在撰写报告之前，我们需要充分了解所要报告的内容，收集相关资料。报告的结论和建议应有针对性，提供实用性的解决方案。通过阅读这些范文，我们可以了解到不同作者的思维方式和观点，拓宽我们的知识面和思考视角。
光的反射实验报告单篇一
开头：
神经反射实验是心理学实验中很有趣的一个实验，它通过关注关键时刻的反应来研究人们对特定情景的反应和反射能力。我也有机会参与了这个实验，通过对实验的观察和情感体验，下面是我对这个实验的心得体会。
第一段：感受。
实验带给人们的第一个感受就是惊讶，因为它的结果来得非常突然和荒谬。尽管我们都知道实验会发生什么，但我们还是会受到它的惊艳。同时，实验也会引发情感上的快感和紧张，在惊喜中，我们会感到自己懂得了成为一个真正的实验者。其中实验者的行为和态度也随着实验的反应不断改变，这是一种调整嘴巴和肢体的运用，也是一种导演人们心理反应的神奇手段。
第二段：思考。
实验引发的第二个思考点就是关注到人类身体的神奇能力。当我们面对各种不同刺激的时候，我们的身体会在不知不觉中做出反应。比如我们的眼睛看到什么、比心弦的音乐、或者是某种气味，我们的身体会自己去做出对应的实验行为。而实验通过从不同角度研究这种行为来更多地了解实体和身体之间的联系。这也使得实验结果具有很高的参考性，它能为关于人性和身体方面的许多研究提供有帮助的信息。
第三段：启示。
我们社会的发展和进步正是取决于实验的结果，并基于实验来做出诸多决策。实验的结果能够提供很多关于人类行为、情感以及抉择的理解。例如，通过实验，我们发现当我们处于压力和焦虑的情境下，会导致我们的反应速度变慢。而这种反应又会进一步影响我们做出决策的时间。这一点对于日常生活和职场生活都有很高的参考性。我们可以通过实验了解到自己的状况和改良自己的行为和思维方式。
第四段：成就。
这样的实验可以帮助我们在不同的面试、展会，甚至在一些学术上的演讲中更好的表现。由于谷境实验是建立在人体神经反射反应的基础上，我们可以通过多次实验去形成一种习惯，使得自己在做决策时，反应变的更加敏捷。当然，这需要我们持续的练习和不断的尝试。
结尾：
通过这次的“神经反射实验”，我学到了很多。我发现在日常生活和工作中，我们能够多去尝试新事物，不断调整我们的思维模式和行为，也可以通过一些小的实验来提升自己的反应能力。这项实验对于自我的了解，身体习惯和听取反馈都会有很大的帮助，因此，我们应该把它当做一项学习和训练的机会，更加地探索自己。
光的反射实验报告单篇二
实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）。
课题：1、太阳和影子。
实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）。
实验类型：教师演示、学生操作。
课题：4、看月亮。
实验器材：月相盒。
实验类型：教师演示、学生操作。
课题：2、导体和绝缘体。
实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）。
实验类型：
光的反射实验报告单篇三
试验器材：平面镜1个。激光笔1个，带刻度光盘的光屏1个，水槽一个，支架1对，夹子1个。
实验步骤：
1、按要求组装器材。
2、用激光笔射出一束激光，用笔记下入射光线和反射光线的位置，并在刻度光盘上读出入射角和反射角的度数，记录在表格中。
3、重复实验两次。
4、将光屏向前或向后折，观察反射光线。
5、整理器材。
实验记录：
实验结论：
1、在反射现象中，————————————都在同一平面内；
2、————————————分居法线两侧；
3、——————————————。
一、实验名称：探究光的反射规律。
二、实验目点：
通过实验探究光反射时的规律，能用光反射规律解释一些简单的现象。
画有角度的可折叠的白色硬纸板、平面镜、两个光源、铅笔、直尺等。
四、实验步骤1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线on垂直于镜面。
2.让一束红光贴着硬纸板沿着某一角度射到o点，经平面镜反射，沿着另一方向射出。
3、在纸板上用笔描出入射光线eo和反射光线of的径迹.
4、改变入射光线的方向，重做两次，换用另一种颜色的笔，记录光的径迹。
5、取下硬纸板，用量角器测量no两侧的角i和角r。
6.纸板enf是用两块纸板连接起来的，把纸板nof向前折或向后折，观察反射光线。
7、整理实验器材。
五、实验数据记录。
光的反射实验报告单篇四
1.提出。
问题。
2.作出。
假设。
二3.制定。
探计划。
究
过
程
4.实施。
带，观察这条腿的反应。
（3）换位进一步实验：
乙同学作为受试者坐在。
椅子上，一条腿着地，另一。
条腿自然搭在这条腿上。
（4）甲同学作为实验者用。
橡皮锤，迅速叩击乙同学上。
面那条腿的膝盖下位的韧。
5.得出。
结论。
三.实验后表达与。
交流。
活中逐渐形成的？
（3）膝跳反射受大脑的控。
制吗？为什么？
（4）完成该反射的反射弧。
由哪几个部分组成？
（5）该反射是简单反射还。
是复杂反射？
（6）能否进一步探究？
经过实验你们确定进一步探究的问题是什么？如：缩手反射等。
你们能制定出探究方案吗？老师期待你们课后会有精彩的探索和重大的发现！
通过本次探究活动，你收获和感想有哪些？。
小组评价教师评等级。
价
abcd。
光的反射实验报告单篇五
我早就听妈妈说：用小木槌敲击膝盖，小腿就会自己弹起来。我不太相信妈妈说的话，于是我们就做了个小实验。
我先拿来爸爸的按摩捶，然后坐在小椅子上，再让妈妈帮我锤指定的穴位。妈妈敲了几下，可是我的腿丝毫不动弹，只是骨头有点疼。妈妈见我没反应，奇怪地说：“咦？难道我敲错穴位了？”妈妈换了个地方使劲敲了一下，我嗷嗷大叫，因为妈妈敲得太狠，快要把我的腿敲骨折了！
妈妈又重新帮我摆了一下姿势，专门强调要翘“二郎腿”。我奋力地翘起来，可是腿却不停地往下滑。妈妈冲上来猛地搬了一下我的左腿，可是搬上去又滑下来，妈妈再搬上去，我又滑下来。这种动作重复了十几遍，妈妈特别无奈，就只好把我推到了高凳子上，叫我两脚悬空，自然下垂，双腿放松。
我按着妈妈说的去做了。妈妈挥起小按摩捶，砸向我膝盖下方的“小窝窝”里。这次，奇迹出现了！妈妈敲的前两下我没有反应，一到第三次，我的腿不受控制地“弹”了出来！妈妈敲得越来越快，我的腿也弹得越来越高。妈妈哈哈大笑着说：“要是前面有只兔子，早都会被你给踢死了！”我大声地说：“不！会！吧！”可是我又看了看我的脚，都快“飞”到桌子上去了！妈妈越敲越带劲，我的腿不受控制地“弹”着。腿后面好像有一个弹簧，在顶我的腿，以便让我的腿像神舟十一号那样“飞”上天。
为什么用小木槌敲打膝盖下方，腿就会自己跳起来呢？我问妈妈，妈妈也解释不清楚。我上网查了资料，原来，当叩击膝关节下肌腱时，由于快速牵拉肌肉，肌纤维收缩发放神经冲动，冲动传递到股四头肌的运动终板，从而引起被牵拉的肌肉抽缩，使小腿前伸。
啊，原来人体的反应这么精细啊！真是太神奇了！资料上说，医生还可以根据这个来检查中枢神经系统的疾病呢！我现在相信了敲击膝盖下方可以不受控制地踢腿了，这是每个正常人都会有的反应！
光的反射实验报告单篇六
第一段：介绍瞳孔反射实验的背景和目的（200字）。
瞳孔反射实验是一种用以观察瞳孔在不同光照条件下的变化的实验。该实验可以帮助我们更好地了解瞳孔的功能以及身体对光线的反应机制。它常用于医学、心理学、生理学等领域的研究中，例如判断一个人的健康状况、诊断药物成分等。我的瞳孔反射实验的目的是探究在不同强度的光照下，瞳孔的变化与光照之间的关系。通过这次实验，我希望能进一步认识瞳孔反射机制，并对实验结果进行解读与分析。
第二段：实验过程与结果（300字）。
在实验中，我先将实验室的照明灯开到最亮，然后在开始前检查并记录下我的瞳孔直径。接着，我将一盏照明灯放在一定距离内，使之照射到我的眼睛上。在不同的距离下，我观察到了瞳孔的变化。当灯离我的眼睛较远时，瞳孔变小，并形成一个圆形；而当灯离我的眼睛较近时，瞳孔则扩大成椭圆形。我还尝试了关闭照明灯，让实验室变得一片漆黑，以观察瞳孔在低光照条件下的变化。结果显示，在黑暗中，瞳孔放大到最大范围。这些实验结果反映出了瞳孔在不同光照条件下的自动调节机制。
第三段：实验结果解读与分析（300字）。
从实验结果中可以看出，瞳孔在不同光照条件下的变化具有一定的规律性。在强光下，瞳孔会迅速收缩，以限制过多的光线进入眼睛，保护视网膜免受损害。而在弱光下，瞳孔则会扩大，以增加接收光线的数量，以保证视觉的清晰度。通过实验中的黑暗条件，我们也可以观察到瞳孔的最大扩张，以最大限度地接受光线。这种自动调节机制的存在，使得我们的视觉系统能够适应不同光照情况下的视觉需求。实验结果还启示我们，对于眼睛受损的人群，瞳孔的反射机制可能会受到一定影响，进而影响视觉的质量。
第四段：实验的启示与延伸（200字）。
通过这次实验，我对瞳孔的反射机制有了更深入的了解。这种对光照的适应性反应在我们的日常生活中也是非常重要的。在日常中，我们经常会遇到光照不同的场景，例如户外阳光、强光照射的环境和灯光昏暗的夜晚等。了解瞳孔的反射机制，有助于我们更好地保护我们的视力，并避免因光线过强或过弱而导致的不适与损害。此外，这次实验还给我启示，瞳孔反射机制可能与一些疾病的诊断有关。通过观察瞳孔的变化，我们也许可以发现一些健康问题，提前采取相应的预防和治疗措施。
第五段：总结与体会（200字）。
通过这次瞳孔反射实验，我对人眼在不同光照条件下自动调节的原理有了更加深入的了解。瞳孔作为我们视觉系统中的一个重要组成部分，其自动调节机制非常关键，能够帮助我们适应不同的光照环境。我们也应该更加重视保护我们的视力，避免长时间处于过强或过弱的光照环境中。瞳孔反射实验不仅帮助了我对人体生理机制的认识，还开拓了我的思维，使我认识到科学实验的重要性与实验结果的解读与分析的价值。希望以后能有更多实验机会，以便进一步深入学习与研究。
光的反射实验报告单篇七
第一段：引入实验目的和背景（150字左右）。
人类的眼睛是感知世界的重要工具，而瞳孔是眼睛的重要元素之一。瞳孔的大小可以通过外界光线的强弱来调节，这也是瞳孔反射实验的基本原理。为了进一步了解瞳孔反射的机制以及对外界光线的敏感度，我们进行了一次实验。本文将详细介绍实验的过程和结果，并从中获取的心得体会。
第二段：实验设计和方法（200字左右）。
本次实验采用了三个被试，我们在实验室的黑暗房间里进行。首先，我们安排被试坐在一个舒适的位置上，让他们放松，并注视着一块白色屏幕。然后，我们用强光照射被试的眼睛，观察瞳孔的变化。为了获得更加准确的实验结果，我们重复了三次实验，并对每次实验的结果进行了记录。最后，我们统计了每个被试的数据，用于分析和比较。
第三段：实验结果和数据分析（300字左右）。
通过实验，我们观察到被试的瞳孔在受到强光照射时会迅速收缩，并在光线减弱或消失时迅速扩张。这一结果与我们所学的生物学知识相符合。值得注意的是，不同被试的瞳孔反应速度和强度存在一定的差异。经过统计和分析，我们发现瞳孔收缩的速度和强度与个体的年龄、性别、眼睛的健康状况和敏感度等因素都有一定的关系。从这些数据中，我们进一步验证了瞳孔反射机制的复杂性和多样性。
在实验过程中，我切身体会到了科学的魅力。通过观察和实验，我们可以发现一些看似微不足道的细节背后蕴藏着丰富的信息和规律。在瞳孔反射实验中，我们不仅仅是观察到了瞳孔的变化，还通过对数据的分析，发现了瞳孔反射与眼睛健康和个体特征的关系。通过这个实验，我深刻体会到了科学的严谨性和准确性，同时也认识到了科学研究的复杂性和多样性。只有通过长期的努力和不懈的追求，才能更加深入地了解世界和人类自身。
第五段：总结和展望（250字左右）。
通过这次瞳孔反射实验，我们不仅增加了对瞳孔反射机制的理解，也加深了对人类眼睛的认识。同时，我们也发现了瞳孔反射与个体特征之间的关系，在眼科医学和心理学研究中有着重要的意义。但是，由于实验条件和被试数量的限制，我们的实验结果还有待进一步验证和完善。未来，我们希望能够加大实验样本和实验条件的改进，进一步深入探究瞳孔反射机制和个体差异对瞳孔反射的影响。通过一系列的研究和实验，我们相信能够更加全面地了解人类眼睛的奥秘和个体差异的本质。
光的反射实验报告单篇八
实验内容：探究杠杆省力的秘密（五年级下册第一单元）。
课题：1、怎样抬高讲台。
实验器材：带有刻度的木尺、若干同样的铁圈、火柴盒、牙签。
实验类型：教师演示、学生操作。
实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。
实验内容：探究斜面能省力（五年级下册第一单元）。
课题：2、斜坡的启示。
实验器材：平板测力计、小车、光滑的长木板、长方形木块（可用长方形仪器盒代替）。
实验类型：教师演示、学生操作。
实验结论：使用斜面可以省力，斜面的坡度越小就越省力。
实验内容：探究轮轴的作用（五年级下册第一单元）。
课题：3、拧螺丝钉的学问。
实验结论：使用轮轴能省力，在轴一定的情况下，轮越大越省力。
实验内容：探究滑轮的作用（五年级下册第一单元）。
课题：4、国旗怎样升上去。
实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。
实验内容：探究链条传动的特点（五年级下册第一单元）。
课题：5、自行车车轮转动的奥秘。
实验类型：教师演示、学生操作。
实验结论：链条传动特点是齿轮转动的'方向相同，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。
实验内容：探究齿轮传动的特点（五年级下册第一单元）。
课题：6、自行车车轮转动的奥秘。
实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。
实验内容：搭建支架（五年级下册第二单元）。
课题：2、搭支架。
实验器材：吸管、透明胶带、剪刀、1块木块、若干盒钩码。
实验类型：演示实验、学生操作。
实验结论：三角形结构越多，支架越稳定。
实验内容：研究不同桥梁的承受力（五年级下册第二单元）。
课题：3、建桥梁。
实验器材：a4纸1张、小纸盒1个、钩码若干、木块2个。
实验类型：演示实验、学生操作。
实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。桥梁的承受力与桥梁的厚度、栏杆的高度都有关系。
实验内容：观察岩石标本（五年级下册第三单元）。
课题：1、认识常见岩石。
实验类型：教师演示、学生操作。
实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。
光的反射实验报告单篇九
瞳孔反射是我们日常生活中经常遇到的现象之一，然而，了解瞳孔反射的机制并深入探究其在实验中的应用，对我们理解人体生理的基本原理和个体差异至关重要。在我们的生理实验课程中，我有幸参与了一次瞳孔反射实验，这次实验给我留下了深刻的印象和有关人体生理的新体会。
第二段：实验背景。
在瞳孔反射实验中，我们使用了一束光线作为刺激物，观察瞳孔的变化。经过老师的指导，我了解到，瞳孔是人眼中的圆形黑点，是光线进入的通道。当光线强烈时，瞳孔会自动限制光线的进入，以保护视网膜免受损伤。而在光线暗淡时，瞳孔会放大，以增加进入眼睛的光线量，能够更好地适应环境。通过观察瞳孔的变化，我们可以了解到人体对不同光照条件的自主调节能力。
第三段：实验过程和观察结果。
在实验中，我们被分成小组，每个小组一位同学作为实验对象，另一位同学负责记录观察结果。我们将光线以不同强度照射到实验对象的眼睛中，并观察瞳孔的变化。实验结果表明，当强光照射到实验对象眼睛时，瞳孔会迅速收缩；而当暗光照射到眼睛时，瞳孔会迅速放大。这个过程非常迅速，几乎可以说是瞬间完成。我们还观察到，不同实验对象的瞳孔反射速度存在一定的差异，有些人的瞳孔反射速度很快，而有些人的瞳孔反射速度相对较慢。
通过这次实验，我深刻体会到了瞳孔反射的重要性。这不仅是一种保护机制，能够有效防止过强或过弱的光线对视觉系统的损伤，也是人体自主调节能力的体现。实验结果中的个体差异也让我思考到人体生理机制的多样性。每个人的身体都有其独特的特点和反应变异，这也是我们在实验中反复观察到的事实。这让我认识到在进行人体生理研究时，需要充分考虑到个体因素的影响。
第五段：实验启示。
此次实验不仅让我对瞳孔反射有了更深入的了解，还让我意识到我们身体的智能和自适应能力。我们的身体并不是一个静止的机器，而是一个具有复杂反射和调节机制的系统。在实验中观察到的个体差异也提醒我们，身体的反应是多样化的，不能简单地将某一结果概括为“正常”或“异常”。在进行实验设计和结果解读时，我们要考虑到个体差异和环境因素的影响，不断完善我们的实验方法，以获得更准确、可靠的结果。
总结：
通过这次实验，我对瞳孔反射有了更深入的认识，也对人体生理机制的个体差异有了更清晰的认识。这次实验不仅拓宽了我的知识视野，还启发了我对于人体生理研究的思考和思路。我深信，通过更多类似的实验和研究，我们将能够进一步探索和理解人体的奥秘，也可以更好地利用这些知识来改善人类的生活质量。
光的反射实验报告单篇十
经过近几年的教学实践，我发现实验报告单不仅可以帮助学生记录实验现象、实验数据、探究结果等，而且在提高学生逻辑思维能力、增强学生语言表达能力、提高学生探究能力、巩固新知识，及时弥补不足之处等方面大有用处。下面就以上几个方面谈谈个人的看法。
有些学生知道实验是怎么做的，但叫他填写实验报告的时候他却写不出正确的假设、过程和结论。例如在教学《小水珠到哪里去了》一课时：水蒸发的快慢与什么因素有关的实验报告单时出现了假设和结论表述不完整、假设的因素和实验步骤中的因素不一致、假设中同时改变几个因素、在实验现象后面写结论以及实验报告写的不完整等诸多问题，这些问题的产生是由于学生逻辑思维能力不强造成的。在针对实验报告单上的问题讨论交流时，学生认真思考，积极发言，对实验过程进行了理性思考，得出了正确的结论。由此可见，填写实验报告单可以训练学生逻辑思维能力，从而帮助学生不断提高逻辑思维能力。
小学科学课程标准指出:“表达与交流是科学探究的重要活动之一”。
科学语言是表达和交流科学信息的一种通用语言。学生用口语表达与交流时，老师发现不了的错误在实验报告单上发现了。例如：小车运动的快慢与哪些因素有关实验时，李程远同学说小车运动的快慢与小车自身的“重力”大小有关时，一部分学生听成了“动力”，引起同学们的不解。还有在填写实验报告单过程中出现的错别字等等。因此，在科学实验教学中，让学生填写实验报告单可以及时发现学生出现的错误，让学生及时纠正错误，能使学生的科学思想表达更规范、正确和严谨，真正掌握相关的科学术语、科学概念及其表达形式，逐渐提高其掌握和运用的科学语言的表达能力。
填写实验报告单，学生通过对假设、实验设计等的编写，使实验操作过程在头脑中得以预演，可以明显提高动手实验的能力。例如在做电磁铁的磁力大小与什么有关的实验时，学生把假设、不变的因素、改变的因素都确定并填写好，实验操作时就做到心中有数，实验得以顺利进行。
学生通过填写完整的实验报告，使实验的目的、过程、结果在头脑中得以重现，不足之处得以显现。因此，填写实验报告有助于学生巩固新知识，及时弥补不足之处。例如通过对水蒸发的快慢与什么因素有关的实验报告单的讨论交流，学生能能针对自己的不足之处加以整改、弥补，把假设和结论写完整，假设中只改变一个因素，把假设的因素和实验步骤中的因素保持一致，如实记录实验现象，通过分析实验记录，写出正确的结论。
科学世界是一个充满问题、充满思考的神奇世界，学生非常向往，乐意探究。但由于种种原因，现在的小学科学课堂缺乏这种引人入胜的教学情境，没有建立起有利于学生学习的心理环境和认知环境，所以学生学习科学感到很深奥、难理解，导致兴趣缺失。作为学校、作为教师应该为学生创造良好的学习科学的环境，每一个教学实验都要想方设法去做，不管是演示实验还是分组实验都能够调动起学生的极大兴趣。当你走进课堂，哪怕手里只拿了一支蜡烛、一盒火柴，学生就会激动不已、充满期盼；如果说要去实验室上实验课，学生总是欢呼雀跃。由此可见，学生多么想上实验课，多么想动手操作，上实验课简直成了一种奢望，而实验教学恰恰是一种常态，科学教师应该坚持上好每一堂课。除了实验室、教室外，教师还应该充分利用大自然这个大课堂，利用便利的自然环境，充足的生物资源，丰富的物质资源，进行实地考察研究，让学生走进自然、观察自然、描述自然、认知自然。当把这一切让学生在最后以实验报告单的形式写下来的时候，他们就不会感到困难，而变得兴趣盎然。
小学科学是一门以实验为基础的学科，做好实验是学好科学的基础。总之，实验报告的书写不仅有助于学生理解和掌握实验的目的、方法和技能，还能通过对实验现象和结果的分析得出自己的体会和结论，使学生的知识与能力都得到升华,培养学生实事求是、严谨认真的科学态度，从而提高其科学素养。教师应重视实验报告单的各项功能在实验教学中的充分发挥，利用实验报告单提高科学实验教学效果。
光的反射实验报告单篇十一
找一个底面很平的容器，让一个蜡烛头紧贴在容器底部，再往容器里倒水，蜡烛头并不会浮起来；轻轻地把蜡烛头拨倒，它立刻就会浮起来。
可见，当物体与容器底部紧密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下表面不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消失了。
现在，你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗？
“浮力是怎样产生的”，学生对“浮力就是液体对物体向上的压力和向下的压力之差”这一结论是可以理解的，但却难以相信，因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键，下面介绍两种简便方法。
器材：大小适当的玻璃漏斗(化学实验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯。
步骤：
(1)将乒乓球有意揿入水中，松手后乒乓球很快浮起。
(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夹在中指和无名指之间)，将乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，将水倒入漏斗中，松开拇指，可见乒乓球不浮起，(这时漏斗柄下口有水向下流，这是因为乒乓球与漏斗间不太密合)。
(3)用手指堵住出水口，可见漏斗柄中水面逐渐上升，当水面升至乒乓球时，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水过快，可在乒乓球与漏斗接触处垫一圈棉花，这样可以从容地观察水在漏斗柄中上升的情况。)。
器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口径宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木块(如象棋子、积木、保温瓶塞等)一个、筷子一根、水一杯。
制作小孔桶：取一铁扦在酒精灯上烧红，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔径1cm左右，用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。
步骤：
(1)将木块有意揿入水中，松手后木块很快浮起。
(2)将木块平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木块，向桶中倒水。移去筷子，可见木块不浮起。(这时小孔处有水向下滴，这是因为木块与桶的接触面之间不很密合)。
(3)用手指堵住小孔，木块立即上浮。
上述两例针对实际中物体的表面不可能绝对平滑这一事实，巧妙地利用“小孔渗漏”使水不在物体下面存留，从而使物体失去液体的向上的压力，也就失去了浮力，结果本应浮在水面上的乒乓球和木块却被牢牢地钉在了水底，不能不令学生叹服。接着步骤(3)又魔术般地使浮力再现，更令学生情绪高涨，跃跃欲试。
光的反射实验报告单篇十二
一个有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料软管、几个硬币、胶带。
1、在塑料瓶的一侧挖二三个洞。在瓶子的同一侧，用胶带把三四个硬币固定上去。这些硬币有重量，可使潜水艇往下沉。
2、把塑料软管放入塑料瓶的窄口里，再用黏土把软管和瓶口的缝隙封好。
3、把这个玩具潜水艇放到一盆水里，让潜水艇灌满水。
4、从软管把空气吹入潜水艇。在你吹气的时候，潜水艇内的水会从洞口被逼出来。
5、当潜水艇充气到一定程度时，它会慢慢升到水面上。
你只要控制潜水艇内空气的量，就可以使潜水艇在水中浮沉了。
怎么会这样？空气的重量比水轻，当你把潜水艇装满气时，潜水艇变得比水还轻，所以会上升到水面上。
光的反射实验报告单篇十三
正如大家所知道的，无论是小学或初中的学生，对于科学课上的小实验是非常热情的。学校根据学生的这一特点，认真贯彻国家教育教学方针政策，积极的向学生开展了丰富多彩的科学实验活动。本学期实验活动开展以来，得到的学生的喜爱和认可，从中也让教师认识到了许多，其中更有许多值得今后的教学工作借鉴的地方。
首先，小学四年级实验活动的开展，激发了学生对科学的兴趣。通过近来的实验，从实际情况来看，学生基本上能掌握实验基础及技能，仪器选取，材料的选取，操作程序都较正确合理，操作较规范熟练，实验效果良好，取得了较好效果。同时学生们的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究，并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。
其次，科学实验活动的开展，培养了小学生的动手能力。开展实验教学工作，基本完成规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节课都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。教师放手、学生动手、主动发展。学生与学生的合作探究中，他们相互作用，获得了成功，感到无比快乐。
料，培养了他们解决问题和处理问题的能力。更有很多学生从家中搜集到了很多关于实验的器材。
再次，科学实验活动的开展，丰富了学生的课堂，增进了学生的知识。用好自然室，发挥设备作用，我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境，培养学生创新精神和实践能力。分组实验的材料有四个来源：(1)仪器室内分组实验盒(2)向学生下发的实验器材(3)自制分组实验材料(4)发动学生平时注意收集各种废旧物品。积极安排好实验所需用品，提前根据教学进度准备好，演示和分组实验努力开足开全。在科学实验教学，教学科学分组实验、演示实验，学生的自主学习以及学生的主体地位和主体作用都有很好的体现，培养了学生的自主学习能力和实现能力，同时在科学教师的共同的努力下，学生的实验能力和观察能力有了很大的提高。同学们在实验过程中享受了实验的乐趣，提高了他们的科学素质和科学素养。
总之，实验教师在实验教学中做到了规范化，每次演示实验与分组实验都预先写好实验通知单，课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用情况、过程等整体效果记录。实验完毕后的仪器进行全面的检查后整理收放原处，以便下次使用。我们科学组在以后的工作中，重视学生学法的培养、指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性。未来的社会，一个人独立完成某项工作是比较困难的。因此，要培养学生的合作能力，形成“我要合作”、“我想合作”的氛围。我们在探究活动中，以小组学习的形式为主，这样既可有效扩大学生的参与面，又可以提高学生课堂活动的密度，又可以充分发挥学生的主体作用，培养学生互相帮助、互相学习、取长补短、共同进步的协作精神。
2010年6月22日。
光的反射实验报告单篇十四
2.通过实验探究温度、催化剂、浓度对过氧化氢分解反应速率的影响。
4%的过氧化氢溶液、12%的过氧化氢溶液、0.2mol/l氯化铁溶液、二氧化锰粉末、热水、滴管、烧杯、试管。
】对比实验3中加入的fecl3溶液有什么作用？
光的反射实验报告单篇十五
1、学习并掌握观察霉菌形态的基本方法，初步了解霉菌的形态特征及鉴别依据。
2、学习使用目镜测微尺和镜台测微尺在显微镜下测定微生物大小的方法。
3、了解血球计数板的构造和使用方法。学习使用血球记数板测定微生物数量的方法。
4、总结并掌握细菌、放线菌和霉菌的鉴别方法。
1、霉菌定义及用途。
霉菌不是真菌分类中的名词，而是丝状真菌的统称。
霉菌在自然界中广泛分布，与食品的关系密切，是人类在实践活动中最早利用的一种微生物，如早期进行的酱和酱油的制作等。
霉菌也可以使食品发生腐败变质或产生毒素，影响人体健康甚至危及生命。
2、霉菌特征。
霉菌可产生分支的菌丝体，分基内菌丝和气生菌丝，气生菌丝生长到一定阶段分化产生繁殖菌丝，由繁殖菌丝产生孢子。
菌丝体（尤其是繁殖菌丝）及孢子的形态特征是识别不同种类霉菌的重要依据。霉菌菌丝和孢子的宽度通常比细菌和放线菌粗的多（约3—10um），常是细菌菌体宽度的几倍至几十倍。因此，用低倍镜即可观察。
3、霉菌的菌落。
光的反射实验报告单篇十六
坚持科学发展观，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。在科学教学中贯彻素质教育，贯彻学校新学期工作计划与教学计划，提高科学任课老师的师德水平和业务能力，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。进一步让科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。
1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。
2、实验室管理员任务，目标；
(1)实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。
(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。
(6)在实验教学、教研方面，以全体自然任课教师为组，进行相应的自然教学与实验教学研究，以不断提高自然学科教师的教学与实验能力。
3、材料归档。
(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；
4、实验室器材管理。
实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。
(2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作；
(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。
(1)实验室的防尘工作做得不太好，以后会一定搞好这项工作。
(2)实验室的仪器柜还欠缺，不够存放一些师生的制作教具。以后要想办法解决这一问题。
(3)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作；
总之，不足之处，以后慢慢完善，让实验室各种设备健全，为学生和老师提供一个“完美”的科学实验教学平台。
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