失去的一天教学设计(通用16篇)

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失去的一天教学设计(通用16篇)
时间:2023-11-30 06:19:35     小编:纸韵

总结是一个人不断进步的飞跃点,也是未来规划的引导。在写总结的过程中,我们要注重逻辑性,要让大家清晰地理解我们的观点和结论。大量优秀学生总结了自己的学习方法和经验,供大家参考。

失去的一天教学设计篇一

今天,又是一个周末。“钊钊,起床啦,已经8点了!”妈妈大喊着叫我起床。我被吵得不耐烦了,睡眼惺忪地伸了一个懒腰,穿好衣服后,打着哈欠下了床。妈妈宣布了上午的学习要求:“写一篇日记,做一张卷子,再写完预习21课的作业。我要回姥姥家去洗衣服了,待我返回家后,这些作业一定得做完。

待妈妈走后,我却瞥见了昨天刚新买的炫酷小说。“看一会儿没关系吧。”我想着。我一连看了一个钟头后,下意识地抬头看看钟表,还来得及呢。我自我安慰。接着磨磨蹭蹭地开始了做卷子,两个小时后卷子总算大功告成。之后我又用了一小时做完了预习。待我长吁一口气,准备写日记时,却已听到了妈妈的高跟鞋踏击楼道地面的声音。

妈妈回到家后,温柔地问我:“孩子,作业都做完了吗?”我吞吞吐吐地告诉了妈妈日记未写的“噩耗”。妈妈听后,并未气愤,而是用一种严肃的口吻说:“孩子,仔细想想,完成你所完成的作业应用多少时间,而其它时间都用来干啥了?”

我仔细地回想了一遍今天上午所干的事情,结果发现做完卷子与预习仅需1小时!到3个小时我足可以写完一篇日记,可我却用它看了小说、抛弃在每个字之间的松懈中与每个字层层密密的改正带下。假如我将这些时间全部利用起来,就将再也不会悲叹时间的不公,假如将这些时间都用于读书,又能收获多少丰富的知识啊。我脸上红一阵白一阵的,现在我总算明白了什么叫做“失去的一天”。

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失去的一天教学设计篇二

教学要求:

1.引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。

2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

教学重难点:

引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学准备:

课件。

教学过程:

一、导入。

请同学们齐读课题,看到题目你想知道什么?

(谁失去了一天?为什么说他失去了一天,这一天里都失去什么了?)。

二、初读课文。

1.读读课文,试着回答自己的问题。

2.检查字词。

麦茬:麦子收割后,遗留在地里的根和茎的基部。

垂涎欲滴:形容非常贪馋想吃的样子。

游手好闲:游荡成性,不爱劳动。

3.正确流利地朗读课文。

4.文章主要讲了一件什么事?

(九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务,觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天。)。

三、学习课文。

1.为什么说佩佳失去了一天?

出示ppt:

妈妈严肃地说:“孩子,虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成,可你要知道,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力,也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

请同学们读读课文,然后画出佩佳在这一天中的表现,再画出其他人一天中都做了什么?谈谈你的感受。

2.交流。

佩佳:

想再睡一会儿”,他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”,又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推,最后一事无成。

其他人:

拖拉机手这一天翻耕的麦茬地,看建筑工人新砌的一堵墙,面包师制作的面包,图书馆里一天中人们看完后还回来的书。

3.别人在这一天里做了很多事,而佩佳什么也没做,他能弥补回这天没做的事情吗?(不能,因为每一天人们都会做很多事,时间是不会倒流的。)。

4.佩佳错在哪呢?(觉得今天的事情可以放在明天去完成。)。

5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。

讨论:佩佳到底明白了什么?(时间一去不复返,要珍惜时间)。

四、总结。

失去的一天教学设计篇三

1.引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。

2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

1.引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。

演示文稿。

一、导入。

请同学们齐读课题,看到题目你想知道什么?

(谁失去了一天?为什么说他失去了一天,这一天里都失去什么了?)。

二、初读课文。

1.读读课文,试着回答自己的问题。

2.检查字词。

麦茬:麦子收割后,遗留在地里的根和茎的基部。

垂涎欲滴:形容非常贪馋想吃的样子。

游手好闲:游荡成性,不爱劳动。

3.正确流利地朗读课文。

4.文章主要讲了一件什么事?

(九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务,觉得今天的.事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天。)。

三、学习课文。

1.为什么说佩佳失去了一天?

出示ppt:

妈妈严肃地说:“孩子,虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成,可你要知道,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力,也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

请同学们读读课文,然后画出佩佳在这一天中的表现,再画出其他人一天中都做了什么?谈谈你的感受。

2.交流。

佩佳:

想再睡一会儿”,他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”,又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推,最后一事无成。

其他人:

拖拉机手这一天翻耕的麦茬地,看建筑工人新砌的一堵墙,面包师制作的面包,图书馆里一天中人们看完后还回来的书。

3.别人在这一天里做了很多事,而佩佳什么也没做,他能弥补回这天没做的事情吗?(不能,因为每一天人们都会做很多事,时间是不会倒流的。)。

4.佩佳错在哪呢?(觉得今天的事情可以放在明天去完成。)。

5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。

讨论:佩佳到底明白了什么?(时间一去不复返,要珍惜时间)。

四、总结。

失去的一天教学设计篇四

教学目标:

1.引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。

2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

教学重难点:

引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学教具:

小黑板。

“游手好闲”一词概括了佩佳一天的生活内容,点出了他一天生活状态,不但突出了课文记叙的重点,而且揭示了佩佳之所以会失去一天的原因。教学时抓住了“游手好闲”就抓住了全文,就抓住了重点和中心。本课的教学,关键在于对学生意志品质的培养,学生能通过学习内化自身行为的过程是本课教学的目的。

教学过程:

一、导入新课。

1、出示时间谚语:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。(学生齐读)。

2、教师质疑:你们知道这句谚语什么意思?提问学生举手回答(一寸光阴就像一寸金子,非常宝贵,但时间与金子的宝贵并不相同,人们可以用时间去赚得宝贵的金子,却无法用金子买回过去的时间。)。

3、出示课题:今天,我们来学习一篇关于时间的故事,看看小主人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。20*失去的一天(失去就是失掉,相反收获的一天)。

二、检查预习。

1、齐读本文生字(茬、转、涎)。

2、词。

2垂涎欲滴:涎,口水。形容非常贪馋、想吃的样子。游手好闲:游荡成性,不爱劳动。

3、质疑:谁失去了一天?为什么会失去了一天?课文中的佩佳怎么会失去了一天?让我们一起学习课文。

4、全班齐读课文一遍。(学生回答上面问题)。

三、新课。

出示自学提纲。

1、妈妈清晨上班时,给佩佳布置的任务是什么?用——画出。

2、佩佳是怎样度过这一天的?用~~~~~画出。

3、妈妈通过哪几件事例让佩佳明白自己“失去一天的”?用_-__画出。

4、妈妈为什么说佩佳失去了一天?

5、你是怎样理解“失去一天的”?

学生用自己喜欢方式读课文,思考1、2、3道题。然后讨论、探究。

b、佩佳是如何度过这一天的?朗读2——4自然段。指名回答。

c、板书:佩佳睡觉闲坐吃鲜果嬉戏(游手好闲)—-失去的一天。

d、佩佳一项任务也没有完成,既没有载一棵树,也没有读完《远处的青山》这本书,就这样他失去了一天。

e、联系实际:教师:说说你有没有遇到类似的情况,你当时的想法是不是和佩佳的一样?(老师布置的作业没有及时完完;放假的时候,天天看电视或者打游戏;父母交代的事情没有及时完成,被父母批评„„)教师:你们真诚实,都能说出自己的心里话。看来,佩佳的想法和做法具有代表性。

学习第五至十三自然段。

1、当佩佳的妈妈回来后,知道他一件任务也没有完成,会怎样处理这件事?会用什么办法教育他呢?(请同学们看第三个问题,然后请举手回答。)(妈妈把佩佳带到刚梨过的田地上,用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆,让他看看人们在一天里劳动的成果。)人们在佩佳失去的一天里,做了这么多事,他们的时间没有浪费,他们在这一天里过得很充实。

2、板写:人们:耕地、砌墙、做面包、看书„„(勤恳工作)——收获的一天。

3、出示句子,联系上下文体会佩佳当时的心情。

(1)可佩佳什么事也没做,他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。(可用上关联词)。

(2)“可是我今天却游手好闲”。佩佳想了想,底下了头。

4、指名反馈。

(1)因为佩佳什么事也没做,没有完成母亲清晨布置的任务,所以感到羞愧,怕母亲责备,不敢看母亲的眼睛。

(2)当他看到别人劳动一天的成果时,才意识到时间是多么的珍贵,意识到自己游荡成性,不好劳动,他在浪费时间,他很后悔。

(3)指导朗读这两句话。(读出羞愧、后悔的情感)。

教师引读:现在,同学们理解佩佳的妈妈为什么失去了一天。举手回答(理解妈妈说的话:第七自然段的意思,)答:因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成,所以他失去了这一天所应了解的一切,而这个损失是无法弥补的,因此妈妈说佩佳失去了一天。他明白了什么叫做“失去的一天”。那么,你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗?说说你对“失去一天的”理解。(指失去了这一天里应该做的一切,而这一切无法再用这一天弥补回来,因为时间一去不复返,这一天已不可能再回来了。)(光阴似箭,日月如梭,时间是无法用任何东西交换来的。你不珍惜时间,时间就会一分一秒地从你身边溜走,叫你无可奈何,一事无成;而对于有准备的人来说,珍惜时间重于一切,时间就是生命,就是力量,时间就会给他丰厚的回报。

5、有感情朗读课文。

四、拓展延伸。

1、激发学生的兴趣:我们已经知道时间是那么宝贵,我们就要珍惜每一天。下面,我们一起交流有关珍惜时间的谚语和名言,看看人们是如何珍惜时间的。

2、教师:你们收集得很好,你们及时完成老师布置的作业,珍惜了这一天的时间。

五、总结全文。

在朱自清先生的《匆匆》一文中说得好,燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,我们的时间一去不复返的,让我们一起珍惜时间吧!

六、练习。

根据课文内容填空。妈妈给佩佳一天安排的任务是:---------------,而佩佳这一天却----、-----、-----、------,没有完成任务。为了让佩佳明白什么叫做“失去的一天”,妈妈带他去了-----、------、-------、-------四个地方。读了这个故事,让我们明白了---------------------------。

七、布置作业。

1、收集五句有关珍惜时间的名言警句。

2、为了使自己的每一天过得充实有意义,请你制定一份“一天的行动计划表”。

失去的一天教学设计篇五

教学目标:

1、知识与技能:会认“茬”等三个字。理解课文内容以及“失去的一天”的含义。

2、过程与方法尊重学生的主体地位,学生先独立自主探究学习,再相互交流合作学习,教师最后引导小结。从而理解课文内容,让学生体会“失去的一天”的含义。还通过交流各自搜集的有关珍惜时间的句子,学生感悟珍惜时间的重要。

3、情感、态度与价值观培养学生从小珍惜时间的意识,做时间的主人。

教学重、难点:

理解课文内容以及“失去的一天”的含义。

教学课时:

一课时。

教学准备:

教师:课件。

学生:预习课文搜集珍惜时间的句子。

教学过程:

一、提问激趣导入新课。

同学们,请问班上有没有昨天没做完家庭作业的同学?(根据学生回答情况引入课题)。

二、初读课文,理清文章脉络。

1、自由朗读课文,画出生字新词。

2、教师出示词语检查自学情况。

3、根据提示说说课文主要写了一件什么事。

三、细读课文,感悟道理。

1、默读课文,完成自学作业单。自学作业单。

(2)、联系上下文,你认为文中哪个词语最能概括佩佳这一天的表现?把它圈出来。

(3)、完成后,小组内相互交流。

2、感悟。

(1)根据两个一对比,你知道妈妈为什么说佩佳失去了一天了吗?指导读妈妈的话。

(2)联系自身实际谈谈自己对“失去的一天”的理解。3、教师小结:课文告诉我们的道理:时间一去不复返,我们要珍惜时间,把握好今天!

四、拓展学习。

说说你知道的“劝人惜时”的名言、谚语或者诗句。

五、布置作业。

同学们,今天学习了《失去的一天》这篇文章后,你有怎样的启示呢?能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”句子,写一写读了这篇文章的感受。

板书设计:

佩佳 人们。

游手好闲埋头苦干。

珍惜时间把握今天。

失去的一天教学设计篇六

教学目标:

1、能正确、流利的朗读课文。

2、能读懂课文内容,了解建设与生态环境的关系,树立环保意识。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、揭题、解题。

今天学习的这篇课文,讲的是一个发人深思的故事。读课题,你想到了什么?

二、自由读课文,思考。

课文里讲了一个什么故事?

1、轻声读课文,读准字音,把语句读通顺。

2、检查自读效果。

3、交流。你们读懂了什么?谁能把这个故事说一说?(整体感知)。

三、练读、议读、质疑。

1、谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听?

提要求:(1、)把语句读流利,(2、)读你自选的这部分,你想到了什么?

2、议读与质疑。其他同学对于别人的朗读和发言,给与评价,提出不同的见解。如有疑问也可提出。一点要通过读书、思考、议论去认识。

(1)如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时,要把你对高大、

挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来,要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。

议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟,意识到“砍树容易栽树难”的道理。

(2)“如选读工程师与工人沉默”的部分--第4-6自然段时,要。

从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师要执行自己设计的工程计划,工人在工作中遇到了问题。他们在保护橡树上获得了一致。

(3)如选读最后几段课文时,要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、

有所感悟。重点是读好人们的赞叹,体会保留橡树在人们心中的广泛影响。同时放开让学生畅谈自己的认识--由课文引向学生生活,由他律诱发自律。

四、练习地方实例,说说你读后的感想。

可启发学生对周围环境的关注,寻找有关的实例或资料来说说感想。

教后小结:

这是一篇略读课文,这类课文要求学生运用学过的阅读方法,独立阅读,交流合作,读懂课文。学习本课,按照练读--选读--质疑--议读等方式,促使学生生生互动起来,既培养了学生的阅读能力,又使学生受到了环保教育,培养了学生的关注自然、关注人类生存环境的社会责任感。

失去的一天教学设计篇七

今天,我们学习了《失去的一天》这篇课文,使我感受很深,母亲说的话十分有道理!《失去的一天》主要讲了:九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务,他认为今天的事可以留给明天去做,妈妈带佩佳去观看别人一天的劳动成果,用大量的事实使佩佳醒悟了,明白了自己失去的一天是无法弥补的一天,别人在一天中都做了事,自己却游手好闲。

看完之后,我便会想到自己不珍惜时间、浪费时间的时候,就会感到十分羞愧。以前,每次舅妈喊我做作业,我都会先玩一会儿,看看电视,或者说等下再写。直到舅妈发脾气了,我才慢吞吞地去写作业。每次写作业都拖拖拉拉,一会儿在书上乱画,一会儿又看看窗外,一会儿又玩指甲,总要拖到晚上八九点钟。每次语文考试,大家都交卷子了,我作文还没有写到一半。尽管舅妈每次都给我讲道理,可我这种坏习惯依然不改。

学了《失去的一天》这篇文章后,我才知道:光阴似箭,日月如梭,时间无论用任何东西都换不来的。如果你不珍惜时间,时间就会从你身边悄悄溜走,叫你无可奈何,一事无成;而那些珍惜时间的人,时间就是生命,就是力量,因为他们懂得如何运用时间,时间就会给他们很大的回报。朱自清写的《匆匆》一文中也说得好:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,我们的时间是一去不复返的。

我们就如同是时间的过客,没有一个生命体能长存世间,但是我们有智慧,我们有双手,我们可以在我们的时间用尽时去创造精神,创造物质财富!

最后,希望所有的人珍惜时间。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,只有把握现在的分分秒秒,我们才能有更多的收获,更精彩的人生。

失去的一天教学设计篇八

自从读完《失去的一天》这篇文章后,我深有感触。这篇文章是【苏联】苏霍姆林斯基的作品。《失去的一天》是说佩佳因为贪玩而没有完成妈妈的任务。

仔细想想,在生活中,我也有浪费时间的行为。每到星期五晚上,我就认为星期六、星期天有时间就不做作业,星期六再做也不迟,可是到了星期六,又玩了一天,直到星期天晚上才急匆匆地写作业。

一天可以做许许多多的事情,当是不可以把今天的事情放到明天去做,因为如果这样推辞一天,到头来一件事也没做成。

就好像佩佳,如果他每天种一棵树,一百天之后,那些树木就会变成一片树林;一天读一本书,一百天之后,那他知道的知识又是多么丰富;如果建筑工人一天用砖砌一面墙,一百天之后,那么又有多少栋房子可以住了。

今天,我读了由苏联苏霍姆斯基的一篇文章《失去的一天》,我深受启发,明白了时间是一去不复返,失去一天永久不可能再回来;同时也为主人公佩佳认识了自己的错误,明白了道理而感到高兴。

文章主要讲述的是:妈妈上班之前,让佩佳在这一天之内栽一棵树,看完一本书,而佩佳游手好闲地度过了一天,却什么事也没有做。妈妈为了让他了解自己失去了无法弥补的一天,就带着佩佳去看看劳作的人们在他失去的一天里,他们都做了什么?佩佳看到了他们都是收获的一天,而自己一无所获,终于理解一天过完,不会再来的.道理。

其实,我以前也曾和佩佳一样犯过同样的错误,不懂得时间的宝贵性,总是虚度光阴。记得那是一个暑假,妈妈上班前,千叮咛万嘱咐,让我完成自己制定的6件事后再好好玩。然而妈妈一走,我一会儿看看电视,一会儿上上网,一会儿出去滑滑活力板……中午妈妈回来,我却什么也没做,妈妈问我,我羞愧的低下了头,不敢看妈妈的眼睛,低声地说:“妈妈,我玩忘了!”妈妈不但没生气,还心平气和地让我给她背了一遍哈佛图书馆墙上的训言,当我背到第18条“一天过完,不会再来。”时,妈妈让我停了下来,并让我说说这句话的含义和自己的理解,我说着说着,后悔的泪水不争气地流了下来。

失去的一天教学设计篇九

我们一定要珍惜分分秒秒,在这一秒之中,能做什么,就应该做什么。

自从读完《失去的一天》这篇文章后,我深有感触。这篇文章是“苏联”苏霍姆林斯基的作品。《失去的一天》是说佩佳因为贪玩而没有完成妈妈的任务。…………仔细想想,在生活中,我也有浪费时间的行为。每到星期五晚上,我就认为星期六、星期天有时间就不做作业,星期六再做也不迟,可是到了星期六,又玩了一天,直到星期天晚上才急匆匆地写作业。

一天可以做许许多多的事情,当是不可以把今天的事情放到明天去做,因为如果这样推辞一天,到头来一件事也没做成。

就好像佩佳,如果他每天种一棵树,一百天之后,那些树木就会变成一片树林;一天读一本书,一百天之后,那他知道的知识又是多么丰富;如果建筑工人一天用砖砌一面墙,一百天之后,那么又有多少栋房子可以住了。

我们一定要珍惜分分秒秒,在这一秒之中,能做什么,就应该做什么。

失去的一天教学设计篇十

一日,我翻阅杂志时,看到了《失去的一天》这篇文章。文章虽不长,语句也实属平淡,但其中蕴含着非常深刻的道理。

这篇文章讲的是一个孩子虚掷光阴的故事。在一个休息日,母亲给他布置了两项任务:植一棵树,阅读《远处的青山》一书。可这孩子悠哉悠哉,总认为时间还早,到了晚上,孩子却一件事都没做。母亲于是领他去观看别人劳动一天的成果,孩子这才意识到时间是多么的珍贵。

光阴似箭,日月如梭,时间是无法用任何东西交,换来的。你不珍惜时间,时间就会一分一秒的从你身边溜走,叫你无可奈何,一事无成;而对于有准备的人来说,珍惜时间重于一切,时间就是生命、就是力量,时间就会给他丰厚的回报。一个人之所以是人,就在于他不能总是无所事事、不在乎身边悄悄溜走的时间而虚度一生。

在《匆匆》一文中也说得好,燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃化谢了,有再开的时候。但是,我们的时间却是一去不复返的。

人生就是这样残酷,但当你创造了财富,或为他人做出了贡献,人类的生命就得到了升华。

让我们用有限的生命,去创造无限的财富吧!

失去的一天教学设计篇十一

这篇课文通过主人翁佩佳碌碌无为的一天,无所作为,告诉我们时间是珍贵的,时间是单向的,时间一去不复返。通过学习这篇课文,我深深地懂得要珍惜时间。

时间最大公无私,分给每个人的都是一天24小时,时间也是最偏私的,给任何人都不是24小时。关键是看你能否抓住每一分钟,抓住了今天,就等于成功了一半;抓住了今天,等于两个明天,昨天已经成为过去,明天还不确定,只有今天最现实。我们一定要合理利用今天,让今天充分发挥作用。

古人云:"一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴"告诉我们同样的道理--要珍惜时间。

读了《失去的一天》,我又想起了关于时间的一些名言,莎士比亚说得好:放弃时间的人,时间也放弃他。还有富兰克林--你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的'材料。

读完了《失去的一天》,我又重温了《今日歌》、《明日歌》,我对课文有了更深刻的认识,归根结底就是我们要珍惜每时每刻,不让每一寸光阴从身边流逝。

失去的一天教学设计篇十二

今天是我放寒假的第一天,也就是说,我可以一个人舒舒服服的一个人呆在家里了。可妈妈却偏偏给我布置了一大堆作业,她去上班之前就对我说:“梓欣,今天在家不能玩电脑、看电视哦,要把学而思布置的奥数作业全都做完,你都落下好多了。”说完遍急急忙忙地去敢公交车了,而我却懒懒散散地靠在床头,胡乱点了点头,说:“好。”

当我再次醒来太阳已经当空了,我想开始写作业。可我抵抗不了玩电脑的心:还来得及呢!一天有24个小时就玩一个小时也没什么大不了。于是,我走到电脑前坐了下来,兴致勃勃地玩了一个多钟头的游戏。

“咕咕”我正觉得纳闷呢,忽然觉得肚子饿了,便去兰州面店吃了一大碗香喷喷的兰州牛肉面。回家途中,我又买了三包薯片和一个棒冰,共花了30元钱,把我的`皮夹子都掏光了,但我还是吃得津津有味的。

回到家,同班同学打电话给我,约我去滨江森林公园一起玩耍。我们坐车到了那里,哇,好多好多漂亮的花儿啊!我们在花丛中玩起了捉迷藏,我来捉,同学们来躲。我们都玩得兴致勃勃。虽然场地很大但所有的同学还是都被我找到了。

到了家,我看离吃饭时间还早,便打开电视看了会儿“超级变变变”。这可好看了,我一下子看了好久都浑然不知。忽然,我听见了钥匙开门的声音,再一看时间,都5:45了!爸爸妈妈开门见我还在看电视,没有去外婆家吃饭,气得脸红红的。妈妈问我:“梓欣,你这么还在看电视啊,妈妈上班期间你都干了些什么?”可我什么也没做,羞愧得不敢看妈妈的眼睛。妈妈严肃地对我说说:“孩子,你虽然觉得今天的事可以放到明天去完成,可今天却再也回不来了,你要用每一天去干些有意义的事。现在无论你多么努力,也无法了解你失去的一天所应了解的一切。”

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。我们一定要珍惜每一分每一秒的时间,不要白白地浪费时间。鲁迅曾经说过:时间,每天得到的都是二十四小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只留下一片悔恨。所以,我们不能浪费时间,要将二十四小时的时间充分的利用。

失去的一天教学设计篇十三

珍惜时间。

今天,我读了《失去的一天》这篇文章,才深深的感到时间的宝贵。

文章讲:双休日,妈妈给九岁的佩佳布置了几个任务,佩佳总是拖拖拉拉的,最后他没有完成妈妈的任务,整天游手好闲而,什么事也没做。妈妈知道后,就领他去看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作工作成果和图书馆里大家一天里看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天的故事。

读完这个故事,我就想到我自己。平时,我也像佩佳一样,做事总拖拖拉拉,总想着今天的事明天做,最后却一事无成。想改正都很难。若越久越难改正,所谓“江山易改,本性难移”。我劝诫全天下像佩佳这样的朋友,尽快把这个坏习惯改掉,否则会痛恨终生。

时间是极为可贵的,我们不能无缘无故的白白浪费掉这宝贵的时间。时间就像水流,一去不复返,若失去了这一天,就永远也不会回来。

一分钟,看似廉价,其实,一分钟之内可以做很多事。一分钟之内可以背一个单词,喝一杯水,写一个字,像一件事,记一个东西,给别人一个心情……可有些人却在这一分钟之内游手好闲。让我们深刻理解时间的价值吧!“它”比千斤还重。

时光一去不复返,让我们抓住时间,珍惜生活中的分分秒秒!

今天,我们学习了《失去的一天》,我的感受很深,“母亲”说的话十分有哲理!

比起佩佳来,说实话,我并不比他强多少,我和他一样,能拖到明天的事决不今天做,可当我读完这篇课文,我后悔了。

我们应该反思一下自己了,我们失去过多少今天?恐怕连你自己也不知道吧!反思自己吧!别再让时间从我们的眼皮低下溜走,这样下去,不用多少时间,我们的理想就全泡汤了!

看那些不珍惜时间的人吧!看他们得到了什么,什么都没得到!

珍惜时间,别再虚度光阴,别再浪费我们美好的年华啊!

把握时间,努力学习吧!你会收获更多。

六年级:余孟凡。

文章讲:双休日,妈妈给九岁的佩佳布置了几个任务,佩佳总是拖拖拉拉的,最后他没有完成妈妈的任务,整天游手好闲而,什么事也没做。妈妈知道后,就领他去看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作工作成果和图书馆里大家一天里看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天的故事。

读完这个故事,我就想到我自己。平时,我也像佩佳一样,做事总拖拖拉拉,总想着今天的事明天做,最后却一事无成。想改正都很难。若越久越难改正,所谓“江山易改,本性难移”。我劝诫全天下像佩佳这样的朋友,尽快把这个坏习惯改掉,否则会痛恨终生。

时间是极为可贵的,我们不能无缘无故的白白浪费掉这宝贵的时间。时间就像水流,一去不复返,若失去了这一天,就永远也不会回来。

一分钟,看似廉价,其实,一分钟之内可以做很多事。一分钟之内可以背一个单词,喝一杯水,写一个字,像一件事,记一个东西,给别人一个心情……可有些人却在这一分钟之内游手好闲。让我们深刻理解时间的价值吧!“它”比千斤还重!

朋友们,好好珍惜时间吧,别让时间白白流逝!(吴江市震泽)。

失去的一天教学设计篇十四

今天我读了《失去的一天》这篇文章。文章中的母亲是一个珍惜时间的人,他抓住时间做好每一件事情,同时她也要求她的孩子珍惜时间,让他安排好时间,去做好每一件事情。

这篇本章中主人公佩佳,他是一个不珍惜时间的人、做事拖延的人。就连他妈妈给他的很简单的一个小任务也因为拖延时间没有完成。

读完了这篇文章,我更加了解了时间的重要意义。“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”“浪费时间就等于慢性自杀。”一句句经典的名言告诫我应当合理利用时间。

晚上和月亮告别,清晨和太阳见面,一天过去了,时间就这样悄悄地溜走了。

医生会抓住宝贵的每分每秒来抢救生命垂危的病人;消防战士一定会争分夺秒的扑火救人;在野外、在沙漠争争取每分每秒就有生存的希望。

哦!我知道了。我们一定要珍惜时间,时间永远是一去不复返的,我就要从现在开始,一定要把时间安排合理,绝不可以以任何理由拖延时间!

失去的一天教学设计篇十五

这篇文章主要讲的是:妈妈临上班前给佳佩布置了两个任务:1、读课文;2、种一棵树。但是佳佩游手好闲了一整天,妈妈布置的任务一点都没干,晚上妈妈回家以后,看到这种情况,就带他去看别的人在一天中都做了些什么事情,终于让佳佩明白了时间的可贵。

放下书本,仔细想想,所有的孩子都是一样的,这样“失去的一天”谁能保证说没有过呢?

记得又一次我自己一个人在家,妈妈临出门前也是象佳佩的妈妈一样安排我写作业,做家务,可是我从一开始就在家里又是看电视又是玩游戏,大半天都过去了,我还不紧不慢地睡了一大觉,等我从周公那里旅游回来,已经下午5点了,为了不让妈妈发现,我赶紧狂补作业,结果等妈妈回来一检查,好多作业都做错了,只好晚上又重做了一遍,妈妈上了一天班也不能休息,一直陪着我,真是害人害己。

时间对于每一个人来说都是公平的,一寸光阴一寸金,今天的事情固然可以放到明天去做,但今天浪费掉的时间绝不会在明天重新来过,浪费掉的时间绝对不会重新回来,对孩子来说,贪玩是非常正常的,但是我们心里要有一杆秤,要明白什么对我们来说才是是最重要的。颜真卿有一首诗写得很好:三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。对于一个学生来说,我们最重要的任务不就是学习吗?现在的我们精力旺盛,记忆力好,正是学习的好时机只有现在努力掌握知识,长大才能做好自己的工作。

让我们每个人都学会珍惜时间,该学习的时间好好学习,该娱乐的时候尽情娱乐,这样的人生才是充实的人生。

失去的一天教学设计篇十六

星期天,妈妈去上班之前就对我说:“小舒,今天要完成星期六、日的作业才能去玩知道了吗?”说完遍急急忙忙的骑着摩托车去上班了。而我还在被窝里睡大觉呢!可我偏偏就听到了妈妈布置的任务。当我再次醒来太阳已经当空了,我想开始写作业。可爱玩的心告诉我:还来得及呢!去玩一下再写吧,时间多得是。

于是,我走到电脑前坐了下来,兴致勃勃的玩了一个多钟头的游戏。又去牛肉面店吃了一大碗香喷喷的牛肉面。回到家,打开电视又看起了“天天向上”。接着又跟同学们去商场逛了2个小时的街。回到家妈妈早以下班回来了。妈妈问我:“小舒,妈妈上班期间你都干了些什么任务?”可我什么也没做,我羞愧得不敢看妈妈的眼睛。

妈妈严肃地说:“孩子,你虽然觉得今天的事可以放到明天去完成,可今天却再也回不来,你要用每一天去干一些有意义的事。现在无论你多么努力,也无法了解你失去的一天所应了解的一切。”

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。同学们,要珍惜每一天,你们所应该了解的知识和道理,要合理的应用时间。不要让时间白白的浪费啊!

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