围圆圈音乐教案(优秀19篇)

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围圆圈音乐教案(优秀19篇)
时间:2023-11-30 07:37:08     小编:LZ文人

教案的编写应该注重学生的主体地位,激发学生的学习主动性。在编写教案时,应充分考虑学生的思维方式和认知发展规律,选择适合他们的教学方法。以下是小编为大家收集的教案范例,仅供参考,大家一起来学习吧。

围圆圈音乐教案篇一

天气逐渐转热,孩子们的运动量也增了很多。有时我会听到孩子们自己会说:"我已经满腕汗了。"接着会有孩子说:"我晚上洗澡的。"家都纷纷说:"我也洗的……"于是在孩子们自由讨论中,我设计了这次主题性的音乐活动《小鸭爱洗澡》。能让孩子们通过音乐形式表现表达洗澡的乐趣,知道勤洗澡爱干净,并养成良好的卫生习惯。

1、欣赏、学唱歌曲,理解歌词内容并尝试创编歌词。

2、乐于用肢体语言表现洗澡的情景。

3、通过歌曲知道勤洗澡爱干净,养成良好的卫生习惯。

音乐、鸭妈妈头饰、小鸭图片、小毛巾、麦克风活动过程:

一、进场:老师带领幼儿听着《母鸭带小鸭》的音乐进入音乐室。

二、复习导入1. 复习歌曲《我是小金鱼》

让幼儿来当小明星,用好听的声音演唱歌曲。

2. 复习歌表演《我的好妈妈》

三、欣赏学唱歌曲1. 完整欣赏歌曲,理解歌词师:小朋友看,谁来啦?(教师戴上鸭妈妈的头饰,扮演鸭妈妈,让幼儿扮演鸭宝宝)鸭妈妈带着鸭宝宝玩得好累呀,浑身都脏兮兮,这该怎么办呢?(洗澡)怎么洗呀?让我们一起听听音乐,听听小鸭子是怎么洗澡的。

重点:引导幼儿认真倾听欣赏,能跟着歌曲节奏点点头。

2. 你听到了什么?小鸭是怎么洗澡的?都洗了哪些地方?还需要洗哪里?

小结:洗洗头呀,家来洗头!洗洗脸呀,家来洗脸!

3. 出示图片,讲解歌词内容。

四、尝试创编歌词师:小鸭子除了洗洗头、洗洗脸,还有哪里需要洗一洗呀?

重点引导孩子胆表达,尝试模仿歌曲中歌词来演唱。

(洗手--洗洗手呀,家来洗手)(洗脚--洗洗脚呀,家来洗脚)五、演唱歌曲师:(幼儿每人一条小毛巾)让我们拿着小毛巾和小鸭一起来洗澡吧!

重点指导:能有自然地声音演唱,能跟着老师做一些简单的动作六、游戏巩固师:鸭宝宝,我们一起去池塘洗洗澡吧。(幼儿围成圆圈来做池塘,听着音乐拿着小毛巾洗澡)重点指导:鼓励孩子们尝试用动作表现洗澡的动作。

师:哦,洗干净咯,我们都是爱干净讲卫生的乖宝宝!

七、退场天黑了,鸭宝宝也把身体洗干净了,我们赶快回家吃饭吧!

围圆圈音乐教案篇二

3.通过游戏了解刷牙可以保卫牙齿,体验保卫牙齿成功的喜悦。

物质材料准备:人数相等的牙齿头饰;小黑点若干;牙刷若干

生活经验准备:了解了生活中的有关蛀牙的知识

一、了解牙齿与牙床的关系

(一)集体认识牙齿和牙床图片

(二)认识与巩固自己所扮演的牙齿身份

介绍牙床:“小牙齿们,每颗牙齿都有属于自己的家,叫做牙床。因为有了牙床的保护,才能健康的生长,所以,牙床对我们每一颗牙齿都非常重要。看看,现在我们每个小牙齿下面就是自己的牙床,要好好爱惜自己的牙床哦!”

二、音乐游戏进行时

(一)感受两段音乐的不同

完整欣赏一次音乐,感受牙虫出现时音乐所表现出来的紧张、害怕、恐惧的氛围。

(二)音乐游戏自主感受中

游戏玩法:所有幼儿围着椅子的外面站成个圆圈,跟随音乐进行游戏。

1.了解游戏玩法:每个牙齿都有牙床。

幼儿熟悉游戏玩法,知道音乐结束后每颗牙齿都要一一对应找到牙床坐下来。

2.自主跟随游戏活动。

辅助情境游戏:吃食物补充能量,师幼共同口吃食物(依次出现三张图片:冰淇淋、巧克力、帖)。

情境问题:吃了太多甜食引来了牙虫,家要一起保护牙齿哦!牙齿保卫站开始了!

(三)音乐游戏:牙齿保卫战

游戏规则:以“抢牙床”的方式进行,音乐结束以后没有牙床的牙齿就被牙虫伤害,变成蛀牙,失去牙床。

1.第一遍完整音乐游戏:知道没有牙床的牙齿会被贴上黑色的圆点,变成蛀牙,需要到“黑洞”里等待同伴救援。

2.第二遍完整音乐游戏:了解游戏规则,自觉寻找牙床。

3.第三遍完整音乐游戏:跟随音乐自主游戏活动。

三、情境游戏:牙齿刷干净

所有牙齿刷牙,保护牙齿,同时,助有黑洞的牙齿变回健康的小白牙。

四、家一起保卫牙齿

师幼共同跟随音乐最后完整游戏。所有的牙齿都能找到自己的牙床,牙齿保卫战成功!

活动思:

活动中充分运用了情境角色法,让孩子们在整个游戏中扮演小牙齿,激发了幼儿对活动产生浓厚的兴趣。在感受两段不同气氛的音乐时,教师以面部表情结合肢体语言表现愉快、恐惧、紧张的情绪,以此感染孩子们的真实体验。活动中以问题情境引导幼儿熟悉、了解游戏规则,成为本次活动潜移默化的一亮点,让活动有趣而又生动,真正体现了孩子们的玩中学,学中玩。小牙齿们在两次感受音乐后,有挑战的抢椅子游戏伴随紧张恐惧的旋律出现了,随着椅子越来越少,不少小牙齿成了蛀虫侵蚀的对象,变成了一个个贴有黑洞的坏牙齿暂停游戏.此环节希望通过幼儿自主的游戏,并在老师的引导下建立游戏规则。同时助幼儿正面面对挫折,不畏游戏的失败而退缩;同时规则的形成也是幼儿学习的有效途径。

整个活动中巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来,充分体现幼儿的主观能动性。营造宽松的氛围,创设相互学习、自主活动的机会,使孩子体会到音乐游哮来的乐趣。活动最后达到了“高潮”,有的孩子们因为恐惧的音乐而焦急;有的孩子因为没有保护好牙齿而伤心;有的孩子因为保护好牙齿而开心。孩子们在音乐感染下,游戏的刺激下体验着各种隋绪的变化,让整个活动都鲜活起来,真正地体现了音乐游戏的价值。

围圆圈音乐教案篇三

我班幼儿学习英语的兴趣较,有3个小朋友已参加过童遥音乐英语的学习,还有一不费部分幼儿有英语基础,能用英语问早、掌握小部分的英语单词。由于我班男孩子较多,部分幼儿都属于“好动型”,故幼儿学习的活动气氛比较活跃。但由于小班幼儿的发音器官和听觉发饮并不十分完善,还不能辨别差别较小的音,不善于协调使用发音方法,所以存在发音不清楚的情况。如把“thankyou”读成 “fank you”,把“ here ”读成“kere”等。

根据我班幼儿的特点,创建以游戏活动为主的教学模式,组织

和设计生动活泼的英语游戏活动,让幼儿在活动中学,在游戏中学,在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和欣赏教育观。采取“热身/复习情景呈现交际性游戏唱歌/歌谣”的教学模式,即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性,复习所学过的内容,以旧带新;在情景中介绍新单词、句型和对话;引导幼儿进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动,在活动中学习英语;学唱英语歌曲和歌谣,边唱边跳,通过歌曲和歌谣巩固所学的句型,培养幼儿自主学习英语的良好习惯。

1、 让幼儿对英语产生学习兴趣,愿意参加英语活动。

2、 听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令,并能用动作做出应。

3、 能记住自己的英文名字,能说出同伴的英文名字。

4、 准确地学会一些简单单词和短语的发音,如常见的动物和水果的英语名称。

5、 学会一些有趣的英语歌曲、儿歌,提高幼儿听说兴趣。

6、 锻炼幼儿能在日常生活中胆地用英语进行简单交流。

教材《现代儿童英语》是结合幼儿园整合课程,精选幼儿喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型,作为教学内容,采用tpr和快乐教学法,通过丰富的肢体语言和充满激情的教学,让幼儿在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合,培养幼儿听力、语感、口语表达能力以及自信心。

除了本书的内容,我班还将根据本班幼儿特点,学习一些其他课外的英语歌曲和英语童谣。

围圆圈音乐教案篇四

1、喜欢参与音乐游戏,体验集体游戏的乐趣。

2、会听信号做出相应的动作。

歌曲录音。

1、直接引入,引发幼儿参与活动的兴趣。

2、教师清唱歌曲,要求幼儿认真倾听:你听到什么呢?

3、师生共同熟悉音乐,学习按音乐有节奏地走。

4、教师讲述游戏玩法,并请几位能力强的幼儿进行了示范。

5、幼儿进行游戏,指导幼儿听信号做出相应的动作。

6、复习歌表演《小手拍拍》。

《拉个圆圈走走》是一首简单明了的曲子,将其设计成游戏,意在通过随音乐游戏加强宝宝反应能力。然而在游戏过程中,宝宝很快地就掌握了这个游戏,走一走蹲一蹲很快就不引起孩子们的兴趣,当游戏出现瓶颈,我及时进行调整,将本乐曲尾声调整为看谁最先说你好,打哈欠,一下子宝宝被这些有趣好玩的动作,改变原有的.懒散状态,又积极地参与音乐游戏中,如此游戏我在户外活动中又重复几次,然而每次的乐曲尾声都进行有趣的调整,但孩子总是乐此不疲,快乐其中。从本游戏幼儿的表现,我进行反思:

1、音乐是辅助工具,应当让孩子充分感受游戏的乐趣。

2、教师要能进行及时性调整,而不应该一成不变地遵守原有的教学模式。

3、调整的方向应以幼儿的兴趣为主,真正做到乐中学、玩中学。

围圆圈音乐教案篇五

(三)活动作用:

幼儿:1、练习钻及走平衡线的动作,发展宝宝的身体协调性。2、学习用拇指,食指,中指三个手指抓东西的技能,促进宝宝手部小肌肉动作的发展。

家长:了解宝宝身体协调和手部肌肉的发展,感受亲子游戏的重要意义

(四)活动准备:

1、硬件:夹子,纸板笼球

2、软件:家庭氛围和睦

(五)活动要求:

选择的材料颜色要鲜艳,各种颜色的,激发起幼儿想要游戏前的兴趣,具有安全性的,柔软的,家长应及时指导。

(六)活动过程:

1、规则:

a.问候时光:

(1)教师摇动手拍,并用亲切且具有节奏的语言

(2)请家长引导宝宝用有节奏的语言

(3)老师引导宝宝与家长面对面边拍手边互相有节奏的问好

b.运动时光

(1)请家长与宝宝面对面,家长将健身圈套在宝宝的腰上,让宝宝用双手扶在健身圈的两侧,家长拉住健身圈的前端牵引宝宝练习沿线行走。

(2)幼儿家长面对面站立,幼儿推动笼球向前走。

c.温馨时光

(1).老师将彩色纸板放在地上摆成一排,请幼儿每人取一个夹子放在色彩相同的纸板下面。

(2).老师示范捏夹子的方法:三指(拇指,食指,中指)用力捏住夹子,使夹子张开,夹住纸板。

(3).幼儿练习。

d.快乐时光

2、要求:

这个游戏适合15个月的宝宝。家长可在日常生活中引导宝宝用有节奏的语言与家人,同伴打招呼,也可用宝宝的玩具引导宝宝练习问好。在日常生活中可以收集各种夹子让宝宝练习。宝宝手部力量还太小,所以夹子不要太紧。

(七)活动思路:

游戏本身是幼儿喜欢的一种自发的活动,它可促进幼儿智力的发展,还可以培养幼儿的良好情绪。亲子游戏恰恰是儿童游戏的一种重要形式,也是家庭内与幼儿交往的一种重要形式。对于小年龄段的幼儿已经开始喜欢小朋友,喜欢和人打招呼了,他们可以在的搀扶下开步走,也可以自己扶着家具走几步,他们喜欢到处摸到处看,家长正可以运用这种孩子的心理,让幼儿通过这个活动促进身体的协调作用以及手的抓,握等技能,促进手部肌肉的发展。

围圆圈音乐教案篇六

1、用拖拉玩具进行绕障碍走。

2、提高空间方位知觉的准确性。

1、各种拖拉玩具、积木、小椅子、木桥等。

2、在场地上设置各种障碍,距离为3米。

一、幼儿自主练习

1.每人拿一件自己喜欢的玩具。

2.幼儿手持一个拖拉玩具四散走,教师提醒幼儿相互间不碰撞。

3.幼儿自由走过任何一个障碍物,也可以自由在障碍物间绕着来回走。

4.幼儿手持玩具一个跟着一个在直线上走,后面的幼儿不要踩着前面的玩具。

二、听信号走

1.听老师口令,变化不同的方式走。

(走圆圈、走木桥、绕障碍走等。)

2.分组听口令,变换不同方式走。

3.交流走的方法。

三、游戏巩固

幼儿分成4队,每对幼儿拖拉玩具依次轮流绕障碍、走过木桥。

幼儿随着音乐,拉着玩具回教室。

围圆圈音乐教案篇七

活动目标:

1、边唱歌边随歌曲进行游戏,体验游戏的快乐。

2、能根据老师的要求自由组合进行游戏,并在歌曲结束时蹲下或站好(难点)。

活动准备:

1、有小组形式进行圆圈游戏的经验。

2、幼儿拉圆圈的图片3-5张(2个人、3个人、4个人、许多人的走、跑各一张)。

3、音乐磁带。

活动过程:

一、律动、练声。

(评析:模唱可帮助幼儿熟悉旋律,为学唱歌曲做铺垫。)。

二、完整倾听歌曲1-2遍,初步了解歌曲内容。

师:一群小朋友出来玩,他们在做什么呢?

1、播放歌曲,幼儿说出听到的歌词。幼儿回答时,教师可用动作提示。

2、出示图片,教师反馈幼儿的回答并归纳成歌词。接着教师按照歌曲节奏教幼儿念歌词1-2遍。

(评析:完整倾听可以培养幼儿的倾听、表述能力,同时感受音乐的完整性。图片可以帮助幼儿直观理解歌词内容。耳听——眼看——脑想——嘴说——手做,充分调动幼儿多种感官参与活动,调动幼儿积极性,让幼儿获得知识体验。)。

三、鼓励幼儿听歌曲旋律,学唱歌曲。

1、幼儿尝试随旋律按节奏念歌词。

2、在老师的带领下幼儿集体跟唱学习歌曲。

3、引导幼儿边唱歌边做相应的动作。

(评析:随旋律按节奏念歌词——教唱——配上动作,有助于幼儿尽快熟悉歌曲,配上动作增添幼儿学唱歌曲的兴趣。)。

四、唱歌、游戏。

1、教师讲解规则:唱到“蹲下”和“站好”时,要立刻“蹲下”或“坐好”。

2、幼儿体验游戏规则:幼儿随意站好听老师唱歌,唱到歌曲结束时立即蹲下或站好。

3、幼儿游戏:分别出示两个人拉手、三个人拉手、四个人拉手的图片,幼儿看图找相应数量的伙伴拉手,唱歌游戏。最后幼儿在老师的带领下站成一个大圆圈,边唱歌边进行游戏。

(评析:掌握游戏规则是本次活动的重点和难点。采取四散做——俩俩结伴玩——围成大圆圈玩的形式,把幼儿的学习过程由易到难地进行了层次处理,将重点、难点进行了分解,帮助幼儿逐渐理解并掌握游戏规则,使幼儿在心理上和动作上逐渐到位。同时,用生动活泼的直观图片,能使教学内容化无形为有形,给幼儿营造出身临其境的效果,有效激发幼儿学习积极性,加深幼儿对教学内容的理解。)。

五、创编歌词和动作进行游戏,如最后一句可改成:看看谁先摸头、叉腰、开枪等。

(评析:创编歌词和动作可以帮助幼儿迁移以往体育游戏经验,激励幼儿对新的活动内容进行挑战,增添幼儿游戏的乐趣。)。

围圆圈音乐教案篇八

大班律动活动《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈,它通过舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细节帮助幼儿成为更好的朋友。兴趣是幼儿主动参与活动的前提,只有满足了幼儿的兴趣和需求,才能使活动具有生命力,活动才会真正的属于幼儿,满足幼儿的兴趣和需要,促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径,应激发起幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》肢体动作并不丰富,动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节,十分简单易学,很适合大班年龄阶段的幼儿。

1、感知3/4拍中的强拍,尝试跟着音乐节奏做相应的动作。

2、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。

重难点:感知强拍,能跟着音乐节奏做动作。

自录集体舞视频、《圆圈舞》音乐

1、观看视频,引导幼儿感知圆舞曲的形式。

2、跟我们看到的舞蹈有什么不一样呢?

很多人都整齐的跳着同一个舞蹈动作,这就是集体舞。

1、倾听和感知《圆舞曲》乐曲。

2、引导幼儿用自己的方式表现3/4拍的节奏。

重点:关注幼儿强弱拍的表现。

3、教师示范圆圈曲的整体动作。(播放视频,教师示范)

4、幼儿表现,自由模仿。

5、幼儿展示,教师提升重点动作和节奏的把握。

6、幼儿练习,教师指导。

1.教师出示红手环,一边讲解一边引导幼儿进行尝试。

(1)请幼儿将红手环戴在右手上。

(2)教师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆:红手握,交换背对背。

(3)重点关注:交换舞伴背对背时,要从握手的一边走成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。

2.教师念儿歌,幼儿尝试交换舞伴。

3.幼儿听着音乐进行尝试。

过渡语:我们看了图示,学会了圆圈舞的队形,又带上了手环,知道了怎样交换舞伴。这样,你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来,看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞!

教师鼓励幼儿听着音乐跳舞,并提示幼儿动作。

围圆圈音乐教案篇九

1、熟悉音乐,学习坐在椅子上坐律动。

2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。

3、舞蹈时思想集中,听清音乐的变化,并做出相应的动作。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

重难点3、熟悉音乐,学习坐在椅子上坐律动。听清音乐的变化,并做出相应的动作。

围圆圈音乐教案篇十

1、导语:“小朋友,好漂亮的活动室,有这么漂亮的地板、窗帘和灯……伸出小手和它们打个招呼吧!”(渗透语言节奏:嗨嗨你好呀!)。

(二)谈话引导,创编与新朋友初次见面的动作。

1、师:有一个好朋友,我们每天都能与它见面,当我们累了的时候,我们就坐在上面休息一下;当我们吃饭的时候也可以坐在上面美美的吃上一顿,它是谁啊?(椅子)。

2、小椅子朋友已经在静静地等候我们啦!现在,轻轻地走到我们的小椅子朋友面前,笑眯眯站好!

3、幼儿自由创编,根据教师的语言提示,用简单的动作固定的节奏和小椅子相识(嗨嗨,你好呀!嗨嗨,握握手!嗨嗨,抱一抱!嗨嗨,贴贴脸!)。

(三)了解并运用踵趾步(解决重点)。

1、师:我的新朋友很喜欢马老师,瞧,她轻轻地抱了抱我,小朋友赶快让小椅子朋友也抱抱你们吧!

3、幼儿自由创编手上的舞蹈动作,教师引导幼儿将手上动作和踵趾小跑步结合。

(四)围着圆圈完整进行椅子舞(解决难点)。

1、引导幼儿发现,教师进行顺时针转圈时的移动特点(一次换一把椅子,右手搭在椅背上)。

(1)请你看一看,我是怎么跟小椅子跳舞的?

(2)我的手是怎么样的?(右手搭在椅背上)。

(3)我刚才说了什么?(换朋友)。

(4)我一次换了几个椅子朋友?(一次一个)。

(5)我在音乐进行到哪个地方的时候开始换朋友?(噜啦啦……)。

2、幼儿初步尝试强调一次换一把椅子,右手搭在椅背上。

3、幼儿再次尝试。

(五)加入游戏“抢椅子”,增加趣味性。

1、师:你们玩过抢椅子的游戏吗?怎么玩?

2、师:一会音乐响起我们跳起椅子舞,音乐一停就快速找到离你最近的椅子坐下来。

3、没有抢到椅子的幼儿领做舞蹈动作,其它幼儿学做。

(六)结束部分。

师:小椅子是我们的好朋友,你以后想怎么对待你的椅子朋友?(渗透社会知识,爱护椅子)。

师:跟你的椅子朋友说再见吧(嗨嗨再见了)。

围圆圈音乐教案篇十一

音乐给人最直接的感受就是情感的愉悦和释放。让幼儿在玩耍中感受理解音乐,进行创造是这节音乐活动的主要目标。自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进行游戏。教师肯定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境,激发了幼儿的创造想象力。活动取得良好效果。

围圆圈音乐教案篇十二

1、熟悉音乐,学习坐在椅子上坐律动。

2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。

3、舞蹈时思想集中,听清音乐的变化,并做出相应的动作。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

熟悉音乐,学习坐在椅子上坐律动。听清音乐的变化,并做出相应的动作。

1、音乐磁带、录音机。

2、手腕花戴在幼儿的右手上,幼儿两个戴红花、两个戴黄花,两两间隔围成圆圈坐下。

1、教师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。

幼儿认识左、右,分清圈里、圈外。

师:现在我们围成圆圈坐下来,先请小朋友们伸出左手,想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再换右手,老师检查一下,你们做的对不对。好,现在我们每人向着圆心站好,这叫做面向圈里,每人向着自己的左方向转,看着前一个小朋友的后脑勺,这叫做面向圈上。你们会了吗?我们来试一试。

幼儿学习"踏步转向圈上"的动作。

师:刚才我们知道了什么是转向圈上,现在请你们跟老师学一学"踏步转向圈上"的动作。

幼儿跟随相应的音乐,练习"踏步转向圈上"的舞蹈动作。

师:现在我们跟着音乐来做"踏步转向圈上"的动作。

幼儿学习根据手腕花的.颜色练习找朋友,并做出相应的动作。

幼儿跟随相应的音乐,练习"找朋友"的舞蹈动作。

2、幼儿在教师的带领下,学习在座位上的身体动作。

听音乐,幼儿跟随老师学习在座位上的身体动作。

师:现在我们要来听音乐,跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长,舞蹈动作也比较难,所以学习的时候,请你们思想集中,听清音乐的变化,并做出相应的动作。

教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合,再次听音乐练习。

师:怎样才能跳得更美?请大家注意身体姿态,我们再来试一试。

3、教师引导有反思,让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。

师:今天你是怎样快速地找到自己的好朋友的?什么帮助了你?

“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候,思考的是如何改变以往的机械性教学,不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习,而且要凸显幼儿在学习中的主题性,使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分:圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学,对于一个30分钟的活动而言,内容比较多,因此可在实践中进行拆分。

为了凸显幼儿的主体性,在第二个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中,幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的,而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里,图示的作用包括:第一,比较直观和形象地呈现队形地变化,如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化,以及呈现完整队形,让幼儿一目了然;第二,利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手,颜色用以区别男孩、女孩,圆点表示朝向、站立的方位。

当然,活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步,应该引导幼儿自己发现站位是否准确,而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上,引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是:念儿歌得提示——配上音乐,而在本次活动中没有儿歌,幼儿直接跟着音乐开始学习,在这一点上可以做得更加清晰。

围圆圈音乐教案篇十三

1、学习踵趾小跑步,能随音乐完整舞蹈。

2、结合椅子大胆的创编舞蹈动作,能在音乐“噜啦啦”处用踵趾步换椅子。

3、乐于参与律动游戏,体验其中的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

围圆圈音乐教案篇十四

圆圈舞是一种传统的民间集体舞,人们手挽着手,围成一个圆圈,边歌边舞边转边跳。对于幼儿园小朋友来说,真正的圆圈舞有点太难了,所以我在圆圈舞的基础上,找了一首相对简单的歌曲,并修改部分动作,让幼儿试着尝试这种新颖的艺术形式。在开阔他们的眼界的基础上,激发他们音乐游戏的兴趣。

此次游戏,我利用拉个圆圈走走的游戏导入圆圈舞,让幼儿更容易接受这种新颖的舞蹈形式。根据中班年龄阶段的特征,我在游戏中加入创编动作,增加圆圈舞的趣味性和可玩性。

活动目标。

1.通过倾听理解音乐,感受圆圈舞音乐的欢快轻松,尝试不一样的音乐游。

戏形式。

2.在游戏中创编不同的舞蹈动作,并跟随音乐舞动。

3.遵守圆圈舞游戏规则,体验与同伴一起游戏的快乐。

活动准备。

音乐,两个小人,图谱,右手标志。

活动过程:

一、游戏:拉个圆圈走走。

玩圆圈游戏。

二、分析理解音乐,并尝试创编舞蹈动作。

我们今天要去跳的舞名字叫圆圈舞,它会是怎样的,让我们一起来听一听吧。

1.播放第一遍音乐。

听完这个音乐你感觉怎么样?

2.第二遍音乐,教师同时画图谱。

这个音乐有几段?

那你觉得这个圆圈舞应该怎么跳呢?

3.第三遍音乐(第一段)。

请幼儿尝试小人跟着节奏,围着圆圈走一走。(最后找到了自己的好朋友,他的好朋友在里圈)。

4.幼儿自己尝试。我们也来试一试吧!

这里有两个圈,围成两圈。

我们先请外圈的小朋友跟着音乐走一走吧!

再请里圈的小朋友围着圆圈试一试。

5.小朋友,第一段音乐结束了,它找到了他的好朋友,那你觉得第二段音乐应该干吗呢?

我们一起来听一听,你觉得他找到了他的好朋友,会做些什么?(两人合作做各种动作)。

6.完整尝试。

1.接下来我们来参加圆圈舞会了。为了让小朋友跳的时间长一点,音乐有两段,小朋友要注意一下。

2.完整游戏,教师适当提醒。

3.幼儿自主游戏。

围圆圈音乐教案篇十五

1、熟悉音乐,学习坐在椅子上坐律动。

2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。

3、舞蹈时思想集中,听清音乐的变化,并做出相应的动作。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

熟悉音乐,学习坐在椅子上坐律动。认读数字1-10,理解数的排列是有顺序的。听清音乐的变化,并做出相应的'动作。

1、音乐磁带、录音机。

2、手腕花戴在幼儿的右手上,幼儿两个戴红花、两个戴黄花,两两间隔围成圆圈坐下。

1、教师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。

幼儿认识左、右,分清圈里、圈外。

师:现在我们围成圆圈坐下来,先请小朋友们伸出左手,想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再换右手,老师检查一下,你们做的对不对。好,现在我们每人向着圆心站好,这叫做面向圈里,每人向着自己的左方向转,看着前一个小朋友的后脑勺,这叫做面向圈上。你们会了吗?我们来试一试。

幼儿学习"踏步转向圈上"的动作。

师:刚才我们知道了什么是转向圈上,现在请你们跟老师学一学"踏步转向圈上"的动作。

幼儿跟随相应的音乐,练习"踏步转向圈上"的舞蹈动作。

师:现在我们跟着音乐来做"踏步转向圈上"的动作。

幼儿学习根据手腕花的颜色练习找朋友,并做出相应的动作。

幼儿跟随相应的音乐,练习"找朋友"的舞蹈动作。

2、幼儿在教师的带领下,学习在座位上的身体动作。

听音乐,幼儿跟随老师学习在座位上的身体动作。

师:现在我们要来听音乐,跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长,舞蹈动作也比较难,所以学习的时候,请你们思想集中,听清音乐的变化,并做出相应的动作。

教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合,再次听音乐练习。

师:怎样才能跳得更美?请大家注意身体姿态,我们再来试一试。

3、教师引导有反思,让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。

师:今天你是怎样快速地找到自己的好朋友的?什么帮助了你?

“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候,思考的是如何改变以往的机械性教学,不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习,而且要凸显幼儿在学习中的主题性,使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分:圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学,对于一个30分钟的活动而言,内容比较多,因此可在实践中进行拆分。

为了凸显幼儿的主体性,在第二个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中,幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的,而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里,图示的作用包括:第一,比较直观和形象地呈现队形地变化,如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化,以及呈现完整队形,让幼儿一目了然;第二,利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手,颜色用以区别男孩、女孩,圆点表示朝向、站立的方位。

当然,活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步,应该引导幼儿自己发现站位是否准确,而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上,引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是:念儿歌得提示——配上音乐,而在本次活动中没有儿歌,幼儿直接跟着音乐开始学习,在这一点上可以做得更加清晰。

围圆圈音乐教案篇十六

大班律动活动《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈,它通过舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细节帮助幼儿成为更好的朋友。兴趣是幼儿主动参与活动的前提,只有满足了幼儿的兴趣和需求,才能使活动具有生命力,活动才会真正的属于幼儿,满足幼儿的兴趣和需要,促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径,应激发起幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》肢体动作并不丰富,动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节,十分简单易学,很适合大班年龄阶段的.幼儿。

1、感知3/4拍中的强拍,尝试跟着音乐节奏做相应的动作。

2、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。

重难点:感知强拍,能跟着音乐节奏做动作。

自录集体舞视频、《圆圈舞》音乐。

一、欣赏感知。

1、观看视频,引导幼儿感知圆舞曲的形式。

2、跟我们看到的舞蹈有什么不一样呢?

很多人都整齐的跳着同一个舞蹈动作,这就是集体舞。

二、学跳集体舞。

1、倾听和感知《圆舞曲》乐曲。

2、引导幼儿用自己的方式表现3/4拍的节奏。

重点:关注幼儿强弱拍的表现。

3、教师示范圆圈曲的整体动作。(播放视频,教师示范)。

4、幼儿表现,自由模仿。

5、幼儿展示,教师提升重点动作和节奏的把握。

6、幼儿练习,教师指导。

三、集体表现。

2、延伸:丰富幼儿动作表现。

圆圈舞还可以有哪些动作?

围圆圈音乐教案篇十七

1、教师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。

幼儿认识左、右,分清圈里、圈外。

师:现在我们围成圆圈坐下来,先请小朋友们伸出左手,想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再换右手,老师检查一下,你们做的对不对。好,现在我们每人向着圆心站好,这叫做面向圈里,每人向着自己的左方向转,看着前一个小朋友的后脑勺,这叫做面向圈上。你们会了吗?我们来试一试。

幼儿学习"踏步转向圈上"的动作。

师:刚才我们知道了什么是转向圈上,现在请你们跟老师学一学"踏步转向圈上"的动作。

幼儿跟随相应的音乐,练习"踏步转向圈上"的舞蹈动作。

师:现在我们跟着音乐来做"踏步转向圈上"的动作。

幼儿学习根据手腕花的颜色练习找朋友,并做出相应的动作。

幼儿跟随相应的音乐,练习"找朋友"的舞蹈动作。

2、幼儿在教师的带领下,学习在座位上的身体动作。

听音乐,幼儿跟随老师学习在座位上的身体动作。

师:现在我们要来听音乐,跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长,舞蹈动作也比较难,所以学习的时候,请你们思想集中,听清音乐的变化,并做出相应的动作。

教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合,再次听音乐练习。

师:怎样才能跳得更美?请大家注意身体姿态,我们再来试一试。

3、教师引导有反思,让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。

师:今天你是怎样快速地找到自己的好朋友的?什么帮助了你?

围圆圈音乐教案篇十八

“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候,思考的是如何改变以往的机械性教学,不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习,而且要凸显幼儿在学习中的主题性,使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分:圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学,对于一个30分钟的活动而言,内容比较多,因此可在实践中进行拆分。

为了凸显幼儿的主体性,在第二个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中,幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的,而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里,图示的作用包括:

第二,利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手,颜色用以区别男孩、女孩,圆点表示朝向、站立的方位。

当然,活动中也存在一些不足。

其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步,应该引导幼儿自己发现站位是否准确,而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上,引导手势做得不够到位。

二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是:念儿歌得提示——配上音乐,而在本次活动中没有儿歌,幼儿直接跟着音乐开始学习,在这一点上可以做得更加清晰。

围圆圈音乐教案篇十九

通过教学,使学生了解音乐的另一要素-----“速度”与刻划音乐作品形象的密切关系。

通过学生的演唱,节奏拍击,创编舞蹈等活动,增强学生对速度是音乐表现中一个重要手段的'理解。

合唱课

直观法、演示法、讨论法

《音乐教学目标与课堂教学设计》,《音乐教学参考资料》

一、组织教学:

1.学生听《转圆圈》音乐进教室。

2.师生问好。

二、练声:

g-a 《转圆圈》引子部分(钢琴伴奏)

三、欣赏:

1.导入:

2.作品简介:

3.放《一分钟圆舞曲》音乐(光盘)

4.接放《多瑙河之波》同时简介:

5.分组讨论:

6.教师总结:

7.出示节奏谱,根据规定的速度记号拍出节奏。(节拍器)

8.游戏:o、x

四、新授歌曲《转圆圈》

五、创编舞蹈:

六、结束

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