总结是对一段时间内的经验和教训进行概括和总结的一种方法。写总结要注意抓住核心思想,突出重点,并以清晰的逻辑展现所总结的内容。这些范文包括了不同领域和岗位的总结,可以从中找到共通之处和启发。
学生课堂活动总结篇一
课堂教学是落实课程方案、实施素质教育的主渠道。改革课堂教学,提高教学效率,是全面提高教学质量的关键。为此,教育局一直十分重视转变干部教师的教育教学观念,大力开展课堂教学改革。结合素质教育的新要求和本市优质教学研究实际,上学期相继开展了两次大型全市性课堂教学研讨活动。
7月27日全市教学工作会议期间,全市教育干部在伦镇中学集中观摩了两节示范课(__中学孙__老师和__中学韩__老师分别执教)。课后执教人简谈教学感受,与会人员现场听课、评课、交流、研讨,通过研讨达成了许多共识,认为两位老师的课既朴素扎实又较好地体现了新课改精神,达到了减负增效、自主高效的目的。孙海忠老师“三线并进”的作文教学改革新思路,将课堂教学线、课外阅读线和写作训练线有机结合,重视读写相长,有效地提升了学生的语文素养。袁营中学韩红连老师积极探索“和谐探究教学法”,注重营造和谐的教学环境,坚持“和颜相对”、“耐心倾听”和“容忍错误”,敢于给学生提供参与的机会,强调“三注重”,即“注重课堂提问”、“注重学生自主探究”和“注重小组合作学习”,最大限度地保护学生的好奇心和积极性,较好地实现了培养学生创新能力的目的。
8月24日,教育局在__中学组织举办了“__市初中数学课堂教学研讨会”,参加会议的有教育局全体班子成员、教研室全体人员;教办主任、教研室主任;乡镇中学任课的业务校长(或教导主任)、全体数学教师;__一中、__高中校长;__中学和__私立学校校长、任课的业务校长(或教导主任)、全体数学教师,共计200余人。
这次活动的主要目的是围绕数学学科课堂教学的有效性要求(有效果、有效率、有效益和优质课堂教学八个原则),通过课堂观摩交流和课后研究探讨,进一步明确在素质教育和规范办学形势下我市初中数学课堂教学的基本要求和基本模式,重点研究新课程理念指导下,如何激发学生的数学学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,进而提高学生用数学思维和方法解决实际问题的能力;如何驾驭教材,以教材的知识体系为载体,真正做到用教材而不是教教材,培养学生掌握系统的数学知识的能力;如何解决课堂中教为主导、学为主体的关系问题,以培养学生主动学习、自主学习的能力为课堂教学的有效方法,以学生的数学素质的提高作为课堂的终极目标。进一步制定完善初中数学优质课堂标准,优化课堂教学行为,提高教学效率;大兴教研之风,努力营造全市大教研氛围;落实“三基”要求,深入基层、深入课堂、大练基本功,促进城乡初中学校均衡、健康发展。
这项活动是伦镇课堂教学研讨活动的继续和发展。活动期间,先由三名教师与三个班的学生分别执教一节内容相同的数学课,再由执教教师说课,最后与会人员进行评课研讨。由于教育干部和一线教师发言踊跃,原定半天的会议,一直延续到下午四点多才结束,经过现场充分交流达成了很多共识。会后教研室及时研制了《__市初中数学优质课堂标准》,提出在课堂教学方面要努力实现八个转变,即:从在教学目标上由一维的课堂教学目标向三维目标转变;在学生要求上由过分强调统一规格教育向差异教育转变;在教学内容上由“以教定学”向“以学定教”转变;在教学方法上由以知识传授为中心向以学生发展为中心的转变;在教学活动上由过分重视结果教学向重视过程教学转变;在师生关系上由不够民主、不够和谐向平等融洽的新型师生关系转变;在教学手段上由比较单一向丰富多样转变;在学生评价上由评价过于强调学生成绩、甄别考试选拔的功能向促进学生全面发展的评价转变。
为了全面推进课堂教学改革,上学期还及时在全市范围内广泛开展了“每人一节汇报课”活动。开展全市中小学“每人一节汇报课”活动是深化我市优质教学研究的重要组成部分,其目的是全面强化干部教师的教育科研意识,充分调动广大干部教师从事课堂教学改革和教学研究的积极性、主动性与创造性,优化教科研方式和教学管理方法,提高教师备课水平与授课能力,促使优秀教师脱颖而出,全面提高全市中小学课堂教学效率和教育教学质量,扎扎实实地推进素质教育。
这项活动已在8月底全面结束,已收到了明显成效。开展本项活动,要求围绕“以学为主”设计教学全过程,在课堂教学中要坚持一个宗旨(减负增效)、两个目的(自主、高效)、八项原则(参与度、亲合度、自由度、整合度、展示度、练习度、延展度、技能度)。各单位对此项活动都十分重视,做了精心的准备,强化了领导,制定了细则,强化了过程,通过发动、学习、指导备课、讲课、听课、评课、总结表彰等一系列步骤,优化了课堂授课模式,学生的精神面貌学生有了明显变化,学生主动学习、自主学习、高效学习的热情增高。
这次汇报课活动还有效地激励了青年教师的竞争意识,展示了青年教师良好的教学艺术,加强了骨干教师和青年教师的对话与交流,提高了青年教师的教学水平和能力。教学观念有了很大的转变,特别是优质教学研究下的课堂教学有了较大进步,教与学双边关系进一步趋向合理,师生关系逐步和谐,教学民主得到了体现,课堂教学结构得到了进一步的优化,摒弃了过去一些不合理的教学程序,课堂教学普遍重视了学生基本能力的训练,重视了学生思维能力及实际应用能力的提高训练,课堂上初步体现了优教优学的原则。
学生课堂活动总结篇二
本期我校继续深入开展“自我课堂展示课”活动,主要的目的是全面推进我校实施新课程改革的步伐,以课堂教学为突破口,体现新课改理念,构建师生互动、生生互动、自主探索、合作交流的教与学方式,营造和谐、民主、快乐的教学氛围, 促进学生生动、活泼、主动地发展,进一步提高教师教学水平。
本期共有64名教师积极参与自我课堂展示活动,共展示114节,涉及11个科目。我们采取由教研组长组织,每位展示教师精心备课,制作课件,自觉展示的形式。这次展示课活动,基本上反映了各位教师的课堂教学技能情况,同时也体现了骨干教师对青年教师的培养效果,使我们比较全面地掌握了全校教师学习实施新课改精神的教研教学现状。具体总结如下:
1、展示活动体现了可贵的教学精神。
无论是教研组成员还是展示教师从思想上对这次活动都十分重视,每个人都积极认真地准备,注意发挥集体备课小组的智慧,在备课时体现了虚心的精神;认真参与展示活动,在自己的课堂中展示了勇于摒弃、大胆实践新理念的精神;积极地听课,发扬好学的精神;认真地评课,表现了真诚的态度。在这次展示课活动中,有许多骨干教师积极指导被培养教师,合作备课、听试讲、集思广益,这样不仅对教师的提高有很大帮助,同时也培育了新课改中最需要的合作研讨精神。
2、大胆落实《课程标准》中的新理念。
新课程改革给每位教师提供了很大的探索空间。在这次活动中,许多教师都自觉转换角色,努力将新课程新理念落实在自己的教学当中。具体体现在:
一是注意建立一种良好的师生关系,积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。老师们在上课时十分注重用自然亲切的教态和具有感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加密切,更有利于激发学习的兴趣和自信。
二是课堂上更注重发挥学生的学习主体作用。从注意激发学习兴趣,到师生共同制定教学目标,再有多种多样的学习形式,如语文课的互相评读、兴趣阅读,数学课的玩中学、学中玩,算法多样化,以及其他的游戏促学等,把学生纳入双向、互动的学习活动之中,激发了学生积极主动的学习热情,课堂气氛活跃;不断肯定与鼓励学生的学习效果,给各个层次的同学更多地创设体验成功的机会,增强了学生学习的自信心,而且培养了学生互助合作、勇于探究的人文素养。
三是教与学形式发生了实质性的变化。不仅出现了个人自主学习、小组合作交流探究的教与学方式,而且出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。课堂上积极创设自主学习的氛围,给足学生学习的时间和空间,注意学生自主学习能力的培养,注意学生读有所悟意识的强化和能力的培养,关注个性体验,使得教师的精讲与学生的自主相得益彰,在一定程度上也促使了学生乐学、会学,也提高了课堂教学效率。
四是注重在学习过程中培养学生的实践能力,课前布置学生围绕学习内容自己动手搜集资料,注意学生搜集信息、处理信息的能力培养;课堂上放手让学生实验发现、读书讨论、交流辩论、剪拼画组,有的教师还积极创设生活情境,让学生亲身观察、测量、比较,在实实在在的生活体验中学习知识,品尝到学习的快乐。课外作业设置注重形式多样,自主选择,实践性强,让作业成为快乐。
五是注意拓展延伸,体现了开放的大教学观。一是注意课内外的相关知识链接与拓展,既丰富了教材内容,又开阔了学生的视野,将学生的学习兴趣无限延伸;二是注意沟通课堂与生活,紧密结合生活实际,让学习和生活融为一体,增加了趣味性,也体现了课改精神。
六是注重学习习惯的养成。语文的读书写字习惯,数学的计算解答习惯,都成了课堂关注的基点。
3、充分利用多媒体等手段辅助课堂教学。
绝大多数教师都利用了多媒体手段开展教学活动,使抽象的文字、概念、知识变得直观、易懂、具有趣味性,符合儿童的心理特点和认知规律,既激发了学生学习积极性,又提高了课堂教学效率。有的教师根据教材和学生特点,积极准备了教具,制作了形象的头饰图片及实物等辅助教学,增强了教学效果。
4、加强展示课评估,落实展示活动的实效性。
自我课堂展示课活动总结该说对我们都是有益的,成功处见经验,失败处看偏差,因此我们都开展了以教研组为主的研究活动。个人说课、大家评课和进行个人教学反思是本学期展示课的主要评估方式。这样就避免了以往草草收兵和展完了事的不利做法,促进了展示教师备课能力、评课能力、上课能力的进一步提高,初步构建了“实践——反思——再实践——提高”的良性循环机制。
这次活动也暴露了一些问题。一是个别教师对教材的理解欠准确,没有把握住教材的重、难点;二是部分教师对《课程标准》中新理念的理解还不够准确、不够透彻,仅停留在表面,以至于出现“穿新鞋,走老路”的局面。或是对新理念的认识有偏差,有些课目标盲目追求全面,内容过于庞杂,上成了“大杂烩”,反而效果不好;三是教师素质有待提高,有些教师语言不够生动,缺乏感染力,驾驭课堂的能力还需提高。四是有的教师学了新理念,丢掉了原来非常优秀的教学机智、教学方法、教学风格。
1、忽视了板书的直观演示和提纲挈领的作用。
出现这一问题的根源是运用课件代替板书,其实这是不对的。大家一定注意到你在课件里的板书设计根本无法代替真正的板书设计,真正的板书设计可以帮助学生理清当堂知识的学习思路,强化知识点,总结学习内容等,尤其是低年级的教学和语文课,更需要美观而实用的板书。
2、急躁心理导致的形式教学:在现在的课堂中,我们常常看到“满堂问”“满堂说”的现象,学生往往还正在自学、正在读书或正在讨论,老师就指名“你问”“他问”“大家问”“你说”“他说”“大家说”,学生起来发言不理想,老师又开始引导重新从头学习。这样流于形式的自主、合作、探究学习,不仅不能培养学生的学习能力,而且浪费了时间。倘若这样循环下去,后果可想而知。
3、开放整合和学科特征。新课程标准指出:教师要有强烈的资源意识。现在的课堂上,教师们都非常注意充分体现这一点:课外资料、图片等大量的资料走进课堂,拓宽了学生视野,丰富了学生的知识;也是自主发现、探究的过程。但忽略了学科的专业主体,一节课大量的时间游离于课本之外,有笔墨倒置的嫌疑。新课程教学中提倡学科的整合,仍要以学科学习目标为依据,为提高学生的学科基本素养服务。
4、多元解读与解答和价值引导。课标指出:学习是学生的个性化行为,教师要尊重学生的独特体验。但尊重学生的独特体验不等于教师要放弃价值引导。在学习过程中,学生的学习体验可能出现偏差,这是真实的,正常的,关键是我们教师不能因为要尊重学生而无视这种偏差,很随意地对发表见解的同学都加以肯定,而应该把这种差异及时地转化成新的教学资源加以运用,在交流、对话中形成正确的认识和情感。也就是说,学生可以有自己的喜好和见解,但还要让他们明白谁的做法最好、谁的认识正确,哪种做法简便而有价值,不能把尊重和鼓励之间画上等号,更不能认为这样全盘肯定就是鼓励,就是尊重。
1、我们个人的基本业务素养提高要从钻研教材做起。
有经验的老师都知道,要把枯燥无味的知识上成使学生乐学的趣味、生动课,需要钻研教材。要想上好每一节课的前提是能驾驭教材,灵活使用教材。有的课为什么思路不清晰?为什么重难点不突出?为什么容量不恰当?为什么既定目标达不到?反思一下,我们会发现根本原因是对小学阶段的1—10册教材没有融会贯通,不能准确把握知识的重、难点,更谈不上把握知识的内在联系,所以我们还是要从钻研教材入手,从整体上把握小学阶段的知识能力结构,从而不断提高教师驾驭教材的能力,根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动,只有这样,才能逐渐让个人业务成熟,专业精通;也只有这样才能从根本上提高课堂教学效率,提高教学质量。
2、加强理性反思,准确领悟新课改理念的实质,积极投身新课改大潮锤炼自己。
合新课改精神的;哪些是必须革除的“弊端”,避免盲目地认识和实践,踏踏实实纠正自己认识和实践中的偏差,努力形成自己的教学艺术风格。不要人云亦云,特级教师孙建峰说得好“仿我者死,学我者生”应该引起大家的注意。更不要“课改一来,原来的全改”,把原来那些优秀的方法都彻底抛弃了。我们应该成为一个具有自己思想的人,做一个充满智慧的教师!
3、尽快完成新课改实施中的角色转换。一方面在日常教学工作中首先要成为一个学习者。其次要学会当一个合作者,变孤军奋战为集体战斗,积极落实集体备课制,加强教学研究,提高教师准确把握新教材、驾驭新课堂的能力,增加实施新课程的效果。三是做一个研究者,以课堂教学为突破口,至力于改变教与学方式的改革。另一方面在课堂上我们要牢固树立学生是学习主人和课堂的主体的思想观念,实现角色转换,从一个知识传授者转变为学生发展的促进者,从权威者向组织者、引导者和合作伙伴转变。并尽快适应这个角色的要求,熟悉角色的“业务”。建立师生互动、生生互动的伙伴关系,善于发挥自身的主导作用,充分发挥创造性,依据学生的年龄和认知特点,设计探索性和开放性的问题,激活课堂,变解答问题为提出问题、发现问题、探究问题,让有效的自主学习成为基础与前提,再进一步引导学生自主探究、合作交流,在身临其境的学习过程中体验、感悟知识的生成与发展,从而实现基础阶段基础学科的目标——培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯,具备基本的学习方法和能力,培育热爱学习、乐于合作、乐于探究的情感,促进学生快乐学习,健康成长。
自我课堂展示课活动总结短的时间;另一方面,在课件中修饰的装饰边框或插图动画,往往吸引了学生的眼睛,干扰了学生的学习注意点。而这些既浪费了时间,又加重了老师的负担,还无益于教学内容。希望引起大家的注意。
最后真心希望我们在今后的教学中还能大胆尝试,积极实践,在课改中努力发展自己,不断地超越自己。
学生课堂活动总结篇三
自从20xx年9月以来,我校把打造高效课堂做为学校的首要工作,落实好教体局和中心校的相关规定,做好“先学后教、当堂练习”的高效课堂构建工作,结合我县教学改革,努力探索提高教学质量的措施。下面就我校这段时间来的具体工作总结如下:
构建高效课堂一直是学校追求的目标,因此,从中心校到学校领导都非常重视,及时成立了以张国普校长为组长的领导小组,制定了一整套行之有效的以“先学后教当堂练习”模式创建促高效课堂模式建立的实施方案,方案详细的明确了具体的目标、步骤和模式。明确各领导小组成员的责任。
学校充分利用每周的教研的时间,把教研落到实处,以此作为理论学习契机,校长亲自主持和教研,向全体教师介绍目前教育教学现状及教研的最新信息,开阔了教师的视野,确立了科研兴校,科研立校的目标。通过几周的培训,老师们逐步转变了陈旧的教学观念,认识到教育发展的趋势和自己下一步工作的方向。在教研模式的创建方面,学校针对本学期的教研重点,利用发材料,搞研讨,教研组长例会,组织专题会议,召开全体教师会等多重形式,使教师对“先学后教当堂练习”教研有了充分认识,主动制定研究方案,积极搜索各种研究材料,加强学习,每位教师都写了学习心得体会,并积极参加教研组组织的反复磨课活动。全员参与教研研究,促进了教师整体理论水平的提高,高效课堂的观念深入人心。
积极组织教师走出去,开学以来,我校已先后组织教师认真学习高效课堂的理论经验,学习期间,要求做好详细的记录,写好总结和心得体会。
针对“先学后教当堂练习”教研促高效课堂创建活动中的的重难点,学校把实际活动中各环节出现得问题转化为课题,把经验转化为课题,进行更深入的研究,在这个活动中,为了更好的使研究取得实效,学校要求每位教师有针对性的带着问题和困惑进行交流探讨,做好精品课示范教学。以多种形式开展校本研就,使理论学习与模式创新更好的源于教学实际,又更好的服务于教学实际。
我校通过开展“高效活动”活动,打造了一支锐意改革,勇于创新教研团队,培育出创新教学策略,改革教学方法,轻负高效的教学能手,加快我校新课改的步伐,为进一步提高我校教学质量,推动我校教育教学科学、持续、均衡发展打下坚实基础。
学生课堂活动总结篇四
在开学的第一个周内,学校教导处就通知两个级部,3月份是“效率课堂”活动月,老师们要做好讲课准备,根据课程计划可以提前选课备课。
根据市教研室制定“效率课程评价标准”,各级部组织教师自学标准中的内容,领会市里的课堂精神,在备课中注意有的放矢,不要从网上下载一个教案就拿到课堂中用。要有莱州市的课堂特点。
我们分语数英三大学科开展听课、评课活动。骨干教师先讲第一节,再按照从低年级到高年级的顺序,依次听讲。每一门学科听课结束就集中评课,教研组内针对教师们在课堂上出现的一些精彩地方和不足地方一一指出,对于需要修改的地方也提出各自的意见和看法。教师针对自己的备课谈想法,谈备课和在讲课过程中出现的不一致的地方,导致不一致的原因可能有几点,怎样在以后的备课、上课中加以注意。
这次听评课活动,小学部的郭校长几乎没有漏过。他对每位教师的授课都提出了自己的看法,既肯定了教师们的成绩,也指出了不足及努力的方向。在后面的教研活动中,他也积极参与,仔细聆听教研组成员的发言。于校长也在百忙之中抽出时间到小学部指导。更令人感动的是徐发国校长听说小学部组织听评课活动,要了一张听课安排表,也挤出时间来到五年级二班倾听了青年教师程永茂的数学课。
刚合并的学校有好多事务等待解决,但作为学校的一把手竟然能在百忙之中深入课堂中,着实令人感动。这也实实在在地体现了学校应以“教学为中心”的理念。
这次讲课真的与以往不同,老师们普遍重视自己在全体教师中的声誉。好多老教师也制作了课件,想了很多吸引学生学习的方法。杨美华老师快50岁了,在课堂上激情饱满,声情并茂,一曲“泉水叮咚”令师生欢欣鼓舞。学生们在课堂上声音响亮,回答问题积极,一个个小脸红扑扑的,看出学生的幸福感很浓烈。李芳主任很关注学生的习性养成,“左手放下边,右手放上边”,不住地提醒一年级的小学生要坐端正,学生在课堂上的表现很正气。这两位教师对待学生真是用心良苦。
作为学校的教导主任,我没有只作为听课的角色,我也将自己安排到听课的行列中。尽管我已经有七年没教英语了,课堂用语忘得已经快差不多了,但是,我勇于挑战自己,和教了多年的、课堂经验丰富的英语老师站到了一起。成绩不重要,享受讲课的过程很令人开心。只可惜忘了让听课老师给我留下一张靓影。
穆伟芳的讲课胆量也增强了,以前那个一听说要听课就想找理由逃脱的人一去不复返了,代之以“数学骨干教师”的名号。
以后,我们还会继续开展这样的活动,争取人人都能做到随时有人来随时可以听。
学生课堂活动总结篇五
首届“赣教杯”阅读教学竞赛为时两天半,这期间有一线老师的教学角逐,有一线老师的短信互评,有一线老师的才艺展示,还有省教研室的徐承芸老师的点评......让我开阔了视野,增长了见识,更提高了对语文教学的认识。我非常感谢校领导给我这次学习机会,现将我的听课感受汇报如下:
正如徐老师所说“十九堂课如十九幅画,十九堂课如十九首歌,十九堂课如十九篇文,十九堂课如十九支舞。”。参赛教师娓娓动听的语言,声情并茂的诵读,端正漂亮的板书,谦和静心的聆听,热情洋溢的鼓励以及精心独到的教学设计给我留下了深刻的印象。参赛教师的多才多艺可见一斑,执教老师解读文本的踏实,教学设计的扎实,教学方法的朴实值得我努力学习。
在竞赛中,不少老师运用了“品课题”的方法切入文本。《自己的花是让别人看的》执教老师江海花就让学生扣住“让”字来体会,一个不起眼的字就道出了作者的写作主题——人人为我,我为人人。曾晓芳老师执教的《画家和牧童》时,将“画家”写大,将“牧童”写小,让学生观察,激发学生的阅读兴趣。周红梅老师执教的《跨越百年的美丽》中请学生思考:课题中的美丽表现有什么地方。
初读课文时,老师们对生字词的疏通也是“八仙过海,各显神通”。有的老师重视引导学生读准字音,有的要求学生一起提笔书写,有的亲自示范如何把字写漂亮,有的教学生猜谜记字;在讲解生字词义方面,有的老师运用课件展示“遥遥领先”,有的通过字形解析理解词义,有的老师课堂上让学生查字典先理解其本义再结合生活体验理解其引申义......
细读文本时,老师们用音乐燃情,用朗读悟情,用链接资料丰富学生的理解,抓文章中的关键词、关键句理解文章的主题,利用文本的空白处进行语言文字训练和思维训练。
当然,在这十九堂课中,我也看到了我们平时课堂上的缺陷,为设问而问,为表演而表演,第一课时与第二课时不分的现象,甚至高段小学语文阅读教学两个课时还只是停留在内容上的理解,这也让我更清楚地明白了怎样的一堂课才是一堂好课,就像艾芳菲老师的蜗牛的奖杯;、郑甜老师的《那片绿绿的爬山虎》......让人回味无穷。
最后,徐老师给小学语文教学提出了建议:
3、高段小学语文阅读教学应重视引导学生思考文本的写作特点,重视引导学生揣摩作者遣词、造句、谋篇的亮点,重视培养学生静心默读、静心思考,重视培养学生说完整的一段话,表达清楚一个观点、一层意思的能力。
在小学阶段,在小学语文课上,写字教学、朗读教学应贯穿小学语文各年段教学,教师应把学习的主动权还给学生。着力改变小学语文“教课文”的现状,着力体现语文课堂“教阅读”的目标。
总之,通过这次学习,我受益匪浅。我决心在今后的教学中取长补短,不断提高自己的课堂教学水平。
学生课堂活动总结篇六
为了提高教师的教学水平,提供给教师一个互相交流,互相学习的平台。本学期,我组积极开展教学教研活动。于10月22日—10月24日下午,举行了“高效课堂研讨课”活动。王艳华校长、张玲玲主任都参加了本次活动。此次活动由张芳、李小玲等六位老师分别给我们上了《8和9的认识》《角的认识》等六节课。大家思想上高度重视,行动上积极准备,深钻教材,精心设计教学环节,使我们的课堂教学异彩纷呈、各具特色。由史校长带领数学组全体教师进行了评课,既肯定这六节课的优点,又提出了宝贵的意见。现将本次活动总结如下:
优点:
1、教学理念新。许多教师在教学中都注重了形成性评价,对学生所取得的成绩给予及时的肯定,对回答不上的学生给予鼓励。注重了学生良好学校习惯的培养。
2、教学设计新。面对不同的教学内容,执教教师各显其能,从不同的角度入手,运用不同的教学手段和不同的学习方法进行教学,展现了不同的教学风格。张薇老师的课充分培养了学生的动手能力,注意了学科的整合。戎路路老师语言清晰准确、层次分明、注重了算法多样化的指导。周玲老师的板书设计很有特色,非常直观,值得大家学习。总之上课的.几位老师构思不同、方法各异,课堂教学结构紧凑,气氛活跃,训练及时到位,有的课还有学生上台表演的环节,整个课堂,注重学生主动参与、普遍参与,注重培养学生自主学习、合作探究能力,注重了学习方法的指导。
3、教学活动实。让学生在分组学习中做到人人有事做,人人有话说,人人有想法。师生之间、学生之间有了真实的情感交流,有了思想的碰撞,真正做到了在活动中探讨,在活动中思考,在活动中学习,在活动中提高。
4、教与研相结合。全组老师都主动调好课,认真听课,认真记录,积极思考,对比自己课堂寻找差距,课后及时进行研讨,就这堂课的优点与不足进行客观的建议,坦诚交流,有效总结,这样,就大大提高了教师们的教学水平,实现了教学理论与实践相结合,使教学研讨教落到实处。
存在的问题:
1、在教学准备中,有的教师对教材不够熟悉,对新课堂教学缺乏研究,对学生的活动不能适时的进行点拨和引导。
2、有些教学不能真正体现学生的主体地位,所设计的相关活动也往往因方法简单而流于形式。
3、有些老师对时间的把握不太好,是课堂显得有点前松后紧。
4、部分老师的数学语言还不够精准。
改进措施:
1、做好青年教师指导工作,坚持请进来与走出去相结合,请专家来我校讲座。
2、教研组营造良好的课改氛围,认真领会课标精神,多读优秀文章进一步更新教育教学理念,提高全校教师的课改理论水平,更好的为课堂教学服务。
3、继续加强教师的常规工作督查,突出二次备课的有效性,实效性要求课前做好充分准备,在教学中真正落实三维目标。
通过本次活动,我们全组老师都认识到了自己在教学中还存在很多不足,在以后的教学中我们会加强学习,更积极的开展教研活动,让自己的教育教学水平再上一个新台阶,也推动学校的整体教育教学水平有更大的提高。
学生课堂活动总结篇七
为深入贯彻落实共青团关爱农民工子女志愿服务行动,根据团中央、团省、市委关于对关爱行动的总体部署和要求,20xx年10月,杨树岭小学组织全校师生开展了关爱行动“七彩课堂”活动。现将关爱行动“七彩课堂”工作总结如下:
一、丰富农民工子女受教育内容,为农民工子女、留守儿童提供素质教育公益服务。我校在全校成立了关爱农民工子女志愿服务队,各队发挥专业优势,为农民工子女定期开展语、数、外、音、体、美等方面的教育,服务队的开展丰富了他们的课业内容。同时志愿者们广泛了解了留守儿童的学习状况,开展学习辅导,改善他们的学习方法,提高他们的学习成绩,同时,还教他们唱儿歌、做游戏等,与孩子们在轻松愉快的气氛下进行了学习和交流,提高他们的学习兴趣。
二、开展亲情陪伴,关爱农民工子女、留守儿童的学习和生活。我校定期组织老师、同学走进留守儿童家庭,为农民工子女送去书包、文具等学习用品,鼓励他们好好学习,用自己的努力以最好的成绩回报父母在外打工的辛劳。动员孩子们给爸爸妈妈写信,写自己的心里话,写在学校家里的.表现,寄给父母。同时,老师们也为农民工子女讲授健康卫生等知识,帮助他们养成健康的生活习惯。
三、强化自护教育,提高农民工子女、留守儿童的生存能力。我校组织全体师生为农民工子女现场演示消防安全、应急逃生等救护和自救技巧,提高他们的安全意识和自护能力,培养他们自强自立的精神品质。
四、组织爱心捐赠,切实解决农民工子女、留守儿童的学习生活困难。我校不断通过各种方式组织爱心捐赠活动,为农民工子女募集爱心款物,一系列的爱心活动为农民工子女健康快乐成长提供了支撑和保障。
关爱农民工子女活动是一个需要社会各界广泛参与的长期行动,我校将结合实际、发挥优势、创新形式,在前期结对的基础上,有重点的选择帮扶项目,有针对性的制定课程安排表,按计划、按步骤实施。坚持倾注一片真情、奉献一份真心,将关爱活动做出实效。
学生课堂活动总结篇八
为了贯彻落实《东海县小学高效课堂活动要求》,进一步促进教师专业发展,深入推进课程改革,探讨高效课堂教学模式,提高教师理解和实施新课程的能力和水平,我校根据教研室的《小学高效课堂活动的要求》,结合本校实际制定的《石湖中心小学“高效课堂大赛”活动方案》,严格按照要求进行操作,全乡共有近100位教师参加了校级初赛,11位语文、数学教师参加了乡级复赛,有9位教师参加了西部分片赛课,共有7人参加县级的决赛。现将我校本次活动情况总结如下:
一、成立领导小组,确保各项工作的顺利实施。
为了确保此项活动的顺利开展,我校成立以校长为组长,主管教学的校长为副组长,各校的校长、主任为成员的.“高效课堂大赛”领导小组,全面负责活动的实施工作。
我校已于20xx年4月17日上午召开校长和中层教干会议做了具体布置和安排,要求各校高度重视,加强宣传力度,要求所有教师必须全员参与,每位教师可以选报一门学科参加比赛。同时,各校也成立相应的领导小组,具体负责各校的高效课堂活动的实施。
二、分步实施,有序开展“高效课堂大赛”。
我校严格按照县教育局《关于开展全县教师专业素养大赛的通知》要求,按照校级初赛、乡级复赛的实施程序,精心组织、安排,本着公平、公正的方针,推选优秀的选手参加西部课堂大赛的复赛。
1、校级初赛。各校根据教务处的统一要求,教师认真进行备课、上课,领导小组认真听课、评价、汇总,并将教师的三案、评委的听课记录、评价表、成绩汇总表装订后于6月上旬将初赛的结果上报教务处。
2、乡级复赛。中心校根据各校成绩上报情况以及各校推荐情况进行统一安排,我校于6月21日、22日安排了语文、数学学科11位教师参加了乡级的复赛。英语学科全部统一安排,由教研组负责统一评比,根据成绩排名推荐优秀的选手参加西片高效课堂大赛的复赛。对于其他学科,由中心校根据教师的情况直接推荐安排参加西部复赛。最后根据教研室的安排,推荐了10名教师参加西部高效课堂大赛的复赛。
3、分片赛课。经过选手的充分准备,我校教师在西部高效课堂大赛复赛中成绩非常突出,共有7人参加了县级的决赛,具体如下:语文学科有周连芬、乔磊老师,数学学科有李爱华老师,英语学科由刘妮妮、张荣老师,美术有王会艳老师,品德有刘华明老师。
三、最能促进教师专业成长的有:高效课堂大赛、教育故事演讲教师课件制作比赛,特别是教师高效课堂大赛,经过初赛、复赛、分片复赛、县决赛等环节,让教师不断地磨练自己,进一步钻研教材教参,切实有效地提高了教师的业务素质,促进了教师的专业成长。
总之,我校高校课堂大赛活动的实施严格按照教育局的工作要求进行,认真组织,各位教师都能认真参与活动,真正地把高效课堂作为提高自己的切入口,学校初赛活动有序推进,取得了较好的效果。
学生课堂活动总结篇九
本学期,学校开展了“以学定教”课堂实践活动,在此次活动中,我收获颇多。反思以往自己的教学,总觉得有此“匆忙”,匆忙地完成每一个教学环节,匆忙地总结学生的答案,匆忙地引领学生去感悟文本,匆忙地完成每一节课的教学任务……于匆忙之中,我忽视了教学的本质。教学是为了什么呢?是为了让学生由浅及深地掌握每一个知识点吗?是为了让学生把课本上所有知识熟记于心吗?此刻静下心来一想,我觉得都不是。“孝”是为了“学”,或者说,老师的一切教学行为都是为了让学生学会学习,培养学生的学习能力,只有本着“为了学生的学”的原则,才能够恰当地确立教学的目标要求,合理选择教学策略、方法,灵活地调节教学内容和进程,使课堂真正回归于学生。
在这几次展示课中,我深刻认识到,“以学定教”要落到实处,要做到“贴着学生教”。
“预习”是实现以学定教方法的第一步。在低年级时,我就教给孩子们预习的方法,当时只是停留在扫清字词障碍,读熟课文,弄清文章讲了一个什么事,这样一个低层面上。而升入高年级后,我对于预习就没再做过相应的指导。在这几次的听课中,我感受到了预习的重要性,于是,我开始重点布置预习作业,前几次效果不太理想,学生大多数只能做到读熟课文,解决不理解字词,自学一类字,大概了解课文内容上。后来,结合其他老师的做法,我开始认预习纸的方式布置预习,收到了意想不到的效果。
例:布置《跳水》一课的'预习时,出示预习内容。
1、熟读课文,扫清字词障碍,在不民生词语下写注释。
2、掌握一类字词。
3、这是一个 的故事。(填一个词语,在文中找出填这个词语的依据,并划出相关句子。)
4、提出你的问题。(不明白的地方)
第二天课上,当我检查预习时,我第一次发现孩子们的学习能力真的很强。第三个预习题的答案在黑板上列出了长长的一列,每一个回答的同学都为自己的答案找出了充分的依据,这帮孩子们真让人刮目相看。同时,我也认识到,在预习中,老师的引领作用尤其重要。老师必须参透教材之后,预习问题要能引领学生走进文本,深入文本,触摸到文本的心脏。
问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量,是生长新思想、新方法、新知识的种子。在以学定教活动中,我总感觉孩子们的问题意识不强,提问仅停留在文章的表面,在以往的教学中,学生们通常只会题目提问,缺乏问题意识,提出的问题毫无价值,这就要求我们要教给学生提问的方法和着眼点,开拓他们的思维,把他们眼界放宽。
于是,在预习设计到提出问题时,我注意引领他们从题目入手,从内容上,从文中人物上,从人物的行为等提问,同时提醒他们要注意所提问题的价值,能自己解决的不提,能在文中显示的尽量不提。在这样一步步的引领下,孩子们提问有了一定深度和价值。
通过一段时间的教学,“以学定教”的课堂显示了一定的成效,学生们自觉能力强了,老师的讲只是引导启发,指出思考的方向,而不是直接告诉答案。以前,在课堂上,我有时急于完成教学任务,当抛出一个问题时,给予学生思考的时间太少,就匆忙地请学生回答,结果收不到良的效果,也得不到满意的答案。
现在我充分地给予学生独立思考的时间,让学生自己学习、探索,静待花开,每一朵花都会绽放出自己最美的风姿。相信每一位学生都会有自己独特的体验,每一位学生都会有收获。
现在,课堂是活跃着一些同学,而有一些同学依然默默充当着背景的角色。如何让他们积极参与进来,如何让他们也能抒发出自己心中的见解,这是我继续努力的方向。
学生课堂活动总结篇十
根据石禁毒委?20xx?01号文件,结合我乡实际,特制定我乡开展禁毒“流动课堂”活动实施总结。
一、指导思想。
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,坚持“全民参与、远离毒品”的工作思路,以“青少年与合成毒品,出门在外远离毒品”为重点,以“宣传《禁毒法》、宣传毒品危害、普及毒品知识”及宣传实施“阳光工程”为主要内容,创新工作,整合资源,不断增强全民禁毒教育的科学性、针对性、实效性和趣味性,积极营造广大人民群众抵制毒品、参与禁毒的浓厚氛围。
二、组织领导。
课堂活动工作领导小组,统一安排部署开展宣传活动。领导小组下设办公室在乡禁毒办,由雷晓鹏同志兼任办公室主任,兰万军、雷林负责具体办公。
三、活动主题。
“青少年与合成毒品,出门在外远离毒品”。
20xx年1月20日至2月30日。
五、活动形式。
采取专题讲座、发放禁毒宣传资料、开展禁毒咨询、“致农民朋友的一封信”、进村入户宣讲禁毒知识、播放禁毒宣传录音和禁毒手机短信平台等主要形式,确保活动顺利开展。
六、工作要求。
一要高度重视。开展禁毒“流动课堂”活动是为贯彻落实《关于深化全民禁毒宣传教育工作的指导意见》,由国家禁毒办统一部署的专项禁毒宣传活动。各村、各单位要高度重视,认真部署,做好此次的宣传工作。要充分利用外出务工人员返乡时机,深入村居家庭户,通过举办禁毒知识讲座、播放禁毒宣传录音、散发宣传材料等形式,开展有针对性的禁毒宣传活动,切实加强村级领导班子以及本辖区居民的法律意识。
禁毒宣传活动。要善于利用各种集会开展禁毒宣传,要着力将禁毒宣传活动向车站延伸,要发动村民委员会参与禁毒宣传活动,要确保活动取得实效,2月底乡禁毒办将组织人员进行检查考核。
三要加强信息报送。各村、各单位要将开展活动情况于2月30日前报乡禁毒办。信息报送邮件:sqljdzb@;信息报送电话:08567970013。
二0一二年一月二十日。
共40份。
学生课堂活动总结篇十一
本学期,xx市教育局在市属学校高一年级推广了智慧课堂工作。我们高一政治备课组在校领导的高度重视下,在学校教科室的精心组织部署下,全体成员高度重视,不敢懈怠,分阶段有步骤地认真落实了此项工作。现总结如下:
结合教育现代化发展要求,“探索现代信息技术与教育的全面深度融合,以信息化引领教育理念和教育模式的创新”是当前教育教学改革的指导方针。课堂教学的信息化是教育发展不可逆挡的时代潮流,作为一线教师必须积极参与,推进信息化既是责任,也是提升自己教学能力的要求。因而我组教师对此项工作思想上高度重视,从新学期伊始,就积极投入智慧课堂的研究和应用工作中。
本学期,由于智慧课堂在我校第一次开展。对于这一新鲜事物,老师们还很陌生,不知道它的具体功能和特点。学校教科室为此开展了多次培训,我组老师积极参与,并认真学习,逐步了解了它的具体功能。我组在具体的课堂教学中积极运用,在使用过程中发现的问题,我们利用备课组活动时间进行组内交流,大家集思广益,发表自己的看法和心得,从而有效提升了智慧课堂使用水平。
本学期,教科室从9月中下旬至10月下旬,在学校高一年级部署了智慧课堂展示课活动,另外在11月份开展了智慧课堂校级评选工作。借助两项活动,我组老师全员参与,并利用集体智慧,进行认真的课前磨课工作,进一步探索智慧课堂的使用性能,提高现代信息技术与传统课堂的整合能力。组内老师的展示课取得了良好的效果,智慧课堂的使用已经具有了较高的水平,同时孙圣斌老师代表我组参加校级智慧课堂评比也取得了较好的成绩。
xx市教育局为了提升市属学校教师的智慧课堂应用能力,联合科大讯飞开展了“讯飞杯”xx市首届智慧课堂优质课评比活动。我组孙圣斌老师在通过校级评选后,被推荐进入市级评比活动。此次比赛学校领导高度重视,专门为孙圣斌等参赛教师成立了磨课团队,我组组建了顾从容副校长、孔令玉副主任、朱先飞老师和丁健老师为核心的磨课团队,精心协助孙老师进行磨课,另外还邀请了市教研员卢庆生老师于12月13日下午到学校为孙老师的课做点评和指导。经过团队连续三次的指导和打磨,孙老师的课实现了质的飞跃,并最终在12月20日高手如林的xx市智慧课堂优质课大赛中获得了xx市二等奖的佳绩。正如孙老师赛后所说:“本次比赛取得的成绩是二中政治团队的功劳。”通过此次比赛,组内老师进一步加强了对智慧课堂运用的研究。比赛获佳绩,也是我组老师智慧课堂运用水平的一次真实展现。
本学期智慧课堂的运用,已经接近尾声,我组也取得了较大的成绩。但智慧课堂的运用仍在路上,只有进行时。在使用中我们也发现存在一些问题,如电子书仍是老版本、教师端仍存在一些技术方面的问题等,需要我们进一步发现和反馈。同时智慧课堂教师端中的很多功能,还需要我们在运用中多加研究,从而更好地服务于教学工作,实现信息技术与教学的有机融合。
学生课堂活动总结篇十二
为贯彻落实市禁毒工作会议精神,在春运期间开展富有针对性的禁毒宣传教育活动,提高流动人口、外出务工人员和青少年抵制毒品能力,我镇根据市禁毒委《关于集中开展春运期间禁毒宣传教育活动及做好禁毒“流动课堂”活动的通知》的精神,结合某某镇工作实际,充分发挥基层组织在禁毒工作中的优势和作用,从春节期间至20xx年3月5日,围绕新春这一时间节点,在全辖区范围内以禁毒“流动课堂”为主题,积极开展了形式多样,内容丰富的禁毒宣传活动。
一、领导专题研究,工作高度重视。
为使我镇的禁毒工作落到实处,20xx年1月,我们成立了禁毒宣传活动领导小组,由镇综治办专职副主任、镇禁毒办主任为组长,派出所长同志任副组长,镇禁毒领导小组成员单位负责人为成员,领导组下设办公室,镇综治办副主任兼任办公室主任,具体负责此项活动的落实。
二、提高认识,制定计划。
20xx年1月我们对某某禁毒宣传活动领导小组成员进行。
了法律知识培训,对禁毒工作的.重要意义、主要内容、方针政策、以及毒品基础知识等进行了系统的讲解,制定了具体的实施总结并认真地去贯彻执行。
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三、紧扣主题,大力宣传。
我镇根据《某某镇集中开展春运期间禁毒宣传教育活动及做好禁毒“流动课堂”实施总结》的精神,在辖区范围内开展了一系列的禁毒宣传教育活动:。
(一)组织本镇公安、教育、文化、工商、工会、共青团、妇联等成员单位深入开展了禁毒宣传进学校、进村组、进单位、进场所、进家庭、进农村等“六进”活动。从2月15日至2月25日,每单位提供一台宣传车,录制宣传磁带,利用扩音喇叭,共出动宣传车58台次,在全镇范围内进行了大规模的宣传活动。镇有线电视台不间断播放了有关禁毒宣传内容。
(二)各村、各成员单位主要领导高度重视,积极参与,发挥好示范带头作用,增强集中宣传的影响力,切实动员广大人民群众关心禁毒工作,积极参与禁毒工作。共刷写标语1500张,制作横幅30幅,印发禁毒宣传页10000余份,由镇包村干部带头,到村组、集市、车站、城乡结合处等地点,分发到每家每户,特别是针对春节期间回乡探亲人员,给他们讲解毒品的危害及如何识别抵制毒品,使广大群众都认识到了毒品的危害,全民行动起来,积极抵制毒品。
努力减少禁毒宣传的死角和盲区。在这次“流动课堂”的禁毒宣传活动中,我镇虽然在禁毒工作上做出了一定的成绩,但与上级的要求还有一定的差距。在新的一年里,我们要进一步加大工作力度,以最大的决心、最有力的措施,扎实开展工作,牢牢把握禁毒斗争的主动权,大力开展禁毒宣传工作,以扎实有效的禁毒工作,认真开展各项禁毒宣传工作,大力宣传“珍惜生命,远离毒品”的口号。
20xx年3月6日。
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学生课堂活动总结篇十三
随着英语越来越受到社会和家长的重视,回顾本学年的英语小组的活动情况,虽取得了一定的成绩,也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组,特将本学年的活动情况总结如下,以便以后能做到取长补短,有所提高。
兴趣是学生的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。参加兴趣小组的同学,有一部学生分本身就对英语充满了兴趣,但是也有一部分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。因此,培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中,如何将这种兴趣保持下去,是本学期工作的重点,为此我们科组大胆使用内容生动,色彩绚丽的课外教材,以新的切入点进行英语教育,并运用学生喜欢的方式进行授课,例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事,从而对英语产生了浓厚的兴趣。
学生对英语的了解主要是通过校本教材的知识传授,但随着英语在中国的普及,很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有,所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我们科组通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识,例如自编英语小故事,安排课后读英语小故事,看英语动画片等,让学生多接受生活中常用的英语,让学生更好的理解英语的实用性!
说到底英语还是一门语言课,仅仅会写会听是不够的,因此能说会说才是真正的重点,因此我们科组将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。用英语和肢体语言来表达自己的意思,尽量做到“nochinese!”。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼,纠正学生的发音,使学生真正领悟英语的精髓,而不是单纯的学“哑巴英语”。
从素质的角度丰富了学生的课余生活,他们的生活不在仅限于课堂上,让他们意识到学习的乐趣,更有兴趣学习了。
本学年的工作就这样零零碎碎、平平凡凡、清点总结一下,或多或少也实现了一点初衷,肯定也留下了一些遗憾,不过这一路来,辛苦也快乐,忙碌也幸福。工作中,感谢学生,感谢自己所经历的一切,不断思考、反复、调整会让我更加自信的笑对未来。
学生课堂活动总结篇十四
经过一个学期来全体教师的努力,本年级的第二课堂活动开展得正常而又效果显著,具体情况如下:
首先,第二课堂活动的开展很好地补充了课堂教学之不足,使学生的知识掌握得更加牢靠,更加扎实。例如生物课上的一些综合实践活动,如果不借助于第二课堂的开展,那么像戏曲的一些常识,特别是戏曲的一些流派及其唱腔,都无法让学生真正得到切实的体会;再如生物课上的一些关于生物习性的教学,在课堂上是很难让学生得到一个感性的认识的,只有经过课外活动,学生实地观察了以后才会有个清晰的了解。
第二,第二课堂活动锻炼了学生的能力,培养了他们学科学用科学的精神,有助于提高学生的综合素质。能力方面主要是培养了他们通过课外阅读以及上网查找资料,分析资料,整理资料等方面的能力;语文课外活动中让学生进行书法训练,让很多学生学会了毛笔字的基本写法,接受了祖国这一美好的传统的熏陶;英语角的开展培养了很多能流利表达的同学,提高了他们学习英语的兴趣;另外通过活动的开展也锻炼了同学之间交流的能力,学习到了很多课堂上不可能学到的东西。
第三,第二课堂活动还起到了师生沟通的目的,使得师生关系变得融洽,和谐。在活动中师生共同合作完成了不少项目,体现了新时期新型的师生关系,学生受益匪浅,老师们也感受良深。如体育课的第二课堂活动中,师生一起切磋篮球技艺,看到学生能力的快速提高,老师们打心眼里高兴,而学生则直接从教师的能力上“偷”到不少真本事。
第四,通过活动培养和发现了一些特殊才华的人才,有的具有良好的书法接受能力,有的具有令人吃惊的演唱水准,有的体育方面有特长,有的绘画方面有天赋……它能为以后的教学打开一片崭新的天地,这可是任何东西都比不上的。
总之一句话,第二课堂活动的开展是“你好,我好,大家好”。
学生课堂活动总结篇十五
一天半的教学展示,能够明显地感受到本次展示课的教师,无论是教学理念的更新,还是课堂教学实践的能力,以及对教材的理解,课堂驾驭的能力,以及教学机智、还有板书等很多方面都体现出整体提升的趋势。
作为语文教师,我们都知道,课堂教学目标是指教学活动预期达到的结果,是教育目的、教学目标和课程目标的具体化,也是教师完成教学任务所要达到的要求和标准。在课堂教学中,教师需要根据课程目标和具体的教学内容来确定详细的教学目标以便选择教学内容和确定教学效果。而我们教学的目标制定要基于学生,具有实效性;目标的设置必须是明确、精当、实在。在这次的课堂展示活动中,每位参赛选手都能紧扣的人文主题和语文要素来制定目标,制定的目标符合小学语文课程目标,明确、精当、实在。
《语文课程标准》提出:“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。”这一点在这次展示活动中的老师的课上均有不同层度的体现。老师们都能围绕教学目标,重视学习方法的指导,积极开展教学活动,学生的主动性增强。老师们在课堂上能够关注学生的“学”,敢给时间让学生读书,敢给时间让学生在课堂上“写”,敢给机会让学生在课堂上发言。这是语文课堂非常难得的变化,需要再接再厉。如文忆老师、会明老师、苑萍老师、刘苑老师还重视每一个环节方法的小结,以精炼的语言点化学习探究之策、词句感悟之法。
我们应该让学生读书,让学生积累语言,靠大量的阅读,靠朗读。无论是哪个年级,都应该把学生语言的积累作为我们重要的语文教学。这次活动中,大部分老师都重视了语言的积累与运用。
培养学生“正确、流利、用感情”朗读课文的能力,教师的示范朗读非常重要。心理学告诉我们,人的感情是在一定的情境中产生和发展的,儿童自然也不例外,因些,在朗读教学中,我们应顺应这一规律,通过我种手段把学生引入课文所描绘的情境之中,也就是要引导学生“入境”。引导学生“入境”的方法有很多,如示范法、音像法、看图法、创设情境法等。其中最为常用、最实用的是“示范读”。这次展示活动中,华青老师、文忆老师、英秀老师、晓红老师、苑萍老师,这几个老师在指导学生朗读方面都做得比较好。但是也不能盲目的读,读一定要讲究层次,层级推进,不机械重复。朗读指导不能孤立地进行,要与理解课文有机结合起来,做到读中感悟,悟中促读,两者相辅相成,使学生从课文中受到感染和熏陶,在朗读时自然地表达出来,做到以情带声,以声传情。
词语教学是小学低年级语文教学的重中之重,这次课堂展示活动中,大部分老师都应根据不同学段学生身心发展的特点,根据词语不同的特点,采用各种有效教学方法,如联系上下文、联系生活实际、观图画、比动作、促联想等,以提高词语教学效率与效益,让学生体会词语学习的乐趣。
新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。因此,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是课堂教学必不可少的环节。在这次教学展示活动中,老师们都很注重对学生的评价。但是老师对学生的表现一定要做出了相应、合理的评价,不要盲目的评价。
“听、说、读、写”四种能力的培养都是小学语文总的教学目标。“听说”是贯穿每个人生活始终的,把在在语文教学中学生“读写”的能力的培养就显得龙为重要。这次课堂展示活动中,大部分老师的课堂小练笔或是练说都安排得比较合理,落实得比较有效。特别是晓红和刘苑老师的小练笔后的反馈,还有老师的评议、修改,更是提高学生习作能力。
再精彩的课堂都会留下一些小小的遗憾,下面我就这些课堂展示活动提几点建议。
1、扎实提高语文基本功,俗话说:“打铁还需自身硬。”要真正提高学生的语文基本技能,语文老师应该自己先练就一身过硬的语文基本功。比如:板书的书写,示范的朗读等。
2、努力钻研教材,研究教法。“教无定法,贵在得法”。每一位语文老师都要认真研究新课程标准,把握年段教学目标,知道每一节课教什么?教到什么程度;学生学什么,学到什么程度。在此基础上来创新教学方法,才能达到事半功倍的效果。
3、注意把握好教学的重点、难点,课堂上要用什么方法和手段去体现语文要素,要如何去突破重难点,老师要有适当的取舍。
4、小组合作学习为语文课堂带来勃勃生机,但是小组合作学习不能流于形式,老师们提出讨论的问题要有目的性、针对性,不能一味地用小组合作学习。
5、课堂导入是教学过程中的开始环节,导入拉开一堂课的序幕,能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上,并使其处于积极状态,是上好这堂课的首要问题,因此,老师们要认真设计导入环节。
6、习惯的培养很重要,如:回答问题的声音、坐姿、握姿、读书的姿势等习惯,课堂上老师们要特别注意。
本次课堂教学展示,带给大家的不仅仅是一节节精彩纷呈的语文课,更是一次次灵动的思维的碰撞和珍贵的学习感悟。相信通过本次课堂教学展示活动,老师们在教育教学的路上,定能不断地学习、不断地探索、不断地反思、不断地进取,博采众长,提升自己,完善自物,让自己在语文教育教学的路上越走越宽,越走越远!
学生课堂活动总结篇十六
“当充满魅力的大学课堂从你滑动的指尖溜走时,你是否也会像我一样感慨:时间都去哪了r22;r22;作为大学生,我们需要一个高端大气上档次的教室,更需要低调奢华有内涵的学风!”随着智能手机的普及,老师在讲台上授课,学生在下面手指翻飞,已成了一些大学课堂上的另类风景。部分学院倡导“没有手机的课堂”,目前已初见成效。
手机成“课堂公害”?把手机夹在书本间偷偷聊天,把手机藏在书桌下悄悄看小说,明目张胆地戴着耳机听音乐,毫无顾忌地走出教室接听电话……如今手机已是学生们的“必有设备”,在大学校园里,这些已不是什么新鲜事了。“有时我会故意挑选后排的位置坐,因为那样玩手机的话不会引起老师的过多注意。”长江大学文理学院大一的一名学生说,“一学期下来,都不知道老师讲了些什么。虽然知道不应该,但有时真是控制不住自己,就想拿出手机来玩一会儿,玩着玩着一堂课就过去了。”
有些同学说,手机也成了笔记“速录机”,同学们会用手机直接拍下老师放的投影,或者黑板的板书。尤其是到了要期末考试老师划重点的时候,搞的教室像是新闻发布会的现场。
“课堂上玩手机肯定影响学习。”文理学院一位老师说,即使偶尔拿出手机翻翻,也会分神。大部分老师认为,手写笔记可以加深、强化记忆。
“现在,手机已成了课堂上的一大公害,不仅严重影响学生的学习,对老师的激情也是很大的打击。没有手机会怎么样?会把学生们的心从手机屏幕上拉回来吗?会让学生们浮躁的心平静下来专心听课吗?或许会的。”文理学院机电与信息工程系刘老师说,为了让大家对手机说“不”,系部首先挑选了计算机科学与技术专业一个班级,开始试行“无手机课堂”活动。
“无手机课堂”如何运作?上课前所有手机要求进入关机模式,把手机放在班里的“手机小驿站”,课间允许查看,一上课就要进入关机模式。
今年新学期开始,计算机科学与技术专业大一的一个班级正式进入了“无手机课堂”模式。试行两个月来,大多数同学已经戒掉了“手机瘾”,养成了进课堂不带手机或者上课关机的习惯。“刚开始很难受,我就要求自己两个小时不许碰手机,然后逐渐往上加,现在我直接就把手机扔宿舍了。”李同学说。“无手机课堂”对老师也是鼓舞。“原来一进课堂,发现戴耳机的.、划屏幕的,原本的热情立刻就被浇灭了,现在学生们的眼睛从屏幕回到了讲台上,一下就来了激情,想不精神都难。”教高数的李莹莹老师说。
目前,“无手机课堂”已经开始向整个校园传递。4月7日,在学习部长王乐的倡导下,学生会的同学们在路边树起了“无手机课堂”的宣传牌,倡导“放下手机,珍惜每一堂课”,学生会的成员们将自己印的400份传单分发给过往的学生们。并且在12舍楼下拉起横幅,让过往的同学在横幅上签上自己的名字。
“这不是一个秀,也不是一次噱头,我们希望它能真正走进学生们的心里,形成独特的校风,还一个真正的课堂。”黄同学说。
自今年开学开始,文理学院开始试行“无饮食教室”,倡导同学们不带早餐进教室,这个由各系部学生会成员和志愿者共同监督。这一系列活动都起到了一定的作用,希望我们能再接再厉,一起努力创造一个和谐美好的校园文化。
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