小脚丫的教案(优秀21篇)

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小脚丫的教案(优秀21篇)
时间:2023-11-30 07:03:03     小编:碧墨

教案的编写需要综合考虑学生的实际情况、教学资源的利用以及教学方法的灵活运用。教师编写教案时,可以参考相关的教材和教学参考资料,灵活运用各种教学资源。这些教案范例经过实践检验,具有一定的参考价值。

小脚丫的教案篇一

2、数一数小脚。

3、扰一扰小脚。

4、闻一闻小脚。

二、初步了解脚的各部位名称及探讨脚丫的作用。

1、出示小蚂蚁贴,引起幼儿的兴趣。

2、了解脚的功能。

(1)提问:脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。

(2)师生共跳脚丫舞,体验快乐。

三、印小脚:体验合作成功的喜悦。

小脚丫的教案篇二

1、通过看、摸、捏、闻等感知活动,了解自己的小脚丫及其简单的功能。

2、初步培养幼儿探究自己身体的兴趣,并能产生愉悦的情绪。

3、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。

4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

小脚丫的教案篇三

1、认识自己的小脚,知道每个小脚丫都有自己的名字。

2、知道小脚的本领,了解保护脚的方法。

3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

1、节奏欢快的音乐。

2、宝宝的鞋子、袜子。

3、各种小动物图片(小兔、小狗、小猴、小乌龟等)。

1、教师带领幼儿随音乐活动小脚。

2、引导幼儿通过模仿小动物跑、跳、走、爬等了解自己小脚及本领。

(1)数数脚趾

数一数:一只脚上有几个脚趾,找找哪个最大,哪个最小。

说一说:每个脚趾的名字。

(2)游戏:小动物走路

教师播放欢快音乐并出示各种小动物的图片(小兔、小乌龟、小狗、小猴等),让幼儿模仿动物们走路的样子,说说小脚的本领(走、跑、跳、爬)。

3、让幼儿通过尝试赤脚走路来了解保护脚的方法。

(1)教师介绍洒满沙子的小路,请幼儿尝试光脚丫走一走。

(2)讨论光着脚丫走在小路上小脚有什么感觉,以及保护脚的方法。

教师总结:让幼儿知道保护小脚丫的两个朋友鞋子和袜子,并让幼儿穿上鞋子和袜子后再次感受在洒满沙子的小路走的感觉。

师:刚刚小朋友表现的真棒,现在让我们的小脚丫带我们到外面去玩游戏吧。

从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小脚丫的教案篇四

动物的小脚丫图片毛绒玩具(小鸡小鸭大象小猫)。

在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认。

1。我们来唱唱我们的小手小脚。

2。数一数自己有几只脚,我们的小脚有什么本领呀?

教师带领幼儿走一走,跳一跳,跑一跑,感受脚是我们的好朋友。

1。出始小脚丫的图片,让幼儿找一找是哪只小动物的。

大象的`脚丫大又圆。

1。教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫。

2。教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)。

小脚丫的教案篇五

1、作画时胆大心细,体验不同作画方式的乐趣。

2、尝试用握拳的手掌侧面来印画小脚丫。

墨汁、范画、宣纸。

1、出示范画引起幼儿兴趣。

小朋友,你们瞧,这是什么?

猜猜这些可爱的小脚丫是怎么画出来的?

2、学习用握拳的手掌侧面来印画小脚丫。

先将小手握拳竖起,拳眼向上,然后将靠近小手指的手掌侧面蘸上墨汁。

将蘸上墨汁的拳头一面轻轻地印在宣纸上变成脚底。

用食指蘸墨在大的脚底一头点上五个圆点做脚趾。

印上许多的小脚丫,让小脚丫去旅行。

3 、幼儿作画,教师指导。

注意卫生,不将墨汁弄在袖管及身上。

可以先印上许多的脚底,再点印脚趾。

4、讲评。

小脚丫去旅行了,你的小脚丫都跑到了哪些地方?

你觉得谁画的小脚丫去旅行最特别?哪里特别?为什么?

小脚丫的教案篇六

1、认知:了解生活中拖鞋的结构以及设计原则,培养实用造型能力。

2、技能:掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3、情感:培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。

对纸拖鞋形式美的'装饰。

讨论法、发现法、练习法。

发现和选择恰当的材料,根据自己的意愿,运用合适的方法制作一双纸拖鞋。

1、学具:铅画纸、彩色纸,彩色笔、油画棒、剪刀、胶水等。

2、教具:拖鞋实物,纸拖鞋若干,课件,小奖品。

3、要求学生把自己的拖鞋带回课堂。

一课时。

1、出示课题:《小脚丫拖鞋店》。(黑板贴示)

今天的故事发生在小脚丫拖鞋店里。

2、讲故事:

“小朋友们,你们有办法帮助球鞋老板吗?(生:我们可以自己设计,自己制作啊)好办法!这一节课,我们就来自己设计鞋子。帮店老板解决问题。

1、拿实物拖鞋看一看,摸一摸。

讨论)

2、指名提问。

相同点:结构相同,都有鞋底和鞋面组成。

不同点:颜色和图案不同。(指名介绍自己的拖鞋是什么颜色,什么图案)

3、欣赏拖鞋(课件演示)。

(1)实物:“前几天,老师也去鞋店里看了一下,找了一些拖鞋,请你看看他们是怎么样的?”

(2)纸拖鞋:(课件和范作)

a、以自己的脚或实物拖鞋作模剪出鞋子的形状。

b、在鞋底上画上漂亮的图案(图案要夸张)。

引导学生运用撕、剪、画、印等方法装饰。

c、贴上鞋帮并装饰。

引导学生对鞋底的装饰色彩的协调。

(课件出示:)

制作步骤:

1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。

2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋面和鞋底上装饰。

3、鞋面和鞋帮的组合。

辅导要点:

1、引导学生选择恰当的材料,并以自己的脚做模,剪出鞋底的形状。

2、鼓励学生大胆、细致制作,运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子。

3、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

1、拖鞋展示:

小脚丫拖鞋店里纸拖鞋一只也没有,看谁最先帮老板解决困难。

2、表演

“店老板看到你们为他设计了那么多漂亮的纸拖鞋,他非常高兴,想让你们帮他选选,哪一双最适合,请你们先买吧!”

指名购买自己最喜欢的拖鞋,并说说喜欢的理由和提出自己改进的办法。并发智慧星给设计者。

这节课大家设计了很漂亮的纸拖鞋。我希望通过这一节课之后,大家能够多想办法用我们学到美术知识去打扮我们的生活,做个聪明的孩子。

小脚丫的教案篇七

1、认识小脚丫的结构、特点,知道脚的作用,体验运用小脚丫的快乐。

2、保护自己的小脚丫,养成良好的用脚习惯。

1、 脚丫作用图片(走、跑、跳、踢等图片);

2、 轻音乐(操作时的伴奏音乐)、录音机:

3、 熟悉旋律:我有小手,为填唱我有小脚作准备;

4、 保护脚丫操作卡若干(洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等)

5、 图片脚丫本领大(杂技表演和用脚自理、学习等);

6、 “脚丫树”图一幅;室内铺地毯;

(一)谈话导入,引发兴趣。

1、你们是怎么进活动室的?

2、你们的小脚丫在哪里,它又是怎样的呢?(自由地看看、说说)

(二)观察脚丫,知道脚丫的结构特点。

1、幼儿摸摸、比比、说说:我的脚上有什么?它是怎样的?

2、个别回答后结合幼儿活生生的小脚丫,讲解脚的结构:脚趾、脚面、脚底、脚跟。(同时解释足弓的保护功能)

3、通过游戏“看谁指得快又准”,巩固对脚的结构的认识。

如,师问:脚趾脚趾在哪里?幼答:脚趾脚趾在这里!……

(三)知道脚的作用。

1、围绕“你的小脚有什么用”进行自由交流。

2、结合图片引导幼儿说说脚有“走、跑、跳、踢”等作用。及时用歌曲整理脚丫的作用,共同唱唱、演演,体验快乐。

运用幼儿熟悉的“我有小手” 旋律填词演唱:我有小脚我走走走(跑、跳、踢),我有小脚我走走走,我有小脚我走走走,脚丫本领大!

3、观察图片:“脚丫本领大”,了解脚的特异功能(杂技表演,为了生存练就本领)。

4、用儿歌小结:小小脚丫真可爱,五个脚趾四个叉,会走路呀会跑步,会跳绳呀会踢毽子,经过训练会表演,还会用它来自理,脚丫本领真正大!

(四)保护小脚丫。

1、请幼儿及时穿上袜子、鞋子保护自己的脚丫:穿上袜子和鞋子。(教师儿歌口头伴奏,适时给个别幼儿帮助)

附儿歌:请出小袜子,缩起小脖子,钻进小洞子,拉起长鼻子,钻进小鞋子。

2、 自由说说保护脚丫的方法。

4、 体验式小结(律动:快乐的小脚丫):师幼共同把脚丫一天的生活表演出来。

又脏,该洗洗澡啦!我洗洗洗,我擦擦擦,剪掉指甲咔嚓嚓,小脚丫呀舒舒服服地睡觉啦!它梦见自己慢慢地长大了!真开心!

小脚丫还会变魔术呢!(观赏脚丫树,说说自己的想法。)

(五)审美延伸。

1、用“脚丫树”激发幼儿用小脚丫进一步活动的兴趣。

2、在日常生活中注意脚的卫生,保护小脚丫,尝试用脚丫进行创作活动。

(六)穿袜子比赛。

小脚丫的教案篇八

一、 进一步了解小脚的用途,知道要爱护小脚,掌握正确的洗脚方法,养成勤洗脚,勤剪指甲的卫生习惯。

二、 学会先后顺序观察图片,并能根据画面情景讲述画面内容。

小朋友洗脚的录象、幼儿操作材料、

一、激发兴趣:

1、教师组织幼儿玩游戏《小脚跳跳跳》

2、引导幼儿自由游戏,试试自己的脚可能作什么。

二、游戏《试一试》

1、教师在场地中间放一个皮球,提醒幼儿不用脚,看看能否取到皮球。

2、讨论:怎样才能取到皮球?没有小脚帮忙行不行?

三、经验分享

1、启发幼儿思考:小脚都有什么用?怎样保护小脚?

2、分享《幼儿操作材料》,引导幼儿讨论:图中哪个作得好?哪个做得不好?为什么?

1、播放小朋友自己洗脚的录象,帮助幼儿学习自己正确的洗脚方法。

2、教育幼儿从小养成勤洗脚、勤剪指甲、自己的事情自己作得良好习惯。

分享《幼儿操作材料》,鼓励幼儿选择自己喜欢的形式进行装饰袜子

小朋友一起听音乐。

小脚丫的教案篇九

积极与老师和同伴互动,体验阅读的快乐。

愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。

初步感知小脚丫的作用,学会保护自己的小脚丫。

一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣

1、出示故事封面,引发幼儿对故事的兴趣。

师:这是一双什么呢?幼:小朋友的小小脚。很可爱。

2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。

师:小朋友,我们身上除了手是十个指头,还有什么也是是个好友组成的呢?

幼:小脚,他也是有十个脚趾头组成的。

指导策略:这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣,起到一个很好的引导作用。

二、老师阅读绘本,让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

1、出示故事ppt的第一页。

教师讲述故事第一页的内容,然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉,会到哪里去?会干什么呢?”

指导策略:这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象,开动小脑筋,为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。

2、教师带领幼儿观察剩下的ppt,并引导他们围绕“脚趾头变成了什么?”进行想象、讲述、游戏。

(2)师:小脚丫真厉害,可以变成很多很多好玩的,你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢,那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事,边看边玩游戏,也可以请十个小朋友来表演。

3、师完整的带领幼儿欣赏故事,幼儿人手一本绘本书指导策略:幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的,由于小班幼儿的年龄特点,幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来,所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述,便于幼儿对故事很好的理解。

三、活动结束

我们每个小朋友都有自己的小脚丫,所以我们要好好的.保护它,它是我们的好朋友,现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧!

1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上,进行了调整第一个台阶的画面出现的时候,孩子们出现了“美丽的” 停顿。对小脚丫变成了台阶,还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。

因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么?小脚丫怎么不见了?哦,是楼梯(孩子们对这个名词比台阶更熟悉)。但是,小脚丫哪去了?楼梯是慢慢高上去的?难道就是小脚丫?当有的孩子忍不住激动地说出答案时,有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化,孩子们有了第一次的经验,很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上,老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。

2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理,很满意。臭脚丫一词,在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时,自然地有孩子说出了“臭脚丫”,并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续,孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说:小脚丫很辛苦,每天走来走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了!”立刻有孩子回应了。

小脚丫的教案篇十

小朋友,你们走在小路上的感觉怎样?(幼:硬、凉、搁脚……)(评:训练感知觉和语言感知)。

评:首先,小班直觉行动思维占主导地位,亲自感受沙的感觉,丰富经验,为进入课题做好铺垫。紧接着用脚感知各种材料,积累多方面感性经验。

小脚丫的教案篇十一

1、认识脚的主要部位和功能。

2、通过操作活动,懂得如何保护自己的小脚。

1、足球、沙包等各种玩具。

2、练习册。

1、我们每个小朋友身体上都有一双宝贝,它友爱带着我们到我们想去的任何地方,你们知道它们是谁吗?猜不出来的小朋友,低头看一看就知道了。

1、请小朋友仔细看一看,我们的小脚丫都有什么呀?脚背,脚趾头,脚指甲、脚后跟。

2、小朋友,请把你们的小脚丫伸出来,挠挠脚心,有什么感觉。

1、我们每个人的小脚丫一样吗?有什么地方不一样呢?快和你旁边的好朋友比比看吧。

通过观察讨论,了解脚的肤色、长短、宽窄、胖瘦等都有不一样的地方。

1、夹物走

玩法:请幼儿用双脚夹小沙包,向前走,也可以跳跃,但是如果丢掉小沙包就视为犯规。

2、小脚跳跳跳,玩法:小脚跳跳,然后伸出左脚来,再小脚跳跳跳,然后伸出右脚来。

3、踢足球:幼儿每两人一个足球,互相踢球。。

我们的小脚丫本领可真大,可是我们应该怎么样保护我们的小脚丫呢?咱们的小脚这么重要,看来我们要快点穿上鞋袜,把它保护起来吧!

小脚丫的教案篇十二

动物的小脚丫图片毛绒玩具(小鸡小鸭大象小猫)。

在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认。

1。我们来唱唱我们的小手小脚。

2。数一数自己有几只脚,我们的小脚有什么本领呀?

教师带领幼儿走一走,跳一跳,跑一跑,感受脚是我们的好朋友。

1。出始小脚丫的图片,让幼儿找一找是哪只小动物的。

1。教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫。

2。教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)。

小脚丫的教案篇十三

目前我国的大多数家庭是独生子女家庭,尤其是“四・二・一”结构的家庭,家长对幼儿的溺爱包办,使他们缺乏探究、解决问题的能力,对周围的许多事情比较淡漠,缺乏爱心,很难容入到集体生活当中。为使孩子能适应集体生活,从而得到较好的'生存和发展,还必须培养孩子与人合作的意识,训练孩子的合作行为,增加孩子的合作能力。要使孩子意识到与人合作的价值,可通过游戏来进行。根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点,改变传统的教学模式,将科学、艺术、语言等有机地整合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式,引导幼儿积极主动地参与活动,体验同伴间合作、交流的快乐,从而让幼儿获得自信,学会学习,学会生活。

1、增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。

2、培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。

3、了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。

1、小中大三幅脚丫图。

2、欢快的音乐两段。

3、脚丫宝宝一个。

4、彩珠若干,报纸人手一份。

小脚丫的教案篇十四

1、幼儿能用语言讲述自己的感受。

2、了解脚的外形特征及作用。

3、懂得如何保护好自己的小脚。

报纸,海绵垫,做垫,剪羊毛音乐

t:小朋友们好!

s:老师好!

问:老师今天想和小朋友做一个游戏,请小朋友伸出一只手,一只手做鳄鱼,一起说儿歌。(五只小猴子啊,正在荡秋千,鳄鱼来了,啊呜。……)

问:刚才的游戏好不好玩啊?

一、引出主题

刘老师今天准备了很多游戏要和小朋友一起玩,请小朋友先听一个问题,耳朵听仔细了!

问:我们每个人都有一个宝贝,它能带着我们去想去的地方,你们知道它是谁吗?

答:小脚

二、问:我们小朋友的脚都会干什么啊?

脚可以走路,踢球,跳舞,骑车,请你做给小朋友看一看。

三、1、问:今天老师想和自己的小脚做游戏,我们小朋友想不想和自己的小脚做游戏呢?

答:想

t:请小朋友和刘老师一起来做好不好啊!

2、听音乐,做动作。

四、感受小脚

1、今天刘老师给小朋友们准备了海绵垫,请小朋友到海绵上走一走,跳一跳。

听铃鼓声,回到刘老师的前面,请你告诉我,你走在海绵上是什么感觉?

2、再请小朋友在地面上走一走,跳一跳。

听铃鼓声,回到我的面前,请你告诉我,你走在地面上是什么感觉?

3、请幼儿再次在海绵上走一走,跳一跳,在地面上跳一跳。

五、了解小脚

1、刚才我们都跳累了,现在请小朋友们坐下休息一下,看看老师又给小朋友准备了什么?(废旧的报纸)把你的手伸到后面,看看老师做魔术了,变成了一个小球。现在请小朋友用你的小脚和小球做游戏。看看你们用什么方法和小球玩的。

问:你告诉老师,你怎么玩的啊

s:我是这样夹起来的。

t:原来他是用两个脚底,把它夹起来的。我们来认识一下脚底。

脚底脚底在哪儿,请你们说出脚底脚底在这里。

2、认识(脚趾、脚跟)

六、探讨如何保护小脚

t:刚才我们在玩游戏的时候,把小脚都弄脏了,我们要怎么保护好自己的小脚啊?

s:回答自己的想法。

总结幼儿的答案,我们小朋友要天天洗脚,天天换袜子,还要天天换鞋子。这样就保护好我们的小脚了。

七、延伸活动

等我们小朋友们下课了,刘老师带小朋友们到鹅卵石上走一走,会有什么感觉,好不好啊??现在请我们的小朋友跟客人老师说再见。

小脚丫的教案篇十五

积极与老师和同伴互动,体验阅读的快乐。

愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。

初步感知小脚丫的作用,学会保护自己的小脚丫。

活动过程。

一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣。

1、出示故事封面,引发幼儿对故事的兴趣。

师:这是一双什么呢?幼:小朋友的小小脚。很可爱。

2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。

师:小朋友,我们身上除了手是十个指头,还有什么也是是个好友组成的呢?

幼:小脚,他也是有十个脚趾头组成的。

指导策略:这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣,起到一个很好的引导作用。

二、老师阅读绘本,让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

1、出示故事ppt的第一页。

教师讲述故事第一页的内容,然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉,会到哪里去?会干什么呢?”

指导策略:这一环节的`设计是让幼儿可以很好的发挥想象,开动小脑筋,为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。

2、教师带领幼儿观察剩下的ppt,并引导他们围绕“脚趾头变成了什么?”进行想象、讲述、游戏。

(2)师:小脚丫真厉害,可以变成很多很多好玩的,你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢,那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事,边看边玩游戏,也可以请十个小朋友来表演。

3、师完整的带领幼儿欣赏故事,幼儿人手一本绘本书指导策略:幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的,由于小班幼儿的年龄特点,幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来,所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述,便于幼儿对故事很好的理解。

三、活动结束。

我们每个小朋友都有自己的小脚丫,所以我们要好好的保护它,它是我们的好朋友,现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧!

1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上,进行了调整第一个台阶的画面出现的时候,孩子们出现了“美丽的”停顿。对小脚丫变成了台阶,还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么?小脚丫怎么不见了?哦,是楼梯(孩子们对这个名词比台阶更熟悉)。但是,小脚丫哪去了?楼梯是慢慢高上去的?难道就是小脚丫?当有的孩子忍不住激动地说出答案时,有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化,孩子们有了第一次的经验,很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上,老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。

2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理,很满意。臭脚丫一词,在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时,自然地有孩子说出了“臭脚丫”,并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续,孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说:小脚丫很辛苦,每天走来走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了!”立刻有孩子回应了。

小脚丫的教案篇十六

在平时上课时感觉孩子对自己的脚特别感兴趣,老是喜欢脱鞋掰自己的脚趾头玩,于是我设计了这节课,让幼儿更加直观的去了解自己的脚,通过游戏,也发展了幼儿脚部各关节的感知力和灵活性。

1、认识脚的主要部位,培养幼儿关注自我的意识。

2、通过脚的游戏,发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

3、建立良好的师幼,同伴关系。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

重点:认识脚的主要部位

难点:通过游戏让幼儿感知脚的灵活性

1、录音机、磁带

2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包

一、引出课题

小朋友把鞋和袜子脱下来,露出小脚

二、认识小脚

1、脚趾头

2、脚背

3、脚底

4、脚后跟

三、脚的游戏

1、感知游戏

a部位感知

教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动

b材料感知

教师和幼儿用脚感知木桥、鹅卵石、地板、体操垫等

2、脚和脚的游戏

a搭桥

b踩车

c摇摇船

3、器械游戏

教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包

四、结束活动

教师和幼儿做脚的放松运动

我在设计这个活动中,共分三个环节进行认识小脚,分别是小脚、小脚的作用和保护小脚。小脚丫是每个孩子都有的,但却很少有机会去仔细观察它,孩子们对脚认识很少,而且以往关于小脚的活动也较少。因此,认识小脚是本活动的重点。整个活动,从幼儿感兴趣的事物出发,幼儿愿意参与,活动的准备又比较充分,整个过程幼儿在不知不觉中玩,在玩中学,学中玩。幼儿表现的即热烈又积极,活动效果较好。

小脚丫的教案篇十七

1、 通过脚丫操和游戏复习脚的基本结构。

2、 通过触觉和脚印画加深幼儿对脚的认识,增强自我保护意识。

3、 培养幼儿的想象力和创新能力。

通过触觉和脚印画加深幼儿对脚的认识,增强自我保护意识。

1.小脚丫纸偶、磁带、录音机、地垫

2.用沙子、石子、地板砖组成的小路两条

3.小椅子、盆、温水、凉水、热水(温度在能让小脚丫感到很烫,但又不能烫伤孩子)

4.报纸、抹布、图画纸、颜色盒子若干

5.幼儿脱掉鞋袜,将裤腿卷好,有做过脚丫操的经验

一、 导入:

师:孩子们,刚才小脚丫给我打了个电话,它邀请咱们一起到脚丫王国去玩,大家高不高兴?在咱们用咱们的小脚丫去之前,咱们先活动一下小脚丫,做一下脚丫操。(带领孩子进入情镜)

二、 带领幼儿复习脚的基本结构

1、 通过做脚丫操带领幼儿复习脚丫的基本结构

2、 游戏《我说你摸》

玩法:老师说脚丫的部位,幼儿迅速用手摸到脚丫相应的部位。(脚趾、脚心、脚背、脚跟)

教师在游戏中进行指导,既可以让幼儿在游戏中继续复习脚丫的基本结构,又可以在游戏中检验幼儿对脚丫各部分名称的掌握情况。

三、 去脚丫王国:赤脚走小路,通过触觉进一步认识脚,并引发幼儿的自我 保护意识。

1、 师:孩子们,我们都知道了,我们的小脚丫会走路、跑步、跳舞、骑车、踢球,有很多的用处(简单复习用途)。我们平时做这些事时都是穿着鞋子,今天咱们要一起光着脚丫去脚丫王国。去脚丫王国有两条小路,小路上有很多危险,咱们走的时候不能拥挤,不能掉队,要轻轻地、慢慢地走,看谁能够保护好自己的小脚丫。(介绍走法)孩子们,我们现在就去脚丫王国吧!

2、 幼儿走小路,师指导。

3、 幼儿谈感受

小脚丫:孩子们你们好,欢迎你们来到脚丫王国。

幼儿回答问题:

(1)、在走小路时,咱们的小脚丫都踩到了什么?

(2)、踩在沙子(石子地板砖)上面有什么感觉?

在幼儿回答问题过程中,鼓励幼儿大胆的表达自己的感受,在对回答不准确的幼儿要给予适当的引导。

4、教师小结:孩子们,沙子踩起来软软的;石子踩起来很粗糙、硬硬的;地板砖踩起来凉凉的、滑滑的。我们的小脚丫还有这么多的感觉,大家说我们的小脚重不重要?我们一定要保护好我们的小脚丫:不能光着脚走路,要穿上鞋子和袜子,鞋子里有东西时要清理出去,运动之前要活动一下小脚丫。

四、 那种水洗脚最舒服?(通过幼儿的触觉感知各种水的温度,获得直接经验)

1、 介绍试水的方法:先伸出一只小脚丫,再用脚丫轻轻地沾一脚下几个盆子里的水,不要被热水烫到。

2、 幼儿试水(中途需交换一下盆子的位置),提醒个别幼儿要轻轻的试。

3、 幼儿交流经验:

(1)你试的水都有什么水?碰到水的时候小脚有什么感觉 ?

(2)哪种水用来洗脚最合适?

4、教师小结:我们的小脚都感觉到了:热水很烫;凉水很粮;温水很舒服,我们洗脚的时候应该用温水。

五、 脚印画

1、 介绍方法:(共分6组,幼儿自由选择)将小脚轻轻的在自己喜欢的颜色盒子里踩一下,印的时候要小心,要站稳,不能推挤别人,不要把颜色弄到身上,印完时要用抹布把小脚擦干净。

2、 幼儿印脚印画,教师指导。

附: 脚丫操

我的手指摸脚趾,数一数,1、2、3、4、5;

我的手心对脚心,拍一拍,揉一揉;

我的手背贴脚背,上搓搓,下搓搓;

我的脚跟碰脚跟,跷一跷,摆一摆;

摸一摸,对一对,贴一贴,碰一碰,摆一摆,

锻炼小脚身体好!

小脚丫的教案篇十八

1、引导孩子简单了解脚的特征和用途。

2、初步培养幼儿对活动的兴趣,并能产生愉悦的情绪。

可以席地而坐的房间。

1、教师和幼儿围坐在一起。

2、(老师):我们和小脚一起玩,好吗?

现在把你的小脚露出来吧!

脱鞋、袜(老师边示范边鼓励幼儿大胆的脱下鞋袜)

提醒幼儿两只鞋是好朋友亲亲热热在一起。

3、我和小脚

脱掉袜子,真舒服,看一看你的小脚,再摸一摸、揉一揉、搓一搓它。仔细看看脚丫上有什么?引导孩子尽可能多地说出脚心、脚背、脚趾、脚后跟、脚趾盖等。

游戏:挠脚丫(儿歌)

教师边说儿歌边逐一挠幼儿的脚心,或让孩子互相挠脚心,让孩子感受痒痒,体验快乐。

4、比脚丫

两人对坐,小脚丫对起来,比一比脚丫的大小,比一比谁能举起自己的脚丫,谁会脚后跟碰脚后跟等。

小脚的本领:你的小脚会干什么?(走路、跑、跳、踢等),每说一种让孩子做一做。

小结:你们的小脚本领可真大,所以大家一定要自己走,不要大人抱。

5、小脚找朋友

摸摸小脚有什么感觉?(有点凉)怎么办?

赶快去找他的袜子和鞋子朋友吧。

提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。

玩过小脚以后,我们的小手已经脏了,怎么办?

我们一起去洗手吧!

小脚丫的教案篇十九

1、锻炼脚丫的灵活性,体验赤足活动的乐趣。

2、培养幼儿口语表达能力。

3、通过幼儿亲自活动,复习巩固对脚丫的认识。并能把脚触到物体的感觉说来。

重点锻炼脚丫的灵活性,难点能把脚触到物体的感觉说出来。

集体、分组

1、课件(1)“小脚丫在长大”;课件(2)“脚丫本领大”

2、录音机、音乐磁带、、海棉垫、小桥、彩球、塑料草坪、按摩石垫、脚铃、小猫头饰、小鱼。

一、导入:

通过观看课件1:“小脚丫在长大”,吸引幼儿探索的兴趣,引出课题。

二、展开:

1、幼儿围坐圆圈,互相说一下自己脚丫长的什么样。

2、给老师说一说脚丫长的什么样?(边说边指出来,有脚尖、脚趾、脚面、脚心、脚掌、脚后跟)

3、观看课件2:“脚丫本领大”,了解脚的特异功能(杂技表演,为了生存练就的本领)。

4、游戏《爱玩的小脚丫》:组织幼儿踩一踩彩球、走走小桥、塑料草坪、按摩石垫、在海棉垫子上跳一跳,鼓励幼儿说一说脚踩到这些物体上的感受,体验赤足活动的乐趣。

5、游戏《能干的小脚丫》:通过走、跑、跳等活动,体验脚丫的用途。教师适时教育孩子自己走,不让大人抱。

6、教育幼儿平时要保护好自己的小脚丫。

三、结束:

教师和幼儿一起随音乐跳脚铃舞,结束活动。

四、延伸:

请幼儿到陶艺室印下自己的脚印,明年看看脚丫是不是长大了,并祝愿小朋友快了健康地成长!

小脚丫的教案篇二十

1、听音乐,教师带领幼儿入场、用各种走路的姿势、踮脚走、慢走、快走坐在地垫上跟着音乐做脚部动作。

2、教师出示带有不同脚丫的图片师:小朋友猜猜这是谁的脚丫吗?

还剩下一种脚丫,这是谁的呢?3、认识小脚丫的外形特征。

师:是小朋友的脚丫吗?我们来验证下。请一名幼儿到前面脱下你的小袜子,看看小脚丫。下面我们一起来认识下自己的脚丫吧!

师:请小朋友脱下袜子,放在兜里。摸一摸自己的脚丫,你有几只脚?脚上有什么?(两只脚——左右脚,每只脚有五个脚趾,脚趾,脚掌,脚心,脚跟,脚背)。

4、通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称游戏:《听指令》。

闻闻自己的脚丫,摸摸自己的脚趾,拍拍自己的脚背,挠挠自己的脚心。

5、脚的本领。

小脚和我们一起来游戏:小脚小脚跳跳,小脚小脚点点,小脚小脚碰碰,小脚小脚弯弯,小脚小脚藏起来。

游戏:轻快的音乐,师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了,我们一起来跳一跳好吗?双手撑住地,两腿放轻松。小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,小脚小脚藏起来。

6、保护自己的小脚丫。

师:我们的小脚可真能干呀!我们的小脚这么厉害,那我们怎样保护它们呢?

(洗脚、穿袜子、穿鞋子)。

教师出示图片,引导幼儿说出夏天要穿凉鞋————透气凉爽、防止滋生细菌,冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活动时要穿运动鞋。(图片)不同的时候穿不同的鞋子,才能更好的保护我们的小脚。每天洗脚—工作了一天,让小脚丫清洁、卫生,让它放松一下。要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。

7、印脚印:和自己的小脚玩了半天,你们想给自己留个小脚印吗?

教师拿出准备好的鞋盒子,里面放好彩泥,一起来印小脚印。

小脚丫的教案篇二十一

整个教学活动的环节紧扣,条理清晰,幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中,因为已有认识小手的经验,知道手指甲、手心、手背等知识,所以幼儿能够迁移知识,很快认识自己的小脚。通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称,幼儿的表现特别兴奋,幼儿的活动氛围更是达到了活动的高潮,然后请幼儿发现脚的本领,小脚走走、跳跳的环节中,体验小脚的各种本领,通过轻快的音乐、好听的儿歌让幼儿在快乐中收获本领,最后通过保护自己的小脚,知道什么季节要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。

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