提高中小学教师培训实效性的思考论文(模板13篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-30 07:14:06
提高中小学教师培训实效性的思考论文(模板13篇)
时间:2023-11-30 07:14:06     小编:文锋

科技是指将自然科学的成果应用到生产实践中,以促进社会进步和经济发展。政治总结有哪些要求和标准?如何提高总结的针对性和指导性?下面是小编为大家整理的一些优秀总结范文,希望对大家有所帮助。

提高中小学教师培训实效性的思考论文篇一

法律基础课程顾名思义,其意义在于是学生学习法律知识基础的重要组成部分,但很多学校忽略了法律基础课程的重要性,只是注重法律理论知识的教学,如:刑法、民法、婚姻法、经济法等。同时因为中国目前的法律体制相较于国外建立时间较短,还存在一些不完善的地方,加上中国的社会主义发展国情,所以也不能单一的参考、复制他国的法律体系,所以忽略了法律基础课程的教学,学生在未来从事法律相关工作或使用法律知识时,可能就会出现实践能力和效果不理想,导致事倍功半的情况。另一方面是法律基础课程教学的单一性问题。部分教师在法律基础课程教学中,只是按照教材把中国特色的社会主义法制、法律相关的理论讲述给学生,但与其他各法律知识没有紧密的联系在一起,学生没有深刻意识到属于中国的社会主义和法律之间的联系。这就令很多学生只是记住了相关的法律知识,但在实际中,即在中国的社会主义发展中如何有效的有针对性的运用法律知识,却并不清楚。这也是中国从事法律相关工作人员,在工作初期需要长时间的磨合期,才可以真正独自处理法律问题的原因之一。

在未来社会发展需求中,无论是法律相关人员还是其他的领域人才的需求,都倾向于多样化的全面性人才。在法律基础课程教学中,老师也应当采用更加多样的教学方法,从各个方面提高法律基础课程的实效性。首先在传统的教学过程中,可加入启发式的教学方法,让学生在学习过程中学会自主思考法律相关知识,形成自己的法制观点。比如:法律的本质是什么?法律最初是如何产生?先是让学生自己思考,老师从旁引导,最后结合社会主义与中国国情来综合阐述法律基础课程的核心意义,从根本上启发学生对于社会主义中法律的研究欲望,提高学生的学习积极性。案例分析教学法,是更加直观的和更有针对性的教学方法。通过实际的案例分析教学,可以让学生直观的了解到法律基础课程的意义所在,令学生清晰的知道该课程究竟在讲什么。并且在案例分析中,老师可适当的加入国外的经典案例,然后结合中国的国情进行讲解,从而使学生懂得如何以社会主义为基础来应用法律知识。而无论是启发式的教学、案例分析教学或其它教学过程中,为了进一步促进学生的参与意识和提高实际效果,老师都可结合辩论教学法进行教学。在法律基础教学过程中,让学生针对一个观点分为两个小组进行辩论,而在辩论之前先让学生在小组内部进行讨论,整理自己辩论观点所提出的问题等。课堂辩论教学的观点可在上一堂课结束时告知学生,让学生有充足的时间找资料,同时需要注意分组可根据具体情况由老师负责分组,避免学生根据主观个人因素来选择观点的辩论小组。

三、改进教材丰富内容。

目前很多学校的法律基础课程的教材,其教育目标模糊不清,看似覆盖了各个法理和法律知识,但没有明确的起到社会主义思想政治教育的意义,并且忽略了国际化这一点,这与中国现代与未来发展的趋势相左。所以在教材的选择和创建上,首先要结合当代大学生的思想、思维模式,即学生们对于社会主义法制的理解和想法。因不同学生对于社会主义性质的法律的认知有所不同,所以在这方面选择的教材其目的可以说是为培养学生拥有正确的法律运用意识,并且内容上不能单一的是中国国内的法律知识,还应加入国际性的`法律知识。国内法律知识,则是以社会主义发展为基础的法律相关理论知识和案例。在确定了国内法的内容后,加入相应的国际法,如:国际公法和国际私法。这样一方面了解到了国际法律和气发展,另一方面也可以让学生通过中西结合完善法律知识、法律观点和明确中国法律未来的发展,令学生可以真正的成为中国未来社会主义经济发展所需求的人才。

四、提高教师综合素质。

在学生学习过程中,老师是直接与学生接触,教授学生知识的最重要的一部分,并且老师需要针对不同学生的特点进行分析,已制定适合所有学生的教学方式,这就需要法律基础课程的老师拥有一定的较强的综合素质。而为了提高老师自身的综合素质,首先就要改变教学理念,转变以往的以教材、课本为中心的应教育观念,以及改变学生被动的接受老师传授知识的学习方式,强调以“学生的思考、思想”为教学的中心。第二要提高法律基础课程老师在法律方面知识的全面性和专业性,提高自身的知识结构,令老师的教学内容更加的专业和有说服力,避免或减少老师无法详细解说学生提出的涉及到但并不完全属于该课程的问题。第三,定期开展教研活动,而根据活动的参与人员可分为全校性质和专业科系性质。法律专业的老师们可以进行法律相关知识的研讨会,及时更新和补充自己的专业知识,而全校性质的教学研讨会,老师们则可以交流彼此的教学经验和教学心得,共同讨论新的、更加有效的教学方式。

五、结语。

法律基础课程教学,其目的是培养学生的社会主义法律应用意识,即以中国国情为基础,社会主义发展为目标来建设完善的司法制度。其实效性则体现在学生未来利用社会主义性质的法律来促进和保障中国的发展,所以老师在教学时应更加注重关于中国法律未来发展方面的教学,不能单一的教授现代已有的法律基础课程相关的内容。

作者:张坤单位:湖南汽车工程职业学院。

提高中小学教师培训实效性的思考论文篇二

随着社会的发展,我国企业的竞争程度也越来越激烈,作为在企业管理中占有重要地位的会计管理,其管理质量和管理水平对于企业有重要的影响。因此,企业为了能够健康、长远的发展,加强企业的管理是非常重要的。

市场经济的发展,在给企业带来机遇的同时,也需要企业去迎接时代发展的挑战。作为企业管理的基础,会计管理工作也需要跟随时代的发展逐渐提升自身的实效性,从而推动企业的发展。因为这既是促进企业自身发展的需要及提升企业核心竞争力的重要方式,也是增强企业工作效率的主要途径。

2、当前我国会计管理工作存在的主要问题。

2.1缺少对会计管理工作的重视。

当前虽然一些企业已经认识到了会计管理工作的重要性,但仍有一部分的企业管理者不能正确对待会计管理工作。一些企业由于自身规模相对较小,资金的流动不是特别大,因此在管理上缺乏一定的重视。此外,还有一些企业管理者,在企业管理的过程中,不能对会计管理工作的内容以及重要性有正确的认识,致使会计工作人员在开展工作的过程中,不能获得其他部门的积极配合,造成会计工作的开展的艰难,不能发挥会计管理工作的作用。

2.2缺乏健全的会计管理体系。

当前一些企业由于缺乏健全的管理体系,使会计管理人员在工作的过程中,可能会对自己的工作内容产生误差,造成工作分工的不明确,容易出现工作的遗漏和重复,致使会计工作的混乱,效果的不明显。此外,由于企业缺乏健全的管理体制,使会计管理人员在面对突发事件时,也较容易出差错,不能快速有效的对其进行处理和解决,进而影响企业的发展,严重者还可能导致企业的运作的瘫痪,对企业的发展有较大的影响[1]。因此,企业在发展的过程中,需要不断对自身的管理体系进行完善,从而为会计工作提供有力的保障,促进会计管理工作效率的提升。

2.3缺乏完善的监督管理制度。

会计管理工作是一项非常敏感的工作,一些会计人员如果不能正确对待自己的工作,或者缺乏较强的意志力,则非常容易受到利益的诱惑,丧失自己的底线与原则,从而致使企业财务管理出现问题,给企业造成较大的损失。而造成这种情况的主要原因就是企业监管力度不强,给一些居心不良的人员制造了机会,给企业造成经济损失。因此,需要企业能够在发展的过程中,不但完善其监管机制,发挥其作用,推动企业会计管理工作的正常有序开展。

2.4会计人员的素质有待提高。

当前一些企业的会计人员缺乏较高的素质,很大程度上影响了会计管理工作水平的提升,具体表现为第一,一些企业的会计人员是通过拉关系、走后门进入企业的,因此在专业知识与专业技能方面的能力较为缺乏,不能规范快速的完成会计工作,影响会计管理工作的效率第二,一些会计人员虽然拥有较为丰富的工作经验,工作能力也较强,但随着时代的发展,却不能跟随时代的脚步,对自己的工作方式进行调整,使其工作理念较为落后b。并且随着计算机等先进设备的`引入,会计人员不能快速的掌握其使用方法,也会影响会计管理工作效率的提升。因此,需要企业能够采取怡当的方式,实现对会计工作人员素质的提升。

3.1加强会计管理工作实效性的重视。

作效率的提升。为此,会计人员可以通过加强宣传的方式,让企业人员增强对会计工作流程、工作特点等内容的认识与了解第三,明确会计管理工作的原则。会计管理工作不仅是财务管理水平的体现,同时也是企业经营管理状况的反映。因此企业在发展的过程中,需要对会计管理工作的工作原则进行了解,找到阻碍会计管理工作的原因,采取相应的措施给予解决。

3.2建立健全的会计管理体制。

3.3加强内部控制管理。

企业内部控制管理在企业管理中占有举足轻重的地位,而加强会计内部控制管理对于会计管理工作实效性的提高有重要的意义。为此,企业可以从以下几个方面加强内部控制管理第一,加强批准控制。它是指会计人员在工作中,如果没有经过合法授权时,不能行使相关的批准权。在获得批准以后,企业需要根据会计人员的不同职能,给予会计人员不同的权限,从而保证会计人员从事会计管理工作的过程中,能够做到权责明确第二,加强会计控制。它主要是指企业会计人员在从事经济活动的过程中对其实施的相应控制。企业要想保证会计控制的有效开展,需要为会计人员设置适合的岗位,从而自己职权范围内的活动,从而保证会计工作能够取得较为明显的效果,提升会计管理工作的整体水平第三,加强实物控制5]。它主要是指会计人员在进行内部控制管理工作时,对企业的实物进行管理和记录,从而保证企业资产的完整。企业的会计人员在进行工作时,关注更多的是对经济财务的管理,因此有时会忽视对实物的管理,造成企业资产的浪费。加强对你实物的管理,不仅可以使企业的经济成本得到保证,同时还能有效避免资源的浪费。

3.4提升会计人员的职业素养。

会计人员是从事会计活动的主要人员,因此会计人员的素质对会计管理工作的实效性起着关键性作用。因此,提升会计人员的自身素质是非常重要的。为此,需要企业从以下几个方面提升会计人员的素质第一,转变会计人员的工作理念。当面随着会计制度的转变,会计人员在工作的过程中,需要转变工作理念,转换工作职能。当前的会计人员更加趋向与管理决策方向,致使企业财务部门对各项决策工作的结果都有直接的影响,直接关系到企业的发展状况第二,加强对会计人员个人素养的提升。企业可以通过建立激励机制的方式,对会计人员的良好行为进行鼓励,对不良行为进行惩戒。此外,激励机制的怡当使用,还可以推动企业良好工作氛围的行为,促进优秀企业文化的形成,促进企业的健康发展第三,加强对会计人员的培训。随着经济的进步、科技的发展,会计管理工作也朝着现代化的方向发展,计算机、会计软件等的引进,不仅提高了会计工作的效率,还有助于会计工作的良性发展。但这也为会计人员提出了更高的要求,为此,要求企业能够定期为会计人员组织培训,积极引导会计人员学习先进的会计管理理念,丰富专业知识,提升计算机、会计软件等专业技能的提升6]。此外,在对会计人员培训的过程中,还需要对政府提出的最新政策进行解读,从而帮助会计人员工作的开展,促进会计人员工作效率的提升。

3.5建立完善的监督管理机制。

监督管理机制可以有效对会计人员的行为进行约束,有助于端正会计人员的工作态度,促进会计人员工作质量和水平的提升。因此,企业建立完善的监管机制是非常重要的。为此,企业可以从以下两个方面对会计工作人员的管理工作进行监督第一,加强内部监督。企业可以加强监管部门的监督力度,通过加强会计工作的内部审计等方式,促进会计工作的质量的提升第二,加强会计工作的外部监督。企业可以定期将会计工作的成果进行展示,从而加强外部力量对会计工作的监督作用。不仅如此,这种方式的管理,还有助于企业人员明确企业的发展状况,增强企业员工参与企业管理的程度,从而实现会计管理工作水平提升的同时,促进企业的整体发展b。

4、结束语。

综上所述,会计管理工作是企业管理的重要内容,对于企业的发展有重要影响。为此,需要企业能够加强对会计管理工作的重视,通过建立健全的会计管理体系、加强企业内部控制管理体系,提升会计人员的自身素质等措施,提升企业会计管理工作的实效性,提升企业的核心竞争力,增强企业的市场竞争力,促进企业的健康、长远发展。

提高中小学教师培训实效性的思考论文篇三

小学语文教学中,注重的是学生的基础知识,重点培养学生的学习习惯,从而提高小学语文教学的实效性,最终达到提高语文的利用率的目的。因此,在教学中要结合语文教学的针对性、可行性以及趣味性具体展开,最终体现实效性。

一、根据小学语文教学的特征具体展开。

小学语文教学的特点是具有针对性、可行性和趣味性。就针对性内容,由于教学内容比较丰富,这就要求要结合学生的具体情况具体实施,以简洁明了的教学活动来吸引学生的眼球;可行性是指提高语文教学运用的可行性,是体现实效性的重要因素。教师要有目的地实施教学,最终达到让学生学以致用的目的;趣味性教学是指让学生在语文学习中产生兴趣,激发他们积极主动的思考,最终获取到更丰富的知识。

二、创新语文教学的方式。

为了促进语文教学实效性的提高,在创新语文教学方式时要培养学生养成良好的学习习惯。首先,让学生养成预习和复习的习惯,注重课外积累,让学生高效率地完成教学任务,提高语文运用度,体现语文的实效性。其次,倡导以学生为学习主体的地位。教师应该积极地利用学生的信赖,与学生建立融洽的师生关系,增加与学生交流的机会,让学生在观察、操作以及讨论中,养成自觉学习的习惯,自主地分析和整理语文问题,感受语文知识带来的乐趣,增强运用的实效性;最后,利用多媒体实施语文教学,在小学语文教学中做到与时俱进,将课本上的知识转化为多媒体课件,在图像、声音以及画面于一体的课堂中,扩大学生的知识视野,增强语文的`交流机会。采用现代化的教学工具,做到灵活运用。

三、将语文作为一门语言来学习。

语文承载着一定的文化内涵。因此,教师要更新教学理念,提高语文课程的价值,提高学生对语言的运用能力,将这种文化载体传向世界,让学生接触到更多的东西方文化,在增强知识视野的同时,激发学生对语文钻研的兴趣。

提高小学语文教学的实效性有助于提高学生对语文的运用力。因此,在现代教育模式下,要做到与时俱进,根据学生的特点以及语文学科的特点采用新的教学手段,有针对的实施教学,为学生创造更多的语文素材,达到学以致用的目的。

提高中小学教师培训实效性的思考论文篇四

作业是课程教材的重要组成部分,是实现课程目标的基本环节,是教学过程中最具活力的活动内容。作业是学生在校期间最经常、最重要的学习活动。要提高初中数学学习效率,作业设计就应科学合理。教师有准备地选材,针对课程标准的主干内容进行研究,精心设计典型练习,突出知识重点,渗透数学思想方法,可以起到事半功倍的效果。

一、作业的布置。

数学的学习是一个循序渐进的过程,每次作业应根据学生的实际水平和课堂的教学目标从课本或课外习题中精选出合适的作业。比如教学的目标是学会同底数幂的除法,则精选紧扣“同底数幂的除法”的习题作为作业,不应简单地以熟求巧,布置大批简单重复的习题;也不应急于求成,布置一些需转化为同底数的幂再作除法运算的习题作为作业;对于一些过于综合、离学生实际水平较高的题目要大胆舍弃或往后推。精选的作业题既可以循序渐进地培养学生能力,又有利于提高学生作业效率。因为学生的作业不在于多,而在于精,这对于当前泡在作业堆中的孩子来说更有现实意义。

二、作业的.批改。

批改作业是教学中不可缺少的重要环节,它是教师和学生之间无声的“对话”,通过这种“对话”教师可以从中得到教与学的信息反馈,了解学生对所学内容掌握的程度,同时也有利于调整教学内容的进度,学生可以从作业检测中了解自己对所学内容掌握的程度,从而来确定自己的学习目标和改进学习方法。作业批改方法的改革很多:1.堂上批改;2.当面批改;3.学生当面批改等。但事实证明,只有教师亲自批改,才是最有效的。

三、作业的反馈。

教师批改作业,有的教师隔一堂课反馈,有的当天反馈,慢的甚至到第二天才反馈。是不是每次的反馈都这样一成不变了呢?我们不妨将这种反馈方法进行了一些改革创新,让反馈更加及时一点。事实证明,只有及时反馈作业情况,才能提高作业的有效性。当教师及时做好了作业讲评后,但反馈还没有结束。还应及时指导学生把错题收集起来,统一抄到自己备好的“错题集锦”上,教师通过这些集锦上反映的问题,深刻思考自己教学的成功与失败,总结经验,弥补不足。

数学作业的有效性是提高教学有效性的重要实施途径,教师应该合理而科学地设计数学作业,充分发挥作业的职能,既减轻学生过重的作业负担,又让学生更好地掌握知识和技能,并形成乐于探究的态度,把学生从作业中解放出来,真正落实和体现素质教育的要求,提高教学的有效性。

提高中小学教师培训实效性的思考论文篇五

陈锡萱(特级教师)。

对于小学语文阅读教学的研究,老师们付出了辛勤的劳动,也取得了不少的经验。但是,重人文轻基础,重理解轻运用,重分析讲解轻语言训练的现象时有发生,高耗低效的问题仍然不容忽视。小学语文阅读教学一直是语文教学的重头戏,是整个语文教学中负荷最重的一个板块,究竟怎样做才能有效或高效呢?我认为突出语文课学习祖国语言文字运用的核心日标尤为重要。

第一,要制订明确具体的教学目标。

教学日标是师生预期达到的效果标准,也就是通过教学,学生应当学到什么程度,达到什么质量的标准。所以,教学目标是教学的出发点和归宿点,是教学活动的灵魂。没有目标就没有方向,没有目标就没有效益。

有效的教学日标应与课标中的总日标、年段目标、教材的编写意图相一致。所定的课时目标应当是全面的:既有思想情感方面的日标,也有语言训练、能力培养方面的目标;应当是适度的:难易适中,内容适量;应该是具体的:具有可操作性和可检测性;应当是分层的:因材施教,促进不同层次学生都有所发展。

教学目标是教学设计的依据、教学行为的标尺,不应当是聋子的耳朵――摆设;不应当目标与行为两张皮――各吹各的号,各唱各的调;更不应当遗失目标,随心所欲,摸黑行船。老师们应十分重视教学目标的制订,在目标的指引下展开每一个环节、每一个步骤的教学活动,在目标的指引下奔向成功的彼岸。

第二,要对教材进行二度开发,提炼最有价值的教学内容。

教材是我们施教的主要凭借,但是,教材内容并不等于教学内容。一篇课文往往存在多种教学价值,比如科学普及价值、社会生活认知价值、思想品德养成价值、生活能力指导价值等等。作为语文课,我们应当关注的只能是语文核心价值。应重点挖掘文本的语文学习价值,重点训练学生对语言的理解能力和表达能力,重点完成语文课应当达到的教学目标,适当弱化文本中可能隐含的其他教育价值。一篇课文,具体教什么,要根据年段要求、学生实际、文本特点进行适当的选择和重构。教师需要对教材进行二度开发,要把最有语文价值的、最适合学生水平的部分作为这个学段、这节课的教学内容。

同一篇课文,同一个年级,不同的教师教,教学内容不同的例子很多。例如,人教版四年级《鱼游到了纸上》一课,一位老师教学时,把目标指向理解人物的思想品质,教学内容选定为“作者通过人物外貌、动作、神态的描写表现了聋哑青年什么样的品质”。另一位老师的目标是“学习课文是怎样通过人物外貌、动作、神态的描写刻画人物品质的”。前者把力量用在了感悟、学习人物的精神品质上,没有抓住吾文课程学语习文的特点来选择内容;后者从文章的表达形式人手,通过品词析句,体会外貌、动作、神态的描写在刻画人物品贡中发挥的作用,学习作者是怎样通过人物外貌、动作、神态细致入微地、生动地描写刻画人物形象,表现人物品质的。显然,后者的教学目标符合语文课程要求,能使学生在理解课文内容的同时学到刻画人物的写作方法,达到让学生言意兼得的目的。

人教版三年级有一篇课文是《燕子》。该课的第一自然段只有一句话:“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。”对于这一段的教学,教学内容也是不一样的。一位老师侧重让学生体会小燕子的美丽可爱、活泼机灵,感悟作者的赞美之情;另一位老师则把教学内容定位在引导学生学习作者如何抓住特点,用优美的词句写燕子的羽毛、翅膀、尾巴和整个外形。该老师在教学中有这样的环节,她说:“燕子还有头、眼睛、爪子等等,为什么作者不全部写下来呢?”学生说:“作者是抓住最能表现小燕子美丽可爱的几个点写的,没有样样都写。”该老师趁势总结:“对呀!这就叫抓住特点写。我们写一个事物、一只鸟、一个人,都应当抓住特点写。本文作者抓住特点写,就写出了燕子的美丽可爱。”该老师还通过引导学生比较“乌黑发亮”和“黑黑的”,“剪刀似的”和“树权似的”体会用词的生动形象,启发学生在读中发现这段话中的词语字数相等、结构相近,读起来朗朗上口,像诗歌一样好记、好背的特点。在她的鼓励下,学生很快就背会了这段话,把“乌黑发亮”“俊俏轻快”“活泼机灵”等词语连同这种表达的句式全都收藏进了自己记忆的仓库,实现了语言积累。

叶圣陶先生早就说过:“凡是学习语言文字,如不着眼于形式方面,只是在内容上去寻求,结果是劳力多而收效少。”叶老的话是很有道理的,因为,语文教学不同于其他任何学科的一个重要特征就是语文学科学习的直接对象是语言形式,是语言本身,而其他所有学科学习的对象都是语言所表达的内容。

首先,要瞄准言语特点、表达方法的教学和语文能力的培养,并以此为重点组织教学。

其次,要根据学生的特点合理地选择教学内容。一要选学生必须学习的,如生字新词等。二要选学生想要学习、充满期待的。学习的本质是实现最近发展区,要依据学生的欲望,选择他们兴趣十足、跳一跳够得着的'东西作为教学内容。例如,古诗词教学,有的经典篇目小学有,中学有,大学还有。学生年龄不同,学段有别,理解、感悟、品析的广度和深度就不可能相同。这就要求教师要根据小学生的年龄特点,合理地选择教学内容。选择教学内容切忌面面俱到,要学会舍弃,学会集中力量解决最有价值的一两个问题。

再次,要依据认知规律有效地设计教学流程。在小学阶段,阅读一篇课文,一般情况应该是“认识领会――语言积累――技能运用”,就是要在学习理解、积累语言的过程中尝试运用,并学会举一反三,在各种不同的语境中去迁移运用。

总之,小学语文阅读教学一定要引导学生关注课文的言语特点和表达形式,教学的航标要更多地指向于“怎么写的”,而不是“写了什么”。阅读教学一定要在学语习文处多动脑筋,要让学生在听说读写的实践中提高运用语言文字的能力。

第三,要真心实意地“让学”,让“教”更好地为“学”服务。

首先,备课时要做到“心中有人”。要研究学生,了解学生已知什么(现在在哪里),需要什么(要到哪里去),困惑的是什么(有哪些困难),容易忽略的是什么(似懂非懂、浅尝辄止的地方)。然后根据学生实际,从学生最感兴趣的、最需要的地方人手设计教学方案,以学定教、顺学而导,引导他们通过自己的探索释疑解惑、跳起来摘果子。

其次,上课时要做到“目中有人”。课堂上,教师要做到“三要”,一要注意察言观色,看看学生对当下的学习是否感兴趣,是否全身心地投入,并适时组织调控;二要善于倾听,及时捕捉学生的闪光点给予鼓励,发现差错加以指导,根据出现的问题调整方案;三要学会等待,学生的学习和领悟有个过程,当教师对学生学习中的问题和不足给予指导后,要留给学生读书的时间、思考的时间,切忌为了赶进度、出精彩,只和几个学习好的学生你来我往地对话,不厌其烦地挖掘教材的深度,而把大部分学生晾在一边。在“让学”的语文课上,教师相信学生有无限的潜能,时而把他们引向热烈的讨论,时而让他们进行深沉的思索。讨论时,学生畅所欲言,智慧的火花频频闪现;沉思时,学生潜心会文,圈点批注,感受着文字的张力,体悟着语言的温度,积累着对话的资本,享受着阅读的快乐。在这样的课堂上,学生始终处在主体的地位,教师发挥的只是组织的作用、唤醒的作用、激励的作用、服务的作用。

再次,教学时要敢于“放手”。促进学生学习方式的根本转变是本次课程改革的重点之一,也是难点之一。课标始终提及的四个基本理念之一,是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,要求教师“爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神”。“教学内容的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。”当前的教学中,教师不放心、不放手,牵得太紧、统得太死的现象仍然很普遍,串讲式、问答式的课堂不在少数,这与“让学”的精神和课标的要求是格格不入的。

真正落实自主、合作、探究的学习方式,应引导学生透过字面,在字里行间,在词句段的关系和关联中,在叙事情节的曲折交错中,自己发现问题,自己提出问题,自己尝试解决问题;教师只需在关键处点拨,在阻塞处疏导,在衔接处穿针引线。自主前提下的合作,才有真正的意义,才能智慧互补,情感交流,资源共享。教师要善于培养学生合作的意识和习惯,鼓励他们发表见解,注意倾听,取长补短,集思广益。探究是在已知的前提下,对未知领域进行某种推测和揣摩,从而获得结论的过程。因此,要引导学生亲历过程,体验过程,享受过程。对于小学生的探究,不应要求过高,只需培养探究意识,体验探究过程,不必过于重视探究的结论。在学生探究过程中,即使有一点小小的发现,或能说出自己的困惑。提出一两个问题,都应给予鼓励。

乐于表现是儿童的天性,老师要多为学生搭建朗读的、争论的、讲述的、习作的各种平台,激发他们浓厚的自主学习热情,让他们在展示中运用语言,丰富认识,在展示中增长智慧,获得发展,在展示中体验成功,享受语言表达的乐趣。

教师手里有千万顶“高帽子”,要善于适时地戴在每一个学生头上。激励和赏识的语言犹如扬帆的劲风,汽车的引擎,是人们前进的外在动力。激励和赏识学生是一种教育方法、一种教育态度、一种教育思想,是“让学”精神的明显体现。让我们的学生因赏识而愉悦,因赏识而感动,因赏识而更加优秀!

关于阅读教学的实效性问题,涉及的远远不止以上几点。在教学策略、文本研读、教师素养等方面,还有许多值得研讨的地方。老师们在教学的实践中也摸索了不少个性化的好经验、好方法,只要有效都可以推广。让我们在贯彻2011版课标的实践中,不做观潮者,勇做“弄潮儿”!

(作者系甘肃省小学语文教学研究会会长)。

提高中小学教师培训实效性的思考论文篇六

在多年的初中生物教学生涯中,在诸多复杂因素的制约下,笔者自感生物教学实效性差强人意,曾一度想过放弃,但面对渴望求知的学生,强烈的责任心驱使自己对生物课堂教学实效性进行了认真的思考和探索。

一、利用多媒体创设学生乐意接受的情境。

与语、数、英的课程教学相比,不少学生对生物课程教学的接受度不是很高,因为他们语、数、英课程的学习压力比较大,负担也比较重。这就导致学生的生物学习兴趣、学习态度以及学习成效都大打折扣。作为生物教师,我们不能“坐以待毙”,应坚信只要方法有加,寻求课堂教学的有效策略,学生一定会对生物学习产生浓厚兴趣的。电子白板技术进入课堂,给生物课程教学带来了生机,我们可以借助现代教学媒体创设学生乐意接受的教学情境,让学生置身于美好的情境中,轻松、愉快地学习。借助多媒体还可以让学生进行大量的观察、操作、思考、探究和讨论等活动。教育教学实践告诉我们,多媒体比较成功性的演示也同样寓生物学知识于学习之中,既体现生物学知识的科学性,又符合学生认知发展规律,故能大大激发学生学习生物学的兴趣。初中生活泼、好动、好奇心强,喜欢探索,不满足于现状,他们已经开始把目光拓展到教材文本以外的生物世界,那么运用多媒体呈现更为广泛的生物天地,也正好迎合了他们的心理。学生在这样富有吸引力的多媒体教学中,就如同在欣赏一首世界名曲,令其心旷神怡,学习的动力自然得到了增强。

二、利用多资源拓展学生乐意探究的时空。

课程文本中的生物现象是比较有限的,而整个生物世界是极其丰富多彩的。如果我们仅以教材为本,不去考虑学生的学习需求,或者就是以学为本,初中生物的教学是不可能高效的。生物教学的现状是教师教学困难重重,学生学习兴趣低下,但如果我们能够让学生涉猎到生物课堂的窗外世界,那么学生的学生兴趣定会更浓。只是建筑在教材文本的生物现象总让学生感到不是那么鲜活,学生身边的现象才是学生想去了解和掌握的。这就需要我们适当削减课程文本教学的时间,把时间腾出来,在充分利用多资源的基础上,拓展学生乐意探究的时空。平时的生物课堂教学笔者注意了几个结合,一是结合环境保护,如每年的收割季节,政府总是在加大禁烧禁抛秸秆的宣传,事实上乱抛和露天焚烧秸秆对环境是一种严重的污染。可老百姓却置若罔闻。结合生物教学,我们何不来个小手牵大手的活动?让学生进行生物方面的系列性研究,搜集资料了解秸秆焚烧时对空气和交通的.影响,搜集资料了解秸秆的利用价值:它可以用之还田,肥沃土壤,它可以集中起来,用之发电,再让学生致家长一封信,重点畅谈禁烧秸秆的意义,家长们看后便会心头为之一动,进而主动配合进行禁烧秸秆活动。二是结合农事谚语,让学生进行调查分析、研究思考。有些用语蕴含着深刻的生物学现象或原理,也充分说明了生物变化所需要的条件。如让学生去研究“庄稼一枝花,全靠肥当家,有收无收在于水,收多收少在于肥”的俗语,学生通过与自己的家人畅聊,具体而又深刻地发现水和矿物质元素对植物生长所起的重要作用。

三、利用多训练搭建学生乐意成就的平台。

人的成功欲都是比较强的,初中生学习生物,则更需要获得成功,只有成功才可以刺激学生再学习和探究的欲望,也只有这样才可以促进学生去周而复始地学习与探究,从而达到良性循环的目的。面对生物课堂教学那些令人不够乐观的形势,生物教师必须多考虑如何让学生学习成功的问题。学生的学习成功能调动他们学习的积极性,减轻他们的心理压力。那么怎样才能让学生获得成就感呢?应让学生去进行多训练,这训练并非是机械重复地完成一些无意义的书面作业或测试,而是一种实践性较强的探究。应当说教材中所叙述或说明的一些生物现象,都是比较抽象的,虽然也配置了一些主题图予以说明,对学生探究的启迪意义却不很明显。为此,我们可以在课堂教学中巧妙、合理地应用多媒体。课程文本中所呈现的生理结构都相当简单,利用了多媒体,其辅助性的作用就可以体现,利用各种鲜艳明亮的图像可以刺激学生的各种感觉器官。不但起到化难为易的效果,而且也让学生产生身临其境的感觉,学生便可在轻松和谐的学习气氛中获取探究的成功。总而言之,生物教学作为一门学科,需要不断思考教学高效的问题。作为教师,我们应坚信生物高效教学之前途是光明的,道路是曲折的,只要我们沿着崎岖的山路不断前行,那大山将会被我们翻越。

提高中小学教师培训实效性的思考论文篇七

摘要新闻策划是保证媒体宣传整体质量的关键。媒体宣传要想提高整体播出效果,就要在策划环节下功夫,做好新闻策划工作。媒体实施新闻策划,只有坚持以客观真实性为基础,以创新性为目标,以时效性为前提,以人文关怀性为归宿,持之以恒、锲而不舍地按照实施方案加以推进,才能展现新闻策划工作的成效,提高受众关注度,增强市场竞争力,近而促进媒体持续健康发展。

关键词新闻策划;新闻事件;新闻媒体。

进入新世纪,我国文化事业空前繁荣,新媒体如雨后春笋快速发展,给传统媒体的生存和发展带来了极大的压力,面对严酷的竞争环境,各大新闻媒体勇于开拓,顺势而为,大力推进机制体制深度改革,昔日“千报一面”“千台一面”“一城一报”的局面早已不复存在。在激烈的市场竞争中,如何提高新闻作品质量,最大程度吸引受众成为了各大新闻媒体聚焦的核心话题。其实新闻作品就像商场里售卖的商品,要想在市场竞争中脱颖而出,取得较好的经济社会效益,就必须有高端的质量、新颖的品种,准确把握受众的喜好,尽可能满足其多方面的需求。要实现这一目的,就离不开新闻策划。

新闻策划一词最早在我国出现是20世纪90年代。随后,关于如何定义新闻策划,究竟需不需要新闻策划以及如何实施新闻策划在新闻理论界一直争论不休。百度百科认为:新闻策划是指新闻采访策划,即新闻业务中的“战役”策划,指新闻传播工作者在一定时期内,为了达到某种传播效果,对具体的新闻事实的报道所做的设计与规划。也就是指记者对将要采访的题材重大的新闻事实所作的事先谋划或筹划,是对已经发生或将要发生的新闻事件如何进行报道,进行分析、构思,经过反复酝酿、调整,从多个报道方案中优选出最佳报道方案来加以实施,以达到一定的报道目标、实现预期的传播效果的过程。周密完善的新闻策划有助于推动记者深入采访,充分挖掘新闻价值,用新颖独到、具有深度、创新的新闻作品满足受众对各方面信息的需求,彰显媒体独特风格和特色,提升媒体的知名度和竞争力。同时,我们也要清醒地认识到新闻策划也是一把“双刃剑”,如果新闻策划不当,也会事与愿违,反而损害自身的信誉和公信力。那幺应该怎样实施新闻策划呢?笔者认为应在以下4个方面下功夫。

1坚持新闻的客观真实性。

我国新闻事业的先驱陆定一同志曾经精辟指出:“新闻的定义,就是新近发生的事实的报道。新闻的本源是事实,新闻是事实的报道,事实第一性,新闻第二性,事实在先,新闻(报道)在这就告诉我们,新闻策划必须以客观存在为基础,尊重客观事实,决不能以主观臆造的事物或者事件为策划依据。否则,新闻策划就演变成了策划新闻、虚假新闻。前段时间国内一些知名新闻媒体平台转发一个新闻,标题是《新人花19万元赴日本拍浪漫婚纱照,看到照片后崩溃》,可以说这个新闻策划得非常吸引人,突出价格吸引受众眼球,得到了极大的关注和讨论,从新闻传播这个视角来讲,这个新闻作品是成功的,然而这个新闻却存在过度策划,标题党的问题,明显违反了新闻策划必须坚持的客观真实性原则。据事后调查,新闻中的一对新人原本是花费了19万日元(折合人民币10849元)专程去日本拍摄了婚纱照,这个价格对于国内旅游婚纱照来说是一个极其普遍的价格,但是新闻记者为了追求噱头和新颖度,将一个平淡无奇的新闻策划成了一个花19万元(人民币)天价赴日拍摄婚纱照的新奇新闻,这样是吸引了受众,新闻传播的功能是体现了,可是却严重偏离事实真相,结果事与愿违,反而损害了相关媒体和记者的信誉和公信力。这一事例给我们深刻的启示是:新闻策划的'宗旨是传播真实准确信息、弘扬社会正气、鼓励崇德尚善、服务社会大众,决不允许为了部门和个人私利而肆意造假策划新闻,损害社会公序良俗。

2突出新闻策划的创新性。

大亮点增强新颖度,勇于突破陈规,做出新意来。对于全国各地大大小小的党报来说,每年都会承担大量的主题宣传、民生问题宣传和突发事件宣传报道。据调查,我们一些党报在承担这些宣传报道任务时,往往由于思维定势,总是习惯于借鉴过去“成功的经验”,原封不动地按照过去的方案进行宣传报道,毫无新闻策划的创新性,刊出的文章要幺“四平八稳”、空话套话连篇,要幺“老气横秋”、味同嚼蜡,给人造成一种“年年岁岁花相似,岁岁年年文相同”“天下党报一种风格、一个面孔”的误解,出现了党报的读者严重流失、市场占有率急剧下滑的不利局面。这一事例启示我们,如果没有新闻策划的创新性,即使像党报这种主流媒体,在激烈的市场竞争面前,同样会有生存危机。当然,要提高媒体新闻策划的创新性,也不是一件容易之事,这就要求媒体的主要负责人要有深厚的危机意识,要有高瞻远瞩的眼光,要高度重视人才培养,要通过“走出去、请进来”等多种有效方式强化新闻策划部门从业人员业务培训,培育增进其创新意识,提高其善于从平淡无奇的新闻素材中发现闪光点,提炼出新闻价值的能力。另外广大媒体从业人员还要热爱生活、关注生活、了解生活,多与广大基层人民群众交流,这样才能发现重大题材,找到受众真正关心关注的新闻内容,找到普通老百姓的兴奋点,从而激发共鸣,增强媒体宣传的穿透力和实效性。

3注重新闻策划的时效性。

新闻之所以称之为新闻,就在于一个新字,所以各新闻媒介应该培养高度的新闻敏感度,以最快速度发现新闻、解读新闻、报道新闻,只有这样才能在激烈的新闻市场竞争中赢得先机,掌握主动,吸引更多的受众,占领更多的市场。同样,新闻策划也要注重时效性,一个重要新闻事件往往就像一个重大机遇一样,转瞬即逝,我们在进行新闻策划前必须事先制订预案,投入充足人力物力,一定要注意抓住瞬间的时机,即时提炼出新闻的价值和闪光点,并在第一时间以重要版面、重要栏目抢先报道,随后可根据形势发展适时推出系列跟踪报道,以迅速掌握媒体宣传主动权,占领舆论引导制高点,使新闻策划的预期社会效果上升到最佳状态。

4彰显新闻策划的人文关怀性。

新闻媒体是社会的良知,承担着弘扬社会正气的义务,所以新闻媒体在实施新闻策划时,要体现以人为本的精神,时时处处彰显人文关怀性。一方面,它要求媒体在报道方式的组合上,在版面空间的安排上,新闻策划应该细致周到,体现以人为本的原则,时时处处考虑受众的阅读习惯与喜好;在报道内容的选取上,新闻策划应该坚持“贴近基层、贴近群众、贴近生活”原则,多刊发来自基层第一线、反映普通群众生活、关注重大社会民生,通俗易懂、生动鲜活“接地气”的文章,增强可读性和认同感。另一方面,新闻媒体作为党和政府的“喉舌”,它同样具有服务群众的属性,应该急群众之所需,忧群众之所忧,助群众之困,彰显新闻造福于民的情怀。媒体在报道一些特殊新闻事件时,要多为新闻当事人考虑,注重保护其隐私,不能一味图新图快,忽略了当事人的心理诉求,将舆论引向歧路,最后对新闻当事人造成不必要的伤害。

总之,新闻策划是一个复杂的系统工程,新闻媒体在新闻策划中必须坚持以客观真实性为基础、以创新性为目标、以时效性为前提、以人文关怀性为归宿,经过认真调查研究、充分科学论证、周密制订实施方案,稳妥有序加以推进和实施,才能在日趋激烈的市场竞争中,彰显自身的特色和亮点,提升自己的美誉度和竞争力。

参考文献。

[1]梁孟伟。重大新闻策划应注意的几个问题[j]。新闻实践,20xx(10):42―43。

[2]蔡金平,蔡丹。新闻策划在新闻报道中的作用[j]。新闻研究导刊,20xx(4):90―92。

[3]秦青华。浅析新闻策划的重要性[j]。青年记者,20xx(10z):33。

提高中小学教师培训实效性的思考论文篇八

教师作为科学文化知识的传递者,教学内容的策划者,在教学中起到主导作用,因此,教师自身素质的高低直接影响着英语教学课堂效率的高低。

在当今信息和科技飞速发展的今天,英语作为一种国际化的语言也在日益革新。作为一名英语教师,我们决不能固步自封,满足于现有的一点知识,而是应该不懈地努力,充实自己,不仅要巩固已有的专业知识,精益求精,还应该勇于尝试和接受新的知识,与时俱进。

二、认真了解学生,激发学生潜能。

学生作为课堂活动的主体,对于课堂教学实效性的影响力也是不可忽视的。而农村中学学生在英语方面起步晚,他们不像城里的学生三年级的时候就开始接触英语,所以基础相对薄弱,英语水平也参差不齐,所以要想提高英语课堂教学的实效性,就应该先了解学生,针对他们的心理和生理特点,研究更适合他们、更能激发他们潜能的教学方法。笔者就多年的教学实践,做了以下尝试,颇有成效。

1.了解学生心理,供其所求。

罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的`师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”所以在英语课堂教学中,要特别注意教师自身的态度,要正视学生之间的差异,建立良好的师生关系,让学生处在积极的感情状态,自然就会主动而愉快地学习。

2.了解学生兴趣,投其所好。

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”教师应该走进学生的生活,看一看他们关心什么,经常谈论什么样的话题,只有了解学生的兴趣,才能在课堂上很好地投其所好,吸引注意力,让学生喜欢上课,从而提高课堂有效性。

3.了解学生情况,因地制宜。

农村中学由于各种主客观的原因导致学生基础较差,而又由于他们其中有的学生小学接触过英语而有的却没有,导致了英语水平参差不齐,所以在英语教学的过程中,要以人为本,因地制宜,了解并正确处理学生之间的个体差异,科学分组,让优生带动学困生,由优生监督学困生,促进共同进步。同时要抽出一些课余的时间多给学困生一些“偏爱”,让他们这些迟开的“花朵”最终也能芳香夺目。

总而言之,要提高农村英语课堂教学的实效性,就要让教师们知己:了解自身不足,并不断地克服,学习和改进;知彼:了解学生的方方面面,并能对症下药,只有这样才能百战不殆。

(作者单位甘肃省民勤县第三中学)。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

提高中小学教师培训实效性的思考论文篇九

摘要:德育就是在学校教育活动开展的过程中,针对学生的思想品德、价值观、心理健康等方面进行的教育和指导,是整个教育体系中重要的组成部分。致力于学生德育工作的开展,对学生的身心健康和未来发展都有很大的裨益,同时也是社会人才培养的需求。基于此,本文将针对初中班主任的德育工作进行探讨,在剖析了德育工作现状之后对相应的应对策略进行分析。

在新课程改革不断深入的背景下,我国教育在学生培养规划方面也提出了更高的要求和目标,德育教学成为了当前学生教育工作中的一个重点。因此,在初中阶段的教学中,班主任应充分利用自己的角色优势,根据国家的培养目标和要求有效开展德育工作,提高学生的道德品质和素质,从而实现学生的综合能力提高,国家教育水平的提升。

提高中小学教师培训实效性的思考论文篇十

德育是素质教育的重要内容,采取恰当的德育手段能有效提高学生的道德水平,帮助学生形成良好的价值观念,并指导着学生未来的学习和生活。农村初中要结合学校的实际情况,采取多种手段才能增强德育工作的实效性。

一、建设校园文化,营造良好育人氛围。

良好校园文化环境具有强大的育人功能,它可使学生的心灵得到净化、心态得到完美、情操得到陶冶,校领导班子就要有意识地建设良好的校园文化。

1、完善校园的基本设施。

校园主要道路的两旁、食堂的周边、教学楼的适当位置要安放充足的垃圾桶,避免校园有扔垃圾的现象。同时充分利用校园空间净化绿化美化环境,让每一处的花草树木都能传情悦心,为学生创造一个愉悦的学习和生活环境。此外,校园内要精心设置适宜的宣传栏,在宣传栏上张贴德育小故事、名言警句、优秀教师事迹和优秀学生事迹等内容,使学生观看宣传栏的同时能得到情感的熏陶。

2、完善校园的人文景观。

为了提高德育工作的效果,学校需要巧用校园所有空间完善具有育人功效的人文景观。利用教学楼的墙壁资源,在上面张贴与学生学习生活相关的名言警句,例如,苏轼的“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志”;方海叔的“人生会遇到挫折不可怕,可怕的是挫折之后能否站起来,不但心灵不受影响,反而更加具备坚强意志”;孙中山的“我一生的嗜好,除了革命外,只有好读书,我一天不读书,便不能生活”。除了张贴名言警句外,还可在教学楼的墙壁上张贴配有插图的德育小故事,如《孝感动天》《二十四孝》等德育小故事,及与我国传统文化中忠、孝、诚、信、义、礼、廉、耻、诚相关的德育展板。3、借助广播站陶冶情操借用课间播放德育歌曲,营造浓厚德育文化氛围,如播放《黄河大合唱》《听妈妈的话》《时间都去哪了》等德育歌曲,能无痕无迹地熏陶着学生的情感,创设良好的校园德育文化氛围,使学生在学校的学习和生活中受到潜移默化的影响。

二、打造专业队伍,提高德育管理水平。

建设一支师德素质好、业务水平高、管理能力强、科研意识强的德育管理队伍,是学校德育工作可持续发展的重要前提和基础,对于学校教育的发展具有重要意义。

1、加强班主任队伍建设。

班主任是农村初中德育工作的骨干力量,农村班主任比城区班主任工作压力较大、待遇较低,这些实际情况直接影响了班主任开展德育工作的稳定性和积极性。在这样的实际条件下,学校要争取政府教育主管部门的支持,给予班主任应得的薪酬及待遇,从而稳定班主任队伍。此外,班主任的德育管理水平和育人能力还达不到现实的要求,必须对班主任进行专业培训,以此提高班主任对德育工作的认识和能力。在对班主任进行培训的同时,定期召开班主任德育工作交流大会,并在每个季度评选校级优秀班主任,借助评优制度树立典型榜样,以点带面,从而进一步提高班主任专业化水平,建设一支专业化的班主任团队。

2、校领导班子要积极提高自身德育水平。

校领导班子制定德育工作开展计划,并对德育工作开展结果负责。为了提高学校德育工作实效,校领导班子要积极挖掘本土资源提高德育工作的效果。例如,学校制定侧重培养学生优秀道德品质工作计划时可以结合岭南文化展开,岭南地区用博大的胸怀接受了一批批从外地迁移到这里的.人,岭南文化中存在着一种平等意识,这种平等意识包含现代社会公共生活所必需的基本价值,包括人的尊严、同情、团结、相互尊重、保护弱者等。学校有意识地结合本土优质资源开展德育工作,增加德育工作与学生生活的联系,提高德育工作展开的效果。此外,校领导班子必须提高跟家长之间的沟通能力,坚持向学生家长灌输德育理念和方法,促使家长转换观念,提高家长德育水平,实现潜移默化地影响学生。

三、注重细节教育,建立全员监督机制。

教育没有小事,细节无处不在,细节决定学生的成长,决定德育的成败。要提高德育工作效果,需从细节入手。班主任要时刻关注学生的行为,并从中寻找机会进行德育。如果发现班上学生在课桌上有随意乱刻乱画的现象,班主任可以根据这个损物细节,开展以“爱护公物”为主题的班会,会前制作相关ppt,在ppt中插入音频和视频。班会课上结合ppt播放有关损坏的课桌、门窗、消防器材等照片集,利用照片集促使学生反思,认识到自己的错误,从而达到教育的效果。班主任关注学生的日常行为活动,并寻找机会进行德育,有针对性地展开德育工作,可以取得很好的效果。良好行为习惯养成教育,是初中生道德形成的重要标志。学校要养成农村初中生的良好行为习惯,就必须建立全员监督机制。初中生当担任一定的岗位时会产生相应的责任感和上进心,为了提高德育工作的效果,班主任可以利用学生的这种心理在班级建立全员监督机制。班主任必须第一时间组织学生认真学习学校制定的各项规章制度,学生对规章制度充分熟悉之后,班主任就可以和学生共同制定行为评价标准,并在班级中张贴包含全班学生名字的道德评比表,开展全员监督机制。在班级中设置评价表可以清晰地反映班级学生之间的差异,激发学生的上进心,利用全员监督机制可以使学生下意识地注意自身行为,实现自评自律。

四、借助社团活动,推动德育文化发展。

学生社团活动是校园文化的重要组成部分,是全面提高学生素质最广泛的途径,是道德之于个体意义与价值实现的有效载体,对于加强校园文化建设,提升德育工作实效性具有重要意义。下面以我校为例,学校自确立借助社团活动,开创德育新径以来,各个社团多渠道、多元化地开展丰富多彩的特色活动,给学校德育文化带来源源不断的生机和活力,其中有几个社团开展得红红火火、有声有色,积极推动了学校德育文化往深层次、高质量发展。如,科技社团,它是一项集实践性、趣味性和系统性的活动,也是一项具有较多科普含量的航空航天科普教育活动。我们组织学生参加航模活动或比赛,既宣传航空航天科普知识,又进行爱国主义和国防意识的教育,活动融理论和实践于一体,非常有利于德育的渗透。再如,合唱社团,合唱形式多种多样,有同声合唱、混声合唱、伴奏合唱、表演合唱等。合唱队员经过不断的学习、纠正、训练、完善,最后形成一支训练有素的队伍,在日积月累的共同训练和一次次的同台演出中,社员们增加了交流和了解,学会了自我控制和约束,无形中就培养了集体主义精神和团队合作意识。而这些丰富的多声部合唱形式,对塑造学生高尚的灵魂、培养学生高雅的艺术情操、合作的团队意识、正确的人生观、价值观有着重要的意义。由此可见,农村初中学校建设良好的德育环境,打造德育专业队伍,注重细节教育,借助社团活动,能推动德育工作往更好、更美的方向发展,也就能切实提高学校德育工作的实效性。

参考文献:

[1]张恩集、浅谈提高农村初级中学德育工作的实效性[j]、魅力中国,.。

[2]邝丽湛、中学德育学科教学论[m]、北京大学出版社,2010.。

提高中小学教师培训实效性的思考论文篇十一

摘要:小学是学生道德观形成的基础阶段,对学生正确人生观、价值观的形成具有重要的影响作用。班主任作为和学生接触最多的人,既承担着学科教学的职责,同时又是德育工作的实施者与领导者,所以,做好德育工作,促使学生在思想、素质、知识和德行等方面得到加强,是小学班主任应该热点关注和重点探讨的话题。

关键词:小学班主任;德育;榜样;道德实践活动。

小学阶段的学生,正处于身心发展的初始阶段,可塑性强,在这一阶段若教师和家长进行正确的引导,便能促使学生向着正确的方向发展,而且,在这一阶段若学生形成了良好的思想品德,对于他们的一生都会产生深远影响。所以,身为小学班主任的`我们,除了完成基本的教学任务,对学生进行良好的德育教育更是责无旁贷。下面,笔者就结合自身多年的工作经历和实践心得,对小学班主任的德育教育工作谈两点个人看法。

一、为人师表,率先垂范,给学生起到良好的榜样作用。

班主任是与学生每天接触最多的人,小学生的很多性格和品质都是在这一时期形成的,所以,班主任每天的言行和举动在无形之中给学生起着潜移默化的影响,若想让学生形成良好的道德品质,作为班主任就得为人师表,率先垂范,即起到带头作用,要求学生做到的自己要先做到,从而给学生起到一个良好的榜样作用。比如,我们要求学生谦虚有礼貌,我们自己首先要做到待人和善,和蔼可亲,不大声说话;我们要求学生干净整洁,我们自己首先要做到穿戴整齐,不能邋里邋遢;我们要求学生和睦相处、团结友爱,我们自己首先要做到和同事互相尊敬,和睦团结……这样,我们要求学生做到什么,我们自己首先做到,就会在无形之中给学生树立一种良好的榜样形象,学生会在无意之中对我们的行为进行模仿,对于学生良好道德品质和性格的形成具有极大的促进作用。

二、开展道德实践活动,增强学生的道德品质意识。

只是运用口头语言对学生进行道德知识的理论说教,对于某些行动力较差的学生而言,有时并不能将其真正内化为自身的道德行为,所以,身为小学班主任,我们除了向学生讲授一些道德表面知识,还应积极开展一些道德实践活动,实现知与行的统一,增强学生的道德品质意识。比如,我们可在周末,带领孩子们到本地的养老院,为孤寡老人带去温暖和问候,我们可以让学生和老人聊聊天,为他们唱个歌跳个舞,或者是端一杯热水,打扫打扫卫生,等等。这样,我们便能使我国的传统美德尊老敬贤得到弘扬,使学生养成尊敬老人、敬爱老人、帮助老人的良好习惯。又如,在一些节日如父亲节、母亲节,或者是父母亲的生日,要求学生给父母写一张卡片,卡片上写上自己想对父母说的话和对父母的祝愿,以此使学生产生感恩父母、报答父母的决心。另外,在清明节,我们可以带领学生到烈士陵园进行扫墓活动,并借这一时机向学生讲述革命先烈为了祖国的胜利而浴血奋战的故事,让学生深入体会革命烈士在国家有难时挺身而出,勇于牺牲自己的伟大精神。这样,通过开展丰富多彩的道德实践活动,使道德教学变得多姿多彩,实现了知与行的统一,增强了学生的道德品质意识。

综上所述,作为小学班主任,我们一定要认识到小学阶段对学生进行思想道德教育的重要性,并积极采取各种德育的途径和办法,使学生在获取各种学科知识的同时,还能形成正确的价值观和人生观。

参考文献:

刘立飞,宋立梅.小学班主任对学生进行德育教育的方法[j].学周刊,2013(09).

提高中小学教师培训实效性的思考论文篇十二

有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢?我有几点体会:

一、深入钻研课本。

新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本,要“在文本中走几个来回”,明确教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素,并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透,不了解编写意图,教学目标不明,教学重点不详,甚至南辕北辙,便很难做到以文本为凭借,帮助学生提高语文素养。课文也很少朗读,上课时对教材内容都不甚了了,“以其昏昏,使其昭昭”,这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。因为语文学科的本质特征表明:语文的‘工具性’与‘人文性’均具体地体现、落实在语言文字上;语文一旦离开了语言文字,‘工具’也就无法成为工具,‘人文’也就无所依附,只能是虚无缥缈的空中楼阁。

我虽然执教了八年的语文,但每每钻研一篇新的课文,总是先通读一遍,给每个自然段标上序号,画出学生可能不理解的词语,对这些词语的理解方法作出“预设”,或查字(词)典解释,或对照近义词、反义词理解,或结合生活实际理解,或联系上下文理解。如果要联系上下文理解的,则在一旁作上标记。对于要通过查字(词)典理解的词语,自己先查字(词)典并把义项写在一旁。为了扫除阅读障碍,我总是认真地把课文朗读或默读几遍,发现一些难于把握停顿或比较拗口的语句,及时做上记号,备课时写入教案,课堂上予以指导。此外,在阅读各种教学参考书的同时,我总是把文章的结构分析在教本上作好标注,把每一段的段意写在段末空白处。对于重点词句的含义,总是写在一旁,方便课堂上参考表述。只有在对文本内容、教学重点、难点等了然于胸的基础上,我才开始撰写教案,而且几乎是一气呵成。课堂上,我可以不看教案执教,但却不能离开教本上课。

二、创设问题情境,激发探究的兴趣。

教师是教学过程中问题情境的创设者,一个好的问题情景,能够激起学生强烈的问题意识和探究动机,引起学生积极地思考。创设问题情境的常用方法有:

(1)联系生活实际创设问题情境;

(2)利用演绎推理创设问题情境;

(3)利用类比推理创设问题情境;

(4)借助多媒体直观手段创设问题情境;

(5)借助童话故事创设问题情境。

在探究中唤醒学生的问题意识,引导学生发现提出问题。爱因斯坦也指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”问题是思维的开始,在弘扬创新精神的今天,培养学生的问题意识显得尤为迫切。在整个语文教学过程中,无论从提炼文章主题,还是分析人物形象,唤醒学生的问题意识,会增强学习效果。美国学者布鲁巴克认为,最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。因此我们在课题研究课中,教师要注重引导学生提出问题,我们通过研究总结出的引导学生提出问题的策略。

提高中小学教师培训实效性的思考论文篇十三

(一)教育主体分层。

人们习惯把学生分为优秀生、中等生和后进生三类。这样的分类在大多数人心中主要的依据是学生成绩的好坏。因此所说的优秀生便一好代百好,造成教师在工作中容易忽视对这类学生的思想道德教育。成绩优秀的学生,他们的学习态度和学习方法是值得其他学生学习的,但其中一部分学生自私行为比较严重,只读圣贤书,很少关心他人、关心集体。工作中应针对他们的弱点,讲究方法,加强思想品德教育,牢固树立“德是为人之本”的观念。让成绩好的学生成为真正意义上的优秀生。这样才能树立真正的榜样,起到带头作用。对于大部分中等生,我们常常任其自然,对他们的长处熟视无睹,对其缺点、错误也心不在焉。但他们可塑性强,如果我们能够热情关心,积极引导,严格要求,为他们健康成长创造条件,用心拉他们一把,他们也可以慢慢成为优秀生。对于后进生,我们需要花更多的心思、更大的气力,走进他们的内心世界,找出他们落后的原因,真心的去帮助他们。

(二)德育目标分层。在学生的整体教育中,德育教育是重中之重。

一切教育活动的最终目的和归宿是教会学生如何做人,做什么样的人。要逐步培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观;真正懂得生命的意义,明确人生的目标。但德育工作目标过高,过于理想化,会造成学生基础性的、应该做到的道德要求被忽视。这种缺乏针对性的高标准、高要求,会导致对大多数学生的品质培养和训练重视不够,造成学生只会说不会做的现象。科学合理的德育目标必须从学生发展的实际出发,分层进行。很多教育学家提出自己的观点,我比较赞成下面这一德育目标的分层:一是必须的层次;二是基础的层次;三是弘扬的层次;四是追求的层次。

(一)要静心聆听,真诚理解,充分信任,循循善诱。

教育的前提是了解,了解的前提是尊重。经过多年的实践,我觉得谈心是做好学生工作最有效的方法。与学生谈心要做到四点:静心聆听,真诚理解,充分信任,循循善诱。一次两名学生发生争执,恶语伤人,险些动起手来。这一幕正巧被我撞见,我努力控制住情绪,把其中一人叫到走廊。有几秒钟的时间,我一言未发,只是平和地看着他,然后说:你现在一定很后悔。告诉我原因之前,你能说说谁应该负主要责任吗?他立即承认负主要责任的应该是他自己。我在谈话的过程中得知,他母亲的忌日快要到了,他心里难过,所以一点点小事竟引发了这样的冲突。谈话中我让他知道老师能够理解,心里也为他难过,并相信他今后无论遇到多大的事情都能保持冷静,控制好情绪,还跟他一起探讨控制情绪的办法。然后找来另一名学生,两人互相道歉,原谅了对方。

(二)寻求家长配合,探索沟通技巧。

学生良好道德的培养,学校虽是主体力量,但必须有家庭的配合和支持。大家都有同感,学生最怕的是找家长。原因很简单―――怕告状。找家长的效果是被公认的,但也有一定的弊端:学生的抵触情绪会很强烈,改正缺点或错误完全是被动的,很难进行深刻反省。我在当班主任最初的几年里,许多问题都要深入调查才能弄清来龙去脉。因为他们害怕承担责任或是找家长。后来我试着改变方法,努力让学生懂得一个人要敢于面对自己,敢于承担责任。要做一个让别人和自己都看得起并欣赏的人。同时让他们相信,事情若不是严重到只有家长才能解决的地步,老师决不会轻易找家长。若必须得找,老师也有能力说服他们不会对你大发雷霆,会让他们相信你一定能够痛改前非。与家长谈话时,无论学生在不在场,都要在指出问题的同时,明确表示你对他的信任,以及对他优点的欣赏。并在单独与家长交流时,一定提醒他注意教育方法,切不可粗暴,否则会造成学生逆反心理更为强烈,适得其反。

(三)将教育融入生活中,培养学生高尚的'情操和健全的人格。

我国著名教育家陶行之先生曾说“:生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。”我曾给学生布置过这样的假期作业:帮父母做一件或几件事。问一问父母一年收入多少,用在你身上的是多少,用在他们自己身上的又是多少。目的是让学生懂得感恩,懂得珍惜,懂得勤俭。培养劳动意识也是德育教育非常重要的一个方面。劳动是我们几代人在小时侯曾被耳提面命的一个话题。培养学生的劳动意识,对于培养他们的良好品质具有实际操作层面上的意义。培养集体荣誉感是德育工作必不可少的内容之一。它能使学生自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感是一个人重要的心理品质,它使人体验一种道德上的责任。注重学生意志品格的培养也不容忽视。许多学生对于出早操心怀不满,我告诉他们,其实我自己也很怕起早,但作为学校的统一规定,早操除了可以锻炼身体以外,还提供了很好的锻炼意志力的机会。叶圣陶先生说过,教育就是习惯的养成,教学就是养成学生求知的习惯,德育就是养成学生求善的习惯。我们要在一种宽容和温馨的环境中,帮助学生培养良好的习惯,形成高尚的品格。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16609018.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档