大班语言活动的教案(实用13篇)

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大班语言活动的教案(实用13篇)
时间:2023-11-30 04:41:29     小编:灵魂曲

教案起草是教师备课的重要环节,它能够帮助教师明确教学目标,规划教学内容和安排教学步骤,为教学提供有力的支持。在准备教案时,教师需要充分考虑学生的学习特点和实际情况,确保教学的有效性和针对性。因此,制定一份合理的教案对于教师的教学工作是非常必要的。我们是否应该好好总结一下自己的教案了呢?教案的评估应注重对学生学习效果的反馈和调整,以不断改进教学。以下是小编为大家收集的教案范例,供大家参考学习。

大班语言活动的教案篇一

1.通过阅读,理解故事情节,学会用恰当的句式描述故事内容。

2.感受小小熊和爷爷之间浓浓的亲情,学会表达自己对家人的热爱之情。

课件、绘本等。

一、阅读封面,启发情感。

二、理解故事,感受亲情。

(一)幼儿阅读第一部分。

1.幼儿自主阅读、教师指导。

2.幼儿理解讲述。

师:看好了吗?好爷爷和小小熊一起做了什么事呢?

(请幼儿回答,说到哪里点到哪张图)。

“迎接”

(2)师:爷爷已经很老了,走路都要拄着拐杖。可是每次,爷爷都会走到门口迎接小小熊,爷爷好爱好爱他的孙子呀!让我们一起来听听他们幸福的对话吧!

(3)听幸福的对话。

师:你听到了什么?听了他们的对话,你有什么感觉?那我们学一学熊爷爷和小小熊辛福的对话吧,请你们扮演小小熊,老师扮演熊爷爷。

师:我最可爱的小小熊,你好吗?幼:我很好,那我可爱的爷爷你好吗?师:我很好,就像好爷爷那么好,我已经老了,这样已经好的不能再好了。

(4)小结:爷爷的爱真是甜甜的!

“点心”

(1)师:看看爷爷都为小小熊准备了什么?(幼儿说)这些啊都是小小熊最爱吃的,如果你是小小熊,看到这么多喜欢吃的,你会怎么样?(很开心)好爷爷为什么要给小小熊做这么好吃的呢?是啊,看着小小熊开心的样子,爷爷觉得再辛苦也值得!

(2)小结:爷爷的爱真是满满的。

“讲故事”

(1)师:好爷爷和小小熊在干什么呢?你们有没有躺在爷爷的怀抱里过呢?来!谁想躺在我的怀里感受一下?(请1~2个幼儿来躺在老师的怀里,并说一说是什么感觉)。

请幼儿找旁边的小朋友,男孩子当熊爷爷,女孩子当小小熊,感受一下躺在爷爷的怀抱里有什么感觉,教师播放背景音乐。

(2)小结:爷爷的爱真是暖暖的。

“树屋1”

(2)小结:爷爷的爱真是无私的爱!

“树屋2”

(1)师:爬上树屋后爷爷是怎样做的?为什么爷爷的手要紧紧地搂住小小熊的身体?

(2)小结:爷爷的爱真是细心的爱!

师:树屋是好爷爷和小小熊最幸福的地方,在这里他们发生了很多有趣的事情。

“树屋3”

(1)师:当阳光灿烂的时候,好爷爷和小小熊就躺在树屋上晒着太阳;当秋叶飘落的时候,好爷爷怕小小熊着凉,用自己的身子紧紧的护住它。谁也能用“当……的时候”说说好爷爷和小小熊还会发生什么事情?(当小雨滴滴的时候……当白雪飘飘的时候……)。

师:哇,我们的小朋友都说的太好啦,接下来每人都来用“当……的时候”来说一说好爷爷和小小熊还会发生什么事。

(2)幼儿自由讨论讲述。

(二)教师讲述第二部分。

1.出示图,爷爷说不能出去玩。

师:小小熊没有到爷爷的家里,他和妈妈来到了医院,爷爷怎么了?小小熊来到爷爷的床边,抓着爷爷的手,他会对爷爷说什么呢?(请孩子们说说)你们说的都很好,小小熊说:爷爷给我讲个故事吧。爷爷说:我太累了,要不你给我讲个故事吧。

师:孩子们,你们觉得小小熊会给爷爷讲一个什么样的故事呢?小小熊讲了一个关于好爷爷和小小熊的故事,讲爷爷每个星期五都会拄着拐杖迎接小小熊,会给小小熊做好多好吃的,会陪小小熊到树屋上玩……故事讲完了,小小熊问爷爷你喜欢这个故事吗?可是爷爷没有回答,妈妈告诉她爷爷睡的很沉很沉,小小熊问:那爷爷什么时候醒过来呢?妈妈告诉她,爷爷再也不会醒了。

2.师:爷爷怎么了?爷爷离开了,小小熊的心里是怎么样的呢?它为什么会这么伤心呢?(他想起了……想起了……想起了……)爷爷离开了小小熊,(小小熊再也不能和爷爷一起做什么了?)当好爷爷离开小小熊的时候,小小熊是那么难过、伤心。可是小朋友们看看,爷爷脸上的表情是怎样的?好爷爷的旁边都是什么?(爱心)是谁的爱呢?(小小熊)。

师:因为他带着和小小熊的美好的回忆,心里装着对小小熊无限的爱安详的离开了,好爷爷和小小熊有哪些美好的回忆呢?(再现情节)。

3.教师小结:爷爷把他无私的爱给了小小熊,把自己的爱给了爷爷。爷爷带着小小熊的爱安详的离开了这个世界,所以他很幸福。这就是爷爷和小小熊的故事,让我们再次倾听这个感人的故事吧!

三、完整倾听,升华情感。

1.师:孩子们,最后,你听到小小熊说什么了?为什么小小熊长大要做一个好爷爷?

3.教师总结:你们真是有爱的宝宝啊,就让我们做一个有爱心的人,把我们的爱献给大家吧!(放感恩的心)。

大班语言活动的教案篇二

1.学习诗歌,感受交朋友的快乐。

2.理解诗歌内容,能用动作表达诗歌内容。

3.初步接触重点字词,招招手、点点头、眨眨眼、慢慢走。

1.知识经验准备。

有多观察白云的经历,会玩音乐游戏《碰一碰》。

2.物质准备。

挂图、音带、录音机、打字卡;诗歌读本人手一本、小字卡。

3.环境准备。

收集一些人与人交往时的照片或图片,如握手、拥抱、点头、敬礼等,张贴在阅读区中。

一、预备活动。

1.师幼相互问候,走线,线上活动。(或采用默想、听音乐等其他形式)。

线上活动建议:幼儿一边走线一边唱歌曲《碰一碰》,当唱到"碰那里”时,幼儿与身边的同伴对应的身体部位。

2.幼儿有序取书或教师发书。

二、感知理解活动。

1.观察与讨论。

教师出示收集好的图片,幼儿观察、猜测,根据提问自主讨论。

提问:你看到了什么?他们会做什么?他们为什么要这么做?

2.教师出示挂图,请幼儿观察、猜想。

你发现了什么?白云和娃娃是怎样交朋友的?

3.教师播放音带,右幼儿听录音欣赏诗歌。

4.幼儿自主阅读,教师分组指导。

鼓励幼儿自由看图说话,阅读完毕,幼儿有序收书。

5.师幼共同讲述。

教师一边朗读一边出示相应的大字卡:、“点点头”、“眨眨眼”、“慢慢走”的动作,请幼儿找出相应的小字卡。游戏反复进行,也可以要教师出示打字卡,幼儿做相应的`动作。

四、体验活动。

1.教师朗读诗歌,幼儿一边看挂图一边小声跟读。

2.教师播放音带,幼儿看书划指跟读诗歌。

3.诗歌接龙。教师读每句诗歌的前半部分,幼儿读每句诗歌的后三个字,然后师幼交换。如,教师:“天上白云”,幼儿接说“招招手”;教师说“地上娃娃”,幼儿说“点点头”等等。

五、结束活动。

针对活动情况教师简单小结,幼儿有序整理自己的物品。

大班语言活动的教案篇三

《眼镜哪里去了》是一节语言活动,一个出色的充满戏剧性和趣味性的语言故事,生动、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼镜到在朋友的帮助下,发现眼镜就在自己头顶的过程。教育提醒幼儿养成物归原处的好习惯。

我根据教材内容,结合大班幼儿的年龄特点,确定了以下活动目标:

1、阅读故事中的人物画面及人物形态,理解故事有趣的情节和语言。

2、懂得只有物归原处才能保管好物品。

3、培养幼儿的语言表达能力及倾听能力。

重点:懂得只有物归原处才能保管好物品。

难点:引导幼儿自己整理物品的习惯。

故事《眼睛哪里去了》,熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具,以及故事中各种动物的头饰,并精心准备了多媒体课件,利用多媒体课件,生动、形象、操作方便的作用,来提高阅读活动的有效性。

为了更好的完成教学任务,我将主要采用:直观演示法、猜测讨论法、游戏法来组织我的教学活动。

另外,我打算向幼儿采用:观察法、游戏法、表演法等(生育健康网)学习方法,让幼儿在看一看、听一听、说一说、玩一玩的轻松气氛中,掌握学习的重难点。

为了能紧扣教学目标,展开教育活动,我设计了以下几个环节:

一、激趣引题。

俗话说,兴趣是幼儿最好的老师,因此在本活动中,我设计以来自远方的小客人(小熊)的方式导入,以此来引起幼儿的兴趣。然后以小熊的口吻说:“我的眼镜找不到了,小朋友能帮我找到眼镜吗?”以此激发幼儿的兴趣,从而引出主题。

二、师生共同阅读,理解故事内容。

1、有感情的讲述故事前一部分,同时配合课件的演示,让幼儿初步感知小熊的粗心大意,欣赏后提问:“小熊分别找谁去帮它找眼镜了?小熊的朋友们为什么会笑?为什么说那么稀奇古怪的话?猫头鹰又为什么哈哈大笑呢?”通过层层、深入的提问,引导幼儿进行画面细节的观察,帮助幼儿理解故事内容。

2、组织幼儿讨论:你猜一猜,小熊的眼镜会去哪儿呢?这一部分让幼儿充分发挥想象力,鼓励幼儿大胆猜测,大胆的讲述自己的想法,激发幼儿阅读和了解情节发展的愿望。

3、讲述故事的后半部分。以这样一个设问:“小熊的眼镜到底去哪里了呢?让我们一起来听一听吧。”来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问:小熊的眼镜是在哪里找到的?眼镜应该放在哪里?鼓励幼儿大胆用语言表述。

4、通过回忆故事中的内容,感受故事的风趣,进行经验的提升和迁移。

我预设提问:“你觉得这个故事哪里最好玩、最有趣?”让幼儿选择自己喜欢的部分,并展开讨论。“经过这次眼镜丢失的教训,你认为他以后还会这么粗心大意吗?该怎样保管自己的东西呢?”

进行经验的迁移,让幼儿知道在生活中要养成物归原处的好习惯,记得物品摆放在哪里,用完后要放回原处,这样就不会像小熊一样丢失了。

三、活动延伸。

让幼儿拿自己带的玩具,在表演区内共同表演游戏。

大班语言活动的教案篇四

1、在做做玩玩中,初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。

2、能够大胆表现对散文的理解。

3、丰富词汇:害羞、清香、扑面而来。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。

若干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅、磁带。

一、操作感知,激发兴趣现在是什么季节?哪些水果成熟了?

1、幼儿和老师共同制作橘子花。

2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中,说出自己的感受并丰富词汇。

二、欣赏散文,体验理解作品的语言美。

1、幼儿倾听教师配乐朗诵,回答提问:自己听到了什么?

2、幼儿再次欣赏配乐朗诵,回答:自己喜欢散文里的哪句话,并愿意用语言讲出来,用动作做出来,喜欢学习散文中的优美语句。

3、师幼共同有表情的朗诵。

4、自编动作进行朗诵。

幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。

三、内化迁移,大胆讲述。

1、橘子花真美,你还想到可以做哪些水果花?

2、小组讨论,用香蕉、苹果也来编几句散文诗。

四、延伸活动:

回家后把自己学的《橘子花》和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈听。

因此在这次活动中,我准备了一些教学材料,帮助孩子们更形象、具体地体会这篇散文。同时还准备了一个橘子进行示范,在优美的意境中,慢慢地脱去橘子的外衣,让孩子们在真实的情境中感受优美的语句。大多数孩子能够竖起小耳朵和我一起去聆听去感受,但是有些注意力不大集中的孩子,完全找不到重点,这也是我忽略的一点。比如在我边朗诵文章边进行示范剥橘子的时候,就有孩子一个劲的在旁边说,“老师,我要吃橘子”,由于我经验的缺乏,当时我不知道该怎么回答他,只能忽略不计,但其实不管是对其他孩子还是对于我而言,在我好不容易创设出来的情景中,冒出来那么煞风景的话,其实是很受打击的,而孩子们的注意力也会被转移。这是我的一个疑惑,是我考虑不周到的一点,但是我在想如果下次还遇到这样的情况,作为老师的我到底该怎么处理这件事情呢?其次,我感觉我们班孩子的语言表达能力不是很好,倾听的习惯也是重点培养目标。当然,不管怎么样,这是我第一次让孩子接触散文这种形式,进行美文欣赏,当中还存在着很多的不足以及我未曾预料到的状况,有我的疏忽也有我的.疑问,希望在这样的不断总结经验中,对我、对孩子都能有一定的经验的提升。

大班语言活动的教案篇五

1、学习身体各部位的名称及相应的动作。

2、运用做动作和念儿歌相结合的方式,让幼儿体会运动的快乐。

3、让幼儿通过学儿歌掌握相应词语。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

1、儿歌《大家来运动》及相应字卡。

2、学生课本《一起来运动》(一)及相应静电贴。

1、导入:

(1)身体各个部位的名称是什么?如:教师手指着膝盖,请幼儿说出名称。

(2)身体该部位可以做些什么动作?(如果幼儿能说出儿歌内容之外的动作,教师也应予以肯定)。

2、欣赏儿歌教师带领幼儿一起来念儿歌中的句子,并学习关键词。

3、边做动作边念儿歌。

4、在学生课本上的相应地方贴上静电贴儿歌:大家来运动手腕摇一摇,颈部转一转;肩膀耸一耸,手臂来伸展;手肘抬一抬,臀部撅一撅;小腿踢一踢,腰部扭一扭;膝盖弯一弯,脚踝转一转;脚趾动一动,再来个大跳跃。大家来运动,宝宝更健康!

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言活动的教案篇六

1、仔细观察画面,想想说说小斑马和朋友们的故事。

2、感受朋友之间相互关心的快乐,增强幼儿的人际交往能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

ppt、小斑马头饰、完整录像故事

(一)图一:提问1、小斑马她怎么啦?你从哪里看出来?

2、每个人都会生病的,生病时你有什么感觉?心里会想什么?

小结:生病的小斑马现在的心情就和你们说的一样,有点难受,有点孤单,想让好朋友说一些高兴的话。

(二)、依次观察画面:出示图二、三、四、五讨论、交流

提问:谁来看望小斑马?它们带了什么东西来看望她?说了什么好听的话?

小结:这么多朋友都来看望小斑马,小斑马心情好多了,非常感谢他的朋友们。

现在谁愿意来看望小斑马?对他说好听的话呢?(教师扮演小斑马,引导幼儿说祝福语,感受关心别人,自己也很快乐。)

小结:你们真会关心人,小斑马感觉好多了。

结束:小动物为什么很开心?同伴之间要互相关心,互相帮助。关心是相互的,你对我好,我就会对你好,这样,大家在一起就很快乐。让我们带着这份快乐回去告诉朋友们。

这是一堂大班语言活动课,引导幼儿通过观察故事画面,了解故事内容,让幼儿感受朋友之间互相关心、互相帮助的友情,体验朋友之间相处的快乐。活动中幼儿能仔细观察画面,进行想像与猜想,了解故事内容,喜欢听故事,特别是欣赏故事时,所有孩子注意力集中,认真倾听。情境表演时,由于时间与条件限制,一部分幼儿不能参与,有些遗憾,我利用晨间活动或区域活动时,引导幼儿进行表演,锻炼幼儿交往能力。

大班语言活动的教案篇七

1、帮助幼儿进一步熟悉三句半的结构与形式。

2、借助照片,帮助幼儿回忆游生态园的快乐情景,在老师的引导下创编三句半。

3、在看看、说说、议议中感受生态园的美景,加深幼儿对生态园的热爱。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

照片、字卡,乐器、白纸、笔。

1、提问,导入:

2、听了你们的介绍,我喜欢这三个地方,你们看,(取出照片)我喜欢……我喜欢……我喜欢……(留白,让孩子说,在孩子说的同时,将照片放在展示板上)。

好,我们一起来念一念,这些地方真漂亮,我们一起来夸一夸(真漂亮)。

4、(出示圆点)这两个圆点就表示我们小朋友夸的半句,我们一起来夸一夸,完整朗诵。

请你们想一想,这就是我们以前学过的什么啊?(三句半)。

5、生态园不仅有漂亮的风景,还非常好玩,谁来选择一张你觉得好玩的照片,按照这样的格式来编一编。请个别幼儿选择照片进行创编,在个别回答后,选择一种写在纸上,边写边让幼儿说。

6、现在我们编了三句,要在后面加上圆点来夸一夸,我们一起来夸一夸(真好玩),好,我们一起来念一念自己编的三句半,然后将第一段和第二段连在一起念一遍。

7、现在要编七看看了,谁来选照片,个别回答后,选择一种写在纸上。用同样的方法引导幼儿创编八看看、九看看。我们去秋游时,你的心情是怎样的?(真开心)我们一起来夸一夸,(完整朗诵第三段三句半)。

完整朗诵三句半。

9、今天,我们小朋友真棒,自己会编三句半了,这个三句半有个好听的名字叫《游生态园》。

下面,我请殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演这个三句半,大家欢迎!

第一段表演结束后,请一个小朋友替换段阿姨来表演。

第二段表演结束后,请一个小朋友替换周阿姨来表演。

10、老师在区角活动的柜子里准备了许多乐器,呆会我们一起到外面表演三句半,好吗?

和客人老师说再见,结束。

活动让幼儿在宽松的氛围内自由探索,充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。调动了幼儿的积极性,教师以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动,增加幼儿参与活动的积极性及情趣。

大班语言活动的教案篇八

1、能仔细阅读画面并解读书面语言的含义。

2、理解故事的关键内容,知道适当的运动对身体有好处。

大图书一本、每人一本图书、词卡、运动计划表

(一)、师生一起阅读大图书前半部分。

1、封面阅读:上面画着谁,他怎么了?

2、首页阅读:图上画着什么?

3、第二页:国王生病了,他病得怎么样了,你是从哪里看出来的?

4、第三页:国王病了,该怎么办?医生看完病后在对国王说什么呢?

5、第四页:国王在对大臣们说什么?

6、第六、七页引导幼儿观察星期一、二画面上国王是怎么做运动的?

(三)、师生一起大图书后半部分。

1、第八页至十五页:引导幼儿说说国王和大臣们是怎么做运动的?

2、第十六页:国王的病到底好了吗,其他的人怎么了,为什么会这样?

3、第十八页:引导幼儿观察、思考真正运动的人是谁?

4、第二十页:让幼儿猜测国王的病会好吗,他的病是怎么好的。

5、教师小结:每个人都要适当的运动,身体才会健康。

(四)、师生一起做运动。

大班语言活动的教案篇九

1、想象古时候儿童对月宫的憧憬和向往,感受月儿的美丽、神奇。

2、能积极地参与古诗朗诵活动,初步理解古诗大意,并能有节奏地朗诵。

3、学习古诗,能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

1、熟悉古诗内容,能准确、流利地朗诵。

2、理解古诗大意,能有节奏、有感情地朗读古诗。

1、中华文化:古诗《古朗月行》。(幼儿用书)。

2、月亮图片、古诗视频。

(一)猜谜导入。

1、有时圆圆挂天空,有时弯弯挂树头。白天见不着,晚上才出来。

2、你喜欢月亮吗?(出示月亮的画面)弯弯的月亮像什么呢?圆圆的月亮又像什么呢?(启发想象)。

3、圆圆的月亮我们还可以叫朗月,唐代大诗人李白在回忆小时候看月亮的情景时,诗性大发,于是写下了一首诗《古朗月行》,诗人把朗月想成什么呢?我们一起来听听古诗《古朗月行》。

(二)完整欣赏、学习古诗。

1、老师示范朗诵古诗。你听到了些什么?

2、看古诗视频,再次欣赏。

——提问:你听到了些什么?

3、跟老师学念古诗二遍。

4、解释诗句的意思。

1)师:十五的月亮是最圆的,小的时候不认识月亮,把它当作白玉盘。

2)师:为什么会把月亮当作白玉盘呢?(视频)。

3)我们一起来念念这一句:小时不识月,呼作白玉盘。

4)有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子,调皮地飞到了青云的上头。(视频)。

5)师:为什么月亮有时又像镜子呢?

6)师:说的真好!让我们一起来朗读感受一下:又疑瑶台镜,飞在青云端。

7)师:小朋友猜猜看,月亮上面有些什么呢?

8)师:哦,有嫦娥、白兔、桂树。原来小朋友都听说过嫦娥奔月的故事啊!你们看月亮里是不是好像仙人嫦娥把双脚垂下来坐在月宫里呢?看!月宫里的桂树多茂盛呀!我们一起来念:仙人垂两足,桂树何团团。(视频)。

9)师:咦,白兔手里好像拿着什么?原来是药呀!它在问谁和它一起吃。来一起跟老师来念念:白兔捣药成,问言与谁餐。(视频)。

5、跟老师有感情地朗读古诗,注意停顿和重音。

6、播放视频,让幼儿跟着念一念。

(三)请幼儿阅读《古朗月行》,仔细观察画面内容,并说一说、念一念。

(四)结束:

五、网络资源链接:

大班语言活动的教案篇十

活动目标:

1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

2、理解故事内容,激发幼儿对自然界动物的喜欢。

3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

活动准备:

动物图片,头饰《小白兔借尾巴》课件。

活动重点:

了解动物尾巴的作用。

活动难点:

用不同的语气学习动物的对话。

活动过程:

一、谈话导入,激发幼儿的兴趣。

1、师:小朋友,今天我们班还来了一位特殊的客人,你们想不想见一下啊?

2、出示动物图片,请幼儿回答,并模仿动物做动作。

二、师有感情的讲述故事并进行提问,帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

1、提问并出示图片一:

(1)故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)。

(2)小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?(做睡觉姿势)。

2、出示图片二并提问:

(1)小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?

(2)为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

3、出示第三、四图片,依次提问,教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

4、出示最后一副图,提问:

小白兔怎么了?发生什么事了?妈妈和它说什么了?(兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时,兔子立刻使用"脱皮计",将尾巴的"皮套"脱下逃命)。

三、引导幼儿讨论:(出示相应动物对话场景)。

1、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。

2、小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

四、游戏:比尾巴大赛。

引导幼儿学会互相交流,并能简单说出动物的尾巴特征和用途。

1、师出示小松鼠:我是小松鼠,我先来说说:我的尾巴长长的,粗粗的,可以用来当被子,天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞,这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。)引导幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。

2、教师出示更多动物图片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)。

师:动物的尾巴各式各样,尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴,我们要保护小动物。

五、情景表演。

幼儿分角色表演故事,要求幼儿将小动物的语气,动作表现出来。

六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。

大班语言活动的教案篇十一

1、欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义,表达自己听故事后的感受。

2、知道爱护文具,形成爱护文具的良好习惯。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

实物

一、创设情境,引起兴趣。

(教师出示铅笔盒及各种文具)这是我们上小学要天天用到的东西,可是有一天,铅笔盒变成了医院,到底发生什么事了,我们一起来听一听。

二、幼儿听故事录音,完整欣赏故事一遍。

1.铅笔盒里发生了什么事?请你根据故事来说一说。

2.为什么铅笔盒会变成医院?

三、结合挂图,分段讲故事,帮助幼儿了解故事内容。

1.教师先讲故事第一段,提问:铅笔盒里有哪些文具,小男孩要读小学了,这些文具怎么表示了,幼儿根据故事回答。

2.教师再讲故事的第二、三段,提问:铅笔盒里的文具为什么不高兴了?

四、看图讲述故事。

1.看幼儿用书第19~24页,仔细观察画面,阅读故事,教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思,鼓励幼儿学习讲述文具的对话。

2.教师和幼儿共同总结:我们要爱护铅笔盒里的文具。

五、迁移经验,扩展想象并交谈。

讨论:假如你是铅笔盒的小主人,你会怎么做呢?

这个活动通过分段讲述故事,逐层分析故事内容来逐步完成,从中感受文具的心情,迁移自身,现在本班幼儿在写数字的时候,常用到铅笔橡皮等,但由于用法不当,也会让它们变成医院,通过这个活动,每个小朋友都知道要保护好自己的文具,知道每个文具的用法。但活动结尾教师可以出示几组破旧的文具,让幼儿找找修谱的方法,能更启发幼儿保护的愿望。

大班语言活动的教案篇十二

1.引导幼儿理解儿歌内容,了解小动物耳朵的特点。

2.培养幼儿的语言表达能力。

3.培养良好的阅读常规。

1.音乐——谁的耳朵。

2.驴、马、象、猫、猴、狗的图片。

幼儿了解小动物耳朵的特点。

能朗诵出问句的语气。

师:今天森林里要举行一场音乐会,老师带你们去听音乐会好吗?那现在我们就跟随音乐一起进入森里吧。

一、以游戏引入。

音乐游戏:《头发肩膀膝盖脚》。

师:在音乐会开始之前,请小朋友和我一起来做个游戏。

提问:

1.小朋友唱歌的时候,提到的可以听声音的器官是哪一个?

2.小朋友的耳朵在哪里呢?摸一摸。

3.耳朵都有什么作用?

二、引导孩子说儿歌第一部分。

出示图片:驴、马、象。

提问:谁的耳朵长?谁的耳朵短?谁的耳朵遮着脸?

引导幼儿比较得出:驴的耳朵长、马的耳朵短、象的耳朵遮着脸。

三、引导幼儿说儿歌的第二部分。

师:还有谁参加了这场音乐会呢?我们以一起来看一下。

出示图片:猫、猴、狗。

提问:谁的耳朵尖?谁的耳朵圆?谁的耳朵听得远?

引导幼儿比较得出:猫的耳朵尖,猴的耳朵圆,狗的耳朵听的远。

四、分组以问答的形式来说儿歌,教师图片引导。

五、感知音乐。

师:观众们都到齐了,音乐会现在开始。

在听音乐会的时候,请小朋友用心听歌词,看你有什么发现。

播放音乐:《谁的耳朵》。

师:音乐已经听完了,你有什么新发现?(歌词和儿歌内容一样)。

七、游戏:找耳朵。

让幼儿将动物的头像与耳朵进行匹配。

八、阅读常规:幼儿随音乐取书、翻书、

九、问题延伸。

师:还有哪些小动物的耳朵和其它小动物不一样呢?

十、带幼儿退场。

师:我们一起去森林里找一找,还有哪些小动物的耳朵和其它的。

小动物不一样吧。

唱着儿歌退场。

大班语言活动的教案篇十三

1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑,并以正确的心态面对变化。

2、树立幼儿的自信心。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

课件

一、谈话交流激发兴趣

1、老师这几天心里很难过,你们知道为什么?

3、幼儿交流

二、感受歌曲,引导思考

1、幼儿观看课件。

2、提问:歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?

3、你们有这种担心吗?除了这个之外,你还有什么担心的?

4、幼儿相互交流

5、师:原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心,我倒有个好主意,有一句话说:人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下,看看我们该怎么做才能让这些担心消失。

三、观看课件,交流讨论

1、老师统计了一下,发现我们小朋友对这些事特别担心。

2、演示课件

3、幼儿讨论交流。

5、那么我们进入小学以后还会遇到困难,或者发生让你担心的事,你会怎么办?

6、教师总结。

四、活动延伸

1、现在对上学不担心了吧,那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。

2、幼儿演唱歌曲。

在活动中,教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来,更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化:担心——不担心。也就是,因为将面临“变化”而担忧,有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境,熟悉的好朋友,“笑眯眯”的老师)而放心,进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识,了解将面对的“变化”观察,体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程,可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么,“不变化”的是什么,去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题,教师帮助归纳,有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决,而有的问题是幼儿没有经验的,教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察,寻求答案。

本次活动,教师适时适宜地为幼儿创设环境,给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会,为他们入小学做好良好的心理准备,帮助他们化解仍然担心的问题,最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

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