教案的有效性与教师的教学水平和教学经验密切相关。教案的编写应该注重情感教育和价值观引导，培养学生的积极情感和正确价值观。下面是一些经验丰富的教师们分享的教案案例，供大家学习参考。
中班数学认识半圆形教案篇一
引导幼儿完成学习内容，说出小动物所处的位置。
一、引导生观察图，指出小兔，小熊所处的位置。
1、引导幼儿用上下个说一句话。
二、引导生观察树上树下各有什么动物?
引导生有树上`````树下练习对话。
三、巩固新知说说图中的小动物都在什么位置小鸟……。
小朋友……。
鸭子……。
四、知识拓展，引导幼儿说话天上有…。
地上有…。
五、活动评价。
孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化，常识经验系统化，所以，孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的“上下”是十分重要的。然而正是通过生活经验，孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。
中班数学认识半圆形教案篇二
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班数学教案《认识半圆形》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、通过故事情境认识半圆形。
2、知道两个半圆形合起来是一个圆形，能不受图形的颜色，形状干扰，准确找出圆形。
3、喜欢参加关于图形的数学活动。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、引发幼儿学习的兴趣。
小熊与小兔的故事挂图，几何图形组，不同颜色，不同大小的半圆，胶棒。
1、预备活动：师幼问候。
2、集体活动：
师：像这样的形状就叫半圆形。
b师：小熊为小兔准备了美味的圆形饼干，小兔给小熊也带了一位礼物——图形宝宝，小熊跟小兔玩了一个非常有趣的.游戏，现在，小熊和小兔要和中一班的小朋友玩这个有趣的游戏。
师：请小朋友从图形宝宝中找出一个红色的半圆形，引导幼儿用手触摸，感知半圆形的轮廓，体验半圆形整体特征。
师：请你仔细找找还有相同颜色的半圆形吗？请你找出来比一比它们一样大吗？让它们手拉手可以变成什么图形。
幼：圆形。
教师出示相同颜色不同大小的半圆问幼儿手拉手能否组成圆形，通过不能得出结论：相同大小的两个半圆形合在一起组成圆形。
师：今天杨老师也带来一个有趣的游戏：拼图游戏。今天我们的爸爸妈妈是不是也来到了，下面的拼图游戏和爸爸爱来一个妈妈一起来玩好不好，想一想，用图形宝宝可以拼成什么物品？（花，船，小熊）拼图完成放轻音乐请孩子手拉手围大圆欣赏孩子的作品。
今天我们认识了半圆形，见过拱桥，月亮，家里面有什么物品像半圆形呢，今晚跟爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
中班数学认识半圆形教案篇三
数来源于生活,运用于生活.序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性，又有顺序性，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用幼儿感兴趣的小动物和住楼房这个幼儿已有的经验为内容，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、学习，并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
1、认识序数1——5，初步了解序数的意义。
2、初步感知序数的顺序性，形成良好的秩序感。
教具：动物与房子
数字卡片、扑克方格
学具：动物与房子
图色卡、油画棒、扑克牌(四个花色1——5)、《操作册》
知识准备：幼儿知道1——5层楼层的上下关系
了解每层楼标记的数字
一、预备活动
听音乐进行情景静心
教师轻声创设情景(我们向森林里出发，走过草地，来到小河边，要过独木桥，请小朋友把双手伸平，走过独木桥，把手放下来，我们来到了一片森林里。)
二、集体活动
1、感知序数1——5、“森林里有座楼房，咱们来看看它有多少层吧”
出示楼房，引导幼儿为楼房标记层数并贴上数字卡。
2、了解序数的意义
老师说出动物住在几层，请幼儿帮动物找家(要求幼儿说出标记几的是第几层)"屈;老师.教，案网出处"
3、感知序数的顺序性
提出疑问：要去小狗家，该怎么走呢?(提出去别的动物家的走法)
三、操作活动
1、传学具(采用自己留一份传给小朋友的方法)
2、请幼儿将自己的小动物住进楼房(幼儿自己操作)
按要求定对“你的小兔住几层”一样的举手，不一样的说说自己的在几层
3、收拾学具
依次听老师的指令讲学具放进学具袋、按要求收学具(如第一组请第2个小朋友收学具等)
四、分组活动
第一组：扑克找家
(按花色和顺序给扑克找到对应的方格)
第二组：涂色练习
(要求幼儿按老师提供的图示进行涂色)
第三组：完成《操作册》练习
完成后，各组派代表介绍自己练习的结果
五、活动结束
请幼儿听老师的要求，依次序走出教室
这是一个蒙氏数学活动，开始的静心活动，让幼儿在想象的宁静环境中进入活动，利于幼儿注意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程，教师结合幼儿的已有经验进行了合理的提问和引导，让幼儿对序数1——5有了基本的方向性和顺序性的理解;操作活动中，让幼儿通过自己的主动探索，进一步感知序数，在“住楼房”的环节中，教师没有局限幼儿，而是让幼儿自己操作，跟了幼儿更多自主探索的空间，也让活动更有灵活性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点，根据幼儿不同的发展水平给予不同的操作材料，让不同水平的幼儿都能有成功的体验，利于幼儿健康心理的发展，在这一活动中也让幼儿更加深入地理解序数的意义;在活动的每个环节中，教师都随机的结合了对序数的认识，比如让几组的第几个幼儿回答，调动了每个幼儿的兴趣，活动遵循了由浅入深的原则，采用了让幼儿自主操作获得直接经验的方式，适合幼儿发展的规律。
中班数学认识半圆形教案篇四
1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。
2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。
3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
认识半圆形，了解其基本特征，能正确区分它和其他图形。
感知半圆形和圆形之间的关系知道两个一模一样的半圆能拼成一个圆形。
一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆;正方形、三角形、圆形等图形若干;幼儿操作图卡(大小不同的半圆若干);ppt。
一、故事欣赏，引出主题。
播放故事dvd。
1、结合故事情节，认识半圆形，初步感知圆形和半圆形的关系。
师：猴子四兄弟遇见的第三只怪兽是什么形状的?猴四弟用剑把这只怪兽变成了什么?(半圆形)。
2、教师出示各种不同形状的图片，引导幼儿从中找出半圆形和圆形。
师：老师这里有许多图片，请你们从这些图形里找出圆形和半圆形。
3、游戏：找朋友。引导幼儿使用操作卡，进行探索和拆分，了解圆形和半圆形的特征及关系。
师：“认识了半圆形，现在我们和半圆形来做游戏吧，这里有许多的半圆形，你们要找到一样大小的半圆形才能成为好朋友，大家一起唱歌找朋友吧。
4、小结：刚才为什么有的小朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形有的不会呢?
原来两个一样大的圆形才能拼出一个完整的圆形，像这样将圆形分成大小相等的两个形状就是半圆形。半圆形是圆形的一半。
三、活动结束，寻找生活中的半圆形。
师：生活中的那些东西像半圆形呢?我们一起找找看。
这节课我借助ppt故事情景激发了幼儿的学习兴趣，并且让孩子在观察和操作中了解了半圆形的.特征，孩子们都能踊跃的参与进来，并且动手将圆形变成半圆形。接着找一找生活中的半圆形孩子们的观察仔细，思维发散，并且出示课件时孩子们开阔了眼界。在材料操作上巩固了所学知识。本次的活动比较符合幼儿的兴趣和经验，激发了幼儿自主探索，给了幼儿一个探索的空间，让他们在一次次尝试中积累了经验，学会了自主探索的学习。
中班数学认识半圆形教案篇五
中班幼儿有一定的辨识能力和认知能力，思维能力比较活跃，在生活当中常常要问到许多图形，用游戏的方式来让幼儿更加全面的了解和认识图形。
1、认识图形，锻炼幼儿的辨识能力和认知能力。
2、让幼儿从认知的图形中，延伸到生活中的实物。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点：从图形到实物的延伸。
难点：让幼儿理解图形，幼儿辨识能力和认知能力的培养。
正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形。
1、准备课程。
引导幼儿识别图形，分发道具。
2、教师说出每个图形名称，让幼儿把相应图形拿出来。
3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么形状。
4、图形延伸，举例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形，相应分类。
5、引导幼儿发现自己身边有哪些图形。
活动结束。
幼儿在认识图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，锻炼幼儿的'辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。
中班数学认识半圆形教案篇六
初步认识和区别正方形、三角形和圆形，培养小朋友参与活动的积极性。
1、老师以讲故事的方式，吸引小朋友的兴趣，引出今天的主题活动。
2、出示图片，引导小朋友通过观察说出图片中的几何图形的名称，初步感知正方形、三角形和圆形的特征，能够根据特征进行区分这些几何图形。
3、出示魔术箱，让小朋友通过摸一摸，进一步感知三角形、圆形和正方形的基本特征。
在认识图形中，三角形、圆形，小朋友基本上能知道，正方形对小朋友来说还有一定的难度，小朋友们都叫它方方宝宝。游戏中，由于准备了一份供小朋友操作的材料，所以在小朋友操作时显得比较拥挤。
中班数学认识半圆形教案篇七
小三班。
xx。
1，通过观察认识感知长方形，正方形，三角形的特征。
2，激发幼儿对图形的兴趣，喜欢辨认生活中的图形。
3，培养幼儿观察力和动手操作能力。
1，魔术盒，长方形的礼物盒，正方形的饼干，三角形的三明治。
2，挂图，长长的火车，房子。
3，操作准备、毛线。
1，热身活动。
·教师幼儿相互问候。
——小朋友小朋友上午好！
——老师老师上午好！
2，教师通过小小故事恐龙打电话引入魔术盒变魔术。
——昨天晚上老师正准备睡觉的时候电话突然响了，老师拿起电话一听是恐龙哥哥给我打过来的，恐龙哥哥告诉我这个魔术盒里面可以变去很多小礼物哦，而且还可以变去很多好吃的东西哦，我一听太好了，那我就想要是变去很多好吃的东西了我就和小三班的小朋友一起分享好吗？可是啊在老师变的时候必须要小朋友一起大声的说123变变变才能变去礼物哦！
——在幼儿园讨论后老师出示；挂图，长长的火车，让幼儿观察和欣赏，老师讲述原来火车身是长方形，三角形也可以当火车头哦！房子原来是正方形和三角形做成的。通过讲述让幼儿知道原来图形和我们的生活密切相连。
3，为了让幼儿更一步的认识图形，动手操作。
——出示毛线，老师示范，一根毛线相连在一起做去四个一样的角然后把四条边做的一样长，简单的正方形就出来了，同样的方法可以引导幼儿做长方形和三角形。让幼儿体会从中的乐趣！
4，课程结束，表扬操作图形棒的幼儿，鼓励不会操作的幼儿。最后一起分享长方形礼物盒里面的正方形饼干和三角形三明治。
中班数学认识半圆形教案篇八
认识不同的方位可以帮助幼儿发展空间概念。
引导幼儿完成学习内容，说出小动物所处的位置。
一.引导生观察图，指出小兔，出处小熊所处的位置。
1.引导幼儿用上下个说一句话。
二.引导生观察树上树下各有什么动物?
引导生有树上`````树下练习对话。
三.巩固新知说说图中的小动物都在什么位置小鸟……..
小朋友…….
鸭子……。
四.知识拓展，引导幼儿说话天上有…..
地上有….
五.活动评价。
孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化，常识经验系统化，所以，孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的“上下”是十分重要的。然而正是通过生活经验，孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。
中班数学认识半圆形教案篇九
1、使学生知道长方形、正方形、三角形、圆形的形状和名称。
2、通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际操作活动，使学生初步掌握上述图形的特征，能辨认和区别这几种图形。
3、通过小组学习，培养学生的合作能力和自主探究精神。
通过实际操作活动，区分长方形、正方形、三角形和圆形。
教具：课件、各种图形的纸片若干。
学具：小棒、各种图形的纸片若干、练习纸一张。
一、导入新课。
今天，老师请来了四位小客人。(多媒体出示，毛巾、手帕、三角板、光盘伴着轻快的音乐手拉手走出来。)小朋友，你们认识它们吗?你们知道它们的形状吗?学生回答后，多媒体从上述实物中抽象出长方形、正方形、三角形、圆形。然后导入新课。
(意图：新颖有趣的新课导入，旨在唤起学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中进入课堂，达到引人入胜的效果。)。
二、操作探究，主动参与发现。
(一)找图形。
小朋友，你知道老师在你的信封里都装了些什么?找出来一一告诉你的同桌。
（二)给图形分类。
小朋友，你能给这些图形（如图1）分一分类吗?想一想可以怎样分?为什么这样分?(同桌同学讨论后再分。)。
(意图：让学生对图形进行分类，这实际上是以图形为载体，对儿童进行一次逻辑训练，达到启迪思维的目的。同时，教师也可以从中了解学生原有的知识领域。)。
学生汇报交流分类情况。
(三)自主探究。
1、为什么把长方形和正方形分在一起？它们有哪些相同的地方和不同的地方？
学生回答后，让他们通过数一数、折一折、量一量等方法，同桌同学一起验证和发现它们的特点，然后反馈交流。
(长方形和正方形都有四条边、四个角；长方形对折还是一个长方形，正方形对折再对折变成四个小正方形，斜对折变成两个三角形等。)。
小朋友，你能把刚才研究的图形用小棒摆出来吗?请试一试。
2、小朋友，接下去你想研究什么图形。(如三角形。)。
(1)拿出三角形，观察它有什么特点(运用前面的方法同桌同学进行合作探究)，然后反馈交流。
(2)请小朋友用小棒把三角形的形状摆出来。
(3)老师也摆了一个三角形，你们有意见吗?(多媒体出示：)谁能帮助老师把它摆好。
3、接下去你还想研究什么图形。(如圆形。)。
(1)拿出圆形，观察思考它有什么特点，同桌同学一起合作探究，然后反馈交流。
(圆形没有角、任意对折都变成两个一样大的半圆、任意一条对折线都一样长等。)。
(2)如果学生把圆形和球混淆的话，则拿出圆和乒乓球进行比较。
4、举例。
让小朋友各举例说明日常生活中哪些物体的面是长方形、正方形、三角形、圆形。
(意图：顺着学生的思路进行教学，力求创设宽松的环境，始终以学生为中心，让学生通过动手操作、合作交流来学习。这样学生对图形的理解就更透彻了。举例则是为了让学生找出这些图形在生活中的原型，让它再现于课堂，把数学与生活联系起来。)。
三、利用新知，解决实际问题。
1、找出长方形、正方形、三角形和圆形。(出示图3，请学生手举相应的图形来表示。)。
2、数图形（出示图4）。
3、拼图形。
(2)拿出各种图形的学具若干个，进行自由拼图。然后反馈交流，说一说你拼的是什么图案，它是由哪些基本图形拼成的，各有几个。
(3)结合拼图进行课堂小结。
(意图：巩固练习，立足基础，力求变化，适当发展。按辨图形、数图形、拼图形三个层次安排，使学生在创造性练习中内化新知，培养空间观念、想像能力及创新意识，不同层次的学生都学有所得，都能体会成功的喜悦。)。
中班数学认识半圆形教案篇十
1.认识梯形，能按图形特征进行归类。
2.探索用不同形状的纸变出梯形的多种方法。
3.能大胆地表达自己的看法。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
1.教具：教学挂图(一)中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。
2.学具：幼儿用书第14页《认识梯形》的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。
(一)认识梯形。
1. 教师提供各种各样的图形，让幼儿进行分类，并说出图形名称。
教师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字?
2.教师：梯形和长方形相比，哪里一样?哪里不一样。
3.教师在幼儿讲述时，可将长方形和梯形重叠起来，引导幼儿观察比较，然后请幼儿回答。
教师：梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边?
(二)运用已知经验正确判断图形。
1.教师出示倒放、斜放的梯形和四边形，引导幼儿观察。
3.教师引导幼儿运用刚才得出的经验进行判断。
(三)幼儿操作。
2.教师：小朋友可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉，变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的方法多。
(四)活动评价。
请个别幼儿介绍自己的方法：你是怎么做的?怎样记录的?还有谁有不一样的方法?
区域活动：数学区活动中让幼儿自由探索如何用各种小图形拼成梯形。
学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。
中班数学认识半圆形教案篇十一
由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。
1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。
2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。
3，发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。
4，引发幼儿学习图形的兴趣。
5，有兴趣参加数学活动。
教学重点：初步了解梯形的特征。
教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。
1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。
2，教师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。
3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。
1，游戏：给小动物喂饼干
2，观察了解梯形特征
(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?
(2)小结：这个像滑梯的图形叫――梯形
(3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件)
(4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗?
3，操作
在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。
4，找梯形
(1)在教室里，院子里找一找，说一说。
(2)出示课件:寻找梯形宝宝。
5，分组活动
(1)给梯形穿衣服(涂色)
(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)
6，小结，结束。
对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放 让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。
当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够准备比较欠缺，在今后的教学中，我会认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多知识。
中班数学认识半圆形教案篇十二
我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。
1、能按不同方向（上下、左右）正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。
2、发展幼儿的观察力和判断力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
2、教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。
10个贴绒动物；若干数卡；10个房间的图片。
1、认识十以内的序数
出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。
2、正确运用序数词
天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上？小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看*间房子里的**起床了，引导幼儿说出序数词。
3、继续练习使用序数词
请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的**”
1、整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
2、本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
中班数学认识半圆形教案篇十三
初步学习手口一致的点数3以内的'物品数量，引导小朋友说出总数，感受点数活动带来的快乐。
学习手口一致的点数3以内的物品数量，并说出总数。
图片若干，小狗若干，小鸭子若干，小鸡若干，3棵树，2朵花，3颗草，一幅山坡图片。
1、老师带领小朋友一起玩手指游戏，激发小朋友对活动的兴趣，通过游戏让小朋友初步感知点数的节律和3以内的数量。
2、出示图片，引导小朋友观察知道可以在山坡上种植花草，初步学习点数3以内的物品数量。
3、出示小狗图片，让小朋友给小狗进行数数，并且说出总数，同时认识数字3；在出示小鸭子图片，让小朋友伸出自己的手指，数一数，加深认识数字3。；最后在出示小鸡图片，让小朋友用自己的手指进行点数，巩固认识数字3。
4、老师带领小朋友一起去种树，在种树过程中让小朋友练习点数3以内的物品数量，从而加深对3以内数量的认识。
老师在操作区中投入山坡的图片，并准备树、花、草，请小朋友在山坡上粘贴树、花、草打扮山坡，并且进行点数。同时自己设计带有图案的点卡，请小朋友在操作区中进行点数活动。从而增加活动的趣味，还可以增加小朋友的记忆力。
中班数学认识半圆形教案篇十四
梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知识，积极开展本节课的教学活动。
1、初步感知梯形的基本特征。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
1、活动重点：初步了解梯形的特征。
2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。
1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。
2、教师演示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形。
3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）
1、情景：（出示请柬）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室）
2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征
教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。
提问：这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？
1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？2
2、比较长方形与梯形的异同点
（出示正方形）那他们是不是一样的呢？引导幼儿去比较
相同点：它们都有四条边，四个角
异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。
梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么？
3、：这种形状的图形，名字叫――梯形。
4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：
（教师演示）这样还是不是梯形呀？
：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。
5、认识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）
听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，
（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？
（出示等腰梯形）提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？
：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
・涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色
・折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来
・装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰（如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（教师巡回指导）
2、反馈：共同检验小朋友的操作
国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗？那就出发吧！
1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里？
2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里？
小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗？那我们一起将它们带回我们的活动室吧！（城东小学附属幼儿园 钱澄）
中班数学认识半圆形教案篇十五
1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形（圆面和圆圈）。
2、发展幼儿动手操作的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
一、实物演示。
1、（出示圆镜）这是什么？这面镜子是什么形状的？
2、（出示圆盘）这是什么？这只盘子是什么形状的？盘子的口实什么形状的？
出示脸盆（提问同上）。
3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的？（幼儿自由发言）。
教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。
二、图片演示。
1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。
2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。
问：这里有几个圆？那个大？那个小？（再出示最小的1个绿色的圆）现在这里有几个圆/？哪一个是最小的圆？（和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。）。
教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。（幼儿复述一遍）。
教师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗？请到我的身边来，并排站好。”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。
圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。
教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧！最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。
教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧！最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。
教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。
小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真高兴。
三、幼儿操作练习。
幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈。
教师：小朋友，你们没人有几个圆？请你和他们一起做游戏好吗？（幼儿自己拼放、游戏）。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学认识半圆形教案篇十六
数来源于生活，运用于生活。在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。序数中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。因此我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。根据这个理念，特设计了这次数学活动。
1、理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。
2、学会从一个方向确定物体的排列位置。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
1、《认识5以内的序数》课件
2、车票35张、火车头7列，骰子一个（每一面藏有一张提示图）、每幼儿一份操作材料（火车一列、五只小动物图片）
一、情景引入：有一群小动物要去森林里探险，看看都有谁？
二、学习判断5以内的序数。
（一）引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，确定各动物的位置。
1、引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后一次说出每只动物排在第几位。
提问：谁排在第几？
2、改变动物的排队顺序，引导幼儿重新确定各动物的位置。
其中一只动物的说：我个子小，让我站第一。依上述方法引导幼儿重新练习和巩固。
3、游戏巩固：谁不见了。
小动物都排好队了，现在呢？想和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“谁不见了”请小朋友们闭上眼睛，有一只小动物不见了，小朋友要说出排在第几的小动物不见了。
（二）引导幼儿从其他方向重新确定动物的位置。
1、引导幼儿从右到左方位确定物体的位置
师：小动物们走在小路上，可是小路都被大石头堵住了，这可怎么办呢？天上的小鸟叽叽渣渣的说：从右往左看，第二条路能通过？我们一起来帮助小动物们找到这条路吧。
2、引导幼儿从上下方位确定物体的位置。
师：小动物们顺利地通过了小路，来到了果园，他们又累又渴就像摘苹果来吃，这时候天上的小鸟右叽叽喳喳的说：从上往下数第四个苹果有毒，不能吃。让我们一起帮助小动物们找到有毒的苹果吧。
3、引导幼儿从斜向上、斜下下方向确定物体的位置。
小动物们走啊走来到了花园，花园里的花可美了，小动物们就想去摘几朵花回家，这时候天上的小鸟又叽叽喳喳的说：从斜上到斜下的第五盆花有刺的千万不能摘，请小朋友一起帮助小动物找到这盆有刺的花。
三、理解同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同。
1、引导幼儿根据动物的大小来分配房子。
2、比一比，谁对谁错。
讨论：谁排在第几？同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同？
小结：从不同的方向开始数，得出的结论也会不同。
四、通过游戏活动巩固序数1-5。
1、游戏：坐火车
游戏规则：按取车票上相应的车次并找到相应的车厢坐好。
（此活动进行两次：按车票进森林公园；火车调头，凭车票找到车厢坐好回家）
2、游戏：丢骰子
（1）按骰子丢出的提示卡送小动物乘车。（ppt验证）
（2）按自己的意愿送小动物乘车，并讲述给家长听。
中班数学认识半圆形教案篇十七
2运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐：
理解8的实际意义；
1为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！
2在超市里发现那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿有谁认识’8’的?
出示数字卡片8,一起说说8像什么?
3小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?（还可以在自己的身体上找）。
4教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.
1感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;。
3活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的;。
延伸活动:1依班级幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;。
2家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解8。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16587049.html】
