语文培训学习心得(优秀19篇)

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语文培训学习心得(优秀19篇)
时间:2023-11-30 03:22:47     小编:梦幻泡

每个人都有自己独特的才能和潜力,需要去发掘和挖掘。有哪些技巧可以帮助我们写出一篇出色的总结呢?这些总结范文涉及各个领域的经验和感悟,对于我们的写作会有很大的启发。

语文培训学习心得篇一

自从市教育局、进修学校组织学习、学校组织登录远程培训台学习以来,今年又报名参加远程培训,今年本人又从网上中学习到其它以前所没学过的,及一些在实际教师的教学中会遇到的理论知识,从中得到了很大的启发,本人从学生到教师才7年的时间,各方面的理论及实践都没有老教师充沛,自从报名以来及远程培训的开通本人坚持每周利用时间上网学习,并认真地做好相关的学习笔记,教研时认真的与同事探讨所学的内容,并多向老教师取经,经过这期的培训,本人认为语文教师的教学是很有内含的一门学科,本人就这次远程培训的学习及个人的实际教师的教学浅淡个人的一些看法:

教师的个性有益于创造语文教师的教学的艺术。教师有个性,才有语文教师的教学的艺术。个性意识强,个性教师的教学主动性明显,愈能有效地进行和指导语文教师的教学。同样,个性意识越强烈,教师的教学创新意识就越强烈,愈能创造地运用于语文教师的教学艺术之中。独立自主的个性,是实施个性语文教师的教学的前提。

思路要新颖,不同凡响,就要别出心裁,不拘一格地设计教师的教学思路。首先要有超前意识,尽可能打破原先的课堂教师的教学模式,赋予新意。不拘泥于教参,不受名人名言的束缚,用自己的个性去演绎作品的个性,更可以用自己的个性进行教师的教学组织和课堂教师的教学的再创作。其次,找准教师的教学"突破口"。

教师如何发展学生的个性是教师的.教学思路的"突破口"。个性的差异和个体发展都要求教师因材施教,有针对性、创造性地促进"有个性的个人"的全面发展,使之形成优良的个性。教师的教学的思路应该是把课堂还给学生,让学生说个性的话,说自由的话,讲真实的事,让课堂充满学生的个性活力。个性化的教师的教学思路,不是拘泥于一家之言、之行,而是在尊重教育规律上各展百家之长。简单地说,让学生自由地抒发,如实地描写自我个性,从而创造良好课堂教师的教学环境。

教师的教学的艺术不在于传授,而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于"教",而在于指导学生如何“学”。个性化的语文教师的教学艺术,必须有轻松幽默的一面。轻松的教师的教学、幽默的启发,能沟通师生之间的情感,创设教师的教学的情趣和氛围,产生幽默中不失本分,欢乐中不乏启发的教师的教学效果。个性化的语文教师的教学艺术,必须要有生动、精彩描写的另一面。入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅,将学生引入教材的美的境界之中,引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解,从而将教师的教学的情趣、学生的情感推向高潮,从而创造课堂气氛"其乐融融"。

个性化的语文教师的教学艺术,教师的教学上要“运其才智,相机诱导,体悟传神,发展个性”。就是运用教师的才智,发展学生的才智,以个性培养个性,以情感增进情感,从而充分发展学生的思维和个性。

教师的教学的个性,体现在语文教师的教学中,就是将独创性教师的教学方法和与众不同的教师的教学手段相融合,形成切合教师个性实际的教师的教学风格,从而在教师的教学上产生对学生个性教育的最大效果。

首先,开放性语文课堂教师的教学是独创性教师的教学风格的具体体现,开放性教师的教学,教师要促进师生双边交流,以及生生交流,让学生在多种思想和观点的碰撞下,触发思想火花,产生学习的最大兴趣。同时,着重培养学生的分析批判能力,不迷信权威,勇于评价他人与自己,敢于发表不同的见解,发展独立自主的个性和创新能力。其次,开放性语文教师的教学要开拓语文教师的教学空间,开展第二课堂的语文学习。教师要树立"得法于课内,增益于课外"的开放性教师的教学观,多组织学生走出校门,走上社会,开拓学生的视野,扩大学生的社会接触面和知识面。

1、问题探究法;。

2、情境探究法;。

3、自主探究法;。

4、合作探究法;。

5、纵向探究法;。

6、逆向探究法。

在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,不断拓展自己的阅读面,用理论指导教师的教学实践,把研究和探索教育、教师的教学规律结合起来,使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。

语文培训学习心得篇二

9月26日,我有幸参加了市教育局组织的为期三天的项目县小学语文专家巡回讲学部编教材培训活动。培训开始,专家就此次教材培训的目的意义作了强调,并对新教材从编写依据、内容结构、教学建议以及人文主题和语文要素等作了详细的分析讲解,使我们更深一步地了解新教材的特点,明白了该如何使用教材、采用什么样的方式方法教学,让我们对于新教材有了更全面的认识。作为刚刚接触新教材的中年教师,本学期将教学三年级语文,这次讲座,让我对三年级部编新教材有了一个更新的认识,让我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效的去教,下面就谈谈几点我的学习体会。

首先,在本次培训中,专家老师主要从识字与写字教学、阅读教学、习作和口语交际等方面进行教学建议指导,刚开始我对教材的认识没有那么的精深,不过听了专家老师的详细分析,从教材以专题组织单元,整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”,怎样的双线?翻了教材你就会明白新教材的单元主线是要教师自己进行梳理的。所以在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的`问题,这样我们才能更好地梳理出单元的主线。

其次,在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如:识字课。我们要了解它的编写形式、特点。

第一、内容与专题紧密联系;

第二、形式多样,体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬;

第三、采取韵文的形式编写,易于朗读。特别是低年级的小学生,我们要充分地发挥课文中的插图作用,借助图画猜识生字,读通句子。必要时,我们可以采取合作的学习方式,把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生,而是加强引导学生注意发现的层次性,将发现的识字方法迁移到学习中,让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。

最后,牢固树立生活语文的理念,将语文教学由课内拓展到课外。首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”,使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的,学生便丧失了自我发展的空间,窒息了学生的灵性,扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的一点一滴累积起来,才会形成一个人的口语交际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。

总之,通过参加这次培训活动让我受益匪浅,使我对小学语文的新教材有了新的认识。为我们完善自我,提高理论水平提供了难得的平台,利用课余时间给自己“充电”,用理论指导教学实践,把科研和教学结合起来,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,对于自己的教学我还需要不断地反复地学习、实践、反思、调整,这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法,不断积累课堂教学经验,在实践中不断地成长成熟,不断地产生积累灵感。

语文培训学习心得篇三

20xx年10月7日至10月14日,我怀揣着几分激动,几分忐忑踏进xx第二师范学院,参加广东省20xx——20xx年小学语文骨干教师理论培训。在这次省级骨干教师培训中,我认真聆听了十四位教授、特级教师、教育专家的精彩讲座,主题包括有教学风格、专业素养、专业成长、教育科研,充分领略了专家们渊博的知识和深厚的文化底蕴和先进的教育理论,认识来自全省各地优秀的同行。每天的学习,老师们的教学理念时时撞击着我的心扉,让我重新审视自己的教学和自己专业发展。通过学习让我看到自己不足。8天的培训学习虽然短暂,我获益匪浅,现将学习心得体会总结如下:

当闫xx教授问我们:“你的教学风格是什么?”同行们都目瞪口呆了。我也为之一愣。教学风格?教了20多年的书,从来没有思考过这个问题。后来听了严教授的讲座《如何形成自己的教学风格——若干个典型案例分析》,我仔细思量一番,明白到作为骨干教师不应该当一辈的“教书匠”,平时应该多读书,读一些理论的方面的书,甚至读一些不明的书,开阔自己的视野,提升自己的教育理论功底,在教育教学中,做实践着的思考者,思考着的实践者,让自己成为教育事业的领头羊。

以往传统的以“传授知识”为中心的学校课程教育已不能满足新时代教育发展的需要,学校教育的改革势在必行、时不我待。怎样既教书又育人,同时在这过程中充分发展学生的创新精神与实践能力,是我们所有教育工作者必须面对的一个重要课题。如何解决这一问题?唯一的出路是开展教育研究。开展教育科研能够解决教育教学实践中存在的问题。广州市教科院的傅荣老师的《教师怎样开展教育科研》和费伦猛老师的《如何从“小问题”到“小课题”》的讲座,为我们骨干教师向研究型的教师转型做好铺垫,他俩结合自己的科研成果,从不同角度详尽地和我们分享了做教育科研的专业知识,引领我们走进了教育科研圣地,并倡议我们一线教师做科研的时候,要做真实的自己,不要为了应试而做课题。回顾近几年,我自己主持了三个课题,参与了五个课题,做课题确实解决了教学中遇到的难题,但在提炼自己的科研成果时,总是词不达意,没有把自己好的做法用最好的方式表达清楚,自己的教育理论功底实在太薄弱了。今后我要多花时间钻研教育教学理论,不断完善自我,让自己的科研成果更好地指导教育实践,提高教育教学效能。

特级教师、教育部国培计划专家、xx师范大学附属小学的吴xx老师的讲座《如何利用网络资源》令我大开眼界,他重点教我们怎样利用当前进网络的资源为我们的教学服务,他讲授的网络资源很多我平时都没有用过的,他的讲座让我知道,当今的教师要与时俱进,懂得充分发挥现代信息技术为课堂服务,尤其是讲到比较深奥的知识,可以利用网络讲授、这样直观、形象,显浅易懂,便于学生对知识的掌握。

在专业素养讲座中,教授和专家们都以我们熟悉的课例和丰富的'知识、精湛的理论进行阐述。听了老师们的讲座,我对新课标的精神有了更进一步的了解,强化了专业知识,原来教学上很多困惑,都得以一一解决。如听了黄xx老师的《提高语文教学效率的关键》,我发现原来自己的课堂只是注重对文本的理解,而不关注运用,造成这样的偏差,主要是没有认真把握好新课标,落实语言文字的运用。今后的教学,我要好好的引导学生积累、理解和运用祖国的语言文字,让中华民族文化得以代代传承。杨建国老师在《小学语文课堂教学中存在问题及解决策略》的讲座中,主张我们语文教师课堂不要追求花架子,紧扣文本,回归文本,不要过度拓展,让学生简简单单学语文,扎扎实实打基础,抓好“双基”,指导学生写好规范的汉字,提倡大量阅读,大量背诵,写好文章。对于杨老师的观点,我很认同,在工作中,我也加强学生写字训练和开展海量阅读,学生的书写质量和写作水平都有所提高。

通过八天的理论学习,我深深明白当一名基础教育的语文教师的责任之重,我不能只顾埋头苦干,我要多关注国内外的教育资讯,扩宽自己的视野,与时俱进,及时更新自己的教育教学理念,积极参与教学研究。即使做不了赫赫有名的教育家,我也要做一个有信念,有追求,有想法,有自己独特风格的教师。这次省级骨干教师的理论培训,指引着我继续在教育这片天地前行的方向。我会把这些理论带回自己的工作岗位,在工作中认真实践,与同事分享自己的教学研究成果,充分发挥自己引领的作用,为教育事业出一分力!

语文培训学习心得篇四

最近学习了xxx教授的《高等数学》的网络课程培训,x老师主要从高等数学教学改革、提高概念教学的效能等方面进行了讲解,既有理论深度,又跟实践结合紧密,对概念引入的背景阐述,对理论在其它方面的应用上,都完美体现了高等数学课程的应用性、广泛性、严谨性。x老师的课程对自己启发颇多,收益匪浅。

各个高校的人才培养目标不同,不同专业对高等数学课程教学内容的要求也不同,所以,分层次、分专业教学非常必要。对纯数学专业的学生,需要注意教学内容的严密性、系统性,并希望学生在此基础上继续深入研究下去。对于非数学专业的学生,必须以数学的应用和应用数学为主要教学内容,教学中应加强习题课的教学,教给学生学习方法和解题方法的同时,进行有意识的强化训练,如自学例题、图解分析、推理方法、理解数学符号、温故知新、归类鉴别等,学生在应用这些方法求知的过程中,掌握相应的数学能力,形成创新和应用技能。对偏向文科的学生,不需要把定理证明全讲,可以将形象化的内容加入,注意植入一些专业知识,既保证课程的趣味性,又保证课程的实用性,使学生更容易理解一些抽象的东西,可以达到相对好的教学效果。分层次、分专业教学涉及到教材、考试、学分、课时、成绩评价、选课等一系列问题,需要统筹协调加以解决。

老师在课堂教学中,要充分考虑学生的知识和能力水平,适当应用多媒体教学,提高教学效率。通过借助数表、图形、动画等将抽象的概念用具体、直观的形式表达,用实例和示例加深对概念、方法的理解。另外,开设数学实验课,通过mathmatic和matlab等软件,让学生动手实践进行计算和画图,加深学生对所学知识的直观了解,从而达到提高学生的学习兴趣和积极性。老师教学要做到因材施教,根据不同学生的学习情况做好辅导答疑工作。例如,对于学习一般的学生,可用讨论的方法与学生一起分析问题,对于学习较差的学生,经常关心他们,让他们逐步树立起学习的信心。同时,将学生作业中的各种情况进行分类汇总,对学生容易出错的地方,进行耐心讲解。

加强基本概念教学是高等数学教学中的一个永恒主题。数学的学术形态和教学形态是不一样的;在教学形态中,教材形态和课堂形态也不应该一样要注意区分。引入新的概念和定理时,注意与前面的相关概念和结论加以比较,突出它们的有机联系,便于学生从总体上把握微积分的不同知识点。为了提高概念教学的通俗性,备课时要多换位思考,多想想学生的问题可能在哪里。另外还要提高概念引入的应用性,运用中外教材和教学资源中丰富的应用性案例,根据学生和教学实际进行改造和选用,尽可能揭示概念的实际应用背景,提高学生学习抽象概念的兴趣。在讲课中可以视情况适时插入一些既有趣味又带有一定深度的资料,可调节课堂气氛,提高学生学习兴趣。充分利用现有的教学资源,使数学概念的教学变得更生动、更平易、更有启发性。

1965年到1975年,美国学习微积分的学生人数急剧增加,美国数学家们的最初反应是以同样的方式和较慢的速度教授同样的内容,这就产生了易懂但不太相关的教材和大规模的班级,并且导致了大量学生不能及格,他们对数学再也提不起兴趣。直到二十世纪九十年代初,随着微积分改革的开展,数学家们才开始重新思考:他们在教些什么,为什么要教以及如何教。这种反思还在持续,由于美国大学生选修微积分的人数下降,更显得重要。目前还不能确定这些改革成果最终是否会成为大部分美国数学家所采用的微积分的教学方式。然而,这些讨论显然使得美国的微积分教学充满了活力。我希望随着中国高等学院的扩招,你们能避免我们的错误,并且开始考虑适用于你们社会的微积分教学改革方向。

x老师还详细给我们讲授了中美微积分教材的比较及启示和从美国的微积分教材的演变看信息技术对教学内容的影响,我们的微积分教材体系单一,内容趋同,而美国的微积分教材改革历史较长,有较多经验,美国教材的编者在习题配置和选材上破费功夫,使我更加深刻的认识到我们要吸取美国教材中图形和数值的作用及课后题目的设计些具体应用和启发式题目的必要性,参考外文教材认真备课,而学生可以借鉴外文教材理解概念和理论。

通过x老师深入浅出的讲解,我对高等数学的现状有了更深的了解和思考,希望以后有更多的机会参与这样的网络课程培训,进一步提高自己的教学能力和水平。

语文培训学习心得篇五

市级骨干教师远程培训即将结束,回顾这段学习的日子,有暑天高温的烦躁,有网络连接不通的焦急,也有仔细思考获得结论的喜悦。通过听教育专家的讲解以及与同行的互动,有了新的认识。

一、进一步明确了语文课程的性质。新一轮语文课程改革中明确指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。这一观点的提出,摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论,正面论述了语文的学科性质和地位,指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

二、进一步明确了学生的主体地位,教师的主导作用。让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。在已往的教学中,我们只是将学生的大脑作为一个简单的容器,把课堂作为灌输和填鸭的场所,将整个教学过程设计为"灌"和"填"的流程,久而久之,课堂就成为了一潭死水。而《新课程标准》则强调:现在教师的职责已经越来越少地传授知识,而越来越多地激励思考;教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把,想方设法去点燃这把火把,激发学生潜在的能力,让学生自觉地参与到学习过程中,充分地活动起来。让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让每一堂课都充满活力。

三、进一步提高了对新课程课堂的认识,让语文课堂成为学生的乐园。

1、语文课堂是读书的课堂。阅读实践是学生获取阅读感悟,提高阅读能力的根本途径,因为要想使阅读感悟和阅读认识得到内化,只有让学生在阅读实践中去体验,只有经过自身体验的东西,才能成为自己的东西,教师的引导不过是为学生阅读体验指出一个突破口和方向。因此,一名优秀的语文教师一定会让语文课堂成为学生朗读的课堂,成为教师导读的课堂,成为师生共同朗读、共同体验的课堂。这样的课堂才是学生真正想要的课堂,才是符合新课程理念的课堂。

2、语文课堂讨论、交流、合作的课堂,讨论合作是学习小组成员完成学习任务的手段,课堂上的讨论、交流、合作,首先有利于学生培养自主、自信和学习的主动性,许多平时内向、不善言辞的同学有人会活跃起来,勇于发表个人见解,学生个性得到张扬;其次,有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境,促进学生思维的发展,这也是愉快学习的一种形式;最后,有利于培养与人交往合作的能力,这正是21世纪每个人生存的必备条件。

3、语文课堂是承认差异的课堂,传统的教育模式中,课堂目标是单一的,要求所有学生都达到同一个目标要求,忽视学生的个体的差别。而新课程的理念承认并肯定人的差异性,认为不同的人在学习会有不同的效果,每个学生只要达到自己的学习目标,就是巨大的成功,同时新课程又认为教育必须是“面向全体”的教育。每个人都要学习知识,根据能力大小可多可少。这种理念下的评价机制,会使学生的学习积极性得到持久保持,每个人都学到自己想学的知识。因此,老师既要学习先进的课堂理念,又要因地制宜适当改革教学;要能发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们教师这样的去做:

一、钻课程标准,领会课改精神。语文课程标准,有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富,它以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位,而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时,还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力,培养学生的创新能力和综合运用能力。

二、研究学生,注重学生的主体地位和人文精神、科学精神、创新能力、实践能力的培养,让每一个学生发展。

更多地关注每个学生在自己原有的基础上的一种发展。而以前的评估是横向的,往往以为传统意义上的主科不好,就会让一个学生在班级里抬不起头。因此,课程的改革,需要学校、家长评价观念的转变,需要每一个人思索我们用什么样的评价观念才能有利于下一代更加健康地发展。许多新课程包括综合实践课的开设,对学生的发展有独特的价值,这种价值有很多方面是没法考的。实际上,考试应该伴随着课程而发展,而不是课程改革追随考试,绝不能本末倒置。新教材突出教学方法的转变,让学生在学习知识、接受科学文化教育的一开始,就运用亲身体验与亲身实践的新型方式进行学习。在传统的学习方式中,课堂的主角是教师,好学生是配角中的主角,大多数学生只是观众与听众。而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主题,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把主宰权还给学生。把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。

三、与时俱进,提高自身素质。

这次基础教育课程改革的特征之一是综合化,强调每个学科彼此建立联系,跟科技发展及日常生活建立联系;同时强调跨学科的、建立在各个学科之上的综合实践活动。这是对传统教育的极大挑战。传统的课程体系偏重于书本知识传授。课程的综合化,对教师的要求更高了,教师要了解每一个学生,用他们有切身感受的事情教导他们,激发孩子的学习兴趣。综合实践课的开设,对于传统“应试教育”的教育观也是一个挑战。

四、研究本校本地的实际情况和文化生活氛围,争取能够创造性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学,让学生在亲切感中增添新的体验。

五、处理好继承和创新的关系。课改是在以往教学的基础上酝酿产生的,不是对以往教学方式的简单否定,而是对以往教学方式的继承和发展,十几级的扬弃。我们只有扬长避短,才能真正让语文教学焕发生命活力。

我深知,实施素质教育任重道远。我们将一如既往地更新观念,创新思想,总结经验,开拓进取,为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。

语文培训学习心得篇六

这个周末语文主题培训正在如火如荼的进行着。一边学习语文主题学习理论知识,一边课堂尝试实践,摸索出了一些门道。

把课堂还给学生,让学生去读,给学生充分的读书时间。一开始,我觉得语文课老师不去讲,学生能明白吗?一篇课文我们从字、词、句、内容分析都讲得那样仔细翔实了,有些学生都还是马马虎虎,一知半解,如果真放开了,不知我们的学生能考几分。再说了,这简直就是对我们语文老师的否定,难道这么些年来我们的工作就白干了,这样辛苦。可以说,我对这种做法还持怀疑态度。书中说要让学生自己去读、去悟、去想、去体会,教师不要死死扣住几个字词,一个无关紧要的问题,刨根问底,把很美的一篇文章教得支离破碎,失去了学习语文的乐趣,还浪费了学生的时间。

怎样才能读好?他说这时候机器已经瘫痪了,作为机械师的洛克,他心里一定很难过,所以我要读得沮丧一点,这一点还真提醒了我,说实话,在其他班上课时我还没想到这一点呢。

说得多好啊,我让学生送给了他热烈的掌声。……回想这节课,就是因为给其他班要上课,还要照顾到给全县评优课的老师让路,所以我们班挨到了最后,这样学生有充足的时间读熟了课文,读出了文味。在这一活动中学生就会去揣摩人物的思想,所以才有了刚才的一幕。这两天的课,我尝试放手让学生去读、去讲,效果挺不错。

我以前的顾虑还是不敢放手,生怕学生不行,其实正是我们的这种不敢放手,学生才和文章中的人物在情感和思想上产生共鸣,这样的读书才谈得有收获,才是真正的读书。经过一年多的亲自实践,我觉得语文主题学习让学生系统地去读书这一点,我还是非常认同的。

语文培训学习心得篇七

随着科技的不断进步,互联网的普及,线上教育也迅速发展起来。其中,语文线上培训成为了许多学习者的选择。在我自己通过线上培训学习语文的过程中,不仅收获了知识,还获得了很多宝贵的心得和体会。

第二段:学习方式的变革。

线上语文培训让学习变得更加便捷灵活。传统的面对面教学,时间、空间都有限制,而线上培训可以随时随地学习,节约了通勤的时间,同时还提供了灵活的学习时间安排。在线上培训平台上,学生可以根据自己的学习进度和需求进行学习,不再受到限制,能够更好地发挥自己的学习潜力。

第三段:个性化学习的优势。

线上语文培训注重个性化教学,根据学生的程度和需求进行精准辅导。教师通过在线课堂,可以给每个学生提供专属的教学计划和学习建议,挖掘并发展学生的潜能。此外,线上教育平台还提供了大量的学习资源,如视频教学、课件、练习题等,学生可以根据自己的需要进行选择和使用。这种个性化学习的方式,不仅提高了学习的效果,还培养了学生的自主学习能力和解决问题的能力。

第四段:互动交流的重要性。

虽然线上语文培训是在虚拟空间中进行,但互动交流仍然是非常重要的。学生可以通过在线讨论、作业批改等方式与老师和其他学生进行交流,共同解决问题,开展思维碰撞。同时,教师也会在在线教学过程中不断与学生互动,提问学生的理解,引导学生思考,激发学生的学习兴趣。良好的互动交流能够促进学习效果的提高,培养学生的思辨能力和表达能力。

第五段:总结与展望。

通过线上语文培训,我深刻体会到了学习的便捷性和个性化教学的优势。在线上培训平台上,我不仅能够自由调整学习时间和地点,还能够根据自己的实际需求选择适合自己的教学资源。互动交流的环境也让我在学习中充分发挥自己的思维和表达能力。然而,线上教育也存在一些问题,比如学习自律性的要求较高以及与老师和同学面对面交流的机会较少等。未来,我希望能够更加充分利用线上语文培训的优势,提高自己的学习效果,并改进自己的不足之处。

通过对线上语文培训的心得和体会的总结,我深刻认识到了线上学习的优势和发展潜力。线上学习不仅解决了传统教育的时间和空间限制,还提供了个性化的学习方式和资源。互动交流的环境也让学习不再孤单,学生能够更好地与老师和其他同学进行交流和学习。通过不断探索和实践,我相信线上语文培训的未来将会更加光明,并为学生的语文学习提供越来越多的机会和发展空间。

语文培训学习心得篇八

20__年7月14日、15日,我们全县小学语文教师参加了昌乐县20__年暑期小学语文教师培训。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德,很多时候让我们觉得有些雾里看花,水中望月,无所适从,所以,我们很需要学习,而此次小学语文教师培训班的学习,犹如为我打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。

走在回家的路上,那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现,那精彩的教学案例令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会,那就是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:

一、教师要不断进行知识更新。

这次培训中听了许多专家的讲座,也听了许多课堂教学实例,我明白了课改的真正意义,从大处说是为了国家在21世纪的发展,而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以,进行课改,落实课标,不是一句虚无缥缈的口号,而更应该具体地体现在每一堂课中和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀,多一些本真,也许才是我们的努力方向。

准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班学生的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。

潍坊市奎文区幸福街小学的王安存老师作了《经典诵读专题》的典型发言,在她的发言中我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光,懂得了要提高孩子们的语文素养,就必须让孩子们多读书,多写作。让孩子们在“国学经典”,“诗歌经典”,“儿童文学经典”的引领下飞扬。我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了让我从自身出发寻找差距,反复的琢磨和钻研,不断的反思和总结。对我来说,不论从理论还是教学上,这都是一个让我进步的有效良机。

二、课堂教学理念的转变。

我们学校的张秀红和郭美玲老师作了《合作学习与主题学习》的报告,她们结合自己的课堂教学实例,以详实的案例、真实的体验娓娓道来,让我们对合作学习与主题学习有了更进一步的理解。由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢,但是,我认为表面上看上去进度慢了,教学任务似乎没有很好地按时完成,但从学生的学习的实际效果来看,这种“慢”还是有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外,学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护,学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。在课上我们一定要引导学生学会对重点问题的梳理。很多时候都是我们的学生不会找问题,会的、不会的弄不清楚,这时候就需要老师来加以引导,把重点问题找到了,师生共同有目的的学习,这样就会简单多了。在讲课中,多注重学生的理解,少讲、多读,多读,学生能理解的、能自己学会不讲,对一些学生理解不好的或不透彻的,这时老师在引导学生进行深入理解。这样学生学得轻松了,老师也不觉得累了。避免老师嗦嗦一节课,学生感觉如在梦境中,什么也没学到,而老师呢?口干舌燥,毫无益处。

对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了,课堂才会充满生机。

只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,才能促进学生语文素养的发展,才能使学生的学习方式得到根本改变,使语文课堂成为探究课堂,充满生机,充满生命活力。

在这次小学语文新教材培训中,寿光市圣城街道西关小学张丽老师的《我与“三点一线”识字法》,主要针对低年级识字作了详细地分析。例如:怎样去培养学生的识字兴趣、爱好;让学生能够借助汉语拼音认读汉字、读准正音,从而提高学生的阅读和口语交际;提倡汉语拼音与儿歌相结合;利用儿歌学好音节是教学儿歌的重点,从而调动学生学习拼音、阅读的积极性,营造快乐识字和正确的标调方法;在游戏巩固环节,大大地帮助孩子改掉怕拼音、识字的不良好心态,一步一步引导他们走向成功的彼岸。

虽然只是两天的海沧拓展的培训,但是在过程中让人回味无穷;此次的培训与以往教师培训不同,它不单在理论上有依据,在实践中回到理论,找到焦点。加上这次我的认真参与培训和做好笔记,让我时刻都能借助这些知识理论去促进自己的工作水平和能力,从而去开展素质教育,我感到收获很大,做为一名教育者,痛苦不应该是教育的追求,更不应该成为教师的生存状态。既然做了教师,痛苦是做,快乐也是做,那我们为何不快乐地做?让我激动和回味的是那些为教育事业做出贡献的师傅们!做为教师要引用“抛砖引玉”的方法让学生更进一步的获取有利信息和掌握知识。使我深深地感受到教学是一门伟大的学问,它不是一朝一夕就得学会,就能融会贯通,而是需要教师认真的去研解教材和日积月累的教学经验达成的。从这次的培训中,我学到了前人们先进的经验,明白了一些道理,使我明白教师这个职业的沉重份量,对我今后教学工作中启到很大的帮助。

总之,本次培训,我真的感觉收益颇丰,真正的课堂先是属于学生的,才是属于自己的,在以后的教学中,我将努力践行这一原则,让自己做得更好,让学生学得更快乐。

语文培训学习心得篇九

学习语文对于培养孩子的语言表达能力和思维能力非常重要,然而,由于各种原因,传统的线下语文培训存在着时间和空间限制。近年来,线上语文培训逐渐兴起,成为一种便捷高效的学习方式。本文将从个人经历出发,总结线上语文培训的五个心得体会。

首先,线上语文培训提供了灵活的学习时间。传统的线下培训往往需要在规定的时间和地点进行学习,但线上培训则可以随时随地进行。我曾经参加过一款线上语文课程,每天只需花费一两个小时,无需外出,不受时间和空间的限制,大大提高了学习的灵活性。这样一来,学生们可以充分利用碎片时间进行学习,提高学习效率。

其次,线上语文培训拥有更多的学习资源。线上平台通常会提供大量的教学视频、电子课本和练习题,以便学生们自主学习和巩固知识。与传统线下培训相比,线上培训拥有更广阔的学习资源,使学生能够更全面地学习和理解。另外,线上培训还可以根据学生的具体需求进行个性化定制,为每个学生提供最适合的学习资料和方案。

第三,线上语文培训注重互动与交流。虽然线上培训形式的学习中学生与老师之间没有面对面的交流,但通过学习平台的互动功能,学生们可以随时与老师进行交流和答疑。这种互动和交流的机会,加深了学生对知识的理解和掌握,也增强了学习的乐趣和动力。同时,学生还可以与其他学生进行讨论和分享,互相学习和帮助,促进学习效果的提高。

第四,线上语文培训注重实践和应用。在传统线下培训中,学生在课堂上通常只是被动地听讲和记笔记,缺乏对知识的应用和实践。而在线上培训中,学生通过各种实际的活动和练习,来巩固所学知识并提高语言表达能力。例如,在我参加的一门线上语文课程中,老师会组织学生进行书写练习、语法填空以及写作训练等,注重学以致用,使得学生们能够更好地掌握和运用所学的语文知识。

最后,线上语文培训注重学生的自主学习能力。通过线上培训,学生们可以自主安排学习计划、独立思考和解决问题。在一个相对自由的学习环境中,学生们能够培养出良好的自主学习习惯和独立思考能力,而不再依赖于老师的指导。这将对他们未来的学习和发展起到积极的推动作用。

综上所述,线上语文培训不仅提供了灵活的学习时间和丰富的学习资源,更注重互动与交流、实践和应用以及学生的自主学习能力的培养。笔者通过自身的经历,深刻体会到了线上语文培训的优点和效果,相信未来随着科技的不断进步,线上语文培训将继续发展壮大。当然,线上培训也存在一些不足之处,例如缺乏面对面的互动和交流,但总体来说,线上语文培训对于提高学生的学习效果和素养有着重要的作用。

语文培训学习心得篇十

在省局人教处的统一安排下,我十分有幸地参加了科级干部学习班,进行了为期二周的学习。对于省局安排的这次宝贵的学习机会,我十分珍惜。培训聘请了多位资深的学者、教授给我们授课,他们从有效的管理沟通到高效的团队建设;从领导风格的训练到管理角色的认同。老师们用自己的亲身经历和感受列举了许多案例,讲得非常生动活泼、风趣幽默,使我们听得有滋有味,学得轻松,开阔了视野。虽然学习短暂而又紧张,但我感觉学到了很多书本上不曾学到的知识,掌握了一些如何与人沟通的技巧,了解了领导与管理者及其他角色的运用,也懂得了如何充分发挥团队成员的作用提高工作效率。总之,感触很多,体会很深。

一、树立强烈的事业心、责任感和进取精神。

强烈的事业心和责任感是一名干部履职尽责的基本品格,只有保持高度的工作责任心,才能在工作中不断开拓创新,不断观察问题、发现问题、分析问题和处理问题。有事业心才会有使命感;才会以饱满的政治热情、坚韧的毅力、严谨的科学态度对所从事的事业高度负责;才可以在复杂多变的局面前战胜困难,迎接挑战、应对变化、化解矛盾,反之,就会一筹莫展,无所事事,终究会被历史所淘汰。

二、强化学习实践、提高管理能力。

通过《公共行政管理》、《管理沟通艺术与领导执行力》、《情绪与情绪管理》等课程的学习,我更加深刻的理解了管理能力对提高工作质量与效率,适应工作发展的重要性。学习中,我了解了管理职能是管理过程中各项行为的内容概括,是人们对管理工作应有的一般过程和基本内容所作的理论概括。与实际工作紧密相关的是团队能力、沟通能力和领导能力。简言之,包括指挥能力、协调能力、员工激励能力三方面。如果缺乏这三方面能力,工作就会缺乏创新、缺乏活力、工作滞后、疲于应付。因此,在今后的工作实践中,我要加强理论学习,提高知识水平、理论素养,提升自身素质,更重要的,我要强化培养勤思考、善总结的习惯,提高思考能力,从全局上观察和处理问题,提高看问题的敏锐性,提高协调和处理各种矛盾的能力,增强工作的预见性和创造性。

三、注重礼仪修养、塑造良好形象。

形象是指一个人的言谈举止给人留下的总体印象。现代社会,形象对于一个人来讲是非常重要的。在社交活动中,人们常常根据对方的服饰、举止、表情、谈吐等方面的特征,给对方做出初步的评价和形成某种印象,得体的服饰、良好的仪容、优雅的举止、亲切的表情等,这些都在塑造其形象方面起着举足轻重的作用。良好的形象能够充分展示个人风采,更好促进才能的发挥,这既是个人良好修养的表现,也是敬业精神的体现。通过《公共礼仪与领导干部素养》课程的学习,我了解了一些礼仪的场景、特点及性质,懂得了平时需不断提高自身的文化素质,不断陶冶自身的思想情操,培养自身待人诚恳、处事谨慎、虚怀若谷、豁达大度的良好形象。

此次培训我受益匪浅。一方面我丰富了理论,增长了知识,提高了认识,增强了能力,陶冶了情操,另一方面我也深刻的认识到工作中我还有很多需要改进的地方,在今后的工作中,我会恪己守则、深入学习、勇于拼搏,为本局的发展和建设添砖加瓦。

语文培训学习心得篇十一

今天非常荣幸地有机会参加县教体局教研室组织的全县小学语文教师暑期培训活动。这次活动的学习内容十分丰富,且切近我们的教学实际,使我受益匪浅,尤其是中午所观摩的那堂优质课,使我学到了许多从前所没有学到的知识。

《中彩那天》这堂优质课的执教者是广州市市桥中心小学的皮涛老师,这是四年级下册的一篇略读课文。说实在的,把一篇略读课文上成这个样子,确实让我很吃惊。在我的记忆里,略读课文一般就是把主动权让给学生,让学生按照以前学过的学习方法进行学习。可是,皮老师却把一篇略读课文上的有声有色,目标明确,思路清晰,充分调动起了学生的积极性,使学生愿学、乐学。总之,这堂课里边值得我学习的地方有很多。

首先,在“初读课文,感知大意”这一环节,老师引导学生总结文章写了一件什么事时的做法真可谓是水到渠成。一般情况下,我是先让学生带着问题去阅读课文并思考回答这样的问题,而这样造成的现象是学生很难回答问题。皮老师却不急于让学生去回答,先介绍记叙性的文章一般是由起因、经过、结果三部分组成,接着联系到本课中起因、经过、结果(由学生总结出,老师板书),最后很自然的引出本课的主要内容就是把起因、经过、结果这三部分巧妙地结合起来。到此,学生面对的问题就不是问题了,同学们都争着抢着回答了。

其次,皮老师面对全体学生、不忽视任何一位学生的做法也同样让我耳目一新。当课进行到大约一半的时候,老师发现一位学生坐在那儿一声不发,就主动点了他起来郎读课文中的句子,并做适当地鼓励:“一堂课都很少举手,可能是有些紧张,如果你能读好,一定能得到在场所有老师的掌声。”当那位同学大声的读完那段话的时候,现场响起了热烈的掌声。我想这位同学今后将不会在紧张害怕了。

再其次,整堂课注重读写的巧妙结合。这篇课文的主要内容是父亲得到一辆车,尽管有着许多理由可以留下它,但这辆车的真正主人却不是他,所以令父亲左右为难。当老师引导学生理解了这些之后,出示小练笔:父亲自己一个人待在屋里看着两张彩票,他____________________。这样同学们的思想自然而然的就达到了升华。

还有,在整堂课的教学中注意渗透写作方法的指导。教学中父亲虽然有许多理由留下这辆车,但是父亲却又很为难。教师适时提出问题:父亲为什么很为难?同时提出任务:其实答案就在课文第3—8自然段中,就请大家带着这些问题阅读第3—8自然段,了解作者是怎样写父亲的为难的?这样,学生在解决问题的同时也学习了作者的写作方法。

总之,这堂课不愧是一堂优质课,他的方方面面都上的那么生动,有趣。老师成了学生学习的服务者,伙伴和引领者。观摩完这节课后使我眼前一亮,为我今后教学这类型的课型指明了方向,也将会将这些先进的教学方法运用到我的教学中去。

语文培训学习心得篇十二

这一阶段的新课程学习使我受益匪浅。新课改背景下教师应如何提问、如何讲解、如何激励、如何组织学生合作学习,我谈一下自己的感悟。

第一,教师提出的“问题”要紧扣学生的“最近发展区”,符合学生的认知规律,有助于引导学生思考;第二,教师提出的“问题”能展示知识的内在联系,有针对性,激发学生对问题的兴趣和思考;第三,教师提出的“问题”要便于学生操作,有层次性,适合不同水平学生的要求,学生主动参与面广;第四,教师提出的“问题”能提供知识获得的科学途径和策略,有助于学生促进知识间的迁移,帮助学生建立良好的认知结构,各层次学生都在原有水平上得到提高;第五,教师的提出的“问题”还能促使学生有计划学习,并合理确定自己的学习目标、方法,让学生正确评价学习的态度、方法、过程、结果,使学生学会学习的经验,并引导学生纠正自己的不足,促使学生评价和调节自己的学习方法与学习策略。第六,教师提问时要注意师生之间多次质疑、交流、评价,时刻观察学生的学习状态,如参与程度、交往环境、思维状态、情绪反映、生成状态等,对于学生对问题思考引发新的有效问题进行及时的再组织利用。

(一)为学生提供合作学习的时间和空间。

(二)精心选择合作内容。

(三)加强对合作学习方法的指导。

总之,在新课程背景下的课堂教学中,要提高学生在课堂有限时间的学习效率,要提高教学质量,我们就应该多思考、多准备,充分做到用教材、备学生、备教法,提高自身的教学机智,发挥自身的主导作用,让学生主动参与到课堂中,充分体现学生的主体地位。

语文培训学习心得篇十三

我有幸参加“国培计划”(20__)湖南省项目县双峰县“送教下乡”小学语文培训,这次培训分为4次,这次培训是一种全新的生活和体验,既让我们学到了技能与方法,又考虑到了我们每一个人,此次培训教育局、进修学校的用心良苦,因此也学到了很多知识。

第一次培训是为期1天半的“送教下乡”通识培训,让我们的心灵得到一次次的洗礼,让我们受益匪浅!黄佑生老师的守望星空——新时代师德修养,让我印象深刻。他用一个个生动鲜明的事例让我们认同他的观点,同时也解决了我一直以来的困惑:一个教师如何爱这个职业一辈子。他讲出了我们作为老师的心声:现在社会上的人总是用框架来约束教师,教师就应该为人师表,以身作则,应该怎样怎样,但是老师也是一个普通人,既有特殊性,也有普遍性。讲师德,应该先提高教师的待遇,让教师活得有尊严。黄老师的讲座让我深刻地知道了,原来作为教育者,我们能够有一个一辈子的朴素信仰:教育是种福。让我明白了最好的自己就是最好的教育,我们要把每个孩子放在心中。李小龙老师的讲座让我深受感动。作为一个普通教师,因为心中有想帮助贫困生的想法,因为心中的这份信仰,一步一个脚印,七年如一日地做善事,成就了今天的叮当网络助学,让这么多的贫困生得到帮助。朱丹教授的讲座是关于留守儿童与积极心理学,她给我们一步步剖析了儿童的心理。说实话,作为乡村教师,每个班都会有留守儿童,很多时候那些孩子总会出现一些状况,有时让我这个年轻教师束手无策,听完讲座后,让我豁然开朗,让我知道了,我们应该给留守儿童更多的关爱和拥抱。

第二次培训是双峰县3位骨干教师给我们上示范课,他们扎实的教学功底,别出心裁的教学设计,良好的教学素养深深地打动着每一位学员。朱__老师讲授低年级的语文园地,朱老师俏皮可爱,课堂组织恰当有效,将我们带入一个有趣的拼音王国。李__老师给我们师范高年级的阅读课文《伯牙绝弦》,她给我们展示良好的文化素养,课堂中以读带感,教学自然,将我们带入古文意境中,美不胜收。张__老师给我们示范了中年级的作文教学。朱__的讲课体现了名师风范,教学过程中环环相扣,趣味十足,让学生爱上写作文,使我们“作文课教学难”的问题得到解决。

第三、四次培训是学员们研课磨课、成果展示。上示范课、说课的老师是我们的一线基层老师,展示从示范课中学到的教学知识与教学技巧运用的教学实践中,使我们学员们更能有效地互相学习和发现问题,并能有针对性地提出难题,大家一起解决。

经过这几天的培训,让我觉得:每天要学习新的知识,新的技能,建立新的人脉圈因此我们是幸福的,我有对老师这个职业有了新的体会与认识。我认为一个优秀老师的条件:在教育工作中,我深深体会到教师的工作是神圣的,也是艰苦的,需要付出大量的精力和情感。热爱学生,致力于培养学生健全的人格和健康的心理,树立他们的自尊心和自信心,以“爱”为核心,无论是优秀学生,还是后进生,我都细心关爱,倍加呵护,从欣赏开始,从称赞入手,欣赏、称赞学生的每一个细微处,激发他们高尚的动机,而且自身对知识充满热忱,不断求新成长。

很长一段时间内“没有教不好的学生,只有不会教的教师”这个极端的教育口号像枷锁一样天天束缚着我,通过学习相关理论及多方面的实践探索后,我才知道,它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号,而绝不是评价教师工作的客观标准。

教育是一项繁琐的工作,在日复一日的教学生活中,面对一些顽劣的学生,恨铁不成钢的心理会左右自己的情绪,另外过于看重学生成绩,偏离了素质教育的轨道,有时候会茫然不知所从,不能坦然面对学生的错误,影响了与学生感情上的沟通和交流,也是存在的问题。因此怎样克服工作中的急躁情绪,尊重每一个孩子,真正做到蹲下来给学生说话,还需要在以后的工作中进行调整。

总之,在今后的.教育教学工作中,我会认真遵循“教书育人”的工作准则,把书教好,用新观念育出不同的人才,以适应新世纪对教师,特别是优秀教师的要求。

语文培训学习心得篇十四

时间进入到21世纪初,由于我在进行教学改革时,我的学生知道我在学习方法和思维方式的改革方面很有兴趣,就向我推荐由作家出版社推出的“托尼•巴赞智力丛书”。我看到了其中的一本《思维导图——放射性思维》,看过该书的目录和基本内容后,我发现这不就是我在86年接触到的“脑图”吗,作者也是同一个人。从20xx年起,我就又开始用“思维导图”的形式作为电子教案来讲授课程了,教学效果很好,教学效率也很高,学生们都非常喜欢这种方法,希望能够学习和掌握这种方法。

事隔近20xx年的时间,我们看到外部环境和人们对培养自己思维能力的需求与当初的情形已经不可同日而语,我认为在目前的情况下,大力推广“思维导图”正逢其时。

一、我对“思维导图”的几点认识。

多年运用“思维导图”的经历使我对“思维导图”的功能有了相当程度的了解、理解和体验,因此也就具有了一定的发言权。我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法,对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值,这种价值主要表现为以下几个方面:

1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图,一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平,挖掘出自己的思维潜力。

2、思维导图是一种基于大脑自然的思维方式,因此,它赋予人的思维以最大的开放性和灵活性,而无论是传统的线性思维还是现代的非线性思维都是被包容的,特别对于表达现代非线性思维方式提供了最佳的途径。

3、思维导图可以激发人的丰富的联想力,它可以把哲学层面的许多思维方式毫无障碍地表现出来,包括思维的连续性、思维的深刻性、思维的批判性、发散性思维、联想思维、类比思维、形象思维、灵感思维、辨证思维等,所以它可以大大提高人的哲学思维水平和运用哲学方法论的水平。

4、思维导图能够充分体现一个人的思维特点,因而具有非常强的个性化特征。具体地讲,就是说相对于同一个主题的思维导图来说,由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同,其所制作的思维导图也非常不同,因此,思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。

5、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析,非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考,从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。

6、思维导图具有无限的发展性,具体讲有两层含义:一是说,一个思维导图并不是一层不变的,它是随着制作者思维的发展而发展的;其次是说,一个思维导图可以具有无限的层次性,上述性质对于理论研究工作者、企业管理者和教师无疑提供了事半功倍的有效的思维工具。

7、思维导图在理论上讲对任何应用它的人都有好处,其应用的领域也几乎可以是无限的。比如,对于做读书笔记、分析自己的研究主题、组织问题、产品问题和服务问题的分析、专题演讲和教师的教案准备等。

8、思维导图有助于提高学习者、甚至是教师的学习能力,有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。

9、思维导图对于人们极为关心的问题,提高教育质量和组织培训质量都具有重要的价值,它已经成为许多新的学习方法中的重要工具,如,研究性学习与行动学习等。

10、思维导图的制作是非常灵活的,没有很多严格的限制原则,其关键点在于能够体现制作者自己的思维特征和制作目标,并发展其思维能力和提高其思维水平。

应当指出,思维导图的特点是非常多的,上述所说的几点认识只是我的个人见解,我的总结难免挂一漏万,我认为值得指出的是使用者应该通过自己的亲身实践直接体验这种先进的思维方式和方法。

二、我对学习和运用“思维导图”的几点建议。

关于如何学习和运用“思维导图”的问题提出如下一些建议,供初学者参考:

1、对于一个初学者来说,阅读一本通俗易懂的入门书和反复琢磨其中的示范图是非常必要的。

2、初学思维导图的人切忌机械地模仿他人的思维导图,而要在了解思维导图的制作原理和基本方法的基础上,一开始就坚持画自己的思维导图并反复地实践直到熟练为止。

3、对于初学者来说,一个可行和有效的方法是就自己熟知和熟悉的事物或理论制作思维导图。比如,制作一个能够反映自己工作单位的组织结构图或自己正在阅读书籍的思维导图式的读书笔记等。

4、在制作思维导图的过程中,不要太拘泥于形式,特别是要跳出传统的线性思维的束缚,而要尽量使自己的思维处于一种被激发的和完全开放的状态。

5、制作思维导图最重要的原则是运用联想思维、形象思维和直观思维。所以,就某一个关键词所制作的一个思维导图一定是一个既具有逻辑性(归纳、演绎、类比),又具有发散性的,充分体现制作者个性化的围绕关键词的展开的概念关系图。

6、对于同一个主题可以多次制作思维导图,通过这种方法可以更好地挖掘你对主题的理解,发展自己的思维水平。

7、经常主动与有制作思维导图经验的人进行交流和探讨,不断吸收他人的经验是一种值得推荐的好方法。

8、要想制作出好的思维导图,培养自己学会学习的能力和广泛地涉猎多种知识是必要的基础。

9、把自己制作的思维导图讲给你周围的朋友和同事,使更多的人了解这种先进的思维方式,同时也是在提高自己的自信心和自身的社会价值。

10、制作思维导图的高级目标是使这种思维导图成为一种自然的思维习惯,并能够随心所欲地应用于所需要运用的地方。

应当指出,学习思维导图的过程和其他任何学习一样既是一个艰苦的过程,也是一个快乐的过程,笔者希望看到更多的人通过自己艰苦的学习过程,最终享受到这种快乐。

三、结束语。

我认为“思维导图”对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值;这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具;这种方法还可以帮助组织的领导人和人力资源经理提高人力资源培训的效果和效率。总而言之,思维导图的应用前景非常光明。我甚至开始想象,如果有更多的国人掌握和学会运用思维导图的方法,我们将会提前实现将人口大国转变为人力资源强国的目标,从而实现我们中华民族的伟大复兴,愿我的想象早日成为现实。

语文培训学习心得篇十五

今年暑假的8月2日到5日,我作为孙祖小学语文教师的一名代表有幸参加了暑期骨干教师培训学习。在这短短的三天时间里,我们学习了《如何搞好网络大集体备课》、《小学语文课程标准的理解与认识》、《关于语文课堂教学的有效性》以及观摩名师的教学光碟。时间虽短,但学习的内容都具有深远的意义。这些都是一名农村教师急待的“食粮”;这正如“一桶水”与“一碗水”的故事,作为一名合格的教师不仅要有高尚的道德修养,还必须具备渊博的文化知识,渊博的文化知识从何而来?只有通过源源不断的学习才可具备。暑期学习正是给我们教师提供了这么一个很好的平台。下面我就对暑期学习的内容谈一谈自己浅显的认识或体会,以利于今后的工作和学习。

一、搞好网络大集体备课是顺应时代发展的根本要求,为最大限度的'发挥最广大教师的聪明才智提供了有利的保障。当今社会已经是信息化的时代,这就要求我们教师也要跟上时代发展的步伐,积极改变自己已有陈旧的教学观念,采用先进的教学方法、教学手段,才能更好的完成自己的教学任务,以期保证不误人子弟。陶行知先生说过“教师的最大成功在于培养出使自己敬佩的人”,从这一要求来说,每个教师的能力都是有限的,但就看我们是不是能够发挥我们的最大的潜能,把自己的所学甚至是所有周围人的所学都授予我们的学生。从这个意义上来说,网络集体备课给我们提供了这样一个很好的取长补短的平台。我们一定要抓住这个有利的时机,认真学习、取长补短,为“培养出使自己敬佩的人”而努力工作。

二、准确、深刻的把握小学语文课程标准为更好的完成教学任务提供了行动的指南。小学语文课程标准是小学语文教学的纲领行文件,它明确的提出了小学语文学习的总目标和阶段性目标以及具体应该达成的各项基本技能和思想培养目标。所以从这个意义上来说,把握好《课标》就等于找到了自己教学该努力的方向。干什么事都是一样,没有规矩便不成方圆。《课标》就好像是我们完成教学任务的规和矩,我们只要坚决贯彻课标的精神,并为之做不懈地努力,我想我们就一定能够把我们“教学这个圆”画好!

三、努力提高课堂教学的效率就是提高教学质量。教学质量是学校的生命线,而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的,只是隐藏在内心深处。只要我们用热情去激发,课堂上的孩子们总是热情奔放,活力四射的。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大,求知欲强,但又不稳定、理解能力差、注意力持久性差。如何在语文教学上帮助学生突破困难,提高课堂上的教学效果这正是我们努力的方向。

以上就是我近几天学习的一点体会,我知道其中定有很多迷茫和不足之处;但我并不担心,因为我还有很多时间很多机会去努力弥补自己的不足。我知道人的能力有大小,人的智力有差异,我也知道所有的这些都是能够通过自己的后天的努力可以弥补的。今后我一定更加注重自己的思想业务学习为“培养出使自己敬佩的人”这一目标而努力!

语文培训学习心得篇十六

为用好教材,进一步提高课堂教学实效,xx年8月14日xx主任对我和xx老师进行了四年级上册的教材培训。李主任对青岛版小学数学四年级上册教材进行了全面分析和解读,从课程理论和教学实践的层面上,就教材的编写意图,信息窗的使用,各部分内容在教材中的地位与作用,教学中应注意的问题等各个方面一一作了深入细致的解读,特别是对每一部分知识的教学方法和教学策略提出了他的宝贵建议,更细化到每一课时的重点怎样讲解,难点怎样突破,哪个题容易考到,哪个类型的题不能只讲课本,需要引申与发散等。他强调:。

数学教学要反对“重结果,轻过程”的弊病。现代教学要求我们在传授知识的同时要培养学生的能力,而能力的形成必须依赖于教学过程,特别是看学生有无积极地参与解决问题的全过程。教师不能代替学生去解决问题,也不该经常以优秀学生的理解来代替绝大多数学生的学习过程。如教学第三单元三位数乘两位数时一定要让学生多说如何算,而不要直接出示竖式。并且需用三课时来讲解,第一课时:一般三位数乘两位数;第二课时:讲中间有0的情况;第三课时:讲末尾有0的情况。进度要放慢。

教学不能无视差异,搞一刀切。差异是客观存在的事实,只能逐步缩小。我们要承认学生的不同层次,并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中,要面向全体学生,力求调动全体学生的学习积极性。特别要注意照顾中差生,使中差生能参与课堂的学习过程,课堂练习时,要注意对中差生辅导。对优秀生也要注意发挥他们的才能设计一些“聪明题”让他们更好地发展。教师要认真钻研教材,在备课时紧密结合学生的实际,恰当地选择教学的方法,设计好每一个教学。如讲相遇问题不能只讲课本,需引申拓展。

以热切的激励,发挥学生的激励功能,在课堂上一方面要对优秀生反馈信息的激励,另一方面是对回答不够准确的学生的激励。以明确的导向,发挥评价的诊断功能。教师在课堂上要树立正确的评价观,巧用、善用主人语言,理解尊重学生,才能让课堂焕发出生命活力。

如第四单元63页的7题为什么总是有人去践踏草坪呢?这一题的处理方法等等。而这些正是我以往的教学中做的不足的地方。

本次培训使我对四年级上册的教材有了整体的认识,解决了我在教学中的许多困惑和模糊认识,对我理解教材、驾驭教材提供了有力的指导和帮助,在接下来的教学中,我会在李主任培训的基础上,进一步学习教材,研究教材,为学生学好教材做好服务。

语文培训学习心得篇十七

在这一学期,使我对党组织有了更深刻的了解,使我更热爱我们的伟大的中国的同时深受鼓舞和教育。上党课接受党课教育是每个学生入党的必经之路。经过各位老师的指导,不仅提高了我的思想境界,拓宽了视野,还进一步端正了我的入党动机,更坚定了我要求加入中国共产党的决心。

在学习党课之前,我对于党的认识没有现在的深入透彻,可能存在一些片面性。但是我知道,在党的建设过程中,有千千万万的中共党员,为了把自己的微薄力量贡献给社会,甘愿牺牲自己的利益甚至是宝贵的年轻生命。20xx年是个奥运年,却也是个不平凡的一年。在这一年里,发生了太多太多让祖国母亲流泪的事件,南方几十年不遇的大雪灾,组织的“打砸抢烧”,火炬在国外传送的种种艰难以及造成死伤惨重的汶川大地震。但是,中国母亲,我们不哭。我们有13亿的骨肉同胞,我们更有坚强的党的领导。在这些灾难面前,中共党员起了模范带头作用,带领着人民群众,不畏艰险,向着曙光来临的天际前进。他们的精神无不叫我感动至极。

但是党的建设,社会的房展不仅仅是靠老一辈革命家、党员们的无私奉献可以完成的,他们是发展的基础,没有前人栽下的树木,哪得庇荫后人的密林?而我们作为新一代的青年,拥有新鲜的学业知识、拥有充沛的精力,拥有大无畏的精神,有欲与天公试比高的气概,我们就是进步的动力。但我们倘若努力了,当我们也成为前人的时候,这种积累会更坚实,这种蓄势待发的力量更彰显雄厚。居里夫人说过:“人生不是一根短短的蜡烛,而是一根火炬,我们要把它点的更辉煌,然后交给下一代。”

中国共产党,作为中国的执政党,作为中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色实惠主义事业的领导核心,代表中国先进生产里的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益,我们应该毫不犹豫地向她的怀抱靠近。

作为一名在思想和行动上仍然要求进一步学习和提高的大学生入党积极分子,开展党课学习是至关重要的,保持自身先进性是对大学生入党积极分子的重要要求,大学生党员任重而道远,担重任先得强其身,讲先进需有高素质,保持自身先进性是大学生成长和做未来合格的建设者和接班人的法宝。

通过学习,我进一步提高了对党指导思想的认识,深刻领会了我党自建党以来,经历了革命战争年代、建国初期的社会主义改造和建设年代以及二十多年来的改革开放年代。涌现了无数优秀党员,在他们身上,充分体现了党员的先进性和纯洁性。在建设有中国特色社会主义社会的今天,我们每个共产党员都要牢记邓小平同志的告诫:“坚持党的优良作风,具有十分重要的意义,因为我们党是一个执政党。因此我们共产党员都要植根于人民,服务于人民,始终保持先进性,才能胜利完成我们的使命。”这更加坚定了我加入中国共产党的决心,坚定了我为共产主义奋斗终身的信念,感觉自己的思想得到了升华。我一直都在积极地向党组织靠拢,我明白像我们这样的一代大学生党员应该具有时代的使命感,从而激发我们努力学习,全面发展,肩负起这个时代赋予我们的历史使命。

通过学习我进一步明确了入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。并且我对入党的要求逐渐从朦胧清晰,明白了不仅只要在学习中创造入党条件,更要在实践中不断总结不断进步,理论联系实际,才能成为一名合格的党员发展对象。只有树立了正确的入党动机,才能具有持久不衰的动力,刻苦学习马列主义,毛泽东思想,邓小平理论,三个代表以及八荣八耻,培养社会主义荣辱观,并将其作为自己的行动指南,更加自觉地贯彻执行党的基本路线,把对共产主义事业的忠诚同执政党的基本路线统一起来,在改革开放和现代化建设中积极作出贡献,才能在日常生活工作学习各个方面更加严格要求自己,努力摆正党和人民的利益同个人利益的关系,逐步培养和树立起甘愿吃苦、不怕吃亏、为人民无私奉献的人生价值观;才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。只有把全心全意为人民服务,为共产主义事业奋斗终身的崇高理想作为入党的唯一动机,才能在入党的道路上越走越远。

通过学习,我深刻地感到,作为新时代的先进青年,先进大学生,我们应该在生活中克勤克俭,严格要求;在学习上,以“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”的精神,不断增强新的科学文化知识,不断提高自我政治理论修养,努力争取在建设有中国特色社会主义事业过程中建功立业;在工作中,身先士卒,勤勤恳恳,不断增强贯彻党的基本路线的自觉性。这不仅仅是一种政治责任,也是一种精神追求,是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。

进过这一学期的党校培训,我受益匪浅。我从小就从老一辈人的口中得知了那颗红星的光芒,督促我要在以后的道路上沿着党指引的正确方向实现自己的世界观价值观。我为自己能靠近党而跨越出第一步感到骄傲,也为自己的表现能被党组织认同而高兴,同时更是对我以后学习和工作的促进与鼓励。

作为入党积极分子的我们,要牢记三个代表的重要思想,八荣八耻荣辱观,并且认真学习,领会其精神,紧跟时代的步伐,与时俱进开拓进取,在专业学习上有所建树。我们应该按照党的思想路线的新要求,站在时代发展的最前列,充分发挥先锋模范作用,增强落实科学发展观的自觉性和先进性,增强做好实际工作的本领,并且更要具有严密的组织纪律性。这一次党课学习,使我得到了巨大的收获和启示,也足以让我在对党的理解和党性修养上得到了又一次升华。作为一位优质投身于中国共产主义事业的当代青年,必须加强党性锻炼,提高政治理论素养,加强个人修养,让自己具备更多更好的条件加入中国共产党。

曾经有同学和我说过,入党的过程是漫长的,是一个等待的过程。而我宁愿称之为成熟进步的过程。如果只是等待那么生命就是空虚的。思想不在进步,在历史的大六种我们必然会停滞不前,终被后浪覆灭。而现在我会在这个过程中不断观察身边的事物,不断学习党的理论知识,结合学生的世界,向党的先进思想靠近。

党的基本原则是与时俱进,我仍未,这不仅仅是立党之本,更是我国建设思想的一个根本原则,更使我们作为一个人所应该具有的品质,是自我完善的准则,党的建设过程犹如人的自身建设。党在自身建设中不断完善,不断总结自己的经验,中国共产党把我国定位为:处在社会主义发展初级阶段,这是经过深思熟虑和经验总结的。我们要勇于承认自己的不足,勇于面对困难的挑战,要抓住机遇,发展我国的市场经济,摆脱过去种种或左或右思想包袱的牵制。一个政党的先进性,就他的内涵而言,有两层意思:一是指它在思想、理论、纲领等方面所具有的由于其他政党的特质;二是指它在推动历史前进中所发挥的作用。前者是后者的基础和前提,后者是前者的集中体现。而我们是走在时代前端的进步亲年佼佼者,加入中国共产党,在党的先进的领导下,必然会更出色的发挥我们的特长,为我国的全面进步作出贡献。俗话说:众人拾柴火焰高。共产党凝聚了先进的人才、先进的思想、先进的科技、先进的生产力,我们加入它是势在必行的。我们需要党的领导,党也需要我们新生一代而让他生命力越发强劲。

思索世界的前提,是办好我们自己的事情。作为一名渴望入党的大学生,我更需要像建设党一样建设自己,建设我的思想我的内涵。首先用各种理论知识构建一个健全人格的框架,再在深入学习过程中不断充实自己的感性认识和理论思维,向框架提供养分提供成长的养料。我们必须准确地定位自己的思想价值观,在自身受教育的过程中吸收百家之长,完善自己的思想主观意识,在时代的变化中谋求知识的更新与积累。更要做到:“大学之道,在明明德,在新民,在止于至善。

语文培训学习心得篇十八

春光明媚,来到风筝之都潍坊,心情也如春天的花儿一般幸福。在短短一天半的时间里,欣赏了专家、名师们的精彩展示,这里既有新锐的课堂展示,又有新颖的教育理论;既有名师的精彩表现,又有专家的深入点评。此次学习,给我的不光是心灵上的震撼,更是自身的反思。

教学三年了,读课标,看教参,是我上课的所有依据,因此我的语文课堂总是一板一眼,中规中矩的,虽有教有学,有问有答,却总如一潭死水,观摩了八位老师的课堂教学,我才恍然发现:原来语文是可以这么教的,原来课堂是这么美的!李虹霞老师的“统合教学法”、韩兴娥老师的“海量阅读”、王增艳老师的“一片带多篇教学法”、毕英春老师的“1+x阅读教学展示”、代吉娥老师的“单元整体教学展示”、李海梅老师的“诗歌教学”、尹宜梅老师的“融情教学展示”、于永正老师的“简单语文教学”。在这八位老师的课堂上,有以下这四位老师的课深深地感染着我。

一、第一次听韩兴娥老师的课,给我的震动之大是始料不及的。这是位典型的山东女子,中等个子,一笑脸就红,说话轻言细语,朴实得近于憨态。她用的教材是《中华上下五千年》,每一篇“课文”都是由一小段文言文和相关的白话历史资料两部分组成。韩兴娥老师平静得如一潭波澜不惊的湖水,从容自若,她先让学生“开火车”读一遍,纠正了错误读音,然后便由学生自由朗读。每篇都由学生主持,教师只做简单引领。一生读古文,一生随口翻译,韩老师只是插一句点拨的话,不长时间,便要求学生背诵古文,并就文中的一些问题进行争辩。她提出一个问题,学生抢先发表个人意见,假如达不成共识就会引发争论,学生的思辨欲望被激活了,她却成了旁观者。如此教学看似“不求甚解”,其实教学容量之大,学生获益之多,是我在其他课堂之上绝少见到的。

二、李虹霞老师执教的《前人学习的启示》,将语文教学“统合”,创设一种全新的语文教学法。教学伊始,孩子们尽显特色才艺,古筝、竖笛、诗朗诵、葫芦丝、小合唱拉开了一节精彩课程的序幕,接着学生们踊跃诵读课前准备的关于学习的经典词句,然后孩子们利用小组自制课件进行课前预习展示、之后学习两篇古文《纪昌学射》、《奕秋学奕》。在我看来,他们学古文如行云流水,酣畅自然,学习过程成为积极主动地获取而又充满愉悦的过程。这节课的高潮部分是最后小练笔环节,李老师给定四个主题、让孩子们写一篇小古文,不到十分钟的时间,它们个个跃跃欲试,尽显成果,伴随着他们的朗读会场内不断响起热烈的掌声。

三、

毕英春老师用一节课的时间执教两篇主题接近的课文《桥》、《金色的鱼钩》,第一篇精讲从而。

总结。

出学习方法,接着用这个方法略讲第二篇,她的高明之处在于找到了两篇课文同点,第二篇缺少环境描写,从而给孩子提供了练笔素材,填补文本的空白。他们丰厚的语文素养绝对不是一朝一夕所能练就的,而是几年来老师与学生共同努力的成果。

四、于永正老师是我们深深挚爱的老前辈。72岁高龄的他与其说在给学生授课,不如说他在给老师们传法。于老师整个教学过程简洁明了,但却精益求精,从回答问题的组织语言到书写生字的认真规范,从朗读课文的童真童趣到小练笔的小练笔的字斟句酌,他都是那么认真,不放过一个问题。于老师特别重视课文朗读,在这个环节中,于老师循循善诱地指导和学生一起合作读出了童真,读到重情处,还会加上一些夸张的动作,俨然一位精益求精的“老顽童“形象。

回顾对比我的课堂教学,主要是对课文内容进行繁琐的分析。课堂上大多数时间用来理解课文内容,学习语言、指导方法淡化,无论是理解内容还是语言学习,都存在目标泛化、落实不到位的现象,问答式的教学方式淡化了学生的主题地位。久而久之,降低了学生的学习热情,磨没了学生的创造性,导致教学效率低下,学习效果差。我们在一篇篇课文上下功夫,有时虽然做得很精彩,但终究时间有限。课外阅读的时间就变得非常有限,课外阅读就流于形式。统合教学、海量阅读、整体单元教学使我们耳目一新,她们把语文教学和课外阅读有机结合,组合成一个整体。“熟读唐诗三百首,不会作来也会吟”,“腹有诗书气自华。”小学阶段大量的经典背诵,上千万字的阅读量,学生怎能没有丰厚的人文积淀,深厚的文化素养。学后知不足,潍坊之行给我留下的不只是震撼,还有深深的思考。我的课能否也按这样的方法上?怎样均衡课文中的详略点进行取舍?我们的差生该怎么办„,用“一头雾水”来形容我此时的心情一点也不为过,希望在以后的摸索中,能有“柳暗花明”的一天。

语文培训学习心得篇十九

通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思,发现了教育教学过程中存在许多不足,也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。教师要充分信任孩子,相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子,俯下身子看孩子的生活,平等参与孩子的获得。教师把探究的机会交给孩子,孩子就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。

同时,教师要"解放孩子的双手,解放孩子的大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间",给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充分思考,给孩子充分表达自己思维的机会,让幼儿放开说,并且让尽可能多的孩子说。这样,孩子自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。

《幼儿园教育指导纲要》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。为了保证和促进幼儿的主动学习,教师必须改变传统的角色定位,担负起《纲要》所要求的新角色幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。

教师胜任这一新角色的重要前提,就要从根本上改变传统的教育观念,不断改进教育教学方法,提高自身素质;尊重幼儿的人格,了解幼儿的学习特点,以发展的眼光看待每一个孩子,使幼儿得到进一步的发展。通过学习使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在平时的教学中,我还将注意以下几个方面:

1、坚持以幼儿学习兴趣为目标,正确引导幼儿学习。

2、善于观察,做好幼儿的支持者。

3、摒弃“急功近利”的思想,做幼儿的合作者。

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