教案的编写可以体现教师的专业水平和教育理念，反映教学设计的科学性和创新性。教案编写要考虑教学资源的合理利用，提高教学效果。掌握好教案设计的关键，将会对教学效果有很大的提升。
太空泥教案篇一
（一）加深幼儿对宇宙间星球的认识，帮助幼儿了解气象卫星、通讯卫星及其用途，扩展幼儿知识，萌发幼儿对宇宙的好奇心和求知欲。
（二）指导幼儿用语言、绘画、手工制作、游戏等方法，表达对太空科幻活动的兴趣，发展幼儿观察力、想象力、动手能力，培养幼儿爱科学的情感。
（三）要求幼儿积极主动地参加游戏，在游戏中学会谦让、协商、合作。
（四）培养幼儿正确使用游戏材料，注意安全，提高自我保护意识。
（一）知识准备。
参观幼儿园太空馆，认识太空行星。
（二）物质准备。
1、创设航天站、太空列车、太空舱，壁画――神秘的太空。
2、提供各种星球操作材料、半成品材料、各组游戏活动材料（略）、投影机、头饰、录音带等。
三、活动过程。
（一）晨间活动。
1、在教室内组织幼儿阅读有关太空方面的画报、图书，重点指导杨逸翔、陈嘉霖小朋友，增长太空方面知识。
开展飞机棋、太空棋、规则棋等棋类活动，镶嵌、拼插等桌面游戏。
2、组织幼儿进行早操锻炼。
（二）科学教育活动。
1、启发幼儿回忆地球的星球朋友，了解地球的新朋友。
出示地球仪，提示：“地球有许多朋友，它们是谁？”（太阳、月亮、金星……）幼儿分组操作，加深了解。
引导幼儿讲出地球的新朋友。（气象卫星、通讯卫星、登月飞船……）。
2、让幼儿了解气象卫星、通讯卫星的用途。
（1）气象卫星、通讯卫星在太空干什么？它们有什么本领？（幼儿自由讨论）。
（2）“气象卫星”、“通讯卫星”分别作自我介绍，帮助幼儿掌握它们的用途。
教师小结：“地球有了许多新朋友，有通讯卫星、气象卫星、军事卫星、航天飞机、登月飞船、空间探测器……，他们都是许多科学家、工程师和工人一起不怕苦、动脑筋，想办法创造出来的。”鼓励幼儿从小爱学习，爱科学，锻炼身体，长大当科学家，发明创造，飞向太空。
3、激发幼儿幻想探索太空的愿望和好奇心。
放映幼灯故事《登月旅行》，激发幼儿的兴趣。
提示：“小贝贝已经登上了月球，知道了许多新奇的事，见到了我们没有看过的东西，太空真好玩，小朋友想不想上去看看？你准备用什么办法上太空呢？你想到太空干什么？”鼓励幼儿动脑筋，敢于大胆想象、创作。
4、操作活动。
（1）绘画活动：幻想并画出上太空的工具。
（2）手工制作：让幼儿利用废旧物品，制作火箭、飞碟等飞行物。
要求幼儿讲出自己做了什么飞行工具，到太空干什么？
水平一：能按自己的意愿制作作品，并用自己的语言简单描述作品内容。
水平二：作品构思新颖，制作形象，能主动向他人介绍自己的作品，语言表达完整，连贯。
（3）幼儿合作完成作品展《飞向太空》。
（三）户外活动。
自选游戏项目：（1）太空麦当劳；（2）空间城市（建构）；（3）太空设备站；（4）太空舱等。
1、听音乐进入航天站，让幼儿在航天站做飞向太空的准备（戴头饰），萌发玩太空游戏的愿望。
2、带幼儿做飞行动作进入太空乐团，引导幼儿自由选择游戏并按角色要求开展游戏，重点指导“太空游戏的玩法”。
3、鼓励幼儿想办法解决游戏中碰到的困难和矛盾。
4、随音乐飞回地球，结束游戏。
太空泥教案篇二
活动目标：
1、创造性地想象太空中的各种物体，并用废旧材料大胆地进行制作。大胆地设计出太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上游戏的场面。
2、鼓励幼儿大胆合作，培养幼儿解决问题和相互合作的.能力。
3、体验创作的快乐与成功。
活动准备：
师生共同收集的废旧材料、油画棒、记号笔、铅画纸、颜料、信封、太空图。
活动过程：
看太空夜色你们喜欢太空吗？知道杨利伟叔叔吗？
告诉你们一个喜讯，今天我收到杨利伟叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听？教师读信：小朋友，你们好！我是杨利伟，xxx是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它遨游太空，实现了中华民族千年的飞天梦想。你们想不想也上太空玩呢？想不想坐着自己设计的飞行器去呢？你想设计什么飞行器，他是什么样的？能不能给他起个好听的名字？把你的想法告诉小朋友。
这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么？怎么做？
神秘的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友，让我们赶快动手吧。
泥工区建构区废旧材料区体育区。
请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和老师听。
快看，太空隧道来到了我们面前，杨利伟叔叔在向我们招手，让我们带着自己的梦想到太空遨游吧。
幼儿游戏。
太空泥教案篇三
1、让幼儿认识宇宙太空的奥秘，扩展幼儿的知识。
2、诱发幼儿对太空的探究和好奇心。
3、培养幼儿的创造力和想象力。
1、提供给幼儿介绍太空的资料：图书、录象、电脑
2、设计好的大幅“未来太空城”的图片。
3、各种大型积木，橡皮泥，彩纸，皱纸，各种废旧材料等。
4、录音机、磁带。
1、感知太空。
（1）教师扮演星姐姐：“小朋友们好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你们很想知道我住的地方到底是什么样的，所以，今天我就邀请你们到太空去做客，你们高兴吗？那我们怎么去呢？（坐飞船、航天飞机等）
（2）幼儿随音乐一起做律动“坐飞船”，然后自由地围坐在一起。
（3）查看关于介绍太空的资料，激发幼儿学习兴趣。
“现在，我们来到太空资料厅，请你们自己去查看关于太空的介绍，好吗？幼儿自由选择，借助各种媒体感知太空的奥秘。
2、构思太空城。
（1）请幼儿讲述刚看到的或以前了解到的.有关太空的知识，教师适当帮助补充小结。
（2）教师出示“未来太空城”的图片。
“小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友，有各种人造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座美丽的太空城。你们看，这就是我设计的“未来太空成”，这里也有学校、工厂、商店、娱乐场所、街道，到了那时，你们就可以天天和星姐姐住在一起了，你们高兴吗？”
（3）幼儿大胆想象“未来太空成”
“那星姐姐请你们帮帮忙，帮我再设计几座太空成好吗？”幼儿自由设想、构思，并相互讨论交流。
3、建造太空城。
（1）教师帮助幼儿分组，让幼儿开动脑筋，利用各种材料进行建造。
（2）幼儿分工合作，教师巡视指导。
（3）请几名幼儿代表说说自己建造的太空成，共同欣赏美丽的太空成，并给它取名，挂牌，然后幼儿和星姐姐一起在太空城前留影。
4、听音乐坐飞船回到地球，和星姐姐再见，结束活动。
在区域中绘画或搭建“未来太空城”。
太空泥教案篇四
1、学习本文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次井然。
2、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。
1、重点：采用“总—分—总”的结构。
2、难点：情况叙述与事理解说紧密结合。
一教时
一、导入
教师借助多媒体，播放宇航员在太空中活动的情况，引起学生的想像。
二、阅读课文，整体感知，理清文章思路。
第一部分（1），总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。
第二部分（2—27），分说自己在太空中理这遥各方面情况。
第三部分（28），写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。
三、精读第二部分
提问：这一部分作者分几个层次来写？概括其主要内容。
明确：这一部分可分五层。
第一层（2—9），写自己在太空中跑步运动。
第二层（10—13），写自己在太空中长高了。
第三层（14—18），写自己在太空穿衣。
第三层（19—24），写自己在太空中沐浴。
第四层（25—27），写自己在太空中的睡眠。
四、探究
明确：吃食、跑步等在地球上是再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与在地球上不同了，在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的'需要，具有重要意义。
2、文章最后说：“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试以“宇航员精神”为话题，发表自己的感想。
学生讨论、交流。允许学生有不同的感受和看法。
明确：宇航员精神是探索精神，是冒险精神，是无畏精神，是舍己精神。
五、小结
本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。
六、布置作业
太空泥教案篇五
教学目标：
1、学会生字新词，掌握几个生字。
2、能正确、流利、有感情地读课文。
3、了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识。
教学重难点：了解太空医院的神奇之处，激发想象力。
教学课时：2课时。
第1课时。
教学目标：1、学会生字新词，掌握10个生字2、初步感知课文大意。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
随着科学技术的发展，人类到太空已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题）。
二、初读课文，感知大意。
1、自由度课文思：课文主要讲了一件什么事？
2、学习生字、新词学生在书上勾划生字、新词，同位相互检查自学情况。
3、检查生字重点指导：诧纽书写知道：舔。
4、学生轮读课文，梳理课文条理。
5、石说本文大意。
三、总结：本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇的故事。想知道太空医院到底如何神奇，下节课我们一起来揭秘。
四、布置作业：
1、抄写生字、生词。
2、书读课文。
3、上网查找有关太空的资料。
第二课时。
教学目标：
2、体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子。
教学过程：
一、精读课文，重点品析。
二、与文本对话，引发共鸣。
1、学生汇报，教师点拨。
神奇二：“真奇怪……我很容易地转过去。”
a.学生谈感受读悟。
b.此时“我”的心情又如何？从哪里看出？
神奇三：“突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。……悬挂在空中。”
a.学生谈感受读悟。
b.把自己的感受读出来。
神奇四：“我调过头一看……在给我打针呢。”
a.学生谈感受读悟。
b.如果此时是你在治疗，你心情如何？
c.带着感受读句子。
神奇五：“你现在可以把身上的……敞开着。”
a.学生谈感受，提出质疑估计质疑：为什么要在身上涂上一层乳白色的保护膜？
b.学生自己展开猜想。
c.在书上寻找谜底,谈谈此时自己有何感受。
d.此时的”我”还有什么疑问?学习22节。
e.当”我”的疑惑解答出来后,心里会想些什么？
三、合理补白，总结全文。
1、当“我”健康出院，准备返回地球时，“我”会对白衣大夫说些什么？
2、你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？
3、师总结：随着科学技术的高速发展，以前许多人们的梦想都变成了现实，以前人们梦想自己有“顺风耳”现在人们发明了电话，有了因特网，以前人们梦想自己有“千里眼”，现在有了电视，可视电话。科学技术的神奇让人们有了呼风唤雨的巨大能力，相信在不久的将来太空医院能变成现实，每一个人都应该怀揣一颗梦想之心，并又把梦想变成现实的决心。
五、布置作业。
1、完成课后练习。
2、画一幅科幻或编一个科幻故事。
翻身——怀疑——神奇——迷惑——打针——诧异——涂保护膜。
尼龙丝病床梦想成真。
太空泥教案篇六
从小我就想当一名科学家，经过十几年的努力，我终于实现了梦想。一天，我一个人在家，突然，花园里亮光一闪，我怀着恐惧的心情，走进了花园。只见一艘飞船停在花园里，再往身后一看，一个怪异的外星人向我走来。我吓得转身就跑，可他却以迅雷不及掩耳的速度抓住了我的手。
正当我害怕时，他却张口对我说：“我是外星人，你们地球能源快枯竭了，想帮你们寻找另一个适宜你们生存的星球，可是我的飞船没有足够的动力，所以想请你升级我的飞船并带上你一起探索，我连忙升级了他的飞船，带上定位器，开始了旅程。
不一会儿，我们便到了太空。我透过玻璃，看见了各种美丽的行星以及我们发射的各种卫星，他们就像战士一样，守护着我们的地球母亲。
突然，飞船猛烈地震动起来，外星人大惊失色地对我说：“不好，我们要被卷入黑洞里了，黑洞有可能会把我们传送到太空的另一边，在这期间，飞船很有可能会被巨大的压力击碎。”随着飞船警报器的响声，我被震晕了，失去了知觉。
过了一阵，我恢复了意识，只见外星人正焦急地看着我，见我醒来，他兴高采烈地说：“真是不幸中的万幸，我们的飞船没遭到损坏。”突然，飞船元素探测器嘟嘟地响了起来，我起身向窗外看去，一个美丽的星球展现在眼前，探测器显示，这个星球非常适宜人类生存，我们心花怒放地登上这个星球，装上定位器，以便随时定位星球的位置。
凭着飞船强大的探测能力，我们找到了回地球的路，顺利回到了地球，我连忙把这个消息告诉了科学协会，和他们再次来到那个星球，建立了家园。
太空泥教案篇七
3.反复诵读本文，体会作者文章感情。
1.通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战；（重点）2.品味文章语言，把握人物感情。（重难点）。
了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。（重点）导语设计。
太我真的以为自己要牺牲了——火箭发射。
我看到了什么严谨。
空在太空中科学一神秘的敲击声日归途如此惊心动魄——飞船返回教学反思。
1.本文的篇幅比较长，所以安排学生提前预习，这样有助于深入文本，理解文意。
2.文章通俗易懂，但有必要引导学生抓住关键语句，体会其所蕴藏的思想感情。
3.适当的图片、视频展示，有助于理解文章，拓展课程资源。
1.学生在课堂中表现出极大的兴趣，但由于时间关系，忽视了他们对有关太空问题的解答。
2.课堂过于死板，还应该放手让学生来提问。
太空泥教案篇八
出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课――今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。
二、引导学生自由读文。
提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。
三、交流“识字学习”
1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。
2、做小老师提醒同学。
四、检查读书――此环节要指导学生抓住读书的机会。
指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）。
五、围绕重点，展开阅读教学。
默读全文，思考――杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：
1、在文中找出有关依据，做上记号。
2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。
3、课件辅助相关情境的教学。
4、你觉得太空中的生活如何？
学生可能围绕以下两方面展开：
a：有趣。
1、那么，师就说――的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。
2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？
在生的交流中，教师讲解――物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。
b、很不容易。
1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）。
2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：
要想能适应太空生活，宇航员必须-----------------------。
要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。
为了适应太空生活，宇航员都---------------------------。
六、写字教学。
接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！
太空泥教案篇九
随着“神舟五号”的升空，全班幼儿对太空世界的想象和兴趣达到了高潮。幼儿每天的交谈内容总是围绕这一话题进行，他们还带来了各种图书、碟片、报纸，互相阅读和交流。我们想：幼儿的兴趣不能简单地让它停留在口头上，应提供更多的机会让幼儿去感受、去想象、去创造，使幼儿的经验得以提升。因此，我们生成了主题活动：美丽的太空。
美术：与“神五”同游。
1、大胆地设计出太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上游戏的场面。
2、鼓励幼儿大胆合作，大胆构图和用色。
3、体验创作的快乐与成功。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
油画棒、水性笔、铅画纸、颜料、信封、太空图。
一、谈话：
你们知道“神舟五号”吗？谁来说说关于“神舟五号”的事？
二、以读信的方式激发想象并进行创作。
告诉你们一个喜讯，今天我收到杨利伟叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听？教师读信：小朋友，你们好！我是杨利伟，“神舟五号”是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它遨游太空，实现了中华民族千年的飞天梦想。你们想不想也上太空玩呢？想不想坐着自己设计的飞行器去呢？你想设计什么飞行器，他是什么样的？能不能给他起个好听的名字？把你的想法告诉小朋友。
太空真神奇，在太空上你会看到什么呢？你一定非常想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢？
让我们赶快把它画下来吧。
三、语言交流。
请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和老师听。
四、作品展览。
快看，太空隧道来到了我们面前，杨利伟叔叔在向我们招手，让我们带着自己的梦想到太空遨游吧。
太空泥教案篇十
课前，我让学生用自己喜爱的方式去寻找一些植物的图片，了解植物的造型特点。使孩子们的知识贮存与本课内容相交融，并产生直觉体验，对本课产生学习的期待。
1、营造氛围，激发兴趣。
（出示一个地球、太空、宇宙的大背景）。
问：小朋友，我们有一个好朋友：它天天吸进二氧化碳，吐出氧气，猜一猜，它是谁？
生：（有的学生说是“树”，有的说是“花”，有的说是“草”……）。
2、揭示画面，简述植物。
师：这些好朋友都叫植物（板书：植物），能使我们的空气变的更新鲜！
出示多媒体画面植物净化空气的过程，在地球的背景上贴出准备好的树木、花草。
师：哪个小朋友，上来向大家介绍你收集的植物朋友？
（二）、新授——创设情境，亲历体验创作过程。
1、感受植物朋友的生活。
多媒体课件以动画的形式出示植物的生活。
问：小朋友，你们现在长成什么植物？
生：高高的大树、鲜艳的花朵……。
问：象什么呢？
生：象洗澡，象喝水……。
问：雨越下越大，你感觉怎样？
生：象挠痒痒，象洗衣服……。
生：睡觉了，做梦了……。
师：植物们都开始进入梦乡了，好，小朋友，我们坐下来吧！刚才我们体验了植物的生活，老师再带你们去个地方！（师在太空背景上贴出太阳、月亮等星球）。
问：我们来到了什么地方啊！
生：太空。
2、想象神奇的太空植物。
师：随着科学技术的迅速发展，植物将会搬到太空里去生活，如果你就是那颗植物，到太空里去后会改变吗？你会怎样改变呢？（板书：太空，课题为：太空里的植物）。
生：会长出翅膀、会有手和脚、会说话唱歌、会穿上美丽的花裙子……。
3、欣赏、分析太空植物的制作方法。
师：小朋友说的非常生动、神奇，其他小朋友是怎样改变的呢？
多媒体出示用多种材料制作的太空植物。
问：这些改变后的太空植物用的是什么材料？用什么方法制作的呢？
先让学生小组内讨论研究，再请每一组的小组长总结性的发言：利用多种废弃材料，如包装盒、旧报纸、饮料瓶、塑料袋……应用绘画、撕帖、剪贴、泥塑等方法进行创作。
师：小朋友，想自己来制作一个奇特的太空植物吗？并把你制作的“太空生灵”贴到你喜欢的太空星球上去吧！
太空泥教案篇十一
1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。
2、了解太空生活与我们地球生活的区别。
3、培养学生对科学的浓厚兴趣。
重难点：
学习生字，增进太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。
导学过程：
第一课时。
一、引入新课。
齐读课题，读了课题，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？
二、范读课文，初步了解课文内容。
1、师范读课文。
2、课文讲了哪些趣事？
3、自读课文。要求读准字音，读通顺。
三、学习我会认的字。
1、同桌自学生字。
2、检测生字的认读情况。
3、用生字组词。
4、交流生字的偏旁和字型结构。
5、用学过的方法记生字。
四、读读说说。
必必定________钩衣钩_________。
通通道________喷喷*_________。
五、作业：
1、朗读课文。
2、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的生活，以及介绍宇航员生活的书。
第二课时。
一、复习。
出示生字卡，指名读我会认的字。
二、讲读课文。
1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。
2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习（朗读、表演、讲评书……）。
3、每小组检测学习效果。
4、全班自读课文。读自己最喜欢的趣事。
三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。
宇航员生活呢？
四、学习我会写的字。
1、自读生字。
2、说说生字的结构和偏旁。并记住这些生字。
3、师示范写字，书空练习。
4、用生字组词。
五、描红练习。
六、作业：
1、听写生字。
太空泥教案篇十二
１、大胆地设计出太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上游戏的场面。
２、鼓励幼儿大胆合作，大胆构图和用色。
３、体验创作的快乐与成功。
油画棒、水性笔、铅画纸、颜料、信封、太空图。
一、谈话。
你们知道“神州五号”吗？谁来说说关于“神州五号”的事？（直接切入主题，激起话题，引发幼儿兴趣和自豪感，为下一步活动做准备。）。
二、以读信的方式激发想象并进行创作。
告诉你们一个喜讯，今天我收到杨利伟叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听？教师读信：小朋友，你们好！我是杨利伟，“神州五号”是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它遨游太空，实现了中华民族千年的飞天梦想。你们想不想也上太空玩呢？想不想坐着自己设计的飞行器去呢？你想设计什么飞行器，他是什么样的？能不能给他起个好听的名字？把你的想法告诉小朋友。
太空真神奇，在太空上你会看到什么呢？你一定非常想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢？
让我们赶快把它画下来吧。（既给予幼儿充分的、自由表达的空间，又为能力弱的幼儿提供了向同伴学习的机会，体现了生生互动）。
三、语言交流。
请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和老师听。
（让幼儿倾听他人的介绍和向他人介绍自己的作品，发展了口语表述力，逐步学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。）。
四、作品展览。
快看，太空隧道来到了我们面前，杨利伟叔叔在向我们招手，让我们带着自己的梦想到太空遨游吧。
游戏二：制作太空中的飞行器。
１、创造性地想象太空中的各种物体，并用废旧材料大胆地进行制作。
２、培养幼儿解决问题和相互合作的能力。
３、体验创作的成功、游戏的快乐。
师生共同收集的废旧材料。
一、激发兴趣。
（把问题交给幼儿，让他们自由发挥想象，自愿选择材料，学会思考，学会协商，学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。）。
１、幼儿制作：
（幼儿利用废旧材料进行制作，在此过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想办法，提出建议，寻求同伴的合作，借鉴同伴的经验，使其获得成功的体验。对于部分失败的幼儿，与其共同探讨失败的原因，为下一次实践提供更多的经验。）。
２、幼儿游戏：
让我们带上自己的作品去发射吧！
师生共同围绕游戏情况进行评价，教师给予鼓励和肯定。
太空泥教案篇十三
太空对一年级的学生来说还不是很具体，但科幻卡通片对学生思维的影响是巨大的，好些学生的作品怎么看都是卡通片的布景。学生在这一课里想象力的发挥还不如前几课。卡通对孩子的影响真是太大了，当然也有正面影响。可是在童年时期对想象力的扼杀，其后果也是不堪想象的。
太空泥教案篇十四
活动一：
放音乐及课件创设情境，让每一位学生做一位太空人闭上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇异的植物，互相交流想象中的太空植物。
要求学生想象出太空植物与常规植物的异同。
活动二：
每位学生在小纸上画出想象中太空植物的草图，并在小组内交流、修改。
老师和学生利用各种材料共同制作一棵太空植物。
鼓励学生选用自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出一种太空植物。
在作业过程中肯定学生大胆构思、激励学生打破常规，自由的创造和表现。
活动三：
作业完成后，以“探空植物博览会”的形式展出学生作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评选出“最受欢迎的太空植物”。
收拾与整理。
课后拓展：
鼓励学生收集生活中的各种废弃材料，化废为宝，进行创作，正当环保小卫士。
太空泥教案篇十五
一、谈话：
你们知道“神舟五号”吗？谁来说说关于“神舟五号”的事？
二、以读信的方式激发想象并进行创作。
告诉你们一个喜讯，今天我收到杨利伟叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听？教师读信：小朋友，你们好！我是杨利伟，“神舟五号”是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它遨游太空，实现了中华民族千年的.飞天梦想。你们想不想也上太空玩呢？想不想坐着自己设计的飞行器去呢？你想设计什么飞行器，他是什么样的？能不能给他起个好听的名字？把你的想法告诉小朋友。
太空真神奇，在太空上你会看到什么呢？你一定非常想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢？
让我们赶快把它画下来吧。
三、语言交流。
请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和老师听。
四、作品展览。
快看，太空隧道来到了我们面前，杨利伟叔叔在向我们招手，让我们带着自己的梦想到太空遨游吧。
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