教案可以提升教师的教学效果，使学生学习更加系统和科学。教案的编写要结合具体的教材内容和教学目标进行设计。如果你还在为教案的编写苦恼，不妨来看看下面这些教案范文。
的数量教案篇一
老师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进行问答游戏。
师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示6以内的点卡、数卡）。
幼：嘿嘿，我的火车＊点开。
师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）。
幼：嘿嘿，来了＊位小客人。（反复进行几次）。
二、通过看看说说理解数字“6”的意义。
师：呜呜，火车开到了数字园。（出示背景图）你看到了什么？
师：（出示数字6）看，谁来迎接我们了？（数字6）6可以表示什么呢？（6朵花、6个小朋友……）。
师：6还可以表示6个圆点。（教师在数字6旁边贴上6个圆点卡）。
三、亲自实践，感知比6少的数量。
1、自由探索。
（1）交流：比6个圆点少的是几个圆点？
（2）操作找比6个圆点少的圆点后交流：你找的比6少的圆点卡上有几个圆点。（教师在黑板上出示相应圆点卡）。
（3）师生总结：比6个圆点少的有5个圆点、4个圆点、3个圆点、2个圆点、1个圆点。
2、点子与数的对应。
（1）师：6个圆点可以用数字6来表示，那么这些比6个圆点少的点子的数量可以用哪几个数字来表示呢？（请幼儿说）老师请5个小朋友一起来数字园找一找，并贴在能表示它们数量的点卡左边。
（4）小结：比6少的有5、4、3、2、1。
3、游戏―找朋友：巩固量与数的对应。
教师出示动物卡片找数字朋友，每出示一种动物，相对应的数的小朋友就站起来。
师：“嘿嘿，我的朋友它是几？”
幼儿：“嘿嘿，你的朋友它是*！”
四、作业――找朋友。
出示作业，你看到什么？帮动物宝宝找到数字朋友，贴在动物旁边，然后找出比6少的种类用铅笔圈起来，请老师检查。
的数量教案篇二
师：谢谢小老师们，我会读了，让我们跟着音乐一起读吧。(出示图标：“我会读”，播放音乐，和学生一起拍手读生字。)。
3、播放话外音：小动物们，你们好!我是大树爷爷，(引导学生和大树爷爷打招呼)你们读得可真不错，不过光会读可不行，你们能记住它们吗?那就快开动你们的脑筋想办法吧!
师：伙伴们，我们一起想办法吧!谁想的办法好，我就把大蘑菇奖给他。(出示图标：“我会认”，学生分组讨论识记办法，教师加入其中。)。
4、学生做摘蘑菇的游戏，交流自己识字的方法。
学生练写，师指导写字的姿势，写完后展示学生的作品。
师：你们的字写得真好，我一定要向你们学习!
(课件出示图标：“我能读好”和文中带有生字的句子。)。
学生练读，老师和学生比赛读。
播放话外音：爷爷真高兴能有你们这样一群聪明、可爱的孩子，继续加油吧!(引导学生谢谢大树爷爷)。
三、朗读感悟，体会感情。
1、师：嘘，小伙伴们，告诉你们一个特大的消息，咱们的狮子大王要选新首领了。松鼠妹妹，你干吗这么看着我呀，噢，你不懂什么叫新首领，是吗?谁来帮帮她?(解释“首领”一词)。
师(课件出示课文第一段，并拿出狮子的头饰)：谁愿意做回威风的狮大王?(学生戴着头饰比赛读，指导他们读出狮子威严、至高无上的语气，给读的最好的学生戴上皇冠。)。
学生自由读课文，师和他们一起学习。
学生交流自己的收获，讲到课文的哪个自然段，教师就相机引导学生学习哪段。(教学顺序由学生交流顺序来定，下面只按序介绍导读的方法。)。
(1)(课件出示第二自然段课文)师：猫头鹰当上了大王，瞧他多神气!(学生模仿猫头鹰的神态)猫头鹰的话可难读了，谁敢来尝试?(学生戴着头饰读，其他学生评议他读得怎么样。)。
师带头议论，让小动物们各抒己见，理解“议论纷纷”的意思。
师：唉，谁叫这是大王的命令呀，只好遵守了。
话外音：一个星期下来，小动物们都叫苦连天。〈学生叫苦〉。
(2)(课件出示第三自然段课文)师：袋鼠当上大王，可激动了，谁来表演一下。(学生戴着头饰表演读)师：大王下了命令还不快跳!
师边跳边现场采访：我虽然是兔子，这老跳也受不了呀!我说熊弟弟，你怎么样了?大家做直摇头的动作，练习读这段后面部分。
(3)师：哎，伙伴们，这两个大王可没让我们少受苦，这猴子大王会不会……(课件出示课文第三段学生用担心的语气读。)。
学生戴着头饰表演读猴子的话(学生和老师一起表演欢呼的场景)。
学生边读课文最后一段中狮子的话边将王冠戴在猴子头上。
师：伙伴们，你们有什么问题要问狮子大王吗?(学生采访狮子，让他们明白只有尊重别人的习惯，才能受人喜爱。)。
四、创设情境，结束学习。
的数量教案篇三
2能从生活入手，自己编题。
能从教学实力入手，自己出单价*数量=总价这一数量关系。
多媒体教学投影片。
50角=5元。
30个气球每个3角共花30*3=90角。
90角=9元。
4袋瓜子每袋2元共花2*4=8元。
师：同学们，你们好，为把本次的联欢会办好，你打算买些什么来布置一下现场呢？
生：自由发言。
师：相机板书学生举出的几个应用题。
生：学生相互配合，一生举例，另一生回答。
师：请同学们看黑板，这些生活当中的实际问题摇身一变，变成了一道道的应用题。
它们有什么共同点吗？
生：认真思考问题，之后相互交流。
师：重点引导学生说出相同点来。相机引出单价、数量和总价的概念来。
生：根据教师的引导来回答问题。
师：在实际生活中，像这种数量关系的应用题还很多，谁愿意多举些例子。
生：自由举例。学生之间相互合作，一人出题，另一人来回答。
生：学生以小组为单位，自由到台前来扮演购买东西时的`情景。
一师：还有一些问题需要共同解决，打开投影片，指名读题并回答。
生：自由回答。
二师：出示填条件习题。
生：自由回答问题。
四
师：同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呢？
生：自由发言。
师：通过这节课的学习，我也有一个收获，那就是数学无处不在。
每人一课活动结束后，相信每个人都能在原有水平的基础上有所提高。这次，每人一课总的反思如下：
（一）：创造性的使用教材。
新课程标准下的新教学了理念，新时代当中新人才的培养都决定了身为教师的我们应该敢于挑战教材，有选择的应用教材。在这一点上，各位教师作的都非常好，例如，刘小艳老师的开始部分是*跳绳、踢毽子的活动来引入的，在亲身实践活动之后即兴编的应用题来引导学生自主探究，这样巧妙的引入，使学生容易接受，这种亲身的感受，让学生主动探究。
（二）现代教育技术手段——多媒体运用到了教学当中，优点如下：1清洁2容量大3方便。
（三）都基本遵循了三个大的环节，1创设情境2自主探究三复习巩固。
俗话说的好兴趣是最好的老师，教师们能从贴近学生的生活实际入手，能从学生感兴趣的事物引出，学生能在无意主义当中进入情境，在学生的切身感受中，引导学生去发现问题，创造条件让学生去解决问题，使其积极主动的投入到学习之中，让学生体验学习过程，确实能体现教师为主导学生为主体。这样的学习才有价值，才有意义。
最后的体会就是自身仍有很多不足，体现在：
（1）练习形式比较单一，总有放不开的感觉。
（２）教师本身的素质仍待提高。教学反思《单价*数量=总价（教案及反思）》。
的数量教案篇四
一、说教材。
《数量词》是一篇读来琅琅上口的课文，它集中向小朋友介绍了一些常用的数量词，如：一条、一块、一件、一顶等。第一、第二节按内容可以分成4组，（每两行为一组）第一组讲生活用品；第二组讲食品；第三组讲自然现象和动植物；第四组讲交通工具。通过课文的学习，旨在让学生初步学习数量词的正确搭配。
二、说“学情”。
学生已基本掌握各种识记生字的方法，能够自己分析字型，识记生字。根据已有的知识经验，他们对于数量词的运用也有一定的了解。
三、说教学目标。
根据大纲要求，教材编排的特点，结合学生实际，我制定了教学目标(具体教学目标见教学设计)。
四、说教法。
根据教材特点，遵循“以教师为主导、以学生为主体，以训练为主线”的教学原则，教学此课时主要采用以下几种方法：
（一）直观教学法：精心设计、绘制与课文内容相关的图片，将枯燥的文字。
与精美的图片结合起来，让学生在学习生字和数量词的正确搭配时，学会按一定的顺序观察图片，表达自己的所见。同时，轻松、快速地记忆课文内容。
（二）举一反三法：利用《水妈妈的孩子》一课中学到的数量词引出新课，
以旧带新，达到温故知新的目的。在小朋友学完课文，掌握了许多数量词的正确搭配后，我又设计了游戏：数量词对对碰，让学生根据自己已有的经验，在游戏中正确地使用数量词。
（三）游戏法：让学生在有趣的游戏活动中，充分展示自己平时积累数量词。
的成果，并在师生、生生互动的交流中，学会正确使用数量词。同时，通过这样富有趣味性的活动，提高他们学习语文的`兴趣，体验收获的快乐。
五、说学法。
根据本课的结构特点和训练重点，结合学生实际，我引导他们采用“温故知新、自读自悟、合作探究”的学习方法来学习课文内容。让他们在掌握书本知识的同时，根据自己的知识水平和生活积累展示自我，体验学习的快乐，初步了解、掌握一些数量词的正确搭配。
六、说实施。
（一）以旧带新，揭示课题。
通过《水妈妈的孩子》一课的学习，学生对一部分数量词的搭配和运用已有一定的了解。所以，我先为学生提供了一些词语，如：一朵、一条、一颗、乌云、彩虹、露珠等，让他们配一配，说句话。然后告诉他们“一朵、一条、一颗”是数量词，今天我们将要认识更多这样的词语。如此的导入方式，既帮助学生回顾了以前所学的知识，培养了口头表达能力，又为后面的学习作好铺垫，学生在不知不觉中明确了本课的学习目的，并自然而然地投入新课的学习。
一、整体感知。
让学生带着问题听课文录音，初步了解课文中介绍了哪些数量词，培养学生边听边思边记的好习惯。
二、学习1、2节。
首先，请小朋友和这些数量词见见面，自己读课文，要求读准字音。由于课文比较简单，读来琅琅上口，所以这一环节重在正音，其中包括“一”的变调。接着，开始分节学课文。为使学生学得愉快，记得轻松，我精心设计了两幅和课文1、2小节内容相关的图片，将课文中原本独立的、毫无关联的句子紧密联系起来，构成一个生动的画面，呈现在学生眼前。教学时，我先让学生仔细观察图片，然后说说自己看到了什么。如图1：爸爸戴着一条领带，一块表。妈妈穿着一件衣服，戴着一顶帽。爷爷早上喝了一瓶牛奶，中午喝了一杯茶。奶奶在超市买了一包饼干、一盒糕。在这个过程中，我还有意识地培养学生学会按一定的顺序观察图片，如在教学第二节时，我为他们提供了句式：天上，地上，河面上。让学生按顺序说，可以由上往下，也可以由下往上。在两幅图片的帮助下，通过各种形式的朗读，学生很快掌握了数量词的搭配，并且背出了课文。
在这一环节的教学中，识字是主要任务之一。根据课文内容，我进行了两次集中识字：第一次在学习第一节时，识记“瓶、杯、茶、糕”这几个生字；第二次在学习第二节时，识记“架、艘”。识字教学中我努力帮助学生突破难点，揭示规律，如：“瓶”右边的“瓦”，“茶”下面的“ホ”，小朋友经常会写错，教学时，我提醒他们注意，并通过书空帮助他们记忆。学习部首“艹”时，我告诉小朋友它一般都和植物有关，让他们说说还知道哪些带草字头的字。
三、学习第3节。
通过学生交流自己已知的另一些数量词，引出课文第三节，随机学习生字“搭配”。这一环节的设计，意在调动学生已有的生活经验，展示他们积累数量词的成果，从而增强学习自信心，提高学习积极性。
在分别学习了这三小节后，我安排了朗读全文、尝试背诵这一环节，让学生回归整体，把握全文。
四、巩固与拓展。
1、完成课后练习（帮小弟弟纠正用错的量词），让学生学习在语境中正确使用数量词。
2、游戏：“数量词对对碰”。将课前小朋友自己画的图片进行自由交换，前提是要讲出相应的数量词，如：生1：我画的是蝴蝶。生2：你画的是一只蝴蝶。在有趣的游戏，愉快的氛围中，小朋友既复习巩固了已学的数量词，又了解掌握了更多的数量词，并能在语境中正确运用。小朋友进行游戏时，我则深入他们之中，及时纠正出现的错误。
的数量教案篇五
1能通过教学实力，自己总结出单价x数量=总价这一数量关系来。
2能从生活入手，自己编题。
能从教学实力入手，自己总结出单价x数量=总价这一数量关系。
多媒体教学投影片。
10枝假花每枝5角共花10x5=50角。
50角=5元。
30个气球每个3角共花30x3=90角。
90角=9元。
4袋瓜子每袋2元共花2x4=8元。
一：创设情境。
师：同学们，你们好，为把本次的联欢会办好，你打算买些什么来布置一下现场呢？
生：自由发言。
师：相机板书学生举出的几个应用题。
生：学生相互配合，一生举例，另一生回答。
师：请同学们看黑板，这些生活当中的实际问题摇身一变，变成了一道道的应用题。
它们有什么共同点吗？
生：认真思考问题，之后相互交流。
师：重点引导学生说出相同点来。相机引出单价、数量和总价的概念来。
生：根据教师的引导来回答问题。
师：在实际生活中，像这种数量关系的应用题还很多，谁愿意多举些例子。
生：自由举例。学生之间相互合作，一人出题，另一人来回答。
生：学生以小组为单位，自由到台前来扮演购买东西时的情景。
二：巩固复习。
一师：还有一些问题需要共同解决，打开投影片，指名读题并回答。
生：自由回答。
二师：出示填条件习题。
生：自由回答问题。
三、小结。
师：同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呢？
生：自由发言。
师：通过这节课的学习，我也有一个收获，那就是数学无处不在。
每人一课活动结束后，相信每个人都能在原有水平的基础上有所提高。这次，每人一课总的反思如下：
（一）：创造性的使用教材。
新课程标准下的新教学了理念，新时代当中新人才的培养都决定了身为教师的我们应该敢于挑战教材，有选择的应用教材。在这一点上，各位教师作的都非常好，例如，刘小艳老师的开始部分是x跳绳、踢毽子的活动来引入的`，在亲身实践活动之后即兴编的应用题来引导学生自主探究，这样巧妙的引入，使学生容易接受，这种亲身的感受，让学生主动探究。
（二）现代教育技术手段——多媒体运用到了教学当中，优点如下：1清洁2容量大3方便。
（三）都基本遵循了三个大的环节，1创设情境2自主探究三复习巩固。
俗话说的好兴趣是最好的老师，教师们能从贴近学生的生活实际入手，能从学生感兴趣的事物引出，学生能在无意主义当中进入情境，在学生的切身感受中，引导学生去发现问题，创造条件让学生去解决问题，使其积极主动的投入到学习之中，让学生体验学习过程，确实能体现教师为主导学生为主体。这样的学习才有价值，才有意义。
最后的体会就是自身仍有很多不足，体现在：
（1）练习形式比较单一，总有放不开的感觉。
（２）教师本身的素质仍待提高。
的数量教案篇六
内容摘要：柳词中数量词的使用是一种成功而独特的言语表达行为，柳词中许多数量词并非表示数或量，常蕴含着特定的感情色彩，结合着词境，收到表情达意的特定效果。
关键词：数量词;审美效果;数量叠词。
数量词一般意义来讲是表数和量的，而在诗词中却不能单从数和量这两方面来论述，诗词中的数量词所蕴含的是另一种特有的审美意蕴。由此，本文就柳词中的数量词作相关分析，进而更好的掌握诗词中数量词的内涵。
一.柳词中数量词的审美选择。
词为依附唐、宋以来新兴曲调的新体抒情诗，是音乐和文学语言紧密结合的特殊艺术形式，它的发生和发展，由诗的附庸而蔚为大观。其长短参差句法和错综变化的韵律，必是经过音乐陶冶与作者起伏变化的情感相应和。既然词为音乐与文学语言混合的产物，那么词在创作过程中必定是审美情感得以升华而进行创作的结晶，词的创作也必经词人认真推敲和锤炼。由此，柳词中数量词的使用是主体上升到审美的高度，审美情感得以充实的反思性成果。为此，柳词的数量词使用必定是能够适应确定的主旨内容，以审美的情怀去创造的。例如：
1.追旧事、一饷凭阑久。《倾杯乐》(皓月初圆)。
2.望中酒旆闪闪，一簇烟村，数行霜树。《夜半乐》(冻云黯淡天气)。
3.楚乡淮岸迢递，一霎烟汀雨过，芳草青如染。《安公子》(长川波潋滟)。
4.渐觉一叶惊秋，残蝉噪晚，素商时序。《竹马子》(登孤垒荒凉)。
这些数量词使用具有独特的审美效果，以眼中之景和胸中之情融合于数词中，赋予人的情感，凸显意境。词中“一饷”、“一霎”用词精当，把时间表现得如此之快，甚至让读者真切感受到所赋予的时间感及在时间穿梭中呈现的感情变化。同样“一簇”、“一叶”的修饰，传神而有特性，语言的动感之美顿显。而“一簇烟村”、“一叶惊秋”用景衬情，情景结合，表现了作者内心的凄凉。以上例子可见，柳词中数量词的选择，是创作者情感的选择与锤炼，力求精湛的结果。
柳词中数量词的使用结合了语境，注重了实景实情的描写，但柳词中对一些数量词选择力求精确表达的同时，却又具有某些模糊性。柳词中体现为:。
1.此际寸肠万绪。《鹊桥仙》(庙征途)。
2.二三载，如鱼似水相知。《驻马听》(凤枕鸾帷)。
3.败荷零落，衰杨掩映，岸边两两三三，綄纱游女。《夜半乐》(冻云黯淡天气)。
4.烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。《望海洋》(东南形胜)。
5.争如这多情，占得人间，千娇百媚。《五女摇仙佩》(飞琼伴侣)。
柳词中模糊数量词的使用，舍弃了数目的精确性而达到另一种审美艺术效果。例如“两两三三”，它的意思是零落，结合此景此情可以说明游女分布的实情，却比客观精确的数字更有说服力。柳词中有些数量词的使用无法用具体数字来统计的，但通过文学的手法，完全可以超越实景而达到特定效果。如“寸肠万绪”、“万回千度”、“千娇百媚”，模糊中见深情。由此可见，模糊数量词的使用有时比精确的数量词更为含蓄，更有审美意蕴。
模糊或精确数量词的使用有着独特的表达效果，且有独特的叠词现象。所谓叠词指的是相同两个或两个以上的单音节词的连用，如“六六”、“三三”等，这些词运用灵活且有独特的意义。如“败荷零落，衰杨掩映，岸边两两三三，綄纱游女。”《夜半乐冻云黯淡天气》“六六真游洞，三三物外天。”《巫山一段云》“恣狂踪迹，两两相呼，终朝雾吟风舞”。《黄莺儿》“当时事，一一堪垂泪”《慢卷紬》等，多涉及aa式或aabb结构，读来顺口，具有自己的特色。
1.加强语气，指出具体的事物。数量叠词用数指代具体事物，情真意切，有真实感。如“六六真游洞。三三物外天”。用“六六”指代三十六洞天，“三三”指代九重天，两两相乘得出描述的对象，增强了阅读的可信度，词作丰润而有实感。
2.数量词改变词义。如“败荷零落，衰杨掩映，岸边两两三三，綄纱游女。”《夜半乐》(冻云黯淡天气)“当时事，一一堪垂泪”，《慢卷紬》这些数量叠词两两相加，改变了原有意义，意蕴深厚，耐人品味。究其叠词现象，主要原因为词是便于演唱而创作，数量叠词的使用便于传唱，且节奏性强，营造了审美意境。
二.柳永词中量词的`使用。
柳词主写实，用实景来衬心境，钱鸿瑛在《词的艺术世界》也说：“词中所体现的时代精神已不在马上，而在闺房;不在世间，而在心境”。这种心境的创造在柳词中有着内在的寓义。
1.对潇潇，暮雨洒江天，一番洗清秋。《八声甘州》(对潇潇)。
2.认去程将近，舟子相呼，遥指渔灯一点。《安公子》(长川波潋滟)。
3.一叶扁舟轻帆卷。《迷神引》。
4.归心怡悦酒肠宽，不泛千钟应不醉。《玉楼春》(星闱上笏金章贵)。
量词“番”、“点”、“叶”、“钟”的使用足见柳词量词使用的精确性，看似虚无、朦胧的景，用意却如此之深，体现出言意未尽的词情。
三.柳词数量词内蕴的情感及使用。
柳词的抒情表达，也反应在数量词运用中。词中对数量词的选用包含两个因素。首先是主观情感因素，包含了他的艺术修养，处境，心理交流等。其次是对象选择因素，包括写词时所处的地点，对象，时间等。柳词中数量词使用有时是体现着作者情感变化的，并且所处环境不同，数量词的使用就有所变化。例如京华之词：
1.列华灯，千门万户。遍九陌，罗绮香风微度。十里然绛树。《迎新春》。
2.算等闲，酬一笑，便千金慵觑。《迷仙引》。
3.晴景回轻煦，庆佳节，当三五。《迎新春》。
4.剩活取百十年，只恁厮好。《传花枝》。
羁旅词：
1.一片闲愁，想丹青难貌。《尾犯》。
2.别岸扁舟三两只。《归朝欢》。
3.独自个，千山万水，指天涯去。《引驾行》。
4.系我一生心负你千行泪。《忆帝京》。
京华之词与羁旅之词相比，数量词的使用有所区别，京华之词偏向对宋代繁荣以及歌妓的留恋描述。“千门万户”表现出数量之多，而“千金”、“一笑”写出了歌妓的面容，羁旅词中，“一片”、“三两只”、“一生”，多描绘离别时的凄凉和人生愁苦。这些数量词的使用是作者内心情感活动的凝结，创造出现实自然空间与历史空间的叠合境界，显示出独特的词义伸张性。
柳词通俗，善于创新，看似单调乏味的数量词在柳词中却有着独特的形式。
1.柳词中数量词对仗的构成。如：
(1)系我一生心，负你千行泪。《忆帝京》。
(2)寸心万绪，咫尺千里。《婆罗门令》。
(3)凤楼十二神仙宅，珠履三千鵷鹭客。《玉楼春》。
(4)琪树罗三殿，金龙抱九关。《巫山一段云》。
这些词句对仗工整，音调和谐。例如：“系我一生心，负你千行泪。”把自己所思所想描绘得具体且富有情感，创造了悲凉的意境。再如”琪树罗三殿，金龙抱九关。”琪树：玉树;金龙：道家谓天门是由金龙守护的。三殿：泛指神仙所居之殿。九关：天门九重。用想象中的景歌颂国家，笔调灵活，富有音韵之美。
2.比喻的数量词构成。如：
(1)一叶扁舟轻帆卷。《迷神引》。
(2)一曲阳关，断肠声尽，独自凭兰桡。《少年游》。
例(1)中写明了小船的外观形状，借用修辞进行逼真描摹。(2)中借形容词“曲”作量词，生动描绘了声音的凄美，词人极度的愁情。
3.柳词中借数量词来指代具体事物。如：
(1)六六真游洞，三三物外天。九班麟稳破非烟，何处按云轩?《巫山一段云》(六六真游洞)。
(2)相将何处寄良宵，还去访三茅。《巫山一段云》(清旦朝金母)。
(3)望断处，杳杳巫峰十二，千古暮云深。《离别难》(花谢水流倏忽)。
以数量词总括具体事物的，像“六六”、“三茅”、“十二”、“九班”简洁而有深厚的文化意义。“六六”：指三十六洞天;“三三”：即九重天;“九班”：九仙。道教九仙：上仙、高仙、大仙、玄仙、天仙、真仙、神仙、灵仙、至仙。“十二”：长江三峡有著名的十二峰。
4.柳词数量词用典的形式。
用典是引用前人事迹或词句的一种借用，柳词有引用古诗文来体现的：
1.算等闲，酬一笑，便千金慵觑。《迷仙引》。
2.望断处，杳杳巫峰十二，千古暮云深。《离别难》。
用司马相如之典，见《文选?长门赋序》。而巫峰十二，唐李端《巫山高》：“巫山十二峰，尽在碧虚中。”此借指巫山神女之事。
以上分析的柳词数量词使用，可见数量词在柳词中的运用是鲜活的。柳词中数量词的使用遵循情感变化，数量词中见情。
数量词的解释多样，形同而意不同，在不断变化中达到平淡中见奇，朴素而有音韵之美。数量词的使用创造了独特的艺术境界，开创了审美空间。总的来说，数量词在柳词中的使用是有巨大作用的，它的使用是值得我们借鉴的。
参考文献：
[1]李健夫，《现代美学原理——科学主体论美学体系》[m]，中国社会科学出版社，.
[2]龙榆生,《谈谈词的艺术特征》[m],华东师范大学中文系古典文学研究室编，上海古籍出版社,1982.
的数量教案篇七
老师手拿点子、数字、动物卡片，和小朋友们进行问答游戏。
老师创设情境，在情境中回答老师的问题。（如：老师模仿火车开，并出示点子图，让幼儿说老师的火车几点开，并说说火车中来了几位小客人等。）。
二、通过看看说说，理解数字“6”的意义。
1.老是出示背景图并创设情景。（火车开到了数字城。）。
2.出示由6个小白兔的图片，让幼儿数一数，说一说6表示什么。
3.老师结合具体实物解释。
4.让幼儿贴出一样多的点子图，再次体会理解。
三、亲自实践，感知比6少的数量。
1.自己探索做动物瓶。
（1）要求幼儿通过一一对应方法找出比6少的动物条贴在瓶身上。
（2）幼儿集中交流，将幼儿探索的结果用圆点表示出来。（按从大到小的顺序贴在6个点卡的下面）。
（3）师生总结：比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。
2.再次操作，进一步感知比6少的数量。
（1）鼓励幼儿互相协助，力求完成5个动物瓶。
（2）集体检查一名幼儿做的，再次感知。
四、将数字、实物、图卡对应匹配。
看瓶子上有几只动物，就在里面放入同样多的豆子，再贴上号。（老师先示范，再让幼儿自己独立完成，集体检查。）。
五、小结：幼儿说说自己这节课的内心感受。
的数量教案篇八
狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”
第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。
第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路!”听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去?谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。
狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了!”
1.四年级语文下册《绿色的记事本》教案。
3.高中生期末考试评语。
的数量教案篇九
1、桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
2、七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽现。
3、每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发亮的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的'记忆和体验中，都是圣洁的。
4、湖内有大小港岔200余条，半岛50多个，回水长10公里。
5、春天，一只只五彩斑斓的蝴蝶，一只只展翅高飞的大雁，一朵朵亭亭玉立的鲜花，一朵朵含苞欲放的花骨朵儿，汇成了一幅多姿多彩的图画。
6、赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米。
7、在那一座座雄伟的山峰下，两条互相交错的小溪正欢快的流淌着。里面三五成群的鱼儿自由自在的游来游去。
8、岳禹碑高1.7米，宽1.4米，碑文分9行，每行9字，计77字，末行空四字。
9、永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。
10、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝，一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌。
11、一别之后，两地相思，说的是三四月，却谁知是五六年。七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断。十里长亭望眼欲穿。百般怨，千般念，万般无奈把郎怨。
12、鳕鱼一次产卵达千万粒，真正变成幼鱼的卵可能还不到1%。
14、我国曾经发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
15、万语千言道不尽，百无聊赖十凭栏。重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆。七月半烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒，五月榴花如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷黄，我欲对镜心意乱，三月桃花随流水，二月风筝线儿断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。
16、生活就是一块五彩斑斓的调色板；生活就是一瓶五味俱全的调味品；生活就是一支高低起伏的乐曲；生活就是一台酸甜苦辣的舞剧；生活就是一片貌似平静的海洋，生活好似风一样，我们无法掌握风的大小，但可以调整自己航帆的方向！
的数量教案篇十
一、从感兴趣话题引入，注意数学与生活联系。
爱玩，爱小动物是每个孩子的天性，本次活动我结合孩子爱玩，爱动物的这些特点，设置开火车的游戏，问幼儿老师的火车几点开？有几个小乘客？让孩子对小动物的行为引起共鸣，另外通过游戏让孩子感受数学就在身边，促进孩子的参与热情与探究欲望，获得亲身的体验。
二、灵活处理教材，根据孩子特点层层深入。
从幼儿的经验和已有知识出发，创设有助于孩子主动学习、探索、合作、交流的情境，层层深入让孩子轻松学习。让孩子通过一一对应的方法找出比6少的动物条贴在瓶子上，以一一对应的方式请幼儿比较两者的数量关系。直观的观察图片，深入浅出的提问很快吸引了大部分孩子的注意，接着仍以一一对应的方式比较不同数量的小动物，“小牛5头，小马4匹，哪个多，哪个少，多多少，少多少？”孩子的兴趣很浓厚这对他们没有难度，教师在一旁鼓励孩子回答完整就可以了，因此教师根据幼儿的表现及时改变预设的答案减少一一对应环节的内容增设不对应比较的内容。不对应来比较两者的关系这一环节对孩子显然有一定的难度，许多孩子不敢把小手举起来。根据孩子的表现，我鼓励孩子用小手点着数一数然后和旁边的孩子交流后举手回答，合作让孩子参与活动的热情再次高涨。最后，在孩子们说出各种不同的答案后，教师把不对应的小图片，对应排列后让孩子自己验证的结果的对错。通过层层深入、合作交流突破难点，让幼儿易于理解与接受。
三、关注学习方式，让孩子在操作中主动学习。
教师努力为孩子营造宽松、民主的学习氛围，引导孩子积极参与数学活动。活动第三部分在孩子突破活动的难点后，教师安排的是操作活动，让孩子在操作中自主探索，进一步巩固新学的知识。给动物瓶内放入一样多的豆子，再贴上号，然后让幼儿间再次互相检查，纠正幼儿的一些错误。让他们没有感觉重复的乏味。
整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参与学习，达到了预定的教学目标。但在活动中也出现了一些不足的地方：由于人数太多，有一部分孩子的问题没有及时被发现，并得以更正，使他们更好地达到对本节课知识的理解。
的数量教案篇十一
1、找水果（幼儿进场）。
小朋友们，在教室里有一些水果宝宝在和你们捉迷藏呢，请你们把他们找出来好吗？（提醒每个幼儿找一样水果。）水果找到之后请坐下。
2、数水果现在每个宝宝手中都有三种水果，听好老师的口令，请找到苹果的宝宝站起来，数一数，有几个？（幼儿数水果）。
请找到香蕉的宝宝站起来，数一数有几个？
还有一样什么水果啊？（桃子），请找到的小朋友数一数，有几个。
3、给水果图片和数字宝宝配对。
请幼儿把配对的水果和数字宝宝念一念，说一说，让幼儿学会用只、串、颗等量词。
4、画脸谱。
宝宝们，看到你们面前的三个圈了吗？它们呀，是三个娃娃脸，可是他们没有眼睛鼻子，请你们用手中的水果给他们装饰一下好吗？（将幼儿分成三组进行），装饰好之后，请幼儿说一说用什么水果做的，说说水果的颜色。
你们仔细看看，这三个娃娃脸的大小什么不同？（区分大、中、小）。
5、做水果串烧刚刚你们真能干，现在老师要请宝宝们吃水果了。可是呀，在吃水果之前呢，我们先要来学做水果串烧。首先我们要把小手擦干净，再拿起一根牙签棒，注意哦，牙签棒的一头是尖尖的，不可以拿它戳人，也不能戳自己，会很疼的，然后拿起一片苹果串进去，再串一片香蕉，再串一片西瓜，这样一个水果串烧就做好了。（边讲解边示范）现在你们开始做吧。做完之后可以品尝你们的水果串烧了。告诉幼儿好的东西要与他人分享，请幼儿把做好的水果串烧给听课的老师品尝，体验分享的快乐。
的数量教案篇十二
活动与执导：1、出示10个苹果的挂图，问：小朋友你们知道这是多少个苹果吗？先让小朋友自己点数。
2、教幼儿点数1——10。
要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数。
手口一致的点数，能说出总数。
3、反复教幼儿点数。
的数量教案篇十三
师：宝宝喜欢的动物可真多，正好今天小动物要来和我们一起玩游戏开心吗？（开心）我们一起来看看有哪些小动物吧！
师点击声音：汪汪汪，谁先来了？（演示小狗图）。
幼：小狗。
师：原来是小狗呀，还有谁呢？小耳朵听一听！喵喵。
幼：小猫。
师：小猫也来了，最后一个小动物呀长耳朵、短尾巴，走起路来蹦蹦跳。你们猜猜是谁？
幼：小兔子。
师：看一看是吗？（是的）真的是小兔子呀！
师：刚才我们看了有哪些小动物要和我们玩游戏呀？
幼：小狗、小猫、小兔（教师逐一出示图片贴在黑板上）。
师：小猫有几只？小狗有几只？小兔呢？
幼：有一只猫、一只狗、一只兔。
幼：三只。（有的幼儿伸出三根手指头）。
师：我们一起来数一数。从哪边开始数呢？
师（边说边伸出右手指向小猫）：我们数数时一般先伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。（请小朋友举起右手，从左到右一起数。用ppt演示从左往右的一只箭头。师：一共有几只小动物？（3只）教师可围着三个小动物画一个大圆圈，并大声说：“一共有3只小动物。”
幼：乌龟、长颈鹿。
师：乌龟是横着排队还竖着排队的？长颈鹿呢？
幼：乌龟横着排队，长颈鹿竖着排队？
师：刚才我们说了小动物横着排队时，我们可以怎么数？（从左往右数）师边小结边用ppt演示从左往右的一只箭头。
师：那小动物竖着排队时我们该从哪边数呢？幼：从上面开始数。
师小结：对了，小动物竖着排队时，我们可以从上到下数一数。举起我们的？（在图的右上方演示从上往下的箭头标记。）。
师（出示黑板图）：那乌龟、长颈鹿分别有几只呢？请宝宝用刚才的方法来帮我数一数。
的数量教案篇十四
（1）请幼儿看看货架上有什么标记？（画有糖的卡片标记、数字2、3、4）。
（2）货架有几层？每一层有什么标记？（颜色不同）。
（3）提出糖果摆放要求：两个糖就摆在和它一样多的货架上，红颜色的糖就摆在红色那一层。
（4）幼儿分组按标记摆放。
的数量教案篇十五
（1）“包装时，小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点？是什么颜色的？然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。”
（2）“小朋友把糖装好后，可以和旁边的朋友说说：我装了几个什么颜色的糖。也可以互相检查装对了没有。”
（3）先请幼儿互相交流：我装了几个什么颜色的糖？请几个幼儿在集体面前介绍。（老师提醒幼儿把话说完整）。
的数量教案篇十六
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中，教师针对班级幼儿对数量认识水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
的数量教案篇十七
幼：好多的圆点宝宝。
师：骰子的每一面上都有许多的圆点，有的圆点是横着排的，有的是竖着排的。呆会老师会像这像将骰子轻轻抛一下，请宝宝们数一数骰子朝上的一面有几个圆点，然后请宝宝从椅子下面取出你们的蛋盘，根据骰子掷的数到前面大胆筐里装上相应数量的蛋宝宝，装的时候要放一个数一个而且要大声地数出来哦！
教师示范一遍。
师：好了吗？你们装了几个蛋蛋呀？（3个）让我来看看，恩，宝宝们真棒！都装了几个蛋。
好把蛋放回筐里，我们再来一次。
第三遍请一个宝宝掷骰子，教师和其它幼儿装蛋，再请小朋友检查。
的数量教案篇十八
1、引导幼儿正确感知5以内的数量，学习把实物与图片对应归放在一起。
2、乐意参与活动，能大胆地用语言讲述，体验分享礼物的快乐心情。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
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