教案是教学活动中的重要组成部分，它能够指导教师的教学行为。教案的编写要注重培养学生的实践操作能力。如果您正在为教学设计犯愁，不妨看看以下的教案范文，或许会给您一些启示。
教案教学设计我们成功了篇一
1认识“讯”等14个生字，会写“申”等10个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：教学目的1，2。
教学难点：体会申奥的热情。
课前准备。
1申奥的图片等各种音像资料。
2学生课前搜集：
（1）奥运会的资料。
（2）北京申办奥运会的图片及资料。
课时安排：2课时。
第一课时。
一、课文导入，朗读激趣。
（一）谈话导入。
1每个人都有成功的经历，请你简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
2大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
(二)创设情境。
1播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
3看过的同学当时心情怎样?
(三)初读课文。
1激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。
2学生读书，教师巡视指导。
二、朗读感悟，学习生字词，理解课文内容。
（一）感悟文章感情基调。
1教师范读(激动、自豪的语气)。
2你从老师的读中听出了什么?
3说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。
（二）分段朗读感悟，进一步体会感情。
1自读第一自然段，不熟悉的字圈起来多认几遍记住它，不理解的地方做上标记，反复读。
读、体会体会，与同桌互相讨论说说自己的理解。
2体会“不约而同”。
（教师提示：那么多的群众来到大街上，他们事先约定了吗？
是啊，他们彼此没有约定可是却同时一起来到大街上。书上有个词语告诉了我们你能找出来吗？）。
3联系实际生活中你曾经看到过或亲身感受到过的，哪个地方哪个时刻立即变成了欢乐的海洋。
4体会心情读第二句，读第一段。
5请人读第二段，边看课文边圈出生字。
6交流认字方法掌握“聚”等四个生字。
7体会感情读该段，读后谈谈你有什么感受，抽生示范读，男女生比赛读。
8自己读最后两段，找出生字。
9分类学习生字。
拥、抱、扬。
（1）观察偏旁相同且左窄右宽。
（2）描红并练习。
“抱”注意右边封口；
“扬”重点指导笔顺，并于“洋”区别使用。
泪、泽。
（1）找出相同偏旁的其它字（洋等归类总结）。
（2）分析字形结构，掌握要领练习书写。
“泪”与眼睛有关，所以有目；
“泽”下便是两横，不是丰。
认记“击”、“克”二个字。（学生自己观察，提出需要注意的地方）。
三、复习本堂所学．。
1小组开红车抽认生字卡片并组词。
2听写五个会写的字。（先试记2分钟，提高记忆效率）。
第二课时。
一、复习导入。
1开小火车抽认生字并组词。
2重点字音巩固“泽”“呼”“锣”。
二、进一步体会课文感情，朗读感悟。
1、齐读三段。
2、课文第一段中说““北京立刻变成了欢乐的海洋”。在这里课文有说“中华世纪坛人如。
海，歌如潮”请你结合课文及插图，四人小组讨论讨论，说说对这句话的理解。
3、交流讨论结果，体会并齐读该句。
4、“任激动的泪水尽情流淌”为什么眼泪流下来都不擦一擦？你从这句话中仿佛看到了什。
么能体会到什么？学生体会并朗读。
1、读后二段。
三、再读全文升华感情。
1指名朗读重点语句，全班体会并跟读。
（那句最令你感动你就体会体会再读一读）。
2老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)。
四、写字教学。
1“京”的上横、“互”的下横是长横。
2“申”的竖为主笔，占竖中线，左右对称。
（与“伸”区别使用环境）。
3“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。
五、实践活动。
“我为20奥运出力”
1展示搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育，奥运资料展。
（小组交流资料，全班资料展）。
2想想我们能为2008年奥运会做些什么。
教案教学设计我们成功了篇二
（课前组织）。
一、复习导入：
2、我们要闯入的第一关是“字词宫”，请同桌间相互读一读这课“我会读”中的字宝宝，全读对的打个胜利的手势。
实物展示词语：“喜讯、不约而同、欢聚一堂、挥舞、锣鼓声、相互击掌、相互拥抱、激动的泪水、奥林匹克、飘扬”（自由读、开火车读）。
3、恭喜小朋友，在大家的共同努力下，我们成功地进入了第二关“读书城”，让我们去轻轻松松地读课文。通过上节课的学习，我们知道了7月13日的夜晚，我们中国北京成功地申办了--2008年奥运会。喜讯传来，北京立刻成了--“欢乐的海洋”，让我们再去读读第一自然段。（齐读）。
小朋友，我们知道读好书有很多办法，如果让你边读边找找哪课文2、3两段，哪些地方成了欢乐的海洋。你认为用什么方法去读书会达到事半功倍的效果？（边读边想、边读边划、引导想什么，划什么）。
2、你的想法和美猴王的想法不谋而合了，你可真是孙悟空的知音呀！
二、学习第二、三自然段。
根据学生的回答作相对的引导，当学生说出一句话的时候，先让他说说特别是从哪个词语可以看出北京成了欢乐的海洋。再让他有感情地读一读，然后再做重点的引导。
1、“天安六广场聚集了几十万群众。”
引导：聚集了几十万群众，用一个四字词语来说那就是“人山人海”。
2、“人们挥舞着国旗……祖国万岁”
预设答案：
（1）用挥舞着国旗表达自己心中的欢乐之心、爱国之情。
（2）在我国，锣鼓声主要表达欢庆，他们也为祖国而高兴。
指导朗读：人只有十分高兴、激动的时候才会高呼--读。
3、“中华世纪坛，人如海，歌如潮。”
引导：和第二段的第一句话有什么相同之处。----聚集了几十万群众。
歌声嘹亮，人们用歌声来表达自己的欢乐。
4、“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。”
用击掌、拥抱来表示自己的欢乐，更用泪水来表达自己的激动之情。
5、“江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。”（重点指导读好长句，注意提醒停顿）。
师引读。
喜讯传来，人们……变成了欢乐的海洋，天安门广场--。
喜讯传来，人们……变成了欢乐的海洋，中华世纪坛--。
2008年，--。
师小结：小朋友，身为一个中国人，身为炎黄子孙，此时此刻你的心情是怎样的？（生自由说）。
7、带着你此时此刻的心情，我们再一次来读课文。（齐读）。
（三）拓展延伸。
1、美猴王祝贺小朋友们以优异的成绩通过了“读书城”，让我们再走进“阅读屋”。在申奥成功的第2天，山东淄博的一位小朋友写了一篇文章，美猴王已经带到小朋友的手上了，让我们去读一读。
（自由读）。
（生自由说）。
（四）、写字指导：“泪、洋”
美猴王一高兴打开了“写字园”的城门欢迎小朋友进入呢！这可是最后一关了，如果你能认真去完成的话，那么你就能成为闯关英雄了。
1、观察说发现了什么。
2、范写，提醒注意点。
3、临写，有时间就做评议。
（五）、课后作业：
画一幅画或写一篇日记，或是一首小诗，下节课我们进行“我为奥运做好事”的展览。
教案教学设计我们成功了篇三
大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进行词语的积累。
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
第一课时
1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？
2、学伴分享资料：与学习伙伴分享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。
3、板书课题，师生共同确定学习目标。
1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。
2、课件“识字通”：进行组词练习，巩固字形。
3、教师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。
1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？
3、利用网络进行自学探究：
拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的）
选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。
1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。
第二课时
1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。
2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读，老师欣赏。
1、学生选择自已喜欢的部分朗诵，并说说为什么喜欢？
2、同学间互相补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进行词语积累。
3、练习背诵自己认为写得优美的文段。
4、表演背诵，同学评议。
1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
2、观察课件的范写，发现书写中的要点和难点。
3、点拨，范写，学生描红，互相评议。
网上收集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进行资料处理，制作北京专题ppt，进行评议。
教案教学设计我们成功了篇四
1、认识14个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、培养学生的爱国主义情感，增强民族自尊心和自豪感。
1、认识本课14个生字。
2、流利、正确、有感情地朗读课文。
申奥成功的主题片，课件
（ 一）、课前谈话：（2分）
（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会是世界上规模最大的运动会。
你知道奥运会有哪些比赛项目吗？（你们了解的还真不少。）奥运会是世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。（播放课件幻灯片）这么多国家城市要申办奥运会，那么如何决定举办奥运会的城市呢？这就要通过国际奥委会开会投票选举决定。
举办奥运会也一直是中国人的梦想。在十一年前19xx年中国北京曾经申请举办20xx年的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世注目的美丽城市，北京继续申办20xx年的奥运会。
（二）、谈话导入。
1、小朋友，你们知道这是哪一天的情景吗？投影书上插图 指名说。
2、（点击出示句子：20xx年7月13日的夜晚，北京申办20xx年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（齐读课题）
这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图片：
解说词：20xx年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马兰奇最后的宣布，当他说到2008年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生、老人，小孩都挥舞着国旗，热情地高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的`不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。）
3、过渡：课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起走入这激动人心的时刻吧！
（三）、自由初读课文。
1、学生自读课文，读准字音，把不认识的生字圈出来读一读，你可以请教下面的树叶朋友， 也可以请教身边的同学或者查，难读的字可以多读几遍 。
2听录音机范读，看看你们有没有读对读准。
3、读准确后同桌互相读“我会认”里面的生字，碰到对方读错了马上帮助改正
（四）、自学交流。
1）、这一课我们要从树叶朋友那里认识一些新的生字。看看你能不能读准确。指名读 同学当师领读，读得准和喜欢的生字。他读的准确，大家就跟着他一起读。
2）指名读、齐读生字。
3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？交流，回答。
你们真能干，成功手势做出来表扬自己。
5）指导书写
匹 笔顺 横 撇 竖弯钩 竖折
泪：这个字我们怎样记住它呢？你有什么好办法？有什么想提醒大家的吗
（五）、指导朗读课文，感悟课文。
1、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
2、把你喜欢读的段落读给大家听一听。（我还听到有同学读到这样的句子：（配图）
不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。
涌：就是像潮水一样快速地冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。
（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。
2、（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）
让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？有什么感受？那么就让我们带着这种兴奋激动的心情读一读吧。
指名说。指名读让我们一起高呼吧！
指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读——小组读——全体朗读。
3）快看，中央领导人也来到了人群中，江先生等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。
五、总结，朗读全文。
1、同学们，20xx年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。20xx年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：20xx年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读20xx年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。有感情地朗读全文。
有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为20xx我们的奥运会出点力。
教案教学设计我们成功了篇五
教学目标：
1、 认识15个生字，会写10个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、快乐和自豪。
3、 增强民族自尊心和自豪感。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、快乐和自豪。
教学准备：课件
5分钟经典诵读。
（一）初读课文，扫清障碍。
1、老师范读课文。学生指读。
2、出示难读的三句话，问：谁能把它读好？读好的学生加章。
3、齐读课文。
4、男女赛读。读的要求，每个人都要用手指，每个人都要张嘴，要读得整齐。听的要求，每个人手指着书，眼睛看着书。读得不好或听的不好，要罚读一遍。女生先读。
5、开火车读词语。
6、用手指字，老师领读。学生齐读。
（二）精读课文，提一个问题。
1、我们成功了，人们的心情是怎样的？你从哪些词句看出来的？用横线画出来。
2、交流。
a词义相加法理解“不约而同”
c不只北京城到处洋溢着喜庆的气氛，在全中国每个角落都如此。那一刻，我也坐在电视机前，等待消息。当听到北京胜出时，我情不自禁地欢呼着从沙发上跳了下来，同时，我也听到外面有非常大的欢呼声，接着听到了放鞭炮和礼花声音。人们像庆祝节日一样庆祝这一时刻。
3、申奥成功，我们为什么那么激动，那么高兴呢？出示资料。
清朝末年，清朝政府腐败无能，中国人在奥运会上不但得不到金牌，还令外国人嘲笑，他们称我们为“东亚病夫”。新中国成立以来，我们不断地努力拼搏，奥运会上获得金牌的数量不断地增多。
在1993年，我们中国就曾申办过奥运会，结果以两票之差输给了悉尼。2001年7月13日，国际奥委会在莫斯科召开会议，投票决定2008年夏季奥运会的主办城市。申办城市有北京、巴黎、多伦多、大阪、伊斯坦布尔。最终，国际奥委会选择了北京作为2008年夏季奥运会的主办城市。
一起来看一段录象，当奥委会主席萨马兰奇宣布2008年奥运会主办权属于北京时，人们是如何得激动。
4、自由练习朗读。指名朗读。
（三）指导写字。
申，竖写在竖中线上，是主笔，要长。
匹，笔顺。
互，左斜。
《小猪唏哩呼噜》
板书：
我们成功了
激动、快乐、自豪
教案教学设计我们成功了篇六
大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进行词语的积累。
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
第一课时
1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？
2、学伴分享资料：与学习伙伴分享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。
3、板书课题，师生共同确定学习目标。
1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。
2、课件“识字通”：进行组词练习，巩固字形。
3、教师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。
1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？
3、利用网络进行自学探究：
拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的）
选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。
1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。
第二课时
1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的'立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。
2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读，老师欣赏。
1、学生选择自已喜欢的部分朗诵，并说说为什么喜欢？
2、同学间互相补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进行词语积累。
3、练习背诵自己认为写得优美的文段。
4、表演背诵，同学评议。
1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
2、观察课件的范写，发现书写中的要点和难点。
3、点拨，范写，学生描红，互相评议。
网上收集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进行资料处理，制作北京专题ppt，进行评议。
教案教学设计我们成功了篇七
《基础教育课程改革纲要》指出：“新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义精神，集体主义精神。”因此，人教版小语二年级上册第三单元则以爱国情感为主题选编了《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》四篇课文。《我们成功了》这片课文紧接着《欢庆》、《北京》之后，非常具有时代感，生动地再现了北京申奥成功那天举国庆祝的情景。
二、目标。
北京申奥成功，是整个中国的成功。我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。多年的期盼终于实现了，那是怎样的激动人心啊！我们要在课文优美、简洁的文字中去感受这样无以名状的喜悦与欢乐、成功与自豪！
为此，我们围绕着课标提出的三个维度为本课第二课时确定了这样的教学目标：
1、知识：复习词语，读懂课文。
2、认知：正确、有感情地朗读课文，能体会一些重点句段的含义培养自主积累和运用语言的习惯。
3、 情感：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
三、设计理念。
《语文课程标准》中指出：“阅读是是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”针对低年级学生好胜心强、对新鲜事物感兴趣的特点，我们让学生以小组为单位，合作读书、合作贴图，自主地探究句子内涵，在小组竞赛的过程中体验团结就能成功，同时利用多媒体cai课件把学生带进举国庆祝的现场，去体验那发自内心的激动、欢乐与自豪，并走进建设中的北京奥运会场，激发“我为奥运出力”的愿望，为实践活动做好准备。
四、教学流程。
语文学习教无定法，贵在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学。诚如叶圣陶先生所言：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”因此设计“创设情境——营造氛围——合作探究——深入感悟——延伸展望”的学法导向，层层推进教学。
1、在情境中营造氛围。
陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全部精神去做事。”在简单的复习提问之后，教师深情并茂地述说：“这是我们从未有过的成功啊，这意味着到2008年，世界各个国家的人都要到我们自己的祖国北京来参加四年才一次的奥运会啊！”强调在自己的祖国，这能使学生的爱国情感油然而生，体会北京能申办奥运是多么光荣、自豪的事情，体会这成功来之不易。紧接着播放晚会现场的课件，听着倪萍主持深情的话语，孩子们很快进入了情境，感受着现场的欢乐与激动，为理解课文主旨做了铺垫，达到“课伊始，趣亦生”的目的。
接着，教师以复习词语为载体，评比读得最好的小组，提出小组竞赛学习的要求营造出团体竞争的氛围，使学生不甘落后，以一种积极的状态去进行阅读。
2、在引导与合作中体验情感。
《语文课程标准》中提到：“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。”
教师的引导作用是不能忽视的。在第一段的学习当中，教师是一个引导者。引导学生看图，引导学生读文，让学生在观察图片之后谈谈自己看到的。直观形象的媒体，让学生立刻体验到人们的喜悦溶于北京城的每一丝空气，“北京变成欢乐的海洋”这句话的含义就不言而喻了。这种图文并茂的学习方法为后面的学习埋下了伏笔。当出示与第二、三自然段相关的图片后，孩子们能选择自己喜欢的一张畅所欲言：“我喜欢第一张，有许多人相互拥抱，激动地流泪。”“我喜欢第二张，很多人来到北京的街头挥舞国旗呢。”这样的说话练习，既了解了文中所描写的场景，又使孩子们在贴图比赛中能够准确贴图。
贴图的过程，也是学生合作读书、自主体验的过程。读读书、找找图、你读我贴，学生在小组合作学习的氛围中愉快学习着。在指名汇报后，“还有哪些小组贴对了？”学生纷纷举手。初次的合作，让大多数学生都取得了成功。在学习过程中亲身体验到成功的快乐，并从图文并茂的学习材料中再次直观形象地感受到文字所表述的人们的喜悦与激动。
在后来朗读竞赛中，仍然让学生以小组为单位主动地读书，并进行评比，始终在合作的学习过程中体验发自内心的欢乐。这样就能不着痕迹地解决本课的一个重点。
3、在探究中深入感悟。
《语文课程标准》提出：“应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”阅读教学就是学生自主阅读、自我感悟的过程。第二、三自然段的学习，教师仍让学生自己充分阅读，并勾画出自己喜欢的句子，养成“不动笔墨不读书”的习惯。让学生有意识地自主探究文字所蕴含的欢乐与激动、喜悦与自豪的情感。
比如，“人如海，歌如潮”，“相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水流淌”这样的重点句子都是学生自主阅读后提出来的，并在一次次的朗读比赛中深深感受到人们出自内心的喜悦，喜极而泣的泪水是因为多年的期盼终于好梦成真，出自深深的民族自豪感。自始至终，学生都处于主动探究的学习状态中。在阅读之后运用现代多媒体技术再让学生看看人们庆祝的欢闹场面，那震撼人心的欢呼，那喧阗的锣鼓声，一再让学生体验到深深的自豪感、民族情，使学生在不同内容和方法的相互渗透中提高学习效率。就像课标中提到的，“珍视学生独特的感受、体验和理解”，让学生带着自己的感悟读出每字每句所蕴含的情感，这就解决了另一重难点。
4、在展望中延伸升华。
新的课程理念之一，提出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，努力建设开放的有活力的语文课程。”为此，在整体阅读理解之后，教师再次运用多媒体技术，把学生带到了建设中的2008年北京奥运会场。振奋人心的配乐，宽敞独特的赛场，从视觉、听觉多方面刺激学生的思维。“我要去北京！”“我要去踢球！”他们低声惊叹，纷纷站起表达自己的愿望，这样做开阔了学生视野，并为下节课收集资料，“我为北京奥运出力”的实践活动奠定良好的情感基础。
本课教学通过多种教法和学法地巧妙结合，加上贴会徽的别致板书，给学生创造一个合作学习、自主体验的空间，使学生的积极性高涨，身心愉悦地完成学习目标。
教案教学设计我们成功了篇八
一、导入。
20xx年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！
电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。
这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。
世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景：
学生将自已知道的中国北京申奥的.情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟。
2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。
3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)。
四、实践活动：
“我为20xx年奥运会出力”
教案教学设计我们成功了篇九
1,认识"讯,传,约,聚,挥,锣,呼"等14个生字.会写"申,匹,互,京,泪,洋"等10个生字.
2,正确,流利,有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动,欢乐和自豪的情感.
3,激发学生的民族自尊心和自豪感.
教学重点难点。
正确识记本课生字,引导学生体会人们激动,自豪的情感,有感情地朗读课文.
教学过程:。
第一课时。
一,激情谈话,导入新课。
同学们,2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜,北京申奥成功了,北京赢了,中国赢了!举国上下一片欢腾.下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面.
二,观看录像,渲染气氛.
1,提出要求,仔细观察录象,看看人们当时的动作,表情.
2,用自己的话,描述人们庆祝胜利的情景.
三,初读课文,感知内容。
1,自读课文,看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的。
2,再读课文,争取把字音读正确,句子读通顺.
3,课件出示生字词语,开火车读,抽查读.
4,引导学生说说识记生字方法.
识记生字的字形,有的可结合旧字认识新字,如:。
转—传军—挥萝—锣陆—击用—拥包—抱专—砖杨—扬目—泪。
其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆.
四,范读课文,体会情感.
1,教师有感情地朗读课文.
2,你从老师的朗读课文中,能体会到什么。
3,说说自己此时的心情,请你自己带着这种心情读读课文.
五,指导朗读,理解内容.
1,指名朗读,评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读.
(1)天安门广场聚集了几十万群众.
(2)中华世纪坛人如海,歌如潮.人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌.
(3)喜讯传来,,人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋.
2,引导学生读好这几句话,说说从这些句子中体会到什么。
3,放录像,再次观看人们欢庆的场面.出示句子,自己有感情地朗读.
4,自由读课文。
在小组内比赛,评出小组内的"朗读能手".
5,出各小组代表在班内参加比赛,评出班内"朗读能手".
6,老师听了大家的朗读,非常感动.让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了!(师生齐读课文)。
六,再读课文,质疑问难.
同桌互相读课文,说说自己读懂了什么还有什么地方没有读懂对还没有读懂的地方提出来,大家共同解决.
七,实践活动。
1.搜集举办奥运会的图片,说说我国的体育健儿所取得的成绩.
2.说说自己怎样为举办奥运会出力.
第二课时。
一,谈话导课。
同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料,每个同学向大家介绍.
二,展示资料,蕴育情感。
1,以小组为单位,展示搜集到的资料,向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩.
2,在黑板前展示学生搜集到资料,组织学生观看.
3,看了这些资料,你最想说的一句话是什么。
三,识字闯关比赛。
1,把生字卡片,制作成金牌形状,开火车读,并组词,谁读的准,谁就闯过第一关.
2,课件出示。
锣鼓喜讯不约而同聚集挥动拥抱流淌奥林匹克击掌。
3,自读,同桌互读.
4,指名读,都对的就闯过第二关.
5,补充阅读资料,巩固识字效果。
课件出示识字阅读资料:。
欢乐的夜晚。
历史的瞬间变成了永恒的欢乐.当北京申奥成功的喜讯传来,聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼.40万北京群众不约而同地来到天安门广场,欢庆申奥成功.此刻,世纪坛成为欢乐的海洋.人们欢呼着,跳跃着,拥抱着,泪花浸润着欢快的笑脸.在沸腾的现场,人们情不自禁地拿起护栏上的旗帜,尽情挥舞,一次又一次地将鲜花,彩旗抛向天空.绚丽的礼花映亮北京夜空,喧天的锣鼓响彻中华大地.经过长久的期盼,北京周口店追寻文明的燧火将与奥林匹克的圣火汇合;浓缩千年沧桑的中华世纪坛,再次留载了中国民族史册上光辉一页.从天安门广场到亚运村,从王府井,西单到北大,清华,京城大街小巷,校园社区,灯火辉煌,人流涌动,彩旗纷飞,歌声飞扬.这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格.今夜属于北京,今夜属于中国.
(1)自由读.
(2)在小组内读,评出组中的优胜者.
(3)组内选手,参加班内赛读,能正确流利地读出来的学生就闯过第三关.凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌.
四,引导观察,书写生字.
1,课件出示"拥,抱,扬",引导学生观察这三个字相同点是什么指名说说.如,"拥,抱,扬"三个字都有提手旁,都是左窄右宽的字;用同样的方法学习"泪,洋"二字.引导学生描红.
2,"京"的上横,"互"的下横是长横;互"字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜.
练习"京"和"互"。
3,"匹"字的笔顺是:横,撇,竖弯钩,竖折;强调"泪"是从眼睛里流出来的,所以右边是"目",不是"日".
4,展示书写情况,进行评议,评出"小小书法家"。
五,拓展活动。
"畅想2008".到2008年,举世瞩目的奥运会将在中国的首都-北京举行,到那时,我们的祖国是什么样子北京会有哪些变化同学们又有哪些变化说一说,或者写一写.
教案教学设计我们成功了篇十
教学目标：
1、认识14个字，会写10个字。
2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学重、难点：
1、认识14个字，会写10个字。
2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学准备：课前搜集有关奥运会的资料。
教学方法：学生交流，教师点拨，读中感悟。
课型： 新授。
课时： 两课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入。
孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。
二、初读课文，自主学习生字。
1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并多读几遍。
3、学生互查生字。
4、教师检查生字。
（识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，转、专、砖——传，军——挥，锣——萝，陆——击，用——拥，包——抱，目——泪，杨——扬）。
齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。
5、指导朗读重点句中进巩固生字。
第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确、读流利。
6、教师范读，学生评价。
7、学生练习正确、流利地朗读课文。
三、写字指导：
师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会一样棒！写好字的五秘诀是------（生：看、描、写、评、改！）教师并板书。 1、出示本课生字。
师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。
仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？
2、教师展示：拥、抱、扬。
3、引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁，都是左窄右宽的字）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。
4、教师范写，学生和老师一起书空。
5、学生描红、临写，教师巡视指导。
6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。
7、学生再仔细修改。
四、课堂小结。
拥、抱、扬。
看、描、写、评、改。
一、复习导入：
1、认识生词。
2、指名接读课文。
二、入境悟情，读中品味：
预设统领全文的问题：中华世纪坛为什么人如海，歌如潮？
文中关键的词：不约而同。
文中关键的句：中华世纪坛人如海，歌如潮。
预设师生双边活动：
（一）指导朗读“中华世纪坛人如海，歌如潮。”，想象此时的情景。
（二）学生边读边画出表示“人如海，歌如潮”的句子。
（三）学生交流，教师点拨。预设：
1、第一节 。
（1）师激情引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，你心里怎么想？是呀！多高兴、多自豪呀！
（3）生再读，师生给予鼓励性评价，引导学生有感情朗读。
2、第二节。
师：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆祝呢？（让学生畅所欲言）。接着，我们来看看广场的人们是怎样欢庆的吧！
(1)从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，挥舞着。瞧！高呼着，人们沉浸在一片欢乐的气氛中。
（让学生从画面上理解“聚集”了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。）。
（1）让学生看看中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，让学生体会国家领导人也来到人民中间参加欢庆活动。知道这是一件多么伟大、自豪的事。
（2）让学生把这些体会通过感情朗读，读出来。
指名读，评议。学生同桌互相读读，评评、议议，并加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。
4、第四节。
5、小结：
历史的瞬间变成了永恒的欢乐。当北京申奥成功的喜讯传来，40万北京群众不约而同地来到广场，欢庆申奥成功。经过长久的期盼，浓缩千年沧桑的中华世纪坛，再次留载了中国民族史册上光辉一页。这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格。今夜属于北京，今夜属于中国。
6、齐读课文。
三、拓展延伸，创新学习。
说说你看了2008年北京奥运会，你有什么感想？
四、阅读欣赏。
1、读一读。
广场聚集了几十万群众。
中华世纪坛人如海，歌如潮。
北京立刻变成了欢乐的海洋。
2、抄一抄。
五、写字指导：
1、复习写好字的方法：看、描、写、评、改。
2、出示所写生字。
提醒学生注意：
1)泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
2）京的上横、互的下横是长横；
3）申、洋二字的竖为主笔。
4）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
5）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；
6)泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”
3、教师范写，学生和老师一起书空。
4、学生描红、临写，教师巡视指导。
不约而同。
人如海，歌如潮。
教案教学设计我们成功了篇十一
眼睛是心灵之窗，脸面是心灵之镜。师生的面目表情、动作神态是一种动态的无声语汇，它蕴含了大量的情感信息，是师生心理交流的重要“外显点”。课堂教学时，教师应根据教材提供的情感线索，恰如其分地让学生运用自己的面目表情、动作神态，直观、形象、真切地进行情感体验，产生共鸣。
在教学《我们成功了》时，我首先为学生范读，我真的被课文中所描写的情景所打动，那一刻仿佛就在眼前，我无法抑制内心的喜悦与兴奋，眼里竟流出了热泪，挥动着手臂，高呼：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！孩子们看到了我的表情和动作，也被我所感染，都站了起来，同我一起欢呼，我们的爱国主义情感再次达成了共鸣。
【江西省景德镇市第一小学 江爱珍】。
有些课文对学生来说是遥远的事情。比如《我们成功了》学生难以体会当时那激动人心的时刻，因为他们当时只有4岁，还不懂申奥成功的含义，教师确实很难创设情境把那个时刻再现在课堂上。学生如何去理解，只有靠他们去问，去查找资料，这些距离他们生活实在太遥远，对自主学习意识强的，勤奋的学生来说，当然也会有很大的帮助，但那些自主学习意识较弱的学生就会越来越差，教师教得很辛苦。
【山东省淄博市博山区石炭坞小学 金 辉】。
〖用网络环境优化语文教学〗。
《我们成功了》是二年级上册中一篇文章，讲述了2001年7月13日北京申奥成功的令人自豪、激动的场面。学生对于这个场面还缺乏感性认识，于是我播放了北京申奥的成功录像片段，使学生深切感受那激动人心的感人场面，为进一步理解课文，有感情的朗读课文做好了铺垫。
【广东省深圳市南山实验学校 张 鹏】。
〖以问题解决为过程的探究性整合学习模式〗。
学科教学内容中的探究学习、学科知识内容的探究和问题解决贯穿于教学的全过程。二年级语文课《我们成功了》的教学中，实验教师在学生初读课文的基础上，首先组织学生将他们认为的“好词好句”贴在bbs中介绍给全班同学共同学习理解。接着，引导学生在网上的讨论区提出诸如“北京为什么要申办奥运会？”“为什么要用绿色北京迎接奥运会？”“北京为奥运会作了哪些准备”等问题。教师在对学生的问题进行梳理、归纳后，紧扣重点语段，联系学生生活体验，分小组组织学生带着问题在品读中理解、感悟，解决一般问题。
对学生共同的疑难问题和感兴趣的问题，组织学生小组在教师提供的《申奥》网站上继续探究、交流，然后小组代表将学习结果向全班汇报。最后由学生自己填写学习报告单，对学习过程中研究的问题、探究过程、资源应用、研究结果进行自我学习评价和相互评价。设计以教材为凭借，以学生思维发展、探究精神和能力培养为主线，解决了过去串讲、串问和过多的分析、讲解的弊端，以信息技术的平台、以语文的方法解决了语文的问题。
【浙江省嘉兴市光明小学 许琦群】。
〖精心导课〗。
著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。其实，只要细心钻研，我们许多课文可以在老师的精心引导中有一个良好的开端。
比如上《我们成功了》，这篇课文写的是我国在新世纪之初成功申办2008奥运会后，北京的欢庆场面。课前和学生的聊天中，我发现学生对2001年的申奥知之甚少。想到了平时千篇一律的陈旧导语，再考虑到学情，于是，我走进课堂首先问学生：“今天我们该上哪一课了？”孩子们叽叽喳喳地回答：“上11课《我们成功了》。”“是吗？我们做什么事情成功了呀？”我还是明知故问，并在黑板上板书课题：“我们____成功了？”由于预习过了课文，学生喊道：“奥运会。”“是申办奥运会！”我更正到，随即让学生填入课题一起读。之后，我向学生介绍两次申办奥运会的过程和结果，有了对比，学生渐渐了解申奥成功有多么不容易。我趁热打铁，在课题后加上一个大大的感情号，把“申办奥运会”简写成“申奥”，让学生再读。于是，教室里响起了“我们申奥成功了！”的欢呼，虽然还没有进入课文的学习，但真是做到了“披情入境”。不一样的导语，带来了不一样的效果。我还打算，在学生学完课文后，再回顾课题，再来说说“我们申奥成功了！”，肯定还会有更深更好地体验。一节课就在孩子们一遍遍不一样地读题中开始了，没有严肃的开场白，一切是那么地自然。看着孩子们欣喜、激动的小脸蛋，我知道，他们跟我一样，内心充盈着无比的快乐，而这，也正是我所想要的。这堂课让我深深感到，好的开头，就是成功的一半。
【江西省景德镇市乐平市后港镇中心小学 程万海】。
〖小记者进课堂〗。
语文学科应从小对学生进行交际能力的培养。
如教学《我们成功了》一文时，细读完课文，进入课文描绘的意境，就可以举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。还可以联系生活实际自己挑选采访对象，选择采访内容，如：你最喜欢的体育项目是什么？你知道哪些奥运会比赛项目？到2008年，你觉得北京会有哪些变化？同学们又有哪些变化？均以采访报道的形式叙述了自己的体验，在认识人和事的同时也有效地提高了交际能力。
教案教学设计我们成功了篇十二
2课时。
教学目标。
1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
重点。
1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
难点。
1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教具。
1、伸奥成功的专题片。2、生字、词语卡片，课文朗读录音带。
教学过程。
第一课时。
一、创设情境导入。
1、板书“成功”，并用这个词练说一句话，说出取得成功时的心情。
2、揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。
3、看申奥成功的专题片，问：看了此片，你想说什么？
4、总结学生感想导人：让我们看看课文是怎样描述这激动人心的场面的。
二、初读感知。
1、画读。
a.自由读，画出生字新词，读一读。
b.请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。
c、画出不理解的内容。
2、议读。
a.同桌或小组读，互相正音、评议。
b.分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。
三、指导识字。
1、课件出示生字，学生自读。
2、摆字卡，认识的字摆一边，不认识的字摆另一边。
3、小组合作，不认识的字请教同学。
萝 锣、用一拥、包一抱、目一泪。
四、朗读感悟。
1、美读人情。
a.老师范读或放录音。
b.学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。
c.相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。
五、赛读升情。
同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。
一、谈话。
（1）联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的。
奥运会比赛项目。
（2）你喜欢课文中的哪些句子，为什么?
二、演读感悟。
（1）细读课文，进入课文描绘的情境。
（2）举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。
（3）假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再在全班表演。
三、巩固练习。
（1）用本课要求写的字口头或书面组词。 ’。
（2）读读比比。
（3）口头或书面填空：( )海洋 ( )北京 ( )人们 ( )祖国 人如( )歌如（ ）。
四、记字、写字。
（1）给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围结构，一个上中下结构，六个左右结构。
（2）小组商量如何记字形，如何正确书写。
（3）分组检查学习结果，方法自定。如，听写、认读、组词、辨字。
（4）全班抽查。各组派代表上台听写。
（5）练习书写。教师有重点地进行指导。
五、拓展活动。
“畅想2008”。到2008年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都——北京举行，到那时，我们的祖国是什么样子？北京会有哪些变化？同学们有哪些变化？说一说，或者写一写。
备注。
作业布置。
让学生自主搜集资料，了解奥运、了解北京。
教学后记。
通过多媒体课件展示，让学生比较直观的感受到申奥成功的自豪和骄傲。让学生永远记住那神圣的一刻，激发爱国情感。
教案教学设计我们成功了篇十三
激动的泪水。
欢乐的人群。
【教学后记】。
通过播放申奥成功的录像，学生一下子被其中的情景吸引住了，心情随之被调动起来，理解课文内容变的顺理成章，关键是在读上下功夫，学生由于理解了当时的高涨情绪，感情很容易发挥出来。
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