的,所以右边是"目",不是"日".
4,展示书写情况,进行评议,评出"小小书法家"。
五,拓展活动。
"畅想2008".到2008年,举世瞩目的奥运会将在中国的首都-北京举行,到那时,我们的祖国是什么样子北京会有哪些变化同学们又有哪些变化说一说,或者写一写.
教案教学设计我们成功了篇九
教学目标：
1、认识14个字，会写10个字。
2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学重、难点：
1、认识14个字，会写10个字。
2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学准备：课前搜集有关奥运会的资料。
教学方法：学生交流，教师点拨，读中感悟。
课型： 新授。
课时： 两课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入。
孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。
二、初读课文，自主学习生字。
1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并多读几遍。
3、学生互查生字。
4、教师检查生字。
（识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，转、专、砖——传，军——挥，锣——萝，陆——击，用——拥，包——抱，目——泪，杨——扬）。
齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。
5、指导朗读重点句中进巩固生字。
第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确、读流利。
6、教师范读，学生评价。
7、学生练习正确、流利地朗读课文。
三、写字指导：
师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会一样棒！写好字的五秘诀是------（生：看、描、写、评、改！）教师并板书。 1、出示本课生字。
师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。
仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？
2、教师展示：拥、抱、扬。
3、引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁，都是左窄右宽的字）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。
4、教师范写，学生和老师一起书空。
5、学生描红、临写，教师巡视指导。
6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。
7、学生再仔细修改。
四、课堂小结。
拥、抱、扬。
看、描、写、评、改。
一、复习导入：
1、认识生词。
2、指名接读课文。
二、入境悟情，读中品味：
预设统领全文的问题：中华世纪坛为什么人如海，歌如潮？
文中关键的词：不约而同。
文中关键的句：中华世纪坛人如海，歌如潮。
预设师生双边活动：
（一）指导朗读“中华世纪坛人如海，歌如潮。”，想象此时的情景。
（二）学生边读边画出表示“人如海，歌如潮”的句子。
（三）学生交流，教师点拨。预设：
1、第一节 。
（1）师激情引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，你心里怎么想？是呀！多高兴、多自豪呀！
（3）生再读，师生给予鼓励性评价，引导学生有感情朗读。
2、第二节。
师：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆祝呢？（让学生畅所欲言）。接着，我们来看看广场的人们是怎样欢庆的吧！
(1)从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，挥舞着。瞧！高呼着，人们沉浸在一片欢乐的气氛中。
（让学生从画面上理解“聚集”了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。）。
（1）让学生看看中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，让学生体会国家领导人也来到人民中间参加欢庆活动。知道这是一件多么伟大、自豪的事。
（2）让学生把这些体会通过感情朗读，读出来。
指名读，评议。学生同桌互相读读，评评、议议，并加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。
4、第四节。
5、小结：
历史的瞬间变成了永恒的欢乐。当北京申奥成功的喜讯传来，40万北京群众不约而同地来到广场，欢庆申奥成功。经过长久的期盼，浓缩千年沧桑的中华世纪坛，再次留载了中国民族史册上光辉一页。这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格。今夜属于北京，今夜属于中国。
6、齐读课文。
三、拓展延伸，创新学习。
说说你看了2008年北京奥运会，你有什么感想？
四、阅读欣赏。
1、读一读。
广场聚集了几十万群众。
中华世纪坛人如海，歌如潮。
北京立刻变成了欢乐的海洋。
2、抄一抄。
五、写字指导：
1、复习写好字的方法：看、描、写、评、改。
2、出示所写生字。
提醒学生注意：
1)泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
2）京的上横、互的下横是长横；
3）申、洋二字的竖为主笔。
4）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
5）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；
6)泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”
3、教师范写，学生和老师一起书空。
4、学生描红、临写，教师巡视指导。
不约而同。
人如海，歌如潮。
教案教学设计我们成功了篇十
1.指导学生自主学习字词，会认14个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3.培养学生的民族自尊心和自豪感。
[重点难点]。
1.教学重点：识字写字。
2.教学难点：理解北京申奥成功的重大意义和课文中人们的激动心情，培养学生的民族自尊心和自豪感。
[教学准备]有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。
[课时安排]2课时。
[教学过程]。
第一课时。
一、谈话导入。
1.每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说一说自己所做过的成功的事，以及成功后的感觉。指名述说。
2.大家说的都属于个人成功，有没有是很多人甚至几千、几万人共同努力而成功的经历呢？指名述说。
二、创设情境。
1.出示五环旗，让学生说一说这是什么旗帜?说一说自己对奥运会的知识了解多少。学生讲述后教师加以补充。
2.放录像，重温北京申办奥运成功那一神圣时刻。
3.记得这情景吗?谁曾经看到过？这是什么时刻?
4.看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文,学习生字。
1.自读课文，借助拼音读准字音。
（1）标出自然段。
（2）用自己喜欢的符号标出不认识的字，利用拼音或字典自主识字。
（3）同桌合作，互相检测生字的读音，请教自己不认识的生字。（培养学生养成和同学交流合作的习惯。）。
2.汇报交流识字的成果。
（1）出示会认的生字，你认识这个字吗？在哪儿见过，怎么认识的？（尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。）。
（2）学生汇报学习成果，读字音、记字形、组词、说话。（培养学生合作的意识。）。
（3）教师强调字音的重点、记字形的方法。
翘舌音：申。
后鼻音：京 洋 拥 相 扬。
熟字加偏旁：拥 泪 洋 抱 相 传 挥。
熟字换偏旁：萝锣 。
形近字：四匹。
编字谜：略。
3.巩固检测生字。
（1）用生字和词语卡片检测：申办、奥林匹克、互相、拥抱、欢乐的海洋、高高飘扬、北京。（开火车读、指名读。）。
（2）用投影出示练习题。（以小组比赛的形式进行。）。
找出本课中带“三点水”的字。
找出本课中带“提手旁”的字。
找出是后鼻音的字。
用“泪、扬”分别组词。
（帮助学生及时的总结规律，发现学习方法。小组比赛的形式有助于调动学生的学习积极性。）。
四、指导写字。
1.巩固“申、匹、互、相、京”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。
2.引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同桌。
3.结合学生的发现，重点指导写“京、互、匹”三个字。让学生注意“京”的第二笔是长横，“口”字要写在横中线以上，竖钩写在竖中线上；“互”字下面的横也是长横，竖折的竖和横折的折应该向左边斜；“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。
4.教师范写。
5.学生练习写字。
6.同桌之间互相评价，把写得好的字用笔圈上，并为同学画一面小红旗。
五、再读课文。
1.检测是否能把课文读正确。指名读，其余的同学认真听，指出读错的字。
2.想一想课文描述的情景是否和你看到的画面是一样的，并说一说通过读课文自己仿佛看到了怎样的画面。
六、作业。
1.想一想课文是怎样具体描写2001年7月13日的夜晚北京变成了欢乐的海洋的。
2.抄写“申、匹、互、相、京”这六个生字。
3.读课文。
第二课时。
一、复习导入。
1.复习词语：不约而同、聚集、互相、拥抱、北京、激动、飘扬。
2.2001年夏天的那个夜晚，华夏十几亿儿女的心沸腾了，天安门广场聚集了几十万的群众，中华世纪坛前人如海，歌如潮……“我们赢了，我们成功了！”让我们再一次走进那激动人心的时刻，与那晚的所有中国人一起自豪吧！
二、朗读课文，感悟内容。
1.理解感悟课文第一自然段。
（1）齐读第一自然段。
（2）理解“不约而同”是什么意思，人们为什么都“不约而同”地涌上街头?（重点词语的理解，帮助学生感悟文本的内容，为学生有感情地朗读打下了基础。）。
（3）你怎么理解“北京立刻变成了欢乐的海洋”?
（4）教师范读，指导学生读好“北京立刻变成了欢乐的海洋。”读出喜悦的心情。
2.理解感悟课文二、三自然段。
（1）从哪些地方可以看出北京立刻变成了欢乐的海洋?选择自己喜欢的场景读一读。
（2）人们都是用怎样的行动来表达自己的喜悦之情的?哪句话让你感到振奋？大声地读一读。重点理解“中华世纪坛人如海，歌如潮”的意思，并想象画面，读出“人如海，歌如潮”的场面。
（3）引导学生从“任激动的泪水尽情流淌”体会出人们激动的心情。
（4）让那历史的瞬间再现，让我们回到那喜悦的时刻，和首都人民一同欢庆我们的胜利！（全班表演读。）（教师富有激情的话语，可以感染学生，让学生体会到成功的喜悦，从而用朗读表达出这种情感。）。
3.齐读第四自然段，拓展延伸。
到了2008年，你几岁了？到时候你想为奥运会做点什么吗?
三、激情朗读。
1.师生共同朗读全文。
2.听了大家的朗读我仿佛又回到了那伟大的时刻，几代人的梦想在那一刻实现，让我们一起自豪地向世界宣布我们成功了！
四、写字指导。
1.巩固“泪、洋、拥、抱、扬”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。
2.引导学生自己观察生字的特点，“泪”是会意字，其余的都是形声字，指导学生抓住特点记忆字形。
3.指出规律，都是左窄右宽的字，重点指导写“抱、扬”两个字。
4.教师范写。
5.学生练习写字。
6.展示学生的作业，评出进步奖。（此环节的设计旨在关注每个学生的成长与进步。）。
五、作业。
1.抄写要求会写的字。
2.搜集资料了解北京，了解奥运。
六、板书设计。
七、教学提示。
2001年7月13日的那个夜晚，当国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京申奥成功的消息时，所有华夏儿女的心都沸腾了。《我们成功了》这篇课文描写的就是那个激动的夜晚北京的欢腾场面，因此教学中要让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。因此课前准备很关键，要找到申奥成功的录像实况，在教学中要让学生感受到当时的热烈场面。同时注重教师慷慨激昂的范读，创设阅读情境；注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。引导学生把语言文字中蕴藏的激动、兴奋用朗读表达出来。另外我们在注重培养学生情感的同时，要注重对学生语文能力的培养，本篇课文共有四个自然段，都是围绕第一自然段的第二句“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”来写的。让学生读读第二、三、四自然段，想想从哪些地方可以看出“北京立刻变成了欢乐的海洋”？让学生有目的、有方向地去思考。
教案教学设计我们成功了篇十一
激动的泪水。
欢乐的人群。
【教学后记】。
通过播放申奥成功的录像，学生一下子被其中的情景吸引住了，心情随之被调动起来，理解课文内容变的顺理成章，关键是在读上下功夫，学生由于理解了当时的高涨情绪，感情很容易发挥出来。
教案教学设计我们成功了篇十二
1、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
3、激发学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点难点。
正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
教学过程：
第一课时。
一.提出学习目标。
(一)创设情境，导入新课。
1、同学们，你们晚上有没有睡不着觉的时候，能说说自己睡不着觉的原因吗？
2、2001年7月23日的夜晚，是让我们中国人民睡不着觉的一个晚上，同学们想知道为什么吗？让我们来看插图。（出示7月13日的夜晚人们在街头狂欢时的插图。）。
3、你们看到了什么？你们觉得当时人们心情怎样？谁知道发生了什么大喜事？
北京申办2008年奥运会成功了，这节课就让我们共同走进11课《我们成功了》，板书课题，齐读课题。
4、课文是怎样描述这激动人心的场面的呢？下面就让我们走进课文。
2提出学习目标。
1.自由读课文，画出生字,难读的字要多读几遍,注意要读准字音，读通句子。
2.小组合作学习生字.
3.学生汇报识字方法。
4.学生分段读课文,了解课文讲了一件什么事.
5.出示泪.洋.引导学生观察有什么特点?
6.从我会写中找出像这样的字.
7.展示自己的学习成果(看拼音读生字字词.去拼音读生字字词.读单个生字.识字方法.读课文等.)。
二.展示学习成果。
(一)基础知识展示(小组内完成)。
1我会读(读带拼音的生字新词)。
成功奥运会喜讯传来 不约而同聚集 挥舞锣鼓欢呼。
击掌拥抱责任 泪水流淌 奥林匹克飘扬。
2.去拼音读生字词.
3.读单个生字.
4.学生汇报识字方法.
5用生字口头组词.再用这些词练习说话.
6完成练习册第1.2.题.
(二)朗读课文.
1指名分段读.
2小组合作读.
3小组赛读.
4说说课文讲了一件什么事?
(三) 写字.
1.出示泪.洋.引导学生观察有什么特点.(左窄右宽).
2.从我会写中找出像这样的字.
3.笔顺指导.
4.展示学生写的字.
( 课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。)。
第二课时。
一.提出学习目标.
1.谈话导入新课。
师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二。
2.引出课题.
这节课我们继续学习和奥运会有关的课文——《我们成功了》。
这篇课文主要讲的是什么?
3..引导学生提出学习目标.
(1)、(出现课文插图)看着这幅图时，你感觉到什么?能把你的感觉读出来吗?
(3)、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用----划出体现人们快乐的句子。
(4)、读课文最后一个自然段。此时你的心情是怎样的?你想给同学们什么感觉?
(5).能结合对课文的理解,展示自己的学习成果.
二,展示学习成果.
(一)基础知识,展示(小组内)。
1这节课我学会了成功.奥运会.喜讯.传来. 不约而同.聚集.挥舞.锣鼓.欢呼等词语.
2.我会用不约而同.聚集等说一句话.
3.我会流利地朗读课文.
4我会解答(每课一练)。
(二)学文悟情展示(小组内或全班)。
1、谁愿意把第一自然段读给大家听?
想让老师从你的读书中感受到什么?
(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)。
2、指导朗读第二自然段。我们就先到天an门广场，共享人民的快乐自豪。
(1)出示插图：
看到这幅图时，你心里想说些什么?从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗?
请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来?
人们的心情和你们是一样?把你们的心情读出来吧!
出示(有感情读)。
祖国万岁!
3、指导感悟第三自然段。
接下来，我们把目光移到中华世纪坛。
你们想怎么读这个自然段?你们想给老师感觉到什么?
用---划出表示人多的句子。
用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子。
比赛读、自由读。
雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。
4、期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。(齐读)。
三.激发知识冲突.
假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再全班表演.
四.课外实践活动：为2008年北京奥运会设计一种吉祥物，说说自己为什么以这种物品作为吉祥物。
天an门中华世纪坛。
几十万群众人如海。
欢呼 歌如潮。
北京。
欢乐的海洋。
五.作业设计。
(一).比一比,组词.
甲( ) 匹( ) 旗( ) 杨( )。
申( ) 区( ) 棋( ) 扬( )。
(二).写出近义词.
欢乐( ) 聚集( ) 立刻( )。
相互( )。
(三).在括号里填上合适的词语.
( )的锣鼓声 ( )的泪水。
(四).填空.
1._______________________________聚集了几十万群众.
2._____________________________歌如潮.
3.北京立刻变成了_______________________________.
4.____年_____月______日,北京申办奥运会成功.
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