幼儿园种瓜教案(优秀21篇)

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幼儿园种瓜教案(优秀21篇)
时间:2023-11-30 06:03:32     小编:QJ墨客

教案能够帮助教师合理安排教学时间,提高教学效率。教案设计需要考虑学生的兴趣和特点,增加教学的吸引力。这是一份专门为提高学生写作能力而设计的教案,希望能对大家有所帮助。

幼儿园种瓜教案篇一

一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

1.出示西瓜图片,师:小朋友,你们看这是什么?这是一只怎样的西瓜?你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗?西瓜其实是种出来的,那会是谁种出来的呢?原来是青蛙种的。

2.师:一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜,他会怎么想呢?

3.出示蛤蟆的想法,师:蛤蟆是怎么说的呀?我们也来说一说。

4.师:那蛤蟆会不会去种瓜呢?我们往下看。

二、幼儿观察图片,了解故事内容。

1.出示场景二:蛤蟆在劳动,师:蛤蟆有没有种瓜?他是怎么种的啊?蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢?我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

3.引导幼儿了解种子发芽的条件:种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,才会长出来。并学说这段话,可以边说边做动作。

4.师:蛤蟆有没有听青蛙的话?他到底做了些什么呢?

5.出示场景蛤蟆在夜晚做的事,师:你们看见在蛤蟆在做什么啊?

三、讨论。

1.师:蛤蟆想的那些方法有用吗?

2.师:为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

幼儿园种瓜教案篇二

整体将课程教案预设内容上下来了,但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了),当我的是种瓜的人,幼儿是瓜时,我们配合地不错,没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候,意想不到的事情发生了,所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种,导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到,并良好的改正。

今天有特级教师来班里,所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外,还有其他三位特级教师的评课。

幼儿园种瓜教案篇三

1、必须说完儿歌最后一个字才能关“洞门”。

2、采花后必须从洞中钻回,不准拉开搭洞儿童的手或绕开山洞跑回。

3、小班做此游戏时宜先练习搭山洞、关洞门的动作,做到能整齐说儿歌,并在说儿歌时能整齐地下蹲关门。待较熟练的掌握后,再做完整的游戏。

4、做1?2遍游戏后让当小兔的幼儿想想并说出来怎样才能快速地把花采回。注意引导?些做得好的幼儿反思自己的行为过程,说出自己的做法,用他们的经验启发做得较差的幼儿动脑筋,做到跑前找好自己要钻的洞,过洞后能迅速“采”好离自己最近的花,不挑花。

5、游戏时,“小兔”们有以下特点:(1)看别人采花返回时,不采花就往回跑;(2)被关在洞外后,拉开洞门,或跨过、绕开洞返回。“山洞”易在小兔跑去时或没等儿歌说完就关门。教师可采取以下措施帮助他们改正:(1)跑前提示幼儿想想要遵守哪些规则;(2)小兔钻洞时用浯言提示“山洞”遵守规则;(3)小兔被关在门外时提示其遵守规则;(4)游戏结束时组织幼儿评价遵守规则的情况,为遵守规则的儿童鼓掌。

6、采花的距离要根据幼儿跑的能力调整。如跑距长或移动速度慢(如跳爬)可加长儿歌或重复说两遍再关门。

7、跑可改为单、双脚跳,蹲撑跳。

8、可以设两道山洞。

幼儿园种瓜教案篇四

t:今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲,请大家来欣赏这首好听的歌曲!

二、欣赏歌曲,熟悉歌词。

1、教师弹唱第一遍歌曲。

t:这首歌里面种的是什么瓜?

2、再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏,可清唱)。

t:你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)。

3、第三次欣赏。

教师将图谱按照歌词顺序排列,并依次提问:是谁种的瓜?在哪里种的?我是怎么种的?最后结了个什么?抱得动吗?(结合画面,巩固歌词)。

借助图谱,幼儿跟念歌词2遍。

三、学唱新歌。

1、教师弹唱歌曲,幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱)。

2、重点示范休止停顿处。

出示节奏卡,找出有休止符的歌词。

教师轻唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)。

t:休止符藏到哪儿去了呀?

重点练习“抱呀,抱呀”这句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)。

3、完整演唱,再分男、女生唱。

四、歌曲表演。

1、创编动作。

教师弹唱歌曲后。

根据歌词内容(关键词:浇水,看它,发芽,开花等),幼儿试着创编表演动作。

t:老师看见许多小朋友都想出了适合的动作,让我们一起分享一下。

教师请幼儿上来表演,选取较好的动作,根据歌词有节奏地做动作。

教师完整地进行歌曲表演,幼儿跟随。

2、表演歌曲。

教师扮演“瓜”,幼儿扮演“小朋友”进行表演;第二次互换表演。

将幼儿分为两大组,分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演;第二次互换表演。

幼儿园种瓜教案篇五

思思有一个坏毛病,无论拿到什么都爱往嘴里放。妈妈为此说了他许多次,爸爸还打过他,可他就是改不了。今天,他趁妈妈不注意,又把一个珠子放到嘴里,这时妈妈走过来,他吓得一张嘴,珠子就滚到气管里了。他立即感到喘不过气来,小脸闷得通红,妈妈喊他,他什么都说不出来,只是用手使劲指着喉咙。妈妈吓坏了,知道他是将东西吞到气管里了,急忙把思思送到医院,医生立即给思思动了手术,将珠子取出来。医生说:“如果再过1分钟,思思可能就会憋死。”思思从此以后再也不敢把东西往嘴里放了。

小班健康活动教案:美丽的项链。

幼儿园种瓜教案篇六

孩子对植物生根,发芽,开花,结果的生长过程的了解。

活动重、难点分析。

1.活动重点:能较细致地观察图片,合理地建立图片之间联系,并进行排序。

2.活动难点:能在集体面前大胆地,较完整地讲述图片内容。

具体活动方案及流程。

幼儿园种瓜教案篇七

一、倾听故事。

1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),请幼儿说出名称,激发幼儿的兴趣。

2、有一只蛤蟆也想种瓜,我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

二、播放故事录音,请幼儿倾听。

1.结合挂图,讲述故事第二遍。

2.蛤蟆见种子没有长出来,它是怎么想的,又是怎么做的?

3.青蛙告诉蛤蟆,种子怎样才会长出来?

4.蛤蟆睡了很久很久,醒来发现了什么?它是怎么说的?

三、讨论。

1.蛤蟆想的那些方法有用吗?

2.为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

故事:蛤蟆种瓜。

蛤蟆看见青蛙在种瓜,他也要种瓜。他刚把种子种在地里,就对种子喊:“种子,种子,快快长出来吧!”

过了一会儿,种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊:“种子听见了没有,现在就长出来!”种子没有长出来。青蛙跑过来,对蛤蟆说:“你那么大声地喊,会吓坏种子的。种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,慢慢就会长出来了。”

到了晚上,蛤蟆又着急了。他说:“种子大概怕黑吧,我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛,给种子讲了一个很长很长的故事,唱了好多好多的歌。

蛤蟆讲一会儿,看一看;唱一会儿,看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡着了,睡了很久很久。

“蛤蟆,蛤蟆,快起来,快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧,哇,长出了许多青青的小苗。

青蛙说:“青青的小苗会慢慢长大,以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠,说:“种瓜真不容易啊!”

幼儿园种瓜教案篇八

整个过程小朋友气氛都比较活跃,他们都能积极参与,亲身体验种西瓜的整个过程,老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴,知道西瓜是藤打的,不是树结的,得来不容易。当然,在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛,我以后会经常带他们到郊外,多长见识!

幼儿园种瓜教案篇九

一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷的手偶,通过情景对话引题。

1、胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。瘦爷爷:嘿!我是瘦爷爷。

胖奶奶:我喜欢种瓜。瘦爷爷:我也喜欢种瓜。

胖奶奶:我种的瓜又大又圆,味道甜又甜。瘦爷爷:我种的瓜又细又长,清口又松脆。

2、胖奶奶和瘦爷爷都夸自己种的瓜好,你们猜猜他们种的是什么瓜?

3、小朋友们猜了这么多,那诗歌里的胖奶奶和瘦爷爷到底种的是什么瓜呢?请听诗歌《种瓜》。

二、欣赏配乐诗,幼儿初步了解诗歌内容。

1、教师朗诵诗歌一遍,幼儿倾听。

2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

3、西瓜和黄瓜也和小朋友一样,都是一点点长大的,你们知道他们是怎么长大的吗?

三、课件演示,了解西瓜和黄瓜的生长过程。

1、看ppt听教师朗诵诗歌一遍。

2、提问:西瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的?什么地方是不一样的?

四、看图谱学儿歌。

1、教师指着图谱完整朗诵一遍诗歌。

2、幼儿跟着教师看着图谱一起念诗歌。

3、丰富词汇:瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

(提问:小朋友们看,刚才胖奶奶和瘦爷爷种的瓜藤各往哪儿爬呀?长呀长呀,胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样,怎么样?长呀长呀,瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样,怎么样?)4、分男女角色念。(引导幼儿用身体动作)五、拓展想象,巩固理解诗歌内容。

1、胖奶奶和瘦爷爷明年还要种瓜,他们会种什么瓜呢?根据想象,编成诗歌并用绘画的形式表现出来。

2、教师提操作要求。

3、幼儿边听音乐边作画。

幼儿园种瓜教案篇十

1。倾听故事。

――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),请幼儿说出名称,激发幼儿的兴趣。

――有一只蛤蟆也想种瓜,我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

2。播放故事录音,请幼儿倾听。

――结合挂图,讲述故事第二遍。

――蛤蟆见种子没有长出来,它是怎么想的,又是怎么做的?

――青蛙告诉蛤蟆,种子怎样才会长出来?

――蛤蟆睡了很久很久,醒来发现了什么?它是怎么说的?

3。讨论。

――蛤蟆想的那些方法有用吗?

――为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

幼儿园种瓜教案篇十一

1、喜欢听故事,感受文学作品的趣味性。

2、通过观察比较故事画面,感知黄瓜和西瓜的外形特征和生长过程的异同之处。

3、理解故事内容及“胖和瘦,又大又圆,又细又长”等字词的意思。

1、自制课件(放大的幼儿用书)。

2、幻灯图片:西瓜、黄瓜。

一、谈话导入活动。

师:小朋友们,你们吃过一些什么瓜?它们长得什么样?谁能用一句完整地话说一说?

二、初步感知故事内容。

三、通过看图阅读画面,进一步理解故事内容。

(1)提问:画面上的奶奶和爷爷长什么样子?他们拿了什么?

胖奶奶的瓜子发了芽,瘦爷爷的瓜子怎样了?(鼓励幼儿跟述)。

(2)采用同样的方式,引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。

(3)师:这个故事里,哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?

(种子发芽开花结果是一样的;胖奶奶和瘦爷爷,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圆和又细又长是不一样的。)。

(5)教师引导幼儿根据种子成长的特点,猜测瓜果的名称,帮助幼儿进一步熟悉胖奶奶、瘦爷爷和瓜果之间的`关系。

如:瓜儿长得圆又大,请你猜一猜,这是谁种的瓜?

瓜儿长得细又长,请你猜一猜,这是谁种的瓜?

瓜藤儿往地上爬,请你猜一猜,这是什么瓜?等等。

四、教师结合课件,再次完整讲述故事。

(1)教师完整讲述故事,在讲述过程中,采用等待和放慢速度等方式,引导幼儿跟述。

(2)师:你觉得这个故事的什么地方比较有趣?

五、请幼儿两两结伴用自己的话说说这个故事,最后请个别幼儿到集体面前讲述故事。

1、继续引导幼儿玩“反义词”游戏,鼓励幼儿运用反义词组词,丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。

2、音乐活动“胖奶奶和瘦爷爷”

引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲,仿编《胖奶奶和瘦爷爷》。

如:胖奶奶有块地,咿呀咿呀哟,她在地里种西瓜,咿呀咿呀哟……。

3、鼓励幼儿在餐前活动中讲述这个故事。

幼儿园种瓜教案篇十二

一,出示挂图,引导幼儿仔细观察画面,了解画面的内容。

二,教师提问:

1,我在哪里呀?(篱笆下)。

2,种了一棵什么呢?(一棵瓜)。

教师出示一棵西瓜苗,叫一个小朋友示范种西瓜的动作。

3,种了西瓜之后,我们是不是就坐在那里等西瓜长出来呀?(拿出洒水壶)。

启发幼儿回答:不是,要施肥,浇水,天天来看它,它才能发芽,开花。

4,经过我们的辛苦劳动,终于结出了一个?(西瓜)。

三,教师捧着个大西瓜,引导幼儿用高兴的语气来朗读:“大西瓜呀大西瓜,

欢欢喜喜抱回家。

小结:注意自己的表情,动作,语言要丰富,边演边朗读,以引起幼儿学习朗读儿歌的兴趣。

活动延伸:小朋友,现在你们都知道西瓜是怎么得来的,你们回到家里后,和爸爸妈妈一起种西瓜,然后帮它施肥,浇水,到时候看谁的西瓜长得最大。

幼儿园种瓜教案篇十三

一、导入:

1.出示苹果树生长过程图片,和小朋友一起将图片正确排序。

(1)出示第一张图片。“我有一颗小种子,我悄悄地把它埋到土里。”

(2)提问:小种子会发生什么变化呢?发芽,长大,开花,结果。

二、活动过程:

1.老师和幼儿一起分析确定第一幅图的顺序,并分析讲述第一幅图的内容。

图一:小熊也有一颗小种子,它把种子埋进土里。

提问:小种子接下来发生什么变化了呢?发芽了,长出藤蔓,开花了。

提问:(老师排出第一幅图画)小熊在干什么?给西瓜浇水。

老师示范讲述第一幅图画的内容:一天,小熊种了一颗西瓜种子,慢慢地种子发芽,长出长长的藤蔓,开花了。小熊给西瓜浇水,希望他快快长大!

提问:接下来西瓜藤蔓又是怎么变化地呢?小熊又为西瓜做了什么呢?小朋友仔细观察剩下的三幅图,并给它们排排顺序。

2.幼儿进行排序,与同桌讲述故事内容。

(1)幼儿进行排序,教师巡回指导。

(2)提问:接下来西瓜是怎么变化的呢?小熊为西瓜做了什么呢?(连续提问)。

(3)请幼儿自由结伴讲述;

3.在集体前讲述自己的故事。

(1)请两到三位幼儿分享故事,告诉大家故事的名字并展开讲述。(播放轻快的背景音乐)根据幼儿讲述能力随机引导。重点引导时间连接词。

(2)小结:刚才三位朋友都能通过观察图片大胆想象并讲述了故事,特别得棒。

小朋友们还用到了许多好听的词语,例如......

4.小结,与客人老师分享故事。

老师知道小朋友们都有自己的故事,你们的故事都很精彩,接下来请小朋友们拿着自己的排图板,跟客人老师们分享一下你的故事吧!(孩子们分享完故事以后,客人老师记得给小朋友们贴上鼓励的小爱心哟!)。

幼儿园种瓜教案篇十四

1、图谱略小,建议将单个的图谱做成长条形,一句歌词做一条长条形里面画上相应的图示,并可适当地放大比例。

2、休止符的位置,为了醒目我将它放在了最上面,建议:可以放在图谱“抱呀,抱呀”的下面,这样就可以相互对应起来。使得幼儿更快地理解。

3、上课时教师需要照顾所有幼儿,眼睛全视所有的幼儿,而我在上课时身子略测到一边,将我右侧的幼儿有些忽略了。

4、时间要把握好。整堂课因为后面的表演环节而拉长了上课时间,超过了30分钟,显得较长了。每个环节在设定时都需要有时间的设定,这一个环节你的重点是什么,需要几分钟,都需要有预期的设计。之后的表演就可以紧凑一点,无需这样一遍遍地进行表演。

5、在幼儿做的较好时,应及时给与表扬,产生共鸣,例如:在幼儿自创动作可观时,应该及时表扬,“你们做得都很棒,本来老师也想出了好看的动作想要不要提示一下,现在完全不用了,那么就让我们一起来跟着音乐做做吧。”这样及时的表扬,会让幼儿更加积极表现。

6、在表演第一遍时,个别幼儿直接趴在了地上做种子,甚至有些捣乱的幼儿直接不起来了。建议:这时看到就应该及时提出,“种子怎么可以趴在地上呢,种子应该蹲着,这样才能更好地发芽。”“老师发现有些种子一直趴在,难道是没有发芽?没结出南瓜嘛?”需要关注个别幼儿。在进行表演时,若发现不良行为,需要马上执行,并重点强调。

7、幼儿在表演时,有着浓厚的兴趣,处于兴奋状态,因此再要让他们安静下来就很困难,不需要再次重点强调安静,可以适当地用音乐代替。

幼儿园种瓜教案篇十五

1、学习几种简单的种植方法。

2、能分工合作完成小组种植任务。

3、萌发照顾、观察植物生长的兴趣。

1、幼儿有种植的经验准备。

2、种植需要材料工具,如洒水壶、小铲子、种子等,事先已整理好的种植用地。

1、检查种植的准备工作。

教师:上次我们讨论了种养计划,今天每个小组的种子和工具都准备好了吗?

教师:你们准备的是什么种子?种子是什么样的?

2、师幼讨论种植的方法。

教师:这样的种子该怎么种呢?如果是点种,先要做什么事情?在做什么事情?如果是播种。

先做什么事情?在做什么事情?

教师:同组的小朋友可以怎样分工呢?(引导幼儿两人结伴,如一人下种,另一人浇水,各。

自明确自己的任务)。

教师:请大家带上你们的`种子和工具,完成你们小组的种植任务。

教师请各小组先到自己班的认养地,教师示范怎么播种和点种进行分别示范种植的方法。

教师检查幼儿分工的情况,巡回指导幼儿。

幼儿完成种植后,教师组织幼儿制作植物的标签牌,标注种植的植物的名称以及幼儿签名,

然后插在自己小组的种植园地里。

4、引导幼儿讨论观察记录的方法。

教师:植物宝宝已经种下了,他什么时候发芽?能够长多大?我们怎样才能更清楚地记住它。

们的生长过程呢?

教师:怎样记录?记录在哪里?记录那些内容?

幼儿共同商讨、确定记录的内容并设计记录表格。

幼儿园种瓜教案篇十六

1、教师示范,用珠子穿一个美丽的项链。告诉幼儿穿珠子时,要将塑料绳对准珠子或吸管的孔,眼睛和手要配合好。

2、将珠子、塑料绳发给幼儿。

3、请幼儿说说自己准备穿一个什么样的项链。

4、让他们按照老师提出的要求穿珠子。

5、请几名小朋友说说自己是按照什么规律穿的珠子。

6、让两个小朋友互相说自己穿的珠子的规律。

7、请每个小朋友将自己穿的珠子戴在脖子上。

幼儿园种瓜教案篇十七

在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?这次漂亮的小编为您带来了种瓜幼儿园教案【精选3篇】,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

1、幼儿对种植产生兴趣并愿意参加种植活动。

2、乐意学习栽种过程。

3、能够坚持连续观察并记录植物的生长变化。

1、菜瓜秧、西瓜秧、香瓜秧及相关图片。

2、事先整理一块地。

3、铲子、水壶。

4、记录表。

1、教师出示各种瓜图片,引导幼儿仔细观察并认识常见的几种瓜。

老师:小朋友们知道这是什么?你们吃过么?

幼儿讨论交流:各种瓜的味道是什么样的?吃瓜的时候是什么样的感觉?

引导幼儿说出词语:甜甜的、脆脆的、香香的。

2、请幼儿回忆种草莓的过程,尝试种瓜。

老师:大家以前是怎样栽种草莓的?瓜秧应该怎么栽种呢?

提示幼儿:瓜秧很娇嫩,一定要轻拿轻放。种瓜过程中要先用铲子挖出一个坑,再把瓜秧轻轻放进去,最后在周围撒上碎土。最后提醒幼儿瓜秧种到土地里,别忘记浇水。

带领幼儿每天观察、照顾并做好记录。

老师可以利用清晨入园、饭后散步等时间带领幼儿观察瓜秧的生长过程。

1、会认9个生字,会写“数、睡、距离”,理解“钻研、距离”等词。

2、读通长句子,达到正确、流利地朗读课文。

3、整体感知课文内容。

1、正确、流利地朗读课文。

2、会认9个生字;正确书写“数、睡、距离”

生字卡片、多媒体课件。

一、板书课题,指导读题。

1、1900多年前,就在这美丽的星空下(课件出示星空图)有一个数星星的孩子。

2、板书课题,指导写“数”

3、指名读课题,齐读课题。

二、检测学情,初识张衡。

1、这个数星星的`孩子名叫——(生:张衡。),指名读词语,注意“衡”是后鼻音。

2、张衡是汉朝人,(卡片出示:汉朝)生齐读。

汉朝是一个朝代,距离现在已经1900多年了,再读。(生齐读)。

三、自由读课文,自主识字。

1、自由读课文,遇到不认识的字,找一找下面的拼音,遇到难读的句子多读几遍,争取读准字音,读通句子。

2、(课件出示“我会认”中的生字)同桌间你读给我听听,我读给你听听,读不对的,帮他纠正。

3、生提示哪些字音需要特别注意的。

“傻”是翘舌音“撒”是平舌音。

4、去拼音,学生当小老师代读生字。

5、指导读句,学习字词。

a、晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

(卡片出示:无数)师提示“数”是多音字。

比喻句,把星星比作珍珠。

感受“撒”这个动作。

(课件出示:繁星图)师范读句子,生美美地读句子。

b、天上的星星是在动,可是看起来它们之间的距离好像是不变的。

学习词语“距离”,理解词语意思。

距是形声字。

c、他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

指名读句子。

依次出示:楚、清楚、清清楚楚,指名读、齐读。

四、学习课文。

(一)第一自然段,读好句子。

1、指名读第一自然段。

2、学习词语“仰起头”

3、师带着孩子一起数星星,体会星星很难数。

4、课件出示:一颗,两颗,一直数到了几百颗。(指名读、齐读)。

(二)第二自然段,纠正读音。

1、指名读课文,奶奶叫张衡傻孩子什么呀?(出示卡片:傻孩子)。

你觉得奶奶为什么这样叫小张衡呢?那奶奶是怎么叫张衡的呢?

2、女生读奶奶说的话。

(三)第三自然段,理解“距离”,识记“距”字。

1、男生读课文。

2、小张衡发现,这颗星和那颗星总是隔那么远,就是它们之间的什么没有变?(生:距离。)。

(四)第四自然段,识记“勺”“组”,理解“一组一组的”。

1、爷爷听了奶奶和小张衡的对话,他又说了什么呢?(生齐读)。

(课件出示:孩子,你看得很仔细……)。

2、我们的祖先把天上的星星分成一组一组的,老师也给大家带来了几组星,瞧,这还有一组——(课件出示:天鹅座。)这里呢?(课件出示:狮子座。)。

师:我们的祖先就这样把它们分成——(生齐:一组一组的。)还给起了名字。天上的星星是——(生:一组一组的。)。

3、识记“组”字?

“绞丝旁”加一个“且”。

“祖先”的“祖”,“示字旁”换成“绞丝旁”。

(字卡出示)有丝便是“组”,有女便是“姐”,有米便是“粗”,有示便是“祖”。

(生动手画)。

5、(课件出示:北斗图)仔细看,这北斗七星多像一把勺子啊!

(课件出示:那七颗星,连起来()叫()。

(课件出示:“勺”字的演变过程)我们的祖先是这样写“勺”字的,现在我们这样写——(师范写)。

6、爷爷说的话张衡相信了吗?(课件出示:爷爷说的话是真的吗?——(生读)。

(五)师生合作读最后一段。

这个孩子名叫——(生:张衡。)是——(生:汉朝人。)他长大以后,刻苦钻研天文,成了的——(生齐:天文学家。)。

五、指导写字。

下面我们好好写字,一白话文定要把字写正确,写规范。这节课我们要写这些字。(课件出示“我会写”的字词)。

(师指导书写)。

师:请小朋友认认真真地把“睡”和“距离”在书上描一遍,写一遍。记住:一看二写三对照,一个要比一个好。(学生写字)。

小结:张衡为什么能成为的天文学家呢?我们下节课继续学习。

六、板书设计。

1.感受歌曲中活泼愉悦的情绪,学习按歌词内容创编动作。

2.体验与同伴一起表演的快乐。

光盘;节奏卡xxo|xxo|;与歌词相对应的图谱。

一、活动导入。

t:今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲,请大家来欣赏这首好听的歌曲!

二、欣赏歌曲,熟悉歌词。

1.了解歌词内容。

教师范唱歌曲第一遍提问:这首歌里面种的是什么瓜?

再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏,可清唱)。

t:你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)。

2.熟悉记忆歌词。

教师范唱歌曲第三遍,幼儿根据歌词内容创编表演动作,便于幼儿理解并记忆歌词。

弹奏歌曲旋律,要求幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词两遍。

3.学唱新歌。

1.教师弹唱歌曲,幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱)。

2.重点示范休止停顿处。

出示节奏卡xxo|xxo|,找出有休止符的歌词。

重点练习“抱呀,抱呀”这句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)。

3.幼儿边唱边做在位子上表演动作数遍。

三、学习歌表演。

1.教师扮演“瓜”,全体幼儿扮演“小朋友”进行歌表演。

2.幼儿分成两组,分别扮演“小朋友”和“瓜”进行个表演;第二次互换表演。

四、创编歌曲。

1.教师示范改变的词:发了芽,开了花,结了个长丝瓜。长丝瓜呀长丝瓜,摘呀,摘呀,摘呀摘回家。

2.请幼儿相互讨论,尝试改编歌词。

3.请幼儿演唱改变的歌词。

4.选择几位幼儿改编单位歌词,全体幼儿完整演唱歌曲。

与建议。

幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。何老师有效利用歌曲情节联系幼儿的生活,帮助孩子整合已有经验,对歌曲进行学习和创编,拓展幼儿的思维。

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幼儿园种瓜教案篇十八

1、理解故事,感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等,感知学习反义词。

2、借助提问和画面提示,比较故事画面中的异同,感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。

3、乐意将故事内容编进歌曲里,并大胆演唱歌曲。

4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

1、幼儿用书人手一本。

2、带有瓜字的词卡。

一、通过提问的方式引出主题。

师:小朋友,你的爷爷奶奶长的是什么样子的?你们的爷爷奶奶会种瓜吗?今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。

二、引导幼儿自主阅读,初步感知故事内容。

师:画面上有谁?他们长得是什么样子的?爷爷奶奶在干什么呢?他们种的是什么东西?

三、教师展示画面,教师边提问边讲述,引导幼儿阅读画面,感知理解故事内容。

师:画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的?;他们的身体有什么不一样的?

教师阅读画面上的内容,鼓励幼儿跟述,讲述瘦爷爷的行为。

师:观察地里的瓜子,说说,瓜子怎样了?

师:胖奶奶的瓜子发芽了,瘦爷爷也得瓜子怎样了?鼓励幼儿讲述画面内容。

教师采用同样的方式,引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。

四、看图完整阅读故事,感知故事中相同和不同的地方,感知认识胖瘦等反义词。

1、教师完整讲述故事,在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。

3、教师:你觉得这个故事的什么地方比较有趣?

4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。

5、教师:胖和瘦是一对反义词,除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”,还可以说什么?你还知道哪些反义词?鼓励幼儿运用反义词组词,丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。

五、引导幼儿根据种子成长的特点,判断猜测瓜果的名称。

1、教师描述植物的特点,幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。

2、教师讲述植物的特点,幼儿猜测是谁种的瓜。

六、音乐活动:胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲,仿编胖奶奶和瘦爷爷。

整个过程小朋友气氛都比较活跃,他们都能积极参与,亲身体验种西瓜的整个过程,老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴,知道西瓜是藤打的,不是树结的,得来不容易。当然,在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛,我以后会经常带他们到郊外,多长见识!

幼儿园种瓜教案篇十九

1.感受歌曲中活泼愉悦的情绪,学习按歌词内容创编动作。

2.体验与同伴一起表演的快乐。

光盘;节奏卡xxo|xxo|;与歌词相对应的图谱。

一、活动导入。

t:今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲,请大家来欣赏这首好听的歌曲!

二、欣赏歌曲,熟悉歌词。

1.了解歌词内容。

教师范唱歌曲第一遍提问:这首歌里面种的是什么瓜?

再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏,可清唱)。

t:你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)。

2.熟悉记忆歌词。

教师范唱歌曲第三遍,幼儿根据歌词内容创编表演动作,便于幼儿理解并记忆歌词。

弹奏歌曲旋律,要求幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词两遍。

3.学唱新歌。

1.教师弹唱歌曲,幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱)。

2.重点示范休止停顿处。

出示节奏卡xxo|xxo|,找出有休止符的歌词。

重点练习“抱呀,抱呀”这句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)。

3.幼儿边唱边做在位子上表演动作数遍。

三、学习歌表演。

1.教师扮演“瓜”,全体幼儿扮演“小朋友”进行歌表演。

2.幼儿分成两组,分别扮演“小朋友”和“瓜”进行个表演;第二次互换表演。

四、创编歌曲。

1.教师示范改变的词:发了芽,开了花,结了个长丝瓜。长丝瓜呀长丝瓜,摘呀,摘呀,摘呀摘回家。

2.请幼儿相互讨论,尝试改编歌词。

3.请幼儿演唱改变的歌词。

4.选择几位幼儿改编单位歌词,全体幼儿完整演唱歌曲。

与建议。

幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。何老师有效利用歌曲情节联系幼儿的生活,帮助孩子整合已有经验,对歌曲进行学习和创编,拓展幼儿的思维。

幼儿园种瓜教案篇二十

许多小朋友都吃过西瓜,却不知西瓜是怎么得来的,现在我就他们一起体会种瓜的过程。

活动目标。

1.理解儿歌内容,能有感情地朗读儿歌。

2.让幼儿了解种西瓜的整个过程,同时感受收西瓜时的心情。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

重点难点。

1,让幼儿通过儿歌,体会人们劳动的艰辛。

2,通过学习生字“欢”,“喜”,让幼儿体会获得劳动果实时的喜悦心情。

活动准备。

1,

教学。

挂图一幅。

2,字卡“欢”“喜“。

3,西瓜苗,西瓜,洒水壶。

活动过程。

活动过程:

一,出示挂图,引导幼儿仔细观察画面,了解画面的内容。

二,教师提问:

1,我在哪里呀?(篱笆下)。

2,种了一棵什么呢?(一棵瓜)。

教师出示一棵西瓜苗,叫一个小朋友示范种西瓜的动作。

3,种了西瓜之后,我们是不是就坐在那里等西瓜长出来呀?(拿出洒水壶)。

启发幼儿回答:不是,要施肥,浇水,天天来看它,它才能发芽,开花。

4,经过我们的辛苦劳动,终于结出了一个?(西瓜)。

三,教师捧着个大西瓜,引导幼儿用高兴的语气来朗读:“大西瓜呀大西瓜,欢欢喜喜抱回家。

小结:注意自己的表情,动作,语言要丰富,边演边朗读,以引起幼儿学习朗读儿歌的兴趣。

活动延伸:小朋友,现在你们都知道西瓜是怎么得来的,你们回到家里后,和爸爸妈妈一起种西瓜,然后帮它施肥,浇水,到时候看谁的西瓜长得最大。

教学反思。

整个过程小朋友气氛都比较活跃,他们都能积极参与,亲身体验种西瓜的整个过程,老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴,知道西瓜是藤打的,不是树结的,得来不容易。当然,在课堂这么短的`时间幼儿体会不出劳动的艰辛,我以后会经常带他们到郊外,多长见识!

幼儿园种瓜教案篇二十一

2、认识休止符,能完整正确地学唱歌曲。

3、体验与同伴一起表演的快乐。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

节奏卡xxo|xxo|,与歌词相对应的图谱。

一、活动导入。

t:今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲,请大家来欣赏这首好听的歌曲!

二、欣赏歌曲,熟悉歌词。

1、教师弹唱第一遍歌曲。

t:这首歌里面种的是什么瓜?

2、再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏,可清唱)。

t:你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)。

3、第三次欣赏。

教师将图谱按照歌词顺序排列,并依次提问:是谁种的瓜?在哪里种的?我是怎么种的?最后结了个什么?抱得动吗?(结合画面,巩固歌词)。

借助图谱,幼儿跟念歌词2遍。

三、学唱新歌。

1、教师弹唱歌曲,幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱)。

2、重点示范休止停顿处。

出示节奏卡xxo|xxo|,找出有休止符的歌词。

教师轻唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)。

t:休止符藏到哪儿去了呀?

重点练习“抱呀,抱呀”这句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)。

3、完整演唱,再分男、女生唱。

四、歌曲表演。

1、创编动作。

教师弹唱歌曲后。

根据歌词内容(关键词:浇水,看它,发芽,开花等),幼儿试着创编表演动作。

t:老师看见许多小朋友都想出了适合的动作,让我们一起分享一下。

教师请幼儿上来表演,选取较好的动作,根据歌词有节奏地做动作。

教师完整地进行歌曲表演,幼儿跟随。

2、表演歌曲。

教师扮演“瓜”,幼儿扮演“小朋友”进行表演;第二次互换表演。

将幼儿分为两大组,分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演;第二次互换表演。

整体将课程教案预设内容上下来了,但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了),当我的是种瓜的人,幼儿是瓜时,我们配合地不错,没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候,意想不到的事情发生了,所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种,导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到,并良好的改正。

今天有特级教师来班里,所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外,还有其他三位特级教师的评课。

小百科:种瓜是指汉语词语,是指栽植瓜果。

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