中班活动吹泡泡教案(专业15篇)

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中班活动吹泡泡教案(专业15篇)
时间:2023-11-30 07:37:13     小编:MJ笔神

教案是教师备课的基础,能够帮助教师有效地传授知识。在编写教案时要注意时间的合理安排和掌握,确保教学进度的顺利进行。小编精心挑选了一些优秀的教案范例,与大家分享。

中班活动吹泡泡教案篇一

1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能想象吹出来的泡泡像什么,会飘到哪里去。

2、能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话:

1课时。

:肥皂水、吸管、课件。

一、导人新课。

小朋友看她在做什么?听听她在说什么?(儿歌)。

我有一瓶泡泡水,

天天和我一起玩。

只要轻轻一吹它,

满天都是小泡泡。

怎么吹出来的呢?谁看懂了,来说说。

师:说得真棒!一步一步非常清楚。请你上来一边做,一边再说说。

谁也能像他这样说一说,希望你能说得更好。

(下边的小朋友听得有点糊涂了,不知道到底该怎么做。你能帮他说清楚吗?

把你吹泡泡的方法教给你的同桌(同桌互说)。会说的老师还要他上来边说边做。指名3-4人说。

三、实践体验。

1、现在我们4人小组里轮流说,一个一个说,其他同学评评他说的对不对。每个人都要说。

2、会吹了吗?那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看,最特别好不好?先在4人小组里比,选出最棒的全班比。所以你要看仔细了,谁吹得最好看,最奇特(师生尽情地玩,并配上轻快的音乐)。

1、在欢快的音乐声中吹泡泡,观察吹出来的泡泡像什么。板书想。

2、全班评议。

推荐或自我推荐,认为谁出得好就请他来吹。(你想推荐谁,他吹得好在那里?)。

认为自己吹得好的`,你吹出了怎样的泡泡,是怎样吹出来的?

我吹出来的泡泡……。

在学生回答的基础上出示词汇:有的像彩色的气球、有的像透明的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、慢慢地飘等。(板书:有的像……有的像……还有的像……)。

板书有的有的还有的。

评议(分四人小组说——指名说——适当评议)。

轻轻地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹:

五颜六色、五光十色、花花绿绿、又大又圆、大大小小。

3、想象。

好多漂亮的泡泡飞啊飞,飞去哪儿了,干什么去了?

四、整体练习说。

师:今天真开心,你能把我门刚才吹的过程和想的连起来说说吗?

(自由说——指名说——评议)。

说的真好,小朋友回去后把它写下来,行吗?

中班活动吹泡泡教案篇二

1、初步理解儿歌内容,能基本完整地朗诵儿歌。

2、乐意参与仿编,并能大胆地讲述。

与儿歌对应的图片一套,妈妈和宝宝等配套图片若干,数量多于幼儿人数。

1、出示鸡蛋(苹果、雨点、星星)图片,提问:这是什么泡泡?

2、讨论:鸡蛋(苹果、雨点、星星)是谁吹出的泡泡?为什么?

1、教师完整朗诵,幼儿欣赏。

2、强化句式:xx是xx吹出的泡泡。

3、师幼看图谱有表情地朗诵。

1、讨论:你还看到哪些泡泡?它们是谁吹出的泡泡?为什么?

2、幼儿操作小图片,参与仿编并与同伴互相说说。

3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的儿歌。

4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。

家园共育:回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡,又是谁吹出来的?

区域活动:把图谱与小图片投放到语言区,供幼儿继续自由仿编儿歌。

鸡蛋是母鸡吹出的泡泡,

苹果是果树吹出的'泡泡,

雨点是乌云吹出的泡泡,

星星是天空吹出的泡泡,

我吹出的泡泡是一串串欢笑。

中班活动吹泡泡教案篇三

今天,杨思远小朋友早晨一进教室就告诉老师他昨天玩吹泡泡了,我问他,“好玩吗?”这时可泡泡就是吹不大。

1. 帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2. 提到幼儿与同伴团结合作,自我保护和保护他人的能力。

3. 考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

4. 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5. 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

重点:

1. 小朋友和老师一起手拉手,变成一个“大泡泡”。

2. 边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小 。

难点:

幼儿大胆想象,并用语言描述 “泡泡”的变化形状。

1. 吹泡泡玩具材料。

2. 心理准备:在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。

3. 儿歌 《吹泡泡》

吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡。

泡泡飞高了,泡泡变大了,泡泡吹爆了。

(一)导入:

1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

2.幼儿观察老师吹泡泡的动作,发现泡泡的变化。

(二)游戏活动

1.回忆泡泡的样子,引发幼儿活动兴趣。

(提问:“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

2.师幼一起进行游戏,边说儿歌边做游戏。

(提问:“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”)

3.根据儿歌做游戏:

“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

“泡泡爆了”----幼儿一起击掌,并齐声说:“叭”。

(三)游戏结束

每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示,让幼儿注意几个不安全的因素,然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡,启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中,孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中,孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦,进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方,乐意交往,善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了善于观察,勤于思考,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣,和强烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度,构建完美人格。

如果给我再一次上这节课,我将增加一个抓环节,让幼儿去抓泡泡,在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力 ;鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏,增进亲子感情。

中班活动吹泡泡教案篇四

1.学唱歌曲,能够用欢快的情绪演唱歌曲,表现吹泡泡的有趣、快乐。

2.乐意用不同动作表现间奏,体验与同伴合作游戏的快乐。

电子白板课件:泡泡变大动画

一、观看吹泡泡画面,熟悉间奏,感受其欢快的特点,渗透歌词。

1.听冒泡泡的声音引入

师:泡泡是怎么样的呢?

2.看泡泡变大的动画(间奏伴奏)

(为泡泡加油鼓劲)老师示范:加油加油加油加加油

播放间奏,同时播放泡泡变大动画,师带幼儿听间奏有节奏拍手。

泡泡呢?(播放泡泡飞走了动画)(歌词:飞呀飞上天)

用不同动作给泡泡鼓劲。

二.欣赏歌曲,理解、熟悉歌词

1.欣赏歌曲

(1)师完整演唱歌曲,在歌曲结束后加“啵”形象词。

师:咦泡泡不见了,让你觉得怎么样啊?(好玩、滑稽、有趣、开心)

(2)老师做吹泡泡的人,幼儿做泡泡

其他小朋友一起来帮忙加油鼓劲,泡泡变大(加油鼓劲的、间奏的时候变大)

(3)再次游戏(这里可用不同的动作来鼓劲)

2.学唱歌曲

师:让我们一起来唱唱这首快乐的泡泡歌。

还想到用什么样声音来表示滑稽、高兴的?(引导幼儿用不同的感叹词演唱)

三、吹泡泡游戏

师:我们再一起来吹泡泡吧。

先是紧紧的缩在一起,到间奏部分变大一点,再变大一点。(可尝试逐步把节奏转移到脚上)

集体玩。

1.经验回顾,歌词渗透

根据孩子吹泡泡的经验,教师结合画面帮助幼儿回顾了吹泡泡的美好与快乐,感受到了泡泡的色彩美、形态美、动态美。并提炼总结,渗透进歌词:有大又有小、飞呀飞上天、泡泡不见了。引入自然有效。

2.电子白板课件的有效互动

电子白板课件有效地结合了活动内容,在孩子加油鼓劲时,教师点击泡泡变大,直观地感受到了泡泡变大的形态,激发了孩子的兴趣,更增添了活动的乐趣。声音与画面的结合,把泡泡的动态、形态、色彩进一步展现在孩子面前,形成了有效的互动。

3.游戏情境贯穿活动

活动运用“给泡泡加油鼓劲”的游戏情境,激发了孩子参与的兴趣。其中,间奏是这首歌曲的一个特点,让孩子用拍手、跺脚、拍头等不同的动作来给泡泡加油鼓劲,实际上是在打节奏,这就避免了节奏练习的枯燥乏味。同时叹词的替换演唱也是活动的一个亮点,“泡泡不见了”,让我们感到奇怪、有趣、好玩,用不同的惊讶的感叹词来演唱,既反复演唱了歌曲,又体会到了歌曲的欢快的情绪,表现了吹泡泡的有趣、快乐。最后,孩子们合作吹泡泡,又在边唱边玩的过程中,感受了与同伴合作游戏的快乐。

4.教师的积极情绪带动气氛

活动中,教师的情绪高涨,很好地带动了孩子的积极性。如:在叹词演唱中,老师的表情、语调中就充满了好奇与快乐感,孩子们马上就被感染了;在演唱中,老师的夸张的动作、提示的眼神也给予孩子一些演唱的方法。这些无形中都感染了孩子的情绪,一遍又一遍才不会厌烦。

中班活动吹泡泡教案篇五

教学目标:

1.通过学习,教幼儿理解歌曲内容并学会演唱歌曲。

2.教育幼儿爱护小动物,不随意伤害和屠杀。

教学重点:

教幼儿理解并学会歌曲。

教学难点:

幼儿用自己喜欢的方式完整演唱歌曲。

教学准备:

电子琴图片头饰课件。

教学方法:

情境教学法。

教学过程:

一、开始部分。

1.师生问好。

2.创设情境,引入课题。

(1)练声。

(2)师:现在让我们一起来听一听,都是谁在哪儿唱歌,好吗?

二、基本部分。

1.幼儿欣赏歌曲。

2.歌曲中都有谁?

它们是怎么唱歌的?(依次出示几种小动物的课件,启发幼儿说出歌词,并将图片贴入背景同时在复述一遍歌词)。

3.幼儿练习朗诵歌词。

做动作朗诵。

4.幼儿再次欣赏歌曲。

5.教唱歌曲。

6.请幼儿选择自己喜欢的小动物头饰,练习歌曲。教师指导幼儿完整练习演唱歌曲。

(1)幼儿完整表演歌曲。

三、结束部分。

1、教师小结上课情况并教育幼儿爱护和保护小动物,不随意伤害和屠杀。

2、播放音乐。师:听!唱歌比赛开始了,我们一起去参加吧!

附:歌曲。

1=c4/4。

123231︱555—︱565431︱222—————。

小黄狗在门口汪汪汪小鸭子在水里呷呷呷。

123231︱666—︱565431︱221—︱。

————。

小喜鹊在树上喳喳喳小青蛙在田里呱呱呱。

中班活动吹泡泡教案篇六

1、初步理解儿歌内容,能基本完整地朗诵儿歌。

2、乐意参与仿编,并能大胆地讲述。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

与儿歌对应的图片一套,妈妈和宝宝等配套图片若干,数量多于幼儿人数。

一、自我介绍,谈话引入。

二、出示图片,初步理解。

1、出示鸡蛋(苹果、雨点、星星)图片,提问:这是什么泡泡?

2、讨论:鸡蛋(苹果、雨点、星星)是谁吹出的泡泡?为什么?

三、结合图谱,完整朗诵。

1、教师完整朗诵,幼儿欣赏。

2、强化句式:xx是xx吹出的泡泡。

3、师幼看图谱有表情地朗诵。

四、参与仿编,大胆讲述。

1、讨论:你还看到哪些泡泡?它们是谁吹出的泡泡?为什么?

2、幼儿操作小图片,参与仿编并与同伴互相说说。

3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的儿歌。

4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。

家园共育:回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡,又是谁吹出来的?

区域活动:把图谱与小图片投放到语言区,供幼儿继续自由仿编儿歌。

附:儿歌《吹泡泡》

鸡蛋是母鸡吹出的泡泡,

苹果是果树吹出的泡泡,

雨点是乌云吹出的泡泡,

星星是天空吹出的泡泡,

我吹出的泡泡是一串串欢笑。

中班活动吹泡泡教案篇七

1、学习吹泡泡的方法。

2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形,体验吹泡泡的乐趣。

3、初步培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

1、学具教具:泡泡液、毛巾)每组一份,(圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器)每组一份。大记录表一份,三角形、正方形、心形卡片若干,五角星吹泡器、长方形吹泡器各一个。欢快的音乐。

(一)、谈话导入,激发幼儿吹泡泡的兴趣

1、今天我们来这里做什么?今天老师请你们来玩游戏。

(二)、学习吹泡泡的方法。

1、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸,轻轻一吹出泡泡,激发幼儿的兴趣。

(哇,泡泡飞起来呀,小朋友想不想玩? 早猜到你们想玩了。)

2、可是你们知道怎样吹出泡泡来的吗?谁来说一说?教师示范并讲解吹泡泡的方法(吹泡泡要先蘸一点泡泡液,然后嘴对着泡器,把气吹出来。)你们会不会吹?吹给老师看看。

(三)、创设自由探索的空间,掌握吹泡泡的基本技能。

1、老师为大家都准备了圆形吹泡器,想不想让泡泡都飞起来?

泡的游戏吗?老师有要求的:吹泡泡时,嘴巴不要碰到工具,不要对着同伴的脸吹泡泡,如果不小心泡泡水撒到桌子上上,要用毛巾擦干净。音乐一停,小朋友要马上回到位置上休息。

2、幼儿自由探索吹泡泡,掌握吹泡泡的基本技巧。师巡视指导。

3、泡泡吹出来了吗?成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大?

4、总结吹泡泡的经验,现在我请小朋友说说刚才是怎么成功的?教师演示,和幼儿一起总结吹泡泡的经验。蘸一蘸泡泡液,然后轻轻地吹,吹的时候要时间长些,就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗?太棒了!

(四)、猜想环节

1、出示记录表,介绍材料。

2、猜一猜:三角形、方形、心形的吹泡器会吹出什么形状的泡泡? 引导幼儿说:我觉得三角形吹泡器会吹出形的泡泡。

3、幼儿大胆猜想,老师根据幼儿猜想做记录。

(五)、出示其他形状的吹泡器,动手验证

1、大家都有自己的想法,结果和我们猜想是不是一样呢?我们亲自来试试不就知道了吗?

2、幼儿分组操作,并进行记录。 在操作前提出要求:

(2)三角形、正方形和爱心型吹泡器,每一种吹泡器都要玩哦。

(3)音乐一停,小朋友要马上回到位置上休息。

3、幼儿操作尝试,教师全面观察,及时给予支持与帮助。

(六) 验证泡泡的形状

1、请幼儿说说你玩什么形状的泡泡器,它能吹出什么形状的泡泡。

2、出示幼儿的观察记录表,我们来看看小朋友的记录纸,三角形的吹泡器几个小朋友吹出的泡泡是圆形的?根据幼儿的实际记录情况依次验证纠正。

3、总结得出:今天发现了什么?原来三种形状的吹泡器,结果吹出的泡泡都是圆形的。

(七)、总结

今天我们玩了吹泡泡的游戏,大家开心吗?生活中还有很多形状的物品能吹出泡泡,这里有五角星形的吹泡器,长方形吹泡器,能吹出什么形状的泡泡呢?我们一起到外面去玩吧!

平时,经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏,而他们的年龄大多都在3岁左右,一个个满怀喜悦的追逐泡泡,抓泡泡,比比看谁吹的多等,由此激发了我设计此节课的兴趣。

幼儿园教育指导纲要提出:“要让孩子在玩中乐,乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景,达到了教学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴,考虑到时间关系,教师只好在幼儿兴趣点最高时,终止了游戏,进行小结本次探索活动。通过这点,让我认识到,不要一味的遵循原则,有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整,这样又会起到一个意想不到的结果。

中班活动吹泡泡教案篇八

1、理解歌词,感受螃蟹吹泡泡时有趣的情景。

2、能用愉快的情绪进行活动。

3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

图片

理解歌词

一、理解歌词

出示图片:图片上有谁?

它们在干啥?

螃蟹吹出的泡泡最后会怎么样?

碎了以后我有什么感受?

老师帮助组织语句

熟悉歌词

二、学习歌曲

老师示范演唱

提问:这首歌曲有趣吗?

你觉得有趣在哪里?(学一学)

请你用有趣的、快乐的声音唱

幼儿练习

三、表演歌曲

这么有趣的歌曲,我们能不能把它用动作表演出来

幼儿尝试创编简单的动作

老师帮助提炼

师生一起表演唱

小百科:绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区,也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹,每次母蟹都会产很多的卵,数量可达数百万粒以上。

中班活动吹泡泡教案篇九

1.感受歌曲,理解歌词,学会听间奏,初步学唱歌曲。

2.发展幼儿的观察力、想象力。

3.培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。

活动准备:兔子头饰1个:吹泡泡用具若干:吸管1支:场地上布置大小圆圈;录音机及录音磁带。

一.练声通过复习歌曲《小闹钟,快唱歌》来练声。

二.熟悉歌词。

1.教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡,为理解歌词打基础。

2.教师以游戏形式朗诵歌词,帮助幼儿整理歌词。

3.引导幼儿根据歌词创编动作。

4.幼儿朗诵歌词。

三.熟悉歌曲旋律。

1.在歌曲旋律的伴奏下,按节奏边拍手边朗诵歌词。

2.完整地欣赏音乐。教师依次在幼儿前面经过,边走边吹泡泡,幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。

3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。游戏《装泡泡》:幼儿听音乐边走边朗诵歌词,走成一个大圈,音乐停,幼儿立即站到地上的圈圈里。

四.学唱歌曲。

1.幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。

2.教师清唱,让幼儿完整地感知歌曲。

3.分句练习,加深对歌词的印象。让幼儿说出自己喜欢哪一句,分句练习。

4.了解歌曲中的间奏,演唱歌曲。告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词,只有旋律,叫间奏。师生一起演唱歌曲。

五.尝试创编歌词引导幼儿根据自己对泡泡的感知,创编歌曲中的第二句“有大也有小”。

六.幼儿随歌曲录音,自由吹泡泡,结束。

1.让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式,充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓,富有情趣的特点,采用游戏性的教学方法,让幼儿在玩中理解和学习歌词,随着游戏活动的深入,幼儿兴趣逐渐高涨,抓住这个时机,让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱,使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。

2.幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者,教师在引出吹泡泡的主题后,就以兔妈妈的角色参与到游戏中,根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲,然后逐步退出引导者的位置,让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。

中班活动吹泡泡教案篇十

1、对吹泡泡产生兴趣,初步知道不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。

2、乐意大胆猜想,学习把游戏中看到的讲出来,画下来。

泡泡水,各种形状的吹泡泡工具、记录纸

1.设置情景,引起幼儿兴趣。

“今天我们来个玩吹泡泡的游戏好吗?”幼儿游戏(圆形工具)引导观察工具形状、泡泡形状。

2.出示各种形状的工具,引导幼儿大胆猜想记录。

3.幼儿分组实验,教师启发幼儿观察你这泡泡是用哪种工具吹出来的

4.逐一出示工具,引导幼儿说出发现,教师集体记录,。

教师:原来用不同形状的工具,吹出来的泡泡都的圆形的。

6.激发幼儿提问有关泡泡的问题。

幼儿猜想,结束活动

活动准备充分,选材合理,符合幼儿的年龄特点。教师为幼儿创设了相应的活动材料,让幼儿通过猜想――探索――得出结论,一步步由幼儿自己去探索,去发现,去寻找答案。幼儿的自主性很强,通过自己的操作得出的结论更能让幼儿接受与理解。在活动中,幼儿的观察、想象、记录、操作等能力都得到了练习与发展。作后还应让幼儿在正确结论的引导下再次体验操作一次。

中班活动吹泡泡教案篇十一

在生活中总能看到各种泡泡水,孩子也非常喜欢,泡泡能让不相识的孩子变成好朋友,泡泡还很有趣很好玩,泡泡使他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了善于观察,勤于思考,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣,和强烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度,构建完美人格。

1.泡泡水:利用泡泡水让幼儿观察吹出来的泡泡使怎么样的?

2.儿歌《吹泡泡》:在玩中学会歌曲《吹泡泡》。

3.泡泡:在泡泡吹出来的时候泡泡是什么形状的。

所设计的《叶脉》科学探究活动,共设计五个环节,每个环节的策略运用如下:

第一环节:运用工具支架,教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

第二环节:运用问题支架,“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”

第二环节:运用身体支架,“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”

1.帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2.提到幼儿与同伴团结合作,自我保护和保护他人的能力。

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理准备:在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。

3.儿歌《吹泡泡》

一、导入。

1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

2.幼儿观察老师吹泡泡的动作,发现泡泡的变化。

运用工具支架,教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

二、游戏活动。

1.回忆泡泡的样子,引发幼儿活动兴趣。

(提问:“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

2.师幼一起进行游戏,边说儿歌边做游戏。

(提问:“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”)

3.根据儿歌做游戏:

“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

“泡泡爆了”----幼儿一起击掌,并齐声说:“叭”。

运用问题支架,“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”

运用身体支架,“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”

三、游戏结束。

每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

活动结束。

活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示,让幼儿注意几个不安全的因素,然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡,启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中,孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中,孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦,进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方,乐意交往,善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了善于观察,勤于思考,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣,和强烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度,构建完美人格。如果给我再一次上这节课,我将增加一个抓环节,让幼儿去抓泡泡,在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力;鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏,增进亲子感情。

中班活动吹泡泡教案篇十二

小班的孩子对洗头、洗手、洗澡时的泡泡充满了兴趣,他们去公园的时候也最喜欢吹泡泡,我将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动,试图通过幼儿自己的动手尝试和操作培养他们探索的兴趣,并让他们体验成功的喜悦。

本次活动目标:

1、尝试用各种洗涤用品制作能吹出的泡泡水,从而体验科学的快乐。

2、知道不同种类的洗涤用品能清洗各种东西

本次活动的重难点是让幼儿知道各种洗涤用品能制作出泡泡,从而体验科学的快乐,难点是知道不同种类的洗涤用品能清洗各种物品。

活动方法:

为了构建积极有效的师生互动,让幼儿在自主状态下主动构建知识经验,体验有真正意义的学习,以此提高教育的有效性,在这个活动过程中,通过以玩伴的身份参与幼儿的活动中,与幼儿有效的`互动,让幼儿“变被动学习为主动学习”“变接受性学习为自主构建学习”在玩中学,在学中玩。

本次活动有三个环节

1、设疑激趣

2、感知探索

3、体验验证

在第一环节设疑激趣中,在活动过程中,有以魔术师的口吻来引出泡泡这一环节,让幼儿发现为什么第一杯能够吹出泡泡,第二杯不能够吹出泡泡而为下一个环节奠定基础。

第二个环节,感知探索,让幼儿发现问题解决问题,探索原来我们是加了洗涤用品的,第二杯是没有的。

第三个环节,体验验证,结合上两个环节,在第三个环节中就让幼儿尝试了,试试看自己的那杯加了洗涤用品的东西能不能吹出泡泡来。

在整个活动中,幼儿都是非常认真的,而且兴趣也比较高。

中班活动吹泡泡教案篇十三

1.了解水和其它物质混在一起产生不同的反应。

2.对水有探索的兴趣。

水、量杯、洗洁精、小调羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的记录表。

1.导入活动。

师:看看这里有什么?(教师出示洗洁精和洗衣粉)。

它们有什么本领?

小结:除了你们说的本领之外还有一个奇特的本领,会吹泡泡(老师示范吹泡泡),老师的吹泡泡瓶子里就放了这两样东西中的其中一样。

2.幼儿操作实验。

师:今天我们自己来制作一个吹泡泡的瓶子。去试一试,成功了请你记下你加的是什么,加了多少。

幼儿操作、教师指导,在实验时要吹而不要吸。

幼儿交流实验结果。

小结:用洗洁精和洗衣粉都可以吹出泡泡,但要掌握加的量。

3、活动延伸。

在水中还可以加什么东西也能吹出泡泡?怎样让我们的泡泡吹得更大更多?

活动生成及建议。

1.活动可以延伸到幼儿家庭中,让孩子和家长一起探索实验操作怎样让泡泡吹得更多更大。

2.活动可以渗透到科学领域中的另一个方面,就是让幼儿尝试探索,不同形状的吹泡泡工具(如正方形、五角星、心形、椭圆形等)吹出的泡泡形状是否一样。

中班活动吹泡泡教案篇十四

1.尝试用不同的材料吹泡泡,发现只要有洞都能吹出泡泡。

2.能用自己喜欢的符号记录猜想和探究结果。

3.通过创造性的自制吹泡泡工具,体验探索泡泡秘密成功的喜悦。

重点:发现有洞都能吹出泡泡。难点:用自己喜欢的符号记录猜想和探究结果。

视频、轻音乐、ppt、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小篮子、鸡蛋分离器、钥匙、

儿童剪刀、纸筒、叶子、毛根、实验记录单、黑板、磁铁、马克笔。

(一)视频导入,感知吹泡泡,激发幼儿兴趣

教师:小朋友们,田老师要带你们去一个好玩的地方。你们看!哇!好多泡泡!好美啊!请你们找一个喜欢的座位坐下吧。

教师:谁来分享一下成功的秘密。

教师小结:吹泡泡先要蘸一点泡泡水,让这里结上一层薄薄的泡泡膜,然后用嘴轻轻的吹。(三)幼儿对4种工具猜想验证并分享1.教师出示介绍材料(钥匙、鸡蛋分离器、儿童剪刀、纸筒)教师:除了泡泡棒,田老师还为小朋友准备了一些生活中的材料。(出示材料并简单介绍)。

2.教师介绍记录单

教师:它们能吹出泡泡吗?你们都有自己的想法,田老师为每个小朋友都准备了实验记录单。一共4种材料,钥匙、鸡蛋分离器、儿童剪刀、纸筒。问号表示你开始的猜想,小手表示实验后的结果。如果可以吹出泡泡用什么表示?不能吹出用什么表示?你可以用你喜欢的两种符号表示能与不能。请小朋友先完成问号下的猜想。还是给小朋友一分钟的时间,音乐结束后拿着记录单回座位。

4.幼儿实验并记录教师:那这些东西到底能不能吹出泡泡,我们都去试一试。你们在实验时要记得记录小手下的实验结果哦。带着记录单去实验,要注意保护你的记录单不被泡泡水打湿。给小朋友两分钟的时间,完成记录单后请用磁铁贴在黑板上。

5.个别幼儿分享实验结果教师:这是谁的记录单,请你来分享一下你的实验结果,好吗?(请失败幼儿来分享)

6.教师总结教师:这四种材料都有什么相同的地方呢?那什么样的材料可以吹出泡泡?恩,对!有洞的材料就可以吹出泡泡。

(四)幼儿改造叶子、毛根,再次探索

2.幼儿实验

教师:田老师为小朋友准备了许多毛根和树叶,请你们先去操作台把你们的想法变出来,然后在用泡泡水试一试。给小朋友一分钟的时间,请把你变好的材料放到前面的篮子里。

3.幼儿分享,教师总结

教师:这是谁的?你成功了吗?请你来分享一下你的方法。

教师总结:没有洞的材料我们可以想办法把它变成有洞的吹出泡泡。(五)结束活动教师:除了田老师带来的这些材料,生活中还有很多东西都可以拿来吹泡泡,需要我们善于发现。我们一起去幼儿园找一找,继续探索泡泡的秘密!

中班活动吹泡泡教案篇十五

1通过猜猜、看看、想想,引导幼儿理解儿歌的基本内容。

2要求幼儿发准翘舌音“吹”、“串”,理解动词“吹”、“飘”、“爆”的意思。

3激发幼儿参与游戏的兴趣,从中体验吹泡泡的乐趣。

1教师自制挂图。(情景图片)。

2吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶,吸管(单孔、多孔、粗细不一)。

3动词卡片“吹”“飘”“爆”。

(一)谈话,激发幼儿活动的兴趣。

(出示一张图片,一直小熊在吹泡泡,天空有很多的泡泡,把正在吹泡泡的小熊遮住)。

1教师:咦!小朋友们看,图画里的天空中飘着好多的泡泡呀,这些泡泡是怎么来的呢?(理解动词“吹”,并发准音)。

2教师:请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的?(幼儿自由发表意见)。

(二)熟悉诗歌的基本内容:

1、师:让我们来看看到底是谁在吹?(教师撕开遮住小熊的纸,出现正在吹泡泡的嘟嘟熊)。

2、师:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎样的泡泡?(一张有一串小泡泡的画纸,注意让幼儿发准翘舌音“串”)。

3、师:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎样的泡泡?(又出示一张有一个大泡泡的画)。

4、(然后教师把手上的画大泡泡慢慢的飘到嘟嘟熊的鼻头上)师:咦!大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢?(理解动词:飘)。

5、出示小白兔。

(1)教师动作夸张模仿小白兔说:不能动!你能动!

(2)为什么小兔对嘟嘟熊说不能动?(请幼儿自由发表意见。引导理解动词“爆”)。

(3)一起说出答案“不能动!不能动!一动泡泡就会爆掉。

(三)幼儿念儿歌。

1、师:刚才,我们看了嘟嘟熊吹泡泡,非常有意思,让我们一块儿把它编成一首儿歌吧!(幼儿在老师的帮助下把这首儿歌念出来)。

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一个大泡泡。

大泡泡,飘呀飘,飘到咯嘟嘟熊的鼻子上。

小兔子说:不能动!不能动!一动泡泡就会爆掉。

2采用接龙式(老师念上句,然后帮助幼儿接下句)。

(四)游戏:吹泡泡。

1嘟嘟熊会吹泡泡,小朋友也会吹泡泡,你们会吹出什么样的泡泡呢?我们来试试。(发给几个比较能干的幼儿吹泡泡,其他小朋友看他们吹咯什么样的泡泡)。

2吹泡泡幼儿抓泡泡,还可以边抓边念儿歌《吹泡泡》,欢快的结束课程。

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