教案是对教学过程进行系统规划和组织的实际操作指南。编写教案时,要注意教学内容的合理安排和教学时长的控制。下面是一些建议可以用来提升教案的质量和实用性。
幼儿园大班科学活动教案雨篇一
1、感知磁铁两端与中间磁力的不同,发现条形、u型及断开的磁铁都是两端的磁力大。
2、能用较准确的语言描述自己的操作和发现。
1、磁铁;在每种磁铁的两端和中间贴上颜色不同的'小标志,表示磁铁的不同位置。
2、铁制品若干。
3、《科学》。
一次备课一、经验重温请幼儿回忆磁铁能吸起什么东西,不能吸起什么东西。
2、按照画册《哪儿的磁力大》,试一试磁铁离曲别针多远就不能吸起来了。
4、实验中培养幼儿通过结果获得认识科学的态度三、交流讨论1、教师和幼儿共同讨论,说说自己的发现和实验结果。
2、小结:条形、u形和断开的磁铁都是两头的磁力大。
四、磁铁的用途大幼儿将自己的认识告诉大家,在生活中磁铁是怎样帮助人们故事的。
幼儿园大班科学活动教案雨篇二
数学是基础学科的基础,数学是自然科学的基础,数学是发展学前儿童思维能力的重要工具,因此数学教育在学前儿童教育的整体结构中处于非常重要的地位。学前儿童数学教育应该在成人或者教师的指导下,通过孩子自身活动对客观世界中的数量关系及空间形成进行感知、观察、操作、发现,主动建构数学概念形成数学能力的过程。
1、能根据情境中鸟儿的不同数量列出相应的算式,学习8的减法,理解其意义。
2、.能用语言说出自己的计算结果以及方法。
3、通过游戏让幼儿学习8的减法运算。
1、8的加减法算式卡片;雪花飘若干。
2、幼儿用书第二册第18~19页四、活动导入:
复习8的组成和加法。
1、教师:小朋友们,今天我们一起玩一个"碰球"的游戏,好不好呀?
(教师和幼儿一起玩"碰球"游戏,复习8的组成)。
2、教师:玩完了"碰球"游戏,我们来玩"看谁数的快"游戏,看哪个小朋友说的又快、又正确!
(教师出示8的加减法算式卡片,请幼儿快速说出得数,比一比看谁说得快。)。
五、活动过程学习8的减法。
1、教师分发幼儿用书课本,请幼儿阅读幼儿用书。
教师:小朋友们,谁能告诉老师,小鸟有什么不同?
(启发幼儿讨论小鸟有什么不同。)。
2、教师出示第一幅挂图。
教师:孩子们,图上有一群可爱的小鸟,他们一样吗?(不一样)哪个地方不一样?
请幼儿举手回答(有的黄色,有的紫色,有的蓝色,有的大,有的小)。
3、启发幼儿根据幼儿用书中小鸟的不同,写出减法算式。
教师:我们来看一下画中的小鸟,我们看有几只小鸟?飞走的有几只?那这道题要求我们算什么?谁能根据这个条件列一个算式?8-1=78-7=1你在这幅图上还发现了什么?要怎么样列算式呢?8-2=68-6=24、教师出示第二幅挂图。
(根据颜色、大小)8-3=58-5=38-4=45、教师出示8的减法算式卡片,让孩子们知道减法之间的秘密,总数减去一个部分数等于另一个部分数,最后全体幼儿算出得数。
六、活动延伸。
1、教师和幼儿一起玩《接雪花片》的游戏。
教师:小朋友们,我们学习了8的加减法,现在我们一起来玩一个接雪花片的游戏吧!
教师将8个雪花片向上抛,然后用手接住其中的一部分,请幼儿数一数落下几个雪花片,然后猜一猜老师手中接住几个雪花片。
2、教师:刚才老师和小朋友一起玩了游戏,现在小朋友们找到自己的好朋友,两人一组做游戏吧!
请幼儿自由结合两两一组,一人抛雪花片一人猜得数,游戏反复进行,可以交换角色。
幼儿园大班科学活动教案雨篇三
1.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
2.喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。
3.感知蛋壳艺术美,并对蛋壳工艺感兴趣。
喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。
让幼儿能够利用不同的工具区分生蛋和熟蛋,知道解决问题的方法有许多种。
1.每组一个纸盒,里面有两只玩具小鸡,生、熟鸡蛋每人一枚,盘子若干。
2.手电筒20个、放大镜20个,每个小组一盆盐水;小粘贴、彩笔若干、黑板、粉笔。
3.教师制作的蛋壳工艺品,如不倒翁、脸谱等。
(一)情境导入。
1.律动:动物怎样叫,师生问答。
我爱我的小羊,小羊怎样叫?咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩。
我爱我的小猫,小猫怎样叫?喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵。
我爱我的小狗,小狗怎样叫?汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪。
引导创编:师:我爱我的小鸡,小鸡怎样叫?
2.分组讨论。
教师出示小鸡:“可爱的小鸡叽叽叽,小朋友可以观察一下,再提出一个关于小鸡的问题让你旁边的小朋友回答好吗?”
引导幼儿观察并相互讨论,回答对方的问题。
(二)组织活动。
1.启发思考。
2.尝试探索。
略
幼儿园大班科学活动教案雨篇四
1、初步了解中药是由某些动植物和矿物质组成的,初步了解中药的防病、治病功效以及服用的方法。
2、知道中药是我国传统医药,激发幼儿对中药的兴趣和民族自豪感。
1、供幼儿观察的中药、中成药。
2、李时珍画像及其著作。
3、vcd、实物投影仪。
1、谈话,引出课题。
“小朋友,你生过病吗?生了病该怎么办?”
“你生病的时候吃过什么药?
2、让幼儿初步了解中药,感知中药的组成材料。
(1)、引导幼儿观察,初步了解中药有哪些原料。
“我把药都倒在后面的桌子上了,小朋友用手摸摸、捏捏,用鼻子闻闻,看谁发现的秘密多。”
(2)、组织交流。
“看完了吗?现在谁来告诉大家,你发现了什么?你能把它找出来吗?”
幼儿找出后,教师放在实物投影仪下,展示给幼儿看。
你们还发现了什么?
(3)、再次观察、探索,了解中药的气味、特性、来源,并引导幼儿通过问老师,朋友等不同途径求知。
请小朋友再看看,互相说一说,想想看它们是从哪里来的?
(4)、师生共同归纳:原来树皮、花草、果子,还有虫子、贝壳、矿物质等许多东西都可以做药,这些药就叫做中药。
3、让幼儿了解中药的服法和现代中成药,感知祖国传统医药以及现代科技给人们带来的好处。
(1)、了解中药的服用方法。
“你知道中药是怎么服用的吗?”
(2)、教师演示讲解中药的煎、熬方:中药一般不能直接服用,需要加水防在药罐里慢慢煎熬,熬成汤药就可以服用了。
“可是,中药炖的时候很麻烦,老师没时间炖怎么办呢?别着急,科学家帮我解决了这个难题,你瞧,这是不用炖的免煎药,直接冲开水就可以服用了。我们来试一试,闻闻看,什么气味?苦苦的。我最怕苦的,有没有办法让中药变的又好喝又很方便携带呢?科学家又发明了一个办法,我们一起看一看。”
引导幼儿看中药制作过程的vcd。“真棒,科学家们把中药磨成粉,搓成一粒粒的,现在我只要吃一粒就好了,这就叫做中成药。(出示“中成药”三个字)小朋友桌上也有中成药,我们一起来看看中成药和刚才的中药有什么不一样的地方。”
(3)、幼儿分组比较中药和中成药的不同。
提供中药和中成药。
“你发现中药和中成药有什么不同吗?”(引导幼儿说出包了糖衣等)。
师归纳总结:中药是我国的传统医药,能治好多病,但携带起来很不方便,所以聪明的人们动脑筋想办法,用先进的技术把中药制成药片、药丸、冲剂、糖浆等中成药,给人们的生活带来了极大的方便。
你们知道是谁发现这些中药可以治病的吗?我讲一个故事:很早很早以前,有一位医生叫李时珍,(出示李时珍画像)他生了病,可是没钱买药,有一次,他挖到草根,放到锅里煮了,发现病竟然就好了,他就知道,原来这些东西都可以治病的啊。从那以后,他一边给人看病,一边到山上采草药,他把每次采到的药都用笔记下来,还画了图画,到了60多岁的时候,他收集整理的草药已经非常多了,他就把这些药分类,编成了一本书,这本专门介绍中药治病秘方的书就叫做《本草纲目》。(出示《本草纲目》书籍)。
李时珍医生发现中药不但可以治病,还可以防病呢。像金银花、菊花、枸杞还可以泡成药茶去热去或,经常服用可以使你的眼睛明亮,身体更健康。现在,天气热了,很容易中暑,老师请你们喝菊花茶,喝了以后就不容易中暑了。
4、让幼儿品尝茶药,了解其治病功效。
让幼儿品尝药茶(每组一种),讲一讲茶的味道。
是什么味道啊?
5、小结:中药有什么本领(治病、防病)。
幼儿园大班科学活动教案雨篇五
1.知道不同物品的酸碱程度不同。
2.能够认真动手操作实验材料,将实验结果用自己的方式进行记录。
3.尝试动手操作,感受实验操作探索过程中的的乐趣。
活动重点:知道不同物品的酸碱程度不同。
活动难点:能够将实验结果用自己的方式进行记录。
清水、紫甘蓝汁,小苏打水、白醋、记录表、滴管。
【导入】今天老师给小朋友们带来了一种食物是—紫甘蓝。我还带来了一杯紫甘蓝汁和三杯“清水”。我想问小朋友们,如果老师用滴管将紫甘蓝汁滴入这三杯清水中,会发生什么变化?对实验结果进行大胆猜测,并用完整的语言表达自己的想法。
教师展示材料,通过生活中常见的一种食物激发幼儿的探究兴趣,并且通过提问,以开放性的问题,启发幼儿思考,猜测实验结果,引起幼儿探索兴趣。
【引发探究】到底会出现什么现象需要我们动手做一做。小朋友们可以先观察一下,这三杯“清水”是一样的吗?对实验材料进行猜想,比较、观察实验材料的不同。
幼儿通过语言表达描述自己所观察到的现象,提升其细致的观察能力与语言表达能力。
幼儿通过看、问等方式直接观察三杯液体,比较三杯液体的不同,并大胆分享自己所发现的'现象。
通过让幼儿感知比较材料的不同,发现这三杯“清水”中有不同的成分,发现问题,引出材料白醋、清水、小苏打水的差异。
【提供材料,幼儿操作】我们的紫甘蓝水加入这三杯不同的水中会出现什么变化?我们一起动手操作一下。
提供紫甘蓝水,滴管,用滴管分别将紫甘蓝水加入三杯水中,观察并指导幼儿进行操作,引导幼儿观察、比较三种不同的液体出现的实验结果。
幼儿对于实验结果进行猜测记录,然后幼儿操作实验材料,用滴管分别将紫甘蓝水加入到三杯水中,观察实验现象,并将实验现象用自己的方式进行记录,并分享自己的实验结果,比较前期猜测与实验结果的差异。
幼儿操作实验材料,发现紫甘蓝加入不同的水中所出现的颜色不同,体验实验操作过程中的乐趣。
幼儿通过观察和记录,进一步掌握探索事物的方法;通过分享、表达深化自己的实验操作过程与实验结果。
引发幼儿思考、讨论、交流,为什么水会变成不同的颜色?在教师引导下,帮助其理解实验现象出现的原因。
【提出疑问】为什么紫甘蓝水加入不同的水中会出现不同的颜色?
【教师小结】原来我们的紫甘蓝中有一种花青素,花青素的颜色会因为酸碱程度不同而改变颜色,所以遇到酸性的物质,会变红,遇到碱性的物质则会变蓝或变绿。
幼儿通过比较观察,发现问题,讨论出现该现象的原因,尝试解决问题。
【延伸】老师在科学区准备了许多材料,小朋友们之后可以去探索验证一下,看看我们的猜测对不对,并将我们的实验结果记录下来。
幼儿大胆猜测生活中的酸性碱性物品,如洗衣液,牙膏,盐,糖,苹果,牛奶等,进入科学区进行验证,并将结果记录下来。
幼儿通过讨论交流,大胆猜测并进行自主探索,从而激发幼儿探索更多材料的乐趣,并且帮助幼儿对于物体的酸碱性有了更进一步的认识,引导幼儿学习探究事物的方式及记录方式。
大班幼儿已经具备比较和观察常见物理现象的能力,并且能够用图画、数字或其他符号来表达自己的意图,所以基于大班幼儿的已有经验、《3到6岁儿童学习与发展指南》以及幼儿四阶段学习周期理论设计了本次活动。本次活动是一个通过幼儿不断探索、操作,不断地发现问题,解决问题,认识身边的科学现象,从而激发幼儿探究兴趣,发展幼儿探究能力,体验实验探究为幼儿带来的兴趣。幼儿可以通过此次活动不断地探究身边事物的酸碱性,不断验证自己的猜想,同时,幼儿还可以探究究竟什么东西也具有花青素,可以和紫甘蓝一样,测试物品的酸碱性。就是在不断地觉察、探索、研究和利用的一个往复的过程中,幼儿的探究意识、探究能力得以不断地成长。
幼儿园大班科学活动教案雨篇六
通过动手操作,使幼儿初步感知杠杆省力的原理,激发幼儿探究的兴趣,培养幼儿分析问题和解决问题的能力。
5~6岁幼儿。
动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志(大小不等的圆片)。
说一说,用什么办法来运材料。
(1)我用双手抱。
(2)我用手推。
(3)我用棒棒撬。
(4)我用手拉。
试一试,哪种方法用的'力气小。
幼儿使用各种方法,把重物搬到指定地点。
(1)使劲用双手抱重物。
(2)弯下腰用手推重物。
(3)用棒棒撬重物。
(4)用手拉重物。
说一说我的发现。
(1)抱最费劲,汗都流出来了,拉有一点费劲,推只有一点点费劲,撬很轻松。
(2)抱要流汗,拉要流一点点汗,推不费力,撬更不费力。
(3)抱要费力气一些,拉要稍微费力气一些,推费力要稍微好一些,撬不费力气,轻轻一下就行了。
我的实验过程。
让幼儿用省力的办法帮小熊把材料全部运过去。
1、使用木棒时要提醒幼儿注意安全。
2、给幼儿提供的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。
3、提供作支点的积木高度要适宜。
4、在用木棒撬重物时,支点应随重物一起移动。
幼儿园大班科学活动教案雨篇七
生活中的许多用品都需要用到电池,如各种遥控器、门铃、手电筒、玩具、手机等。玩具与孩子关系最密切,有时候玩具遥控车不会动了,孩子还会把电池拿出来左看看右看看,拿着电池在地上推滚,或是放在嘴巴里咬。而这些行为都有可能让孩子们处于一种危险的状态,所以,我们就此组织相关的活动帮助沙子们正确地认识电池。
1.通过摆弄、拆卸电动玩具,让幼儿对电池有初步的了解。
2.激发幼儿参与活动的兴趣,并乐意用短句进行表达。
每个幼儿一个电动玩具,内有电池;另备电池若干;讲解废旧电池危害自光碟。
1.寻找会动的玩具
导入教学主题,幼儿自由玩带来的电动玩具。
2.找电动玩具能动的原因
教师:为什么电动玩具会动?(幼儿自由回答)’
教师:找找看电动玩具里的电池在哪里?
3.了解干电池基本特征
(1)出示实物,请幼儿观察它的外观。
教师:我们一起看看电池是什么样的?
(2)电池有正负极之分,凸起的地方是正极(+),平面的地方是负极(一)。
(3)电池产品可分一次干电池(普通干电池)、二次干电池(可充电电池,主要用于移动电话、计算器)、铅酸蓄电池(主要用于汽车)三大类。我们最常用的是普通干电池。
(4)电池有3号、5号、7号等不同型号。不同的生活用品也不一样。
4.干电池的作用
教师:电池有什么作用?(幼儿自由回答。)
5.于电池的危害
(1)播放废旧电池给我们造成的危害的光碟片段。
(2)讲述幼儿因为电池而受伤的新闻。
一个叫浩浩的小朋友晚上回家后,一个劲地嚷“耳朵疼”,家人询问后才得知,下午在幼儿园,浩浩将一个纽扣电池塞进了左耳朵里。于是,家人连夜将浩浩送进了医院。根据给浩浩动手术的吴医生介绍,直到第二天上午,浩浩耳中的小电池才取出。取出来的电池直径有7毫米,当时藏在距外耳道口2厘米的骨部与软骨部相接处,是外耳道狭窄的地方。电池虽已顺利取出,但浩浩耳朵有点充血,需要消炎处理。
教师:电池里面是有毒的化学物质,对人体健康和生态环境危害很大,小朋友们千万不能把电池放进嘴巴,也不能像浩浩那样放到身体的某个器官里。
6.正确使用干电池
教师:小朋友们知道怎么安装电池吗?(幼儿尝试安装电池。)
教师总结:先检查电器和电池接触面是否清洁,必要时用于布擦净,再按电正确极性装入。不要将新旧电池混用,同一种型号但不同种类的电池也不能混用。
1.在科学区提供“我会玩电池宝宝”的游戏材料,让幼儿操作。
2.发放“变废为宝好办法”记录表,家长与幼儿共同完成。
活动动评析:
幼儿对周边的事物具有强烈的好奇心,他们年龄小,缺乏生活经验,喜欢通过手口等去触摸和感知。通过游戏、实物操作和观看光碟等活动让幼儿了解电池的作用和危害,学习正确使用电池的方法。
活动建议;
1请家长在家引导幼儿正确使用电池。
2此活动适合大班孩子以小组形式进行。
安全儿歌:
电池,个头小,作用大。
电筒,遥控器,电玩具,
没它,动不了,响不了。
幼儿园大班科学活动教案雨篇八
1、以小组形式进行活动,通过有计划的分工合作,体验共同游戏的乐趣。
2、探索尝试使用不同的方法进行垒高,发展幼儿空间想象力,及使用测量工具的能力。
牛奶盒40个(4份);
卷尺一个;
记号笔(红黑各一只);
记录纸;黑板
幼儿垒高,教师巡视。
三、小结
初次垒高 成功了吗?为什么成功?成功用什么标记表示;失败又可以用什么表示。 请每组派代表在表格中作好记录。 讨论为什么垒的有高有矮?(不一样的搭法有不一样的高度)
四、再次垒高
提出新的要求,又高又稳。
五、讨论
1、哪组最高?怎么看出来?
2、测量。师示范测量,幼儿在表格中记录。
3、为什么一样多的牛奶盒会搭的不一样高。
六、第三次垒高,决出冠亚军
幼儿自己测量垒高成绩,记录在表格中,决出冠亚军。 讨论用什么标记表示,如五角星、三角形等。
七、集体讨论
怎么样才能垒的高又稳? 高:竖起来的层数越多越高。 稳:底部要搭的牢固,可以两个横放在一起。 还要小组的成员分工合作。
幼儿园大班科学活动教案雨篇九
1、体验过滤活动带来的喜悦。
2、敢于大胆尝试,勇于探索与表达。
3、初步了解污水净化的过程,掌握过滤方法。
重点:初步了解过滤方法
难点:掌握多种材料过滤和同种材料多次过滤的方法
1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、透明塑料杯。
2、展示台
一、谈话导入:回忆水变干净的好办法?
(过滤法、蒸馏法、明矾净水)
今天小古老师把“过滤法”好朋友请到了这里,小朋友想不想认识它们呀?
二、第一次实验操作:怎样把脏水变干净
1、提出实验要求:幼儿自主探索
2、交流分享:幼儿将过滤后的水放置展示台上并介绍自己的方法
小结:材料种类越多,过滤出来的水越干净
三、探索:同种材料多次过滤
1、引出同种材料多次过滤:
2、实验展示:请个别幼儿演示同种材料多次过滤。
小结:刚才我们发现水变的越来越干净,原来同种材料通过多次过滤也能让水变得更干净。
四、第二次实验:我的水更干净了
1、提出实验要求:用同种材料组合过滤或同种材料多次过滤
2、分享交流:幼儿将第二次过滤后的水放置展示台
提问:我们现在看看小朋友第二次操作的结果和第一次相比,那次的水更干净?
五、小结:
1、其实过滤法好朋友一直在我们的生活中,比如家中净水器就是依据过滤法发明的。(观看净水器原理视频)
2、今天我们尝试了用多种材料过滤和同种材料多次过滤使水变干净,知道水变干净非常不容易,希望我们小朋友平时多注意节约用水,保护我们的水资源。
本次活动选自辽海教材9月份的其中一节主题活动《节约用水》生成的一节科学活动,与幼儿继续探索水的奥秘。水是万物之源,水可以以各种形态,各种状态存在于我们身边,无时无刻不与我们的生活紧密联系。
对于水与幼儿的关系,幼儿有着较为直接的感受和体验。保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,并运用新的学习活动,形成终身受益的学习态度和能力。
活动前与幼儿共同复习了《节约用水》,观看了两个水被污染的视频,一个是以水中鱼为第一人称阐述的,一个是以水为第一人称阐述的,并在结束时介绍了三种把水变干净的方法,为本次课做铺垫。
为了使幼儿能顺利的自我探索如何把脏水变干净,在课前我不断实验,尝试变化材料和增减材料,例如自制漏斗的瓶口从纱布换成密度较高的类似pva无纺布的洗脸巾、去掉了容易使幼儿混淆的沙子、染料水能否代替脏水等。最后决定用棉花和手绢两种材料与幼儿共同探索如何把脏水变干净。
本次活动幼儿全程兴趣较高,针对自己的不足之处,希望在今后的教育教学活动中可以有效的避免。
幼儿园大班科学活动教案雨篇十
1、认识生活中常见的卡,初步了解卡的用途和我们生活的关系。
2、观察、区别卡的异同点,提高幼儿比较判断的能力。活动准备
2、场景的图片展示板(医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院)
3、2人一只彩笔、一张记录表(一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点)活动过程
1、我们先来参观一下我们从家里带来的卡,和你的朋友说说你认识的卡?
2、提问:(1)生活中的卡可真不少,哪一张是我们每天都要用的呢?(接送卡)(2)我们每天都有人来接送,那还要接送卡有什么用?(和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景,知道接送卡对小朋友的重要性。)(3)怎么让别人知道你今天用过接受卡?老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了?一起数数亮灯的人数。(4)小结:是啊,有了接收卡,不认识的人就不能随便进来,还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全,我们要好好保护它,可别丢失哦。
1、除了接送卡,生活中还有许多卡我们也经常在用。(出示做过汉字标记的各种卡)
2、提问:(1)哪一张你也很喜欢的,为什么?(在幼儿讨论后,让大家知道有了打折卡,付的钱就比原来少。在和孩子的互动中,要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。)(2)配对游戏:出示5个场景图片:医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院,请把这5个地方可以用的卡找出来,放到图片中,看看找得对吗?(3)幼儿操作,说说理由。(4)小结:原来我们的身边有那么多的卡:银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡……这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全,还能节约我们的时间。
1、提问:(1)图片上老师手上拿的是什么卡?(银行卡)她到哪些地方用过这张银行卡,(百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机)(2)小结:原来有的卡除了在一个地方用,还可以在许多的地方使用,使用的地点越多说明这张卡的作用就越大。(3)录像里的老师是怎么用卡的?(在刷卡机上刷一下)所有的卡都是这样用的吗?(有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。)(4)小结:原来卡使用的方法不都是一样的。
2、提问:(1)找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,这些卡还有哪些是不一样的,又有哪些是相似的?用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。(2)幼儿两两结伴组合,观察比较,尝试记录。(3)幼儿交流,老师将幼儿发现记录在大统计表上。
幼儿园大班科学活动教案雨篇十一
1、通过游戏活动让幼儿复习巩固10以内的连加。
2、通过游戏活动提高幼儿按物体某一特征进行分类的能力。
3、通过游戏和模仿活动提高幼儿团结合作的能力,感受游戏的快乐,成功的喜悦.
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5、主动参与实验探索。
幼儿已经了解各种各样的鞋子的特征,幼儿收集各种各样的鞋子,反面都标有5元以内的价格,货柜,“货币”,记录卡,笔,购物袋。
一、开始部分:
二、基本部分:
1、准备开超市:
师:小朋友现在想用鞋子来干什么?
幼儿自由发言——最后经大家讨论决定开个鞋子超市
2、分类活动:
师:咦,鞋底上都标上了价格,我们今天按价格来分类呢?
教师引导幼儿按不同的价格来分类
幼儿按鞋子的价格摆放相应的柜台
3、集体核对
4、选营业员
(1)师:小朋友看看我们商店里的柜台和商品都有了,商店里还却什么?(营业员,货价,钱,顾客)
(2)请小朋友讨论用什么办法来选营业员。
师:你们说说看,你们可以用哪些方法选营业员呢?
(3)选营业员,营业员就位
师:好,现在请营业员选择你喜欢的柜台。
5、游戏活动:
师:我们的游戏马上就要开始了,今天的游戏和平时不一样,小朋友可以自由组合,3个人一家,一个管钱一个负责记录,还有一个负责选鞋子,每一家有10元钱,要一边买一边记,买一双记一次价格,要把钱全部用完,组合好的家庭就可以来领钱。
三、结束活动
请小朋友介绍自己买的什么,自己是怎样把钱用完的。
幼儿园大班科学活动教案雨篇十二
2、愿意用完整的语言讲述探索的结果。
3、发展听觉分辨能力,激发探索周围世界的兴趣。
1、 幼儿经验准备:请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音,如钟声、电铃声、喇叭声等。
2、物质准备:
(1)、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。
(2)、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
(3)、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带、录音机一台。
(1)自主玩耍桌面上的乐器,让幼儿了解乐器发出声音的方法。
教师:今天来了很多小乐器,你们试一试,应该怎样演奏他们呢?
请幼儿自由玩乐器,并探索使乐器发出声音的方法,可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。
教师小结:乐器都可以发出声音,不同的乐器发出的声音不同,发出声音的方法也不同。
(2)通过操作,了解声音产生的原因。
※、教师介绍小实验方法:将瓶盖放在小鼓上,边敲打小鼓边让幼儿理解物体
因振动而发出声音。
※、幼儿自由地再次玩乐器,让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。
※、了解人发出声音的原因。
教师:我们人站着不动,为什么会发出声音说话呢?
请小朋友用手摸自己喉咙,喊“啊——”。然后请幼儿说一说有什么感觉 (引导幼儿感知声带的震动)。
师幼共同小结:不论什么东西,振动了才会发出声音,不动它是不会发出声音的。
(1)请幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。
(2)引导幼儿交流自己的操作及发现。
教师:小朋友,你刚才使什么物品发出了声音?用的什么方法?鼓励幼儿大胆讲述他的探索以及探索结果。
(3)教师小结:生活中的物品都可以发出声音,发出声音的方法是各种各样的。
(1)教师播放两段录音,请幼儿听一听,说一说,有什么不同的感觉?
(2)教师小结:有好听的声音,有不好听的声音。好听的声音叫音乐,大家都喜欢听。不好听的声音叫噪音,听多了会有害人的健康。从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话,避免产生噪音。
指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具,如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的乐器,体会声音的奇妙。
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