教案的编写要注意语言简洁明了,有利于教学过程的顺利展开。编写教案时应根据学生的不同学习特点和能力水平,设置差异化的教学内容和活动。教案是教师编写,用于指导教学活动的重要文件。在教育教学过程中,教案扮演着桥梁和纽带的角色。在编写教案时,要合理安排教学资源和教材使用。希望大家能够通过这些教案范文,不断提升自己的教学水平。
小动物捉迷藏教案篇一
.了解一些动物的伪装本领。
.通过搜集有关动物伪装本领的资料,发展资料搜集能力。
活动准备。
.狮子布偶。
.《狮子和蛋》幼儿用书或电子书第2-3页。
活动过程。
学习领域:
形式:集体/小组。
1.教师一边在白板上画狮子,一边请幼儿猜猜这是什么动物。
2.出示狮子布偶和幼儿用书或电子书,描述情境:
的动物都叫我“万兽之王”。今天,我在草原上散步,动物朋友们一看见我,全都躲了起来。
我最喜欢和它们玩捉迷藏游戏了,让我找一找它们躲在哪里吧。
3.与幼儿讨论:
.谁是“万兽之王”?(狮子。)。
.为什么其他动物称呼狮子“万兽之王”?(因为狮子样子威。
猛,还有锋利的爪子和尖锐的牙齿。)。
.为什么动物们都躲起来?(自由回答。)。
.哪些动物躲了起来?(斑马、花豹、长颈鹿、青蛙、蚱蜢、
蜥蜴和枯叶蝶。)。
.这些动物分别躲在什么地方?(斑马和长颈鹿躲在树干的后。
面;花豹躲在草丛里;青蛙和蚱蜢躲在草丛里;蜥蜴和枯叶蝶躲在树叶的旁边。)。
.为什么它们会选择躲在这些地方?(因为它们身上的颜色或花纹与周围环境相似,躲。
在这些地方不容易被狮子发现。)。
以免被捕食者发现。
5.请幼儿回家搜集有伪装本领的动物图片,然后带到幼儿园与同伴分享。
6.请幼儿把收集到的资料分类贴在资料册内,并摆放在图书区。
活动评价。
.知道一些动物的伪装本领。
.能围绕教师的提问积极思考和回答问题。
.能搜集有伪装本领的动物资料。
小动物捉迷藏教案篇二
1、运用画、剪、贴等技能在保鲜袋上制作小动物形象,并利用一次性纸杯和吸管做成吹气玩具。
2、在活动中发展幼儿的动手能力和创造力,体验美工创作活动的快乐。
ppt课件、范作、保鲜袋、一次性纸杯、吸管、各色彩纸、双面胶。
(1)“今天小动物们要和小朋友玩捉迷藏的游戏,你们猜猜这里藏着谁?”(出示范作)。
(2)幼儿猜测。老师揭晓谜底。
“做这么可爱又好玩的吹气玩具需要哪些材料?”
“应该怎么做?”
(1)在彩纸上画好自己喜欢小动物的眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子等。
(2)将剪好的小动物的眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子贴到保鲜袋上,注意袋口向下。
(3)将做好的'小动物保鲜袋用双面胶贴到一次性纸杯上。
(4)在纸杯的小孔里插上一根吸管,将小动物藏到纸杯里。
教师巡回指导,帮助能力较差的幼儿完成作品。
小动物捉迷藏教案篇三
动物和孩子有着天然的密切关系,在孩子童话般的思维中,动物永远是他们的好伙伴。我们班近期开展的主题活动《动物王国》,就正好给予了孩子一个与动物亲密接触的机会。而新颖、有趣、富有创造力的艺术活动可以带领孩子走进自己的艺术表现世界、走进动物王国。
现代儿童美术活动的重点是给予儿童更广阔的想象、表现、创造的空间,让绘画成为儿童的语言,提升儿童创造和表现能力。本次活动采用“借形想象”的方式就是鼓励幼儿借助原有的形体进行系列想象和创造。孩子们可以先充分地玩颜色,自由地将沾满水粉颜料的刷子,在纸面上尽情拖洒、挥舞,画纸上会留下各种色块、线条和点子。孩子们可以将颜色拖得长长的,拖出曲线、直线、巨齿线、圆形线,在“粉刷匠”游戏的情境中,感受颜料出现的机理和块面。再通过引导孩子观察这些色和形,借助随机出现的形状特点,联想躲在画纸中的动物,通过绘画的方式表现出来。并通过对不规则的色块进行想象、添画,来表现出各种动物的形态及特征。
本次活动旨在最大限度地激发幼儿的想象力,充分感受趣味的借形想象绘画活动所带来的乐趣,提高幼儿欣赏美、感受美、创造美的能力。
1.尝试用刷子拖色,并能根据不规则的色块进行想象、添画,表现出各种动物。
2.感受动物身上花纹的多样,大胆想象创作,体验创作的乐趣。
刷子、旧抹布、水粉颜料、棉签、报纸、ppt《动物捉迷藏》、人手一张8k铅画纸.
一、创设“粉刷匠”的情境,引起幼儿兴趣。
教师戴上帽子、手拿刷子扮演粉刷匠,引导幼儿伴随《嘻唰唰》的音乐做律动。
师: 今天我们要来当小小粉刷匠, 让我们听着音乐一起来刷一刷吧。你们仔细看哦!(播放嘻唰唰的音乐,教师引导幼儿用不同的刷法)
二、游戏导入,探索不同的刷法。
1.探索不同的刷法。
师:刚才你是怎么刷的呀?(幼儿学一学上下刷)除了上下刷还可以怎么刷呢?(幼儿说一说,学一学)。
教师小结:可以上下刷、也可以转着圆圈刷、波浪形刷、还可以刷得长长的,也可以刷得短短的,刷到外面去也没关系。
2.幼儿听音乐刷色游戏。
师:小朋友想不想试一试呀?(幼儿拿起刷子尝试各种刷法)
要求:先舀一小勺颜料在纸上,然后用我们刚刚学的新的.刷法来刷,刷出不规则的形状、和别人不一样的形状。
三、借形想象,添画动物花纹
1.集体想象交流
师:在我们刷出的色块里还藏着许多的小动物呢,我们把他们找出来呀。
首先我们先帮色块宝宝传上贴身小衣服,衣服不大也不小,紧紧贴着色块宝宝的身体。(教师示范画轮廓线)
师:现在我们来看一看、想一想,这个色块像什么动物?转着看看像什么动物?眼睛在什么部位?(幼儿找出,并画下来)
2.欣赏ppt,感受动物花纹的多样。
师:小动物身上会有些什么花纹呢?
小动物身上的花纹各不相同,让我们一起来看一看吧。(欣赏ppt)
教师小结:大自然真神奇,给小动物们创造了各不相同的花纹,除了我们今天看到的这些动物有着漂亮的花纹,还有很多小动物也有漂亮的花纹,我们小朋友以后要留心观察。
3.幼儿创作:添画花纹。
师:我们欣赏了这多小动物,现在就要请小朋友为色块宝宝变一变。先给色块宝宝穿上贴身小衣服,然后转一转、看一看,找出小动物,给动物画出眼睛和花纹。
4.幼儿创作,教师指导。
四、欣赏作品
1.展示幼儿作品
2.评价作品。
师:这么多动物在一起真热闹,有谁愿意说说你找到了什么动物。(教师重点评价花纹的创意。)
小动物捉迷藏教案篇四
作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的大班美术教案小动物捉迷藏,希望能够帮助到大家。
1、大胆想象,在不规则的线条画里找出小动物形象,并添画出小动物的主要外型特征等。
2、学习合理搭配颜色,乐于表现美。
1、画纸、勾线笔、水彩笔(幼儿人手一份)
2、范画2张,音乐磁带一盒,录音机。
1、师:今天老师带来了一条奇妙线,它就在我的手里,你们猜猜,它在我的左手还是右手?(幼儿猜测)
2、播放音乐,教师边讲解边徒手示范画线:它最爱在纸上快乐地跳舞,你瞧它在这儿跳一个圆圈舞,又在那儿跳了一个圆圈舞,跳了许多的圆圈舞,在每一块空地上都留下了它的痕迹,最后这条奇妙的.线要回去休息了。
3、幼儿徒手练习画“会跳舞”的线
师:现在我们也来学学这条奇妙的线跳舞,伸出我们的右食指,跟它来快乐的跳个舞吧,在这里转个圈,又在那里跳个圆圈舞,在每一块空地上都留下它的痕迹,最后回去休息了。(教师强调画线的时候不能断开,要连起来画)
1、师:在这条“会跳舞”的线里呀,还藏着许多调皮的小动物,这些小动物们跟我们捉迷藏呢,他们只露出身体,你们想一想会藏着什么小动物呢?(幼儿猜测)
2、师:下面,我们一起来找找吧!你瞧!它露出了大钳子、眼睛和脚,是谁?(螃蟹)被我们找到了只大螃蟹。还有谁呢?它伸出脑袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是谁?(小鱼),你看,小鱼还少了什么?(学习词:鱼鳍、鱼鳞,然后请个别幼儿上来添画小鱼的鱼鳍、鱼鳞)被我们找到了一条小鱼。再找找,还有谁藏着呢?一只美丽的蝴蝶出现了。(教师示范画出蝴蝶)(出示范画)你们看这里,老师还找到了几个小动物,数一数有多少?都是谁啊?(幼儿数数和说出小动物的名称)
1、师:现在,爱跳舞的线要在小朋友的画纸上跳舞了,请你开动你的小脑筋,相信你们能在跳舞线留下的痕迹里找到更多的小动物,然后给它们穿上漂亮的衣服,打扮得漂漂亮亮的,下面拿出你们画画的工具,开始行动吧,把藏着的小动物们找出来吧!
2、播放音乐,幼儿动手作画。提醒幼儿线条不能断开。
3、幼儿要找和老师及其他小朋友不一样的小动物,教师还要及时的表扬个别有创新的小朋友。
幼儿在集体中介绍和相互欣赏自己的作品,教师讲解具有代表性的作品,然后请小朋友在自己的作品上写上自己的名字,把它夹到线上吧。(活动结束)
小动物捉迷藏教案篇五
活动目标:
1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣,感受油水分离的。
特殊效果。
2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的'快乐。
活动准备:材料柜(内有自制的海绵球,用白色蜡笔画过各种。
小动物的纸)稀释的各色水粉颜料、抹布。
设计思路:通过前几次的玩色活动,如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”,初步激发了孩子对色彩的喜爱,而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。这几天,有小朋友一直对我说:“李老师,我们好久没玩颜料了,我想玩颜料。”根据孩子的兴趣需要,我设计了本次活动,这也符合“超市”课程精神。本次活动以水粉脱色的奇特效果(即油水分离)来进一步提高对玩色重点指导:
(一)导入活动,引起兴趣。
1.师:今天,我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏。
的游戏,它们就藏在这张大纸上,猜猜看是哪些小动物藏了起来?(幼儿讲讲说说)。
2.师:我们一起把这些小动物请出来,好吗?
(二)讲解示范。
1.师:我请绵球宝宝来帮忙,给它穿上好看的衣服。(蘸颜料)。
2.教师示范用绵球平涂,从纸的最上端开始涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂,不留空。并边涂边说:“找呀找呀找呀找,小动物们快出来。”
(三)幼儿练习。
1.鼓励幼儿边说边涂,把整张纸都涂满。
2.指导幼儿平涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂。
(四)活动结束。
和好朋友说说你把谁找出来了。
小动物捉迷藏教案篇六
1.学会“下、见、石、你、比、同、个”七个生字及横钩、竖提两个笔画,会认“迷、青、面、玩、吧、草、谁”七个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
识字、写字和朗读课文是本课的重点所在。
1.让识字快乐而有效:要想取得理想的认字效果,一是第一次见面就要使学生对要认的字产生强烈、深刻的第一印象;二是要当堂采取多种方式复现,力求做到要认的字当堂学生都能认得;三是要及时复习巩固。在教学本课时,我把“识字三步曲”设计成了一个个小游戏:在组内开火车识字,“生字宝宝捉迷藏”,“喊出字宝宝的名字”,让识字的过程循序渐进,识字形式丰富多彩,孩子们在快乐的游戏中识字,自然事半功倍。
2.大胆创新,关注学生的`体验:本课的内容浅显易懂,我没有对小情节进行细致的梳理,而是让孩子们跟着动物朋友学本领、做动物体操;让孩子们根据课文内容为动画配音。他们在这样新颖、有趣的学习方式中自然而然地“动起来”“说”出来,让他们真正的走进小动物、走进文本,他们的亲身体验就是让他们理解、感悟的办法。
一、激发兴趣,谈话导入
1.小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?你平时最爱玩什么游戏啊?说说理由。
2.适机出示课题,指名读,全班读。
3.有三位小伙伴也想和咱们一块玩游戏呢!瞧!它们来了!
赶快和它们打个招呼吧!
(cai:小兔、小鸭、小青蛙)
二、初读课文,快乐识字
1.小伙伴们想邀请你们一块来读读课文,请你们用喜欢的方式读课文,用喜欢的符号把生字圈出来,多读几遍。
2.四人小组合作读生字,每组都有一套生字卡片,请小组长领着小伙伴开火车读生字。如果小伙伴读得好,大家就夸夸他;如果他遇到困难,大家一起帮帮他。
3.检查生字学习情况。
(1)老师拿出生字卡片,指名读,正音,齐读。
(2)用游戏:“生字宝宝捉迷藏”巩固要求学会的字。(大家一起念:找啊找啊找啊找,找到一个字宝宝。老师将生字卡片藏到一个小朋友后面,这个小朋友拿起卡片带大家读,读完后把卡片贴到黑板上。注:卡片做成石头、草堆等形状)
(3)生字宝宝考考你:它们摘掉了拼音帽子,请你们大声叫出它们的名字。(cai:出示所有去拼音的生字。)
三、融情入境,整体感悟
1.在四人小组中朗读课文,勾出自然段,把每个句子读通顺。
2.(1)请一位同学说出自然段数,并邀请六位小朋友一起轮读课文。
(2)请同学们给他们评一评,提出建议。
4.让我们跟着小动物们来学本领吧:(cai:小青蛙蹦、小兔子跳、小鸭子游泳)
师生共同律动。
6.配音游戏:(1)请学生在小组里根据课文内容给动画配音。
(2)请三位小朋友带上头饰上台表演。
(cai:三位小动物在一起讨论、商量的画面,没有声音。)
老师适时“采访”:小鸭子为什么不玩跳石子?兔子为什么不比赛游泳?
7.齐读1---5自然段。
8.小动物们最后决定玩捉迷藏,他们是怎么玩的?请学生将三张动物卡片贴到黑板上的“树洞里”、“大石头下”、“草丛中”。
9.全班齐读第6自然段。问:你发现了什么?捉迷藏应该怎么玩?请你想一想,把要说的话讲清楚,下节课时,再告诉动物朋友们!
四、指导写字
1.教师范写:“比”“你”,强调笔画横钩、竖提。
2.先让学生观察,说说要注意什么?再书写。
3.在书上描一描,写一写,教师提示姿势。
(第二课时逐段指导朗读,学写其他5个生字,拓展延伸。)
小动物捉迷藏教案篇七
设计意图《春天和我捉迷藏》,是一首欢快的歌曲。描写了美丽的春天,河水融化、柳树发芽的美好景象。歌曲采用拟人手法,将河水解冻的声音,形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的变化,充满生机,引人入胜。
大班幼儿,对大自然中春天的景象,已经有了丰富的感性经验。因此在活动开始部分,抛砖引玉,教师先声情并茂地描绘春天的美景(小草发芽,美丽的小花开放,蝴蝶翩翩起舞),直接让幼儿继续描绘,并用身体的动作表现出来,为课程后面的创编埋下伏笔。
基本部分,玩抢椅子游戏,让幼儿在愉快的游戏和音乐氛围中,学会演唱歌曲,提升热爱大自然的情感,培养乐观向上的积极品质。
1、创造不同条件,让幼儿用自己的语言和肢体动作,表达对春天的喜爱之情,培养幼儿乐观向上的品质。
2、幼儿积极参与、大胆想象春天里的事物。
3、幼儿能够积极投入到歌曲的演唱和表演之中,知道伴唱的位置和唱法。
1、春天的已有知识
2、钢琴
1、重点幼儿能够积极地投入到歌曲的演唱和表演当中。
2、难点幼儿能用自己的已有经验,自由的创编歌曲,表达对春天的喜爱之情。
幼:小燕子从南方飞回来了,池塘里的冰融化了……(幼儿自由说出对春天的印象)
(二)、基本部分
1、教师范唱。
师总结:恩,好美啊!春天还是一首好听的歌。
(春天跟我捉迷藏,小河流水叮咚淌,那是春天在唱歌,春天藏在河中央,藏在河中央,哟嗬哟嗬嘿!)
2、逐句范唱。
师:谁来说说老师唱了什么?
3、完整欣赏。
师:小蜜蜂听到我们的歌声飞来了,你们的小蜜蜂呢?
4、动作演唱(一)师:小蜜蜂的动作是怎样?这次哪个小动物会来呢?
5、动作演唱(二)。
师:好高兴,还有谁会来?
6、站位演唱(一)。
师:好漂亮,还有谁会来?起立。
什么时候坐下?
7、站位演唱(二)。
师:速度可真快。
8、抢椅子唱(师榜样)。
师:会抢椅子吧,我们站到圈外。这次谁会来?
我没有抢到椅子,我是首领。这次,大家用我的动作。(大象)
9、抢椅子(二)师带幼。
现在你是首领,我们学习你的动作。
10、抢椅子(三)幼独立。
11、抢椅子(四)幼独立。
12、抢椅子(五)幼独立。
宝贝们,好玩吧?春天跟我玩的这么开心,回去后教给你们的朋友,让他们也和你们一起快乐好吧?小朋友听,春天还可以这样唱"春天跟我捉迷藏,我们出去找春天,客人老师再见了,祝你天天都快乐,天天都快乐,哟呵哟呵嘿!哟呵哟呵嘿!"客人老师再见!
在此次活动中,我注重了活动前材料的准备,也注重了活动中取材料上时间的浪费。在活动前我就想,孩子年龄小,材料多,怎么让他们做到有序不乱的取放材料呢?挨个发,会浪费孩子很多的活动时间,若让他们到指定地点去拿放材料,孩子们会显得很零乱,于是,我想到了《纲要》中提到的幼儿是活动中的主人,为何不让他们参与材料的准备呢?也是,我让他们以组为单位,准备好了一切,这样即使上课也不会因为看到各种颜色而好奇转移目标,大大减少了活动中取放材料的准备工作上浪费的时间,同时也培养了其良好的卫生习惯。
当然,在此次活动中,我也反思了自己的不足,发现整个活动中只注重了面向全体幼儿且没注重他们之间的个体差异。如;在画画中,能力强的幼儿很快就完成了就显得没事做,东看看西瞧瞧,对活动没了兴趣,这对于他们来说,无非是浪费时间。但转念又想,每个孩子的层次不同,在发展水平。能力上都存在着差异,所以,在今后活动中尽量让每个幼儿都能发挥自己最大的能力,都能始终保持对活动的兴趣热情,在活动中必须做到既面向全体又要注重个体差异,同时也减少了能力强的幼儿在活动中时间的浪费。
小动物捉迷藏教案篇八
活动目标:
1、积极参与绘画活动,体验大胆创作的乐趣。
2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。
3、大胆利用各种线条和色块丰富画面,初步学习色块装饰画。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备:
1、教具:各种几何图形(圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等)、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干。
2、学具:绘画纸、记号笔、油画棒。
3、经验准备:有图形拼搭的游戏。
活动过程:
1、“几何图形”来做客。
*今天,我们班上来了几位小客人,你们想不想跟它们见见面?那我们一起把它们请出来吧!
*师出示各种几何图形。
*看,你们认识它们吗?我们一起跟它们打个招呼吧!引导幼儿一起说说各种图形的名称。
2、“几何图形”变魔术。
*现在,这些几何图形要给你们变个魔术,你们想看吗?
*教师利用几何图形快速在纸上画出小鸟的基本形态。
*你们看,变成了什么?是哪些几何图形变的?这只小鸟变得怎么样?
*你们想用几何图形来变魔术吗?你想变出什么呢?可以用哪些几何图形来变?
*请幼儿自由讨论,然后个别幼儿来示范。
谁愿意到前面来变一变?
*教师根据幼儿的绘画情况做简单评价。
3、“几何图形”捉迷藏。
*现在几何图形变的小鸟想和大家玩捉迷藏的游戏了,你们愿意吗?请幼儿闭上眼睛。
*出示小鸟的色块画。
*看看小鸟躲到哪里去了?你们发现小鸟和刚才有什么不一样?
引导幼儿发现画面上丰富的色块。
*你们喜欢这幅画吗?为什么?漂亮在哪里?
*你们知道这些漂亮的色块是怎么变出来的吗?幼儿说,师边示范边讲解。
*想一想,除了用横线和竖线来变方格,还可以用什么线条变出方格来?
幼儿说出一种线条,教师就出示线条图片。
4、幼儿作画,教师巡回指导。
*教师介绍作画材料。
*教师提要求:(1)先想好你要用几何图形变出什么物体。(2)画的物体要大大的,并画在画纸的中间。(3)线条画出来的方格也要大大的,涂色块时颜色要均匀,而且一种颜色的色块要隔开来,这样画出来的画才漂亮。(4)画好后,你可以说一说你用什么几何图形变出了什么物体,它躲到用什么线条变成的色块里了。
5、展示幼儿作品。
*请幼儿来介绍自己的作品。
【活动反思】。
本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创作的动态过程中,不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然,画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀,变化出新意,变化出神奇。
营造变化的游戏情境。活动开始,“一张线条画,藏着秘密”,一下就激发了孩子们发现的热情;“图形里藏着小鱼”,让线条画的范例蕴藏玄机,“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满趣味,操作时,孩子们不断喊出“我找到××形的小鱼啦”,可见,“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中;单幅画变成大拼图,让孩子们的游戏热情再次升级,不禁纷纷感叹:“哇,好大的画啊,好多的鱼啊!”活动的每个环节都是一个游戏,不断变化的游戏,吸引着孩子们持续发现和创作。
采取变化的引导方式。示范添画时,孩子提出了他已找到小鱼,我就请他来示范添画,改变了原先设定的教师首先示范的策略;3名示范幼儿的作品不尽相同,比如头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状,我一一给予肯定,避免了范例给孩子造成的思维定势;变成大拼图时,几个男孩子主动帮忙移桌子,我就顺势说:“大家一起来帮忙,变出大拼图喽。”大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程,虽然只有短短几十秒时间,但避免了孩子的等待,而且合作亲历变化,让这一环节更有意义。
鼓励变化的表现手法。幼儿操作时,我发现一些幼儿画的眼睛、鱼鳍和尾巴形状各异,我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法,如点点和线条结合,平涂加上花纹等,我鼓励孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰,并在结尾点评时,与全班孩子一起分享他们的经验。
小动物捉迷藏教案篇九
本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容,小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣,他们喜欢观察和发现不同动物的特征。在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物,为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识,我设计了本次活动,希望能在游戏中引导他们自主发现,激发他们对动物们的美好情感。
1、在看看,猜猜,说说中巩固对动物明显特征的认识。
2、喜欢小动物,感受和小动物一起游戏的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1、动物图片(燕子,斑点狗,奶牛,斑马,熊猫,企鹅)2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程:
一、导入(价值分析:导入游戏,激发幼儿兴趣)1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。请你们闭上眼睛,一起数到5。
2、小动物们藏好了,你能找到他们吗?
师:从哪里看出来它是斑马?
师:是不是每一个人都找到了斑马?穿着黑白条纹的小斑马出来罗。小斑马和你做朋友。
2、熊猫师:为什么说它是熊猫?
师:熊猫身上哪些地方是黑的,哪些地方是白的?是条纹的么?
师:说得真清楚,大熊猫,真可爱。白肚皮,圆滚滚;黑眼睛,笑嘻嘻。大熊猫是我们的好朋友。
3、企鹅师:有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样,它在哪里?
师:企鹅身上哪里是黑的,哪里是白的?
师:你们的小眼睛本领真大,出来吧,小朋友找到你了。企鹅宝宝怎么走路的,我们来学一学,走走走。
4、小松鼠师:我们找到几个好朋友了?你还找到了谁?
师:你怎么知道它是小松鼠?
师:小松鼠有什么本领?
(它会爬树,它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。)师:小松鼠出来罗,长尾巴,大扫把;一蹦一跳去爬树。小松鼠,欢迎你!
5、长颈鹿师:还有发现吗?你从哪里看出来是长颈鹿?
师:除了长长的脖子,你还从哪里看出来是长颈鹿?
师:一只长着长长的脖子、穿着橘黄色花花衣的长颈鹿被你们发现了。
6、大象师:还有动物朋友,谁找到了?
师:大象的长鼻子有什么本领?
师:大象大象走过来,长长鼻子甩起来。咕噜噜,咕噜噜,哗啦啦,哗啦啦。
7、小兔师:还有最后一个小动物呢,它藏在哪里呀?
师:小兔的长耳朵有什么本领?
师:我们一起请小兔出来吧。小兔一跳一跳地出来了。
小结:小朋友们,我们把动物宝宝都找到了,他们有的穿着黑白条纹的皮毛,有的是彩色皮毛的,有的有长鼻子,有的有长耳朵,长尾巴,小动物们都有自己的本领。
师:这次动物宝宝们躲在教室里,每个小朋友都要找到一个动物宝宝。这里有许多图片,他们告诉你要找到谁?请你们每人选一个图片,去教室里找一找。
2、说一说师:你找到了谁?你是怎么找到的?
小结:小朋友们,你们真聪明,我们现在带着动物宝宝们回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。
本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。
小动物捉迷藏教案篇十
1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,体验大自然四季变化带来的无限生机。
2、了解四季轮回变化的自然常识,加深对四季特点的感知。
3、尝试创编歌词,唱唱自己编的歌,更是其乐无穷,是实践能力和创新精神的一种体现。
4、通过学习歌曲,表达他们对生活的情趣和热爱。
1、能有表情地演唱歌曲,并能较好地解决附点部分的节奏。
2、一字多音的演唱。
3、歌词即兴编创。
多媒体课件、电子琴、录音机、磁带。
随《捉迷藏》的.音乐进行律动,师带生一起随三拍子音乐拍手,并晃动身体。
1、质疑引趣,导入新课。
播放多媒体课件,出示春、夏、秋、冬四个季节娃娃的图画。
师:这四个娃娃代表了什么?
生:代表了春、夏、秋、冬四个季节。
师:在这四个季节里,你们最喜欢哪个季节,为什么?
师:那你们说有一天它们会不会碰到一起呢?
师:对了,他们永远也不会碰到一块,就象四个调皮的小娃娃在玩游戏,在捉迷藏呢!
你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗?
让我们一起来听首歌吧!
2、听范唱,教师带学生一起跟音乐表演。
3、“寻找四季”
(1)师:春、夏、秋、冬这四个娃娃藏在哪里了?
(2)课件出示:打乱的歌词。
(3)把学生分成四小组,按小组来找出四季对应的歌词并读出每句歌词。
哪个小组先找就已哪个季节命名。
(4)老师分别唱出这四句歌词并请各小组模唱。
4、完整学唱歌曲。
(1)老师唱前半部分,学生分组唱后半部分。
(2)跟琴和老师学唱前半部分。
(3)根据出现的问题有针对性地指导。
附点是歌曲的难点部分,所以这部分要加强巩固练习。
5、完整演唱歌曲。
6、歌曲处理。
师:前半部分要唱跳跃,体现春夏秋冬这四个娃娃的调皮样子。
师:在后半部分,你们想想在春夏秋冬每个季节捉迷藏的心情各是怎样的呢?
7、完整表演歌曲。
学生边唱边表演,把学生的演唱热情推向高潮。
采用多种演唱形式,如:分组唱、师生接口唱等等。
师:在这四个季节里,除了藏在歌曲所描绘的地方,你还会藏在哪些地方呢?
师唱学生创编的歌词。
1、学生分组创编歌词。
2、学生分组表演所创作的歌曲。
教师小结,布置学生收集各种关于四季的歌。
小动物捉迷藏教案篇十一
活动目标:
1、引导幼儿学说介词在;方位词:上、下、里、后、旁。
2、能用完整话我在……上(下、里、后、旁)。
3、幼儿喜欢参与游戏。
活动准备:
故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景。
活动过程:
一、教师用故事引入主题。
1、出示故事的情境图片,边看图边讲故事,引起幼儿的兴趣。
“今天的天气特别好,三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍,你看他们多开心啊!过了一会,小黄说:‘跑跑跳跳的没意思,咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的.工夫他们就跑的没影了,藏了起来,呀!他们都到哪去了呢?”
2、小朋友们帮助找一找吧。
请三名幼儿到前面来找到三只小猫,并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了。
二、请幼儿参与帮助小花猫藏起来。
1、请两组幼儿到前面来,分别帮助小猫藏起来,请其他的孩子来找。
“小猫说小朋友们真聪明,但是它玩了一次还没玩够,还想再玩,它想请小朋友帮助它藏,让别的小朋友来猜,这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上,不能看。”
2、请幼儿用“小猫藏在什么地方”的句式说一句完整的话。
1、小猫玩累了要回家了,不如我们自己来玩这个游戏吧!
教师说明游戏规则:请幼儿两个人一组,一个藏,一个找。找到的幼儿要说出,是从哪找到的他的,用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。
2、提醒幼儿在游戏时注意安全,藏的人不能有声音。
3、幼儿听音乐放松,回座位。
活动自评:在这次活动中,是以游戏的形式进行,幼儿的兴趣很高,都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话,适合小班幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动,用方位词贯穿始终。通过这个活动,幼儿进一步的明确了方位词的使用,在语言的表述上有一定的进步。
活动结束:
小朋友一起探讨。
小动物捉迷藏教案篇十二
设计意图:散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法,将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏。根据我们班幼儿的认知水平,我在让他们感受散文的.优美外,还设计了部分内容仿编。让孩子根据自己的生活经验大胆想象,发展其发散性思维、语言表达能力。
活动目标:
1、理解散文诗内容,学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
2、根据幼儿的生活经验,大胆想象,发展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听,体验散文诗所蕴涵的美感。学习词:静悄悄。
活动准备:
1、多媒体课件、录音机。
2、油画棒,纸。
活动过程:
一、出示太阳和各种颜色,引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。
今天,太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏,你猜他们会怎么玩?
二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。
(一)欣赏第一遍。
2、欣赏后提问:
(1)散文诗里谁和谁在捉迷藏?他们怎样玩的?
(2)颜色宝宝都躲到哪里去了?为什么要躲到那里去?
(3)颜色宝宝们是怎样去躲的?学习词:静悄悄。
(二)欣赏散文诗第二遍。
1、师:这首散文诗可真有趣,我们再来听一听。
2、欣赏后提问:
(1)黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候?(晚上)。
(2)黑夜解开手帕,太阳睁开眼睛又是什么时候?(白天)。
(3)你喜欢这首诗歌吗?为什么?
(三)教师小结并学习朗诵散文诗。
师:这首散文诗可真好听,把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏,
小动物捉迷藏教案篇十三
活动第一部分回忆游戏情节,初次欣赏诗歌。“小朋友刚才我们玩了一个什么游戏?怎么玩的?”以提问的形式让幼儿回忆游戏捉迷藏情节引出活动。“你们知道吗,太阳也喜欢玩捉迷藏的游戏。咦,它会和谁一起玩呢?”拟人化的称呼更加贴近幼儿。让幼儿猜猜太阳会和谁一起玩捉迷藏游戏,拓展幼儿的思维,给幼儿一个遐想的空间,鼓励他们大胆想像。
第二部分欣赏课件,帮助幼儿理解诗歌内容。通过分段欣赏课件,让幼儿充分的理解诗歌内容。通过出示颜色卡片,先让幼儿们猜测颜色宝宝躲藏在哪里,引导幼儿学习句型:颜色躲在哪里。并了解颜色宝宝为什么会躲在那里,知道颜色与物体配对,为创编诗歌打下基础。最后完整的欣赏诗歌,进一步理解诗歌内容。
第三部分,才用多种方式学习朗诵诗歌。通过借助课件、边做动作、分角色等多种朗诵形式,巩固幼儿对诗歌的理解,并加深幼儿对诗歌的印象。
第四部分,尝试仿编诗歌,体验成功的乐趣。通过玩“捉迷藏”的游戏,让幼儿对诗歌第二部分进行创编,再通过绘画的形式,绘画创编的内容。让幼儿感受创编的快乐,在这一环节中幼儿思维很活跃,能说出很多颜色躲藏的地方,但幼儿说的范围很小、比较局限。
活动中也存在这许多的不足之处:在诗歌欣赏学习的部分没有让幼儿更多的感受诗歌本身所带来的那种趣味之美。怎样才能让幼儿既学的开心也能有这种身临其境感受诗歌的韵律美和趣味美这是值得思考的问题。在创编环节中,我急于求成,没有给与孩子们更多的引导,其实可以从很多方面来展开譬如孩子的吃、穿、玩具来提示,也可以从教室的四周的物体来寻找,这样便于有更多的答案,也更能促进孩子扩散性思维的发展。
小动物捉迷藏教案篇十四
1、熟悉音乐,感受aba三段体的音乐结构。
2、能跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作,并表现花的不同造型。
3、体验音乐游戏的乐趣。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
1、音乐。
2、图谱。
3、头饰等。
一、教师讲故事导入:
1、老师讲故事:故事的名字叫《小兔捉迷藏》:有一天,小兔子一蹦一跳地出了家门想到花园里去玩,一路上小兔跳三次挥一挥手和好朋友打招呼,来到了花园里。花园里的花真美呀,有的高有的低,有的大有的小,小兔可高兴了。这时,兔妈妈来找它。小兔想和兔妈妈玩捉迷藏的游戏。于是,它就变成一朵小花的样子,一动也不动地躲在花园里。果然,兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来,小兔玩累了,就和妈妈又一蹦一跳地回家了。
二、幼儿初步倾听音乐。
1、师:今天老师讲的故事藏在了一段好听的音乐里,我们一起来听一听。听的时候可以想想哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园,哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。
2、听后提问:听音乐的时候感觉怎么样?音乐可以分成几段?
3、教师引导语:接下来,我们再来仔细听音乐,听听哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园,哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。
三、分段欣赏,跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作,并表现花的不同造型。
1、听a段音乐猜什么事情。
2、出示图谱,幼儿跟着音乐练习a段节奏,然后跟着音乐合拍做蹦跳步和挥手动作。
3、听b段音乐猜什么事情。
4、创编表现花的造型。
指导语:小朋友都认识很多的花,谁来说说你知道什么花?会用什么动作来做出这种花的样子。(个别幼儿回答并表现花的造型)4、请全体幼儿表现不同的花的造型。(坐在椅子上)四、完整游戏。
1、幼儿完整地跟着音乐做蹦跳步和变花,教师提醒小花不能动,以及提醒幼儿音乐变化时要马上变成花。小兔子要先想好你要变成什么样子的.花。
2、老师或小朋友做兔妈妈,分角色表演。
五、结束。
随音乐离开活动室。
教学活动二:小游戏:《找出不同类的朋友》
活动目标:
1、在四种不同的图片中找出不同类的朋友。
2、培养孩子的归类感,体验益智游戏的乐趣。
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小动物捉迷藏教案篇十五
1、感受艾玛的'体色和大森林的关系。
2、获得动物体色是保护色的经验。
3、萌发对动物的兴趣,乐意亲近小动物。
课件、每人一张大象图片。
一 、出示课件,引起兴趣。
1、老师今天带来了一件礼物,是什么礼物呢?
2、什么是捉迷藏?
师:今天艾玛和小动物一起捉迷藏,你们看看艾玛是什么样子的?让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。
二、观看课件,分段理解故事。
1、艾玛可能会躲在什么地方呢?小鸟找到艾玛了吗?
2、小鸟发现了谁?它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫?
小结:原来我们发现一个秘密,这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来,这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己,躲避天敌。
4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲?
5、在生活当中,艾玛还可以去哪些地方躲一躲?
三、拓展
1、观看图片中有谁躲起来来了?他们躲的好吗?
2、小结:原来解放军叔叔也是向动物学来的本领,其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领,我们回去再发现发现。
四、帮助艾玛的朋友躲起来。
小结:原来这些大象身上的颜色都是相近色。
2、请你们去想办法,让艾玛的朋友躲起来。
3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被发现?为什么?
小动物捉迷藏教案篇十六
1、欣赏诗歌,理解诗歌的内容和主要表现方法。
2、初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。
3、增进对大自然的热爱,感受仿编诗歌的乐趣,体验成功的快乐。
1、多媒体课件《捉迷藏》。
2、不同颜色(绿色、黄色、白色、蓝色、红色)的卡片每人一张。
3、在课前已带领幼儿玩捉迷藏的游戏。
"小朋友刚才我们玩了一个什么游戏呀?(捉迷藏)是怎么玩的?玩的开心吗?
1、欣赏第一段,了解第一段的内容。
师:太阳和哪些颜色在捉迷藏呢?
2、(播放课件第二段)理解诗歌第二段的内容。
引导幼儿学说:x颜色躲在x里。
师:太阳和哪些颜色在捉迷藏呀?(绿色、黄色、白色、兰色、红色。)师:把颜色卡片分别出示在黑板上。
师:绿色躲在哪里呢?(有的躲在树叶里,有的躲在小草里)再次观看课件,进一步巩固这句话。
3、(播放课件第三段),理解诗歌第三段的内容。
师:颜色们都藏好后,太阳找到他们了吗?(观看课件)
4、完整欣赏诗歌,进一步理解诗歌的内容。
"太阳和颜色们玩的非常开心,我们把这首好听的诗歌朗诵给他们听吧,相信他们会更开心的。"
1、借助课件,边做动作边朗诵诗歌。
2、师念第一句、幼儿跟念第二句,依次进行。
1、玩游戏"捉迷藏"。
a、"颜色和太阳玩的真开心,我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的游戏吧。"
b、请幼儿选择一张喜欢的颜色卡,来扮演颜色宝宝。教师扮演太阳,当太阳问到颜色宝宝时,颜色宝宝应该说x颜色躲在x里,要说的和别人不一样,如果说不出来就要被太阳抓住。
2、请幼儿在自己拿到的颜色卡后面画上创编诗歌的内容。
3、带领幼儿看着小图片,朗诵仿编的第二段诗歌。
[让幼儿通过不同的方式,玩游戏和绘画来迁移幼儿的经验,进行仿编诗歌中的句式,在这一环节中,幼儿的思维活跃,扩展了他们想象的空间,语言表达能力也得到了提高。
1、在语言区利用幼儿制作的小图片继续进行创编活动,进一步体验创编的快乐。
2、带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩"捉迷藏"的游戏。
附:黑夜用长长的手帕,把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着它还在数着:
一、二、三、四、五、六、七、八……颜色们赶快找一个自己喜欢的地方,轻悄悄地,躲在里面。
绿色太多了挤不下,有的躲在树叶里,有的躲在小草里。
白色躲在云朵里,黄色躲在菊花里,蓝色躲在天空里,红色躲在玫瑰里。
大家都躲好了,黑夜就把手帕解开,太阳睁开眼睛,一下子就把它们全都找出来啦!
小动物捉迷藏教案篇十七
1.感受诗歌中的有趣意境,激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。
2.通过猜测,发散幼儿的思维,提高幼儿的语言能力。
3.能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。
4.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
图片:太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。
有感情朗诵散文,能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。
专心倾听散文,理解颜色对应关系。
2.出示ppt提问:这是什么颜色?依次出示红黄兰绿白。
教师总结:黑夜用长长的'手帕,把太阳的眼睛蒙了起来,趁他还在数着:一、二、三、四・・・・・・颜色们赶紧找个自己喜欢的地方,静悄悄地躲起来。
3.幼儿大胆猜想教师:请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢?
红色躲在哪里?绿色躲在哪里?蓝色躲在哪里?黄色躲在哪里?白色躲在哪里?
4.出示完整的ppt教师:黑夜把手帕解开,太阳睁开眼睛,开始找颜色们。我们一起来找一找。
为什么绿色躲在草丛里?
师幼一起小结:绿色躲在草丛里,黄色躲在菊花里,红色躲在枫叶里,蓝色躲在天空里,白色躲在云朵里。
颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方,才不容易被太阳发现。
5.引导幼儿了解散文,感受散文的趣味性。
播放音乐,引导幼儿集中精力倾听散文,在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。
6.游戏:捉迷藏,鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。
游戏方法:每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片,来扮演颜色宝宝,老师扮演太阳。播放动听音乐,小朋友悄悄躲到教室的某个角落,音乐结束太阳照到小朋友时,小朋友站起来大声说:"x颜色躲在xx里"。
到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
小动物捉迷藏教案篇十八
1、在不规则的线条画里擦出小鱼形象,并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。
2、学习合理搭配颜色,乐于表现美。
1、画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
2、范画,录音机,轻音乐磁带。
1、产生兴趣。
(1)教师边讲解边示范画线:有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐地跳舞。你瞧,它在这儿转了一个圈,又在那儿转了一个圈,在每一块空地上部留下了它的痕迹。
(2)幼儿徒手练习"画"会跳舞的线。
2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找找小鱼藏在哪里。
3、从这些会跳舞的线里找到小鱼后,教师添画小鱼的眼睛,嘴巴、鳍,花纹等。
4、讨论:怎样让这些小鱼变得更漂亮?(涂上漂亮的颜色。)
5、出示茫画,引导幼儿仔细观察画面,了解绘画过程:先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线,再把藏在线里面的小鱼找出来,然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹,并给它穿上漂亮的衣裳,最后还可以添画水草,小石头等。
6、播放轻音乐,幼儿作画。教师巡回指导,重点帮助能力弱的幼儿完成作品,启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。
7、展示、欣赏、交流作品,关注能力稍弱幼儿并给予鼓励。
在美工区投入相应的材料和作品,引发幼儿继续创作。
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