方案的制定过程应该是系统化和有条理的，以确保最终的实施效果和目标的达成。对于复杂的问题，我们可以运用系统思维和综合分析的方法来制定方案。以下是小编为大家整理的方案范例，供大家参考借鉴。
小学科学活动方案篇一
1、活动主题：以科学幻想为题材。
2、活动对象：范罗冈小学三年级以上学生。
本次科技活动设立小制作、小发明作品一、二、三等奖;科学幻想画一、二、三等奖，另设优秀组织奖若干名。
希望各班主任以班为单位，发动学生积极参与科技活动，做到面向全体，促进学校科技活动的发展。
小学科学活动方案篇二
太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。
2.科学探究目标。
会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
会利用太阳的位置辨别方向。
会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
3.科学态度目标。
对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。
能按照要求进行合作探究。
4.科学、技术、社会与环境目标。
懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。
小学科学活动方案篇三
二、探究过程。
1、能够记录自己生长过程的生物。
(1)请学生介绍记录时间的事物。
2、寻找时间的痕迹。
(1)时间是看不到摸不着的，你能不能从你周围的事物中寻找时间留下的痕迹?
(2)小组讨论时间在哪些地方留下了痕迹，利用学生带来的物品，全班汇报。
(3)参观学校(或教室)并记录时间在学校(或教室)留下的痕迹。
(4)交流并谈谈自己的感受。
3、小结。
三、板书设计。
小学科学活动方案篇四
1、在听听说说绘本故事中，对测量活动感兴趣。
2、探索用多种材料的进行测量，知道量具的长短与测量结果的关系。
《蜂蜜蛋糕树》绘本ppt、操作材料、不同长度的测量工具、笔。
一、导入。
1、今天，王老师带来了一本有趣的绘本，我们一起看一看。
二、阅读绘本，学习测量。
1、阅读绘本前几页。
提问：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了吗？为什么没有挖到？
2、出示图片，了解量具长短与测量距离的关系。
出示蜂蜜的路线图。
小熊猫从家门口走了五步，小老鼠走了也走了五步，谁来把小老鼠的测量的结果表示一下？
阿力走了几步，谁来表示一下？
3、师小结：原来脚步的长短不一样，测量出来的结果就不一样。
4、了解量具的长短与测量结果的关系：
小老鼠的脚步最短，所以测量出来的距离最短；河马的脚步最长，所以测量出来的距离也最长，因此，虽然都走了5步，但是和熊猫的都不一样，就挖不到蜂蜜了。
5．欣赏后半部分。
我们来看看，小老鼠和阿力有没有发现？
师讲述后半部分绘本内容。
6、师小结：这个故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕树》，好听吗？
三、幼儿测量。
1、出示操作材料。
2、交代要求。
请幼儿选用一种测量工具，并把测量结果记录下来。
3、幼儿操作。
四、讲评。
1、记录幼儿的操作结果。
2、为什么不同的测量材料，相同的距长度，测量的次数不一样？
3、师小结：相同的长度，测量工具越长，测量的次数越少；测量工具越短，测量次数越多。
小学科学活动方案篇五
在素质教育方针指导下，提高学生各方面素质，拓宽学生的知识视野，促进学生全面发展，提高学生对科学奥秘的探究意识，进一步推进学校科学教育工作，传播科学知识，培养科学精神，激励科学创新，提升学校综合实力。
学得开心，玩得开心。在学习中培养兴趣，在游戏中学习科学。2.培养学生独立思考、创新进取的科学素养。3.促进学生整体素质的提高。
时间：课外活动时间2.地点：科学实验室。
选取较简单的实验，准备好实验材料，创造机会让学生动手做实验，让学生参与其中，亲历实验过程，真正经历科学学习过程。
1．根据不同的实验内容，开展丰富多彩的实验活动。老师可减少不必要活动前准备，多让学生自己进行准备，选取最适合的实验材料进行活动，提高活动效益。
2．活动时老师要作适当讲解，进行必要规范的演示，学生分组要团结合作。
3．实验活动过程中，教师要加强巡视指导，以保证学生实验成功率达到100%。
4、注意注重安全教育，对较危险的实验应多强调注意事项，要求学生严格规范操作。
5、鼓励学生动手的同时多动脑，大胆地创新。引领学生实验胆大心细，在活动中满足孩子童真的天性和激发孩子对科学探究的兴趣。
1.自愿参加，注重兴趣的培养和能力的提高。
2.积极参与各项学习活动，有秩序，有热情。
3.自觉维护科学实验室的整洁环境。
1、火山喷发。
2、吸尘器工作原理。
3、鸡蛋吸针。
4、吹不起来的气球。
5、蜡烛喷泉。
6.神秘的信件。
小学科学活动方案篇六
1、使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。
2、培养学生的实验能力，推理归纳能力。
3、培养学生认真细致的科学态度。
【教学重难点】。
1、重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。
2、推理归纳事物发展的必然规律的是难点。
【教学准备】。
1、实验材料。按课文要求准备。
2、挂图。
【课时安排】。
1课时。
【教学要点】。
1、让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。
2、让学生对自己的外表、特征有所了解。
3、学会使用测量工具和记录数字。
【教学过程】。
一、引入活动。
1、通过插图提出问题，产生好奇心。
图片与插图相结合;口头与教材相结合。
2、通过演示提出问题，产生好奇心。
简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。
3、参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。
4、通过观察提出问题，产生好奇心。
5、关于电视提问题，可安排小组讨论。
注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。
二、体验活动。
1、提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象?”
2、让学生自己填写“我认为”。
3、两人一组体验，交换角色体验。
4、填写观察到的现象。
5、填写我的解释。
6、交流我的解释。
三、小结：
同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。这些问题也是我们今后要研究的课题。只要我们努力学习积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。
注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。
小学科学活动方案篇七
教学目的：
1、通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联系——食物链。
2、通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物间复杂的食物能量交换关系。
3、经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。
教学重点：掌握蔷薇花丛的生态系统中的食物链。
教学难点：理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。
教学准备：学生活动手册。
教学过程：
一、引入。
师：谁能说说蔷薇花丛里的小动物们吃些什么?
二、探究过程。
1、讨论：它们谁吃谁?
(1)动植物之间有着怎样的食物关系?
(2)用简单的文字和箭头表示它们之间的食物关系。
树叶蚯蚓鸟。
(3)分析这条食物关系，认识食物链，认识生产者和消费者。
(4)找出蔷薇花丛这个生态系统中的其他食物链，写在活动手册上。
2、水田里的食物网。
(1)看看水田里有哪些生物，你们能说出它们的名字吗?
(2)阅读竹林村的同学们写的观察报告。
(3)对照报告，看看他们记录的食物链。
(4)有没有他们没观察记录到的食物链?请补充记录在图中。
(5)回过头整体看一看水田里的生物之间的食物关系，你们有什么发现?
(6)认识食物网。像这种错综复杂成网状的食物链就组成了一个食物网。
3、扩展与思考。
(1)出示一组学生比较熟悉的生态系统，让学生找出其中的食物链和食物网。
(2)让学生们观察身边的群落，画出一个食物网。
4、小结。
三、板书设计。
小学科学活动方案篇八
创设科技活动场景，提供活动机会，帮助同学们了解科学技术，激发同学们对科学技术的热情，积极引导学生们积极参与科技节活动，倡导学生主动对科学技术进行研究性学习，主动探索研究身边的科学问题，提高学生们的科学素养。
二、活动时间。
3月29日——5月17日。
三、活动主题。
动脑动手，放飞梦想。
四、科技节各主题周活动安排。
（一）准备宣传阶段（3月29日——4月22日）。
1、围绕本次科技活动，进行宣传动员（学校领导）。
2、各班在第十一周做好一期科普黑板报（政教处）。
3、科技节宣传资料下发到每一个学生手中（班主任）。
（二）科技创作阶段（4月22日——5月13日）。
1、初一级部以班级为单位准备遥控小车进行赛道障碍控制比赛，每班至少2件。
2、初二级部电子报刊比赛活动。
3、初三级部起重机电路组装及定点投放、橡皮泥承重比赛，化学实验展示。
4、机器人社团组织的机器人足球赛。
5、科幻画评比（初一、初二级部每班选送3副作品）。
（三）科普进家阶段（4月22日——5月15日）。
1、与家长同读一本科普读物，各级部围绕“科学环保”主题选出读后感（初一级部每班两篇）。
2、完成一个家庭小实验，积累相关资料（照片、观察记录、观察日记等）（初二级部每班两篇）。
3、学校、家庭科技金点子。（自愿参加，累计加分）。
以上活动资料5月15日交活动中心，参与5月17日整体评价。
（四）科技展示阶段（5月17日）。
1、集中展示科技创新阶段成果，根据比赛规则累计成绩。
（五）科技活动节总结、表彰。
五、组织领导。
成立活动领导小组，下设办公室，由活动中心办公室兼任，由活动中心负责科技节活动的组织安排。领导小组名单如下。
组长：
副组长：
组员：
小学科学活动方案篇九
以培养学生创新精神和社会实践能力为重点，丰富小学生的暑假生活，重在过程，贵在参与。激发小学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的热情，展示小学生的创造才能，张扬个性，促进中小学科技教育的发展，全面推进素质教育。
二、活动主题。
探索与创新。
三、活动内容。
3、科普知识宣传教育和竞赛活动。
4、开展读书（名著、科普书籍等）活动。
四、实施步骤。
（一）宣传发动阶段。
各校要高度重视小学生科技节活动，通过各种形成进行宣传发动。努力营造小学科技教育的浓厚氛围，掀起小学科技教育活动的高潮，确保活动落到实处。围绕“探索、创新”的主题，发动广大师生主动参与，扎实开展科技创新活动。
（二）组织实施阶段。
在前期广泛宣传发动的基础上，充分利用好暑假时间，做好活动部署安排，积极组织和引导广大小学生扎实开展科技节系列活动。
1、科普知识宣传教育和竞赛活动。
要通过办黑板报、科技画廊、科普知识讲座和向学生推荐科普书籍等形式宣传科普知识，引导学生进一步了解人类社会科学发展史和古今中外科学家的有关知识，了解科学技术对于推动经济社会发展的巨大作用，了解科技进步与教育发展的关系，激发学生爱科学、讲科学、学科学、用科学的热情，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。要在广泛开展科普知识宣传教育的基础上，组织各种形式的科普知识竞赛活动。竞赛内容包括：科学发展史（古代、近代、现代科技）古今中外科学家的知识和各年级教科书中的知识。中心校届时将组织“小学生科普知识竞赛”。
主要包括四类：
1）发明创造类：指小学生运用有关的科学理论知识做出的新颖独特、具有实用价值的科技成果，即通常人们所说的“小发明”、“小创造”、“小制作”。
（2）创意设计类：指小学生因原材料、工艺等限制未能做出发明创造的实物，但根据科学原理和发明创造方法完成的创新设计。
（3）科学幻想画类：指小学生着眼于新世纪人类生产、生活因科技的发展可能呈现的巨大变化，通过科学幻想，绘出未来科技、生活的美丽画卷。作品要求：作品可用油画、国画、水彩画、水粉画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等绘画技巧、风格及使用不同材料表现（不包括非画类的其它美术品与工艺品）；作品规格一律为400mm×600mm，横竖均可；要求装镜框或装裱，便于现场展示。
（4）科学论文类：指小学生源于科技活动撰写的科学成果论文。如：实验报告、考察报告、观察（观测）报告、调查报告、研究报告等。
主要包括五类：
（1）电脑绘画：运用各种绘画软件或图形、图象处理软件制作完成的绘画作品，包括主题性单幅画或表达统一主题的组画、连环画，或者是针对一定目的和用途制作的计算机辅助设计美术作品。单纯的摄影画面不属于此项作品范围。
（2）电脑动画：运用各类动画软件，通过角色（鼓励原创角色）绘制、音效处理与动画制作，完成的二维或三维的电脑动画作品。作品可以是表现一定故事情节的动画小品，也可以是一个具有完整意义的动画节目。作品容量应不大于20mb（非压缩文件）。基于数码录像方式制作的写实画面不属于此项作品范围。
（3）电子报刊：运用各类文字、动画、图形、图象处理软件，创作的电子报或电子刊物。电子报应该有（真实或虚拟的）报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数（最少在4个版面以上）导读栏等报纸类刊物所包含的要素。在导读栏中应设置超级连接。电子刊物应有刊物封面、封底、目录页、（真实或虚拟的）刊名、刊号、主办单位、主编和编委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外应有4页以上正文页，在目录页应设置超级链接。
（4）网页：使用语言或网页制作工具编制的阐述某个主题或传递某类信息的作品。作品容量应不大于50mb（非压缩文件）。
以上各类作品制作，要求小学生独立进行创意、设计并自己动手实现创作，指导老师可以给予指导，但不能直接参加制作。
4、开展读书活动。
要充分利用暑假期间组织引导学生开展以“读名著、颂名诗、看名片、学名人”为主要内容的校园读书活动，以强化培养学生的文学素养和科学态度，开发学生的形象思维和逻辑能力，完善学生的思维方式，同时在学习中开阔视野，掌握科学知识。各校自行组织，并将组织情况书面报告中心校。
五、几点要求。
1、坚持普及，注重实效，扎实开展好学校各项科技活动。各中小学要坚持普及与提高相结合的原则，与实施课程改革及开展综合实践活动相结合，面向所有中小学生，广泛开展科技创新活动。科技节活动方案的设计也要突出创新。学校对新颖独特，具有实用价值的发明创造、优秀的创意设计和科技论文，要及时发现、重点引导，提高科技活动的质量。要以科技节活动为契机，建立有自己特色的科技节，促进科普知识的长期推广，形成浓厚的学科技、用科技的氛围。科技节期间可以组织发动学生自选科技内容、制作科技展板，在层层选拔的基础上举办一次由学生设计、制作的科技展览。
2、科技活动方案是人类科技活动和学生心理需求的结合。
我们在前面已经论证了小学科技活动是人类科技活动的一部分，又是小学教育的一部分，科技活动要培养小学生的参与意识、要传播当代科技信息。怎样把当代先进的科学思想和小学生的心理需求结合起来，激发小学生积极主动参与科技活动，是编制科技活动方案中的一大难题。
当代高科技有哪些？一般认为，当代科学前沿有：揭示物质之谜、宇宙探索、地球科学、生命和智力起源、非线性科学和复杂性研究。当代技术发展的主要前沿有：电脑技术、通信技术、生物技术和农业技术、新材料技术、激光技术、航天和空间技术、能源技术、交通运输技术、环境保护技术、人体工程技术和新医药技术等等。
科学就是探索未知，科学前沿是人类探索未知的前沿，要不要让学生知道？传统的教育观认为，没有定论的假说是不能上教材的。对此，不少教育家提出过质疑。科学是全人类对未知世界的探索，科学是人类探索未知的过程，在科学的道路上，人们要前赴后继，为什么不把科学前沿的信息及时地告诉学生；为什么不把科学的猜想、科学的幻想、科学的疑问告诉学生；在制定科技活动方案时，我们要有意识地把科学前沿信息编进去，而且要通过有趣的活动进行。
例如，要学生看一个打了小眼的纸箱子，学生都说什么也没看到，教师引导学生思考，不打开箱子怎样探索“黑箱”的真相。让学生查找“黑箱系统”这个科学词汇，“黑箱”这个词汇，激发了学生对科学前沿的兴趣。
对于类似这种科学上无定论的现象，要不要告诉下一代呢？当然要告诉学生，问题是怎样设计科技活动方案、怎样激发小学生去探索。如怎样探索飞碟之谜，切实的一种方法就是先研究一下碟状飞行物能不能飞。在科学探索中，就是先做一个模型。科技辅导员通过半年的研究，利用简单的方法在卡片纸上画出图，让小学一年级学生剪剪贴贴，做个模型，看看飞碟能不能飞。
接着就让学生讨论，如果遇到飞碟应该怎么办？宇宙人来了怎么办？这个科技活动的设计难点就在于怎样设计出小学一年级学生可以制作的飞碟模型，而且要90％的学生可以制作成功。这就要求科技活动的设计者既要深刻理解碟状飞行物飞行物，又要十分了解小学生。
3、科技活动方案是教育者的创造性劳动成果。
首先，要参与人类的科技活动，在科技活动中有所体会，要搜集大量的科技资料获取知识背景材料。这是设计科技活动方案的第一步。教育者要先受教育，科技活动的指导者要亲自参与科技活动，成为科技活动的积极参与者。无疑，参与人类的科技活动是一种创造性活动。
其次，要深入研究小学生，深入研究自己的学生，研究他们的心理情况，研究他们的知识水平和能力现状，研究他们的个性特长??无疑是一种创造性的劳动。
科技活动方案的体现，也就是劳动成果的表现，包括科技活动方案、科技活动教材、科技活动器材、科技活动电脑软件、科技活动场所设计等等。
1、整体活动目标的确立。
设计科技活动方案的第一步是确立科技活动的目标，科技活动的目标要符合总的科技活动的培养目标，又要具体可行。
整体科技活动的目标，一般以这项活动的教育结果——小学生在这项活动里的收获来表示。
例一某小学天文小组的整体科技活动目标：激发组员对天文的兴趣，扩大知识面，参与天文探索，培养探索精神、观察力、操作能力、思维能力、创造能力。
例二某农村小学饲养小组的整体科技活动目标：结合本村养猪的实际情况，激发组员对参与本村养猪科技开发活动的兴趣，要组员在本村养猪科技开发活动中有所发明、有所创造。
2、整体知识背景的研究。
3、整体小学生情况的调查。
要确定科技活动的整体方案，就要对整体小学生的情况进行调查。
例一，某小学对学生科学素质进行调查的结果是操作能力比较差，该校就把本学年的科技活动重点确定为培养操作能力，并且拟定了一系列的活动措施。
例二，某科技活动站计算机活动小组对组员情况的调查结果是，大部分组员已经掌握了wps的基本操作，但是对word不大熟悉、对计算机的结构不大熟悉，他们就把活动方案的重点放在word上。
小学科学活动方案篇十
1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法。
1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观。
1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
2、乐于表达和交流。
3、激发探究兴趣。
【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。
【教学过程】。
一、激趣导入：
2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧?呵呵!不着急，再看看老师的遥控小车吧!
4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗?学生猜测、交流、讨论。
二、我们对磁铁的了解：
2、请以小组为单位，在记录纸(我们知道的磁铁)上画出或者写出对磁铁的了解吧!再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。
3、小小交流会：我们知道的磁铁。
(1)、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。
(2)、评比得出表现组。
三、利用网状图，整理磁铁知识：
1、形状。
(1)、磁铁有各种各样的形状。(课件图片出示)。
(2)、这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢?为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗?(凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。)。
(3)、为什么磁铁要做成这么多的形状?
2、用途。
(1)、哪些地方用到了磁铁?
(2)、磁铁在这些地方有什么作用?
(学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。)。
3、性质。
(1)、我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢?
(2)、我们能把这些性质记录下来吗?学生在记录纸(我们所了解的磁铁性质)上写下自己所知道的磁铁的性质。
(3)、交流汇报。
四、总结延伸：
1、回顾宝刀传说和遥控小车，利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢?自己课后去设计设计哦!
2、对于磁铁，我们还想知道些什么呢?
板书设计：我们知道的磁铁。
小学科学活动方案篇十一
为进一步推动我校小学科学的实验教学，激发小学生学习科学的兴趣，提高小学生动手操作能力和解决实际问题的综合能力，培养学生的创新意识，根据区里的文件精神，开展我校小学生实验操作技能比赛。过程中教师加强计划与指导，让活动取得实效与长效。
六年级学生（自愿报名或教师推荐）。
（一）第一阶段：校级活动开展。
1、初赛：10月20日12:10集中实验室2各班代表参赛选拔。
2、复赛：11月7日12:10集中实验室2候选人复赛。
（二）第二阶段：区级活动开展。
7名代表于20xx年11月15日（星期六）早上8:00集中比赛地点（另行通知）报到抽签。
以小学教科版《科学》课本为基础，不拘泥于教材，要求在规定时间内完成2个实验（包括实验设计、操作、记录等）。
初赛选拔12名学生每天中午集中实验室进行培训指导，培训内容如下。
周次内容地点。
10月21日制定计划实验室1。
10月22日认识实验室里常见的各类器材实验室1。
10月23日电路组装及画电路图光的研究活动实验室1。
10月24日比较材料的沉浮、柔韧性、硬度、吸水性等实验室1。
10月27日设计多个不同实验证明空气的存在，了解空气的各种性质实验室1。
10月28日水结冰的探究活动，了解水和温度的关系实验室1。
10月29日磁铁各种磁性的探究活动摩擦力的研究活动实验室1。
10月30日物质溶解的探究活动种子萌发条件的实验设计实验室1。
10月31日声音高低强弱的变化研究实验室1。
11月3日岩石特点及岩石风化实验室1。
11月4日食物中营养成分鉴别及霉菌生长条件研究实验室1。
11月5日观察、解剖植物的种子、花、果实实验室1。
11月6日观察植物并设计实验来研究植物根、茎、叶的作用实验室1。
小学科学活动方案篇十二
1.培养学生的动手与动脑能力，激发学生的创造性思维;。
2.让学生在观看国产飞机图片的同时，增强民族自豪感与爱国激情;。
3.让学生学会纸飞机的一些儿常用折法;。
2.向同学们展示一些儿的飞机的图片，并对中国的飞机予以重点介绍。
3.小学一年级科学教案《学习折纸飞机》：在生活中，我们通过网络、电视等多种途径见过飞机，但是大家可能没有亲手没过飞机。今天，我们来学习一下纸飞机的折法，满足大家的愿望。(由教师示范几种折叠纸飞机的方法，让大家观摩)。
4.让学生6人一组，运用创造性思维，集思广益地去学习和创新纸飞机的折法。(可以点名让每个小组到讲台上展示成果，由大家进行评选。然后，让大家相互赠送纸飞机，并写上祝福语)。
5.可以向学生简单讲述一下纸飞机的飞行原理，但不要求学生掌握。(纸飞机的飞行原理与实际真飞机的飞行原理是一样的`。即飞机在飞行时，机翼上下的空气运动速度不一样，机翼上快，机翼下慢，根据伯努利流体力学方程(流体速度越快，其压力越小)，机翼上下就有压力差，其差就是上升力，将飞机上举而飞行了)。
6.结束：时间过得真快，这节课就要和大家说再见了。今天我学习了纸飞机的不同折法，并欣赏了一些儿飞机的图片。希望大家课后积极思考，创新几种纸飞机的折法，老师可是会奖励一朵小红花的哦!好了，下课!
小学科学活动方案篇十三
1、通过观察让幼儿学习有规律的排序。
2、在动手操作中体验数学活动的乐趣。活动准备：
自制动物图片若干；水果图片（苹果、桔子、梨）及实物；每三名幼儿为一组准备一张纸、三色彩笔；斑马图片一张。活动过程：
幼儿高声喊1、2、1齐步走进教室。
1、做游戏感知规律：刚才小朋友们进教室走得真精神。我们再玩一个游戏，名字叫“动作接龙”，看一看哪个小朋友做得又快又漂亮。
（1）教师做拍手拍腿的动作，先请个别幼儿跟着做，大家再跟着做。
（2）教师说“前前后后左左右右”并分别在前后左右的位置上击掌两次，请男孩子跟着做，再请女孩子跟着做。
2、动脑筋找规律：
（1）师摆小动物，请幼儿说出它们的名字。（幼答）。
（2）请幼儿说出刚才小动物出场的规律，再请小朋友接着排长龙，共同读一读是怎样排列的。
教师小结：像这样重复的排列就是有规律的排列。
（3）请幼儿动手操作。
（4）教师出示已经准备好的有规律的动物排序，请幼儿大胆发现，并按照abab的规律做出正确的安排。
1、水果宝宝大聚会。
（1）水果宝宝们大聚会了，看谁站得最整齐。（排列规律：苹果、香蕉、桔子）。
（2）幼儿自己动手操作。
2、宝贝大擂台：
请幼儿自己创造新的.规律——幼儿在准备好的纸上，按不同的规律在圆圈内涂色。
呜呜呜——我们的“宝宝列车”就要开车了，请你们按照男孩子、女孩子、男孩子、女孩子的顺序快上车，结束活动。
小学科学活动方案篇十四
1、让幼儿了解地球上常见的几种水，初步了解水源。
2、让幼儿知道水的用处，培养幼儿养成节约用水的好习惯。
1、地球仪一个、金鱼缸、盛满清水的盆。
2、图片：河流、大海、湖泊、雪山等景。
每组桌上摆放一盆水。
1、出示地球仪和图片，幼儿讲讲图片上画的是大海、湖泊、河流。
2、问：“们看到的盆里面是什么？鱼缸里也是水。但请小朋友想一想，这些水从哪里来的？”“除了从自来水管里流出来的水以外，还有什么地方也有水？”
3、引导幼儿讲讲地球上常见的`水。
4、这些水都有些什么用处呢？
幼儿泛讲后，师补充讲解。
5、引导幼儿了解水的用处，养成爱惜水节约水的习惯。
6、延伸活动：
讨论：“我们平时看到水龙头没有关紧，怎么办？”
“如果看到有人往河里倒垃圾，怎么办？”
小学科学活动方案篇十五
这是我们教研的内容,老师们在自己理解、同伴互动的前提下,进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上,有了这次的想法和设计。
孩子对磁铁有一种好奇:因为它会吸住东西。在以前的日子里,孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以,对于孩子来说,活动结果的获得是不难的,但是,孩子们在还没有探索习惯和能力的时候,这样的活动,无疑会让孩子获得许多方法和乐趣,这使我们更关注孩子的活动过程。
活动应该根植于孩子的生活。科学探索活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以,本活动努力将有关磁铁的每一点认识,迁移回归孩子的生活,使活动贴近孩子原本的需要。
内容与要求:。
1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。
2、大胆表达自己的发现和问题。
3、重点和难点:探索磁铁的基本特征。
活动准备:。
1、幼儿的操作用具:磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。
3、教师演示用具:磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。
过程与指导:。
一、摆弄操作。
老师:请你把筐里的东西分成两堆,分的时候要用到这东西指磁铁),你去试试。
——由于上次活动的开始,老师指导语过于的含蓄,出现了许多与“磁铁"无关的操作现象,使得孩子走了一些弯路,降低了集体教学的效率。因此,本活动的开始,直接引入磁铁,使孩子立即对当前的学习对象进行关注,大大减少了教学上的麻烦。
观察幼儿的操作情况。
在活动中,由于我的指导语的暗示,大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆,有1个孩子按大小分,有2个孩子按材料质地分,有1个孩子按长短分,终因材料的不规则,而无法进行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁铁,立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住,从而信心倍增,很快,也将材料分成了两堆。
二、协调交流。
讨论:说说你是怎么分的?为什么?
老师(小结):用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆:能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁,它能吸住铁的东西。
三、迁移验证。
找一找:教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?
——上次的研究活动表明,孩子更容易记住“吸铁石",而不容易记忆“磁铁”,所以,这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的机会,如,孩子说:门把手被磁铁吸住,它是铁做的。孩子在寻找过程中。,既验证了磁铁的特征,又记住了“磁铁”这个名字。
在活动中,有半数的孩子似乎都知道:能吸住铁的东西,就叫“吸铁石",于是,他们很不容易记住“磁铁”这个学名。在寻找“铁做的东西"的过程中,当孩子们欢呼“这是铁做的”,我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”,如此反复多次,孩子就记住了这个比较陌生的名字。
四、迁移运用。
1、游戏:找别针。
老师介绍:曲别针掉到雪花片筐里去了,请大家帮老师一起找曲别针,看谁找得快、找得多。
——孩子在混有曲别针的雪花片筐里,挑选别针。在活动中,有的孩子一开始没有想到用磁铁,而用手拣。当看到同伴使用时,立刻仿效,果然方便得很,于是兴趣大增。
2、游戏:小动物跳舞。
将立体人物别上回形针放在垫板上面,用磁铁在垫板下面移动,让人物跳起舞来(也可以准备更丰富的磁性玩具,如:塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。
——这些游戏可以放在区角学习中。
小学科学活动方案篇十六
《学前儿童科学教育》是一门以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学来研究学前儿童科学教育活动过程的课程。具体研究对象是学前儿童生活中常见的数学和自然科学类问题，因而，它是一门应用性较强的学科。实践教学是学前学生学习《学前儿童科学教育》重要的教学环节。通过实践教学，学生可直观具体地了解学前儿童科学教育的内容和教学过程等，加深对课程知识的理解，从而更好的掌握教材内容。此外，通过实践教学，还可以提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，有助于学生把所学知识融入到教学实践中。
通过本课程的学习，学前学生应能掌握幼儿园科学类和数学类教育活动设计的目标、内容、方法、活动设计和评价等专业知识，提高自身对幼儿园科学活动组织与指导的认识，从而具有进行幼儿园科学教育工作的实际能力和开展有关学前儿童科学教育科研工作的初步技能。
第一周学前儿童科学教育概述。
（一）教学目标和基本要求。
通过教学，了解科学的内涵；掌握幼儿科学教育活动的含义和意义；熟知本门课程的学习方法；理解幼儿学习科学的典型心理特点。
（二）重点和难点。
重点：掌握幼儿科学教育活动的含义和意义。
难点：理解幼儿学习科学的典型心理特点。
（三）主要内容。
第一节幼儿园科学教育的基本问题。
1．幼儿园科学教育这门课程的性质。
2．幼儿园科学教育的含义。
3．幼儿科学教育的价值。
4．怎样学习本课程。
1．科学的界定。
2．科学的特征。
第三节儿童怎样学习科学。
1．好奇性。
2．探索性。
3．动手性。
第二周学前儿童科学教育的有关理论。
（一）教学目标和基本要求。
通过教学，了解当前关于儿童科学教育的相关重要理论，熟悉当前集中有影响的学前儿童科学教育改革实验。
（二）重点和难点。
重点：理解关于儿童科学教育的相关重要理论。
难点：理解关于儿童科学教育的相关重要理论。
（三）主要内容。
第一节皮亚杰的认知发展理论。
1、认知发展阶段理论。
2、知识分类理论。
第二节布鲁纳的学习理论。
1、发展阶段论。
2、学习与教学。
第三节维果斯基关于概念形成的理论。
1、概念的形成。
2、日常概念与科学概念。
第四节陶行知的生活教育理论。
1、生活即教育。
2、教育措施。
第五节几种有影响的学前儿童科学教育改革实验。
1、“探究—研讨”教学法及其启示。
2、“动手做”科学教育改革实验及其启示。
作业：结合实例分析如何将陶行知的生活教育理论运用到学前儿童科学教育活动中。
第三周学前儿童科学教育活动的目标。
（一）教学目标和基本要求。
通过教学，了解制定幼儿科学教育目标的三大依据；理解幼儿科学教育的总目标和各年龄的阶段目标。
（二）重点和难点。
重点：理解学前儿童科学教育的总目标。
难点：理解学前儿童科学教育的总目标。
（三）主要内容。
第一节确定科学教育目标的依据。
1．依据学前儿童的认识特点。
2．依据当代社会的发展需要。
第二节学前儿童科学教育的目标。
1．学前儿童科学教育的总目标。
2．学前儿童科学教育各年龄的阶段目标。
第四周学前儿童科学教育活动的内容。
（一）教学目标和基本要求。
通过教学，理解幼儿科学教育活动内容选择的依据；掌握幼儿科学教育活动的范围；掌握幼儿科学教育活动内容选择的要求与方法。
（二）重点和难点。
重点：掌握幼儿科学教育活动内容选择的要求与方法。
难点：掌握幼儿科学教育活动内容选择的要求与方法。
（三）主要内容。
第一节幼儿科学教育活动内容选择的依据。
1．依据《幼儿园工作规程》、《纲要》的主要精神。
3．适应幼儿认知发展的特点。
4．遵循科学自身的规律和特点。
第二节幼儿科学教育活动的内容范围。
1．关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物质及其环境与人们生活的关系。
2．关注、感受、探究身边的自然科学现象。
第三节幼儿科学教育活动内容选择的要求与方法。
1．选择幼儿科学教育活动内容选择的要求。
作业：选择一所幼儿园，调查该园本学期学前儿童科学教育的内容概况，做好记录，并用本章知识进行分析。
第五周学前儿童科学教育活动设计与组织指导。
（一）教学目标和基本要求。
教育的方法和原则开展各类科学活动的设计与组织指导工作。
（二）重点和难点。
重点：能灵活运用幼儿科学教育的方法和原则开展各类科学活动的设计与组织指导工作。
难点：能灵活运用幼儿科学教育的方法和原则开展各类科学活动的设计与组织指导工作。
（三）主要内容。
第一节观察类科学教育活动的设计与组织指导。
第二节实验操作类科学教育活动的设计与组织指导。
3．实验操作类科学教育活动的组织指导。
第三节技术制作类科学教育活动的设计与组织指导。
3．技术制作类科学教育活动组织指导。
第四节交流讨论类科学教育活动的设计与组织指导。
3．交流讨论类科学教育活动的组织指导。
作业：结合实习观摩，任选一堂科学教育课进行记录和评课。
第六周学前儿童数学类教育活动设计与组织指导。
（一）教学目标和基本要求。
通过教学，了解幼儿数学类教育活动的主要任务、内容和目标；掌握数学类教育活动的主要方法、技能；了解各年龄段儿童数学活动的基本特点；初步掌握数学类活动的设计与组织指导的基本方法。
（二）重点和难点。
重点：掌握数学类教育活动的主要方法、技能。
难点：掌握数学类教育活动的主要方法、技能。
（三）主要内容。
第一节数学类教育活动的概述。
1．幼儿数学教育活动的含义。
2．幼儿数学教育活动的意义。
3．幼儿数学教育活动的主要内容。
第二节数学类教育活动的设计与指导。
1．集合概念的教育；数概念的'教育。
2．10以内数的加减运算。
3．认识几何形体。
4．量度教学。
5．等分。
6．识空间方位。
作业：制定一份“5以内数的加法”的教案。
第七周学前儿童区域科学教育活动设计与指导。
（一）教学目标和基本要求。
通过教学，掌握并理解区域科学教育活动的特点、价值和类型；具有设计与组织幼儿园自然角教育活动、科学活动区教育活动、数学角教育活动的基本能力。
（二）重点和难点。
重点：能合理设计区域科学教学活动。
难点：能合理设计区域科学教学活动。
（三）主要内容。
1．区域活动的含义。
第二节自然角科学教育活动的设计与组织指导。
第三节科学活动区科学教育活动的设计与组织指导。
第八周学前儿童科学游戏活动设计与指导。
（一）教学目标和基本要求。
儿园科学游戏的基本能力。
（二）重点和难点。
重点：掌握科学游戏设计与指导的基本方法。
难点：掌握科学游戏设计与指导的基本方法。
（三）主要内容。
第二节科学游戏活动的设计与组织指导。
1.吴新武等编著，《学前儿童教育活动设计》，研究出版社，20xx年版。
2.施燕编著，《学前儿童科学教育》，华东师范大学出版社，1999年版。
3．夏力主编，《学前儿童科学教育》，复旦大学出版社，20xx年版。
4.张慧和、张俊著，《幼儿园数学教育》，人民教育出版社，20xx年版。
5.徐苗郎著，《我的幼儿园数学活动模式》，上海社会科学院出版社，20xx年版。
6.《全国幼儿幼儿科学教育活动课例评析》，西南师范大学出版社，20xx年版。
本课程的考核由平时作业和期末考核构成。平时作业由四次作业的平均成绩构成，占总成绩的40%，期末考核采取开卷考试的方式。期末考核采取开卷考试的方式。期末成绩占课程总成绩的60%。期末考核内容：结合所学知识，任选一种科学教育类型，设计一份学前儿童科学教育的教案。
上述作业和期末考核内容均以电邮的方式交至：yunshu125@。
交稿的截止时间为：20xx年4月6日。
若有任何疑问，请询问：13617697511李雪老师。
小学科学活动方案篇十七
目前区角活动已经普及了我市各类幼儿园，但存在区角设置形式化、杂乱堆砌化、装饰化等现象，为进一步规范全市各级各类幼儿园区角的.设置、材料的投放及对区角的指导，特举办本次现场交流活动促使区角活动成为我市幼儿园的一项主要的常态化课程形式，以期提高区角活动的有效性，从而纠正幼儿教育小学化、学科化、知识化倾向，不断落实《指南》精神。
全市各级各类幼儿园。
1、要求各级各类幼儿园全部参与，并根据“新密市幼儿园区角活动评价标准”进行准备。
2、统一时间由省、市示范园业务园长分组进行现场交流指导。
3、根据交流情况及复验结果最后确立“区角活动示范园”进行命名表彰。
1、业务园长介绍幼儿园区角活动开展情况及本学期研究主题。
2、分组查看区角活动相关资料档案。
3、实地考察区角创设及活动开展情况。
4、集中意见反馈、交流指导。
5、各组负责人对本次活动情况进行总结，发电子稿(图、文)到市教研室。
x月20日—x月31日。
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