写心得体会可以帮助我们总结成功的经验，分享给他人，产生更大的影响力。在写心得体会时，我们要注重逻辑和条理，在文字表达上要准确、简洁而有力。心得体会是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
给班主任的建议心得体会篇一
在学生成长的过程中，班主任是一个至关重要的角色。他或她对学生的人生有着至关重要的影响。因此，当我们迎来一个新的班主任时，我们需要尽可能地为他提供支持和建议，以确保我们的下一个学期有一个更美好和有意义的开始。在本文中，我们将探讨一些我们认为对新班主任有帮助的建议和心得体会。
第二段：为班主任创造友好氛围。
作为一名新班主任，了解你的学生和与他们建立良好的关系是成功的关键。因此，在班级的第一天，我们建议班主任主动向学生介绍自己，并为学生提供一个友好的氛围，让他们感到舒适和认可。在班会上，班主任可以谈一些自己的经历，让学生了解自己的兴趣爱好，对于班主任和学生之间的关系建立是很有帮助的。
第三段：建立有益于学生的规则和制度。
班主任需要为班级建立一套切实可行的规则和制度，以确保学生的学习和生活受到充分的保障和支持。此外，班主任还需要与学生一起制定一些实际可行的计划，如课程表和学生参与计划。这将有助于学生更好地了解他们的目标和期望，同时还可以增加他们对班主任和学校的信任感。
第四段：对学生进行个人关怀。
作为班主任，我们需要在学生的日常学习和生活中关心他们并给予他们支持。这可以通过在班级中经常交流、回应并解决学生的疑问和担忧来实现，也可以通过与学生家长的沟通来获得更多信息和洞察力。这种关怀将使学生感到被关注和尊重，同时也会帮助他们在学校和社会中更好地融入并取得成功。
第五段：持续发展自己的专业能力。
最后，我们认为班主任应该不断学习和发展自己的专业能力。这可以通过参加研讨会和培训活动，阅读专业书籍和工作手册以及与其他班主任交流和分享最佳实践来实现。这种持续的自我发展将有助于提升班主任的专业水平，为学生学业的成功和成长奠定基础。
结论：
在这篇文章中，我们提出了一些为新班主任提供的建议和心得体会，包括为学生创造友好氛围、建立有益于学生的规则和制度、对学生进行个人关怀以及持续发展自己的专业能力。我们相信，遵循这些建议和体验，班主任们将能够更好地履行自己的职责，同时也为学生创造出更好的成长和发展空间。
给班主任的建议心得体会篇二
班主任是学校中主要进行道德教育的教师；在学校生活中，更多、更好地关心学生全面发展的是班主任，更多、更好地关心学生精神生活、精神发展的也是班主任。班主任是一个特殊类型的教师。
班主任工作是平凡的，班主任工作也是光荣的；班主任的事务琐碎而繁杂，但班主任的工作无一不关系到学生的成长。在社会和家庭对教师职业的专业化水平要求越来越高的今天，班主任也要意识到自己工作的专业性，必须走专业化发展之路。
不是任何教师都能胜任班主任工作的'。班主任的劳动是一种专业性的劳动，要胜任班主任的劳动，就需要逐渐地走向专业化；而只有通过自己的不懈努力，发挥自己的教育智慧，创造性地开展班主任工作，才能感受到自己劳动的价值，感受到它的神圣性，也才能真正体会到班主任的意义。
一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是“敌人”；一个班集体，要成为学生心目中的“乐园”，而不是“地狱”，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，在于这个班是否具有向心力和凝聚力。《给年轻班主任的建议》全书分为七辑：“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”，汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验。读着这些经验，你会从中体会到：一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”，怎样才能具有人格魅力；一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力。
给班主任的建议心得体会篇三
十一年前，我怀揣梦想意气风发地来到这里——开始了我人生的新旅程。面对一个个激情澎湃的学弟学妹，我告诉自己：一定要成为同学们信赖的老师。从那时起，我开始了我的班主任生涯。十多年来，我和广大教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。在班主任工作中，我深深地懂得了：一名成功的班主任，不仅要有渊博的学识，更要全心全意爱学生，与学生一起成长。
一、在磨练中，提高自身修养。
“学高为师，身正为范”，我知道班主任在讲台上一站，立即成了学生聚焦的中心，是一个班集体的旗帜，一举手一投足时刻影响着每一位学生。一次严格要求，可以让学生终生受益;一次爱心的付出，可以使学生永生铭记;一个俯身拾纸的动作，会给学生带去心灵深处的震撼。所以班主任最好的教育方法不是命令学生做什么，怎样做，而是用自己的模范行动感染学生，影响学生，教育学生，使学生的道德情感得到进一步升华。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，我要求学生要遵守校纪按时到校，首先自己要以身作则恪守职业道德不迟到不早退;要求学生严于律己宽于待人，我首先要求自己热情开朗、耐心细致、温和宽厚，因为“一个自己心中都没有阳光的人是无法把温暖给别人的”;要求学生博学多思，自己就坚持终身学习，积极参加各类进修、培训;要求学生乐于助人，自己便不能带着“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的态度。我时时提醒自己注意做学生的表率，用自己良好的品德和行为去带动、影响学生，为学生树立立身做人的榜样，教学生以真知、新知，做学生成才的引路人。
二、真诚架起学生与老师的友谊桥。
我们教育面对的学生们，他们都是有自己主见，有自己独特个性的人，我们不能像工厂生产产品一样，用统一的模式去教化他们。要教育好学生，要使班级的学生都能全面发展并有个性特色的成长，只有先了解学生，掌握学生的思想、心理，才能从实际出发，对学生进行教育。根据我们学校的生源状况，他们虽然活泼可爱，但个别是些留守儿童，或是以牧业为主要收入的牧区家庭学生，特殊的家庭因素造就了他们独立能力强但却自私自利的特殊个性心理，好多学生性格偏激、厌学、好打架，有的甚至偷同学钱物。怎样才能教育好这些学生，使他们改掉不良习惯呢?我从实践中体会到：除了掌握他们共同本质特征外，更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。
就在20__年，我接任了班主任工作。这个班当时共有学生15人，人数虽不多，但由于种种原因，这些学生淘气贪玩，行为习惯较差，课间、放学后还有打架现象发生，可以说是个调皮鬼比较集中的班级。面对这种情况，我先来了一轮明察暗访，对学生进行全面了解，找到几个班里影响较大的“中心人物”，采用逐个突破的办法，先与他们建立友好关系。
我了解到这个班的三位同学都比较听话，可两位同学就比较棘手了。于是我把工作的重点放在这两位身上。我先找人际关系好的倪梦杰进行亲切交谈，并诚恳地告诉他我想和他交朋友。看着我信任的目光，他点点头。之后，他经常向我汇报班内学生的发展情况，并且主动帮我管理班级事务，成了班里一名响当当的“纪律班长”。接着我主动接近好冲动、爱打架的王明升同学。我知道他兄妹两个，父母忙于工作，无暇顾及子女，所以他很少受到关心，经常会吃不上饭，穿不暖衣。因而我下课后会悄悄地递给他一杯水，或一包方便面，还有意识地安排他帮我擦黑板、抱作业本等，让他感受到被关心、被重视。这样十多天后他变得很愿意帮我做事情了。一次我利用他帮我送器材本到办公室的机会语重心长地跟他说：“老师知道，你是想和其他同学好好相处的，但就是可恶的手管不住自己急切的心，事后也是悔不当初的。”然后我又给他一个处理事情的“暂缓一分钟”的秘诀，让他在想举起手打人的时候，先缓一分钟，在这期间想一想别人的好，自己的不足，过了一分钟，他自然而然也就没有打人的冲动了。对其平时的表现，我总是留心观察，及时示以欣赏的目光以对他的进步行为给以鼓励，当他冲动后，不多加干涉，而是友好的提醒他：“注意要一分钟哦!加油!”经过对其反复的督促与鼓励，现在他已基本能做到控制自己的情绪了。
俗话说星星之火可以燎原。老师点点滴滴的信任与关心塑造的是一个又一个全新的自我。真诚，架起的是学生与老师之间友谊的桥梁。
三、爱心点亮学生心中自信的明灯。
谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任，所以，作为中专班班主任，在学生的学习生活中应该给他们更广泛的爱。
我班有一个不爱说话的学生，上课从不举手。记得我在第一次班会请他发言，他费好大劲才站起来，脸涨得通红，半天不吭声。我一再鼓励，他才勉强读了起来，但声音低得根本听不见。尽管这样，我还是表扬了他，并让全班同学为他鼓掌加油。会后，我找他亲切交谈，告诉他上课或训练就应该举手发言，要大胆才行。我和他约定“会”举右手，“不会”举左手，“只会一点点”就举右手食指。后来每提问他一次，我都鼓励他大声说，每一次我都表扬他有进步。一次次的表扬，一点点的进步，他终于树起了自信心，再也不用害怕举手了。
每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。
我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。我找他谈话他会答应今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。我无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办?不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。后来，我在他完成了某一项作业时，就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能完成其中的一两个作业了。
作为班主任，在帮助后进生的同时，也不能放松对尖子生的培养，更要关注学生的全面发展。我们学校有着丰富多彩的课外活动，每个学期都要组织几次大规模的校园活动，而这方面，绝大多数学生都是有心却无胆，他们总是把目光聚集在几个活跃同学的身上，而忽略了自己的能力。为此，我积极响应学校号召的同时，在班内开展各种形式的活动，让全班参与，人人登台，给每位学生一个展示自我的舞台。从中选拔出的优秀者参加学校比赛。我还总是利用自己的休息时间对这些选手进行格外的指导，陪着他们一起练习，在我们师生的共同努力下，我们班选送的节目成为体育系元旦晚会上的一大亮点。
有时老师的一个眼神，一个微笑，一句暖人心的言语，都会激荡起学生心中情感的涟漪，会让学生感受到支持，从而有信心去面对、去努力。师爱可以鼓起学生挑战自我的勇气，点亮学生心中自信的明灯。
四、体育、艺术创建和谐健康的优秀班级。
我所带班级能连续被评为优秀班集体，让我感受到做为一个班主任光有“爱心”、“细心”、“耐心”是不够的，工作开展的好不好，成效高不高，往往在于工作的技巧、驾驭的能力。所以我在进行“促进学生自主管理策略的研究”这一课题中，创设了以激励来促进学生的自主管理。
1、目标激励——让班级航向更明确。
一个集体没有目标就等于没有方向，没有目标就形不成凝聚力，学生在没有目标的集体中也就缺乏动力和自我要求。为此，每个开学初，我总在摸清底细的情况下，引导学生结合班级实际制订了“我是家中一份子”——“人人来当家，人人管好家，人人都爱家”为班级建设目标，自我激励，强化团队精神，引导班级朝着正确的方向发展。
2、责任激励——让班级体制更完善。
在班级管理中我实施“人人有事做，事事有人做”“班干部轮值制”把全班学生置于同一起跑线上参与班级管理，使班级中的每一个学生承担一项工作，诸如考勤、打扫卫生、学习与生活管理、班级的活动安排等，给每个学生提供了展示自我和平等发表意见的机会，同时锻炼了他们的参与能力、组织能力、管理能力，满足了他们独立自主的心理，明确了自己在班级中的地位，进一步调动同学们的主动性与创造性，就是把管理的权利还给学生。这样一来，人人都有管理的经验，在班干部的管理过程中，被管理者会对管理者多一份理解和支持，进而产生群策群力、团结合作的人际关系，为顺利开展班级工作奠定了基础。
3、直观激励——让评价更透明。
从心理发展的过程来看，现在班级学生处于“发展式半自治性”的阶段，他们一方面用审视的眼光观察别人，同时很在意别人对自己的态度和看法，他们内心深处渴望得到教师和同学的认可。结合学校的评估细则和班级的实际情况，我和同学们一起制订了《自主管理工程》，评价内容涉及守规范、学习、劳动、卫生、参加活动等诸方面，使学生行有所依、学有所循。用具体形象的数据来说话，增强学生的“差距感”，以此鞭策学生自觉地改正缺点，赶超先进，强化“自我教育”意识。
4、荣誉激励——让星星更闪亮。
在量化的基础上，及时对学生的优点和进步予以肯定、奖励。根据《自主管理工程》的争星数，每月评出“班级明星”3名，学期结束时评出“最佳”并在集体班会上，开展交流、汇报心得、形成良好的班级文化。此外，为了让学生记录下自己学习生活中点点成绩、趣事、特长，还帮助学生每人建立了学生成长档案，让他们体会成长的快乐。平时我最大限度地为学生获得荣誉创设机会，鼓励学生发展特长，真诚地赞美他们的长处，及时肯定细微的进步，点燃他们内心的希望之火，有意识地进行广泛持久的激励，引起更多学生心理上的积极感应，以此调动学生的积极性，促进班级目标的实现。
5、榜样激励——让先进发扬光大。
榜样以具体、生动的形象感染学生，它比说服教育更具影响力和号召力，因而要发挥优秀生的作用，使他们成为班级的骨干力量，成为学生最先模仿的对象。譬如，“班干部轮流制”产生的优秀管理者，量化管理产生的规范之星，勤奋奖、进步奖获得者，这些都是学生熟悉的榜样，易被学生接受，易激起上进心。抓住学生善于模仿的心理，一方面扬声势，造气氛，召开表彰会，激励同学们仿效榜样，向他们看齐。另一方面，在给予先进者充分肯定的同时，对他们提出更高更严的要求，引导他们看到不足之处，加以改进，使其好上加好。这样既激励了先进，又激励了后进，是一举两得之计。
6、情感激励——让师生情意更浓。
事实上，每个学生都需要激励，运用恰当的方式，表达对学生的关心、信任、支持和帮助，就能激发学生的情感。如我们要想使班级的后进生进步，就要随时站在他们的立场来考虑问题，把握其思想动向和感情基础，抓住引起波动的最敏感的神经，理解他们的需求，适当满足他们的正当需要。像我们开展了一系列活动，旨在让他们感到快乐、感到老师能理解他们，体验到老师对他们的关爱，这样他们也就能支持老师，愿意改正错误，不断取得进步，有利于实现教育目的。
一路艰辛一路歌，我所带的班级多次被评为优秀集体，所辅导的学生参加各级各类竞赛均获比较好的成绩，本人还多次被学院评为优秀工作者。教育需要爱心，同学们渴望关爱，让我们用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子。让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田。
给班主任的建议心得体会篇四
作为一个刚入职的新教师，无论是在教学还是班级管理方面，我们的经验都为零，因此，我们需要的是不断地学习与探索。优秀的教育书籍无疑是我们的'良师之一。在寒假里，我认真拜读了中国教育学会理事长张万祥先生主编的《给年轻班主任的建议》一书，收获颇丰，感悟良多。
全书共分七辑，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。生动、真实、充满教育意义的德育案例其中所蕴含了先进的德育理念，丰富的管理经验，有效的教育实践，为我以后走上班主任的岗位提供了许多值得借鉴的有效措施。其中，使我印象最为深刻的是第一辑“这样管好一个班”及第二辑“与学生相处有艺术”的一些建议。
对于班主任来说，想要管理好一个班级，必须从学生入手，审度自己的处事原则。在管理班级方面，下面几点建议给我留下了深刻的印象。
书中提到的“王老师”责任心很强，但是却一直做不好班主任工作，问题的关键是在没了解学生的前提下就制定工作计划与目标，阻碍学生的发展。仔细一看，王老师的做法并不少见。从王老师的案例可以得知：班主任建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下制定工作计划和目标，不要使得自己的管理方式形成定势，使自己的工作受到局限。同时也不要过早的为班级定位。
很多时候班主任为了方便了解学生动态，会叫班上几个同学随时报告班内情况给班主任听。短时间内会有一定的效果，时间一长问题就会出来：同学间相互猜疑，师生矛盾激化。用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。
文中提到了三个常见的画面：画面一是班主任检查家庭作业，发现几个学生未完成作业而迁怒全班；画面二是班主任检查卫生，发现卫生状况差而迁怒全班；画面三是班主任因为课室吵闹罚全班抄书。的确，班主任往往会因为几个学生而迁怒到整个班，把个别问题全面化。迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用；另一方面，让集体受到了伤害，使全班同学产生消极的心理。因此，班主任在批评学生时要有针对性，不能一篙子打死一船人，理性分析事件本身，同时也要给学生以积极的期待。
书中“和学生相处有艺术”一节内容让我感触很大。“艺术”毕竟是个抽象的东西，似乎只可意会，不可言传。如何与学生友好地相处这一问题关系到教学成效及师生关系的发展。学生都是有感情的个体，他们往往会因为与某个老师关系好而先喜欢上这个老师的课。良好的师生关系是教学成功的开端。在这一辑中，我看到了许多与学生相处中常见问题的处理方法，为我提供了良好的借鉴。下面几点建议是我印象较为深刻的：
对于刚接手新班的老师来说，第一件要做的事情是尽可能地“笼络人心”，让学生接受你，喜欢你，尊重你。当与学生的关系处好了，后面的教学及管理就能顺利地进行。笼络学生的方法大致有这些：
1、学生无助时多关心。
2、多表扬少批评。
3、树立自身威信。
4、多关注学生个体。
当学生表现不好时，老师难免会批评学生。对于学生来说，他们不喜欢老师总是空洞地说教，厉声叱骂。越是这样的批评，学生越会产生逆反心理。然而，在批评学生时，多采用迂回战术，用建议的方法更能让学生接受，同时也能维护学生的尊严。
不论遇到什么事情，老师都请千万不要在自己生气时处理问题。给自己几分钟，让自己冷静下来，为学生找点借口，找找自己的问题，什么事都会有妥善的处理方法。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“有时宽容引起的道德比惩罚更重要。”
通过阅读《给年轻班主任的建议》这本书，我深感班主任的不易与艰辛。作为年轻老师，我们没有老教师丰富的阅历与经验，我们仍需不断地学习与探索，努力让自己成长起来。
给班主任的建议心得体会篇五
作为学生，每年开学之际，我们总是会换掉一位新的班主任。而对于这位新来的班主任，我们应该如何建议和帮助他或她更好地展开工作呢？在这篇文章中，我将分享我的心得和体会，希望对其他同学有所帮助。
第二段：积极参与。
首先，我们应该积极参与班级的各项活动和工作。每个班级都有许多不同的活动和任务，例如班级会议、班级文化建设、班级风气整治等。我们应该切实地履行好自己的职责和义务，并主动参与班级的各项工作，为班级创造更好的氛围。
第三段：诚实沟通。
其次，我们应该与新班主任建立良好的沟通渠道，在遇到问题和困难时能够相互支持。为了更好地与班主任沟通，我们应该对自己的情绪进行控制，避免不必要的冲动和情绪化反应。另外，我们也应该勇于表达自己的观点和看法，而不是隐藏在自己的内心深处，使得问题得不到解决。
第四段：团结协作。
同时，团结协作也是十分重要的一点。在班级中，每个人都应该担负起自己的责任和义务，相互协作和支持。通过合作，我们可以减轻班主任的压力，并且达到更好的成果。特别是在班级中遇到困难和矛盾时，大家更应该团结一致，共同解决问题。
第五段：积极反馈。
最后，我们应该积极地反馈班级中的问题和建议。在班级中发现问题的时候，我们应该及时向班主任反馈，同时提出自己的建议和意见。这样不仅可以帮助班主任更好地了解班级中的问题，而且也可以让我们的班级更加和谐和稳定。
结语：
总之，在与新班主任合作的过程中，我们应该勇于表达自己的意见和看法，积极参与班级的各项活动和工作，同时也要与班主任保持良好的沟通和协作关系。只有这样，我们的班级才能真正变得团结、和谐、有活力！
给班主任的建议心得体会篇六
这次双休日，是一次紧张而又忙碌的双休日，大礼拜原本是我们一线教师最最渴盼的日子，因为我们忙碌了五天，需要休息，需要调整，为了下一周，更能精神饱满地投入工作。
周六的大清早，我们就踏上了开往吉林的列车，参加吉林市校外办组织的班主任高级研修班。
这次学习活动，的确很累，但收获颇丰。
我聆听了来自于北京的马金鹤老师，和来自于山东的刘霄老师的.精彩报告。他们是全国优秀班主任的杰出代表。一个个精彩的典型案例，至今萦绕于心，对于我这个做了近二十年(可以算老班主任，但却是一位不成熟)的班主任来说，是一次难得的修炼，可谓一场及时的春雨，滋润了我的心田，这次报告会，讲述了很多难得的教育理论，中间穿插了很多实实在在的案例故事，我们不能一笑而过，笑过之后，更应该深深地思考。
我们这些新时期的班主任，肩上承载着时代赋予我们的使命。我们每天面对一些20__年以后出生的形形色色的儿童，这些儿童在某种意义上来说，自私的孩子要多一些，在学习生活中，以自我为中心，我行我素，从来不考虑别人的感受。对于这些孩子来说，教育的难度大了一些。我们这些班主任的担子也就相对来说，要重一些。
听了马老师和刘老师的专题报告，我感到他们两个的治班策略的确高明。
他们对孩子学习习惯、生活习惯、行为习惯的养成，有自己独特的方法。因此，他们在班主任工作中，得心应手，迎刃有余。
我们这些做班主任工作的，首先要有一颗爱心，爱孩子，爱我们的这份特殊的工作，这样才能在忙碌的工作中，找到幸福感。
做一名成功的班主任，还要有一种善于思考的心，只有在问题面前，深入思考，才能找到解决问题的捷径。
教育的智慧，来自于不断地思考。
了解孩子的内心世界，也是极其必要的。只有走进孩子的内心世界，才能拉近和孩子之间心的距离。我们的班主任工作，才能找到幸福感和成功感。
给班主任的建议心得体会篇七
随着新学年的到来，新班主任们开始了他们的新征程。对于他们来说，他们需要开始适应新的环境，并与新的学生建立联系。这是一项挑战而又充满成就感的工作。作为学生，我们有义务为新班主任提供帮助和支持。在这里，我将分享一些我在学生时代的经历以及为新班主任的建议。
第三部分：与班级同学建立联系。
建立合适的班级文化以及与同学之间的联系对于整个班级的成功至关重要。我们可以组织一些合适的活动来加强同学之间的联系，让每个人都感到自己很重要。我们可以提供帮助和支持，让每个人在班级中感到温馨和亲切。班主任的工作将变得更加轻松，因为班里的同学互相支持和理解。
第四部分：尽可能地积极参与学习。
在学习中展现出我们的真诚、认真预备和积极性是非常重要的。我们可以尽可能多参与课堂上的讨论并提出有价值的观点。我们可以在问问题、回答问题时表现出自己对于知识的渴望，以鼓励其他同学的学习。我们可以按时完成作业以及认真学习。
第五部分：与班主任保持良好的沟通。
沟通对于班主任和学生之间的关系至关重要。沟通可以帮助班主任更好地了解他们的学生，找出他们的优点和需要改进的地方，并更好地帮助他们。我们可以定期与班主任交流关于课堂授课、班级管理等问题，让他知道我们的期望和愿望。我们可以参加家长会并与家长一起关注班级的情况，一起为班级谋求更好的发展。
总结。
作为学生，我们有责任支持新班主任，成为班级中的一员，并积极参与课堂和班级活动。通过这些方法，我们可以帮助新班主任更好地完成他们的工作，并为班级的成功做出贡献。同时，我们也将收获自己成长的宝贵经验。
给班主任的建议心得体会篇八
班主任工作，其实也是一门艺术性很强的教育过程。在这个过程中我感触颇深，有几分辛劳，但也有收获；我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历了一次次心灵的历程后,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的，是充实的、完美的。一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。
要努力营建一个民主和谐的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想她；可以从下面几个方面着手：
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的。班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这个群体中，老师只不过是领头雁。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁。
比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者、执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。优生犯了规，要严肃处理；差生心理脆弱，有自卑感，易犯错，在处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。班主任平时要多走进他们，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他们的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。
比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。同学之间要互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。
班主任必须有百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴，象对待自己的孩子那样，能够包容孩子的不足，尤其是差生的转变工作，要有打持久战心理准备。
教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。
班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。
1.魏书生.班主任工作漫谈m.桂林:漓江出版社,:359
2.鞠林.小学班主任教学管理艺术[j].科技咨询导报,20xx
3.李山川《大学教育心理学》中国科学技术大学出版社1991
给班主任的建议心得体会篇九
我经常可以看见很多的人对班主任工作很不满，认为自己是在享受当班主任的很少。为什么呢？究其原因有：工作压力大，社会期待过高，家长的素质不高，学生的学习习惯不好等。我们有太多的理由不快乐了，我们有充足的理由不幸福。但这是我们不快乐的原因吗？怎么才能做一个快乐的班主任呢？我曾苦思冥想但没有答案，常为之很是神伤。在听了郑和平老师的讲座和郑学志老师的总结后使我醐提灌顶一般，找到了自己要找寻的答案。很受启发，我谈谈自己肤浅认识。
一、要有良好的心态。
“快乐承受和痛苦忍受是两个截然不同的境界”，反应的两种人对于班主任工作的截然相反的态度。快乐的承受是种积极的心态，健康的心态，这样心态做事可能也很累，甚至比痛苦忍受的工作更累，但内心是快乐的，生活是充实的，他们感觉不到累，感觉到只有快乐、幸福、感动。而如果是痛苦的忍受的话，就会觉得自己是天下最不幸的人，最可怜的人，是种消极的心态，内心是灰暗的，这种心态从事班主任工作必定会很失败，自己找不到成就感，学生觉得你很可怕。其实无论哪种心态的人从事了都是要做班务工作，与其在这里怨天由人，在这里喊：“我是天下最可怜的人，上天啊，你能帮助我吗？”大家想这样做有任何的好处吗？没有！既然都知道没有好处，我们何不快乐的承受呢？这里我要给大家讲个故事：
三个农民在一起经常聚会，他们的农场差不多的大，所以经常坐在一起评价和分享经验教训。
“什么？5/100的利润！你是怎么算的？绝对不可能。”前两个农民感觉简直不可思议。
“很简单的算术啊，”第三个农民说，“我获得了和你们一样的1/100的利润，同时还得加上4/100，就是我每天都能非常愉悦地欣赏农场美丽的风景，怡然自得的给奶牛挤奶，和我的孩子在农场快乐的玩耍，还有那些一早上就起来唱歌的小鸟，甚至农场的全部我都喜欢。这些加起来给我了大约5/100的巨大利润。”
我们做班务工作也是一样，我们能像第三个农民一样，好好的照顾好自己的班级，教育好自己的学生，那么我们在每一瞬间都在享受工作带来的乐趣。这样就可以是自己的“利润”最大化。
更要选择一种“无可救药的乐观生活方式”。乐观要做到三点，一是宽容，没有宽容是无法乐观起来的，因为每天我们都要处理各种棘手的事。我们要把学生当作自己的孩子，对于他们的错误，我们应该宽容他们。宽容他们能是学生心存感激之情，宽容能是我们班主任乐观起来。人可怕的不是身体的衰老，而是心理的衰老。不能人只有三十岁，心脏都有六十岁了。我们应该是即使自己有了六十岁的年龄，还有三十岁，甚至是二十岁的心脏。
一件事情做久了，就会有了倦怠心理，人感觉很厌烦，很无聊了。大家想想我们现在的工作激情和刚参加工作是有没有变化？是变的越来越激情四射，还是颓废了。这里我们要想张万祥老师学习，张万祥老师，一个退休的老头，他不好好歇歇，瞎折腾什么?用张老师自己的话说：“我拥有一颗年轻的心脏，我拥有一种矢志不渝的追求，我拥有青年人的活力与激情。”多么难能可贵的工作激情啊，我们要学习他的这种为教育事业矢志不渝的精神。
记得刚开始参加工作时，在一个村小里。没有电视，更不要说电脑了。每天我们几个老师要么到田间散步，一走就是几里路，或者在办公室里备课、改作业，一坐就是几个小时，不知什么叫累。也常常和学生一起打乒乓球、打篮球，甚至还背着个女生和他们做游戏。一些都是那么有趣，做什么事有很有激情。
三、要轻松幽默。
幽默能给自己带来快乐，也能给别人带来快乐。老师要用幽默的言语来愉悦学生，愉悦同事，愉悦自己。
前几天，我吃完早点，急忙赶往办公室。在路上我就唱起了一首歌：“我们都有一个家，名字叫中国……”突然我看到楼梯间里有很多的垃圾。我就接着唱到：“我们都有一个家，到处都是垃圾，学生、老师这么多，怎么没有人扫？”站在外面的老师听见了哈哈的笑了起来。
今天我到女生寝室看见李越被很多的女生围住在讲话，我问：“你们这是在干什么？”有人回答是李越在讲考试情况，我说：“我还以为你们这是在开会呢？”看见李越的存钱罐，她是一天存一元，我说：“你周一到周五，一天存一元，到放假时就全部吃光吧！”她呵呵的笑着说：“我在她们没有钱用的时候在买的，馋死她们。”有个女生说在自己床上捡到了李越的一元钱，我说：“以后我要在李大款的后面走了，好捡你的钱啊。”大家都笑了起来。
总之，我们要使自己快乐起来，用我们的快乐“传染”学生使学生也快乐起来，那是种多么美好的景象啊：老师在快乐的工作着，学生在快乐的学习，校园里到处都是欢声笑语。呵呵，多好啊！
给班主任的建议心得体会篇十
20xx年的9月11日，秋风送爽，一个金秋收获的季节，我们学校在会议室组织开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。在这次经验交流会上，请两位经验丰富的老班主任给我们介绍了他们自己的经验与教育智慧，我感到收获很大，对我们今后开展工作很有帮助。现将我的一些心得总结如下：
首先是罗桂芬老师发言，她先从本级部的班主任老师谈起，称赞他们工作细致认真。从这儿我可以感到罗主任是一个谦虚团结同事，善于发现别人长处并虚心学习的人，真正体现了孔子说的三人行必有我师焉，择其善者而从之其不善者而改之。接着从自己与学生、家长一直保持的一种特别的沟通方式——写表扬信。这种方式能够使人真诚倾诉，更能激励学生、帮学生树立信心。为了激励学生吧，她还实行加分制，学生4人一组，组长记录比如学生晚上的家庭作业完成优秀的、课堂上积极举手发言的、听写全对的、按时能背过的国学经典、课文内容的等都会得到相应的加分，当然学生比较困难的取得了进步，小组内能够团结互助的都会给予加分，一周一统计，加分较高的，加分名次有进步的同学，我都会给他写一封表扬信。这样就大大的调动了学生的积极性，更好的促进学生的进取心。并且恰到好处的表扬能使学生重新树立自信，重拾做人的尊严，会让我们收到比批评更好的结果。同时也是对自己工作的反思。
田茂献老师因为很多事情耽误了形成一个系列性的材料，会后他把他几年来的总结发给了我，他的工作也是很细致，值得我们学习。
罗老师的工作细致，并且乐于学习，对于学校安排的时期从不拖沓，总是积极乐观的去处理，这是我要学习的地方，遇事不能烦，要想办法解决，条条大路通罗马，相信事情总有解决的方法。
再者我认为班主任工作要讲究策略和方法。作为班主任，要具有一定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。那么，班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢？大队辅导员韦主任给我们支了招：1、用良好的师德感染学生；2、用博大的爱心打动学生；3、以和谐的氛围凝聚学生；4、以心灵的沟通转化学生。是的，做为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚学生，让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，这样，我们的班主任工作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。
总之，通过这次班主任经验交流会议我又学到了不少的知识与道理，两位老师的方法很好也很实用，在今后的工作中，我一定会取长补短，争取把我的工作开展得更好。
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。班级事务，自己能做的，努力动手去做。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。
在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
班主任要协调各科平衡。班主任是一个班的主心骨，核心力量。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。
给班主任的建议心得体会篇十一
班级发生了那么多的事，而我又是那么努力地在工作，“起早摸黑”、“从早自习到晚自习”、“从教室、画室到寝室”，天天如此！而同学们还是对我有很大的成见，还是屡犯校纪校规，有的还是“上纲上线”的大事！我心灰意冷，感觉很疲惫、很累，好想放弃他们。真的，当我在上学期期末决定不在接受这个班主任工作的时候，我是多么开心，多么轻松，长期压抑的“精神虐待”一下子没了。于是，我写了书面申请，还提交给校长。尽管很不礼貌，但我只能这样做，因为我知道自己不能信任这个班主任工作，自己失去了太多！真的，在处理这个班级琐事时，我真的很无助，也很孤独！这是我对上学期班主任工作的回忆。
但当寒假里时我的看法已完全改变了，人就是这样说变就变，不知是为什么？现在想想可能有以下几点原因：
首先，是学生亲切的叫喊声挽回了当班主任的自信。那天过年前，在奉化某专卖店门口，突然从背后传来一声亲切的叫喊声：“袁老师”，当我一转身，看见是平时里批评最多的三个学生，看着他们从老远的街道的那一头飞一样的向我跑过来，我有一种说不出的亲切，还有看到他们那种幼稚的举动。我有一刹那的灵感，我不能放弃这帮可爱的孩子，尽管有时他们会任性，会犯错，会犯傻事，但总得有人去教育他们。于是心里忽然冒出“我不入地狱，谁入地狱”的豪言壮语。
其次，是学生“炒菜”“夹菜”更改了放弃班主任的决定。那天有几个学生到我家来，炒了很多盘菜，后说：“袁老师您带我们辛苦了，我们其实是知道的。”说着用手拿起一只经过挑选后的大螃蟹递给我，说是代表同学们慰劳慰劳我，我很激动，也很感动。因为这些学生是平时投入精力最多的女生，我在欣慰之余忽然有一种感觉，我的班主任工作好象不是失败而是一次成功！如果说，街上三个男生的举动让我改变初衷的话，这时我完全已经决定我得继续接任这个班主任工作了！其实我班的孩子们并不是我想象的那么坏，他们只是有点任性，有点个性，又有点“倔”而已！
第三，是学校领导的特别关爱是改变初衷的“催化剂”。春节时期学校领导的登门拜访和关心，给足了我做班主任的自信。如果说上面两件事是站在学生的角度上想问题的话，而此时则更多地是站在学校的角度上想问题了，学校确实也有难处啊！于是我向领导承诺，我会自信的对待班主任工作，我一定会尽力而为的，我会尽自己最大的可能去做高二（7）班美工班的班主任工作，并感谢领导对我的关爱和支持！
因此，我又艰难地担任了本学期的美工班班主任工作。总得看来，本学期的班主任工作到现在为止还是感觉较轻松。有客观上原因：是目前已临近期末，学生学习气氛自然会比上学期有好转，一些本来不想学的、混日子的学生也渐渐地进入了学习状态，何况又少了些顽劣的学生。但在主观上：是本学期我的班主任工作也做了适当的调整。
首先，调整对学生的看法。
（1）“哪有孩子不犯错的”，这是我对犯错学生的评价。由于我班的特点，屡犯校纪校规是常事。作为班主任的我肯定得去处理这些琐事，而且不得不去处理，往往会很烦。本学期我尽量调整好自己的心态，自己的情绪，努力把自己朝这个方向去想，“哪有孩子不犯错的”、“自己高中生活也会犯类似的错”，于是情绪慢慢地就会稳定，当稳定时去处理学生的错事、琐事，往往效果会更好。
（2）“把学生当作兄弟姐妹朋友”，这是对所有学生的标准。站在讲台上讲课、学生听课，那是一种传统意义上的真纯的师生关系，走下讲台，特别是与学生谈心时，一定要平等地关爱他们，就象是兄弟姐妹朋友一样关爱；当然在处理犯错学生时，最后尽可能让学生感觉到，这不是在批评而是在指出他的失误，失误是每个人都有可能犯的，只要能改，那怕是改那么一点点，也是个好孩子。让学生明白严格要求也是一种关爱，真正的朋友是关爱而不是溺爱。
其次，调整对教师的要求，特别要求任课教师注重学生的思想教育工作。我深知协调好班级各任课教师是班主任工作的重要环节。本学期我把学生的教学区分为“三区”即教室的文化区、画室的美术区和寝室的生活区。，不仅要协调好“三区”教师的关系，更要及时掌握“三区”学生的动态，及时把各区的学生信息散发给各区教师，让各区教师及时掌握学生信息的前提下，可针对性的做好学生的思想工作。有时，还给任课教师分配一些做思想工作的学生名单，这种“化整为零”的战术，看起来效果还不错，在很大程度上减轻了班主任工作的压力。尤其是美术区、生活区的俞老师、蒋老师工作非常到位，非常出色。因此，我们三个区的老师真的是配合得“天衣无缝”！平时我也会隔几天主动打电话与美术区、生活区老师联系，及时掌握学生的动态，每次月考成绩都及时汇报给他们。我们配合的很好，我非常感谢他们！
最后，调整对家长的联系。如何让家长配合、怎么配合是一门艺术。随着对学生、对家长的全面了解，我知道哪些学生犯什么错误，在什么背景下用什么方法让家长怎么配合。但有一个普遍规律，所有家长喜欢听自己孩子的进步，不喜欢听自己孩子的错事；所有孩子都喜欢把自己最好的一面留给家长，不喜欢把丑事留给家长。因此，每当月考和行为规范明显进步时，我会通过各种渠道告诉给家长，同时也会把丑事一句略过，那时孩子、家长都会容易接受。又如召开家长会也与众不同，分批式的家长会，家长、孩子、任课老师共同参与，共同探讨孩子的优点、缺点。结果那次家长会的效果比较不错。
现在班级管理较轻松，我也很放心。这一年是磕磕绊绊的一年，是曲折探索的一年。我学会了许多，也成熟了许多。这要真心感谢我班这帮孩子，是他们让我不断地调整策略，不断地摸索中前进；同时也非常感谢帮助和支持过我的所有领导和老师，是他们让我有了自信，有了帮助，有了收获！
给班主任的建议心得体会篇十二
雨果先生曾经说过这样一句话:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。
20xx年11月27日,我有幸参加了20xx浙江省智慧班主任研修活动,更觉得这句话有道理。虽然活动只有短短的两天时间,但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从微课展示到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个智慧型班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名优秀的班主任!
就像德育特级教师方海东老师讲座里告诉我们的那样:一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受。
“班主任一定要做一个快乐的人。”这是北京师范大学班建武教授在会上说的,我很喜欢这句话。作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
班主任工作神圣而伟大;任重而道远。不后悔,做了一名教师,更有幸做了一名班主任老师,新时代的要求,学生发展的需要,都在督促我们要不断学习,不断反思,为更好地做一名称职的班主任而努力。
给班主任的建议心得体会篇十三
家庭的职业类别是家庭教育的一个客观指标。由于家长的职业不同，使得家庭教育和家庭生活都会受不同程度的影响，由此也就形成了不同的家庭环境、家庭学习条件、学习气氛；不同职业类别的家长对子女教育的自觉程度的和教育方式均存在差别。家长的职业道德、职业修养对子女都是有一定影响的。
家长的文化程度是影响子女学习成绩和品行的极为重要的因素之一。家长文化程度高，就能主动指导子女学习，中等文化程度的家长对子女的思想教育和学习成绩也能起到较好的作用。对于初等文化程度的家长来说，往往由于自身无力指导，而只能听任自便，并且我们在现实中发现，学生家长的文化程度道德水准与学生品德面貌存在着极高的相关。
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如果家庭比较贫困，生活水准在温饱线以下，就不能为子女提供正常的学习条件，这将严重影响着对子女的教育和子女身心发展。相反，过于优裕的家庭条件也可能成为孩子学习的不利因素。如聚众吃喝，进出游戏歌舞厅等。
常态结构家庭的子女一般可健康发展，这里主要对非常态家庭情况加以了解。一是离异家庭，二是缺损家庭，三是收养家庭。这些非常态家庭可能对孩子学习成长有精神负担，而且也是导致青少年犯罪的主要原因。
给班主任的建议心得体会篇十四
重庆渝北职业教育中心是一所国家级重点中等职业学校，在校学生近五千人。学生来源广：有本区的，有其他区县的，甚至有其他省份的。学生的素质较低：有的在初中学校就受过处分的，有的在校外流浪了多年的，有的早就伤透家长的脑筋，有不服从老师管教，提着铁棍追打老师的。因此在职业学校当班主任就不能完全向普通中学的老师，重点抓教学质量。我们职业中学的教师不但要尽心尽力的教会学生学习、生活，提高他们的知识水平、良好的学习习惯，还要教会学生做人，培养学生良好的道德品质。我们学校为了把学生管好，班主任每天早晨从七点多上班到晚上十点下班，除了中午休息1—2个小时外，其余时间都在学校，一天下来，会让人不由自主的心烦起来。那么作为职业学校的教师怎样才能把握好自己的教师角色呢？当了几年职业高中班的班主任，发生了许许多多的故事，仔细想想。有许多值得深思的地方。
这几天，不知道怎么了，我的脾气越来越坏，动不动就对学生发火。这不，中午刚到学校，学校领导就叫我：你们班今天劳动值日，学生全都像懒虫一样，每个都喊不动。我一听，气就不打一处来，于是我就怒气冲冲的来到学生拾垃圾的地方，哪料几个学生正站在那里偷懒：谭明——一脸对什么事都不在乎的学生，一手插在裤兜，一手拿着几根野草正在漫不经心的挥舞；杨辉——昨天才挨了批评的学生则在后面溜达；代键——干脆拿着冰棍津津有味的吃着。其他同学也似乎受了他们的感染，个个懒懒散散的，看了真的很生气。
“你们都给我听着，谁不好好值日，你们才知道我是谁！”我一说这句话，整个劳动场面顿时僵住了，谁也不说话，谁也不动。说句实话，这么多人，该批评谁呀！最后。我扔下一句话：“好好值日，不许偷懒”回到办公室，我余怒未消，其他老师都笑着说：你今天怎么了。是吃了炸药。就在这时，同事们不经意地谈起了自己的孩子。我也想起了自己的儿子：今年上高一，和我班的学生同年龄，除了成绩比我班学生稍好一点之外，其他的都差不多。我的儿子，在学习上遇到困难泄气时，我总是走到他身边，安慰他、鼓励他，并帮他分析原因，找克服困难的方法；当儿子犯错误的时候，我总是帮助儿子分析犯错的原因，耐心地给他讲道理，直到儿子明白道理为止。不管儿子有好多的不是，当父母的总能宽容他，原谅他，帮助他，一直到他懂事成才。
我常以为师爱和母爱是相同的，可细想起来，这两种爱却有着本质的不同：对儿子的爱是无私的，总希望他健康、快乐的成长。对学生呢，考虑的更多的现实，学生值日不认真，领导怎么看我，学生违反校规校纪，班级的考核就会受到影响，因此，对学生的态度总是不够耐心。工作方式也就会流于简单。
想到这里，我快步跑到学生劳动的地方，我找了一个学生了解今天的劳动情况，才知道今天由于有上级领导来学校检查，同学们连午觉都没有睡就开始劳动，所以现在都很疲倦。于是我对大家说了一声：同学们，辛苦了！这时，学生都惊异起来。过了好一会儿，才有一个学生轻声的说：这是我们应该做的。这时我才发现，他们的脸上多了一分愉悦，因为老师理解了他们的苦衷。我趁机与同学们聊天，帮助他们认识劳动的意义，耐心地说服他们好好劳动，消除怨言，终于他们将劳动变成愉快的事去做，值日任务圆满完成。
是啊！老师如果能像父母一样，对学生多一分理解、耐心，少一些责骂、批评。学生就回慢慢的学会宽容和理解。
给班主任的建议心得体会篇十五
小学班主任应对6、7岁—11、12岁的儿童，工作更加繁重。我坚信，任何一位班主任都期望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下方我谈谈自己这学期来工作的体会。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是透过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括潜质、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是用心分子，哪些是个性需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要发奋展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一个班的群众面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班群众有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”因此唯有慎重地选拔和培养干伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简单。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理潜质。干伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任务必精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、潜质上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够透过干部这个小群众建立正确、健全的舆论，带动整个班群众开展批评与自我批评，构成群众的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个群众活动宣告失败，甚至使全班发奋争取的荣誉付诸东流，直接影响到班群众的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的资料包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》的学习，强化学生内在。日常行为的训练要透过群众或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体状况选取），务必使每个学生具有“服从群众，服从命令”的思想，具有自我约束力，构成习惯，保证整个班群众随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
给班主任的建议心得体会篇十六
最近读了《今天怎样做班主任》，感触很深，下面结合自己的班主任工作经历谈谈一些看法。
班主任是青少年美好心灵的塑造者，同样学生对班主任自身美好心灵的塑造也起着促进作用。学生是班主任最严格的监督者，班主任的一举一动都处于学生最严格监督之下，所以必须要加强自身修养，力求做高尚的人，要把学生当作自己事业的同伴。要懂得，班主任工作取得的成绩是自身努力的结果，同时也是班内学生积极努力的结果。只有班主任一方的努力，那是孤掌难鸣的。有位优秀班主任说得好：“我培养了学生，学生也培养了我。”名师出高徒，高徒使名师崭露头角，徒不高，师的名声从何而来，水涨船高。
我们一再强调学生要尊师，这是应该的，同时也应该提倡教师要尊重学生（不仅仅是爱护学生）。班主任要认识到学生具有不可侵犯，不可伤害的自尊心。要尊重他们的人格，要尊重他们的感情，要尊重他们的爱好，要虚心听取他们的意见，任何时候都不能挖苦，不要强迫学生绝对服从自己。在人格上应把学生置于同自己完全平等的地位，要牢记陶行知说过的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
我认为，人的素质、智力不尽相同，我们不仅要看成绩高低，更应看学习的态度，学习上的目的动机和学习的毅力。有的学生考90分，也许应该批评，因为他的实力应考一百分，有的学生考60分，也许应该表扬，因为他的基础差，这次确实努力了。一位哲人说得好“对一个学生来说，100分是成功的标志，面对另一个学生来说，60分就是了不起的成功了。教师要善于确定每个学生在此该能够做到什么程度。”我认为全面发展者是好学生，成绩暂低的但确定努力者也是好学生，那种偏爱成绩突出的学生，轻视成绩稍差的学生的做法是不明智的。
班级工作中，后进生问题是非常突出的。我的主要做法是抓信契机，适当抓住后进生行为上的“闪光点”，增强其荣誉感、自信心，并使之成为上进的推动力。善于理解差生，做到不厌弃他们，关心其生活、身体和学习情况，及时发现他们的优点，可以逐步消除后进生的自卑心理，让他们健康成长。
教育无定法，贵在得法，只要深入学生，认真探讨，不断研究。以突出学生的主体为指导思想，以提高学生的素质为目的，我要继续努力，为我的学生作出一份奉献。
给班主任的建议心得体会篇十七
班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班级交给咱，家长把自己的孩子托付给咱，学生的学习态度如何，生活态度怎么样都与班主任的管理工作存在着很大的关系。
班级是组成学校的“细胞”，细胞的优劣直接影响“机体”的健康与活力；班级又是学生的第二个“家”，这个家管得好坏，直接影响“家”庭成员的健康成长。作为一名新任老师，才接任班主任两年，自己还处于摸爬滚打的过程中，所以在这我也只能凭着这两年来的经历粗粗的谈谈我对班主任工作的看法。
我认为作为一名班主任，想管理好一个班级，最首要也是最基本的就是要尊重学生，关爱学生。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，我们应努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
记得20xx年刚参加工作的时候，由于自己是一名新老师，而且对于学生来说我很陌生，所以一开始学生都不愿意接近我，也不服从我的管理。第一次的活动课，我满怀激情的准备好很多小游戏，想与学生们一起玩，拉近我们的距离!但结果很让我失望，整堂课很混乱，有些男生还不愿意参与，甚至说一些粗话！当时我很生气，跟他们讲：“你们怎么可以这样不尊重别人，如果一个人想要被别人尊重，首先要自己先尊重别人！”之类的大道理。可惜并不是很有效果！后来我好好的自我反思了一下。其实不要谈让学生尊重我了，在学生眼里，我也一样不尊重他们，因为我连他们的名字都叫不出来，学生很在意老师能不能叫出自己的名字。而且空洞的大道理，学生也只会听之忘之，不会有太大的效果！因此从那以后，我决定以实际行动来感化他们。中午我一吃完饭就到教室去，辅导他们做作业，和她们聊聊天，鼓舞他们；课余活动就与他们一起跑步、打球；运动会帮他们练方阵，排队形，为他们当拉拉队，做摄影师；元旦晚会与学生一起排小品，排演节目！就这样，我在日常生活中去关怀他们，尊重他们的意见，跟朋友一样去他们谈心，久而久之，他们真的被我感化了。他们很尊重我，课堂上很积极的配合我；课后也很积极的会来问我问题或找我谈心；有些学生甚至在课后都不喜欢叫我老师，而是叫我老大！
“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。 “嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，因为班主任与科任教师的身份是不一样的，科任教师其实在学生心里是没什么好顾忌的，所以他们会更愿意跟你谈心，讲一些心里的秘密，但班主任的身份就会让很多学生对你有所顾忌，很多事情都不愿意多与你交流，这时就需要老师自己积极的去找学生了。除此之外，还要勤与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭境况，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。所以作为一名真正的班主任要恩威并重，该宽容的时候宽容，该温柔的时候温柔，该严肃的时候严肃。从实践中我体会到，班主任工作就如同调味品中的“味精”，在蔬菜中放得过少则淡而无味，放得过多则苦而难食，只有放得适量，才能烹出美味佳肴。我们每天接触的是一个个活生生的人，一个个不同的世界，应用不同模式，不同套路去实施教育，也应把握好分寸注意火候，“爱过则溺纵，严过则凶暴，信过则奢求，细过则越俎代庖”。只有适当、适中、适路才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。
因此，要做一个优秀的班主任，还有很多路要走，还要不断的去探索和学习，在实践中丰富自己，磨砺自己，成长自己。
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