在观看完一部作品以后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，为此需要好好认真地写读后感。那么你会写读后感吗？知道读后感怎么写才比较好吗？下面是小编为大家带来的读后感优秀范文，希望大家可以喜欢。
我的教育梦读后感篇一
家庭教育一直被视为孩子成长的基础。作为一个家长，我一直致力于在家庭中为我的孩子提供尽可能好的环境。在过去的几年中，我积累了很多的经验和体会，今天，我想把我的心得与大家分享。
第一段：
家庭教育需要核心价值观
无论是父母还是孩子，每个人都应该有核心的价值观，小孩在成长过程中，需要通过家庭教育的方式逐步形成自己的价值观。这个价值观包括对尊重、忠诚、诚实、爱、责任等方面的理解。在我的家庭中，我把尊重作为核心价值观，从小注重教育孩子要尊重自己、尊重他人、尊重社会等，鼓励他们在各个方面掌握这个核心价值观。这种价值观的培养可以从家庭中的言传身教中开始，我们需要时刻以身作则，注重孩子的情感需求和兴趣爱好，帮助他们建立自信、自立和独立思考的能力。
第二段：
家庭教育需要稳定的家庭环境
一个稳定、有爱的家庭环境是孩子成长的重要保障。我们应该尽量为孩子创造一个和谐、稳定的家庭环境，提供安全、温暖、简单而舒适的生活条件。我们要向孩子们传达家庭的价值，让他们受到爱的教育，关心身心健康以及教育他们如何处理家庭矛盾。这样，孩子会觉得家庭是一个可爱又温馨的地方，随着他们的成长，会受到家庭的阳光、爱和支持，成为一个健康、快乐和成功的人。
第三段：
家庭教育需要科学合理的情感教育
情感教育是家庭教育中非常重要的一部分，它不仅涉及到孩子的情感，还影响到孩子的性格、社交能力、人格等。在这方面，我会抽出一些时间，和孩子们单独交流，认真倾听他们的感受和想法，尊重他们的意见，给予他们温暖的拥抱和支持。此外，我也会给孩子们提供很多有益的思考工具，例如良好的阅读习惯、人文情感课程、社交技能培训和亲子互动游戏，以便孩子们能够理解、掌握和发展一种健康的情感。
第四段：
家庭教育需要有适当且有效的监督
家庭教育并不仅仅是教育，更需要在日常监督和管教中发挥作用。因此，在我家，我和我的配偶都会给孩子们设定一定的规范，例如每日的学习时间、电视或游戏娱乐的时间、饮食规范等等。此外，我们还以身作则，通过自己的行为来引导孩子，教育他们什么是正确的，什么是错误的。通过监督，我让孩子们在我和我的配偶的帮助下成长，身心健康、聪明又正直，可持续发展。
第五段：
家庭教育需要理解和包容
家庭教育的过程中，不可避免地免不了磕磕碰碰，家庭成员之间的矛盾和冲突。这时候，我们要学会理解和包容。我们要透过孩子的行为来理解他们潜藏的真实心理需求，讲清道理，多交流，尊重他们的发展、思维和创新过程。同时，学习给予孩子们自由和独立的空间，支持他们的小小梦想和抱负，对他们进行自我教育，尽量避免对他们进行严厉批评和惩罚。有了理解和包容，家庭教育才能更加有效。
总之，家庭教育是一项不容忽视的重要任务，采取适当的激励和约束、理解和包容、监督和引导、情感培养和规模化培养，才能使孩子健康成长，成为独立、自信、成功的人。
我的教育梦读后感篇二
学习《教育学》，就明白我国有个大教育家叫陶行知的。但那时对陶行知的教育思想连一知半解都说不上。这学期，我认认真真地读了《陶行知教育名著》，真正认识了我国的大教育家----陶行知先生。读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。
“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
在书中先生指责此刻的学校“论起名字来，居然是学校；讲起实在来，却又像教校。这都是因为重教太过，所以不知不觉地就将教和学分离了。”先生提出：“然而教学两者，实在是不能分离的，实在是应当合一的。”此刻的新课程思想，不正是从重教到重学的思想吗？“传统”的教学，主要是看老师教得如何，而忽视了学生学得如何。或者误解为只要老师教得好，学生就必然学得好。评价一堂课，也主要是看老师讲得如何精彩，即使看学生，也只是看学生是否与老师的讲配合得好。陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老师的职责在于教学生学，教的法子务必根据学的法子”。这才是我们教育的真传统！此刻的新课改，其实就是回归传统，回归教育的真传统。这不由得使我想起这么些年来，教育上不断提出新思维、新口号、新观念，不断地在搞着仿佛是在打破“传统”的改革。一会儿素质教育，一会儿新课程，一会儿创造性学习，一会儿探究性学习，把我们的一线教师弄得晕头转向了，无所适从了。我们何不少提那么多口号，少抛那么多新理论新观念，静下心来，真正回归传统，从孔子学起，从陶先生学起，从苏霍姆林斯基学起。这天的新思想，新口号，新观念，都从他们那里找得出来。
传统，有优秀与糟粕之分。优秀的传统，是经得起时间考验的真理，是须我们永远继承的。不但要继承，还要在传统的基础上，随着时代的变迁、事物的发展变化而不断将其发扬、拓展、光大。比如孔子的“因材施教、有教无类、温故知新”，比如陶公的“教学做合一、生活教育”等等。至于传统中之糟粕，或称之为习惯势力、传统势力，才是改革的目标。我们的改革，不仅仅是教育改革，乃至于社会改革的很多方面，都喜欢摧毁一切，然后重来。结果糟粕未除，而优秀传统却荡然而失。
教师没有爱就不能教育学生。对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。热爱学生，喜欢学生，以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按真人的规范导之以行，或示范，或帮忙，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。没有对学生爱，即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。陶行知个性反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法，他办育才学校施爱于所有难童，包括有生理缺陷或有病的难童，他做到了如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。”教师有“不偏爱学生的义务”由此我想到，教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。师爱是包含教育目的的爱，而且透过这爱以受到教育效果。陶行知称学生为“爱人”，说明他的教育思想，是把爱和教育视作天生的结缘。教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果。
“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。”陶行知先生这样尊重学生。作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。师生在人格上是平等的，教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之，绝不能伤害学生的自尊心，把“差生”视为“朽木”。有的教师口诛之余，施以体罚，更是辱人之举。任何一种体罚都是使学生肉体痛苦，它不仅仅于事无补，反教学生精神倍受刺激，以致他们会摔破罐，撑破船。陶行知最最反对体罚，他准确地说明了体罚的危害：“体罚是权威制度的残余，在时代的好处上说它已成为死去的东西，它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。”罚非爱，害也。作为现代学校的教师，我们要记住陶行知的话：“我们奋斗的工具是爱力不是武力。”动武，意味着教师自身的失职。其次，陶行知先生对学生的爱还应表此刻对学生学习、思想、生活上全面关心爱护。即父母想到的，教师想到了，父母未想到了，教师也想到了。由此我想我们现代教师做学生“亲人、朋友和导师”三个主角，这是陈校长教育思想的体现，也是陶行知教育思想的实践，我们务必认真加以贯彻。
当然，爱不是放纵，爱里有严，爱里有教育，陶行知为学生竭力改善生活条件时，又嘱之以俭朴为美德，绝不可浪费，个性是看到学生出现了不良生活和思想倾向时，就及时送上关怀与指导，这样学生在承受师爱的过程中找到前进的路。作为现代的教师更应如此。
老师们，热爱自己的学生吧！当我们对学生产生“恨铁不成钢”的思想感情而一时不理智地做出有伤学生人格的事，是否想到这学生也许是一块特殊的钢坯，需要更多的爱去熔炼锻造呢？教师爱学生，就不能没有自我克制，“怒”是务必要“制”的，否则既无补于事又伤神伤身，久之反倒说明自身无能。要注意克服自己情感上的弱点，“把你的生命放在学生的生命里”，乐其所乐，忧其所忧，用师爱引导他们走向光明、走向未来。
我的教育梦读后感篇三
教育是塑造未来的关键，而教育理想则是指引教育工作者不断前进的道路。作为一名语文老师，我的教育理想是培养学生对语文的热爱，并通过语文学习提升他们的综合素养。通过多年的教学实践，我深刻体会到了教育理想在语文教育中的重要作用。下面将结合我的实践经验，分享我对教育理想的几点体会。
第二段：热爱语文，激发学生学习兴趣
热爱语文是语文学习的基础，也是我的教育理想的关键所在。作为语文老师，我注重培养学生对语文的情感投入，通过讲解课文背后的历史背景和文化内涵，激发学生对语文的学习兴趣。我常用有趣的故事、动画等教具来辅助教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。同时，我鼓励学生多读书，爱上阅读，借助阅读的力量培养学生独立思考的能力和品味美的能力。
第三段：全面提升学生综合素养
我的教育理想不仅仅是培养学生对语文的热爱，更重要的是通过语文学习提升学生的综合素养。语文学科具有丰富的内涵，既包括语言文字的学习，也涵盖了文学、历史、哲学等多个方面的知识。在我的课堂上，我注重培养学生的阅读能力、写作能力和思辨能力。通过精选优秀的课文，设计富有启发性的讨论题目，引导学生运用所学知识解读文章，发展批判性思维。同时，我定期组织一些文学社团和写作比赛，鼓励学生参与其中，培养他们的创新精神和表达能力。
第四段：个性化教学，关注每个学生的成长
每个学生都是独特的个体，他们的成长需要我们的耐心和关怀。在我的教学中，我注重个性化教学，关注每个学生的学习特点和需求。我灵活运用多种教学方法，根据学生的实际情况定制学习计划，帮助他们充分发挥优势，克服困难。此外，我还与学生家长保持紧密的联系，定期开展家校合作活动，共同呵护孩子的成长。
第五段：影响学生成为终生学习者
我的教育理想不仅局限于学生的中小学阶段，更重要的是希望能够培养学生成为终生学习者。在我的教学过程中，我注重培养学生独立思考、自主学习的能力。我引导学生明确自己的学习目标，培养他们制定学习计划、寻找学习资源的能力。同时，我也循循善诱地给予他们必要的指导和帮助，希望他们能够在学习中结识到乐趣，保持对知识的渴望，不断积累，不断进步。
结尾段：总结
通过多年的教学实践，我的教育理想得到了一定的实现。学生们的语文成绩得到了显著提高，他们对语文的兴趣也日益浓厚。更重要的是，他们在阅读和写作上的能力有了很大的成长，并学会了如何独立思考和学习。然而，教育理想是一个不断追求的过程，我相信只要我坚守初心，不断提高自己的教育水平，我的教育理想将会得到更好地实现。
我的教育梦读后感篇四
美术教育在我成长的道路上扮演了至关重要的角色。通过与美术教育的亲密接触，我不仅发现了自己对艺术的热爱，还培养了创造力、观察力和审美能力。然而，这一过程并非一帆风顺，而是充满了探索、挑战和磨砺。在我的美术教育故事中，有探索的喜悦，挑战的坎坷，以及磨砺的成长。这些都成为了我一生中难以磨灭的记忆，我从中得到了许多宝贵的心得体会。
首先，美术教育教给我探索的勇气和喜悦。在我年幼的时候，我对艺术的热爱就已经显露无疑。每次我看到一幅美丽的画作或者一个精巧的手工艺品，我就充满了想要亲自尝试的冲动。于是，我开始在家里进行自我探索，拿起画笔和颜料，开始画画。在教师的指导下，我学会了使用不同的颜色和线条来表达我的想法和情感。我记得小时候我曾参加过一个绘画比赛，当我的作品获得奖项时，我对于自己的探索充满了喜悦和自豪。这个经历让我明白了只要有勇气去追求自己的梦想，并且不断探索，就能够找到属于自己的发光点。
然而，在美术教育的道路上，我也遇到了种种挑战。最明显的挑战就是技巧的培养。艺术并非一蹴而就，它需要不断的练习和精进。小时候，我对自己的绘画能力充满了自信，但随着年龄的增长，我逐渐发现自己与真正的艺术大师之间存在着巨大的差距。每一次失败和挫折都让我怀疑自己是否真的适合从事艺术，我曾一度想放弃。然而，正是这些挑战激发了我更深层次的热情，并促使我更加努力地学习。我开始参加市区举办的艺术培训班，向专业教师请教，主动寻求反馈和建议。通过不断地学习和实践，我的技巧逐渐得到了提升。这个经历告诉我，只要有坚持的决心和克服困难的勇气，就能够突破自己的技巧瓶颈。
随着时间的推移，我逐渐认识到美术教育不仅仅是关于技巧的培养，还包括培养观察力和审美能力。在学习素描和临摹的过程中，我学会了仔细观察并捕捉细节，发现了事物之间微妙的联系和关联。我开始在日常生活中更加关注和欣赏身边的美，从而提升我的审美能力。我也发现自己通过艺术表达情感和思想的能力越来越强，能够通过绘画来传达那些难以言喻的复杂情感。这个过程让我意识到，美术教育不仅仅是一种技术的训练，更是一种能够开启心灵的钥匙，帮助我更加深入地理解自己和世界。
最后，美术教育也是一个磨砺和成长的过程。通过不断地练习和探索，我开阔了思维，拥有了更加全面和多样化的视野。每一次作品的完成都让我感到满足和自豪，但同时也意味着我要追求更高的艺术境界。通过参观艺术展览和与其他艺术爱好者交流，我得到了不同的艺术观点和启发，不断挑战自己，改进自己的作品。我坚信，只有在不断地学习和进步中，才能够成为一个真正的艺术家。
在我的美术教育故事中，我经历了探索的喜悦、挑战的坎坷和磨砺的成长。这些经历成为了我一生中宝贵的记忆，也启发了我许多心得体会。美术教育不仅仅是一种技巧的培养，更是一种能够开启心灵的钥匙，帮助我们更加深入地理解自己和世界。只有通过勇气、坚持和挑战，我们才能够超越自我，不断追求自己的艺术梦想。
我的教育梦读后感篇五
《新课程标准》明确指出：小学低年级的学习重点应以“识字”为主，其中1——2年级段的学生要求认识常用汉字1600～1800个，800～1000个会写。试想：一个六、七岁的孩子，两年之间要认识并且会写这么多字，谈何容易；而作为老师，如果不寻求一些识字教学的得力方法，只是一味地大讲特讲，或者只让学生死记硬背，那么记忆的效果肯定不好。为了能让学生对识字产生兴趣，教学中，我充分发挥学生学习的主观能动性：即除了让他们自己去发现一些字的规律，寻求一些学习的方法外，我还不失时机地运用一些学生感兴趣的方法，来加深他们记忆的效果。如在识字中让学生进行打牌游戏、小组合作互帮互助、猜字游戏、听笔画猜字以及根据字形编儿歌或故事等等；另外还想尽一些办法把难记的、抽象的字具体化、形象化，比如在上星期的期中复习中，发现大多孩子对“旗、旅、满、落、零、琴”等一些字记忆不牢固，每次听写总有一部分孩子写错。为了堵住这些错误，教学中，我除了让学生仔细观察这些字各部分的组成外，还通过采用一些化难为易的方法，把抽象的汉字形象化，大大减低学生识字的难度。就下面的几个易错字，来说说我的教字方法：
“旗”：学生在书写的时候，很容易把“旗”字右边的“卧人”漏掉，因此，教学时，我启发学生想像，我说：“‘卧人’部分就好像是旗的旗面，而下面的“其”就像是旗杆，如果没有旗面，只有一根棍，那能不能叫做旗呢？”同学们一听，哈哈大笑。紧接着，我又加了一句：“现在都在自己的本子上写一个‘旗’字，看看谁的旗上没有旗面。”学生们笑得更厉害了。然而，经过这一说一笑一写，孩子们自然而然地就记住了“旗”的正确书写，在后面的听写时，“旗”字也就没有写错的了。
“满和落”：这两个字的笔画一般不容易错，错就错在结构上，有的学生不是把“满”写成上下结构，就是把“落”写成左右结构。为了让学生更好的区别，我是这样告诉学生的：一提到“满“，我们就会想到水满，既然是水满，那就是水和水缸平了，所以“满”字的“三点水”要和右边的“草字头”写平，是左右结构。而一说“落”，就应该马上想到“三点水”落在了“草字头”的下面了，这样形象地一说，学生们就很容易记住这两个字的字形了。
再有“零和琴”两个字，下面加不加点？谁的下面该加点？学生的出错率更高。为了杜绝这种错误的发生，我问学生：谁知道“丁零零”指什么？学生们异口同声：“上课铃的声音。”我说：“是啊！以前打铃，必须要用一个锤子去敲，否则就不会发出‘丁零零’的声音，所以‘零’这个字下面一定要加点。而‘琴’就不行了，谁舍得在自己家昂贵的钢琴上用锤子乱敲呢？所以‘琴’字下面是不能加点的。”经过我这么一分析，孩子们好像有种顿然醒悟的神情，接下来的正确书写也就水到渠成了。
由于平时教学生识字的方法不断更新，久而久之，孩子们也潜移默化地受到影响，也都有了一套自己的记字方法。下面是《日记两则》中生字的学习方法:由于本课生字较多，我没有多讲，而是通过小组合作、汇报交流的方法让学生去学习，在最后指导书写环节，我说：“哪位同学能把自己的记字方法说出来，让大家一听就会永久不忘。”我的话音刚落，孩子们纷纷举手说出了自己的方法，如：
“份”：一个学生说：“一个人右边有一分钱。”另一个学生马上又说：“八个人拿着一把刀。”在这两个同学说的时候我进行了板书，孩子们很轻松地记住了这个字。
对于“贵”这个字的记法，我觉得更有趣，那就是：贝壳上面有一只没眼睛的虫子。（这种记法，我猜想是源于我们以前所学的“兔”和“晚”两个字。为了加深学生记忆，记得当时我是这样告诉学生的：“兔”字的点不能忘写，如果谁忘了，他就养了一只没眼睛的瞎兔子。而“晚”上，外面一片漆黑，所以“晚”就不用写点了。）
再如“娘”(女孩儿有良心)；“读”（卖东西的人在说话）；“则”（贝壳旁边立着一把刀）；“粉”（分米；或一堆米里有一分钱）；“妹”（女孩的未来）；“晴”（青蛙晒太阳。不禁记住了晴，还记住青蛙的“青”不带“虫字旁”，一举两得。）
由于是学生想到的记字方法，孩子们感兴趣，记起来就容易多了。所以，只要我们不断为孩子的学习创造条件，相信识字对孩子来说就会成为他们喜欢的事，我们的教学也将会事半功倍。
我的教育梦读后感篇六
第一段：美术教育的重要性 （引入+讲述自己的美术兴趣）
美术教育是培养学生感受艺术、表达情感、提升审美能力的重要途径。作为一个对美术深感兴趣的学生，我从小就喜欢画画，尤其是油画。每次在画纸上流动的颜料，都能带给我极大的乐趣和满足感。然而，仅仅依赖个人的爱好和自学，远远不足以构筑起完整的美术修养。因此，我积极参与了学校的美术教育活动和培训班，通过这些经历，我获得了诸多的心得体会。
第二段：美术教育的启迪意义 （讲述美术教育对于思维和表达能力的启迪）
参与美术教育的过程中，我深刻意识到美术对于思维和表达能力的启迪意义。通过学习不同的绘画技法和学习经典作品，我逐渐培养了观察和思考的习惯，学会了用艺术的眼光看待问题。我相信这些启迪将对我未来的学习和工作带来巨大的帮助。此外，美术教育还在我内心深处点燃了热爱艺术的火焰，激发了我追求卓越的动力。
第三段：美术教育的困境与挑战 （讲述在学习美术过程中遇到的困难和挑战）
然而，学习美术并不是一帆风顺的，其中也存在着困境和挑战。美术作品需要耗费大量的时间和精力，而且不同的技法和题材要求不一，需要学习者有足够的耐心和毅力。另外，有时候我在追求完美的过程中也会遇到挫折，因为表达自己内心的情感并不是一件容易的事情。这些困境和挑战让我反思和思考，一方面加深了我对艺术的理解，另一方面也锻炼了我的毅力和耐心。
第四段：美术教育的寄托和收获 （描述通过美术教育所获得的成长和收获）
正是因为面对困境和挑战，我更加坚定了自己追求美术的信念。而在每一次绘画中，我逐渐找到了解决问题的方法。通过模仿和创作，我发现自己渐渐形成了独特的创作风格，并获得了一些比较满意的作品。这些作品为我赢得了艺术展览的机会，并获得了更多人的认可和赞赏。这样的成长和收获让我倍感自豪，也更加坚信只要我持之以恒，坚持我的美术教育，未来定能成为一名出色的艺术家。
第五段：美术教育的未来展望 （展望自己未来在美术教育中的方向和目标）
美术教育的未来对于我来说充满了挑战和机遇。我希望能够接触到更广泛的艺术作品，学习不同的技法和风格，不断拓宽我的美术视野。同时，我也希望能够加入更多的艺术团队，与其他志同道合的学生共同学习和切磋。最重要的是，我计划将来将自己的创作才能和美术教育相结合，成为一名有影响力的美术教育工作者，为更多的学生提供美术成长的机会。
总结：
美术教育在我成长的路上扮演着重要的角色，它开启了我对艺术的热爱，并提供了一个展示自己才华的平台。尽管在美术学习过程中遇到了许多挑战，但我从中得到了很多宝贵的经验和成长。我相信，通过不断努力和学习，美术教育将为我带来更大的成就，并在未来实现我的艺术梦想。
我的教育梦读后感篇七
在教我如何当一个老师的同时，也教会了我如何做一个有激情会思考的好老师。
一、思想上的转变
这本书里没有套话、空话，讲的都很实在，字里行间是李老师
30年如一日的“教育心”，也就是一颗“童心“。正如李老师在书中讲到：“童心”意味着理想、纯真、热情、好奇、良知……一个平庸教师和一个优秀教师的区别可以体现在许多方面，其中之一就是平庸教师的童心会很快随着时间的退役而泯灭，而优秀教师之所以优秀就是直到最后一次站在讲台上，他依然怀着一颗纯洁的童心。通过对文章的阅读，我对教师的角色有了客观的认识。教师无论从事任何学科，首先想到的自己是一名教育者，其次才是教学工作。在工作中不能就经验来处理事情，不能只看事情的表面现象，而要深入地考虑自己是否从科学的教育手段来解决问题。从事班主任工作，从事教师工作，能让自己的教育人生更加完整、更加丰富，能从另外一个角度来促进专业成长。正如我曾经看过的一篇文章中写道：教育就是反思与行动，爱抚与照料，对话与合作，引导与建构，促进与生长，教育就是互动与相互成全。从阅读中，我的思想上有了很大的转变，我有种被提醒被激醒的感觉，而如何将书中理念运用于我们的教学中，我觉得应该从关注学生的情感，尊重每个孩子，从宽松、民主、和谐的教学氛围开始，让学生只有对自己、对专业学习有积极的情感，尽可能的建立融洽、民主的师生关系，我们的教育才不会失败。
二、做一个不断进取专业性的教育者
教师的责任就是教育。教育，就是教书育人。教书育人，必先修身。因此我们每一个做教师的要加强自身修养，提高自身素质。加强业务学习，多学习理论知识，记好笔记，认真写心得体会。要认真备课、上课，同时要反思自己的教学，对照新课改精神，明确不足，找准差距，争取提高。海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至像李老师那样向我们的孩子学习。“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和孩子间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的”。面对我们的孩子，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们常常会发出感叹：现在的孩子啊，我们常常有无所适从的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的孩子了。因此，我们每一个教育者都应该做一个不断进取专业性的教育者，只有这样我们在教学中才能游刃有余。
三、做一个有思想会思考的教育者
一直坚信巴尔扎克的一句话：“一个有思想的人才真是一个有力量的人!”。的确，生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡;思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒。苏格拉底也说：“人之所以为人，就是因为他有思想。”。思想是人的灵魂所在，是生命的精髓。教师作为人类灵魂的工程师，更应该成为思想的先行者。人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。教师没有了思想，就不能称其为教育者。如果没有思想，我们有些教师就会几十年如一日，教学方法死板老套，从来不知道学生在想什么，他们需要什么，甚至会武断地把教育困难的原因单方面归结在学生身上。孰不知反思是一个教育者不断进步的动力源泉之一，是一个优秀教师的重要素质的体现。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的一线教师。这具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变;行动改变，命运改变”。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格，在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比高贵的生命。
读书是一种幸福，读书是一种享受，读书使我们的生活变得更加精彩!但光读书还不够，还要与实践相结合。希望我能在实践中磨练，走出更成稳的脚步!
我的教育梦读后感篇八
教育格言心得应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
教育格言：教育不仅是传授知识，更是培养人的品质和能力。
在教育工作中，我们不仅要传授知识，更要培养学生的品质和能力。我们应该注重培养学生的情感、道德、审美等方面的素养，帮助他们成为一个有思想、有责任感、有创新能力的人。同时，我们也应该注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，让他们在学习中得到全面的发展。
心得体会：教育是一项充满挑战的工作，需要我们不断地学习和探索。在教育工作中，我们应该注重培养学生的综合素质，让他们在学习中得到全面的发展。同时，我们也应该注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，让他们在学习中得到自我实现和成长。在这个过程中，我们也应该不断地反思自己的教学方法和手段，不断地学习和探索新的教育理念和方法，以提高自己的教学水平和质量。
总之，教育是一项充满挑战和机遇的工作，我们应该注重培养学生的综合素质，让他们在学习中得到全面的发展。同时，我们也应该注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，让他们在学习中得到自我实现和成长。在这个过程中，我们也应该不断地反思自己的教学方法和手段，不断地学习和探索新的教育理念和方法，以提高自己的教学水平和质量。
我的教育梦读后感篇九
人生如修行，教育如航船。我八十岁的人生旅途，历经风雨，感悟颇深。回顾过去，我收获的不仅仅是知识，更是对人生的启迪与理解。下面，我将以五段式的连贯文章，谈谈我的八十年来的教育人生心得体会。
第一段：教育的力量与价值
教育是培养人的身心灵完整发展的过程，是改变人生命运的关键。作为一个老师，我亲身体会到了教育的力量与价值。多年来，我学会了如何善待每一个学生，怀着一颗平等、公正、关爱的心对待他们。从教室到课堂，我用知识滋养他们的智慧；从痴迷玩耍到成熟懂事，我用道德约束他们的行为；从一无所有到独立自强，我用努力培养他们的能力。我见证了学生们的成长，看到他们在我的引导下逐渐成为社会的有用之才。这些成就不仅满足了我对教育的初衷，也验证了教育的力量与价值。
第二段：教育是生命的长河
教育是生命的长河，无时无刻不在影响我们的思想和行为。八十年来，我不断接受教育的洗礼，也不断传递教育的力量。在教育的长河中，我不仅仅是一个受益者，更是一个传播者。教育赋予了我智慧和能力，让我有能力帮助他人成长。同时，我也通过教育为社会做出了贡献。回首过去，我帮助了无数的学生成才，他们中的一些人成为了各行各业的佼佼者。教育让我的人生充实而有意义，同时也让我带给了他人更多的机会与希望。
第三段：教育不仅限于课堂
教育不仅限于课堂，它是一种终身学习的态度和习惯。无论是在学校还是在社会，我们都要保持学习的状态，不断完善自己。通过八十年的教育人生，我意识到只有不断学习，才能适应时代的变化，迎接未来的挑战。我坚信，只有求知欲望与不断进取的精神，才能让我们超越自我，不断成长。因此，在我八十年的教育人生中，我不断充实自己的知识储备，不断提升自己的能力，不断拓展自己的视野。我相信，教育不仅仅局限于书本知识，更在于我们对生活和世界的认知。
第四段：教育关乎人性的尊严与自由
教育是人类文明的重要组成部分，关乎人性的尊严与自由。经历过人生的风风雨雨，我深知教育的有力改变。教育不仅让我们拥有知识，更让我们有能力认识自己与他人，懂得如何与人相处。教育让我们有了选择的自由，让我们从被动为主动，从被束缚为自由。教育是一种解放，它可以打破传统束缚，让我们超越原来的局限，成为独立自主的人。对于每一个学生来说，教育是给予他们强大力量的礼物，让他们在人生的舞台上自由展现。
第五段：教育是传承和创新的结合
教育是传承和创新的结合，同时也是社会进步的推动力。通过八十年的教育人生，我看到了教育的变革与进步。从黑板到电子白板，从纸质教材到数字化资源，教育的方式和内容不断改变。而这些变革，正是教育领域的创新所带来的。然而，教育的基本价值与宗旨不变。教师仍然是学生的引路人，学生仍然需要通过教育来提升自己。在瞬息万变的社会中，教育需要不断适应变化，保持自身的传承与创新。
教育是一种力量，一种责任，一种信仰。我的八十年教育人生让我深刻地认识到教育的力量与价值，它不仅是人生的长河，更关乎人性的尊严与自由。教育不仅仅局限于课堂，还需要在终身学习的道路上持续前行。教育是传承与创新的结合，我们要不断适应变化，保持自身的传承与创新。愿我八十岁的教育人生能为教育事业的发展贡献一份微薄之力，让更多的人受益于教育，成就自己的梦想。
我的教育梦读后感篇十
托尔斯泰曾说过：“教育的艺术，不在于传授知识，而在于激励和鼓舞。”作为教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是激励和鼓舞学生发现和追求他们的潜能。通过多年的教学实践，我深深地体会到了这句话的内涵。
在我的课堂上，我始终关注着如何激发学生的学习兴趣，让他们主动地参与到学习中来。我尝试使用各种教学方法和技巧，包括互动式学习、游戏化学习、项目式学习等，以吸引学生的注意力。同时，我也注重教学内容的丰富和有趣，将抽象的理论知识与现实生活相结合，让学生在学习的过程中感受到实际的应用价值。
我的激励和鼓舞不仅体现在教学方法上，还体现在与学生的互动和沟通中。我鼓励学生提问、表达观点和分享经验，尊重他们的个性和独特性，同时关注学生的进步和成长，帮助他们建立自信心，从而培养他们的学习能力和自我发展能力。
我的教育格言是“激发潜能，塑造未来”。我深信，作为一名教师，我的责任不仅仅是教书育人，更是激发学生的潜能，帮助他们塑造未来的能力和信心。我的目标是培养有创新精神、有实践能力、有学习能力的全面发展的人才，让他们在未来的社会中能够应对各种挑战和机遇。
我的教育格言心得是，作为教师，我们需要不断地探索和实践，寻找适合学生的教学方法和激励方式，激发他们的潜能，帮助他们成长为有能力和有自信的个体。同时，我们也需要关注学生的心理健康和个性发展，关注他们的兴趣和爱好，帮助他们发现和发展自己的潜能。只有这样，我们才能真正实现“激发潜能，塑造未来”的教育目标。
我的教育梦读后感篇十一
作为一个曾经的学生和现在的教育工作者，我一直深受读书的熏陶和启发。读书不仅是我人生中最重要的一段经历，也给予我宝贵的知识和智慧。在我的教育人生中，读书是一条重要的道路，让我获得成长和进步。在这篇文章中，我将分享我在读书过程中的心得体会。
第一段：读书开启智慧之窗
读书对于我的教育人生起到了关键的作用。当我还是个年幼的孩子时，父亲给我一本《红楼梦》的童话版，通过阅读，我进入了一个陌生而神奇的世界。那是我第一次接触到文学作品，它们不仅拉近了我与父亲之间的距离，也开启了我的智慧之窗。逐渐地，我从蒙昧无知走向明理，从幼稚可笑走向聪明机智。阅读不仅帮助我增长知识，还培养了我的思维能力和观察力。我时常意识到，读书是我人生的指南针，是通向成功的桥梁。
第二段：读书丰富人生阅历
读书不仅让我变得更加有智慧，还让我拥有丰富的人生阅历。通过书中的故事和人物，我深入了解了人性的复杂性和世界的多元性。例如，在阅读《人生感悟》这本书时，我学会了如何从别人的角度思考问题，如何更好地理解和包容不同的观点。与此同时，我也认识到人生的不易，明白了努力和坚持的重要性。每次读完一本书，我都会有一种身临其境的感觉，仿佛亲身经历了书中的故事。这种身临其境的体验让我更加深入地理解世界，更加坚定自己的立场和信念。
第三段：读书开拓人生思维
读书不仅让我感受到人生的多样性，还开拓了我的思维方式。在我阅读的过程中，我常常会遇到新的思维方式和观点，这些思维方式和观点对我而言是全新的。通过阅读，我不断学习不同的思维模式，并将其运用到实际生活中。例如，我读过一本关于创新思维的书籍，从中学会了如何打破固有的思维模式，从而提出新颖的观点和方法。这种思维的开拓让我在解决问题或面对挑战时更加灵活和创造性。
第四段：读书塑造人格和价值观
读书不仅开启智慧之窗，丰富人生阅历，还塑造了我的人格和价值观。通过阅读文学作品，我学会了感同身受，珍爱生命。通过阅读哲学和宗教类书籍，我明白了人生的意义和价值在于自我实现和奉献他人。通过阅读历史书籍，我从中汲取了勇气和毅力，明白了困难并不可怕，只要勇往直前，就一定能克服困难。这些读书经历不仅让我更加热爱生活，也让我深刻认识到人生的价值和意义在于不断追求进步和成长，奉献他人。
第五段：读书是我人生的伴侣和指南
总而言之，读书是我人生中最为重要的一段经历。通过读书，我开启了智慧之窗，丰富了人生阅历，开拓了思维方式，并塑造了我的人格和价值观。读书不仅是我人生的伴侣，也是我人生的指南。我相信，只要我持续努力读书，不断吸取知识和智慧，我就能在教育生涯中取得更大的成就，并帮助更多年轻人实现自己的梦想。读书是一次又一次的历险，一次又一次的探索，也是一次又一次的成长和进步。正是这些读书的经历，使得我的教育人生更加充实和有意义。
我的教育梦读后感篇十二
教育是一生的事业，而我也常常思考着，在这八十个春秋里，我究竟从教育中获得了什么？在这个问题上，我有着一些心得和体会，希望能够与大家分享。
首先，教育是一份担当。八十年的教育生涯，我一直怀抱着一颗炽热的心，将教育视为我一生的事业。对于每一位学生，我都竭尽全力去教育、启发和培养他们。我相信，每位学生都有潜力成为一个独特的个体，只需要引导和培养。因此，我一直秉持着孔子的教育理念，“因材施教”，注重培养学生的创造力和思维能力。我希望我的学生在学习中能够积极思考、勇于探索，并成为具备批判性思维的独立个体。
其次，教育是一门技艺。教育是一门需要不断学习和提升的技艺，它不仅需要师生的共同努力，也需要教师与时俱进。八十年来，教育方法和手段发生了巨大的变革。我从黑板教学一直走过来，亲眼见证了电脑、互联网、智能设备等科技在教学中的应用。这些科技手段使得教育更加多样化和灵活。我积极学习并应用这些新技术，希望能够更好地与学生沟通和互动，给予他们最好的教育。
第三，教育是一份耐心。八十年来，我遇到了各种各样的学生，他们有的聪明、有的机灵，也有的迟钝或不爱学习。教育并非一蹴而就，需要教师有足够的耐心。每一位学生都是独立的个体，他们的个性、兴趣和学习方式都不尽相同。作为教师，我要耐心倾听每一位学生的困惑和问题，帮助他们找到适合自己的学习方法，不断鼓励和支持他们。因为我相信，每个学生都有自己的光芒，只是需要时间和耐心来发掘。
第四，教育是一种责任。教育是关乎社会未来发展的大事。作为教师，我不仅肩负着教学任务，更要培养学生正确的价值观和人生观。我坚信，教育的目的不仅是让学生获得知识，更是要让他们成为真正有用的人。因此，教师要秉持正直、公正、公平的原则，引领学生树立正确的价值观和道德观。我常常告诫学生，要有良好的品德素养，尊重他人、诚实守信，并为社会贡献自己的力量。
最后，教育是一种乐趣。八十年的教育生涯，我一直与学生们共同成长和进步，见证他们从稚嫩走向成熟，充满自豪和喜悦。教育不仅能够在精神上满足我对人生的追求，也给我带来无尽的乐趣。我享受每天与学生们交流、互动的时光，看到他们因为学到新知识而兴奋和自豪。每一个学生的进步都是我最大的快乐和满足。正是这些乐趣支撑着我一直坚持下来，不断去追求更高的教育境界。
总之，八十年的教育生涯让我深深体会到，教育是一份担当、一门技艺、一份耐心、一种责任和一种乐趣。我相信，在今后的教育生涯中，教育将会变得更加多元化和全面化，我们也需要不断适应和学习。但无论如何变化，教育的初衷和价值都将不变，那就是培育出更多有价值、有品德、有思想的人才，为社会的进步和繁荣做出贡献。
我的教育梦读后感篇十三
我是淮北师范08级幼师的学生，在2011年毕业将至我被学校分到淮北市商业局幼儿园实习。在没到幼儿园实习之前我的心里很兴奋，想着不用在坐到教室里听那些枯燥乏味的内容，不用再每天面对老师们像催眠曲一样的碎碎念道了，可以去幼儿园和孩子们一起玩了。因为考虑到孩子大了难管而且现在的孩子还那么聪明古怪，为了能顺利的轻松的完成这一个多月的实习生活，所以当我来到商幼时我就主动向园长提出到小班实习，那时我觉得小班的孩子好带只要带他们玩就行了，可是在那一个多月的实习生活，我发现事情并不是我想的那样，这一个多月的实习也使我更深刻地了解到一名幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了这一年龄阶段幼儿的身心发展特点;同时也认识到了作为一名幼儿教师，不管是大班的孩子还是小班的孩子除了做好幼儿的教育工作外，还要做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。
以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及幼儿教育研究理论的学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次实习第一次完整地观察了幼儿的一日生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。要会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。日常生活的突发事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。
淮北市商业局幼儿园是淮北市唯一一家早上管早饭的幼儿园，我们每天早上七点半要到幼儿园做好清洁的问题，再等孩子来吃早饭，每天总有几个孩子不愿意自己吃饭，总想让爸爸妈妈或爷爷奶奶喂，这时带班老师会鼓励幼儿让幼儿自己吃饭，并和其他的孩子比赛去吃饭。中午午睡时老师要协助幼儿自己学会脱衣服穿衣服，在幼儿午睡时老师也不敢有半点松懈，因为总有那么几个孩子好尿床，所以老师必须要隔半小时喊孩子们起来尿一次尿。这也是培养孩子们的习惯。每天中午也有那么几个孩子不愿意睡觉，其中就有两个孩子总要方老师抱着睡，方老师想想这样下去也不是办法，她用了一招苦肉计，面带痛苦之色对孩子说：“你们爱方老师吗?”幼儿不假思索的说：“爱”方老师又说：前两天方老师抱你们抱的，这两天胳膊好疼，如果我以后再抱着你们睡觉，那么老师以后再也不能抱你们了该怎么办啊?”只见这时孩子面露怜悯之色对老师说：“方老师你去休息吧，我自己睡觉，这样等我睡醒了方妈妈就可以抱抱我了”方老师开心的对欣蕾笑笑说：“真是方妈妈的乖宝宝，等你醒了方妈妈再抱你。”就这样没一会她就睡着了，可见孩子是可以沟通的，有些道理她们还是懂的。
在实习初期的时候，看到小朋友椅子放的不整齐，我就会帮他们放整齐。他们告诉我饭菜吃不完，我就会告诉他们不要吃了;他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应该让他们去上厕所;他们不会脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等，我以为我是在帮助他们，可事实并非如此，后来有经验的老师告诉我不可以帮小朋友处理生活中的琐事，如果有小朋友遇到什么不会的，做不了的，只可以耐心引导他们去完成。如果帮他们做了，后果就是他们永远都不能学会自己的事情自己做，，不能养成良好的行为习惯。我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们。所以经过反省我觉得教师心中应有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。
幼儿园教育体会
我的教育梦读后感篇十四
作为一个普通的学生，我一直相信读书能够改变命运。在我的教育人生中，读书对我产生了重要的影响。通过阅读，我不仅拓展了自己的知识面，更培养了自己的思考能力和人生观。这篇文章将通过五个方面来展示我在教育人生中的读书心得体会。
首先，读书让我开阔了眼界。通过读各种各样的书籍，我能够了解到世界的多样性和丰富性。我读过的名著、科普书籍、传记等，让我认识到不同人的思想和生活方式，并且理解到了自己在世界的位置。例如，通过读一些成功人士的传记，我意识到成功是需要努力和付出的，并且也激励我努力追求自己的目标。读书让我看到了世界的宽广，激发了我对知识和学习的渴望。
其次，读书提高了我的思考能力。阅读是一种思考的过程，通过读书，我学会了分析和思考问题。在阅读过程中，我常常会思考书中的观点是否正确，是否合理，从而培养了自己的批判性思维能力。此外，阅读也让我学会了思考问题的多样性。同一本书不同的人有不同的理解，通过与他人进行讨论，我能够从其他人的角度看待问题，并且从中获得更多的启发。读书的过程中，我思考的不仅是书中的内容，更是如何将所读的知识应用到现实生活中。
第三，读书丰富了我的人生经验。通过阅读各种不同类型的书籍，我能够了解到不同的文化和历史背景。这些知识丰富了我的人生经验，让我更加成熟和理智。例如，我通过读历史书籍，了解到历史上的各种冲突和战争，让我更加懂得和平的重要性。通过读文学作品，我感受到了文学的情感和思想，也培养了自己的情绪调节能力。读书丰富了我的人生视野，让我更加深入地了解世界和人性。
第四，读书让我认识到知识的重要性。读书不仅拓宽了我的眼界，也让我认识到知识的价值。通过阅读，我了解到知识对于个人和社会的重要性。知识是一种武器，它赋予人力量和智慧。通过知识，我们能够认识到自己的优势和劣势，找到适合自己的人生道路。在现代社会，知识越来越重要，它是个人实现自身价值和社会发展的基础。通过读书，我认识到只有不断学习，不断追求知识，才能在未来社会中有更好的发展和生活。
最后，读书给我带来了快乐。读书是一种享受和乐趣，它能够让我忘记一切的烦恼和压力。在阅读的过程中，我能够沉浸于作者的笔触，与书中的人物一同经历各种故事和冒险。这种体验让我感到愉悦和满足，也让我在繁忙的生活中找到了片刻安宁。读书是我生活中不可或缺的一部分，它让我感到快乐并且给予了我精神上的力量。
综上所述，我的教育人生中读书的心得体会是多方面的。读书开阔了我的眼界，提高了我的思考能力，丰富了我的人生经验，让我认识到知识的重要性，并且给予了我快乐和满足。通过读书，我相信我可以迎接未来的挑战，并且实现自己的人生目标。我将继续阅读，不断学习，为自己的教育人生增添更多的色彩和意义。
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