序数中班教案(模板15篇)

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序数中班教案(模板15篇)
时间:2023-11-29 22:22:11     小编:文轩

在准备教案时,教师需要充分考虑学生的特点和需求,确保教学内容的针对性和有效性。在编写教案时,教师可以考虑一些多元化的教学手段和评价方法。请大家充分发挥教案的指导作用,不断优化自己的教学设计,提高教育教学质量。

序数中班教案篇一

(一)引导幼儿认识8和9的相邻数。

(二)培养幼儿探索数量关系的兴趣。

(三)积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

(四)了解多与少的相对性。

1、课程软件。

2、教案。

3、教具。

1、教学游戏。

(一)认知学习:学习10以内的序数。

游戏操作:进入游戏:画面会出现一排等候公交车的小动物,点击小动物会出现红色光圈,以及提示音。一共10个小动物,反复点击小动物,巩固复习认读数字,提高点数1—10的能力。

老师:"青蛙排在队伍的第几名?"老师:"熊猫排在队伍的第几名?"老师:"小狗排在队伍的第3名,它后面的小猫是第几名?"。

2、教学游戏。

(二)课程体验:按照提示音的要求,给相关的小动物涂上颜色。

游戏操作:进入游戏,画面会出现按照站牌排好队伍的小动物。

根据提示音的要求给小动物涂上颜色。如果选错小动物颜色是涂不上的。完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。完成后点击返回按钮。

老师:"排在第二的是什么小动物?"老师:"排在第七的是什么小动物?"老师:"排在第九的是什么小动物?"。

利用儿歌等形式,巩固幼儿对相邻数的认识。

1、整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。

2、本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

序数中班教案篇二

2、初步感知序数的顺序数。

3、形成良好的秩序感。

1、教具:跑道,“数字卡片”,五种动物图片。

2、“动物与房子”,口杯架。

1、预备活动。

师幼问侯,走线,线上游戏。

师:要到这个地方去,就要经过一条弯弯的窄窄的独木桥,小朋友要脚尖亲脚跟,一步一步的慢慢的向前走,千万别说话哦,因为河里的鳄鱼正在午睡,如果吵醒了它,它就会把我们抓走的。当音乐响起的时候,我们就出发啦!(当你再次回到凳子旁的时候,请你停下来)。

线上游戏:小熊盖房子。

幼:森林王国。

(小熊卷起小棍子,要盖一座新房子,它请小动物来参观,第一个来的是小耗子,第二个来的是小兔子,第三个来的是猫妈妈,第四个来的是小鸭子,第五个来的是臭蚊子。)。

2、集体活动。

a、出示跑道(黑板范画)。

师:这就是小动物们参加田径比赛的跑道,每一条跑道都有不同的颜色,让我们看看颜色标记吧(从上往下看或从下往上看,红黄蓝绿白)。

b、用数字卡片做标记。

c、说出颜色与对应的跑道,加强对序数的认识。

问:红色跑道为第几跑道?第3跑道是什么颜色?

d、动物出场,对应跑道。

师:请幼儿介绍出场动物分别站在第几跑道。

e、比赛开始,放音乐“运动员进行曲”

师:小动物们已经站在了起跑线上,另一边就是终点,谁离终点最近谁就是第一名,好,比赛开始了(放音乐)让我们在心里默默的为他们加油吧(移动物)。

f、公布比赛结果。

师:请小朋友用你们最亮最好听的声音来公布比赛结果,让森林里的所有动物都知道这个好消息,好吗?(另请个别幼儿对应跑道公布结果)。

g、小结。

3、分组活动。

a、按老师指令搬家。

师:请你们帮搬到长方形的房子,小狗搬到绿色的房子,小猫搬到第五层....

师:请你们带老师参观一下动物们的新家吧(幼儿用序数介绍动物的新家)。

师:听说小兔得了第一名,我要去祝贺它,谁带我去?它住在哪儿?

b、对应搬家。

师:森林王国里的大王看到小朋友这样能干,又有新工作交给大家了,大王说,谁得了第几名就搬到第几层,哎呀,这可有点难度哦,请小朋友对应搬家(搬完后验证)(收学具)。

4、游戏活动(找口杯)(延伸序数的方向性)。

师:动物们忙了这么久,口渴了,我们来帮它们找到它们的口杯,好吗?

a、带领幼儿数茶杯架的'排数和格数,延伸方向。

b、师扮演。

小狗:我的茶杯在第二排第一格,谁帮我找找?

小猫:这是我的茶杯,这是第几排第几格呀?

(渗透反方向数)。

5、小结。

小朋友们再见!

这是一个蒙氏数学活动,开始的静心活动,让幼儿在想象的宁静环境中进入活动,利于幼儿注意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程,教师结合幼儿的已有经验进行了合理的提问和引导,让幼儿对序数1——5有了基本的方向性和顺序性的理解;操作活动中,让幼儿通过自己的主动探索,进一步感知序数,在“住楼房”的环节中,教师没有局限幼儿,而是让幼儿自己操作,跟了幼儿更多自主探索的空间,也让活动更有灵活性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点,根据幼儿不同的发展水平给予不同的操作材料,让不同水平的幼儿都能有成功的体验,利于幼儿健康心理的发展,在这一活动中也让幼儿更加深入地理解序数的意义;在活动的每个环节中,教师都随机的结合了对序数的认识,比如让几组的第几个幼儿回答,调动了每个幼儿的兴趣,活动遵循了由浅入深的原则,采用了让幼儿自主操作获得直接经验的方式,适合幼儿发展的规律。

序数中班教案篇三

1.能排出10以内自然数列,学习确定物体在序列中的位置。

2.能正确地运用序数词,会用第几来表示物体在序列所在的位置。

3.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

4.发展目测力、判断力。

在学习了1到5的序数后,发现小朋友掌握的不够牢固,一来巩固一下所学知识,二来继续学习6到10的数。

1.灵活运用10以内的序数,正确运用序数词。

2.引导幼儿思考,使幼儿灵活地掌握序数知识,培养幼儿思维的灵活性。

教具:数字1~10,图卡,数字挂表。

学具:图卡,幼儿操作卡,数卡,

一.导入学习。

老师向幼儿展示1到5的序数卡片,引导幼儿描述这五个序数。

幼儿:1像铅笔能写字2像天鹅水中游3像耳朵听声音4像红旗迎风飘。

5像鱼钩把鱼钓。

老师:很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨)。

幼1:口哨。

老师:对了。那么它看起来像什么?

幼2:像6.

老师;是啊!所以啊,6像口哨咧嘴笑。

幼儿:6像口哨咧嘴笑。

接着展示其他四张图片,引发幼儿思考,并得出对7到10的描述:

7像锄头能耕地8像葫芦藤上吊9像勺子能盛汤10像铅笔加鸡蛋。

二.做游戏。

找10个幼儿来参加游戏。

将标有1到10的十个数字卡片打乱顺序,翻过来放在桌子上,让10个幼儿分别抽取一张卡片,并按照上面的数字序数站在正确的顺序。最后看每个幼儿是否都能找对自己的位置。这个任务交给在台下的幼儿来完成。老师负责检验他们是否正确。当每个幼儿都能找对自己的位置时,再让这10个幼儿打乱顺序,两人互换卡片,重新排列顺序,正确排列后把卡片收起来,老师随意叫出一个学生的名字,让台下的幼儿来判断该幼儿处在第几的位置。让其余的幼儿也轮流来参加这个游戏,最终让每个幼儿都能灵活运用序数词。

通过这节课的教学,我发现:

1.根据幼儿的年龄特征来上这节课,让我感到上课很轻松,不知不觉中在快乐声中度过了一节课。但要想上好一节课,需要提前下很多功夫,让我真正体会到了一句话:台上一分钟,台下十年功。

2.这节课,每个幼儿都做到了积极快乐地参与,我很开心。我和幼儿配合的'这么好,互动性好。幼儿喜欢做游戏,所以我将数学的概念融入游戏中,使幼儿对数学活动的兴趣更为浓厚,对序数更容易理解。幼儿教学要以游戏为基本活动,幼儿是以游戏方式生活的,应寓教育于生活之中。

3.要想更好地促进幼儿教育的发展,老师应该花更多精力来了解幼儿的经验水平学习特点和个性特征,这样才能构思更多适合幼儿发展的游戏。

序数中班教案篇四

(2)、游戏:五个手指头。

二、集体活动。

(1)、动物搬家。

a、引题,出示教具房子(可开窗的)。

告诉大家一个好消息,大森林里,动物们的新房子盖起来了,可漂亮了。

b、复习数数。

请你们数数,新房子一共有几层?(由下往上数)。

1、2、3、4、5,一共有5层。

c、感知序数。

1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记,怎么做呢?

2、幼儿自由探索贴楼房号。

3、小结。

4、教师操作教具“动物与房子”

“看看有哪些动物住进了新房。”师示范打开窗发现里面有动物,小象住进第一层,小狗住进第二层,接下去由幼儿说。

提问:(1)小象住第几层?小鸟住在第几层?

(2)师任意关上一扇窗,请幼儿说说“是第几层的什么动物不见了。”

d、操作学具。

1、教师示范。

2、幼儿动手操作。

e、在身边寻找数字。

a、在生活中寻找。

今天我们学习了序数1—5,在生活中哪里还能找到序数。

出示图片:火车、银行、医院、影剧院。

b、在幼儿园寻找。

晨检牌、玩具、点名号、排队等。

三、游戏:开火车。

材料准备:黄、绿、蓝三列火车(头饰)。

三种颜色的序数胸牌,各有数字1—5。

a、能根据“车票上车”。

2、这些是火车票(出示胸牌),你们要根据车票的颜色和编号上车,比如:车票是红色的,上面有数字2的,你就应该上红火车在第二号的位置。

b、放音乐开火车。

四、分组活动。

到动物们的新房子了,我们做份礼物送给它们吧。

(2)、串窗帘:提供5粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

(3)、《操作册》练习:给家人涂毛巾。

五、交流小结,收拾学具。

操作材料:

师方面:(1)5层可开窗的楼房、贴上磁铁的数字卡片。

(2)蒙氏教具“动物与房子”、贴上磁铁的数字卡片。

(3)有关序数的图片。

(4)幼儿玩具小火车、楼房号。

(5)三列火车(头饰)、三种颜色的数字胸牌。

(6)开火车的音乐。

(7)操作学具时的音乐。

幼儿方面:(1)20份蒙氏学具。

(2)房子底图、油画棒装盘7份。

(3)五种颜色的珠子、记录表、油画棒装盘7份。

(4)操作册、油画棒7份。

序数中班教案篇五

数来源于生活,运用于生活。在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。序数中既有方向性的序数,也有初步的二维空间序数的认知,这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的。因此我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。我尝试用游戏的形式,将“认识5以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。根据这个理念,特设计了这次数学活动。

1、理解序数的含义,学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。

2、学会从一个方向确定物体的排列位置。

3、愿意参加游戏活动,体验游戏的乐趣。

1、《认识5以内的序数》课件

2、车票35张、火车头7列,骰子一个(每一面藏有一张提示图)、每幼儿一份操作材料(火车一列、五只小动物图片)

一、情景引入:有一群小动物要去森林里探险,看看都有谁?

二、学习判断5以内的序数。

(一)引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向,确定各动物的位置。

1、引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向,然后一次说出每只动物排在第几位。

提问:谁排在第几?

2、改变动物的排队顺序,引导幼儿重新确定各动物的位置。

其中一只动物的说:我个子小,让我站第一。依上述方法引导幼儿重新练习和巩固。

3、游戏巩固:谁不见了。

小动物都排好队了,现在呢?想和小朋友玩个游戏,游戏的名字叫“谁不见了”请小朋友们闭上眼睛,有一只小动物不见了,小朋友要说出排在第几的小动物不见了。

(二)引导幼儿从其他方向重新确定动物的位置。

1、引导幼儿从右到左方位确定物体的位置

师:小动物们走在小路上,可是小路都被大石头堵住了,这可怎么办呢?天上的小鸟叽叽渣渣的说:从右往左看,第二条路能通过?我们一起来帮助小动物们找到这条路吧。

2、引导幼儿从上下方位确定物体的位置。

师:小动物们顺利地通过了小路,来到了果园,他们又累又渴就像摘苹果来吃,这时候天上的小鸟右叽叽喳喳的说:从上往下数第四个苹果有毒,不能吃。让我们一起帮助小动物们找到有毒的苹果吧。

3、引导幼儿从斜向上、斜下下方向确定物体的位置。

小动物们走啊走来到了花园,花园里的花可美了,小动物们就想去摘几朵花回家,这时候天上的小鸟又叽叽喳喳的说:从斜上到斜下的第五盆花有刺的千万不能摘,请小朋友一起帮助小动物找到这盆有刺的花。

三、理解同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同。

1、引导幼儿根据动物的大小来分配房子。

2、比一比,谁对谁错。

讨论:谁排在第几?同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同?

小结:从不同的方向开始数,得出的结论也会不同。

四、通过游戏活动巩固序数1-5。

1、游戏:坐火车

游戏规则:按取车票上相应的车次并找到相应的车厢坐好。

(此活动进行两次:按车票进森林公园;火车调头,凭车票找到车厢坐好回家)

2、游戏:丢骰子

(1)按骰子丢出的提示卡送小动物乘车。(ppt验证)

(2)按自己的意愿送小动物乘车,并讲述给家长听。

序数中班教案篇六

在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现,我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。

1、认识5以内的序数,学习序数词“第几”。

2、能从不同的.方向找到物体排列的位置。

3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。

1、有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物5个,如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物,有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。

(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

(二)以“小动物住新房”活动,学习5以内的序数。

(1)出示楼房图片,引导幼儿观察。

提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。)。

(2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

(3)教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

(4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

(三)、幼儿操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。

(1)介绍操作游戏的材料及玩法。

a组:坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

b组:捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树,然后把各只小动物分别藏在树下,说说“xx动物藏在第x棵树下”。

(2)幼儿操作,教师巡回指导。

(3)教师小结。

a:请幼儿介绍自己的操作方法。

b小结:我们数第几第几要看是从哪边数起,开始数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。

(四)、游戏“排队”。

讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”。

幼儿游戏。(3—4遍)。

(五)活动结束。

序数中班教案篇七

1.知识准备:孩子会点数、一一对应比较多少、目测数群并能说出总数,孩子有记录数量的经验。

2.材料准备:

(1)教具的准备:三组形状相同排列位置不同的小鱼(各3条)、两组颜色相同、大小不同的泡泡(各4个)、两组颜色不同、大小不同的泡泡(各5个)数字3、4、5。

(2)操作材料的准备:

第一组:每个小朋友4个拼插玩具,纸、笔、1—5的数字卡片。

第二组:每个小朋友一张作业单,5条小鱼排列队形不同,记录各是几条小鱼,笔。

第三组:小动物数量为3、4、5,1—5的数字,1—的点点,笔。

序数中班教案篇八

中班孩子对数的敏感性稍稍增强,他们对5以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园,孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……在排队中,有的孩子也能尝试着用第一、第二来表述自己的位置。在组织教学时,教师也会用谁得第一、谁是第二来调动孩子的积极性。可以说,孩子们对序数的概念有一定的感知,有一些经验的积累,但是很零碎、不完整、不规范。为此,我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升,使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置,有助于孩子在日常生活中正确的表达。根据孩子的年龄特点,我设计了一个游戏化的情景,让孩子在观察“游乐园”(挂图)、请幼儿“坐火车”、帮助小绿人找座位等活动环节中,感受序数、运用序数、理解序数,培养孩子的数学思维、数学兴趣,也同时获得帮助别人的快乐。

序数中班教案篇九

师:今天,宝宝兔和它的朋友们一起到游乐园玩。我们也一块去看看有什么好玩的。(出示挂图)乐园里有小火车、过山车…...看,小动物们已经在排队买票了。小朋友帮忙数一数有几个人在排队买票?(五个)。

师:找找看嘟嘟牛排在第几位?(第三位)。

师:戴眼镜的小朋友排在第几位?(第四位)。

师:我们再来看看乐园里面的小火车有几节车厢?(五节车厢)。

师:排在第三位的车厢是什么颜色的?(黄色)。

师:过山车有几节车厢?(五节)。

师:从1的方向开始数,贝贝羊排在第几位呀?(第四位)。

二、出示火车挂图,利用乘火车的形式,巩固孩子对5以内数字的认识,并用数点对应的方式找到座位。

(五节)。

师:车厢上有什么呀?(猴子、大象、狮子、乌龟、老鼠)。

师:从箭头的方向数起,狮子排在第几位?可以用数字几来表示呢?(可以变换动物所在位置,变换位子后,继续提同样的问题)。

师:老师已经买好车票了,待会我把票发给坐得好的小朋友,让他们拿着车票到火车前面找一下他们的小动物朋友,看看他们能不能找得到。(把分别写有1~5的数字牌发给五个孩子上来操作,操作后讨论幼儿是否放对位子。)。

三、运用数块表达序数的方式,动手操作环节,巩固对序数词第一至第五的理解。

师:(出示小绿人,模仿小绿人说话:我们也想坐火车)咦,是谁在说话?噢,原来是小绿人。它也想跟着一块去玩呢!我们一起来看看有几个小绿人?(五个)小绿人今天穿了什么颜色的衣服来?(蓝色、红色)小绿人想让小朋友帮帮忙,把穿黄颜色的小绿人找出来,看看从箭头的方向开始数,它排在第几位呀?(第三位)。

师:我们用黄颜色的扣子来表示,应该怎么给它排队呢?(教师拿出五颗扣子,其中4红1黄;待幼儿讨论后操作;操作完该步后,教师再给小绿人变换位子,让幼儿拿数块来操作排序)。

四、延伸活动(利用坐火车出游的方式,进一步运用序数词,感受活动的快乐。)。

师:轰……小动物们让我们快点上火车咯,让我们从1开始排队,跟着小动物们开火车去玩吧!(作“开火车”的样子带着孩子们按次序下楼,活动结束。)。

序数中班教案篇十

1.引导幼儿学习1~5的序数,并能用序数词正确表示5以内物体排列次序。

2.通过活动,让幼儿初步理解简单的序数与物体之间的对应关系。

3.培养幼儿的观察、思维能力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

序数中班教案篇十一

2.使幼儿掌握序数词,会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。

3、培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、能与同伴合作,并尝试记录结果。

课件、动物图、楼房作业纸、双面胶、小动物图片各一幅,1-7的数字卡片。

一、谈话导入课题,激发幼儿活动兴趣。

小朋友们,今天森林里可热闹了,小动物们要搬新家了,他们特别的高兴?让我们赶紧去看看吧!(出示课件)二、引导幼儿感知横排物体在序列中的`位置。

1、看小动物们排着整齐的队伍,请幼儿观察排成横排的动物:

(1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?

(2)谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?

(3)引导幼儿讨论:为什么大家有不同的结论?

(4)教师小结:序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论不同。

2、小动物安家:

通过刚才的学习,我们知道从不同的方向数,得出的结果都不一样,这下小动物们可为难了,都不知道自己该住那一间房了。经过讨论,它们决定举行一场赛跑,用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了(出示课件):。

(1)数一数有几个跑道?第一道上是谁?第二……、第三……、(2)比赛开始了,谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?(出示课件)(3)引导幼儿说:颁奖仪式。(出示课件)(4)教师说某一动物的名称,让幼儿说出它得了第几名?搬进了第几间房?(出示课件)三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)(出示课件)请幼儿数一数,说出新房子一共有几层:第一层、第二层……第十层,让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。

2、小动物搬新家幼儿操作学具,以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。

3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

五、幼儿操作活动。

六、拓展延伸:

师:小动物们又一次住进了新房,它们可高兴了,准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。

请幼儿根据师提示送奖励贴。

如:你的位置是第几?

请你把这个苹果送给第x个小朋友。

1.整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,体现了以学生为主体,教师起到了导向辅助的作用。

2.本节课游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

序数中班教案篇十二

数学在幼儿园课程设置中占据着重要的地位。数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动人创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿身心潜能,省时高效地完成学习任务,培养良好的学习习惯和习理素质,使智力品质协调发展,这节课帮助孩子认识序数,知道序数的顺序性。

1、认识序数1―5,初步了解序数的意义。

2、初步感知序数的顺序性。

3、形成良好的秩序感。

1、幻灯片ppt

2、幼儿作业

一、导入故事

数字歌:1像铅笔来写字,2像小鸭水中游,3像耳朵听声音,4像红旗迎风飘,5像秤钩来买菜。

二、集体活动

故事“动物搬家”。大森林里,动物们的新房子盖起来了,可漂亮了,小朋友想不想看?那就让我们我那个一起来看看吧!(出示房子)

1、这么漂亮的新房子都是哪些动物的家呢?放我们来认识他们吧!(出示小动物)

2、小朋友自己的家知道住在第几层吗?(请幼儿说出自己家住几层)

3、小朋友想一想我们数楼层的时候是怎么数的?是从最上面往下数,还是从最下面往上数呢?(教师引导幼儿说出数楼层是从下往上数的)

请小朋友和老师一起来帮小动物数数他们的新房子一共有几层?我们用数字王国里的数字宝宝给楼房做上标记吧。(出示数字1―5按顺序贴在新房子上并请幼儿读出,第一层、第二层、第三层、第四层、第五层)

4、小动物们都搬进了新房子,开心极了,他们要请我们小朋友去做客呢,那我们要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层,大象住在第几层啊?我们可以数一数,1,小猫住在第2层,小马住在第3层,小狗住在第4层,小兔住在第5层……”

5、教师任意藏2个动物图片小狗和小猫,请幼儿说说“是第几层的xx动物不见了”。

三、作业活动

1、出示小动物图片,请幼儿说一说这些小动物的家都住在第几层?住在第几层就请它去找数字宝宝几。

2、这里又来了几位小动物,他们想请小朋友帮助他们排排队,按照从左往右的顺序排队,站在第一位的是谁,我们要去找数字宝宝1和它拉拉手,站在第二位的是谁,我们要去找数字宝宝2。

3、请幼儿自己完成作业。

这次数学活动,我精心设计了每一个环节,每一环节都是环环相套,层层递进。在活动开始时,为了让幼儿注意力集中,所以我以数字歌,把孩子们带入了课堂上来,我神秘地说小朋友们小动物盖新房子啦,非常的漂亮,要带小朋友们去参观孩子们注意力一下子给吸引住了。接着让幼儿进入一个有趣的故事当中。我以小动物(狮子、小猫、小狗、小鸡、小兔)搬新家的游戏。

设计安排课堂活动时我注意到几点:游戏新颖,形式多样,富有情趣,才能有效地激发幼儿的内驱力,使他们主动地学,愉快地学。为了让孩子们了解序数1、2、3、4、5。以盖新房的故事情景让幼儿掌握,并告诉他们不同的动物住在不同的楼层,让孩子更加容易数学序数1、2、3、4、5告诉一只小动物只能住一个楼房层。再次我以躲躲猫猫游戏,比如说:第几层的xx小动物不见?让幼儿来讲述。最后一环节以给小动物排队伍的形式让幼儿来操作。加深巩固所学的序数1、2、3、4、5。

序数中班教案篇十三

3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)。

4、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物?

2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示?

3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3的小旗举起来!

4、幼儿游戏。

三、去小动物家做客,巩固认识序数。

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。

四、分享喜悦。

提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?

序数中班教案篇十四

1、通过参加动物运动会,变徐游戏变学习,对序数产生兴趣。

2、能从不同方向(从左到右,从右到左,从上到下,从下到上)确认物体的排列顺序。

3、区分基数和序数的含义,学习用序数词(第几)表示5以内物体排列的次序。

难点重点:引导幼儿理解序数词可以正确表示物体的排列次序。

引导幼儿理解“有几个”和“第几个”的问题是不一样的。

教师用:5种动物的图片各一张,红旗一面,座位平面图一张,黑板

自行准备:幼儿用书、笔人手一份;

1、《运动员进行曲》中,逐一出示5种小动物。

森林里要举行运动会,小动物们排好队出场了,你们看看,有几个小动物参加此赛呢?

(将小动物在红旗后面一字排好)小朋友看看,xxx排在第几个呢?(强调孩子对序数的表述“第几”)

引导幼儿根据红旗摆放的位置,(从左到右,右到左,然后从下到上,从上到下)点数,学习序数。

2、小动物找位置

出示座位平面图观察座位(以红旗为参照物)

集体检查,巩固对序数的认识。

序数中班教案篇十五

1、老师与幼儿每人带一张照片。

2、画一座楼房,共四层,每层十个窗户可以开关,将楼房画贴在墙上。

3、幼儿自选一个窗口,将照片插在窗户里。

4、看一看某某住在第几层,第几号。

5、看一看第几层,第几号住的是谁?

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