当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
教材培训的心得体会总结篇一
通过这次新课程标准的学习培训，作为一线教师的我们收获不小。特别是网上学习培训，这个平台给了广大教师更多的学习讨论的空间。老师通过在线学习，网上发贴、回贴把学习的认识、感受、心得体会等发到网上，大家一起学习讨论，收获很多。我就此次的学习谈几点心得体会。
体会一：学高为师，身正为范，无私奉献。
我觉得，作为一个光荣的人民教师，必须具备高深的学识和高尚的情操。一个现代合格的教师，首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，才能在工作中，严于律己，宽以待人。所以有人总结，教师要有五心：即爱心、诚心、耐心、信心、真心。用博爱去关怀学生，用真诚去打动学生，用毅力去感染学生，用自信去鼓舞学生，用人格去引领学生，自然会赢得学生的爱戴，换得一颗颗幼小心灵的健康成长。
体会二：教学有法，教无定法
体会三：优化课堂教学，提高课堂教学的技艺。
通过学习，我进一步认识到，新课程特别强调问题情境和问题意识，进一步明确了情景教学在学习活动中的重要性。新教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发，以图画情景的展现，使学生亲自体验知识就在生活当中，给学生充分提供动手、自主探索和合作交流的机会，让学生在自主学习中获取知识的同时，思维能力、情感态度和价值观等多方面都有了进步。实践表明，新课程课堂教学发生了可喜的变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己。一个体现师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学模式正逐步形成，课堂教学正逐步达到最优化。
教材培训的心得体会总结篇二
“停课不停研”的活动中，我观看了安阳县教研室组织的五年级统编教材分析的网络培训讲座，聆听了xx区教研室李瑞芳和刘家庄小学张琳琳老师的精彩分享，受益良多。通过本次培训我对统编教材新的理念、编排特点以及区别于传统教材的新的教法都有了更深层次的认识。
首先，统编教材区别于传统教材的一大特点是双线组元结构，即人文素养和语文素养，这些内容都呈现在单元导读上。通过这次培训让我对人文素养有了更深刻的认识，以前在教学的过程中关注更多的是学生语文素养的提升，即学生语文能力的培养，往往忽略了学生文化内涵的培养，在以后的教学中我会语文素养和人文素养并重。
其次，我明白了教学模式应该由单篇单独教学向单元整体教学转变。教材的单元导读部分明确提出了这一单元的学习要求，在备课之前应先从整体上融合本单元内容，而不能在把每一篇课文孤立起来单独备课，所以在以后备课时要改变以往的模式，每一单元要整体备课。
第三，我认识到以往讲课时没有完全吃透教材，忽略了教材上的部分内容，如阅读链接、资料袋等内容。以前对待这些内容时是有时间就看，没时间就略过了，通过这次培训我明白了凡是编入教材的内容都有它的目的，相应的`内容对于学生来说都是非常宝贵的资源，都应该让学生了解。
第四，我对“构建三位一体阅读体系”有了更深刻的认识，统编教材更加注重阅读，“精读”“泛读”“课外阅读”并重，并把课外阅读课程化，在教材上还设立了“快乐读书吧”的阅读块，引导学生在课堂上阅读同一主题的文章。以往我在教学时都是把阅读留在课后的，在以后的教学过程中我要做到课外阅读课程化。最后，我明白了如何上好一节阅读课。在阅读前上好导读课，激发学生的兴趣，在阅读的过程中我要不断跟进指导，让学生做好读书笔记等，阅读完成后要让学生交流、展示、分享读后感，通过这次培训我认识到以往自己上阅读课时的诸多问题，在以后的教学中我会努力改正。
这次的培训让我受益匪浅，在以后的教学实践中我会继续努力，不断提升自己，把教学工作做得更好。
教材培训的心得体会总结篇三
近年来，教材编审工作在我国教育体制改革的推动下，变得越来越重要。为了提高教材的质量和实用性，各地纷纷进行教材编审培训，以提升编审人员的教育素质和专业技能。前不久，我有幸参加了一次教材编审培训课程，深受启发和收获。在这里，我想分享一下自己的体会和心得。
第一段：培训的内容和目的
教材编审培训课程主要包括教材编审的原则与方法、教材的评审标准与程序、教材编审的实践经验等。通过这些培训，我们旨在提高自己的教育素养和专业能力，熟悉教材编审的基本知识和技巧，为今后的教材编审工作打下坚实的基础。
第二段：培训带来的启示
在培训中，我深深感到教材编审是一项复杂而细致的工作。一本好的教材，不仅要在内容上有准确、全面、连贯的知识点，还需要循序渐进、合理的教学布局。而这样的教材编写，需要编审人员具备很高的教育思想和专业素养。培训让我认识到，仅凭个人的爱好或偏见很难编审出一本优秀的教材，必须坚持科学、客观、公正的态度，结合教材评审的标准和程序来进行。
第三段：培训的实践体验
培训中的实践环节让我有机会亲自动手进行教材编审。我发现，在实践中，我们需要根据教材编审的相关要求，结合教材内容和目标，进行逐课的评审和修改，并形成相应的报告和意见。实践中的每一个环节都需要我们细致入微，仔细考虑每一个知识点的重要性和教学合理性，同时还要注重文风、排版和图表的设计。通过这样的实践，我们更加熟悉了教材编审的流程和步骤，增加了我们对教材编写的理解和认识。
第四段：培训的收获和体会
通过这次培训，我获得了很多宝贵的经验和教训。首先，我意识到教材编审是一项需要客观公正的工作，我们不能因为个人喜好或偏见而对教材做出主观判断。其次，我学会了运用科学的方法和标准来评审教材，比如强调教材的科学性、开放性和灵活性。最重要的是，我深深感受到教材编审是一项需要责任和使命感的事业，我们应该始终以学生的学习效果和教学目标为核心，不断提高教材编写的质量。
第五段：展望和总结
通过这次教材编审培训，我对教材编审的重要性和复杂性有了更深入的了解。同时，我认识到自己在教材编审方面还有很多不足之处，需要不断学习和提升自己的专业素养。我希望今后能够利用所学知识和技能，对教材进行科学的编审和评估，为学生提供优质的教材。相信在不断的学习与实践中，我会不断成长，并做出更多更好的贡献。
教材培训的心得体会总结篇四
2019年9月，我受邀参加了一次由新疆维吾尔自治区教育厅举办的教材培训。这次培训旨在提升新疆地区初中和高中教师的教学水平，尤其是在处理敏感话题和多元文化背景下的教学。在此次培训中，我学到了许多新的教学方法和技巧，也收获了很多思想上的启发和触动，这次培训对我的职业发展和人生永远都是不可忘记的经历。
第二段：新疆文化的多元性
新疆是一个极具多元性的地区，这里不仅有丰富的汉族文化和传统，还有强烈的少数民族文化和传统。这在教学过程中可能会造成一些困扰，但更多的是宝贵的教学机会。在此次培训中，我们通过讨论如何平衡多元化和一致性来实现教学目标。我们学习了如何保持敏感性和尊重性，如何选择合适的内容，如何创造一个包容性的教学环境。这些技巧和策略对我以后处理跨文化教育和社会问题都将非常有帮助。
第三段：人性的共性和差异
在这次教材培训中，我们还探讨了人性的共性和差异。尤其是在处理少数民族学生和家庭背景复杂的学生时，我们需要更深刻地理解这些共性和差异，并利用这种理解来调整我们的教学方式。同时，我们还学习了如何在讨论敏感问题时保持中立，如何在学生之间维护一个平等的教学环境。这种教育理念和实践对于我来说是非常有意义的。
第四段：语言的力量
在此次教材培训中，我还学习了很多关于语言的技巧和运用。我们学习了如何在教学中使用正确的、精确的、详尽的语言，如何运用语言强化学生的记忆。同时，我们还学习了如何讲解和表达复杂的概念和思想，以及如何启发学生积极的思考和判断。这些技巧和策略对我以后的教学和写作都会有长远的影响。
第五段：结尾
回顾这次教材培训的经历，我深深地感受到了人类教育事业的重要性。通过不断地学习和探索，我们可以更好地化解文化和关系上的障碍，建立一个更加包容和谐的社会。这次培训不仅帮助我提升了教学技能，还让我对我们的家园——这个延绵千里的祖国——有了更多的理解和感悟。我将会不断地应用所学的知识，在未来的工作和学习中不断成长和进步。
教材培训的心得体会总结篇五
1、在本次培训中，王主任从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中，使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
2、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的`意图和着力点，比较新教材与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。
4、教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。
总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期的教学工作开展得更好。学生的综合素养得到更好的提高。
教材培训的心得体会总结篇六
随着教育的不断发展，培训机构越来越受到人们的关注和重视。培训的目的是通过提供各种教育资源和教学方法，培养学生的知识和能力。而在这个过程中，教材的使用起到了至关重要的作用。用活教材是培训过程中的一个核心要求。在我的培训经历中，我深深体会到了使用活教材的重要性，从而取得了显著的效果。
第一段：全新的视角
在传统的教学方法中，教师往往是知识的传授者，而学生则是被动接受知识的对象。这种教学模式限制了学生的主动性和创造性。然而，用活教材的教学方法，能够打破这种传统模式的束缚。教材不再仅仅是知识的载体，而是变成了学生积极参与学习的工具。例如，在英语培训课堂中，用活教材可以是与学生生活相关的材料，如电影片段、音乐、图片等。这些材料能够激发学生的学习兴趣，并且帮助他们更好地理解和运用所学知识。
第二段：提高学习效果
用活教材能够提高学生的学习效果。活教材能够使学生在真实情境中学习，并且能够与实际生活紧密结合。例如，在语言培训中，用活教材可以是真实的对话片段或实际情境中使用的语言。学生通过接触、模仿和实践这些真实的语言材料，能够更好地理解和掌握语言的运用。这也使得学习不再枯燥乏味，而变成了一个有趣的过程。同时，用活教材也能够培养学生的实际运用能力，他们能够更好地将所学知识应用于实际生活中。
第三段：激发学生的学习兴趣
用活教材能够激发学生的学习兴趣。学生在接触到有趣的、与自身生活相关的教材时，他们会对所学知识产生强烈的兴趣和好奇心。这种学习的好奇心能够推动他们积极主动地去学习和探索。例如，在物理培训中，用活教材可以是实验视频、模型或装置。学生在进行实际的实验操作时，能够深入理解物理原理，并且能够亲身感受到知识的实用性和魅力。这样，学生的学习兴趣就会激发起来，他们会更加热衷于学习和探索。
第四段：培养学生的创新思维
用活教材还能够培养学生的创新思维。学生在接触到活教材时，会产生一种思考和探索的动力。他们会通过观察、实践和思考来理解和掌握知识。例如，在艺术培训中，用活教材可以是艺术作品、展览或现场创作。学生在接触到真实的艺术作品时，能够触发他们的创造力，激发他们的想象力，并通过自己的实际创作来表达自己的艺术能力。这种创新思维能力的培养，对学生的成长和未来发展至关重要。
第五段：总结与展望
用活教材是一种重要的教学方法，它能够改变传统的教学模式，提高学生的主动性和创造性。同时，用活教材还能够提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际运用能力和创新思维。然而，我们也需要意识到，用活教材并不仅仅是使用新的教材或技术，而是将学生作为学习的主体，真正关注和满足他们的学习需求。因此，我们需要不断探索和实践，不断完善和创新教学方法，以实现更好的教学效果和学生发展。
教材培训的心得体会总结篇七
作为一名教师，要不断的进行制定自己的教学目标，培养学生养成良好的学习习惯，帮助他们更好的成长，也要不断的提升自己的教学方法和能力，下面是小编带来的教材教法培训心得体会范文700字，有兴趣的快来看一看吧。
10月22号，我为了发挥名师的引领辐射作用，为我们热爱的教育事业献出一份微薄之力，带动青年教师进行讲课、听课、评课活动。在短短的两天里，我已经带领其他教师听完了年轻教师的课。并发动老教师讲课给年轻教师听，让他们从老教师那里学习教学经验和课堂组织教学的方法。10月23号下午，我及时组织大家进行了教材教法研讨交流。
首先是各位年轻教师对自己所执教的课的教学理念进行了讲述，并对自己的课做了反思。接下来，老教师们对年轻教师的教学过程中的闪光点给与肯定和表扬，针对教学中的不足给他们提出了恰当你的建议。年轻教师乐意接受老教师的指点，这对他们今后的科学教学找到了方法和出路。我也在这次的交流研讨中获得颇多感悟和体会。
年轻教师充满活力，有的讲的课构思巧妙，方法新颖有趣，能调动学生学习的积极性；有的讲的稳重，能抓住重点去教学。但他们有个通病，再解决关键性的要点时，只是说教，缺乏引导，不能指导学生自己完整的说出来。语文老师对阅读教学的分析引导还有所欠缺，不能注重学生听说读写能力的培养，课外拓展较少。
为此，我产生了以下认识；
1、我们教师要进行有效备课。教师要按照新课标要求给学生制定恰当的教学目标，并认知和协调达到目标的最佳途径。指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习策略。
2、备课时不能缺少自己独特的风格，教师的劳动是创造性劳动，备课是教师创造性的劳动成果，没有现成的模式可鉴，而要在实践中不断完善。
3、及时写课后反思，对自己教学进步有很大的好处。找出自己的在教学实践中的成功之处和不足，并记录下来，积极改进，才能得到更有效的教学方法，才能是自己进步的更快。
4、书籍是人类进步的阶梯。我们教师要不断地阅读各种书籍，才能拓宽知识面，才能不断地学到新的教学方法。
总之，作为名师候选人的我，一定充分发挥引领作用，带动他们搞好教学，去不断阅读更多书籍，为我们的教育事业做出贡献！
教材培训的心得体会总结篇八
20xx年新高考方案即将在我省全面铺开。面对又一次高考转型，面对愈演愈烈的高考竞争，快速适应高考新变化尤为重要，非常荣幸参加xx市高中教师“新课程、新课标、新高考”学科培训，我深受教育和启发。结合专家讲座和自己的理解，下面谈谈自己的一点体会。
新课程、新课标、新高考是国家、民族、社会的需要，是学生、家长，老师的需要，也是现在和未来的需要，这是教育专家的一致意见，更是党和国家的重大决策。从顶层教育目标涉及培养什么人的问题的理论分析，到中层学科育人目标对顶层理论的理解，再到底层课堂教学目标全面落实核心素养培养时代新人的要求。一直以来，我们的双基训练，三维教学目标，在平时教学中不能很好的落实党和国家对新时代人才的需求的理念，培养的人才缺乏核心素养。从价值观、品格和关键能力的角度，将我们的教育从“物”走向“人”，回归到落实立德树人的轨道上来。基础教育不是”成家”的教育，而是”成人”的教育。尽管第一轮新课改、新课程、新高考试验出现了这样或那样的问题，但是，新一轮课程改革、高考改革是经过对上一轮改革的反思总结、经过广泛的调研论证和征求意见、根据国家发展战略制定出来的既定政策事实，就其理论基础、政策出发点以及最终公布的课程方案来看，也是合情合理的，因此，作为一线教师，只能够、也必须拥抱和执行，而且是热情学习、深入理解、坚决执行、细致研究具体的落实措施。
1、教师个人素养是学生核心素养落实的前提
教师作为教学活动的主导者，决定了教学活动的目标、方式和最终的.效果，因此，教师本人的素养，决定了学生核心素养的落实效果如何。
教师必须深入学习、深刻领会新课改、新课程、新高考的精神实质，具有扎实的专业知识功底和丰富灵活的教学育人知识，尊重学生作为能动的学习主体的人的现实和目的，热情学习和钻研，热衷探索和反思，热爱学生和工作。
2、落实核心素养的教学方式
（1）优化建构知识结构系统——讲究循序渐进和有机整合；
（2）注重与实际情境的关联——教学内容需与实际情境相结合；
（3）注重体验式教学方式——视频、演示实验、分组实验、学术性游戏、创造性研究，问答、独立作业、讨论交流等，尽最大可能调动学生的眼、脑、手、口，积极主动参与知识的建构过程，形成科学探究的习惯和思维能力。
总之，通过这次学习，了解了物理课应怎么教：抓住立德树人的根本任务，以发展核心素养为导向，通过创设情景、建构过程，注重探究等方式，培养学生物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。
教材培训的心得体会总结篇九
新疆教材培训是针对教师的重要培训活动，旨在帮助教师更好地理解和使用新疆地区的教材，提高教学质量。我有幸参加了这次培训，通过学习和交流，我深受启发和收获，对新疆教育的独特性有了更深刻的认识。
第二段：学习内容
在培训中，我们学习了新疆特色教材的编写背景和理念，了解了新疆地区的多元文化和民族特点。通过分析教材的内容和组织方式，我明白了教材编写的目的是为了促进学生全面发展并传承本土文化。同时，我也了解到了新疆地区的历史和地理特点，这对我将来的教学将起到很大的帮助。
第三段：教学方法
在培训中，我们还学习了一些适用于新疆地区的教学方法。由于新疆地区有多种民族群体，学生的文化背景和语言能力存在差异，因此我们需要采用多元化的教学方法，以满足他们的个性化需求。在教学过程中，我们还应注重培养学生的创新能力和解决问题的能力，以培养适应多元社会的人才。
第四段：教育实践
培训结束后，通过应用新疆教材和教学方法进行实践，我感受到了新疆教育的独特之处。在课堂上，我注重与学生的互动和沟通，关注他们的思考过程和个性发展。我也充分利用新疆地区的资源和文化元素，将其融入课程设计，增强了学生的学习兴趣和参与度。这种教学方法不仅提高了学生的学习效果，还增强了他们的文化自信心。
第五段：心得体会
通过参加新疆教材培训，我对新疆教育有了更深入的了解和认识。新疆地区的教育具有鲜明的地方特色和民族特点，需要我们教师具备更多的专业知识和教学技巧。在今后的教学中，我将继续努力学习和应用新疆教材和教学方法，为学生的发展提供更多的机会和挑战。同时，我也希望更多的教师能够参加这样的培训活动，共同推动新疆教育的发展。
以上是我个人对于新疆教材培训的心得体会。这次培训不仅让我提高了教学水平，也让我更加了解了新疆的独特文化，增强了对多元文化的认知。我相信，通过不断学习和实践，我将能更好地发挥教师的作用，为新疆地区的孩子们带来更好的教育。
教材培训的心得体会总结篇十
部编版语文教材千呼万唤出来了，假期的教材培训大会已经结束，大师的'专题讲座，试验区教师的经验交流，给我们启迪和深思，同时更加觉得自己肩头的责任重大。
全国小语会理事长陈先云先生在题为《强化六种意识，教好部编新教材》的专题讲座中引用了著名军事家毛琦的一句话：普鲁士的胜利，在小学教师的讲台上早已经奠定。这意味着基础教育跟国家的前途和命运息息相关。联系我们学校的实际情况，小学教育实行的是大循环制度，一个六岁的孩子，他们的世界观、价值观还是懵懂一片，就是这样纯真的孩子，我们一带就是六年，在这六年中，我们的一言一行，我们的课堂在一点点地构建他们的人生价值观，我们的优点和缺点都在影响着他们……每每想到这里，不禁汗涔涔的。也难怪乎社会人士总是对老师的言行提出极高的要求，稍有出格仿佛是冒天下之大不韪。因为我们面对的是一个家庭的希望，一个国家的未来。
这也是陈先云先生讲的，教授新教材的时候教师要有国家意识，要落实“立德树人”的根本任务。学校教育要体现国家意志，要体现国家的主流意识形态和价值观，帮助学生构建健康向上的人生价值观。
部编语文教材“好教”，但是“教好”不易！这是陈先生对于新教材的评价。
“好教”，是因为它和现行语文教材相比，有自己明显的优势，它的编排体系更利于教师的教授，更加关注学生语文素养的形成。
1、以阅读策略为主线组织单元内容，这是小学语文教材编写史上的一大突破。
2、以习作指导编排独立的习作单元，是部编小学语文的一大创新点。
由此可见，部编教材目标更加明确，聚焦小学语文的核心素养，努力培养学生语言文字的理解和运用能力，努力培养学生良好的思维品质，努力培养学生初步的审美能力，解决了教师总是纠结的“教教材”和“用教材教”的难题。这是所有语文老师的幸福。但是要教好这套教材，又绝非易事，需要我们有更强的专业基础，更深的文学底蕴，更具有钻研精神。陈先生在讲座中向我们提出了六点希望，即六种意识，前面已经讲了国家意识，我们在教学过程中需要渗透六种人文思想教育：社会主义核心价值观教育；革命领袖和革命传统教育；中华优秀传统文化教育；民族团结教育；海洋与主权国家意识教育；法制教育。总之，培养健康向上的人。
其次，目标意识。“增强目标意识，强化训练意识”是我们新教材的一个“根”。教材是以“双线”来组织单元内容的，所谓“双线”，就是“宽泛的人文主题”和“语文要素”两条线均衡递进。语文要素即“语文学习的目标和要求”。教材编写以语文要素为主线、明线，这就体现在单元的导语上，它揭示了本单元语言训练点。
部编教材在目标的确定上很好地贯彻了20xx版新课标精神，目标梯度螺旋上升。从中年级开始每个年级编排了一次阅读策略的单元，三年级叫“预测”，四年级叫“提问”，五年级叫“阅读与速度”，六年级叫“有目的的阅读”，呈现层层递进的规律，前面的内容没教好，那么后面的学习便很难开展。
第三、文体意识。从一线课堂来看，普遍存在着弱化训练，淡化文体训练的现象，主要表现在不管是什么文体基本上按照记叙文的方法进行教学。这套教材中非常强调文体意识，不同的文体有不同的解读，表达不同的主题有不同的方法，不同的语言特色等等。比如小说的教学我们要抓住哪几个方面呢？我们抓人物的形象、环境的描写、情节的发展，只要把这三个要素抓住了，小说的目标就清晰了。所以不同的文体要有不同的目标和不同的方法。
第四、读书意识。部编教材三至六年级的课文由原来的三十几篇减少到二十几篇，但是阅读量却增加了，其增加的地方就在课外阅读上，开设了“和大人一起读”和“快乐读书吧”等栏目。这套教材把课外阅读作为教科书的重要组成部分，实现了课外阅读课程化，克服了课外阅读的边缘化，促进了儿童的阅读进教材、进课程，体现了亲子阅读、全民阅读、自主阅读的思想。
叶圣陶先生曾说过：“单凭一本国文教材是远远不够的，必须在国文教材以外多看一些书，越多越好。”部编教材倡导读整本的书，这也是部编教材编写的指导思想。倡导亲子阅读，希望家长参与学生的阅读过程，让学生自主选择阅读篇目，减少阅读的功利性，不要给学生规定写读后感的任务，让阅读真正变成“悦读”。所以建议尽可能把孩子带到图书馆，给他们提供最安静的读书环境。
当然多读书、读好书还得要有好的方法来引导。在书的选择上要科学，体现梯度：第一学段就推进了读童谣、读儿歌、读情节简单有趣的儿童故事，让学生对书有一个基本的认识和了解。到了中段，我们就可以读童话、寓言、民间故事，到了高年级我们就开始读整本书。
老师们在平时引导儿童读书的时候要关注书的名称、书的作者、书的目录、书的封面，还要引导学生养成良好的阅读习惯，比如怎么样爱护图书。
在要求学生广泛阅读的同时，教师更要跟学生同步阅读，跟他们交流读书心得，这比要学生写读后感有趣多了，不仅利于师生之间的交流，更能把读书指导寓于无形之中。
第五、主体意识。这是课程改革以来老师一直挂在嘴边的话，但是实际实践起来确实不能尽如人意，要么太过自由，要么太过约束。学生是学习的主体，老师是教学的主导，语文的训练是要在老师的引导下体现自得、自悟的过程。在教学过程中，教师要充分发挥学生学习的主体性，变被动学习为主动学习；要保护好学生的好奇心、想象力和求知欲，要重视引导学生积极主动的参与到语文学习的活动中去，自主阅读、自由表达。作为老师“该扶就扶，该放就放，扶放结合、扶放适度”，这是处理好“主体”与“主导”两者的关系我总结出来的十六个字。
第六科研意识。这是陈先生对广大一线教师的殷殷希望，希望老师们要重视资料的收集和经验的积累，从教学最需要解决的问题出发，要有问题意识，要把这些问题提炼出来形成课题，进行专题研究。
带着新教材培训学习的点点星光，即将踏上又一个轮回的教育之旅，期待着与部编版语文教材的美丽相遇。
教材培训的心得体会总结篇十一
第一段：介绍电工教材培训的背景和目的（150字左右）
电工教材培训是为了提高电工技能而开展的一项培训课程。我有幸参加了一次电工教材培训课程，并从中获益匪浅。在这个培训中，我们系统学习了电工基础知识、电路设计与故障排除等内容，旨在提高我们的电工实践能力和解决问题的能力。
第二段：强调培训中的重要内容和收获（300字左右）
在电工教材培训中，我特别受益于学习了电工基础知识。通过学习电工电路的基本概念、电路元件的性质和特点，我对电路的构成和工作原理有了更深入的理解。此外，我还学习了如何使用常见的电工工具和仪器，对电路的故障排除和维护有了更加准确的判断和处理能力。这些知识和技能的掌握，对于日常工作的开展起到了重要的促进作用。
第三段：分享培训中的实践经验和困难（300字左右）
虽然参加了电工教材培训，但实践中仍遇到了一些困难。培训中的实操环节对于我来说是一个挑战。由于过去没有接触过太多的电器和电路，因此在实际操作中可能会有些迷茫。另外，电工教材中的一些复杂电路设计和故障排除案例也会让我感到有时力不从心。但是，通过与老师和同学的讨论和交流，我逐渐克服了这些困难，并获得了实践中的提升和进步。
第四段：总结培训心得和提高建议（300字左右）
在电工教材培训中，我深刻意识到电工技术的重要性和应用广泛性。掌握电工知识和技能，不仅可以提高个人的就业竞争力，还可以在实际工作中更好地提升自己的能力和素质。因此，我认为，对于电工从业者来说，不断学习和培训是必不可少的。我的建议是，学员在培训课程过程中要积极参与，勤于实践，多与老师和同学交流，共同提高。同时，我们还应该关注相关领域的最新技术和发展动态，不断更新自己的知识和技能，以适应不断变化的职业环境。
第五段：对电工教材培训的展望（150字左右）
电工教材培训不仅是当前的学习，更是未来的职业发展的支持和指导。随着科技的不断进步和电器技术的发展，电工行业的需求也将越来越大。希望未来的电工教材培训能更加贴近实际工作需求，注重理论与实践的结合，提供更多的实际案例和实操项目，以更好地培养电工从业者的实际操作能力和问题解决能力。
总结：
通过电工教材培训，我加深了对电工基础知识的理解，提高了实际操作能力，积累了丰富的实践经验。我深刻认识到电工技术的重要性和必要性，决心在未来的工作中不断提升自己的电工技能和知识储备。同时，我希望电工教材培训能够不断完善，更好地满足电工从业者的培训需求，并为行业的发展提供更有力的支持。
教材培训的心得体会总结篇十二
教育培训是一项终身学习的过程，有效和切实的培训方法对于个人和组织的发展起着重要作用。近年来，越来越多的教育培训机构开始倾向于使用活教材进行培训，以提高培训效果。在我参加的一次关于领导力培训的课程中，我有幸体验了用活教材进行培训的方式，并深感其带来的积极影响。本文将从三个方面探讨用活教材培训的优势，即培训参与度的提高、知识实践的增强和学习成果的长久保留。
第二段：培训参与度的提高
传统的培训方式通常是教师或培训师向学员讲解并传授知识，而学员则以被动接收的角色参与培训。然而，用活教材进行培训能够打破这种被动局面，提高学员的参与度。活教材通常包括场景模拟、角色扮演和小组讨论等形式，使学员能够积极参与到学习中，与他人合作并思考解决问题的方法。通过具体的案例和实际操作，学员更加深入地了解和感受到知识的重要性和实用性，激发了他们的学习动力。
第三段：知识实践的增强
用活教材进行培训不仅提高了学员的参与度，还可以增强对知识的实践操作。活教材设计了一些真实的场景和情境，并要求学员在这些情境中运用所学知识解决问题。这种实践性的培训方法能够使学员更好地将理论知识与实践相结合，提高解决问题的能力和技巧。例如，在领导力培训中，我们通过角色扮演和小组讨论的方式，在真实的情境下模拟了领导者需要处理的各种问题和挑战，从而帮助学员更好地理解并掌握领导力的要素。
第四段：学习成果的长久保留
用活教材进行培训能够在学员中产生更持久的学习效果。相较于传统的讲座式培训，学员通过实践活动更容易将知识与经验形成连接，从而更加深刻地理解和记忆。此外，活教材通常以故事、案例等形式呈现，能够引起学员的情感共鸣，激发学员的情感参与，进一步加深记忆和理解。一次性的培训无法带来长期的成果，而用活教材进行培训能够使学员在培训结束后能够继续思考和应用所学的知识，达到长久保留的效果。
第五段：结语
用活教材进行培训是一种创新的培训方式，能够提高培训参与度、增强知识实践和保留学习成果。通过实践活动、情境模拟和案例学习，学员能够更好地理解和应用所学知识，提高问题解决能力和实践经验。对于个人和组织来说，用活教材进行培训是一种高效、有效的方式，能够促进个人和组织的发展。因此，我们应该积极拥抱这种创新的培训方式，以获得更好的学习效果和成果。
教材培训的心得体会总结篇十三
20xx年9月至20xx年7月我利用这一年来星期天休息时间参加了市教研室组织的苏教版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决。
通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。科学和其他学科不同，更注重于动手实验。为此，培训方更是贴心的给我们安排了常见的实验展示，然后让我们自己动手做演示实验，互相交流，使我们更加明确了实验的重要性，明确实验中容易发生的一些误区，如何预防，如何做好这些常规实验。
科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。科学课的这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。这样不仅使学生学的兴趣盎然，学的主动，而且学到了许多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活。
回首培训的日子，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。其次，科学课是一门非常重要的自然学科，上好科学课不是件容易之事儿，教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，真正做到“学科学，用科学”。
每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。
现在的孩子见得多，听得多，接触的也多。思维活跃，知识面广，提的问题也是越来越尖锐。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。教师也是凡人，但碍于情面却不愿承认自己的不懂不会。其实这是一种对学生极其的不尊重，也是对自身的不信任。因此，在教学中要尽量满足儿童的要求，并真诚坦白平等地与孩子们形成共同学习的氛围。
通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：
1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。
2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。
3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。
4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。
5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。
总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。
教材培训的心得体会总结篇十四
20__年1月5日，我有幸参加了洛阳市中小学教研室20__年苏教版教材培训。给我们培训的是苏教版义务教育小学数学教科书编委，核心作者侯正海老师和黄为良老师。虽然外面雪花飞扬，但报告厅内座无虚席，寒冷的天气丝毫阻挡不了老师们热情洋溢的学习劲头。
上午侯正海老师主要从运算入手给我们进行细致入微的讲解。侯老师先带我们回顾了运算教学的历史背景。接着又讲到了估算，笔算、简算。侯老师一直强调要学生理解算理。理解算理，也要让学生掌握抽象的法则，更需要让学生充分体验由直观算理到抽象算法的过渡和演变过程。只有理清算理、对其进行整体的深层理解，才能真正促进学生对具体算法产生、发展、应用的综合认识。从数学学习心理的角度来看，学生的数学学习是一个不断探究、不断提高思维能力的过程。对算理的理解与表述，除了作用于具体计算算法的形成与提升，更是学生数学思维活动的外显形式，是学生提升数学的思维方式的有效平台。从数学知识获得的过程上分析，算理探究与理解，可帮助教师与学生共同聚焦于抽象的形式化地数学问题解决，并在分析为什么的过程中实现由经验表述到形式化原理认识具体算法抽象。
低年级整数加、减法计算，主要借助于学生生活经验的再现与应用，引导学生将生活化经验提炼成数学化的表达与应用。中年段整数乘、除法的学习主要以具体的简单实际问题为载体，其注重基于自我再创造基础上的理解。高年段小数、分数（百分数）计算中则侧重于借助知识的有效迁移与类比，注重算理的形与质的沟联式理解。下午，黄为良老师则是主要从图形的认识入手对我们进行讲解。点没有大小、线没有粗细、面没有厚薄是黄老师留给我印象最深的一句话。图形及其性质的认识是空间与图形领域中的重要内容之一。学生将在现实生活中已经积累了一些基本图形的认识经验的基础上，用数学的眼光去重新认识图形。教师不仅要重视从生活中的食物抽象出图形的过程，也要重视将图形及其特征应用到生活中去。当学生在尝试解决实际问题时，他们需要将所学到的有关图形的性质，充分利用起来，这不仅促进了对这些性质的理解，而且发展了学生解决问题的能力。
空间与图形的内容具有丰富的实际背景，在现实世界中又有着极其广泛的应用。应使学生从生活的空间中发现这些图形，经历从现实源泉中抽象出图形的过程，体验图形与现实世界的密切联系。学生通过丰富的实例，在具体的背景中理解这些基本元素及其关系，了解他们的广泛运用，从而进一步通过概括和抽象得到数学中的图形。在这一天时间里，让我近距离地接触了专家教师，聆听了专家的培训讲解，从中我领略到每位专家教师的不同风格，及精湛的教学理论、实践，他们讲解不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题的更深层次。从他们的设想里学生能够擦出思维的火花。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。
在这些讲解中专家们不但关注学生把握数学的解题方法，更能够追根溯源发现学生出现问题的本质原因，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。通过这次教材培训，让我对小学数学教学有了新的认识。教育是我一生的事业，三尺讲台是我的舞台，学习是我生活的一部分。我们所教育的对象是一个个鲜活的生命。我们要用耐心培养他们的自信心，用爱心呵护他们的自尊心。让每一个孩子都爱学数学，让每一个孩子都有自信，让每一个孩子都能体验到成功的喜悦！
教材培训的心得体会总结篇十五
随着教育改革的不断推进，教学方法也在不断创新。用活教材培训是一种新型的教学方式，它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。我曾参加过一次用活教材培训的课程，深受启发，获益良多。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
首先，用活教材培训能够激发学生的学习兴趣。传统的教学方式往往是老师在课堂上讲解知识，学生在课堂上被动接收。而用活教材培训则是通过让学生参与实际操作和实践活动来学习，学生在实践中能够更加深入地理解相关知识，并且能够感受到知识的应用和实际意义。在我的培训课程中，老师带领我们参观了一家工厂，让我们亲眼看到了生产线上的各个环节。这使得我们无比兴奋，通过亲自参与操作，我们能够亲身感受到知识的实用性和必要性。这种实践性的学习方式大大激发了我们的学习兴趣，使我们更加主动地参与学习。
其次，用活教材培训能够培养学生的综合能力。传统的教学方式比较注重知识的传授，而忽视了学生的综合能力培养。而用活教材培训注重的是让学生在实践中解决问题，培养学生的综合能力。在我的培训课程中，老师将我们分成小组，进行团队合作。我们需要根据我们所学到的知识，自行制定解决问题的方案和方法。在这个过程中，我们需要运用到我们的思辨能力、创造力、沟通能力等多方面的能力。这样一来，不仅培养了我们的综合能力，也提高了我们的自主学习能力。
再次，用活教材培训能够使学生的学习更加贴近实际。传统的教学方式往往只是纸上谈兵，与实际生活脱节。而用活教材培训则是将知识应用到实际生活中，让学生更好地理解知识的实际运用价值。在我的培训课程中，老师引导我们开展了一项社区服务活动。我们需要将我们所学到的知识应用到社区服务中，解决社区存在的问题。通过这次活动，我们能够更加清晰地看到我们所学知识与实际生活的联系，也能够更好地运用知识来解决实际问题。
最后，用活教材培训能够培养学生的实际动手能力。传统的教学方式注重的是学生的记忆和理解能力，而忽视了学生的实际动手能力。而用活教材培训则是通过实践活动让学生实际操作，培养学生的实际动手能力。在我的培训课程中，我们进行了多个实操环节，需要我们运用所学知识设计、操作。通过这些实践，我们能够更好地掌握知识、理解知识，也能够独立地进行相关操作。这种实践能力的培养对我们的将来的工作特别有帮助。
总之，用活教材培训是一种新型的教学方式，它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。通过我的参与和亲身体验，我深刻地认识到了用活教材培训的重要性。我相信，在未来的教学中，用活教材培训会逐渐成为主流，为培养更多有综合素质和实际动手能力的学生做出贡献。
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