教案是教师用来指导和组织教学活动的重要工具。那么如何编写一份优秀的教案呢？首先，要充分了解教学内容和学生的学习特点，确定教学目标和教学重点，为教学活动的顺利进行打下基础。其次，要合理安排教学步骤，确保内容的有机衔接和学生学习时间的合理分配。同时，应选择与教学目标相适应的教学方法和教具，以提高教学效果。最后，在编写教案时，还需考虑到教学评价的方式和标准，以便及时了解学生的学习情况，并进行相应的调整和改进。希望大家能够通过阅读这些范文，掌握一些教案编写的技巧和方法。
一年级下学期第六单元教案篇一
教学目标：
1、使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、初步培养学生整理物品的习惯。
教学重点：学习按一定的标准给物体分类。
教学难点：学生在议一议，评一评，分一分的活动中，切实感受到物体如何按某一标准进行分类。
教学时间：1课时。
第一课时分一分。
教学内容:教材第8页例题，想想做做第14题。
课时目标：
1、使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、初步培养学生整理物品的习惯。
设计新意：通过举例加深学生会按照标准分类。
教学准备：文具盒，铅笔，橡皮，尺等；学具盒，三角形，正方形，圆形。
教学过程：
一、让学生观察教材的插图。
提问：课桌上有些什么。
引导学生讨论：应该怎样整理，各种物品应放在文具盒里还是放在学具盒里。
总结：这些物品可以按用途分类分成文具和学具两类。
引导学生把自己课桌上准备的学具﹑文具进行整理﹑分类。学生汇报﹑交流：自己是怎样整理的，分成了几个部分，各是哪些物品。
二、巩固与练习。
1、想想做做第1题。
让学生识别画的各是什么动物。从左往右排列，上面一排是金鱼﹑狗﹑青蛙﹑海狮﹑鲸，下面一排是鹿﹑螃蟹﹑猴﹑松鼠﹑虾﹑小鸟。
引导学生根据已有的知识和生活经验说出这些动物中哪些能在水里生活，把它圈出来；不能在水里生活的动物，则不要圈。
2、第2-4题。
先让学生讨论怎样分，确定分的标准后，再动手分一分。
其中第2题可以按食品和非食品分类，第3题可以按水﹑陆﹑空分类，第4题以按蔬菜和水果分类，也可以按它们不同的颜色分类。
三、总结评价。
要让学生观察﹑讨论，弄清按什么标准分，自己分一分。要根据习题内容和学生的需要，合理安排学生独立学习或合作完成。还要组织学生交流分类的结果和分类的思考。
板书设计：分一分。
学具盒水中交通工具。
文具盒陆上交通工具。
水里动物空中交通工具。
陆地动物蔬菜水果。
一年级下学期第六单元教案篇二
1、熟读课文，背诵第2小节。
2、复习生字注意“亭”“莹”读音强调“玉”的笔顺从、丛区分。
3、掌握词语:乌云密布亭亭玉立。
4、用“一边……一边”造句。
二、唐老鸭新传。
1、熟读课文。
2、复习生字区分：买卖一字开花：珍（注意读音）归类王字旁的字。
三、诸葛亮与小皮匠。
1、熟读课文，牢记歇后语。
2、复习生字“匠、皮”指导笔顺积累匠字框的字读音：士兵。
四、古诗背诵并能连线。
五、筷子的'传说。
1、熟读课文。
2、复习生字一字开花：折区分：跟、根。
3、复述“筷子”的由来。
六、三过家门而不入。
1、熟读课文。
2、复习生字读音：严紧使劲一字开花：终区分：制治。
七、快乐宫6。
1、掌握大写字母。
2、“严、紧”一字开花。
3、书空：通、道、迟、造。
一年级下学期第六单元教案篇三
本组围绕着“热爱生活”这一主题选入了四课文，体裁多样，内容丰富，每课文都洋溢着作者对生活的热爱。
本组课文生动有趣，《比一比》、《菜园里》写的是农村田园美景，读起来琅琅上口，饶有趣味；《自选商场》则是对现代购物方式的解说；《日月明》巧妙地揭示会意字的构字特点《语文园地四》既是对前面所学知识的复习、延伸，又是对学生多途径识字的提示；《我会拼图》是对学生动手、动脑、动口能力的综合训练。
本组课文内容注重生活与学习之间的联系，日常事物的名称与学习生字词相结合，为学生的识字创造了适宜的环境。本组学习的重点是识字、写字，提倡学生多方式、多角度地识字，体验学习的乐趣。
1、正确人、流利、有感情地朗读课文，感受朗读的乐趣，丰富学生的知识。
3、初步理解量词的用法，在日常生活中准确使用量词。
识字、写字既是本组的重点，也是本组的难点。在以往的教学中，识字、写字往往显得枯燥无味，所以在本单元教学中，老师想方设法运用多种方式激发学生识字的兴趣，与学生一起感受成功的喜悦。因而建议老师做到以下几点：
1、运用情境描述、实物展示、课件展示等创设学习情境，激发学生学习兴趣。
2、在识字教学中联系生活实际，借此拉近学生与书本的距离。
3、运用多种方式朗读课文，使学生在朗读中培养学习的兴趣。
共8课时
1、（识字二）比一比2课时
2、自选商场2课时
3、菜园里1课时
4、日月明1课时
语文园地四1课时
我会拼图1课时
一年级下学期第六单元教案篇四
教学内容：教材第4-7页比一比。
教学目标：充分进行比较，让学生参与比的活动，经历比的过程，能把生活经验上升为数学思考。培养学生初步的推理能力和进行适当的思想教育。
教学重点：充分进行比较，让学生参与比的活动，经历比的过程。
教学难点：引导学生把生活经验上升为数学思考，培养初步的推理能力。
教学安排：2课时。
第一课时：比长短、比高矮。
教学内容：教材第4-5页比长短和比高矮。想想做做第1-4题。
教学目标：指导学生看图比较两个物体的长短或高矮，并能用简单的符号表示出来。培养学生初步的推理能力和教育学生帮助残疾人的优良品德。
教学重点：培养学生看图比较两个物体的长短或高矮的比较能力。
教学难点：引导学生自己进行推理。
教学过程：
一、导入。
小朋友们，今天老师带大家到小红家去玩，我们先去她们家的客厅看一看吧。
二、新课。
1、出示客厅图。
同学们看一看，小红家的客厅里有些什么呢？
互相说说。汇报。
2、看一看，你们发现了什么？谁比谁怎么样？
前面的吸管比后面的吸管怎么样？
黄裙子比蓝裙子怎么样？
前面的杯子比后面的杯子怎么样？
蓝花比红花长得怎么样？
3、小朋友真聪明，找到了这么多不一样长的和不一样高的，那我怎么样表示它们的长短或高矮呢？我们来看看白菜和茄子是怎么样说的？（师读题目要求）。
先来看两根吸管，长的画勾，短的画圈。第一根下面的方框里画什么？第二根吸管下面的方框里画什么？（师边说，生边画）。
下面的三个你们会自己比一比，画一画吗？自己动手试一试。
汇报，核对。
4、你还能在图上找一找，比一比吗？
三、练习（想想做做1-4）。
小朋友刚才表现得真好，小红想再请你们帮助她比一比，你们愿意吗？
1、第1题。
哪个人高？指名说。为什么不是一样高呢？
在高的下面画勾，矮的下面要不要画勾？学生自己画在书上。核对。
指出：我们要向扎辫子的女孩学习，关心、帮助残疾人。
2、第2题。
看图，从家到学校走哪条路近？为什么？
在近路旁边画勾。自己画在书上。核对，为什么远的路旁不用画？
指出：两个地方之间，直的路比较近。
3、第3题。
哪棵树的影子长？怎么看出来的？
在影子长的下面画勾。核对。
4、第4题。
比比下面动物的高矮，在最高的下面画勾，最矮的下面画圈。
学生自己画一画，核对。为什么有一个什么也不画？
四、小结。
五、课后记。
第二课时：比大小、比轻重。
教学内容：教材第6-7页比大小，比轻重，想想做做第1-4题。
教学目标：指导学生看图比较两个物体的大小或轻重，并能用简单的符号表示出来。培养学生灵活的比较能力，初步的推理能力，简单的用语言叙述比较的结果。
教学重点：指导学生看图比较两个物体的大小或轻重，培养学生进行灵活的比较。
教学难点：培养学生灵活的比较能力，初步的推理能力。
教学过程：
一、导入。
昨天我们去小红家的客厅里参观，通过比较发现了许多长短不一，高矮不一的东西。今天我们去小红家的厨房看看吧。
二、新课。
1、出示厨房图。
同学们看一看，小红家的厨房里有些什么呢？
互相说说。汇报。
2、看一看，你们发现了什么？谁比谁怎么样？
白碗比蓝碗大，还是小？你怎么知道的？（看）。
草莓比苹果大还是小？用什么方法知道的？（看）。
辣椒比胡萝卜轻还是重？用什么方法知道的？（手掂）。
胡萝卜和土豆比谁轻谁重？如果看不出来，用手又掂得不准确，还可以用支架来比一比。（支架）。
指出：我们比大小、比轻重，可以用看、手掂、支架的方法来比较。
3、们能自己比比，按要求画一画吗？大的画勾，小的画圆；重的画勾，轻的画圆。自己动手试一试。
核对。
4、你还能在图上找一找，比一比吗？
三、练习（想想做做1-4题）。
1、第1题。
比比下面套环的大小，哪个最大？哪个最小？
在最大的右面画勾，最小的右面画圆。
核对。为什么黄色的不画？
2、第2题。
哪个动物重？为什么？在它下面画勾。
核对。
3、第3题。
哪个球重？气球不是比皮球大吗？为什么反而比它轻？
在重的下面画勾。核对。
4、第4题。
在最重的下面画勾，最轻的下面画圆。
四、小结。
这节课我们学习了什么？在比较时，如果不能直接看出大小，轻重，还可以用什么方法？（手掂、支架、天平、想）。
五、课后记。
一年级下学期第六单元教案篇五
教学目标：
1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、使学生体验与人合作，交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教具准备：
1－10的数字卡片。
教学过程：
一、启发谈话、激发兴趣。
1、师生相互介绍。
2、老师简单介绍我们的校园及小学生活。
3、打开第1页，读“编者的话”。
二、数一数。
1、激发观察兴趣，（教科书第2－3页挂图）。
先给学生一定时间让学生随意观察，同桌互相说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？教师要对积极发言的学生及时表扬。
2、数图中的数量。
师：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。
（1）数出数量是1的。
（2）数出数量是2的。
（3）依次数出其它数量的事物。
三、实践活动：寻找生活中的数。
1、寻找身体上的数。
（1）寻找身体上的数。
（2）集体反馈交流。
2、寻找教室里的数。
（1）学生独立观察，寻找各数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
3、寻找校园里的数。
四、总结。
第二课时：比一比。
教学内容：
课本第5、6页内容。
教学目标：
1、通过观察，初步感知物体长短、大小及多少并能判断长短、大小、多少、轻重。
2、让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
教学准备：五星、铅笔两枝、球两个。
教学过程：
一、复习旧知。
二、新授。
1、教学轻重。
（1）创设情景。
（2）探究比轻重的方法。
2、比长短。
（1）引导生观察。
（2）你发现了什么？
（3）引导得出：物体有长、有短。
（4）探究比较长短的方法。
3、比大小。
讨论比较物体的大小及方法。
4、比多少。
（1）观察第6页图，你发现了什么？
（2）摆一摆，说一说。（同样多，多些，少些）。
三、完成课堂活动。
四、总结。
一年级下学期第六单元教案篇六
教学内容：
动物乐园。
教学目标：
1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。认识符号、、=，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。
重点难点：
1、掌握比较多少的方法。
2、会用、、=表示比较的结果。
教学方法：
自主、合作、探究。
课前准备：
课件。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是比较，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。
二、引导操作，探究新知。
1、出示动物乐园图。
师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。
2、汇报交流。
师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。）。
3、动手操作。
（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？
（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。
（3）学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？
4、设疑激趣。
（1）小组讨论：可以把谁和谁作比较？
（2）汇报：我准备把和进行比较。
5、探究方法。
（1）认识同样多和=（熊和鹿比）。
师：咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？（根据学生的实际情况引导）。
一年级下学期第六单元教案篇七
1、情感、态度价值观目标：通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情。知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2、过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3、知识技能目标：学会“xx|xxx|”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。准确演绎歌曲加花式间奏中“拍手”、“跺脚”、等律动。
多媒体教学课件、电子琴等。
借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
一、导入：
1、师：同学们快乐的音乐课又开始了。今天老师给大家带来一位好朋友，仔细看，这是谁？（运用电子白板，做大象手影）。
师模仿大象：小朋友们好，欢迎来参林做客。快和我们的好朋友大象打个招呼吧！启发学生认识到动物是我们的朋友。
2、听声音，看图片，模仿小动物。
师：大象大哥把他的好伙伴们也叫过来招呼我们呢，你能听出他们都是谁吗？（播放小动物声音）。
师：让我们用动作把它请出来好吗？（生模仿小动物，师播放图片）。
二、新授。
1、初听：
今天大象大哥邀请我们参加它们的森林演唱会，让我们听一听，都有谁在唱歌？拍手感受节奏，聆听音乐。
2、再听：
小动物们都是怎样唱歌的呢？让我们再来听听吧。
3、感受节奏：
（2）让我们一起按照第一二段图谱随音乐伴奏吧。（随音乐拍手跺脚）。
（3）小组合作尝试完成第三段图谱的拍念，请小组随音乐展示。
（4）同桌合作尝试完成第四段图谱的拍念，找同桌随音乐展示。
（5）师生合作随音乐完整拍念歌词。
（二）学唱歌曲。
1、双簧游戏：师范唱，学生在心里跟唱。
师：老师发现，在刚才的拍念的时候已经有同学学会了，并且迫不及待的跟随老师演唱了。下面我们玩一个双簧游戏，我来演唱，你来张嘴，请同学们在心里默默地跟老师演唱，看看能不能跟上老师的速度。
2、学生小声跟音乐演唱歌曲。
3、生随音乐自信的放声演唱。
4、带表情演唱歌曲。
5、处理歌曲。
6、参加赛歌会，小组比赛演唱。（播放图谱和音频）。
小动物们的演唱会很精彩，我们也不能示弱啊，我们也来进行一场赛歌会，分组来比一比看看哪组表演最棒。
三、创编歌词。
师：同学们演唱的真棒，吸引了更多的小动物，你能帮助他们加入到我们的演唱会中吗？（播放图片和创编歌词）小组组创编歌词，并演唱创编内容。
一年级下学期第六单元教案篇八
知识目标：通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
能力目标：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
情感目标：培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听。
培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识。
积木、机器人。
一、复习引入。
1、复习位置与顺序：前后、上下、左右。
2、复习立体图形的特征。
师：正方体有什么特征？（长方体，圆柱、球）。
二、发挥想象，练习拼排。
1、我说你做：搭积木游戏。
师：你们玩过积木吗？你能按老师的要求摆图形吗？愿意接受挑战吗？
（1）先放2个圆柱。
（2）在两个圆柱上放一个长方体。
（3）在长方体上放一个正方体。
说一说：你的球能从图形下通过吗？
2、自由想象：小小设计师。
师：用自己带来的长方体、正方体、圆柱、球形物体摆一个造型？试试看吧！
3、摸一摸，摆一摆。
（1）学生同桌玩“摸物体，摆造型”游戏。
（2）要求：一人发指令，另一人蒙眼听指令摸出物体并按指令要求拼搭。
（3）角色互换多玩几次。
和老师一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍……。
生：同桌互相说，全班汇报。
生：按要求摆放图形，同桌比一比，谁摆得又快又好。
生：自由拼图，边拼边说，同桌交流。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改。
三、巩固练习。
1、完成p73。
第一题“你说我摆”。
（1）一人发指令，一人摆积木。
（2）角色交换。
2、p73第2题。
师：你能说出哪些物体的形状？这些物体是按怎样的方位和顺序摆放的？
3、数一数，填一填。
完成p73第3题。
（1）图中各有几个小正方体？
（2）说一说是怎样想的。
四、思考：用同样大的4个小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？
五、总结：你学会了什么？
生：同桌说一说，摆一摆。
一年级下学期第六单元教案篇九
教学目标：
1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。
2、会口算整十数加一位数和相应的减法。
过程与方法：
引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。
情感、态度与价值观：
培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。
教学过程：
环节学生活动教师活动设计意图。
情境创设。
1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。
2、学生动手操作摆小棒复习：3个十和5个一，合起来是()……。
教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的?课件出示与教材图相似的小棒图(先出示30根小棒，再出示5根小棒)现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。
引导学生说一说是怎么摆的。设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。
探究与体验。
2、学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。
3、学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。
4、举例认识被减数、减数、差。
教师提问：根据你的操作，能提出什么问题?怎样列式解答?先组内说，再汇报。
教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35。
教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，举例说说。
回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少根?怎样列式计算?你是怎样想的?交给学生讨论。要求学生说出自己的算理。
讲解被减数、减数、差。方法同上。教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。
实践与应用。
学生按要求完成练习。
自主小天地：学生把自己编的题写在书上。
完成练一练的1、2、3题(可采用多种形式练习)第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。
第4题对口练习：可采用教师和一名学生先做示范(可加、可减)再让同桌进行练习。
采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。
人教版数学教案二：《整十数加、减整十数》。
教学目标。
1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学过程。
一、创设情景，激发兴趣。
1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。
2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?
小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流。
1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?
(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)。
求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?
学生回答，教师板书：30+20=?
提问：为什么用加法计算?
谈话：你想怎样算?
可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。)。
课件显示以下情境(图画加声音)。
小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?
小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。
三、练习巩固，应用拓展。
1、“想想做做”第1题。
学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。
2、“想想做做”第2题。
出示第一组、第二组题让学生按组计算。
出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。
让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。
3、“想想做做”第4题。
谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗?在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。
4、“想想做做”第5题。
谈话：请看第5题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。
5、课堂作业。
“想想做做”第3、6题。
四、全课总结。
这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获?说给大家听听。
教学后记：以游戏来激发学生的兴趣,积极性高。
人教版数学教案三：《两位数加一位数、整十数》。
教学目标：
1.经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算。
2.感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。
教学重点：
学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
教学难点：
经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程。
教学过程：
一、基础训练。
1、口算。
20+4032+1040+4842+7。
5+234+6456+308+51。
2、只列式不计算。
(1)上面哪几道题先算几加几?
(2)哪几道题先算几十加几十?
二、新知学习。
1、谈话引入，示联欢会场景图。
2、看图了解信息和要解决的问题。
3、小组讨论解决问题的方法，列式。
4、讨论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。
5、分组介绍计算方法，集体评价。
6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。
7、指名说一说怎样计算的。
一年级下学期第六单元教案篇十
3、初步理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源的道理。
教学重点掌握本课生字、新词，能正确读写，熟读课文。
教学难点初步理解“吃水不忘挖井人”的意思。
教具准备生字卡片。
课时安排2课时。
教学过程。
第一课时。
(初读感知课文，解决生字词)。
（板书课题）小朋友们，今天我们学习哪一课？（生朗读课题）。
课题中有三个生字，我还没有教，你们就会读了？谁再来读一读？（连续请数名学生朗读）齐读，要求读正确、响亮。
设计意图：目的在于认识生字“忘”“挖”和“井”，分散识字。
谁愿意一个人来读？（根据学生朗读情况，指导突出“不忘”二字）相信你真的忘不了了。
我们一起来读！吃水的时候，不能忘记谁？（指导学生突出“挖井人”）齐读、个读。
设计意图：题目虽然短，但在题目当中包含了很多和课文内容相关的信息，在多种形式的朗读中，不但读书水平得到了锻炼，而且为后面的'学习课文做好了铺垫。学生的朗读也从读正确到读出了感情。
刚才大家把课文的题目读得非常非常棒！现在我们要朗读课文，老师不教你们有没有信心把它读得正确、流利？那好，给大家八分钟的时间，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。把课文读正确。你想怎样读就怎样读。读完后，我们来比一比。
设计意图：把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。）。
现在我们来一场朗读挑战赛。请你找一个平时朗读比你稍微好的同学。你向他挑战朗读！（学生分组）由挑战的人选一段他自己读得最好的，两人比一比，看谁读得更好。其他同学进行评价。
设计意图：比赛读让学生始终处于一种积极主动兴致盎然的学习状态之中学生参与面也广。
看你们读得这么有味道，老师也想来读一读，可以吗？那你们就是评委哦，敢不敢给老师提意见？（朗读第三自然段，故意读错“井”和“战士”两个词语）。
学生从正确流利与感情两个方面为老师提出意见。
听了同学们提出的意见，老师想再读一遍，可以吗？（师有感情朗读第三自然段）。
一年级下学期第六单元教案篇十一
1、知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上.
2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上.
能力目标。
培养学生观察实验和分析推理的能力.
情感目标。
激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯.
教学建议。
教材分析。
本节教材主要有两个知识点：曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件.教材一开始提出曲线运动与直线运动的明显区别，引出曲线运动的速度方向问题，紧接着通过观察一些常见的现象，得到曲线运动中速度方向是时刻改变的，质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是曲线的这一点(或这一时刻)的切线方向.再结合矢量的特点，给出曲线运动是变速运动.关于物体做曲线运动的条件，教材从实验入手得到：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动.
再通过实例加以说明，最后从牛顿第二定律角度从理论上加以分析.教材的编排自然顺畅，适合学生由特殊到一般再到特殊的认知规律，感性知识和理性知识相互渗透，适合对学生进行探求物理知识的训练：创造情境，提出问题，探求规律，验证规律，解释规律，理解规律，自然顺畅，严密合理.本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善，是进一步学习的基础.
教法建议。
“关于曲线运动的速度方向”的教学建议是：首先让学生明确曲线运动是普遍存在的，通过图片、动画，或让学生举例，接着提出问题，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢?可让学生先提出自己的看法，然后展示录像资料，让学生总结出结论.接着通过分析速度的矢量性及加速度的定义，得到曲线运动是变速运动.
“关于物体做曲线运动的条件”的教学建议是：可以按照教材的编排先做演示实验，引导学生提问题：物体做曲线运动的条件是什么?得到结论，再从力和运动的关系角度加以解释.如果学生基础较好，也可以运用逻辑推理的`方法，先从理论上分析，然后做实验加以验证.
一年级下学期第六单元教案篇十二
2、综合训练。
3、音乐游戏：走走跳跳。
1、学习用o母音的正确发音，指导学生用悠长的气息、连贯的声音、赞美的感情演唱《牧童》。
2、用不同的走和跳的方法，感受和表现音的强弱。
学唱歌曲《牧童》。
录音机、磁带。
一、发声练习（第26页综合训练一）。
注意：唱“o”音时，口形不要过大，口腔打开，好像含有半口水的状态。
二、学唱歌曲《牧童》。
1、导入：同学们，今天老师带大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。
2、听录音范唱，请学生说说有什么感受？
3、教师带领学生有感情的朗读歌词。
4、听唱法学唱歌曲。
5、处理：
用柔和、甜美的声音，稍慢的速度来演唱歌曲。
一小节一换气，换气要快，不留痕迹。
结束句用渐慢的速度演唱。
三、音乐游戏：走走跳跳。
1、讲解游戏方法：
部分学生围成圆圈面向圆心站立，老师一拍一下拍打大鼓，学生扮演大鼓上的小米粒，随着鼓声自由地向圆心蹦跳，教师拍得越响，学生跳得越高而重；教师拍得弱，学生跳得低而轻。
2、做游戏。
3、教师讲评。
今天的课就上到这里，下节课我们来认识一群可爱的小动物，听听它们在做什么？
一年级下学期第六单元教案篇十三
教学目标：
生：让学生自由回答，并引出古诗《春晓》二、丰富拓展（古诗知识）。
师：刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？（师生共同诵读古诗）。
生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心。
情。
2.出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）。
师(转载于:i音，老师加沙沙沙沙。伴唱一段)b、大家说说加了什么？
(老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱)你们能模仿一下吗?(练习)c、随着老师的演唱你们也来加一下。(老师唱一句，生伴唱)。
d、很不错，下面跟录音加伴唱，既然是伴唱，就应轻些唱，我们来试试。(无音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感觉更加明显了。
1.刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。（师弹琴生唱并自创动作）。
2.大家编好了吗?愿意表演的起立来做!3.集体边唱边做，进行表演。五、总结。
(父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等)。
雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，
牧童谣。
教学目标：
4.在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
教学重点：用对唱的情景模拟来表现歌曲教学难点：掌握柯达伊手势1356四个音教具准备：琴、三角铁、图片、鼓、锣。教学过程：
一、复习《小雨沙沙》，师手势指挥气息变化。二、学习歌曲：《牧童谣》。
一年级下学期第六单元教案篇十四
1、能认识12个生字，会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学过程：
一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗?
2、激情：同学们，在我们的首都北京_广场上，每天我们的国旗都同太阳。
一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生：“想”)。
3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读，齐读，读好题目)。
4、播放升旗的录象。(观看后，说说你有什么想法?)。
二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：
(1)学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
(2)全班交流：提醒难读的'音，难记的字。
(3)分句读课文。
2、再读课文：
学习第一段。
(1)学生再读课文，划出不理解的词语。
(2)交流：
b：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京_广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。
c：品读第三句，同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
(3)对比：我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?
学习第二段。
(1)老师朗读第一句，找出与第一段第一句有什么不同。
(2)朗读第二句，完成下列填空。
()的新疆()的天山()的雪莲。
(3)全班齐声朗读第三句。
3、有感情的朗读。(男女生赛读)。
4、指导背诵。
三、拓展延伸，延情。
1、读了这课，你读懂了什么?
2、课外阅读补充：《国旗歌》。
3、你还了解北京的什么?出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
一年级下学期第六单元教案篇十五
课本分两节。第一节描述了春天的特征，内容浅显，用来再现春天特征的景物，为学生所熟知。教学这类儿童诗往往有两种不恰当的处理方法。一种是易化之。教师以为没有什么讲头、练头，领学生读读、背背算是完事;一种是难化之。不从诗本身的内容出发，不从教学的要求出发，不从低年级学生的实际出发，兜了许多圈，硬塞进许多东西，大讲特讲，结果并未抓到根本，收到实效。邵老师教学儿童诗往往独具匠心，本教学片断，即表现出实与活的特色。
教学目标：
1、学会生字“春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写。
2、理解“春风、桃花”，有感情地朗读第一节。
3、初步感受春天的变化。
教学重点、难点：
学会4个生字。
有感情地朗读第一节课文。
教学过程：
一、导入：
说话：你知道一年有哪四季吗?你最喜欢哪个季节?为什么?
激情：冬去春回，春风吹得大地逐渐变暖，春天是个美丽的季节，播种的季节，我们来听一听春姑娘的声音。
二、听朗读录音，初步感受课文：
1、投影出示欣赏：看着春天的画面，听着音乐，你有什么感受吗?句式说话：“我看到了。”
2、是啊，春风一吹，大自然的确变了，揭示课题：春风吹。
(1).拼读音节：chun春chui吹(读准翘舌音)。
(2).识记字形,请小老师说说识记的方法。
读课题：你能读出“柔缓”的语气吗?
三、朗读理解第一节：
投影出示：春风一吹，植物有什么变化?
结合画面，自学第一节，要求：
框出生字，读准字音，自己识记字形。
读读句子，想想句子写了什么。
指导学习生字：
练习朗读：
自由读，指名读。
指导：春风一吹，景色怎么样?用美丽的语调读一读。
师生对读：
师：春风吹，春风吹——。
生：吹绿了柳树，吹红了桃花。
尝试背诵：看投影指图朗诵;集体有感情地朗诵。
四、小结：
春天到了，植物还有哪些变化?
春风吹，_______________。
2，你想说：春天真___________________。
五、巩固生字，指导书写：
卡片认读生字，口头组词。
仔细观察生字在田字格中的位置，说说关键笔画的写法。
老师范写。
学生练习。
六、选做作业：
编儿歌：
春风一吹，大自然还有哪些变化?你能学着课文的样子编几句儿歌吗?
一年级下学期第六单元教案篇十六
1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。
2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。
3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。
录像片断、课件。
搜集并了解残疾人的残疾情况及生活状况。
残疾人多么不幸阿，假设我们遇到了残疾人，该怎么办呢?今天我们就来学习口语交际《我想这样做》。
你能说说我们大家应该怎么帮助任娇娇吗?你会怎么说、又会怎么做呢?小组讨论。
选出代表，看看谁是最有爱心的孩子。表扬说得好的孩子，评出爱心大使。
遇到一下情况，你准备怎么做?
1、一个盲人在商店里要买东西。
2、在公共汽车上来了一位腿脚不灵便的残疾人。
3、有事情要告诉聋哑人。
4、一位同学走路一瘸一拐的。
就上面的情景分组议一议，谈谈自己的看法，再演一演，说说自己想怎么做，各组推荐代表全班交流，大家评一评哪些同学的想法好。
小结：从大家的发言可以看出，小朋友们是很有爱心的人，很会帮人做事，如果大家能经常帮助需要帮助的人，那么世界将变得更加美好。
出示歌词：这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉，再没有心的沙漠，再没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍，啊，只要人人都献出一点爱，世界变成美好的人间。啊，只要人人都献出一点爱，世界变成美好的人间!!
说说听后的感受。
1、做一做、做一个帮助残疾人的少先队员。
2、夸一夸、夸一下身边热心帮助残疾人的“好心人”。
一年级下学期第六单元教案篇十七
教学目标：
知识与能力。
1、识记生字，培养学生自己观察字型的能力。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
过程与方法。
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
情感态度价值观。
1、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解课文内容。
教学难点：
树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
教具准备：
课件、字卡。
教学过程：
一、谜语导入，谈话激趣。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来了一个谜语。
“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了?
2、小朋友们，你们谁都有小闹钟啊?你们用小闹钟来干什么呢?
(学生回答，引出课题。)。
原来小闹钟的作用有这么大!今天，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。
齐读两遍，说一说怎么记住这个“钟”字。
板书：《小闹钟》(教师边板书边强调字的笔画)。
二、初读课文，随文识字。
(一)提出读文要求。
1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真有不认识的字吗?
(二)想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法?(学生畅谈)。
师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。
(三)读课文，识字。
1、师：我们现在就听听课文朗读就，仔细听不认识的那些字该怎样读?
2、提问：你刚才听时认识了那些字?
3、小组相互交流你都认识了那些字?你还有那些字不认识提出来小组内共同想办法解决。
4、出示生字卡片，检查预习。
同学们可真棒，将诗歌里的字、词都认识了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做一个识字闯关游戏高兴不高兴?如果你能顺利过关老师有小红花送给你，给自己加油!
1、准备好了吗?第一关：生字关，(出示课件)如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。大家，好棒呀!恭喜你们顺利过关。
2、第二关：词语关，开火车读词语(课件出示词语)学生读。
【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】。
3、我们刚才用了哪些好办法来记字?(引导学生回答)。
4、认识了这么多的生字，让我们读读课文把字宝宝送回家。(指名学生分段读课文。)。
三、再读课文，理解课文。
师：让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家，
看看它们都在做什么呢?
1、学生读课文回答。(板书：猫头鹰)。
2、小闹钟看到了什么?请同学们找一找时间表上面都写着什么?用铅笔划出这些句子读一读。(随机板书：猫头鹰、抓老鼠)。
3、小闹钟又来到谁的家?指名学生读一读。
(随机板书：小白兔、做早操)。
4、小闹钟又一次来到谁的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢?
(指名学生读一读、指导学生感情朗读。)。
5、小朋友，谁能找出小熊是怎么说的，小闹钟又是怎么说的呢?
在文中找出这一段，谁想扮演小熊和小闹钟，读一读它们对话的句子。
【激发学生的表达愿望，发散了学生的思维。也加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感。
6、同学们有了小闹钟，小熊再也不怎么样了?齐读课文最后一节。
7、老师归纳学生的回答。
四、珍惜时间拓展练习。
放《时间像小马车》歌曲。
五、课后延伸。
下课后，同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。
板书设计：
(画一个小闹钟来突出课文主题)。
小闹钟。
猫头鹰抓老鼠。
好朋友小白兔做早操。
小熊不睡懒觉。
珍惜时间。
一年级下学期第六单元教案篇十八
情感与价值观：通过聆听和演唱，体验感受歌曲优美、抒情的情绪，感受大自然的美丽景色。
过程与方法：创设音乐情境场，在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。
知识与技能：初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。能够为歌谣填词，并能较准确的读拍和演唱。
学唱歌曲《云》、填词创编练习。
根据低年级音乐学力和学习心理，师生互动创设音乐学习情境场，引导学生在兴趣中聆听、体验、演唱和合作，在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。
感受歌曲形象，表现歌曲情境。
歌曲演唱中的一字多音和音准。
设计意图。
1、谜语：天上有个魔法师，老爱喜欢做游戏；
变牛变马又变羊，大家看得笑嘻嘻。
2、讨论：
（1）出示白云和乌云卡片。听音乐，你觉得适合哪张图片？为什么？（《海上风暴》片段）。
（2）那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的？
（3）再听音乐，你满意吗？为什么？（歌曲伴奏）。
3、随机反馈教学。
（1）根据音乐想象情绪画旋律线。
（2）自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点。
（3）自由模拟“云飘”律动。
以学生为学习主体，师生互动创设音乐情境，同时互动分析初步感受歌曲旋律特点，为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。
二、歌曲学习。
1、录音范唱教师范唱。
2、看方格谱尝试按节奏念歌词。
3、学唱歌词第一段。
随机指导：a、一字多音及音准。
b、高位置演唱及气息控制。
4、自学歌词第二段：指导“点儿”儿化音的演唱。
5、完整演唱歌曲。
6、分组尝试，自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。
7、自由组合表演：
分工情境表现：“白云”、“帆船”“雨点”。
8、组合表演：打击乐器、表演、演唱组合。
挖掘教材资源，引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习，运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习，初步培养学生音乐课本的解读能力。同时，尊重学生，随机指导解决演唱难点，训练低年级学生初步的演唱技能。
三、填词练习。
1、谈话：“春雨落下来，还会落到哪些地方呢？”
2、自由组合创编填词练习。（小黑板出示）。
3、按自由组合读拍填词。
4、配乐歌谣朗诵。（歌曲伴奏音乐）。
5、尝试演唱填词的歌谣。
6、创编歌谣表演唱。
挖掘教材内容，学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动，进一步培养学生的音乐学习兴趣，训练学生的歌曲演唱技能。
四、课外拓展。
1、讨论：“云变成雨，那云是谁变的呢？”
2、“超级变变变”：听组合音乐“水声云小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。
3、听组合音乐律动出教室。
通过游戏，通过音乐进行有关学科知识渗透，同时，课堂延伸，鼓励学生课外音乐学习。
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