解决问题的能力是一项重要的素养，我们应该锻炼自己的批判性思维和创新能力。在写一篇完美的总结之前，我们需要明确总结的目的和对象。以下是一些经过精心挑选的总结范文，它们有着优秀的思路和构思，值得你参考。
让学生更好掌握学习的教育心得篇一
很荣幸能够进入ht公司公司工作，由公司行政部组织的新员工入职培训，在其中虽然时间很短，只有一个星期左右，但是，却让我受益匪浅。卢总作了精彩的演讲，通过他对公司未来发展规划的介绍和描述，我看到了鸿特公司的光明发展前景，同时我对自己即将开始的事业增加了一份信心。
培训期间，我的最大感触就是鸿特公司十分重视新员工的.入职培训，公司的领导和各个部门经理的都亲临会场，详细并耐心的向我们指点今后工作中会遇到的问题，这些都使我们深深的感动，并为自己能成为一名压铸储备生人而倍感骄傲。通过这次入职培训，使我对公司的框架结构有了初步的了解。首先，卢总的精彩演讲，使我对公司的发展历程和发展现状有了一定的感知。特别是忠诚度教育，使我感觉到企业与员工相互依存的重要性。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。刚出来工作的我们很单纯，就像是一张白纸，不管以前在学校多么辉煌，现在我应该怀着一颗空杯的心去对待每一件事，去做好每一件事。公司几位部门讲师分别向大家介绍了公司各部门的职能，以及着重讲述了公司的核心业务：5s管理教材、设备管理与维护相关专业知识、设备事故管理制度、设备状态标识牌使用指引、数控工艺培训教材、压铸车间铝料及回炉料管理规定、控制计划编写指南、新产品制样管理规定、fmea管理办法、设备安全维修作业指南、设备故障停机率统计规程、特种设备管理制度、各类生产用电设备使用维护规定、工程更改管理规定等的相关知识以及如何能尽快适应公司环境，怎样在鸿特公司这个大家庭中发挥团队协作精神等方面知识。我们饱含热情学习了公司财务会计制度和人力资源管理的相关规定,掌握了商务礼仪方面的常识,，很好的提醒了我们一些平时自己容易忽视但是别人又都会很介意的细节，让我以后在处理与人相处、打交道的时候能时刻提醒自己要注意礼貌，注意方式。清楚了公司机构设置及职能、员工手册，了解了劳动合同签订及社会保险制度。一周充实的学习使我们新员工对公司的发展有了进一步的了解，并且坚定了我们来鸿特电公司的信念。以下是我为未来工作所作的打算：
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让学生更好掌握学习的教育心得篇二
本该周二就准备讲授的《乘法分配律》今天上午终于开讲了。十几年的经验告诉我，这节课是运算定律中的难点，就乘法分配律的公式经典形式，部分学生掌握牢固就很困难，更别说其他三四种类型了，特别是本节课讲授之后，学生更是把乘法分配律和乘法结合律的知识混为一谈、题目做的一塌糊涂。
为了这节课昨天做了太多的准备。上午上课时间把之前学过的有关运算定律全部复习一遍，中午辅导让学生自己预习了乘法分配律的内容，昨天晚上九点多心里还在设计今天的例题。刚开始想按部就班的依照书上的例题进行授课，但是考虑到这个设计会让后面字母表示公式的教学有所难度，而用字母表示公式的方法也是学生必须掌握的知识。考虑到这里，就果断的舍弃了书上的例题，一筹莫展之时突然灵光一闪，想起几年前吴正宪老师讲授这节课时候，运用的是“求长方形的周长”进行推导教学的，思前想后，又根据本班同学的特点，把教学设计进行了细化。
一、乘法分配律数字公式的推导。
1.利用三角尺在黑板上画一个长5cm、宽3cm的长方形，让学生用不同的方法求出长方形的周长。这是早在三年级就学过的知识，例题出示后学生马上在练习本上做题，做完的同学还知道互相检查，然后自信满满的举起小手，希望我能给他们回答问题的机会。
2.抽取学生把求长方形周长的三种方法全都板书在黑板上之后，出示这样的式子：(5+3)×2○5×2+3×2，学生很快得出中间应该填写等于号。
3.引导学生观察等号左右两边式子的联系。这个环节相当有难度，课堂大约空白大约两分钟，学生还是没有正确的用语言表达出来，只是把算式重复了一遍。看到这样的情况，我结合例题开始引导，我问同学们：“你看长和宽在算式中的位置，然后再说”，有几个同学开始领悟到：“长加宽的和乘2，等于长乘2加上宽乘2”。虽然和公式的描述还相差一点，但这句话准确的表达了式子的意义，也算是比较完美的答案。
我决定不再继续探究，数学概念虽然要求语言的严谨性，但是在学生已经理解，并且可以准确去表达式子意义的情况下，再去进一步概念的意义，我害怕学生们会有疲惫意识，更害怕他们会认为数学课时味如鸡肋的，从此失去了探究的.兴趣，所以我开始进行下一步的教学。
二、乘法分配律字母表示的推导。
1.这一步我的设计比较简单，我问同学们：“如果用a表示长方形的长，b表示长方形的宽，这时怎么求周长呢?你能用上面的等式表示吗?”学生很快就列出这样的算式：(a+b)×2=a×2+b×2。
2.总结概念。看到这样的结果，我觉得总结概念的时机到了，就抛给同学们一个问题：这就是今天学习的乘法分配律，你认为“分配”二字在上个算式中说的是谁呢?学生们只是稍微思考一下就很快得出：“分配说的是括号里面的数字，都必须和括号外面的2相乘”。“对了，同学们回答的相当好，两个数的和同一个数相乘,等于把两个加数分别同这个数相乘,再把两个积加起来,结果不变，这就叫做乘法分配律”。最后我给同学们举了一个非常形象的例子：“家庭中你爱爸爸、你爱妈妈和在一起就是你爱爸爸和妈妈，道理是一样的。”
然后开始做乘法分配律的有关习题，并且对乘法分配律的逆运用做一部分题目，学生在总结逆运用时，对于括号外面数学的把握非常精准，孩子们用这样一句话来总结：“这个数字是重复的，说明括号里面的数都和它相乘，所以应该把重复的数字放在括号外面”。
数学课程标准在课程目标中反复出现这样的词语：“经历……的过程”、“了解……掌握……”，我也认为小学生的认知水平有限，思维能力正处于从直观动作思维到形象思维和逻辑思维的缓慢转变。这节课上对于公式的推导是比较成功的，达到了理想的课程目标，看来概念教学不仅仅要引导学生用语言去表述，更要让学生经历概念的知识形成过程，只有让学生感受到直观动作与知识的联系，才能让学生认为数学是一门有趣的学科。
让学生更好掌握学习的教育心得篇三
近年来，特别是新课改实施的三年来，评价改革备受关注。
在评价这一领域，大家都在努力探索，试图突破这一基础教育课程改革的“瓶颈”。
在有着良好的教育改革基础和浓厚氛围的武汉，“评价”被作为实施课程改革和全面推进素质教育的重要“抓手”，全面而深入地进行着改革与探索。
1.建构适合儿童的教育。
武昌区中华路小学的余芳老师，创造了一种叫“双自”的作业评价方式。作业过程，由学生“自定目标，自我评价”。“目标”分为课时性和阶段性两种，由学生根据自身情况量身自定。由于学生的个体差异，他们制定的目标呈现出丰富多样的个性。而达到目标，则不再是一件困难的事。对于自己试行的这一“双自”评价，余老师作了这样的描述：在以往的作业中，教师最爱提的要求是“把字写好”，可“好”是个什么概念呢？标准在老师手上。现在学生有自己的标准。如一个中等生给自己定了这样一个目标：“把字写好，获甲等。”作业中，她写得认真，但字写得特别大，把格子撑得满满的。教师批改时加了批语：“字写小一点是不是好看一些？”于是在自评中她写道：“字写大了，不太好，得甲(减)。”下一次，她给自己定的目标是“把字写小，获甲等”。以往整齐划一的要求被细致化、个性化。发展全面的同学给自己定的目标也会很全面，在一般要求的基础上加上“全对，答问精彩”等出彩冒尖的要求，有时还会和同学进行横向比较，与自己进行纵向比较，在“比”中给自己定出更高的目标。在评价过程中，一般学生都能客观地看待自己，认识自己的进步和不足，并表现出充分的自信。如有的学生设定了“全对，得甲”的目标，但作业中没有全对，该生就会这样自评：“虽然没有全对，但订正十分认真，可以得甲。”自信和进取精神兼含其中。还有学生在实际情况与目标有差距时，能分析没有达到目标的原因，客观地给自己评定等级，体现出可贵的责任意识和自审意识。
是“选择适合教育的儿童”，还是“创造适合儿童的教育”？心中有了先进的理念，评价是可以大有可为的。余芳老师在作业中开辟了一块小小乐土，在那里，学生可以根据自身的需求来选取“教育”，教育是为了他“这一个”最适宜的发展而量身定做的。充分认识评价的教育性，让评价为儿童的发展服务，在武汉的大多数学校里已形成共识。
在江汉区，教科研人员饶有兴味地观摩了这样一幕：在二年级的数学测试中，张彤同学选择自己喜欢的一组材料，编好了一道应用题。自评时，他给自己贴了一颗橙色星(评价等级标志依次是红、黄、橙)。老师问他为什么这样评价自己，他回答：“因为我觉得自己编的应用题还可以，但又好像有点不流畅，所以就给了自己一颗橙色星，好让自己以后在数学上更努力。”但同学们不这样看，认为应该给他红星。在互评这一环节中，同学甲说：“张彤今天的字写得比以前好多了。”同学乙说：“他编的应用题很正确，速度也比以前快了。”同学丙说：“他很好地运用了我们这学期学的知识。”张彤认真地听着大家的评价，神情中显示出他从同学们的话语和老师的点头中获得了力量。
让学生在评价中获得前进的内在动力，这是武汉许多学校的领导和老师们一再提到的共同话题。由于评价已摒弃了某一评价者主宰一切的做法，实现了自评、互评、师评以及家长评相结合的评价方式，更促进了学生内心世界的活跃，内在激情的焕发。让学生在评价中获取心灵的力量，这种听起来像是很理想化的情境，在武汉的好多学校里正在成为一种真实的写照。
哲人说，点化和润泽生命是教育之本。当红领巾小学发出“享受教育”的呼唤，当崇仁路小学力倡“让儿童的生命自由舒展”，当大兴路小学引进“绿色评价”的理念，当武昌区力图破除中考“一考定终身”的樊篱，教育实现的正是自己的本真。
应该让更多的教育工作者对这样的思想耳熟能详----教育不应该让儿童来适应它，而要求教育者通过不断创新，使教育适宜于儿童。教育评价不是“过滤筛”，而是“抽水泵”，它不是将儿童淘汰下去，而是使儿童从一个高度上升到另一个高度。
专家点评：评价宗旨具有教育性。
变“选择适合于教育的儿童”为“创造适宜儿童的教育”，是传统学生评价转向现代学生评价的观念变革。“选择适合于教育的儿童”，不仅使大量的学生在发展上受限和受挫，使他们停留在他们原本可能获得更好的发展的潜在水平以下。同时也反映了教育的无力。学生的无助与教育的无力损害了教育的意义。“创造适宜于儿童的教育”，是现代教育也是学生评价的宣言：“没有不好的学生，只有教育的不断创新。”选择、淘汰是学生评价中认为评价功能是“筛”，创造、发展是学生评价中认为评价功能是“泵”。评价具有教育性，是要通过评价使儿童从一个高度上升到另一个高度的发展。如武汉市江汉区在小学生中进行自评与互评，武昌区中华路小学的师生“双自”评价，就属于促进学生发展的“泵”的作用的学生评价。
2.让评价成为“多棱镜”
一种叫《成长全记录》的学生素质发展评估手册，在武汉的学校、学生、家长及社会中产生了不小的影响。率先推出这种充满人文关怀的评估手册的是武昌区的一些学校。
中华路小学的程红老师介绍，“评价改革的根本目的是为了更好地促进每个学生的发展。学生处于不断的发展变化过程中，《成长全记录》则不断收集积累学生发展过程中的各类成长信息，它追求的不是给孩子一个精确的结论，而是注重过程，关注差异，发现学生潜能，发挥学生特长，成为学生个体成长的‘加油站’。”
参与这项评估试行工作的老师们认为，从学生一般性发展目标来看，教育要为学生的全面发展和终身发展奠定基础，评价不仅要关注学生知识技能的学习，更要重视学生的学习能力、创新精神、实践能力及情感情操的培养。因此这些目标要作为《成长全记录》设计的内容，以主题的方式加以体现。从学生个性发展目标来看，孩子是有个体差异的，为帮助学生发现自己的强项，也使教师能更全面客观地了解每个学生，《成长全记录》将个性发展目标纳入其中。如“最得意的作品”、“我自豪”、“我难忘”等，让学生说自己想说的话，把自己富有个性的作品收藏进来。这样教师家长透过这些内容了解学生的智能特点、内心世界，更好地与孩子进行心与心的交流。
在评价改革的前期，由于过于注重学生的感受，评价的科学性相对弱化，有人反映难以给学生正确公正的评价。《成长全记录》对此进行了突破。学生成绩的记载是各科学习状况评价表，每份评价表均从“三个维度”列出评价项目，根据评价主体互动这一原则，《成长全记录》让学生更多地参与评价，通过与教师、家长、同学各类评价主体“协商”达成评价结论。如评语由三部分组成：“老师说”、“爸爸妈妈说”、“同学说”，帮助学生全面了解自我，明确前进目标。
任何单一的评价都不能反映生命成长的丰富性，必须使评价成为一面“多棱镜”，从而透射出学生的多彩光谱，映射出他们的生命全域。基于这样的认识，武汉的评价改革从单一的“认知领域”评价，走进丰富的“生命全域”评价，评价正越来越体现出多样性、全面性。
大兴路小学推行的“绿色评价”，能比较典型地体现综合整体评价的追求。校长周彩华不无自豪地介绍：“我们的课堂评价强调丰富性原则，变过去只会说‘对了’、‘错了’，只关注知识与技能的单调语言，为全面关注学生的情感、态度、心理状态、创新意识等多方面的丰富多彩的语言。我们提倡恰如其分的赞扬，让更多的孩子能够表现，让更多的孩子拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。”
在评价方式的改革中，武汉还有一个特色值得一书，那就是对传统的“评语”的革新。为了最大可能地发挥评语这一独特工具的育人作用，广大教师以极大的热情，用心血开创出一片“变人称、变语气、变文体”的评语新天地。这里试举武汉外国语学校小学部一位老师为学生写的一则评语为例：“你机敏好学，有着丰富的课外知识，是大家赞赏的学习伙伴。你让我班每期的黑板报有新内容、新构图，让这块宣传阵地又上了新台阶。如果你能增强‘规则’意识，严格要求自己，你会更加出色！”
专家点评：评价领域具有全面性。
使单一的“认知领域”评价走进“生命全域”的评价。传统的学生评价过分强调学生认知领域中知识掌握的情况，而忽视其他多重智能的评价。这样可能将一个身体运动智能特别优秀的学生定格在逻辑推理智能中的“差生”。提倡“生命全域”的评价是要评出学生身上的“闪光点”，开发学生身上具有的其他潜能，使评价对每一个孩子都合理。武汉市江汉区在小学生中，更新评价内容，进行“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”的三维度综合整体评价就体现了“生命全域”的评价的涵义。大兴路小学引进“绿色评价”理念，构建起关注学生的情感、态度、心理、兴趣、潜能的教育生态评价体系。
3.在评价中享受教育。
在评价改革中，红领巾小学提出“让学生在评价中享受教育”。这一理念的推出，意味着评价已进入更深层次的追求。在校园中，要让学生“享受教育”，则“教育”必须无时不在，无处不有。
学校在课改年级实施“快乐考试”。老师们把考场布置成各种特色园地，“卡通之旅”、“聪明屋”、“快乐英语”、“娃哈哈超市”，考场名称新奇多样。小动物皮卡丘，各类玩具、食品、各种有趣的拼图、色卡都被请进考场。学生以“游园”形式参与测评，在“玩”中考试，恐惧和紧张淡去，考试变得快乐起来。请看，在“娃哈哈超市”里，各种小商品摆满了柜台，每个商品明码实价。老师和学生分别扮演售货员和顾客，付钱购物，逼真地模拟生活中的实际买卖活动，师生都极为投入。这种形式贴近生活，不仅考核了学生的数学操作能力，也锻炼了交际能力，丰富了他们的生活体验。因此有人评点说，看来学校现在不仅在追求“乐教”、“乐学”，还要走向“乐考”的理想境地，让“考试”也充满教育的魅力。
在武汉，无论是作为国家课改实验区的武昌，还是在省级课改实验区江岸，在城乡结合部东西湖，在新城区新洲，“快乐考试”都在被广泛推行着。显然，热烈的场面和新颖的形式绝不是“快乐考试”的全部，它所反映的，是教育者对教育生态环境优化的追求。把从前不能触及的`“禁地”考场也当作一种教育情境，这的确是思想观念的有力转变。
按照红领巾小学的观点，要让学生享受教育，则教育表现为一种随时随地的渗透与体验，与既定的有预案的“正式评价”相比，即时的、非正式的评价会更“适合儿童”。校长谭稷安认为，教育是一个不确定性系统，一个复杂系统。对于学生发展而言，外部任何一个细小的因素都可能会影响一个学生。教师一句不经意的批评会使一个孩子沮丧一天，甚而留下终身创伤；而一句赞美之辞会让学生高兴几天，甚至一辈子发挥作用。因此学校之内无小事，事事处处都可以影响学生的成长。当然，学校的老师们也表示，“享受教育”不回避批评，恰如其分的批评，充满人文关怀的批评，同样是在让学生享受教育。
学校“享受教育”理念下即时的、非正式的评价，是学生良好发展的一种心理情感构建。构建的“场”，可以是在教室里的课堂中，可以是在学生与教师的对话中，可以在一个教师的眼神里，可以在他的面容中，它存在于即兴的、动态的交往活动中。这种评价的全面发生，也是学校校园文化的一种构建。学校提出，“欢乐的活动场所，欢乐的师生关系，欢乐的同学关系，是学生成长的阳光”，“只有在欢乐的气氛中，当生命充满欢歌的时候，知识和品德才能浸入他们的心灵。”作为学校校园文化，“享受教育”就是要倡导“欢乐评价，评出欢乐”。
“享受教育”理念下的评价改革，最终要让学生生成五种新态度：对学科的态度是“喜欢该学科”，对学习的态度是“热爱学习，自觉学习”，对自我的态度是“有自尊，乐于进取”，对自身作为学习者的态度是“参与学习，善于学习”，对教育的态度是“享受，乐于接受，喜欢学校生活”。
专家点评：评价时空具有情境性。
“现象比本质更丰富”，任何学生评价的发生都有一定的时空，评价都是在一定的情境中进行的。同样的评价结论与效果可能是因人、因地而不同。传统的学生评价比较重视正式的评价，即评价的工具都准备好了和预案都做好了的情况下才发生正式评价。强调评价的情境性是说对学生评价更应注重即兴评价。大凡受过教育的人都有一种感受，可能一个教师一句不经意的话，燃起了学生的希望，学生可能记住一辈子。也可能教师的一句话，使学生记恨教师一生。作为学生发展的教育生态环境，教师和学校对学生的评价都将对学生产生重大影响。在新课改中，教师有一个普遍的困惑：我们还能批评学生吗？要回答这个问题，要视评价发生的情境。现在普遍听到学生说，教师赞扬和表扬学生的词语都听腻了。看来一味的赞扬也需要反思一下了。什么时候该表扬学生，什么时候该批评学生？这要看情境。总之，表扬要褒奖学生的德行与学识，批评更让学生感受到更多的人文关怀。表扬能驱动学生的丰富性动机。批评可以激励学生的匮乏性动机，“越是没有越想得到”，“失败是成功之母”理出于此。学生评价一定要注意评价时空的情境性，既要看重正式评价，更应看重非正式的即兴评价。它是学生发展中碰到的大量的、多频率的、看似不经意但又是产生重大影响的评价。武汉市红领巾小学的“在评价中享受教育”就是一种学生发展生态中的情境性评价。
4.理解比真实更重要。
“没有已定性的学生，只有发展中的学生。”这是华中里小学的评价理念。他们认为，以往的评价太注重“定量评价”的客观性，反而牺牲了能促进人真正发展的“质性评价”的实效性。实行评价改革，就应该在先进理念的指导下，把二者的位置调整一下。
在一节语文课上，何德慈老师在指导学生读书和评价，面对冷热不匀的学生活动，她敏锐地发现了问题：书读得好的同学太爱挑别人的毛病，使被评价的学生很没面子，一些人因而情绪低落。教师灵机一动，用《小伙伴》的内容来点醒学生：“我们能不能像安东主动帮助玛莎那样，先发现别人的优点，然后再去热情地帮助他们？”渐渐地同学之间的评价变了，如“我觉得他读的声音小了点，但读得很有感情”、“你答得很好，我再给你补充一点”。被评价者脸上充满兴奋的光彩，由于优点和努力得到肯定和欣赏，他反而更能克服自己的不足，在课堂上也更活跃了。
在评价活动中，教师的一句话、一个动作、一个眼神、一种表情，都可以达成对学生的个性化评价。学生写好一个字，口语交际流畅，学会细致地观察事物，都会得到老师用心的肯定和奖赏。一位老师说，“孩子们深深喜欢上了这种评价方式，这里边看起来似乎有些诗意的虚化，但的确比那些‘真实’的东西----如分数、赤裸裸的批评，对孩子的成长更有实效。”
武汉市粮道街中学有一个著名的提法：“用希望激励发展。”在他们的“希望教育”面前，校园里没有“差生”，“每个学生都是人才！每个学生都是天才！”这就是粮道街中学的大评价观。
这所学校的学生每人都有一个素质发展档案，每个学生对自己的素质状况都有清晰的了解。他们明白自己同时拥有优势领域和弱势领域。优势领域是自己的发展基础，促使弱势领域得到尽可能的发展是自己努力的方向。他们都对自己的发展充满信心。
为了切实促进学生发展，“让校园充满希望，让希望都能实现”，学校开展了丰富多彩的活动。如“定三标”----学生根据自己的实际情况，定成才目标，定成人目标，定成功目标。每个学生用自己定的“三标”来引导自己的发展。又如“上三台”----上讲台，讲述自己的收获；上舞台，展示自己的风采；上擂台，显示自己的能力。“上三台”让学生感受到自己的价值。“希望教育”的评价尺子，评出了学生发展的丰硕成果。武汉城市发展史研究、“体验式文化旅游”概念的提出、“网络高手”的诞生、学科竞赛的出色表现，学生在希望的激励下让自己的潜能得到充分发挥。
在武汉，立足生命发展的高度，尊重生命发展的内在呼唤，从而实施评价改革，成为许多学校探究的主旨和方向。在江北的常青第一小学，实施“促学生生命发展为本”的评价。成为这所学校的合格学生要有“一片爱国情，一颗自信心，一种团队精神，一身高雅气质，一种可亲可信的人格魅力，一副健全的体格，一种快乐平和的心态……”这些特色鲜明的评价学生的“标准”，就浓郁地散发出在人文关怀中导向发展的芬芳气息。
专家点评：评价结果具有实效性。
教育评价专家斯塔克说过，牺牲一点评价的客观性以换取更多的有效性。我们可以这样认识，不要过多地强调定量评价。从评价能促进学生发展的角度而言，理解比真实更重要。因此，在客观性与有效性两方面，不能片面强调客观性，“真理只说了一面就是假相”。基于评价的改进功能而言，注重评价的有效性是学生评价中更应重视的。在这方面，武汉市粮道街中学的“用希望激励发展”的评价和武汉市常青一小“促学生生命发展为本”的评价，扎扎实实地取得了评价的好效果。
让学生更好掌握学习的教育心得篇四
论文摘要：大学生就业难受到社会普遍关注，如何能让毕业生尽快的从学生转变为职场精英，适应日益激烈的社会竞争，是大学培养人才一个不可忽视的问题。因此，大学生职前教育的培养十分重要的。本文就大学生职前教育的培养方面进行论述，重点强调大学生职前教育的重要性，通过对国内外大学生职前教育的现状进行分析，探讨适合我国国情发展的模式，旨在呼吁社会、政府及家庭关注大学生职前教育，与高校共同完成大学生职前教育的模式规划，为社会就业大环境的改善创造积极意义。
让学生更好掌握学习的教育心得篇五
阅读的问题通常是词汇量比较少，对文章的框架把握不够，或者本身知识广度有限。
词汇量较少的同学要多记单词，多关注一词多义单词，异音似义的单词，这样理解会更准确。文章框架把握不够，要去提升英语阅读的能力，不知道自己英语基础如何的同学可以跟我们交流，英文基础一般可以从书虫挑一些英文小说去看，阅读一定章节后可以去写一个读书汇报，回顾一下小说的人物时间地点，事件的起因经过结果等。
如果觉得没什么难度的话，也可以去看文章想表达的观点，是如何去阐述的，以及观点之间的逻辑。可以抽出一段时间去做一些精读，理文章的核心观点，想表达什么，看段与段之间的逻辑，每段的观点行文和中心句，句与句之间的关系。
2.听力。
接下来分享一下听力的学习。有些英语基础比较差的同学会盲目去做听写，其实这样是很难有成效的，比如说没有理解句子照搬原文去听，听到的多是破碎的信息，会影响到对文章的理解。遇到生词或者连读时容易混淆思意，注意力转移，影响对文章整体的把握。
关于听力的练习，不要对个别单词过于执着，学会抓准文章的框架，判断自己听到的是完整的一句话还是把半句听成一句话了。可以通过听到的有效信息去推测没有听到的或者听得模糊的部分，加强对它的理解。
记单词和词组的时候多注意它的发音，记住连读的词组，这样有助于加强辨析，把握句子所要表达的观点。另外，不管是听力还是阅读，有些方法是互通的，比如对文章的整体把握，利用有效信息去推测，所以这块要重点练习。
针对听力的训练，平时可以去听六级的散文听力，voa、bbc或者看ted视频，voa、bbc新闻可能比较枯燥，但是可以了解时事热点，英语基础较好的同学，也可以尝试去听美国大学的网上课程，这与托福听力是比较接近的，如果以后去国外留学的话，可以提前感受在国外上课是怎样一种体验。主要还是提高自己听力练习的强度，因为部分学生反映lecture这部分到后面就难以集中注意力了，所以平时强度这块也要注意。
做听力训练可以像做听写一样，尝试听一段再将听到的写出来，了解自己哪里没听清楚，同时注意对听写材料的理解。做完听写之后可以尝试用英文将听到的内容复述出来，这可以在基础打牢后尝试去锻炼。
3.口语。
关于口语的学习。因为没有英语交流的氛围，学生经常出现的问题是口语练习的太少了。针对这种情况至美这边开学给大家提供了口语大师的活动，每周五的晚上大家有时间的话务必过来一下，每周抽时间来锻炼，对自己英语的表达和考托福雅思都是非常有帮助的。
学生在口语方面容易出现一些问题，比如发音不清晰，表达不流畅，都需要及早纠正，多去练习。
至于口语练习的方法，可以通过给自己录音回放出来听，看自己口语表达的效果。平时可以多整理一些属于自己的案例，通过背诵记忆，以后表达可以更加熟练一些。
还要提醒大家一点，表达时不要过分注意语法的问题，不要把书面语法过多植入到口语中去，到国外你会体会到，他们并不在意你句式多么完整语法多么正确，你能将你想表达的说清楚别人能理解你的意思就可以了。
可以的话每天早上花半小时去做晨读，了解自己的发音是否标准，让自己多开口。晨读的另一个好处是可以锻炼自己的口腔肌肉，让自己的口腔、舌头更加灵活，这是当时在国外的时候老师教我们的一个方法，大家也可以尝试一下。可以选择标准的音频学习文件，去模仿自己听到的发音，这是一个比较好的学习方法。
经过每周的学习训练，大家可以来这边的口语大师，应用和检验一下自己的学习效果。每周我们会出一个topic给大家，会介绍topic相关内容，涉及到欧美文化，包括风俗习惯等，大家可以了解一下，对参加英语考试是非常有帮助的。
4.写作。
关于写作的部分，很多学生会喜欢用模板建框架，这样层次可能比较好，但内容会显得简单。还有的学生平时动笔练习比较少，写作的思路和打字的速度比较慢，对答题非常不利。还有学生看的老板的英文教授比较多，举例文绉绉，会导致文章的句式曲折比较晦涩难懂，不利于考试拿高分。
不知道大家现在有没有去练盲打，之前有学生在我们这边练习写作时还不会盲打，如果后期打算考托福、gre，不会盲打会影响自己的打字速度。写作方面，基本上写的越多拿高分越容易，打字速度快写的更多会更有利一点。大家如果有时间可以去练习一下打字，这也是比较基础重要的部分。
在做写作练习的时候，写完自己可以去修改一下，甚至可以去反复修改，因为每次修改都会有新的收获，知道哪些地方可以提高，比如用词上的改进，例子可以进一步丰富，句子可以进一步润色，等等。
大家在看好的文章的时候可以看别人的文笔和行文思路，多多积累。记单词和积累句式可以和写作结合起来训练，比如写一些小短文包括自己背过的单词和学过的句式，把自己学到的东西运用起来，包括自己积累的长难句，因为学了不用会容易忘，所以要不断地去练习。
快速写作的练习，可以给自己限定15分钟，按某个topic来，提升写作速度。
以上是从听说读写四个部分给大家介绍学生容易出现的问题以及学习训练的方法。
让学生更好掌握学习的教育心得篇六
学校组织了我们完成了职前教育网中的两项职业测评――霍兰德职业兴趣测试和职业人格测试之mbti。这对我们大学生在生活上以及在以后的工作中起到了不少作用。
每个人在面对就业择业的时候，一般表现出一定的职业兴趣倾向性，也往往有各自更适合的工作领域，我们自身也是这样。
霍兰德的职业兴趣理论，其核心是按照不同的职业特点和个性特征将人分为六类：技能型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型，这六种类型的人具有不同的典型特征。每种类型的人对相应职业类型感兴趣，当我们就业择业的时候，我们的兴趣与职业环境的匹配是形成职业满意度、成就感的基础。本测验是基于霍兰德(holland)的职业兴趣测验的本土化产品，它不仅能够测出你对什么类型的事情和工作感兴趣，而且还反映出你的做事心态、以及你的.部分性格特点。
我在这次测评中的结果是：技能型(a型)11分；研究型(b型）13分；文艺型(c型)15分；社会型(d型)15分；企业型(e型）11分；事务型(f型)15分。通过这次测试我知道自己在职业方面更倾向于文艺型(c型)，社会型(d型)，事务型(f型)。文艺型：（15）该类型的人属于理想主义者，追求完美，不重实际，想象力丰富，富有创造性，具有独创的思维方式，直觉强烈、敏感，情绪波动大，较冲动，不服从指挥。社会型：（15）该类型的人有强烈的社会责任感和责任心，关心社会问题，渴望发挥自己的社会作用，为人友好，热情，开朗，善良，善解人意，助人为乐，易于合作。事务型：（15）该类型的人服从权威，讲究秩序，责任感强，高效率，稳重踏实，细心仔细，有条理，耐心谨慎，依赖性强。所以：测评让我充分了解自己。
兴趣是成功的重要推动力，对于我来说，如果能够选择到与自己兴趣爱好相符合的职业，将可以使自己在工作中找到快乐和满足感，也更容易获得成功。职业心理学的研究表明，一个人对某种工作有兴趣，能发挥他全部才能的80%-90%，并且能长时间保持高效率而不感到疲劳；如果对某种工作不感兴趣，则他的才能只能发挥20%-30%，并且容易疲劳。所以，以后我在择业的时候，应该尽量选择与自身兴趣相匹配的职业类型和职业环境。
然而,在实际的职业选择中，除了应该优先选择那些与。
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让学生更好掌握学习的教育心得篇七
当前，如何提升大学生的就业率与就业质量，是社会面临的一个重大课题。根据国内外成功的经验，能在就业以前接受到全面的大学“职前教育”，不仅可以帮助大学生尽快的找到合适的工作，更重要的是“通过系统的理论以及实践训练可以帮助大学生更好挖掘职业潜力，确定职业定位，找准职业走向，使得大学生能够学有所长，尽其所能，发挥自己最大的潜力成就最大的伟业”，有利于帮助大学生更好的实现自己的人生价值。
今年来，各高校大学纷纷开展了不同形式的“职前教育”，有的学校以系列讲座或专题讲座的形式开展;有的学校已将就业指导列入教学计划，作为选修课或必选课开设。南京仙林大学城聚集了近10万大学生，专业涉及文、理、工等多学科，多所高校已经开展了多种形式的职前教育活动。本文作者通过调查问卷的形式，对职前教育的现状及大学生对职前教育的态度进行了调查。本次调查共发放问卷本次调查共发出1000份问卷，遍及多所院校不同专业、不同年级的大学生，回收有效问卷占93%。论文分析了存在的问题，提出了自己的建议。
一、调查结果。
1大学生对职前教育的了解度。大学生对职前教育的了解仍然处在较低水平。从调查来看，2.1%同学对职前教育非常了解并且很清楚职前教育的具体形式与内容，58.51%同学对职前教育一般了解，但不清楚具体内容，35.11%同学对职前教育并不了解，还有4.26%的同学没有听说过职前教育。从调查获得的资料来看，同学们对职前教育基本上是处于一种“听说过”但对具体职前教育内容等实质性问题却是“一知半解”。可见，对大学生进行普遍的职前教育，培养学生自觉接受与完成职前教育，具有重要的意义。
2学校开展相关的职前教育的频度。有9.57%的院系经常性开展，62.77%院系只在特定的时期针对特定的人开展，27.66%是没有系统的相关课程，并很少开展。
通过实践活动获得职业讯息的占到了21.95%;通过参加校外的职前教育培训机构获得职业讯息的占到了17.07%;也有8.54%的学生对职业讯息并没有实地去搜寻过，这个比例占到了8.54%。
4大学生眼中适合开展职前教育的时间。这里的“职前教育”针对的是大学生，所以作为主体的大学生对“职前教育”开展时间的把握对大学里更有效的开展“职前教育”有着重要作用。合适的时间做合适的事会取得事倍功半的效果。通过调查问卷的分析我们了解到从大二大三就开始之前教育应该是最合适的时间。21.28%的学生主张在大二上即开展职前教育培训：巧合的是，同样是21.28%的同学主张在大二下开展，有25.53%的学生主张开展职前教育活动，支持率最多;除此之外，7.45%的同学主张大一上即大学刚入校即开展职前教育相关课程;8.51%的同学主张大一下开展;11.70%主张在大三下;只有3.19%的同学主张在大四上开展职前教育活动。
5大学生较倾向的“职前教育”模式。46.81%的学生比较倾向于实践大于理论的模式，32.98%的学生认为需要理论跟实践相持平是最好的，8.51%的同学认为理论要大于实践，11.70%的同学觉得只要有提升，什么方式都可以。
同意建立职前教育网络课堂的人数占到17.25%，希望有专业指导老师定期开展相关课程的`占到29.66%，赞成定期举行不同类型的素质拓展活动的占到了20.32%，期望有计划的提供更多实践活动的同学占到了30.72%，而建议实行全程化的就业指导的占到了9.2%。
二、原因分析。
针对以上研究成果的分析可以看出，目前大学里“职前教育”还是一个新名词，而实施专门的大学“职前教育”的学校更是少之又少。为什么会出现这样一种现象呢?笔者从一下几个方面进行浅薄探究。
让学生更好掌握学习的教育心得篇八
在寒假里，我看了锦程网的学前教育视频，学到了许多就业找工作的技巧，也有不少的心得体会。总的来说有以下几点。
首先，要用人单位欣赏你，必须有一个好的简历。这就需要在大学里努力学习，取得较高的绩点，拿到尽可能多的证书。其次，在大学里多参加学生活动，锻炼自己的交际能力、口才、组织管理能力、应变能力等，也是极其重要的，这样才能在面试的时候给用人单位留下干练的印象。要做到这些，就要在大学定下各种阶段目标。
大一，我们应该初步了解职业，提高人际沟通能力。所谓“工欲善其事，必先利其器”、“适莽苍者，三餐而返，腹犹裹然，适百里者，宿椿粮，适千里者，三月聚粮”。首先，脚踏实地地学习基础课程是必须的，大一的学习是大学四年的基础，要有坚实的基础，才能使得大学的学习变得相对轻松。大一只是又一段人生的开始，在这里，我将为我的未来奠下基土，努力学好专业课，勤奋探出人生路。只为着一个亘古不变的真理：永远都只有根基稳固的大厦才能在风雨中坚挺依旧。同时要和师哥师姐们进行交流，询问就业情况，大学不同于中学，只知闷头苦读是不行的，你要学会交际；当然积极参加学校活动，增加交流技巧也是必须的。大一应当有最充裕的课余时间，是提升自我各项能力的最佳时期，所以不要在空闲的时候无所事事，去尝试，去探索。
大二，应该给自己一个定位。在这一年里，既要稳抓基础，又要做好由基础课向专业课过渡的准备，并要把一些重要的高年级课程逐一浏览，以便向大三平稳过渡。我们要做的就是通过获取各种证书证明来充实和丰富自己的生活。在这个时期，我们也应考虑清楚未来是否深造或就业，了解相关的应有活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；可以开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力。在大二这段时间里，我们基本上为我们日后的发展定了方向，所以大二是非常重要的。
大三，是冲刺的阶段，我们要提高求职技能，搜集公司信息。我想，在大三这一年，在巩固学习的基础上，我们需要的不仅仅是书本知识，走向市场已经成为一个迫切需要解决的问题，这关系到大四时的求职之路。当然想要提高自己的竞争实力，我想可以尽力去尝试提前学习大四的相关课程。大三，是不断完善自己的阶段，是进一步提高的过程，努力发掘自我的潜力。扬帆中的大四，我们可以开始找工作或者考研。
到了大四了，大学生活似乎已经到了尾声，这段奏鸣也迎了最后的高潮。此时的我在前三年生活的积淀中已掌握了许多，也许未必首屈一指，但也应当有所作为吧，是找工作还是考研？困惑一直缠绕着我，就目前招聘形势，就在知识成为社会主宰的那一刻，我明白：考研成为热点，研究生成为真正的人才，本科生竞争力实在不强（除非出类拔萃，当然这样的人往往会去考研），所以考研这件事必须从大一便一直记在心中，我想用我三年积累的知识、十几年不懈的努力、亲人给予的激励，优雅高昂的成为研究生（当然世事难料，也许有时不考研也是另样的机遇）。
有了学位文凭做基础后，我们还要认清自己的实力，正确的选择目标工作单位，切忌好高骛远，定要讲究实际，才能让希望和努力不落空。
选定目标职业后，根据自己的情况和所在城市的社会经济状况，选择企业去应聘。在应聘之前，准备工作必不可少。多多收集所选企业的状况，了解就职后的注意事项，让用人单位感到你的重视和认真的态度。这样更能弥补刚毕业的大学生没有工作经验的缺点。
笔试暂且不谈，面试时一定要注意相关礼仪，给对方留下一个很好的第一印象。求职面试礼仪最重要的一点是遵时守信，求职者一定要尊时守信，千万不要迟到或毁约。迟到和毁约都是不尊重主考官的一种表现，也是一种不礼貌的行为。如果求职者有客观原因不能如约按时到场应事先打个电话通知主考官，以免对方旧等。另一方已经迟到，不妨主动陈述原因，宜简洁表达。这时必须的礼仪。为了向用人单位展示自己最好的一面，放松心情是必要的。许多求职者一到面试点就会产生一种恐惧心理，害怕自己思维紊乱，词不达意，出现差错，以致痛失良机。于是往往会因为紧张而出现心跳加快，面红耳赤等情况。此时，应控制自己的呼吸节奏，努力调节，尽量达到最佳状态后再面对招聘考官。还有，以礼相待很重要求职者在等候面试时，不要旁若无人，随心所欲，对接待员熟视无睹，自己想干什么就干什么，给人留下不好的印象。对接待员要礼貌有加，也许接待员就是公司经理的秘书，办公室的主任或人事单位的主管人。如果你目中无人，没有礼貌，在决定是否录用时，他们可能也有发言权，所以，你要给所有的人留下良好的印象，而并非只是对面试的主考官。面试时，自觉讲手机等关掉。细节问题非常的重要，比如，入室敲门求职者进入面试室的时候，应先敲门，即使面试房间是虚掩的，也应先敲门，千万别冒冒失失的推门就进，给人鲁莽，无礼的感觉。微笑示人，给人好印象。求职者在踏入面试室的时候，应面露微笑，面带真诚，自然，由衷的微笑，可以展示一个人的风度，风采。有利于求职者塑造自己的形象，给人留下美好的印象。
给对方留下好印象后，我们要努力推销自己，才能给自己创造更多的的机会，充分展示自己的有点特长。自我推销也是一门学问。有的寻找工作的人总会说：“我是最好的，人们都应该知道我是最好的。”而有些很害羞或者很内向的人，就会觉得前者的自我推销就是种炫耀，并且不屑于此。事实上，那并不是自我推销。自我推销是指给予他人正确信息，从而促使他们做出“购买”的决定。这里购买的决定，不是指购买某种商品，而是雇用你、和你建立某种合作关系、或者成为你工作上的“目标伙伴”。不会自我推销的人容易被人遗忘。因为所有招聘者关注的都是：我能从你这儿得到什么好处？如果你不知道如何推销你自己，别人就只能片面地对你做快速判断，一旦你没有满足他们需要的某一条件，他们就会将你忽视，认为你不够格。
做好以上几点后，我觉得那就应该是一个成功的大学毕业生了，先从基础做起，找到一个职业后，不断积累经验，争取一切机遇，让自己能在最短的时间里在企业公司里坐到自己理想的位置上。一步步踏实的上升，最终实现自己在职场上的理想。
让学生更好掌握学习的教育心得篇九
今天听了“小学生学习习惯的培养”一课后感慨颇多。
所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，需高度重视学生良好学习习惯的培养。
学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕之功，整个过程充满着对意志的磨练。勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚等是良好的学习性格最主要的特征。其中勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚又是随着习惯的形成，才表现出来的。因此，良好的学习习惯也是养成良好的学习性格的基础。
一、从小开始培养。
有研究指出一个人的习惯早在胎儿时期就养成了，由此可见，培养良好的习惯越早越好，捷克教育家夸美纽斯主张：好习惯的培养最好是“心理还很清新”，没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开始。人的早期可塑性很大，是习惯养成的关键时刻，这一时期容易养成好习惯，因为这一时期的学生对老师充满着信任和尊敬，愿意按老师的指示去做。《新三字经》中的第一句话讲到：人之初，性本善，性与情，俱可塑。小学生就像一张白纸，任你在上面涂画，你把他涂黑，他就变黑，你把他涂红，他就变红。因此，越小培养良好的习惯，效果就越明显，反之，当小孩染上恶习后，要改变他，那就难了。举个例子，我的女儿五个多月大，她每天早上8点多钟就要到幼儿园和小朋友一起玩，每天一到时间，不带她到幼儿园，她就又哭又闹，无论你怎样哄她她都不买你的帐，但你把她带到幼儿园，她就立即转哭为笑。显而易见，小孩子的习惯一旦养成，是很难改变的。培养良好的学习习惯要从小落实。
二、要从小节开始，持之以恒。
在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，《老子•道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。
习惯是一种定型行为，是条件反射长期积累和强化的结果。习惯的培养不是一朝一夕之功，必须在长期的教育教学中反复训练，加以深化，循序渐进，持之以恒。
让学生更好掌握学习的教育心得篇十
有一句话说得非常好：“培养良好的习惯不只是为了学生成才，更重要是为了孩子成人，在一定意义上说成人更为重要。”小学阶段是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。班主任在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任。下面谈几点自己在班级管理中培养学生良好习惯的体会。
一、注重良好习惯培养的时机。
1、时间上越早越好。
习惯的培养越早越好。从分班的第一天开始，我就着重观察学生的衣着打扮、言行举止;到教室后首先要打扫卫生，我就细心观察学生打扫卫生是否积极，谁在无动于衷;全体同学做好后，还要进行自我介绍，我就认真观察谁在自我介绍时表情自然、言语通顺、吐字清晰。最后对各个环节进行总结：对衣着得体的，打扫卫生积极的，自我介绍时表情自然、语言流利的进行及时表扬，对着装不符合要求的、打扫卫生不积极的及时指出问题并令其及时改正。对自我介绍时表情不自然、言语不通顺的要进行适当鼓励。让学生们认识到，班主任从一开始就在关注他们的言行。“良好的开端等于成功的一半”。从一开始趁坏习惯还立足未稳，及时进行纠正，有利于良好习惯的培养。
2、注意顺序上的递进。
良好习惯的培养是一个长期的过程。对于学生习惯的培养,要有耐心,有条理,有思路;循序渐进,循循善诱，才会起到立竿见影的效果。一定不能囫囵吞枣，半途而废。
二、注重多方面习惯的培养。
1、行为习惯。
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体,要适宜。对于长辈和老师,要报以尊敬和善的态度;对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗;进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去;上学放学要遵守交通规则;升旗集会时保持安静等。“细节决定成败，”我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。
2、生活习惯。
“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生,在学校里就必须注重自己的衣着整洁,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。
3、学习习惯。
(1)制定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。
(2)上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部和头20名同学的思想工作，让他们起好带头作用。
(3)积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程，虽然一年级没有书面作业，可为了让孩子养成每天要完成作业的习惯，我每天都布置读的作业，并且让家长签名，以便让家长了解孩子在校的情况，并且及时检查，查漏补缺。
(4)养成正确书写的习惯。现在的孩子也许是娇生惯养，上课写字时总喜欢趴在桌子上，尽管总是提醒，可还是坚持不了几分钟，于是我在开学初就强调：上课了，脚并齐，身坐正，三个一(即：手握笔离笔尖一寸;胸口离桌面一拳;眼睛离书本一尺。)每节课严格把关，并分了小组进行比赛，定时对优胜小组进行颁奖，鼓励好的带动差的，现在学生的书写习惯已经基本养成了。接着在作业整洁，字迹工整;上课发言，站立端正;回答问题，声音宏亮，口齿清楚等方面提升新的高度了。
三、注重学校与家庭的有机结合。
一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，每天作业、课堂订正让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。
育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。教师教育学生是非常辛苦的，但教师默默的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯;养成一种习惯，收获一种人生。我们今天用自己的心血和汗水培养教育学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有十分重大的意义。
让学生更好掌握学习的教育心得篇十一
中学生学习教育是一个艰辛的过程，这是我多年来的体会。在学校里，我们需要接触各种各样的学科，需要掌握许多知识。我们还需要面对大量的作业和考试，以及无数的压力和竞争。学习对于我们来说绝不是一件轻松的事情，但正是这种艰辛的过程，塑造了我们坚韧的性格和不服输的精神。
第二段：提高学习效率的方法。
在学习的过程中，我们必须努力提高学习效率。首先，我们要制定一个合理的学习计划，确保我们每天都有充足的时间来学习。其次，我们要养成良好的学习习惯，如定时、定量的学习。此外，我们还可以利用一些学习工具和方法，如制作学习笔记、做题目训练、参加辅导班等来提高学习效率。通过这些方法，我们可以更加高效地学习，提高学习成绩。
第三段：学习与兴趣的关系。
我发现，学习与兴趣是密不可分的。当我们对某个学科或知识点感兴趣时，我们会更加主动地去学习和探索。而当我们对某个学科或知识点没有兴趣时，我们会感到枯燥和厌烦，学习效果也不会好。因此，我们应该努力发掘自己的兴趣，并将其与学习相结合。比如，我对数学很感兴趣，我会主动阅读与数学相关的书籍和杂志，关注数学的最新发展，这样不仅能够提高我的学习兴趣，还能够加深我对数学的理解。
第四段：学会合理分配时间。
学习教育中，时间管理是非常重要的。如果我们不能合理分配时间，可能无法完成学习任务或者无法充分发挥我们的潜力。因此，我们要学会合理分配时间。首先，我们要分清主次，把时间放在最重要的任务上，避免无效的时间损耗。同时，我们要善于计划和安排，做到事前预案。另外，我们还应该尊重时间的价值，不要浪费它。通过合理分配时间，我们的学习效率将会大大提高。
第五段：情感教育与学习的关系。
对中学生来说，情感教育很重要，它与学习有着密不可分的关系。情感教育可以培养我们的情商，提高我们的人际交往能力和情绪调控能力。当我们面对学业上的困难和挫折时，正确的情感教育可以帮助我们保持积极乐观的态度，坚持不懈地学习。同时，良好的学习氛围和家庭环境也是情感教育的重要组成部分。因此，在学习教育中，我们应该注重情感教育的培养，这样我们才能更好地应对学习中的挑战。
总结：中学生学习教育是一个艰辛的过程，但通过合理的学习方法、提高学习效率、培养兴趣、合理分配时间和注重情感教育，我们可以在这个过程中取得更好的成绩，并且养成良好的学习习惯和性格。中学时期是我们成长和发展的关键时期，通过努力学习和教育，我们将赢得更好的未来。
让学生更好掌握学习的教育心得篇十二
目前，个学校虽然重视安全教育，树立了安全重于泰山的意识，也采取了一些安全教育措施，但是安全教育工作远未达到有计划、有目标、规范化教育的层次。安全教育是维护中学生安全的一项基本教育，是中学生素质教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始终贯穿于人才培养的全过程。发生学生安全事故，不仅仅是个别学生受到伤害的问题，还会牵动学生家长，涉及其他学生的情绪，影响学校正常的教育教学秩序，甚至还会影响到部分地区的社会稳定。因此，我们要把做好中学生安全教育工作提高到能不能营造优良育人环境|、能不能维护校园和社会的稳定、能不能实现学校的教育培养目标这一高度来认识，时刻把学生安全教育工作摆在重要位置。
2.充分调动各方面力量开展宣传教育活动，形成齐抓共管的局面。
事实证明，对学生的安全教育，仅靠保卫部门和学校是远远不够的，还要依靠学生管理工作者和学生组织及学生家长等有关部门和人员共同参与，形成齐抓共管的局面，才能收到良好的效果。特别是要发挥思想教育阵地的作用，利用学校思想政治教育的工作体系和优势。根据实际情况和需要，因人因事有针对性的进行安全教育。此外要发挥课堂教学的主渠道作用，在有关课程和教学环节中由任课老师结合课程内容适时地对学生进行安全教育和法制教育，如在化学、物理实验课中讲授有关防火防爆方面的内容等。
3.突出重点、注意提高教育实效。
加强学生的安全教育，既要全面展开，更要有重点地进行。做到点面结合，以点带面。一是教育的内容要以防人身伤害、防财务受损、防心理失常、防违法犯罪、保学业完成为重点。二是针对不同的教育对象开展不同内容的教育。如对有不良行为的“后进生”要以防违法犯罪为主要内容，帮助、引导他们健康成长，成为一个遵纪守法的好学生;对喜爱运动，行为又过于冒险的学生，要加强防运动损伤教育，教育他们做好安全防护工作;对有心理失常表现的学生要加强心理健康教育，帮助他们消除心理障碍，等等。
4.组织学生积极参与学校的安全管理工作。
让中学生参与学校的安全管理工作是提高中学生安全防范意识的有效途径。学校要十分注意激发学生的参与意识，莲~山课件提高他们的自我教育、自我管理、自我服务能力，引导他们积极主动参与校园安全管理工作。如经常召开各班学生干部会，讨论安全管理问题，查学生宿舍，召开学生宿舍办公会，听取学生意见，解决学生提出的问题;还可以利用校团委的组织活动，各个课外小组活动进行学生安全教育，提高学生的安全防范意识和自我安全管理能力。建立健全和完善从校到班、从大的团队组织到小的兴趣小组的学生自我管理组织，让学生参与学校各方的日常管理工作。建立激励机制，通过经常开展创“文明班级”、“创三好”、“模范团员”、“优秀班干部”和“出色兴趣小组”等活动，充分发挥学生在校园安全管理工作中的模范榜样作用，调动学生的积极性，增强师生的凝聚力和向心力。
5、争取相关部门协作，整治校园周边环境，优化育人环境。
学校在加大对校园安全保卫力量的投入、提高保卫人员素质和学校安全教育水平的同时，要积极争取地方政府、公安机关的支持，严厉打击危害学校及中学生安全的不法行为，切实改善校园周边治安状况，优化育人环境。对校门口的一些摊点，校园附近的一些黑色网吧，对中学生存有安全隐患的一切问题，该取缔的取缔，该打击的打击，该解决的尽快解决。对校内发生的治安事件或安全事故，要依法处理，及时通报。对违反安全规章的学生应予以批评教育，甚至必要的纪律处分，对已发现的安全隐患及时采取有效的防范措施，以此创造一个安全、文明的育人环境，为提高教育教学质量和我国教育事业的发展做出新的贡献。
让学生更好掌握学习的教育心得篇十三
提及学校的安全问题，所有的老师和家长都神经紧绷，的确，关系到孩子的生命健康，一定是容不得半点疏忽的。
细细想来，安全隐患真的无处而不在，公家车旁孩子们推推搡搡蜂拥而上的情景，大课间活动时未做充分准备就急急上跑道的，教室里散落的墙钉、松动的挂饰，教师言语的不自觉的“伤害性”……然而，对安全的放松，常导致令人通心的事故的发生!
首先，麻痹大意无疑是伤害之大敌。要知道，责任心决不是一句空洞简单的口号，它需要你格外关注生活工作中的点滴细节，需要用切实具体的行动来夯实。《英国儿童十大宣言》中“平安成长比成功更重要”“小秘密要告诉妈妈”“坏人可以骗他”等等，具体清晰，操作性强，这些点滴的常识一定要不厌其烦地通过各种方法各种策略告诉孩子们。
其次，一定教育孩子在安全问题上“守规矩”。不少人对守规矩的孩子存在一定的偏见，认为这种孩子墨守成规，没有主见，极不倡导，事实上在安全教育的问题上，“守规矩”与活跃的思维，积极的创新进取并不冲突，而且是特定在安全教育的领域。
再次，让孩子意识到危险的存在。学会掌握躲避危险的方法，如为什么走路绝不能闯红灯?为什么插座不能随意去碰?碰到陌生人的侵害怎么办?特别是自己所教的初中学段，学生处在一个纠结的易“犯浑”的年龄，各种突发时间层出不穷，这对大家是一个严峻的考验。
总而言之，时刻谨记安全要求，努力将这些隐患压缩至最小程度，做好这些，才谈得上顺利地组织教学，孩子们的学校生活才会更放心更有意义!
让学生更好掌握学习的教育心得篇十四
作为新时代的青年人，我们必须对历史有一个准确清楚的了解。在“四史”教育中，我们学习了中华民族的历史文化、社会制度、科技成果、人物事迹等方面的历史，不仅学习了历史的内容，更体会到了历史对于我们现在和未来的影响。
第一段：四史教育让我们深刻认识中华民族的博大精深。
作为中华民族的后代，我们时常被提醒着要珍惜历史文化遗产。在学习“四史”中，我们对于中华民族的博大精深有了更深刻的认识。从远古时期的夏商周到现代建国以来的发展，每一个历史篇章中都有中华民族为了民族复兴而进行不懈奋斗的历程。我们对于民族的历史和文化有了更深入的了解和认识，让我们更加清楚地看到了中国五千年的文明历程，同时，在历史的沉淀中更加珍视我们民族的传统文化，把它作为中华民族文化的基础积累，用它推动社会进步的发展。
第二段：“四史”教育以“立德树人”为中心。
历史是人类进步的历程，而“四史”教育有着非常重要的“立德树人”的教育目标。通过学习历史，我们可以感悟到先贤的德行；对于我们成长的关键时期，起到非常好的教育作用。比如司马迁的忠诚、孔子的孝顺和孟母的教育理念等，这些精神经历代不衰，留给我们的是最好的学习资料。而我们作为中华民族的传承者，要懂得在学习的过程中，不断深化文化自信，自觉学习中华民族优秀的传统文化，不断提升自己的道德素养，更加了解中华民族传统美德的意义和价值，让我愈加坚定了立德树人的信念。
第三段：“四史”教育推动我们更好地参与社会实践。
作为一个时代的青年，我们应该积极参加到整个社会发展的进程中去，成为一个有着责任和担当的人。通过学习“四史”，我们可以更好的去了解历史的进程，动态的看待社会，更加真实地认识社会的真相。不断强化我们的爱国主义情感和责任意识，热爱祖国，争做中国发展中的有力量的推动力，让中华民族在未来的发展中能够更好的腾飞。
第四段：学习“四史”让我们更好的面对未来。
历史告诉我们一个道理：每一个民族的存亡兴衰，都是有原因的。通过对历史的了解，我们发现了中国的失败在于过去无力迎接改变、外国侵略的挑战，放弃了现代化。以立国之本的科技发展来看，中国一直处于落后和挑战之中。而现在，我们的国家在多领域有了极大的进步，我们作为未来的中坚力量，我们了解历史真相，则能更好地面对历史问题，而不是一味的糊涂和幻想。
第五段：结语。
“四史”教育让我们更加爱国，开阔了眼界；树立起我们良好的道德观念和思想观念，使我们更具有历史的厚重感和文化的底蕴，同时也激发了我们面对历史的勇气和决心。我们要继续学习中华民族优秀的传统文化，树立起我们的文化自信，更加坚定立德树人的信念，为实现中华民族的伟大复兴而去迎接未来的挑战！
让学生更好掌握学习的教育心得篇十五
3月13日，我们进行了党员第一次理论学习的培训。这是我入党以来第一次系统的学习党的理论知识，感觉自己的思想得到了一定的升华，学到了很多东西，收获很大。
1、ppt是用红色底色，加上本次培训课题是《红色经典中的理想主义》，给人一种积极的感觉，让人产生很多遐想。红色是我们党的颜色，看到红色就让人想起了战争时，党为了拯救全国人民付出了很多心血，无数党员的牺牲才换来了今日和平。这给我的启示是，今后做事想尽一切途径做好党的宣传工作。
2、这次学习对大学生党员理想主义缺乏的问题有深刻的认识，并针对这些问题做出了回答。其中列举了《风声》、《潜伏》、《洪湖赤卫队》等红色电影，还有《星星之火，可以燎原》、《为人民服务》等优秀文章，为我们阐释了什么是理想主义，而且给了我们明确的解释，理想主义就是：为了抵御寒冷，当你在砍柴的时候就能感到炉火的温暖。从这些影片和文章中，我能清楚而又深刻的认识理想主义的重要性。《潜伏》中余则成在失去了最爱的人的时候，是全心全意为人民服务，拯救人民的这种伟大的理想主义精神支撑他继续从事自己的革命工作。作为大学生——中国的中坚力量，我们必须树立正确的理想主义，特别是大学生党员更应该拥有远大的追求，为国家的建设奉献自己的一份力。
现在很多大学生由于缺乏理想，而变得堕落，缺少追求。最明显的就表现在，有些学生在脱离高中那种束缚的生活挣脱出来，来到大学毫无目的的沉迷于网络游戏，进而逃课、挂科，大学生活就这样浪费了。作为大学生如果想要自己以后的生活过得美满，现在就必须树立正确的理想，是自己成为一个有理想又追求的人，然后再付出行动实现自我价值。
理想有两种：第一种是我实现了自己的理想，另一种是理想通过我得以实现。我觉得我们大学生绝大多数都处在第一阶段，很难达到第二阶段。我认为作为普通的一名大学生，只有达到了第一种理想才能达到第二种理想，也就是说，第二种理想是第一种理想的升华。现实社会，作为一个普通人，只有达到了自己的理想才会考虑怎样让大理想通过自己实现。现实的例子很多，如霍英东，他在自己富起来之后，才开始做慈善事业，外国的企业家也都是一样。这样看起来，让每个人都达到自己的理想，那么大理想主义的实现就不远了。所以我们党要想实现共产主义的大理想，那先应让每个人实现自己的小理想。作为党员的我们，就应该以这为目标，通过自己的努力，帮助身边的人找到自己的理想，帮助他们实现自己的理想。
3、其中向我们介绍了经院精神——忍辱负重，坚韧不拔，首战用我，用我必胜。这是我们每个经院学子应该有的精神，可是现实并不是这样。我们都希望周围的人都是有理想的人，但是我们忘了自己就是给别人带来希望的人。作为党员我们更要以身作则，首先自己有理想，然后给周围的人希望。当党、学校需要人的时候就要表现出首战用我，用我必胜的精神。
以上是自己的学习心得，只是我个人的看法，有些方面不一定准确，有些问题或许还没有认识到，诚恳地接受党组织和同志们的批评指正。争取在以后的工作学习中，端正思想，起到党员带头模范作用。
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让学生更好掌握学习的教育心得篇十六
学校又组织了一次别开生面的法制安全讲座，我听了沈所长的报告，又学到了很多安全知识。
如：
一：在乘坐公交车时，下车后不能从公交车车头过，一要防止车的开动，二要防止车的左侧有车过;过马路时不能横穿马路，要走斑马线，不能在马路上玩耍和嬉戏。
二：暑假来临，在酷暑的日子里一定要防止溺水。每年暑假都会发生很多起学生应玩水而溺水死亡的惨剧。要游泳，要在大人的陪同下，或在游泳馆，在专业的教练指导下进行。游泳前要做好热身运动，以免抽筋，如果你困在水里了，就大声呼救。
三：夏季是雷雨季节，经常会电闪雷鸣，十分可怕。如果你要在打雷下雨时出门，就尽量穿布胶鞋，穿雨衣别撑伞。因为雨披有隔电作用，而雨伞上面有个尖尖头，会导电。注意关闭门窗，预防雷电直击室内或者防止侧击雷和球雷的入侵。打雷时人不能站在电灯下，不要躲在大树底下。尽量不要拨打，接听手机和座机，或使用电话线等上网。
四：夏季是蛇虫活动活跃季。夏天天气的炎热，蛇虫们也频繁出动了，这时人类的我们身上的衣裤也是最少的，最容易受到伤害了。小猫小狗们也似乎酷暑难熬，也频频伤人。如我们被蛇或猫狗咬了，要立即用清水清洗，用手在被咬的地方往上挤，把毒血，毒素挤出来，不能大叫，包扎，否则会扩散毒素，会让毒素更快地进入你的五脏六腑。挤完后赶紧上医院，如医院远，先涂上点红药水或紫药水，预处理一下再上医院。如果发现身边的人被咬了，请把这些好方法告诉他。
安全过暑假，我说的这些一定要记住哦!
让学生更好掌握学习的教育心得篇十七
加强和创新大学生党员教育是培养党的建设接班人的需要,是强化和改进高校党组织建设的重要环节。以下本站小编为你带来学生党员教育学习。
希望对你有所帮助!
《关于新形势下党内政治生活的若干准则》提出，坚定理想信念，必须加强学习。这是马克思主义建党理论的必然要求，也是我们党在长期实践中得到的宝贵经验。我们党历来把思想建设摆在党的建设的第一位，强调加强理论学习是共产党人掌握马克思主义、坚定理想信念的第一位方法。
第一，思想理论上的坚定清醒是政治上坚定的前提。马克思主义是迄今为止最科学、最严密、最有生命力的理论体系。马克思主义坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，深刻揭示了自然界、人类社会和思维发展的普遍规律，为人类社会发展进步指明了方向。马克思主义坚持实现和维护最广大人民根本利益的政治立场，以实现人的自由全面发展和全人类的解放为己任，反映了人类社会的美好愿景。马克思主义深刻揭示了事物的本质、内在联系及发展规律，是“伟大的认识工具”，是人们观察世界、分析问题的“望远镜”和“显微镜”。马克思主义具有鲜明的实践品格，它不满足于“解释世界”，而致力于“改变世界”，它从理论走向变革现实的实践，深刻改变了世界面貌，有力地推动了世界历史进程。在人类思想史上，迄今为止，还没有一种思想理论能够达到马克思主义的高度，还没有一种主义像马克思主义那样一诞生就“在世界的一切文明语言中都找到了拥护者”，还没有一种学说像马克思主义那样对世界历史和文明进步产生如此巨大的影响。正因为马克思主义是科学真理，我们党把马克思主义鲜明地写在自己的旗帜上，作为一切行动的指南。在中国革命、建设、改革各个历史时期，我们党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，运用马克思主义立场、观点、方法研究解决各种重大理论和实践问题，取得了新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放的伟大胜利。我们只有深刻认识和把握马克思主义的科学性、先进性、实践性，才能深刻把握历史发展的规律和方向，从根本上坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，才能始终保持清醒的政治头脑，坚定不移坚持和发展中国特色社会主义。
第二，坚定理想信念，必须全面掌握并善于运用马克思主义的基本原理和贯穿其中的立场、观点、方法解决实际问题。马克思主义是宏大而完备的科学理论体系，包括哲学、政治经济学、科学社会主义三个组成部分，涉及自然、社会和人类思维的各个领域，论及经济、政治、文化、社会、历史、科技、军事和意识形态等各个方面，内容丰富、逻辑严密。系统掌握马克思主义的基本原理和贯穿其中的立场、观点、方法，学习是根本途径。因此，《准则》强调，全党必须毫不动摇坚持马克思主义指导思想，党的各级组织必须坚持不懈抓好理论武装，广大党员、干部特别是高级干部必须自觉抓好学习、增强党性修养。把马克思主义理论作为必修课，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，认真学习系列重要讲话精神，认真学习党章党规，坚定对共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的信念，不断提高马克思主义觉悟和理论水平。对理想信念的坚定执着是在领导人民进行革命、建设、改革的进程中逐步建立起来的，是靠有效解决前进道路上遇到的各种困难和问题、不断从胜利走向胜利来巩固和保持的。如果我们不能有效解决前进道路上面临的各种困难和问题，坚定理想信念就缺乏坚实的现实基础。要通过学习系统掌握马克思主义基本原理，学会用马克思主义立场、观点、方法观察问题、分析问题、解决问题，特别是要聚焦现实问题，有效解决改革发展稳定中的重大问题，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，把坚定理想信念建立在对马克思主义基本理论的理解之上，建立在对历史规律的深刻把握之上。
第三，坚定理想信念，必须广泛学习中国特色社会主义事业发展所需要的一切知识。理想信念不是孤立的、封闭的，需要各方面理论、知识的支撑和涵养，需要在实践中不断加以培育。我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大进军，全面建成小康社会的生动实践，进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，有许多重大理论和实践课题迫切需要回答。今天，我国经济社会发展的广度和深度远远超出了马克思主义经典作家当时的想象，也远远超出了马克思主义在发展过程中的已有理论积累。党员、干部必须适应时代进步和事业发展要求，广泛学习经济、政治、文化、社会、生态文明以及哲学、历史、法律、科技、国防、国际等各方面知识，提高战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维、底线思维能力，提高领导能力专业化水平，以更好地推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设，以经济社会发展的新成就和中国特色社会主义事业的新发展为坚定理想信念提供现实依据和实践支撑。
每一名党员干部都应该珍惜这份信任，把为党和人民事业无私奉献作为人生的最高追求。党员干部的成长，离不开信任，更离不开监督。《中国共产党党内监督条例》把“信任不能代替监督”作为重要原则，有针对性地设计监督制度，体现了监督和信任的有机统一。具体从以下3个方面理解。
增强监督意识。没有监督的权力必然导致腐败。《条例》指出：“党内监督没有禁区、没有例外。”这就告诉我们，党内监督面向各级党组织和全体党员，党内不允许有不受制约的权力也不允许有不受监督的特殊党员。我们党是执政党，领导干部手中掌握着或大或小的权力，面临着形形色色的诱惑，往往会成为被“围猎”的对象，如果不加强监督，就很容易出问题。一些领导干部走上违纪违法道路，有理想信念动摇、纪律意识淡薄的原因，也有日常管理监督不力的原因。信任不是不要监督，监督也不是不信任干部。指出，党教育培养一名领导干部不容易，加强党风廉政建设，加强对干部的监督，是对干部的爱护。各级党组织和广大党员干部要充分认识加强党内监督的重要性和紧迫性，切实增强监督意识，不断提高履行监督责任和自觉接受监督的责任感和自觉性。
完善监督制度。信任不能代替监督，最重要的是靠制度，把权力关进制度的笼子里。《条例》针对党内监督存在的漏洞和薄弱环节，着眼于对权力运行的制约和监督，规定了巡视巡察、组织生活、党内谈话、考察考核、述责述廉、个人有关事项报告、插手干预重大事项记录等监督制度。比如，针对党内监督系统性、经常性、有效性不够的问题，要求“建立健全党中央统一领导，党委(党组)全面监督，纪律检查机关专责监督，党的工作部门职能监督，党的基层组织日常监督，党员民主监督的党内监督体系”。针对履行主体责任缺乏硬性规定的问题，规定“党委(党组)在党内监督中负主体责任，书记是第一责任人”。针对监督发现问题纠正整改刚性约束不足的问题，强调“对监督中发现的问题应当做到条条要整改、件件有着落”，“加强对履行党内监督责任和问题整改落实情况的监督检査”。各级党组织要进一步细化完善、严格执行党内监督各项制度，防止“破窗效应”，促使党的领导干部做到有权必有责、有责要担当，用权受监督、失责必追究。
加大监督力度。党要管党、从严治党，“管”和“治”都包含监督。《条例》指出，“各级党组织应当把信任激励同严格监督结合起来”。党组织对党员干部要政治上激励、思想上关心、工作上支持、待遇上保障、心理上关怀，让他们安心安身安业，同时又不能放手不管、疏于监督。在全面从严治党形势下，要不折不扣落实《条例》，不断加大监督力度，在严管中体现厚爱。要强化日常监督，既抓“八小时之内”，又抓“八小时之外”，及时了解党员干部的思想、工作、作风、生活状况，抓早抓小、抓常抓长，拧紧管党治党的螺丝。要抓好事前和事中监督，落实《条例》关于“上级党组织特别是其主要负责人，对下级党组织主要负责人应当平时多过问、多提醒”、纪律检查机关“严把干部选拔任用‘党风廉洁意见回复’关”等规定，把问题消灭在萌芽状态，把隐患清除于未生之时。要消除监督盲区，推进巡视和派驻监督全覆盖，使党的领导机关和领导干部特别是主要负责人、关键岗位领导干部都能受到严格监督。
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让学生更好掌握学习的教育心得篇十八
我认真学习了学校组织的“以案明纪，以案促廉”教育活动，作为一名教师，在当前形势下，我最深的体会是“廉洁从教”。如何做到“廉洁从教”呢?我认为首先要具有以下几点认识：
首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神，不接受家长的任何馈赠和宴请，不作有偿家教和补课，让家长支持教师廉洁从教工作。
其次，要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。教师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充实的、快乐的。因此，教师要树立正确的人生观、价值观，安贫乐教，爱岗敬业，要始终坚定共产主义和中国特色社会主义的理想和信念，只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造，坚定自己的信念，牢记为人民服务的宗旨，提高自我约束能力，提高自我警省能力，才能经受住各种考验，抵御住各种诱惑。
再次，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。当前确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利，在加强自身政治理论学习的同时，听取这些反面案例，使自己思想深处受到极大触动，从最细小的事做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之财，要公平、公正地对待每一个学生，要一视同仁地对待每一个学生，不能因学生的性别、民族、智能差异，家庭状况、学生及家长对自己的感情差别等而采取不同的态度和情感模式。
作为一名初中教师，我们担负着培育新一代中国未来人才基础的历史使命，作为奠基工程的我们，一言一行都影响着他们的成长，我们始终注意树立正确的人生观、金钱观、权利观、政绩观，立足本职，奋力进取，全心全意服务，诚心诚意办事，保持清正廉洁，锤炼人品，为人师表，在教学中尽显自己教学本色，快乐生活，让愉快的教学成为自己生命中一个不可或缺的部分，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师。
让学生更好掌握学习的教育心得篇十九
近年来，中学生的学习压力越来越大，学生们需要在繁重的学业任务中寻求突破，提高自己的学习成绩。作为一名中学生，我通过不断的探索和实践，总结出了一些学习教育的心得体会。在这篇文章中，我将分享这些心得体会，希望对广大中学生有所帮助。
首先，养成良好的学习习惯尤为重要。良好的学习习惯是成功的基石，它能够帮助我们规划时间、合理安排任务，并且保持持续高效地学习状态。我发现，每天定时定量地复习知识点，每天坚持做一些课后习题，每天反思一天的学习收获，都能够提高我的学习效果。此外，良好的学习习惯还包括培养定期的复习和总结的习惯，这样可以巩固和回顾所学知识，增加记忆的准确度和持久度。
其次，多角度的学习方法能够帮助我们更好地理解和掌握知识。中学生的学习任务比较繁重，需要灵活运用多种学习方法。在我的学习实践中，我发现适当地运用朗读、讲解、复述等方法，可以加深对知识的理解和记忆。同时，多角度学习还包括善于利用互联网和图书馆等资源，提供更多的信息和观点，让我们能够从不同的角度去思考和分析问题，扩宽我们的思维和眼界。
另外，合理的时间管理对于中学生的学习非常重要。学习时间不是越长越好，而是要根据自身的情况和任务设置合理的学习时间。在我的学习中，我发现将大任务分解成小任务，并合理规划时间，可以增加学习的效率并避免压力过大。同时，要设定学习目标，将学习时间划分为不同的阶段，并合理安排休息时间，这样可以避免疲劳和压力的积累，保持良好的学习状态。
除了良好的学习习惯、多角度学习和合理的时间管理外，积极参与课堂也是提高学习效果的重要途径。课堂是学习的主要场所之一，通过积极参与课堂活动，我们能够更好地理解和掌握教材内容。在课堂上，我始终保持专注和积极思考，勇于提问和与老师互动，这有助于加深对知识的理解和记忆。此外，积极参与课堂还可以培养我们的表达能力和合作精神，为将来的发展打下基础。
最后，要保持积极的心态和坚持不懈的努力。学习过程中难免会遇到困难和挫折，但只要保持积极的心态、坚持不懈地努力，就能克服困难，取得进步。我曾经遇到过很多挑战和失望，但我相信只要我坚持下去，努力付出，我一定能够取得好的成绩。因此，我常常鼓励自己要相信自己，坚持努力，相信只要我付出了努力，成功就会不远。
综上所述，中学生学习教育的心得体会是一个持续不断的过程。良好的学习习惯、多角度学习、合理的时间管理、积极参与课堂和积极心态的保持，都是这个过程中需要我们付出努力的方面。只有通过不断的实践和总结，我们才能找到适合自己的学习方法，提高学习效果，为未来的发展奠定坚实的基础。我相信，只要我们根据这些心得体会去实践，就一定能够取得优异的成绩。
让学生更好掌握学习的教育心得篇二十
随着时间的推移，我在求学生涯中积累了许多学习经验和教育心得。深思熟虑后，我想分享这些体会，希望能够对其他学生们的学习有所启发和帮助。本文将围绕着学习方法、时间管理、学习动机、合理休息以及定期复习等五个方面展开，从而总结出一套既科学又实用的学习方法。
首先，学习方法是学生取得进步的重要因素。对于不同的科目和学习内容，采用适合自己的学习方法是至关重要的。在学习的过程中，我发现理解型记忆法对于诸如历史、地理等需要掌握大量事实和概念的科目特别有效。而对于数学和科学等需要进行分析和推理的科目，应采取更多的实践和练习。此外，学习方法还应根据个人的学习习惯和特点进行调整。例如，一些人喜欢使用思维导图和表格来整理知识，而有些人则更喜欢通过讲解来加深理解。因此，学生们应该根据自己的特点和需求来选择适合自己的学习方法。
其次，时间管理对于学生来说是至关重要的。一个良好的时间管理能够帮助我们充分利用时间，提高学习效率。在制定时间表时，我们应该根据自己的学习任务和个人特点来安排。每天早上，我们应该制定一份详细的学习计划，包括每个科目的学习时间和内容。并且，在制定时间表时，还应考虑到合理的休息时间，以充分调整身心。此外，学生们还应遵循时间的法则，将时间有序地分配到各个科目和任务上。只有通过合理的时间安排，我们才能够高效地完成学业。
第三，保持学习动机是学生成功的关键。学习动机是一个人学习的内在驱动力，决定了他们是否能够坚持不懈地学习下去。因此，学生们应该时刻保持对知识的渴望和对未来的期待。要提高学习动机，我们可以设定具体的目标，并制定相应的计划。当我们实现一个小目标时，我们会感到成就感，从而增强学习的动力。此外，我们还可以通过和优秀的同学交流、多参加学术活动等方式来激发学习的兴趣和热情。
第四，合理的休息对于学生的学习至关重要。不断地学习和思考是一种艰苦的过程，长时间的学习会导致学习效果的下降。因此，为了保持学习的效果，我们需要适当地放松和休息。例如，可以利用午休时间进行短暂的休息，或者每隔一段时间进行简单的身体运动。同时，充分的睡眠也是保持学习精力的关键因素。准确把握休息和睡眠的时间，保持良好的生活习惯，对于学生们的学习十分重要。
最后，定期复习是学生取得进步的重要环节。忘记是学习的天敌，定期复习可以巩固我们所学的知识，从而使我们的学习更有深度和广度。通过定期进行回顾，我们可以及时发现知识的薄弱点，并进行及时补充和加强。此外，定期复习还可以帮助我们形成知识的联系，提高对知识的整体把握能力。因此，学生们应该制定合理的复习计划，确保所学的知识长时间不被遗忘。
总之，通过学习方法的合理选择、时间管理的科学规划、学习动机的提升、合理的休息和定期复习等方面的努力，我们可以提高学习效果，取得更好的学习成绩。当然，每个人的学习方法和心得都可能有所不同，学生们需要根据自己的实际情况进行调整和改进。但是，相信只要我们坚持不懈地学习，肯付出努力，就一定能够在学习的道路上走得更远，取得更大的成就。
让学生更好掌握学习的教育心得篇二十一
近年来，中学生学习教育已成为社会各界广泛关注的焦点。作为我国未来的栋梁之材，中学生的学习教育显得尤为重要。然而，在实际的学习过程中，中学生们往往面临着种种的困惑和挑战。经过一段时间的学习和思考，我深感中学生学习教育需要我们倾注更多的关心和关注，同时也需要我们中学生自身不断总结反思，以寻求更好的学习方法和教育方式。
首先，我认为中学生学习教育应该注重培养良好的学习习惯。良好的学习习惯是中学生学习的基石，只有形成了良好的学习习惯，才能真正提高学习效果。例如，合理规划学习时间，制定详细的学习计划。这样能够帮助中学生合理安排时间，高效利用每一分每一秒，提高学习效率。另外，加强课后的复习和巩固也是培养良好学习习惯的关键。及时复习课堂内容，巩固所学知识，能够帮助中学生牢固掌握基础知识，为今后更深入的学习打下坚实的基础。
其次，中学生学习教育需要注重培养创新思维。在当今社会，创新能力已成为评判一个人综合素质的重要指标。因此，培养中学生创新思维对于提高学习质量和未来发展具有重要意义。创新思维不是人们先天就具备的，而是通过学习和实践逐步培养起来的。因此，中学生要学会主动思考问题，善于发现问题，并能够通过自己的努力去解决问题。同时，中学生还应该培养勇于尝试的品质，敢于面对困难和挑战，才能在学习中不断创新，走出属于自己的道路。
再次，中学生学习教育需要注重培养良好的沟通能力。沟通能力是中学生成功学习的重要保障之一。一个人的学习能力再强，但如果无法与人有效地沟通、交流和合作，也很难在学习中取得突破。因此，中学生要积极参与班级和团队活动，学会倾听和表达自己的观点，学会与人合作，共同实现学习目标。在沟通过程中，还应注重提高自己的表达能力和倾听能力，先倾听别人的观点，然后再发表自己的意见。只有不断锻炼和提升沟通能力，中学生的学习才能更上一层楼。
最后，中学生学习教育需要注重培养综合运用能力。对于中学生来说，学习内容的多样性和复杂性是一个巨大的挑战。因此，中学生必须具备良好的综合运用能力，才能应对各种学科的学习和考试。提高综合运用能力需要中学生全面发展，主动参与各种活动，积极锻炼和提高自己的综合素质。同时，中学生还应该形成一种积极向上的心态，勇于迎接挑战，不断挑战自我，锻炼自己的综合能力，才能够在充满竞争的学习环境中脱颖而出。
总之，中学生学习教育是中学生走向成功的必经之路，需要我们中学生本身和社会各界共同努力。中学生应该从培养良好的学习习惯、创新思维、沟通能力和综合运用能力四个方面着手，不断学习和成长，为自己的未来奠定坚实的基础。同时，社会各界应积极关注中学生学习教育，提供全方位的支持和帮助，为中学生的学习和成长创造更好的环境。只有这样，才能使中学生的学习教育更加富有成效，为实现中华民族的伟大复兴作出积极贡献。
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